แผนการจัดการเรียนรู้

About the Reading Answer the questions. 1. How many Americans suffer from compulsive shopping disorder? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. How did Cindy get money to pay for her shopping? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. What did she do with her purchases? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. What does Jeff buy a lot of? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 5. What is Cindy's and Jeff's problem? _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6. What happened to Cindy? _________________________________________________________ _________________________________________________________

Language Check (เฉลย) Answer true or false. 1.___F____The couple is going to buy a camera. 2.___F____The model is wearing formal clothes. 3.___F____Wallets and goggles are both accessories. 4.___T____The boy is wearing flippers. The two men are not interested in cars. 5.___F____The two men are not interested in car. 6. __F____ The girl with headphones is going to buy more bracelets About the Conversation (เฉลย) 1. How do the two girls feel? They feel bored. 2. Is Emily going to buy anything? They are going to the mall. 3. Where are they going to go? No, she isn’t. 4. What are they going to do at the mall? They are going to go window shopping. B Ask questions for the following answers. (เฉลย) 1. What are you going to do on Saturday? I'm going to shop for clothes. 2. Who is going to come with you? Marta is going to come with me. 3. How are you going to go? We're going to go in Marta's car. 4. Where are you going to go? We're going to go to the shopping center. 5. What is Marta going to buy? Marta is going to buy new headphones.

About the Reading (เฉลย) Answer the questions. 1. How many Americans suffer from compulsive shopping disorder? 17 million Americans can’t control their craze for shopping. 2. How did Cindy get money to pay for her shopping? She stole $ 3.7 million from the company where she worked. 3. What did she do with her purchases? She never used most of the items. 4. What does Jeff buy a lot of? He buys lots of designer brands stuff. 5. What is Cindy's and Jeff's problem? They have a medical condition called compulsive shopping disorder. 6. What happened to Cindy? She was arrested and she is now in jail.

แบบบนั ทกึ หลังสอน ผลการจดั การเรยี นรู้ (Learning Outcome) ......................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................................ ................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................... ............................................... ปัญหา ( Problems) ถ้ามี (Optional) .................................................................................................................................................................... ........... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ................................................................................................................................................................ ............... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ................................................................................................................................................... ............................ ขอ้ เสนอแนะ (Suggestions) ถ้ามี (Optional) .................................................................................................................................................................... ........... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .............................................................................................................................................................. ................. ลงชื่อ…………………………………..….…. ( นางสาว วธัญญา ฟองตา) นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู วันที.่ .....เดอื น..................พ.ศ............

ความคดิ เหน็ ของครพู เ่ี ลี้ยง ............................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................... ................................................ ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................ ............................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ......................................................ผูต้ รวจ (นายชาญยุทธ สุทธิธรานนท์) ครูพเี่ ล้ยี ง วนั ที่ ....../ ........... / ............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร ...................................................... .............................................................................................................. ........... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ...................................................................................................................................................................... ......... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ......................................................................................................................................................... ...................... ลงชื่อ ........................................................ (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 วนั ที่ ....../ ........... /………..

ผงั มโนทศั น์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหสั วชิ า อ32101 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอื่ ง Did You Have a Good Time? จำนวน 10 ชว่ั โมง : 10 คะแนน ชอื่ เรื่อง New Language ชอ่ื เรื่อง Grammar จำนวน 2 ชั่วโมง : 2 คะแนน จำนวน 2 ช่ัวโมง : 2 คะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง Did You Have a Good Time? จำนวน 10 ชว่ั โมง ชอื่ เรอื่ ง Writing ชอ่ื เรื่อง Reading จำนวน 2 ชว่ั โมง : 2 คะแนน จำนวน 2 ช่วั โมง : 2 คะแนน ชอ่ื เรอื่ ง Conversation จำนวน 2 ชั่วโมง : 2 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1-5 ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา (10 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด หน่วยการเรียนรู้นี้มีจุดมุ่งหมายให้นักเรยี นฟังการบรรยายสถานที่ท่องเที่ยว พูดสัมภาษณ์เพื่อนเกี่ยวกบั การท่องเที่ยวในช่วงวันหยุด อ่านบทอ่านเกี่ยวกับกรุงเทพฯ และเขียนบันทึกเกี่ยวกับการท่องเที่ยวในวันหยุด พักผ่อน รวมทั้งหน้าที่ภาษา โครงสร้างประโยค และไวยากรณ์ที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการฟัง พูด อ่าน และ เขยี นในหน่วยการเรยี นร้นู ้ี 2.สาระ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั สาระท่ี 1 : ภาษาเพือ่ การสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตผุ ล ม.3/2 อา่ นออกเสยี งข้อความ ข่าว โฆษณา และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ม.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรือ อ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานง่าย ๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ม.3/1 พูดโตต้ อบด้วยคำสน้ั ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหวา่ งบุคคลตามแบบที่ฟัง ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่าง เหมาะสม มาตรฐานต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการ เขยี น ม.3/1 พูดให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง และเรื่องใกลต้ ัว ม.3/3 พูด/เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั กจิ กรรมหรือเรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั พร้อมทั้งให้เหตผุ ลสัน้ ๆ ประกอบ

สาระที่ 2 : ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่าง เหมาะสมกับกาลเทศะ ม.3/3 เข้าร่วม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระท่ี 3 : ภาษากับความสมั พันธก์ ับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู้ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ น่ื และเป็นพน้ื ฐานในการ พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน ม.3/1 บอกคำศัพท์ทเ่ี กี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อืน่ สาระที่ 4 : ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชนและสังคม ม.3/1 ฟัง/พดู ในสถานการณง์ ่าย ๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี น 3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 4. ทกั ษะเฉพาะวชิ า การฟงั : ระบรุ ายละเอยี ด การพดู : สัมภาษณข์ ้อมูล การอ่าน : ระบุใจความสำคัญ การเขยี น : เขยี นบันทึกการบรรยาย

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง New Language ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทต่ี อ้ งรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั คำตอบทไี่ ดจ้ ากการทำ ระบใุ จความสำคญั จาก ประเมินผลการอา่ นจาก ต 1.1 ม.3/4 การอา่ นข้อความ กจิ กรรม Language จำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง บรรยายการท่องเทย่ี ว Check โดยใชเ้ กณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 2. ความรู้ คำศัพท์ - palace (n.): (วงั ) - ancient (adj.): (โบราณ, เกา่ ) - capital (n.): (เมืองหลวง) - trek (v.): (เดนิ ทางเทา้ ) - fantastic (adj.): (มหัศจรรย,์ วิเศษ) - fabulous (adj.): (เยีย่ ม, เหลอื เชื่อ) - wildlife (n.): (สตั วป์ ่า) - impala (n.): (ละม่งั แอฟรกิ าขนาดใหญ่) หนา้ ทภี่ าษา - To talk about travel and trips in the past - To talk about interesting places - To discuss the weather โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Simple Past Tense - Infinitives of Purpose

