BUKU TUNAGRAHITA TEMA1 KELAS 1 SDLB

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013 Diriku SDLB Tunagrahita KELAS 1

Tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan BukuSiswa Republik Indonesia 2013 Diriku SDLB Tunagrahita KELAS 1 Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5. Kesebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1 tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku istimewa, Gemar Berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, Gemar menggambar, Gemar membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan siang hari, Kegiatan malam hari, dan Belajar di rumah. 7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Disetiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta saran agar anak dan orangtua bias belajar dari lingkungan. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran- saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013 DIRIKU Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013 Tema 1 Buku Siswa SDLB Tunagrahita Kelas 1

CCHORNAETLDAOIMHTATNITLE

Kata Pengantar Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai dengan dengan karakteristik siswa yang memiliki salah satu atau lebih hambatan yaitu: kecerdasan, hambatan komunikasi dan interaksi, dan hambatan perilaku. Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SDLB adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif yang sesuai dengan karakteristiknya. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa bisa dipahami, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpul kaninformasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SDLB Tunagrahita ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan siswa. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai siswa sehari-hari. Siswa diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajar kandikaitkan dengan konteks siswa dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidak selarasan antar materi mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh siswa. Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya. i

Buku ini sangat terbuka dan perlu terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045). Jakarta, Juni 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh ii

Tentang Buku Siswa TentangBukuSiswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas I 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada kurikulum 2013 terdapat 3 tema. Terdiri atas 11 subtema yang diuraikan kedalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5. Kesebelas subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 1 tahun dan diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-11. Kegiatan diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Aku dan temanku, Tubuhku, Merawat tubuh, Aku istimewa, Gemar Berolahraga, Gemar menari dan menyanyi, Gemar menggambar, Gemar membaca, Kegiatan pagi hari, Kegiatan siang hari, Kegiatan malam hari, dan Belajar di rumah. 7. Bersifat serba mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Disetiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orangtua di rumah, serta saran agar anak dan orangtua bias belajar dari lingkungan. Orangtua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran- saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran. iii

Daftar Isi i iii Kata Pengantar iv Tentang Buku Siswa Daftar isi 1 Subtema 1 61 Aku dan Teman Baru 87 Subtema 2 Tubuhku 113 Subtema 3 Merawat Tubuh Subtema 4 Aku Istimewa iv

1 Aku dan Teman Baru 1

1Pembelajaran Ayo Belajar Teman Baru Di sekolah banyak teman. Kita butuh teman. Kita senang mempunyai teman. Namaku Eli Aku mempunyai teman baru Aku Putu Aku Edi Aku Nani 2

Namaku Nani Aku mempunyai teman baru Aku Putu Aku Eli Aku Edi Namaku Putu Aku mempunyai teman baru Aku Edi Aku Eli Aku Nani 3

Namaku Edi Aku mempunyai teman baru Aku Putu Aku Eli Aku Nani Ayo Lakukan Ayo hitung teman Eli? Tirukan. Doni Nani Putu Edi 4

Nani Putu Edi Doni Putu Edi Doni Nani 5

Edi Doni Nani Putu Ayo sebutkan angka 1 sampai 5 4 5 1 23 satu dua tiga empat lima Ayo menebalkan angka 1 sampai 5 5 12 3 4 6

Ayo Lakukan Berkenalan dengan Teman Baru Namaku Aku Doni Putu Perhatikan gambar di bawah ini. Perkenalkan dirimu di depan kelas. Namaku Edi namaku Nani 7

Ayo Bernyanyi Berkenalan sambil Bernyanyi. Siapa Namamu? Ciptaan A.T.Mahmud Siapakah namamu Namaku Eli (sebutkan namamu) Siapa namamu? Namaku Eli Perhatikan gambar di atas. Lakukan berkenalan sambil menyanyi. 8

Ayo Berkreasi Mewarnai hiasan kartu nama. Lihat contoh di bawah ini. Nani Beri warna kartu namamu. Nani 9

Eli Edi Putu Belajar di Rumah Orang tua meminta anak untuk menyebutkan nama-nama teman barunya di sekolah 10

2Pembelajaran Ayo Belajar Mengenal Bilangan Bersama Teman Baru 1 2 3 4 5 11

Ayo Berkreasi Amati gambar di bawah ini! Pasangkan yang jumlahnya sama. 12

Amati angka dan pasangkan. 1 2 3 4 5 13

Hitung dan Ucapkan 1 sat u 2 dua tiga 3 e m p at 4 lima 5 14

Ayo Ceritakan Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru Edi bermain bersama teman. Edi mengenalkan teman di sebelahnya. Ayo, lakukan bersama temanmu. Sebutkan nama panggilan temanmu. Lakukanlah dengan tertib. Lakukan bergantian. 15

Ayo Amati Kamu sudah berkenalan dengan temanmu. Ayo amati gambar posisi menulis yang benar. Menulis dengan posisi yang benar. Cara memegang pensil yang benar 16

Ayo kita mencobanya Posisi duduk saat menulis yang benar Cara memegang pensil yang benar salah benar Peganglah pensil dengan benar Ayo belajar menulis 17

2 Ayo Belajar Belajar Menulis Ayo berlatih menulis. Tebalkan garis putus-putus di bawah ini. Bayangkan temanmu di ujung garis Tebalkan garis menuju temanmu 1 2 1 18

Ayo Berlatih Kerjakan bersama temanmu. Minta temanmu menebak tulisanmu. Menulis di udara. Ikuti gerakan gurumu. Menulis di punggung. Menulis di pasir atau tanah. 19

Ayo Menulis Belajar menulis nama teman d doni Tebalkan huruf awal nama temanmu d d dd d d d d d d dd d d d d d d dd d d d d Belajar di Rumah Orang tua membimbing anak belajar membaca dan menulis (menebali huruf) 20

3Pembelajaran Ayo Belajar Menghitung Bersama Teman Baru Perhatikan gambar ini. Ayo amati teman Eli Ada berapa anak laki-laki? Ada berapa anak perempuan? Hitunglah! 21

Perhatikan gambar. Ayo Amati Hitung jumlah anak. Tebalkan angkanya. 1 2 3 4 5 22

Perhatikan gambar. Cari yang jumlahnya tiga. Tebalkan angkanya. 1 4 3 2 5 23

Perhatikan gambar. Cari yang jumlahnya dua. Tebalkan angkanya. 1 4 3 2 5 24

Perhatikan gambar. Carilah gambar anak yang berjumlah satu. Tebalkan angkanya. 1 4 3 2 5 25

Perhatikan gambar. Carilah gambar anak yang berjumlah lima. Tebalkan angkanya. 1 4 3 2 5 26

Perhatikan gambar. Carilah gambar anak yang berjumlah empat. Tebalkan angkanya. 1 4 3 2 5 27

Ayo Belajar Mengenal Bentuk Persegi Panjang Di sekitar kita ada berbagai benda. Bermacam-macam bentuknya. Salah satunya bentuk persegi panjang. Di bawah ini gambar bentuk persegi panjang. Contoh benda berbentuk persegi panjang adalah kotak pensil. Temukan benda lain yang berbentuk persegi panjang di sekitarmu. 28

Ayo Amati Belajar Membaca dan Menulis Ayo amati gambar posisi menulis yang benar Menulis dengan posisi yang benar Cara memegang pensil yang benar 29

Ayo kita mencobanya Posisi duduk saat menulis yang benar salah benar cara memegang pensil yang benar Salah benar Peganglah pensil dengan benar Ayo belajar menulis 30

2 Ayo Belajar Belajar Menulis Ayo berlatih menulis. Tebalkan garis putus-putus di bawah ini. Bayangkan temanmu di ujung garis Tebalkan garis menuju temanmu 1 2 1 31

Ayo Berlatih Kerjakan bersama temanmu. Minta temanmu menebak tulisanmu. Menulis di udara Ikuti gerakan gurumu Menulis di punggung Menulis di pasir atau tanah 32

Ayo Belajar Ayo Belajar Membaca dan Menulis namaku eli ayo baca dan tebalkan huruf awal namaku e li eeeee eeeee eeeee 33

Ayo Berkreasi Menggambar Bentuk Persegi Panjang Belajar di Rumah Orang tua membimbing anak belajar membaca dan menulis (menebalkan huruf) 34

4Pembelajaran Ayo Belajar Bernyanyi Sambil Mengenal Huruf Ayo mengenal huruf. Ayo berlatih membaca. Ayo berlatih menulis. Nyanyikanlah bersama temanmu. a-b-c abcdefg h i jk l m n o p qrstuvw x y dan z Sekarang aku sudah tahu Ayo belajar denganku 35

Ayo kita mencobanya Posisi duduk saat menulis yang benar salah benar Cara memegang pensil yang benar Salah benar Peganglah pensil dengan benar Ayo belajar menulis 36

Ayo Lakukan Bergerak Mengikuti Bentuk Garis Lakukan gerakan mengikuti garis lurus. Bergerak mengikuti garis lurus. Bergerak mengikuti garis zig-zag. Bergerak mengikuti garis lengkung. 37

2 Ayo Berlatih Belajar Menulis Ayo berlatih menulis. Tebalkan garis putus-putus di bawah ini. Bayangkan temanmu di ujung garis Tebalkan garis menuju temanmu 1 2 1 38

Kerjakan bersama temanmu. Minta temanmu menebak tulisanmu Menulis di udara Ikuti gerakan gurumu Menulis di punggung Menulis di pasir atau tanah 39

Ayo Belajar Belajar Membaca dan Menulis namaku nani ayo baca dan tuliskan namaku Baca (tirukan) ! nani na ni na ni na ni nani 40

Tulislah (Tebalkan) i nani na ni na n na ni nani 41

Ayo Lakukan Kamu sudah belajar menebalkan huruf Sekarang tebalkan namamu sendiri Tulis di atas karton Tulis dengan rapi Belajar di Rumah Orang tua membimbing anak membaca dan menulis namanya 42