Chapter 2

บทท่ี 2 แนวทางการจดั กจิ กรรมแนะแนว อ.ธนะดี สุริยะจนั ทร์หอม

แนะแนวสำคัญอยำ่ งไร ?

Perfect is ……… คณุ คิดอยา่ งไรกบั เรื่องราวนี ้ https://www.youtube.com/watch?v=ocDlOD1Hw9k

bully school





การแนะนา แตกต่างจาก การแนะแนว อย่างไร ?

การแนะแนว Guidance หมายถึง กระบวนการช่วยเหลือบุคคลให้เข้าใจตนเองและ สิ่งแวดล้อม สร้างเสริมให้ผู้เรียนมีคุณภาพเหมาะสมตามความแตกตา่ ง ระหว่างบุคคล ค้นพบและพัฒนาศกั ยภาพของตน มีทกั ษะการดาเนินชีวิต มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ รู้จกั คิด ตัดสินใจ แก้ปัญหาในช่วงวิกฤติ สามารถวางแผนการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ และสามารถ ปรบั ตวั ได้อย่างมีความสขุ ในชีวิตได้พัฒนาตนเองให้ถึงขีดสุด ในทุกด้าน

วัตถุประสงค์ 1.เพือ่ ให้ผูเ้ รียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจ รจู้ กั รกั และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผอู้ ื่น 2.เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนรจู้ กั แสวงหาความรู้ เพื่อนาไปใช้ในการ วางแผนเลือกแนวทางการศึกษา อาชีพ ได้เหมาะสมกบั ศักยภาพ ของตน 3.เพื่อให้ผเู้ รียนได้พฒั นาบคุ ลิกภาพและปรับตัวได้อย่างมี ความสขุ 4. เพือ่ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ ในการงานอาชีพ และ มีจิตสานึกทีด่ ีต่อตนเอง ครอบครัว สังคม

หลักการจดั กิจกรรม 1.จัดกิจกรรมใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจของผ้เู รียน 2.จดั กิจกรรมใหส้ อดคล้องกับวิสยั ทศั น์ของสถานศึกษา และ ตอบจดุ ม่งุ หมายขอหลักสูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 2551 3.จัดกิจกรรมใหผ้ เู้ รียนทกุ คนครอบคลุมด้านการศึกษา การงาน อาชีพ ชีวิต และ สังคม

หลักการจัดกิจกรรม(ตอ่ ) 4.จดั กิจกรรมเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ผู้เรียนมีอิสระในการ คิดและตดั สินใจ 5.จดั กิจกรรมเนน้ ผู้เรียน เรียนร้ดู ว้ ยตนเองมากทีส่ ุด ด้วยการฝึกปฏิบัติ 6.ให้ครูทกุ คนมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรม โดยครูแนะแนวทา หน้าทีเ่ ป็นพีเ่ ลีย้ งและ ประสานงาน

ข่ายของกิจกรรมแนะแนว มงุ่ ส่งเสริมพัฒนาผ้เู รียนใหพ้ ัฒนาตนเองอยา่ งเตม็ ตาม ศักยภาพ โดยครอบคลุมท้ัง 3 ด้าน การศึกษาและ ดา้ นการงาน ด้านชีวิต การศึกษาต่อ และอาชีพ และสังคม

1. ดา้ นการศึกษาและการศึกษาต่อ การศึกษา เปน็ การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนไดพ้ ัฒนาศกั ยภาพในการเรียนรู้ ให้เพิ่มขึน้ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และ สามารถปรับตนเองให้เขา้ กบั การ เรียนในแต่ละรายวชิ าไดเ้ หมาะสมกบั ตนเอง การศึกษาตอ่ เปน็ การจดั กจิ กรรมที่ช่วยให้ผูเ้ รียนไดร้ ับข้อมลู สารสนเทศเกี่ยวกับการ เรียน สามารถเขา้ ใจคณุ สมบตั ิของบุคคลที่จะศึกษาต่อ และ วางแผนทาง การศึกษาได้อยา่ งเหมาะสม

