Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore Educational Innovation

Educational Innovation

Published by bee_zeno, 2019-01-19 10:47:10

Description: Montri Poontrikulkiat

Keywords: Educational Innovation

Search

Read the Text Version

๒๕๖๒ นวตั กรรมการศกึ ษา Educational Innovation มนตรี พูนตระกูลเกียรติ หลกั สูตรและการสอน มหาวทิ ยาลยั พะเยา 19/1/2562

สารบัญ หนา 1 เรื่อง 3 ความหมายของนวัตกรรม 3 ประเภทของนวัตกรรมการศึกษา 3 4 นวตั กรรมดานสือ่ การสอน 4 นวัตกรรมดา นวิธกี ารจัดการเรียนการสอน 5 นวัตกรรมทางดานหลกั สูตร 6 นวตั กรรมดานการวดั และการประเมินผล 8 นวตั กรรมดานการบริหารจดั การ ข้นั ตอนการพัฒนานวตั กรรม การเขียนรายงานการพฒั นานวตั กรรม

1 ความหมายของนวตั กรรม (Innovation) คําวา นวตั กรรม เกิดจากคําสองคํารวมกัน คือ คําวา “นว” กบั “กรรม” คาํ วา “นว” มคี วามหมายวา ใหม และ “กรรม” มคี วามหมายถึงการกระทํา นวัตกรรม จึงหมายถึง การกระทําใหม ๆ หรือการพัฒนาดดั แปลงจากส่ิง ใด ๆ แลวทําใหดีข้ึน เม่ือนํานวัตกรรมมาใชจะชวยใหการทํางานน้ันไดผลดีมี ประสทิ ธิภาพและประสิทธผิ ลสงู กวา เดิม ทัง้ ยังชว ย ประหยัดเวลาและแรงงานได ดว ย

2 เม่ือใชในดานวงการศึกษาจึงใชคําวา นวัตกรรมการศึกษา (Educational Innovation) คอื การกระทําใหม การสรา งใหม หรือการพัฒนาดดั แปลงจากส่ิง ใด ๆ แลวทําใหการศึกษาหรือการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนมีประสิทธิภาพดี ข้ึนกวาเดิม ทําใหผูเรียนเกิดการเรียนเปลยี่ นแปลงในการเรียนรู เกิดการเรียนรู อยางรวดเร็ว มีแรงจูงใจในการเรียน ทําใหเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล สงู สดุ กบั ผูเรียน นวตั กรรม ไมจํากัดหรือหมายถึง สง่ิ ท่ี เปน IT อยา งพวกคอมพวิ เตอร มือถือ เพียงอยางเดยี ว หากแตร วมถึงสง่ิ ท่ี ไมใช IT เชน ทฤษฎี แนวความคดิ เคร่อื งมือ อปุ กรณต า ง ๆ เปนตน นวัตกรรมการศึกษา จึงเปนทุกอยางไมวาจะเปน หลักสูตร แนวความคดิ สอื่ การสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน หรอื วิธกี ารจดั การเรยี นการสอน ท่จี ะทํา ใหผูเรียนเกิดการเรียนรูไดงาย รวดเร็ว กระตุนความสนใจ ทําใหเกิด ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลสูงสดุ กับผูเรียน

