ملف الانجاز قابل لتعديل كامل للمعلم الاردني ٢٠٢١

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية و التعليم بمحافظة ‪ /‬الزرقاء الاولى‬ ‫المدرسة ‪ :‬سكينة بنت الحسين الثانوية‬ ‫ملف الإنجاز‬ ‫معلمة المادة ‪:‬وفاء شفيق محمد أبو طبر‬

‫محتويات الملف‬ ‫المقدمة‬ ‫البيانات الشخصية‬ ‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫الدورات‬ ‫المعيار الرئيسية‬ ‫الانجازات‬ ‫الرؤية و الرسالة‬ ‫‪ -2‬الصفات‬ ‫‪ 1-1‬الالتزام باستخدام اللغة العربية الفصحى‬ ‫الشخصية‬ ‫‪ 2-1‬الحرص على تنظيم النشاط المدرسي و تنفيذه‬ ‫‪ -3‬العلاقات‬ ‫‪ 3-1‬الاهتمام بالنمو المعرفي‬ ‫‪ 4-1‬المحافظة على أوقات الدوام‬ ‫‪ 5-1‬الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس‬ ‫‪ 6-1‬التمكن من المادة العلمية و القدرة على تحقيق أهدافها‬ ‫‪ 7-1‬الاهتمام بالتقويم المستمر و مراعاة الفروق الفردية‬ ‫‪ 8-1‬توزيع المنهج و ملاءمة ما نفذ منه للزمن‬ ‫‪ 9-1‬استخدام السبورة و الكتب المدرسية و الوسائل التعليمية‬ ‫الأخرى‬ ‫‪ 10-1‬المهارة في عرض الدرس و إدارة الفصل‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل الطالبات العلمي‬ ‫‪ 12-1‬التطبيقات و الواجبات المدرسية و العناية بتصحيحها‬ ‫‪ 1-2‬السلوك العام‬ ‫‪ 2-2‬تقدير المسؤولية‬ ‫‪ 3-2‬تقبل التوجيهات‬ ‫‪ 4-2‬حسن التصرف‬ ‫‪ 1-3‬العلاقة مع الرؤساء‬ ‫‪ 2-3‬العلاقة مع الزميلات‬ ‫‪ 3-3‬العلاقة مع الطالبات و وليات الأمر‬ ‫الأداء الوظيفي‬ ‫التقرير التأملي‬

‫البيانات الشخصية للمعلمة ‪..‬‬ ‫وفاء شفيق محمد أبو طبر‬ ‫الاسم رباعي‬ ‫•‬ ‫بكالوريوس‬ ‫المؤهل‬ ‫جغرافيا‬ ‫التخصص‬ ‫‪٢٠١٦ / ١١ / / ٦‬‬ ‫تاريخ التعيين‬ ‫‪١٩٩٩٠٤‬‬ ‫الرقم الوزاري‬ ‫مواد التدريس‬ ‫الجغرافيا ‪ /‬تاريخ الأردن‬ ‫الأول الثانوي الأدبي ‪/‬العلمي‬ ‫الصفوف‬ ‫عدد الحصص‬ ‫‪ ١٧‬حصة أسبوعيا‬ ‫اللجنة الصحية ‪ /‬النهوض الوطني ‪ /‬لجنة‬ ‫الأنشطة‬ ‫الموارد المائية‬ ‫الدورات التي حصلت عليها المعلمة ‪..‬‬ ‫اسم الدورة‬ ‫تاريخها مدتها مكانها‬ ‫‪ ١١ / ٨‬الى ‪ ١٢/ ١٠‬شهر الزرقاء ‪ /‬مدرسة‬ ‫معلمين جدد‬ ‫اجنادين‬ ‫‪٢٠١٦/‬‬ ‫دورات من أكاديمية الملكة رانيا‬

‫انجازات المعلمة ‪..‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫التاريخ‬ ‫منجزات المعلمة‬ ‫م‬

‫الرؤية و الرسالة للمعلمة ‪..‬‬ ‫*رؤيتي ‪..‬‬ ‫أن تكون مدرسة سكينة بنت الحسين الثانوية في طليعة‬ ‫المؤسسات التربوية من حيث كوادرها التعليمية والإدارية‬ ‫وامكانياتها التكنولوجية بما يلبي حاجات الطلبة‬ ‫*رسالتي ‪..‬‬ ‫تنشئة جيل واع متعلم باحث‪ ،‬متزن الشخصية‪ ،‬معتز بدينه ولغته‬ ‫وإرثه الحضاري‪ ،‬مواكب للتطورات‪ ،‬محترم للرأي والرأي‬ ‫الآخر من خلال الحرص على تنمية شعوره بالمسؤولية نحو‬ ‫وطنه وأمته‪.‬‬

‫المعايير الرئيسية للأداء الوظيفي للمعلمة ‪..‬‬ ‫‪ /1‬الأداء الوظيفي‪..‬‬ ‫‪ /2‬الصفات الشخصية‪..‬‬ ‫‪ /3‬العلاقات ‪..‬‬ ‫*المعيار الرئيسي الأول ‪..‬‬ ‫‪ /1‬الأداء الوظيفي ‪..‬‬ ‫‪ 1-1‬الالتزام باستخدام اللغة العربية الفصحى‬ ‫‪ 2-1‬الحرص على تنظيم النشاط المدرسي و تنفيذه‬ ‫‪ 3-1‬الاهتمام بالنمو المعرفي‬ ‫‪ 4-1‬المحافظة على أوقات الدوام‬

‫‪ 5-1‬الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس‬ ‫‪ 6-1‬التمكن من المادة العلمية و القدرة على تحقيق أهدافها‬ ‫‪ 7-1‬الاهتمام بالتقويم المستمر و مراعاة الفروق الفردية‬ ‫‪ 8-1‬توزيع المنهج و ملاءمة ما نفذ منه للزمن‬ ‫‪ 9-1‬استخدام السبورة و الكتب المدرسية و الوسائل التعلمية الأخرى‬ ‫‪ 10-1‬المهارة في عرض الدرس و إدارة الفصل‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل الطالبات العلمي‬ ‫‪ 12-1‬التطبيقات و الواجبات المدرسية و العناية بتصحيحها‬ ‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 1-1‬الالتزام بالغة العربية الفصحى ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫كتابة عناصر الدرس على السبورة‬ ‫*صورة من السبورة‬ ‫‪1-1-1‬‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة و‬ ‫‪2-1-1‬‬ ‫‪3-1-1‬‬ ‫المشرفة ‪.‬‬ ‫‪4-1-1‬‬ ‫*صورة من أسئلة الاختبارات‬ ‫صياغة أسئلة الاختبارات‪.‬‬ ‫*صورة من سجل إعداد الدروس‬ ‫سجل إعداد الدروس‪.‬‬ ‫تقارير و أنشطة الدروس‪.‬‬ ‫*صورة من التقارير و الأنشطة التي قامت‬ ‫بإعدادها‬

