000คู่มืออบรมTEPEครูผู้ช่วย

หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มครูผชู้ ว่ ย กอ่ นแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งครู โดยยดึ ถอื ภารกจิ และพน้ื ท่ปี ฏิบัตงิ านเปน็ ฐาน ดว้ ยระบบ TEPE Online สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คานา การจดั ทาหลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มครูผู้ช่วยก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง ครู โดยยึดถือภารกิจและพื้นที่ปฏิบัติงานเป็นฐาน ด้วยระบบ TEPE Online มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานตลอดจนหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องได้ศึกษาเรียนรู้ใช้เป็นคู่มือในการดาเนินการพัฒนาครูด้วยระบบออนไลน์ และเผยแพร่ให้กับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้ศึกษาพัฒนาตนเองเพื่อเสริมสร้างศักยภาพของข้าราชการครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษาทเี่ ช่อื มโยงกบั ความกา้ วหน้าทางตาแหน่งและวิทยฐานะ ในการปฏบิ ัตงิ านในหน้าท่ีได้อย่าง มีประสิทธิภาพ เป็นแนวทางในการเข้ารับการพัฒนาเพ่ือเสริมสร้างศักยภาพ ด้วยระบบท่ีมีการตรวจสอบ ควบคุมคุณภาพให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของการพัฒนาท่ีสอดคล้องกับตาแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ องค์ ความรู้ต่าง ๆ ที่จาเป็นและสาคัญในการปฏิบัติหน้าที่ตามบริบทในแต่ละตาแหน่งและความก้าวหน้าของ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถเรียนรู้ได้ตามกระบวนการของการพัฒนาทุกสถานท่ี ทุกเวลา ตามความตอ้ งการและความสนใจต่อการยกระดับคณุ ภาพของตนเอง และสามารถนาองค์ความรู้ไปสู่การจัดการ เรยี นรู้ยกระดับคณุ ภาพของผ้เู รยี น สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีความเชื่อม่ันและหวังเป็นอย่างย่ิงว่าการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา โดยยึดถือภารกิจและหนา้ ทก่ี ารปฏบิ ตั ิงานเป็นฐานด้วยระบบ TEPE Online จะเป็น ระบบการพัฒนาทส่ี ามารถทาให้ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาได้เรยี นรู้และพัฒนาตนเองได้ตามความ ต้องการ สง่ ผลต่อการเสรมิ สร้างศกั ยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา ในการปฏิบัติงานในหน้าท่ีได้อย่างมี ประสิทธิภาพต่อการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาต่อไป สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

สารบญั หน้า ๑ หลักการและเหตุผล ๑ วัตถปุ ระสงค์ 1 กรอบการพัฒนา 2 วธิ ีการพัฒนา 2 คณุ สมบตั ิของผเู้ ข้ารับการพัฒนา 2 การประเมนิ ผลการพัฒนา 3 โครงสรา้ งหลักสตู รการพฒั นาด้วยระบบ TEPE Online 3 รายละเอยี ดหลกั สตู ร 9 เกณฑ์การประเมินผลการพัฒนา

1 หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มครูผู้ช่วย วิธกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถือภารกิจและพน้ื ทปี่ ฏิบตั งิ านเปน็ ฐาน ด้วยระบบ TEPE Online หลกั การและเหตุผล พระราชบัญญัตริ ะเบียบขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา พ.ศ.2547 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2551 และ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ.2553 ตามมาตรา 56 บญั ญตั ใิ หม้ ีการพฒั นาผไู้ ดร้ บั การบรรจุ และแตง่ ตั้งให้เขา้ รับราชการเป็นขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา และแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหน่งตาม มาตรา ๔๕ วรรคหน่ึง หรอื มาตรา ๕๐ ให้ทดลองปฏบิ ตั ิหน้าทีร่ าชการในตาแหนง่ นั้น แตถ่ า้ ผู้ใดไดร้ บั การบรรจุ และแต่งตั้งในตาแหน่งครูผูช้ ่วย ให้ผนู้ นั้ เตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้มเป็นเวลาสองปกี ่อนแตง่ ตั้งให้ ดารงตาแหนง่ ครู ถ้าในระหว่างทดลองปฏิบตั หิ น้าที่ราชการหรือเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม แลว้ แต่ กรณี ผมู้ อี านาจตามมาตรา 53 พจิ ารณาเห็นวา่ ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาผ้ใู ดมีความประพฤติ ไมด่ ีหรือไม่มีความรู้ หรอื ไม่มีความเหมาะสม หรือมผี ลการประเมนิ ทดลองปฏิบตั ิหน้าท่รี าชการหรือเตรียม ความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ อย่ตู ่ากว่าเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด โดยไมค่ วรให้รับราชการตอ่ ไปก็ใหส้ ง่ั ให้ผนู้ ั้น ออกจากราชการได้ ไม่วา่ จะครบกาหนดเวลาทดลองปฏบิ ัติหนา้ ที่ราชการหรือเตรียมความพร้อมและพัฒนา อย่างเข้มหรอื ไม่ก็ตาม ถ้าพ้นกาหนดเวลาทดลองปฏิบตั ิหนา้ ที่ราชการหรือเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่าง เขม้ ดังกล่าวแลว้ และผู้มีอานาจตามมาตรา 53 พิจารณาเหน็ ว่า ควรให้ผู้นนั้ รบั ราชการตอ่ ไป กส็ ัง่ ให้ ผู้นน้ั ปฏิบตั หิ น้าท่ีในตาแหนง่ หรือวิทยฐานะท่จี ะไดร้ บั แตง่ ตั้งต่อไป และให้รายงานหวั หน้าหมวดราชการผ้อู า นวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา หรอื อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ท่ีการศึกษา แลว้ แต่กรณี วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื เตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้มก่อนแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งครูให้เป็นไปตาม หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กาหนด 2. เพือ่ เพ่ิมพนู ความรู้ ทกั ษะ ตามสมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจาสายงานในการ จัดการเรยี นการสอน ทงั้ การปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนทีเ่ หมาะสมกบั วิชาชีพครูให้กับ ผูไ้ ด้รับการบรรจุ แตง่ ต้งั เปน็ ครูผชู้ ว่ ย 3. เพ่ือพัฒนาครูผ้ชู ่วยใหม้ ีโอกาสได้รับการพัฒนาโดยทวั่ ถงึ เท่าเทียมกนั ตามศกั ยภาพโดย ไม่ทงิ้ ห้องเรยี น กรอบการพัฒนา 1. พัฒนาตนเองดว้ ยระบบ TEPE Online เพื่อเสริมความรู้ ทักษะ เจตคติ ตามสมรรถนะ หลัก และสมรรถนะประจาสายงานในการจัดการเรยี นการสอน ด้วยหลักสตู รการปฏิบัติงานและการปฏบิ ตั ติ น ที่เหมาะสมกับวิชาชีพตามหลักสูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ครูผูช้ ว่ ย ดว้ ยวธิ กี ารพฒั นาครู และบุคลากรทางการศึกษาโดยยึดถอื ภารกจิ และพ้ืนที่ปฏบิ ัติงานเปน็ ฐาน ตามหลกั สูตรท่ี ก.ค.ศ.กาหนด ใน หนา้ ถดั ไป 2. พฒั นาเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้มระหวา่ งปฎบิ ัติราชการในตาแหน่งครูผชู้ ว่ ย นับแตว่ นั เข้าปฏิบตั ิหนา้ ท่ีราชการก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งครู ตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ.กาหนด

