1612033TM-Extra&Friends-6[211111]

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up A Sore Throat! ทบทวนคาํ ศัพท โดยใชค าํ สง่ั Point to Lesson 1 your ..., Show me your ..., Touch your ... เชน 1 Listen, point and repeat. T: Point to your head. Ss: (ชีท้ ศ่ี ีรษะ) ขนั้ สอน Presentation 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทอาการเจบ็ ปว ย โดยแสดง sore throat cough headache toothache บตั รภาพ พรอ มกบั ออกเสยี ง นักเรยี นฟงและ ออกเสียงตาม sore throat (เจ็บคอ), cough stomach ache a cold put on take off (ไอ), headache (ปวดศีรษะ), toothache 2 3 (ปวดฟน ), stomach ache (ปวดทอ ง), cold 2 Chit-chat. (เปน หวดั ) และนาํ เสนอคาํ กรยิ าวลี put on (สวม) และ take off (ถอด) ดว ยการแสดงทา ทาง What’s the 1 matter? 2. นักเรยี นฟง CD พรอมกับชีภ้ าพ และพูดตาม จากนนั้ ฟง CD อกี ครงั้ และฝก พดู ตามทลี ะคาํ ครูตรวจสอบการออกเสยี งใหถ กู ตอ ง 3. ตรวจสอบความเขา ใจ โดยครแู สดงทา ทาง แลว ใหน กั เรยี นพูดคําศพั ท เชน T: แสดงทาทางไอ Ss: cough Practice 1. ครูแสดงภาพคนเจ็บคอและถาม What’s the headache cough stomach ache matter? แลว ใหนักเรียนพูดตาม จากนัน้ ครู 4 5 พดู I’ve got a sore throat. ใหน กั เรยี น พดู ตาม ครูพดู ถามและตอบอกี คร้งั แลว I’ve got a sore toothache cold นักเรียนพดู ตาม throat. 2. นกั เรยี นถาม และครเู ปนคนตอบ ดังนี้ 28 T: (ชูภาพคนเปนหวัด) Ss: What’s the matter? เกร็ดแนะครู T: I’ve got a cold. 3. ครูอานประโยคใน Ex. 2 แลวใหน กั เรยี นอา น ตาม จากนั้นนกั เรียนจับคูถาม-ตอบตามภาพ Production นกั เรยี นจับคผู ลัดกนั ถาม-ตอบเก่ยี วกบั อาการเจ็บปว ย จากน้นั การลงเสียงหนกั ในคาํ ศัพทเก่ยี วกับอาการเจ็บปว ย สุมเรียกนกั เรียน 2-3 คู ออกมาพดู หนา ชน้ั headache toothache stomach ache put on take off ขน้ั สรปุ คาํ วา ache มคี วามหมายวา ความเจบ็ (ปวด) ออกเสยี งวา (เอค) /eIk/ Wrap up 1. นกั เรยี นบอกความหมายคาํ ศพั ทเ กย่ี วกบั อาการเจบ็ ปว ย สรปุ การถาม- ส่ือ Digital ตอบเกีย่ วกับอาการเจ็บปวย และบันทึกคําศพั ทลงในสมดุ คําศพั ท ครสู ามารถ download บตั รภาพคําศัพทเ กี่ยวกับอาการ 2. นกั เรียนทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 24 Exs. 1-2 เปน การบาน เจบ็ ปวยจากเวบ็ ไซต ขนั้ ประเมนิ https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/flashcards/ health-flashcards Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 1 T28

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ A Sore Throat! ขน้ั นาํ Lesson 2 4 Look and say. Warm up Grammar • go to the doctor ✓ ครูแสดงบัตรภาพ และใหน ักเรยี นพดู บอก อาการเจ็บปว ย I’ve got a cold! • not eat too much food ✗ I should go to T: What’s the matter? (ชภู าพคนปวดฟน ) the doctor. • drink some orange Ss: She’s/He’s got a toothache. 3 Read and choose. 1 juice ✓ ขนั้ สอน • not play outside ✗ Presentation • eat more fruit ✓ 1. แสดงภาพคนปวดศีรษะและพูด He’s got a headache. He should stay in bed. 2 • not eat too much ครูเขียนบนกระดาน ขดี เสนใต should ให นกั เรยี นอานตาม จากนั้นแสดงภาพคนไอ chocolate ✗ ครพู ดู He’s got a cough. He shouldn’t play outside. เขียนบนกระดาน ขีดเสนใต 3 • put on warm clothes ✓ shouldn’t นกั เรยี นอานตาม • not go out in the cold ✗ 2. นกั เรยี นอา นประโยค He should stay in bed. 1 You should / shouldn’t stay in bed. Wendy should go และ He shouldn’t play outside. อีกครงั้ 2 You should / shouldn’t go out. to the doctor. She สงั เกตกรยิ าทตี่ ามหลงั should และ shouldn’t 3 You should / shouldn’t go to the shouldn’t eat too จากนนั้ อา นประโยคในกรอบ Grammar doctor. much food. 3. ครชู ้เี ดก็ ในภาพ และถามคาํ ถาม 4 You should / shouldn’t put on T: What’s the matter? Have you got a cold? Ss: He’s got a cold. warm clothes. You should eat T: Right. He’s got a cold. He should 5 You should / shouldn’t drink lots a lot of fruit and stay in bed. vegetables. of juice. 4. นกั เรยี นทํา Ex. 3 ใหค าํ แนะนาํ เด็กที่เปน หวดั 6 You should / shouldn’t drink cold 29 ในภาพ โดยอา นประโยคและเลือกคําตอบที่ ถกู ท่ีสุด เสร็จแลว ชว ยกันเฉลย water. Practice 1. ทบทวนช่ือเดก็ ในภาพ แลว ใหน ักเรียนอานคาํ แนะนําดานขวามือตามครู 2. นกั เรยี นอา นประโยคในวงคาํ พดู Ex. 4 จากนนั้ จบั คูผลดั กนั พดู ใหคาํ แนะนาํ บุคคลในภาพ ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET Production Read and answer the question. 1. แบงนักเรยี นเปน 2 กลมุ กลมุ A พูดปญ หาสุขภาพ กลมุ B พดู ใหคาํ Your friend has got a toothache and แนะนํา she can't sleep. What should you say to her? 2. ครูพดู บอกปญหา และใหคาํ แนะนําที่ผดิ แลว ใหนักเรียนแกไ ข เชน a. Thank you for your advice. T: I’ve got a cold. I should go out. b. Should I buy you some toothbrushes? Ss: Wrong! You should stay in bed. etc. c. Can I pull your teeth out? d. You should see the dentist. 3. นักเรยี นอา นขอ ความในกรอบ Go Green ทแี่ นะนาํ ใหร บั ประทานผลไม (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ d. หากเพอ่ื นของคณุ ปวดฟน และนอนไมห ลบั และผกั เมอื่ เปน หวดั เสรจ็ แลวชว ยกนั อภปิ รายหาเหตผุ ล ส่ิงท่ีคุณควรพูดกับเธอคือ “คุณควรไปพบหมอฟนนะ” ขออ่ืน ๆ ไมเ หมาะสม คําศัพท : advice (n) = คําแนะนาํ ) ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นชว ยกนั สรปุ การใช should 2. นกั เรียนทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 25 Exs. 3-4 เปนการบาน ขน้ั ประเมนิ T29 Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 2

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 3 นกั เรียนเลนเกม Noughts and Crosses 5 Listen, point and repeat. หรอื OX โดยครเู ขยี นอาการเจ็บปวยลงในตาราง 9 ชอง บนกระดาน แลว ใหนกั เรยี นผลดั กันเลือก คําศพั ท และพดู ใหค ําแนะนาํ ถาถกู จะไดทาํ เครื่องหมาย O หรอื X ขน้ั สอน temperature medicine aspirin sweets Presentation hurt chest throat 1 2 1. ครนู าํ เสนอคําศัพท temperature (ไข), 6 Look and say. medicine (ยา), aspirin (ยาลดไข) , sweet (ลูกอม), hurt (เจ็บ), chest (หนา อก), throat (ลําคอ/คอ) โดยนําภาพมาแสดง พรอ มกบั ออกเสยี งคําศพั ท ใหนักเรยี นออกเสยี งตาม 2. นักเรยี นฟง CD พรอมกบั ช้ภี าพใน Ex. 1 และพดู ตาม จากนน้ั ครเู ปด CD อกี คร้ัง และ ใหน กั เรียนพดู ตามทีละคาํ ครูตรวจสอบ การออกเสยี งใหถ กู ตอ ง 3. ชูบตั รภาพทีละภาพ ใหนักเรยี นออกเสียง คําศัพทพ รอมกนั จากนนั้ ใหอ อกเสียงทีละคน Practice Oh, my throat hurts. 1. ครูแสดงอาการเจ็บคอ พรอมกับพูด Oh, my throat hurts. ใหน กั เรียนพูดตาม พรอมทั้ง knee hurt head hurt แสดงอาการเจ็บคอ 34 2. สมุ เรียกนักเรยี นแสดงอาการเจบ็ สวนตา ง ๆ พรอ มกบั พดู ประโยค เชน แสดงอาการเจบ็ tooth hurt chest hurt มอื และพูดวา Oh, my hand hurts. 30 3. นกั เรียนอา นประโยคใน Ex. 6 ตามครู จากน้นั พดู ประโยคจากภาพที่กําหนด Production 1. สมุ นกั เรยี น 1 คน ออกมาแสดงอาการเจบ็ สวนตาง ๆ ดงั น้ี S: แสดงทา ทางเจบ็ เขา T: What’s the matter? เกร็ดแนะครู S: Oh, my knee hurts. T: Oh, that’s too bad. 2. นกั เรียนจับคู ผลัดกันแสดงทาทางเจบ็ สวนตาง ๆ ของรางกาย การลงเสยี งหนกั ในคําศัพท temperature (\"เทม็ เพรอเชอ) /\"tempr´tS´(r)/ และสนทนาโตต อบตามตวั อยา ง จากนั้นครสู มุ เรียกนักเรยี นออกมา medicine (\"´เม็ดซิน หรือ ´เมด็ ดิซนิ ) /\"medsn/, แสดงหนา ช้นั /\"medIsn/ /\"œsprIn/ ขนั้ สรปุ aspirin (´\"แอ็สปริน) Wrap up สาํ นวนที่ใชแ สดงความเหน็ ใจ That’s/It’s too bad. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 26 Exs. 5-6 เปนการบา น It’s a pity. It’s a shame. ขนั้ ประเมนิ เปน สาํ นวนทเี่ จา ของภาษาใชเ พอ่ื แสดงความเหน็ ใจ ซง่ึ มคี วามหมายวา Assessment แยจ งั เลย, นา สงสารจงั เลย, นาเหน็ ใจจังเลย ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 3 T30

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน Lesson 4 A Sore Throat! ขน้ั นาํ 8 Look and say. Grammar Warm up Then complete. You must be quiet! 1. ทบทวนคําศพั ททีเ่ รียนมาแลว โดยครแู สดง 1 23 บัตรภาพและใหน กั เรยี นพูดคาํ ศัพท 7 Listen and choose yes or no. 2. นกั เรยี นบอกกจิ กรรมท่ที าํ เปนประจํา T: What do you do in the morning? 45 S1: I make my bed in the morning. 1 You must be quiet. ขน้ั สอน 2 You take your dog with you. Presentation 3 You take photos. 1. ครพู ูดและเขยี นประโยคบนกระดาน You 4 You are in class. You must be quiet. You 5 You buy a ticket. mustn’t run. ครูขีดเสน ใต must และ mustn’t และใหนักเรยี นอานประโยคตามครู run. 2. นกั เรียนอานประโยคอีกคร้ัง และสงั เกตรูป Let’s play! ของคาํ กรยิ าทตี่ ามหลัง must และ mustn’t จนไดข อ สรปุ วา verb อยใู นรูป base form • tidy room yes-no My Class Rules หรือกรยิ าชอ งที่ 1 • watch TV yes-no What’s the class 3. นกั เรียนอานประโยคในกรอบ Grammar rule? จากนัน้ ฟง CD และทํา Ex. 7 เสร็จแลวครู เฉลยคําตอบ • do homework yes-no 4. เมื่อทํา Ex. 7 แลว ใหน ักเรียนพดู ส่งิ ท่ี Sam • eat too much chocolate yes-no ตองทํา (must do) และหา มทํา (mustn’t do) • brush teeth yes-no Practice Now say. We mustn’t eat in That’s right. นักเรยี นทาํ Ex. 8 เติม must หรอื mustn’t class. ใหส อดคลอ งกับภาพ แลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ Sam must tidy his room. 31 Production 1. นกั เรียนผลัดกันพูดบอกเพ่ือนวา ตองทาํ อะไร เมอ่ื อยูบาน S1: I must tidy my room. S2: I must take the dog for a walk. ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET 2. ครูเขยี น Classroom rules บนกระดาน ใหน กั เรยี นคิดกฎในหองเรียน คนละ 1 ขอ จากน้นั จบั คผู ลดั กนั ถามกฎท่คี ขู องตนเขียน Look at the sign and answer the question. S1: What’s your rule? Which of the following is CORRECT S2: We must listen to the teacher. about this sign? a. You shouldn’t make a noise. 3. นกั เรียนทาํ ปา ยกฎในชัน้ เรยี นคนละ 1 ขอ b. You shouldn’t speak quietly. c. You can talk loudly. ขน้ั สรปุ d. You must talk freely. (วิเคราะหค ําตอบ ตอบขอ a. จากปาย หมายถงึ กรณุ าเงยี บ ฉะนั้น Wrap up คณุ จงึ ไมค วรสง เสยี งดงั (You shouldn’t make a noise.) จงึ ถกู ตอ ง) 1. นกั เรยี นชวยกนั สรุปการใช must, mustn’t ประกอบประโยค 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 27 Exs. 7-8 เปนการบา น เกร็ดแนะครู ขนั้ ประเมนิ T31 เราใช must เม่ือพูดถึงส่ิงทต่ี องทํา และ mustn’t เมอื่ พูดถงึ Assessment ส่งิ ทหี่ า มทํา ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ที่ 4

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 5 ครูสุมเรยี กนักเรียนออกมาแสดงทาทาง 9 Listen and say yes or no. เจบ็ ปว ย แลว ครถู ามคําถามนักเรยี น ดงั นี้ 1 Oscar’s got a sore throat. 2 Oscar’s chest hurts. T: What’s the matter with (name)? Ss: He’s got a cold. ขนั้ สอน 1 What’s the matter, 2 You should go to bed. Put Oscar? on your pyjamas and take an Pre-reading aspirin. 1. นักเรยี นดภู าพในหนงั สือเรยี น แลว ชวยกัน I’ve got a sore 4 We should go to the ตอบคําถาม เชน throat. - Where was Oscar? doctor, Oscar. - What’s the matter with the children 3 How do you feel in picture 8? now? 2. นกั เรียนดภู าพท่ี 3 และเดาความหมายของ ill จากนนั้ พูดและเขียนประโยค I feel sick. I still feel ill, Mum. และ I’m not well. บนกระดาน ใหน ักเรียน พดู ตาม ครอู ธบิ ายวา 2 ประโยคน้ี 32 มีความหมายเดียวกบั I feel ill. 3. ครูชใ้ี หนกั เรยี นดภู าพชุดนอน แลวพดู และ เขยี นคาํ ศพั ท pyjamas บนกระดาน และ ใหน กั เรยี นออกเสียงตามครู 4. นกั เรยี นอานประโยค 2 ประโยคทอ่ี ยสู ว นบน ของเน้ือเร่อื งใน Ex. 9 จากนนั้ ปดหนังสือเรยี น ครูเปด CD ใหฟง เมอื่ ฟงจบใหน ักเรียนเลือก คําตอบ Reading 1. นักเรียนเปด หนงั สือเรียน ครูเปด CD ใหฟ ง อกี คร้ัง แลวหยดุ CD ทุกครัง้ เมอ่ื จบประโยค เพอ่ื ใหนกั เรยี นอา นตาม 2. นกั เรียนอานเนอ้ื เรือ่ งอีกคร้ัง และเตมิ คาํ ใน Ex. 10 เสร็จแลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ เกร็ดแนะครู คําศพั ทควรรู (ฟล ) รูส ึก feel (v) /fi:l/ ill (adj) /Il/ (อลิ ) ปว ย, ไมส บาย pyjamas (n) /p´'dZa:m´z/ (พึ'จามัช) ชุดนอน [ทีเ่ ปน เสอ้ื และกางเกง) สาํ นวนในการถามอาการเจ็บปว ย นอกจากใช What’s the matter? ในการถามอาการเจบ็ ปวย แลว ยงั ใชค าํ วา What’s wrong? ไดด ว ย T32

นำ� สอน สรุป ประเมิน At the doctor’s A Sore Throat! ขนั้ สอน 5 You mustn’t play in here. 6Hello, Doctor White. Post-reading You must be quiet. Oh! You sound 1. ครถู า ยเอกสารจากแบบฝก หัด (Workbook) terrible. หนา 81 ใหนกั เรียนคูล ะ 1 ภาพ ฝกสนทนา ตามภาพที่ได จากนน้ั แบง นกั เรยี นเปน กลุม ครอู า นประโยคในเน้ือเรอื่ ง โดยไมเรียงตาม ลาํ ดับ ใหแตละกลุมระบภุ าพที่สัมพันธกับ ประโยค Story Cutouts Yes, my throat You’ve got a bad cold, hurts! Oscar. You should take 7 8some medicine. Oh, no! What’s the matter with all of you? MODULE 3 81 We are all very ill! 2. แสดงบทบาทสมมติจากเนือ้ เร่ืองท่ีอาน โดย จบั กลมุ ตามจาํ นวนตัวละคร Thank you, Doctor. 3. เมอ่ื ทุกกลุมแสดงครบแลว ใหรวมกัน อภปิ รายขอ ดีและขอ บกพรอง เพือ่ จะได 10 Now read the story and complete the sentences. นําไปปรบั ปรงุ Oscar feels 1) ill. His mum takes him to Doctor 2) . The doctor listens to Oscar’s ขน้ั สรปุ chest and tells him he’s got a bad 3 . He should take some 4) . Wrap up 33 1. นักเรียนชวยกนั สรุปเนือ้ เร่ืองท่ีอา นและบอก วิธกี ารปอ งกนั การแพรเ ชือ้ หวดั ในช้นั เรียน เกร็ดแนะครู 2. นกั เรยี นทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 28 Exs. 9-10 เปน การบา น คาํ ศัพทเ กย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครัว เชน dad, mum, aunt, ขน้ั ประเมนิ grandma เมือ่ ใชเรยี กแทนชื่อ หรอื มชี ่อื บุคคลตามมา จะตอ ง ขึน้ ตนดว ยตัวใหญ (capital letter) เชน Assessment I still feel ill, Mum. ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 5 What’s the matter, Aunt May? ชอื่ ตําแหนง เม่ือใชเรียกแทนช่อื กส็ ามารถขน้ึ ตนดวยตวั ใหญ เชน Thank you, Doctor. T33

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 3MODULE Warm up Lesson 6 นกั เรยี นจบั คกู ัน พูดทบทวนประโยคถาม- 11 Read and complete. Then listen and check. ตอบอาการปว ย พรอ มกับใหค าํ แนะนาํ Get well! S1: แสดงอาการปวดทอ ง S2: What’s the matter? Dear Wendy, and S1: I’ve got a stomach ache. I’m sorry you feel ill. You should eat a lot of 1) juice. You should stay S2: You should go to the doctor. vegetables and drink a lot of 2) in 3) . You shouldn’t go to 4) or ขน้ั สอน play outside. It’s very cold! Pre-reading I hope you feel better soon. Love, 1. ครูถามคําถามกอ นใหน ักเรียนอานจดหมาย Lin - Who’s the letter from? - Who’s the letter for? 12 Read again and choose. นกั เรยี นสังเกตคาํ ข้นึ ตน คาํ ลงทา ยจดหมาย และการใชเคร่ืองหมายวรรคตอน 1 Wendy should / shouldn’t eat a lot of 3 Wendy should / shouldn’t go to school. vegetables. 4 Wendy should / shouldn’t play outside. 2. เขียนประโยค I hope you feel better soon. ใหนกั เรียนชว ยกนั คิดวา จะใชค ําอะไร 2 Wendy should / shouldn’t stay in bed. มาแทน feel better คาํ ตอบคือ get well 13 Talk with your friend. You should stay in bed Reading and drink lots of orange I feel ill. 1. นกั เรียนอานจดหมายและเติมคาํ ให juice. สอดคลองกับภาพใน Ex. 11 2. นกั เรียนฟง CD 2 คร้งั คร้ังแรกตรวจคาํ ตอบ ครง้ั ทสี่ องอา นตาม ครตู รวจสอบการออกเสยี ง ของนกั เรยี น 3. นกั เรยี นอา นบทอา นในใจอกี ครัง้ และทํา Ex. 12 เสรจ็ แลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ Post-reading 1. นกั เรียนอานขอความในวงคาํ พดู Ex. 13 34 ตามครู แลว ผลดั กนั พดู ใหค าํ แนะนาํ เกี่ยวกับ สขุ ภาพ 2. นักเรียนอานคําสง่ั และคาํ ขน้ึ ตน ท่ใี หมาใน เกร็ดแนะครู หนา 39 หัวขอ Portfolio ซึ่งใหเขียนจดหมายถึงเพอ่ื นท่ปี ว ย จากนั้น นกั เรียนอา นจดหมายใน Ex. 11 อีกครง้ั เพื่อใชเปน ตน แบบใน คําศพั ทควรรู การเขียน Portfolio ● the doctor’s หมายถึง สถานทท่ี ่หี มอพบคนไข หรอื 3. นักเรยี นตรวจทานและแกไ ขงานเขยี นของตนเอง แลว เตรยี มพดู ทํางาน เชน นาํ เสนอในคาบถดั ไป Where’s Ann today? I think she’s at the doctor’s. He went to the doctor’s this morning for a check-up. ● สว นการไปหาหมอหรือพบหมอ เราสามารถใช go to the doctor หรอื see a doctor กไ็ ด เชน You should go to the doctor about that cough. หรอื You should see a doctor about that cough. T34