‫*صورة من توجيهاتها لطالباتها‬ ‫كتابة التوجيهات للطالبات ‪.‬‬ ‫‪5-1-1‬‬ ‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 2-1‬الحرص على تنظيم النشاط المدرسي و تنفيذه‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من التعاميم الموجهة إليها و التوقيع‬ ‫تطلع على كل جديد فيما يخص النشاط‬ ‫‪1-2-1‬‬ ‫عليها ‪..‬‬ ‫الموكل إليها‪.‬‬ ‫*صورة من المسابقات وأورق العمل التي قامت‬ ‫تطبق عمليا أهداف النشاط حسب مادة‬ ‫‪2-2-1‬‬ ‫الطالبات بتنفيذها‬ ‫تخصصها‪.‬‬ ‫‪3-2-1‬‬ ‫*صورة من ملف الريادة أو النشاط‬ ‫تنفذ ما أسند إليها من خطة النشاط‪.‬‬ ‫*استمارة متابعة من مديرة المدرسة‬ ‫*صورة من خطابات و شهادات الشكر‬ ‫تشارك بفعالية في أنشطة المدرسة و‬ ‫‪4-2-1‬‬ ‫لجانها‪.‬‬ ‫*صور من المنجزات و المساهمات الفعالة في‬ ‫النشاط‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 3-1‬الاهتمام بالنمو المعرفي ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من النشرات و القراءات الموجهة التي‬ ‫توطاللتعقاترويخ ترقصرأصافلهتايوخاواللتنصكطتشوصريبايرة‪.‬تالممهتاوعرلاتلقدهةاو بريماادةت‬ ‫‪1-3-1‬‬ ‫تطلع عليها‬ ‫‪2-3-1‬‬ ‫‪3-3-1‬‬ ‫*قائمة بأسماء الكتب و الدوريات التي تطلع‬ ‫عليها‬ ‫*شهادات الحضور للدورات و مشاهد اللقاءات‬ ‫تحضر الدورات و اللقاءات و ورش‬ ‫وورش العمل‬ ‫العمل التي تنظمها جهة الاختصاص‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير زيارة المشرفة التربوية‬ ‫تطبق نتائج الورش و الدورات‪.‬‬ ‫ومديرة المدرسة‬ ‫*صورة من التطبيق مع الطالبات‬ ‫*صورة من استمارة المشاركة او الزيارة‬ ‫تشارك في الحلقات التنشيطية‬ ‫والزيارات الصفية المتبادلة داخل‬ ‫‪4-3-1‬‬ ‫المدرسة‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 4-1‬المحافظة على أوقات الدوام ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من متابعة المدرسة‬ ‫تتقيد بالحضور و الانصراف حسب‬ ‫‪1-4-1‬‬ ‫المقرر الرسمي‪.‬‬ ‫*استمارة متابعة من مديرة المدرسة‬ ‫تتواجد خلال ساعات اليوم المدرسي‬ ‫‪2-4-1‬‬ ‫*شهادة تزكية ‪.‬‬ ‫في المدرسة‪.‬‬ ‫*شهادة تزكية ‪.‬‬ ‫تتقيد بزمن الحصة بداية ونهاية‪.‬‬ ‫‪3-4-1‬‬ ‫*صورة من سجل الاجازات الخاصة بالمعلمة‪.‬‬ ‫تتقيد بنظام الإجازات و الأذون‬ ‫‪4-4-1‬‬ ‫الخاصة ‪.‬‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 5-1‬الإلمام بالأسس التربوية في إعداد الدروس و تطبيقها ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*نموذج من استمارة إعداد الدروس‬ ‫تعد الدروس و فقا للأهداف بشكل منتظم‪.‬‬ ‫‪1-5-1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2-5-1‬‬ ‫تحدد طريقة التدريس وأسلوب عرض‬ ‫‪3-5-1‬‬ ‫المادة التعليمية‬ ‫تحدد الوسائل التعليمية المستخدمة في‬ ‫الدرس‬ ‫تدون الامثلة والتطبيقات للدرس‬ ‫‪4-5-1‬‬ ‫*مرفق استمارة لإعداد الدروس تحوي جميع البنود‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 6-1‬التمكن من المادة العلمية و القدرة على تحقيق أهدافها ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة او‬ ‫تقدم المعلومات لطالباتها خالية من‬ ‫‪1-6-1‬‬ ‫المشرفة ‪.‬‬ ‫الأخطاء‪.‬‬ ‫*صورة من أعمال و مشاريع الطالبات بعد‬ ‫تراجع أعمال و مشاريع الطالبات‬ ‫التصويب‬ ‫وتصوبها بشكل صحيح ودقيق‪.‬‬ ‫*صورة من أدوات و أساليب التقويم المطبقة‬ ‫‪2-6-1‬‬ ‫‪3-6-1‬‬ ‫تستخدم أساليب تقويم متنوعة وفقا‬ ‫‪4-6-1‬‬ ‫للأهداف ‪.‬‬ ‫*قائمة بالمراجع و المصادر و المواقع التي‬ ‫تسجل مراجعها و مصادرها في‬ ‫تراجعها‬ ‫معلوماتها و معارفها‪.‬‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 7-1‬الاهتمام بالتقويم المستمر و مراعاة الفروق الفردية ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫تضع سجلا للمتابعة المستمرة للطالبات ‪.‬‬ ‫*صورة من سجل المتابعة و التقويم‬ ‫‪1-7-1‬‬ ‫المستمر ‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير مديرة المدرسة‬ ‫تدون معلوماتها بشكل منتظم و تسلمها في‬ ‫‪2-7-1‬‬ ‫الوقت المحدد‪.‬‬ ‫‪3-7-1‬‬ ‫*صورة من برنامج معالجة الطالبات‬ ‫الضعيفات‪.‬‬ ‫ترسم برنامجا لمعالجة الطالبات الضعيفات‬ ‫‪.‬‬ ‫تحيل الطالبات ذوات الاحتياج إلى المرشدة *صورة من إحالات الطالبات إلى المرشدة‬ ‫‪4-7-1‬‬ ‫الطلابية ‪.‬‬ ‫‪5-7-1‬‬ ‫الطلابية_ إن وجد_‬ ‫*صورة من خطة التطوير للطالبات‬ ‫المتميزات‬