2 วธิ กี ารพัฒนา ผู้ไดร้ บั การบรรจุและแต่งต้ังให้เขา้ รบั ราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาและแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหน่ง 1. สมัครเปน็ สมาชิก TEPE Online ผา่ นทางเว็บไซต์ http://www.tepeonline.org โดยการกรอกข้อมลู ข้อมลู รายละเอียด ชอ่ื ช่อื สกุล เลขประจาตัวประชาชนตามความเป็นจรงิ 2. ใชร้ หัสผู้ใช้ และรหสั ผ่านเข้ารับการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วยระบบ TEPE Online 3. จัดทาแผนพฒั นาตนเองเป็นรายบคุ คล (ID Plan) และแฟ้มสะสมการพฒั นา รายบุคคล (Portfolio) ดว้ ยระบบ TEPE Online 4. ดาเนนิ การพัฒนาทางเวบ็ ไซต์ http://www.tepeonline.org ด้วยตนเองได้ทกุ สถานที่ ทกุ เวลา โดยเลอื กวัตถปุ ระสงค์และหลกั สตู รการพัฒนาเพอ่ื เตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม โดยทาการทดสอบก่อนและหลงั การพฒั นาประจาบทเรยี น ตามขน้ั ตอน 5. พบกล่มุ โดยใช้ระบบชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชพี Professional Learning Community (PLC) ควบค่กู ับการพัฒนา 6. ทดสอบเพ่ือรับรองความรู้ของแต่ละหมวด (หมวดท่ี 1 และ หมวดท่ี 2) ดว้ ยระบบ TEPE Online 7. จัดทาแผนงานโครงการ หรือชิ้นงานเพื่อพัฒนางานในหน้าที่ตามบทเรยี นแตล่ ะหมวด (หมวดท่ี ๑ และหมวดท่ี ๒) เพ่อื ประเมนิ ผลการพัฒนา ส่งต่อคณะกรรมการกลนั่ กรองทไ่ี ด้รบั การแต่งตั้ง จากสถานศึกษาตน้ สงั กัดเพือ่ ประเมินผลการพัฒนา 8. เม่ือผา่ นเกณฑ์การทดสอบรับรองความรู้ ตามเกณฑท์ ่ีกาหนด จึงสามารถขอรับ เอกสารหรอื วฒุ ิบัตรรบั รองความรู้ได้จากระบบ 9. ดาเนินการพฒั นาเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้มด้วยวธิ กี ารอื่น ๆ ตาม หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ารที่ ก.ค.ศ.กาหนด คุณสมบตั ขิ องผเู้ ข้ารบั การพัฒนา ผู้ได้รับการบรรจุและแต่งตั้งให้เข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูตามพระราชบัญญัติระเบียบ ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 และทีแ่ กไ้ ขเพม่ิ เตมิ ในตาแหนง่ ครูผู้ช่วย ระยะเวลาการพัฒนา ผู้เข้ารับการพัฒนาจะต้องเข้ารับการพัฒนาด้วยระบบ TEPE Online อย่างสม่าเสมอและต้อง พัฒนาด้วยตนเอง โดยจะต้องศึกษาให้สาเร็จครบตามหลักสูตรทุกรายวิชา และทดสอบให้ผ่านตามเกณฑ์ ไม่เกนิ ระยะเวลา 60 วนั นับตั้งแต่วนั ท่ี สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาเปิดระบบการพัฒนา หากเกินระยะเวลา ดังกล่าวจะถือว่าไม่ผ่านการพัฒนาเนื่องจากหมดอายุการพัฒนา และจะต้องสมัครเข้ารับการพัฒนาใหม่ในรุ่น ถดั ไป การประเมนิ ผลการพัฒนา การประเมนิ ผลการพฒั นา ผ้เู ข้ารบั การพัฒนาจะต้องผ่านประเมนิ ความรู้ การพฒั นาขา้ ราชการ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาด้วยระบบ TEPE Online และจะตอ้ งมผี ลการประเมินไมน่ ้อยกว่า

3 รอ้ ยละ 75 จงึ จะได้รบั วุฒบิ ตั รรบั รองการสาเรจ็ หลกั สูตร ท้ังน้ี ครูผ้ชู ่วยท่ีเขา้ รับการพัฒนาจะตอ้ งไดร้ บั การ พัฒนาและเตรียมความพร้อมอยา่ งเข้มตามหลักเกณฑแ์ ละวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กาหนดอีกดว้ ย โครงสรา้ งหลักสตู รการพัฒนาด้วยระบบ TEPE Online โครงสรา้ งหลักสตู รการพัฒนาดว้ ยระบบ TEPE Online แบ่งออกเป็น 2 หมวด จานวนรวม 13 รายวิชา ดังน้ี หมวดท่ี 1 การปฏบิ ัตติ น ประกอบดว้ ย 6 รายวชิ า ดังน้ี ๑. วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สาหรบั ขา้ ราชการครู ๒. มาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู ๓. เจตคติทีด่ ีต่อวชิ าชพี ครู ๔. การพัฒนาตนเอง ๕. การพัฒนาบุคลกิ ภาพ ๖. การดารงชวี ิตทีเ่ หมาะสม หมวดท่ี 2 การปฏบิ ตั ิงาน ประกอบด้วย 7 รายวชิ า ดังนี้ 1. ความรู้เกี่ยวกบั กฎหมายระเบียบในการปฏบิ ตั งิ านในหน้าที่ 2. การจดั การเรยี นรู้ 3. การพฒั นาผู้เรียน 4. การพฒั นาวชิ าการ 5. การพัฒนาสถานศึกษา 6. ความสมั พนั ธก์ บั ชุมชน 7. ภาษาอังกฤษเพ่ือการตดิ ต่อสือ่ สาร รายละเอียดหลักสตู ร รายละเอียดหลักสูตร มีวตั ถปุ ระสงค์ และเน้ือหาหลกั สูตร (Course Description) ของรายวิชาตา่ ง ๆ ดังนี้ หมวดที่ 1 การปฏิบตั ติ น ประกอบด้วย 6 รายวิชา ดังนี้ 1. วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สาหรบั ข้าราชการครู วัตถุประสงค์ 1. เพ่อื ให้ครูผชู้ ่วยมคี วามรู้ ความเข้าใจและประพฤติปฏบิ ัตติ นเปน็ ผ้มู วี ินยั คุณธรรมและจรยิ ธรรม 2. เพอ่ื ใหค้ รูผู้ชว่ ยมคี วามรู้ ความเข้าใจ เป็นผมู้ ีวินัยของข้าราชการครู ปฏิบตั หิ นา้ ทีร่ าชการด้วยความซือ่ สัตยส์ ุจริต เสมอภาคและเท่ียงธรรม มีความวิรยิ ะ อตุ สาหะ ขยันหม่นั เพยี ร ดแู ลเอาใจใส่ รักษาประโยชน์ ของทางราชการ เนื้อหาหลักสตู ร มีเนื้อหาหลกั สตู รเกีย่ วกับวินัยและการรักษาวนิ ยั ของขา้ ราชการครูการปฏิบตั ิ หน้าท่ีราชการใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการและหนว่ ยงาน ทางการศึกษา มติคณะรฐั มนตรี หรอื นโยบายของรัฐบาลโดยถือประโยชนส์ ูงสดุ ของผ้เู รียน

4 และไม่ใหเ้ กิดความเสียหายแก่ทางราชการ คณุ ธรรม และจรยิ ธรรมสาหรับขา้ ราชการครู บทบาทและหนา้ ที่ของขา้ ราชการในฐานะการเปน็ พลเมืองทีด่ ีในระบอบประชาธิไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุขตามรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทยดว้ ยความบริสุทธใ์ิ จ 2. มาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณวชิ าชีพครู วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ให้ครผู ชู้ ่วยมคี วามรู้ ความเขา้ ใจและประพฤตปิ ฏิบตั ิตนตามมาตรฐาน วชิ าชีพ และจรรยาบรรณาของความเปน็ ครู 2. เพือ่ ให้ครผู ชู้ ว่ ยมีความรู้ ความเข้าใจ ข้อกาหนดเกย่ี วกับคณุ ลักษณะ และ คุณภาพที่พึงประสงคใ์ นการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซง่ึ ผู้ประกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษา ต้องประพฤติปฏบิ ัตติ าม เน้ือหาหลกั สูตร มเี นื้อหาหลกั สตู รเกย่ี วกับข้อบังคบั วา่ ดว้ ยมาตรฐานวชิ าชีพ ประกอบด้วย มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชพี มาตรฐานการปฏิบัติงาน มาตรฐานการปฏบิ ัตติ น การกาหนดระดบั คุณภาพของมาตรฐานในการประกอบวชิ าชีพ การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ของผรู้ บั ใบอนญุ าต เพ่อื ดารงไวซ้ ึง่ ความรู้ ความสามารถ และความชานาญการ ตามระดบั คุณภาพของมาตรฐานในการประกอบวิชาชพี ตามหลักเกณฑ์และวิธีการท่ีคุรุสภากาหนด มาตรฐานการปฏบิ ัติตน ตามข้อบงั คับวา่ ด้วยจรรยาบรรณผปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการ ศกึ ษา การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผนพฤตกิ รรมตาม จรรยาบรรณของวิชาชีพ จรรยาบรรณตอ่ ตนเอง วนิ ยั ในตนเอง การพัฒนาตนเองด้านวชิ าชพี บุคลกิ ภาพ และวิสัยทศั น์ ให้ทันต่อการพัฒนาทางวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สงั คม และการเมือง รกั และ ศรัทธาซอ่ื สตั ยส์ จุ ริตรับผดิ ชอบต่อวชิ าชีพ การเป็นสมาชิกท่ีดีขององค์กรวชิ าชีพ จรรยาบรรณต่อผู้รบั บริการ การเอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ สง่ เสรมิ ใหก้ าลงั ใจแก่ศิษย์ และ ผ้รู ับบริการ ตามบทบาทหนา้ ที่โดยเสมอภาค ประพฤตปิ ฏิบัติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ท้ังทาง กาย วาจา และจิตใจแก่ศิษย์ และผูร้ บั บริการ ตามบทบาทหน้าท่ีอยา่ งเตม็ ความสามารถ 3. เจตคตติ ่อวิชาชีพครู วตั ถุประสงค์ 1. เพ่อื ให้ครูผชู้ ่วยมีความรู้ ความเขา้ ใจในบทบาทหนา้ ท่ี รักและศรทั ธา ตอ่ วิชาชีพ มจี ติ สานึกและจติ วญิ าณของความเปน็ ครู 2. เพอ่ื ให้ครผู ชู้ ว่ ยมีเจตคติที่ดีต่ออาชพี ของครู มีความเสยี สละ มีเมตตากรุณา มคี วามตง้ั ใจอย่างเต็มกาลงั ความสามารถ เน้อื หาหลกั สูตร มเี นอ้ื หาหลกั สูตรเกี่ยวกบั การมจี ตคติท่ดี ีต่อลกั ษณะอาชีพของครู คุณลักษณะ และการปฏิบัตติ นของผู้ประกอบอาชีพครู ความเสียสละ เมตตากรุณา ความอดทน อดกล้ัน ความภูมใิ จในอาชีพของตน ความรอบรทู้ นั สมัย ขยันขันแข็ง เจตคติทีด่ ตี ่อนกั เรียน ความร้สู กึ ทดี่ ีตอ่ เด็ก รักและเอน็ ดเู ด็ก ใหอ้ ภัย การช่วยเหลอื เด็ก เจตคติที่ดตี ่อการเรยี น การสอน ความรูส้ กึ รักการสอน การเตรียมการสอนทด่ี ี การมี เจตคตทิ ี่ดตี ่อความ