3 ประเภทของนวตั กรรมการศกึ ษา นวัตกรรมท่นี ํามาใชในทางการศกึ ษา ทง้ั การกระทําใหมใด ๆ การสรางสิง่ ใหม ๆ รวมทัง้ การพัฒนาดดั แปลงจากสิ่งใด ๆ เพื่อใชในการเรยี นการสอน แบง ไดเ ปน 5 ประเภท คอื 1. นวตั กรรมดา นสือ่ การสอน ตวั อยางเชน บทเรยี นคอมพิวเตอรชวย สอน หนงั สอื อเิ ลคทรอนคิ ส ชดุ การเรียนรทู างไกล ฯลฯ แนวทางการพัฒนาส่ือท่นี ามาใชในการเรียนการสอน เชน การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอรชวยสอน กลุมสาระการ เรียนรูคณิตศาสตร เรื่องการคูณสาหรับนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปที่ 4 การพัฒนาชุดฝกทักษะเร่ืองการอานหนังสือและวารสาร ภาษาอังกฤษ สาหรบั นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 5 2. นวตั กรรมดา นวิธีการจัดการเรียนการสอน ตัวอยางเชน การสอนดว ย รูปแบบซิปปา (CIPPA Model) การสอนดวยรูปแบบการเรียนเปนคู(Learning Cell) การสอนแบบโครงการ (Project Method) วิธีสอนแบบหนวย (Unit Teaching Method) เรียนจากของเลน (Learning from Toy) วิธีสอนแบบนิร นัย (Deductive Method) ฯลฯ แนวทางการพฒั นาดานวิธกี ารจัดการเรียนการสอนแบบตา ง ๆ เชน การพัฒนารูปแบบการสอนแบบซิปปา (CIPPA MODEL) เรอื่ ง พืชดอก สาหรับนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4

4 การพัฒนาวิธีการสอนแบบฝกทักษะกระบวนการทาง วทิ ยาศาสตร เร่ืองอบุ ัตเิ หตใุ นชีวติ ประจาวนั สาหรบั นกั เรยี น ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 3 3. นวัตกรรมทางดานหลักสูตร ตัวอยางเชน หลักสูตรสาระเพ่ิมเติม หลักสูตรทองถ่ิน หลักสูตรการฝกอบรม หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผูเรียน หลักสตู รสถานศึกษา ฯลฯ แนวทางการพัฒนาหลักสตู รใด ๆ ทางดา นการเรียนการสอน เชน การพัฒนาหลักสูตรสาระเพิ่มเติม กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย เรื่องพยัญชนะ สาหรบั นกั เรยี นชว งช้นั ท่ี 4 การพฒั นาหลักสูตรสาระเพิ่มเติม เร่ือง การสานตะกรา กลุม สาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้น ประถมศึกษาปท ี่ 5 4. นวตั กรรมดานการวดั และการประเมินผล ตวั อยา งเชน การสรา งแบบ วัดตา ง การสรางเคร่อื งมอื การประยุกตใชโ ปรแกรมคอมพิวเตอร ฯลฯ แนวทางการพัฒนาดานการวดั และการประเมินผล เชน การสรา งแบบวดั ความมวี ินยั ในตนเอง การสรางแบบวัดความคิดสรางสรรค การพฒั นาคลังขอ สอบ การใชคอมพวิ เตอรใ นการตดั เกรด การพัฒนาระบบฐานขอ มลู โรงเรยี น การพัฒนาโปรแกรมการวเิ คราะหขอ สอบ

5 การพัฒนาฐานขอมูลดา นการเงิน ของโรงเรียน การพัฒนาการใชบัตรสมารทการด เพื่อการใชบริการของ สถาบนั ศกึ ษา 5. นวัตกรรมดานการบริหารจัดการ ตัวอยางเชน การบริหารเชิงระบบ การบริหารเชิงกลยทุ ธ การบริหารแบบหลอมรวม การบริหารเชงิ บูรณการ การ บรหิ ารเชงิ วจิ ยั ปฏบิ ตั ิการ การบริหารแบบภาคเี ครอื ขาย แนวทางการพัฒนากระบวนการบริหารใด ๆ เชน การพัฒนารูปแบบการนิเทศเชิงระบบ เพ่ือการพัฒนาการ เรียนการสอนของครู ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน การบริหารแบบรวมมือรวมใจ เพ่ือการพัฒนางานวิชาการ ระดบั ประถมศกึ ษา การบริหารดวยวัฏจักรเดม่ิง เพ่ือการพัฒนาคุณภาพงาน วชิ าการ การพัฒนาการบริหารแบบTOPSTAR เพ่ือพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงคข องนักเรยี น การพัฒนากระบวนการกัลยาณมิตรวจิ ัย เพื่อเพิ่มทักษะการ ทาวจิ ัยในชนั้ เรยี น ของครู การบริหารงานกิจการนักเรียนแบบรวมแรงรวมใจ เพ่ือการ แกป ญ หายาเสพติดในสถานศกึ ษา นวตั กรรม คอื ส่งิ ใหมท ่ีเราตองเรยี นรูใหม ถาใชจนเกิด ความเคยชนิ คอื เทคโนโลยี จะตา งกันทเี่ วลาและสถานท่ี ทัง้ สองอยา งไมสามารถแยกจากกนั ได