นำ� สอน สรุป ประเมิน 14 Listen. Play the game. A Sore Throat! ขน้ั สอน I’ve got You shouldn’t eat a lot Presentation toothache! of sweets! 1. นักเรียนออกมาอานจดหมายทีเ่ ขียนในหวั ขอ Portfolio ใหเ พอื่ นฟง ถา เวลาไมพ อใหน าํ เสนอ ตอในคาบถดั ไป 2. ครพู ดู ประโยค I’ve got a headache. และ You shouldn’t eat a lot of sweets. ใหนกั เรยี นฟงและพดู ตาม จากน้นั ใหช วยกัน บอกความหมาย eat take an eat too Practice sweets aspirin much food have some take some นักเรยี นฝก ออกเสียงประโยคในกรอบ Sound soup medicine stay in Spot ตาม CD โดยใหฝ ก ออกเสยี งซ้ําหลาย ๆ bed คร้ัง ครูเนน ใหนักเรยี นออกเสียงเชอ่ื มคาํ ใน ประโยคดว ย SOUND SPOT Production Listen and say. 1. นกั เรยี นฝกออกเสยี งเชื่อมคําในประโยค โดย I’ve got a headache. x ครยู กตัวอยางประโยคอ่นื ๆ มาใหน กั เรยี น You shouldn’t eat a lot of sweets. ฝก เพ่ิมเติม เชน Thank you. เกร็ดแนะครู Come on. Look at the board. ปกติแลว ch จะออกเสียงเปน /tS/ เชน chicken แตใ นบางคร้งั You should eat a lot of fruit. ch กอ็ อกเสยี งเปน เสียง /k/ เชน Drink lots of orange juice. 2. นักเรยี นอานประโยคในวงคาํ พดู Ex. 14 แลวครูเปด CD ใหฟ งและพูดตาม 3. ครูอธิบายวิธีเลนเกม โดยใหนกั เรยี น 1 คน ออกมาบอกปญ หาสขุ ภาพ แลว เพือ่ นในหอ ง ใหคาํ แนะนาํ ส่ิงที่ควรปฏบิ ัติ โดยใชวลีท่ีใหมา ซงึ่ นกั เรยี นท่ีใหค าํ แนะนําท่ถี กู ตอ ง จะไดเปน คนบอกปญ หาสุขภาพตอ 35 4. นักเรียนแบง กลุมทําแผนปา ยใหคาํ แนะนาํ เกี่ยวกับสุขภาพ พรอมท้ังวาดภาพประกอบ ใหสวยงาม เชน You should drink a lot of water. You should eat fruit and vegetables. You shouldn’t go to bed late. ache (เอค) /eIk/ ขนั้ สรปุ headache (\"เฮด็ เอค) /\"hedeIk/ toothache (\"ทธู เอค) /\"tu…∏eIk/ Wrap up stomach (\"สตมั มัค) /\"støm´k/ school (สกูล) /sku…l/ 1. นกั เรยี นชวยกันสรุปสงิ่ ทเี่ รยี น Christmas (\"ครสิ มัส) /\"krIsm´s/ 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 29 Exs. 11-12 chrome (โครม) /kr´Um/ เปนการบาน character (\"แครึคเทอ) /\"kœæ r´kt´(r)/ chemistry (\"เคม็ มิสตริ) /\"kemIstri/ Christ (ไครสท) /kraIst/ ขนั้ ประเมนิ chorus (\"คอรสั ) /\"kO…r´s/ technique (เทค็ \"นีค) /tek\"ni…k/ Assessment echo (\"เอ็คโคว) /\"ek´U/ ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 6 orchestra (\"ออคิสตระ) /\"O…kIstr´/ T35

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมิน ขนั้ นาํ 3MODULE Warm up Lesson 7 1. ทบทวนการพูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั สุขภาพ 15 Let’s sing! 2. ทบทวนสาํ นวน Get well soon! ซงึ่ เปน สํานวนทีใ่ ชอ วยพรใหบ คุ คลท่ีปวยมสี ุขภาพ แขง็ แรงในเรว็ วนั และใหน ักเรียนคดิ สํานวนที่ ใชแ ทน get well (เชน feel better) ขนั้ สอน What’s the matter? What’s the matter? Presentation I feel ill, I feel ill! You must see a doctor. นักเรยี นดูภาพ Ex. 15 แลวครูถามคําถาม You must see a doctor. - What can you see in the picture? Get well soon! Get well soon! - What’s the matter with him? What’s the matter? What’s the matter? Practice My throat hurts! My throat hurts! You must see a doctor. 1. นักเรยี นฟง CD และอานเน้อื เพลงในใจ ครู You must see a doctor. เปด CD อกี ครงั้ และหยุดทกุ บรรทดั เพื่อให Get well soon! Get well soon! นักเรยี นอานตาม แลว ครูเปด CD ครั้งท่ี 3 ใหนักเรียนรองเพลงตาม 16 Imagine you are ill. Write your own verse. 2. นกั เรียนฝก รองเพลงเปนกลุม แลวครูสมุ เรียก Mime it to the class. 1-2 กลุม ออกมารอ งเพลงหนา ชนั้ 36 Production 1. นกั เรียนกลุมเดิมทํา Ex. 16 โดยเลือกปญหา สขุ ภาพมาเขยี นเนื้อเพลงใหม แลวสง ตัวแทน ออกมาอา นเนอ้ื เพลงใหเ พอ่ื นฟง 2. แตละกลุมออกมารอ งเพลงทแ่ี ตง พรอมกบั แสดงทา ทางประกอบ 3. ครูแบงนกั เรยี นเปน 2 กลมุ เพอ่ื รอ งเพลง โดยกลุมหนง่ึ รอ งทอ นถามและใหคําแนะนาํ อกี กลุมรองทอ นตอบ จากน้นั สลบั บทบาทกัน 4. นกั เรียนจบั คกู ันพูดถาม-ตอบเก่ยี วกบั อาการ เจ็บปวยของเพ่ือน พรอมกบั พูดอวยพร ใหเ พ่ือนหายไวๆ ขน้ั สรปุ สื่อ Digital Wrap up นกั เรยี นสามารถเขาไปดูการใช What’s the matter? เพ่มิ เติมไดจ าก www.youtube.com จากคลปิ 100 บทสนทนา 1. นักเรียนชวยกันสรุปเพลงท่ีรอง ภาษาอังกฤษ ชดุ ท่ี 7 - What’s the matter? 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 30 Ex. 13 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 3 แผนฯ ท่ี 7 T36

นาํ นํา สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ Warm up Road safety 1. นกั เรยี นรองเพลง What’s the matter? อกี คร้งั 2. กอนเขา สบู ทเรยี น ครซู กั ถามนกั เรียนเกย่ี วกบั วธิ กี ารข่จี ักรยานอยางปลอดภัย Lesson 8 17 Read and answer. ขนั้ สอน Pre-reading RIGHT ✔ 1. สอนคําศัพท Highway Code, helmet, cycling lane และ zebra crossing และให นกั เรียนออกเสียงตามครู 2. นกั เรียนดภู าพขวามอื ใน Ex. 17 และชว ยกนั ตอบวา คนในภาพทาํ สง่ิ ใดไมถ กู ตอ ง T: Look at the people in the right WRONG ✘ picture. Why are they wrong? S1: They don’t wear helmets. It is dangerous. CYCLING RULES S2: They don’t ride on cycling lane. It isn’t safe. • When you’re on your bike, always wear a helmet. • Wear bright clothes. • Learn the Highway Code: these are road rules for everyone, not just for cars. www.highwaycode.gov.uk Reading • Always ride in cycling lanes. ครูอานบทอานใน Ex. 17 และใหนักเรียน A lot of children in the UK ride their bikes to school. But often, the streets in their อา นตาม จากนนั้ ใหน กั เรียนอานเองในใจอีกครง้ั towns are very dangerous. และตอบคาํ ถามลงในสมุด ครูตรวจคาํ ตอบ และ Clare, from Bath in England, says: “The traffic between my home and school is ใหแ ตละคนอานออกเสียงบทอา นพรอ มกนั very bad. There are a lot of zebra crossings, but sometimes cars don’t stop. Everybody is in a hurry to get to work”. Riding to school by bike is very important because it is good exercise. But unfortunately, because the roads are dangerous, lots of children travel to Post-reading school by car or bus. 1. นักเรยี นจับคผู ลดั กนั พดู ใหคําแนะนําเก่ียวกับ 1 How do you travel to school? 2 Do you wear a helmet when you ride? การขจ่ี ักรยาน โดยใช should และขอมลู ใน บทอาน เชน 37 You should always wear a helmet. You should wear bright clothes. 2. นักเรียนแบง กลุม เขยี นกฎการขับขรี่ ถยนต และทําเปนโปสเตอร นกั เรียนอาจจะใช ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET บทอา นใน Ex. 17 เปนตน แบบ เม่อื นกั เรียนเขาใจแลว ครใู หเวลา นักเรียนไปคนหาขอ มลู จากเวบ็ ไซตต าง ๆ เชน http://www. Answer the question. highwaycodeuk.co.uk/rules-for-cyclists.html เสรจ็ แลว ใหนักเรียน Jenny is driving to the supermarket. What should she do when she sees the red traffic light? สรุปขอ มูล และเขียนนาํ เสนอขอ มลู ในรปู แบบโปสเตอร a. Wear a seatbelt. b Park at the cycling lane. c. Stop the car. d. Get out of the car. (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. จากโจทยท่ีบอกวา เจนน่ีกําลังขับรถ ขน้ั สรปุ ไปซเู ปอรม ารเ กต็ เธอควรปฏบิ ตั ติ วั เชน ไรเมอื่ เหน็ สญั ญาณไฟจราจร Wrap up สแี ดง คาํ ตอบทถี่ กู ตอ ง คอื หยดุ รถ สว นขอ อนื่ ๆ ไมถ กู ตอ ง คาํ ศพั ท : seatbelt (n) = เข็มขดั นริ ภัย, cycling lane (n) = ทางขจ่ี กั รยาน) 1. นกั เรียนชว ยกันสรุปเร่อื งท่อี าน และอภิปรายวาการปฏิบตั ิตาม กฎจราจรมีประโยชนอยา งไร 2. นักเรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 31 Ex. 14 เปน การบา น เกร็ดแนะครู คาํ ศพั ทใน Ex. 17 = หมวกกันนอ็ ก ขนั้ ประเมนิ helmet (n) cycling lane (n) = ทางข่จี ักรยาน Assessment zebra crossing (n) = ทางมาลาย T37 Highway Code (n) = ประมวลกฎขอ บงั คบั วา ดว ยการใชท างหลวง ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 8

นาํ นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 3 Warm up Herbs 1. ซักถามนักเรียนเก่ยี วกบั ส่งิ ท่นี ักเรียนทาํ เม่ือ What do you normally do when you are ปวย เชน What do you do when you sick? A lot of people like taking medicine feel ill? from the West. However, medicine can have side effects. It can be dangerous if you take 2. ครบู อกนกั เรยี นวา นอกจากรบั ประทานยาแลว too much. ยงั มีทางเลือกอืน่ อีก เชน สมนุ ไพร In ASEAN countries, herbs are easy ขน้ั สอน to find and they are cheap. They come in different forms such as capsules, pills and Pre-reading cream. Nowadays, they come in beautiful packaging and easy to use. Many people have 1. นําเสนอคาํ ศัพทใ หม digestive system, turned to herbs because they also believe basil, ginger, ginkgo, lemongrass, side that they are safer for their health. For effect แลวใหน กั เรยี นออกเสียงคําศพั ท example, if you have stomach problems, you ตามครู should drink basil juice. 2. พูดและเขียนประโยคนบี้ นกระดาน Ginger, Besides basil, there are a lot of herbs basil, ginko and lemongrass are herbs. that can help stay in good health. For ใหน ักเรียนอานและเดาความหมายคาํ วา example, ginger, ginkgo and lemongrass. herb (สมนุ ไพร) Ginger and lemongrass help improve the digestive system. Ginger also helps you Reading lose weight. Lemongrass helps keep your skin healthy. Ginkgo is good for memory 1. นักเรยี นอา นเนื้อเรอื่ งในหนา 38 อยางรวดเรว็ improvement. Their side effects are quite เพอ่ื ทาํ ความเขา ใจเน้ือหาโดยรวมของเรื่อง small when you compare them to western ท่อี า น medicine. 2. ครูถามคาํ ถามเกี่ยวกบั เร่ืองทีอ่ า น - What kind of juice is it? (basil juice) - How many kinds of herbs are there in the passage? (four kinds) 3. นักเรียนอา นหนา 38 อีกคร้งั และตอบ คาํ ถามใน Exs. 1-2 หนา 39 38 เกร็ดแนะครู คาํ ศพั ทใ นบทอาน digestive system = ระบบยอยอาหาร (ได\"´เจส็ ทิฟว ซสิ ตึม) /daI\"dZestIv sIst´m/ basil = ใบโหระพา (´\"แบส็ ซิล) /\"´bœæ zl/ ginger = ขงิ (\"´จินเจอ) /\"´dZIndZ´(r)/ ginkgo = แปะกวย (´\"จนิ โก) /\"´gINk´U/ lemongrass = ตะไคร (\"เลม็ เมนิ กราส) /´\"lem´ngra:s/ side effect = ผลขางเคียง (\"ไซด อ´เิ ฟคท) /´\"saId Ifekt/ T38

นำ� สอน สรปุ ประเมิน 1 Read and write yes or no. ขนั้ สอน 1 Herbs are easy to find in ASEAN countries. Post-reading 2 Many people believe that herbs are safer than 1. นกั เรียนจบั คผู ลัดกันใหค าํ แนะนํา โดยใช western medicine. ขอ มูลใน Ex. 2 เชน 3 Basil is not good for your health. A: I have got a stomach ache. B: You should drink basil juice. 4 Lemongrass is good for your digestive system. 2. นกั เรียนทาํ mind map เก่ียวกบั เร่ืองท่อี า น 2 Read again. Then match the herbs with their โดยใหช ว ยกันระดมสมองคิดวา mind map benefits. ควรมหี วั ขอ อะไรบาง ครูและนักเรียนชว ยกนั a1 If you have stomach problems, you should take ginkgo pills. สรปุ หัวขอ เชน ชื่อสมนุ ไพร สรรพคณุ b2 If you want to keep your skin you should drink ginger tea. healthy, 3. นกั เรยี นทาํ Ex. 3 เปนคู คนหาขอมลู เก่ยี วกับ c you should drink lemongrass tea. สมนุ ไพรในประเทศของตนเอง หรอื ประเทศ 3 If you want to remember อาเซยี นอนื่ ๆ พรอ มบอกสรรพคณุ เมอื่ นกั เรยี น things well, ไดข อ มลู แลว ใหชวยกันทํา Information d4 If you want to lose weight, Card เกีย่ วกับสมุนไพร เมือ่ ครตู รวจแลว you should drink basil juice. ใหน าํ มาติดทีบ่ อรด ของหอ ง 3 Over to you: In pairs, find information about a herb ขนั้ สรปุ in your country or other ASEAN countries and write about it. Wrap up ดูกิจกรรม Portfolio หนา T34 1. นักเรยี นชวยกนั สรปุ เกยี่ วกบั ประโยชนของ ★ Write a letter to a sick tgwwafirlvrrkiieeittneaeadbdraouvgulliieecvtseti.nti.lelgnr eatsodsveaisc.esi.ck สมุนไพรท่ีเรยี น friend. 2. นกั เรยี นเลนเกมทบทวนเรื่องท่ีเรียนในหนวยฯ ที่ 1-3 ในหนังสอื เรียน หนา 78-79 Board • Game 1 • • 3. นักเรียนทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนวยฯ ที่ 3 • ในแบบฝก หดั (Workbook) หนา 32-33 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 3 Dear ..., I’m sorry you ... ขนั้ ประเมนิ 39 Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 3 แผนฯ ท่ี 9 เกร็ดแนะครู (ดูแผนฯ ที่ 10 CLIL หนา T80-T81) T39 สรรพคณุ ของสมุนไพรตาง ๆ ใบโหระพา ชว ยรกั ษาอาการจกุ เสยี ด แนน ทอง ชว ยขับลม และ ทาํ ใหเ จรญิ อาหาร ใชแ กอ าการเปน แผลแบบมหี นองเร้ือรงั ขิง มสี รรพคุณชวยขับลม ลดอาการจุกเสียดแนน ทอง ชว ยฆา พยาธแิ ละขับปส สาวะ ชว ยละลายเสมหะ แกไอและเจบ็ คอ บํารงุ สายตาและชว ยเจรญิ อาหาร แปะกว ย สรรพคุณมีหลายอยา ง คือ บาํ รงุ สมอง และเสริม ความจาํ บาํ รงุ สายตาและการมองเหน็ ดูแลระบบการไหลเวยี น ของเลือด ลดอาการแทรกซอ นจากเบาหวาน และปองกนั มะเรง็ ตะไคร มีสรรพคณุ ชวยขบั ปส สาวะและโรคทางเดินปสสาวะ แกโรคนวิ่ แกปวดเมอ่ื ยกลา มเน้ือและขอ ชว ยรกั ษาอาการหอบหดื และอาการจุกเสียดแนน ทอ ง ที่มา: https://www.เกร็ดความรู.net/สมุนไพรไทย https://www.orami.co.th/magazine/health-benefits- of-ginkgo-biloba/

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up What Happened To You? นักเรยี นอา นชือ่ บท และดภู าพ แลวชวยกัน Lesson 1 คิดวา จะไดเ รยี นเกี่ยวกบั เรอ่ื งอะไร 1 Listen, point and repeat. ขนั้ สอน sports programme comedy cartoon Presentation quiz show news computer game 1. นาํ เสนอคาํ ศัพทใ หม sports programme (รายการกีฬา), comedy (ละครตลก), 2 Look and say. cartoon (การต ูน), quiz show (เกมโชว) , news (ขา ว), computer game (เกม คอมพิวเตอร) แลวใหนกั เรียนดูภาพใน หนงั สือเรียนและออกเสียงคาํ ศัพทต ามครู 2. เปด CD ใหนักเรยี นฟง และชีภ้ าพตาม ครู เปด CD อีกครงั้ ทีละคํา นกั เรยี นฟง และพดู ตาม ครูตรวจสอบการลงเสยี งหนักในคํา 3. นําเสนอประโยคบอกรายการโทรทศั นท่ีดู I watched a sports programme yesterday. โดยครพู ูดและเขยี นประโยคบน กระดาน แลว ใหน กั เรยี นพูดตาม ครชู ีใ้ หเห็น วา คํากริยาเติม -ed ใชก ลาวถึงเหตกุ ารณท ่ี จบไปแลว ในอดตี Practice I watched a 2 comedy 3 cartoon sports programme 1. ตดิ บัตรภาพรายการโทรทศั นบ นกระดาน ทีละภาพ ใหนกั เรยี นพูดประโยค เชน yesterday. T: ติดบัตรภาพ sports programme Ss: I watched a sports programme 1 sports programme yesterday. 4 quiz show 5 the news 2. ครูลบประโยคที่เขยี นบนกระดานออก และ สุมชบ้ี ตั รภาพบนกระดาน ใหนักเรียนพูด 40 ประโยคพรอ มกัน 3. นักเรยี นอานประโยคใน Ex. 2 พรอ มกนั และ พูดประโยคในภาพทีเ่ หลอื Production 1. นักเรยี นจบั คผู ลัดกนั พูดบอกรายการโทรทัศน เกร็ดแนะครู ทดี่ เู มอ่ื วานและรายงานใหเพื่อนในชั้นฟง หลักการลงเสียงหนกั ในคาํ 2. นักเรียนแบง กลุมสืบคน ขอมลู จากอินเทอรเ นต็ เกี่ยวกบั ตวั อยางของ • คํานาม 2 พยางคสวนใหญม กั จะเนนที่พยางคแ รก เชน รายการโทรทศั นแ ตล ะประเภทที่เรียน เชน The Simpson – cartoon music, programme, drama, sitcom ขน้ั สรปุ ขอ ยกเวน เชน giraffe, cartoon, museum • คําประสมที่เปนคํานาม มักจะเนน ที่คําหนา เชน computer Wrap up game, quiz show, game show • กริยาวลี (phrasal verbs) ทป่ี ระกอบไปดวยคํากริยากับคาํ 1. นักเรยี นบอกความหมายของคําศัพทเกีย่ วกบั รายการโทรทศั น และ วเิ ศษณ จะเนนท่คี ําวิเศษณ เชน take off, put on, swich off รวบรวมคําศพั ทล งในสมุดคําศัพท Regular verb คือ กรยิ าปกติ หรอื กริยาทัว่ ๆ ไป ทเี่ ติม -ed หลงั คาํ กริยา เพ่อื ทาํ ใหเ ปนรปู อดีต 2. นักเรียนสรุปการพดู เกีย่ วกบั สิง่ ทท่ี ําในอดีตวาคํากริยาอยใู นรูปใด การออกเสียง -ed /t/ /d/ /Id/ 3. นักเรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 34 Exs. 1-2 เปนการบาน -ed ทตี่ ามหลังพยัญชนะตอ ไปน้ี ‘p’ ‘k’ ’f’ ‘s’ ‘ch’ ‘sh’ ‘x’ และ ‘th’ ออกเสยี ง /t/ เชน watched ขน้ั ประเมนิ -ed ทต่ี ามหลังพยญั ชนะตอไปน้ี ‘b’ ‘g’ ‘j’ ‘m’ ‘n’ ‘l’ ‘r’ ‘th’ ‘w’ ‘v’ และ ‘z’ ออกเสยี ง /d/ เชน listened Assessment -ed ท่ีตามหลงั พยญั ชนะ t และ d ออกเสยี ง /Id/ เชน wanted ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 1 T40

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน What Happened To You? ขน้ั นาํ Lesson 2 Warm up Grammar 1. นกั เรยี นพดู บอกรายการโทรทศั นท ดี่ เู มอ่ื วานน้ี S1: I watched a cartoon programme He watched a sports programme yesterday. yesterday. He didn’t listen to music. Did you listen to music yesterday? 2. ทบทวนการใช Present simple โดยถามวา Do you watch the news every day? What do you usually do on Mondays? จากนน้ั ใหน กั เรยี นสรปุ การใช Present simple 3 Look and say. 4 Now ask and answer, ขนั้ สอน Then complete. as in the example. Presentation • tidy room • play tennis A: What did Tom do yesterday? 1. นักเรยี นอานประโยคบนกระดานตามครู • watch a comedy • study for her B: He tidied his room and watched I watch the news every day. I watched a comedy yesterday. test a comedy on TV. นกั เรยี นสังเกตความแตกตา งของท้งั 2 ประโยค และครอู ธบิ ายใหน ักเรยี นฟง Switch off your TV after your favourite 2. นาํ เสนอประโยคปฏเิ สธและคาํ ถาม โดยครู programme. เขยี นประโยคบนกระดาน แลวใหนักเรยี น อา นตามครู • visit grandma • stay at home I watched the news yesterday. • phone Cindy • listen to her I didn’t watch the news yesterday. Did you watch the news yesterday? new CDs นักเรยี นสังเกตและชว ยกนั คิดวา มอี ะไร เปล่ยี นแปลงในประโยคปฏิเสธและคําถาม 1 Tom tidied his room and watched . จากนั้นชว ยกันสรปุ . a comedy on TV. . 3. นักเรียนอานประโยคในกรอบ Grammar 2 Cindy แลว ทาํ Ex. 3 ปากเปลารว มกันกอ น จากนั้น 3 Oscar ใหเ วลานกั เรียนเขียนตอบลงในสมดุ 4 Lin Practice 41 นกั เรียนทาํ Ex. 4 โดยครบู อกวา ใหน กั เรียน ดูภาพและคาํ ใน Ex. 3 เพื่อใชเปนขอมูลในการ พดู ถาม-ตอบ ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET Production Read and answer the question. 1. นกั เรียนจับคูก นั สนทนาถงึ กจิ กรรมทเี่ พอื่ น It gets too hot in the living room in summer. และคนในครอบครวั ทําเม่อื วานน้ี เชน What should you do? S1: What did you do yesterday? S2: I played tennis. a. Switch off the gas. 2. นกั เรยี นอา นขอ ความในกรอบ Go Green จากนน้ั ระดมสมอง b. Turn off the light. เกย่ี วกับขอ ควรปฏิบัตเิ พ่อื ประหยดั ไฟฟา c. Switch on the fan. d. Turn on the lamp. ขนั้ สรปุ (วเิ คราะหคําตอบ ตอบขอ c. เม่ืออากาศรอ นมากเกินไปในหองนัง่ เลน ในชวงฤดูรอ น สงิ่ ที่ควรทาํ กค็ ือ Switch on the fan. (เปด พดั ลม)) Wrap up 1. นกั เรยี นสรุปความแตกตา งของ Present simple และ Past simple 2. นักเรยี นทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 35 Exs. 3-4 เปนการบา น ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 2 T41

นาํ นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Lesson 3 Read and complete. Then listen, point and repeat. นักเรียนตอบคําถาม What did you do 5 hospital restaurant pet shop bank yesterday? เชน circus S1: I tidied my room. S2: I played football. S3: I watched TV. etc. นกั เรยี นออกเสยี ง -ed ทา ยคาํ กรยิ าใหถ กู ตอ ง ขนั้ สอน Presentation 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ทใ หม ไดแ ก circus (ละครสตั ว) , 12 3 funfair 4 hospital (โรงพยาบาล), restaurant (ภัตตาคาร), pet shop (รานขายสตั วเ ลย้ี ง), 5 6 post office 7 8 police station bank (ธนาคาร), funfair (งานร่ืนเรงิ ซ่งึ 2 3 จัดกลางแจง มเี ครือ่ งเลนและเกมตาง ๆ 6 Chit-chat. 1 มากมาย), post office (ท่ที าํ การไปรษณีย) และ police station (สถานีตาํ รวจ) และ Where did you ใหน ักเรยี นออกเสยี งคําศัพทต ามครู go yesterday? 2. นักเรียนดภู าพ และบอกวาเปน ภาพอะไร circus restaurant hospital T: What’s this? (ชูภาพละครสัตว) Ss: It’s a circus. 3. นกั เรยี นทํา Ex. 5 อา นคาํ ศพั ทท ี่ใหม า และ นาํ คํามาเติมใตภาพใหถกู ตอ ง 4. เปด CD ใหนักเรยี นฟง และชภี้ าพตามทไี่ ดย นิ และเปด CD อกี ครงั้ ใหน กั เรยี นออกเสยี งตาม Practice 1. นักเรียนปดหนังสอื เรียน ครถู ามวา Where 456 did you go yesterday? พรอมกบั เขยี น ประโยคบนกระดาน แลว ใหนักเรียนพูด I went to post office funfair pet shop ประโยคตามครู จากนัน้ กระตุน ใหนกั เรียน the circus. คดิ คําตอบ โดยครชู ใ้ี หดคู าํ Where และ go เมือ่ ไดคําตอบแลว ครูเขียนบนกระดาน เชน 42 I went to the pet shop. และใหนกั เรียน พดู ตาม ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET 2. นกั เรียนจับคูพูดถาม-ตอบ โดยใชคําและ WJcaKRoea..hhatIAeynndtr::eaathapebOWroeanchlikceKoaeeantrmvytwyseetoaradsutaniiuolddtminoyJnoophauiznnzla?bddik,..eccIAnhthtooiapaohssrapeeavesnetttahd,esushgriaroc?anportlrircecbtreaandsw. er. ภาพท่ีกาํ หนดใน Ex. 6 ((ตrวeอิเsบคtaรวาาuะr“aหพnคซิ tํา)ซตเา พอถบราาดะตกเคลอทาบงถ่ี ขา1อมถวาbา ด.“มตเนัอ คฝงทกรี่กางั่ รับแสลจงั่ ะออขาหนหนมาอรปอยง ะกูใไรนระดรเทาคี นยีะม”อคจารอหบัหา”นร) Production เกร็ดแนะครู นักเรียนเขยี นคาํ ศัพทบ อกสถานทใี่ สก ระดาษ คนละ 1 คํา จากนนั้ จับคูก นั พดู ถาม-ตอบ S1: Where did you go yesterday? S2: I went to the circus. ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นสรปุ การพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั สถานทท่ี ไ่ี ปมาในอดีต 2. นักเรยี นทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 36 Exs. 5-6 เปนการบา น ขนั้ ประเมนิ ครใู หน ักเรยี นใชส ํานวนทจี่ ะทาํ ใหก ารสนทนาดําเนนิ ไปไดด ี ดงั นี้ Assessment It’s my turn. (ถงึ ตาฉันแลว ); Now it’s your turn. (ตอนนี้ ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ท่ี 3 ถงึ ตาเธอแลว ); Speak louder please. (พดู ดงั กวา นี้หนอย); Say that again please. (กรณุ าพดู อกี ครงั้ ) T42

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ What Happened To You? ขนั้ นาํ Lesson 4 Warm up Grammar นักเรียนบอกสถานทีท่ ่ีสัมพันธก ับคําศพั ท ทคี่ รพู ูด T: money Ss: a bank (letters - post office, doctors - hospital, fish - river) Oscar went to the cinema last night. ขน้ั สอน He didn’t go to the theatre. Did you go to the theatre last night? Presentation 7 Read and complete. 9 Now ask and answer, 1. นักเรยี นปด หนงั สอื เรียน ครพู ูดและเขยี น ประโยค I watched a comedy yesterday. 1 I went (go) to Italy last summer. as in the example. บนกระดาน ขีดเสน ใต watched และ 2 (you/see) Bill yesterday? yesterday จากนน้ั อธิบายใหนกั เรยี นฟง 3 They (not/make) their A: Did Wendy and Tom go to the zoo? beds this morning. B: Yes, they did./No, they didn’t. 2. ครูเขยี นประโยคคาํ ถามและคําตอบบน 4 He (have) a bath last night. กระดาน แลว ใหน กั เรียนพดู ตามครู ครู 5 She (eat) a big sandwich Let’s play! อธบิ ายวา ประโยคคาํ ถามที่ตอบดว ย Yes / an hour ago. No ตอ งขน้ึ เสยี งสูงเมอื่ จบประโยค 6 (you/do) your homework Did you go to the A: Did you tidy your room yesterday? last night? circus yesterday? B: Yes, I did. / No, I didn’t. 8 What did they I didn’t. 3. นกั เรยี นอานประโยคในกรอบ Grammar และทํา Ex. 7 โดยพดู ปากเปลา รว มกนั กอ น do yesterday? Listen จากน้ันเขยี นลงในสมุดอกี ครง้ั and choose. 4. นกั เรียนชว ยกนั บอกคาํ กรยิ ารปู อดตี ของ go, 1 Wendy and Tom went to the see, make, have, eat, do, buy แลว a) zoo. b) funfair. ออกเสียงคํากรยิ ารปู อดตี ตามครู 2 Oscar went to the a) cinema. b) funfair. Practice 3 Lin bought 1. นักเรยี นทํา Ex. 8 โดยฟงเสยี งจาก CD ซง่ึ จะ a) a new computer. b) a new bike. มเี สียงท่ีสมั พันธก ับกิจกรรมในแตละขอ แลว 4 Cindy saw เลือกคาํ ตอบท่ถี กู ตอ ง a) a comedy. b) a cartoon. 2. นักเรียนทาํ Ex. 9 จบั คกู นั พดู ถาม-ตอบ 43 โดยใชขอมูลจาก Ex. 8 ในการสนทนา A: Did Oscar go to the cinema? B: No, he didn’t. เกร็ดแนะครู Production • การตอบคําถามแบบสนั้ คือ การตอบทไี่ มต องทวนขอ ความท่ีถาม 1. นกั เรียนจับคูกนั พูดถาม-ตอบเก่ียวกับกิจกรรมท่ที าํ ในอดีต โดยให จะใชค าํ สรรพนามกบั กริยาชวยเทานน้ั ถาตอบ Yes. เรากจ็ ะใช ตอบคําถามแบบสั้น S1: Did you listen to the music last night? คาํ สรรพนามรว มกบั did และถา ตอบ No. จะใช didn’t S2: Yes, I did. / No, I didn’t. • Past simple มกั จะมคี ําบอกเวลาในอดีต เชน yesterday (เม่ือวานน)ี้ , last night (เมอื่ คืนน้ี), last summer (ฤดูรอ นที่ 2. นกั เรยี นเลน เกม Let’s play! โดยนกั เรียน 2 คน ออกมาหนา หอง ผานมา), ago (ทผี่ านมา) คนหนึ่งเปนผูถาม อีกคนเปน ผตู อบ ซง่ึ หามพูด yes หรือ no เชน • Irregular verbs คอื กริยาอปกติ ซ่งึ จะมกี ารผนั รูปเมอื่ อยูในรปู A: Did you go to the circus yesterday? อดตี เชน B: Yes, I did. พดู เปน I did. หรอื No, I didn’t. พดู เปน I didn’t. go ➝ went see ➝ saw ขนั้ สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นสรุปคาํ กรยิ ารูปอดีตที่เรียน ซึง่ มีการผันรูป 2. นักเรียนทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 37 Exs. 7-9 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ T43 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ที่ 4

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Lesson 5 Listen and choose. 1. ครูเขยี นคาํ วา regular verbs และ irregular 10 verbs แลวใหนักเรยี นชว ยบอกคาํ กรยิ าที่ เติม -ed เมอื่ อยใู นรูปอดตี ครเู ขยี นใตห ัวขอ Wendy at the weekend. c) played computer games regular verbs จากนัน้ ใหน ักเรยี นบอกคํา กริยาท่ผี นั รปู เมื่อเปนอดีต และเขยี นคําศัพท a) helped a friend b) studied My weekend was ที่นกั เรยี นบอกใตห วั ขอ irregular verbs great! I visited my 1 Hi, Lin. 2 2. ครใู หนักเรียนฝก ออกเสียงคํากรยิ ารูปอดีต grandma. แบบปกติ (regular verbs) ตอไปนี้ How was your /t/ watched, laughed, helped, weekend? looked, washed, missed, danced Oh, I studied all I played computer weekend. What games. /d/ listened, tidied, played, studied, phoned, stayed, happened about you? 4 Oscar! What happened to you? /Id/ visited, needed 3 Hi! Did you see Oscar yesterday? 3. เขียนคําตอ ไปนี้บนกระดาน laughed, went, took, played, happened, visited, studied, fell, watched และเขียนตวั เลข 1-9 ใตคํา นกั เรยี นอานและจําคาํ แลวครลู บ คาํ ออกใหเ หลอื แตต วั เลข ครเู รียกนกั เรยี นมา 1 คน จากนนั้ ครูชเ้ี ลข 1 ใหนักเรียนเขียนคาํ เหนอื ตัวเลข นักเรยี นท่ีเหลือบอกวา ผิดหรือ ถูก ทาํ กิจกรรมจนครบ 9 คํา 4. นกั เรียนชวยกันบอกอาหารวางทีค่ นนิยมนาํ ไปรับประทานในโรงหนัง ขนั้ สอน No, we didn’t. Why? Pre-reading 1. นกั เรยี นอา นประโยคทย่ี งั ไมส มบรู ณเ หนอื ภาพ 44 ใน Ex. 10 แลวใหนักเรียนปดหนงั สือเรยี น จากนั้นครูเปด CD ใหน กั เรยี นฟง 2 ครง้ั เกร็ดแนะครู และเลือกคําตอบท่ถี ูกตอง 2. เปด CD อีกครง้ั หยดุ CD ทกุ ครงั้ เม่ือจบประโยค ใหนักเรยี นพดู ตาม tdgsfthlhชwtpsvpiasliasaihattesdi/eaอolhrouastaauielkaeeinlylงopdtypgteymkncnpyh1heen stswtphlwshtpwlชvdwfiaeiohtatsdiaeอlhiuasteaeaaudoloweililoงpdtyeprngstyukenecenpidteehge2dehedededdhdedndtded เจเเพเเเไทหดเชตฟเคโคปหรลปกอยทปัดวูวิดกาํัวักงียาี่ยนดิ็นนนรยาเใ,อน,มรศข,,หม,ยหานพั้นึออเหชะูกราํ ยยทวมยีล,,ูู,ยาบมพเคคยรหาือืออ ลยอื ครตู รวจสอบการออกเสียงและระดับเสยี งสูง-ตา่ํ Reading vreegrbuslar ivrreergbus lar นกั เรียนเปด หนงั สือเรียน และอา นเน้ือเรอ่ื งในใจ และทํา Ex. 11 หนา 45 จับคูช อื่ ตวั ละคร (1-3) กบั กิจกรรม (a-c) แลวชวยกัน เฉลยคําตอบ T44

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั สอน Post-reading What Happened To You? 1. ครถู า ยเอกสารแบบฝก หดั (Workbook) หนา 82 ใหแตละคู แลวฝกสนทนาใน แตล ะภาพ จากนน้ั ครอู า นประโยคใน 56 เน้อื เร่อื งทีละประโยคโดยไมเ รียงลําดับ ใหแ ตล ะครู ะบุภาพท่สี มั พันธกับประโยค Story Cutouts My dad took me We watched a very to the cinema. funny cartoon. 7 Tickets 8 I went for some popcorn, Everyone laughed, 82 MODULE 4 but I fell over in the dark! but I didn’t think 2. นกั เรยี นจบั กลมุ กบั เพอื่ นตามจาํ นวนตวั ละคร it was funny! ในหนังสอื เรียน และแสดงบทบาทสมมตติ าม เนือ้ เรอ่ื งท่อี า น 11 Now read the story and match. 3. เมือ่ ทกุ กลมุ แสดงครบแลว ครูและนกั เรียน 1 Lin a watched a funny cartoon. รว มกันอภปิ รายขอดแี ละขอ บกพรอง เพ่ือ 2 Cindy b studied all weekend. นักเรยี นจะไดนาํ ไปปรบั ปรุง 3 Oscar c visited her grandma. ขนั้ สรปุ เกร็ดแนะครู 45 Wrap up สํานวนควรรู • How was your weekend? 1. นักเรียนสรุปเนื้อเรื่องทอี่ า นในชั่วโมงน้ี 2. ครแู สดงแถบประโยคจากเรอ่ื งทอ่ี า น ซง่ึ มี = สดุ สัปดาหท ผ่ี า นมาเปน อยา งไรบาง คําที่หายไป แลวใหน ักเรียนแขง กันทายวา คาํ ใดหายไป และอา น (ใชท ักทายเพ่ือถามถึงวนั หยดุ ท่ีผานมา) ประโยคทส่ี มบรู ณพรอมกนั เชน How was your ___? (weekend) • What happened (to you)? I ___ all weekend. (studied) = เกิดอะไรข้นึ (ใชถ ามสิ่งทเ่ี กิดข้ึน ซง่ึ ผา นไปแลว) 3. นกั เรียนทําแบบฝกหัด (Workbook) หนา 38 Exs. 10-11 เปน การบา น • What about you? หรือ How about you? ขน้ั ประเมนิ = แลวคณุ ละ (ใชถ ามกลบั คาํ ถามที่ถูกถามมากอนหนา น้)ี Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 5 T45

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 4MODULE Warm up Lesson 6 ครูถามนกั เรียนวาเมื่อคืนทาํ อะไร ดวย ประโยค What did you do last night? ขนั้ สอน 12 Listen, read and match. Pre-reading My Best Day a3 1. สอนคาํ ศัพทใ หมกอ นการอาน best (ดที ี่สดุ ), 1 I had a great time last Saturday. In the morning, b special (พิเศษ), nice (ด)ี แลว ใหนกั เรียน I went to the park with my friend, Alex. We rode ออกเสยี งคําศพั ทตามครู our bikes. Then we ate an ice cream and went back home. 2. นกั เรียนดภู าพในบทอา น ครูอธิบายวา เปน ภาพกจิ กรรมท่ี Bill ทาํ เมื่อวันเสารท ีผ่ านมา 2 After lunch, my uncle took me to the cinema. ใหน กั เรียนบอกวา มกี ิจกรรมอะไรบาง We watched a really funny comedy! We ate some popcorn and drank some cola. Reading 3 In the evening, I went to my grandma’s. c 1. นักเรียนจับคยู อหนา (1-3) กบั ภาพ (a-c) It was her birthday so we had a special meal. ทางขวามือที่สมั พนั ธก ัน I did a lot of nice things last Saturday. It was the best day ever! 2. นกั เรยี นทํา Ex. 13 อา นบทอานอกี ครั้งอยา ง Bill รวดเร็ว เพ่ือหาคาํ ตอบ ครูใหน กั เรยี นตอบ คาํ ถามแบบเตม็ ประโยค โดยเขยี นลงในสมดุ 13 Read again and answer the questions. เสร็จแลว ชว ยกันเฉลย 1 What did Bill do in the morning? 3 What did he do in the evening? 3. เปด CD ใหนกั เรยี นฟง 3 ครั้ง ครั้งแรกอา น 2 What did he do after lunch? ตามในใจ ครั้งที่ 2 อา นออกเสียงตาม CD ทีละประโยค และคร้งั ที่ 3 อานออกเสียงตาม 14 Talk with your friends. I had ทีละยอหนา a great time last Saturday. Post-reading In the morning, I went shopping with my mum. 1. นักเรยี นทํา Ex. 14 อา นขอ ความในวงคาํ พูด ตามครู จากนัน้ เขียนขอความเก่ียวกับ My Best Day แตเ ปลย่ี นเปนกิจกรรมของตนเอง ลงในสมุด และพดู ใหเพอ่ื นฟง 2. นกั เรยี นอานคําสัง่ และคําข้ึนตน ในการเขยี น 46 ทใ่ี หมาในหวั ขอ Portfolio หนา 51 แลวให นักเรียนเขียนเกย่ี วกับกิจกรรมที่ตนเองทํา เมอื่ วันเสารห รืออาทิตยท ี่ผานมา โดยใชบทอานหนา 46 เปน ตนแบบ 3. กอ นทาํ Portfolio ครใู หนักเรยี นอานบทอา น หนา 46 และชวยกนั ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET บอกวา แตละยอหนามีเน้อื หาเกีย่ วกบั เรื่องอะไร ยอหนาที่ 1 กจิ กรรมทท่ี าํ ในตอนเชาวนั เสาร Read and answer the question. ยอ หนาที่ 2 กจิ กรรมทท่ี าํ ตอนกลางวนั Paula: Yesterday I met up with my friends at the ยอ หนาที่ 3 กิจกรรมทที่ าํ ในตอนเยน็ วนั เสาร แลวใหน กั เรียนใชโครงสรา งนี้ในการเขยี นของตนเอง department store. _______________ Fame: I went to the zoo with my family. Paula: That’s great! a. Who do you go to the zoo with? b. Where did you buy? c. How did you go to the zoo? d. What did you do? (วิเคราะหคาํ ตอบ ตอบขอ d. What did you do? แปลวา คุณทาํ อะไร คาํ ถามนี้ใช did รูปอดตี ของ do แสดงวาเปน Past simple จึงสอดคลอ งกับคาํ ตอบของเฟมทบี่ อกวา I went to the zoo with my family. เพราะ went เปน รูปอดตี ของ go) T46

นำ� สอน สรุป ประเมิน What Happened To You? ขนั้ สอน 15 Listen. Play the game. Presentation • cook dinner • visit a friend • go to the zoo • paint a picture 1. นกั เรยี นออกมาอา นงานเขยี นของตนเองที่ • watch TV เขยี นเมอื่ คาบทแี่ ลว ใหเพอ่ื นฟง (ถา เวลาไมพ อ • play in the park • eat some popcorn นาํ เสนอตอ ในคาบตอไป) What did Did he go to 2. ครูทบทวนการพดู ถาม-ตอบเกีย่ วกบั กิจกรรม Bob do the zoo? ทที่ ําในอดตี yesterday? 3. นําเสนอคําศพั ทท ่มี ีเสยี งสระ oa โดยครเู ขยี น คําศัพทท ีม่ ี oa ประกอบบนกระดาน ไดแก boat (เรอื ), goat (แพะ) แลวนกั เรยี น ออกเสยี งคาํ ศพั ทตามครู Bob Nick Judy Practice Anna Mary Jim No, he didn’t. 1. นักเรยี นดูภาพในกรอบ Sound Spot และฟง ประโยคจาก CD 2-3 ครั้ง ครเู ปด CD SOUND SPOT อกี ครงั้ ใหนักเรยี นพดู ตาม Listen and say. 2. นักเรียนฝกอานประโยคตาม CD โดยฝก ออกเสียงหลาย ๆ ครง้ั ครูเนน ใหนักเรยี น Look! There is a goat on that boat. ออกเสยี งเชอ่ื มคาํ ในประโยคดวย 3. ฝกแยกแยะคําศพั ทท ่ีมีเสียง oa โดยครู ออกเสยี งคาํ ศัพทท ่ีมเี สยี ง oa และคําศัพทท ี่ มีเสยี งอ่นื ปนมาใหนักเรยี นฟง แลวแยกแยะ วา คาํ ศัพทคําใดทมี่ ีเสียง oa 4. เปด CD ใหน กั เรียนฟง ประโยคถาม-ตอบ เกย่ี วกบั กิจกรรมท่ีทําในอดีตใน Ex. 15 แลว บอกวาจะใหเลน เกม โดยใหน กั เรียนเลอื กเด็ก 1 คน และกจิ กรรมในกรอบสเ่ี หลย่ี ม 1 อยาง เชน เลือก Nick และกจิ กรรม watch TV จากน้นั เขยี นลงในกระดาษ (Nick - watch TV) ใหน ักเรียนในหอ งท่เี หลอื ทายวา Nick ทําอะไร ขอ สอบเนน การคิดแนว O-NET 47 Production acWC..hhoicogbhsooepa-atthig-reoobacfootwwrrolercdtsahnasswtehre.dbd.. iffrbeinrreegan-tdvri-odweheeal dsound? นักเรยี นชวยกันหาคาํ ศพั ทท ่ีมเี สยี ง oa ((วvิเoคwราeะlหsค oําuตnอdบ) ตตอาบงกขนัอ ) d. เพราะโจทยถ ามวา คําคูใดทมี่ เี สยี งสระ เพ่ิมคนละ 5 คาํ และเขยี นคาํ ศัพทบนกระดาน a. โบท-โบล b. เบรด็ -เฮด็ c. โกว-โกท d. ริง-ไรด ใหนกั เรียนฝก ออกเสยี งคาํ ศพั ทพรอ มกนั เกร็ดแนะครู ขนั้ สรปุ การออกเสียงสระ oa ในภาษาองั กฤษ ไมเ หมอื นการออกเสียง Wrap up สระ -โอ ของไทย เพราะการออกเสียงสระ oa คลา ยการออกเสยี ง วา โอว เหมือนมเี สียง ว อยดู ว ย โดยเสยี ง oa จะเปนเสียง long o 1. นักเรยี นชว ยกันสรปุ เกย่ี วกบั คําศัพทท เี่ รยี นในชั่วโมงน้ี หรือ /´U/ ซง่ึ นอกจาก oa แลว ยงั มี o, o_e, ow, oe ท่อี อกเสียง 2. นกั เรียนทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 39 Exs. 12-13 เปนการบาน เปน เสียง long o เชนเดยี วกัน ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 4 แผนฯ ที่ 6 T47

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 4MODULE Warm up Lesson 7 นกั เรยี นฝก ออกเสียง sh และ s โดยครเู ขยี น 16 Let’s sing! คาํ ศัพทต อ ไปน้บี นกระดาน The big ship sailed on the alley-alley-o, /s/ /ʃ/ The alley-alley-o, the alley-alley-o, sail ship September shop The big ship sailed on the alley-alley-o, stay should On the last day of September! sports sheep sea shoe The Captain looked at the alley-alley-o, ครูทบทวนวาเสียง sh จะออกเสียงเหมือนเวลา The alley-alley-o, the alley-alley-o, ทเี่ ราบอกใหคนอื่นเงียบ Shh! The Captain looked at the alley-alley-o, On the last day of September! ขน้ั สอน The sailors jumped in the alley-alley-o, The alley-alley-o, the alley-alley-o, Presentation The sailors jumped in the alley-alley-o, 1. ครบู อกวานกั เรียนจะไดร องเพลง แลวให On the last day of September! นักเรยี นดภู าพประกอบและเดาเนอ้ื เพลงทจี่ ะ ไดร อง 2. ครอู ธบิ ายคาํ ศพั ทใ นเนอื้ เพลง sailor (กะลาส)ี , sail (แลนเรอื ), captain (กปั ตัน/นายเรือ) Practice 1. นกั เรียนฟง CD และอา นเนอื้ เพลงตามในใจ 17 Read and match. a jumped in the alley-alley-o. จากน้ันอา นเนือ้ เพลงตามครูอกี ครง้ั b sailed on the alley-alley-o. 1 The big ship c looked at the alley-alley-o. 2. ครูเปด CD ใหน ักเรยี นฟง เพลงอีกครงั้ ครง้ั น้ี 2 The captain ใหนักเรียนรองเพลงตาม 3 The sailors 3. นักเรียนทํา Ex. 17 อา นเนอื้ เพลงอีกครงั้ และ 48 จบั คปู ระโยคท่สี ัมพันธกนั โดยเขยี นคําตอบ ลงในสมุด เสร็จแลว ชวยกนั เฉลย 4. นักเรียนรอ งเพลงอกี ครง้ั และแสดงทาทาง ประกอบดวย Production แบงนักเรียนออกเปน 3 กลมุ ใหญ ใหแขง กัน เกร็ดแนะครู รองเพลง โดยแบง ทอนรอ ง กลมุ ละ 1 ทอน ครู อาจจะสลบั ทอ นระหวา งกลมุ ก็ได เพ่อื ความสนกุ สนานขณะแขงขัน alley ปกติแลวมีความหมายวา ตรอก, ซอย แตใ นเพลง หรืออาจใชก ารช้ไี ปท่กี ลุมใด กลุมน้ันรองในทอ นนนั้ กไ็ ด The Big Ship Sails On the Alley Alley O คาํ วา alley อาจจะ หมายถงึ The Manchester Ship Canal หรอื Atlantic Ocean ขนั้ สรปุ ซงึ่ ยังไมมีใครระบุไดแ นช ัด Wrap up 1. นักเรียนชวยกนั สรปุ เพลงทร่ี อ งในชวั่ โมงนี้ 2. นักเรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 40 Ex. 14 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 7 T48

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ Lesson 8 B ขน้ั นาํ I love TV in the UK! Warm up 18 Read and match. ครถู ามเกยี่ วกบั รายการโทรทศั นท นี่ กั เรยี นชอบ T: What’s your favourite TV programme? A Sแ1ล:ว ใIหliนkeกั เsรpยี oนrจtsบั pคrูสoนgทraนmากmันeขs.นั้ สอน C ขน้ั สอน 1 2 3 Pre-reading My favourite TV My favourite TV My favourite TV programme is Wallace programme is Dr Who. programme is Blue 1. ครูแสดงภาพรายการโทรทศั น Quiz show and Gromit. It’s a It’s a science-fiction Peter. It’s a programme และใหนกั เรยี นเดาวา คอื รายการประเภทใด cartoon about a man and programme about a man, for children with all kinds T: Look at this picture. What TV his dog. They do lots of Dr Who, who can travel in of interesting things programme is it? silly things together. They time. Every week he has like music, dance and Ss: It’s a comedy/a cartoon/the news. make me laugh! a different adventure. It’s craftwork! The presenters T: It’s a quiz show in the UK. really exciting! bring their pets to the Steve, 9 studio with them. 2. นาํ เสนอคาํ ศพั ทใหม science fiction (นยิ าย Jamie, 10 It’s great! วิทยาศาสตร) , craftwork (งานประดษิ ฐ) , adventure (การผจญภยั ), laugh (หัวเราะ), Emma, 12 presenter (ผูนาํ เสนอหรอื แนะนาํ รายการ โทรทัศน) แลวใหน ักเรียนออกเสยี งคําศัพท 49 ตามครู 3. ครบู อกวา นกั เรียนจะไดอา นเก่ียวกับ TV programme ในสหราชอาณาจกั ร Reading 1. นกั เรยี นดูภาพ Ex. 18 แลวอานบทอา นตาม ครูทลี ะประโยค จากน้ันอานบทอา นดว ย ตวั เองในใจ แลวจบั คขู อ ความ 1-3 กับภาพ A-C เสร็จแลว ชว ยกนั เฉลย 2. นักเรียนอา นบทอา นอกี ครงั้ แลว ตอบคําถาม 1) What TV programme is Dr Who? 2) What TV programme is Wallace and Gromit? 3) What TV programme is Blue Peter? เกร็ดแนะครู Post-reading Dr Who 1. พดู ช่อื รายการโทรทศั นใ นประเทศไทย และใหนกั เรยี นตอบวาเปน เปน ซรี ีสท างโทรทัศน โดยมี Dr Who เปนตวั ละครหลัก ซงึ่ เปน รายการประเภทใด เชน T: ดสิ นยี คลบั เจาแหง กาลเวลา จะใชไ ทมแมชชินพาเขาไปทไ่ี หนก็ไดใ นหว งเวลา Ss: It’s a cartoon programme. และอวกาศ โดยเขาจะเดินทางไปกับคูหขู องเขา ซงึ่ สว นใหญจ ะเปน มนษุ ย เขาพบเจอกบั เหตกุ ารณประหลาดบอยครงั้ และพยายาม 2. นักเรยี นสืบคนขอ มูลเก่ยี วกับรายการโทรทัศนใ นประเทศไทย คนละ ที่จะหยดุ ย้งั สง่ิ มีชวี ติ ชั่วรา ยทบี่ กุ รุกทาํ รายผูคนได 1 รายการ แลว เขียนบรรยายสนั้ ๆ และหาภาพประกอบมาติด Wallace and Gromit ขน้ั สรปุ เปน การตูนเกย่ี วกบั มนษุ ยก ับสนุ ขั ที่แสนจงรักภักดี โดยจะ เผชิญกบั เรื่องราวตา ง ๆ และจดั การกับเร่อื งราวเหลาน้ันไดอยา ง Wrap up เรยี บรอ ย Blue Peter 1. นักเรยี นชว ยกันสรุปเกีย่ วกบั เร่อื งท่ีเรยี น 2. นักเรียนทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 41 Ex. 15 เปน การบา น เปน รายการโทรทศั นสาํ หรับเดก็ ขององั กฤษ ซ่ึงปจ จุบันแสดงอยู ที่ชอ งโทรทัศน CBBC โดยเนนเก่ยี วกับวัฒนธรรมของอังกฤษ เปน ขน้ั ประเมนิ T49 รายการเด็กที่ยาวที่สุดในโลก ออกอากาศครั้งแรกในป พ.ศ. 2501 ที่มา: https://www.wikipedia. Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 8

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 4 Warm up ASEAN TV Programmes ครูถามนกั เรยี นวา เมือ่ คืนดรู ายการโทรทศั น Hi Erika, อะไร What TV programme did you watch I watched a documentary on TV last Tuesday. It was about Bali, an island in last night? Indonesia. The island was very beautiful. The weather was warm and sunny. There were a lot of temples on Bali but I like Pura Tanah Lot the most. It is ขนั้ สอน a Balinese temple. It was built on a rock in the ocean! People on Bali also perform a traditional dance called Barong. The show was exciting and the Pre-reading dancers looked amazing! The presenter also tried satay. It is a popular dish on Bali. It looked delicious. 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ท satay (สะเตะ ), puppet (หนุ กระบอก), documentary (สารคดี), Nguyen temple (วัด), perform (แสดง) แลวให นักเรียนออกเสยี งคาํ ศัพทตามครู Hi Nguyen, I watched the TV programme “Fun Time in Vietnam” last week. I saw many 2. นกั เรียนดภู าพ satay และสนทนาเกีย่ วกบั wonderful places in Vietnam. The presenter went to Hoan Kiem Lake. It อาหารชนิดนี้ แลว เปรียบเทยี บกับอาหารไทย was one of the most beautiful places in Hanoi. He watched a water puppet show there. It was incredible! After the programme, I went to a Vietnamese 3. ครูเขียนช่ือสถานท่ีในบทอาน และใหขอ มูล restaurant and tried Vietnamese noodle soup called Pho. It was yummy! ส้นั ๆ Erika Reading 1. นักเรยี นอา นเนื้อเรอื่ งในหนา 50 อยา งรวดเร็ว และทาํ ความเขา ใจเนื้อหาโดยรวมของเรอ่ื ง ท่อี า น 2. นกั เรยี นอา นคําถามใน Ex. 1 หนา 51 แลว ยอ นกลับไปอา นบทอา นอยา งรวดเรว็ เพ่อื scan หาคาํ ตอบ T50 50 ความรูบูรณาการอาเซียน Bali (บาหลี) เปน 1 ใน 34 จังหวัดของประเทศอินโดนีเซยี Pura Tanah Lot (วดั ทานาตล อต) เปน วดั ท่ีมีชอ่ื เสยี ง เปน 1 ใน 7 วดั ท่ีถูกสรางริมชายฝง ทะเลของเกาะบาหลี คนบาหลจี ะเรยี ก วัดวา pura Barong (บารอง หรอื ระบาํ บารอง) คือนาฏศลิ ปอ ินโดนีเซีย เปน ศิลปะการแสดงพ้นื บานทีข่ ้นึ ชอ่ื ของบาหลี บารองมหี นา ตาคลายกับ สิงโตจนี ซึ่งการแสดงบารองเปน การผสมผสานตวั แสดงที่เปน คนสวมหนากาก สตั ว และหุนเชิด ทีม่ า: https://th.wikipedia.org/wiki/จงั หวดั บาหลี https://travel.mthai.com/worldtravel/94220.html https://2baht.com/tanah-lot/ http://gothailandgoasean.tourismthailand.org th/ต่นื ตาต่ืนใจไปกับ-“ระบาํ บารอง”-ทว งทาํ นองแหง จติ วญิ ญาณ/

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 1 Read and answer the questions. ขนั้ สอน 1 What temple did Nguyen like most? Post-reading 2 What food did the presenter try in Bali, Indonesia? 3 What TV programme did Erika watch? 1. นกั เรยี นจับคูและผลดั กันพดู ถาม-ตอบ 4 What show did the presenter watch in Hanoi, Vietnam? คําถามใน Ex. 2 5 What did Erika do after watching the TV programme? 2. นักเรียนเขียนจดหมายถึงเพื่อน และเลาถึง 2 Work in pairs. Ask and answer the questions. รายการโทรทัศนท ่ีดู โดยใชบทอานในหนา 50 เปน ตน แบบ 1 Are there any TV programmes about ASEAN countries in your country? What are they? 3. นักเรียนทาํ Ex. 3 เปนกลมุ คนควาขอมลู เก่ยี วกบั วธิ กี ารเผยแพรขา วสารในอดีต 2 What did you learn from those programmes? โดยครูอาจยกตวั อยา งวา ในปจ จุบนั เรามี 3 How did people in the past spread information? โทรทัศน วิทยุ หนังสอื พิมพ และอนิ เทอรเ นต็ แลวนักเรียนคิดวา คนในสมัยกอ นใชว ิธกี ารใด 3 Over to you: Research information about how แจง ขาวสารกัน ครเู ขยี นขอมูลทีน่ ักเรียนบอก people in the past spread information. Write about บนกระดาน เชน ผูนาํ ชมุ ชน หอกระจายขา ว one method. แลว ใหน กั เรียนเลือก 1 วิธี และไปคน ควา ดูกิจกรรม Portfolio หนา T46 หาขอมลู สั้น ๆ และเขียนมาสงครู โดยทาํ เปน กลมุ ★ Write about what you did ขน้ั สรปุ last Saturday or Sunday. Wrap up • ttwoaarlrlkkitSeaaubbnwoodhuuaattyt.tphIaedstipdaasclatt.isvtitSieast.urday • 1. นักเรยี นชว ยกนั สรุปเกี่ยวกบั เรื่องที่เรียน • 2. นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรียนหนวยฯ ท่ี 4 ในแบบฝกหัด (Workbook) หนา 42-43 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 4 I had a great time last Saturday. Modular Revision and Assessment 4 In the morning ... Vocabulary 1 Look, read and match. (15 marks) a bank c funfair e post office b police station d hospital f circus 0 1 2 51 c 4 5 3 Grammar 3 Complete the 15 2 Read and circle. sentences. (15 marks) (15 marks) 0 Where did you go (you/go) last 0 Did he eat / ate his sandwich? 1 Lucy make / made a cake this night? morning. 1 I (not/buy) a new 2 Did you go / went to the park bike yesterday. yesterday? ความรูบูรณาการอาเซียน 3 What did you buy / bought at the 2 Tony (swim) all day Hoan Kiem Lake (ทะเลสาบฮหวานเกยี๊ ม) เปน ทะเลสาบนา้ํ จดื และ shops? yesterday. สวนสาธารณะขนาดใหญท่ีมีชื่อเสียงใจกลางกรุงฮานอย ประเทศ 4 He run / ran to the door and เวียดนาม นํ้าในทะเลสาบฮหวานเก๊ียมโดยปกติจะเปนสีเขียว จึงได 3 They (not/play) อีกช่ือหน่ึงวา “ทะเลสาบ หลกุ ถว”ี หรอื “ทะเลสาบน้าํ เขยี ว” fall / fell over! Pho (เฝอ) เปนอาหารเวียดนาม มีลักษณะคลายกวยเตี๋ยวของไทย 5 Nancy watch / watched a comedy tennis lastweekend. แตต า งกันท่ีเสน นํา้ ซุป และเคร่ืองเคยี ง ท่ีมา: https://th.wikipedia.org/wiki/ทะเลสาบฮหวานเกีย๊ ม on TV last night. 4 (he/dance) at the http://www.uasean.com/aroundasean/806 42 15 party? 5 They (visit) their grandmother last Monday. 15 ขนั้ ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 4 แผนฯ ท่ี 9 (ดูแผนฯ ที่ 10 CLIL หนา T82-T83) T51

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Fun Food! สุมถามนกั เรยี นชอบรับประทานผลไมอะไร Lesson 1 เพอื่ นาํ เขาสบู ทเรยี น 1 Read and match. Then listen, point and repeat. T: What’s your favourite fruit, (name)? S1: My favourite fruit is apple. a f1 watermelon 5 grapes 2 cherry 6 pineapple ขนั้ สอน 3 strawberry 7 pear Presentation 4 salad 8 honey 1. นําเสนอคาํ ศพั ท grapes (องุน), cherry (เชอรร)ี , watermelon (แตงโม), strawberry c eg (สตรอวเบอรร )ี , salad (สลดั ), pineapple (สบั ปะรด), pear (ลกู แพร) , honey (นํา้ ผึง้ ) b d h ใหนักเรียนออกเสยี งตามครู 2 Look and say. 2. นกั เรียนอานคาํ ศัพท 1-8 ใน Ex. 1 แลวจบั คู กับภาพ a-h เสร็จแลว ชวยกนั ตรวจคาํ ตอบ 3. เปด CD ใหนักเรียนฟง และช้ีภาพตามไปดวย ครเู ปด CD อีกครั้ง ใหนกั เรียนออกเสยี งตาม 4. นําเสนอประโยคบอกผลไมท ี่มีและไมม ี ดวย การวาดภาพบนกระดานและพูดวา I’ve got some … but I haven’t got any … แลว ใหนกั เรยี นพูดตามครู Practice I’ve got some 1 2 strawberries but 1. ครูเขียนตารางขอ มูลงา ย ๆ จากน้ันพูด I’ve I haven’t got any strawberries ✓ pineapples ✓ got some strawberries but I haven’t got grapes ✗ oranges ✗ any grapes. และเขยี นบนกระดาน แลว ให grapes. 3 4 นักเรียนพูดตาม เสร็จแลว ใหนักเรยี นฝก พดู ✓ ขอมูลที่เหลอื ในตาราง ✗ ✓ ✗ honey ✓ cherries pears 1 strawberries grapes yoghurt ✗ 2 pears apples 3 honey yoghurt 2. ครอู านประโยคในวงคําพูดใน Ex. 2 แลวให 52 นกั เรยี นอานตาม จากนั้นจับคกู นั พูดประโยค ตามขอ มูลทีใ่ หมา ดกู จิ กรรมสาํ หรบั ตัวชว้ี ัด ต 1.2 ป.6/3 ท่หี นา T56 (ดูกิจกรรมเพ่มิ เติมหนา T56) Production ส่ือ Digital นักเรยี นวาดภาพฟรตุ สลดั จากน้นั จับคกู ันพูดวา มอี ะไรในฟรุตสลัด ครู download บัตรภาพคําศัพทเกย่ี วกบั ผลไม จากเวบ็ ไซต บา ง เชน This is my fruit salad. I’ve got watermelon, cherries, http://esl-kids.com/flashcards/fruit.html grapes and pineapple. Yummy! ขนั้ สรปุ เกร็ดแนะครู /\"wO:t´´ mel´´ n/ /\"∫tSeri/ Wrap up การลงเสียงหนักในคํา /\"strO:b´ri/ watermelon (\"วอเทอเมล็ ลนั ) /\"sœæ lad/ 1. นกั เรยี นบอกคาํ ศพั ทเ กย่ี วกบั ผลไมท เี่ รยี น แลว รวบรวมลงในสมดุ คาํ ศพั ท cherry (\"เชริ) /\"paInœæ pl/ 2. นักเรยี นสรปุ การพูดประโยคบอกผลไมทม่ี แี ละไมมี strawberry (\"สตรอเบริ) /\"høni/ 3. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 44 Exs. 1-2 เปนการบา น salad (\"แซลัด) pineapple (\"ไพนแอพลึ ) ขน้ั ประเมนิ honey (\"ฮันน)ิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 1 T52

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ Lesson 2 Fun Food! ขนั้ นาํ Grammar 3 Complete. Use some Warm up There is some cake and or any. there are some bananas. ทบทวนคาํ ศพั ทเ กี่ยวกบั ผลไม โดยแสดงภาพ There aren’t any eggs. แลวใหนักเรียนบอกวา เปน ผลไมชนดิ ใด เชน 1 There is some milk. oranges. 2 There aren’t T: What’s this? (พรอ มกบั ชภู าพลกู เชอรร ี) 3 Is there honey in the jar? Ss: It’s a cherry. 4 There are pineapples on the table. T: Spell the word “cherry”, please. 5 There isn’t cheese in the fridge. Ss: C-H-E-R-R-Y 6 Are there pears in the salad? ขน้ั สอน 4 Look, ask and answer. 5 Let’s play! Presentation grapes pears strawberries In my salad, there’s some 1. นักเรยี นดภู าพใน Ex. 2 หนา 52 ครพู ูด milk honey apples และเขยี นประโยคบนกระดาน cheese. I’ve got some strawberries but I haven’t In my salad, got any grapes. pineapples cheese there’s some I’ve got some honey but I haven’t got cheese and any yoghurt. some grapes. นักเรยี นพูดตาม จากนัน้ สังเกตการใช some และ any A: Has Wendy got any grapes? In my salad, there’s B: Yes, she has got some grapes. some cheese, some 2. ครเู ขียน Have you got any honey? และ grapes and some honey. Have you got any eggs? บนกระดาน และถามวา ทาํ ไม any ใชในประโยคนี้ และ 53 คาํ ที่ตามหลงั any เปนคําชนดิ ใด 3. นักเรยี นอานประโยคในกรอบ Grammar ตามครู จากนั้นชวยกันสรปุ การใช some และ any อีกครงั้ 4. นักเรยี นทาํ Ex. 3 โดยเติม some, any ลงใน ประโยคใหถกู ตอ ง แลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ Practice นกั เรยี นอา นคาํ ศพั ทใ น Ex. 4 แลวจบั คูพดู ถาม-ตอบ โดยใชขอมูลจากภาพ S1: Has Wendy got any grapes? S2: Yes, she has got some grapes. เกร็ดแนะครู Production some มคี วามหมายวา “บา ง” หรอื “จํานวนหนึง่ ” ใชใ นประโยค นกั เรียนเลน เกมทบทวนคาํ ศัพทใน Ex. 5 ดังนี้ บอกเลา นําหนาคาํ นามนับได และนบั ไมไ ด ถาเปนนามนบั ได จะ 1)แบงกลมุ กลุมละ 5-8 คน และนงั่ เปน วงกลม เปน พหพู จน เชน I have got some milk. 2)นกั เรยี นคนแรกพดู ประโยคบอกผลไมท มี่ ี คนที่ 2 พดู ทวนทคี่ นแรกพดู I have got some apples. พรอมกับเพิ่มผลไมอ กี 1 ชนิด และคนถดั ไปทํากจิ กรรมเชนเดียวกัน some สามารถใชใ นประโยคคาํ ถามได เมื่อเราคาดหวงั วาจะได S1: In my salad, there’s some cheese. คําตอบ yes เชน Have you got some honey? S2: In my salad, there’s some cheese and some grapes. ใครพดู ประโยคไมถ กู ตอ ง ใหอ อกจากเกม นกั เรยี นคนสดุ ทา ย เปน ผชู นะ Do you need some help? Would you like some cake? ขนั้ สรปุ any มีความหมายวา “บาง” ใชใ นประโยคปฏิเสธและคําถาม นําหนา คาํ นามนับไดแ ละนบั ไมได ถา เปน นามนบั ได ตองเปน Wrap up พหูพจน เชน Have you got any eggs? I haven't got any honey. 1. นักเรียนสรุปการใช some, any ในประโยค 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 45 Exs. 3-4 เปน การบาน ขนั้ ประเมนิ T53 Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 5 แผนฯ ท่ี 2

