แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล 2564 (ID PLAN) ครูธนพัฒน์

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ นายธนพัฒน์ อศิ รางกรู ณ อยธุ ยา ตาแหนง่ ครู (คศ.๑) โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ สงั กัดสำนักบรหิ ำรงำนกำรศึกษำพิเศษ สงั กดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พนื้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธิกำร

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ ช่อื -สกุล นายธนพฒั น์ อิศรางกูร ณ อยุธยา ตําแหนง่ ครู (คศ.๑) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ หนา้ ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมิน สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถ ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และ ของตนเองอยา่ งแท้จรงิ ท้ังน้ี ครูจงึ ต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองเพื่อให้มีการจัดห้องเรียนท่ีมีคุณภาพ ซึ่งเป็นการพัฒนาที่ สนองตอบความต้องการ ความสามารถแต่ละบคุ คล โดยมคี วามตระหนักดีถึงเปา้ หมายท่ีสำคัญของกระบวนการจัด การศึกษาท่ีเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้พัฒนาความสามารถได้ตามศักยภาพตามธรรมชาติ ให้ผู้เรียนได้มีทักษะ และประสิทธิภาพในการคิด มีจิตวิทยาศาสตร์ ให้ความสำคัญกับ “การเรียน” มากกว่า “การสอน” ท้ังนี้ผู้สอน จำเป็นต้องวางแผน อาศัยหรือมีรูปแบบวิธีการพัฒนาอันจะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีให้มีประสิทธิภาพ และเกิดคุณภาพสูงสดุ ต่อผู้รบั บริการ และทำให้เป็นการพฒั นาที่ต่อเน่ืองเพ่ือการปฏบิ ัตหิ น้านั้นจะมีความสมบูรณ์ มี ประสิทธภิ าพและเกิดประสทิ ธิผลในการปฏบิ ัติงาน อันนำไปสูก่ ารพัฒนาตนเองใหเ้ ปน็ ครมู อื อาชพี ท่มี มี าตรฐานในการ ปฏิบัติงานอย่างแท้จริง สามารถตรวจสอบได้ มีการอบรมการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาตนเอง หลักสูตรออนไลน์ ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระหว่างปิดภาคเรียน (กิจกรรมพัฒนาตนเอง ในช่วงกักตัวอยู่บ้าน ยุค COVID-๑๙) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อพัฒนาศกั ยภาพ เพิ่มเติมความรู้ แหล่งเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์น้นั สามารถนำมา ช่วยพัฒนาศักยภาพของครูผูส้ อนและสถานศึกษาได้ ผา่ นการเพ่ิมเติมองค์ความรู้ โดยพัฒนาจากองคค์ วามรเู้ ดิมให้ มีศักยภาพเพิ่มเติม ตลอดจนเรยี นรู้สิ่งใหม่ๆ เพ่ือพัฒนาทักษะใหม่ๆ ให้เพ่ิมข้ึนและพัฒนาสู่ความเป็นวิชาชีพที่มี มาตรฐานต่อไป แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID Plan) เล่มน้ี ได้จัดทำข้ึนเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนางานในหน้าที่ ของครูผู้สอน และเพื่อเป็นกรอบในการปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ ตลอดจนเพ่ือเป็นการ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ ตำบลช่างเค่ิง อำเภอแม่แจ่ม จงั หวัดเชียงใหม่ ให้มีประสิทธภิ าพและเกิดคณุ ภาพสูงสุดตอ่ ผรู้ ับบริการมากย่งิ ข้นึ ลงช่อื .................................................... (นายธนพฒั น์ อศิ รางกูร ณ อยุธยา) ตำแหน่ง ครู (คศ.๑) 5 กรกฎาคม ๒๕๖๔

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ หนา้ ข สารบญั คำนำ หนา้ ก สารบัญ ข แบบประเมินสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าที่ของครู สายงานการสอน 1 1 ตอนที่ ๑ ข้อมลู เบ้อื งตน้ 6 ตอนท่ี ๒ การประเมนิ ตนเอง 7 ตอนที่ ๓ รายการประเมนิ ระดับสมรรถนะ ๓ ดา้ น ๑๓ ตวั ชีว้ ัด 13 13 ตอนท่ี ๔ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) 14 ๔.๑ แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ๔.๒ แผนการพฒั นาตนเองรวมกบั บุคลากรภายในสถานศกึ ษาและ 14 หน่วยงานภายนอก 16 ๔.๓ แผนการขอรับการสนับสนุนการพฒั นาจากหนว่ ยงาน ภาคผนวก

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ หนา้ ๑ แบบประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ัติหน้าที่ของครู สายงานการสอน สำนักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สังกดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ……………………………………………………………………………………………………… คำช้ีแจง ครูที่ทำหน้าที่สอนทุกคน ให้ทำการประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ของครูสายงานการสอน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานตามที่กำหนด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะใน การปฏิบัติ หน้าที่ของครูเป็นรายบุคคลตามกระบวนการท่ีกำหนด แล้วนำผลท่ีประเมินไปประกอบการจัดทำ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมนิ นี้ แบง่ ออกเปน็ ๔ ตอน ตอนที่ ๑ ข้อมลู เบื้องต้น ๑. ชือ่ – สกลุ นายธนพัฒน์ อิศรางกูร ณ อยธุ ยา ๒. ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - ระยะเวลาทีด่ ำรงตำแหน่งปจั จุบัน - ปี ๖ เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัตงิ าน ๒ ปี ๖ เดอื น - วัน ๓. วฒุ กิ ารศึกษา  ปรญิ ญาตรี สาขาฟสิ กิ ส์ คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏมหาสารคาม  ปริญญาโท สาขาประเมินผลและวิจัยการศกึ ษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชยี งใหม่  ปริญญาเอก - ๔. กลุ่มสาระที่ปฏบิ ตั กิ ารสอน วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี , คณิตศาสตร์ ๕. สถานศึกษา โรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ ๖. รายวชิ าทีส่ อนและจำนวนช่วั โมงท่ีสอน ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ภาคเรียน วชิ า/สาขา/ ชัน้ /ระดบั จำนวน จำนวนชวั่ โมงสอน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ (คาบ/สัปดาห์) (ชว่ั โมง/สปั ดาห์) ๑ ฟสิ กิ ส์ ๑ ม.๔/๑ ๔ ๔ คณติ ศาสตร์ เพิ่มเตมิ ๑ ม.๑/๑ - ๑/๕ ๑๐ ๑๐ กิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ ม.๒/๑ - ๒/๕ ๑๐ ๑๐ กจิ กรรมอบรมคุณธรรม ม.๓/๑ ๑ ๑ กจิ กรรมลูกเสอื -เนตรนารี ม.๑/๑ - ๑/๕ ๒ ๒ รวมภาคเรยี นท่ี ๑ ๑๗ ๒๗ ๒๗ ๒ ฟสิ กิ ส์ ๒ ม.๔/๑ ๔ ๔ คณติ ศาสตร์ เพิ่มเตมิ ๒ ม.๑/๑ - ๑/๕ ๑๐ ๑๐ กิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์ ม.๒/๑ - ๒/๕ ๑๐ ๑๐ กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรม ม.๓/๑ ๑ ๑