6 ขนั้ ตอนการพฒั นานวัตกรรม ข้ันตอนการวิจยั เชงิ การพัฒนา (Research and Developmen) โดย ทวั่ ไปจะกาํ หนดเปน 3 ข้ันตอน ดังนี้ ขั้นท่ี 1 การสรางและหาประสทิ ธิภาพ โดยดาํ เนนิ การในขน้ั ตอนยอย ๆ ดังนี้ ศึกษาเอกสารและงานวิจยั ทเ่ี กี่ยวของ ยกรางนวตั กรรม (ส่อื วิธกี ารสอน หลักสูตร การวัดและการ ประเมิน และกระบวนการบรหิ าร) เสนอผูเ ชยี่ วชาญ ทดลองใชก ับกลุมตวั อยา ง/เปา หมาย 1, 2,……. (อาจจะหาประสิทธภิ าพ E1/E2 ) ขั้นที่ 2 ศึกษาผลการนาไปใช นําไปใชกับกลุม ตวั อยา ง/กลุมเปา หมาย ทาํ การทดสอบผลและประเมินผลการใช โดยอาจจะ เปรียบเทยี บกอ นใช และหลงั ใช ( ใช t-test แบบ t-pair) เปรียบเทียบกับเกณฑที่กาหนด ( ใช t-test แบบ one-sample)

7 ขนั้ ที่ 3 ประเมนิ ผล ใชแ บบวดั ความพึงพอใจ แบบวดั ทัศนคติ แบบวัดความคดิ เหน็ หรอื ใชร ูปแบบประเมนิ ใด ๆ เพอ่ื การประเมินผลการใชน วตั กรรมนั้น อาจจะสรุปไดวาข้ันตอนการพัฒนานวัตกรรม คือ เร่ิมตนดวยการสราง หรือการพัฒนา ซึ่งหมายถึง การยกรางนวัตกรรมขึ้นมาใหม หรือการพัฒนาวัต กรรมท่ีมีอยูแลวใหดีขึ้น จากน้ันเขาสูข้ันตอนการนํานวัตกรรมไปใช หมายถึง การนาํ นวัตกรรมไปใชก ับกลุมเปาหมาย เพ่ือรับรองผลวา มผี ลการใชอยใู นระดับ ดี โดยยืนยนั จากผลการทดสอบ และในข้ันตอนสุดทาย คอื การประเมินผลการ ใชนวัตกรรม หมายถึงการสอบถามความคิดเห็น หรือความพึงพอใจที่มีตอ นวัตกรรมนั้น ๆ วาดีมีประโยชน มีคุณคา สามารถนาไปใชไดเปนอยางดี โดย ยนื ยันจากเครือ่ งมือการวัดและประเมินผลนวตั กรรมนน้ั ๆ

8 การเขยี นรายงานการพัฒนานวัตกรรม โดยท่ัวไปการเขียนรายงานการพัฒนานวัตกรรมเต็มรูปแบบ จะแบงสวน สาํ คญั ออกเปน 3 สว นคอื สว นนํา สวนเนอ้ื ความ และสวนอา งอิง


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook