ปกแผนการจัดการเรียนรู้ 2.63-Ebook

แผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน (กิจกรรมแนะแนว) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ จดั ทาโดย นางสาวนัยนา ชอบงาม ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๑ สังกดั สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ตาบลแมล่ านอ้ ย อาเภอแม่ลานอ้ ย จังหวัดแม่ฮอ่ งสอน

แผนการสอน กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน (กิจกรรมแนะแนว) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 นางสาวนยั นา ชอบงาม ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๑ สังกดั สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ตำบลแมล่ านอ้ ย อำเภอแมล่ าน้อย จังหวัดแม่ฮ่องสอน แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่ 1

เรือ่ ง การสำรวจผลการเรยี น ระดบั ชัน้ ม.6 เวลา 1 คาบ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 รจู้ ักและเขา้ ใจตนเอง เวลา 2 คาบ 1. มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 ผู้เรยี นมสี ุขภาวะทีด่ ีและมีสนุ ทรยี ภาพ ตวั บง่ ชี้ 1.4 เหน็ คุณค่าในตนเอง มีความม่นั ใจ กลา้ แสดงออกอย่างเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้ดา้ นแนะแนว มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รยี นรูจ้ ักตนเอง รกั และเห็นคณุ คา่ ในตนเองและผู้อืน่ ตัวบง่ ชี้ที่ 1.1 ร้จู กั และเขา้ ใจรูปลกั ษณ์ ความสนใจ ความถนดั ความสามารถและความต้องการของตนเอง 3. สาระสำคญั การสำรวจผลการเรยี นและบันทกึ ผลการเรยี นมีความสำคัญ ทำใหร้ จู้ ักตนเองด้านการศึกษาและ ตรวจสอบสถานภาพของนักเรียนเอง เพื่อใชเ้ ป็นข้อมูลประกอบการวางแผนการศกึ ษา 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถบันทึกผลการเรียนของตนท่ีผ่านมาได้ 2. เพ่ือให้นักเรียนสามารถวิเคราะหผ์ ลการเรียนประกอบการวางแผนศึกษาต่อได้ 5. สาระการเรยี นรู้ รจู้ กั ตนเอง 6. ทกั ษะกระบวนการ ทักษะการคิดวเิ คราะห์ 7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ 8. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 9. เปา้ หมาย/จดุ เนน้ ของสถานศึกษา นักเรยี นทกุ คน มีความสามารถ ทกั ษะ และคุณลักษณะตามจดุ เนน้ แตล่ ะชว่ งวัย ม.4-6 แสวงหาความรเู้ พื่อการแกป้ ญั หา ใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้ ใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มที กั ษะการคดิ ชน้ั สูง ทักษะชวี ติ ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั มุ่งมน่ั ในการศึกษาและการทำงาน

10. ช้นิ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธีการจัดกจิ กรรม ขน้ั นำ 1. สนทนากบั นกั เรยี นเกีย่ วกบั ผลการเรยี นในปีท่ีผา่ นมาว่าใครได้ผลการเรยี นดีหรือไมด่ ีพอใจผล การเรยี นของตนเองหรอื ไม่ ขัน้ กิจกรรม 2. สมุ่ นกั เรยี น 2-3 คน ตอบคำถาม 3. นักเรียนทำใบงาน เรื่องบนั ทึกผลการเรียน 4. แบง่ กลมุ่ 5-6 คน วเิ คราะห์ตามหัวข้อ - คดิ วา่ ตนเองมีแนวโนม้ ว่าจะจบหลักสูตรหรอื ไม่ และสามารถบอกเกณฑ์การจบหลักสูตรให้ สมาชิกในห้องฟัง - แผนการศึกษาตอ่ ทไี่ ดว้ างแผนไว้ในภาคเรยี นที่ 1 เป็นอย่างไร - ผลการเรียนจะสนบั สนนุ แผนการศกึ ษาต่อได้มากน้อยเพียงใด ขั้นสรุป 5. นกั เรียนสง่ ตวั แทนกลุ่ม 1 คน นำเสนอหน้าชั้น 6. ครสู รุปเพ่ิมเติม 12. ส่ือ/อปุ กรณ์ แบบบันทกึ ผลการเรยี น 13. การประเมินผล การประเมิน 1. ตรวจใบงาน เชน่ ตรวจความถกู ต้อง ครบถว้ นสมบรู ณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม และการร่วมอภปิ ราย 3. สังเกตการทำงานกล่มุ เคร่ืองมือ แบบสังเกตพฤติกรรม

เกณฑก์ ารประเมนิ ข้อความบง่ ชี้คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ ทำใบงานส่ง ให้ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม ผา่ น การร่วมอภปิ ราย ไม่ทำส่งิ หน่งึ สงิ่ ใดใน 3 ข้อ ไม่ผา่ น 14. ข้อเสนอแนะ 1. ให้คำปรึกษานักเรียนช้ัน ม.6 ทกุ ๆ คนโดยเฉพาะอยา่ งยิ่งนกั เรยี นท่ีคาดว่าจะไม่จบหลักสตู ร 2. นักเรียนประสานฝ่ายวิชาการขอใบ ป.พ. แสดงผลการเรียน 5 ภาคเรยี น

ใบงาน เร่ือง แบบบันทกึ ผลการเรียน(ปพ.) ประกอบการจดั กจิ กรรม ช่ือ-สกลุ .....................................................................................ช้ัน............................เลขที่.......................

แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ 2 เวลา 1 คาบ เวลา 2 คาบ เร่ือง ภาพรวมของฉนั หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 การรู้จักและเข้าใจตนเอง ระดบั ช้นั ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รยี นมีสขุ ภาวะทีด่ ีและมสี นุ ทรยี ภาพ ตัวบง่ ช้ี 1.4 เห็นคณุ คา่ ในตนเอง มีความม่ันใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ด้านแนะแนว มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รียนร้จู ักตนเอง รักและเห็นคณุ คา่ ในตนเองและผู้อ่นื ตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.1 รู้จกั และเข้าใจรูปลกั ษณ์ ความสนใจ ความถนัด ความสามารถและความต้องการของตนเอง 3. สาระสำคัญ ข้อมลู ส่วนตนเปน็ องค์ประกอบหน่ึงทีเ่ ปน็ ข้อมูลพื้นฐานในการตดั สนิ ใจเลอื กแนวทางในการศึกษาและ อาชีพในอนาคต ถ้านำข้อมลู ดังกลา่ วมาวิเคราะหจ์ ะทำให้นกั เรียนเห็นภาพของตนเองเด่นชดั ข้ึน 4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. เพือ่ ให้นกั เรียนสามารถสรปุ ข้อมลู สว่ นตนในระเบยี นวางแผนการศึกษาและอาชีพได้ 2. เพ่ือให้นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ข้อมูลสว่ นตนและระบอุ าชีพทส่ี อดคล้องกับตนเองพรอ้ มแนวทาง ศึกษาตอ่ ได้ 5. สาระการเรยี นรู้ การรจู้ ักตนเอง 6. ทักษะกระบวนการ การคดิ วิเคราะห์ 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 8. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 9. เปา้ หมาย/จุดเน้นของสถานศึกษา นกั เรยี นทุกคน มีความสามารถ ทกั ษะ และคุณลักษณะตามจุดเน้นแต่ละช่วงวัย

ม.4-6 แสวงหาความรูเ้ พ่ือการแกป้ ญั หา ใช้เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีทกั ษะการคดิ ชัน้ สงู ทักษะชวี ติ ทกั ษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั มุง่ มั่นในการศึกษาและการทำงาน 10. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธกี ารจัดกิจกรรม ข้นั นำ 1. นักเรยี นแสดงความคดิ เห็นและอภปิ รายถึงความจำเปน็ ในการนำขอ้ มลู สว่ นตนมา วิเคราะหเ์ พ่ือใหน้ ักเรียนเห็นภาพรวมของตนเองเด่นชดั ข้ึน 2. สุ่มนกั เรียน 2.3 คน นำเสนอข้อคดิ เหน็ ข้ันกิจกรรม 3. นกั เรียนทำใบงาน เรอ่ื งน่ีแหละคือตวั ฉนั 4. นกั เรียนแต่ละคนกรอกขอ้ มูลและการวิเคราะหข์ ้อมลู ของตนเองใช้เวลาประมาณ 15 นาที 5. นักเรยี นแบ่งกลุ่มย่อย กลมุ่ ละ 5 -6 คน แตล่ ะคนเล่าข้อมูลของตนเองให้กลุ่มฟงั โดยให้ สมาชิกกล่มุ ย่อยแสดงความคิดเห็น ซักถามและให้ขอ้ มูลย้อนกลบั ซ่ึงกนั และกนั 6. ตวั แทนกลุ่มละ 1 คน นำเสนอหนา้ ชัน้ ขน้ั สรุป 7. นกั เรยี นสรปุ ความรู้ท่ีได้รบั 8. ครชู ่วยสรปุ เพิม่ เติม 12. ส่ือ/อุปกรณ์ ใบงาน เรื่อง น่ีแหละคือตวั ฉนั 13. การประเมนิ ผล การประเมิน 1. ตรวจใบงาน เชน่ ตรวจความถกู ต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการ รว่ มอภิปราย 3. สงั เกตการทำงานกลุ่ม เครอ่ื งมือ แบบสังเกตพฤติกรรม

เกณฑ์การประเมิน ข้อความบ่งช้คี ุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ ทำใบงานส่ง ให้ความสนใจในการฟงั การซกั ถาม การตอบคำถาม ผา่ น การร่วมอภิปราย ไม่ทำสิ่งหนง่ึ ส่งิ ใดใน 3 ข้อ ไม่ผา่ น 14. ข้อเสนอแนะ 1. ครูควรเขา้ ไปสงั เกต การแสดงความคิดเหน็ ในกล่มุ ย่อยทกุ กลุ่ม 2. นกั เรียนหาบทกวี กลอน คำคม สำนวน สภุ าษิต เกี่ยวกับการเห็นคุณค่าในตนเอง คนละ 1 ข้อความ มาสง่ ในคาบตอ่ ไป

ใบงาน เร่ือง น่ีแหละคอื ตัวฉนั ประกอบการจัดกิจกรรม เรอื่ งภาพรวมของฉนั 1. คุณลกั ษณะสว่ นตัวคือ 1. ลกั ษณะนิสัย.................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 2. บคุ ลิกภาพ....................................................................................................................... ........................................................................................................................................ 3. คา่ นยิ ม............................................................................................................................ ........................................................................................................................................ เปา้ หมายอาชีพ แนวทางศกึ ษาตอ่ อาชพี ที่เลือก คุณสมบัตอิ าชีพ สาขาวชิ า สถาบัน ท่ีสอดคล้องกบั ตน 1............................. .................................. 1.............................................. ............................................ .................................. ................................................ .......................................... .................................. 2............................. ................................... 2.............................................. ............................................ ................................. ................................................ .......................................... .................................. 3............................. ................................... 3.............................................. ............................................ ................................. ................................................ .......................................... .................................. 4............................. ................................... 4.............................................. ............................................ ................................. ................................................ .......................................... ..................................