‫تضع خطة لتطوير مهارات الطالبات‬ ‫المتميزات‪.‬‬ ‫*صورة من أساليب التحفيز التي‬ ‫تستخدم أساليب متميزة في التحفيز و إثارة‬ ‫تستخدمها أو نماذج‪.‬‬ ‫الدافعية ‪.‬‬ ‫‪6-7-1‬‬ ‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 8-1‬توزيع المنهج و ملاءمة ما نفذ منه للزمن ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من الخطة الفصلية للمواد التي يدرسها‬ ‫تضع خطة زمنية فصلية للدروس‬ ‫‪1-8-1‬‬ ‫متوافقة مع دليل المعلمة للمادة ‪.‬‬ ‫‪2-8-1‬‬ ‫*صورة من متابعة تنفيذ الخطة‬ ‫تنفذ دروسها وفقا للخطة التي رسمتها‬ ‫‪.‬‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 9-1‬استخدام السبورة و الكتب المدرسية و الوسائل التعلمية الأخرى ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة أو‬ ‫تنظم السبورة و الوسائل التعليمية وفقا‬ ‫‪1-9-1‬‬ ‫المشرفة ‪.‬او الزميلات‬ ‫للقواعد التعليمية‪.‬‬ ‫*صورة من سجل الوسائل‬ ‫تخطط بشكل جيد لاستخدام الوسائل و‬ ‫‪2-9-1‬‬ ‫تقومها ووضع سجلا خاصا بها ‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة و‬ ‫المشرفة ‪.‬‬ ‫*صورة من استمارة متابعة الوكيلة‬ ‫تفعل الكتب المدرسية بشكل جيد (كتاب‬ ‫‪3-9-1‬‬ ‫الطالبة ) ( كتاب النشاط)‬ ‫‪4-9-1‬‬ ‫*صورة من تقرير زيارة المختبر أو المعمل‬ ‫‪5-9-1‬‬ ‫*صور للمختبر أو المعمل‬ ‫تفعل المختبرات والمعامل ومصادر‬ ‫*صور من مشاريع الطالبات‬ ‫التعلم و المشاريع المرتبطة بالدرس‪.‬‬ ‫*صورة من أعمال و وسائل الطالبات‬ ‫تدرب الطالبات على صناعة الوسائل‬ ‫التعليمية و الخرائط و البيانات‬ ‫المعرفية ‪.‬‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 10-1‬المهارة في عرض الدرس و إدارة الفصل ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة و‬ ‫تختار الطرق المناسبة و المتنوعة (‬ ‫‪1-10-1‬‬ ‫المشرفة ‪.‬‬ ‫الاستراتيجيات الحديثة مثل التعلم‬ ‫النشط و العصف الذهني و التفكير‬ ‫*استطلاع لرأي الطالبات‬ ‫الابداعي ) لتطبيق الدرس مع طالباتها‬ ‫*صورة من تقرير زيارة مديرة المدرسة و‬ ‫وجذبهن للدرس‪.‬‬ ‫المشرفة ‪.‬‬ ‫أشراك معظم الطالبات في الإجابة‬ ‫‪2-10-1‬‬ ‫*صور من أساليب التعزيز‪.‬‬ ‫على الاسئلة و تعزيز إجابتهن ‪.‬‬ ‫*صورة من قائمة توزيع المجموعات التعاونية‬ ‫تستخدم أساليب جديدة في إدارة الفصل‬ ‫‪3-10-1‬‬ ‫للطالبات‬ ‫‪.‬‬ ‫*صورة من سجل متابعة و ملاحظة الطالبات‬

‫‪ -1‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 11-1‬مستوى تحصيل الطالبات العلمي ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من أدوات و أساليب التقويم التي‬ ‫تصوغ تقويما متنوعا وفقا لأهداف درسها‬ ‫‪1-11-1‬‬ ‫تستخدمها‪.‬‬ ‫مع مراجعتها و ربطها ببعضها ‪.‬‬ ‫*صورة من الاختبارات التحريرية‪.‬‬ ‫*صورة من أعمال الطالبات و إنجازاتهم‬ ‫تكلف طالباتها بمشاريع و تطبيقات عملية‬ ‫‪2-11-1‬‬ ‫تزيد من نموهن المعرفي و المهاري‪.‬‬ ‫*صورة من قائمة درجات الطالبات لأعمال‬ ‫السنة و النهائي أو صورة من سجل متابعة‬ ‫تقدم مراجعه و دراسة لنتائج تحصيل‬ ‫‪ 3-11-1‬طالباتها النهائي مع رصد بأسماء الطالبات‬ ‫التقويم‬ ‫*قائمة بأسماء طالباتها و مستوى‬ ‫المحتاجات للمتابعة‪.‬‬ ‫نموهم المعرفي و المهاري‬ ‫*رسوم بيانية أو أرقام ونسب‬ ‫ترصد و تضع رسما يوضح مستوى‬ ‫‪4-11-1‬‬ ‫طالباتها و نموهن المعرفي و المهاري ‪.‬‬ ‫*نسخة من نتائج دراستها التحصيلية لطالباتها‬ ‫(تأخذ من برنامج نور )‬

‫‪ -2‬الأداء الوظيفي‬ ‫‪ 12-1‬التطبيقات و الواجبات المدرسية و العناية بتصحيحها ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة متابعة الوكيلة‪.‬‬ ‫تفعل الأنشطة الطلابية في كتاب الطالبة‬ ‫‪1-12-1‬‬ ‫*صورة من كتب بعض الطالبات بعد المتابعة‬ ‫و النشاط‬ ‫والتصويب‬ ‫*صورة من أعمال الطالبات و إنجازاتهم‬ ‫تكلف طالباتها بمشاريع و تطبيقات عملية‬ ‫لرفع مستواهن التعليمي وتعتني‬ ‫‪2-12-1‬‬ ‫بتصحيحها‪.‬‬ ‫*صورة من الاعمال المتميزة والإبداعية لطالباتها‬ ‫تعتني بإبداع طالباتها في تنفيذ مشاريعهن‬ ‫*صور من سجلات الانجاز لطالباتها‬ ‫‪ 3-12-1‬و أعمالهن و تكلفهن بوضع ملفات‬ ‫*صورة من سجل متابعة أعمال الطالبات‬ ‫لحفظها‬ ‫تضع سجلا لمتابعة تنفيذ الطالبات لما‬ ‫‪4-12-1‬‬ ‫يكلفن به ‪.‬‬

‫*المعيار الرئيسي الثاني ‪..‬‬ ‫‪ /2‬الصفات الشخصية ‪..‬‬ ‫‪ 1-2‬السلوك العام‬ ‫‪ 2-2‬تقدير المسؤولية‬ ‫‪ 3-2‬تقبل التوجيهات‬ ‫‪ 4-2‬حسن التصرف‬

‫‪ -3‬الصفات الشخصية‪..‬‬ ‫‪ 1-2‬السلوك العام ( القدوة الحسنة )‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة المتابعة الخاصة بـ( مديرة‬ ‫الظهور بالمظهر اللائق المحتشم و‬ ‫‪1-1-2‬‬ ‫المدرسة و المشرفة) ‪.‬‬ ‫الاتصاف بالصفات والاخلاق الحميدة‬ ‫‪2-1-2‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫‪3-1-2‬‬ ‫في المناقشة و التعامل‬ ‫*صورة من سجل الزيارات‬ ‫*شهادة تزكية من المرشدة الطلابية‬ ‫تراعي نفسيات وظروف طالباتها‬ ‫وتعالج قصورهن بحكمة‬ ‫*شهادات شكر ‪.‬‬ ‫تنفيذ التعليمات التنظيمية ‪.‬‬ ‫*صورة من تقرير مديرة المدرسة و المشرفة‪.‬‬