5 เจรญิ กา้ วหน้าในหนา้ ทีก่ ารงานของครู ความตัง้ ใจอยา่ งเตม็ กาลงั ความสามารถท่ีจะทาใหง้ าน นัน้ สาเร็จลลุ ว่ งไปด้วยดอี ย่างมปี ระสิทธิภาพ 4. การพัฒนาตนเอง วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อใหค้ รผู ูช้ ่วยมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ความสามารถในการพัฒนาตนเอง ให้ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงทางวิทยาการ สงั คม เศรษฐกจิ และการเมือง 2. เพ่อื ให้ครผู ชู้ ว่ ยมีการปรบั ปรงุ และพัฒนาตนเองอยู่เสมอสามารถวางแผนในการ พัฒนาหาความรู้ให้ตนเอง เป็นบคุ คลใฝ่รูใ้ ฝ่เรยี น เน้ือหาหลกั สูตร มีเนอ้ื หาหลักสูตรเก่ียวกบั ความหมาย ความสาคัญ แนวคิดพนื้ ฐานการพัฒนาตนเอง เทคนคิ แนวทาง และหลกั ของการพฒั นาตนเองด้วยวธิ กี ารตา่ ง ๆ ลักษณะวิธีการเสรมิ แรง ตนเองในการพัฒนาตนท่ีไดผ้ ลดี 5. การพฒั นาบคุ ลกิ ภาพ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพอ่ื ใหค้ รผู ชู้ ว่ ยมีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพัฒนาบคุ ลิกภาพตนเอง ให้เป็นครูท่ดี ีมีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ทง้ั รูปลักษณะทางกาย อารมณ์ สตปิ ัญญา และพฤติกรรมทีป่ รากฎตอ่ สังคม 2. เพื่อให้ครูผชู้ ว่ ยมีการสรา้ งและพฒั นาบุคลกิ ภาพท่ีเหมาะสม ขจัดบคุ ลิกภาพท่ี ไม่เหมาะสมในการเพ่ิมคณุ ภาพชีวิตหมวดตวั และสง่ เสรมิ คุณภาพในการ ปฏบิ ัติงาน เน้ือหาหลกั สูตร มเี นื้อหาหลักสตู รเก่ียวกับความหมาย ความสาคัญ เทคนิคแนวทาง และหลักของ การพฒั นาบุคลิกภาพ ลกั ษณะของบุคคล รูปลกั ษณะทางกาย อารมณ์ สงั คม สติปญั ญา การแต่งกาย และพฤติกรรม อากัปกิรยิ าต่าง ๆ ซง่ึ ผลรวมท่ีประกอบเปน็ บคุ ลิกภาพที่ทาให้มี ลักษณะผดิ แผกแตกต่างกันไปในแตล่ ะบุคคล ลักษณะต้ังแต่เร่ิมต้นกาเนดิ นิสยั ทีเ่ ปน็ หมวดที่ ได้พฒั นาขึ้นมา พฤติกรรมการติดต่อสมั พนั ธ์กบั บคุ คลอนื่ ๆ มารยาทในการเขา้ สงั คมตาม สภาพ ของส่ิงแวดล้อมแบบต่าง ๆ 6. การดารงชวี ิตที่เหมาะสม วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้ครูผชู้ ว่ ยมคี วามรู้ ความเข้าใจ และความสามารถในการดารงชวี ิตได้อยา่ ง เหมาะสมกับฐานะของตนเองและอยู่ในสังคมอย่างมีความสขุ 2. เพอ่ื ใหค้ รผู ้ชู ่วยปฏิบตั ติ นในการดารงชวี ติ มีความประพฤตทิ ด่ี ีเปน็ แบบอยา่ งที่ดี แก่เพือ่ นร่วมงาน และนกั เรยี นในการใชช้ ีวิตอยา่ งพอเพียง เนอ้ื หาหลักสูตร มีเนอื้ หาหลกั สูตรเกี่ยวกับความหมาย ความสาคญั รปู แบบ วถิ ีการดาเนินชวี ติ ของ บุคคลตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง หลักศาสนาที่นับถอื ท้ังพทุ ธ ครสิ ต์ อิสลามและอ่นื ๆ