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียงใหม่ หน้า ๒ ภาคเรยี น วิชา/สาขา/ ชน้ั /ระดับ จำนวน จำนวนชวั่ โมงสอน กลุม่ สาระการเรยี นรู้ (คาบ/สัปดาห)์ (ช่ัวโมง/สปั ดาห์) กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี ม.๑/๑ - ๑/๕ ๒ ๒ ๒๗ ๒๗ รวมภาคเรยี นที่ ๒ ๑๗ ๑,๐๘๐ คาบ ๙๐๐ ชว่ั โมง รวมจำนวนชัว่ โมงสอน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ สรุปผลงานในหนา้ ทท่ี รี่ บั ผิดชอบ (ปกี ารศึกษา) - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน ๙๐๐ ช่วั โมง / ปกี ารศึกษา - ชั่วโมงสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ ๔๓๔ ช่ัวโมง / ปีการศึกษา - ชั่วโมงการมสี ว่ นร่วมในชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ๘๐ ช่วั โมง / ปกี ารศกึ ษา - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น ๔๓๔ ช่ัวโมง / ปกี ารศึกษา - ช่ัวโมงการอบรมพฒั นาตามคปู อง๒๐ ชั่วโมง ๗. งานสนับสนนุ การเรยี นรู้ ๑) ครผู ู้สอนกิจกรรมสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒) ครูผู้สอนกจิ กรรมอบรมคณุ ธรรมจริยธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓/๑ ๓) ครผู ู้สอนกิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๔) กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี ภายในโรงเรยี น (PLC) ๕) งานระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓/๑ ๘. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น ๑) หัวหน้างานประกนั คณุ ภาพสถานศึกษา ๒) หัวหน้างานสารสนเทศสถานศกึ ษา ๓) หวั หน้างานควบคมุ ภายในสถานศกึ ษา ๔) รองหวั หนา้ ฝา่ ยงานแผนงานและงบประมาณ ๙. งานภาระหน้าท่ีอน่ื ๆ ๑) หวั หน้าโครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศทางด้านกีฬายกนำ้ หนกั ๒) หวั หนา้ โครงการหอ้ งเรียนสะเตม็ ศกึ ษาระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนต้น ๓) ครผู ู้ดูแลนกั เรียนแผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ - คณติ ศาสตร์ ๔) ครูเวรประจำวนั ชดุ ที่ ๒ ๕) ครเู วรพฒั นาวนั เสาร์ ชดุ ที่ ๕ ๖) ครเู วรยามวกิ าล ๑๐. ความสามารถพิเศษ ๑) ผ้ฝู กึ สอนกีฬายกนำ้ หนกั ๒) การวัดประเมินผล และวจิ ัยการศกึ ษา ๓) การทำงานดา้ นเอกสาร ๔) การเสรมิ สรา้ งทกั ษะวิทยาศาสตร์

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ หน้า ๓ ๑๑. การพฒั นาด้วยตนเอง การพัฒนาตามวทิ ยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.๒๑ / ๒๕๖๐) ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ จำนวน - ชว่ั โมง (ยอ้ นหลัง ๑ ปกี ารศกึ ษา) ปี พ.ศ. หลกั สูตร/เนื้อหา รหัสหลกั สตู ร/ หนว่ ยงานทีจ่ ดั / ระหว่างวนั ที่ จำนวนช่วั โมง รหัสเกยี รตบิ ตั ร สถานที่ - - - การพฒั นาตามวิทยฐานะ(หลักเกณฑ์ ว.๒๑ / ๒๕๖๐) ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ จำนวน ๒๐ ชวั่ โมง (หลกั สตู รออนไลนผ์ า่ นเครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ ยุค COVID-๑๙) ปี พ.ศ. หลักสตู ร/เนื้อหา รหัสหลกั สตู ร/ หนว่ ยงานที่จัด/ ระหว่างวนั ที่ จำนวนชัว่ โมง ๒๕๖๔ รหสั เกยี รติบตั ร สถานที่ ๑๘ กรรมการคมุ สอบ ๖๔๑๑๐๑๒๓๙๐ ๔-๖ ๒๕๖๔ O-Net สถาบันทดสอบ พฤษภาคม ๒๐ ๖๒๐๓๗ ทางการศึกษา ๒๕๖๔ การลดความเสยี่ ง แหง่ ชาติ (องคก์ าร ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ ๑๔ - ๑๖ และการปรับตัว มหาชน) พฤษภาคม รบั การ ๒๕๖๔ เปล่ยี นแปลง สำนักงาน สภาพภมู อิ ากาศ คณะกรรมการ การศกึ ษาขั้น พ้นื ฐาน ร่วมกับ มลู นธิ ิศภุ นมิ ิตแห่ง ประเทศไทย ๑๒. การฝึกอบรม และการศกึ ษาดูงาน วนั เดือน ปี เร่ือง หน่วยงานท่จี ัด มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ๑๐ มีนาคม เข้ารว่ มการสอบวทิ ยานิพนธ์ปรญิ ญาโท สาขา โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ ๒๕๖๔ ประเมนิ ผลและวิจยั การศึกษา จังหวดั เชียงใหม่ ๒๒ ธันวาคม เข้ารว่ มรับการประเมนิ และพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ ๒๕๖๓ ครูผู้ช่วย รอบ ๔ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ สังกัดสำนกั บริหารงานการศึกษา ๒๓ - ๒๔ เข้าร่วมการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารการพฒั นาการจดั การ พิเศษ กลมุ่ ๖ มีนาคม ๒๕๖๓ เรยี นการสอนและการพัฒนาตนเองเพื่อประกอบการมี หรือเล่อื นวทิ ยฐานะตามหลกั เกณฑ์ ว.๒๐/๒๑/๒๒ ลว.๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ๒๘ กันยายน - เข้าร่วมการอบรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ๑ ตุลาคม กลุ่มสถานศกึ ษาสงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษา ๒๕๖๓ พเิ ศษ กลุ่ม ๖