‫‪ -2‬الصفات الشخصية‪..‬‬ ‫‪ 2-2‬تقدير المسؤولية ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫المحافظة على تجهيزات المدرسة ‪.‬‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة‬ ‫‪1-2-2‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫توفير بعض الوسائل التعليمية المناسبة *صورة أو نماذج من إنجاز المعلمة في الوسائل‬ ‫‪2-2-2‬‬ ‫لدروسها الغير متوفرة في المدرسة ‪.‬‬ ‫*صورة من المقترحات التي تم رفعها‬ ‫تقديم المقترحات البناءة حول المادة‬ ‫‪3-2-2‬‬ ‫وطرق تدريسها‬ ‫*تنفيذ الندب أو التعاون في حال تعطل الجداول‬ ‫الحرص على أداء العمل على أكمل‬ ‫‪4-2-2‬‬ ‫*تفعل حصص الانتظار‪.‬‬ ‫وجه ‪.‬‬

‫‪ -1‬الصفات الشخصية‪..‬‬ ‫‪ 3-2‬تقبل التوجيهات ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫تقبل التوجيهات بصدر رحب ‪.‬‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫‪1-3-2‬‬ ‫(خارج الصف)‬ ‫‪2-3-2‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫تنفيذها في حدود التعليمات ‪.‬‬ ‫(خارج الصف)‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫‪ -1‬الصفات الشخصية‪..‬‬ ‫‪ 4-2‬حسن التصرف ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫تحسن التصرف في المواقف الطارئة‬ ‫‪1-4-2‬‬ ‫(خارج الصف)‬ ‫(حالات الشغب ‪،‬الغش بالاختبارات ‪،‬‬ ‫مخالفات الطالبات ‪ ،‬عدم حل الواجب ‪،‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫الطالبات الضعيفات ‪ ،‬المتفوقات )‬ ‫*صورة من مشاركتها في علاج امور طارئة ‪.‬‬

‫*المعيار الرئيسي الثالث ‪..‬‬ ‫‪ /2‬العلاقات ‪..‬‬ ‫‪ 1-3‬العلاقة مع الرؤساء‬ ‫‪ 2-3‬العلاقة مع الزميلات‬ ‫‪ 3-3‬العلاقة مع الطالبات و وليات الأمر‬ ‫‪3‬ـ الصفات ‪..‬‬ ‫‪ 1-3‬العلاقة مع الرؤساء ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫إقامة علاقة إيجابية مع مديرتها و‬ ‫‪1-1-3‬‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫مشرفتها يسودها الاحترام و التقدير و‬ ‫‪2-1-3‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫التعاون ‪.‬‬ ‫*نماذج لـ(مبادرات رسائل‪ ,‬إشعارات)‬ ‫التعاون مع مديرتها و مشرفتها في‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫إتمام ما يوكل إليها من أعمال ‪.‬‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫*نماذج لـ(مبادرات رسائل‪ ,‬إشعارات)‬

‫‪3‬ـــ العلاقات‪..‬‬ ‫‪ 2-3‬العلاقة مع الزميلات ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫إقامة علاقة إيجابية مع الزميلات‬ ‫‪1-2-3‬‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫يسودها الاحترام و التقدير و التعاون‬ ‫‪2-2-3‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫‪.‬‬ ‫*نماذج لمبادرات رسائل إشعارات‬ ‫تبادل الخبرات الجيدة مع الزميلات ‪.‬‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫نماذج لـ(مبادرات رسائل‪ ,‬إشعارات)‬ ‫‪3‬ــ العلاقات‪..‬‬ ‫‪ 3-3‬العلاقة مع الطالبات و اولياء الأمر ‪..‬‬ ‫الشواهد‬ ‫المؤشرات‬ ‫م‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫تعامل بأساليب تربوية مع الطالبات‬ ‫‪1-1-2‬‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫وتناقشهم بأسلوب راقي ‪.‬‬ ‫‪2-1-2‬‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫ترسل إشعارات بالمستوى العلمي‬ ‫للطالبات إلى ولي الأمر وتتقبل آرائهم‬ ‫*نماذج لمبادرات رسائل إشعارات‬ ‫*صورة من استمارة متابعة المديرة و المشرفة‬ ‫‪.‬‬ ‫(خارج الصف )‬ ‫*شهادات و خطابات شكر‬ ‫*نماذج لمبادرات ‪-‬رسائل –إشعارات‪ -‬استبانات‬

‫التقرير التأملي *‪..‬‬ ‫نقاط القوة‬ ‫نقاط الضعف‬ ‫فرص التحسين‬ ‫* خاص بالمعلمة (تغذية راجعه لها)‬