6 โดยท่ลี กั ษณะของพฤติกรรมตา่ งๆ จะเป็นตัวบง่ บอกถึง รปู แบบการดาเนนิ ชวี ติ แตล่ ะ แบบ พฤติกรรมในการเข้าสงั คม การบรโิ ภค การหาความบนั เทงิ การพักผอ่ นหย่อนใจ การใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์การแต่งตัว หมวดประกอบของรปู แบบการดาเนินชีวติ รูปแบบการดาเนนิ ชวี ิตทถี่ กู ปรบั เปล่ยี นเป็น อุปนิสัย เป็นวธิ ปี ระจาทีก่ ระทาสง่ิ ต่าง ๆ พัฒนา ไปสเู่ ป้าหมายในการแก้ไขปัญหาอปุ สรรคทีเ่ กดิ ข้ึนใหก้ ับตนเองและผู้เรยี นได้อย่างถกู ตอ้ ง ตอ่ เนือ่ ง หมวดที่ 2 การปฏิบัติงาน ประกอบด้วย 7 รายวิชา ดงั น้ี 1. ความร้เู ก่ียวกบั กฎหมาย ระเบียบในการปฏบิ ตั งิ านในหน้าท่ี วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ ใหค้ รผู ูช้ ว่ ยมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับกฎหมาย ระเบยี บ หลักเกณฑ์ นโยบายในการจดั การศกึ ษาตลอดจนสทิ ธิประโยชนท์ ี่จาเป็นของครู บุคลากรทางการศึกษา 2. เพ่ือให้ครูผชู้ ่วยนาความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกบั กฎหมาย ระเบยี บ หลักเกณฑ์ นโยบายในการจัดการศกึ ษาไปสกู่ ารปฏิบตั ิงานปฏิบตั ิตนได้อย่างถูกต้อง เนอ้ื หาหลักสตู ร มเี นื้อหาหลกั สตู รเก่ียวกับรฐั ธรรมนูญแห่งราชอาณาจกั รไทย พระราชบญั ญัติ การศกึ ษาแห่งชาติ พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พระราชบญั ญตั ิกองทุนบาเหน็จบานาญข้าราชการ การเล่ือนข้ันเงนิ เดือน สิทธิประโยชน์ เกื้อกลู สวัสดิการต่าง ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ นโยบายและแผนการศกึ ษา ระเบยี บการลาของข้าราชการ ระเบียบ ก.ค.ศ.ว่าด้วยการ สง่ เสรมิ สนับสนุนใหข้ า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไปศกึ ษา ฝกึ อบรม ดูงานหรือ ปฏบิ ตั งิ านวจิ ัยและพฒั นา ระเบียบทเี่ กย่ี วข้องกับการบรหิ ารจดั การศึกษา ระเบียบ กระทรวงศึกษาธกิ ารว่าด้วยปกี ารศกึ ษา การเปิดและปดิ สถานศึกษา ระเบยี บ กระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยกาหนดเวลาและวนั หยดุ ราชการของสถานศึกษา ระเบยี บ กระทรวงศึกษาธกิ ารวา่ ด้วยการชกั ธงชาติในสถานศึกษา ระเบียบระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา่ ดว้ ย แกว้ ันเดือนปี เกดิ ของนกั เรยี นและนักศกึ ษา ระเบยี บกระทรวงศกึ ษาธิการว่าด้วยเครื่องแบบ นกั เรยี น ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการลงโทษนักเรียนและนักศึกษา 2. การจัดการเรียนรู้ วตั ถุประสงค์ 1. เพอ่ื ใหค้ รูผ้ชู ว่ ยมีความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการจัดการ การออกแบบ การเรียนรู้ 2. เพ่อื ใหค้ รผู ู้ชว่ ยมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดทารายงานผลการเรยี นรู้ของ ผู้เรียนไดอ้ ยา่ งเปน็ ระบบถูกต้องสมบูรณ์ เน้ือหาหลักสูตร มเี นอ้ื หาหลักสตู รเกย่ี วกบั มาตรฐานการเรียนรู้ การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้

7 ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวัง การออกแบบการจัดการเรยี นรู้และการนาผลจากการออกแบบไปสู่ การจดั การเรยี นรสู้ ผู่ ูเ้ รียน การวดั และการประเมนิ ผล การวจิ ยั เพอ่ื แก้ปัญหาการเรียนรูแ้ ละ การพฒั นาผเู้ รียน การรายงานผลการเรยี นรขู้ องผู้เรียนท่ีถูกตอ้ ง สมบูรณเ์ ปน็ ระบบ 3. การพัฒนาผเู้ รยี น วัตถุประสงค์ 1. เพือ่ ให้ครผู ู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจและทกั ษะในการจัดการจัดกจิ กรรมที่ เก่ยี วขอ้ งกบั การส่งเสริมพฒั นาผูเ้ รยี น 2. เพือ่ ให้ครผู ชู้ ว่ ยมีความรู้ ความสามารถในการพัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมท่ดี ีงามของความเป็นไทย เนอ้ื หาหลักสูตร มีเนอื้ หาหลกั สตู รเกี่ยวกับทักษะในการจัดการจัดกิจกรรมท่ีเกย่ี วขอ้ งกับการส่งเสรมิ พฒั นาผเู้ รยี น การปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม ใหแ้ ก่ผูเ้ รียน การพฒั นาทกั ษะชวิ ิต สุขภาพ กาย สขุ ภาพจติ ของผูเ้ รยี น การพัฒนาผ้เู รยี นทม่ี ีความต้องการพิเศษ การปลูกฝัง ประชาธปิ ไตย วินยั การสร้างคา่ นิยมทดี่ ีงามและความภมู ิใจในความเปน็ ไทย และการ จดั ระบบดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 4. การพฒั นาวิชาการ วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ใหค้ รูผ้ชู ว่ ยมคี วามรู้ ความเข้าใจมีความสามารถในการพัฒนาวิชาการตาม ความรับผิดชอบของตนเองได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 2. เพ่อื ใหค้ รูผชู้ ว่ ยมคี วามรู้ ความสามารถในการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญา ท้องถิน่ ในการสรา้ งเครอื ขา่ ยทางวิชาการ เน้ือหาหลักสตู ร มีเนอื้ หาหลักสูตรเกย่ี วกบั การพัฒนาสื่อ นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใช้แหลง่ เรยี นรู้ ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ การใช้และสรา้ งเครือข่ายทาง วิชาการให้เกดิ ประโยชน์ในการจดั การเรียนการสอน 5. การพัฒนาสถานศึกษา วตั ถุประสงค์ 1. เพือ่ ให้ครผู ูช้ ่วยมคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพฒั นาสถานศึกษา งานบรหิ ารทั่วไป งานวชิ าการ โครงการกิจกรรมในการพัฒนาสถานศึกษา 2. เพ่ือใหค้ รูผูช้ ว่ ยมที ักษะ ความสามารถในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาสถานศึกษา ได้อย่างเหมาะสม เนือ้ หาหลกั สตู ร มเี นอื้ หาหลกั สตู รเก่ยี วกับแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาให้เปน็ องค์กรแหง่ การ เรียนรู้ประกอบด้วย การเป็นบคุ คลใฝเ่ รียนรู้ การมีรปู แบบจาลองทางความคิด การสรา้ ง วิสัยทศั นร์ ว่ มกัน การเรียนรรู้ ่วมกันเป็นทมี และการคิดอยา่ งเป็นระบบใหเ้ กิดผลสาเร็จ

8 ตอ่ การจัดการเรียนรู้ หลักการบรหิ ารงานทั่วไป งานสนับสนนุ วิชาการ การจดั ทาโครงการ หรอื กิจกรรมการพฒั นาสถานศึกษา การจัดการศึกษาเพ่ือก้าวเข้าสูโ่ ลกแหง่ เทคโนโลยใี น ศตวรรษท่ี 21 การจัดการเรียนการสอนในรปู e-learning การส่งเสรมิ และพฒั นาให้ทันกับ สถานการณ์ การเปล่ยี นแปลง 6. ความสัมพนั ธก์ ับชุมชน วัตถุประสงค์ 1. เพอื่ ให้ครูผ้ชู ่วยมคี วามรู้ ความเข้าใจเหน็ ความสาคญั ของการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ กบั ชุมชน และการนาชุมชน ผู้ปกครองเข้ามามีหมวดร่วมในการจดั การเรยี นรู้ 2. เพอ่ื ให้ครูผู้ชว่ ยมีทักษะ ความสามารถในการประสานความรว่ มมอื กับชมุ ชน ผู้ปกครอง ในการจัดการเรียนรู้ได้อยา่ งเหมาะสม เนอ้ื หาหลักสตู ร มเี น้ือหาหลกั สตู รการศึกษาเกี่ยวกับชุมชน การใหค้ วามสาคัญรว่ มมอื กับผปู้ กครอง ชุมชน ประโยชนข์ องชมุ ชนที่มีต่อการจดั การเรียนรู้ หลักการประสานงานการขอความ ร่วมมือกับชมุ ชนที่เหมาะสม การให้บริการของสถานศึกษาต่อชมุ ชน การนาชุมชนเข้ามามี หมวดรว่ มในการจดั การเรยี นรู้ 7. ภาษาองั กฤษเพื่อการติดตอ่ สือ่ สาร วัตถุประสงค์ 1. เพอ่ื ให้ครผู ชู้ ่วยมคี วามพร้อมและทกั ษะในการใชภ้ าษาอังกฤษท้ังในด้าน การเขียน การอ่าน การฟงั และพฒั นาการพูด ใหส้ ามารถสื่อสารกบั ชาวต่างประเทศได้ 2. เพือ่ ให้ครผู ชู้ ว่ ยเพม่ิ พูนความร้คู วามสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษขัน้ พนื้ ฐาน ท้งั ในชีวิตประจาวัน การปฏิบัติงาน และเหตุการณส์ าคญั ต่าง ๆ เนื้อหาหลกั สตู ร มีเนื้อหาหลักสตู รการศึกษาเกี่ยวกับ การใชภ้ าษาอังกฤษในการทกั ทาย กล่าวลา การแนะนาตนเอง การแนะนาผู้อน่ื สมาชิกในครอบครวั การขออนุญาต การแสดงความ ยนิ ดี ขอบคุณ เสยี ใจ ขอโทษ และการตอบรับ ประเทศ ทิศทาง เวลา วนั วนั ที่ เดือน ปี ฤดูกาล ภูมอิ ากาศ ตวั เลข ป้าย สัญลักษณ์ อาหารการกิน เคร่ืองดื่ม ผัก ผลไม้ ขนม สี การซอ้ื สินคา้ การกล่าวตอ้ นรับ การคมนาคม การตดิ ตอ่ สนทนาภาษาทีจ่ าเป็นในทา่ อากาศ ยานและ การโดยสารบนเครื่องบนิ ร้านอาหาร ภตั ตาคาร ธนาคาร ท่ที าการไปรษณ๊ย์ สถานตี ารวจ รถโดยสารประจาทาง แท็กซ่ี การใชโ้ ทรศัพท์ การแนะนาประเทศไทยด้าน ตา่ ง ๆ