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ หน้า ๔ วัน เดอื น ปี เรอ่ื ง หน่วยงานท่จี ดั โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ ๑๖ พฤษภาคม เขา้ รว่ มชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของ จังหวัดเชียงใหม่ ๒๕๖๓ – ๓๑ สถานศึกษา และกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละ มีนาคม ๒๕๖๔ เทคโนโลยี คร้งั ละ ๒ ชว่ั โมงตอ่ สปั ดาห์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา ๑ - ๔ ธนั วาคม เป็นวทิ ยากรในการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารสารสนเทศเพอื่ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัด ๒๕๖๓ การบริหารและการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศกึ ษา สมทุ รสงคราม ดว้ ย Google App for Education สำนกั งานแม่กองสนามหลวง ๑๖ - ๑๗ เป็นวิทยากรในการตอ้ นรบั การศึกษาดูงานภายใน ตุลาคม ๒๕๖๓ สถานศกึ ษา ๕ มีนาคม เป็นกรรมการคมุ สอบธรรมสนามหลวง ส่วนธรรม ๒๕๖๔ ศึกษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ๑๓. ผลงานท่เี กดิ จากการปฏิบตั ิหนา้ ทใ่ี นตำแหน่งปัจจบุ นั (ยอ้ นหลังไม่เกิน ๕ ปี) ๑๓.๑ ผลที่เกิดจากการจดั การเรียนรู้ ๑. ได้รับรางวัล “ครูดีเดน่ กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีกลุม่ สถานศกึ ษาสงั กดั สำนักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ กลุ่ม ๖” ในวนั ท่ี ๑๖ มกราคม ๒๕๖๔ จากหนว่ ยงานกลมุ่ สถานศึกษาสังกัด สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ กลุม่ ๖ ๑๓.๒ ผลที่เกิดจากการพฒั นาวชิ าการ ๑. ไดร้ บั เลอื กเป็น ผู้ฝกึ สอนกีฬายกนำ้ หนักจังหวดั เชยี งใหมแ่ ละผูฝ้ กึ สอนกีฬายกน้ำหนัก ภาคเหนือ ในการแขง่ ขันกีฬานกั เรยี นนักศึกษาแห่งชาติ คร้งั ที่ ๔๒ ในวนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ จาก หนว่ ยงานทอ่ งเที่ยวและกีฬาจงั หวัดพะเยา ๒. ได้เข้ารว่ มงานและปฏิบัตหิ น้าท่เี ปน็ เลขานุการคณะกรรมการประชุม กพฐ.สัญจร ระหวา่ ง วนั ที่ ๑๑ - ๑๓ กนั ยายน ๒๕๖๒ ณ โรงแรมฟูรามา่ จังหวดั เชยี งใหม่ ๓. ได้ศึกษาต่อในระดบั ปรญิ ญาโท สาขาประเมินผลและวิจยั การศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม่ และไดน้ ำองคค์ วามรูท้ ่ไี ด้รบั มาพัฒนางานสอนตอ่ ไป ๑๓.๓ ผลทเี่ กิดขึ้นกับผ้เู รยี น ๑. นกั เรยี นไดร้ ับรางวลั อันดบั ที่ ๔ การแข่งขันจรวดขวดน้ำชิงแชมป์ภาคเหนอื ประเภทยิงแม่น ประจำปี ๒๕๖๒ ณ มหาวิทยาลัยแมโ่ จ้ ๒. นกั เรียนไดร้ ับรางวัลอันดับที่ ๘ การแขง่ ขนั จรวดขวดนำ้ ชงิ แชมปภ์ าคเหนือ ประเภทยิงไกล ประจำปี ๒๕๖๒ ณ มหาวิทยาลยั แมโ่ จ้ ๓. นกั เรียนไดร้ บั รางวลั ชนะอับดับท่ี ๒ การแข่งขันโครงงานสิ่งประดิษฐ์ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษา ตอนตน้ ศิลปะหัตกรรมนักเรยี น ครงั้ ที่ ๖๙ ประจำปี ๒๕๖๒ ๔. นักเรยี นได้รบั รางวัลชนะอับดบั ท่ี ๒ การแขง่ ขันโครงงานสิ่งประดษิ ฐ์ ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษา ตอนปลาย ศลิ ปะหัตกรรมนักเรียน ครงั้ ที่ ๖๙ ประจำปี ๒๕๖๒ ๕. นกั เรยี นไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ ๑๕ เหรยี ญทอง ๙ เหรียญเงิน การแขง่ ขันกีฬายกน้ำหนกั กีฬา นักเรียนนักศกึ ษาแหง่ ชาติ ครง้ั ท่ี ๔๒ รอบคดั เลอื กภาคเหนือ เขตการแข่งขันกีฬาที่ ๕ ประจำปี ๒๕๖๔ และได้ เปน็ ตวั แทนแข่งขันระดับประเทศ จำนวน ๕ คน และผฝู้ ึกสอน ๒ คน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ หนา้ ๕ ๑๓.๔ ผลทเ่ี กิดข้นึ กับสถานศกึ ษา ๑. พฒั นาคู่มอื การประกนั คุณภายภายในของสถานศึกษานำร่องทม่ี เี ปา้ หมายเฉพาะ โรงเรยี นราช ประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ ๒. มีส่วนรว่ มในการประกาศคา่ เป้าหมายและมาตรฐานการประกันคุณภาพสถานศึกษา โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชยี งใหม่ ๓. มีสว่ นรว่ มในการกำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการประกันคุณภาพสถานศึกษา โรงเรยี นราช ประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ ๔. มีสว่ นรว่ มในจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ปี ๒๕๖๐ - ๒๕๖๕ โรงเรียนราชประชานุ เคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ ๕. มีส่วนรว่ มในจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ปี ๒๕๖๒ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ ๖. มสี ่วนรว่ มในจัดทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี ปี ๒๕๖๓ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่ ๗. มีส่วนรว่ มในการจัดทำผลงานของสถานศึกษา จนได้รบั รางวัลชนะเลิศระดบั เหรยี ญทอง ดา้ น นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอน ประเภท สถานศกึ ษายอดเยยี่ ม การจดั การศกึ ษาโรงเรียนสขุ ภาวะ ในการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ระดับชาติ ปรำจำปี ๒๕๖๑ จากหนว่ ยงานสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ๘. มสี ่วนร่วมในการจัดทำผลงานของสถานศกึ ษา จนได้รบั รางวัลชนะเลศิ ระดับเหรยี ญทอง ด้าน บริหารจัดการ ประเภท สถานศึกษายอดเย่ยี ม ในการประกวดรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. OBEC AWARDS ระดบั ชาติ ประจำปี ๒๕๖๑ จากหน่วยงานสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๙. มีสว่ นรว่ มในการจัดทำผลงานของสถานศกึ ษา จนได้รบั รางวลั สถานศึกษาที่มีระบบและกลไก ลการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกนั คณุ ภาพ ระดับดเี ดน่ ประเภทสถานศึกษา ขนาดใหญ่ ประจำปี ๒๕๖๒ จากหน่วยงานสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๑๐. มสี ่วนรว่ มในการจดั ทำผลงานของสถานศึกษา จนได้รบั รางวัลโรงเรยี นต้นแบบสง่ เสรมิ สุข บัญญัตแิ ห่งชาติ ระดับดีเยี่ยม ประจำปี ๒๕๖๒ จากหนว่ ยงานสาธารณะสุขจงั หวัดเชียงใหม่ ๑๔. จดุ มงุ่ หมายของชวี ติ พฒั นาความรู้ความสามารถของตนเองใหอ้ ย่ใู นระดบั สูงขน้ึ เพอื่ นำมาพฒั นาการจัดการเรียนการสอนและ คอยชว่ ยเหลือเพื่อนครูหรือสถานศกึ ษา และพัฒนาใหม้ ีวทิ ยฐานะสูงขึ้นตอ่ ไป ๑๕. เปา้ หมายของการรับราชการ เป็นขา้ ราชการครูทีด่ ี พัฒนาความรู้ความสามารถของตนเองอยู่เสมอ และมจี ิตวิญญาณความเปน็ ครคู อย อบรมบ่มเพาะนักเรียนใหเ้ ป็นคนดีมีความสามารถในอนาคต ๑๖. เปา้ หมายของสถานศกึ ษาท่ีคาดหวัง ๑) ส่งเสรมิ และพฒั นาผู้เรยี นให้เป็นคนดี คนเกง่ และมีความสขุ ๒) สง่ เสริมและพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นใหเ้ ต็มขดี ความสามารถของแต่ละบุคคล ๓) สง่ เสรมิ และพฒั นาทักษะอาชีพใหผ้ ู้เรียน

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ หน้า ๖ ตอนที่ ๒ การประเมนิ ตนเอง ๒.๑ วธิ ีการประเมิน ให้ครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ๓ ด้าน ๑๓ ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดการประเมิน สมรรถนะการปฏิบัติหน้าท่ีของครู (สายงานการสอน) สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในระดบั เกณฑ์คุณภาพทกี่ ำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับ สมรรถนะปัจจบุ ันว่ามีหรอื ไม่มสี มรรถนะที่ทำให้ เกดิ งานตามเกณฑ์ระดับสมรรถนะทกี่ ำหนดในแต่ละตวั ชว้ี ดั ถ้ามี ใหใ้ ส่เคร่ืองหมาย  ในช่องทม่ี ี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไมถ่ ึงเกณฑ์ท่ีกำหนดให้ใสเครอื่ งหมาย  ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ซึง่ แบ่งตามตำแหน่งและวทิ ยฐานะ แบ่งออกเป็น ๕ ระดับ/กลุม่ ดังนี้ ตำแหน่งและวทิ ยฐานะ เกณฑก์ ารประเมินท่ีกำหนด ดา้ นท่ี ๑ (๘ ตัวชี้วดั ) ดา้ นท่ี ๒ (๓ ตัวชี้วัด) ด้านท่ี ๓ (๒ ตัวชีว้ ดั ) พนกั งานราชการ(ครู)/ ทุกตวั ชี้วัด ทุกตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน ทุกตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ ครูอตั ราจ้าง/ครูผูช้ ่วย/ครู ผลการประเมินไม่ต่ำกว่า ไม่ตำ่ กว่าระดับคณุ ภาพ ๒ ไมต่ ่ำกว่าระดับคณุ ภาพ ๒ ระดับคณุ ภาพ ๒ ครูชำนาญการ ทุกตวั ช้ีวัด ทุกตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ ทกุ ตัวช้ีวดั ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ไม่ต่ำกว่า ไม่ต่ำกวา่ ระดบั คุณภาพ ๒ ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ ๒ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ทุกตวั ช้ีวัด ทุกตัวชีว้ ัด ผลการประเมิน ทุกตัวชี้วดั ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ไม่ต่ำกว่า ไม่ตำ่ กว่าระดบั คุณภาพ ๒ ไม่ต่ำกว่าระดบั คุณภาพ ๒ ระดับคุณภาพ ๓ ครูเช่ียวชาญ ทกุ ตัวชี้วดั ผลการ ทุกตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ ทุกตวั ชีว้ ัด ผลการประเมนิ ประเมนิ ไม่ตำ่ กวา่ ระดบั ไม่ตำ่ กวา่ ระดับคุณภาพ ๓ ไม่ต่ำกวา่ ระดับคณุ ภาพ ๓ คณุ ภาพ ๔ ครูเช่ียวชาญพเิ ศษ ทุกตัวช้ีวัด ผลการ ทกุ ตวั ชว้ี ัด ผลการประเมิน ทกุ ตวั ชี้วัด ผลการประเมิน ประเมินไม่ต่ำกวา่ ระดบั ไม่ต่ำกว่าระดับคณุ ภาพ ๔ ไม่ต่ำกว่าระดับคณุ ภาพ ๔ คุณภาพ ๕