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ี 3 เรอื่ ง คณุ คา่ ในตน เวลา 1 คาบ เวลา 2 คาบ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เห็นคุณคา่ ในตนเองและผ้อู ืน่ ระดับชนั้ ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 ผูเ้ รยี นมีสขุ ภาวะที่ดีและมสี ุนทรียภาพ ตัวบง่ ชี้ 1.4 เห็นคุณคา่ ในตนเอง มคี วามม่ันใจ กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้ด้านแนะแนว มาตรฐานท่ี 1 ผู้เรยี นรู้จกั ตนเอง รกั และเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อน่ื ตวั บง่ ชี้ท่ี 1.2 รกั และเห็นคุณค่า ภาคภูมิใจในตนเองและผู้อ่ืน 3. สาระสำคัญ การรัก นับถือตนเองและผู้อื่นจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเม่ือเรารมองเห็นส่ิงท่ีดีและมีคุณค่าอยู่ในตัวของเรา และผู้อ่ืน ยอมรับซ่ึงกันและกัน และเห็นว่าทุกคนมีศักดิ์ศรีแห่งความเป็นมนุษย์เท่าเทียมกัน สมควรท่ีจะได้รับ การยกย่องและให้เกียรติ เม่ือเรามองตนเองในทางท่ีดี เราจะมองผู้อ่ืนในทางที่ดีได้เช่นกัน ผู้ที่สามารถมอง ตนเองและผูอ้ ่นื ในทางท่ดี จี ะเปน็ ผมู้ สี ขุ ภาพจิตดี มักจะประสบความสำเร็จในชีวติ และควร มีจติ ใจท่ีพรอ้ ม ท่ีจะให้ความชว่ ยเหลือผู้อืน่ หรือเรยี กได้วา่ มจี ติ สาธารณะ ส่วนผู้ทม่ี องตนเองและผอู้ ่นื ในทางที่ไมด่ โี อกาส ท่ตี นเองจะมคี วามสุขและประสบความสำเรจ็ ในชวี ิตย่อมมีน้อย 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เพื่อให้นกั เรยี นสำรวจว่าตนเองเห็นคณุ ค่าในตนเองมากน้อยเพยี งใด 2. เพอื่ ใหน้ ักเรียนบอกลกั ษณะของบคุ คลทเี่ ห็นคุณค่าในตนเอง 5. สาระการเรียนรู้ การยอมตนเอง 6. ทักษะกระบวนการ การคดิ วเิ คราะห์ 7. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 3. มจี ติ สาธารณะ

8. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 9. เปา้ หมาย/จดุ เนน้ ของสถานศึกษา นกั เรียนทุกคน มีความสามารถ ทกั ษะ และคุณลักษณะตามจดุ เน้นแตล่ ะชว่ งวัย ม.4-6 แสวงหาความรเู้ พื่อการแก้ปัญหา ใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้ ใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มที ักษะการคดิ ช้นั สงู ทักษะชีวติ ทักษะการส่อื สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามช่วงวยั มุง่ ม่นั ในการศึกษาและการทำงาน 10. ชนิ้ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วธิ ีการจัดกจิ กรรม ขน้ั นำ 1. นักเรียนบอกบทกวี กลอน คำคม สำนวน สภุ าษิต เกี่ยวกบั การเห็นคณุ คา่ ในตนเอง ท่ี นกั เรยี นหามาพดู ให้เพือ่ นฟงั 2. จากการทำกิจกรรม เรื่องชีวิตน้ีมีคณุ คา่ ในภาคเรยี นที่ 1 นกั เรยี นคดิ ว่า ความรู้สึกเหน็ คณุ คา่ ในตนเองมคี วามสำคัญหรือไม่ เพราะเหตุใด และควรสำรวจตนเองว่ามีความรู้สึกเหน็ คุณคา่ ในตนเองหรอื ไม่ ขนั้ กจิ กรรม 3. สุม่ นกั เรียน 2-3 คน แสดงความคิดเหน็ 4. นักเรยี นทำใบงาน เรือ่ ง แบบสำรวจคณุ ค่าในตนเอง 5. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน อภิปรายสรปุ คณุ ลักษณะของบุคคลทเี่ หน็ คุณค่าในตนเอง วิธกี ารสรา้ งความรสู้ ึกเหน็ คุณค่าในตนเอง 6. ตัวแทนกลุ่มละ 1 คนนำเสนอหน้าช้ันเรยี น ข้นั สรปุ 7. นกั เรยี นสรุปความความรู้ท่ีได้จากการทำกิจกรรม 8. ครชู ว่ ยสรุปเพม่ิ เตมิ 12. สื่อ/อุปกรณ์ ใบงาน แบบสำรวจคุณค่าในตนเอง 13. การประเมินผล การประเมนิ 1. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน

2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม และการ ร่วมอภปิ ราย 3. สังเกตการทำงานกลุ่ม เครอ่ื งมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ ข้อความบง่ ชี้คณุ ภาพ ผา่ น ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภิปราย ไม่ผ่าน ไมท่ ำสง่ิ หนึง่ สิง่ ใดใน 3 ข้อ 14 ข้อเสนอแนะ ให้นักเรยี นหาภาพข่าว หรือเรื่องราวทบ่ี ุคคลในสังคมมีพฤติกรรมแสดงการเหน็ คุณค่าในตนเอง และชว่ ยเหลอื ผูอ้ ่นื เช่น การทำกจิ กรรมด้านจิตสาธารณะ มาส่งครู

ใบงาน เร่อื ง แบบสำรวจคุณคา่ ในตนเอง ประกอบการจดั กจิ กรรม เรือ่ งคณุ คา่ ในตน ช่อื -สกลุ .....................................................................................ชน้ั ............................เลขที.่ ...................... คำช้แี จง ให้นักเรยี นทำแบบสำรวจต่อไปน้ีเพอื่ จะได้ร้วู ่าเราเหน็ คุณค่าในตนเองมากน้อยเพยี งใด ขอ้ คุณลกั ษณะ ใช่ ไมแ่ นใ่ จ ไมใ่ ช่ 1 ฉันไม่คอ่ ยพอใจในผลงานของตัวเอง 2 ฉันรู้ตัววา่ ดอ้ ยกวา่ คนอืน่ เสมอ 3 ฉนั ภาคภมู ใิ จในตระกูลของฉัน 4 ฉันกลา้ ทีจ่ ะเล่าเร่ืองฉันและครอบครัวให้เพ่ือน ๆ ได้รบั รู้โดยไม่รู้สกึ อับ อาย 5 ฉันคดิ วา่ ทุกคนมีศกั ด์ิศรเี ทา่ กัน 6 บอ่ ยคร้งั ท่ถี ามตวั เองวา่ ถา้ ฉันตายไปจะมีคนร้องไห้ให้ฉันไหม 7 ฉนั ไม่คอ่ ยทำอะไรใหใ้ คร เพราะถึงทำไปก็ไม่มีประโยชน์ 8 ฉนั ชอบแก้ปัญหาต่าง ๆเพราะคดิ ว่าสนกุ ดี 9 เมือ่ แก้ปญั หาไม่ได้ ฉันคิดวา่ ต่อไปฉนั คงแก้ได้แนน่ อน 10 ฉันมคี วามสขุ เม่อื อยกู่ ับเพื่อนและคนอื่น ๆ 11 ฉันมีความสขุ เมอ่ื อยคู่ นเดยี วกับความคดิ ของตวั เอง 12 ถึงแม้จะพยายามแคไ่ หน อะไร ๆกค็ งไม่ดขี ้ึนหรอก 13 ถ้าฉันเตรยี มตัวมาดีพอ ฉนั จะทำทุกอยา่ งไดส้ ำเร็จตามท่ตี ้องการ 14 เพอ่ื น ๆ มักชืน่ ชมว่าฉนั เปน็ คนเก่ง 15 ถ้าเทียบกับคนท่ัวไป ฉันเปน็ คนทมี่ คี ณุ คา่ คนหนึ่ง 16 ฉันเกดิ มามีแต่เรื่องยงุ่ ๆ ไม่ค่อยมีความสุข 17 ฉันไม่เคยท้อแทห้ รือหมดกำลงั ใจ 18 โลกให้รางวลั กับผ้ทู ่มี ีความตั้งใจจรงิ เสมอ 19 ฉนั สามารถชักจงู ให้ใคร ๆ ทำอะไรตามอยา่ งทฉ่ี นั คดิ ไดเ้ สมอ 20 เกดิ มาชาตหิ นึ่งต้องใช้ชวี ติ ให้คมุ้ คา่ และให้มีคนยกย่องวา่ เป็นคนเก่ง

การให้คะแนน กรณีท่ี 1 : 1, 2, 6, 7, 11, 12, 16 ถา้ ตอบว่า ใช่ ให้ 1 คะแนน คะแนน ตอบวา่ ไมแ่ นใ่ จ ให้ 2 คะแนน ตอบวา่ ไม่ใช่ ให้ 3 คะแนน คะแนน กรณีที่ 2 : 3, 4, 5, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20 คะแนน ถ้า ตอบวา่ ใช่ ให้ 3 ตอบวา่ ไม่แน่ใจ ให้ 2 ตอบว่า ไม่ใช่ ให้ 1 ผลรวมของคะแนน ผู้ใดไดค้ ะแนนรวมมากจะมีการรัก นับถอื ตนเอง และเหน็ คุณค่าในตนเองมากกว่าคนท่ี ไดร้ บั คะแนนรวมน้อย เม่อื ทำแบบสำรวจเสรจ็ แลว้ แบง่ กลุ่ม 5-6 คน อภปิ รายสรปุ ตามหวั ขอ้ ต่อไปน้ตี อ่ ไปน้ี 1. สรุปคุณลักษณะของบุคคลท่เี หน็ คุณค่าในตนเองอย่างน้อย 5 ข้อ 1............................................................................................................................................ 2................................................................................................ ............................................ 3............................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................................... 5............................................................................................................................................ 2. วิธกี ารสร้างความร้สู ึกเห็นคณุ คา่ ในตนเอง 1............................................................................................................................................ 2............................................................................................................................................ 3............................................................................................................................................ 4. ........................................................................................................................................... 5............................................................................................................................................ 3. นกั เรียนเคยทำความสิ่งใดทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการมจี ิตสาธารณะ 1............................................................................................................................................ 2............................................................................................................................................ 3...........................................................................................................................................

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 4 เวลา 1 คาบ เวลา 2 คาบ เรอื่ ง ความรู้ค่คู ุณธรรม หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เห็นคณุ คา่ ในตนเองและผอู้ ่ืน ระดับชน้ั ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 ผเู้ รียนมสี ุขภาวะทีด่ ีและมีสนุ ทรียภาพ ตัวบ่งช้ี 1.4 เห็นคุณคา่ ในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทีพ่ ึงประสงค์ ตัวบ่งช้ี 2.1 มีคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสตู ร 2. มาตรฐานการเรียนรดู้ ้านแนะแนว มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รยี นรจู้ ักตนเอง รกั และเห็นคุณคา่ ในตนเองและผอู้ นื่ ตวั บง่ ช้ีที่ 1.2 รักและเห็นคุณค่า ภาคภมู ใิ จในตนเองและผู้อน่ื 3. สาระสำคญั ถ้าความร้เู ปรียบเหมือนหัวสมอง คณุ ธรรมเปรียบเหมือนหัวใจหรือจิตใจ คนที่มสี มองดแี ละมีจติ ใจท่ี งดงามย่อมสร้างสรรค์คณุ ค่าและประโยชนใ์ หญ่หลวงสูส่ ังคม 4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. เพ่อื ให้นักเรียนสามารถบอกความหมายของความรู้และคุณธรรมได้ 2. เพื่อให้นกั เรยี นสามารถบอกปัญหาท่เี กดิ ขน้ึ ในสังคมอันมีสาเหตมุ าจากบุคคลท่ีมีความรู้แต่ขาด คณุ ธรรมได้ 3. เพือ่ ให้นักเรียนสามารถวางแนวทางในการแก้ปญั หาบุคคลในสังคมท่ีมีความรแู้ ต่ขาดคุณธรรมได้ 5. สาระการเรียนรู้ การยอมรบั ตนเอง 6. ทกั ษะกระบวนการ การคิดวเิ คราะห์ 7. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซอ่ื สตั ย์สจุ รติ 3. มีวินัย 4. ใฝเ่ รียนรู้

8. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการคดิ 2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. เป้าหมาย/จดุ เน้นของสถานศึกษา นักเรยี นทุกคน มคี วามสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะตามจดุ เน้นแตล่ ะชว่ งวยั ม.4-6 แสวงหาความรเู้ พ่ือการแกป้ ัญหา ใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ ใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มที ักษะการคิดช้ันสูง ทักษะชวี ิต ทักษะการส่ือสารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั มุง่ ม่นั ในการศึกษาและการทำงาน 10. ชนิ้ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วธิ ีการจดั กจิ กรรม ขั้นนำ 1. ถามนักเรยี นว่าคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 มีอะไรบา้ ง 2. นำเสนอ PowerPoint คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ข้นั กิจกรรม 3. ยกประเดน็ ขา่ วเกยี่ วกบั การมีคณุ ธรรม ในหนงั สอื พมิ พ์ หรือจากอนิ เตอร์เนต็ มาเปน็ หัวข้อใน การอภิปราย 4. ขออาสาสมัครนักเรียนออกมาอ่านขา่ ว หรือวิเคราะห์ข่าว แลว้ เขยี นสรุปบนกระดานดำว่า ใคร ทำอะไร ท่ีไหน อยา่ งไร 5. ใหน้ ักเรียนร่วมกันอภปิ รายซักถามว่า - บคุ คลในคดีสำคัญเหล่านี้ เป็นผู้มีความรหู้ รือไม่ - บคุ คลเหล่านข้ี าดคุณธรรมข้อใดทที่ ำใหเ้ ป็นเช่นนั้น 6. นักเรียนศกึ ษาใบความรู้ เร่ืองความรู้คู่คุณธรรม 7. แบ่งนักเรยี นออกเป็นกลุม่ ๆ ละ 5-6 คน ทำใบงาน เรือ่ งความร้คู ู่คณุ ธรรม โดยรว่ มกนั ระดม สมองในหัวข้อต่อไปนี้ - พฤตกิ รรมท่ีก่อใหเ้ กิดปญั หาในสังคมอันเนื่องมาจากบคุ คลทม่ี ีความร้แู ตข่ าด คณุ ธรรม - ข้อเสนอแนะในการแกป้ ญั หาเนอื่ งจากบคุ คลในสังคมมีแต่ความรแู้ ตข่ าดคุณธรรม

8. ตัวแทนกลุ่มละ 1 คน ออกมารายงานหน้าชน้ั ขนั้ สรปุ 9. นักเรยี นสรุปความความรู้ทีไ่ ด้จากการทำกิจกรรม 10. ครชู ่วยสรุปเพ่ิมเตมิ นักเรียนกำลงั จะเขา้ สู่โลกของการศึกษาระดบั อุดมศึกษาและการเปน็ ปญั ญาชน สังคมจงึ มีความหวังทีจ่ ะเหน็ นักเรียนเป็นท้งั ผทู้ ่ีมีความรแู้ ละมีคุณธรรมดว้ ย เพอ่ื ท่ีจะเปน็ กำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้รงุ่ เรืองต่อไป 12. ส่ือ/อุปกรณ์ 1. พาดหวั ขา่ วทีเ่ กยี่ วกับบคุ คลท่ีมีความรู้แต่ทำพฤติกรรมท่ีขาดคุณธรรมจากหนังสอื พิมพ์ทเ่ี ปน็ ปัจจุบัน 2. ใบความรู้ท่ี 1 เร่ือง คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (PowerPoint) 3. ใบความรู้ท่ี 2 เรอ่ื งความรู้คู่คุณธรรม นำโลกสดใส 4. ใบงาน เร่ืองความร้คู ู่คุณธรรม 13. การประเมนิ ผล การประเมนิ 1. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถกู ต้อง ครบถว้ นสมบรู ณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ เชน่ ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการ ร่วมอภปิ ราย 3. สงั เกตการทำงานกลุม่ เคร่ืองมือ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ขอ้ ความบง่ ช้คี ณุ ภาพ ผา่ น ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟงั การซกั ถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภปิ ราย ไม่ผา่ น ไม่ทำส่ิงหนง่ึ สิ่งใดใน 3 ข้อ 14. ข้อเสนอแนะ 1. ครหู าขา่ วมาสำรองไว้ ข่าวทีใ่ ช้อาจใหน้ กั เรียนจัดหามาคนละ 1 ขา่ ว 2. ให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ 4-8 คน หาคำคม คติพจน์ สำนวน ท่ีเก่ียวกับคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ท้ังภาษ ไทย และภาษาอังกฤษ ใสใ่ นฟิวเจอรบ์ อร์ด สง่ ครู

ใบความรู้ เรื่อง ความรู้ค่คู ณุ ธรรม นำโลกสดใส ประกอบการจัดกจิ กรรม เรื่องความรู้คคู่ ณุ ธรรม ความหมายของคำวา่ \"ความรู้” และ “คณุ ธรรม\" \"ความรู้” คือ ความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาการ เทคนิคเฉพาะด้าน \"คุณธรรม” คือ สภาพจติ ใจท่ีดงี าม ได้แก่ ความเอ้ือเฟื้อเผ่อื แผ่ ความเสยี สละ ฯลฯ ชีวติ ที่อ่ิมเอบิ และสร้างสรรค์ ตอ้ งประกอบกัน ท้งั ความเช่ียวชาญชำนาญการ ในความรู้อย่างเป็นเลิศ ผสมผสานกบั คณุ ธรรม อันเป็นความรสู้ กึ ซง่ึ นึกถึงผู้อ่นื นึกถงึ โลก เพราะคุณธรรมจะเปน็ ฐาน ให้ความรู้ ความเชย่ี วชาญ ถกู นำไปใชใ้ นทศิ ทางทีเ่ กอื้ กลู กัน ระหวา่ งมนุษย์กับมนุษย์ ความรจู้ ึงเปรียบเหมือนหัวสมอง คุณธรรมจงึ เปรยี บได้กับหวั ใจ ซ่งึ ทำงานดว้ ยกันอยา่ งกลมกลืน ชวี ิตท่ีมแี ต่ความรู้ ความเช่ยี วชาญ ก็หมายถึงการมชี ีวติ เพียงคร่ึงเดียว และมีสภาพเป็นเคร่ืองจกั รอันแข็งกระดา้ ง ปราศจากความอ่อนนอ้ มอ่อนโยน ชีวิตจงึ มโี ทษและทำลาย เพราะเครือ่ งจักรย่อมไมน่ กึ ถึงผ้อู ืน่ ชีวติ ทมี่ แี ต่คุณธรรม แตป่ ราศจากความรู้ ความเชยี่ วชาญ ก็เปน็ ชวี ติ ท่ีมปี ระโยชนเ์ พียงคร่ึงเดยี ว ..................มนษุ ยพ์ งึ มีชีวติ ให้เตม็ ด้วยความดีเลิศในความรู้ และความลกึ ซง้ึ ในคณุ ธรรม เพอื่ ชีวติ ทส่ี ดใส และโลกทส่ี วยงามและสรา้ งสรรค์ ที่มา : ดัดแปลงจากบทความชีวติ ความร้แู ละความรกั อ.โสรีช์ โพธแิ์ กว้

ใบงาน เรือ่ ง ความรู้คคู่ ณุ ธรรม ประกอบการจดั กจิ กรรม เรือ่ ง ความรูค้ ่คู ุณธรรม ชอื่ -สกลุ .....................................................................................ช้ัน............................เลขท่.ี ...................... 1. ความรู้ หมายถึง............................................................................................................................. ........ 2. คุณธรรม หมายถึง.................................................................................................................................. 3. จากการศึกษาใบความรู้ จาก PowerPoint มีคุณธรรมอะไรบา้ ง 1……………………………………………2………………………………………………… 3……………………………………………4………………………………………………… 4. สภาพเหตกุ ารณ์ทบ่ี ุคคลท่ีมคี วามรู้แต่ขาดคุณธรรม ซึ่งเปน็ พฤติกรรมที่กอ่ ปัญหาให้กับสังคมคือ 1............................................................................................................................ ........................ ..................................................................................................... ........................................................ 2............................................................................................................... ..................................... .................................................. .................................................................................…… .................. 3.................................................................................................................................................... ..................................................................................................... ........................................................ 4................................................................................................... ............................................. .... ..................................................................................................... ....................................................... 2. แนวทางในการแกป้ ญั หา เนื่องจากบุคคลในสังคมมีแตค่ วามรู้แต่ขาดคณุ ธรรม ดงั นี้ 1............................................................................................................................ ........................ ............................................................................................................................................................ . 2.................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......…….................. 3.................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................ 4.................................................................................................................................................... ......................................................................................... ............................................. ......................

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ี 5 เวลา 3 คาบ เวลา 4 คาบ เร่ือง แนะแนวทางในการศกึ ษาตอ่ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 สารสนเทศเพอ่ื การวางแผนชวี ติ ระดบั ชน้ั ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 5 ผเู้ รยี นมคี วามรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลกั สูตร ตัวบ่งช้ี 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสตู รเป็นไปตามเกณฑ์ 2. มาตรฐานการเรยี นรดู้ า้ นแนะแนว มาตรฐานที่ 2 ผู้เรยี นสามารถวางแผนชวี ิตในด้านการศกึ ษา และอาชีพ ส่วนตวั และสังคม ตัวบ่งช้ที ่ี 2.1 รู้ มีขอ้ มลู สารสนเทศ ดา้ นการศกึ ษา อาชีพ สว่ นตวั และสงั คม ตวั บ่งชี้ท่ี 2.2 ใช้ข้อมูลสารสนเทศในการวางแผนชีวติ ในด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและสงั คม 3. สาระสำคญั การเรียนรู้การใชช้ ีวติ ในสถาบันอุดมศึกษาจะเป็นประโยชนต์ อ่ การเตรียมตัว และการปรับตัว เพื่อเข้า สสู่ ถาบันตา่ ง ๆ เหล่าน้นั ได้อยา่ งมีความสุข 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. เพอ่ื ให้นักเรียนสามารถบอกวิธีการเรียน และการใชช้ ีวิต การใชเ้ วลาว่าง การคบเพ่ือนใน ระดบั อดุ มศึกษาได้ 2. เพื่อให้นกั เรียนสามารถเปรียบเทยี บการใช้ชวี ติ ในโรงเรียน และอดุ มศึกษาได้ 5. สาระการเรียนรู้ สารสนเทศ 6. ทักษะกระบวนการ การคิดวิเคราะห์ 7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ 8. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

9. เป้าหมาย/จุดเน้นของสถานศกึ ษา นักเรยี นทกุ คน มีความสามารถ ทักษะ และคณุ ลักษณะตามจุดเน้นแต่ละชว่ งวัย ม.4-6 แสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา ใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้ ใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มีทกั ษะการคดิ ช้นั สูง ทักษะชวี ติ ทักษะการส่อื สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย มุ่งมัน่ ในการศึกษาและการทำงาน 10. ช้ินงาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธีการจดั กิจกรรม ขั้นนำ 1. ถามนักเรียนถงึ ความสำคญั ของการมีแนวทางในการศึกษาตอ่ 2. สุ่มนักเรยี น 2-3 คน ตอบคำถาม ขัน้ กจิ กรรม 3. เชญิ วทิ ยากรซงึ่ เปน็ รุ่นพท่ี กี่ ำลังศกึ ษาในสถาบนั ตา่ ง ๆ ที่หลากหลายมาพบปะพูดคยุ ให้ นกั เรยี นฟงั หรือ 4. เชิญอาจารย์ในโรงเรยี นที่จบจากสถาบันตา่ ง ๆ มาบรรยาย หรือ 5. เชญิ ผ้แู ทนจากสถาบันการศึกษาที่นักเรยี นสนใจมาบรรยาย เชน่ มหาวิทยาลัยเชยี งใหม่ มหาวทิ ยาลัยแมโ่ จ้ ฯลฯ 6. ใหน้ กั เรียนศึกษาจากแถบบนั ทึกภาพ (วดิ โี อ) แนะนำสถาบันการศกึ ษาและวธิ ีการรับสมัคร เขา้ ศกึ ษาต่อ ขน้ั สรปุ 7. นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ งสรุปความรทู้ ไี่ ด้ 8. ครูชว่ ยสรุปเพ่มิ เตมิ 12. ส่ือ/อปุ กรณ์ 1. วทิ ยากร 2. สื่อประเภทแถบบันทึกภาพแนะนำสถาบันการศึกษา 3. ใบงาน เร่ืองสรุปความรู้ทีไ่ ด้ 4. แถบบันทึกภาพ (วดิ โิ อ) เก่ียวกบั การรับสมัครเข้าศึกษาต่อในสถาบนั การศึกษาอืน่ ๆ

13. การประเมนิ ผล การประเมนิ 1. ตรวจใบงาน เชน่ ตรวจความถูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์ ความเรยี บรอ้ ยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ เชน่ ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม และการ รว่ มอภปิ ราย 3. สังเกตการทำงานกลมุ่ เครอ่ื งมือ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมิน ระดบั คณุ ภาพ ข้อความบ่งชีค้ ณุ ภาพ ผ่าน ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟงั การซักถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภิปราย ไมผ่ ่าน ไมท่ ำสิ่งหนึ่งสิง่ ใดใน 3 ข้อ 14. ข้อเสนอแนะ 1. นักเรยี นเขียนผังความคิด เรื่องแนวทางในการศึกษาต่อของนักเรยี นสง่ ครู 2. ศึกษาหาความรู้เก่ียวกับสถาบันการศึกษาระดบั อุดมศึกษาเพมิ่ เติมจาก Internet

ใบงาน เร่ือง สรุปความรทู้ ไี่ ด้ ประกอบการจดั กจิ กรรม เรื่องแนะแนวทางในการศึกษาตอ่ ชอ่ื -สกลุ ...................................................................................ชั้น............................เลขท.ี่ ........................ คำช้แี จง หลังจากนกั เรียนฟงั การแนะแนวจากวทิ ยากร จากสกถาบันการศกึ ษาตา่ ง ๆแล้ว สรปุ ความรูท้ ไี่ ดล้ งใน ใบงานนี้ มาอย่างนอ้ ย 3 สถาบนั 1. ชื่อสถาบัน............................................................................................................................. ทอี่ ยู่............................................................................................................................. .............................. รายละเอยี ดการจดั การเรียนการสอน เชน่ หลักสูตร สาขาวชิ า .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................ ...................................................... ..................................................................................................................................... 2. ช่ือสถาบนั ............................................................................................................................. ทอ่ี ยู่........................................................................................................................................................... รายละเอียดการจัดการเรยี นการสอน เช่น หลกั สตู ร สาขาวชิ า ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................... 3. ช่ือสถาบัน............................................................................................................................. ทีอ่ ยู่........................................................................................................................................................... รายละเอยี ดการจัดการเรยี นการสอน เชน่ หลกั สตู ร สาขาวิชา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................

แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ท่ี 6 เวลา 1 คาบ เวลา 9 คาบ เรอ่ื ง การสอบสัมภาษณ์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 สารสนเทศเพอ่ื การวางแผนชีวิต ระดบั ช้นั ม.6 1. มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 5 ผ้เู รียนมคี วามรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลกั สูตร ตัวบง่ ช้ี 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์ 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ด้านแนะแนว มาตรฐานท่ี 2 ผูเ้ รยี นสามารถวางแผนชีวิตในด้านการศึกษา และอาชีพ ส่วนตัวและสงั คม ตัวบ่งชีท้ ี่ 2.1 รู้ มีข้อมลู สารสนเทศ ดา้ นการศึกษา อาชีพ ส่วนตัวและสงั คม ตัวบง่ ชี้ที่ 2.2 ใช้ขอ้ มูลสารสนเทศในการวางแผนชีวิตในดา้ นการศึกษา อาชีพ สว่ นตัวและสงั คม 3. สาระสำคญั การสอบสัมภาษณ์ คือ การสอ่ื สารระหว่างผู้สัมภาษณ์และผู้ถกู สมั ภาษณ์ โดยมวี ัตถปุ ระสงคท์ ผ่ี ู้ สัมภาษณ์ตอ้ งการจะรจู้ กั ผู้ถูกสัมภาษณ์ทกุ แง่ทกุ มมุ 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เพื่อใหน้ ักเรยี นสามารถบอกความสำคญั ของการสอบสัมภาษณไ์ ด้ 2. เพ่อื ใหน้ กั เรยี นสามารถบอกวิธีการเตรียมตัวในการสอบสัมภาษณ์ 5. สาระการเรยี นรู้ สารสนเทศ 6. ทกั ษะกระบวนการ การคดิ วเิ คราะห์ 7. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 8. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามรถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามรถในการใช้เทคโนโลยี

9. เป้าหมาย/จดุ เนน้ ของสถานศึกษา นกั เรียนทกุ คน มคี วามสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะตามจุดเน้นแตล่ ะชว่ งวัย ม.4-6 แสวงหาความรูเ้ พ่ือการแกป้ ญั หา ใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ ใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มีทักษะการคิดชั้นสงู ทักษะชวี ิต ทักษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย มุ่งมน่ั ในการศึกษาและการทำงาน 10. ชน้ิ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธีการจดั กิจกรรม ขั้นนำ 1. นกั เรียนอภปิ รายถึงความสำคัญของการสอบสัมภาษณ์ 2. สุม่ ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าห้อง ข้ันกจิ กรรม 3. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม 5-6 คน ศึกษาใบความรู้ เรื่องเทคนิควธิ ีการในการสอบสมั ภาษณ์(โดยการ อา่ นจากเอกสารใบความร)ู้ 4. สรา้ งสถานการณ์จำลองให้นักเรยี นเขา้ รับการสมั ภาษณ์ โดยแบง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ ละ 3 คน คนที่ 1 เปน็ ผ้สู มั ภาษณ์ คนท่ี 2 เปน็ ผถู้ กู สัมภาษณ์ คนที่ 3 เป็นผู้สงั เกตการณ์แล้วเปลี่ยนบทบาทกนั จนครบท้งั 3 บทบาท ข้ันสรุป 5. อภิปรายซักถามถึงส่งิ ทีไ่ ดร้ บั จากสถานการณ์จำลองสุ่มตวั แทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาสรปุ 6. ครูชว่ ยสรปุ เพ่ิมเตมิ 12. สื่อ/อุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรอ่ื งเทคนิควิธีการในการสอบสมั ภาษณ์ 2. ใบงาน เรอ่ื งตารางให้คะแนนการสอบสมั ภาษณ์ 13. การประเมินผล การประเมิน 1. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถกู ต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ความเรียบร้อยของใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม และการ ร่วมอภิปราย

3. สงั เกตการทำงานกลุ่ม เครอ่ื งมอื แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คุณภาพ ข้อความบง่ ชคี้ ุณภาพ ผ่าน ทำใบงานส่ง ให้ความสนใจในการฟงั การซักถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภปิ ราย ไมผ่ ่าน ไมท่ ำสงิ่ หนึง่ สง่ิ ใดใน 3 ข้อ 14. ข้อเสนอแนะ 1. ใหน้ ักเรียนไปหาข้อมูลเก่ียวกับการสอบสัมภาษณ์เพม่ิ เติมจากแหลง่ ความรู้อื่น ๆ เชน่ อ่านจาก หนังสือ เอกสาร อินเตอร์เนต็ สรุปขอ้ มลู การสอบสัมภาษณ์มาส่งครู 2. การสัมภาษณ์อาจเปน็ การสัมภาษณเ์ กีย่ วกับการทำงานอาชีพก็ได้

ใบความรู้ เร่อื ง เทคนคิ ในการสอบสัมภาษณเ์ ข้าเรยี นมหาวิทยาลยั ประกอบการจดั กจิ กรรม เรื่อง การสอบสัมภาษณ์ คิดว่าคงมีหลายคนแลว้ ทท่ี ราบผลการคัดเลือกในการสอบตรงบางมหาวทิ ยาลยั แลว้ และทีส่ ำคญั จะตอ้ งไปสอบสัมภาษณ์ เพอื่ ทราบผลครง้ั สดุ ทา้ ย ดังนั้นส่งิ ทน่ี ักเรียนควรจะศึกษาเปน็ อย่างย่งิ ก็คอื การเตรยี มตัวเพื่อการสอบสมั ภาษณ์และเทคนคิ การสอบ สัมภาษณ์ เราเดนิ ทางมาใกล้ถงึ ฝ่งั แลว้ จะยอมแพ้ไดง้ า่ ยๆ หรือ จรงิ ไหมคะ ทีนี้มาลองศกึ ษาเทคนคิ การสอบ สมั ภาษณ์ ด้วยกนั นะคะ เทคนคิ การสอบสัมภาษณม์ ีดังน้ี การเตรยี มตัวกอ่ นวนั ไปสมั ภาษณ์ 1. เตรยี มเอกสารส่วนตวั ให้เรียบร้อย จดั ลงในแฟ้มสะสมผลงาน หรอื PORTFOLIO ให้เป็นระบบ ตัวอย่าง เอกสาร เชน่ ประวัตสิ ว่ นตัว ประวตั ิการเรียน ผลการเรียน การรว่ มกิจกรรมตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน การประกวดแข่งขัน ผลงานและรางวัลตา่ ง ๆ รปู ภาพ ฯลฯ 2. ศกึ ษาข้อมูลเกี่ยวกบั มหาวิทยาลัย คณะ และสาขาวชิ าทส่ี มคั รเข้าศึกษา รวมทง้ั ติดตามขา่ วสารความรู้ ทัว่ ไปในปจั จบุ นั 3. ศกึ ษาขอ้ มูลเกี่ยวกบั สถานทไ่ี ปสัมภาษณ์ การเดนิ ทาง ระยะทาง ตึก-หอ้ งทจ่ี ะสมั ภาษณ์ ควรจะเผือ่ รถตดิ ด้วย 4. พักผอ่ นให้เพียงพอ ควรงดการรบั ประทานอาหารรสจดั 5. อยา่ ลืมเตรยี มปากกาไปด้วย วันสอบสัมภาษณ์ 1. แตง่ กายเครอ่ื งแบบนักเรยี นท่ีสะอาด เรยี บร้อย นักเรยี นชายผมสนั้ นักเรยี นหญิงถา้ ผมยาวใหร้ วบผมติด กิบ๊ ใหเ้ รียบร้อย ไม่แต่งหนา้ ไมใ่ สน่ ้ำหอม และไมใ่ ส่เครอื่ งประดบั ใดๆ นอกจากนาฬิกา 2. รับประทานอาหารเช้า ทำภารกจิ สว่ นตัวให้เรยี บรอ้ ย 3. ไปถงึ ห้องสอบก่อนเวลาไมน่ อ้ ยกว่า 15 นาที เข้าหอ้ งน้ำ นัง่ รอหน้าหอ้ งดว้ ยความสบายใจ ไมค่ ยุ เสียงดัง ไม่เลน่ ใหน้ งั่ รอเรียกชื่อดว้ ยความสงบ ถ้าตนื่ เตน้ ใหห้ ายใจยาวๆ 4. ปิดโทรศพั ทม์ ือถือ การเข้ารับการสมั ภาษณ์ 1. เมือ่ ถูกเรยี กชอื่ ใหเ้ ดนิ ไปดว้ ยอาการสงบ ไม่ตอ้ งตื่นเตน้ มาก คดิ ว่า “เราทำได้” 2. ถ้ามปี ระตใู หเ้ คาะประตกู ่อน ถ้าไม่มี ให้เดินไปที่หน้าโต๊ะกรรมการสัมภาษณ์ และไหว้ด้วยทา่ ทีท่อี ่อนน้อม กรณที ีม่ ผี ู้สัมภาษณห์ ลายคนใหท้ ำความเคารพครั้งเดยี ว โดยยนื ตำแหนง่ ตรงกลางหนา้ โตะ๊ กรรมการ 3. น่งั ลงเม่ือกรรมการบอกให้นง่ั พร้อมทงั้ กล่าวคำขอบคุณ ให้นง่ั ด้วยทา่ ทีที่สุภาพ ไมน่ ั่งไขวห่ า้ ง กระดิกขา หรอื โยกตวั ใหป้ ระสานมอื ไวข้ า้ งหน้า สบตาผ้สู ัมภาษณ์ (ไม่จ้องตานะคะ) 4. ตอบคำถามดว้ ยความมน่ั ใจ มีน้ำเสียงที่ดังพอสมควรไม่ค่อยเกินไป

