เบสแนวทางการพัฒนา กศน.ตำบล

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 11

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice Best Practice2564 ศนู ยส์ ่งเสริมการเรยี นรู้อาเภอสวุ รรณคูหา 1. ช่ือผลงาน แนวทางการดาเนินงานตามมาตรฐาน กศน.ตาบล สู่ กศน.ตาบลตน้ แบบ 2. หน่วยงาน/สถานศึกษา/กศน.ตาบล สกร.ตาบลดงมะไฟ ศูนย์ส่งเสริมการเรยี นรูอ้ าเภอสุวรรณคูหา สานักงานส่งเสริมการ เรยี นรูจ้ งั หวดั หนองบวั ลาภู 3. คณะทางานพฒั นาแนวปฏิบัตทิ ีด่ ี 1.นายวชรพล เพยี เทพ ตาแหนง่ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน 2.นางศภุ ัชญา พรชัย ตาแหนง่ ครู สกร.ตาบล 3.นายทรงศักดิ์ พรชัย ตาแหนง่ ครู สกร.ตาบล 4.นางปรียารัตน์ ยาพนั ธ์ ตาแหน่ง ครศู ูนย์การเรียนชมุ ชน 4. ความสอดคลอ้ ง สอดคล้องกับจดุ เนน้ การดาเนนิ งาน สานักงาน กศน. ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 3.3 ดา้ นองค์กร สถานศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้คุณภาพ 2. ยกระดบั มาตรฐาน กศน.ตาบล และศนู ย์การเรยี นร้ชู ุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ่ า้ หลวง” (ศศช.) ให้เป็นพน้ื ทีก่ ารเรยี นรู้ ตลอดชวี ติ ทส่ี าคญั ของชุมชน 5. ทม่ี าและความสาคญั ของผลงาน ตามท่ีกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายให้มีการจัดตั้ง กศน. ตาบล/แขวงขึ้นในปีพ.ศ. 2553 และได้ออกระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการว่าดว้ ย กศน. ตาบล/แขวง :แหล่งเรียนรรู้ าคาถูก พ.ศ. 2553 ลงวนั ท่ี 14 มิถุนายน พ.ศ. 2553 เพือ่ เป็น ศูนย์กลางการเรียนรู้ตลอดชีวิตของประชาชนในชุมชน โดยเน้นการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษาของชุมชนและจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้ประชาชนได้รับการศึกษาตลอดชีวิตอย่างท่ัวถึงและมีคุณภาพ ซึ่งในปีงบประมาณพ.ศ. 2554 สานกั งาน กศน. ได้จัดทา “มาตรฐาน กศน. ตาบล ปี2554” เพ่ือใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ตาม สภาพบริบทระดับพ้ืนที่ในปีพ.ศ. 2565 สานักงาน กศน.ได้ปรับมาตรฐาน กศน. ตาบล/แขวง เพื่อให้สอดรับกับการพัฒนาตาม แผนยุทธศาสตร์ชาติ(พ.ศ. 2561 - 2580) ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ข้อท่ี 2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตที่มุ่งเน้นและนาประเทศไทยเข้าสู่สังคมที่มีความมั่นคง ม่ังค่ังและย่ังยืน เพ่ือให้ประชาชน ทุกช่วงวัยมีโอกาสได้รับการศึกษาตลอดชีวิตให้มีความรู้ทักษะและประสบการณ์อย่างเพียงพอต่อการดารงชีวิต เป็นพลเมื องดี รเู้ ท่าทันและปรับตวั เข้ากบั สิ่งแวดล้อม สงั คมทเ่ี ปล่ยี นไปไดอ้ ย่างเหมาะสม รวมทงั้ การพัฒนาทกั ษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี21เพื่อ เข้าสู่ประเทศไทย 4.0 ทั้งนี้สานักงาน กศน.ได้ดาเนินการขับเคลื่อนการจัดการศึกษา โดยใช้กศน. ตาบล/แขวง เป็นกลไกการ ขับเคล่ือนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้ในระดับตาบล ที่ทาหน้าท่ีให้บริการการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการเรียนรตู้ ลอดชวี ิตภายในชุมชน ซ่งึ มีความจาเป็นต้องได้รับการพัฒนาทัง้ ทางดา้ นบุคลากร (ครู กศน. ตาบล) ใน การเป็นผ้จู ดั การศึกษาการเรยี นรู้การพัฒนาการจัดกจิ กรรมในรปู แบบทห่ี ลากหลายตรงกบั ความตอ้ งการของชุมชน เพื่อยกระดับ คณุ ภาพใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้เชิงสร้างสรรค์และมชี ีวิต เออ้ื ตอ่ การศึกษาและการเรียนรูต้ ลอดชีวิตของประชาชน ดังนน้ั สานกั งาน กศน. จงึ ปรับมาตรฐานดังกล่าว ประกอบด้วย 4 ดา้ นไดแ้ ก่ ด้านการบรหิ ารจดั การ ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูด้ ้านการมีส่วน ร่วม และด้านการติดตามผล ประเมินผลและรายงานผล เพื่อให้ ครูกศน. ตาบลและผู้เกี่ยวข้องมีแนวทางในการพัฒนา กศน. ตาบล/แขวง ตอ่ ไป กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 22

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice มาตรฐาน กศน.ตาบล ประกอบด้วย 4 ดา้ น คือ 2564 มาตรฐานที่ 1 ด้านการบรหิ ารจัดการ มาตรฐานท่ี 2 ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 3 ด้านการมีสว่ นร่วม มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นการติดตามผล ประเมินผลและรายงานผล ในปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สานกั งานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จังหวดั หนองบวั ลาภูได้ มีนโยบายการวางแนวทางให้ กศน.ตาบลทาหน้าที่เป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพและเพิ่มขีดความสามารถของประชาชน กลุ่มเป้าหมายในระดับพ้ืนที่ให้ทั่วถึง ครอบคลุมและมีประสิทธิภาพมากข้ึน โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือต้องการสร้าง กศน.ตาบล ต้นแบบ โดยนารูปแบบการบริหารขัดการมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ กศน.ตาบลให้เกิดผลเป็นเชิงประจักษ์ ประชาชน ในชุมชนเกิดการเรียนร้ตู ลอดชีวติ ได้ กศน.ตาบลดงมะไฟจึงได้ดาเนนิ การพัฒนาอย่างต่อเน่อื ง ส่งเสริมการเรียนรูท้ ่ีมีคุณภาพ เพื่อยกระดับ กศน.ตาบลใหม้ ี สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ของผู้เรยี น และปรับภูมิทัศน์ กศน.ตาบลให้เป็นสถานที่ส่งเสริมการเรียนรู้ในระดับ พื้นที่อย่างมปี ระสิทธิภาพ 6. วัตถปุ ระสงค์ เพื่อพัฒนา กศน.ตาบลดงมะไฟ ให้เป็น กศน.ตาบลต้นแบบ เพื่อเป็นต้นแบบในการจัดการศึกษา โดยมีการพัฒนา 4 ด้าน คอื 1. ด้านการบรหิ ารจดั การ 2. ด้านการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ดา้ นการมสี ว่ นร่วม 4. ด้านการติดตามผล ประเมนิ ผลและรายงานผล 7. วธิ ดี าเนินการ ข้นั ตอนวางแผนการดาเนิน (Plan) จากการวิเคราะห์นโยบายจุดเน้นการดาเนินงานและแนวทางการขับเคลื่อนงาน กศน.ตาบล ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 พบว่า กศน.ตาบลดงมะไฟตอ้ งไดร้ บั การพัฒนาในทุก ๆ ดา้ นเพื่อให้มคี วามพรอ้ มในการดาเนินงานตามนโยบายและ แนวทางการขบั เคลื่อน ซ่ึงไดก้ าหนดแผนการดาเนินงาน ดงั นี้ 1.ศึกษานโยบายจุดเน้นการดาเนินงานและแนวทางการขับเคลื่อนการดาเนินงานที่เกี่ยวข้อง บทบาทหน้าท่ีของ กศน. ตาบลตามมาตรฐานการดาเนินงานของ กศน.ตาบล และประชุมวิเคราะห์สภาพปัญหา ความตอ้ งการของผูเ้ รียนและผูร้ บั บริการ เพือ่ ใช้ในการวางแผนการจดั กจิ กรรม 2.วเิ คราะหข์ อ้ มลู บรบิ ท สภาพปัญหาและความตอ้ งการจาเปน็ 3.จดั ทาแผนปฏิบัติการที่สอดคลอ้ งกับนโยบาย จุดเน้นและแนวโนม้ การพัฒนา ข้นั ปฏบิ ตั ิตามแผน (Do) ครู กศน.ตาบลดงมะไฟไดป้ ฏิบตั ิงานตามแผนท่ีได้วางไวโ้ ดยไดด้ าเนนิ งานตามมาตรฐาน กศน.ตาบล ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 ด้านการบรหิ ารจดั การ กศน.ตาบลดงมะไฟ มีอาคาร สภาพเหมาะสม มั่นคง แข็งแรง ปลอดภัย และมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการ จดั การเรยี นรู้ มสี อื่ อุปกรณ์ ครภุ ณั ฑ์ และสิ่งอานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ การบรหิ ารงบประมาณ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 33

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นการบริหารจดั การ 2564 กศน.ตาบลดงมะไฟดาเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และการจดั กิจกรรมตามนโยบาย มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นการมสี ว่ นรว่ ม กศน.ตาบลดงมะไฟได้ให้ชุมชนมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรม กศน. ตาบล ชุมชนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมการ ดาเนินงาน กศน. ตาบล และการเช่ือมโยงเครือข่ายการเรยี นรู้ในตาบลและตา่ งตาบล มาตรฐานท่ี 4 การติดตามผล ประเมนิ ผล และรายงานผล กศน.ตาบลดงมะไฟได้มีการติดตามและประเมินผล การสรุปผลและการรายงานผลการทากิจกรรมโครงการ ทกุ กิจกรรมและไดร้ ายงานให้ผบู้ รหิ ารทราบทันตามกาหนดเวลา ขนั้ ตรวจสอบ ทบทวน และประเมนิ ผล (CHECK) 1. ตรวจสอบ ติดตาม และประเมินผลการจัดกิจกรรมในทุก ๆ กิจกรรมที่ได้ดาเนินการ 2. นิเทศการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้อย่างสมา่ เสมอ 3. สรุปผลการดาเนนิ งาน ข้ันปรบั ปรุงแกไ้ ข/พฒั นา (ACT) 1. รับฟังข้อเสนอแนะ ความคดิ เห็นของผูเ้ รยี นและผู้รับบรกิ าร 2. ปรับปรุงแก้ไขปัญ หา และพัฒนา กศน. ตาบลตามมา ตรฐ า น กศน. ตาบลอย่างต่ อ เ นื่ อ ง 8. ตัวชี้วัดความสาเร็จ ตวั ชี้วดั ผลลพั ธ์ กศน.ตาบลดงมะไฟเป็น กศน.ตาบลตน้ แบบในการจดั การศกึ ษาการพัฒนา 4 ดา้ น คือ ดา้ นการบริหารจัดการ ด้านการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ด้านการมสี ่วนร่วม ด้านการตดิ ตามผล ประเมินผลและรายงานผลโดย ได้รับรางวัลที่ 2 ระดับประเทศ สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน.ตาบลดีเด่น ประจาปีพุทธศักราช 2564 และ มีการพัฒนาตอ่ ยอดการจดั กจิ กรรมในทุก ๆ กจิ กรรม กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 44

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 9. การประเมินผลและเครอื่ งมอื การประเมินผล 2564 - แบบสอบถามความพงึ พอใจผเู้ รยี น ผรู้ ับบริการ - แบบติดตามผู้เรยี น ผู้รับบริการ - แบบทดสอบ - ใบงาน - แบบประเมินคัดเลอื กสาขา หน่วยงาน/สถานศกึ ษาประเภท กศน. ตาบล/แขวง ดีเด่น ประจาปพี .ศ.2564 10. ผลการดาเนนิ งาน ตามท่ีสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดหนองบัวลาภูได้มีนโยบายการวาง แนวทางให้ กศน.ตาบลทาหน้าที่เปน็ กลไกในการพัฒนาศักยภาพและเพิ่มขีดความสามารถของประชาชนกลุ่มเป้าหมายในระดบั พ้ืนที่ให้ท่ัวถึง ครอบคลุมและมีประสิทธิภาพมากข้ึน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อต้องการสร้าง กศน.ตาบลต้นแบบ โดยนารูปแบบ การบริหารขัดการมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ กศน.ตาบลให้เกิดผลเป็นเชิงประจักษ์ ประชาชนในชุมชนเกิดการเรียนรู้ ตลอดชวี ิตได้น้ัน กศน.ตาบลดงมะไฟจึงได้ดาเนินการพัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง ส่งเสริมการเรียนรทู้ ี่มีคุณภาพ เพ่ือยกระดับ กศน.ตาบลใหม้ ี สภาพแวดล้อมที่เอื้อประโยชน์ต่อการเรียนร้ขู องผู้เรยี น และปรับภูมิทัศน์ กศน.ตาบลให้เป็นสถานที่สง่ เสริมการเรียนรู้ในระดับ พ้นื ทอี่ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพเพ่ือพัฒนา กศน.ตาบลดงมะไฟ ให้เปน็ กศน.ตาบลต้นแบบ เพื่อเป็นต้นแบบในการจัดการศึกษา โดย มกี ารพฒั นา 4 ดา้ น คอื มาตรฐานที่ 1 ด้านการบรหิ ารจัดการ กศน.ตาบลดงมะไฟ มีอาคาร สภาพเหมาะสม ม่ันคง แข็งแรง ปลอดภัย และมีสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการ จัดการเรยี นรู้ มีอาคารเป็นเอกเทศโดยได้รบั งบประมาณในการก่อสร้าง กศน.ตาบล สภาพแวดลอ้ มสะอาดร่มรนื่ ท้ังภายในและ ภายนอก ประชาชนสามารถมาใช้บริการสะดวก มีสื่อ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และส่ิงอานวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ และมี การบรหิ ารงบประมาณโดยไดจ้ ัดทาแผนปฏิบตั กิ ารกศน.ตาบล และรายงานการใชจ้ ่ายงบประมาณใหผ้ ู้บรหิ ารทราบ มาตรฐานท่ี 2 ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.ตาบลดงมะไฟดาเนนิ การจัดกิจกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผู้เรียนครบตามที่สานักงาน กศน.กาหนด ได้ จัดทาแผนการเรียนรู้เพ่ือใช้ในการจัดการเรยี นการสอนให้กับผู้เรียนในการพบกลุ่มประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่าง ๆ ของ กศน.ผ่าน facebook fanpage กศน.ตาบลดงมะไฟ และไดม้ ีการติดตามผู้เรียนอยา่ งสม่าเสมอ มีระบบชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นผ่าน Application บทเรยี นออนไลน์ LOLC และ Application กศน.อาเภอสวุ รรณคูหา มสี อื่ การสอนทหี่ ลากหลาย มีการวดั และประเมินผลการ เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ด้านการจัดการศึกษาต่อเนือ่ ง กศน.ตาบลดงมะไฟได้สารวจความต้องการของผู้เรียนและได้จดั ทาแผนการ จดั การศึกษาต่อเนื่อง จดั กิจกรรมการเรียนรู้ ประเมินความพึงพอใจของผ้เู รียน ตดิ ตามผ้เู รียนหลงั เรียนจบหลักสตู ร ผู้เรียนท่ี จบหลักสูตรนาความรู้ที่ได้ไปต่อยอดอาชีพเดิมสร้างรายได้ให้กับตนเอง มีการรายงานผลการดาเนินงานให้ผู้บริหารทราบ ด้าน การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ครูได้มีการสารวจความต้องการของผู้รับบริการตามอัธยาศัยและได้จัดทาโครงการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ประเมินความพึงพอใจ มีแหล่งเรียนรู้ในชุมชน จัดทาสื่อส่งเสริมการอ่านหมุนเวียนในการจัดกิจกรรมบ้านหนังสือ ชมุ ชน และได้มกี ารจดั กิจกรรมตามนโยบายตา่ ง ๆ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 55

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice มาตรฐานที่ 3 ด้านการมีส่วนรว่ ม 2564 กศน.ตาบลดงมะไฟได้ใหช้ ุมชนเข้ามามีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรม กศน. ตาบล โดยชุมชนได้มีสว่ นร่วมในการ ประชาสัมพันธ์งานของกศน. เช่น ประชาสัมพันธ์การรับสมัครนักศึกษา ประชาสัมพันธ์ในการจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่อง และกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ครู กศน.ตาบลดงมะไฟได้การวางแผนการจัดกิจกรรมร่วมกับชุมชนและภาคีเครือข่ายใน การประชุมผู้นาสัญจร มีการปรับปรุงพัฒนา กศน.ตาบลอย่างสม่าเสมอ ชุมชนมีส่วนในการสนับสนุนงบประมาณในการ ปรับปรุงพัฒนา กศน.ตาบล เช่น สนับสนุนงบประมาณในการซ้ือกระเบื้องปูพ้ืน สนับสนุนผ้าทอพื้นเมืองในการทาผ้าม่าน กศน.ตาบล มาตรฐานท่ี 4 การติดตามผล ประเมินผล และรายงานผล กศน.ตาบลดงมะไฟได้มีการติดตามและประเมินผลการดาเนินงานในทุก ๆ กิจกรรม มีเคร่ืองมือท่ีใช้ในการ ติดตามผลการดาเนินงานของแต่ละกิจกรรมและมีการเก็บรวบรวมข้อมูลท่ีเป็นระบบ มีการสรุปผลและการรายงานผลการทา กจิ กรรมโครงการทกุ กจิ กรรมและได้รายงานใหผ้ ู้บรหิ ารทราบทนั ตามกาหนดเวลา กศน.ตาบลดงมะไฟไดร้ ับรางวลั ตา่ ง ๆ ดงั นี้ การคัดเลอื กสาขา หนว่ ยงาน/สถานศกึ ษาประเภท กศน. ตาบล/แขวง ดีเดน่ ประจาปี พ.ศ.๒๕64 รางวัลชนะเลศิ อนั ดบั 1 ในระดบั สานักงานจงั หวัดหนองบัวลาภู รางวัลชนะเลศิ อนั ดบั 1 ในระดับกล่มุ ศนู ยภ์ ูธานี รางวลั ชนะเลศิ อนั ดับ 1 ในระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ 1 ในระดับประเทศ การประกวด กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี มยี ม ประจาปี พ.ศ.2564 รางวลั ชนะเลศิ อนั ดับ 1 ในระดบั สานักงานจังหวดั หนองบัวลาภู รางวัลชนะเลิศอันดบั 1 ในระดบั กลมุ่ ศูนยภ์ ูธานี รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 1 ในระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ การประกวด กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมียม พลสั ประจาปี พ.ศ.2565 รางวลั ชนะเลิศอนั ดับ 1 ในระดับสานกั งานจงั หวดั หนองบวั ลาภู รางวัลรองชนะเลศิ ในระดบั กลุม่ ศนู ยภ์ ธู านี ผ้เู รียน กศน.ตาบลดงมะไฟไดร้ ับรางวัลตา่ ง ๆ ดงั นี้ การแขง่ ขันทกั ษะวิชาการของสานกั งาน กศน.จังหวดั หนองบัวลาภู รางวลั รองชนะเลิศอันดบั 1 การแข่งขนั คณิตศาสตรร์ ะดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั 2 การแขง่ ขันคณิตศาสตรร์ ะดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 1 การแข่งขนั ถา้ คุณแนอ่ ยา่ แพ้ กศน. รางวลั ชนะเลศิ อนั ดบั 1 การประกวดรอ้ งเพลงพระราชนพิ นธร์ ะดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ การแข่งขนั กฬี า กศน.เกมส์ ร า ง วั ล ช น ะ เ ลิ ศ อั น ดั บ 1 ก า ร แ ข่ ง ขั น ก รี ฑ า 4 0 0 เ ม ต ร ห ญิ ง ใ น ก า ร แ ข่ ง ขั น กี ฬ า กศน.จังหวดั หนองบวั ลาภู ร า ง วั ล ช น ะ เ ลิ ศ อั น ดั บ 1 ก า ร แ ข่ ง ขั น ก รี ฑ า 4 0 0 เ ม ต ร ห ญิ ง ใ น ก า ร แ ข่ ง ขั น กี ฬ า ก ศ น . ระดับกลุ่มศูนย์ภธู านี รางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การแข่งขันกรีฑา 4x100 เมตรหญิง ในการแข่งขันกีฬา กศน.ระดับภาค ตะวนั ออกเฉียงเหนือ รางวัลชนะเลศิ อันดบั 1 การแข่งขันกรีฑา 4x100 เมตรหญิง ในการแขง่ ขันกฬี า กศน.ระดับประเทศ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 66

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 11. บทสรุป 2564 กศน.ตาบลดงมะไฟได้ดาเนินงานตามภารกิจของ กศน.ตาบลให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลและบริบทของพ้ืนที่ ตลอดจนรองรับการเปน็ ประชาคมอาเซียนมากขึ้น ภายใตก้ ารขับเคล่อื นการดาเนินงาน 4 ศนู ย์การเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ 1) ศนู ย์เรยี นร้เู ศรษฐกจิ พอเพียงและทฤษฎีใหม่ เป็นศูนย์กลางการส่งเสริม จัดกระบวนการการเรียนรู้ และหน่วยประสานงานแหล่งเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งภายในชมุ ชน ดาเนินงานร่วมกับกองอานวยการรกั ษาความม่ันคงภายในราชอาจักร (กอ.รมน.) 2) ศูนยส์ ง่ เสรมิ พัฒนาประชาธิปไตยตาบล (ศส.ปชต.) เพ่ือสร้างการเรียนร้แู ละความเข้าใจท่ีถูกตอ้ งเกี่ยวกับการปกครองในระบอบประชาธิปไตยทีม่ ีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ พระประมุข โดยเฉพาะสิทธแิ ละหนา้ ทีใ่ นระบอบประชาธปิ ไตยบูรณาการความร่วมมอื กับคณะกรรมการการเลอื กตัง้ (กกต.) 3) ศูนยด์ จิ ิทัลชมุ ชน ซ่ึงบริหารจัดการฐานข้อมูลที่จาเป็นสาหรับ กศน. และชุมชน เพื่อให้มีความรู้และรับรู้ที่เท่าทันปรับตัวให้สอดคล้องกับ การเปลีย่ นแปลงของสังคมโลกยุคดิจทิ ัล 4) ศนู ยก์ ารศกึ ษาตลอดชีวติ ชุมชน เพ่ือส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษาในระบบการศึกษา นอกระบบการศึกษา และการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มี คุณภาพที่สอดคล้องกับนโยบายทางการศึกษา โดยยึดชุมชนเป็นฐานในการดาเนินงาน โดย กศน.ตาบลมีบทบาทเป็นผู้ ประสานงานและอานวยความสะดวก สกร.ตาบลดงมะไฟได้ดาเนินงานตามกรอบมาตรฐาน กศน.ตาบล โดยมีครู กศน.ตาบลเป็นผู้ขับเคล่ือนงานในพื้นที่ จัด กิจกรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน การศึกษาต่อเน่ือง การศึกษาตามอัธยาศัย ภายใต้ 4 มาตรฐานของ กศน.ตาบล สกร.ตาบลดงมะไฟได้ดาเนินงานตามหลักการบริหารงานแบบวงจรคุณภาพ PDCA ประกอบไปด้วย การวางแผน (Plan) การปฏิบัติ (Do) การตรวจสอบผลการปฏิบัติ (Check) และการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนา (Act) ซึ่งจากการดาเนินงาน ดังกล่าวข้างต้นทาให้ สกร.ตาบลดงมะไฟได้รู้ถึงแนวทางที่จะแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในแต่ละกิจกรรมและสามารถนามาพัฒนา แกไ้ ขไดใ้ นการจดั กิจกรรมครงั้ ต่อไป 12. กลยุทธห์ รอื ปัจจัยทท่ี าให้ประสบความสาเรจ็ 1. การมีส่วนร่วมของผู้เรียน ประชาชนในพื้นที่ การวิเคราะห์ข้อมูล ทาให้รู้สภาพปัญหาและความต้องการของ กล่มุ เป้าหมาย 2. นาเอาภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ วฒั นธรรม และวิถชี ีวิตของคนในชมุ ชนองค์วามรู้พน้ื ฐานใน การต่อยอดความรูพ้ ฒั นาอย่าง ยั่งยืน 3. ลงมอื ปฏิบตั กิ ารจดั กระบวนการเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเป็นฐาน การเรียนรู้ 4. มีภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็ง ภาคีเครือข่ายในพ้ืนที่มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุน การดาเนินงานของ กศน. ตาบลดงมะไฟให้สาเรจ็ ลุล่วงไปด้วยดีทุกกจิ กรรม 5. ครูแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ อยเู่ สมอ เพ่ือนามาพฒั นาต่อยอดการจดั กจิ กรรมในพื้นที่ให้ไดร้ ับการพฒั นาขนึ้ ไปให้ดีกว่า เดิม 6. สกร.ตาบลดงมะไฟปฏบิ ตั งิ านดว้ ยการยึดหลกั การบริหารงานแบบวงจรคุณภาพ PDCA กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 77

13. ข้อเสนอแนะ รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 2564 1. ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน พฒั นาคุณภาพผู้เรียน ผู้รบั บรกิ ารให้มนี ิสยั ใฝ่เรียนรู้ สามารถเรยี นรู้ด้วยตนเองและ แสวงหาความรอู้ ย่างตอ่ เนื่องตลอดชีวิต มีความสามารถในการสอ่ื สาร สามารถคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา คิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีจิต สาธารณะ มีระเบียบวินัย คานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม สามารถทางานเป็นกลุ่มได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม มีจิตสานึกและความภูมิใจในความเป็นไทย ยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมขุ โดยใชร้ ปู แบบการยดึ ผเู้ รียนเป็นศูนย์กลาง ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในทุกกระบวนการของการจัดการเรยี นรเู้ นือ่ งจาก นกั ศึกษา และผ้รู ับบริการ กศน.นัน้ จะมที กุ ประเภท ทกุ วัย ทุกระบบ และทกุ ชุมชน จึงมีความแตกตา่ งกันในหลายดา้ น 2. ส่งเสริมการศึกษาต่อเนื่อง เน้นกระบวนการการพัฒนาแบบยั่งยืน และการใช้วัสดุในท้องถ่ินเป็นหลัก เช่น การ จัดการศึกษาด้านอาชีพ ด้านพัฒนาอาชีพ ส่งเสริมการค้นคว้าด้านคุณภาพผลิตภัณฑ์ การตลาดและการประชาสัมพันธ์ ใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ด้านทักษะชีวิต สังคมและชุมชน ให้ชุมชนรู้จักการการมีทักษะการใช้ชีวิตอย่างมีคุณภาพ การรู้ทัน เหตุการณ์ข่าวสาร และอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีที่ดีงาม และการปกครองตนเอง สิทธิและหน้าท่ีตามระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษตั รยิ เ์ ปน็ ประมุข 3. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตลอดชวี ิต การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยใช้ห้องสมุดประชาชน ศูนย์การเรียนชุมชน กศน.ตาบล และแหล่งเรียนรู้อื่นๆในชุมชนเป็นฐานและศูนย์ข้อมูล การส่งเสริมการรักการอ่านและผู้ลืมหนังสือให้มีโอกาสได้รับ การบริการอยา่ งท่วั ถงึ เห็นความสาคัญของการอา่ น และการใช้ขอ้ มูลจากแหลง่ เรียนรู้ 4. พัฒนาปรบั ปรงุ กศน.ตาบล ด้านอาคาร สถานที่ ใหเ้ ป็นบรรยากาศที่ส่งเสริม เออื้ ต่อการเรียนร้แู ละปรับปรงุ ระบบ การให้บริการ ให้มีความทันสมัย และประทับใจผู้รับบริการทุกระดับ ความสะอาด ร่มรื่น ความทันสมัย แปลกใหม่ และดึงดูด ความสนใจผู้รับบริการ เพอ่ื สร้างประสิทธิภาพการบรกิ าร และความพงึ พอใจ ต่อผู้รับบรกิ าร 14. การอา้ งอิง สานักงาน กศน, นโยบายและจดุ เนน้ การดาเนินงานสานักงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 สานกั งาน กศน., มาตรฐาน กศน.ตาบล ปี 2565 จานวน 77 หน้า Patcharin Chanpo, พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา กศน. กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 88