ชว่ ยใหน้ กั เรยี นทราบข้อมลู เกี่ยวการศกึ ษาตอ่

ชว่ ยให้นกั เรียนทราบเทคนิควิธีการเรียน การเพิม่ ศักยภาพในการเรยี น

2. ดา้ นการงานและอาชีพ การงาน คือ การชว่ ยให้ผู้เรยี นได้วางแผน และ การตดั สินเกีย่ วกับอาชีพท่ี เหมาะสมกบั ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ รจู้ ักวธิ กี ารแสวงหางาน วิธีการสมัครงาน วิธีปรบั ตวั ให้เข้ากบั งานและวธิ กี ารปฏิบัติตนให้มคี วาม เจรญิ กา้ วหน้าในการทางาน อาชีพ คือ การให้ข้อมูลสารสนเทศเกย่ี วกับสภาพ และ ลกั ษณะของงาน เพื่อ ชว่ ยให้นักศกึ ษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพตา่ งๆที่มอี ยใู่ นทอ้ งถ่นิ และ ในโลกกว้าง

การให้ข้อมลู เกี่ยวกบั ลกั ษณะงาน อาชีพใหม่ และ ความก้าวหน้าในอาชีพ

การให้ข้อมลู เก่ียวกบั วิธีการเตรียมตวั สมคั รงาน บคุ ลิกภาพท่เี หมาะกบั งาน การปรับตวั เข้ากบั เพื่อนร่วมงาน

3. ดา้ นชีวิตและสงั คม ชีวิต คือ การรกั และเห็นคณุ คา่ ในตนเอง มีความเจริญทงั้ ร่างกายและจติ ใจ มีความเข้าใจตนเอง มีอารมณ์ที่มนั่ คง ความสามารถในการเป็นผู้นา และ ผู้ ตามที่ดี มีบคุ ลกิ ภาพทเ่ี หมาะสม รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ นอกจากนที้ า ให้การศึกษามีการพัฒนาตนเองเพื่อเตรยี มความพรอ้ มท่จี ะไม่เป็นบคุ คลท่ี จะตอ้ งดาเนินชวี ิตด้วยตนเอง สงั คม คือ ความสามารถทป่ี รับตัวให้เข้ากบั สงั คมร่วมกนั อย่างมีความสุข รจู้ กั บาเพญ็ ตนใหเ้ ปน็ ประโยชนต์ ่อตนเองและผู้อืน่ หรือสังคมได้

การสร้างทศั นคตใิ ห้เดก็ รู้สกึ วา่ ตนเป็นสว่ นหนง่ึ ของสงั คม รู้จกั ปรับตวั ให้เข้ากบั กลมุ่ สงั คมทเี่ ปล่ยี นแปลงได้อยา่ งมีความสขุ

การสร้างทศั นคติให้เดก็ รู้สกึ รัก และ ภาคภมู ิใจในตวั เอง รู้สกึ วา่ ตนเป็นบคุ คลทมี่ คี ณุ คา่

แนวทางการจดั กิจกรรมแนะแนว 1. สารวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจ และธรรมชาติของผู้เรียน 2.ศึกษาวิสัยทศั นข์ องสถานศึกษา และวิเคราะหข์ อ้ มูลของผเู้ รียนที่ ได้จากฐานข้อมูลผู้เรียนรายบคุ คล เพือ่ ทราบปญั หา ค.ต้องการ และค.สนใจ 3. กาหนดสัดสว่ นของกิจกรรมทัง้ 3 ส่วนใหเ้ หมาะสม โดยยึดสภาพ ปัญหา ความต้องการ ความสนใจและธรรมชาติของผเู้ รียนเปน็ หลกั

แนวทางการจดั กิจกรรมแนะแนว 4. กาหนดแผนการปฏิบัติกรรมแนะแนว 5. จดั ทารายละเอียดแตล่ ะแผนกิจกรรม 6. ปฏิบตั ิตามแผนการจัดกิจกรรมแนะแนว วดั ผล และสรุปรายงาน

 ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ ในการจดั กิจกรรมแนะแนว 1.ด้านผลผลิต 1.1 ผูเ้ รียนรู้ถึงความถนดั และ ความสามารถของตน 1.2 ผู้เรียนรกั และ เหน็ คุณคา่ ภูมิใจ ในตนเอง และ ผู้อืน่ 1.3 ผู้เรียนร้จู ักแสวงหาข้อมูลสาระสนเทศในการพัฒนาตนเอง 1.4 ผ้เู รียนมีเป้าหมายชีวิต รจู้ ักวางแผนชีวิตไดเ้ หมาะสมกับศักยภาพ ตน 1.5 ผเู้ รียนสามารถตดั สินใจ แกป้ ัญหาตน และ ปรับตวั ใหเ้ ข้ากับ สภาพแวดล้อมได้ 1.6 ผู้เรียนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมทีเ่ ป็นประโยชน์ตอ่ ตนเอง สังคม และ ประเทศชาติ

 ตัวชีว้ ดั ความสาเรจ็ ในการจดั กิจกรรมแนะแนว 2. ด้านกระบวนการ 2.1 มีการจดั ระบบขอ้ มลู เกีย่ วกับตวั ผเู้ รียน อยา่ งเป็นระบบ และทนั สมัยอยูเ่ สมอ 2.2 มีการจัดโปรแกรมชุดกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน หรือ โครงการ/โครงงาน ทีส่ อดคล้องกบั สภาพปัญหา และ ความตอ้ งการ ของผู้เรียน เชน่ ชุดกิจกรรมพฒั นาบคุ ลิกภาพ ชดุ กิจกรรมพฒั นา ทกั ษะการดาเนินชีวิต โครงการอนรุ กั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม

 ตัวชี้วดั ความสาเรจ็ ในการจัดกิจกรรมแนะแนว 2.3 ใหผ้ ู้เรียนมีส่วนรว่ มในการวางแผนการจดั กิจกรรม การ เสนอแนะวิธีการจดั กิจกรรมที่แปลกใหม่ สนุกสนาน 2.4 ใหข้ ้อมูลสาระสนเทศทีท่ ันสมัย เปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรียน ด้วยวิธีการทีห่ ลากหลาย 2.5 มีการจดั กิจกรรมทีเ่ ปน็ กระบวนการกลมุ่ และ จดั กิจกรรม ไดท้ ง้ั ใน/นอกเวลาเรียน ให้ครูและนักเรียนได้คนุ้ เคยกนั เช่น กิจกรรม เชือ่ มสายใจลูกศิษย์ครอู าจารย์

 ตวั ชีว้ ดั ความสาเร็จในการจดั กิจกรรมแนะแนว 3. ด้านปจั จยั 3.1 ผบู้ ริหารมีภาวะผนู้ าและเห็นคุณค่าของการแนะแนว 3.2 ครูทกุ คนเห็นความสาคญั และ มีความรูพ้ ื้นฐานของการแนะแนว 3.3 ครทู ุกคนมีบทบาทในการดาเนินกิจกรรมแนะแนว 3.4 ผู้ปกครองมีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมแนะแนว

 ตวั ชี้วัดความสาเร็จในการจดั กิจกรรมแนะแนว 3.5 มีคณะทางานที่รบั ผิดชอบด้านแนะแนวโดยตรง 3.6 มีแผนการดาเนินงานทีช่ ัดเจน มีโครงการ/กิจกรรมแนะแนว ที่สอดคลอ้ งกับปัญหา ความตอ้ งการ และ ความสนใจของ ผู้เรียน 3.7 มีความรู้ ความชานาญในการใชเ้ ครื่องมือ เพือ่ นาไปใชก้ บั ผเู้ รียน ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

การประเมนิ ผล กิจกรรมแนะแนว ระดับการประเมินผล ผา่ น ไม่ผา่ น เกณฑ์การประเมินผล เวลาของการเข้าร่วมกิจกรรม ผลงาน / ช้นิ งาน /คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์