5. ภาษาที่ใช้ควรจะเปน็ ภาษาทถี่ ูกต้องเหมาะสม ไม่พดู ภาษาไทยคำองั กฤษคำ ไมใ่ ชศ้ พั ทเ์ ฉพาะของวยั รุน่ ควรจะลงทา้ ย “ค่ะ ครับ” ทุกคร้ังท่ีตอบคำถาม 6. การแสดงความคิดเหน็ ควรจะเน้นความมีเหตุผล ไมม่ อี คติหรอื ตอบในแง่ลบ 7. ไม่ถอ่ มตนจนเกินไป ไมค่ ุยโออ้ วดหรอื แสดงความมั่นใจจนเกนิ ไป นอกจากเปน็ คำถามทีต่ นเองมคี วาม ชำนาญเฉพาะด้าน เช่น มที ักษะดา้ นหนุ่ ยนต์ หรอื ดนตรีไทย ก็สามารถอธบิ ายไดด้ ้วยความมน่ั ใจ 8. คำถามบางคำถามอาจจะตอบไม่ได้ ไม่ตอ้ งตกใจ ใหบ้ อกว่าไม่ทราบ แล้วจะไปหาขอ้ มลู เพมิ่ เตมิ (แตไ่ ม่ใช่ ไม่ทราบทกุ คำถามนะคะ) การยุติการสมั ภาษณ์ เมอ่ื สน้ิ สดุ การสมั ภาษณ์ให้ทำความเคารพกรรมการผู้สมั ภาษณด์ ว้ ยท่าทที อ่ี ้อนน้อม เป็นอันเสรจ็ สิน้ การ สมั ภาษณค์ ่ะ คราวนกี้ ็รอลนุ้ การประกาศรายชอ่ื นะคะ คำถามหรือคำพดู ทีม่ ักจะพบในการสอบสมั ภาษณ์ 1. ไหนลองแนะนำตวั หน่อยสิครบั 2. ทำไมถึงเลือกเรยี น สาขาวชิ า คณะ และมหาวทิ ยาลยั น้ี 3. ทราบไหมวา่ สาขาวชิ านเี้ รยี นเก่ียวกบั อะไร 4. คิดวา่ สาขาวชิ าที่เลอื กเมอ่ื จบแล้วจะประกอบอาชพี อะไรไดบ้ า้ ง 5. คิดว่าตนเองเหมาะสมกับสาขาวชิ านีอ้ ย่างไร 6. บางท่านอาจจะถามข้อมลู เก่ยี วกับจังหวัดที่เราอยู่ เชน่ ช่ือผวู้ ่าราชการจังหวัด คำขวัญของจงั หวดั จุดเด่น ของจังหวดั ฯลฯ 7. ชอบ/ไม่ชอบวชิ าอะไร 8. อนาคตอยากจะประกอบอาชพี อะไร 9. ใหพ้ ูดถงึ ข้อดี/ข้อเสียของตนเอง 10. ถ้าเปน็ สาขาวชิ าทเี่ กยี่ วข้องกับภาษา หรอื แผนการเรียนทนี่ กั เรยี นเรยี นจบมา อาจจะมกี ารสัมภาษณ์เปน็ ภาษาน้นั หรอื ให้พูดภาษาองั กฤษ จีน ญีป่ นุ่ ฝรง่ั เศส หรือ เยอรมัน ให้ฟัง เปน็ ต้น 11. บางคร้ังอาจจะมคี ำถามยว่ั ยุ หรือสบประมาท ให้ตอบคำถามดว้ ยความใจเยน็ และมีเหตผุ ล และท่ี สำคญั ที่สดุ ไม่วา่ สถานการณก์ ารสัมภาษณจ์ ะกดดนั ความรู้สกึ อย่างไรกข็ อให้นักเรียนย้ิมไวเ้ ป็นดที ส่ี ุดคะ่ หวงั วา่ คง สร้างความมนั่ ใจในการสอบสมั ภาษณเ์ ขา้ มหาวิทยาลัยนะคะ ……………………………………….. ท่ีมา: http://www.baanmaha.com/community/thread29083.html

ใบงาน เร่อื ง การสอบสัมภาษณ์ ประกอบการจดั กิจกรรม เร่ืองการสัมภาษณ์ ชือ่ -สกลุ .............................................................................................ชั้น........................เลขท่ี................... คำชแี้ จง หลงั จากนกั เรยี นศึกษาใบความรู้ เร่ือง เทคนิคในการสอบสมั ภาษณเ์ ข้าเรยี นมหาวทิ ยาลัย แลว้ ให้ นกั เรยี นวิเคราะห์ตนเอง และสรุปความรู้หรือส่งิ ที่ได้รบั ลงในใบงานน้ี 1. นกั เรียนมคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ เทคนคิ การสอบสัมภาษณ์ หรอื ไม่ มากน้อยเพียงใด ……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………… ……………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 2. นกั เรียนคดิ วา่ ความรู้เรอ่ื ง เทคนคิ การสอบสมั ภาษณ์ มีประโยชนต์ ่อนักเรียน หรือไม่ เพราะเหตุใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………... 3. นักเรยี นคดิ ว่าตนเองจะนำความรเู้ รอ่ื ง เทคนคิ การสอบสัมภาษณไ์ ปใช้ได้อยา่ งไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. นกั เรยี นต้องการให้ใครช่วยเหลือนักเรียนเพ่ิมเติม และช่วยอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ 7 เวลา 2 คาบ เวลา 9 คาบ เรื่อง อาชีพทีส่ นใจ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 สารสนเทศเพือ่ การวางแผนชีวิต ระดับช้ัน ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 5 ผ้เู รยี นมคี วามรู้และทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ตามหลกั สูตร ตวั บ่งช้ี 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ด้านแนะแนว มาตรฐานท่ี 2 ผูเ้ รยี นสามารถวางแผนชีวติ ในด้านการศึกษา และอาชีพ ส่วนตัวและสงั คม ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.1 ใช้ข้อมลู สารสนเทศด้านการศกึ ษา และอาชีพ ส่วนตวั และสังคม 3. สาระสำคัญ การสำรวจความสนใจในอาชีพของผู้เรียน จะชว่ ยให้ผ้เู รียนทราบความสนใจของตนเองและช่วยให้ ผเู้ รยี นวางแผนในการเลอื กอาชพี ในอนาคตได้ ซ่ึงความสนใจชว่ ยใหเ้ กดิ แรงจูงใจในการเรียนการทำกจิ กรรม ต่าง ๆทีจ่ ะชว่ ยเสริมอาชพี ในอนาคตได้ และอาชพี อิสระในท้องถิ่นหรอื อาชพี ของบิดามารดา บรรพบรุ ุษ ก็เปน็ ส่วนหน่งึ ทนี่ กั เรยี นควรให้ความสนใจ เพราะเปน็ อาชีพที่อยู่ใกลต้ วั นกั เรยี นนักเรียนมีโอกาสเข้าไปสมั ผัสได้ด้วย ตนเอง โดยไม่ตอ้ งเสียเงินเสยี ทอง อาชพี แตล่ ะอาชีพจะมีหนา้ ทกี่ ารทำงานที่เก่ียวขอ้ งสมั พันธก์ บั คน ข้อมลู ผลผลิต แตกต่างกันในระดับต่างๆ ความสนใจในกล่มุ อาชีพตามทฤษฎีของฮอลแลนด์ท่แี บ่งออกไดเ้ ป็น 6 กลมุ่ ไดแ้ ก่ 1. งานฝมี อื และกลางแจ้ง 2. งานวิทยาศาสตร์และงานเทคนิค 3. งานบรกิ ารการศึกษาและสังคม 4. งานสำนักงานและงานเสมียน 5. งานจดั การและค้าขาย 6. งานศิลปะ ดนตรีและวรรณกรรม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพือ่ ให้นกั เรียนสามารถคน้ พบความสนใจทางด้านอาชีพของตนเอง 2. เพ่ือให้นักเรยี นสามารถนำข้อมูลเกีย่ วกบั ความสนใจของนักเรียนไปวางแผนการเลือกอาชีพใน อนาคตได้ 5. สาระการเรยี นรู้ สารสนเทศ

6. ทกั ษะกระบวนการ การคดิ วิเคราะห์ 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. รักความเป็นไทย 8. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 9. เป้าหมาย/จดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา นักเรียนทกุ คน มีความสามารถ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะตามจุดเนน้ แตล่ ะชว่ งวยั ม.4-6 แสวงหาความรเู้ พ่ือการแกป้ ัญหา ใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มที กั ษะการคิดช้นั สูง ทักษะชีวิต ทักษะการสอ่ื สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย มุง่ มัน่ ในการศึกษาและการทำงาน 10. ชิ้นงาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธีการจัดกิจกรรม ขั้นนำ 1. คำถามกับผเู้ รยี นว่า “ใครเคยสำรวจความสนใจในอาชีพของตนเองบ้างและสนใจท่ีจะ ประกอบอาชีพ อะไรในอนาคต และอาชีพออสิ ระในท้องถ่นิ ของนักเรียนมีอาชพี อะไรบา้ ง” 2. ครูส่มุ คำตอบจากผู้เรยี น 2-3 คน ข้ันกจิ กรรม 3. นักเรียนศึกษาใบความร้เู รอ่ื ง “ความสนใจในอาชีพต่าง ๆ ตามทฤษฎีของฮอลแลนด์ 4. นกั เรียนทำใบงาน เรอื่ งความสนใจในอาชพี ของฉนั ขั้นสรปุ 5. นักเรยี นสรุปความสนใจในอาชพี ในอาชีพของตนเอง 6. ครูช่วยสรุปเพ่ิมเติม 12. สื่อ/อุปกรณ์ 1. ใบความรู้เรอ่ื ง ความสนใจในอาชพี ต่าง ๆ ตามทฤษฎี ฮอลแลนด์ 2. ใบงาน เรือ่ ง ความสนใจในอาชพี ของฉนั

3. แบบสัมภาษณ์อาชีพอสิ ระในทอ้ งถ่นิ 13. การประเมนิ ผล การประเมิน 1. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ความเรียบร้อยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการ รว่ มอภปิ ราย 3. สงั เกตการทำงานกลุม่ เครอื่ งมือ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑก์ ารประเมิน ระดับคณุ ภาพ ข้อความบง่ ช้ีคณุ ภาพ ผ่าน ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟงั การซกั ถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภปิ ราย ไมผ่ า่ น ไมท่ ำสง่ิ หนงึ่ สง่ิ ใดใน 3 ข้อ 14. ข้อเสนอแนะ 1. นกั เรียนควรทำแบบทดสอบอ่ืนๆ เพ่ิมเติม 2. นักเรยี นสมั ภาษณ์อาชีพอิสระท่ตี นสนใจในทอ้ งถ่ินของตน (เนน้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน) และทำรายงาน ส่งครูคนละ 1 อาชพี

