อาจารยผ์ สู้ อน ธนะดี สุรยิ ะจนั ทร์หอม สถานที่ นัดพบ เม่อื ตอ้ งการ สง่ งาน รับแบบฝึกหัด ปรกึ ษาเรอ่ื งตา่ งๆ ฯลฯ อาคาร 27 ชน้ั 1 (เขา้ อาคารเลี้ยวขวา) สาขาวิชาจิตวทิ ยา ^^
ร้ไู หมวิชานี้เรยี นจบ นักศกึ ษาสามารถ……. แล้ว ทาอะไรได้ 1. รู้รายละเอียดของกจิ กรรม พัฒนาผเู้ รยี น 2. ออกแบบการจดั กจิ กรรม พฒั นาผู้เรยี นได้ทกุ กจิ กรรม 3. สามารถจัดกิจกรรมพฒั นา ผเู้ รียนได้ 4. สามารถเขยี นโครงการเพ่ือ อา…ไม่ จัดกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นได้ รู้อ่ะ
แนวทางการเรยี นในรายวิชาน้ี เน้อื หา การเกบ็ คะแนน การวัดผลประเมนิ ผล ดไู ดใ้ นแผนประกอบการสอนนะคะ
ขอบเขตเน้ือหาของรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน 2551 มีเน้อื หาทัง้ หมด 4 สว่ น ส่วนที่ 1 ความรูท้ ่วั ไปของกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน สว่ นที่ 2 กจิ กรรมแนะแนว สว่ นท่ี 3 กจิ กรรมนักเรยี น (แยกยอ่ ย) ส่วนท่ี 4 กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์
สว่ นที่ 1 ความร้ทู ั่วไปของกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ความรู้ทว่ั ไป การประเมินผลกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน บทบาทบคุ ลากรทีเ่ กี่ยวข้อง
ส่วนที่ 2 กิจกรรมแนะแนว ความรทู้ ่ัวไปในการจดั กิจกรรมแนะแนว การเขียนแผนการสอนแนะแนว การวิเคราะห์วิสัยทัศน์ของสถานศึกษาให้สอดคล้องกบั หลกั สูตรแกนกลาง 2551 (เนือ่ งจากการปรบั ปรุงหลักสตู รใหม่ไมไ่ ด้กลา่ วถึงการ เปลีย่ นแปลงของกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน)
ส่วนที่ 3 กิจกรรมนักเรียน ความรูท้ ั่วไปในการจัดกิจกรรมนักเรียน กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมยวุ กาชาด กิจกรรมผู้บาเพญ็ ประโยชน์ กิจกรรมนกั ศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมชุมนุม
สว่ นที่ 4 การจดั กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ความรู้ทวั่ ไปของการจัดกิจกรรมเพื่อสงั คม และสาธารณประโยชน์
มาเริ่มเรียน บทที่ 1 กันเถอะ ความร้ทู ว่ั ไปเกี่ยวกบั กิจกรรมเพือ่ พัฒนาผู้เรียน
หลักในการพฒั นานกั เรียนสมยั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นึ พื้นฐาน พศ.2544 เป็นเช่นไร ? เกง่ ดี มีสขุ เมอ่ื เน้นให้ผ้เู รียนเกิดคณุ ลกั ษณะดงั กลา่ ว สงั คม และประเทศได้รับผลกระทบอะไรบ้าง ?
เยาวชนไทยกวา่ 40 ชีวิต จานวน 17 ทมี จาก 7 โรงเรียน ได้เดนิ ทางมา กลบั มาถงึ ประเทศไทยเป็นท่เี รยี บรอ้ ยแลว้ หลงั จากเดินทางเข้ารว่ มการแขง่ ขนั โครงงานวทิ ยาศาสตรเ์ ยาวชนนานาชาติระดบั โลก ระหวา่ งวันท่ี 12 – 17 พฤษภาคม 2562
นักเรยี นไทย เกง่ เรียนดี และไม่มปี ัญหา….ใชห่ รอื ไม่ ใช่หรือไมน่ ะ อะไรเป็นปัจจัย สาคญั นะ แลว้ จะส่งเสริม หรือแก้ไขอยา่ งไร
ถา้ เช่นนัน้ ….นักเรยี นท่มี ี ผลการเรียนดี และ มี ฐานะรา่ รวยก็ไม่มีปัญหา ใชไ่ หม ?
คดิ อยา่ งไรกบั เหตุการณท์ ่เี กดิ ข้นึ ?
