แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานครูชำนาญการ PA-64-SupaPorn

PA1/ส แบบบันทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement :PA) สาหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ โรงเรยี นโสตศกึ ษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565 ผจู้ ัดทาข้อตกลง ชอ่ื นายบญุ ส่ง ขนานแขง็ ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ สถานศึกษา โรงเรียนโสตศกึ ษาจงั หวัดร้อยเอ็ด สงั กัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ได้รับเงนิ เดือนในอันดับ คศ. 2 อตั ราเงนิ เดอื น 34,530 บาท ประเภทหอ้ งเรยี นท่จี ัดการเรียนรู้  หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรือวิชาพ้ืนฐาน  หอ้ งเรยี นปฐมวยั  ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ  หอ้ งเรียนสายวิชาชพี  หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ/ตามอธั ยาศยั ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางาน ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการ ซึ่งเป็น ตาแหนง่ ทดี่ ารงอยู่ในปจั จบุ นั กบั ผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ ังต่อไปน้ี ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 1.1 ชวั่ โมงการสอน จานวน 18 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ดงั น้ี กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนาและฯ จานวน 15 ช่ัวโมง - รายวิชาสังคมศึกษา จานวน 9 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - รายวชิ าหนา้ ทพี่ ลเมือง จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน จานวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมแนะแนว จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - กิจกรรมลกู เสอื /ยวกาชาด จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมชมุ นุมเพ่อื สุขภาพ จานวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน 8 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การมีสว่ นร่วมในชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ จานวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ จานวน 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 16 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - การจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล(IEP) จานวน 6 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - การจดั ทาส่อื การเรยี นรู้ จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - หัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ จานวน - งานเวรประจาวันกลางวัน เวรนอกเวลาราชการ จานวน - ปฏิบตั หิ นา้ ทคี่ รแู นะแนว จานวน - งานท่ีปรกึ ษา/งานดแู ลนักเรียน/งานโฮมรมู จานวน 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จานวน - กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพิม่ เวลารู้ จานวน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (คาดการณ)์ 1.1 ชวั่ โมงการสอน จานวน 18 ชวั่ โมง/สปั ดาหด์ ังนี้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม -รายวิชาสังคมศึกษา จานวน 9 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ -รายวิชาประวัติศาสตร์ จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ -รายวชิ าหนา้ ท่ีพลเมือง จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์ 8 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรมแนะแนว จานวน 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - กิจกรรมลกู เสอื /ยวกาชาด จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์ 2 ช่ัวโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมชมุ นมุ เพอื่ สุขภาพ จานวน 1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จานวน - การมสี ว่ นรว่ มในชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชีพ จานวน - การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ จานวน - การจัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP) จานวน - การจดั ทาสอื่ การเรยี นรู้ จานวน