ใบความรู้ เรื่อง ความสนใจในอาชีพต่าง ๆ ตามทฤษฎีของฮอลแลนด์ ประกอบการจดั กิจกรรม เร่ือง อาชพี ท่ีสนใจ ความสนใจในอาชพี ตา่ ง ๆ ตามทฤษฎีของฮอลแลนด์ แบง่ เป็น 6 ประเภทดังน้ี 1. งานช่างฝีมอื และกลางแจ้ง บคุ คลกลมุ่ นชี้ อบประกอบกจิ กรรมท่ีเกี่ยวข้องกบั สิ่งของ เครอ่ื งมือจกั รกลและสัตวเ์ ล้ยี ง บุคคลกลุ่มนี้จึงมีลักษณะต่อไปนี้คือ ข้ีอาย หัวอ่อน เปิดเผย จริงจัง แข็งแรง วัตถุนิยม เป็นธรรมชาติเรยี บ ๆ พากเพยี ร เสมอตน้ เสมอปลาย เกบ็ ตวั ม่นั คง มธั ยัสถ์ ไม่คดิ ลึกไมห่ มกมุ่น อาชีพท่ีบุคคลกลุ่มน้ีสนใจ ได้แก่ นักกีฬาอาชีพ ช่างไฟฟ้า ช่างประปา ช่างวิทยุ ช่างทำบล็อก ชา่ งไม้ ช่างฟิต ช่างตัดเส้ือ คนขับรถขุดดนิ เกษตรกร วิศวกรเคร่อื งยนต์ วิศวกรเครอื่ งจักรกล วิศวกรโยธา เป็นตน้ 2. งานวิทยาศาสตร์และเทคนคิ บุคคลกลุ่มนี้ชอบประกอบกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับการสังเกตสัญลักษณ์การจัดระบบ การทดลองด้าน กายภาพชวี ภาพ และปรากฏการณ์ทางวฒั นธรรม เพื่อจะไดเ้ ขา้ ใจและควบคมุ ปรากฏการณน์ ้นั บุคคลกล่มุ น้ีจึงมีลักษณะต่อไปน้ีคอื ชอบวิเคราะห์ รอบคอบ เป็นนักวิจารณ์ ใฝ่รู้ รกั อิสระ ฉลาด เกบ็ ตัว มหี ลกั การ อดทน เฉียบขาด มเี หตผุ ล ไวต้ ัว อาชีพที่บคุ คลกลมุ่ นี้สนใจ ได้แก่ นกั ชวี วทิ ยา นักเคมี นักฟิสิกส์ นักอุตุนยิ มวิทยา แพทย์ เภสชั กร นักดาราศาสตร์ นักธรณีวิทยา นักเศรษฐศาสตร์ นักพฤษศาสตร์ นักสัตวศาสตร์ ผู้วิเคราะห์วิจัย เป็นต้น 3. งานบริการการศกึ ษาและสังคม บุคคลกลุ่มนี้ชอบประกอบกิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการให้ความรู้ การฝึกหัด การพัฒนา การอนุรักษ์ และการสงั่ สอน บุคคลกลุ่มนี้จึงมีลักษณะต่อไปนี้คือ ชอบแสดงตัว ให้ความร่วมมือ ใจกว้าง มีไมตรีจิต ชอบ บำเพ็ญประโยชน์ เมตตากรุณา ชอบเข้าสังคม มีความรับผิดชอบ รู้จักกาลเทศะ และมีความเข้าในเพื่อน มนุษย์ อาชีพท่ีบุคคลกลุ่มน้ีสนใจ ได้แก่ ครู อาจารย์ นักจิตวิทยา จิตแพทย์ นักสังคมสงเคราะห์ พยาบาล ที่ปรึกษาปญั หาสว่ นตวั นกั รฐั ศาสตร์ ผสู้ อนศาสนา ผจู้ ัดการรา้ นอาหาร ผูจ้ ัดการโรงแรม เปน็ ต้น

4. งานสำนกั งานและเสมียน บุคคลกลมุ่ นชี้ อบกิจกรรมทเ่ี ปน็ รปู ธรรม เป็นการจัดระบบหรอื ระเบยี บ เช่น เก็บรายงาน จัดข้อมูล คดั ลอกขอ้ มลู จดั หมวดหมูร่ ายงานและขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตวั เลข บคุ คลกลุ่มน้ีจึงมีลักษณะต่อไปนี้คือ ชอบเลียบแบบ ยุติธรรม วางท่า มีสมรรถภาพ มีหิริโอตตัปปะ ไม่ยืดหยุ่น อ่อนนอ้ ม เรียบรอ้ ย พากเพยี ร คล่องแคลว่ เจา้ ระเบยี บ เยอื กเยน็ ไม่มีจินตนาการ อาชีพท่ีบุคคลกลุ่มนี้สนใจ ได้แก่ นักบัญชี สมุห์บัญชี เสมียนจ่ายเงิน เสมียนฝ่ายบุคคล ผู้ดูแล สนิ คา้ ในสตอ็ ก ผคู้ วบคุมเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ เลขานุการ พนกั งานไปรษณยี ์ เปน็ ตน้ 5. การจดั การและคา้ ขาย บุคคลกลุ่มนี้ชอบประกอบกิจกรรมที่เกี่ยวกับการวางแผน หรือผลประโยชน์ด้านเศรษฐกิจมี ความสามารถด้านการเป็นผ้นู ำ การชกั ชวน การประชาสัมพันธ์ บุคคลกลุ่มนี้จึงมีลักษณะต่อไปนี้คือ ชอบเส่ียงภัย ทะเยอทะยาน กล้าโต้แย้ง น่าเชื่อถือ กระปี้ กระเปรา่ เปดิ เผย ใจร้อน มองโลกในแงด่ ี สนุกสนาน เชอื่ มน่ั ในตนเอง เขา้ สังคมง่ายและชา่ งพดู อาชพี ท่ีบุคคลกลุ่มนส้ี นใจ ได้แก่ นักธุรกจิ พ่อคา้ นายหน้า ข้าราชการ นักการเมือง แอร์โฮสเตส นักจดั รายการโทรทัศน์ ทนายความ ผู้พพิ ากษา ผู้จัดการฝา่ ยขาย พนักงานขายสนิ คา้ เปน็ ตน้ 6. งานศิลปะ ดนตรี และวรรณกรรม บุคคลกลุ่มน้ีชอบประกอบกิจกรรมที่เก่ียวข้องกับนามธรรม เป็นอิสระ ไม่เป็นระเบียบแบบแผน มคี วามสามารถทางด้านศิลปะ ภาษา ดนตรี การละคร และการเขียน บุคคลกลุ่มจึงมีลักษณะต่อไปนี้คือ จุกจิก ไม่มีระเบียบ เจ้าอารมณ์ มีอุดมคติ เพ้อฝัน ชอบ จินตนาการ ไม่จริงจงั ใจรอ้ น รักอสิ ระ ไมช่ อบพึง่ พา ชา่ งคิด ไม่ชอบเลียนแบบ มีความคิดริเร่มิ มีอารมณ์ อ่อนไหว อาชีพท่ีบุคคลกลุ่มน้ีสนใจ ได้แก่ นักร้อง นักดนตรี นักแต่งเพลง นักประพันธ์ บรรณาธิการ นัก วิจารณ์ นักโฆษณา นักถ่ายภาพ นักเขียนบทละคร นักเขียนบทภาพยนตร์ ผู้กำกับการแสดงละคร นักแสดง นักออกแบบ สถาปนิก จิตรกร นักออกแบบอัญมณี – เคร่ืองประดับ นักออกแบบเส้ือผ้า ผ้แู ปลภาษาตา่ งประเทศ เป็นตน้ ………………………………………………

ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง ความสนใจในอาชีพของฉัน ประกอบการจัดกิจกรรม เรื่อง อาชพี ท่ีสนใจ ชื่อ-สกุล.....................................................................................ชน้ั ............................เลขที่....................... คำชี้แจง จากการศึกษาใบความรู้ เรื่อง ความสนใจในอาชีพตา่ ง ๆ ตามทฤษฎขี องฮอลแลนด์ แลว้ สรปุ ความสนใจในอาชีพ ดงั นี้ 1. ความสนใจในกลุ่มอาชีพของฉัน คือ.................................................................................................... 2. ความสนใจในอาชพี ของฉัน คอื 1................................................................................................................. 2................................................................................................................. 3................................................................................................................. 3. ระดับผลการเรียนเฉลย่ี 5 ภาคเรยี น ของฉนั คอื ................................................................................... 4. ถ้าเลือกไดฉ้ นั ต้องการเรียนต่อท.่ี ........................................................................................................ 5. ถา้ เลอื กได้ฉันต้องการเรยี นตอ่ สาขาวชิ า 1.................................................................................................................. 2.................................................................................................................. 6. เพ่ือให้ได้เรยี นตอ่ ตามทตี่ ้องการ ฉนั ตอ้ ง 1............................................................................................................................ ........................ 2.................................................................................................................................................... 3............................................................................................................................ ........................ 4............................................................................................................................. ....................... 5.................................................................................... ................................................................ 7. เพื่อใหไ้ ด้ทำงานตามที่ต้องการฉนั ต้อง 1............................................................................................................................ ........................ 2............................................................................................................................ ....................... 3................................................................................................... ................................................ 4............................................................................................................................ ........................ 5....................................................................................................................................................

ใบงานท่ี 2 เรื่อง ความสนใจในอาชีพของฉัน ประกอบการจัดกจิ กรรม เร่ือง อาชพี ทส่ี นใจ คำช้ีแจง ให้นกั เรียนใช้เวลาวา่ งในช่วงวันหยุด หรอื หลงั เลกิ เรยี น สมั ภาษณ์ ผปู้ ระกอบอาชพี อิสระในท้องถ่ินของนกั เรียน (เนน้ อาชีพทีใ่ ชภ้ ูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน) หัวข้อในการสัมภาษณ์อาชพี อิสระในท้องถนิ่ 1. ชอ่ื อาชพี 2. ประวตั สิ ว่ นตวั ผปู้ ระกอบอาชพี - ชื่อ-สกุล - อายุ - การศกึ ษา 3. ลกั ษณะงาน 4. สถานที่ประกอบการ หรอื ที่ทำงานหรือที่อยู่ 5. รายได้ (ประมาณ) 6. แรงบันดาลใจในการประกอบอาชีพน้ี 7. โอกาสความกา้ วหนา้ ในงานอาชพี 8. ขอ้ คดิ หรือข้อเสนอแนะในการทำอาชีพน้ี 9. อนื่ ๆ 10. ภาพประกอบ

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 8 เวลา 1 คาบ เวลา 9 คาบ เรื่อง วิเคราะหต์ นเองกอ่ นเลอื กอาชพี หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 สารสนเทศเพ่ือการวางแผนชวี ติ ระดบั ชัน้ ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 5 ผ้เู รยี นมีความรู้และทกั ษะที่จำเปน็ ตามหลักสูตร ตวั บ่งชี้ 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลักสตู รเปน็ ไปตามเกณฑ์ 2. มาตรฐานการเรียนรดู้ ้านแนะแนว มาตรฐานที่ 2 ผู้เรยี นสามารถวางแผนชวี ติ ในดา้ นการศกึ ษา และอาชีพ ส่วนตัวและสงั คม ตัวบ่งช้ที ่ี 2.1 รู้ มขี อ้ มูลสารสนเทศ ดา้ นการศกึ ษา อาชีพ ส่วนตัวและสังคม ตัวบง่ ช้ที ่ี 2.2 ใช้ขอ้ มูลสารสนเทศในการวางแผนชวี ิตในด้านการศกึ ษา อาชีพ ส่วนตวั และสงั คม 3. สาระสำคญั การวเิ คราะห์ตนเองกอ่ นเลือกอาชีพของผเู้ รยี น จะช่วยให้ผู้เรียนทราบความสนใจของตนเองและชว่ ย ใหผ้ ู้เรยี นวางแผนในการเลือกอาชีพในอนาคตได้ ซึ่งความสนใจชว่ ยให้เกิดแรงจงู ใจในการเรยี นการทำกิจกรรม ตา่ ง ๆทีจ่ ะชว่ ยเสรมิ อาชพี ในอนาคตได้ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. เพ่ือให้นักเรียนสามารถบอกเหตุผลท่ีจะตดั สนิ ใจเลอื กอาชีพของตนเองได้ 2. เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถวเิ คราะหล์ กั ษณะเดน่ ของตนที่มีอิทธพิ ลตอ่ การตัดสินใจเลือกแนวทางใน การศกึ ษาต่อและประกอบอาชพี ได้ 3. เพ่อื ให้นักเรียนสามารถนำข้อมูลเกยี่ วกับความสนใจของนกั เรียนไปวางแผนการเลือกอาชีพใน อนาคตได้ 5. สาระการเรยี นรู้ สารสนเทศ 6. ทกั ษะกระบวนการ การคิดวิเคราะห์ 7. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน 8. สมรรถนะสำคญั

1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 9. เปา้ หมาย/จดุ เน้นของสถานศกึ ษา นักเรยี นทุกคน มีความสามารถ ทกั ษะ และคณุ ลักษณะตามจุดเนน้ แต่ละช่วงวัย ม.4-6 แสวงหาความรู้เพื่อการแกป้ ญั หา ใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นรู้ ใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) มีทกั ษะการคิดชัน้ สงู ทักษะชีวิต ทกั ษะการส่ือสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย มุ่งม่นั ในการศึกษาและการทำงาน 10. ช้นิ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธกี ารจัดกิจกรรม ขนั้ นำ 1. จากการสำรวจความสนใจในอาชพี ของนักเรยี นในคาบเรียนทผ่ี า่ นมา นักเรียนสามารถนำ ผลการสำรวจมาใช้วเิ คราะห์อาชีพของตนเอง 2. สมุ่ ตัวแทนนกั เรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอความสนใจของตน ขน้ั กจิ กรรม 3. นกั เรยี นทำใบงาน เรอื่ งวเิ คราะหต์ นเอง ขน้ั สรปุ 4. สุม่ ตวั แทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาสรุปผลจากการวเิ คราะหต์ นเอง 5. ครชู ว่ ยสรปุ เพิ่มเตมิ 12. ส่ือ/อปุ กรณ์ ใบงาน เรื่องวเิ คราะหต์ นอง 13. การประเมินผล การประเมิน 1. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถูกต้อง ครบถ้วนสมบรู ณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน 2. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เช่น ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม และการ ร่วมอภปิ ราย 3. สงั เกตการทำงานกลมุ่ เคร่อื งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรม

เกณฑ์การประเมิน ข้อความบง่ ชี้คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม ผ่าน การร่วมอภปิ ราย ไม่ทำสงิ่ หน่ึงสง่ิ ใดใน 3 ข้อ ไม่ผ่าน 14. ข้อเสนอแนะ 1. นักเรยี นสง่ ใบงานให้ครูตรวจ 2. นักเรียนรวมกล่มุ เพ่ือนทีส่ นใจอาชพี เหมอื นกนั 3-5 คน ค้นคว้าหาข้อมลู เพ่มิ เติมเกยี่ วกบั อาชีพท่ี ตนสนใจ (อาชพี อาเซียน)และนำเสนอข้อสนเทศทางอาชพี ในฟิวเจอรบ์ อร์ด 1 อาชีพ

ใบงาน เรื่อง วเิ คราะห์ตนเอง ประกอบการจดั กิจกรรม เรอ่ื งวเิ คราะหต์ นเองก่อนเลอื กอาชีพ ช่อื -สกลุ .....................................................................................ช้ัน............................เลขที่....................... คำช้ีแจง ให้นักเรียนพิจารณาตนเอง วิเคราะห์ตนเองในประเดน็ ต่างๆต่อไปน้ี 1. อาชพี ที่ต้องการทำ คิดวา่ สามารถทำได้และทำอยา่ งมคี วามสขุ คอื ......................................................... ................................................................................................................................................... ................. 2. อาชพี ที่ไม่ต้องการทำ คิดว่าถา้ ตอ้ งทำจะไม่มีความสุข คือ..................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 3. ลักษณะทางกายของตนที่เด่น ๆ คือ........................................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... 4. อาชีพทีน่ กั เรียนตอ้ งการทำ ต้องการคนท่ีมลี ักษณะทางกายเชน่ ไร และสอดคลอ้ งกบั ลักษณะของนักเรยี น หรือไม.่ ............................................................................................................................ ............................. .......................................................................................................................................................... .......... 5. สิง่ ที่นักเรยี นต้องการจากการประกอบอาชพี คือ..................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 6. ความพอใจที่จะไดจ้ ากการทำงานในอาชพี นี้คอื ..................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 7. ทกั ษะบางอย่างท่ีจำเป็นสำหรบั งานอาชพี น้ี เชน่ ความถนดั ................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 8. ผลจากแบบทดสอบ/แบบสำรวจ เกี่ยวกบั ลกั ษณะเดน่ อ่ืน ๆ ของนักเรยี นคือ...................................... ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... 9. ความต้องการอ่นื ๆ ที่นักเรียนต้องการจะได้รับ แต่ยากที่จะไดร้ ับคือ .............................................................................................................................................. ...................... ............................................................................................................ ........................................................ 10. เหตผุ ลที่คิดว่าอาชพี ที่นักเรยี นจะเลือกเหมาะสมกับตนเองมากที่สุดคือ ............................................................................................................................. .......................................

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรทู้ ่ี 9 เวลา 2 คาบ เวลา 9 คาบ เรือ่ ง แผนสโู่ ลกของการทำงานและความก้าวหนา้ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 สารสนเทศเพือ่ การวางแผนชวี ิต ระดับช้นั ม.6 1. มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 6 ผูเ้ รยี นมที ักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนได้ และมี เจต คติทด่ี ีต่ออาชีพสจุ ริต ตวั บ่งช้ี 6.1 วางแผนการทำงาน และดำเนนิ การจนสำเร็จ ตวั บ่งชี้ 6.4 มคี วามร้สู ึกท่ีดตี ่ออาชีพสุจริตและหาความร้เู ก่ียวกับอาชีพท่ีตนสนใจ 2. มาตรฐานการเรียนรู้ดา้ นแนะแนว มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ รยี นสามารถวางแผนชีวติ ในด้านการศึกษา และอาชีพ ส่วนตวั และสงั คม ตัวบง่ ช้ที ่ี 2.1 รู้ มีขอ้ มลู สารสนเทศ ดา้ นการศึกษา อาชีพ สว่ นตัวและสังคม ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.2 ใชข้ อ้ มลู สารสนเทศในการวางแผนชีวติ ในด้านการศกึ ษา อาชีพ ส่วนตวั และสังคม 3. สาระสำคัญ คนทีจ่ ะปราบผลสำเร็จในการทำงานต้องร้จู กั การวางแผนเพ่ือเข้าสู่โลกของงานและตอ้ งรู้วิธกี ารท่จี ะ ทำงานใหเ้ จริญก้าวหน้า การนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้ามาประยกุ ต์ใช้เปน็ แนวทางในการวางแผนก็เปน็ วิธีการอีกอย่างหนง่ึ ทจ่ี ะช่วยใหป้ ระสบความสำเร็จได้เชน่ กัน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถบอกแผนการทีจ่ ะเข้าสู่โลกของการทำงานและการศึกษาตอ่ ได้ 2. เพอ่ื ให้นกั เรียนสามารถวิเคราะห์วิธกี ารทจ่ี ะทำงานใหเ้ จริญก้าวหนา้ ได้ 3. เพือ่ ให้นักเรียนสามารถนำข้อมูลไปวางแผนการเลือกอาชีพในอนาคตได้ 5. สาระการเรียนรู้ สารสนเทศ 6. ทกั ษะกระบวนการ การคดิ วิเคราะห์ 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ 8. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 9. เปา้ หมาย/จดุ เน้นของสถานศึกษา นักเรยี นทกุ คน มคี วามสามารถ ทักษะ และคณุ ลักษณะตามจุดเนน้ แตล่ ะช่วงวยั ม.4-6 แสวงหาความรู้เพ่ือการแกป้ ัญหา ใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ ใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มีทักษะการคิดชัน้ สูง ทักษะชีวิต ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย ม่งุ มน่ั ในการศึกษาและการทำงาน 10. ช้นิ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วธิ ีการจัดกจิ กรรม คาบ 1 ข้นั นำ 1. ถามความรู้ทีน่ ักเรยี นไดร้ ับจากการศึกษาใบความรู้และโยงไปสกู่ ารวเิ คราะหต์ นเอง 2. ถามนักเรยี นวา่ จากการวิเคราะห์ตนเอง ในคาบเรียนท่ีผา่ นมานกั เรียนสามารถนำผลการ วิเคราะห์มาใช้วางแผนการสู่โลกของการทำงานได้อยา่ งไร และมาใช้เป็นแนวทางในการ วางแผนเลือกอาชีพได้อยา่ งไร 3. สุม่ ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ออกมานำเสนอหน้าห้อง ขน้ั กจิ กรรม 4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม 5-6 คน ที่มีความสนใจในงานอาชพี เดียวกนั ศกึ ษาใบความรู้ เร่ือง ความกา้ วหน้าในการทำงาน 5. อภิปรายถงึ แผนการส่โู ลกของการทำงาน 6. นกั เรยี นทำใบงาน เร่อื งแผนการสโู่ ลกของการทำงาน ขั้นสรปุ 7. สมุ่ ตวั แทนนกั เรียน 2-3 คน ออกมาสรปุ ผลจากการทำใบงาน 8. ครูชว่ ยสรปุ เพิ่มเตมิ คาบ 2 เชิญศษิ ยเ์ กา่ ท่ปี ระสบความสำเรจ็ หรือวทิ ยากรทีใ่ ช้ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น มาเป็นวทิ ยากรใหค้ วามรู้ เพ่มิ เติม 12. สื่อ/อุปกรณ์ 1. ใบความรู้ เรือ่ งความก้าวหนา้ ในการทำงาน

2. ใบงาน เร่อื งแผนการสู่โลกของการทำงาน 13. การประเมนิ ผล การประเมนิ 1. ตรวจใบงาน เชน่ ตรวจความถูกต้อง ครบถว้ นสมบรู ณ์ ความเรียบรอ้ ยของใบงาน 2. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ เชน่ ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการ รว่ มอภิปราย 3. สังเกตการทำงานกลมุ่ เครื่องมือ แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ขอ้ ความบง่ ชค้ี ณุ ภาพ ผ่าน ทำใบงานสง่ ให้ความสนใจในการฟัง การซกั ถาม การตอบคำถาม การรว่ มอภิปราย ไม่ผา่ น ไม่ทำสงิ่ หนง่ึ สิ่งใดใน 3 ข้อ 14. ข้อเสนอแนะ นกั เรยี นคน้ ควา้ เร่ืองอาชีพอิสระ ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ เพม่ิ เติมจากแหลง่ ความร้อู ืน่ ๆ

ใบความรู้ เรอ่ื ง ความก้าวหนา้ ในการทำงาน ประกอบการจดั กจิ กรรม เร่ืองแผนสู่โลกของการทำงานและความกา้ วหน้า คนที่จะประสบความสำเร็จในการทำงานต้องสามารถทำงานให้เข้ากับหัวหน้า และเพื่อนร่วมงานได้ เป็นอย่างดี การร่วมงานกับบุคคลอื่น ๆ ต้องแสดงความสนใจ รู้จักนับถือผู้อ่ืน สุภาพอ่อนโยน มีมารยาท มีอัธยาศัยไมตรีที่ดี มีน้ำใจเอื้อเฟ้ือเผ่ือแผ่ และสิ่งที่จะแสดงว่าตนก้าวหน้าคือ เป็นผู้รอบรู้ตัดสินใจได้ถูกต้อง มเี จตนาทำงานใหไ้ ด้ผลดมี ากกวา่ ทเ่ี คย และมกี ารพฒั นาปรบั ปรุงตนเองอย่างต่อเน่ือง ส่ิงท่หี ัวหน้าคาดหวังใหเ้ ราทำ 1. ทำงานได้ดี ผลงานเป็นท่นี า่ พอใจ 2. สนใจในงาน ตอ้ งการใหเ้ กิดผลงานทดี่ ี 3. ทำงานทนั ที จัดการกับสง่ิ ต่าง ๆ เพอ่ื ใหเ้ วลา และงานมีคุณค่า 4. แตง่ กายให้ดดู ี บุคลกิ ภาพเหมาะสม 5. เปดิ ใจกวา้ ง รบั ฟังคำแนะนำเพือ่ ปรบั ปรงุ ตนเอง 6. หลีกเลีย่ งการเลน่ สนกุ ในทท่ี ำงานมากเกนิ ไป แตไ่ มใ่ ช่เครง่ เครียด ไม่รน่ื เรงิ ส่ิงท่ีเพ่ือนรว่ มงานคาดหวัง 1. ทุกคนต้องการใหค้ นอื่นชอบตน จึงควรให้ความสนใจเพื่อนร่วมงาน 2. การพดู คุย ไม่พูดล้อเลยี น เสยี ดแทงใจเพอื่ นรว่ มงาน 3. เอาใจใสใ่ นงานจนชำนาญการและให้คำปรึกษาได้ 4. ไม่วิจารณ์และตำหนคิ วามผดิ พลาดท่ีอาจเกิดขึน้ ควรใหค้ ำชมหรือให้กำลังใจ ความก้าวหนา้ ในการเลอ่ื นตำแหน่ง ความสัมพันธท์ ี่ดีกบั หวั หน้าและเพื่อนร่วมงานเปน็ รากฐานสำคญั ตอ่ ความสำเร็จในการทำงาน และ การเล่ือนตำแหน่งน้ันขน้ึ อยู่กับพลงั และความสามารถที่เรามีตอ่ งาน คำแนะนำสำหรบั ผูท้ ่ีตอ้ งการความก้าวหนา้ 1. มีส่วนรว่ มในกิจกรรมของกลุม่ ให้ความสนใจกลมุ่ วา่ ทำอะไร มสี ่วนรว่ มใน การวางแผนและการทำงานร่วมกัน งานในตำแหน่งสงู ต้องการคนที่มีทกั ษะในการ ทำงานร่วมกับผู้อน่ื 2. ปรบั ปรงุ ทักษะอยเู่ สมอ เรยี นทักษะใหม่ ๆ ทจ่ี ะปรบั ปรุงงานที่รบั ผิดชอบให้ไดผ้ ลดี 3. เตรียมพร้อมสำหรับงานอื่น เม่อื เรากลายเป็นผู้ชำนาญการ สะดวกสบายกับการทำงาน

ปจั จุบัน จงเร่มิ ตน้ ทำงานใหม่ที่ยุง่ ยากลำบากมากขึ้น การมีโอกาสเลอ่ื นตำแหนง่ สงู จำเปน็ ต้องรอบรู้เรื่องใหม่ ๆ ทกุ เร่อื ง จงึ อาจต้องใชเ้ วลาที่นอกเหนือจากเวลาทำงาน ศกึ ษาหาความรู้เพม่ิ เติม 4. แสดงตนเปน็ ผู้มีความรับผดิ ชอบและมีความคดิ ริเรมิ่ คิดหาวธิ ีการทำงานให้ดขี ้ึน หลังจากเสนอผลงานท่ีควรเปลี่ยนแปลงและหวั หนา้ พิจารณาผลประโยชนแ์ ละข้อเสียท่ีพึงจะ ไดร้ ับ 5. ใหห้ วั หนา้ งานหรอื ผนู้ ิเทศทราบแผนการตา่ ง ๆ ของเรา เมอื่ ตอ้ งการแสดง ความสามารถในงานท่ีได้รับมอบหมาย การเตรยี มรายงานเพ่อื แสดงความก้าวหน้า พูดคยุ กบั หัวหนา้ ถงึ แผนการในอนาคตและผลงานที่ได้ทำไปแล้ว โอกาสดี ๆ อย่างน้ีจะมีส่วน ทำใหไ้ ด้ตำแหนง่ ใหม่ 6. เตรียมหางานอ่ืน ถ้าแนใ่ จว่างานทกี่ ำลงั ทำอยู่น้ีไมม่ โี อกาสก้าวหน้าหรอื เลอ่ื นตำแหน่ง ให้มองหางานอ่ืน บางคนจะก้าวหน้าเม่อื ไดเ้ ปลี่ยนหวั หนา้ ........................................

ใบงาน เร่อื ง แผนการส่โู ลกของการทำงาน ประกอบการจดั กิจกรรม เร่ืองแผนสโู่ ลกของการทำงานและความก้าวหนา้ ชือ่ -สกุล.....................................................................................ชั้น............................เลขท่.ี ...................... คำช้แี จง ให้นกั เรยี นอภปิ รายกับเพ่ือนท่ีตอ้ งการทำงานในอาชีพเดียวกนั หรอื คล้ายคลงึ กนั เพ่ือจะไดข้ ้อเท็จจริง เพ่ิมข้นึ เกยี่ วกับแผนการท่ีจะเขา้ สู่โลกของการทำงานหรือศึกษาต่อ หรือวิธีสรา้ งความก้าวหน้าในการทำงาน 1. คณะ/สาขาวชิ า มหาวทิ ยาลัย /สถาบนั การศึกษาท่ีคาดว่าจะไดเ้ รยี นต่อ ...................................................................................... ...................................................................... ........ 2. จำนวนปีท่ีใช้ในการศกึ ษา จนกวา่ จะสำเรจ็ การศึกษาหรอื มีอาชีพทต่ี ้องการ ระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพชนั้ สูง...........................ปี ระดับปริญญาตรี .............................ปี ระดับปรญิ ญาโท .............................ปี ระดบั ปรญิ ญาเอก .............................ปี 3. อาชพี ท่ีจะทำภายหลังสำเร็จการศึกษา .................................................................................................................. .................................................. 4. ในชว่ ง 5 ปแี รกคาดว่าจะมีตำแหน่งหนา้ ท่ีการงานเปน็ ............................................................................................................................. ....................................... ในชว่ ง 5 – 10 ปี จะไดต้ ำแหน่ง ........................................................................................................................................................... ......... หลังจาก 10 ปี ตำแหนง่ สงู สดุ ทีค่ าดว่าจะไดร้ บั .................................................................................................................................................................... 5. จำนวนรายไดป้ ระจำ รายได้พิเศษ สวสั ดิการอน่ื ๆ ที่จะไดร้ บั ชว่ ง 5 ปแี รก ประมาณ...................................บาท ช่วง 5 – 10 ปี ประมาณ....................................บาท หลงั จาก 10 ปี ประมาณ....................................บาท รายไดท้ ีไ่ ด้รับ คดิ วา่ จะทำให้ตนมีความสุขและพอใจหรือไม่ เพราะเหตุใด .................................................................................................................................................................... 6. ความต้องการอน่ื ๆ ท่จี ะได้รับจากการประกอบอาชีพนี้ เชน่ โอกาสในการศึกษาต่อ สวสั ดกิ าร ความก้าวหน้าท่จี ะได้เลื่อนยศ เลอ่ื นตำแหนง่ หรืออน่ื ๆ .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

7. แผนการท่จี ะไปสู่อาชีพทต่ี ้องการ .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ................................ .................................................................................................................................................................... 8. วิธีสรา้ งความกา้ วหน้าในการทำงาน .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................. .................................................. .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................. .................................................................................................................................................................... 9. ปัญหาและอปุ สรรคทจี่ ะเกิดขน้ึ ในการหางานทำคือ .................................................................................................................................................................... ..................................................................................................... ............................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................... .............................................. 10. วธิ กี ารแก้ไข .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................... .............................................. .................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 10 เวลา 1 คาบ เวลา 4 คาบ เรือ่ ง E.Q. หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 ทุกปัญหามีทางออก ระดับช้นั ม.6 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ 1 ผเู้ รียนมีสขุ ภาวะท่ดี ีและมีสุนทรยี ภาพ ตวั บ่งช้ี 1.4 เหน็ คุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 4 ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ คิดสรา้ งสรรค์ ตดั สินใจ แ ก้ ปั ญ ห า อย่างมสี ติสมเหตุผล ตังบ่งช้ี 4.2 นำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษา หรือวิธีการของตนเอง และมี ความสามารถในการปรับตัวเขา้ กบั สังคม 2. มาตรฐานการเรียนรดู้ ้านแนะแนว มาตรฐานที่ 3 ผเู้ รียนร้แู ละเข้าใจการเปลย่ี นแปลงของสังคม สามารถปรับตวั ได้อยา่ งเหมาะสมและ อยรู่ ว่ มกับผอู้ ื่นไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ตัวบง่ ชีท้ ี่ 3.1 รู้เทา่ ทนั และเข้าใจการเปลีย่ นแปลงชองชมุ ชน ประเทศ ภมู ภิ าคและโลก ตัวบง่ ช้ีท่ี 3.2 สามารถสอ่ื สาร สรา้ งสัมพันธภาพและดำรงชีวิตใหส้ อดคล้องกบั การเปลยี่ นแปลงของ กระแสโลกไดอ้ ย่างมคี วามสุข 3. สาระสำคัญ ไม่มีใครเกิดมาแล้วไม่เคยประสบปัญหา แต่ปัญหาท่ีแต่ละคนประสบจะหนักหรือเบาแตกต่างกัน ข้ึนอยู่กับความสามารถในการแก้ไขปัญหาและเข้าใจสาเหตุของปัญหา ว่าเป็นธรรมชาติท่ีเกิดข้ึนกับมนุษย์ทุก คน หรือเกิดจากวธิ ีคิด การรับรู้ ทัศนะในการมองโลกของแต่ละบุคคล เม่ือทุคนสามารถรับรู้และเข้าใจสาเหตุ ของปัญหา รจู้ ักวธิ คี ดิ แกป้ ัญหาท่เี หมาะสม ตามความเป็นจริงกจ็ ะสามารถหาแนวทางในการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ เท่ากับว่าบุคคลมี ความฉลาดทางอารมณ์ (E.Q.) คือมีความสามารถทางอารมณ์ที่จะช่วยให้การดำเนินชีวิต เป็นไปอยา่ งสร้างสรรค์และมีความสขุ 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เพือ่ ใหน้ กั เรยี น วเิ คราะห์ E.Q. ตนเองได้ 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนบอกแนวทางในการพัฒนา E.Q.ของตนเองได้ 5. สาระการเรียนรู้ เข้าใจการเปล่ยี นแปลงของสังคม

6. ทกั ษะกระบวนการ 1. การคดิ วิเคราะห์ 2. การแก้ไขปัญหา 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ 8. สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามรถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามรถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 5. ความสามรถในการใชเ้ ทคโนโลยี 9. เปา้ หมาย/จดุ เนน้ ของสถานศึกษา นักเรียนทุกคน มคี วามสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะตามจดุ เนน้ แต่ละช่วงวยั ม.4-6 แสวงหาความรูเ้ พื่อการแกป้ ญั หา ใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มที กั ษะการคิดช้ันสูง ทักษะชวี ิต ทกั ษะการสือ่ สารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย ม่งุ มัน่ ในการศึกษาและการทำงาน 10. ช้นิ งาน/ภาระงาน ใบงาน 11. วิธกี ารจัดกจิ กรรม ขน้ั นำ 1. นกั เรยี นดูภาพและข่าวเก่ียวกับปญั หาสังคม เช่น การทะเลาะวิวาท เพศสัมพันธ์ การเที่ยว กลางคืน การฆ่าตัวตาย ฯลฯ ขนั้ กิจกรรม 2. สมุ่ ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน บอกสิง่ ท่ีไดจ้ ากการทำกจิ กรรมในข้อที่ 1 3. นกั เรียนแบง่ กลุ่มย่อยกลุ่มละ 5-6 คน ศึกษาใบความรู้ เรอ่ื ง อคี ิว ( E.Q.) คอื อะไรอภิปราย สรปุ ตอบคำถามในใบงาน เร่อื งความฉลาดทางอารมณ์ (E.Q.) ขนั้ สรุป 4. นักเรียนสง่ ตัวแทนกลุ่ม สรปุ ข้อคิดและความรู้ที่ไดจ้ ากการทำกจิ กรรม 1. ครสู รปุ เพ่มิ เติม 2. นักเรยี นทำแบบประเมนิ ความฉลาดทางอารมณ์