รายงานแผนปฏิบัติราชการ

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ท่ี โครงกำร คำ่ เป้ำหมำย ผลกำร ตำมแผน ดำเนนิ งำน 18. จดั ทำแผนพัฒนำกำรศกึ ษำจังหวดั 1 ชนิ้ 1 ช้ิน - มรี ำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนตำมแผนพฒั นำกำรศึกษำ 1 แผน 1 แผน 1 ฐำน 1 ฐำน จังหวัดฉะเชงิ เทรำ รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 100 - มแี ผนปฏบิ ตั ิรำชกำร ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 1 ฐำน 1 ฐำน 2563 - มีฐำนข้อมูลสำรสนเทศดำ้ นกำรศกึ ษำระดับจงั หวัด รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 80 ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 90 19. ขบั เคล่อื นพัฒนำและประเมินสถำนศึกษำตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง - สถำนศึกษำทุกสังกดั ทจ่ี ัดกำรศึกษำตำมหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพยี งมคี วำมพร้อมขอรบั กำรประเมิน และมีอตั รำกำรผ่ำนกำรประเมิน 20. ศึกษำและจัดเกบ็ รวบรวมข้อมลู ดำ้ นเดก็ ปฐมวัยระดับ ในจงั หวดั - สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ มีฐำนข้อมลู ด้ำนเด็กปฐมวยั ระดับจงั หวัด ประจำปี 2563 21. อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ำร “กำรยกระดบั ผลสัมฤทธกิ์ ำร ทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้นั พืน้ ฐำน (O-NET)” - โรงเรยี นเอกชนทเ่ี ข้ำรับกำรอบรมมีกำรพัฒนำส่ือ เพ่ือใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนกำรสอนระดบั ก่อน ประถมศกึ ษำได้อย่ำงมปี ระสิทธิภำพ - โรงเรียนเอกชนท่ีเข้ำรับกำรอบรม ครผู ูส้ อนรำยกลมุ่ สำระมศี ักยภำพด้ำนควำมรูท้ ำงวชิ ำกำรเพิม่ ข้ึน รายงานแผนปฏิบัติราชการ 41 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ ที่ โครงกำร ค่ำเปำ้ หมำย ผลกำร ตำมแผน ดำเนนิ งำน ร้อยละ 100 22. ขับเคลอื่ นกำรพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำปฐมวัยในระดบั รอ้ ยละ 100 พ้นื ท่ี 2 ชน้ิ - รอ้ ยละของครูผู้สอน ผู้ดูแลเดก็ ปฐมวยั และบุคลำกรท่ี ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 เขำ้ รับกำรพฒั นำ มีศักยภำพ ในกำรจัดกจิ กรรมเพ่ือ รอ้ ยละ 100 ส่งเสริมและพัฒนำเดก็ ปฐมวัยให้มีพฒั นำกำรสมวัย - รอ้ ยละของสถำนศกึ ษำกลมุ่ เปำ้ หมำย พัฒนำเดก็ ปฐมวัยท่ีได้รับกำรนเิ ทศ ติดตำม สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และ พฒั นำให้มีคณุ ภำพตำมมำตรฐำน รอ้ ยละ 100 - มีผลงำนวจิ ัย นวตั กรรม รปู แบบและแนวทำงปฏบิ ตั ทิ ี่ ดเี กี่ยวกบั กำรพฒั นำเด็กปฐมวัยที่มีกำรนำไปขยำยผล ต่อยอด หรือประยุกต์ใช้ในหน่วยงำน สถำนศึกษำหรอื 2 ชิน้ สถำนพัฒนำเด็กปฐมวัย 23. คัดเลือกบุคคลเพ่อื บรรจแุ ละแต่งตั้งใหด้ ำรงตำแหน่งรอง ผอู้ ำนวยกำรสถำนศึกษำสังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำขั้นพ้นื ฐำนปี พ.ศ. 2563 กำรดำเนินกำรคัดเลือกฯ มคี วำมถูกต้อง ตำม รอ้ ยละ 100 หลกั เกณฑ์และวิธกี ำรที่สำนักงำน ก.ค.ศ. กำหนด 24. คดั เลอื กบคุ คลเพอื่ บรรจุและแต่งต้งั เข้ำรบั รำชกำรเป็น ข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ตำแหนง่ ครู ผชู้ ่วย กรณที ีม่ ีควำมจำเป็นหรือมีเหตพุ ิเศษ สังกัด สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน ปี พ.ศ. 2563 กำรดำเนินกำรคดั เลือกฯ มีควำมถูกตอ้ ง ตำม รอ้ ยละ 100 หลกั เกณฑแ์ ละวธิ กี ำรทสี่ ำนกั งำน ก.ค.ศ. กำหนด รายงานแผนปฏิบัติราชการ 42 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ ที่ โครงกำร ค่ำเป้ำหมำย ผลกำร ตำมแผน ดำเนนิ งำน รอ้ ยละ 100 25. สอบแขง่ ขันเพอื่ บรรจแุ ละแต่งต้ังบุคคลเขำ้ รบั รำชกำร ร้อยละ 100 ร้อยละ 80 เปน็ ข้ำรำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ตำแหน่ง 3 ชอ่ งทำง ครผู ูช้ ่วย สังกัดสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ขนั้ พ้นื ฐำน ปี พ.ศ. 2563 กำรดำเนนิ กำรคัดเลือกฯ มีควำมถูกตอ้ ง ตำม ร้อยละ 100 หลกั เกณฑ์และวิธีกำรที่สำนักงำน ก.ค.ศ. กำหนด 26. ยุวกำชำดบำเพ็ญประโยชนป์ อ้ งกันภัย COVID - 19 เฉลมิ พระเกียรติพระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยู่หัว ครูผูส้ อน สมำชิกยุวกำชำด และบคุ ลำกรทำงยวุ กำชำด ร้อยละ 80 กล่มุ เป้ำหมำย ไดบ้ ำเพญ็ ประโยชน์ป้องกนั ภัย COVID - 19 เฉลิมพระเกียรติพระบำทสมเด็จพระเจ้ำอยู่หวั 27. สร้ำงและส่งเสริมควำมเปน็ พลเมืองดตี ำมรอยพระยุคล บำทดำ้ นกำรศกึ ษำส่กู ำรปฏิบัติ นกั เรียน นักศึกษำ ทเ่ี ขำ้ รว่ มโครงกำรมีควำมรู้ ควำม รอ้ ยละ 80 เข้ำใจเกีย่ วกับสถำบนั หลกั ของชำติและยึดมน่ั ในกำร ปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอนั มีพระมหำกษัตรยิ ท์ รง เปน็ ประมขุ 28. เสรมิ สรำ้ งภำพลกั ษณ์ และส่งเสรมิ กำรตลำดกำร ทอ่ งเที่ยวชุมชนอยำ่ งยั่งยนื (พระยำศรีสุนทรโวหำร (นอ้ ย อำจำรยำงกรู ) - จำนวนชอ่ งทำงกำรประชำสัมพนั ธ์แหล่งท่องเท่ียวทำง 3 ชอ่ งทำง วัฒนธรรม (พิพิธภณั ฑเ์ มืองฉะเชงิ เทรำ) รายงานแผนปฏิบัติราชการ 43 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ท่ี โครงกำร คำ่ เปำ้ หมำย ผลกำร ตำมแผน ดำเนนิ งำน รอ้ ยละ 100 29. คดั เลือกบคุ คลเพ่อื บรรจแุ ละแตง่ ตง้ั ให้ดำรงตำแหนง่ 21 คร้ัง ผูอ้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำร ร้อยละ 100 กำรศึกษำขัน้ พื้นฐำนปี พ.ศ. 2563 2 หลกั สตู ร รอ้ ยละ 100 - กำรดำเนนิ กำรคัดเลือกฯ มคี วำมถูกตอ้ ง ตำม รอ้ ยละ 100 หลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ำรทสี่ ำนักงำน ก.ค.ศ. กำหนด 30. ส่งเสรมิ สนบั สนุนกำรดำเนนิ งำนของคณะกรรมกำร ส่งเสริมควำมประพฤตนิ กั เรยี นและนกั ศึกษำจังหวัด และ ศนู ย์เสมำรกั ษ์ ศธจ. - จำนวนกำรออกเฝำ้ ระวังพ้นื ท่เี สี่ยงในจังหวดั 20 คร้ัง ฉะเชงิ เทรำ 31. ส่งเสรมิ ศกั ยภำพกำรตรวจติดตำมควำมประพฤติ นกั เรยี นและนกั ศกึ ษำ - สำนักงำนศึกษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ มเี ครอื ขำ่ ย ร้อยละ 100 ของพนกั งำนส่งเสริมควำมประพฤตนิ ักเรยี นและนักศกึ ษำ ครบทกุ อำเภอ 32. ส่งเสริมเวทแี ละประชำคมเพ่ือกำรจัดทำรูปแบบและแนว ทำงกำรพัฒนำหลกั สูตรตอ่ เนือ่ งเชื่อมโยงกำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำนกับอำชีวศึกษำและอุดมศกึ ษำเพอ่ื รองรับ EEC - จำนวนหลกั สูตรต่อเนือ่ งเชื่อมโยงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน 2 หลกั สูตร กับอำชวี ศกึ ษำและอดุ มศึกษำ 33. สง่ เสรมิ และพัฒนำระบบฐำนขอ้ มูลดำ้ นลกู เสือ ยุวกำชำดและกจิ กำรนกั เรยี น ประจำปี 2563 - จดั ทำคมู่ ือกำรใช้งำนระบบสำรสนเทศ ลกู เสือ รอ้ ยละ 100 ยุวกำชำด และพนักงำนเจำ้ หน้ำที่สง่ เสรมิ ควำมประพฤติ นกั เรียนและนักศึกษำ แก่สถำนศึกษำในพืน้ ทจ่ี งั หวดั ฉะเชิงเทรำครบตำมจำนวนที่กำหนด รายงานแผนปฏิบัติราชการ 44 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 2. สรปุ ผลกำรดำเนินงำน 1. จัดเก็บข้อมลู ภำคสนำมเพือ่ กำรวจิ ัยดว้ ยแบบประเมินคุณธรรม จรยิ ธรรม และควำมเปน็ พลเมืองของผ้เู รยี นทุกชว่ งช้ัน ในสถำนศึกษำของจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 ผรู้ ำยงำน นำงสำวดลใจ ถำวรวงศ์ ตำแหนง่ ศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตำม และประเมินผล 1. หลักกำรและเหตุผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด จัดต้ังขึ้นตำมคำส่ังหัวหน้ำคณะรักษำควำมสงบแห่งชำติ คำสั่งท่ี 19/2560 เรื่อง กำรปฏิรูปกำรศึกษำในภูมิภำคของกระทรวงศึกษำธิกำร ลงวันท่ี 3 เมษำยน พ.ศ. 2560 มีหนำ้ ที่สำคญั ในกำรสง่ เสรมิ สนับสนนุ และพัฒนำงำนด้ำนวิชำกำรของกระทรวงศกึ ษำธิกำร ในระดับจังหวัด โดยกำรส่ังกำร กำกับ เร่งรัด ติดตำม และประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของส่วนรำชกำร หรือหน่วยงำนและสถำนศึกษำ สังกัดกระทรวงศึกษำธิกำรในจังหวัด ให้เป็นไปตำมนโยบำยของ กระทรวง จัดทำกรอบกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำน และกำหนดตัวชี้วัดกำรดำเนินงำนในลักษณะ ตัวช้ีวัดร่วมของส่วนรำชกำร หรือหน่วยงำน และสถำนศึกษำในสังกัดกระทรวงศึกษำธิกำร ตลอดจน ปฏิบัติภำรกิจตำมนโยบำยของกระทรวงศึกษำธิกำร หรือตำมท่ีได้รับมอบหมำยรวมทั้งปฏิบัติภำรกิจ เกี่ยวกับรำชกำรประจำทั่วไปของกระทรวงศึกษำธิกำร และประสำนกำรดำเนินงำนกับหน่วยงำนที่ เก่ียวขอ้ ง ดงั นนั้ เพอื่ ให้โครงกำรประเมนิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และควำมเป็นพลเมืองของนักเรียนทุกช่วง ชั้น ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 ของจังหวัดฉะเชิงเทรำ เป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิด ประสิทธิผลต่อกำรบริหำรกำรจัดกำร และสอดคล้องกับนโยบำยและยุทธศำสตร์ของ กระทรวงศึกษำธกิ ำรและบรบิ ทของพน้ื ที่ สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำ 2. วตั ถุประสงค์ เพื่อจดั เก็บข้อมูลภำคสนำมด้วยแบบประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และควำมเป็นพลเมอื ง ของผ้เู รียนทุกช่วงชัน้ ในสถำนศกึ ษำของจงั หวัดฉะเชิงเทรำ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 45 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ จดั เก็บข้อมูลภำคสนำมตำมแบบสอบถำมของสำนักนโยบำยและยุทธศำสตร์ สำนกั งำนปลดั กระทรวงศึกษำธกิ ำร จำนวน 108 ฉบบั จำกนักเรียน นกั ศกึ ษำของสถำนศกึ ษำใน จังหวดั ฉะเขิงเทรำทุกช่วงชนั้ จำนวน 108 คน 3.2 เชิงคณุ ภำพ ข้อมูลท่ีได้รบั มีควำมสมบูรณ์ครบถว้ น ตำมแบบสอบถำมท่ีสำนกั นโยบำยและ ยุทธศำสตร์ สำนกั งำนปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร กำหนด 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปริมำณ จัดเก็บข้อมูลภำคสนำมตำมแบบสอบถำมของสำนักนโยบำยและยุทธศำสตร์ สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้ตำมจำนวนท้ังหมดที่กำหนด จำนวน 108 ฉบับ จำกนักเรียน นกั ศกึ ษำของสถำนศกึ ษำในจงั หวัดฉะเขิงเทรำทุกช่วงชั้น จำนวน 108 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 4.2 เชิงคณุ ภำพ ข้อมูลที่ได้รับ มีควำมสมบูรณ์ครบถ้วน ตำมแบบสอบถำมท่ีสำนักนโยบำยและ ยทุ ธศำสตร์ สำนกั งำนปลัดกระทรวงศกึ ษำธกิ ำรกำหนด คดิ เปน็ ร้อยละ 100 5. ปัญหำ อุปสรรค และข้อเสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 46 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 2. พัฒนำศกั ยภำพบุคลำกร “กำรพัฒนำประสทิ ธภิ ำพในกำรทำงำน” ผู้รำยงำน นำงวนดิ ำ แสงศรี ตำแหน่ง นกั จัดกำรงำนท่วั ไปชำนำญกำรพิเศษ กลมุ่ อำนวยกำร 1. หลกั กำรและเหตุผล องค์ประกอบท่ีมีควำมสำคัญอย่ำงย่ิงต่อกำรพัฒนำองค์กร ประกอบด้วย 2 ด้ำนคือ ระบบ ในกำรทำงำนและกำรพัฒนำศกั ยภำพบคุ ลำกร เพยี งแตม่ ีควำมแตกตำ่ งกันคือ ระบบในกำรทำงำนเม่ือมี กำรปรับเข้ำสู่ระบบเรียบร้อยแล้วก็จบ แต่ศักยภำพของบุคลำกรจะต้องมีกำรพัฒนำและปรับให้มีควำม เหมำะสมกับยุคสมัยที่มีกำรเปล่ียนแปลงไปตลอดเวลำ กำรพัฒนำคุณสมบัติและประสิทธิภำพในกำร ทำงำน รวมถงึ ควำมรู้ในดำ้ นตำ่ ง ๆ ของบคุ ลำกรเป็นเร่อื งที่จะตอ้ งมีกำรพัฒนำอย่ำงตอ่ เน่ือง เพอื่ สำมำรถนำไปปรับใชใ้ นกำรทำงำนได้อย่ำงดยี ิ่ง กำรพัฒนำประสิทธิภำพในกำรทำงำน เป็นวิธีกำรทำงำนโดยใช้เวลำและทรัพยำกรที่มีอยู่ ให้เกิดประโยชน์ และมีควำมพึงพอใจสูงสุด ผู้ท่ีมีประสิทธิภำพในกำรทำงำนจึงต้องมีกำรเรียนรู้ ฝึกฝน