Mapping Materi Topik 1 Kuliah PTHB Smt Genap 2021 - 30 Agustus 2021

dampak pengenaan... tes hasil belajar yang bertujuan melihat sejauh mana kemajuan Jenis belajar yang telah dicapai oleh peserta didik dalam suatu program pendidikan / program pembelajaran Fungsi Formatif suatu Tes Prestasi dasar pemberian umpan balik ( feedback) kemajuan belajar Fungsi Formatif suatu Tes Prestasi perubahan kebijaksanaan belajar-mengajar, jika diperlukan dasar menemukan faktor-faktor penyebab atau dampak pengenaan THB Formatif... yang melatar belakangi timbulnya masalah belajar, Fungsi Diagnostik suatu Tes Prestasi terkait kesukaran-kesukaran dalam peserta didik yang harus segera diperbaiki Tes Individual sifat tes prestasi yang hendak dipenuhi... A. Tes Hasil Belajar Formatif B. Tes Hasil Belajar Sumatif tes objektif bentuk tes prestasi... diselenggarakan pada setiap penggal pembelajaran yang hendak Kuis Kuis Tes Uraian Terstruktur ( Structured Essay ) dievaluasi Tes Individual sifat tes prestasi yang hendak dipenuhi...... diselenggarakan pada setiap penggal Penugasan (Formatif) Terstruktur Penugasan (Formatif) Terstruktur Jenis THB Formatif 3. mengukur hasil pembelajaran, baik proses (selama proses Tes Kelompok pembelajaran yang hendak dievaluasi pendidikan) dan hasil akhir (penguasaan hasil pembelajaran), selama kurun pembelajaran Tes Individual sifat tes prestasi yang hendak dipenuhi...... diselenggarakan pada tengah program pembelajaran bersatuan pembelajaran tes objektif bentuk tes prestasi... semester (+/- 6 bulan) Ujian Tengah Semester Ujian Tengah Semester Tes Uraian Terstruktur ( Structured Essay ) Fungsi Penempatan suatu Tes Prestasi dasar menklasifikasikan peserta didik ke dalam bidang atau dampak pengenaan... jurusan yang sesuai dengan kemampuan yang ditujukkan pada hasil belajar yang telah Ia lalui tes hasil belajar yang bertujuan memperoleh informasi mengenai penguasaan pelajaran sepenuhnya pada suatu program Tes Individual sifat tes prestasi... diselenggarakan pada akhir program Penugasan Akhir Terstruktur pembelajaran yang telah diberikan; suatu evaluasi final atau Tes Kelompok sifat tes prestasi... pembelajaran bersatuan pembelajaran semester pengukuran akhir pada suatu program pembelajaran, yang (+/- 6 bulan) menentukan seseorang dinyatakan lulus atau tidak lulus dari suatu Tes Individual bentuk tes prestasi... program pendidikan / pembelajaran tes objektif Jenis Tes Uraian Terstruktur ( Structured Essay ) diselenggarakan pada akhir program pembelajaran Ujian Akhir Semester bersatuan pembelajaran semester (+/- 6 bulan) contoh 1 1. Analyzing KONSEP DASAR! Pengukuran psikologis adalah Asesmen objektif untuk contoh 1 memperoleh informasi mengenai sampel atau contoh perilaku seseorang, 2. Evaluating menggunakan prosedur pengambilan sampling perilaku dan prosedur Contoh 1 pendeskripsian berdasarkan norma skor tertentu serta prosedur penyusunan norma contoh 2 3. Creating / skor tertentu, dengan tujuan menekan munculnya kesalahan pengukuran baik dari Synthesizing asesor (pengukur) dan dari testi (yang diukur), sehingga hasilnya dapat digunakan Catatan tentang soal HOTS untuk memprediksikan aneka tingkah laku di luar tes (Allen & Yen, 1979; Friedenberg, 1995; Gregory, 2007; dalam Supraktiknya, 2014). KARAKTERISTIK DASAR PENGUKURAN PSIKOLOGIS 1.Merupakan Prosedur sistematis yang dibakukan 2.Merupakan Sampling tingkah laku PENGUKURAN PSIKOLOGIS 3.Menghasilkan skor 4.Membutuhkan norma untuk mengkategorikan skor 5.Memberikan prediksi mengenai tingkah laku sehari-hari KONSEP DASAR ! Pembagian jenis pengukuran atribut psikologis definisi proses pengumpulan dan pengolahan informasi mengenai pencapaian hasil belajar perserta didik dalam ranah-ranah tujuan pendidikan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah dilakukan proses pembelajaran suatu kompetensi muatan pembelajaran untuk kurun waktu tertentu. KONSEP DASAR! tes hasil belajar mengukur / menghasilkan skor ukur yang A. mengukur ABILITAS POTENSIAL / Potential Maximum Performance KONSEP DASAR! A. mengukur ABILITAS KOGNITIF POTENSIAL = mengukur 1. mengukur ABILITAS POTENSIAL UMUM KONSEP DASAR! 1. mengukur ABILITAS POTENSIAL UMUM = mengukur potensi pembahasan detilnya di mata kuliah Tes Kognitif menggambarkan kemampuan maksimal seseorang (MAXIMUM PERFORMANCE ), kemampuan bawaan (latent abilities ) yang belum tampak sebagai performansi atau 2. mengukur ABILITAS POTENSIAL KHUSUS kemampuan menghadapi persoalan yang bersifat umum, yaitu menghendaki pembahasan detilnya di mata kuliah Tes Kognitif dalam hal ini adalah atribut kognitif seseorang, entah itu kemampuan/abilitas kognitif KONSEP DASAR! mengukur MAXIMUM PERFORMANCE = mengukur apa yang unjuk tindakan kontekstual yang bisa diamati. Abilitas kognitif jenis ini butuh diberi pengerahan strategi pemecahan masalah secara umum. Populer dengan nama tes potensial seseorang ( baik itu yang umum maupun khusus), atau kemampuan/abilitas mampu dilakukan seseorang dan seberapa baik seseorang tersebut melakukannya kesempatan berkembang dan dilatih, agar menjadi performansi atau unjuk tindakan INTELIGENSI (= Intelligence) kognitif aktual seseorang. = mengukur ABILITAS seseorang yang riil. KONSEP DASAR! 2. mengukur ABILITAS POTENSIAL KHUSUS = mengukur potensi kemampuan menghadapi persoalan yang bersifat KHUSUS, yaitu menghendaki pengerahan strategi pemecahan masalah secara SPESIFIK PADA BIDANG-BIDANG TERTENTU. Populer dengan nama tes BAKAT (= aptitude) B. mengukur ABILITAS AKTUAL / Actual Maximum Performance KONSEP DASAR! B. mengukur ABILITAS KOGNITIF AKTUAL = mengukur abilitas potensial yang telah melalui proses pendidikan tertentu, dalam tujuan memberi kesempatan berkembang dan dilatih, sehingga bertransformasi menjadi kompetensi, yang merepresentasikan performansi atau unjuk tindakan yang riil. Populer dengan istilah tes PRESTASI atau tes HASIL BELAJAR. langkah penyusunan tes hasil belajar KONSEP DASAR! skala psikologi mengukur / pembahasan lebih detil di mata menghasilkan skor ukur yang menggambarkan kuliah Penyusunan Skala Psikologi kemampuan tipikal / khas seseorang T( YPICAL PERFORMANCE), dalam hal ini atribut afektif dan seseorang level2 HOTs HOTS bedakan dengan langkah penyusunan skala psikologi.... RPS OBE Penyusunan Tes Hasil Belajar 1. proses pengumpulan & pengolahan informasi yang terencana dan Berkenaan dengan kajian Langkah Penyusunan Tes Hasil Belajar sistematis PENYUSUNAN TES HASIL BELAJAR aspek2 capaian penilaian hasil belajar... Skema Utama Mapping upaya pemenuhan aspek2 Penyusunan THB capaian penilaian hasil belajar Yang harus diperhatikan dalam penyusunan tes hasil belajar di domain HOTs... ranah (domain) tujuan pendidikan suatu kompetensi tertentu, memuat proses dan aspek proses pendidikan (1) memberi kesempatan abilitas-abilitas Pembahasan lebih detil di Mata hasil kegiatan (1) memberi kesempatan abilitas-abilitas potensial untuk potensial untuk berkembang Kuliah Psikologi Pendidikan 1. Domain tujuan pendidikan sedemikian rupa harus memenuhi berkembang dan (2) melatih abilitas-abilitas potensial (umum dan khusus), aspek2 