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 16 ชว่ั โมง/สัปดาห์ - หวั หน้ากล่มุ บริหารวิชาการ จานวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานเวรประจาวนั กลางวัน เวรนอกเวลาราชการ จานวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ - ปฏิบตั หิ น้าท่คี รแู นะแนว จานวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ - งานทปี่ รกึ ษา/งานดูแลนักเรียน/งานโฮมรมู จานวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ - กจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพมิ่ เวลารู้ จานวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ 2. งานที่จะปฏบิ ตั ิตามมาตรฐานตาแหน่งครู (ให้ระบุรายละเอยี ดของงานที่จะปฏบิ ตั ิในแต่ละด้าน วา่ จะดาเนนิ การ อย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดาเนนิ การดว้ ยก็ได้) ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน(Task) ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ผลลัพธ์ ตวั ช้วี ดั (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถงึ การ ประเมนิ งานตามข้อตกลงท่ี เปลยี่ นแปลงไปในทางทดี่ ขี ึน้ 1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ คาดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน หรอื มีการพฒั นามากข้นึ หรือมี ลกั ษณะงานท่เี สนอใหค้ รอบคลุม ภาคเรยี นที่ 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธทิ์ ่สี งู ขึ้น (โปรดระบ)ุ ถงึ การสรา้ งและหรอื พัฒนา (โปรดระบ)ุ หลักสตู รการออกแบบการจัดการ การพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียน 1.ผู้เรียนสามารถ 1.ผู้เรยี นร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธ์ิ เรียนรกู้ ารจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วิชาสงั คมศกึ ษา(เศรษฐศาสตร)์ อธิบายเรอ่ื งท่เี รยี นรู้ ทางการเรียนสงู กว่าทโี่ รงเรียน การสรา้ งและหรือพฒั นาสือ่ เรอื่ ง การเงนิ ของนกั เรียนระดบั ช้ัน ได้ กาหนด นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหลง่ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ด้วยการใช้สอื่ เรยี นรกู้ ารวดั และประเมนิ ผลการ สามมิติ (POP UP) เรอื่ ง การเงนิ 2.ผูเ้ รยี นมี 2.ผู้เรียนร้อยละ 80 มี จดั การเรยี นรู้การศกึ ษา วเิ คราะห์ การคลงั การธนาคาร เพอ่ื แกไ้ ข คุณลักษณะอนั พึง คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคส์ ูงกวา่ สังเคราะห์เพ่อื แกป้ ัญหาหรือ ปญั หาการเรยี นร้ขู องนักเรยี น ประสงค์ ทโี่ รงเรยี นกาหนด พัฒนาการเรียนรู้การจัด 1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลักสตู ร บรรยากาศท่สี ง่ เสริมและพฒั นา - วิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐาน 3.ผเู้ รียนสามารถ 3.ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 สามารถอา่ น ผู้เรยี น และการอบรมและพัฒนา การเรียนรู้ และตวั ช้วี ัด ตาม อ่าน คดิ วิเคราะห์ คิด วเิ คราะห์ เขยี นสอ่ื ความจาก คุณลักษณะที่ดีของผเู้ รยี น หลักสูตรสถานศึกษา (สาหรบั เขียนสือ่ ความจาก เร่ืองทเี่ รียนรสู้ งู กว่าที่โรงเรียน นักเรียนทมี่ คี วามบกพร่องทางการ เรอื่ งที่เรียนรู้ได้ กาหนด ไดย้ นิ ) และตวั ช้วี ัด จดั ทาคาอธบิ าย รายวชิ า โครงสรา้ งรายวชิ า และ เนอ้ื หาวชิ า เร่อื ง การเงิน การคลงั การธนาคาร

ลักษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน(Task) ที่จะดาเนนิ การพฒั นา ผลลพั ธ์ ตวั ชีว้ ดั (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผูเ้ รยี นที่แสดงให้เหน็ ถึงการ ประเมนิ งานตามขอ้ ตกลงที่ เปล่ยี นแปลงไปในทางทดี่ ีขึ้น คาดหวังให้เกิดขึ้น หรอื มีการพฒั นามากขน้ึ หรือมี ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสมั ฤทธ์ิท่ีสงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ 1.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ 4.ผ้เู รียนมคี วามพงึ 4.ผูเ้ รียนร้อยละ 80 มีความ - จดั ทาแผนการจัดการเรยี นรู้ พอใจต่อการจัด พงึ พอใจต่อการจัดบรรยากาศ บรรยากาศการ การเรียนรูใ้ นระดับมาก ขน้ึ ไป จัดทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะ เรยี นรู้ บคุ คล (IEP) และจดั ทาแผนการ สอนเฉพาะบุคคล 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จดั กจิ กรรมการเรยี นตาม แนวทาง active learning อย่าง หลากหลาย เนน้ การมีส่วนร่วมของ ผู้เรียน ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง “การเงนิ การคลัง การ ธนาคาร” 1.4 สรา้ งและหรือพัฒนาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ - สรา้ งสือ่ สามมิติ (POP UP) เรื่อง การเงินการคลัง การธนาคาร - สร้างสอื่ การเรยี นรู้ และเอกสาร ประกอบการเรยี นร้เู รื่อง “การเงิน การคลงั การธนาคาร” 1.5 การวัดและประเมนิ ผล - วดั และประเมนิ ผลตามสภาพ จรงิ จากการมสี ่วนร่วมในการ เรียนรู้ - แบบฝึกหดั เรอ่ื งการเงนิ การ คลัง การธนาคาร

ลักษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน(Task) ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ผลลัพธ์ ตวั ช้ีวัด (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รยี นทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ ประเมิน งานตามขอ้ ตกลงที่ เปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ขี ึ้น คาดหวงั ให้เกดิ ขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากข้ึนหรือมี ภาคเรียนท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสมั ฤทธท์ิ สี่ งู ขึ้น (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ - แบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบหลงั เรียน - แบบสงั เกต - แบบประเมนิ ทักษะการเรียนรู้ - แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่ือแกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ - ศึกษางานวิจัยทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับ การจัดการเรียนรู้ เร่ือง การเงนิ การคลัง การธนาคาร นาความรทู้ ่ี ได้มาวางแผนในการจัดทาวิจัยใน ชน้ั เรียน เพ่อื แก้ปญั หานกั เรียนท่ีมี ผลการเรียนรูไ้ มผ่ า่ นเกณฑ์ทก่ี าหนด โดยมกี ารบนั ทกึ รายละเอียดไว้ใน หลงั แผนการจัดการเรยี นรู้ 1.7 การจดั บรรยากาศท่ีสง่ เสริม และพฒั นาผ้เู รียน และการอบรม และพัฒนาคณุ ลักษณะทด่ี ขี อง ผ้เู รียน - จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบมี สว่ นร่วม กจิ กรรมกลุ่ม สง่ เสรมิ การทางานรว่ มกัน กิจกรรมเพอ่ื น ชว่ ยเพอื่ น ส่งเสริมความรบั ผิดชอบ ในการส่งภาระงาน ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทางาน และมีความซ่ือสัตย์ ต่อตนเอง

งาน(Task) ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา ผลลัพธ์ ตวั ชว้ี ดั (Indicator)ท่ีจะเกดิ กบั ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รียนที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ ตามมาตรฐานตาแหนง่ ประเมนิ งานตามข้อตกลงที่ เปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีข้นึ คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้นหรอื มี ภาคเรียนที่ 2/2564 และ1/2565 (โปรดระบ)ุ ผลสัมฤทธท์ิ สี่ งู ข้นึ (โปรดระบ)ุ 2. ด้านการส่งเสริมและ 2.1 การจดั ทาข้อมลู สารสนเทศของ 1.ผเู้ รียนไดร้ บั การดแู ล 1.ผเู้ รยี นร้อยละ 100 ไดร้ บั การดูแล สนบั สนนุ ผ้เู รยี นและรายวชิ า ช่วยเหลือตามขอ้ มูล ชว่ ยเหลือตามขอ้ มลู สารสนเทศทค่ี รู การจดั การเรยี นร้ลู กั ษณะงานที่ จัดทาขึน้ เสนอให้ครอบคลุมถงึ การจดั ทา - สรุปคะแนนจากแบบทดสอบหลงั สารสนเทศไดอ้ ยา่ ง ขอ้ มูลสารสนเทศของผูเ้ รยี นและ 2.ผเู้ รียนร้อยละ 100 เข้าถึงขอ้ มูล รายวิชา การดาเนนิ การตาม เรียน เรอื่ ง การเงิน การคลงั การ รวดเร็ว สารสนเทศรายวิชา ระบบดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รยี น การ 3.ผเู้ รียนร้อยละ 100 ไดร้ ับการ ปฏิบัตงิ านวชิ าการ และงานอื่น ๆ ธนาคาร นามาจดั ทาข้อมลู เปน็ 2.ผู้เรยี นมแี หลง่ จัดการเรยี นการสอนแบบเน้น ของสถานศกึ ษาและการประสาน ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคี นักเรียนทผี่ า่ นตามเกณฑ์ และไมผ่ า่ น สารสนเทศรายวิชา 4.ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 80 สามารถเข้าถงึ เครอื ข่าย และหรือสถาน แหล่งเรยี นร้ทู เี่ กิดจากการประสาน ประกอบการ ตามเกณฑ์ สรุปเป็นตารางและ 3.ผเู้ รียนไดร้ บั การ ความรว่ มมือ แผนภมู ิ โดยใช้โปรแกรม Excel จดั การเรียนการสอน 2.2 การดาเนินการตามระบบดูแล แบบเน้นผ้เู รยี นเปน็ ช่วยเหลือผเู้ รยี น สาคัญ - วิเคราะหผ์ ูเ้ รยี นรายบคุ คลแลว้ 4.ผู้เรียนมแี หล่งการ นามาจดั จาแนกนกั เรยี นเพือ่ จดั ทา เรยี นรทู้ เ่ี กดิ จากการ แผนแผนการจดั การศึกษาเฉพาะ ประสานความรว่ มมือ บุคคล (IEP) และจดั ทาแผนการ เพิม่ ขึ้น สอนเฉพาะบคุ คล(IIP) และออกแบบ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หเ้ หมาะสม กับศักยภาพของผู้เรยี น 2.3 การปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงาน อื่นๆ ของสถานศึกษา - ปฏิบัติหนา้ ท่หี ัวหนา้ กล่มุ บรหิ าร วิชาการ ประสานความรว่ มมอื กับกลมุ่ บริหารต่างๆ มกี ารกาหนดโครงสรา้ ง การบรหิ ารและพรรณนางานที่ชดั เจน ในการดาเนนิ กจิ กรรมต่างๆ - ปฏบิ ตั ิหนา้ ทคี่ รเู วรประจาวนั ครู เวรยามรกั ษาการณก์ ลางคืน ครเู รอื น นอนพทุ ธรักษา อยา่ งตรงเวลาและ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่อี ยา่ งเต็มความสามารถ

ลักษณะงานทป่ี ฏิบัติ งาน(Task) ทจ่ี ะดาเนนิ การพฒั นา ผลลพั ธ์ ตวั ชวี้ ัด (Indicator)ทจ่ี ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหนง่ ตามข้อตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รยี นทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ ประเมนิ งานตามข้อตกลงท่ี เปลี่ยนแปลงไปในทางทด่ี ขี ึน้ 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนนุ คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน หรอื มีการพฒั นามากขึน้ หรอื มี การจดั การเรยี นรลู้ ักษณะงานที่ ภาคเรยี นท่ี 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธิ์ที่สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ เสนอให้ครอบคลุมถึงการจดั ทา (โปรดระบ)ุ ข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและ 2.4 การประสานงานความรว่ มมือกบั รายวชิ า การดาเนนิ การตามระบบ ผปู้ กครองภาคเี ครอื ข่าย และหรอื ดแู ลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น การ สถานประกอบการ ปฏบิ ัตงิ านวิชาการ และงานอ่ืน ๆ ของสถานศกึ ษาและการประสาน - จัดทาแผนการจัดการศกึ ษา ความรว่ มมอื กับผปู้ กครองภาคี เฉพาะบุคคล (IEP) ร่วมกบั ผู้ปกครอง เครอื ข่าย และหรือสถาน และคณะกรรมการจัดทาแผนการจัด ประกอบการ การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) - การประสานงานกับผปู้ กครองใน เร่อื งการจดั การเรยี นการสอน ON HAND 3. ด้านการพฒั นาตนเองและ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ 1.ผู้เรียนมคี วามพึง -ผเู้ รยี นมีความพงึ พอใจในการ วิชาชีพ และตอ่ เน่อื ง พอใจในการได้รบั การ จดั การเรยี นการสอนของครโู ดยรวม ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึง - พฒั นาตนเองดว้ ยวิธีการฝกึ อบรม บริการดา้ นความรแู้ ละ ผา่ นกจิ กรรม “การประเมินคณุ ภาพ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และหรือศึกษาดว้ ยตนเองท้ังภายใน ด้านอ่นื ๆในรูปแบบท่ี การจัดการเรยี นการสอนของครูตาม และต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการ และภายนอกสถานศึกษาตามแผนการ ทนั สมัยข้ึน ความคิดเห็นของนักเรยี น” อยใู่ น แลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือ พฒั นาตนเอง ID plan 2.ผู้เรียนมคี วามพึง ระดบั มาก ขึ้นไป พฒั นาการจัดการเรียนรู้และการนา 3.2 การมสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลยี่ น พอใจในการไดร้ บั - ผูเ้ รียน ร้อยละ 70 มผี ลสมั ฤทธิ์ ความรู้วามสามารถทักษะท่ีได้จาก เรียนร้ทู างวชิ าชีพเพอ่ื พัฒนาการ ประสบการณใ์ หมๆ่ ที่ สูงขึ้น มคี ุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ จัดการเรยี นรู้ เกดิ ข้นึ จากกิจกรรม สูงข้นึ เปน็ ไปตามหลักสตู รและ ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การ - เข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ชมุ ชน นเิ ทศการสอน มาตรฐานการเรียนรู้ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการ วิชาชพี แลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ารจัดการ 3.ผูเ้ รยี นมีความพึง - ผู้เรียน ร้อยละ 80 ไดร้ ับการ พฒั นานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ เรยี นรกู้ บั บุคลากรครภู ายในและ พอใจในการไดร้ บั การ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้เสรมิ ทักษะ ภายนอก รวมทั้งเครือขา่ ยวชิ าชีพอน่ื ๆ จัดประสบการณก์ าร อาชพี อย่างมีคณุ ภาพ และ เพ่อื จะได้นาความร้แู ละนา เรยี นรใู้ หม่ๆ ด้วย เหมาะสม ความสามารถมาใช้ในการพัฒนา นวตั กรรมท่คี รสู รา้ ง กระบวนการจดั การเรยี นรแู้ ละพฒั นา ข้นึ นวตั กรรมเพื่อการจดั การเรียนรู้และ พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบตั ิ งาน(Task) ทีจ่ ะดาเนินการพฒั นา ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวดั (Indicator)ทีจ่ ะเกดิ กบั ตามมาตรฐานตาแหน่ง ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการ (Outcome)ของ ผเู้ รียนท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ ประเมนิ งานตามข้อตกลงท่ี เปล่ียนแปลงไปในทางทด่ี ขี ้ึน คาดหวงั ให้เกิดข้นึ หรือมกี ารพฒั นามากขน้ึ หรอื มี ภาคเรียนที่ 2/2564 และ1/2565 ผลสัมฤทธิ์ที่สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ 3.3 การนาความร้คู วามสามารถทกั ษะ ทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และการ พฒั นานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ - จดั ทาสอื่ สามมติ ิ (POP UP) เร่ือง การเงนิ การคลงั การธนาคาร และเผยแพรผ่ ลงานทไ่ี ดจ้ ากการ พัฒนาใหค้ รใู นกลุม่ สาระการเรียนรู้ ได้ นาไปเป็นแนวทาง หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ ของแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกนั ระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครผู จู้ ดั ทาข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักท่ีส่งผลโดยตรง ตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผู้เรยี น และให้นาเสนอรายวชิ าหลกั ทีท่ าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักท่ีทาการ สอนทุกระดับช้ัน ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการ ปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบ การประเมนิ PA 2 3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA1 ใหค้ วามสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes)และ ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้ คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไม่เน้นการประเมิน จากเอกสาร

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เปน็ ประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรียน ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทาข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดารงตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ ตอ้ งแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏบิ ัตทิ คี่ าดหวังของวิทยฐานะครูชานาญการ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากข้นึ (ทง้ั น้ี ประเด็นทา้ ทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ่ีคาดหวังในวทิ ยฐานะท่ีสูงกวา่ ได้) ประเด็นท้าทาย เร่ือง การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาสังคม (เศรษฐศาสตร์) เร่ือง การเงิน การคลัง การธนาคาร ของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 (นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน) ด้วยส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) 1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าใจ และอธิบายระบบการเงิน ภาวะทาง การเงนิ และการแก้ไขปญั หาทางการเงินในระบบเศรษฐกิจได้ ดังน้ัน ครูผู้สอนจึงจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็น ท้าทายโดยการสร้างส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) เร่ือง การเงิน การคลัง การธนาคาร ของนักเรียนระดับช้ัน มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 (นกั เรยี นทีม่ ีความบกพรอ่ งทางการได้ยนิ ) เพ่อื แกไ้ ขปัญหาการเรียนรขู้ องนกั เรียน 2. วิธีการดาเนินการใหบ้ รรลผุ ล 2.1 วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชว้ี ัด ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และหลักสตู รกลมุ่ สาระ การเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม สาหรับนกั เรยี นท่ีมคี วามบกพร่องทางการไดย้ ิน ในเร่อื งมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชีว้ ดั จัดทาคาอธบิ ายรายวิชา โครงสรา้ งรายวชิ า และเนือ้ หาวิชา เร่ือง “การเงิน การคลัง การธนาคาร” 2.2 จดั ทาส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) เรือ่ ง การเงิน การคลัง การธนาคาร 2.3 จดั ทาเอกสารประกอบการเรียนรู้ เร่ือง การเงนิ การคลงั การธนาคาร 2.4 จัดทาแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรยี น เรอื่ ง การเงนิ การคลงั การธนาคาร เพือ่ ใช้ในการวดั และ ประเมินผลการเรียนรู้ 2.5 จัดทาแบบสงั เกต แบบประเมินทักษะการเรยี นรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 2.6 นาสื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เร่อื ง การเงนิ การคลัง การธนาคาร เอกสารประกอบการเรยี นรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลงั เรยี น แบบสังเกต แบบประเมนิ ทกั ษะการเรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ไปให้คุณครใู นสาขาวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม พจิ ารณาความเหมาะสม พรอ้ มทงั้ เสนอแนะ เพื่อปรับปรงุ แก้ไข

2.7 ครูผู้สอนนาสือ่ การสอน สามมติ ิ (POP UP) เรอื่ งการเงนิ การคลงั การธนาคาร เอกสารประกอบการ เรียนรู้ แบบทดสอบก่อนเรียน และหลงั เรียน แบบสงั เกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์ มาปรบั ปรุงแก้ไข ตามคาแนะนาของคณุ ครูในสาขาวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.8 ครูผสู้ อนนาสือ่ การสอน สามมติ ิ (POP UP) เร่อื งการเงิน การคลงั การธนาคาร เอกสารประกอบการ เรียนรู้ แบบทดสอบกอ่ นเรียน และหลงั เรยี น แบบสงั เกต แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ท่ีปรบั ปรุงแลว้ ไปใช้ในการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ในรายวิชา ส21102 สงั คมศกึ ษา 2.9 บันทึกผลการจดั การเรียนรู้ของผู้เรียน เพ่ือใช้พฒั นาการจดั การเรียนรู้ 3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวงั 3.1 เชิงปริมาณ ผู้เรียนท่ีได้รับการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเงิน การคลัง การธนาคาร ด้วยส่ือการสอน สามมิติ (POP UP) เร่ือง การเงนิ การคลัง การธนาคาร ทค่ี รพู ัฒนาข้นึ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสงู กว่าเกณฑท์ ี่กาหนด ไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80 และผเู้ รียนมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง การเงนิ การคลัง การธนาคาร ดว้ ย สอื่ การสอน สามมิติ (POP UP ทค่ี รูพัฒนาขึ้น ในระดบั มาก ขึน้ ไป 3.2 เชิงคณุ ภาพ ผู้เรียนมีสื่อการสอน สามมิติ (POP UP) เรื่อง “การเงิน การคลัง การธนาคาร” และสามารถนา ความรู้เก่ียวกับการเงิน การคลัง การธนาคารไปต่อยอดในการเรียนรู้เร่ืองอื่น ๆ ในสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ และ สังคมศึกษา รวมท้ังสามารถเช่ือมโยงกับชีวิตประจาวัน เพ่ือใช้ในการบริหารการเงินในครอบครัว และสร้าง ภูมิคมุ้ กนั ตอ่ วิกฤตทางการเงินทอี่ าจเกิดขึ้นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ในอนาคต ลงชื่อ (นายบุญส่ง ขนานแข็ง) ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชานาญการ ผู้จัดทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน 1 /ตุลาคม / 2564

ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษา ( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไขและเสนอ เพ่ือพิจารณาอกี คร้ัง ดงั นี้ ............................................................................................................................. ................................ ............................................................................................................................. .................................................................. ................................................................. .............................................................................................. ............................. ลงช่ือ (นายวัชรพล มนตรีภักดี) ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นโสตศกึ ษาจังหวัดร้อยเอด็ วนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564