ตนเองเพื่อให้เกิด เทคนิคและวิธีกำรทำงำนอย่ำงไรจึงจะบรรลุผลสำเร็จในเวลำอันรวดเร็วและมีควำม ผดิ พลำดน้อย สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ เห็นควำมสำคัญของกำรปฏิบัติงำนอย่ำงมี ประสิทธิภำพของบุคลำกร จึงจัดทำโครงกำรพัฒนำศักยภำพบุคลำกร “กำรพัฒนำประสิทธิภำพในกำร ทำงำน” ข้ึน เพื่อให้กำรดำเนินงำนด้ำนกำรศึกษำมีประสทิ ธิภำพ ตอบสนองต่อนโยบำยของรัฐบำลและ ควำมต้องกำรของทุกภำคสว่ น 2. วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือใหบ้ ุคลำกรเกิดกำรเรียนร้เู ทคนิคและวิธีในกำรปฏิบัติงำนให้มปี ระสทิ ธภิ ำพ 2. เพอ่ื เปน็ กำรพฒั นำศักยภำพบุคลำกรอยำ่ งต่อเน่ือง 3. เพ่อื ใหบ้ ุคลำกรสำมำรถปฏิบตั งิ ำนได้อยำ่ งมีประสิทธผิ ลสูงข้นึ 4. เพือ่ ใหบ้ ุคลำกรสำมำรถนำควำมร้ทู ไี่ ด้รับไปปรับใช้ในกำรทำงำนซง่ึ จะเปน็ ผลดีตอ่ องค์กร รายงานแผนปฏิบัติราชการ 47 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปรมิ ำณ บคุ ลำกรในสงั กัดสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ จำนวน 39 คน 3.2 เชิงคุณภำพ บคุ ลำกรในสงั กดั สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ เกิดกำรเรยี นรู้เทคนิคและ วิธีกำรปฏบิ ตั ิงำนอย่ำงมีประสิทธภิ ำพและเกดิ ควำมรว่ มมอื ร่วมใจในกำรปฏบิ ตั ิงำน 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 เชงิ ปริมำณ บคุ ลำกรในสงั กัดสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำเข้ำรับกำรอบรม จำนวน 36 คน คิดเปน็ ร้อยละ 92.31 4.2 เชงิ คณุ ภำพ บุคลำกรในสงั กดั ทีเ่ ข้ำรบั กำรอบรม เกดิ กำรเรียนรูเ้ ทคนิคและวธิ ีกำรปฏิบัตงิ ำนอย่ำง มปี ระสทิ ธภิ ำพและเกิดควำมร่วมมอื รว่ มใจในกำรปฏิบตั ิงำน รอ้ ยละ 80 5. ปัญหำ อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 48 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 3. ตรวจ ตดิ ตำม ประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำนตำมนโยบำยและยทุ ธศำสตร์ ผู้รำยงำน นำงออมใจ บญุ เขยี ว ตำแหน่ง ศกึ ษำนเิ ทศกช์ ำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ นิเทศ ติดตำม และประเมนิ 1. หลักกำรและเหตุผล กำรตรวจรำชกำรเปน็ กลไกและเครื่องมือสำคัญของรฐั ในกำรตรวจสอบควำมสำเร็จ ในกำร ดำเนินงำนตำมนโยบำยแห่งรัฐ เป็นกำรสนับสนุนให้กำรบริหำร รำชกำรแผ่นดิน และพัฒนำประเทศเป็นไปอย่ำงมีประสิทธิภำพ แ ล ะ ต ำ ม พ ร ะ ร ำ ช บั ญ ญั ติ ร ะ เ บี ย บ บ ริ ห ำ ร ร ำ ช ก ำ ร กระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 2546 มำตรำ 20 บัญญัติให้ กระทรวงศึกษำธิกำรมีผู้ตรวจรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร เพื่อทำหน้ำที่ตรวจรำชกำร ศึกษำ วิเครำะห์ วิจัย ติดตำม และ ประเมินผลระดับนโยบำย นิเทศ ให้คำปรึกษำและแนะนำเพื่อกำรปรับปรุงและ พัฒนำ ประกอบกับตำมประกำศสำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร เรื่อง กำรแบ่งส่วนรำชกำรใน สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัด ลงวันที่ 12 มถิ ุนำยน 2560 กำหนดหน้ำที่ควำมรับผิดชอบของกล่มุ นิเทศ ติดตำม และประเมินผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด ข้อ (2) ขับเคล่ือน ประสำนงำน เร่งรัด กำกับ ติดตำม ตรวจสอบ และประเมินผลกำรบริหำรจัดกำรศึกษำของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ ในสังกัด กระทรวงศึกษำธิกำรในพื้นท่ีรับผิดชอบ (3) ส่งเสริมสนับสนุน และดำเนินกำรเกี่ยวกับงำนด้ำนวิชำกำร กำรนิเทศ และแนะแนว กำรศึกษำทุกระดับและทุกประเภท รวมท้ัง ติดตำมและประเมินผลระบบ บริหำรและกำรจัดกำรศึกษำ (4) ประสำนและสนับสนุนกำรตรวจรำชกำรของผู้ตรวจรำชกำร กระทรวงศกึ ษำธิกำร และ (7) สงั่ กำร กำกบั ดูแล เรง่ รดั ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรปฏิบัตงิ ำนของส่วน รำชกำรหรือหน่วยงำนและสถำนศึกษำในสังกัดกระทรวงศึกษำธิกำรในจังหวัด ให้เป็นไปตำมนโยบำย ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร และยทุ ธศำสตรช์ ำติ ในกำรน้ี เพื่อให้เป็นไปตำมบทบำทหน้ำที่ควำมรับผิดชอบ และเพื่อให้กำรขับเคลื่อน กำรจัดกำรศึกษำของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำและสถำนศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำเป็นไปตำมนโยบำย ของรัฐบำลและมีประสิทธิภำพ กลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมินผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด ฉะเชิงเทรำ จึงจัดทำโครงกำรตรวจ นิเทศ ติดตำม และประเมินผล ตำมนโยบำยและยุทธศำสตร์ของ กระทรวงศกึ ษำธิกำร สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรภำค และสำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ ขน้ึ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 49 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้หน่วยงำนทำงกำรศึกษำทุกสังกัดในจังหวัดฉะเชิงเทรำสำมำรถนำนโยบำยและ จุดเน้นกำรจัดกำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำน ศกึ ษำธกิ ำรภำค และสำนกั งำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ลงสกู่ ำรปฏบิ ตั ไิ ด้อย่ำงเป็นรูปธรรมและมี ประสทิ ธภิ ำพ 2. เพ่ือให้สถำนศึกษำสังกัดเอกชนในจังหวัดฉะเชิงเทรำสำมำรถขับเคล่ือนกำรจัด กำรศึกษำให้สอดคล้องกับนโยบำยและจุดเน้นกำรจัดกำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำน ปลดั กระทรวงศกึ ษำธิกำร สำนักงำนศึกษำธกิ ำรภำค และสำนกั งำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 3. เพ่ือเป็นแนวทำงในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของ จงั หวัดฉะเชงิ เทรำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปริมำณ 1. หน่วยงำนทำงกำรศึกษำในจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ จำนวน 8 แหง่ 2. สถำนศกึ ษำในจงั หวัดฉะเชิงเทรำสงั กัดสำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสรมิ กำรศึกษำ เอกชน สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศึกษำ และศูนย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำม อัธยำศยั อำเภอ จำนวน 53 แห่ง 3.2 เชงิ คุณภำพ 1. หนว่ ยงำนทำงกำรศึกษำในจงั หวดั ฉะเชิงเทรำสำมำรถนำนโยบำยและจุดเน้นกำร จดั กำรศกึ ษำของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนกั งำนปลัดกระทรวงศกึ ษำธิกำร สำนกั งำนศึกษำธกิ ำรภำค และสำนักงำนศึกษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ลงส่กู ำรปฏิบัติได้อยำ่ งเปน็ รปู ธรรมและมปี ระสทิ ธภิ ำพ 2. สถำนศึกษำในจังหวดั ฉะเชงิ เทรำสำมำรถขบั เคล่ือนกำรจัดกำรศึกษำใหส้ อดคล้อง กบั นโยบำยและจุดเนน้ กำรจัดกำรศกึ ษำของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร สำนักงำนปลดั กระทรวงศึกษำธิกำร สำนกั งำนศึกษำธกิ ำรภำค และสำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 เชงิ ปรมิ ำณ 1. หน่วยงำนทำงกำรศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำ จำนวน 8 แห่ง ได้รับกำรตรวจ ติดตำมจำกผู้ตรวจรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร ได้แก่ สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 50 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ ฉะเชิงเทรำ เขต 1 สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำฉะเชิงเทรำ เขต 2 สำนักงำนเขตพ้ืนที่ กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 6 สำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมสถำนศึกษำเอกชน, สำนักงำนส่งเสริม กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยจังหวัดฉะเชิงเทรำ, อำชีวศึกษำจังหวัดฉะเชิงเทรำ, มหำวิทยำลัยรำชภัฏรำชนครินทร์ และศูนย์กำรศึกษำพิเศษประจำจังหวัดฉะเชิงเทรำ คิดเป็นร้อยละ 100 2. สถำนศึกษำสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศึกษำเอกชนในจังหวัด ฉะเชิงเทรำทุกแห่ง จำนวน 28 แห่ง ได้รับกำรตรวจรำชกำร นิเทศ ติดตำม และประเมินผลกำรจัด กำรศึกษำ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 4.2 เชิงคณุ ภำพ 1. หน่วยงำนทำงกำรศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำทุกแห่ง สำมำรถนำนโยบำยและ จุดเน้นกำรจัดกำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำน ศึกษำธิกำรภำคและสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ลงสู่กำรปฏิบัติได้อย่ำงเป็นรูปธรรมและมี ประสิทธภิ ำพ คิดเป็นร้อยละ 100 2. สถำนศึกษำสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมสถำนศึกษำในจังหวัด ฉะเชิงเทรำทุกแห่ง สำมำรถขับเคล่ือนกำรจัดกำรศึกษำให้สอดคล้องกับนโยบำยและจุดเน้นกำรจัด กำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนศึกษำธิกำรภำค และสำนกั งำนศึกษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำได้อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 5. ปญั หำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกิจกรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 51 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 4. ศธ. จติ อำสำบำเพญ็ ประโยชน์ ผูร้ ำยงำน น.ส.พรธิภำ เฉลิมสุขศรี ตำแหน่ง นักวิชำกำรศึกษำชำนำญกำร กลมุ่ ลกู เสอื ยุวกำชำด และกจิ กำรนกั เรยี น 1. หลักกำรและเหตุผล เน่ืองในวันที่ 5 ธันวำคม เป็นวันคล้ำยวันพระบรมรำชสมภพของพระบำทสมเด็จพระบรม ชนกำธิเบศ มหำภูมิพลอดุลยเดช บรมนำถบพิตร ประกอบกับได้มีพระรำชโองกำรโปรดเกล้ำโปรด กระหมอ่ ม ให้กำหนดวำ่ วนั ที่ 5 ธันวำคมของทุกปี เปน็ วันชำตแิ ละวนั พ่อแห่งชำติ เพือ่ เปน็ กำรรว่ มน้อม รำลึกถึงพระองค์ท่ำน ซ่ึงกระทรวงศึกษำธิกำร มีภำรกิจสำคัญที่มุ่งให้นักเรียน นักศึกษำและเยำวชน ได้รับกำรพัฒนำคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย ควำมรับผิดชอบ ควำมซ่ือสัตย์ สุจริตและควำม จงรักภักดีต่อชำติ ศำสนำ พระมหำกษัตริย์ รวมทั้งมีควำมประพฤติที่เหมำะสม มีควำมรับผิดชอบต่อ สังคมและมีค่ำนิยมที่ถูกต้อง เพ่ือกำรพัฒนำทักษะชีวิต รู้เท่ำทันกำรเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยได้น้อม นำพระบรมรำโชวำท พระบำทสมเด็จพระปรมินทรมหำภูมิพลอดุลเดช เมื่อวันท่ี 1 กรกฎำคม 2529 ใจควำมว่ำ “กำรบำเพ็ญประโยชน์ช่วยเหลอื ผู้อ่ืนนั้น เป็นปัจจัยท่ีจะสร้ำงสรรค์ควำมมุ่งดีมุ่งเจริญต่อกัน และกัน ควำมรักใคร่เผ่ือแผ่แบ่งปันในกันและกัน ซ่ึงในที่สุดจะก่อให้เกิดควำมควำมสำมัคคีเป็นปึกแผ่น ในชำติขึ้น จนเป็นพลังอันย่ิงใหญ่ท่ีจะช่วยให้เรำสำมำรถรักษำควำมเป็นอิสระและควำมม่ันคงของชำติ บ้ำนเมืองเรำให้ยืนยงอยตู่ ลอดไป” ไปส่งเสรมิ และสนบั สนนุ กำรจดั กจิ กรรมตำ่ ง ๆ ใหแ้ กเ่ ดก็ และเยำวชน สำมำรถคิดวิเครำะห์ แก้ปัญหำ และเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง มีทักษะชีวิต มีลักษณะนิสัยเป็นผู้มีระเบียบ วินัย มีควำมอดทน อดกลั้น เสียสละ มีน้ำใจ มีเมตตำ มีควำมเป็นผู้นำ ผู้ตำมที่ดี มีควำมสำมัคคี รักใคร่ ปรองดอง รู้จักกำรเสียสละ และบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชนต์ ่อสังคม รู้คุณค่ำ ในศิลปวัฒนธรรมที่ดงี ำม รวมทง้ั รู้จกั กำรนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อน้อมรำลึกในพระมหำกรุณำธิ คุณข อง พระบำทสมเดจ็ พระบรมชนกำธิเบศร มหำภมู พิ ลอดุลยเดชมหำรำช บรมนำถบพิตร 2. เพ่ือปลูกฝังและสร้ำงจิตสำนึกท่ีดีให้กับลูกเสือ เนตรนำรี ยุวกำชำด นักศึกษำวิชำ ทหำร และบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำ ไดร้ ว่ มทำกจิ กรรมจติ อำสำบำเพญ็ ประโยชน์ รคู้ ณุ คำ่ ของกำรแบ่งปัน และกำรชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื รายงานแผนปฏิบัติราชการ 52 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 3. เพื่อให้ผ้เู ขำ้ รว่ มกจิ กรรมมจี ติ สำธำรณะและใช้เวลำวำ่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ 3. เป้ำหมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ ผู้บงั คบั บัญชำ ลกู เสอื เนตรนำรี สมำชิกยุวกำชำด นักศึกษำวชิ ำทหำร ครู และ บุคลำกรทำงกำรศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำ จำนวน 300 คน 3.2 เชงิ คุณภำพ ผูเ้ ข้ำร่วมกจิ กรรม ไดน้ ้อมรำลึกในพระมหำกรณุ ำธคิ ุณของพระบำทสมเดจ็ พระบรม ชนกำธเิ บศร มหำภูมิพลอดุลยเดชมหำรำช บรมนำถบพิตร รคู้ ุณคำ่ ของกำรแบ่งปนั และชว่ ยเหลือผูอ้ ่ืน มีจติ สำธำรณะ 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปรมิ ำณ ผู้บังคับบัญชำ ลูกเสือ เนตรนำรี สมำชิกยุวกำชำด นักศึกษำวิชำทหำร ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำ ได้ร่วมทำกิจกรรมจิตอำสำ บำเพ็ญประโยชน์ จำนวน 300 คน คิดเป็นร้อยละ 100 4.2 เชงิ คณุ ภำพ ผู้บังคับบัญชำ ลูกเสือ เนตรนำรี สมำชิกยุวกำชำด นักศึกษำวิชำทหำร ครู และ บุคลำกรทำงกำรศึกษำ ที่เขำ้ ร่วมกิจกรรมทกุ คน ไดน้ ้อมรำลกึ ในพระมหำกรณุ ำธคิ ุณของพระบำทสมเด็จ พระบรมชนกำธิเบศร มหำภูมิพลอดุลยเดชมหำรำช บรมนำถบพิตร รู้คุณค่ำของกำรแบ่งปันและ ช่วยเหลือผอู้ นื่ มจี ิตสำธำรณะ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 5. ปญั หำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกิจกรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 53 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 5. กำรจัดงำนวนั คลำ้ ยวนั สถำปนำยวุ กำชำดไทย ประจำปี 2563 ผ้รู ำยงำน น.ส.พรธภิ ำ เฉลมิ สขุ ศรี ตำแหน่ง นักวิชำกำรศึกษำชำนำญกำร กลมุ่ ลูกเสอื ยุวกำชำด และกิจกำรนกั เรียน 1. หลักกำรและเหตุผล กิจกรรมยุวกำชำด เป็นกิจกรรมท่ีได้รบั กำรสถำปนำข้ึนเม่ือวันท่ี 27 มกรำคม 2465 ตำม พระรำชดำริของสมเด็จเจ้ำฟำ้ บริพัตรสุขุมพนั ธ์ กรมพระนครสวรรค์พนิ ิต เมื่อคร้ังยงั คงดำรงพระยศเป็น สมเด็จ พระเจ้ำน้องยำเธอ เจ้ำฟ้ำกรมหลวงนครสวรรค์วรพินิต และทรงดำรงตำแหน่งอุปนำยก ผู้อำนวยกำรสภำกำชำดสยำม ด้วยควำมประสงค์ท่ีจะปลูกฝังบ่มเพำะนิสัยให้มีใจเมตตำกรุณำต่อ มนุษยชำติ ให้เป็นพลเมืองดี มุ่งทำประโยชน์แก่ชนหมู่มำก ให้รู้จักกำรทำงำนอย่ำงเป็นกิจจะลักษณะ ต่อมำมีกำรจัดตั้งอนุสภำกำชำดสยำมขึ้น โดยมี วัตถุประสงค์เพ่ืออบรมเด็กให้มีควำมรู้ในเรื่องกำร รักษำอนำมยั ของตนเองและของผู้อืน่ มใี จเมตตำกรุณำ ต่อเพื่อนมนุษย์ทั่วไปรู้จักบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ โดยรับสมัครเด็กชำย - หญิง อำยุระหว่ำง 8 - 18 ปี และแผนกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2560 - 2579 ได้ กำหนดวิสยั ทัศน์ คอื “คนไทยทุกคนได้รับกำรศึกษำและ เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่ำงมีคุณภ ำ พ ดำรงชีวิตอย่ำงเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญำของ เศรษฐกจิ พอเพยี งและกำรเปลีย่ นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21” โดยมวี ตั ถปุ ระสงคใ์ นกำรจัดกำรศึกษำ 4 ประกำร ซึ่งในข้อ 3 เพื่อพัฒนำสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้และคุณธรรม จริยธรรม รู้รัก สำมัคคี และร่วมมือ ผนึกกำลังมุ่งสู่กำรพัฒนำประเทศอย่ำงยั่งยืน ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจ พอเพียง ซึ่งสอดรับกับกิจกรรมยุวกำชำด ท่ีเป็นกิจกรรมพัฒนำผู้เรียนกิจกรรมหน่ึง ท่ีมุ่งเน้นกำรพัฒนำ คุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสังคมไทยและควำมมีจิตสำนึกในกำร ทำประโยชน์ให้แก่สังคม ซึง่ กจิ กรรมยวุ กำชำดยังเน้นในเร่ืองของทักษะและกระบวนกำรในรูปของระบบ หน่วย กลุ่ม หมู่ เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจและเกิดทักษะเกี่ยวกับกำรปฏิบัติตำมหลักกำรกำชำดและ ยวุ กำชำด รายงานแผนปฏิบัติราชการ 54 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือรำลึกถึงบุคคลสำคญั ทีก่ ่อต้ังกิจกำรยุวกำชำดข้ึนในประเทศไทย 2. เพื่อให้ผู้บังคับบัญชำและสมำชิกยุวกำชำด มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ตระหนักในคุณค่ำ และควำมสำคญั ของกำรเปน็ สมำชิกยุวกำชำด มรี ะเบียบวนิ ัย มีคุณธรรม จรยิ ธรรม ได้แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ซงึ่ กนั และกนั ได้แสดงออกในทำงสรำ้ งสรรค์ รู้จักบำเพญ็ ตนให้เปน็ ประโยชน์แกส่ ่วนรวม 3. เพื่อส่งเสริมให้มีกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนยุวกำชำดต่อเนื่อง และเพ่ิมมำกข้ึน 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปริมำณ ผู้บงั คับบญั ชำยุวกำชำด สมำชกิ ยวุ กำชำด และบุคลำกรทำงกำรศึกษำจำก สถำนศึกษำท่เี ปิดสอนกจิ กรรมยุวกำชำดในจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ จำนวน 500 คน 3.2 เชงิ คุณภำพ ผบู้ งั คบั บญั ชำยุวกำชำด สมำชิกยุวกำชำด และบุคลำกรทำงกำรศึกษำจำก สถำนศกึ ษำทเี่ ข้ำรว่ มกจิ กรรมตระหนักในคณุ คำ่ และควำมสำคญั ของกำรเปน็ สมำชิกยวุ กำชำด มรี ะเบยี บวินยั มคี ุณธรรม จริยธรรม ได้แลกเปล่ยี นเรียนรู้ซึ่งกัน และกนั ไดแ้ สดงออกในทำงสร้ำงสรรค์ รูจ้ ักบำเพ็ญตน ใหเ้ ป็นประโยชน์แก่ส่วนรวม 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 เชิงปริมำณ ผู้บังคับบัญชำยุวกำชำด สมำชิกยุวกำชำด และบุคลำกรทำงกำรศึกษำจำก สถำนศึกษำที่เปิดสอนกิจกรรมยุวกำชำดสถำนศึกษำในจังหวัดฉะเชิงเทรำ จำนวน 15 โรงเรียน รวม ทง้ั สน้ิ 496 คน เขำ้ ร่วมกจิ กรรมเนื่องในวนั คล้ำยวันสถำปนำยุวกำชำดไทย ประจำปี 2563 คิดเป็นร้อย ละ 99.20 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 55 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 4.2 เชิงคณุ ภำพ ผู้บังคับบัญชำยุวกำชำด สมำชิกยุวกำชำด และบุคลำกรทำงกำรศึกษำจำก สถำนศกึ ษำท่เี ข้ำร่วมกิจกรรมตระหนกั ในคุณคำ่ และควำมสำคญั ของกำรเปน็ สมำชกิ ยุวกำชำด มีระเบียบวินัย มีคุณธรรม จริยธรรม ได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ได้แสดงออกในทำงสร้ำงสรรค์ ร้จู ักบำเพ็ญตนใหเ้ ป็นประโยชน์แกส่ ่วนรวม ร้อยละ 80 5. ปัญหำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 56 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 6. ขับเคลอ่ื นกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและประสิทธิภำพกำรศึกษำจังหวดั โดยผ่ำนกลไก ของ กศจ. ผรู้ ำยงำน นำงองุ่น ละเต็บซนั ตำแหน่ง ศกึ ษำนิเทศก์ กลมุ่ นเิ ทศ ติดตำม และประเมนิ ผล 1. หลักกำรและเหตุผล ยุทธศำสตร์ชำติ (พ.ศ. 2561-2580) ด้ำนกำรสร้ำงโอกำสและควำมเสมอภำคทำงสังคม หัวข้อกำรลดควำมเหลื่อมล้ำ สร้ำงควำมเป็นธรรมในทุกมิติ ในส่วนของกำรสร้ำงควำมเป็นธรรมในกำร เข้ำถงึ บรกิ ำรสำธำรณสุข และกำรศึกษำโดยเฉพำะสำหรบั ผมู้ ีรำยไดน้ ้อยและกล่มุ ผู้ด้อยโอกำส ได้กำหนดให้ด้ำนกำรศึกษำเน้นกำรสร้ำงโอกำสในกำรเข้ำถึงกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพที่เป็นมำตรฐำนเสมอ กัน โดยเฉพำะในพ้ืนท่ีห่ำงไกลทุรกันดำรและยำกจน และกลุ่มเป้ำหมำยที่ต้องกำรกำรดูแลเป็นพิเศษ กำรจดั ให้มมี ำตรกำรเพื่อลดควำมเหล่ือมล้ำทำงกำรศกึ ษำ กำรสนับสนนุ กลไกควำมร่วมมือของภำคส่วน ต่ำง ๆ เพอื่ พฒั นำกำรศกึ ษำในระดับจังหวดั คำสั่งหัวหน้ำคณะรักษำควำมสงบแห่งชำติ ที่ 19/2560 กำหนดให้ในแต่ละจังหวัด ให้มี คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวดั (กศจ.) มีอำนำจหน้ำที่ในสว่ นของกำรยกระดบั คุณภำพกำรศึกษำและ กำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพเท่ำเทียมและทั่วถึงในพื้นท่ีจังหวัด โดยกำรกำหนดยุทธศำสตร์ แนวทำงกำรจัด กำรศึกษำ และกำรส่งเสริมสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำทุกระดับและทุกประเภท ประสำนและส่งเสริม กำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น รวมทั้งส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัด กำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำน ประกอบกำร และสถำบันสังคมอื่นที่จัดกำรศึกษำในรูปแบบที่หลำกหลำย ให้ควำมเห็นชอบกรอบกำร ประเมินผลกำรปฏิบัติงำนและตัวชี้วัดในกำรดำเนินงำนในลักษณะตัวช้ีวัดร่วมของส่วนรำชกำรหรือ หน่วยงำน และสถำนศึกษำ และกำกับ เร่งรัด ติดตำม และประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของส่วนรำชกำร หรือหน่วยงำนและสถำนศึกษำ โดยมีสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดรับผิดชอบงำนธุรกำรของ คณะกรรมกำรศกึ ษำธิกำรจงั หวัด ตำมยทุ ธศำสตรช์ ำติ และอำนำจหน้ำทขี่ องคณะกรรมกำรศึกษำธิกำร จังหวัด เน้นให้มีประสำนและกำรบูรกำรดำเนินงำนตำมภำรกิจของแต่ละหน่วยงำนท่ีมีภำรกิจจัด กำรศึกษำ หนว่ ยงำนที่เก่ียวข้อง องคก์ รภำครฐั และเอกชนในจงั หวัดใหต้ อบสนองควำมต้องกำรเชิงพ้ืนที่ ซึ่งจะต้องดำเนินกำรโดยมีแนวทำงท่ีผ่ำนกำรร่วมกันกำหนด ร่วมกันขับเคลื่อน ร่วมกันประเมิน และ รว่ มกนั นำเสนอและปรบั ปรุงเพ่ือกำรพฒั นำอยำ่ งต่อเน่ือง รายงานแผนปฏิบัติราชการ 57 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้มีแนวทำงกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพ เท่ำเทียม และทั่วถึงตำมบรบิ ทของจังหวดั โดยผำ่ นกระบวนกำรมสี ว่ นรว่ มของสว่ นรำชกำร หนว่ ยงำน สถำนศึกษำ ครอบครัว องค์กรชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำบันประกอบกำรและสถำบนั ท่จี ดั กำรศกึ ษำอน่ื 2. เพื่อให้มีตัวชี้วัดกำรดำเนินงำนอย่ำงมีส่วนร่วมของส่วนรำชกำรหรือหน่วยงำนและ สถำนศกึ ษำในจงั หวดั ท่สี อดคล้องกบั แนวทำงกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพ เท่ำเทียม และท่วั ถงึ ตำมบริบทของจงั หวดั 3. เพ่ือให้มีกำรกำกับ เร่งรัด ติดตำมและประเมินผลกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและ กำรเรยี นรู้ให้มคี ุณภำพ เท่ำเทยี ม และทว่ั ถงึ ของจังหวัดตำมตัวช้ีวัดกำรดำเนินงำน 4. เพื่อสร้ำงเครือขำ่ ยในกำรจดั กำรศกึ ษำ 3. เป้ำหมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ 1. มีแนวทำงกำรยกระดับคณุ ภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ใหม้ คี ณุ ภำพ เท่ำเทยี ม และท่วั ถงึ ตำมบริบทของจังหวดั ฉะเชิงเทรำเพอ่ื ยกระดบั คุณภำพกำรศกึ ษำในจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 2. มตี ัวชว้ี ัดผลกำรดำเนนิ งำนขบั เคลื่อนแนวทำงกำรยกระดับคณุ ภำพกำรศึกษำและ กำรเรียนร้ใู หม้ คี ุณภำพ เท่ำเทียม และทว่ั ถงึ ตำมบริบทของจงั หวดั ฉะชงิ เทรำ 3.2 เชิงคณุ ภำพ ครูที่เขำ้ รบั กำรอบรมนำแนวทำง/วธิ ีกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรยี นรูใ้ ห้ มคี ุณภำพ ส่งผลให้ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น (O-Net) สูงข้ึนเม่อื เทียบกับปี 2563 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปริมำณ 1. มีแนวทำงกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้มีคุณภำพ เท่ำเทียม และทั่วถงึ ตำมบรบิ ทของจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ 2. มีตัวชี้วัดผลกำรดำเนินงำนขับเคล่ือนแนวทำงกำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและ กำรเรยี นรใู้ หม้ คี ณุ ภำพ เท่ำเทยี ม และท่วั ถึงตำมบรบิ ทของจังหวัดฉะชงิ เทรำ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 58 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 4.2 เชิงคุณภำพ ครูท่เี ข้ำรบั กำรอบรมนำแนวทำง/วิธกี ำรยกระดบั คุณภำพกำรศึกษำและกำรเรียนรู้ให้ มีคุณภำพ สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี น( O-Net) สงู ขนึ้ เมือ่ เทียบกบั ปี 2563 5. ปัญหำ อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกิจกรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 59 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ 7. พัฒนำทกั ษะนกั เรยี นโรงเรยี นเอกชนเพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น ผ้รู ำยงำน นำงลำวัณย์ เทพเสนำ ตำแหน่ง นักวิชำกำรศกึ ษำชำนำญกำร กลมุ่ ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน 1. หลกั กำรและเหตุผล กระทรวงศึกษำธิกำรมีนโยบำยพัฒนำและยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ กำรส่งเสริมให้มีคุณภำพสูงสู่มำตรฐำนสำกล และทัดเทียมนำนำชำติ โดยผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำร เรียนท่ีสูงขึ้น สำมำรถนำสิ่งท่ีเรียนไปฝึกคิดวิเครำะห์ คิดในเชิงสร้ำงสรรค์ และแก้ไขปัญหำท่ีเกิดขึ้นมี ทักษะกำรทำงำนร่วมกับผู้อื่น สอดคล้องกับทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 มีคุณธรรม จริยธรรม ผู้สำเร็จกำรศึกษำทุกระดับ ทุกประเภท ได้รับกำรศึกษำท่ีมีคุณภำพมำตรฐำน มีจิตสำนึกประชำธิปไตย อันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข รวมทั้งสำมำรถอยู่ในสังคมได้อย่ำงสำมัคคีปรองดอง และส่งเสริม ควำมเปน็ พลเมอื งและพลโลกตำมหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี งในระบบกำรศึกษำอย่ำงเข้มข้น จำกผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน ของนักเรียนโรงเรียนเอกชนใน ภำพรวม นักเรียนได้คะแนนไม่ถึงครึ่งของคะแนนเต็ม ซึ่งสะท้อนให้เห็นว่ำคุณภำพของนักเรียนยังไม่มี คุณภำพอยู่ในระดับท่ีน่ำพอใจ ไม่สำมำรถแข่งขันได้ในระดับประเทศ จึงจำเป็นต้องดำเนินกำรพัฒนำ คณุ ภำพนกั เรยี น โดยกำรพัฒนำควำมสำมำรถของนกั เรียนในดำ้ นตำ่ ง ๆ เพ่อื ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ ของนักเรียนโรงเรียนเอกชน ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนสูงขึ้น ซ่ึงต้องดำเนินกำรพัฒนำอย่ำง ต่อเน่ือง โดยเฉพำะอย่ำงยิ่งกำรพัฒนำทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 อำทิ กำรคิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ และแก้ไขปัญหำ ทักษะด้ำนกำรสร้ำงสรรค์และนวัตกรรม ทักษะด้ำนควำมเข้ำใจต่ำงวัฒนธรรมต่ำง กระบวนทัศน์ ทักษะด้ำนคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสำรสนเทศ และกำรสื่อสำร กำรปรับตัว กำร สร้ำงสรรค์ กำรสื่อสำร สำรสนเทศ กำรทำงำนเป็นทีม ภำวะผู้นำ และกำรรู้เท่ำทันสื่อ สำนักงำน ศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ จึงได้จัดให้มีกิจกรรมกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รูปแบบ วิธีกำร กำรจัด กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนอย่ำงหลำกหลำย ระหว่ำงโรงเรียนเอกชนในสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำร ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน จำนวน 8 จังหวัด ในภำคตะวันออก ประกอบด้วย จังหวัดฉะเชิงเทรำ ชลบุรี ระยอง จันทบุรี ตรำด สระแก้ว นครนำยก และปรำจีนบุรี เพื่อให้สำมำรถพัฒนำคุณภำพมำตรฐำนกำร จัดกำรเรียนรู้ กำรกำหนดนโยบำยและแผนพัฒนำผู้เรียนได้อย่ำงถูกต้อง ซ่ึงจะส่งผลต่อกำรยกระดับ ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนกำรศึกษำต่อไป รวมถงึ กำรประกอบอำชพี ในอนำคต รายงานแผนปฏิบัติราชการ 60 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพ่อื ให้ผบู้ ริหำร ครูโรงเรยี นเอกชน ได้แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทำงวิชำกำรและนวตั กรรมทำง กำรศึกษำ นำไปประยุกต์ใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนให้แก่ นกั เรยี น 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนไดม้ โี อกำสแสดงทกั ษะ ควำมสำมำรถ แลกเปลย่ี นเรียนรู้ระหวำ่ งกันและ แสวงหำทกั ษะ ควำมรู้ เพื่อพฒั นำศักยภำพของตนเอง 3. เพ่ือให้นักเรียน ผู้เรียนมีแนวทำงที่จะพัฒนำกำรเรียนท่ีส่งผลต่อกำรศึกษำต่อหรือกำร ประกอบอำชพี ในอนำคต 3. เป้ำหมำย 3.1 เชิงปริมำณ ผู้บรหิ ำร ครู ผู้สอน บุคลำกรทำงกำรศึกษำ นักเรยี น ผเู้ รยี น ของโรงเรยี นเอกชน จำก 8 จงั หวัด ได้แก่ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ ชลบรุ ี ระยอง จนั ทบุรี ตรำด สระแกว้ นครนำยก และ ปรำจนี บุรี 3.2 เชงิ คณุ ภำพ ผู้เขำ้ ร่วมกจิ กรรม มคี วำมรู้ ทักษะในกำรสรำ้ งแนวทำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอน และแนวทำงในกำรพฒั นำศักยภำพของตนเอง เพ่ือยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนกั เรยี นให้ สูงขึ้น อย่ำงน้อยรอ้ ยละ 80 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปริมำณ ผบู้ รหิ ำร ครู ผสู้ อน บคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ นกั เรยี น ผเู้ รียน ของโรงเรยี นเอกชน ในภำคตะวันออก จำก 8 จังหวัด ได้แก่ จังหวัดฉะเชิงเทรำ ชลบุรี ระยอง จันทบุรี ตรำด สระแก้ว นครนำยก และปรำจนี บุรี เข้ำรว่ มกจิ กรรม จำนวน 1,873 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 4.2 เชิงคุณภำพ ผู้บรหิ ำร ครู ผู้สอน บคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ ของโรงเรยี นเอกชน ไดแ้ ลกเปลยี่ นเรียนรู้ ทำงวิชำกำร นวัตกรรมทำงกำรศึกษำ และมีแนวทำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรยี นของนักเรียน ร้อยละ 89.93 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 61 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 5. ปญั หำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 62 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 8. จดั งำนฉลองวันเดก็ แหง่ ชำติ ประจำปี 2563 ผู้รำยงำน นำงสำคร หนูสว่ำง ตำแหน่ง นกั วิชำกำรตรวจสอบภำยในชำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ พัฒนำกำรศกึ ษำ 1. หลักกำรและเหตุผล รัฐบำลได้เล็งเห็นถึงควำมสำคัญในกำรพัฒนำคุณภำพชีวิตของเด็กและเยำวชน จึงมีมติ คณะรัฐมนตรี เม่ือวันท่ี 15 กันยำยน 2530 มอบหมำยให้กระทรวงศึกษำธิกำร ดำเนินกำรจัดงำนฉลอง วันเด็กแห่งชำติเป็นประจำทุกปี โดยกำหนดให้วันเสำร์สัปดำห์ที่สองของเดือนมกรำคมของทุกปีเป็นวัน เด็กแห่งชำติ เพ่ือรณรงค์ให้ทุกองค์กรของสังคมได้ตระหนักถึงบทบำท และเล็งเห็นควำมสำคัญของเด็ก และเยำวชนท่ีอำยุไม่เกิน 18 ปีบริบูรณ์ ทั้งท่ีอยู่ในระบบโรงเรียน และนอกระบบโรงเรียนทั่วประเทศ ซึ่งเป็นบุคคลท่ีมีคุณค่ำและ อยู่ในสังคมได้อย่ำงปกติสุข สำหรับในปี 2563 วันเด็กแห่งชำติ ตรงกับวันเสำร์ที่ 11 มกรำคม 2563 และกระทรวงศึกษำธิกำร กำหนดให้ทุกจังหวดั จดั งำนฉลองวันเดก็ พรอ้ มกนั ท่ัวประเทศ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้เด็กและเยำวชนไทยในจังหวัดฉะเชิงเทรำ ตระหนักในบทบำทหน้ำที่ของตนเอง ตลอดจนส่งเสริมด้ำน ด้ำน คุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัยและรักควำมสำมัคคี สร้ำง ควำมเป็นปึกแผ่นให้เกิดขึ้นในครอบครัวและสังคมไทยอย่ำง ม่ันคง 2. เพือ่ ส่งเสรมิ ให้เดก็ และเยำวชนไทยในจงั หวัดฉะเชิงเทรำ มีสุขภำพทด่ี ี ทั้งทำงรำ่ งกำย จติ ใจ สตปิ ญั ญำ อำรมณ์ และมีจิตสำนกึ ทด่ี ตี อ่ สงั คมและประเทศชำติ ตลอดจน มีควำมคิดริเริม่ สรำ้ งสรรค์ มีกำรพัฒนำตนเองและสงั คมใหก้ ำ้ วหน้ำสืบไป 3. เพ่ือสนองนโยบำยของรัฐบำลในกำรรณรงค์ในภำครัฐและภำคเอกชน ได้มีส่วนร่วมใน กำรระดมสรรพกำลังเพือ่ กำรพัฒนำคุณภำพชวี ติ ตระหนักในควำมสำคัญของเด็กและเยำวชน รายงานแผนปฏิบัติราชการ 63 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 3. เป้ำหมำย 3.1 เชิงปรมิ ำณ เดก็ และเยำวชนในจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ ทมี่ ีอำยไุ ม่เกิน 18 ปีบริบูรณ์ ทงั้ ที่อยใู่ นระบบ โรงเรียน และระบบนอกโรงเรียนของจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ร่วมกจิ กรรม จำนวน 1,000 คน 3.2 เชิงคณุ ภำพ หน่วยงำนทงั้ ภำครัฐและเอกชน ตลอดจน ประชำชนท่วั ไปให้ควำมสนใจและใหค้ วำมสำคัญในกำรจดั กิจกรรมเพ่อื พฒั นำเด็กและเยำวชน 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปรมิ ำณ เด็กและเยำวชนในจังหวัดฉะเชิงเทรำ ท่ีมีอำยุไม่เกิน 18 ปีบริบูรณ์ ทั้งท่ีอยู่ในระบบ โรงเรียน และระบบนอกโรงเรียนของจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ รว่ มกจิ กรรม จำนวน 2,000 คน คิดเป็น ร้อยละ 200 4.2 เชิงคุณภำพ ผเู้ ข้ำรว่ มกจิ กรรมมคี วำมพึงพอใจต่อกำรจัดงำนวันเด็กแหง่ ชำติของ ในระดบั ร้อยละ 80.30 5. ปญั หำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 64 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 9. ประชมุ คณะอนุคณะกรรมกำรและคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ผูร้ ำยงำน นำงวนดิ ำ แสงศรี ตำแหนง่ นกั จัดกำรงำนทั่วไปชำนำญกำรพิเศษ กลมุ่ อำนวยกำร 1. หลักกำรและเหตุผล ตำมคำสั่งหัวหน้ำคณะรักษำควำมสงบแห่งชำติ ที่ 19/2560 เร่ือง กำรปฏิรูปกำรศึกษำ ในภมู ิภำคของกระทรวงศึกษำธิกำร ลงวันท่ี 3 เมษำยน 2560 กำหนดให้แตล่ ะจงั หวัด มีคณะกรรมกำร ศึกษำธิกำรจังหวัด เรียกโดยย่อว่ำ กศจ. มีอำนำจหน้ำท่ีตำมที่กฎหมำยว่ำด้วยกำรศึกษำแห่งชำติ กฎหมำยวำ่ ดว้ ยระเบยี บบรหิ ำรรำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร และกฎหมำยว่ำด้วยระเบยี บข้ำรำชกำรครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำในกำรกำหนดยุทธศำสตร์ แนวทำงกำรจัดกำรศึกษำ และส่งเสริมสนับสนุน กำรจัดกำรศึกษำทุกระดับ และทุกประเภท ประสำนและส่งเสริมกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำของ องคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่น รวมท้ังสง่ เสริมและสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำของบุคคล ครอบครัว องค์กร ชุมชน องค์กรเอกชน องค์กรวิชำชีพ สถำบันศำสนำ สถำนประกอบกำร และสถำบันสังคมอ่ืนที่จัด กำรศึกษำในรูปแบบท่ีหลำกหลำย พิจำรณำและให้ควำมเห็นชอบแผนพัฒนำกำรศึกษำ กำรประเมินผล กำรปฏิบัติงำนและตัวชี้วัดในกำรดำเนินงำนในลักษณะตัวช้ีวัดของส่วนรำชกำรหรือหน่วยงำน และ สถำนศึกษำในสังกัดกระทรวงศึกษำธิกำร ตลอดจนกำกับ เร่งรัด ติดตำมและประเมินผลกำรปฏิบัติงำน ของส่วนรำชกำร หรือหนว่ ยงำนและสถำนศกึ ษำในสังกดั กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ทง้ั น้ีในกรณที ีม่ ี ควำมจำเป็น คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดสำมำรถแต่งตั้งคณะอนุกรรมกำร เรียกโดยย่อว่ำ อกศจ. เพื่อช่วยเหลือกำรปฏิบัติงำนของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด ในกำรนี้ คณะกรรมกำรศึกษำธิกำร จังหวัดฉะเชิงเทรำจึงแต่งตั้งคณะอนุกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด จำนวน 3 คณะ ได้แก่ คณะอนุกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด (ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล) คณะอนุกรรมกำรบริหำรรำชกำรเชิง ยุทธศำสตร์ และคณะอนุกรรมกำรเก่ียวกับกำรพัฒนำกำรศึกษำ เพ่ือช่วยเหลือกำรปฏิบัติงำนของ คณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวดั ในดำ้ นตำ่ งๆ ตำมอำนำจหน้ำท่ีทกี่ ำหนด ในกำรนี้ เพ่ือเป็นกำรส่งเสริม สนับสนุนกำรปฏิบัติหน้ำท่ีของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำร จังหวัดฉะเชิงเทรำ และคณะอนุกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ตำมคำส่ังหัวหน้ำคณะรักษำ ควำมสงบแหง่ ชำติ ท่ี 19/2560 เร่อื ง กำรปฏริ ูปกำรศึกษำในภมู ภิ ำคของกระทรวงศึกษำธกิ ำร ลงวนั ท่ี 3 เมษำยน 2560 สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ จึงจดั ทำโครงกำรประชมุ คณะอนุคณะกรรมกำร และคณะกรรมกำรศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 65 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพ่ือสง่ เสริมสนับสนนุ กำรปฏบิ ัติหน้ำที่ของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ และคณะอนุคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ให้เป็นไปด้วยควำมเรียบร้อย ถูกต้องตำม ระเบียบกฎหมำย โปรง่ ใส และมปี ระสทิ ธิภำพ 2. เพื่อส่งเสริมสนับสนุนกำรดำเนินงำนของคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ และคณะอนุคณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ให้เป็นไปตำมนโยบำยของคณะรักษำควำม สงบแหง่ ชำติ และกระทรวงศึกษำธิกำร 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปริมำณ ร้อยละ 100 ของจำนวนคณะกรรมกำรศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำและ คณะอนุกรรมกำรศึกษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำทเี่ ขำ้ ประชุม มสี ว่ นร่วมในกำรแสดงควำมคดิ เห็นและ ข้อเสนอแนะ 3.2 เชิงคุณภำพ รอ้ ยละ 100 ของข้อเสนอในกำรพัฒนำกำรศึกษำของคณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำร จงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ และคณะอนกุ รรมกำรศึกษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ เปน็ ไปตำมหลกั เกณฑ์ ระเบียบ กฎหมำย นโยบำยของคณะรักษำควำมสงบแหง่ ชำติและกระทรวงศึกษำธิกำร 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปริมำณ คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำและคณะอนุกรรมกำรศึกษำธิกำร จังหวดั ฉะเชงิ เทรำท่เี ข้ำประชุมทกุ คน มสี ว่ นร่วมในกำรแสดงควำมคดิ เห็นและข้อเสนอแนะ คดิ เปน็ รอ้ ย ละ 100 4.2 เชิงคณุ ภำพ ข้อเสนอในกำรพฒั นำกำรศกึ ษำของคณะกรรมกำรศกึ ษำธิกำรจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ และคณะอนกุ รรมกำรศึกษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ เป็นไปตำมหลกั เกณฑ์ ระเบียบกฎหมำย นโยบำย ของคณะรักษำควำมสงบแห่งชำติและกระทรวงศึกษำธิกำร ทกุ ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ 100 5. ปญั หำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ - รายงานแผนปฏิบัติราชการ 66 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 67 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำ 10. กำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น ( Reading Test : RT) ของผู้เรียนชัน้ ประถมศกึ ษำ ปีที่ 1 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ผู้รำยงำน นำงองุ่น ละเต็บซัน ตำแหนง่ ศกึ ษำนเิ ทศก์ กลมุ่ นิเทศ ติดตำม และประเมนิ ผล 1. หลกั กำรและเหตุผล กำรศึกษำเป็นปัจจยั พน้ื ฐำนสำคญั ในกำรพฒั นำประชำกรของประเทศใหม้ ีคณุ ภำพ อันจะนำไปสู่กำรพัฒนำประเทศให้มีควำมเข้มแข็งในทุกด้ำน กระทรวงศึกษำธิกำรจึงกำหนดให้มีกำร ปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ. 2552-2562) โดยกำหนดจุดเน้นกำรพัฒนำผูเ้ รียนที่คลอบคลุม ท้งั ด้ำนควำมรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ สำหรับใช้เป็นกลไกขบั เคล่ือน เพอื่ ยกระดับคณุ ภำพ ผู้เรียนให้ควำมสำคัญต่อกำรเรียนรู้ของผู้เรียนตั้งแต่วัยเริ่มต้น และกำรจัดกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน โดยเฉพำะระดับชั้นประถมศึกษำจึงได้กำหนดนโยบำย “ปีกำรศึกษำ 2558 เป็นปีปลอดนักเรียนอ่ำนไม่ ออกเขียนไม่ได้” และนักเรียนเม่ือจบช้ันประถมศึกษำปีท่ี 1 ต้องอ่ำนออกเขียนได้ และมีระบบกำร ประเมินผลท่ีเป็นรูปธรรม ดังน้ัน จึงมีควำมจำเป็นอย่ำงย่ิงท่ีจะต้องเน้นให้ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำร อ่ำนและกำรเขียนตำมเกณฑ์มำตรฐำน สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน จึงได้เน้นย้ำให้ โรงเรียนปรับปรุงวิธีกำรจดั กำรเรียนกำรสอน เพื่อแก้ไขปัญหำดังกล่ำว เช่น กำรสอนแบบแจกลูกสะกด คำ โดยใช้แนวกำรจัดกำรเรียนรทู้ ่ีสอดคล้องกบั พัฒนำกำรสมอง (BBL) เปน็ ตน้ และไดก้ ำหนดเปำ้ หมำย คุณภำพผู้เรียนชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 1 ต้องอ่ำนออกเขียนได้ ช้ันประถมศึกษำปีท่ี 2 ขึ้นไปต้องอ่ำนคล่อง เขยี นคล่อง ตำมยุทธศำสตรก์ ระทรวงศึกษำธิกำร สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำได้รับมอบหมำยจำกสำนักงำนคณะกรรมกำร ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชนให้จัดทำโครงกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน ช้ัน ประถมศึกษำปีที่ 1 สำหรับสถำนศึกษำเอกชนในสังกัด เพื่อให้หน่วยงำนท่ีเกี่ยวข้อง นำผลที่ได้จำกกำร ประเมินจะเป็นข้อมูลสำคัญในกำรพัฒนำคุณภำพผเู้ รียน คณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำ และ ของสำนักงำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำ รวมทั้งเป็นเครื่องบง่ ช้ีคุณภำพผู้เรยี นในระดับประเทศต่อไป 2. วตั ถุประสงค์ เพื่อประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน (กำรอ่ำนออกเสียงและอ่ำนรู้เรื่อง) ของนักเรียน ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 68 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปรมิ ำณ รอ้ ยละ 95 ของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 1 ของสถำนศึกษำทสี่ มัครใจเข้ำรับกำร ประเมิน ได้รบั กำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ น 3.2 เชิงคณุ ภำพ รอ้ ยละ 100 ของสถำนศึกษำท่ีจดั กำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำน สำมำรถ ดำเนนิ กำรไดต้ ำมเกณฑ์ทีส่ ำนักทดสอบของกระทรวงศึกษำธิกำรขั้นพ้ืนฐำนกำหนด 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 เชิงปริมำณ ด ำ เ นิ น โ ค ร ง ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น ค ว ำ ม ส ำ ม ำ ร ถ ด้ ำ น ก ำ ร อ่ ำ น ข อ ง ผู้ เ รี ย น ไ ด้ ต ร ง ต ำ ม กลมุ่ เป้ำหมำยและบรรลุวัตถปุ ระสงค์ตำมท่ีกำหนดไว้ ครบถว้ นจำนวน 20 สนำมสอบ มีจำนวนนกั เรียน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 ท่ีประสงค์เข้ำสอบตำมเป้ำหมำย รวม 1,609 คน จำแนกเป็นเด็กปกติ จำนวน 1,591 คน และเด็กพิเศษ จำนวน 18 คน จำนวนเด็กปกติ เข้ำสอบ 1,541 คน คิดเป็นร้อยละ 96.86 (ซ่ึงเป็นไปตำมตัวช้ีวัดควำมสำเร็จท่ีกำหนดผู้เข้ำสอบไว้ร้อยละ 95.00) สำหรับนักเรียนที่เข้ำสอบที่เป็น เด็กพิเศษ จำนวน 18 คน เขำ้ สอบครบทกุ คน จำนวน 18 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 สรุปภำพรวม มนี กั เรยี นเขำ้ สอบ จำนวน 1,559 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 96.89 4.2 เชิงคุณภำพ สถำนศกึ ษำทจ่ี ัดกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น สำมำรถดำเนินกำรได้ตำม เกณฑ์ที่สำนักทดสอบของกระทรวงศึกษำธกิ ำรข้ันพ้ืนฐำนกำหนด ร้อยละ 100.00 5. ปัญหำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ 1. กรณีโรงเรียนท่ีอยู่ห่ำงไกลมำก ควรกำหนดให้มีศูนย์สอบเพ่ิมอีก 1 ศูนย์ เพ่ือลด ระยะเวลำในกำรรบั – ส่งข้อสอบ และควำมเส่ียงในกำรเกิดอบุ ัตเิ หตุ 2. ควรกำหนดให้นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 1 ทุกคน ต้องได้รับกำรประเมิน ควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำน เพื่อให้นักเรียนได้มีโอกำสวัดควำมสำมำรถและพัฒนำตนเอง ไม่ควรให้ เป็นไปตำมควำมสมัครใจของโรงเรียน หรือกำรตัดสินใจของผู้บริหำรโรงเรียนในกำรเข้ำร่วมรับกำร ประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของนักเรยี นนกั เรียนชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 1 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 69 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 70 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 11. ประเมนิ คณุ ภำพผู้เรยี น ช้ันประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศกึ ษำ 2562 ผูร้ ำยงำน นำงสำวสรอ้ ยทิพย์ สินสุวรรณ ตำแหน่ง ศกึ ษำนเิ ทศก์ชำนำญกำร กลมุ่ นเิ ทศ ติดตำม และประเมนิ ผล 1. หลกั กำรและเหตุผล กำรปฏิรปู กำรศึกษำในปัจจุบัน ไดก้ ำหนดไวใ้ นแผนกำรศึกษำแหง่ ชำติ พ.ศ.2560 – 2579 ยุทธศำสตร์ท่ี 3 กำรพัฒนำศกั ยภำพคนทกุ ชว่ งวัย และกำรสรำ้ งสังคมแหง่ กำรเรยี นรู้ มีเป้ำหมำยทส่ี ำคัญ ได้แก่ ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพ้ืนฐำนของพลเมืองไทย และทักษะและคุณลักษณะท่ีจำเป็นใน ศตวรรษที่ 21 คนทุกช่วงวัยมีทักษะ ควำมรู้ควำมสำมำรถ และสมรรถนะตำมมำตรฐำนกำรศึกษำและ มำตรฐำนวิชำชีพ และพัฒนำคุณภำพชีวิตได้ตำมศักยภำพ โดยที่กำรพัฒนำผู้เรียนตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 มุ่งเน้นพัฒนำ ผู้เรียนให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนท่ี กำหนด ในแต่ละระดับช้ัน อันส่งผลให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประกำร ได้แก่ ควำมสำมำรถใน กำรสื่อสำร ควำมสำมำรถในกำรคิด ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ ควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะชีวิต และควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี ถือว่ำมีควำมสอดคล้องกับนโยบำยหลักของคณะรัฐมนตรี นโยบำยหลกั ด้ำนท่ี 8 กำรปฏิรปู กระบวนกำรเรียนรแู้ ละกำรพฒั นำศักยภำพคนไทย ทกุ ช่วงวยั โดยกำร ปรับรูปแบบกำรเรียนรู้และกำรสอนเพื่อพัฒนำทักษะและอำชีพของคนทุกช่วงวัย ซ่ึงสำนักงำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มีนโยบำยในกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนมีควำมสะท้อนถึง คุณลักษณะของผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ได้ทำกำรประเมินควำมสำมำรถพ้ืนฐำน 2 ด้ำน ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทยและควำมสำมำรถด้ำนคณติ ศำสตร์ กับผู้เรยี นทกุ สังกดั ท่วั ประเทศ สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ ในฐำนะหน่วยงำนท่ีรับผิดชอบในกำรจัด กำรศึกษำได้เล็งเห็นถึงประโยชน์ของกำรประเมินผลคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำในสังกัด จึงได้ จัดทำโครงกำรประเมินคุณภำพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 เพื่อให้หน่วยงำนท่ีเก่ียวข้อง ดำเนินกำร ประเมินคุณภำพผู้เรียน และนำผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำไปใช้ในกำรวำงแผนพัฒนำและ ปรบั ปรุงคุณภำพกำรศึกษำอยำ่ งเป็นระบบอย่ำงต่อเนือ่ งตอ่ ไป 2. วัตถปุ ระสงค์ เพ่ือประเมินคุณภำพผู้เรียน (ควำมสำมำรถพื้นฐำนด้ำนภำษำไทยและด้ำนคณิตศำสตร์) ช้นั ประถมศึกษำ ปที ่ี 3 ปีกำรศกึ ษำ 2562 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 71 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 3. เป้ำหมำย 3.1 เชงิ ปริมำณ นักเรียนช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 สงั กัดโรงเรียนเอกชน จำนวน 1,167 คน 20 โรงเรยี น 3.2 เชิงคุณภำพ รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศึกษำ 2562 สงั กดั โรงเรยี น เอกชน ท่ีไดร้ ับกำรประเมินควำมสำมำรถพนื้ ฐำนดำ้ นภำษำไทยและดำ้ นคณิตศำสตร์ตำมแนวทำงกำร ประเมนิ ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปริมำณ นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 สังกัดโรงเรียนเอกชน จำนวน 1,167 คน 20 โรงเรียน 4.2 เชงิ คณุ ภำพ ร้อยละ 100 ของนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 สังกดั โรงเรยี น เอกชน ที่ได้รบั กำรประเมนิ ควำมสำมำรถพ้นื ฐำนด้ำนภำษำไทยและด้ำนคณิตศำสตร์ตำมแนวทำงกำร ประเมินของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน 5. ปญั หำ อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ 1. เด็กนักเรียนช้ันประถมศึกษำปีท่ี 3 ของสถำนศึกษำเอกชน 20 แห่ง ได้รับกำรประเมิน คุณภำพไมค่ รบตำมจำนวน เนอ่ื งจำกเด็กป่วยกะทนั หนั 2. นำแบบทดสอบสำรองมำประเมินคุณภำพในภำยหลัง เพ่ือให้ทรำบพัฒนำกำรของ นกั เรยี นเพยี งเท่ำนั้น ไมส่ ำมำรถนำผลมำลงในระบบได้ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 72 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 73 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำ 12. กำรสรำ้ งภมู คิ ุ้มกนั และป้องกนั แก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ ผ้รู ำยงำน นำงสำคร หนสู ว่ำง ตำแหน่ง นกั วชิ ำกำรตรวจสอบภำยในชำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ พฒั นำกำรศกึ ษำ 1. หลักกำรและเหตุผล คณะกรรมกำรป้องกันและปรำบปรำมยำเสพติดแห่งชำติ (ศอ.ปส.) และสำนักงำน ป.ป.ส. ในฐำนะหน่วยงำนได้ มอบให้กระทรวงศึกษำธิกำรเป็นหน่วยงำนหลักในกำรขับเคล่ือน ยุทธศำสตร์กำร ป้องกันกลุ่มผู้มีโอกำสเข้ำไปเกี่ยวข้องกับยำเสพติด แผนงำนสร้ำงภูมิคุ้มกันและป้องกันยำเสพติดให้เด็ก และเยำวชนในสถำนศึกษำ โดยดำเนินงำนสร้ำงภูมิคุ้มกันให้แก่ นักเรียน นักศึกษำ ไม่ไปเกี่ยวข้องกับ ยำเสพติด ภำยใต้แนวคิดกำรสร้ำงภูมคิ ุ้มกันยำเสพติดในเด็กและเยำวชนที่เหมำะสมกับช่วงวยั และเปน็ ระบบต่อเนื่องทั้งกลุ่มเป้ำหมำยที่อยู่ในสถำนศึกษำนับต้ังแต่ช้ันระดับกำรศึกษำปฐมวัย จนถึง ระดับอุดมศึกษำ โดยกรอบกำรดำเนินงำนป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในสถำนศึกษำ 5 ด้ำน ประกอบดว้ ย 1. กระบวนกำรป้องกนั 2. กระบวนกำรคน้ หำ 3. กระบวนกำรดูแลบำบดั รกั ษำ 4. กระบวนกำรเฝ้ำระวัง 5. กระบวนกำรบริหำรจัดกำร เพื่อให้เกิดกำรดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน สถำนศึกษำเป็นระบบครบวงจร และมอบหมำยหน้ำท่ีให้สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด ในกำร อำนวยกำรบริหำรจัดกำร ประสำนงำน และกำกบั ตดิ ตำมให้เปน็ ไปตำมแนวทำงและเป้ำหมำยในกำรลด กำรเข้ำไปเกย่ี วข้องกับยำเสพตดิ ในกลมุ่ เด็กและเยำวชน สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ จึงจัดทำโครงกำร “กำรสร้ำงภูมิคุ้มกันและ ป้องกันแก้ไขปัญหำยำเสพติดในสถำนศึกษำ” เพ่ือให้กลไกกำรขับเคลื่อนแผนงำนสร้ำงภูมิคุ้มกันในเด็ก และเยำวชนในสถำนศึกษำในพ้ืนท่ี และกำรบูรณำกำรร่วมกันของทุกหน่วยงำนในสังกัด สอดคล้องตำม แผนปฏบิ ตั ิกำรปอ้ งกัน ปรำบปรำม และบำบดั รกั ษำยำเสพตดิ ปี 2563 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อให้เด็กและเยำวชนในสถำนศึกษำได้รับกำรสร้ำงภูมิคุ้มกันและมีกำรป้องกันและ แกไ้ ขปัญหำยำเสพตดิ ในสถำนศกึ ษำ 2. เพื่อสร้ำงควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรดำเนินงำนสถำนศึกษำ ตลอดจนพัฒนำสมรรถนะ กำรทำงำนให้แก่เจ้ำหน้ำท่ีผู้ปฏิบัติงำนด้ำนยำเสพติด และประสำนควำมร่วมมือระหว่ำงหน่วยงำนใน กำรขับเคลอ่ื น งำนในหนว่ ยงำน ใหเ้ ป็นไปในทศิ ทำงเดียวกัน รายงานแผนปฏิบัติราชการ 74 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 3. เพอ่ื เชดิ ชูเกยี รติสถำนศึกษำท่ีมีผลงำนดีเด่นผ่ำนเกณฑก์ ำรประเมินคัดเลือกสถำนศึกษำ สีขำว ปลอดยำเสพตดิ และอบำยมุข ประจำปี 2561 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ สถำนศกึ ษำในสงั กัดกระทรวงศึกษำธิกำร จำนวน 358 โรงเรียน 3.2 เชิงคุณภำพ สถำนศึกษำมีกำรรำยงำนผลกำรดำเนินงำนดำ้ นกำรป้องกนั และแก้ไขปญั หำยำเสพติด ในระบบสำรสนเทศด้ำนยำเสพติด (Nispa) ถกู ตอ้ ง ครบถ้วน และตำมระยะเวลำทีก่ ำหนด 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปรมิ ำณ สถำนศึกษำมีกำรรำยงำนผลกำรดำเนินงำนด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด ในระบบสำรสนเทศดำ้ นยำเสพตดิ (Nispa) ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น และตำมระยะเวลำทกี่ ำหนด จำนวน 355 แหง่ คดิ เป็นรอ้ ยละ 99.16 4.2 เชิงคณุ ภำพ สถำนศึกษำ ร้อยละ 99.16 มีกำรดำเนินงำนดำ้ นกำรป้องกนั และแก้ไขปัญหำยำเสพติด อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ โดยดูจำกกำรผำ่ นเกณฑ์คุณภำพในกำรพัฒนำทักษะทำงสมองของเด็กและกำรจัด กิจกรรมเสริมสรำ้ งภูมิค้มุ กันยำเสพตดิ ของสถำนศึกษำ 5. ปัญหำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 75 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 13. ทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พ้ืนฐำน (O – NET) ระดับช้นั ป.6 และ ม.3 ปกี ำรศึกษำ 2562 ผรู้ ำยงำน นำงสำวศรวษิ ฐำ สุระวรรณะ ตำแหนง่ ศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำร กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผล 1. หลักกำรและเหตุผล หลักสูตรกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน กำหนดให้มีกำรวัดผลกำรเรียนรู้ของผู้เรียนไว้ 3 ระดับ คือ ระดับชั้นเรียน ระดับสถำนศึกษำ และระดับชำติ ทั้งน้ีเพ่ือเป็นกำรสร้ำงควำมม่ันใจให้กับผู้เก่ียวข้องท้ัง ภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำเก่ียวกับคุณภำพของผู้เรียน กำรประเมินผลระดับสถำนศึกษำท่ีจะทำ กำรประเมินเพื่อตรวจสอบควำมก้ำวหน้ำด้ำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 6 กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน (Ordinary National Education Test หรือ O - NET) เปน็ กำรทดสอบควำมรู้ทำงกำรศึกษำระดับชำติ ขั้นพื้นฐำน ของผู้เรียนที่กำลังศึกษำในชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 และมัธยมศึกษำปีที่ 3 ทุกคน ทุกสังกัด ต้องเข้ำรับกำรทดสอบโดยสถำบันทดสอบทำงกำรศึกษำแห่งชำติ (องค์กำรมหำชน) ซึ่งเป็นหน่วยงำน ภำยนอกที่ทำหนำ้ ที่ในกำรประเมินระดับชำติ ปีกำรศึกษำ 2562 สถำบันทดสอบทำงกำรศึกษำแห่งชำติ ให้สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัด ฉะเชิงเทรำ เป็นศูนย์สอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 6 และช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 3 ทำหน้ำท่ีดำเนินกำรจัดสอบ O-NET ของนักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงำน คณะกรรมกำรส่งเสริมกำรศึกษำเอกชน และโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น โดยประสำน ควำมร่วมมอื กับสถำบนั ทดสอบทำงกำรศึกษำแห่งชำติ และสนำมสอบ ใหก้ ำรดำเนินงำนจัดกำรทดสอบ เป็นไปด้วยควำมเรยี บรอ้ ย เพ่ือให้กำรจัดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน (O-NET) เป็นไปด้วยควำม เรียบร้อย บรรลุวัตถุประสงค์ของกำรจัดสอบ สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ จึงได้จัดทำ โครงกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O – NET) ระดับช้ัน ป.6 และ ม.3 ปีกำรศึกษำ 2562 ข้ึน 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อทดสอบควำมรู้และควำมคิดของนักเรียนระดับช้ัน ป.6 และ ม.3 ตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 รายงานแผนปฏิบัติราชการ 76 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 2. เพื่อนำผลกำรทดสอบไปใช้เป็นองค์ประกอบหน่ึงในกำรจบกำรศึกษำตำมหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขน้ั พื้นฐำน พทุ ธศักรำช 2551 3. เพื่อนำผลกำรสอบไปใช้ในกำรปรับปรุงคณุ ภำพกำรเรียนกำรสอนของโรงเรยี น 4. เพ่ือนำผลกำรทดสอบไปใช้ในกำรประเมนิ ผลกำรเรียนร้ขู องนกั เรียนระดับชำติ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปริมำณ 1. ประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 6 ทกุ คน ของโรงเรยี นใน สงั กดั สำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสรมิ กำรศกึ ษำเอกชนและสงั กดั องค์กำรปกครองส่วนทอ้ งถิ่น 2. ประเมินคุณภำพกำรศกึ ษำนกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษำปีที่ 3 ทุกคน ของโรงเรยี นใน สงั กดั สำนกั งำนคณะกรรมกำรส่งเสรมิ กำรศึกษำเอกชนและสงั กดั องค์กำรปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ 3.2 เชงิ คณุ ภำพ 1. ผลกำรสอบเปน็ ทีย่ อบรบั สำมำรถนำไปใช้ในกำรตัดสนิ วเิ ครำะห์ผเู้ รยี น และกำร จัดกำรเรยี นกำรสอนไดต้ รงตำมตัวช้วี ดั 2. สำมำรถนำผลกำรประเมินไปใชว้ ำงแผนกำรบริหำรจดั กำรศึกษำ พัฒนำคุณภำพ กำรศกึ ษำและพัฒนำสมรรถภำพครูผสู้ อน 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปรมิ ำณ 1. นักเรียนช้ันประถมศึกษำปีที่ 6 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำร ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชนและสังกัดองค์กำรปกครองส่วนท้องถิ่น ทุกคน จำนวนท้ังส้ิน 2,045 คน ได้รับ กำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำ คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 2. นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่ 3 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำร ส่งเสริมกำรศึกษำเอกชนและสังกัดองค์กำรปกครองส่วนท้องถ่ิน ทุกคน จำนวนท้ังสิ้น 1,776 คน ได้รับ กำรประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำ คิดเปน็ ร้อยละ 100 4.2 เชิงคณุ ภำพ 1. ผลกำรสอบเป็นที่ยอบรับ สำมำรถนำไปใช้ในกำรตัดสิน วเิ ครำะห์ผเู้ รียน และกำร จัดกำรเรยี นกำรสอน ได้ตรงตำมตวั ชี้วัด รายงานแผนปฏิบัติราชการ 77 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 2. สำมำรถนำผลกำรประเมินไปใช้วำงแผนกำรบริหำรจัดกำรศึกษำ พฒั นำ คณุ ภำพกำรศึกษำและพัฒนำสมรรถภำพครูผู้สอน 5. ปัญหำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกิจกรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 78 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 14. ขบั เคล่ือนเพื่อเสนอชอ่ื พระยำศรสี นุ ทรโวหำร (นอ้ ย อำจำรยำงกรู ) เปน็ บคุ คลสำคัญของโลก โดยองค์กำรกำรศึกษำวทิ ยำศำสตร์และวฒั นธรรมแห่งสหประชำชำติหรือองค์กำรยเู นสโก ผู้รำยงำน นำงสำวดลใจ ถำวรวงศ์ ตำแหน่ง ศึกษำนเิ ทศก์ชำนำญกำรพิเศษ กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตำม และประเมินผล 1. หลักกำรและเหตุผล จงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ หรือ แปดริ้ว เป็นเมอื งเกำ่ แก่ทมี่ คี วำมสำคัญทำงประวัติศำสตร์ชำติไทย เปน็ เมอื งทร่ี ่มุ รวยด้วยมรดกทำงศลิ ปวฒั นธรรม เปน็ เมอื งแห่งนกั ปรำชญร์ ำชบัณฑติ และบุคคลสำคัญใน สำขำต่ำง ๆ มำกมำย โดยเฉพำะพระยำศรีสุนทรโวหำร (น้อย อำจำรยำงกูร) ท่ำนเป็นชำวแปดร้ิ วโดย กำเนิด เกิดเมื่อวันที่ 5 กรกฎำคม 2365 ที่ตำบลโสธร อำเภอเมืองฉะเชิงเทรำ จังหวัดฉะเชิงเทรำ ท่ำน เป็นต้นสกุล “อำจำรยำงกูร” โดยได้รับพระรำชทำนนำมสกุลนี้จำกพระบำทสมเด็จพระมงกุฏเกล้ำ เจ้ำอยู่หัว รัชกำลท่ี 6 ระหว่ำงท่ีท่ำนยังมีชีวิตอยู่ได้รับรำชกำรสนองพระเดชพระคุณในรัชกำลที่ 3 รัชกำลที่ 4 และรัชกำลท่ี 5 รวม 3 แผ่นดิน ได้รับพระรำชทำนบรรดำศักด์ิเป็นถึงพระยำศรสี ุนทรโวหำร และได้รับควำมไว้วำงพระรำชหฤทัยจำกพระบำทสมเด็จพระจุลจอมเกล้ำเจ้ำอยู่หัว รัชกำลที่ 5 ให้เป็น องคมนตรี และทำหน้ำที่เป็นเลขำนุกำรสภำท่ีปรึกษำรำชกำรแผ่นดิน ท่ำนได้ทำคุณประโยชน์ทำง ภำษำไทย จนได้รับกำรยกย่องเป็นบรมครู เป็นปูชนียบุคคลด้ำนภำษำไทย ท่ำนได้ริเร่ิมแต่งแบบเรียน ภำษำไทยท่ีคนทั่วไปรู้จัก คือ มูลบทบรรพกิจ วำหนิต์ินิกร อักษรประโยค สังโยคพิธำน พิศำลกำรันต์ และไวพจน์พิจำรณ์ ท่ำนได้แต่งบทสวดสรรเสริญพระพุทธ พระธรรม พระสงฆ์ บิดำมำรดำ ครูอำจำรย์ ซ่ึงสถำนศกึ ษำตำ่ ง ๆ ยงั ใช้สวดจนกระทัง่ ทกุ วนั นี้ เพ่ือเปน็ กำรแสดงถึงควำมกตัญญู กตเวทติ ำ ทำ่ นเป็น บุคคลสำคัญท่ีทำคุณประโยชน์ต่อบ้ำนเมืองและประเทศชำติอย่ำงสงู จะมีวำระครบ 200 ปีชำตกำล ใน ปี พ.ศ. 2565 จึงสมควรยิ่งท่ีจังหวัดฉะเชิงเทรำจะยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นบุคคลสำคัญของโลก โดย เสนอช่ือต่อองค์กำรกำรศึกษำ วิทยำศำสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชำชำติ หรือ องค์กำรยูเนสโก ตำมหลักเกณฑ์กำรพิจำรณำที่กำหนดไว้ นอกจำกนี้ได้กำหนดจัดงำนสักกำระพระยำศรีสุนทรโวหำร (น้อย อำจำรยำงกูร) ประจำปี พ.ศ. 2564 ข้ึน ซึ่งในปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 จังหวัดฉะเชิงเทรำต้อง เตรียมกำรศึกษำ รวบรวมผลงำน และจัดทำเป็นรูปเล่ม เพื่อนำไปใช้ในกำรนำเสนอผลงำนตำม หลักเกณฑ์ของกำรเสนอช่ือเป็นบุคคลสำคัญของโลก โดยเสนอชื่อต่อองค์กำรกำรศึกษำ วิทยำศำสตร์ และวฒั นธรรมแห่งสหประชำชำติ หรอื องคก์ ำรยูเนสโก รายงานแผนปฏิบัติราชการ 79 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ 2. วัตถปุ ระสงค์ 1. เพื่อเป็นกำรแสดงถึงควำมกตัญญู กตเวทิตำ และยกย่องเชิดชูเกียรติในคุณงำมควำมดี ของพระยำศรีสุนทรโวหำร (นอ้ ย อำจำรยำงกรู ) 2. เพอ่ื เสริมสรำ้ งค่ำนิยมควำมเป็นไทย ควำมภำคภูมิใจในภูมิปัญญำท้องถ่ินด้ำนภำษำไทย และวฒั นธรรมอนั ดงี ำม ในหมู่เด็ก เยำวชน และประชำชน 3. เพ่ือส่งเสริมกำรทอ่ งเท่ียวทำงวฒั นธรรมของจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชิงปริมำณ รวบรวมผลงำนของพระยำศรีสนุ ทรโวหำร (นอ้ ย อำจำรยำงกรู ) อย่ำงน้อย 1 ชน้ิ 3.2 เชงิ คุณภำพ ผลงำนของพระยำศรีสนุ ทรโวหำร (นอ้ ย อำจำรยำงกูร) ท่รี วบรวมมคี วำมถูกตอ้ งและ มีคณุ ค่ำทำงภำษำไทย 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชงิ ปริมำณ รวบรวมผลงำนของพระยำศรีสุนทรโวหำร (น้อย อำจำรยำงกูร) ด้วยกำรจัดซื้อ หนังสือมูลบทบรรพกิจ จัดทำหนังสือบทสวดสรรเสริญคุณพระรัตนตรัย ฉันท์กล่อมช้ำง และโคลงภำพ รำมเกยี รต์ิ รวมทั้งแผ่นขอ้ มลู บทสวดสรรเสริญคุณพระรัตนตรัย พร้อม QR code 4.2 เชงิ คุณภำพ ผลงำนของพระยำศรสี ุนทรโวหำร (น้อย อำจำรยำงกูร) ทรี่ วบรวมทงั้ หมดมีควำม ถกู ต้องและมีคุณค่ำทำงภำษำไทย ใชเ้ ปน็ เอกสำรเพื่อกำรสืบทอดควำมเป็นมำทำงภำษำและคุณคำ่ ทำง วรรณศิลป์ไทย 5. ปญั หำ อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะ - รายงานแผนปฏิบัติราชการ 80 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชงิ เทรำ ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 81 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 15. Coaching Teams เพื่อยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำในพ้ืนที่จังหวดั ฉะเชิงเทรำ ผูร้ ำยงำน นำงเพ็ญจันทร์ บญุ เพ็ง ตำแหนง่ ศกึ ษำนิเทศก์ชำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตำม และประเมินผล 1. หลกั กำรและเหตุผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดและสำนักงำนศึกษำธิกำรภำค สำนักงำนปลัดกระทรวง ศึกษำธกิ ำร ทีไ่ ดจ้ ัดต้งั ข้นึ ตำมคำสง่ั หวั หน้ำคณะรกั ษำควำมสงบแห่งชำติ คำสง่ั ที่ 19/2560 เรือ่ ง กำรปฏิรูปกำรศึกษำในภมู ภิ ำคของกระทรวงศึกษำธิกำร ลงวนั ที่ 3 เมษำยน พ.ศ. 2560 โดยมหี น้ำท่ี ในกำรกำหนดยุทธศำสตร์และบทบำทกำรพัฒนำภำคต่ำง ๆให้เชือ่ มโยงและสอดคล้องกบั ทศิ ทำง กำรพัฒนำประเทศ กำหนดทิศทำงกำรดำเนินงำนของกระทรวงศึกษำธิกำรในระดับภูมิภำคหรือจงั หวดั แปลงยุทธศำสตร์ชำติสู่กำรปฏิบัติในระดับภำคและจังหวัดท่ีเช่ือมโยงและสอดคล้องกับนโยบำยและ ยทุ ธศำสตร์ของกระทรวงศึกษำธิกำร ยทุ ธศำสตร์กำรพัฒนำกลุม่ จงั หวัด และกำรพฒั นำด้ำนอ่นื ๆ ตำมศักยภำพและโอกำสของบุคคลและชุมชนในแตล่ ะพ้ืนที่ สง่ เสรมิ สนบั สนนุ กำรเสรมิ สร้ำงควำมม่ันคง ของสถำบันหลักและกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข ประสำน ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินกำรวิจัยและพัฒนำเพ่ือสร้ำงองค์ควำมรู้และนวัตกรรมกำรศึกษำระดับ ภำค กำกบั ดแู ล เรง่ รัด นเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรพัฒนำงำนวชิ ำกำรและกำรพฒั นำคุณภำพและ มำตรฐำนกำรศึกษำในพ้ืนท่ีรับผิดชอบ และท่ีสำคัญ คือ มีหน้ำท่ีกำกับ ดูแล เร่งรัด ติดตำมและ ประเมินผลกำรบริหำรกำรจัดกำรศึกษำของหน่วยงำนกำรศึกษำในสังกัดกระทรวงศึกษำธิกำรในพ้ืนท่ี รับผิดชอบ เพ่ือให้ภำรกิจสำคัญในกำรกำกับดูแล เร่งรัด ติดตำมและประเมินผลกำรบริหำรกำรจัด กำรศกึ ษำของหน่วยงำนกำรศกึ ษำในพ้ืนท่ีรบั ผิดชอบ เปน็ ไปอย่ำงมีประสิทธิภำพและเกิดประสทิ ธิผลต่อ กำรบริหำรกำรจัดกำรศึกษำของหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ ให้สอดคล้องกับนโยบำยและยุทธศำสตร์ของ กระทรวงศึกษำธิกำรและบริบทของพน้ื ท่ี สำนักงำนปลัดกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร จึงได้กำหนดให้มีโครงกำร “Coaching Teams เพ่ือยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ” ขึ้น เพื่อพัฒนำแนว ทำงกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรบริหำรกำรจัดกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนของหน่วยงำนทำง กำรศึกษำให้ตรงกับบริบทของพ้ืนท่ีตรงกับผลกำรวิเครำะห์ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรศึกษำและควำมต้องกำร ของแต่ละพื้นท่ี เพ่ือให้กำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลสำมำรถเป็นกลไกกระตุ้นให้หน่วยงำนทำงกำร ศกึ ษำบริหำรจัดกำรศกึ ษำ รวมท้ังแก้ไขปญั หำดำ้ นคุณภำพของผู้เรียนให้เกิดผลลพั ธ์ต่อคณุ ภำพ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 82 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ ของผ้เู รยี นทีส่ ูงข้นึ ใหผ้ เู้ รียนไดร้ บั กำรพัฒนำอย่ำงเหมำะสม เปน็ ผู้มอี งคค์ วำมรู้ตำมศักยภำพและเป็นคน ดขี องสังคม 2. วตั ถุประสงค์ 1. เพ่อื สร้ำงเครอื ขำ่ ยควำมร่วมมอื ในกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผล และกำรสนบั สนุนกำร บรหิ ำรกำรจัดกำรศกึ ษำ ในระดับภำค/จังหวดั เพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ 2. เพื่อพัฒนำรูปแบบ/แนวทำงกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลในกำรบริหำรจัด กำรศกึ ษำเพอ่ื ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำท่เี หมำะสม สอดคล้องกบั ควำมตอ้ งกำรและบริบทของพื้นที่ 3. เพื่อขยำยผลรูปแบบ/แนวทำงกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรบริหำรกำรจัด กำรศึกษำด้วยกระบวนกำร Coaching ทุกสังกัดในระดับจังหวัด ที่สอดคล้องกับควำมต้องกำรและ บริบทของพนื้ ท่ี 3. เป้ำหมำย 3.1 เชงิ ปริมำณ 1. มี Supervisor Teams ระดับจังหวดั เพ่ือเป็นศนู ยก์ ลำงกำรบรู ณำกำรด้ำนกำร นิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรบรหิ ำรกำรจดั กำรศึกษำทุกระดบั ในพื้นท่ี 1 ทีม 2. จงั หวัดมแี นวทำงกำรนเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรบรหิ ำรกำรจดั กำรศึกษำ ขัน้ พน้ื ฐำนในพนื้ ทร่ี ับผดิ ชอบ ทสี่ อดคล้องเหมำะสมตำมบริบทของพืน้ ท่ี 1 แนวทำง 3.2 เชิงคุณภำพ 1. สถำนศึกษำท่ไี ด้รบั กำรนเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลตำมแนวทำงที่พฒั นำข้นึ มีรอ้ ยละของนักเรยี นที่คะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติ ทุกระดับในแตล่ ะวิชำผ่ำนเกณฑ์ คะแนนร้อยละ 50 ข้นึ ไป เพิ่มขน้ึ 2. นำผลกำรนิเทศ ตดิ ตำมประเมนิ ผล มำวิจยั เพ่ือหำรปู แบบในกำรยกผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรศึกษำระดับจังหวัด 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปริมำณ 1. มี Supervisor Teams ระดับจังหวัด เพ่ือเป็นศูนย์กลำงกำรบูรณำกำรด้ำนกำร นเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมินผลกำรบริหำรกำรจัดกำรศกึ ษำทุกระดับในพน้ื ท่ี 1 ทีม จำนวน 42 คน รายงานแผนปฏิบัติราชการ 83 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ 2. จงั หวัดมแี นวทำงกำรนเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรบริหำรกำรจดั กำรศกึ ษำ ข้นั พื้นฐำนในพืน้ ทร่ี ับผิดชอบ ที่สอดคล้องเหมำะสมตำมบริบทของพ้ืนท่ี 1 แนวทำง ได้แก่ Co-KM-PAC 4.2 เชงิ คณุ ภำพ สถำนศึกษำท่ีไดร้ ับกำรนิเทศ ติดตำมและประเมนิ ผลตำมแนวทำงที่พัฒนำข้ึน มรี ้อยละ ของนักเรียนท่คี ะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติ ทุกระดบั ในแต่ละวชิ ำผ่ำนเกณฑ์คะแนน ร้อยละ 50 ข้ึนไป เพ่มิ ขึน้ 5. ปญั หำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 84 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวดั ฉะเชิงเทรำ 16. TFE : Teams For Education ตำแหน่ง ศกึ ษำนเิ ทศก์ชำนำญกำร ผู้รำยงำน นำงสำวเยำวธดิ ำ เสย้ี วเสง็ กลมุ่ นเิ ทศ ติดตำม และประเมินผล 1. หลกั กำรและเหตุผล กำรศึกษำมีบทบำทสำคัญในกำรช่วยให้เยำวชนพัฒนำท้ังทำงด้ำนปัญญำ บุคลิกภำพและ ช่วยให้เยำวชนมีควำมสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหำทำงส่งเสริมกำรศึกษำให้มีคุณภำพ มีมำตรฐำน ควำมเป็นเลิศ ซ่ึงพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2542 ได้กล่ำวว่ำ กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ ต้องจัดเนื้อหำสำระ และกิจกรรมให้สอดคล้องกับควำมสนใจ ควำมถนัด และควำมแตกต่ำงของผู้เรียน ซึ่งจะช่วยพัฒนำผู้เรียน และผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนโดยตรง (ขวัญใจ โพธ์ิทองนำค, 2547, หน้ำ 1) ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี น เปน็ องค์ประกอบอยำ่ งหนึ่ง ทบ่ี ง่ บอกถงึ คณุ ภำพทำงกำรศึกษำและคุณภำพของ ผู้เรียน ซ่ึงนับต้ังแต่ กระทรวงศึกษำธิกำรได้กระจำยอำนำจกำรวัดและประเมินผลทำงกำรศึกษำส่รู ะดับ สถำนศึกษำ กำรประเมิน ผลสัมฤทธ์ิผู้เรียนทั้งในระดับกำรเรียนกำรสอน กำรตัดสินได้ - ตก และกำร อนุมัติควำมสำเร็จกำรศึกษำเป็นอำนำจของสถำนศึกษำ ถึงแม้ว่ำกำรจัดกำรเรียน กำรสอนของ สถำนศึกษำท่ัวประเทศจะใช้หลักสูตรเดียวกันของกระทรวงศึกษำธิกำร แต่ควำมหลำกหลำยในทำง ปฏิบัติเรื่องรูปแบบกำรเรียนกำรสอน กำรใช้ส่ืออุปกรณ์ ตลอดจนกำรวัดและประเมินผลได้เกิดขึ้นอยำ่ ง หลีกเลี่ยงไมไ่ ด้ท้ังในสถำนศึกษำตำ่ ง ๆ ภำยในภูมภิ ำคและต่ำงภูมิภำค กำรวัดและประเมนิ ผลน้ัน เป็นกำรประเมินคุณภำพผู้เรียนตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ของหลักสูตร แกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ในระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 3 ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ซึ่งผลจำกกำรประเมินใช้เป็นข้อมูลในกำรเทียบเคียงคุณภำพกำรศึกษำในระดับต่ำง ๆ เพื่อนำไปใช้ใน กำรวำงแผนยกระดับคุณภำพ กำรจัดกำรศึกษำ ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนกำรตัดสินใจในระดับ นโยบำยของต้นสังกัดระดับต่ำง ๆ ข้อมูลที่ได้จำกกำรประเมินในระดับช้ันที่เข้ำทดสอบข้ำงต้นจะเป็น ประโยชน์ต่อหน่วยงำนในกำรตรวจสอบ ทบทวน พัฒนำคุณภำพผู้เรียนถือเป็นภำระควำมรับผิดชอบ ของหนว่ ยงำนทจี่ ะต้องจัดระบบดูแล ช่วยเหลือ ปรบั ปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนบั สนุน เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นได้พัฒนำ เต็มตำมศักยภำพบนพืน้ ฐำนควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคล รายงานแผนปฏิบัติราชการ 85 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 2. วัตถุประสงค์ 1. เพ่ือเป็นศูนย์กลำงข้อมูลสำรสนเทศทำงกำรศึกษำ กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้เพ่ือ ยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำและทีเ่ กี่ยวข้องของจังหวัด 2. เพื่อส่งเสรมิ กำรพฒั นำกำรจดั กำรเรียนรู้ และถำ่ ยทอดองคค์ วำมรเู้ ก่ยี วกับรปู แบบ/ แนวทำงกำรพฒั นำนักเรียนท่ีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำนแต่ละวิชำต่ำกว่ำ เกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 เพ่ิมขึ้น ระดับจังหวัดและระดับภำค ให้กับหน่วยงำนทำงกำรศึกษำ และ สถำนศึกษำ 3. เพื่อให้สถำนศึกษำมีร้อยละของนักเรียนท่ีคะแนนผล กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำนแต่ละวิชำผ่ำนเกณฑ์ เพม่ิ ขึน้ 3. เปำ้ หมำย 3.1 เชงิ ปริมำณ 1. มีข้อมูลสำรสนเทศทำงกำรศึกษำ กระบวนกำรจดั กำรเรียนรเู้ พ่ือยกระดบั คณุ ภำพ กำรศกึ ษำในระดบั จงั หวัด และระดบั ภำค 2. มีแนวทำงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ และถำ่ ยทอดองค์ควำมรู้เกยี่ วกับรปู แบบ/ แนวทำงกำรพฒั นำนักเรียนท่ีคะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ้ันพน้ื ฐำนแต่ละวิชำตำ่ กวำ่ เกณฑ์คะแนน ร้อยละ 50 เพิ่มข้นึ ระดับจังหวดั และระดับภำค อย่ำงน้อย 1 แนวทำงต่อ 1 จงั หวัด 3. สถำนศกึ ษำมีรอ้ ยละของนักเรียนที่คะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ ขน้ั พื้นฐำนแต่ละวิชำผำ่ นเกณฑเ์ พ่ิมข้นึ 3.2 เชงิ คณุ ภำพ 1. มีศูนยก์ ลำงข้อมลู สำรสนเทศทำงกำรศึกษำระดับจงั หวัดและระดับภำค เพ่อื สง่ เสรมิ กำรจัดกำรเรยี นรู้ ในกำรสรำ้ งคณุ ลักษณะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. หน่วยงำนทำงกำรศึกษำและสถำนศึกษำเกิดกำรพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ และถ่ำยทอด องค์ควำมรเู้ ก่ยี วกบั รูปแบบ/แนวทำงกำรพัฒนำนักเรยี นที่คะแนนผลกำรทดสอบทำง กำรศึกษำระดบั ชำติขนั้ พ้ืนฐำนแตล่ ะวชิ ำตำ่ กว่ำเกณฑ์คะแนนรอ้ ยละ 50 เพม่ิ ข้ึน ระดับจังหวดั และ ระดบั ภำคร่วมกนั 3. สถำนศกึ ษำมีร้อยละของนักเรยี นท่คี ะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติ ข้นั พื้นฐำนแต่ละวิชำผำ่ นกวำ่ เกณฑเ์ พมิ่ ขึ้น รายงานแผนปฏิบัติราชการ 86 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 เชงิ ปรมิ ำณ 1. มีข้อมูลสำรสนเทศทำงกำรศึกษำ กระบวนกำรจัดกำรเรียนรูเ้ พ่ือยกระดับคุณภำพ กำรศกึ ษำในระดับจงั หวัด และระดบั ภำค 2. มีแนวทำงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ และถ่ำยทอดองค์ควำมรู้เก่ียวกับรูปแบบ/ แนวทำงกำรพฒั นำนักเรียนทค่ี ะแนนผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้นั พน้ื ฐำนแตล่ ะวชิ ำต่ำกว่ำ เกณฑ์คะแนน ร้อยละ 50 เพ่ิมขึ้น ระดับจังหวัดและระดับภำค อย่ำงน้อย 1 แนวทำงต่อ 1 จังหวัด 4.2 เชงิ คณุ ภำพ หน่วยงำนทำงกำรศึกษำและสถำนศกึ ษำเกิดกำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้ และถ่ำยทอด องค์ควำมรเู้ กีย่ วกบั รูปแบบ/แนวทำงกำรพฒั นำนกั เรียนทค่ี ะแนนผลกำรทดสอบทำง กำรศึกษำระดับชำติขน้ั พืน้ ฐำนแตล่ ะวิชำตำ่ กวำ่ เกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 เพมิ่ ข้ึน ระดับจงั หวดั และ ระดับภำคร่วมกนั 5. ปญั หำ อุปสรรค และขอ้ เสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 87 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชิงเทรำ 17. ขยะให้ชีวิตเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ผรู้ ำยงำน นำยบณั ฑิต ถำใจ ตำแหนง่ นักวิชำกำรศึกษำชำนำญกำร กลมุ่ พฒั นำกำรศึกษำ 1. หลักกำรและเหตุผล ยุทธศำสตร์ชำติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซึ่งเป็นกรอบกำรพัฒนำระยะยำว เพ่ือให้บรรลุวิสัยทัศน์ “ประเทศท่ีมีควำมม่ันคง มั่งคั่ง ย่ังยืน เป็นประเทศพัฒนำแล้ว ด้วยกำรพัฒนำท่ี ยั่งยืนท่ีเนน้ ควำมสมดุล และบรู ณำกำร 3 เสำหลกั ได้แก่ สังคม เศรษฐกจิ และสิง่ แวดลอ้ ม ตำมหลักของ ปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพยี ง” นำไปสู่กำรพัฒนำใหค้ นไทยมคี วำมสุขและตอบสนองต่อกำรบรรลุ ซง่ึ ผลประโยชนแ์ หง่ ชำติ และไดก้ ำหนดยุทธศำสตรก์ ำรสรำ้ งสิ่งแวดล้อมทด่ี ใี หก้ ับประชำชนทุกระดับ ตำมยุทธศำสตร์ที่ 5 ด้ำนกำรสร้ำงควำมเติบโตบนคุณภำพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม แต่ปัญหำ สำคัญประกำรหนึ่งท่ีส่งผลต่อคุณภำพชีวิตของคนไทยที่เป็นปัญหำสำคัญและส่งผลกระทบในระดับโลก จนถงึ ระดบั พืน้ ที่ คอื ปญั หำขยะลน้ เมือง มลพิษทำงอำกำศและน้ำ กำรขำดแคลนพนื้ ทีส่ ีเขียวและควำม หลำกหลำยทำงชีวภำพในเมือง ซ่ึงล้วนแต่มีสำเหตุมำจำกฝีมือของคนท้ังสิ้น ทั้งน้ีเน่ืองจำกคนขำดวินัย และขำดจิตสำนึกในกำรรักธรรมชำติและสิ่งแวดลอ้ ม กระทรวงศึกษำธิกำร ได้ตระหนักและเห็นควำมสำคัญที่จะตอบสนองต่อยุทธศำสตร์ชำติ ตำมที่กล่ำวข้ำงตน้ จึงไดก้ ำหนดแผนกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ. 2560 – 2579 รองรับโดยใชย้ ุทธศำสตร์ ท่ี 5 วำ่ ด้วย “กำรจดั กำรศึกษำเพื่อสรำ้ งคณุ ภำพชวี ิตท่เี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม” และนอ้ มนำพระบรม รำโชบำยของสมเด็จพระเจ้ำอยู่หัวฯ รัชกำลที่ 10 ด้ำนกำรศึกษำ กำรศึกษำต้องมุ่งสร้ำงพ้ืนฐำนให้แก่ ผู้เรียน 1. ทัศนคติท่ีถูกต้อง 2. พื้นฐำนชีวิตที่มั่นคงเข้มแข็ง 3. มีอำชีพ มีงำนทำ 4. เป็นพลเมืองดี กระทรวงศึกษำธิกำร ได้ตระหนักและเห็นควำมสำคัญท่ีจะตอบสนองต่อแผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคม แหง่ ชำติ ฉบบั ท่ี 12 ตำมทกี่ ลำ่ วข้ำงตน้ รัฐมนตรีว่ำกำรกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ไดก้ ำหนดจุดเนน้ เชิงนโยบำยในข้อท่ี 5 ด้ำนกำรเสริมสร้ำงคุณภำพชีวิต ประชำชนที่เป็นมิตรกับสง่ิ แวดล้อม ประเด็นกำร สร้ำงจิตสำนึกกำรพัฒนำอย่ำงย่ังยืน เชิงโรงเรียนตำมพระรำชดำริ : ต้นแบบกำรจัดกำรสิ่งแวดล้อม สำนักกำรลูกเสือ ยุวกำชำดและกิจกำรนักเรียน สำนักงำนปลัดกระทรวงศึกษำธิกำร ได้กำหนดงำน ส่งเสริม สนับสนุนและสร้ำงจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรมและนำแนวคิดตำมหลัก ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง สกู่ ำรปฏบิ ตั ิในกำรดำเนนิ ชวี ติ ไวใ้ นภำรกิจดำเนินกำรเกี่ยวกับกำรส่งเสริม สนบั สนุน ศึกษำ วเิ ครำะห์ วจิ ยั เพ่ือกำรพฒั นำนกั เรียนนกั ศกึ ษำ โดยผำ่ นกระบวนกำรลกู เสือและ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 88 ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563

สำนักงำนศกึ ษำธิกำรจงั หวัดฉะเชงิ เทรำ ยุวกำชำด รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนำงำนด้ำนกิจกำรนกั เรียนนักศึกษำ รองรับนโยบำยขำ้ งตน้ เพอ่ื ให้กำรตอบสนองนโยบำยสำเรจ็ ตำมเป้ำหมำยอยำ่ งเป็นรปู ธรรม 2. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียน นักศึกษำ มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ทักษะและประสบกำรณ์ เกี่ยวกับขยะ สิ่งแวดล้อมและกำรบริหำรจัดกำรกบั ขยะทเี่ กิดขน้ึ ในชีวิตประจำวนั 2. เพ่ือให้นักเรียน นักศึกษำ มีทัศนคติที่ดีตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรป้องกันและ รกั ษำสง่ิ แวดลอ้ ม และนำควำมร้ไู ปประยุกตใ์ ชใ้ นกำรสรำ้ งรำยได้จำกขยะประเภทต่ำง ๆ 3. เป้ำหมำย 3.1 เชิงปริมำณ นักเรียน นกั ศึกษำ ที่เขำ้ รว่ มโครงกำร จำนวน 150 คน 3.2 เชงิ คณุ ภำพ ร้อยละของนักเรียน นกั ศึกษำ ที่เข้ำรว่ มโครงกำรมีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเก่ียวกบั กำร บรหิ ำรจัดกำรขยะ ไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 4. ผลกำรดำเนนิ งำน 4.1 เชิงปริมำณ นักเรียนเขำ้ รว่ มโครงกำร จำนวน 150 คน 4.2 เชงิ คุณภำพ นักเรยี นท่เี ขำ้ รว่ มโครงกำรมีควำมรคู้ วำมเข้ำใจ ร้อยละ 80 5. ปัญหำ อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ - ภำพกจิ กรรม รายงานแผนปฏิบัติราชการ 89 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ 18. จัดทำแผนพัฒนำกำรศึกษำจงั หวัด ผู้รำยงำน นำงจิรวดี อย่ำลืมญำติ ตำแหนง่ นักวิเครำะหน์ โยบำยและแผนชำนำญกำรพิเศษ กลมุ่ นโยบำยและแผน 1. หลกั กำรและเหตุผล สำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดฉะเชิงเทรำ มีภำรกิจหลักในกำรดำเนินงำนของ กระทรวงศึกษำธิกำรที่สำคัญประกำรหนึ่งคือ ให้มีกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรศึกษำและขับเคล่ือนลงสู่ แผนปฏิบัติกำรประจำปี เพ่ือใช้แผนเป็นเครื่องมือในกำรขับเคลื่อนภำรกิจของกระทรวงศึกษำธิกำร เกย่ี วกบั กำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรศึกษำ กำรส่งเสรมิ สนบั สนุนกำรจัดกำรศึกษำทุกระดบั และ ทกุ ประเภท กำรประสำนและสง่ เสริมกำรบรหิ ำรจดั กำรศึกษำของหน่วยงำนทำงกำรศกึ ษำในพ้ืนท่ี และ เกิดกระบวนกำรมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ ดังน้ันกระบวนกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวัด ต้องเกิดจำกมีส่วนร่วมของทุกภำคส่วนท่ีเกี่ยวข้องในกำรพัฒนำกำรศึกษำ ซึ่งส่วนรำชกำรที่เก่ียวข้อง องค์กร เอกชนที่มีส่วนได้ส่วนเสีย และมีส่วนเกี่ยวข้องในกำรเสนอแนวทำงกำรจัดกำรศึกษำของจังหวัด ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ และควำมต้องกำรของประชำชนอีกท้ังกำรจัดระบบฐำนข้อมูลสำรสนเทศ ดำ้ นกำรศกึ ษำให้ครอบคลุมทุกด้ำนทง้ั ด้ำนสถำนกำรณ์และแนวโน้มด้ำนกำรศึกษำ ข้อมลู พน้ื ฐำน ข้อมูล คุณภำพทำงกำรศึกษำ ยงั เปน็ หัวใจสำคัญอย่ำงย่งิ ในกำรกำหนดนโยบำย แนวทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำ ของจังหวัดฉะเชิงเทรำให้เป็นไปในทิศทำงเดียวกนั ส่งผลตอ่ คุณภำพกำรศึกษำของจังหวัดฉะเชิงเทรำให้ มีประสทิ ธภิ ำพต่อไป 2. วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อติดตำมกำรดำเนินงำนตำมแผนพัฒนำกำรศึกษำจังหวดั ฉะเชิงเทรำ และติดตำมผล กำรดำเนินงำนตำมแผนปฏบิ ัตริ ำชกำรประจำปีของสำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวดั ฉะเชงิ เทรำ 2. เพื่อจัดทำแผนปฏิบัติรำชกำร ประจำปีงบประมำณ พ.ศ.2563 ของสำนักงำน ศึกษำธกิ ำรจังหวดั ฉะเชิงเทรำ 3. เพื่อจดั ทำฐำนข้อมูลสำรสนเทศด้ำนกำรศกึ ษำของจงั หวดั ฉะเชงิ เทรำ รายงานแผนปฏิบัติราชการ 90 ประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2563