ตอนที่ ๓ รายการประเมินระดับส สำหรบั ตำแหน่ง ให้ครูประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย  ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับ สมรรถนะตามเกณฑ์คณุ ภาพทก่ี ำหนด และกรอกรายละเอยี ดในช่องรายการการประเมินสมร ตัวชว้ี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปจั จุบนั ทีส่ ูงกว่า คณุ ภาพ เกณฑ ท่ีกำหนด มี ไมม่ ี (อธบิ าย) ๑. ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน ระดบั คณุ ภาพ ๒ ✓ เทา่ กับเกณฑ์ 1. หลกั ๒. หลัก ๑.๑ การสร้างและหรือการพฒั นา 3. ตารา หลักสตู ร 4. แบบ 5. คำสง่ั 6. การก 7. การจ 8. การอ 9. การก 10. ราย 11. ราย 12. บัน 13. กา ข้อ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ หนา้ ๗ สมรรถนะ ๓ ดา้ น ๑๓ ตัวชว้ี ัด ง ครู วิทยฐานะ - บคุณภาพท่ีกำหนด ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง ๓ ด้าน ตามตัวช้ีวัด ในระดับ รรถนะการปฏิบัติหน้าทข่ี องครสู ายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกช่อง หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพัฒนาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น (โปรดระบชุ ื่อสมรรถนะ / เรอ่ื ง/หวั ขอ้ ) กสตู รสถานศึกษา กสูตรกลุมสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี างวิเคราะห์หลกั สูตร มาตรฐาน และตวั ชี้วัด บประเมินหลักสตู รสถานศึกษา งคณะกรรมการพฒั นาและปรับปรงุ หลักสตู ร กำหนดคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน จัดทำคำอธบิ ายรายวชิ า ออกแบบโครงสร้างหลักสตู ร กำหนดการสอน ยงานผลการตรวจสอบหลักสูตรกอ่ นนำไปใช้ ยงานผลการใชห้ ลักสูตร นทึกการจัดทำ/ปรับปรงุ /พัฒนาหลกั สตู ร ารนิเทศและประเมินผลการใชหลักสตู รรายวิชาท่ีสอนพรอมอธบิ าย อเสนอแนะการนำผลการประเมนิ มาใชปรบั ปรุงพฒั นา

ตัวช้วี ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ 14. คว ตามเกณฑ์ ปจั จุบนั ทสี่ ูงกว่า 15. กา ๑.๒ การจัดการเรยี นรู้ คณุ ภาพ มี ไมม่ ี เกณฑ ๑.๒.๑ การออกแบบหนว่ ยการ ที่กำหนด (อธบิ าย) หล ✓ 16. ภา เรยี นรู้ ระดับคุณภาพ ๒ เท่ากับเกณฑ์ ✓ 1. การอ ๑.๒.๒ การจัดทำแผนการจัดการ ระดับคณุ ภาพ ๒ เทา่ กับเกณฑ์ 2. หนว เรยี นรู้ 3. รายง หน่ว 4. แผน 5. สอื่ แ 6. รายง 7. การป ออกแ 8. บันท 1. รายง 2. แผน ฟิสิก คณิต 3. บนั ท เพม่ิ เ 4. บันท 3 ดา

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่ หน้า ๘ หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพฒั นาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขน้ึ วามคิดเห็นของนักเรียนท่มี ีการจดั การเรียนรูของครผู สู อน (โปรดระบุชอื่ สมรรถนะ / ารประชมุ แลกเปล่ยี น ให้คำแนะนำ ปรึกษา และชว่ ยเหลือดา้ น ลกั สูตร เร่อื ง/หัวข้อ) าพการประชุมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ดา้ นหลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ วยการเรียนรูรายวิชาฟสิ ิกส์ ม.4 และคณิตศาสตร์ เพม่ิ เตมิ ม.1 งานการวิเคราะหห์ น่วยการเรยี นรคู้ วามสอดคล้องของกจิ กรรมใน วยการเรยี นรู้ นการจดั การเรียนรู้รายวชิ าฟิสิกส์ ม.4 และคณติ ศาสตร์ เพม่ิ เตมิ ม.1 และเอกสารประกอบการสอน งานผลการประเมินหนว่ ยการเรียนรู้ ประชมุ แลกเปล่ยี น ใหค้ ำแนะนำ ปรึกษา และชว่ ยเหลอื ดา้ นการ แบบหนว่ ยการเรียนรู้ ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู งานผลการวิเคราะหผเู รียนเปนรายบคุ คล ภาคเรียนที่ 1 และ 2 นการจัดการเรยี นรู รายวิชาคณติ ศาสตร์ เพิ่มเติม 1 ม.1 และรายวชิ า กส์ 1 ม.4 ภาคเรยี นท่ี 1 และแผนการจัดการเรียนรู รายวชิ า ตศาสตร์ เพ่ิมเตมิ 2 ม.1 และรายวชิ าฟสิ ิกส์ 2 ม.4 ภาคเรยี นท่ี 2 ทกึ ขออนมุ ัตกิ ารใชแผนการจัดการเรยี นรูในรายวชิ าคณิตศาสตร์ เตมิ ม.1 และรายวชิ าฟิสิกส์ ม.4 ทึกหลังสอนทสี่ อดคลองกบั จดุ ประสงคการเรยี นรู โดยแยกบนั ทกึ เปน าน ไดแก่

ตวั ช้วี ดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปัจจบุ ัน ทส่ี งู กว่า คณุ ภาพ มี ไม่มี เกณฑ ท่ีกำหนด (อธบิ าย) ✓ ๑.๒.๓ กลยุทธใ์ นการจัดการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ ๒ ✓ เทา่ กบั เกณฑ์ 4.1 4.2 ๑.๒.๔ คุณภาพผ้เู รยี น ระดบั คุณภาพ ๒ เท่ากบั เกณฑ์ 4.3 5. การป 6. การป จดั ท 7. บนั ท 8. คำส่งั การส 1. รายง 2. การป ในกา 3. ภาพ 1. รายง เพม่ิ เ 2. รายง และค 3. ผลงา 4. เกียร ระดับ ๒ จำน ตามค

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ หนา้ ๙ หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพฒั นาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น ดานความรู (K) (โปรดระบชุ อ่ื สมรรถนะ / ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ดานคุณลักษณะฯ/เจตคติ (A) เรื่อง/หวั ขอ้ ) ประเมินผลแผนการจดั การเรียนรู้ ประชมุ แลกเปลยี่ น ใหค้ ำแนะนำ ปรกึ ษา และช่วยเหลอื ดา้ นการ ทำแผนการจัดการเรียนรู้ ทึกการนเิ ทศการจัดการเรยี นรู งโรงเรยี นเรือ่ งการมอบหมายหนาทง่ี านสอนของครแู ละบุคลากรสาย สอนประจำป 256๔ งานผลการใช้กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นร้ภู าคเรยี นที่ 1 และ 2 ประชุมแลกเปลยี่ น ใหค้ ำแนะนำ ปรกึ ษา และชว่ ยเหลอื ดา้ นกลยุทธ์ ารจดั การเรียนรู้ พกจิ กรรมการการจดั การเรียนรู งานผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นรายวชิ าฟสิ ิกส์ ม.4 และคณติ ศาสตร์ เตมิ ม.1 ภาคเรยี นที่ 1 และ 2 งานผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์รายวชิ าฟิสิกส์ ม.4 คณิตศาสตร์ เพม่ิ เตมิ ม.1 ภาคเรยี นที่ 1 และ 2 านและชิน้ งานของผเู้ รยี น รตบิ ัตร โล่ รางวัลของผู้เรียน ๒ นวนผูเรียนไมนอยกวารอยละ ๖0 มผี ลการพัฒนาคณุ ภาพเปนไป คาเปาหมายของทีส่ ถานศกึ ษากำหนด

ตวั ชี้วัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ 1. ทะเบ ตามเกณฑ์ ปจั จุบัน ทสี่ ูงกว่า 2. บนั ท ๑.๓ การสร้างและพฒั นาสอ่ื คณุ ภาพ มี ไมม่ ี เกณฑ 3. รายง นวตั กรรมเทคโนโลยที างการศกึ ษา ทีก่ ำหนด ✓ (อธบิ าย) 4. การป และแหลง่ เรยี นรู้ เท่ากบั เกณฑ์ ระดบั คุณภาพ ๒ ✓ และพ เทา่ กับเกณฑ์ ๑.๔ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ ๒ ✓ 5. ภาพ เท่ากบั เกณฑ์ ๑.๕ การวิจัยเพ่ือการจัดการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ ๒ 1. การว ระดับคุณภาพ ๒ ม.1 ๒. ด้านการบริหารจดั การชน้ั เรียน ๒.๑ การบริหารจดั การชัน้ เรยี น 2. รายง 3. เครอื่ 4. เกณ 5. รายง 1. รายง 2. ภาพ ✓ เทา่ กับเกณฑ์ 1. รายง 2. ขอ้ ต 3. ผังคณ 4. ภาพ 5. ตารา 6. รายง 7. ภาพ

โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ หนา้ ๑๐ หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพฒั นาตนเอง ให้มีสมรรถนะสูงขึ้น บยี นการใช้สือ่ นวตั กรรม แหล่งเรียนรู้ (โปรดระบุชื่อสมรรถนะ / ทึกรายงานการใช้ส่ือ นวตั กรรม แหล่งเรียนรู้ งานผลการประเมนิ สอื่ นวัตกรรม แหลง่ เรยี นรู้ เรอ่ื ง/หวั ข้อ) ประชุมแลกเปล่ยี น ใหค้ ำแนะนำ ปรกึ ษา และช่วยเหลือด้านการสร้าง พัฒนาส่อื นวัตกรรมเทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้ พกิจกรรมการใช้สอ่ื นวตั กรรม แหลง่ เรียนรู้ วัดประเมินผลในแผนการจัดการเรียนรู รายวชิ าคณติ ศาสตร์ เพม่ิ เตมิ และรายวิชาฟิสกิ ส์ ม.4 ภาคเรียนที่ 1 – 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 งานการสรางและพฒั นาเครือ่ งมือวดั ผลและประเมินผล องมอื ทใ่ี ชในการวดั ผล และประเมนิ ผลการเรียนรู ณฑก์ ารประเมินชิ้นงาน และภาระงานของนกั เรียน งานผลการใช้เครอ่ื งมือวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ งานผลการวจิ ัยในชน้ั เรยี น ประจำปการศกึ ษา 2564 พกิจกรรม งานการบรหิ ารจัดการชั้นเรียน ปการศกึ ษา 2564 ตกลงในหอ้ งเรียน ณะกรรมการหองเรยี นและการกำหนดหนาทใ่ี หกับนักเรียน พกจิ กรรมการเลือกตั้งหวั หนาหอง างเวรทำความสะอาดประจำวัน งานการประชมุ ผปู กครอง ประจำปการศกึ ษา 2564 พถายการเขารวมกจิ กรรมของนักเรียน

ตัวช้วี ัด ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปจั จบุ นั ที่สงู กว่า คุณภาพ มี ไม่มี เกณฑ ท่ีกำหนด ✓ (อธิบาย) เท่ากบั เกณฑ์ ๒.๒ การจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื ระดบั คณุ ภาพ ๒ ✓ 8. บนั ท นักเรยี น เทา่ กับเกณฑ์ 9. คำสง่ั ๒.๓ การจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศ และ ระดบั คุณภาพ ๒ 1. แฟม เอกสารประจำชัน้ เรยี นหรือประจำ สงั เค วชิ า 2. รายง จากก 3. รายง 4. รายง เหลือ สรุปผ 5. คำส่ัง 6. โครง 7. บันท 8. รายง 9. รายง 10. ราย 11. ภา 12. ภา 1. เอกส 2. บันท สารส 3. ภาพ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชียงใหม่ หน้า ๑๑ หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพฒั นาตนเอง ให้มสี มรรถนะสูงข้ึน ทกึ การโฮมรมู ปการศึกษา 2564 (โปรดระบุชอ่ื สมรรถนะ / งมอบหมายครูประจำชน้ั มประวัตนิ กั เรยี นในท่ีปรกึ ษา/ประจำรายวชิ า ทผี่ านการวิเคราะห เร่ือง/หัวข้อ) คราะหและสรุปเปนสารสนเทศ งานสรุปผลการคัดกรองนักเรียนรายบคุ คล (SDQ) และแนวทาง/ผล การชวยเหลอื ใหคำปรกึ ษา/คำแนะนำ งานสรุปผลการเย่ยี มบานนกั เรียน และภาพกิจกรรม งานผลการเรียนภาพรวมของแตละภาคเรยี นและแนวทางการชวย อนกั เรียนทม่ี ีผลการเรยี น 0,ร หรือมผี ลการเรียนต่ำกวาเกณฑพรอม ผลการชวยเหลือ งมอบหมายครปู ระจำชนั้ งการเกี่ยวกบั ระบบดแู ลชวยเหลือผูเรียน ทกึ โฮมรูม และสรุปผล งานการประชมุ ผูป้ กครอง งานการสงเสรมิ ปองกนั และแกปญหา ผูเรียนอยางเปนระบบ ยชอื่ นกั เรียนรบั ทนุ ภาพนักเรียนรับทุนการศึกษา าพการใหคำปรึกษากบั นักเรยี น าพกิจกรรมตาง ๆ ของนักเรยี น สารประจำช้นั เรียนทีเ่ ก่ียวข้องทกุ รายการ ทกึ การใหคำปรกึ ษาแกครใู นสถานศึกษาดานการจดั ทำขอมูล สนเทศ พกจิ กรรมการใหคำปรึกษาเก่ียวกับการจัดทำขอมูลสารสนเทศ

ตัวชี้วดั ระดบั สมรรถนะ สมรรถนะ สมรรถนะ ตามเกณฑ์ ปัจจบุ ัน ทีส่ งู กว่า คณุ ภาพ เกณฑ ที่กำหนด มี ไม่มี (อธบิ าย) ๓. ดา้ นการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี ๓.๑ การพัฒนาตนเอง ระดับคณุ ภาพ ๒ ✓ เท่ากับเกณฑ์ 1. แผน 2. รายง ๓.๒ การพัฒนาวชิ าชีพ ระดับคณุ ภาพ ๒ 3. รายง จำนว 4. เกยี ร 5. ภาพ ✓ เทา่ กับเกณฑ์ 1. คำสงั่ 2. บันท 3. รายง 4. นวตั 5. บึนท 6. ภาพ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ หน้า ๑๒ หลักฐาน/ ความต้องการ ร่องรอย ในการพฒั นาตนเอง ให้มสี มรรถนะสูงขนึ้ (โปรดระบุชือ่ สมรรถนะ / เรอ่ื ง/หัวข้อ) นพัฒนาตนเองเปนรายบุคคล (Id Plan) งานผลการพฒั นาตนเองตามแผนพฒั นาตนเอง (Id Plan) งานผลการพฒั นาตนเองตามหลักสูตรท่อี นมุ ตั ิโดยสถาบนั คุรพุ ฒั นา วนการพฒั นาไมนอยกวา 12 ช่ัวโมงตอป รตบิ ัตร/วุฒิบัตรผานการพฒั นา พกิจกรรมการอบรม งคณะกรรมการขบั เคลอื่ นชมุ ชนุ การเรียนรูทางวิชาชพี (PLC) ทกึ ขอจดั ต้ังกลุ่มชุมชุนการเรยี นรูทางวิชาชีพ (PLC) งานการพฒั นาคณุ ภาพผูเรยี นดวยกระบวนการ (PLC) ตกรรมที่เกิดจากการดำเนนิ งานชุมชนุ การเรยี นรูทางวชิ าชีพ (PLC) ทกึ การประชุมชมุ ชุนการเรยี นรทู างวชิ าชพี (PLC) พกิจกรรมการเขารวมชุมชุนการเรียนรูทางวชิ าชีพ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวัดเชยี งใหม่ หนา้ ๑๓ ตอนที่ ๔ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ จากการประเมินตนเองแล้ว พบวา่ ความต้องการในการพฒั นาตนเองให้มสี มรรถนะสงู ข้ึน โดยสรุปแผนการพัฒนา ตนเองเรยี ง ตามลำดบั ความสำคญั สรุปดงั น้ี ๑. แผนการพฒั นาดว้ ยตนเอง ลำดับ สมรรถนะ/เร่ือง/หวั ข้อ รูปแบบ / วิธีการพฒั นา แหลง่ เรยี นรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา ความสำคญั เรม่ิ ตน้ สน้ิ สดุ 1.1 การสรา้ งและหรือ 1. ศกึ ษาเกีย่ วกบั การ หนังสือ 1. การพัฒนาหลกั สตู ร พัฒนาหลกั สูตร เอกสาร พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ เวบ็ ไซน์ พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ 2. 1.2.4 คุณภาพผู้เรียน 1. ศึกษาการเรยี นการ การอบรม พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ สอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ หนงั สือ เอกสาร พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ สำคญั เว็บไซน์ การอบรม พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ 3. 1.3 การสร้างและ 1. ศกึ ษาการจดั ทำสอื่ หนงั สอื เอกสาร พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ พฒั นาส่อื นวัตกรรม การเรยี นรู Online ดวย เวบ็ ไซน์ การอบรม เทคโนโลยีทาง โปรแกรม OBS Studio. หนังสือ การศึกษา และแหล่ง 2. ศึกษาการสอน เอกสาร เว็บไซน์ เรียนรู้ Online ดวยโปรแกรม การอบรม Zoom หนงั สอื เอกสาร 4. ๑.๕ การวจิ ยั เพอ่ื การ ๑. ศกึ ษาการใช้ เวบ็ ไซน์ การอบรม จัดการเรยี นรู้ กระบวนการวจิ ยั เพื่อ หนังสือ แกป้ ญั หาหรอื พัฒนาการ เอกสาร เวบ็ ไซน์ เรยี นรู้ของผู้เรยี น โดยใช้ การอบรม วธิ ีการท่ีถกู ต้อง ๕. 2.3 การจดั ทำข้อมลู 1. ศกึ ษาเอกสารสำหรบั สารสนเทศ และ การจัดเก็บขอมูล เอกสารประจำชั้นเรียน สารสนเทศทเี่ ปน หรอื ประจำวชิ า ประโยชนแลวนำมาใชได จรงิ 6. 3.2 การพัฒนาวชิ าชีพ 1. ศกึ ษาหาความรู้ใน การพฒั นาแลกเปลย่ี น เรยี นรทู้ างวิชาชีพ