15. ภาคผนวก รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 ภาคผนวก ก แบบประเมินคัดเลอื ก กศน.ตาบลดเี ด่น กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 99

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 2564 แบบประเมนิ คัดเลือก สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน. ตาบล/แขวง ดเี ดน่ ประจาปี ๒๕64 คาช้ีแจง 1. แบบประเมนิ นี้ใช้ในการประเมนิ สาขาหนว่ ยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน. ตาบล/แขวง ดเี ด่น ประจาปี ๒๕64 ทตี่ อ้ ง มผี ลงานภายใน ๑ ปีงบประมาณ (๑ ตุลาคม ๒๕๖3 – ๓๐ กันยายน ๒๕64) 2. การประเมินทเ่ี ก่ียวกบั การจดั การศกึ ษาต่อเน่อื ง และการศึกษาตามอธั ยาศยั ใหน้ ับทงั้ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 สว่ นการจัดการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ให้นับภาคเรยี นที่ 2/2563 และภาคเรียนท่ี 1/2564 3. การประเมินผลการคัดเลือกให้คณะกรรมการประเมินโดยพิจารณาตามแบบประเมิน/เอกสาร/หลักฐาน ต่าง ๆ ที่จดั ทา เป็นรูปเล่ม และหรือการประเมนิ เชงิ ประจักษ์ ตามที่สานักงาน กศน. กาหนด โดยตอ้ งผา่ นการประเมนิ ไมต่ ่ากวา่ รอ้ ยละ 70 จึงถอื ว่าผา่ น 4. แบบประเมนิ ประกอบดว้ ย ๓ ตอน คะแนนเต็ม 100 คะแนน ตอนที่ ๑ ข้อมูลท่วั ไป ตอนท่ี ๒ ขอ้ มลู การประเมิน มี 4 ดา้ น คะแนนเต็ม ๗๐ คะแนน ดา้ นท่ี ๑ การบรหิ ารจดั การ (15 คะแนน) ด้านท่ี ๒ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (3๐ คะแนน) ด้านที่ ๓ การมีส่วนรว่ ม (๑๕ คะแนน) ด้านท่ี ๔ การติดตาม ประเมินผล และรายงานผล (๑0 คะแนน) ตอนท่ี ๓ ผลงานทปี่ ระสบความสาเร็จ คะแนนเต็ม 30 คะแนน กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 110 0

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไป 2564 ๑. ชื่อ กศน. ตาบล/แขวง.................................................................................................... กศน. อาเภอ/เขต........................................................................................................... สานักงาน กศน. จงั หวัด................................................................................................. ๒. สถานท่ตี ้งั ............................................................... ตาบล/แขวง................................... อาเภอ/เขต............................................................. จงั หวดั ........................................... โทรศัพท.์ ................................................................. โทรสาร......................................... E-mail................................................................................................................. .......... 3. บทบาท/ภารกจิ หน้าท่ี ..................................................................................................................................... ............................................................................................... .................................... .................................................................................................................................. 4. กล่มุ เป้าหมาย/ผ้รู บั บริการ ที่ลงทะเบียนในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕64 4.๑ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน...................................................คน 4.๒ การศกึ ษาต่อเน่อื ง........................................................คน 4.๓ เทียบระดับการศึกษา...................................................คน 4.๔ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี (ปวช.)....................................คน 4.๕ สง่ เสริมการรู้หนงั สือ....................................................คน 4.6 อนื่ ๆ (โปรดระบ)ุ .............................................................. 5. ช่อื โครงการในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕64 (ระบุชื่อโครงการในแผนปฏบิ ัติการ ของ กศน. ตาบล/แขวง) 5.๑ ....................................................................................................................... ........................ 5.๒ .............................................................................................................................................. 5.๓ ....................................................................................................................... ........................ 5.๔ .............................................................................................................................................. 5.๕ ............................................................................................................................................. 6. โครงการ/กจิ กรรมพิเศษ และท่ีไดร้ ับมอบหมายเป็นพเิ ศษ ............................................................................................................................. ......................... ........................................................................................................................... ......................... กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 111 1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice ตอนที่ ๒ ข้อมูลการประเมิน (70 คะแนน) 2564 หลกั ฐาน องคป์ ระกอบ ตวั ชี้วัด เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนที่ ได้ ๑. การบรหิ าร 1. มีสถานทเ่ี ปน็ สดั สว่ นหรอื 1. เอกสาร หลักฐานทเ่ี กยี่ วขอ้ ง ๕ = มตี ัวชว้ี ดั 6 รายการ จดั การ เป็นเอกเทศ 2. สังเกต สัมภาษณ์ ข้นึ ไป (15 คะแนน) 3. แผนปฏบิ ัติงาน 2. มสี ภาพอาคารอยู่ในสภาพ 4. รายงานการประชมุ ๔ = มตี ัวชว้ี ดั 5 รายการ 1.1 อาคาร เหมาะสม มนั่ คง แข็งแรง 5. สรปุ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ๓ = มตี ัวชว้ี ัด 4 รายการ สภาพเหมาะสม และปลอดภยั 6. ภาพถา่ ย ๒ = มีตัวชี้วัด 3 รายการ ม่ันคง แข็งแรง 7. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร ๑ = มีตวั ชี้วัด 2 รายการ ปลอดภยั และ 3. จดั สภาพแวดล้อมท่ีสะอาด 8. อ่นื ๆ (โปรดระบ.ุ ..) มสี ภาพแวดล้อม รม่ รนื่ สวยงาม ทงั้ ภายใน ท่ีเอือ้ ตอ่ การจัด และภายนอก 1. เอกสาร หลักฐานทเี่ กีย่ วขอ้ ง ๕ = มตี วั ชี้วดั 8 รายการ การเรยี นรู้ 2. สังเกต สัมภาษณ์ ขนึ้ ไป (5 คะแนน) 4. มพี ื้นที่การใช้สอยในการจัด 3. แผนปฏบิ ตั ิงาน กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี พียงพอ 4. รายงานการประชุม ๔ = มตี ัวชี้วดั 6-7 รายการ 1.2 สือ่ 5. สรปุ ผลการปฏิบตั งิ าน ๓ = มตี วั ชี้วัด 4-5 รายการ อปุ กรณ์ ครภุ ณั ฑ์ 5. มีสถานที่ตง้ั อยู่ในพนื้ ที่ 6. ภาพถ่าย ๒ = มีตัวช้วี ัด ๒-3 รายการ และ ท่ปี ระชาชนสามารถมาใชบ้ รกิ าร 7. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ตั ร ๑ = มีตวั ชว้ี ดั ๑ รายการ สิง่ อานวยความ ได้สะดวก 8. อ่นื ๆ (โปรดระบ.ุ ..) สะดวกในการ จดั การเรียนรู้ 6. เปดิ บริการอยา่ งน้อย 5 วนั (5 คะแนน) ตอ่ สปั ดาห์ 7. มีสง่ิ อานวยความสะดวกในการ บรหิ ารจดั การ เช่น ไฟฟ้า ประปา โทรศพั ท์ อนิ เทอร์เนต็ 1. มสี ่ือการสอนและอปุ กรณ์ การเรยี น เช่น แบบเรยี น คมู่ อื ชุดการเรียน อปุ กรณ์กีฬา ครอบคลมุ ทุกหลกั สูตร 2. มโี ตะ๊ เกา้ อี้ หรอื ทน่ี ัง่ สาหรับอา่ น หนังสืออยา่ งเพียงพอ ทัง้ ภายใน และภายนอกสาหรบั ผูใ้ ชบ้ ริการ 3. มหี นงั สือพมิ พ์ วารสาร สอ่ื เอกสาร สิ่งพมิ พ์ 4. มที ว่ี างหนังสือพิมพ์ มีตู้ ชั้นใสเ่ อกสารอย่างเพยี งพอ 5. มีโทรทศั นห์ รือเครื่องเลน่ CD หรอื VCD หรอื DVD 6. มีชุดรบั สัญญาณดาวเทียม (ETV) 7. มอี ุปกรณส์ านกั งาน เช่น เคร่อื งคอมพวิ เตอร์ เคร่อื งถา่ ย เอกสาร โทรศัพท์ โปรเจ็คเตอร์ 8. มเี ครอื่ งขยายเสยี ง เชน่ Megaphone Boxphone 9. สอื่ อื่น ๆ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 112 2