3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม New Language ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขน้ั นำ (Warm up) - ครใู ห้นักเรยี นดูภาพสถานทท่ี ่องเท่ยี วต่าง ๆ ทเ่ี ป็นทรี่ จู้ กั อยา่ งกว้างขวางท้ังในประเทศและต่างประเทศ เช่น ธรรมชาติ น้ำตก โบราณสถาน สิ่งมหัศจรรย์ และให้นักเรียนบอกชื่อสถานที่เหลา่ นั้น รวมทั้งข้อมูล อน่ื ๆ ทเ่ี กยี่ วข้องกบั สถานท่ีนนั้ ๆ เท่าท่นี กั เรียนมีความรู้เดิม ครอู าจเพ่ิมเติมข้อมูลเพื่อเป็นความรู้ให้แก่ นกั เรยี น 2. ข้นั นำเสนอ (Presentation) - ครใู หน้ ักเรยี นดูภาพประกอบในกิจกรรม New Language ในหนงั สือเรยี น หนา้ 32-33 แล้วครูซักถาม นักเรียนวา่ รู้จักหรือเคยไปทอ่ งเท่ียวสถานที่เหล่านั้นหรือไม่ ถ้าเคยไป ครูให้นักเรียนเล่าประสบการณ์ให้ เพอ่ื น ๆ ฟงั หรอื ครอู าจถามคำถามนำ เชน่ - When did you visit…? - Who did you go with? - How long did you stay there? - What was the weather like? - ครูเปดิ ซดี บี ันทึกเสยี ง CD 1 Track 29 แล้วหยุดทลี ะภาพ เพือ่ ใหน้ กั เรยี นชี้ว่าเปน็ ภาพใด - ครเู ปิดซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 1 Track 29 อีกครัง้ แลว้ ใหน้ ักเรียนอ่านตาม - ครูให้นกั เรียนสังเกตการใชค้ ำกริยาช่องที่ 2 ในการบรรยายเหตุการณ์ที่ผ่านมาแล้ว ซึ่งเป็นเหตุการณท์ ่ี เกดิ ข้ึนระหว่างการเดนิ ทางทอ่ งเทย่ี ว - ครูให้นักเรียนขดี เสน้ ใต้คำกรยิ าช่องที่ 2 ในข้อความบรรยายการท่องเทย่ี ว 3. ขน้ั ฝึก (Practice) - ครูสุ่มนักเรียนบางคนอ่านข้อความบรรยายการท่องเที่ยวของบุคคล แล้วให้นักเรียนทั้งชั้นบอกว่า คน ไหนไปสถานท่ใี ด เชน่ T: She went to Japan. She walked through the gardens of the Silver Pavilion. S: Sophie. T: He flew in a gas balloon. S: Matt. T: She stayed at Phi Phi Island. She ate lots of spicy food and fresh fruit. S: Zoey.

- ครูสุ่มเลอื กข้อความบรรยายการทอ่ งเท่ียวในบทอ่านมา 1 บท และขออาสาสมัครนักเรยี นบรรยายการ เดนิ ทางของบุคคลนน้ั โดยไมด่ หู นงั สอื เรียน เช่น - Sophie traveled in Japan. She went by train to Kyoto. She visited the gardens of the Silver Pavilion. It was fall and the colors of the trees were fantastic. 4. ขัน้ นำไปใช้ (Production) - ครูใหน้ ักเรียนเลือกตอบ true หรอื false ในกจิ กรรม Language Check ในหนังสือเรียน หนา้ 33 5. ข้นั สรุป (Wrap up) - ครูตรวจสอบความถกู ต้องโดยครอู า่ นประโยคทีละขอ้ และให้นักเรยี นท้ังชัน้ ชว่ ยกันเฉลย (ดูเฉลยท้ายเลม่ ) 4. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 2. หนังสอื แบบฝกึ หดั New World 3. ซดี ีบนั ทกึ เสยี ง 4. เครอ่ื งเล่นซีดี 5. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินผลการอ่านจากจำนวนคำตอบท่ีถูกต้อง โดยใชเ้ กณฑ์ผ่านรอ้ ยละ 70

Language Check Answer true or false. 1.________Martin traveled to Beijing. 2.________Jared walked to Machu Picchu. 3.________Sophie drove to Kyoto. 4.________Matt flew in a balloon to see the view. 5.________Will and Ashley saw lots of wild animals. 6.________Zoey swam to Maya Bay.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอื่ ง Conversation ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา (2 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทตี่ อ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั ระบุใจความสำคัญจาก คำตอบทไี่ ด้การทำ ประเมนิ ผลการฟงั และ ต 1.1 ม.3/4 การฟงั บทสนทนา กิจกรรมAbout the ระบใุ จความสำคัญจาก เกีย่ วกับการบรรยาย Conversation จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง สถานทท่ี ่องเทยี่ วใน โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ ประเทศเมก็ ซโิ ก 70 ต 1.1 ม.3/2 อา่ นออกเสียงบทสนทนา ถอ้ ยคำอา่ นออกเสยี ง ประเมนิ การอา่ นออก เสียงบทสนทนา โดยใช้ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น บทสนทนาถูกต้องตาม แบบประเมนิ การอ่าน ออกเสยี ง และใช้เกณฑ์ ออกเสียง หลักการอา่ นออกเสียง ผา่ นระดบั พอใช้ 2. ความรู้ คำศพั ท์ (ซากปรักหกั พัง) - ruins (n.): - temple (n.): (วัด, วหิ าร, โบสถ์) - Aztec (n.): (ชนชาติเมก็ ซิโกตอนกลาง) - empire (n.): (อาณาจักร) - pyramid (n.): (พรี ะมิด) หนา้ ทภี่ าษา - To talk about travel and trips in the past - To talk about interesting places โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Simple Past Tense

3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Conversation ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขนั้ นำ (Warm up) - ครนู ำนกั เรยี นพดู คุยเก่ยี วกับกิจกรรมในวนั สุดสปั ดาห์ทีผ่ ่านมา โดยครูถามคำถาม ดังนี้ - Where did you go last weekend? - Why did you go there? 2. ขน้ั นำเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่าจะได้ฟังบทสนทนาเกี่ยวกับการบรรยายสถานที่ท่องเที่ยวในประเทศเม็กซิโก แล้ว นกั เรยี นตอ้ งระบใุ จความสำคัญของบทสนทนา - ครูให้นักเรยี นดูภาพประกอบบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนังสอื เรียน หน้า 34 จากภาพ แรกครถู ามคำถามนักเรยี น ดังนี้ - What can you see in the first photo? - What are the tourists doing? (They are visiting old pyramids / temples.) 3. ขน้ั ฝกึ (Practice) - ครูใหน้ ักเรียนดภู าพท่ี 2 และเดาว่านกั ทอ่ งเทีย่ วจะทำกิจกรรมอะไรไดบ้ า้ ง (snorkeling off a beach) - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 32 ให้นักเรียนฟัง โดยนักเรียนไม่เปิดหนังสือเรียน และครูถาม นกั เรยี นเกยี่ วกบั บทสนทนาท่ีฟงั - ครเู ปดิ ซีดีบันทกึ เสียง CD 1 Track 32 อกี คร้ัง ให้นักเรียนฟงั และอา่ นตามในใจ 4. ขนั้ นำไปใช้ (Production) - ครูบอกใหน้ ักเรยี นทำกจิ กรรม About the Conversation ในหนงั สอื เรียน หน้า 34 5. ข้นั สรุป (Wrap up) - เฉลยคำตอบแต่ละขอ้ ในชั้นเรยี น (ดเู ฉลยท้ายเลม่ ) 4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 3 2. ซดี บี นั ทึกเสียง 3. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินผลการฟังและระบุใจความสำคญั จากจำนวนคำตอบทถ่ี ูกต้อง โดยใช้เกณฑ์ผา่ นร้อยละ 70 - ประเมนิ การอ่านออกเสยี งบทสนทนา โดยใช้แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง และใชเ้ กณฑ์ผ่านระดับ พอใช้

Conversation Lily: How was your vacation to Mexico? Ryan: It was very interesting. I learned a lot. In the center of Mexico City, we visited the ruins of a temple. Did you know that Mexico City was the capital of the Aztec empire in the fifteenth century, and had a population of over 200 thousand people? Lily: Wow! That's amazing. Ryan: Then we went to a place outside Mexico City to see the ancient pyramids. Lily: Did you climb up? Ryan: Only the Pyramid of the Sun. It was too hot. Lily: What else did you do? Ryan: We went snorkeling in Cozumel. I really enjoyed it. Lily: And did you enjoy the food? Ryan: Oh, yes. I love spicy food. But in Mexico, it was too hot, even for me. There, even the little kids eat chilis. About the Conversation 1. What historical site did Ryan visit in the center of Mexico? ______________________________________________________________________ 2. Why did he go and visit the place outside Mexico City? ______________________________________________________________________ 3. What did he do in Cozumel? ______________________________________________________________________ 4. What did Ryan think of the food? ______________________________________________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรอื่ ง Grammar ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ อ้ งรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั พดู ขอและให้ข้อมลู ถ้อยคำพูดขอและให้ ประเมนิ การพูดขอและ ต 1.2 ม.3/4 เกี่ยวกับสถานท่ีทีไ่ ปเทยี่ ว ข้อมูลเกย่ี วกับสถานทท่ี ี่ ใหข้ ้อมูล โดยใชแ้ บบ พักผอ่ น โดยใช้โครงสร้าง ไปพักผอ่ น ประเมนิ การสนทนา กจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ ประโยค Simple Past ผ่านระดบั พอใช้ Tense 2. ความรู้ คำศัพท์ - aquarium (n.): (ต้ปู ลา, พิพธิ ภัณฑส์ ตั วน์ ้ำ) - view (n.): (ภาพ, ทวิ ทัศน,์ ววิ ) หนา้ ทภี่ าษา - To talk about travel and trips in the past - To talk about interesting places - To discuss the weather โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Simple Past Tense - Infinitives of Purpose 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Grammar ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขน้ั นำ (Warm up) - ครูทบทวนการใช้ประโยค Simple Past Tense โดยซักถามนักเรียนถึงเรื่องราวที่พูดคุยกันใน ชวี ิตประจำวันว่า นักเรียนคยุ กันเร่ืองอะไร ครูรบั ฟังทุกคำตอบโดยมีจดุ ประสงค์ใหน้ ักเรียนเล่าเหตุการณ์ หรือประสบการณ์ทีเ่ กิดขน้ึ ในอดีต หรือพูดถงึ ขา่ วจากหนังสอื พมิ พห์ รือโทรทัศน์ เป็นตน้

2. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) - ครูให้นกั เรยี นบันทึกใบความรเู้ รือ่ ง Simple Past tense ลงในสมดุ - ครูให้นักเรียนศึกษาตัวอย่างประโยคคำถามและคำตอบในรูป Simple Past Tense จากกรอบ Grammar ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า คำกริยาช่วย did ใช้กับประธานทุกตัว ทั้งเอกพจน์และพหูพจน์ ตามโครงสร้าง Yes / No Question ดังนี้ - Did + Subject + Verb 1 + Object / Complement? - ครูอา่ นตวั อยา่ งประโยคคำถามในกรอบ Grammar และใหน้ ักเรียนตอบ Yes และ No ตามตัวอยา่ ง - ครูกำหนดคำมาให้เปน็ ตัวอย่าง และให้นกั เรียนฝกึ เปลย่ี นเป็นประโยคคำถาม เชน่ - you / see the pyramids (Did you see the pyramids?) - he / climb to the top (Did he climb to the top?) - ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการถามคำถามด้วย Wh–Questions ซึ่งนักเรียนพบบ่อย ดังนั้นครูให้ นกั เรียนช่วยกันบอกโครงสร้าง Wh–Questions ดงั นี้ - Question Word + did + Subject + Verb1? ตวั อยา่ งเช่น - Where did you go? 3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรม Grammar A ในหนังสอื เรียน หน้า 35 โดยศกึ ษาตวั อยา่ งบทสนทนากอ่ นทำ ครู และนักเรียนชว่ ยกันทำข้อท่ี 1 เปน็ ตัวอยา่ ง ดังนี้ T: Where did Alex go? S: He went to the beach. T: What for? S: To practice surfing. 4. ขั้นนำไปใช้ (Production) - ครูให้นกั เรยี นจบั คู่ผลดั กนั ถาม-ตอบคำถามขอ้ ท่ี 2-6 5. ขั้นสรปุ (Wrap up) - ครูสมุ่ ให้นักเรยี นบางคูอ่ อกมาสนทนาหน้าช้ันเพ่ือตรวจคำตอบ (ดเู ฉลยท้ายเล่ม) 4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 2. ซดี ีบนั ทึกเสยี ง 3. เครื่องเล่นซดี ี 4. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินการพดู ขอและให้ข้อมลู โดยใชแ้ บบประเมินการสนทนากจิ กรรมคู่ และใชเ้ กณฑผ์ ่านระดับ พอใช้

Past Simple Tense ใชใ้ นเหตุการณ์ในอดีตที่จบไปแล้ว หรอื ใช้บอกในเรื่องทีเ่ ป็นกิจวัตรประจำในอดีต หรือเคยไปท่ีไหนใน อดีตมาแล้ว หลักการใชแ้ ละโครงสรา้ งของ Past Simple Tense ใช้กับเร่ืองท่เี กดิ ขึ้นในอดีตและจบสิน้ ลงไปเรียบร้อยแล้ว สงั เกตงา่ ย ๆ วา่ มักจะมกี ารระบชุ ่วงเวลาไว้ ดว้ ยว่าเกดิ ขึ้นเมื่อไหร่ และใช้กริยาชอ่ ง 2 ลองมาดูโครงสร้างและตวั อย่างประโยคกนั ก่อน ในประโยค Past Simple Tense ไดแ้ ก่ Yesterday, Last , Ago โดยใช้รว่ มกบั คำบอกเวลาอ่นื ๆ มาดูตวั อย่างกันเลยค่ะ

A Ask and answer. A: What for? B: To see the fish. A: Where did you go? B: I went to the aquarium. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………….. ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปกี ารศึกษา พ.ศ. ชน้ั / วันท่ี เดือน กลมุ่ ที่ ชอ่ื -สกลุ ูพดไ ้ดตรงประเ ็ดน ข้อเสนอแนะ/ ูพด ูถก ้ตองตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คิดเห็นเพ่ิมเตมิ น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียง ูถก ้ตอง ูพดเน้นเสียงประโยค/คำได้ ูถก ้ตอง ูพดค ่ลองแค ่ลว รวม 5 5 4 3 3 20 เกณฑ์การประเมนิ ดีมาก ลงชือ่ ……………………….ผู้ประเมนิ 16-20 คะแนน ดี (........................................) 13-15 คะแนน พอใช้ ควรปรับปรุง 10-12 คะแนน น้อยกวา่ 10 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง Writhing ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทต่ี อ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั เขียนบนั ทึกประจำวัน ผลงานเขียนบันทกึ ประเมนิ การเขียนบันทึก ต 1.3 ม.3/1 บรรยายการท่องเท่ยี ว รายวันบรรยายการ โดยใชเ้ กณฑ์การประเมิน ในชว่ งวนั หยดุ พกั ผ่อน ทอ่ งเท่ียว การเขยี น และใชเ้ กณฑ์ 2. ความรู้ ในช่วงวันหยดุ พักผ่อน ผา่ นระดบั พอใช้ คำศพั ท์ - หนา้ ทภี่ าษา - To talk about travel and trips in the past โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Simple Past Tense 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม Writing ( 2 ชวั่ โมง) 1. ขนั้ นำ (Warm up) ตรวจสอบความรเู้ ดมิ ด้านโครงสร้างประโยค - ครูให้นักเรียนพดู ออกเสยี งคำกรยิ าในรูป Infinitive และ Past Form ทีไ่ ด้เรียนมา คนละ 1 คู่ เช่น arrive - arrived ครูเขยี นคำศพั ท์ท่ีนักเรยี นบอกบนกระดาน และย้ำนักเรียนว่าคำกรยิ ารูปอดีต บง่ บอกถงึ การกระทำทผ่ี า่ นมาแลว้ 2. ขน้ั นำเสนอ (Presentation) - ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกกฎการใช้ Simple Past Tense เพื่อนำไปแต่งประโยคเล่าเหตุการณ์การ ท่องเท่ยี วในช่วงวันหยดุ พกั ผ่อนท่ีผา่ นมา โดยใช้รูปประโยคดงั น้ี - Subject + Verb2 + Object / Complement

3. ขัน้ ฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนอ่านคำสั่งในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 36 และศึกษาคำสั่งให้เข้าใจว่า นักเรียนจะต้องเขียนบันทึกประจำวันบรรยายการท่องเที่ยวในช่วงวันหยุดพักผ่อน โดยใช้กิจกรรม Grammar B เป็นแบบอย่างในการเขียนเป็นแบบอย่างในการเขียน เช่น ต้องเขียนวันที่ในบรรทัดแรก เพื่อให้รู้ว่าเหตุการณ์หรือเรื่องราวที่บันทึกนั้นเกิดขึ้นเมื่อไร เนื้อเรื่องมีความยาวประมาณ 10 ประโยค และให้ใช้คำศัพท์ที่เรียนมา เช่น คำคุณศัพท์บรรยายสภาพอากาศ กิจกรรมที่ทำในช่วงวันหยุด ชื่อ สถานที่ที่ไปเยีย่ มชม นักเรียนอาจเขียนจากประสบการณ์จริงหรือสมมติขึ้น โดยใช้ข้อมลู ที่นักเรียนหาได้ จากแหล่งเรยี นรู้อน่ื เช่น อนิ เทอร์เนต็ 4. ข้ันนำไปใช้ (Production) - ครใู ห้นกั เรยี นทกุ คนเขียนบันทกึ ประจำวันบรรยายการท่องเท่ียวในช่วงวันหยุดพักผ่อนของตนเองเป็น เวลา 2 วัน 5. ขัน้ สรุป (Wrap up) - ครูให้นักเรียนทุกคนนำเสนองานเขียนของตนบนบอร์ดในห้องเรียน ครูให้นักเรียนทุกคนอ่านงานเขียน ของเพือ่ นและแสดงความคดิ เหน็ เช่น - I went to visit that castle too. I enjoy lovely views. 4. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน New World 3 2. ซีดบี ันทึกเสียง 3. เครอื่ งเลน่ ซีดี 4. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมนิ การเขยี นบันทึก โดยใช้เกณฑ์การประเมนิ การเขียน และใช้เกณฑผ์ า่ นระดับพอใช้

Writhing Writhing about a blog entry about a place you visited: Frist day, second day, etc. Use the text above to help you. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เกณฑก์ ารประเมนิ การเขยี น ระดบั คะแนน 4 32 นำ้ หนกั คะแนน ประเดน็ 1 ความสำ รวม การประเมนิ เขยี นโดยใช้ โครงสร้าง คญั 8 โครงสรา้ งทาง ไวยากรณไ์ ด้ 4 ไวยากรณ์ ถกู ต้อง เขยี นโดยใช้ เขียนโดยใช้ เขยี นโดยใช้ 2 ทกุ ประโยค โครงสร้างไวยากรณ์ 1 4 การสะกดคำ สะกดคำและ โครงสร้างไวยากรณ์ โครงสรา้ ง ผิดพลาด 1 และการใช้ ใช้เครื่องหมาย เกนิ คร่งึ หน่ึง 2 8 เครอื่ งหมายวรรค วรรคตอน ผิดพลาดเล็กนอ้ ย ไวยากรณ์ผิดพลาด ของงานเขียน 6 ถกู ต้องทงั้ หมด 24 ตอน หลายแห่ง สะกดคำและ ใช้คำศพั ท์ ใชเ้ คร่อื งหมายวรรค การใช้คำศพั ท์ และสำนวน สะกดคำและ สะกดคำและ ตอน เหมาะสม ใชเ้ ครอ่ื งหมาย ใชเ้ คร่ืองหมาย ผดิ พลาด การนำเสนอเนอ้ื หา อ่านแลว้ เขา้ ใจ วรรคตอน วรรคตอน เกนิ คร่งึ หน่ึง ชัดเจนทงั้ หมด ผดิ พลาดเล็กนอ้ ย ผิดพลาด ของงานเขยี น หลายแห่ง เขยี นไดต้ รง ใช้คำศพั ท์ ประเดน็ ใชค้ ำศัพท์และ มีปัญหาอยบู่ ้างใน และสำนวน ตามทีก่ ำหนด และ ผิดพลาด เรียบเรยี งเนอ้ื หา สำนวน การใชค้ ำศัพท์และ หลายแห่ง ตามลำดบั อา่ นแลว้ ไม่เข้าใจ เหมาะสม เหมาะสม สำนวน เปน็ ส่วนมาก แตอ่ ่านแลว้ อ่านแลว้ ไมเ่ ข้าใจ เขียนไมต่ รง ประเด็น ไม่เขา้ ใจ หลายแห่ง ตามทกี่ ำหนด และ เรยี บเรียงเน้อื หา บางแห่ง ไมเ่ ป็นไป ตามลำดบั เขียนไดค้ อ่ นขา้ ง เขียนไมค่ อ่ ย ตรงประเดน็ ตรงประเด็น ตามทกี่ ำหนด และ ตามที่กำหนด และ เรียบเรียงเนอื้ หา เรยี บเรยี งเนื้อหา ได้คอ่ นข้าง ไมค่ ่อยเหมาะสม เหมาะสม เทา่ ท่ีควร รวม เกณฑ์การประเมิน 5-6 คะแนน ดีมาก 4-3 คะแนน ปานกลาง 2-1 คะแนนปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง Did You Have a Good Time? รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 เรอื่ ง Reading ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทตี่ อ้ งรู้และปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั ประเมนิ ผลการระบุ ต 1.1 ม.3/4, ระบุใจความสำคญั คำตอบทไ่ี ดจ้ ากการทำ ใจความสำคัญจาก ต 3.1 ม.3/1 เกี่ยวกบั เร่ืองที่อ่าน กจิ กรรม About the จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง Reading โดยใช้เกณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 60 2. ความรู้ คำศพั ท์ (ท่าเรอื ) - port (n.): (พ่อคา้ ) - merchant (n.): - canal (n.): (คลอง) - inhabitant (n.): (ประชากร, ผู้อาศัย, ชาวบา้ น) - cosmopolitan (adj.): (ซึง่ ประกอบด้วยหลายชาติ) - destination (n.): (ปลายทาง) - tropical (adj.): (เขตร้อน) หนา้ ทภี่ าษา - To talk about interesting places. โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Simple Past Tense 3. กจิ กรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Reading ( 2 ชวั่ โมง) 1. ขน้ั นำ (Warm up) - ครูชบู ัตรคำ Bangkok แลว้ ใหน้ กั เรยี นพูดเกย่ี วกบั Bangkok (กรงุ เทพฯ) คนละ 1 ประโยค

2. ข้นั นำเสนอ (Presentation) - ครูให้นักเรียนอ่านชือ่ เรื่องและดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 37 ให้นักเรียนเดาว่าจะได้อ่านอะไรจากบท อ่านเกี่ยวกับกรุงเทพฯ และสถานที่สำคัญต่าง ๆ โดยเฉพาะวัด ซึ่งเป็นที่รู้จักของนักท่องเที่ยวต่างชาติ และแมน่ ำ้ เจ้าพระยาซ่งึ เป็นท่ตี ้งั ของกรุงเทพฯ 3. ขน้ั ฝึก (Practice) - ครูอ่านคำถามก่อนอ่าน What do you know about the places? ให้นักเรียนตอบคำถามและครู เขียนคำตอบของนกั เรียนบนกระดาน - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 คน ให้แต่ละกลุ่มบอกข้อมูลจริงที่รู้เกี่ยวกับประเทศไทย โดยเฉพาะ กรุงเทพฯ ด้านประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ประชากร เมืองสำคัญ อุตสาหกรรม การเกษตร ศิลปะ เศรษฐกจิ สงิ่ ดึงดดู ใจนกั ทอ่ งเที่ยว เปน็ ตน้ โดยให้นักเรียนทง้ั ชนั้ อภปิ รายรว่ มกนั - ครูให้นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรม About the Reading ในหนังสือเรียน หน้า 37 และใช้ประโยค ดงั กลา่ วเปน็ จดุ ประสงคใ์ นการอา่ น 4. ขน้ั นำไปใช้ (Production) ใชเ้ ทคนคิ การอ่านอย่างรวดเรว็ (Skimming) เพอ่ื หาใจความหลกั - ครูกำหนดเวลาในการอ่านเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นต้งั ใจอ่าน และเพ่ือให้นักเรยี นทำกจิ กรรมได้พร้อม ๆ กัน อา่ นจับใจความ - ครเู ปดิ ซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 1 Track 34 นกั เรยี นฟังและสรปุ เร่ืองที่ฟงั โดยใช้คำพูดของนักเรยี นเอง - ครูให้นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรม About the Reading ทำความเข้าใจประโยคและอ่านบทอ่าน อีกครง้ั เพือ่ หาคำตอบและเลอื กตอบ true หรือ false 5. ขั้นสรุป (Wrap up) - ครูอา่ นประโยคในกจิ กรรม About the Reading และให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ true หรือ false และ แก้ไขประโยคทผี่ ดิ ให้ถูกต้อง (ดูเฉลยท้ายเลม่ ) 4. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 2. ซีดีบนั ทกึ เสียง 3. เคร่ืองเลน่ ซีดี 4. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินผลการระบุใจความสำคัญจากจำนวนคำตอบที่ถกู ตอ้ ง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านรอ้ ยละ 60

Reading The City of Angels Bangkok’s official name is Krung Thep, which means “The City of Angels” in Thai. Actually, 400 years ago, Bangkok was a small, peaceful village situated on the Chao Phraya River. The village served as a port for ships sailing up the river to Ayutthaya, the old capital of Siam. Bangkok was already well known to European merchants. The ships became larger, and the village grew in size and importance. In 1782, King Rama I moved the capital to Bangkok. Work began on the Grand Palace and the Temple of the Emerald Buddha. In the 1850s, the city was called the “Venice of the East” because it had many canals. Many of its inhabitants lived in floating houses, and bought and sold products on boats. Today, Bangkok combines tradition and modernity, and it is one of the most cosmopolitan cities on the Asian continent. According to a recent study, Bangkok is the top tourist destination in Asia, with approximately 12 million visitors a year. Sunny beaches, ancient temples, an active night life, and wonderful food make Thailand a great destination for tourists. Bangkok shares its popularity for tourists with other places in Thailand: the historic city of Chiang Mai in the north, the famous beach resorts of Phuket, and many other tropical paradise islands in the south, such as Koh Phi Phi. About the Reading Answer true or false. 1.______Bangkok was a big town 400 years ago. 2.______It was the first capital of Thailand. 3.______People in Bangkok once traveled in boats instead of roads. 4.______Tourists to Thailand typically spend all their time in Bangkok.

Language Check (เฉลย) Answer true or false. 1.____T____Martin traveled to Beijing. 2.____T____Jared walked to Machu Picchu. 3.____F____Sophie drove to Kyoto. 4.____T____Matt flew in a balloon to see the view. 5.____T____Will and Ashley saw lots of wild animals. 6.____F____Zoey swam to Maya Bay. About the Conversation(เฉลย) 1. What historical site did Ryan visit in the center of Mexico? He visited the ruins of a temple. 2. Why did he go and visit the place outside Mexico City? Because he wanted to see the ancient pyramids. 3. What did he do in Cozumel? He went snorkeling in Cozumel. 4. What did Ryan think of the food? He loves spicy food. But in Mexico, it was too hot About the Reading(เฉลย) Answer true or false. 1.___F___Bangkok was a big town 400 years ago. 2.___F___It was the first capital of Thailand. 3.___T___People in Bangkok once traveled in boats instead of roads. 4.___F___Tourists to Thailand typically spend all their time in Bangkok.

A (เฉลย) A: What for? B: To see the fish. Ask and answer. A: Where did Alex go? A: Where did you go? B: He went to the beach. B: I went to the aquarium. A: What for? B: To practice surfing. A: Where did you go? B: We went to the countryside. A: What for? B: To go hiking. A: Where did the children go? B: They went to the zoo. A: What for? B: To see the animals. A: Where did Christina go? B: She went to the mall. A: What for? B: To buy things A: Where did Liz go? A: What for? B: She went to the club. B: To play tennis. A: Where did Mr. and Mrs. Kane go? B: They went to the park. A: What for? B: To run.

แบบบนั ทกึ หลงั สอน ผลการจดั การเรยี นรู้ (Learning Outcome) ................................................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ปัญหา ( Problems) ถ้ามี (Optional) ....................................................................................................................................................... ........................ ..................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. .......................................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ขอ้ เสนอแนะ (Suggestions) ถา้ มี (Optional) .................................................................................................................................................................. ............. ................................................................................................................ ............................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ..................................................................................................................................................... .......................... ................................................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. .................................................. ........................................................................................................................................ ....................................... ลงช่อื …………………………………..….…. ( นางสาว วธญั ญา ฟองตา) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ครู วันท.่ี .....เดอื น..................พ.ศ............

ความคดิ เหน็ ของครพู เี่ ลย้ี ง ................................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ลงชอ่ื ......................................................ผู้ตรวจ (นายชาญยทุ ธ สทุ ธธิ รานนท์) ครูพเ่ี ลี้ยง วันที่ ....../ ........... / ............. ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ าร ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................. ............. ............................................................................................................................ ................................................... ............................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .......................... ............................................................................................................... ................................................................ ลงชือ่ ........................................................ (นางวลิ าวลั ย์ ปาลี) ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 31 วนั ท่ี ....../ ........... /………..

ผงั มโนทัศน์ รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหสั วชิ า อ32101 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง Accidents Happen! จำนวน 10 ชวั่ โมง : 10 คะแนน ชอ่ื เรื่อง New Language ชอ่ื เรอ่ื ง Grammar จำนวน 2 ชว่ั โมง : 2 คะแนน จำนวน 2 ชวั่ โมง : 2 คะแนน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง Accidents Happen! จำนวน 10 ชัว่ โมง ชอื่ เรอ่ื ง Writing ชอ่ื เรอื่ ง Reading จำนวน 2 ชวั่ โมง : 2 คะแนน จำนวน 2 ช่ัวโมง : 2 คะแนน ชอื่ เรือ่ ง Conversation จำนวน 2 ชั่วโมง : 2 คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1-5 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา (10 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด หน่วยการเรียนรูน้ ีม้ จี ุดมุ่งหมายให้นักเรียนฟงั ข่าว พูดเล่าอุบัติเหตุทตี่ นเองประสบในอดตี อา่ นขอ้ ความ บรรยายประสบการณ์ของบุคคลที่ประสบอุบัติเหตุ และเขียนเล่าประสบการณ์จากสถานการณ์สมมติ รวมท้ัง หน้าที่ภาษา โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ที่เป็นพื้นฐานของกิจกรรมการฟัง พูด อ่านและเขียนในหน่วยการ เรียนร้นู ี้ 2.สาระ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั สาระท่ี 1 : ภาษาเพ่ือการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ม.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรือ อ่านประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่าย ๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ม.3/1 พดู โตต้ อบดว้ ยคำสั้นๆ งา่ ย ๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบุคคลตามแบบทฟี่ งั มาตรฐานต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพดู และการ เขียน ม.3/1 พูดใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับตนเอง และเรื่องใกล้ตวั สาระท่ี 2 : ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา และวฒั นธรรมไทยและนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม ม.3/1เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย สาระท่ี 3 : ภาษากับความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ นื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชอื่ มโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และเป็นพนื้ ฐานในการ พฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน

ม.3/1 บอกคำศัพท์ท่เี กยี่ วข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชนและสังคม ม.3/1 ฟัง/พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน 3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 4. ทกั ษะเฉพาะวชิ า การฟงั : บอกรายละเอียด การพูด : พดู เล่าเรอื่ งราว การอ่าน : ระบุใจความสำคัญ การเขียน : เขยี นเลา่ ประสบการณ์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรอ่ื ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอื่ ง New Language ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ อ้ งร้แู ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั ระบุใจความสำคญั จาก คำตอบทไ่ี ดจ้ ากการ ประเมินผลการอ่านจาก ต 1.1 ม.3/4 จำนวนคำตอบที่ถูกต้อง โดยใชเ้ กณฑผ์ ่านร้อยละ การอ่านข้อความเกยี่ วกบั ทำกจิ กรรม Language 70 อบุ ัตเิ หตุ Check 2. ความรู้ คำศพั ท์ - accident (n.): (อบุ ตั เิ หต)ุ - cabinet (n.): (ชั้นหรอื ตวู้ างของ) - stool (n.): (มา้ นัง่ , ตัง่ ) - burn (v.): (ทำใหไ้ หม)้ - fountain (n.): (น้ำพ)ุ - distraction (n.): (ส่ิงรบกวน) - fatigue (n.): (ความเหน่ือยล้า) - visibility (n.): (ความชดั เจน) - text message (n.): (ข้อความทส่ี ง่ ผา่ นอปุ กรณ์สื่อสาร) - crash (v.): (ชน) หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about accidents - To talk about ongoing actions in the past โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Past Progressive - Past Progressive + When

3. กิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรม New Language ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขน้ั นำ (Warm up) - ครูให้นักเรียนอาสาสมัคร 1 คน ออกมาเล่าเกี่ยวกับอุบัติเหตุที่เคยเกิดขึ้นกับตัวเองหรือกับบุคคลท่ี นักเรยี นรจู้ กั ถา้ นักเรยี นไมส่ ามารถเล่าเป็นเรือ่ งราวได้ ครอู าจใช้คำถามนำดงั นี้ T: What happened? S: I cut my finger yesterday. 2. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) - ครูให้นักเรียนดูภาพประกอบในกิจกรรม New Language ในหนังสือเรียน หน้า 38-39 แล้วซักถาม นักเรียนเกย่ี วกบั เหตกุ ารณ์ในภาพ เช่น T: What happened to Daniel? S: He burned his hand. T: What happened to James? S: He fell into the fountain. - ครูซักถามความรู้สึกของบุคคลในภาพ ในกิจกรรม New Language โดยสังเกตจากใบหน้าของแต่ละ คน เพ่ือทบทวนการใช้คำบอกความรู้สึก เชน่ - How did Daniel feel? (Pain) - How did Angela feel? (Frightened) 3. ขน้ั ฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำถามก่อนอ่าน Which of the following accidents are common in your country? ในกิจกรรม New Language และให้นักเรียนอา่ นข้อความเกย่ี วกับอบุ ตั ิเหตดุ ว้ ยตนเอง - ครูขออาสาสมัครนักเรียนบอกอุบัติเหตุจากภาพ และครูเขียนบนกระดาน เช่น falling off a stool, burning oneself while cooking, hurting oneself by not paying attention when talking on a cell phone, slipping on a wet floor or tripping. - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 35 ให้นักเรียนฟังทีละเหตุการณ์ แล้วให้นักเรียนชี้ภาพบุคคลตาม ประโยคท่ีไดย้ นิ - ครูเปิดซีดีบันทึกเสียง CD 1 Track 35 อีกครั้ง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม เพื่อฝึกการออกเสียงที่ ถูกต้อง

4. ขน้ั นำไปใช้ (Production) - ครใู ห้นกั เรียนอภปิ รายเกย่ี วกบั อุบัตเิ หตุทเ่ี กดิ ขน้ึ บ่อย ๆ กับคนทวั่ ไป และใหเ้ ลือกอุบตั ิเหตทุ ี่เกดิ ข้ึนมาก ทสี่ ุด - ครูให้นกั เรยี นทำกิจกรรม Language Check ในหนังสือเรียน หนา้ 38 ด้วยตนเอง 5. ขั้นสรุป (Wrap up) - ครตู รวจผลงาน โดยครอู า่ นประโยคที่ 1-4 ทีละประโยค แลว้ สมุ่ นกั เรียนตอบ true หรือ false (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม) 4. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี น New World 3 2. หนงั สือแบบฝกึ หดั New World 3. ซดี บี ันทกึ เสยี ง 4. เคร่อื งเลน่ ซีดี 5. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินผลการอ่านจากจำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง โดยใช้เกณฑ์ผ่านร้อยละ 70

Language Check Answer true or false about the pictures. 1._______Angela was getting a box when she fell off the cupboard. 2._______Daniel was doing the dishes when he burned his hand. 3._______James was talking on the phone when he fell into the water. 4._______Natalie hurt her back when she slipped and fell.

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 เรอ่ื ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Conversation ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา (2 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ อ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั ตอบคำถามจากการฟงั คำตอบท่ีได้การทำ ประเมินการฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/4 และอา่ นบทสนทนา กิจกรรม About the จากจำนวนคำตอบที่ เกี่ยวกบั บคุ คลทป่ี ระสบ Conversation ถูกต้อง โดยใช้เกณฑผ์ ่าน 2. ความรู้ อบุ ตั เิ หตุ รอ้ ยละ 70 คำศัพท์ - run over (v.): (ชนล้มและบาดเจ็บ) - manhole (n.): (ทอ่ น้ำตามถนนท่มี ฝี าปิด) หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about accidents โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Past Progressive 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Conversation ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขน้ั นำ (Warm up) - ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนหรือคนที่นักเรียนรู้จักเคยประสบอุบัติเหตุที่ต้องไปรักษาตัวที่โรงพยาบาล บ้างไหม ถ้ามีเป็นเพราะมาจากอุบัติเหตุอะไร ให้นักเรียนช่วยกันเล่าประสบการณ์เป็นการแลกเปลี่ยน เรียนร้ซู ึ่งกนั และกนั 2. ขน้ั นำเสนอ (Presentation) - ครูบอกนักเรียนว่า นักเรียนจะได้ฟังการสนทนาของเพ่ือน 2 คน พูดคุยเกี่ยวกับบุคคลที่รู้จักซึ่งประสบ อุบตั เิ หตุ และตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนาได้ - ครใู หน้ ักเรยี นดภู าพประกอบบทสนทนาในกิจกรรม Conversation ในหนงั สอื เรยี น หน้า 40 และถาม นักเรยี น ดงั น้ี

- What happened to the young woman? - Why is she in the hospital? - How do you think she felt at the time the accident happened? - How does she feel now? 3. ขัน้ ฝกึ (Practice) - ครเู ปิดซดี ีบันทกึ เสียง CD 1 Track 39 ให้นักเรยี นฟงั โดยไมเ่ ปิดหนังสือเรยี น และถามนกั เรยี นเกี่ยวกับ บทสนทนาทฟี่ ัง - ครเู ปดิ ซดี บี ันทกึ เสียง CD 1 Track 39 อกี คร้ัง ใหน้ ักเรยี นฟงั และอ่านตามในใจ 4. ข้นั นำไปใช้ (Production) - ครูบอกให้นักเรียนดูกิจกรรม About the Conversation ในหนังสือเรียน หน้า 40 และอ่านประโยค คำถาม - ครใู ห้นกั เรยี นทำกจิ กรรม About the Conversation ลงในสมดุ 5. ขั้นสรุป (Wrap up) - เฉลยคำตอบแต่ละข้อในชน้ั เรียน (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม) - ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คน ออกมาแสดงบทบาทการสนทนาหน้าชั้นเรียน เพื่อกระตุ้นให้นักเรยี น ใช้ภาษา ทา่ ทาง และการออกเสยี งสูง-ตำ่ ขณะสนทนา ใหเ้ หมอื นกบั สถานการณ์จรงิ 4. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น New World 3 2. หนังสอื แบบฝึกหดั New World 3. ซีดีบันทึกเสียง 4. เครือ่ งเลน่ ซีดี 5. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมนิ การฟงั และอ่านจากจำนวนคำตอบท่ีถูกต้อง โดยใช้เกณฑผ์ ่านร้อยละ 70

Conversation Kevin: Did you hear? Zara is in the hospital. Abby: What happened? Kevin: She had an accident. Abby: Did she crash her car? Kevin: No, she was actually crossing the street when ... Abby: She was run over? Kevin: No, she was talking on her cell phone and fell into a manhole. Abby: Oh, no! Is she all right? Kevin: Well, she broke her leg and cut her head. She's in the hospital, but she's OK. Abby: Let's go and visit her. Kevin: Good idea. She's going to like that. Abby: What can we get her? Kevin: Why don't we buy her another cell phone? She lost hers in the manhole. About the Conversation 1. Was Zara driving when she was hurt? ______________________________________________________ 2. What was she doing? ______________________________________________________ 3. How did the accident happen? ______________________________________________________ 4. Where is she now? ______________________________________________________ 5. What are her friends going to get her? ______________________________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง Grammar ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 เวลา (2 ชว่ั โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เปา้ หมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรียนร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทต่ี อ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชวี้ ดั พดู ถาม-ตอบเกีย่ วกับ ถอ้ ยคำพดู ถาม-ตอบ ประเมินการพดู ถาม- ต 1.2 ม.3/1, การกระทำในอดตี โดย เกยี่ วกับการกระทำใน ตอบ โดยใชแ้ บบประเมิน ลำดับคำตามโครงสรา้ ง อดีต การสนทนากิจกรรมคู่ ต 2.2 ม.3/1, ประโยคของ และใช้เกณฑผ์ า่ นระดบั ภาษาตา่ งประเทศ พอใช้ ต 4.1 ม.3/1 2. ความรู้ คำศัพท์ - หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about accidents - To talk about ongoing actions in the past โครงสร้างประโยค/ไวยากรณ์ - Past Progressive - Past Progressive + When 3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ กิจกรรม Grammar ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขนั้ นำ (Warm up) - ครใู หน้ ักเรยี นกลบั ไปดูภาพประกอบในกจิ กรรม New Language ในหนังสือเรยี น หนา้ 38 แล้วครู ซักถามนกั เรยี นเก่ียวกับภาพ ดังตวั อย่างต่อไปนี้ - Did the events happen at the same time? (Yes.) - Which one is a completed action? (She fell off the stool.) - Which one is a continued action? (James was talking on the phone.)

2. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) - ครูสรุปให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับ Tense ที่ใช้ในประโยคที่การกระทำเสร็จสิ้นสมบูรณ์แล้ว (completed action) คือ Simple Past Tense และในประโยคที่การกระทำกำลังดำเนินอยู่ในอดีต (continued action) คือ Past Progressive Tense และถ้านำทง้ั สองประโยคมารวมกันจะตอ้ งมีคำเชื่อมคือ when - ครูให้นักเรียนศึกษารูปแบบการใช้ Past Progressive และ Past Progressive + When ในกรอบ Grammar ในหนงั สือเรยี น หนา้ 41 3. ขน้ั ฝกึ (Practice) - ทำกจิ กรรม Grammar A ข้อที่ 1 เปน็ ตัวอย่าง จากนน้ั ให้นกั เรียนแต่ละคนทำข้อท่ีเหลือ - ครใู ห้นกั เรียนดูภาพตวั อย่างและตัวอยา่ งประโยคคำถาม-คำตอบ ในกจิ กรรม Grammar B ในหนงั สอื เรียน หน้า 42 แล้วครซู ักถามดงั นี้ - Which sentence is a continued action? (The boy was running.) - Which sentence is a completed action? (The dog bit the boy.) 4. ขนั้ นำไปใช้ (Production) - ครูใหน้ ักเรียนจับคู่พดู ถาม-ตอบในกิจกรรม Grammar B 5. ขน้ั สรุป (Wrap up) - ครตู รวจคำตอบโดยส่มุ นกั เรียนบางคนออกมาเขยี นประโยคทส่ี มบูรณบ์ นกระดาน (ดูเฉลยGrammar A ท้ายเล่ม) - ครูให้นักเรียนจับคู่พูดถาม-ตอบในกิจกรรม Grammar B ข้อที่ 2-6 โดยสุ่มนักเรียนบางคู่ออกมาพูด หน้าช้นั (ดูเฉลยทา้ ยเลม่ ) - ครูสุ่มนักเรยี นพูดประโยคบรรยายภาพและเขียนลงบนกระดาน ให้เพื่อนในชั้นอภิปรายโต้แย้งได้ ถ้า ประโยคแตกตา่ งจากเพือ่ น 4. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 3 2. หนงั สือแบบฝกึ หัด New World 3. ซีดบี นั ทึกเสียง 4. เครอ่ื งเลน่ ซีดี 5. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมนิ การพดู ถาม-ตอบ โดยใช้แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ และใช้เกณฑ์ผ่านระดบั พอใช้

A Match the following sentence parts. a. when he fell. b. when we saw the whale. 1. _______The little girl was crying c. when my friend arrived at the gate. 2.________When Drew hurt his head, d. he wasn't wearing a helmet. 3.________The girls were having a picnic e. when her mother arrived. 4.________The boy was climbing a tree f. when the bees bit them. 5.________Kim was sleeping in the back seat g. when the accident happened. 6.________I was leaving the house h. when the hot water stopped. 7.________We were fishing 8.________Chen was taking a shower B Ask and answer. A: What were you doing when the dog bit you? B: I was running. ________________________________ ________________________________ _______________________________ ________________________________ _________________________________ _______________________________ ________________________________ _______________________________ _______________________________ ________________________________ ________________________________ _______________________________

แบบประเมนิ การสนทนากจิ กรรมคู่ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) วิชา ภาคเรียนท่ี ปกี ารศึกษา พ.ศ. ชัน้ / วันท่ี เดือน กลุ่มท่ี ชอ่ื -สกุล ูพดไ ้ดตรงประเด็น ข้อเสนอแนะ/ ูพด ูถก ้ตองตามหลักไวยากรณ์ ขอ้ คิดเห็นเพ่ิมเตมิ น้ำเสียงชัดเจน ออกเสียง ูถก ้ตอง ูพดเน้นเสียงประโยค/คำได้ ูถก ้ตอง ูพดค ่ลองแคล่ว รวม 5 5 4 3 3 20 เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ ……………………….ผู้ประเมนิ 16-20 คะแนน ดีมาก (........................................) 13-15 คะแนน ดี 10-12 คะแนน พอใช้ น้อยกวา่ 10 คะแนน ควรปรับปรุง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 4 เรอื่ ง Reading ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรยี นร/ู้ หลักฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สง่ิ ทตี่ อ้ งรูแ้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชน้ิ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั ระบใุ จความสำคัญของ คำตอบทไ่ี ด้จากการ ประเมินผลการอ่านจาก ต 1.1 ม.3/4 บทอ่าน ทำกิจกรรม About the จำนวนคำตอบท่ีถูกต้อง Reading โดยใชเ้ กณฑผ์ า่ นร้อยละ 2. ความรู้ 60 คำศัพท์ - go out (v.): (ไฟดับ) - electricity (n.): (ไฟฟ้า) - refrigerator (n.): (ตู้เย็น) - transmission (n.): (การส่งผ่าน, การรบั ส่ง) - chaos (n.): (ความสับสนวนุ่ วาย, ความอลหมา่ น) - blackout (n.): (เหตุการณ์ไฟดับ) - generator (n.): (เคร่ืองกำเนิดไฟฟา้ ) หนา้ ทภี่ าษา - To talk about blackouts โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Past Progressive 3. กิจกรรมการเรยี นรู้ กจิ กรรม Reading ( 2 ชว่ั โมง) 1. ขนั้ นำ (Warm up) - ครูเปิดประเดน็ การอภปิ รายเกีย่ วกบั เหตกุ ารณ์ไฟดบั (blackout) ครอู ธบิ ายความหมายของคำศัพท์ วา่ หมายถึง ชว่ งเวลาทีไ่ ม่มีกระแสไฟฟ้า ซ่ึงเหตุการณ์น้อี าจเกิดขน้ึ ไดใ้ นทุกพ้ืนที่ จากนั้นครูถามนักเรียน ดว้ ยคำถามต่อไปน้ี - When was the last time you experienced a blackout?

- Where were you? - What were you doing? - How did you feel? - How long did the blackout last? 2. ขนั้ นำเสนอ (Presentation) - ครูให้นักเรียนอ่านชื่อเรื่องและดูภาพ ในหนังสือเรียน หน้า 43 และให้นักเรียนเดาว่าจะได้อ่านอะไร เกี่ยวกับ What Were You Doing When the Lights Went Out? ครูให้นักเรียนตอบคำถามและ แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นก่อนอา่ นบทอา่ นจริง 3. ขั้นฝกึ (Practice) - ครูให้นักเรียนจับคู่และช่วยกันระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่ไม่สามารถทำได้เมื่อไม่มี กระแสไฟฟา้ หรือ ส่ิงทก่ี ระทบตอ่ บุคคลอาชีพตา่ ง ๆ เมอื่ ไฟดับ ใช้เทคนิคการอ่านอย่างรวดเรว็ (Skimming) เพอ่ื หาใจความหลัก - ครูกำหนดเวลาในการอ่าน เพื่อให้นกั เรียนตั้งใจอา่ น และเพื่อใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมได้พรอ้ ม ๆ กนั อา่ นจับใจความ - ครเู ปดิ ซีดบี นั ทกึ เสยี ง CD 1 Track 41 ให้นกั เรียนฟงั และสรุปเรื่องท่ีฟัง โดยใช้คำพูดของนกั เรยี นเอง 4. ขนั้ นำไปใช้ (Production) - ตอบคำถามกจิ กรรม About the Reading ขอ้ A - ตอบคำถามในกจิ กรรม About the Reading ขอ้ B 5. ข้นั สรปุ (Wrap up) - ครูให้นกั เรยี นอาสาสมัครอ่านคำตอบแต่ละข้อและบอกท่ีมาของคำตอบ และใหน้ ักเรียนช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้องพร้อมกัน (ดเู ฉลยทา้ ยเล่ม) 4. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น New World 3 2. ซีดีบนั ทึกเสียง 3. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมนิ ผลการอา่ นจากจำนวนคำตอบที่ถกู ต้อง โดยใช้เกณฑผ์ า่ นรอ้ ยละ 60

Reading What do you think happens when people use too much electricity? What Were You Doing when the Lights went out? We don't realize how much we depend on electricity. How often do we think how wonderful it is that we can have lights when the sun goes down? Or, that we can keep our food cold in the refrigerator? We take all these things for granted—we don't even think about them. On July 30, 2012, a power outage in northern India left 670 million people without electricity. The extremely hot summer caused the demand for electricity to reach record levels. Also, 27 percent of India's power is lost because of bad transmission or because it is stolen. Traffic became chaos, and hundreds of electric trains stopped running. Cities like New Delhi turned dark, and people suffered in the terrible heat. Here is what two people said about the blackout. Raj (37) I was driving my car when the blackout happened. The stoplights went out, so cars were blocking the intersections and traffic wasn't moving. I was waiting in traffic for hours. But, at least, I was cool because I was running the car's air conditioner. Asha (21) I was working in my family's restaurant when the electricity went out. Power failures are common, so my family has a generator. It provides power for our refrigerator. So, we were selling food throughout the blackout by the light of candles. It was very romantic About the Reading A Find three expressions in the text for when the electricity goes out. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ B Answer the questions. 1. Why do blackouts happen? _____________________________________________________________________________ 2. What was the man doing during the blackout? _____________________________________________________________________________ 3. What was the woman doing during the blackout? ________________________________________________________________________________________

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอื่ ง Accidents Happen! รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 เรอื่ ง Writhing ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา (2 ชวั่ โมง) ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผสู้ อน นางสาว วธญั ญา ฟองตา *************************************************************** 1. เป้าหมายการเรยี นร/ู้ หลกั ฐานการเรยี นร/ู้ การวดั ผลและประเมนิ ผล มาตรฐานการเรยี นรู้ สงิ่ ทตี่ อ้ งรแู้ ละปฏบิ ตั ไิ ด้ ผลงาน/ชนิ้ งาน การวดั ผลและประเมนิ ผล และตวั ชว้ี ดั เขียนเล่าประสบการณ์ ผลงานเขยี นเล่า ประเมนิ การเขยี นเลา่ ต 1.3 ม.3/1 ตามสถานการณ์สมมติ ประสบการณต์ าม ประสบการณ์ตาม สถานการณ์สมมติ สถานการณ์สมมติ โดย ใช้เกณฑ์การประเมินการ เขยี น และใชเ้ กณฑผ์ ่าน ระดบั พอใช้ 2. ความรู้ คำศพั ท์ หนา้ ทภ่ี าษา - To talk about accidents and blackouts - To talk about ongoing actions in the past โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์ - Past Progressive -Past Progressive + When 3. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรม Writhing ( 2 ชวั่ โมง) 1. ขนั้ นำ (Warm up) - ครูให้นักเรียนบอกโครงสร้าง Past Progressive และ Past Progressive + When หรืออาจจะให้ นกั เรียนยอ้ นกลับไปดกู ิจกรรมกรอบ Grammar ในหนงั สือเรยี น หน้า 41 อีกครัง้ หนงึ่

2. ข้ันนำเสนอ (Presentation) - ครูสมมติสถานการณ์เป็นภาษาไทย ให้นักเรียนช่วยกันเขียนประโยค Past Progressive และ Past Progressive + When เพอ่ื สร้างความมนั่ ใจในการเขยี นประโยคตามสถานการณ์ ดังน้ี - โทรศัพท์ดังขึ้นขณะท่ีแม่ของฉันกำลังดูทีวี = My mother was watching T.V. when the telephone rang. - พวกเดก็ ผู้ชายกำลังเล่นฟุตบอลขณะท่ีฝนตก = The boys were playing football when it rained. 3. ขนั้ ฝกึ (Practice) - ครูให้นกั เรยี นอ่านคำส่ังในกิจกรรม Writing ในหนังสือเรียน หน้า 43 เพ่อื ศึกษาคำสง่ั ใหเ้ ข้าใจ - ครูให้นักเรียนระดมความคิดเกี่ยวกับสถานที่ที่อาจเกิดอุบัติเหตุได้ เช่น someone in Asha’s restaurant, someone on an electric train, someone in a shop, someone in an office - ครูชี้ให้นักเรยี นเหน็ ว่าคำบอกเลา่ เหตกุ ารณ์ ของ Raj’s และ Asha’s ในกจิ กรรม Reading น้นั นำมาใช้ เป็นแบบอยา่ งในการเขียนเลา่ ประสบการณต์ ามสถานการณ์สมมติได้ 4. ขน้ั นำไปใช้ (Production) - ครใู หน้ กั เรียนทกุ คนเขียนเลา่ ประสบการณ์ของตนเองตามสถานการณ์สมมติ คอื สมมติให้นกั เรียนอยู่ใน ประเทศอนิ เดีย ขณะที่ไม่มีกระแสไฟฟ้าใชใ้ นชว่ งระยะเวลาหนึ่ง - ครใู ห้นักเรียนตรวจทานงานเขยี นของตนเอง - ครใู หน้ ักเรียนแลกเปลีย่ นกันอา่ นกบั เพอื่ นในกลมุ่ ยอ่ ย 4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรียน New World 3 2. ซีดบี ันทึกเสยี ง 3. Power Point 5. ประเมนิ ผล - ประเมินการเขียนเล่าประสบการณ์ตามสถานการณ์สมมติ โดยใช้เกณฑ์การประเมินการเขียน และใช้ เกณฑผ์ ่านระดบั พอใช้