มคี วามร้คู วามเชี่ยวชาญและทางานอย่างมคี วามสขุ
คนดี : คุณธรรม จรยิ ธรรม มวี นิ ยั กจิ กรรม มจี ิตสาธารณะทด่ี ีงาม พฒั นาผู้เรียน คนมีปัญญา : ทักษะชีวิต กับ การคิด การสอ่ื สาร การแก้ปญั หา หลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน และ การใชเ้ ทคโนโลยี พทุ ธศกั ราช 2551 คนมคี วามสุข : ดาเนนิ ชวี ิตอยา่ ง พอเพียง อย่รู ว่ มกับผู้อืน่ ในสงั คม ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานพทุ ธศักราช 2551 มงุ่ ให้ผเู้ รียนได้พฒั นาตนเองตามศกั ยภาพ ปลกู ฝังและ สรา้ งจติ สานึกของการทาประโยชน์เพอ่ื สงั คม มีทักษะการทางาน และ อยู่ร่วมกับผู้อน่ื ในสังคมได้อยา่ งมี ความสุขในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนตามหลกั สูตร แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 ประกอบด้วยกิจกรรม 3 ลักษณะ ดังน้ี 1. กจิ กรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รียนใหร้ จู้ ักตนเอง สามารถคิดตดั สินใจ คิดแก้ปญั หา มีเป้าหมายและวางแผนชวี ิตท้งั ด้านการเรียน และอาชพี สามารถปรบั ตนไดอ้ ย่างเหมาะสม นอกจากน้ยี ังชว่ ยใหค้ รรู ู้จักและเขา้ ใจผู้เรยี น ทงั้ ยังเป็นกิจกรรมที่ ช่วยเหลอื และให้คาปรึกษาแกผ่ ู้ปกครองในการมีสว่ นรว่ มพฒั นา ผูเ้ รียน
2. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมท่ีม่งุ พฒั นาความมรี ะเบียบวนิ ยั ความ เป็นผ้นู า ผูต้ ามท่ีดี ความรบั ผิดชอบ การทางานร่วมกัน การรู้จักแกป้ ัญหา การตัดสินใจทเี่ หมาะสม ความมีเหตผุ ล การชว่ ยเหลอื แบง่ ปันเออื้ อาทรและสมานฉนั ท์ โดยจัดให้สอดคล้องกบั ความสามารถ ความถนัด และ ความสนใจของผูเ้ รียน ให้ได้ปฏบิ ัติด้วยตนเองในทกุ ขน้ั ตอน
กจิ กรรมนกั เรยี นประกอบด้วย กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี กจิ กรรมยวุ กาชาด กจิ กรรมผู้บาเพญ็ ประโยชน์ กิจกรรมนักศึกษาวชิ าทหาร กจิ กรรมชมุ นุม ชมรม
3. กิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ เปน็ กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนบาเพญ็ ตนใหเ้ ปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม ชุมชน และ ท้องถ่นิ ตามความสนใจใน ลักษณะอาสาสมัคร เพอ่ื แสดงถึงความรับผดิ ชอบ ความดงี าม ความเสียสละ ต่อสังคม และ การมจี ิตสาธารณะ
หลกั การสาคัญ ของ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1. มีการกาหนดเป้าหมายของการจดั กิจกรรมท่ชี ัดเจน เป็นรปู ธรรม และ ครอบคลมุ ผู้เรยี นทุกคน 2. เปน็ กิจกรรมทผ่ี ้เู รียนไดพ้ ัฒนาตนเองอย่างรอบดา้ นตามศักยภาพ ตามความสนใจ ความถนดั ความต้องการ เหมาะสมกับวัย และ วฒุ ภิ าวะ
หลกั การสาคัญ ของ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 3. เป็นกจิ กรรมทีย่ ึดหลกั การมสี ว่ นร่วม โดยเปดิ โอกาสให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้นาชุมนมุ ปราชญช์ าวบ้าน องค์กร และหน่วยงานอน่ื มี ส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรม
เปา้ หมาย ... ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษา ขั้นพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 การจัดกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นมุ่งพฒั นาใหผ้ ้เู รียนเกดิ สมรรถนะสาคัญ 5 ประการ ไดแ้ ก่ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีความสามารถในการเจรจาตอ่ รองเพือ่ ขจัดปญั หา ลดความ ขดั แย้ง การเลือกรับสารดว้ ยหลกั เหตุผล ความถูกต้อง
ความสามารถในการคดิ เป็นความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ อย่างสรา้ งสรรค์ คดิ เป็นระบบ เพือ่ นาไปสู่ การสร้างองค์ความรู้ ใหเ้ หมาะสมกับตนเอง
ความสามารถในการแก้ปัญหา เปน็ ความสามารถในการ แกป้ ัญหาและอุปสรรคต์ ่างๆท่ี เผชญิ ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม บนพ้นื ฐานของหลักเหตุผล ประยกุ ตค์ วามรู้มาใช้ในการ ป้องกนั และแก้ไขปญั หาโดย คานงึ ถงึ ผลกระทบที่เกิดขึน้ กับ ตนเองและสงั คม
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่างๆไปใชใ้ น การดาเนนิ ชีวิตประจาวนั การเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง การทางาน และ การอยู่ร่วมกนั ในสงั คม การสรา้ งเสริมความสัมพันธ์อันดี ระหวา่ งบุคคล รู้จักหลกี เลยี่ งพฤติกรรมทีไ่ ม่พงึ ประสงค์
Search