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice องค์ประกอบ ตวั ชวี้ ัด หลักฐาน 2564 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนนที่ ได้ 1.3 การ 1. มแี ผน/โครงการ/กจิ กรรม 1. เอกสาร หลักฐานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ๕ = มีตวั ชี้วัด ๕ รายการ บรหิ าร จดั ของบประมาณจากต้นสังกดั 2. สังเกต สัมภาษณ์ ๔ = มตี ัวชี้วดั ๔ รายการ งบประมาณ 3. แผนปฏิบตั งิ าน ๓ = มีตัวชี้วดั ๓ รายการ (5 คะแนน) 2. มแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรม 4. รายงานการประชุม ๒ = มีตัวชว้ี ดั ๒ รายการ เพ่ือขอรับการสนับสนุน 5. สรปุ ผลการปฏิบัติงาน ๑ = มีตัวช้วี ดั ๑ รายการ 2. การจดั งบประมาณจากภาคีเครือขา่ ย 6. ภาพถ่าย กิจกรรมการ 7. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 10 = มีตวั ช้ีวดั 10 รายการ เรียนรู้ 3. มแี ผนการใชง้ บประมาณ 8. อื่น ๆ (โปรดระบ.ุ ..) ขึน้ ไป (30 คะแนน) 4. ควบคุมการใช้งบประมาณ 9 = มตี วั ชว้ี ดั 9 รายการ 2.1 อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 8 = มตี วั ชี้วัด 8 รายการ การศกึ ษา 5. รายงานผลการใชง้ บประมาณ 7 = มีตัวชว้ี ดั 7 รายการ ขั้นพ้ืนฐาน 6 = มีตวั ช้วี ัด 6 รายการ (10 คะแนน) 1. มผี เู้ รียนครบตามท่ี 1. เอกสาร หลักฐานทเี่ กี่ยวขอ้ ง 5 = มีตัวชว้ี ัด 5 รายการ 4 = มีตวั ชี้วัด 4 รายการ 2.๒ สานักงาน กศน. กาหนด 2. สงั เกต สมั ภาษณ์ 3 = มตี วั ชว้ี ดั 3 รายการ การศึกษาต่อเนอ่ื ง 2. มีแผนการเรยี น การพบกลุม่ 3. แผนปฏบิ ตั งิ าน 2 = มตี วั ชี้วัด 2 รายการ (10 คะแนน) 1 = มตี วั ชีว้ ดั 1 รายการ 3. มีหลักสตู รการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 4. แผนการพบกลุ่ม ของสถานศึกษา 10 = มีตัวชว้ี ดั 10 รายการ 5. บนั ทึกการตดิ ตามช่วยเหลือ ข้นึ ไป 4. มีการประชาสัมพันธ์ 5. มีส่ือประกอบการเรยี น ผู้เรยี น 9 = มตี ัวชี้วัด 9 รายการ 6. เอกสารงานวิจยั 8 = มีตวั ชี้วัด 8 รายการ 6. มีบันทึกหลังการพบกลุม่ 7 = มตี ัวชว้ี ดั 7 รายการ 7. สรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน 6 = มตี ัวชว้ี ดั 6 รายการ 7. มีวจิ ยั ชั้นเรยี น 5 = มตี ัวชี้วัด 5 รายการ 8. ภาพถ่าย 4 = มตี ัวชี้วัด 4 รายการ 8. พบกลมุ่ ตามหลกั เกณฑ์ 3 = มตี วั ช้ีวัด 3 รายการ 9. มแี ฟ้มประวตั ผิ ู้เรยี น 9. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 2 = มีตวั ชวี้ ัด 2 รายการ 10. อ่ืน ๆ (โปรดระบ.ุ ..) 1 = มีตวั ชว้ี ัด 1 รายการ 10. ติดตามช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น 11. วดั ผลประเมินผล 12. มผี ลงานของผเู้ รียน 1. สารวจความต้องการของผู้เรยี น 1. เอกสาร หลักฐานทเ่ี ก่ยี วข้อง 2. มีแผนการจัดการศึกษาต่อเนื่อง 2. สงั เกต สมั ภาษณ์ 3. มหี ลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 3. แผนปฏิบตั ิงาน 4. มสี อื่ วสั ดุ อปุ กรณ์ สาหรับการจดั กิจกรรม 4. สรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน 5. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 5. ภาพถ่าย 6. วัดผลและประเมินผล 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 7. รายงานผลการจัดกิจกรรม 7. อน่ื ๆ (โปรดระบุ...) 8. ประเมนิ ความพึงพอใจของ ผูร้ บั บริการ 9. พฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาตอ่ เนื่อง 10. พัฒนารูปแบบการจดั การเรียนรู้ 11. ติดตามผลการนาไปใชป้ ระโยชน์ ของผ้เู รยี น 12. มผี ลงานของผู้เรียนจากกิจกรรม การเรยี นรู้ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 113 3

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice องค์ประกอบ ตัวชว้ี ัด หลักฐาน 2564 เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนนท่ี 2.3 ได้ การศึกษาตาม อธั ยาศยั 1. สารวจความต้องการของผ้รู บั บรกิ าร 1. เอกสาร หลกั ฐานทเี่ กี่ยวขอ้ ง 5 = มีตัวช้วี ัด 5 รายการ (5 คะแนน) ตามอธั ยาศัย 2. สังเกต สัมภาษณ์ ขนึ้ ไป 3. แผนปฏิบตั งิ าน 2.4 การจดั 2. มแี ผนการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 4. สรปุ ผลการปฏบิ ตั งิ าน 4 = มตี ัวชีว้ ดั 4 รายการ กิจกรรมตาม 3. มีสือ่ วสั ดุ อปุ กรณ์ สาหรบั 5. ภาพถา่ ย 3 = มตี ัวชีว้ ัด 3 รายการ นโยบาย 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 2 = มีตวั ชว้ี ดั 2 รายการ (5 คะแนน) การจดั กิจกรรม 7. อื่น ๆ (โปรดระบุ...) 1 = มีตัวชี้วดั 1 รายการ 4. จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 5. รายงานผลการจัดกิจกรรม 1. เอกสาร หลกั ฐานทเ่ี กี่ยวข้อง ๕ = มีตัวชวี้ ดั 5 รายการ 6. ประเมินความพงึ พอใจของ 2. สงั เกต สัมภาษณ์ ๔ = มตี ัวชว้ี ดั ๔ รายการ 3. แผนปฏิบตั งิ าน ๓ = มตี ัวชี้วดั ๓ รายการ ผ้รู บั บริการ 4. สรปุ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ๒ = มตี วั ชว้ี ัด ๒ รายการ 7. พฒั นารปู แบบการจัดการเรยี นรู้ 5. ภาพถ่าย ๑ = มตี ัวชี้วดั ๑ รายการ 8. ติดตามผลการนาไปใชป้ ระโยชน์ 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 7. อืน่ ๆ (โปรดระบ.ุ ..) ของผูร้ ับบริการ 9. ประชาสัมพนั ธ์เผยแพรก่ จิ กรรม 10. มขี อ้ มูลการศกึ ษาตามอธั ยาศยั เชน่ ฐานขอ้ มลู แหล่งเรยี นรู้ 1. จดั กิจกรรมตามนโยบายของรัฐบาล 2. จัดกิจกรรมตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธกิ าร 3. จัดกิจกรรมตามนโยบายของ สานักงาน กศน. 4. จดั กจิ กรรมตามนโยบายของจังหวัด 5. จัดกิจกรรมตามนโยบายของอาเภอ 3. การมสี ่วนร่วม (1๕ คะแนน) 3.1 ชุมชนมี 1. ชุมชนมสี ว่ นรว่ มในด้าน 1. เอกสาร หลักฐานทเ่ี กย่ี วข้อง ๕ = มีตวั ชี้วัด ๕ รายการ 2. สังเกต สมั ภาษณ์ ๔ = มีตัวชว้ี ัด ๔ รายการ ส่วนร่วม ในการ การประชาสัมพันธใ์ ห้ประชาชน 3. แผนปฏิบัติงาน ๓ = มตี ัวชว้ี ดั ๓ รายการ 4. สรปุ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ๒ = มีตัวชี้วดั ๒ รายการ จดั กิจกรรม กศน. และทกุ ภาคส่วนเขา้ มามสี ว่ นรว่ ม 5. ภาพถ่าย ๑ = มีตวั ชีว้ ดั ๑ รายการ 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ตั ร ตาบล/แขวง จัดกิจกรรม กศน. 7. อื่น ๆ (โปรดระบุ...) (5 คะแนน) 2. ชุมชนมสี ว่ นร่วมในดา้ นการวางแผน จัดกจิ กรรม กศน. 3. ชมุ ชนมสี ว่ นรว่ มในดา้ น การดาเนินงานจดั กจิ กรรม กศน. 4. ชมุ ชนมีส่วนร่วมในด้านการนเิ ทศ ตดิ ตามผลการดาเนินการจดั กจิ กรรม กศน. 5. ชุมชนทมี่ ีสว่ นร่วมในด้านการนาผล การประเมนิ มาปรบั ปรุงและพฒั นา กศน. ตาบล กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 114 4

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice องคป์ ระกอบ ตวั ชีว้ ดั หลักฐ2า5น64 เกณฑก์ ารให้คะแนน คะแนนท่ี ได้ 3.2 ชมุ ชนมีส่วน 1. ชมุ ชนทม่ี ีส่วนร่วมในการวางแผน 1. เอกสาร หลกั ฐานทเี่ กี่ยวข้อง ๕ = มีตวั ช้ีวัด ๕ รายการ รว่ ม การพัฒนา กศน. ตาบล 2. สังเกต สมั ภาษณ์ ๔ = มีตัวช้ีวัด ๔ รายการ ในการสง่ เสรมิ 3. แผนปฏิบตั งิ าน ๓ = มตี ัวชี้วดั ๓ รายการ การดาเนินงาน 2. มีชมุ ชนท่มี สี ว่ นรว่ มในการพัฒนา 4. สรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน ๒ = มตี ัวชีว้ ดั ๒ รายการ กศน. ตาบล/แขวง อาคาร สถานที่ 5. ภาพถา่ ย ๑ = มตี วั ชี้วดั ๑ รายการ (5 คะแนน) 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร 3. มชี ุมชนทมี่ สี ่วนร่วมในการสนบั สนนุ 7. อ่นื ๆ (โปรดระบุ...) ๕ = มตี ัวชี้วดั 5 รายการ 3.3 การเชือ่ มโยง งบประมาณ การจัดหาวัสดุ ครภุ ณั ฑ์ ขึ้นไป เครือขา่ ยการเรยี นรู้ 4. มีชมุ ชนท่ีมสี ว่ นร่วมในการจดั หา 1. เอกสาร หลักฐานทเี่ กีย่ วข้อง ในตาบลและต่าง บคุ ลากรช่วยปฏิบัติงาน กศน. 2. สังเกต สัมภาษณ์ ๔ = มตี วั ชี้วดั ๔ รายการ ตาบล ตาบล/แขวง 3. แผนปฏิบัตงิ าน ๓ = มตี วั ชี้วดั ๓ รายการ (5 คะแนน) 5. มชี มุ ชนทีม่ สี ว่ นร่วมในการดแู ล 4. สรปุ ผลการปฏบิ ตั ิงาน ๒ = มตี ัวชี้วัด ๒ รายการ รกั ษา กศน. ตาบล/แขวง 5. ภาพถา่ ย ๑ = มีตัวชว้ี ัด ๑ รายการ 4. การตดิ ตามผล 1. สารวจและรวบรวมแหล่งเรยี นรู้ 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร ประเมนิ ผล และ และภมู ปิ ญั ญาไวเ้ ป็นปจั จุบนั 7. อ่ืน ๆ (โปรดระบ.ุ ..) ๕ = มีตวั ชว้ี ัด 5 รายการ รายงานผล 2. ประชาสมั พันธ์และเผยแพรแ่ หล่ง ขึน้ ไป (10 คะแนน) เรียนรูแ้ ละภูมปิ ญั ญาอยา่ งต่อเนือ่ ง 1. เอกสาร หลักฐานทเี่ ก่ียวขอ้ ง 3. จดั ทาขอ้ ตกลงความร่วมมือหรอื 2. สงั เกต สมั ภาษณ์ ๔ = มตี วั ชว้ี ดั ๔ รายการ 4.1 การตดิ ตาม เอกสารความรว่ มมือกบั เครือขา่ ย 3. แผนปฏิบตั งิ าน ๓ = มตี ัวชว้ี ัด ๓ รายการ และประเมนิ ผล และผทู้ ี่เกี่ยวข้องในชมุ ชน 4. สรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน ๒ = มตี ัวช้ีวัด ๒ รายการ (5 คะแนน) 4. ใช้ประโยชน์จากแหลง่ เรียนรู้หรอื 5. ภาพถ่าย ๑ = มตี ัวชว้ี ัด ๑ รายการ ภูมปิ ญั ญาอย่างตอ่ เนือ่ ง 6. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ตั ร 5. เชอื่ มโยงเครือข่ายแหลง่ เรยี นรหู้ รือ 7. อื่น ๆ (โปรดระบ.ุ ..) ภูมิปัญญา 6. สรา้ งแรงจงู ใจใหแ้ กภ่ าคเี ครอื ขา่ ย เช่น ใบประกาศเกียรติคณุ โลร่ างวัล 1. มีแผนการตดิ ตามผล 2. มเี ครอื่ งมือในการตดิ ตามผล 3. ดาเนนิ การ ตดิ ตามผลและรวบรวม ขอ้ มูลท่ีเป็นระบบ 4. มเี ครือข่ายรว่ มในการตดิ ตามผล 5. สอบถามความพึงพอใจของ ผ้รู ับบรกิ ารทกุ กิจกรรมตาม แผนปฏิบัตกิ าร กศน. ตาบล 6. มกี ระบวนการในการเก็บรวบรวม ขอ้ มลู ท่ีหลากหลาย 7. มขี ้อมลู สารสนเทศเพอื่ การพฒั นา กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 115 5

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice องค์ประกอบ ตัวชวี้ ัด หลกั ฐาน 2564 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนนทไี่ ด้ 4.2 การสรปุ ผล 1. รายงานผลการปฏิบตั งิ าน 1. เอกสาร หลกั ฐานทเ่ี กี่ยวข้อง ๕ = มีตัวชว้ี ัด ๕ รายการ และการรายงานผล ตามระยะเวลาท่กี าหนด ๔ = มีตัวชี้วดั ๔ รายการ (5 คะแนน) 2. สังเกต สัมภาษณ์ ๓ = มตี ัวชีว้ ดั ๓ รายการ 2. จดั ทาสรุปผลการปฏบิ ตั งิ าน ๒ = มตี ัวชีว้ ัด ๒ รายการ ประจาปี 3. สรปุ ผลการปฏบิ ัติงาน ๑ = มีตวั ชว้ี ัด ๑ รายการ 3. รายงานผลตอ่ คณะกรรมการ 4. ภาพถ่าย กศน. ตาบล/แขวง 5. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ตั ร 4. รายงานผลตอ่ หนว่ ยงาน ต้นสังกดั 6. อ่ืน ๆ (โปรดระบ.ุ ..) 5. รายงานผลตอ่ ชมุ ชนและ ภาคเี ครอื ข่าย คะแนนประเมนิ ตอนท่ี 2 ทั้ง 4 ด้าน (70 คะแนน) ตอนที่ 3 ผลงานท่ีประสบความสาเรจ็ (30 คะแนน) ช่ือผลงาน................................................................................................ องคป์ ระกอบ ตัวช้ีวัด หลกั ฐาน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนนท่ีได้ พิจารณาในเชิงคณุ ภาพ 1. การยอมรบั ของ 1. ผบู้ ริหาร/เจ้าของนวัตกรรม 1. เอกสาร หลกั ฐานทเี่ กย่ี วข้อง สังคมและชมุ ชน ได้รับเชญิ เป็นวิทยากร 2. ภาพถา่ ย (15 คะแนน) เพอื่ เผยแพร่ผลงานที่สาเร็จ 3. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ตั ร 4. อ่ืน ๆ (โปรดระบุ...) 2. ไดร้ ับรางวลั จากหนว่ ยงาน หรือองค์กรตา่ ง ๆ 3. มีการเผยแพรท่ าง สอื่ สารมวลชน 4. มีการศกึ ษาดงู านจาก หน่วยงานอ่ืน ๆ 2. ผลงานมีประโยชน์ 1. ผลงานเป็นประโยชน์ 1. เอกสาร หลกั ฐานทเี่ กีย่ วข้อง พจิ ารณาในเชงิ คณุ ภาพ ต่อองคก์ รและมกี าร ต่อองคก์ รหรือกลุ่มเปา้ หมาย 2. ภาพถา่ ย ขยายผล ผรู้ ับบรกิ าร 3. โล/่ รางวลั /เกยี รตบิ ัตร (15 คะแนน) 4. อน่ื ๆ (โปรดระบุ...) 2. ผลงานทไี่ ดร้ บั รางวัลในระดับ ตา่ ง ๆ 3. มบี ุคคล/หน่วยงาน/องคก์ ร นาผลงานไปจดั แสดง/ เผยแพร/่ นาไปใช้ คะแนนประเมนิ ตอนที่ 3 (30 คะแนน) รวมคะแนนประเมิน ตอนท่ี 2 และ ตอนที่ 3 (100 คะแนน) เกณฑ์การผ่านต้องไมต่ ่ากวา่ ร้อยละ 70 (70 คะแนน) กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 116 6

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 2564 ภาคผนวก ข รางวลั ตา่ ง ๆ ทไี่ ดร้ บั กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 117 7

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 เกียเกรยี ตรตบิิบตั ตัร /รวอฒุ บิอตั นร ไลน์ ทีภ่ าคภมู ใิ จ เกยี รตบิ ตั ร ท่ภี าคภูมใิ จ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 118 8

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 119 9

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 220 0

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 221 1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 2564 ภาคผนวก ค การเผยแพร่ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 222 2

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice 2564 การเผยแพร่ การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้แนวทางการดาเนนิ งาน กศน.ตาบลดีเดน่ กับ ผอู้ านวยการสานักงาน กศน.จังหวัดฝกึ ประสบการณ์ ในวันท่ี 19 ตุลาคม 2565 เผยแพร่เอกสารผา่ น Facebook Fanpage กศน.ตาบลดงมะไฟ เผยแพร่เอกสารให้กบั สกร.อาเภอ สงั กดั ศนู ยส์ ่งเสรมิ การเรยี นรจู้ งั หวดั หนองบัวลาภู เอกสารประกอบการประเมิน กศน.ตาบลดีเด่น Best Practice กศน.ตาบลดเี ด่น กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 223 3

ทปี่ รกึ ษา รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทดี่ ี Best Practice นางนวพรรษ จนั ทราทูล คณะผจู้ ดั ทาค2ณ564 นายคมกฤษฏิ์ ไชยเตม็ นางสาวอารยา วิชาสวัสด์ิ ะทางาน นายวชรพล เพยี เทพ นายอภิชาติ สทุ ธโิ สม ผู้อานวยการ สกร.อาเภอสวุ รรณคูหา นางสวุ รรณา สุทธิโสม ครู ครู คณะทางาน ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน นายวชรพล เพยี เทพ ครอู าสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น นางศภุ ัชญา พรชัย นายทรงศักดิ์ พรชัย ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรยี น นางปรียารัตน์ ยาพันธ์ ครู สกร.ตาบล ครู สกร.ตาบล ครูศูนย์การเรยี นชุมชน ผรู้ วบรวม/เรยี บเรยี ง/จดั รูปเลม่ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ครู สกร.ตาบล นายวชรพล เพยี เทพ ครู สกร.ตาบล นางศภุ ชั ญา พรชยั ครศู ูนย์การเรยี นชมุ ชน นายทรงศกั ด์ิ พรชยั นางปรยี ารตั น์ ยาพนั ธ์ ครู สกร.ตาบล ออกแบบปก นางศุภัชญา พรชยั เจา้ ของเอกสาร สกร.ตาบลดงมะไฟ กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 224 4

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านทด่ี ี Best Practice 2564 กสร.ตาบลดงมะไฟ ศนู ยส์ ง่ เสรมิ การเรยี นรอู้ าเภอสวุ รรณคหู า 225 5