pendidikan (2) melatih abilitas-abilitas potensial (umum kualifikasi aspek2 pendidikan secara optimal sehingga (3) evaluasi pembelajaran akan menunjukkan tercapainya suatu prestasi dan khusus) Pembahasan lebih detil di Mata belajar, yaitu performansi yang riil. Kuliah Psikologi Pendidikan Setiap praktik Tes Hasil Belajar/Tes Prestasi (penyusunan hingga pelaksanaannya) aspek evaluasi hasil pendidikan (3) evaluasi pembelajaran akan menunjukkan Konsep Dasar 10! Pembahasan lebih detil dikelola pada mata kuliah ini, yaitu , harus memperhatikan DASAR ini, bahwa setiap proses pendidikan / tercapainya suatu prestasi belajar, yaitu Penyusunan Tes Prestasi / Penyusunan Tes Hasil Belajar pembelajaran berpedoman pada tujuan pembelajaran atau tujuan instruksional performansi yang riil pembelajaran (TIU) atau instructional objective tertentu, sebagai rancangan supaya mengubah perilaku peserta didik lewat proses belajar-mengajar yang jenis tujuan instruksional... A. TIU deskripsi umum tujuan pembelajaran disajikan. B. TIK perilaku2 penanda tercapainya tujuan pembelajaran 2. pencapaian hasil belajar pada masing2 ranah (domain) tujuan pendidikan 2. Domain tujuan pendidikan harus bisa dieksplikasikan (diuraikan) hingga taraf perilaku2 kunci/perilaku2 penanda hasil pendidikan KAWASAN UKUR LOTS HOTS 3. mengukur hasil pembelajaran, baik proses (selama proses Tes Hasil Belajar Formatif (THB Formatif) pendidikan) dan hasil akhir (penguasaan hasil pembelajaran), Tes Hasil Belajar Sumatif (THB Sumatif) selama kurun pembelajaran mengungkap seberapa rinci ingatan/memori seseorang sebagai hasil MENGINGAT pembelajaran tertentu, baik itu berupa pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural tertentu. MEMAHAMI jenis... mengungkap seberapa dalam seseorang melakukan pemaknaan pada ingatan hasil pembelajarannya (baik berupa pengetahuan MENERAPKAN deklaratif dan pengetahuan prosedural). mengungkap seberapa bermanfaat rincian ingatan hasil pembelajaran seseorang (berupa pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural), pada situasi kontekstual tertentu. PERTIMBANGKAN! Sistem Ingatan Manusia 1. Sistem ingatan manusia LOTS Mengevaluasi LOTs, maka pertimbangkan... contoh: \"uraikanlah bentuk khas dari Monumen Nasional (monas)!\"; ingatan bentuk visual; seseorang memiliki ingatan mengenai suatu memori visual bentuk memori.... 2. Bentuk Memori Manusia \"Ceritakanlah penanda2 umum yang Kamu gunakan untuk menentukan rute pola untuk tujuan menguraikan detail visualnya saat diminta memori auditoris perjalananmu ke Kampus Anda!\" membayangkannya melalui pembayangan mental ( mental imagery ) memori semantik ingatan bentuk audio/suara; seseorang memiliki ingatan mengenai contoh: \"tuliskanlah kembali pesan khusus yang disampaikan dosen saat suatu pola untuk tujuan menguraikan detail suaranya saat diminta memberikan penugasan kelompok tadi!\"; \"Buatlah verbatim wawancara membayangkannya melalui pembayangan mental ( mental imagery ) mengenai kehidupan akademis mahasiswa yang Kamu lakukan kemarin!\" ingatan makna; seseorang memiliki ingatan mengenai suatu pola untuk tujuan mengkategorikan, mendeterminasikan (mengenali contoh: \"uraikanlah permasalahan utama yang dihadapi seorang pelajar di hubungan sebab-akibat), mengenali masalah, membuat solusi, masa pandemi covid-19!\"; \"temukanlah solusi-solusi alternatif selain hingga mampu membuat produk baru, saat diminta pembelajaran tatap muka, bagi pembelajar di masa pandemi covid-19!\" membayangkannya melalui pembayangan mental ( mental imagery )