9 เกณฑ์การประเมนิ ผลการพัฒนา การประเมนิ ผลการพฒั นาแบ่งออกเป็น 2 หมวด จานวนรวม 13 รายวิชา ดงั นี้ หมวดท่ี 1 การปฏิบัติตน ประกอบด้วย 6 รายวชิ า (100 คะแนน) ดงั น้ี ๑. วินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สาหรับข้าราชการครู ๒. มาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชพี ครู ๓. เจตคตทิ ่ีดตี ่อวชิ าชีพครู ๔. การพฒั นาตนเอง ๕. การพัฒนาบุคลกิ ภาพ ๖. การดารงชีวิตท่เี หมาะสม หมวดที่ 2 การปฏิบตั ิงาน ประกอบดว้ ย 5 รายวชิ า (100 คะแนน) ดังนี้ 1. ความรเู้ ก่ียวกบั กฎหมายระเบียบในการปฏิบัติงานในหนา้ ท่ี 2. การจัดการเรยี นรู้ 3. การพฒั นาผเู้ รียน 4. การพฒั นาวชิ าการ 5. การพฒั นาสถานศึกษา 6. ความสัมพันธก์ บั ชุมชน 7. ภาษาอังกฤษเพ่ือการติดต่อส่อื สาร ผู้เขา้ รับการพฒั นาจะต้องดาเนินการพัฒนาตามข้ันตอนและกรอบการพัฒนา ดังน้ี ๑. ผเู้ ข้ารับการพฒั นาต้องศกึ ษาอบรมใหค้ รบทัง้ ๒ หมวด ๒. ตอ้ งศึกษาอบรมด้วยตนเองและศกึ ษาตามขนั้ ตอนตามบทเรียน ๓. พบกลมุ่ โดยใช้ระบบชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี Professional Learning Community (PLC) ควบคกู่ ับการพฒั นา ๔. จัดทาแผนงานโครงการ หรอื ชิ้นงานเพ่อื พฒั นางานในหน้าที่ตามบทเรยี นแตล่ ะหมวด (หมวดที่ ๑ และหมวดที่ ๒) เพือ่ ประเมนิ ผลการพฒั นา ส่งต่อคณะกรรมการกลั่นกรองทไี่ ดร้ ับการแตง่ ต้ัง เพื่อประเมินผลการพฒั นา ๕. ผ้เู ข้ารบั การพฒั นา ต้องได้คะแนนรวมจาก (1) การทดสอบ (Post-Test) เพื่อรับรอง ความร้ขู องแต่ละหมวด (หมวดที่ 1 และ หมวดที่ 2) ดว้ ยระบบ TEPE Online (2) การพบกล่มุ โดยใช้ระบบ ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี Professional Learning Community (PLC) ควบคู่กบั การพัฒนา และ (3) การประเมนิ แผนงานโครงการ หรอื ชิน้ งานเพ่ือพัฒนางานในหน้าท่ีตามเน้ือหาในการพฒั นาทจี่ ดั ส่ง ท้ัง ๒ หมวด ในแต่ละหมวดต้องได้คะแนนรวม ดงั นี้ หมวดท่ี ๑ การปฏิบัตติ น ไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ ๗๕ หมวดที่ ๒ การปฏิบัติงาน ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ ๗๕ ท้ังนี้ คะแนนเฉล่ียรวมทง้ั หมวดที่ ๑ หมวดที่ ๒ ต้องไมต่ ่ากว่ารอ้ ยละ ๘๐ จึงจะถอื วา่ ผา่ น เกณฑ์ ๖. จัดส่งแผนพฒั นาตนเองเป็นรายบคุ คล (ID Plan) และแฟ้มสะสมการพฒั นารายบุคคล (Portfolio) ดว้ ยระบบ TEPE Online

10 ๗. ผผู้ า่ นการพฒั นาต้องมีผลการประเมนิ แผนงานโครงการ หรอื ช้นิ งานผา่ นทงั้ ๒ หมวด ผู้ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมิน ให้ย่ืนความประสงค์เขา้ รบั การพัฒนาใหม่นบั แต่วนั ทีท่ ราบผลการประเมนิ ไมผ่ า่ น เกณฑ์การพฒั นา --------------------------------------------

แบ แบบประเมินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Profe หลกั สูตรการพฒั นาเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่าง รา ท่ี ชื่อ–ชอ่ื สกุล ความสอดคล้อง การมสี ว่ นร กบั วตั ถปุ ระสงค์ การแลกเป ของหัวข้อการ เรียนร สนทนา (๑๐) (๑๐) หมายเหตุ คะแนนเตม็ ๑๐ ระดับคะแนน ดมี าก (๙-๑๐) ดี (๗-๘) พอใ (ลงชือ)..................................................ผปู้ ระเมิน (ลงชอื ).......................... (..................................................) (…...................... (ลงชือ)....................... (......................... หมายเหตุ : สูตรการคานวณคะแนนรวมที่ได้รบั จรงิ : คะแนนรวมทีไ่ ดร้ ับ (ดงั ตัวอยา่ งในหนา้ ถัดไป)

บบที่ ๑ ๑๑ essional Learning Community(PLC) สว่ นท่ี ๑ คะแนนจริง งเขม้ ครูผูช้ ่วย ด้วยระบบ TEPE Online รนุ่ ที่............. (๓๐) ายการประเมนิ ร่วมใน การสะทอ้ น การถอด คะแนนรวม ปลี่ยน ความคิดเชงิ บทเรยี นและ รู้ สรา้ งสรรค์ สรปุ บทเรยี น ) (๑๐) (๑๐) (๔๐) ใช้ (๕-๖) ปรับปรงุ (ตา่ กว่า ๕) .........................ผปู้ ระเมนิ (ลงชอื )..................................................ผูป้ ระเมิน .........................) (.................................................) ............................ประธานหนว่ ยพัฒนา .........................) บจริง = คะแนนรวมทีผ่ เู้ ขา้ รบั การพัฒนาได้รับ x 30 40

ตัว แบ แบบประเมนิ การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ (Profe หลักสตู รการพฒั นาเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ ง รา ท่ี ชอ่ื –ช่อื สกลุ ความสอดคล้อง การมสี ่วนร กบั วตั ถุประสงค์ การแลกเป ของหวั ข้อการ เรยี นร สนทนา (๑๐) (๑๐) 1 นายตวั อยา่ ง รวมคะแนน 8 9 2 นางสาวประเมิ ............ 3 นาง................................ หมายเหตุ คะแนนเตม็ ๑๐ ระดับคะแนน ดีมาก (๙-๑๐) ดี (๗-๘) พอใ (ลงชือ่ )..................................................ผปู้ ระเมนิ (ลงชอ่ื ).......................... (..................................................) (…...................... (ลงชื่อ)....................... (......................... สตู รการคานวณคะแนนรวมที่ได้รบั จริง : คะแนนรวมทไ่ี ดร้ บั จริง = 32 นายตวั อย่าง ได้รับคะแนนจรงิ = 24

๑๒ วอย่าง บบท่ี ๑ essional Learning Community : PLC) ส่วนท่ี ๑ งเข้มครผู ชู้ ่วย ด้วยระบบ TEPE Online รุ่นท.ี่ ............ ายการประเมิน ร่วมใน การสะท้อน การถอด คะแนนรวม คะแนนจรงิ ปล่ียน ความคดิ เชิง บทเรียนและ (๓๐) รู้ สรา้ งสรรค์ สรุปบทเรียน 24 ) (๑๐) (๑๐) (๔๐) 8 7 32 ใช้ (๕-๖) ปรับปรงุ (ตา่ กวา่ ๕) .........................ผูป้ ระเมิน (ลงชอ่ื )..................................................ผปู้ ระเมิน .........................) (.................................................) ............................ประธานหน่วยพฒั นา .........................) x 30 40 4

แบบ แบบประเมินการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ Profes หลกั สูตรการพฒั นาเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่าง รา ท่ี ช่ือ–ชอ่ื สกุล ความสอดคล้อง การมสี ่วนร กบั วัตถุประสงค์ การแลกเป ของหัวข้อการ เรยี นร สนทนา (๑๐) (๑๐) หมายเหตุ คะแนนเตม็ ๑๐ ระดับคะแนน ดมี าก (๙-๑๐) ดี (๗-๘) พอใ (ลงชือ)..................................................ผปู้ ระเมนิ (ลงชอื ).......................... (..................................................) (…...................... หมายเหตุ : สูตรการคานวณคะแนนรวมที่ได้รบั จรงิ : (ลงชอื )....................... (......................... คะแนนรวมท่ีไดร้ ับจรงิ =

บที่ ๒ ๑๓ ssional Learning Community(PLC) ส่วนที่ ๒ คะแนนจริง งเขม้ ครูผู้ช่วย ดว้ ยระบบ TEPE Online รนุ่ ท.ี่ ............ (๓๐) ายการประเมนิ ร่วมใน การสะท้อน การถอด คะแนนรวม ปล่ยี น ความคดิ เชิง บทเรียนและ รู้ สร้างสรรค์ สรปุ บทเรยี น ) (๑๐) (๑๐) (๔๐) ใช้ (๕-๖) ปรบั ปรงุ (ต่ากวา่ ๕) .........................ผปู้ ระเมนิ (ลงชอื )..................................................ผปู้ ระเมนิ .........................) (.................................................) ............................ประธานหนว่ ยพฒั นา .........................) = คะแนนรวมทผี่ เู้ ข้ารบั การพัฒนาไดร้ ับ x 30 40

แบ แบบประเมนิ โครงการ ช้ินงานรายบุค หลกั สูตรการพฒั นาเตรยี มความพร้อมและพฒั น รุ่นท.ี่ .. ........................................ ความสอดคล้อง เนือ้ หาชัด กบั วัตถุประสงค์ ตรงประเ ลาดบั ชื่อ-สกลุ ของ หน่วยการเรียนรู้ (๑๐) (๑๐) หมายเหตุ คะแนนเต็ม ๑๐ ระดบั คะแนน ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) (ลงชอื )..................................................ผ้ปู ระเมิน (ลงชอื )......................... (..................................................) (…...................... (ลงชือ)........................... (.........................

๑๔ บบที่ ๓ คะแนนรวม คคลของผเู้ ขา้ รับการพัฒนา ส่วนที่ ๑ นาอยา่ งเขม้ ครูผู้ช่วย ดว้ ยระบบ TEPE Online ........... ........................................ รายการประเมิน ดเจน ความคิดรเิ ร่ิม การนาไป การส่งงาน เด็น สรา้ งสรรค์ ประยุกตใ์ ช้ ตรงเวลา (๑๐) (๑๐) (๑๐) (๕๐) ) ปรับปรุง (ต่ากว่า ๕) ..........................ผู้ประเมิน (ลงชอื )..................................................ผปู้ ระเมิน .........................) (.................................................) .........................ประธานหนว่ ยพัฒนา .........................)

แบบ แบบประเมินโครงการ ชิ้นงานรายบุค หลักสตู รการพัฒนาเตรยี มความพร้อมและพฒั น ร่นุ ที่... ........................................ ความ เนอื้ หาชัดเจน สอดคลอ้ งกบั ตรงประเดน็ ลาดับ ชื่อ-สกลุ วัตถปุ ระสงค์ ของหน่วยการ เรียนรู้ (๑๐) (๑๐) หมายเหตุ คะแนนเต็ม ๑๐ ระดบั คะแนน ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (ลงชอื )..................................................ผู้ประเมิน (ลงชอื ).......................... (..................................................) (…...................... (ลงชอื )....................... (.........................

๑๕ บท่ี ๔ คะแนนรวม คคลของผเู้ ข้ารับการพัฒนา สว่ นที่ ๒ นาอย่างเขม้ ครูผู้ช่วย ด้วยระบบ TEPE Online ........... ........................................ รายการประเมิน ความคดิ ริเรมิ่ การนาไป การสง่ งาน สรา้ งสรรค์ ประยุกตใ์ ช้ ตรงเวลา (๑๐) (๑๐) (๑๐) (๕๐) (๕–๖) ปรบั ปรงุ (ตา่ กวา่ ๕) .........................ผปู้ ระเมิน (ลงชือ)..................................................ผู้ประเมิน .........................) (.................................................) ............................ประธานหนว่ ยพฒั นา .........................)

โครงสร้างการประเมินผล หลกั สตู รเตรยี มความพร้อมและ โดยยดึ ถือภารกจิ และพน้ื ทปี่ ฏิบัตงิ านเป รายการ ด้านระยะเวลา สอบจบ ค การพฒั นา เกณฑ์การผ่าน ง ระยะเวลาเข้ารบั การพัฒนา P หมวดท่ี ๑ ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ การปฏบิ ัตติ น 3 20 หมวดที่ 2 (80 ขอ้ ) การปฏิบตั งิ าน 20 3 80 (80 ขอ้ )

ลผเู้ ข้ารับการพฒั นา ะพฒั นาอยา่ งเข้มครูผชู้ ่วย ป็นฐาน ดว้ ยระบบ TEPE Online คะแนน รายการประเมนิ ผล เกณฑก์ ารผา่ น (รอ้ ยละ) งาน ด้านหลักสูตร แตล่ ะส่วน ทงั้ ๒ สว่ น PLC โครงการ/ชน้ิ งาน คะแนนเตม็ รายบคุ คล 30 50 100 ร้อยละ 75 30 50 100 ร้อยละ 75 ร้อยละ 80