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมิน ขน้ั นาํ 5MODULE Warm up Lesson 3 นักเรียนเลนเกม Noughts and Crosses 6 Listen, point and repeat. หรอื OX เพื่อทบทวนคําศัพทเก่ยี วกบั ผลไม green pepper onion tomato ขนั้ สอน chop Presentation flour butter sugar saucepan 1. นาํ เสนอคาํ ศัพทใหม โดยแสดงบตั รภาพและ ออกเสยี งคาํ ศพั ท ใหน กั เรยี นฝก ออกเสยี งตาม 7 Chit-chat. 3 tomato (มะเขอื เทศ), green pepper (พริก tomatoes หวาน), onion (หอมหวั ใหญ) , saucepan How many 12 (กระทะกนลกึ มดี ามจบั ), flour (แปง ), green peppers 6 butter (เนย), sugar (นาํ้ ตาล) are there? 2. ครูสอนคาํ วา chop (สับ) โดยแสดงทา ทาง และใหน กั เรยี นออกเสยี งคาํ ศัพทตามครู Not many. 3. เปด CD ใหน ักเรียนฟงและพดู ตาม พรอ มกบั green peppers onions ช้ภี าพตามไปดวย จากน้ันเปด CD อกี ครั้ง 4 5 และหยดุ CD ทีละคาํ ใหน กั เรียนพดู ตาม 4. นําเสนอประโยคที่ใชถ ามและตอบเกยี่ วกับ จํานวนของอาหาร โดยวาดภาพ แลวพูด ถาม-ตอบใหนักเรยี นฟง เชน How many apples are there? Not many. ครูเขยี นประโยคบนกระดาน และใหนกั เรยี น ฝกพดู ตามครู เสรจ็ แลว ครชู ้ใี หเห็นวา many จะใชกบั คาํ นามนับไดรปู พหูพจนเทา นั้น Practice eggs bananas apples 1. นกั เรยี นดภู าพและประโยคใน Ex. 7 จากนนั้ 54 จับคกู ันพูดถาม-ตอบเกยี่ วกบั จาํ นวนของ อาหาร โดยใชขอมลู ทีก่ ําหนด 2. นักเรยี นเขยี นประโยคถาม-ตอบทฝี่ กพูด ใน Ex. 7 ลงในสมดุ Production กจิ กรรม สรางเสรมิ นกั เรยี นวาดภาพผกั หรือผลไมเหมือนอยา งใน Ex. 7 ใหมจี าํ นวน นักเรียนแบงกลุม กลมุ ละ 5 คน ใหแ ตละกลุมคนหาคําศัพท 2-3 ผล/ลกู แลว เขียนประโยคถาม-ตอบมาสงครู เกีย่ วกบั ผักเพ่มิ เตมิ อกี กลมุ ละ 5 คาํ โดยเขยี นคาํ ศพั ท วาดภาพ และบอกความหมายดวย จากนนั้ ใหแ ตละกลมุ สง ตัวแทนออกมา ขนั้ สรปุ นาํ เสนอคําศพั ททห่ี นา ชัน้ Wrap up เกร็ดแนะครู 1. นกั เรียนชว ยกนั บอกความหมายของคําศัพทท ี่เรียน การออกเสยี งคําวา sugar, onion และ tomato 2. นักเรียนชว ยกันสรุปการถาม-ตอบเกย่ี วกับจํานวนของอาหาร การออกเสียง s ในคาํ sugar (\"ชเุ กอ) /\"SUg´(r)/ จะออกเสยี งเปน sh /S/ เหมอื นในคาํ shoe /Su:/ โดยใช How many และ Not many สวน onion และ tomato เปน คําทคี่ นไทยมกั ออกเสยี งผิด 3. นักเรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 46 Exs. 5-6 เปนการบา น ใหอ อกเสยี ง ดังน้ี onion (\"อันเนยยี น) /\"ønj´n/ ขน้ั ประเมนิ tomato (ท\"ึมาโทว) /t´\"ma:təU/ Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 3 T54

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน Lesson 4 Fun Food! ขน้ั นาํ Grammar There are a lot of tomatoes. Warm up There isn’t much cheese. How many eggs are there? นกั เรยี นเลนเกม “Beginning with” ทบทวน A lot. คําศพั ทท่เี รียน โดยนกั เรียนพดู คําศพั ทตาม ตัวอกั ษรทีค่ รูกาํ หนด เชน T: Can you tell me fruit beginning with “w”? S1: watermelon 8 Read and choose. 9 Listen and ขนั้ สอน choose yes or no. Presentation Mum: Let’s make a chocolate cake. 1 yes / no 2 yes / no 1. ครอู ธบิ ายการใช a lot of + คาํ นาม Jack: OK. How much / many flour 3 yes / no 4 yes / no พหูพจน/ คาํ นามนับไมไ ดใ นประโยคบอกเลา do we need? Did you know? 2. ครเู ขียนประโยคคาํ ถามและปฏเิ สธบน Mum: We need a lot of / many flour. Tomatoes are not กระดาน Is there a lot of flour? No, vegetables. They’re fruit! there isn’t a lot of flour. ครูชี้ใหเ ห็นวา Give me the packet. a lot of (มาก) สามารถใชไดท้ังในประโยค Jack: How much / many sugar do we 55 บอกเลา ปฏิเสธ และคาํ ถาม need? 3. ครูอธิบายการใช much + คํานามนับไมไ ด Mum: We don’t need many / much และ many + คํานามพหูพจน sugar. Only a cup of sugar. 4. ครูอธิบายการตอบคาํ ถามแบบสนั้ ทขี่ นึ้ ตน Jack: How much / many eggs do we ดว ย How many และ How much Not many. (มไี มมาก) / A lot. (มีมาก) need? Not much. (มไี มม าก) / A lot. (มีมาก) Mum: Not much / many. Only two. Jack: And, Mum, don’t forget the 5. นักเรียนอานประโยคในกรอบ Grammar 6. นักเรียนทํา Ex. 8 อานบทสนทนาและเลอื ก chocolate. We need a lot of / many chocolate! คาํ ตอบทถี่ กู ตอ ง เสรจ็ แลว ชว ยกนั เฉลยคาํ ตอบ Mum: I know. Come on. Let’s make it! Practice 1. นกั เรียนทาํ Ex. 9 ฟง CD และเลอื กคําตอบ วา เปน yes หรอื no แลวชว ยกันเฉลยคําตอบ 2. ครเู ปด CD อกี ครง้ั ใหน กั เรยี นฟง ทลี ะประโยค และพดู ตามในรอบแรก จากนั้นนํา Audio script มาตดิ บนกระดาน และใหน ักเรียน ออกเสยี งตาม CD 3. นักเรยี นอานประโยคในกรอบ Go Green และอภปิ รายวา ทาํ ไมมะเขอื เทศจึงเปน ผลไม ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Production CbdcWa....hhoissspcotataheicsupaeksoamayftyghertaiheecdeses,crafiobcaolaraenlrldeocdacwoatngninndraigdlalnebnsirdsewodeaeapefsrno.tgcergAkudsmrrycehriicckaennbreakfast? นกั เรียนคดิ อาหาร คนละ 1 อยาง เชน salad, American breakfast (ผยอวังเลิเมคมไรรมเี าคิกส ะรันดห่อื )คงแาํ ดปตล่มื อะรทบขะี่เนกปตอมนอบปชบไง าขป)อ ดกวาdแย.ฟAไสmนก้ําeผรriอลcกaไมnเบหbครreืออaนนkมfaสแsดลt ะ(เไอปขาน หตนาน รอเกชรจาวาแมกบทนบัง้ ี้ จากนัน้ ใหจ บั คกู นั ถามสวนผสมของอาหารนน้ั S1: Let’s make American breakfast. เกร็ดแนะครู S2: How many eggs are there? S1: A lot. S2: And how much bread is there? S1: Oh, not much. ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรียนสรุปการใช a lot of, much และ many ในประโยค 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 47 Exs. 7-8 เปน การบาน ทาํ ไมมะเขือเทศเปนผลไม ขนั้ ประเมนิ T55 คนสว นมากมักจะคดิ วามะเขือเทศเปน ผัก แตใ นเชิงเทคนคิ แลว Assessment จัดวา เปนผลไมเน่ืองจากมเี มล็ด จงึ ถกู จําแนกในเชิงพฤษศาสตรให อยรู ะดบั เดียวกับเบอรรี ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 4 ที่มา: https://www.bbc.com/thai/international-39193966

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 5 แบง นกั เรยี นเปน 4 กลมุ คอื กลมุ sandwich, 10 Listen and complete. กลุม chocolate cake, กลุม fruit salad และ กลุม American breakfast ใหแ ตล ะกลุมคิด Lin and Wendy are . They want to make a . อาหารของกลุมตนวา มสี ว นประกอบอะไรบา ง ครพู ูดคาํ ศพั ทอ าหาร กลุมท่ีมคี าํ ศพั ทอ าหาร 1 2 Oh, Wendy. Why ชนิดนั้นเปน สวนประกอบ ตองยืนขน้ึ เชน ครูพดู I’m hungry! Let’s are you crying? apple กลมุ ทีย่ นื คอื กลุม fruit salad make a salad! ขนั้ สอน Oh yes! There are some 4 I’m chopping some tomatoes and there are onions for a salad. Pre-reading some onions too. Are there any 1. นกั เรยี นดภู าพในหนา 56 และชวยกันตอบ cherries and pears? คาํ ถาม เชน 3 Salad? I can cook - How many people are there? something nice for you! - Where are they? 2. นาํ เสนอคาํ ศัพทใ นเน้อื เรอ่ื ง cook (ทาํ อาหาร), mess (ความยงุ เหยงิ ) แลวให นกั เรียนฟงและออกเสยี งคาํ ศัพทตามครู จนคลอง 3. นกั เรียนอา นประโยค 2 ประโยค ที่อยเู หนือ เน้อื เรือ่ งใน Ex. 10 จากนน้ั ปด หนังสอื เรียน แลว ครูเปด CD 2 คร้งั เมื่อฟงจบแลว ให นักเรยี นเขียนคาํ ตอบลงในสมดุ Great! I’m hungry! Cherries and pears! Are you 56 sure? กิจกรรมเพมิ่ เติม (ตวั ช้ีวัด ต 1.2 ป. 6/3) ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET (ตอจากขน้ั Pratice ขอ 2 หนา T52) 3. ครเู ขยี นคาํ วา would like (ตองการ), wouldn’t like (ไมต องการ) Read and choose the correct answer. Situation: After school บนกระดาน พรอ มกบั ออกเสียงใหน กั เรียนฟง และออกเสยี งตาม Tom: I am hungry now. I want something to eat. ครอู ธิบายวา would like มีความหมายเหมอื น want แตจะสุภาพ John: Let’s go to the Japanese restaurant on York Road มากกวา 4. ครูพดู ประโยคแสดงความตองการใหน ักเรียนฟง โดยใชภ าพ for our dinner. I often go there. ในหนงั สือเรยี น หนา 52 ในการพูด เชน I would like to eat Tom: All right. Sushi and tofu soup are my favourite dishes. strawberries, but I wouldn’t like to eat grapes. ใหน กั เรียนฟง John: Me too. และออกเสียงประโยคตามครู จากน้ันนักเรยี นจับคกู ันพดู บอก Which of the following is true? ความตองการของตนเอง โดยใชโครงสราง would like + to + a. Only Tom likes sushi. คํากรยิ าชองที่ 1 b. Tom and John like sushi. c. Tom doesn’t like tofu soup. T56 d. John doesn’t like Japanese restaurant. (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ b. ทอมและจอหน ชอบกนิ ซชู ทิ งั้ คู สงั เกตได จากประโยคทท่ี อมบอกวา “Sushi and tofu soup are my favourite dishes.” และจอหน ตอบวา “Me too.”)

That looks yummy. นำ� สอน สรปุ ประเมนิ How much cheese is Fun Food! ขนั้ สอน there in it? How many eggs do Reading 5 6 you need, Extra? 1. ครูเปด CD ใหฟง และหยดุ CD ทกุ ครงั้ เมอื่ จบประโยค เพอื่ ใหน กั เรียนอานตาม A lot. There’s Just one. Put it ครฟู งและแกไ ขการออกเสยี งคาํ ที่อา น in the saucepan. ไมถูกตอง everything in it. Oops, I forgot the eggs. 2. นกั เรยี นอา นเนื้อเรอ่ื งเองในใจ และหาภาพ ทต่ี รงกบั ประโยคใน Ex. 11 เสรจ็ แลว ชวยกนั 7 8Oh, no! Now, it’s We haven’t got any เฉลยคําตอบ an Extra Special food now, Oscar! Post-reading Mess! 1. ครูถา ยเอกสารแบบฝกหัด (Workbook) หนา 83 ใหแตละคูฝ กบทสนทนาในภาพ จากน้นั ครอู า นประโยคในเนื้อเรอ่ื งทีละประโยค โดยไมเรียงลาํ ดับ แลวใหแตล ะคูร ะบภุ าพ ท่สี มั พันธก บั ประโยค Story Cutouts Let’s phone for a pizza! 11 Which picture? Read the story and complete. 1 Put it in the saucepan. Picture MODULE 5 83 2 Let’s make a salad! Picture 3 Why are you crying? Picture 4 Are you sure? Picture 57 2. นักเรียนจบั กลมุ ตามจาํ นวนตวั ละครในเร่ือง จากนัน้ แตล ะกลุมฝก ซอ มสนทนากันตาม บทบาททแี่ ตละคนไดร บั 3. แตละกลมุ ออกมาแสดงบทบาทสมมติ เมือ่ ทกุ กลมุ แสดงครบแลว ครแู ละนักเรียนรวมกนั อภปิ รายขอ ดี ส่ือ Digital และขอ บกพรอ ง เพ่อื ที่นักเรียนจะไดนาํ ไปปรบั ปรงุ ใหน กั เรยี นทาํ กจิ กรรมการอา นเพม่ิ เตมิ จากแผน DVD Interactive ขนั้ สรปุ Software ชุด EXTRA and Friends ป. 4-6 ซึ่งจะมนี ทิ านใหอ าน ท้ังในรูปแบบคลปิ วดิ ีโอและ E-Book Wrap up คลิก Reader เพือ่ ดคู ลปิ วดิ ีโอนิทาน 1. นกั เรยี นชว ยกันสรปุ เนือ้ เรอื่ งทอ่ี าน 2. ครแู สดงแถบประโยคในเนื้อเรือ่ งทีละประโยคโดยจะมีคําหายไป 1 คาํ ใหนกั เรยี นแขง กนั ระบวุ า คําใดทีห่ ายไป เมือ่ เฉลยแลว ใหอานประโยค ทีส่ มบูรณพรอ มกัน เชน I’m hungry! Let’s ____ salad. (make) 3. นกั เรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 48 Ex. 9 เปน การบา น คลิก Reader E-Book เพ่อื อา นนทิ าน ขนั้ ประเมนิ Assessment T57 ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 5

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 5MODULE Warm Up Lesson 6 นกั เรยี นเลนเกม Noughts and Crosses 12 Look, read and complete. หรอื OX เพอื่ ทบทวนคําศพั ทผกั และผลไม A cosmic sandwich! ขน้ั สอน This is my favourite sandwich. It’s a ‘cosmic’ sandwich. I eat Pre-reading one every day for lunch. This is how you make it. 1. นกั เรียนดภู าพใน Ex. 12 และบอกวาเหน็ Take a big piece of 1) bread. Put some 2) อะไรบาง on it. Put an 3) , some 4) and some 2. สอนคําศพั ทใหม ไดแกค ําวา cosmic (กวาง ใหญไ พศาล), plate (จาน) โดยครูเขยี น 5) . คาํ ศพั ทบ นกระดาน แลว นกั เรียนออกเสียง คาํ ศัพทต ามครู Put your sandwich on a plate. Now, eat it! Yum, yum! It’s very nice! 3. ครบู อกวา นกั เรยี นจะไดอ านวธิ ที าํ แซนดว ิช Now listen and check your answers. แลว ใหน กั เรียนอานชอ่ื เร่ืองและบรรทัดแรก แลว บอกวา แซนดว ชิ ของ EXTRA มีชื่อวา 13 Talk with your friends. อะไร This is my favourite Reading sandwich. It’s a 1. ครูอา นบทอา น Ex. 12 และหยุดที่ภาพ เพอื่ ‘chicky’ sandwich. ใหนักเรยี นบอกวา เปน ภาพอะไร และเขยี น คําศพั ทล งในสมดุ เสรจ็ แลว ครูเปด CD ให นกั เรยี นตรวจคําตอบ 2. เปด CD ใหน ักเรยี นฟง อีกครัง้ ครงั้ นีห้ ยุด CD เมื่อจบแตละประโยค และใหนักเรยี น อานตาม 3. นกั เรียนทํา mind map เกี่ยวกับสว นผสม ของ cosmic sandwich Post-reading 1. นกั เรียนทาํ Ex. 13 โดยคิดช่อื แซนดวชิ 58 พรอ มกบั วาดภาพ และสลบั กันพูดใหข อมลู เกยี่ วกบั แซนดว ชิ ของตนเองเหมอื นดงั ตวั อยา ง 2. นกั เรยี นอานคําสัง่ และคาํ ข้ึนตนที่ใหม าในหนา 63 หวั ขอ Portfolio ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET จากนัน้ ใหอ า นบทอานใน Ex. 12 อีกครง้ั เพ่ือเปนตน แบบในการเขียน Read the following instructions and answer the question เก่ยี วกับวิธีการทาํ แซนดวิชทต่ี นเองชอบ แลวลงมือเขียนจริง below. 1. Mix watermelon, strawberry, cherry, pineapple and pear in a large bowl. 2. Blend lime juice and honey in a blender until smooth. 3. Pour the sweet-and-sour dressing into the bowl and mix thoroughly. Sprinkle chilli powder on top. Chill for 1 to 2 hours before serving. What is this food? a. vegetable hot pot b. mixed fruit ice cream c. spicy fruit salad d. sandwich (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ c. จากขั้นตอนการทําอาหารดานบน T58 เปนการทาํ ยําผลไม สังเกตไดจ ากรายช่อื ผลไมตาง ๆ ไมว าจะเปน แตงโม สตรอวเบอรรี เชอรร ี สบั ปะรด และลูกแพร คลกุ เคลา ผสม ใหเขากันกับนํ้าราด และโรยพริกปนตบทาย แชเย็น 1-2 ชั่วโมง จงึ คอยเสริ ฟ)

นำ� สอน สรปุ ประเมิน 14 Listen. Play the game. Fun Food! ขน้ั สอน Do you Do you need No, I • an apple pie Presentation need any any eggs? don’t! Yes, • a sandwich apples? I do! • a pizza 1. นักเรียนออกมาพดู นําเสนอวธิ กี ารทาํ แซนดว ชิ ของตนเอง จากคาบเรยี นที่แลว • an omelette • a cheese pie 2. นําเสนอการออกเสียงคาํ ศัพทท่ขี ึ้นตน ดวย bl • a fruit cake เชน blue, black, blank, block, blonde • a salad แลว ใหน กั เรยี นฝกออกเสียงตามครู • a hot dog Practice Are you making an 1. เปด CD ใหน ักเรยี นฟง ประโยคในกรอบ omelette? Sound Spot ในรอบแรก จากน้นั ใหฟง CD รอบท่สี อง และพูดตาม โดยเนน ใหออกเสียง Yes, I am! เช่ือมคาํ ในประโยคดว ย SOUND SPOT 2. ครอู อกเสียงคาํ ศัพทท่มี ีเสยี ง bl และคําศพั ท ที่มีเสียงอ่นื ปนมา แลว ใหน ักเรยี นแยกแยะวา Listen and say. คําศัพทค าํ ใดออกเสียง bl My blue T-shirt is in the black box. 3. นักเรียนชว ยกนั บอกสวนผสมทมี่ ีในอาหารใน Ex. 14 แลว ครูเขียนคาํ ศัพทบ นกระดาน 4. ครเู ปด CD จาก Ex. 14 ใหนักเรียนฟง และ พดู ตาม 5. นกั เรยี นทํา Ex. 14 โดยครเู ขยี นชอ่ื อาหาร ลงในกระดาษแผนเลก็ ๆ แผนละ 1 ช่ือ ตามชอ่ื อาหารท่ีอยูในกรอบสีฟา 6. นักเรียน 1 คน ออกมาหนาชัน้ แลวจบั สลาก ช่อื อาหารที่ครเู ขยี นไว ใหเ พือ่ นทายสว นผสม ทจี่ าํ เปนตองใชใ นการทาํ อาหารน้ัน เพื่อจะ เดาวา เพ่ือนจะทาํ อาหารชนดิ ใด Production 1. นกั เรยี นชวยกันบอกคาํ ศพั ทท ี่ขน้ึ ตน ดว ยเสียง bl เพมิ่ อกี คนละ 5 คาํ พรอ มท้งั วาดภาพและ บอกความหมาย 59 2. นักเรียนฝก อานบทอานหนา 58 Ex. 12 ตาม CD จากนัน้ กลับไปฝกอา นท่บี า นและมาอาน ออกเสยี งใหครูฟงนอกเวลาเรียน เกร็ดแนะครู ขนั้ สรปุ ตวั อยางสว นประกอบของอาหารใน Ex. 14 Wrap up apple pie มีสวนประกอบหลัก ๆ คือ แอปเปลเขียว (green 1. นักเรยี นชวยกนั สรุปเก่ียวกบั คาํ ศพั ทที่เรยี นในชัว่ โมงน้ี apple), แปง (flour), เนย (butter), น้ําตาล (sugar) 2. นักเรยี นทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 49 Exs. 10-11 เปนการบา น fruit cake เปน เคก ทม่ี ผี ลไมเ ปน สว นประกอบ เชน สตรอวเ บอรร ี ขน้ั ประเมนิ (strawberry), กวี ี (kiwi), มะมว งหมิ พานต (cashew nut) cheese pie มสี ว นประกอบหลกั ๆ คอื ขนมปง กรอบ (cracker), เนย Assessment (butter), น้ําตาล (sugar), ครีมชีส (cream cheese), ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 5 แผนฯ ที่ 6 นมขนหวาน (sweetend condensed milk), โยเกริ ต (yoghurt) pizza มสี ว นประกอบหลกั ๆ คอื แปงพซิ ซา (pizza dough), ซอสพซิ ซา (pizza sauce), เนอื้ สตั วต า ง ๆ (meat), ผกั (vegetable), ผลไม (fruit) เชน สบั ปะรด (pineapple) T59

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 5MODULE Warm up Lesson 7 1. ครเู ขยี นหวั ขอ ตอ ไปนบี้ นกระดาน vegetables และ fruit จากนนั้ ครูพดู หัวขอ ใหน กั เรยี น 15 Let’s sing! บอกคาํ ศัพททีอ่ ยใู นกลมุ ดงั กลา ว เชน T: Fruit. S1: Apples. Pizza is my favourite food, T: Vegetables. S2: Onion. Pizza, pizza, it’s so good! 2. ถามนักเรยี นวา เคยกนิ pizza ไหม ชอบกิน Put some cheese on top of it, หนา อะไร แตละหนามีอะไรเปนสวนประกอบ ถา นกั เรยี นบอกเปน ภาษาไทย ครเู ขยี นคาํ ศพั ท Pizza, pizza, it’s a hit! ภาษาอังกฤษบนกระดาน ขน้ั สอน Presentation 1. นักเรียนดูภาพใน Ex. 15 แลวครถู ามคําถาม - What can you see in the picture? - What is Extra making? Put your favourite food on it, You don’t need a knife or plate! 2. นักเรียนชวยกนั บอกสว นประกอบในการทาํ Eat it hot, or eat it cold, pizza โดยครูพดู วา Tell me the recipe of Eat it when you’re young or old! the pizza. 3. ครเู ลา ประวัติความเปน มาของ pizza ให นักเรียนฟงส้นั ๆ 4. นกั เรยี นฟง CD และอานเน้ือเพลงตามในใจ Pizza is my favourite food, Pizza, pizza, it’s so good! จากนน้ั ครเู ปด CD อีกครั้ง โดยหยุดทุก ๆ บรรทัด เพอื่ ใหน กั เรยี นอานตาม และเปด Put some cheese on top of it, Pizza, pizza, it’s a hit! CD อกี ครง้ั ใหน กั เรียนฝก รอ งเพลงตาม 16 Read the song and say yes or no. Practice 1 Pizza is Extra’s favourite food. 2 Extra likes some milk on top of his pizza. 1. นกั เรยี นแบง กลมุ ฝก รอ งเพลง ตอ มาครสู มุ เรยี ก นกั เรยี นบางกลมุ ออกมารอ งเพลง จากนนั้ 3 You need a knife to eat a pizza. ใหนกั เรยี นอานเนอื้ เพลงซ้าํ อกี ครั้ง และ 4 You can eat pizza hot or cold. ทํา Ex. 16 ตอบคาํ ถามเกย่ี วกบั เพลงทรี่ อง แลวชวยกันเฉลยคาํ ตอบ 2. นักเรยี นกลมุ เดมิ แตง เพลงใหม โดยเปลยี่ น 60 อาหารในเน้อื เพลงจาก pizza เปนอาหารอ่นื เสรจ็ แลว ใหแ ตล ะกลมุ ออกมารอ งเพลงหนา ชนั้ 3. นักเรียนชวยกนั แสดงความคิดเห็นวาชอบหรอื ไมชอบเพลงนี้ ดวยประโยค I like/don’t like the song because … เกร็ดแนะครู Production Pizza (พซิ ซา ) เปนอาหารอติ าเลียน และอาหารจานดวน ประเภทหนงึ่ ซง่ึ ชาวอิตาลเี ปน ผูคิดคน มีลกั ษณะเปนแปงแผนกลม นักเรียนวาดภาพ pizza หนา ที่ตนเองชอบ แลว เขียนบรรยายโดยใช แบนราดดวยซอสมะเขือเทศ แลวทาํ ใหส กุ โดยการอบในเตาอบ โครงสรา ง I like cheese, tomatoes and sausages on my pizza. หนาตา ง ๆ ของพิซซา และสว นผสม เชน • หนา Hawaiian (ฮาวายเอ้ยี น) ประกอบดวย ขน้ั สรปุ pineapple (สบั ปะรด), ham slice (แฮมแผนเล็กๆ), Wrap up bacon slice (เบคอนแผน เลก็ ๆ) • หนา Shrimp Cocktail (ค็อกเทลกุง ) ประกอบดวย 1. นักเรียนชว ยกนั สรุปเพลงที่รอ งในชัว่ โมงน้ี mushroom (เห็ด), pineapple (สบั ปะรด), tomato 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 50 Exs. 12-13 (มะเขือเทศ), prawn (กุง), cheese (เนยแข็ง) • หนา Meat Deluxe (มีทเดอลุกซ) ประกอบดว ย ขน้ั ประเมนิ pepperoni (เปป เปอโรนี), ham slice (แฮมแผน เล็กๆ), bacon slice (เบคอนแผนเล็กๆ), smoked pork sausage Assessment (ไสก รอกหมูรมควัน), Italian sausage (ไสกรอกอิตาเลียน) ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 7 T60

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน Lesson 8 I love 1) ขนั้ นาํ Different tastes! (cchinke) flavour Warm up crisps. 17 Read and complete. ครเู ขยี นคาํ วา snack (อาหารวา ง) บนกระดาน ใหน กั เรียนชวยกนั บอกความหมาย แลว สนทนา ดกู จิ กรรมสาํ หรบั ตัวช้วี ดั ต 1.3 ป.6/3 ทหี่ นา T62 ถึงอาหารวางทนี่ กั เรยี นรับประทาน What do you eat between meals? จากนน้ั บอก HTCHsalhYhioceOkneoromdesdiuncsegesopecechasluohaaoerptotntfeehoegstie,gjfehusrfReecslyataofhtolnfvaaolauaodosvovttuolwfosoeruCwueanworrdhniisfiotitth–cndectkharittefisoahshfnnprepteeaarsmrasyec?ceanonk.klsduOtaet trifracSenloaanahlfvtnduoohocstweovusraiinrgsnUmaslpeeybKosogoa!frfaiuiensnrc!tddrcitinrsThiipsnoeopsmst.stehh.a:YeeAtoFrouUi!cslooKhctua.annoWTntfhrdfociieenuhCsdslidlahdtusiorpyoseoasomn.,gueeCBtaluhaoikkntifleedltithathaoeenprtedfarlcayakvreoetuorsf, นกั เรียนวา วันนจี้ ะไดอา นเก่ยี วกบั อาหารวาง ของเด็กในประเทศองั กฤษ My favourite flavour 3) (tmotao) ขน้ั สอน is cheese and flavour crisps are yummy! Pre-reading 2) (nooni). 1. ครสู อนคาํ ศัพทก อนการอาน crisp (มันฝรงั่ ทอดกรอบ), flavour (รส), vinegar (นํา้ สม สายช)ู , sausage (ไสก รอก) และ hedgehog (เมน ) แลว ใหน กั เรียนออกเสียง คําศัพทตามครู 2. ครูถามวา What can you see in the picture? ใหน กั เรียนชว ยกันตอบคาํ ถาม 3. นกั เรยี นอานชอื่ เร่ือง และชวยกันเดาวา จะได อานบทอานเก่ยี วกบั เรอ่ื งอะไร Reading นักเรยี นอานบทอาน และเรยี งตัวอักษรใน วงคาํ พูดใหมใ หถ ูกตอ ง โดยเขยี นคําตอบลง ในสมดุ เสรจ็ แลว ชว ยกันเฉลยคําตอบ เกร็ดแนะครู Post-reading การออกเสยี งคาํ ศัพท /krIsp/ 1. แบงนกั เรียนเปน 2 กลุม ใหแตล ะกลมุ สาํ รวจ crisp (ครสิ พ) /\"fleIv´(r)/ อาหารวางทเ่ี พ่อื นชอบโดยใชค าํ ถาม flavour (\"เฟลเวอ) /\"vInIg´(r)/ What’s your favourite snack? vinegar (\"วนิ เิ กอ) /\"sɒsIdZ/ Can you tell me about your favourite sausage (\"ซอซจิ ) 61 snack? เม่ือไดขอมลู แลว ใหนักเรยี นเขียนบรรยาย พรอ มกบั วาดภาพ โดยใชข อ ความที่กาํ หนด One of the favourite snacks that students in (my group) like to eat is (biscuits). A lot of students take (a packet of biscuits) to school with them. You can buy (biscuits) in supermarkets. Hands up if you want (a packet of biscuits)! (ดกู ิจกรรมเพมิ่ เติม หนา T62) อาหารตะวันตก ปลาชุบแปงทอดกับมันฝรั่งทอด ถือเปนอาหาร ขน้ั สรปุ fish and chips ประจําชาตอิ ยา งหนง่ึ ของอังกฤษ roast chicken ไกอบเปนอาหารท่ีมักนิยมรับประทานในเทศกาล Wrap up ตา ง ๆ เชน ครสิ ตมาส 1. นักเรียนชวยกนั สรุปเกย่ี วกับอาหารวางของเด็กองั กฤษ 2. นักเรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 51 Ex. 14 เปนการบาน ขน้ั ประเมนิ T61 Assessment ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 5 แผนฯ ท่ี 8

นาํ นาํ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ Warm up นักเรยี นเลนเกม Memory Game เพ่ือ WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 5 ทบทวนคาํ ศัพทท เ่ี รยี นไปแลว Fresh markets in ASEAN countries ขน้ั สอน There is a variety of food in Southeast Asia. The food here ranges from fresh vegetables, herbs, fruit, meat and rice to milk products that give you the basic Pre-reading nutrition you need. Eating a well-balanced diet like this helps promote good health. Here are examples of famous markets in ASEAN countries where you 1. นาํ เสนอคําศพั ทใ หม ไดแก fresh market can find many kinds of food. (ตลาดสด), nutrition (สารอาหาร), well-balanced diet (อาหารทมี่ ีสารอาหาร Chow Kit Market in Malaysia ครบถวน), products (ผลติ ภณั ฑ) , tofu (เตา ห)ู และ spices (เคร่อื งเทศ) My favourite market is ใหนกั เรียนออกเสียงตามครู Chow Kit Market. You can find everything that you need for your kitchen in this 2. นกั เรยี นดูภาพหนา 62 และตอบคาํ ถามครู market. A lot of local people like doing their daily T: What can you see in the pictures? shopping here. Chow Kit Market is the largest “wet Ss: I can see mangoes, seafood, fish market” in Kuala Lumpur. A wet market is a market that and clothes. sells fruit, vegetables, tofu, spices, meat, fish and seafood. Chow Kit Market opens daily. For tourists, it’s worth a visit. Reading Mandy, 11, Malaysia 1. ครอู า นบทอา น และหยดุ เมอ่ื จบแตล ะประโยค Tor Kor Market in Thailand ใหน กั เรยี นอา นตาม Or I like Or Tor Kor 2. ครเู ขยี นคาํ ถามบนกระดาน What’s the passage about? ใหน ักเรียนอานบทอา น Market in Bangkok the most. ในใจอยางรวดเร็วและชวยกันตอบคาํ ถาม The market opens every day. It is the fourth best fresh market in the world! You can 3. นกั เรยี นอา นบทอานอีกครั้งอยางรวดเร็ว และ find a lot of fruit, vegetables, jasmine rice, seafood, หาขอ มูลมาเตมิ ลงในตาราง Ex. 1 หนา 63 meat and fish there. These goods come from various เสรจ็ แลวชวยกันเฉลยคาํ ตอบ places. For example, fresh mackerel or Pla Too from Mae Klong, mangoes and durians from the south and east of Thailand. There are a lot of things to buy! Chularat, 12, Thailand กจิ กรรมเพ่ิมเติม (ตวั ช้ีวดั ต 1.3 ป. 6/3) (ตอจากขนั้ Post-reading ขอ 1 หนา T61) 2. นาํ เสนอคําศัพท healthy (มีสุขภาพดี, เปน ประโยชนแ กรางกาย) บนกระดาน พรอมกับ 62 ออกเสียงใหน กั เรยี นฟงและออกเสียงตาม 3. ครนู ําภาพอาหารวา งของไทยและอังกฤษ มาแสดงใหน กั เรยี นดู (หรอื อาจใชข องจรงิ กไ็ ด) อาหารวา งของ ไทย เชน fruit (ผลไม), Thai banana in sticky rice (ขาวตม มัด), ขอสอบเนน การคิดแนว O-NET banana in coconut milk (กลว ยบวชชี), mango and sticky rice (ขา วเหนยี วมะมวง), green beans in syrup (ถั่วเขยี วตม นํ้าตาล), aNcRJoe..aeaYYn:dee: ssaD_,, _nIoI_dad_y_moco_.h._u_o_loiksIete’sdtghueroiaocndos.?rbdre..cNNt ooa,,nIIs’mwdoennr.o’tt.. fruit in syrup (ผลไมลอยแกว ) สว นอาหารวา งของฝรงั่ เชน crisp (วเิ คราะหค ําตอบ ตอบขอ a. เพราะโจถามวา ชอบทเุ รียนหรอื ไม ซึ่ง (มันฝรั่งทอดกรอบ), french fries (มันฝรัง่ ทอด), salad (สลัด) สอดคลองกบั คําตอบของแนนทีบ่ อกวา It’s good.) แลวครูถามวา นกั เรยี นเคยรบั ประทานอาหารเหลาน้หี รือไม จากนน้ั ครูสอนการใช think และ don’t think ในการแสดงความคดิ เหน็ เชน ความรูบูรณาการอาเซียน I think ____ is healthy because ____. I don’t think ____ is healthy because ____. Chow Kit Market เปนตลาดสดท่ใี หญท ีส่ ุดในกรุงกวั ลาลมั เปอร ครยู กตัวอยา งใหน กั เรยี นดู เชน ขายผกั ผลไม เตา หู เครอ่ื งเทศ เนื้อสตั ว รวมถงึ รานคาแผงลอย I think salad is healthy because there are a lot of ทข่ี ายอาหารและเสื้อผา vegetables and fruit. ท่ีมา: https://www.malaysiasite.nl/chowkiteng.htm I don’t think french fries is healthy because there is a lot of salt. เสร็จแลวใหน ักเรียนผลดั กนั พดู แสดงความคดิ เหน็ T62

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ 1 Read and complete. ขน้ั สอน Country Things you can buy Post-reading Chow Kit Market 1. นักเรียนจบั คกู นั ถาม-ตอบเกย่ี วกับของท่ี Or Tor Kor สามารถซ้ือไดจากตลาดในบทอาน Market S1: I’m going to Or Tor Kor Market. S2: What are you going to buy? 2 Work in pairs. Ask and answer questions about S1: I’m going to buy meat, eggs and strawberries. your favourite fresh market. 2. นักเรยี นอานบทอานหนา 62 อีกครั้ง และ 1 Where is your favourite market? ทํา Ex. 2 เสรจ็ แลวชว ยกนั เฉลยคําตอบ 2 What does the market sell? 3 When does the market open? 3. นกั เรียนทาํ Ex. 3 เขียนส้ัน ๆ เกีย่ วกับ ตลาดสดทีช่ อบ 3 Over to you: Write about your favourite fresh market. ขนั้ สรปุ (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T58) Wrap up 1. นกั เรียนชวยกนั สรุปเก่ยี วกบั เร่อื งทเ่ี รียน 2. นกั เรียนทําแบบทดสอบหลังเรยี นหนวยฯ ท่ี 5 ในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 52-53 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 5 ★ Write about your favourite Modular Revision and Assessment 5 sandwich. Vocabulary • ttdwaaellrkksictaeraibbbaooebuuomttufyqtouomfaadynv.otfiutayrvi.oteurfioteodf.ood. 1 Find the words. (8 marks) • • GRAPPL E 0 12 • P VUH S CO 3 I A I WD H B 45 NGRAP E S 6 8 EALT I RT ALSESRR 7 P EAR E YA P A L M I NW 8 L BAE Y T B E LDL PK E OB AO F A R VESN I AR YMHON E Y This is my favourite sandwich. 2 Complete. (12 marks) Grammar It’s a … sandwich. 3 Circle the right word. 0 gre e n pe p pe r 1 s u ga r (20 marks) 63 2 t o ma t o 3 onion 0 How much / many eggs do you need? 1 Have you got some / any tomatoes? 4 b u tt e r o5 fl ur 2 There is some / any honey in the jar. 3 There aren’t some / any grapes. 52 12 4 She hasn’t got much / many flour. 5 He’s got many / a lot of strawberries. 6 How much / many pears do you need? 7 Is there some / any milk? 8 I don’t need much / many sugar. 9 Have they got some / any cheese? 10 How many / much onions do you need? 20 สื่อ Digital ขนั้ ประเมนิ นกั เรียนสามารถดูคลิปวดิ ีโอเกยี่ วกบั Assessment Chow Kit Market จากเว็บไซต www.youtube.com ชอื่ คลิป Exploring Chow Kit Market in Kuala Lumpur, Malaysia ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 5 แผนฯ ที่ 9 (ดูแผนฯ ที่ 10 CLIL หนา T84-T85) T63

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมิน ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Let’s Go Camping! นาํ ภาพมาแสดง เชน sun, cloud, rain, snow และ wind แลว ใหนักเรยี นบอกความหมาย จากนนั้ เดาวา วนั นจี้ ะเรยี นเกยี่ วกบั เร่ืองอะไร ขนั้ สอน Lesson 1 Presentation 1 Listen, point and repeat. 1. ครแู สดงบตั รภาพสภาพอากาศ และพดู ประโยค It’s hot. It’s cold. It’s cloudy. It’s windy. เพือ่ นําเสนอคําศัพท เชน ภาพอากาศรอน พดู วา It’s hot. จากน้ันนาํ เสนอ It’s cold., It’s sunny. It’s raining. It’s snowing. It’s cloudy., It’s windy., It’s sunny., It’s raining. และ It’s snowing. ทลี ะภาพ ดวย 2 Look and say. 2 3 วิธีเดียวกนั และใหน กั เรียนออกเสียงตามครู 1 2. เปด CD ใหน ักเรยี นฟง ชภ้ี าพและพดู ตาม จากนั้นครูเปด CD อกี คร้ัง และหยดุ หลงั be hot be cold be windy แตละประโยคเพือ่ ใหน ักเรียนพูดตาม 3. ครตู รวจสอบความเขา ใจ โดยแสดงบัตรภาพ และใหน กั เรยี นบอกสภาพอากาศ เชน T: (แสดงภาพอากาศรอ น) Ss: It’s hot. 4. นาํ เสนอ be going to โดยยกตวั อยา งประโยค และอธิบายวา ใชพูดถึงส่งิ ทค่ี าดวาจะเกิดขึ้น ในอนาคต เชน It’s going to rain. It’s going to be hot. โดยปกติ be going to + คํากริยาชอ งที่ 1 แตถ า ใชค าํ คณุ ศัพท ตอ งใช be going to + be + คําคุณศพั ท Practice 45 1. ครูแสดงบัตรภาพสภาพอากาศ เชน hot It’s going be cloudy be sunny แลวพูด It’s going to be hot. จากนนั้ to be hot! ครแู สดงบตั รภาพ cold, windy, cloudy, sunny และใหนกั เรยี นชว ยกนั พดู บอก 64 สภาพอากาศ 2. นักเรยี นอา นประโยคใน Ex. 2 ตามครู ขอ สอบเนน การคดิ แนว O-NET จากน้นั จบั คกู ันฝก พดู ประโยคจากภาพที่ใหมา โดยใชคําถาม What’s the weather like tomorrow? Production RTiema:d and choose the correct answer. ___________________ ใหค นSน1กั :หเรนWยี งึ่ นhแaวสาtด’ดsงภภthาาพeพสwแภeลาaะพอtอhีกาeคกrนาliศพkeงูดา ปnยรeๆะxโtยขMคอoงจสnาัปdกดaนyานั้?หสหลนับา บแทลบว าจทับกคันกู นั Henry: It’s sunny. It’s too hot and humid. S2: It’s going to rain/be rainy. a. What do you like the weather? b. What’s the weather like? ขนั้ สรปุ c. Does the weather like you? d. Do you like the weather? Wrap up (วเิ คราะหคาํ ตอบ ตอบขอ b. What’s the weather like? เพราะเปน คาํ ถามทใ่ี ชถ ามสภาพอากาศ ซง่ึ สอดคลองกับคาํ ตอบ It’s sunny. 1. นกั เรยี นบนั ทกึ คาํ ศพั ทท เี่ รยี น วาดภาพ บอกความหมายในสมดุ คาํ ศพั ท (มีแดดออก)) 2. นกั เรยี นทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 54 Exs. 1-2 เปนการบา น ส่ือ Digital ขน้ั ประเมนิ ครูสามารถ download บตั รภาพสภาพอากาศจากเวบ็ ไซต Assessment https://learnenglishkids.britishcouncil.org/th/category/topics/ weather ดู Module Overview ในหนว ยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 1 T64

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ Lesson 2 Let’s Go Camping! ขน้ั นาํ Grammar 4 What are Warm up they going to do next She is going weekend? Listen and ครูเขียนปฏิทินงา ย ๆ ของสปั ดาหห นา to play tennis match. พรอมภาพสัญลักษณสภาพอากาศ จากน้ัน tomorrow. แบง นักเรียนเปน 2 ทมี เลน เกม Noughts and Crosses หรอื OX ดว ยการพดู บอกสภาพ 3 What is Extra going 2 Kelly อากาศในสัปดาหห นา ถาพูดถกู จะมสี ิทธทิ์ ํา เคร่ืองหมาย O หรือ X to do next week? Look 1 Brian and say. Then complete. ขนั้ สอน a go swimming Presentation b play tennis c visit a friend 1. ครพู ดู และเขยี นประโยคบนกระดาน I am d buy a new computer going to play football tomorrow. ให นกั เรยี นพดู ตาม ครขู ดี เสน ใตค าํ วา am going 3 Pam to, tomorrow และอธบิ ายใหนักเรียนฟง 2. นกั เรียนอานประโยคในกรอบ Grammar จากนั้นครแู ละนกั เรยี นชวยกันสรุปจนได คาํ ตอบวา เปนการพดู ถงึ ส่ิงทีว่ างแผนไวว า จะทําในอนาคต 3. นกั เรียนดูภาพใน Ex. 3 ชวยกันพูดบอกวา สัปดาหห นา Extra จะทําอะไรบาง เมือ่ ตอบ ปากเปลา แลว ใหน กั เรยี นออกมาเขยี นประโยค บนกระดานและอา นประโยค พรอ ม ๆ กัน อกี ครั้ง 1 On Monday, Extra is going to go swimming. 4 George Practice 2 On Tuesday, Extra 3 On Wednesday, Extra 5 What about you? Say 1. นักเรยี นทาํ Ex. 4 โดยครเู ปด CD ใหนักเรียน 4 On Thursday, Extra ฟง และจบั คูก ิจกรรม (a-d) กบั ช่ือเด็ก (1-4) 5 On Friday, Extra three things you are ลงในสมดุ เสรจ็ แลว ชวยกันเฉลยคาํ ตอบ going to do next weekend. 2. ครตู ดิ Audio Script บนกระดาน แลว ให นกั เรยี นฟงและอา นตาม 65 Production ขอ สอบเนน การคิด นกั เรียนอา นคําส่งั ใน Ex. 5 และบอกเพอ่ื นวา สัปดาหห นาจะทํากจิ กรรมอะไร มาคนละ 3 อยา ง Read and choose the correct answer. ขน้ั สรปุ John has worked so hard this month. He is waiting for a long weekend next week. Last month he spent his long Wrap up weekend reading books, watching TV, listening to the radio and going out for the film. But this month will be different. 1. นักเรยี นชว ยกันสรุปการใช be going to จากน้ันครถู ามวา What His plan is visiting his grandparents in Chiang Mai. He hasn’t are you going to do this evening? seen them for a long time. What is John going to do next week? 2. นักเรียนทาํ แบบฝก หดั (Workbook) หนา 55 Exs. 3-4 เปน การบา น a. visit grandparents b. read books and watch the film ขนั้ ประเมนิ c. do a part-time job d. wait for the weekend to come Assessment (วิเคราะหคําตอบ ตอบขอ a. สังเกตไดจากประโยค“He is waiting for a long weekend next week.” และ “But this month will be ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 2 different.” “His plan is visiting his grandparents in Chiang Mai.”) T65

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 3 ครูเขยี นกาํ หนดครา ว ๆ ส่งิ ทค่ี รูจะทาํ ใน 6 Read and complete. Then listen, point and repeat. สัปดาหหนาบนกระดาน แลว ใหน ักเรียนพดู เชน S1: You are going to swim on Monday. ขนั้ สอน swimsuit trainers jeans sunglasses Presentation 12 3 4 1. นําเสนอคาํ ศพั ทใ หม trainers (รองเทา ผาใบ), swimming trunks swimsuit (ชุดวายนา้ํ ), swimming trunks (กางเกงวายนํ้า), sunglasses (แวน กนั แดด), 5 67 8 jeans (กางเกงยนี ส) , T-shirt (เส้อื ยดื ), camp (ตง้ั แคมป) , tent (เตน็ ท) แลว ใหน ักเรยี น T-shirt camp tent ออกเสียงคําศัพทตามครู 7 Chit-chat. 2 3 2. นกั เรียนอานคําศพั ทใน Ex. 6 จากนั้นเขยี น คาํ ศัพทใ หต รงกบั ภาพ แลวครูเปด CD ให What are you going to 1 นักเรียนฟงและตรวจคําตอบ ครเู ปด CD take with you? อีกครัง้ ครงั้ นีใ้ หน กั เรยี นชภี้ าพ และออกเสียง คําศัพทต ามดวย camera jeans sunglasses 3. นาํ เสนอประโยคทใ่ี ชถ าม-ตอบเกย่ี วกบั สง่ิ ที่ 4 5 6 ไดว างแผนไววาจะทําในอนาคต โดยสมมติ วา นกั เรยี นจะไปเที่ยวทะเล นกั เรยี นจะนํา I’m going trainers swimsuit swimming trunks ของอะไรไปบาง เชน to take my A: What are you going to take with you? camera. B: I’m going to take my camera. จากนนั้ ใหนกั เรยี นพูดบอกสิง่ ของทจ่ี ะนาํ ไป 66 ดวย จากภาพที่ครแู สดงทลี ะภาพ Practice 1. นักเรยี นดูภาพใน Ex. 7 แลว อา นประโยค ในวงคาํ พูด จากนั้นจับคูกนั ถาม-ตอบ เกีย่ วกบั ส่งิ ของทีจ่ ะนําติดตวั ไปเท่ยี วดว ย 2. นกั เรยี นจบั คกู บั เพื่อนใหม ครแู จกบตั รภาพ ใหคูละ 2 ภาพ แลวถาม-ตอบเกีย่ วกับส่ิงท่ี จะนําติดตวั ไปดวยตามภาพทคี่ รูแจก Production เกร็ดแนะครู นักเรยี นจนิ ตนาการวา สดุ สัปดาหน ้จี ะไปตัง้ แคมป ใหค ดิ วาจะเอา เกม Picnic อะไรไปบา ง จากนนั้ ใหจ ับคูกันถาม-ตอบ เชน ครูเขียนประโยคตอ ไปนบี้ นกระดาน My name is Brian. I’m going to bring a banana. S1: What are you going to take with you? My name is Sally. I’m going to bring a swimsuit. S2: I’m going to take my tent, my trainers, my shorts, my My name is Ron. I’m going to bring a camera. จากน้นั ครูอธิบายวา Brian and Sally can come on the picnic, T-shirt and my swimming trunks. And what about you? but Ron can’t. If you want to go to the picnic, what are S1: I’m going to take my sunglasses, my ... you going to bring? ครใู หน กั เรยี นอา นและวเิ คราะหส ง่ิ ทจี่ ะนาํ ตดิ ตวั ไปดว ย เพอื่ สามารถ ขนั้ สรปุ เขารว มปก นกิ ครง้ั นไ้ี ด แลว ครรู วบรวมคาํ ตอบจากนกั เรียน (เฉลย: ส่ิงของที่นาํ ไปตองขนึ้ ตน ดวยตัวอักษรตวั เดียวกบั ชอื่ ) Wrap up 1. นักเรยี นบอกความหมายของคาํ ศพั ทที่เรยี นและบนั ทึกลงสมุดคําศัพท 2. นักเรียนทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 56 Exs. 5-6 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ Assesment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 3 T66

นำ� นำ� สอน สรุป ประเมนิ Let’s Go Camping! ขนั้ นาํ Lesson 4 Warm up Grammar นกั เรยี นเลน เกม Picnic อกี คร้ัง แตอาจ เปล่ียนกตกิ าใหม เชน ใหท ุกคนนําสงิ่ ของที่ ขนึ้ ตน ดว ยตัวอกั ษร s ไปเทานนั้ He is not going to play the guitar. ขนั้ สอน Is he going to play the piano? Yes, he is. Presentation 9 Now ask and answer. 1. ครูเขียนประโยค I am not going to play 8 Look, read and tennis. บนกระดาน ใหนักเรยี นอานตามครู choose. A: What is Lin going to do on Monday? ครูขดี เสน ใต am not going to และอธบิ าย B: She is going to ride her bike. วา นีค่ อื รปู ปฏิเสธของ be going to แลว ให 1 a) Lin is going to go ice นกั เรียนบอกวิธกี ารเปลีย่ นประโยคบอกเลา skating on Monday. Let’s play! เปนปฏเิ สธ 2. ครเู ขียนประโยค Is Extra going to take Monday b) Lin is going to ride A: I’m going to go on holiday and her bike on Monday. I’m going to swim all day. 2 a) Wendy is going to B: I’m going to go on holiday and a camera? Yes, he is. บนกระดาน แลว play on her computer I’m going to swim and eat ice นกั เรยี นอา นตามครู และบอกวธิ เี ปลยี่ น on Wednesday. cream all day. ประโยคบอกเลา เปนคาํ ถาม ครอู ธบิ ายการ Wednesday b) Wendy is going ตอบคาํ ถามแบบสั้น แลว ใหน ักเรยี นอา น to fly her kite on ขอ ความในกรอบ Grammar Wednesday. 3. นักเรยี นดูภาพใน Ex. 8 และอา นประโยค 3 a) Oscar is going to Don’t forget to put all ขอ 1-4 แลว เลือกคําตอบทีส่ ัมพนั ธก ับภาพ go to the cinema on your rubbish in the bin โดยเขียนคําตอบลงในสมุด เสรจ็ แลวชวยกนั Friday. when you go camping. เฉลยคาํ ตอบ b) Oscar is going to play basketball on Practice Friday Friday. 4 a) Extra is going to play 1. นกั เรยี นดภู าพใน Ex. 8 อีกครงั้ คร้ังนใ้ี ห tennis on Sunday. นกั เรียนจับคูกันพดู ถาม-ตอบเก่ยี วกับสง่ิ ที่ Sunday บคุ คลในภาพวางแผนไววาจะทาํ เหมือน b) Extra is going to ตวั อยางใน Ex. 9 have a bath on Sunday. 2. นกั เรยี นอานประโยคในกรอบ Go Green 67 จากนั้นครูเขยี น What should we do when we go camping? บนกระดาน ใหนกั เรียนแบงกลมุ อภปิ ราย จากน้นั สง ตวั แทนออกมารายงาน ขอสอบเนน การคดิ แนว O-NET Production Look at the picture and answer the question. What do you think will happen after this? นกั เรยี นแบง กลุมเลนเกม Let’s play! โดยใหค นแรกบอกกจิ กรรมทจ่ี ะ a. There will be more plastic bottles. ทาํ ในวันหยุด จากนัน้ คนถัดไปพดู ทวนสงิ่ ทค่ี นแรกพดู และบอกกิจกรรม b. The place will be dirtier. เพ่มิ จากคนแรก โดยกจิ กรรมตองไมซ าํ้ กนั ตามตัวอยางในหนังสอื เรยี น c. The place will be cleaner. d. There will be less rubbish bin. (วเิ คราะหค าํ ตอบ ตอบขอ c. The place will ขน้ั สรปุ be cleaner. (บรเิ วณพื้นท่ีจะสะอาดขนึ้ ) จากภาพ เดก็ ๆ กาํ ลังชว ยกันเก็บขวดพลาสติกไปทิ้ง ฉะนัน้ สงิ่ ทจี่ ะ Wrap up 1. นักเรียนชว ยกันสรุปประโยคถาม-ตอบของ be going to เกดิ ข้ึนหลังจากนีค้ อื พื้นที่บริเวณนั้นจะสะอาด) 2. นักเรยี นทาํ แบบฝก หัด (Workbook) หนา 57 Ex. 8 3. นกั เรยี นทําแบบฝก หดั (Workbook) หนา 57 Ex. 7 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ T67 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 4

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขน้ั นาํ 6MODULE Warm up Lesson 5 1. นักเรยี นเลนเกมทบทวนคําศัพทท ี่เรียน โดย 10 Listen and answer. ครเู ขียนคาํ ตอไปน้ีบนกระดาน What is Oscar wearing? 123 swimsuit jeans camera 1 2 Are you going to take your 456 camera? coat camp T-shirt นักเรยี นอา นออกเสยี งคําศพั ท จากนน้ั ครชู ้ที ี่ คาํ ใหน ักเรยี นอา นแลวครลู บคาํ และเหลอื ไว เฉพาะตัวเลข ทาํ เชนนจ้ี นครบทุกคาํ 123 456 We’re going to Yes! I’m going have a great time at to take my 2. เมือ่ ตารางเหลอื แตตัวเลขแลว ครูช้ีท่ตี วั เลข ใหน กั เรยี นบอกคําศัพท เชน ชีท้ เี่ ลข 4 ให summer camp. swimsuit too. นักเรียนพดู coat และสะกดคาํ ครูทาํ กจิ กรรมจนครบทุกคํา 3 Come in, Why are you Oscar. wearing a coat and 4 a scarf? ขนั้ สอน Isn’t it cold at summer camp? Pre-reading 1. นักเรยี นดภู าพในหนา 68 แลวครถู ามคาํ ถาม 68 เชน - What can you see? เกร็ดแนะครู - Where are the children going to go? เม่ือตอบคําถามเสรจ็ แลว ใหน กั เรียนเดา เน้อื เรือ่ งกอนอาน 2. นกั เรยี นชวยกันบอกวา ถาจะไปตั้งแคมป ตองนาํ อะไรไปบา ง ครเู ขียนคําตอบของ นกั เรียนบนกระดาน เชน some food, a camera, a cap 3. นกั เรยี นอา นประโยคคาํ ถามที่อยสู ว นบนของเน้อื เรือ่ งใน Ex. 10 และ ครูอธบิ ายวา คาํ ทางไวยากรณ เชน คําบุพบท คาํ นําหนา นาม ปด หนังสอื เรยี น จากนั้นครูเปด CD ใหนกั เรียนฟง และตอบคําถาม มักจะไมไดรับการลงเสียงหนักในประโยค จากนั้นครูเขียนขอความ ตอไปน้ี ใหน ักเรียนฝก ออกเสยี ง weak form strong form to /tu/ /t´/ for /fO(r)/ /f´(r)/ of /Åv/ /´v/ and /æœnd/ /´nd/, /´n/ a /eI/ /´/ คาํ ท่ีไมไ ดลงเสียงหนกั จะอยใู นรูป weak form เสยี งสระมกั จะ เปน เสยี ง /´/ ออกเสียงคลา ย เออะ ในภาษาไทย T68

นำ� สอน สรปุ ประเมิน Let’s Go Camping! ขนั้ สอน At summer camp 6 And I’m hungry. Reading 5 OK, children. We are I’m tired. 1. นกั เรยี นเปด หนงั สอื เรยี น ครเู ปด CD อกี คร้งั going to camp in the และหยุด CD ทกุ คร้งั เมื่อจบประโยค เพอ่ื ให forest tonight. นกั เรยี นอา นตาม ครฟู ง และแกไ ขการออกเสยี ง คาํ ท่ีอานไมถกู ตอง ตอมาใหน กั เรียนอานเอง Don’t worry! We’re going to make a fire and Oscar’s going to 2. นกั เรยี นอานเนอื้ เรือ่ งอกี ครง้ั ในใจ และ ตอบคําถามใน Ex. 11 เสร็จแลวชว ยกนั cook for us. เฉลยคาํ ตอบ 7 Cook? Oh, I haven’t got 8 Welcome to Camp Extra! Post-reading any food with me. I’m going to cook for you. And 1. ครูถายเอกสารแบบฝกหัด (Workbook) then we’re going to play a lot หนา 84 ใหนักเรยี นแตล ะคู จากนั้นครอู า น ประโยคในเนอ้ื เรอ่ื งทีละประโยค โดยไมเ รยี ง of games! ลาํ ดับ ใหแ ตละคูแสดงภาพทีส่ มั พนั ธกบั ประโยค เสรจ็ แลว ใหแ ตละคฝู กบทสนทนา ในแตละภาพ Story Cutouts What are we going to do now? 11 Now read the story and choose. 84 MODULE 6 1 The children are going to go to ... . 3 They are going to camp ... . 2. นกั เรยี นจับกลุมตามจาํ นวนตวั ละคร จากน้นั a) by the lake b) in the forest แตละกลมุ ฝก ซอ มการแสดง ครูกาํ ชับ a) a summer camp b) a winter camp นกั เรียนออกเสยี งคาํ ศพั ทใ หถูกตอง จากนนั้ แตล ะกลุมออกมาแสดงบทบาทสมมตหิ นา ชั้น 2 Cindy is going to take her ... with her. a) bike b) camera 3. เม่อื ทกุ กลมุ แสดงครบแลว ครแู ละนักเรียน 69 รว มกนั อภิปรายขอ ดี ขอบกพรอ ง เพือ่ นักเรยี นจะไดน าํ ไปปรบั ปรงุ แกไ ข สื่อ Digital ขนั้ สรปุ ครใู หนักเรยี นฝก ฝนการออกเสียงคําศพั ทท เี่ รยี นเพ่มิ เติมจาก Wrap up แผน DVD Interactive Software ชุด EXTRA and Friends ป. 4-6 โดยเขาไปหนา หลกั แลว เลือกคลิกทห่ี ัวขอ Word List แลวจะมี 1. นักเรียนชวยกนั สรปุ เน้อื เรื่องที่อา น รายการคําศพั ทแ สดงขึ้นมาดังภาพ ซง่ึ จะมคี ําศัพทเรียงท้ังแบบ 2. ครชู ้ีใหเ หน็ วา ในความเปน จริง นกั เรียนไมไดม มี นุษยต างดาวอยา ง ตามตวั อักษร และ ตาม Module Extra เปนเพอ่ื นทจ่ี ะคอยเสกสง่ิ ตา ง ๆ ใหกับนกั เรยี น ดังนน้ั กอ นไป เม่อื กดคําศพั ท เทยี่ ว นักเรียนตองเตรยี มตัวใหพรอ ม แลวใหชว ยกนั บอกสง่ิ ทตี่ อ ง แลวจะมเี สยี งให เตรียมกอ นไปเทย่ี ว ซึ่งนอกจากเตรยี มสิ่งของแลว การศึกษาขอมลู ฟงดว ย ของสถานท่ที ี่จะไปเทย่ี วก็เปน เรือ่ งสําคัญ เชน เสน ทาง หรืออันตราย ทอ่ี าจจะเกิดขนึ้ ครูอาจยกตัวอยา งของนกั ฟตุ บอลทีมหมูปาท่ีไปตดิ ถาํ้ ท่ีถ้ําหลวง จ.เชยี งราย เพ่อื ใหน กั เรยี นใชเ ปนกรณีศกึ ษา 3. นักเรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 58 Exs. 9-10 เปน การบาน ขน้ั ประเมนิ T69 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ที่ 6 แผนฯ ที่ 5

นำ� นำ� สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Warm up Lesson 6 Read and complete. Then listen and check. 1. สอบถามนักเรียนถงึ กิจกรรมทจ่ี ะทําในชว ง 12 วันหยุดสดุ สัปดาหห นา เพ่ือทบทวนการใช be going to 2. เขียนคําวา email บนกระดาน และถาม นกั เรยี นวา รจู กั คาํ นี้หรือไม ใหช ว ยกนั ตอบ [email protected] ขนั้ สอน How are you? Pre-reading Dear Lucy, 1. นาํ เสนอคาํ ศพั ท climb (ปน), mountain How are you? I’m at summer camp with Tom, Cindy and Oscar. We’re having a great time! (ภูเขา) และ dolphin (โลมา) แลวใหนักเรียน 1On Saturday we’re going to g ออกเสยี งคําศพั ทตามครู Tomorrow we are going to c a big mountain near our camp. 2 3photos of dolphins! Oscar and Tom are going to c 2. นกั เรียนอา นอีเมลใน Ex. 12 และเตมิ คําใน sailing. Cindy’s going to take some ชอ งวา ง แลวครเู ปด CD ใหนกั เรยี นฟงและ ตรวจคาํ ตอบ dinner for everyone on Sunday. It’s going to be great fun! 4Are you going to c to England this summer? I hope so! Love, Wendy Reading 1. นักเรยี นอา นคาํ ถามใน Ex. 13 และอา นอีเมล 13 Read again and answer. อกี ครั้งอยา งรวดเรว็ เพอื่ scan หาคําตอบ เสรจ็ แลวชวยกันเฉลยคําตอบ 1 When are they going to climb a mountain? 2 When are they going to go sailing? 2. เปด CD อีกครงั้ ทลี ะประโยค และใหน ักเรยี น 3 When are Oscar and Tom going to cook dinner? อา นตาม 14 Talk with your friends. Post-reading I’m going to go to Crete 1. ครอู า นขอ ความใน Ex. 14 และใหน ักเรียน on holiday. I’m going to อา นตาม แลวแบงนกั เรียนเปนกลมุ ใหแ ตล ะ คนคดิ วา ชวงปดเทอมจะไปไหน และจะทํา swim all day. อะไร จากนั้นออกมาพดู ใหเ พอื่ นในกลุมฟง 70 2. นกั เรียนอานคําสั่ง และคาํ ขนึ้ ตน ท่ใี หมาใน หนังสือเรยี น หนา 75 หวั ขอ Portfolio จากนั้นนกั เรยี นอานอเี มลใน Ex. 12 อีกคร้งั เพอ่ื เปน ตน แบบในการเขยี นเลา เกยี่ วกบั วันหยดุ ของตนเอง 3. ครูใหนักเรียนไปตรวจทานและแกไขงานเขยี นของตนเองเปนการบา น ส่ือ Digital และมาอานใหเพือ่ นฟง ในคาบถดั ไป ครใู หน ักเรยี นเลนเกม เพ่อื ฝก ฝนไวยากรณท ีเ่ รียนจาก แผน DVD Interactive Software ชุด EXTRA and Friends ป. 4-6 โดยเขา ไปท่หี นา หลัก แลว คลกิ ทห่ี ัวขอ Vocabulary & Grammar Games จากนนั้ เลอื กบทเรียนทตี่ อ งการ T70

นำ� สอน สรปุ ประเมนิ Let’s Go Camping! ขน้ั สอน 15 Listen. Play the game. Presentation Are you going No, I’m not. 1. นักเรยี นออกมาอานอเี มลที่ตนเองเขยี นให to sing? เพอื่ นฟง ถา เวลาไมพอ ใหนาํ เสนอตอ ในคาบถัดไป Are you going to Yes, I am. dance? 2. นักเรยี นเลน เกมทบทวนประโยคทเี่ รยี นมา แลว โดยครูเปด CD ใหนักเรียนฟงประโยค SOUND SPOT ถาม-ตอบใน Ex. 15 และฝกออกเสยี งตาม จากน้นั ใหนักเรียนออกมาหนาช้นั ครงั้ ละ Listen and say. 1 คน แสดงทาทางใหเพอ่ื นในชัน้ ดแู ละ ชวยกนั ทาย He’s going to climb a mountain. She’s going to buy a little lamb. 3. ครอู ธบิ าย Silent letters (อกั ษรเงยี บ) ให /b/ /b/ นักเรียนฟง และยกตัวอยา ง แลวใหนกั เรยี น ออกเสียงตามครู 71 4. นักเรยี นปดหนังสอื เรียน ครูพูดประโยค บอกเลา 2-3 ประโยค และใหน กั เรียนพูดตาม โดยกระตนุ ใหนกั เรียนลงเสยี งต่ําที่ทาย ประโยคบอกเลา Practice 1. เขียนคําศพั ท climb, lamb ใหน กั เรยี นดู บนกระดาน และครเู ปด CD หัวขอ Sound Spot ใหนักเรียนพดู ตาม ครูชี้ใหเ หน็ วา ตัวอักษร b จะไมอ อกเสยี ง 2. นกั เรยี นฝก ออกเสียงคาํ ศพั ทต าม CD โดยให ฝก ออกเสียงซ้าํ หลาย ๆ คร้งั และเนน ออกเสยี งสงู -ตาํ่ ในประโยคใหถ กู ตอง โดยเมอื่ จบประโยค ระดับเสยี งจะลดลงตา่ํ 3. ครถู ามนักเรียนวา ในภาษาไทยมีการลงเสยี ง ตา่ํ ทท่ี า ยประโยค หรอื ขน้ึ เสยี งสงู ทที่ า ยประโยค เหมอื นอยางในภาษาองั กฤษหรือไม ครใู ห นักเรียนรวมกนั อภปิ ราย (ดคู ําอธิบายเพม่ิ เติม หนา T74) เกร็ดแนะครู Production Silent letters (อักษรเงียบ) คือ ตวั อกั ษรท่ปี รากฏในคาํ ศัพท แตไม 1. นกั เรียนอานอีเมลในหนา 70 Ex. 12 อกี ครงั้ ตาม CD จากน้นั ไปฝก ออกเสียงตวั อักษรนัน้ เชน อา นออกเสยี งดวยตนเอง และมาอานใหครูฟง คําศัพท คําอา น ตัวอักษรที่ไมอ อกเสยี ง ความหมาย 2. นักเรยี นชว ยกนั หาคําศัพททม่ี เี สยี ง Silent letters เพ่มิ เตมิ และออกมา comb โคม b หวี เขียนคําศัพทบ นกระดาน จากนนั้ ใหนักเรยี นฝก ออกเสยี งคําศัพท doubt เดาท b สงสยั , ไมแ นใจ thumb ธมั b นิว้ โปง ขนั้ สรปุ scissors ´\"ซิเซอซ c กรรไกร ghost โกสท h ผี Wrap up knee นี k เขา autumn \"´ออทัม n ฤดใู บไมร ว ง 1. นกั เรียนชวยกันสรุปเก่ียวกับส่งิ ท่เี รียนในชัว่ โมงน้ี island ´\"ไอลันด s เกาะ 2. นกั เรียนทาํ แบบฝกหดั (Workbook) หนา 59 Exs. 11-12 เปน การบา น guess เกส็ u เดา ขนั้ ประเมนิ Assessment T71 ดู Module Overview ในหนว ยฯ ที่ 6 แผนฯ ท่ี 6

นำ� น�ำ สอน สรุป ประเมนิ ขนั้ นาํ 6MODULE Summer’s coming, Summer’s coming! Warm up Lesson 7 Summer is on its way! Summer’s coming, นกั เรียนเลน Memory Game เพือ่ ทบทวน 16 Let’s sing! Summer’s coming! การพดู บอกส่งิ ท่ไี ดว างแผนไววาจะทาํ ในอนาคต Summer is on its way! Oh, we’re going ขน้ั สอน to go to summer camp, We are going to go in May! Presentation Oh, we’re going 1. นักเรียนดูภาพประกอบเพลง และครถู าม to go to summer camp, คาํ ถาม เชน We are going to play all day! - What can you see in the picture? - How many children went camping 17 In pairs, write your own song. Then sing it. with Extra? Oh, we’re going to go to , 2. ครเู ปด CD ใหนักเรยี นฟง และอา นเน้ือเพลง We are going to go in ! ตามในใจ จากนัน้ ครูเปด CD อกี ครัง้ และ Oh, we’re going to go to , หยดุ ทุก ๆ บรรทดั ใหนกั เรียนอานตาม และ We’re going to ! เปด CD ครง้ั ทสี่ าม ใหน กั เรยี นฝกรอ งเพลง ตาม 72 3. นกั เรยี นแบงกลมุ ฝกรอ งเพลง ตอมาครู สุม เรียกนกั เรยี น 1-2 กลมุ ออกมารอ งเพลง หนา ช้นั Practice แบงนักเรยี นเปน 2 กลมุ คือ กลมุ A และ กลุม B โดยกลมุ A รอ งเพลงทอนแรก กลมุ B รองเพลงทอ นทสี่ อง จากน้นั สลับกันรองเพลง Production 1. นกั เรียนกลมุ เดิมทาํ Ex. 17 เขียนเน้อื เพลง ใหมใหสมบรู ณ เมอ่ื แตล ะกลมุ เขียนเพลง เสร็จแลว ใหฝก รอ งเพลงท่เี ขียนใหม จากน้ัน ออกมารอ งเพลงใหเพือ่ นฟง 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นวาชอบ หรือไม ชอบเพลง โดยใชโ ครงสรา ง I like/don’t like the song because ... ขน้ั สรปุ ส่ือ Digital Wrap up นักเรยี นฝก รอ งเพลงเก่ยี วกบั สภาพอากาศเพลงอ่นื ๆ ได เพิม่ เตมิ จากเวบ็ ไซต www.youtube.com ชอื่ คลปิ 1. นักเรียนชวยกันสรปุ เพลงทรี่ อ งในชวั่ โมงนี้ How’s The Weather? | Super Simple Songs 2. นกั เรยี นทําแบบฝก หัด (Workbook) หนา 60 Ex. 13 ขน้ั ประเมนิ Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 7 T72

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ Lesson 8 a ขน้ั นาํ Holiday UK! Warm up 18 Read and match. 1. นกั เรยี นรอ งเพลงทเ่ี รยี นในชวั่ โมงทแี่ ลว รว มกนั 2. นักเรียนชวยกันตอบคาํ ถามตอไปน้ี British people usually have their holidays in July and August. School children are on holiday from the end of July to the beginning of September. - Where do you go on holidays? The traditional British holiday is a seaside holiday. You can watch a 1) Punch - What do you do there? and Judy show or 2) have a donkey ride along the beach! At the seaside, children like swimming in the sea. They like 3) building ขนั้ สอน sandcastles too. Traditional sweets to eat at the seaside are 4) candyfloss and 5) sticks of rock. Pre-reading A holiday by the sea is always a lot of fun. As the British say, ‘Oh, we do like to be beside the seaside!’ 1. สอนคําศัพทใ หมกอ นการอาน traditional (แบบดง้ั เดมิ , ตามประเพณี), seaside bc (ชายทะเล), donkey (ลา), along (ขนาน ไปกบั , ไปตาม), build sandcastles (กอ ปราสาททราย), candyfloss (ขนมสายไหม), sticks of rock (ลูกอมแทง ), beside (ขาง) แลว ใหนักเรยี นออกเสยี งตามครู 2. ครเู ขียน Punch and Judy บนกระดาน แลวอธิบายใหน ักเรยี นฟง 3. นกั เรยี นดภู าพ Ex. 18 จากนัน้ ครถู ามวา What do you see in the picture? 4. นกั เรยี นอา นชอื่ เรอื่ ง และชว ยกนั เดาวา จะได อา นเกย่ี วกับเรือ่ งอะไร d Reading e 1. นักเรยี นอา นตามครูทลี ะประโยค จากนั้นอาน บทอา นเองอกี ครงั้ ในใจ และจบั ควู ลใี นบทอา น (1-5) กบั ภาพ (a-e) โดยทําลงในสมุด เสร็จแลว ชวยกันเฉลยคําตอบ 2. นักเรียนอา นออกเสียงบทอา นดวยตนเอง คนละ 1 ประโยค เกร็ดแนะครู Post-reading Punch and Judy เปน การแสดงหนุ กระบอกสาํ หรบั ใหเ ดก็ ดู 1. นกั เรยี นหาขอมลู เกย่ี วกบั กิจกรรมทีท่ าํ ใน มักแสดงทีง่ านแสดงสินคา หรือรมิ ทะเล โดย Punch และ Judy 73 วันหยุดในประเทศไทย จากนั้นนาํ ขอมูลมา เปน ตัวละครหลัก และมกี ารตอ สูกันเสมอ ที่มา: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/ เขยี นบรรยาย พรอ มทั้งวาดภาพประกอบ 2. นกั เรยี นชวยกันเปรยี บเทียบกจิ กรรมใน punch-and-judy-show วันหยดุ ไทยกับของเจาของภาษาวา มคี วามเหมือนหรอื แตกตางกัน อยา งไร 3. นักเรียนเขียนรายงานเก่ียวกับวันหยดุ ของไทย พรอ มทั้งวาดภาพหรือ ตดิ ภาพใหสวยงาม โดยใชขอ ความดานลา งเปน แนวทางในการเขียน In (Thailand) people usually have their holidays in (April). School children are on holiday from (March) to (May). A traditional holiday is a (seaside) holiday. You can (swim) or (play banana boats). Holidays are great in (Thailand). ขน้ั สรปุ Wrap up 1. นักเรยี นชวยกันสรุปเก่ยี วกับกจิ กรรมในวนั หยดุ ขององั กฤษและไทย 2. นักเรียนทําแบบฝกหดั (Workbook) หนา 61 Ex. 14 เปน การบา น ขนั้ ประเมนิ T73 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ที่ 8

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ ขนั้ นาํ Warm up นักเรียนบอกงานเทศกาลท่ชี อบและกิจกรรม WELCOME TO ASEAN COUNTRIES 6 ท่ีทํา โดยครูใชค าํ ถาม Festivals in ASEAN countries What is your favourite festival? What do you do at the festival? Ati-Atihan Festival, the Philippines Do you wear costumes? Hi! My name is Janice. I live in the Philippines which Is there special food? is an archipelago or a group of islands. There are over 7,000 islands in my country. Although the Philippines is ขนั้ สอน geographically part of Southeast Asia, it is culturally similar to Spain and Mexico because it was a Spanish Pre-reading colony for 333 years. Next week I’m going to Ati- Atihan Festival. It is celebrated on the third week of 1. นาํ เสนอคําศัพทกอนการอาน island January every year. The name of the festival means (เกาะ), colony (อาณานิคม), ancestors “to be like Atis.” The Atis are the first ancestors of (บรรพบุรษุ ), similar to (เหมอื น, คลาย), the Filipinos. However, nowadays, the festival pays celebrate (ฉลอง), costumes (เคร่ือง respect to the Santo Niño or the Infant Jesus from แตงกาย), take place (เกิดข้นึ ), Buddhist the Spanish influence. At the festival, I am going to Lent (เขา พรรษา), fireball (ลกู ไฟ) แลว ให wear costumes like tribal people! It’s going to be fun! นักเรยี นออกเสยี งตามครู Lai Hua Fai Festival, Laos 2. ครูถามคาํ ถามกอ นอา น What festivals are I’m Suangsuda. I come from Laos. The country you going to read about? shares the same border, the Mekong River, with Thailand so our culture is quite similar. 3. ครอู ธิบายขอมลู เก่ยี วกับเทศกาล Ati-Atihan Next week I’m going to visit the Lai Hua Fai และ Lai Hua Fai ใหนักเรยี นฟง สน้ั ๆ Festival or Festival of the Boats of Light. It takes place at the end of the three-month Reading Buddhist Lent. At this festival, Lao and Thai people gather 1. นักเรียนอานบทอา นในใจทลี ะเรอ่ื ง เม่ือจบ along the Mekong river banks. People light 1 เร่อื ง ครถู ามวา What’s the passage candles, pray and put boats of light on the about? เพื่อตรวจสอบการอานจบั ใจความ river. Moreover, I’m going to watch the ของนกั เรียน mysterious fireballs. The balls rise up from the middle of the river. Nobody knows where 2. นักเรียนอานคาํ ถามใน Ex. 1 หนา 75 แลว these balls come from. I’m looking forward to ยอนไปอา นบทอานอยา งรวดเร็วเพ่อื scan seeing them! หาคําตอบ 74 ขอ มูลเพมิ่ เตมิ ทางภาษา เรอ่ื ง Intonation ความรูบูรณาการอาเซียน (ตอจากขนั้ Practice ขอ 3 หนา T71) Ati-Atihan Festival (เทศกาล อาติ อาตหิ าน) เปน เทศกาลรืน่ เริง ภาษาไทยเปน ภาษาเสยี งวรรณยุกต คอื ถา มกี ารเปล่ียนระดบั เสียงใน ทจ่ี ัดขน้ึ ทกุ วนั อาทติ ยที่ 3 ของเดือนมกราคม ตอ เนื่องกัน 3 วัน 3 คืน คํา เชน พดู วา คา (เสียงวรรณยกุ ตกลางระดบั ) ขา (เสียงวรรณยกุ ตตํา่ ) เพือ่ เปน การระลึกถงึ “เอตาส” (Aetas) ชนเผา แรกที่มาตั้งรกรากอยู ขา (เสยี งวรรณยกุ ตกลางตก) คา (เสยี งวรรณยุกตกลางข้นึ ) และ ขา บนเกาะวิสายาส และการระลึกถึงพระเยซคู รสิ ตในวยั เด็กดวย (เสียงวรรณยกุ ตตา่ํ ขึ้น) และเมือ่ เปล่ยี นระดบั เสยี งแลว ดังตวั อยา งขา งตน ที่มา: http://gothailandgoasean.tourismthailand.org/th จะทาํ ใหค าํ ในภาษาไทยมคี วามหมายแตกตา งกนั ออกไป แตภ าษาองั กฤษ ไมม กี ารเปล่ียนระดบั เสียงเพ่ือเปล่ียนความหมายของคาํ เชนในภาษาไทย ไปเทยี่ วงานเทศกาลท่ฟี ลิปปนส/ ในภาษาองั กฤษจะมกี ารใชระดับเสยี งเพ่อื ทําหนาทเ่ี ปนทาํ นองเสยี ง Lai Hua Fai (งานไหลเฮือไฟ) พิธีน้ีจัดขึ้นในวันบุญออกพรรษา (intonation) คือเปนการใชก ารเปล่ยี นแปลงระดบั เสยี งซง่ึ เปนปจจัยหนึง่ ซ่ึงคนลาวจะมารวมตัวที่แมนํ้าโขงเพ่ืออธิษฐานขอพรจากแมน้ําโขง ของการลงเสียงหนักเบามาทาํ หนาทใี่ นการเนนความสําคญั โดยกอนที่เรือไฟนี้จะลอยออกไปจะมีการสวดมนตใหศีลใหพรจาก พระสงฆกอ นทุกครัง้ นอกจากนี้ทาํ นองเสยี งยงั ทาํ หนาทสี่ ําคญั อีกอยา งหนง่ึ คือ ทําหนาท่ี ที่มา: http://oknation.nationtv.tv/blog/Bhirisa/2010/10/25/entry-1 บอกลกั ษณะทางไวยากรณข องภาษาและทําหนาทบี่ อกทศั นคติ อารมณ ความรูสึกของผูพูด ในประโยคเดยี วกันนี้ หากออกเสยี งดว ยสาํ เนียง เสยี งตก (falling) หมายถงึ ทาํ หนา ทเ่ี ปน ประโยคบอกเลา แตถ า เปลง เสยี ง ดว ยทํานองเสียงข้นึ (rising) จะกลายเปนประโยคคาํ ถาม การใชทาํ นอง เสียง สูง ต่าํ ขึน้ ตก แตกตางกนั ออกไปน้ันยงั ทําหนา ทีแ่ สดงทศั นคติ อารมณ ความรสู ึกของผูพดู อกี ดวย ท่มี า: ดร.นนั ทนา รณเกียรต.ิ สัทศาสตรเ พือ่ การออกเสยี งภาษาองั กฤษ. กรุงเทพมหานคร: สาํ นักพิมพมหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร. T74

นำ� สอน สรุป ประเมิน 1 Read and answer the questions. ขนั้ สอน 1 How many islands are there in the Philippines? Post-reading 2 Why is Filipino culture different from other ASEAN countries? 3 Who are the Atis? 1. นกั เรียนอานออกเสียงบทอา น คนละ 1 4 When does the Lai Hua Fai Festival take place? ประโยค แลวใหเ พอ่ื น ๆ อา นตาม 5 Why are the Thai and Lao cultures quite similar to each other? 2. นักเรียนพูดใหขอมูลเกยี่ วกบั เทศกาล Ati- 2 Read and complete the information below. Atihan ของฟลปิ ปน ส และ Lai Hua Fai ของลาว โดยใชขอ มูลจากตารางใน Ex. 2 When What to do 3. นักเรียนแบงกลมุ ชวยกนั ระดมสมองบอก Ati-Atihan ลกั ษณะทางภูมิศาสตรและวฒั นธรรมทไี่ ทย Festival และประเทศอน่ื ๆ ในอาเซยี นมคี ลายกัน Lai Hua Fai โดยครูอาจเขยี นชอ่ื ประเทศในอาเซยี นบน Festival กระดาน และเขยี นลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรลง ในตาราง เพื่อใหนักเรียนขีด  ในชอ ง เชน 3 Over to you: List the cultural and geographic features in your country that are different from Country Sea Mountain Waterfall Lake and similar to other ASEAN countries. Laos (ดูกิจกรรม Portfolio หนา T70) ครูใหเ วลานกั เรียนไปคน หาขอ มูลจากหอง ★ You’re on holiday. Write คอมพิวเตอร 15 นาที ตอ มาครใู หนักเรยี น อภปิ รายเกีย่ วกับลกั ษณะทางวัฒนธรรมที่ an email to your friend. คนในอาเซียนมีรว มกัน เชน ขา วเปนอาหาร หลัก มอี าชีพเกษตรกรรม • mstwwaaayrlhkkitiewleaephbaoraonentudetIhicmopatilalmoiadinlnagssty.o.o.inagfrtioenddo. 4. นกั เรียนแบงกลมุ คน ควา หาขอ มลู เก่ยี วกับ • ประเพณขี องไทยท่ีคลายคลึงกบั ประเทศ • อื่น ๆ ในอาเซยี น แลว เขียนนาํ เสนอสน้ั ๆ • เชน ประเพณีสงกรานต ลอยกระทง Dear ..., ขน้ั สรปุ I’m ... Tomorrow we’re ... Wrap up 75 1. นักเรยี นชวยกันสรุปเก่ยี วกับเรื่องทีเ่ รียน 2. นกั เรยี นทาํ แบบฝก หดั ทบทวนขอมลู ตา ง ๆ ในอาเซียนทีเ่ รยี นในหนังสอื เรยี น หนา 76-77 Exs. 1-3 3. นกั เรยี นเลน เกมทบทวนเรอ่ื งทเี่ รยี นหนว ยฯ ที่ 4-6 ในหนงั สือเรียน หนา 80-81 Board Game 2 สื่อ Digital 4. นกั เรยี นทาํ แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว ยฯ ที่ 6 ในแบบฝก หดั (Workbook หนา 62-63 Exs. 1-6 Modular Revision and Assessment 6 นักเรียนสามารถดูคลิปเกย่ี วกบั พธิ ีไหลเฮอื ไฟใน Modular Revision and Assessment 6 www.youtube.com ซึง่ คลิป lai heua fai festival, thakhek laos, laos 2017 Vocabulary 1 Look, read and circle. (8 marks) 01 2 3 4 cold / sunny hot / windy snowing / raining cold / cloudy raining / hot 2 Complete the crossword puzzle. (16 marks) 8 2 0 12 0 16 S 1W I M 4 53 M 3 I 4 N G 7 56 T 6 R U N K 7S Grammar 3 Make sentences. (20 marks) 0 you/What/going/are/do?/to 3 going/Frank/isn’t/come/to/us./with What are you going to do? 4 It’s/to/going/tomorrow./rain 1 swimming./They/go/going/are/to 2 play/Are/next/going/to/tennis/ 5 watch/Susan/this/isn’t/to/film./going 20 62 ขนั้ ประเมนิ T75 Assessment ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 6 แผนฯ ท่ี 9 (ดูแผนฯ ที่ 10 CLIL หนา T86-T87)

นำ� น�ำ สอน สรปุ ประเมนิ CLIL 1 ASEAN REVIEW หนว ยฯ ท่ี 1 แผนฯ ที่ 10 1 1 Look and write the words. Music 1 Listen and circle. 1 long – short 4 high – low 7 loud – soft satay Mekong giant catfish water puppet show Lai Hua Fai Festival 2 high – low 5 loud – soft 8 fast – slow herbs jasmine garland fresh market Barong 3 long – short 6 fast – slow 2 Which of the following can you hear? Listen again and tick (✓). 3 12 4 5 6 KE 789 12 10 11 12 64 3 4 5 6 ขน้ั นาํ Warm up นักเรียนหลับตาและต้ังใจฟงเสียงท่คี รทู าํ และบอกวา คอื เสียงอะไร T: What’s the sound? (ครปู รบมือ) Ss: Hands clapping. ขน้ั สอน Presentation 7 8 1. นําเสนอคาํ คุณศัพท long (ยาว), short 76 เกร็ดแนะครู (สนั้ ), high (สงู ), low (ตํา่ ), slow (ชา), fast (เร็ว), loud (ดัง) และ soft (นุม, เบา) เสียง เกดิ จากการส่ันสะเทอื นของวัตถุ เสยี งท่ีผานเขา ไปในหู แลว ใหน กั เรยี นฝกออกเสยี งคาํ ศัพทตามครู คนเราทุกวันไมวาจะเปนเสยี งการจราจรบนทองถนน เสยี งเด็กรอ ง 2. ครูเขียนประโยค It makes a (long) sound. บนกระดาน แลวครู หัวเราะ เสียงสนุ ขั เหา เสียงฝน ฯลฯ ก็จัดวาเปนเสียงทั้งส้ิน เปดท่ีเปาผม ใหน กั เรยี นฟง พรอ มกบั พดู วา It makes a long sound. ทมี่ า: http://www.atom.rmutphysics.com/charud/ ครพู ดู ประโยคนีซ้ ํา้ 2-3 ครัง้ ใหน ักเรยี นออกเสยี งตามจนคลอง ครทู ํากิจกรรมน้ีกับเสียงอนื่ ๆ oldnews/0/284/1/video1/music/page6_1.htm Practice 1. นักเรียนทาํ แบบฝกหัด (Workbook) หนา 64 Ex. 1 โดยครเู ปด CD ใหนักเรียนฟง เสียงตาง ๆ และวงรอบคําศพั ทท ี่ไดยิน เสร็จแลว ชว ยกนั เฉลย 2. ครเู ปด CD ในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 64 Ex. 2 ใหนกั เรยี น ฟงเสียงตา ง ๆ แลว ขีด  ลงในกรอบ □ ท่ีภาพสัมพันธกับเสยี ง เสร็จแลวเฉลยคําตอบรว มกัน 3. ครูเปด CD ใหน ักเรียนฟงเพลงในแบบฝก หัด (Workbook) หนา 65 Ex. 3 จากน้ันใหนักเรยี นรอ งตามจนรองไดค ลอ ง T76

นำ� สอน สรปุ ประเมิน CLIL 1 หนว ยฯ ท่ี 1 แผนฯ ท่ี 10 (ตอ ) 2 Read and write yes or no. Sounds Good 1 Satay is a popular dish on Bali, Indonesia. 3 Let’s sing! 2 People splash water on other people in Loy Krathong Festival in Thailand. 3 Ati-Atihan is celebrated on the third week of January in the Philippines. Music can be high or low. High or low 4 We can watch a water puppet show in Hanoi, Cambodia. Music can be fast or slow. Fast or slow 5 Mekong giant catfish weigh about 300 kilograms. Music can go REALLY LOUD! Music is FANTASTIC 6 Lao people light candles, pray and put boats of light on the Mekong River. Music can make a soft, soft sound! Make it loud 7 Herbs, such as ginger, lemongrass are good for health. Make it soft 8 We can find a lot of fruit, vegetables, jasmine rice, seafood, meat and 4 Let’s play! Music is like MAGIC! fish in Or Tor Kor Market in Thailand. 3 Choose the best answer. 1 Songkran Festival takes place in . 65 a) January b) April 2 is in Bangkok, Thailand. a) Or Tor Kor Market b) Chow Kit Market 3 Kitti’s Hog-Nosed Bats are bats in the world. ขน้ั สอน a) the smallest b) the biggest Production 4 takes place at the end of the three-month Buddhist Lent in Laos. 1. นักเรียนเลนเกมในแบบฝกหดั (Workbook) a) Chinese New Year b) Lai Hua Fai Festival หนา 65 Ex. 4 ดังนี้ 1)นักเรียนออกมาเลนเกม ครั้งละ 1 คน โดย 5 We can drink when we have stomach problems. a) basil juice b) ginger tea ใหนักเรียนท่ีเลนเกมเดนิ ออกไปนอกหอง 2)ครซู อนสิง่ ของ 1 อยา ง ไวท ีต่ าง ๆ ในหอง และใหนักเรยี นเดินกลับมา พรอ มกบั หา ส่ิงของทีค่ รซู อ น 3)นักเรียนท่ีเลน เกมเดนิ ไปรอบ ๆ หอ ง ถา 77 เดินเขาใกลส ่ิงของทซ่ี อ น ใหน กั เรยี นใน ช้ันปรบมือดงั ๆ เพ่ือเปน สญั ลกั ษณวา ใกลส ิง่ ของที่ซอนแลว แตถาเดนิ หางจาก ความรูบูรณาการอาเซียน สิ่งของที่ซอ น ใหนกั เรยี นในชั้นปรบมอื เบา ๆ เพือ่ เปนสัญลกั ษณวา อยหู างจากส่ิงของทซี่ อ น วันชาติของประเทศในกลมุ อาเซยี น 4)ครใู หน กั เรียนในชน้ั ปรบมือไปเร่อื ย ๆ จนนกั เรยี นหาสง่ิ ของชน้ิ นนั้ เมียนมา 4 มกราคม ไดพบ นกั เรียนคนใดพบส่งิ ของทซี่ อ นอยไู ดเร็วที่สดุ เปน ผชู นะ ลาว 2 ธนั วาคม 2. นกั เรียนทํางานคู วาดภาพสง่ิ ของตาง ๆ และเขียนประโยคบอกวา กมั พูชา 9 พฤศจกิ ายน ส่งิ ของเหลา น้ีมีเสยี งลกั ษณะใด โดยใชประโยค It makes a (long) sound. มาเลเซีย 31 สิงหาคม อินโดนเี ซีย 17 สิงหาคม ไทย 5 ธันวาคม ขนั้ สรปุ ฟล ิปปน ส 12 มิถนุ ายน เวียดนาม 2 กันยายน Wrap up นักเรยี นชว ยกนั สรุปเก่ียวกบั เสยี งตา ง ๆ ท่ีเรียนในชั่วโมงน้ี บรูไน 23 กมุ ภาพนั ธ ขนั้ ประเมนิ สิงคโปร 9 สงิ หาคม ทม่ี า: http://asean.dla.go.th/public/article.do?lv2Index=13&l Assessment ang=th&random=1531902858913 ดู Module Overview ในหนวยฯ ท่ี 1 แผนฯ ที่ 10 T77