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ หนา้ ๑๔ ๒. แผนการพฒั นาตนเองร่วมกับบคุ ลากรภายในสถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก ลำดับ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ รปู แบบ / วธิ กี ารพฒั นา แหล่งเรยี นรู้ ระยะเวลาในการพฒั นา ความสำคญั เรมิ่ ต้น สนิ้ สดุ ๑.๕ การวิจยั เพอื่ การ ๑. ศกึ ษาการใช้ หนงั สอื 1. จัดการเรยี นรู้ กระบวนการวจิ ยั เพ่ือ เอกสาร พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ แก้ปญั หาหรอื พัฒนาการ เว็บไซน์ 2. 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ เรียนรู้ของผู้เรยี น โดยใช้ การอบรม พ.ค.6๓ พ.ค.6๔ วธิ ีการท่ีถูกตอ้ ง 1. การแลกเปล่ียนเรยี น หนงั สือ รูดานการจดั การเรียน เอกสาร การสอน ผานเครอื เวบ็ ไซน์ ขายชุมชนวิชาชีพ โดยใช้ การอบรม Zoom / facebook / Line ๓. แผนการขอรบั การสนบั สนนุ การพฒั นาจากหน่วยงาน ลำดับ สมรรถนะ / รปู แบบ / วิธกี าร ระยะเวลา การขอรับการสนบั สนนุ จากหน่วยงาน ความสำคญั เรอื่ ง / หัวขอ้ พฒั นา ในการพัฒนา เรมิ่ ต้น สน้ิ สดุ สถานศกึ ษา สศศ. คุรุ สพฐ. อื่นๆ 1. ๑.๕ การวิจัย ๑. ศึกษาการใช้ พัฒนา เพ่ือการ กระบวนการวจิ ัย พ.ค. พ.ค. จดั การเรยี นรู้ เพ่ือแกป้ ญั หาหรอื ๖๓ 6๔ ✓ ✓ ✓✓ พัฒนาการเรียนรู้ ๒. 3.2 การ ของผ้เู รียน โดยใช้ พ.ค. พ.ค. ✓ ✓ ✓✓ พฒั นาวิชาชพี วิธีการท่ีถูกต้อง ๖๓ 6๔ 1. การแลกเปล่ยี น เรยี นรดู านการ จัดการเรียนการ สอน ผา่ นเครือขาย ชมุ ชนวิชาชีพ โดย ให facebook / Line

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวดั เชยี งใหม่ หน้า ๑๕ ข้าพเจ้าขอเสนอแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เพอ่ื เสนอพจิ ารณา และขออนมุ ัติ ลงช่อื ผู้จดั ทำแผนพฒั นาตนเอง ( นายธนพัฒน์ อศิ รางกรู ณ อยธุ ยา) ตำแหน่ง ครู (คศ.1) ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลุม่ สาระ ลงช่ือ ( นางสาวณัฐธนญั า บุญถงึ ) ตำแหน่ง ครชู ำนาญการ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศกึ ษา 2564 ของ นายธนพฒั น์ อิศรางกูร ณ อยุธยา ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล ลงชื่อ (นางสุภสั สร ศรีสวัสด)์ิ ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการโรงเรยี นฝ่ายบริหารงานบคุ คล ความคิดเห็นของผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชียงใหม่ ลงชอ่ื (นายอดิศร แดงเรือน) ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ หนา้ ๑๖ ภาคผนวก

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชียงใหม่ หน้า ๑๗ ตารางสอน

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จังหวดั เชียงใหม่ หน้า ๑๘ หลกั สตู รการอบรมพฒั นาตนเอง จากหน่วยงานต่าง ๆ ดงั น้ี 1. อบรมหลักสตู ร กรรมการคมุ สอบ แทรกภาพเกียรตบิ ัตร ชือ่ หลักสตู ร กรรมการคมุ สอบ วนั เดือน ปี 4 พฤษภาคม 256๔ หน่วยงาน สถาบันทกสอบทางการศกึ ษา http://e-learning.niets.or.th ทีม่ า การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผลใหไ้ ปในทศิ ทางเดยี วกัน ซง่ึ หลังจากการ ทดสอบ ทางศึกษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) เสร็จสนิ้ นักเรียน ผู้ปกครอง ครู และ ความรทู้ ไ่ี ดร้ ับ ผูบ้ รหิ ารทางการศึกษา สามารถนำผลการทดสอบไปใชป้ ระโยชนเ์ พ่ือให้เกิดประสิทธภิ าพ และประสิทธผิ ล

โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ จงั หวดั เชยี งใหม่ หน้า ๑๙ ๒. อบรมหลกั สูตรการลดความเสีย่ งภยั พบิ ัติธรรมชาตแิ ละการปรบั ตัวรบั การเปล่ียนแปลงสภาพภูมิอากาศ แทรกภาพเกียรติบตั ร ช่ือหลักสตู ร การลดความเส่ียงภยั พิบัตธิ รรมชาตแิ ละการปรับตัวรับการเปลย่ี นแปลงสภาพภมู อิ ากาศ วัน เดือน ปี 14 พฤษภาคม 2564 หน่วยงาน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ร่วมกับ มูลนธิ ิศภุ นิมิตแห่งประเทศไทย https://thaisafeschools.com ทีม่ า การลดความเสย่ี งภยั พิบตั ิ (ภัย ภัยพิบัติ ความเสี่ยง ความเปราะบาง ความสามารถในการ รบั มอื ) ความรู้ที่ไดร้ ับ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ จังหวัดเชียงใหม่ สงั กัดสำนกั บริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษ สงั กัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร