โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ 2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกยี่ วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ทต่ี ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกย่ี วกบั เวลาทีม่ หี น่วยเดียวและเป็นหนว่ ยเดยี วกนั หน่วยการเรยี นรู้ ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ / แผนการจดั การเรยี นรู้ เวลา ท่ี (ช่วั โมง) เวลา 15 1 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง การเตรยี มความพรอ้ ม 1 1 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง การอ่านปฏิทนิ (1) 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การอา่ นปฏิทิน (2) 1 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การเขยี นแสดง วนั เดือน ปี 1 1 7 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 5 เรื่อง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกา(1) 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ า(2) 1 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าและนาที(1) แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาที(2) 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 เรอ่ื ง การบอกระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมง เปน็ นาท(ี 1) 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เรือ่ ง การบอกระยะเวลาเปน็ ช่ัวโมง เป็นนาที(2) 1 1 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 11 เรือ่ ง การบอกเวลาด้วยนาฬิกาแบบใชต้ ัวเลข 1 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 เรอื่ ง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา(1) แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 13 เรือ่ ง โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับเวลา(2) รว่ มคิดร่วมทำ กิจกรรมเวลาฮาเฮ แบบทดสอบท้ายหนว่ ย เรือ่ ง เวลา
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 1 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 7 เร่ือง เวลา เรื่อง การเตรียมความพรอ้ ม เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง สอนวันท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.2565 มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเก่ียวกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิ่งทต่ี ้องการวัดและนำไปใช้ ตวั ชี้วดั : - ทกั ษะพนื้ ฐานของนกั เรยี น 1.การบวก การลบ การคูณ การหารจำนวนนบั 2.วนั เดือน ปี สปั ดาห์ 3.วนั น้ี วนั พรงุ่ น้ี เมื่อวานน้ี วันแรก วันสดุ ทา้ ย วันสำคัญ วนั หยดุ 4.ลำดับท่ี 5.กลางวนั กลางคืน คำสำคญั ปฏิทิน พทุ ธศกั ราช ครสิ ต์ศักราช นาฬกิ านาฬกิ าแบบใช้ตวั เลข เข็มสนั้ เขม็ ยาวการบอกเวลาเป็นนาฬิกาการบอก เวลาเป็นนาทีการบอกระยะเวลา ชัว่ โมง หน่วยเดีย่ ว วนั ผลติ วนั หมดอายุ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ เวลา 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. การสอื่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเชื่อมโยง 3.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ใช้ข้อมูลในหนงั สือเรียนหน้าเปิดเพอื่ กระตุ้นความสนใจของผู้เรยี น โดยใชค้ ำถามเชน่ - สถานทใี่ นภาพคือสถานทใ่ี ด - ในภาพนกั เรียนกำลังทำกจิ กรรมอะไร - นักเรียนเขา้ แถวเคารพธงชาตเิ วลาใด - บา้ นของนักเรยี นมนี าฬกิ าหรือไม่ - ทำไมทุกบ้านต้องมีนาฬิกาและร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับชนิดประเภทของนาฬิกา รวมทั้งความจำเป็น และประโยชนข์ องนาฬกิ าเพอ่ื นำเข้าสู่บทเรยี น 2.ครูใช้หนังสือหน้า 60 เพื่อเตรียมความพร้อมโดยจัดกิจกรรม “วันเกิดของฉัน” เพื่อตรวจสอบความรู้ พน้ื ฐานของนักเรียนและใชค้ ำถาม เช่น - 1 สัปดาหม์ กี ่ีวนั ได้แกว่ นั อะไรบา้ ง - 1 ปมี ีกี่เดือน เดอื นอะไรบา้ ง - นักเรยี นเกิดเดือนอะไร -วันเกดิ ของนกั เรียนปีนตี้ รงกับวนั อะไร เป็นตน้ 3.จากนั้นแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กันแจกแบบบันทึกกิจกรรมกลุ่มละ 1 ใบ เพื่อให้นักเรียน สำรวจวันเกิดของเพื่อนในกลุ่มและนำเสนอหน้าชั้นเรียนท้ังนี้ครูอาจเปลี่ยนคำถามในแบบบันทึกกิจกรรมได้ตาม ความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้ 1.หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.2
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วธิ ีวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน เรียนรู้ กจิ กรรม 50% ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์ การประเมิน 1. ดา้ นความรู้ (K) สังเกตกจิ กรรม แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ ด้านทกั ษะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น กระบวนการ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดับ ด้านคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีข้ึนไป 3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ที่พงึ ประสงค์ ทพี่ งึ ประสงค์ (A) คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเปน็ ระเบียบ เน้ือหาสาระของ เน้อื หาสาระของ เนือ้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วน ส่วนใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เปน็ ไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมีความ ผลงานส่วนใหญม่ ี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบียบ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ เลก็ น้อย บางสว่ น
เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถงึ พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง ระดบั 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นทักษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดมี าก มกี ารอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ถี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตสุ มผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรับปรงุ แก้ไข มคี วามพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแกป้ ัญหา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล หลักการและขัน้ ตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซึ่งคำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ัญหาไดส้ ำเร็จ แตน่ า่ จะอธบิ ายถึงเหตุผล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางสว่ น อธบิ ายถงึ เหตุผล หลกั การและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้บางสว่ น 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มรี ่องรอยการแก้ปัญหาบางสว่ น เรม่ิ คดิ ใชเ้ หตุผล หลกั การและขั้นตอน ในการแก้ปญั หา แลว้ หยดุ อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไมส่ ำเรจ็
ทกั ษะ และกระบวนการ: การเชื่อมโยง สรุปองค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่ือมโยงที่ปรากฏให้เหน็ คณุ ภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรูท้ ี่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเช่ือมโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทีต่ ้องใช้องค์ความรู้ที่เรียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพอ่ื ช่วยในการแกป้ ัญหาหรอื ประยกุ ตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์หรอื กจิ กรรมท่ีต้องใช้องค์ความรู้ท่ีเรยี นไดบ้ างส่วน 1 : ควรปรบั ปรุง นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงยังไมเ่ หมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรูท้ ่ีได้ เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนใฝเ่ รียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจตลอดระยะเวลาการเรยี นรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเปน็ บางคร้ัง 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจในระยะเวลาสั้นๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 เรอื่ ง เวลา เรื่อง การอา่ นปฏิทนิ (1) เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกี่ยวกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาด ของสิ่งทต่ี ้องการวัดและนำไปใช้ ตัวชวี้ ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกีย่ วกบั เวลาทมี่ หี น่วยเดียวและเปน็ หน่วยเดียวกัน จดุ ประสงค์การเรียนร้สู ่ตู ัวชี้วัด 1.บอกเดือนใน 1 ปี (K) 2.เขยี นบอกเดือนใน 1 ปี (P) 3.นักเรียนมคี วามมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปต่อยอดในการเรยี นเรื่องต่อไป (A) สาระสำคญั ปฏทิ นิ เป็นเครือ่ งมือบอก วนั เดอื น ปี 1 ปมี ี 12 เดือน 1 เดือน มี30 วนั หรอื 31 วัน ยกเว้นเดือน กุมภาพนั ธม์ ี 28 วนั หรือ 29 วนั เดือนทลี่ งทา้ ยด้วย คม มี 31 วัน เดือนท่ีลงทา้ ยด้วย ยน มี 30 วัน สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การอา่ นปฏทิ ิน 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเชือ่ มโยง 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน ชิน้ งานหรือภาระงาน ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง การอ่านปฏทิ นิ
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ใช้ปฏิทินจริงหรือภาพปฏิทินตามหนังสือเรียนหน้า 61 เพื่อให้นักเรียนสังเกตส่วนประกอบต่าง ๆ ใน ปฏิทนิ พร้อมท้ังตงั้ คำถามเพอื่ กระตุ้นความสนใจ เช่น − ปฏทิ ินนี้เปน็ ปี พ.ศ. และ ค.ศ. อะไร − เดอื นท่กี ำหนดให้เป็นเดือนอะไร และมีกี่วัน − วันแรกและวันสุดท้ายของเดือนตรงกับวันอะไรครูอาจให้ความรู้เกี่ยวกับ พ.ศ. และ ค.ศ. เพม่ิ เติม 2.ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม ใช้ปฏิทินปีพ.ศ. ต่างกัน แจกนักเรียนกลุ่มละ 1 อัน ให้แต่ละกลุ่มสำรวจและ ตอบคำถามตามแบบบันทึกกจิ กรรม หนา้ 62 และนำเสนอหน้าช้ันเรยี นและร่วมกันสรปุ วา่ − 1 ปมี ี 12 เดือน − 1 เดือนมี 30 หรอื 31 วัน ยกเว้นเดอื นกุมภาพันธม์ ี28 หรือ 29 วนั − เดือนที่มี 30 วัน ได้แก่เดือน เมษายน มิถุนายน กันยายน พฤศจิกายน (ให้สังเกตว่า ทกุ เดือนจะลงท้ายดว้ ยคำ ว่า ยน) − เดือนที่มี 31 วัน ได้แก่เดือน มกราคม มีนาคม พฤษภาคม กรกฎาคม สิงหาคม ตลุ าคม ธนั วาคม (ใหส้ งั เกตว่า ทุกเดือนจะลงท้ายดว้ ยคำ วา่ คม) จากน้ันใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ คำ ถามท้าย หน้า 62 3.ใช้ตารางที่แสดงลำดับที่ของเดือน ชื่อเดือน อักษรย่อ และจำนวนวัน ในหนังสือเรียนหน้า 63 เพื่อให้ นักเรยี นสังเกตอักษรย่อของแตล่ ะเดือน ครูอาจใชส้ ่ือ ใบปลิว หรอื ภาพโฆษณาสินคา้ ต่าง ๆ ที่มีอักษรย่อของเดือน เพื่อแสดงให้นักเรียนเห็นว่ามีการเขียนชื่อเดือนเป็นอักษรย่อในชีวิตประจำ วัน และเน้นย้ำ ให้นักเรียนสังเกตลำ ดับที่ของแต่ละเดือน แล้วร่วมกันสรุปว่า อักษรย่อตัวหน้ามาจากพยัญชนะตัวแรกของเดือน (ถ้าซ้ำ กันให้ใส่สระ) อักษรย่อตัวหลัง มาจากคำ ว่า ยนและคม ที่อยู่ท้ายชื่อเดือนแต่ละเดือน (เดือนที่ลงท้ายด้วย ยน ใช้ ย เดือนที่ลง
ท้ายด้วย คม ใช้ ค ) แลว้ ใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมหาเดือนเกิดของเด็กชายเป็นเอกตามหนังสือเรยี นท้ายหนา้ 63 และ รว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง 4.ตรวจสอบความเข้าใจของนกั เรียน โดยให้นักเรยี นตอบคำถามเกี่ยวกับปฏิทินตามหนังสือเรียนหน้า 64 เพ่อื ให้นกั เรยี นไดเ้ นน้ ย้ำความเข้าใจเกี่ยวกบั การอ่านปฏิทนิ และเดือนตา่ ง ๆ ใน 1 ปีจากนั้น ครแู ละนกั เรียนร่วมกัน สรุปสิ่งท่ีได้เรียนรู้ จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หัด 7.1 และทำใบงานเพิม่ เติม ส่อื การเรยี นรู้ 1.หนงั สอื เรียนคณติ ศาสตร์ ป.2 2.ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การอา่ นปฏทิ ิน การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การ วิธวี ดั เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ท่ีพงึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คุณภาพดีขนึ้ ไป ที่พึงประสงค์ เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดบั คุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนือ้ หา 4 3 21 2. รปู แบบ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ เนือ้ หาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เปน็ ไปตามเกณฑ์
3. ความเป็นระเบยี บ เหมาะสมกับ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ สถานการณ์ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม เลก็ น้อย บางส่วน เปน็ ระเบยี บ เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ปี รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ีถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทป่ี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้บางส่วน
1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีรอ่ งรอยการแกป้ ัญหาบางส่วน เริม่ คดิ ใชเ้ หตุผล หลักการและขัน้ ตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยดุ อธบิ ายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ : การเชอื่ มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชือ่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรือกิจกรรมทตี่ ้องใช้องค์ความรู้ที่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ช้ได้อย่างสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกิจกรรมท่ีต้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รียนได้เป็นสว่ นใหญ่ เพื่อช่วยในการแก้ปัญหาหรอื ประยกุ ตใ์ ช้ได้บางสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รือ กจิ กรรมท่ีตอ้ งใช้องคค์ วามรูท้ ี่เรียนได้บางส่วน 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรทู้ ่ีได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทีป่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางครงั้ 1 : พอใช้ - มคี วามสนใจ / ความตั้งใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง การอ่านปฏทิ ิน ตอบคำถาม 1. เดอื นทม่ี ี 30 วัน ไดแ้ ก่เดอื นอะไรบ้าง มีกี่เดอื น ตอบ 2. เดือนท่ีมี 31 วนั ไดแ้ ก่เดอื นอะไรบา้ ง มกี ่เี ดอื น ตอบ 3.เดอื นอะไรท่ีมจี ำนวนวนั นอ้ ยกว่า วนั และเดอื นนนั้ มีกว่ี นั ตอบ 4. เดอื นกันยายนอยู่ระหว่างเดอื นอะไรกับเดอื นอะไร ตอบ
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 7 เรือ่ ง เวลา เรอ่ื ง การอ่านปฏิทนิ (2) เวลาเรยี น 1 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกีย่ วกับ การวดั วัดและคาดคะเนขนาด ของสิ่งทต่ี ้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชวี้ ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ยี วกับเวลาทมี่ หี นว่ ยเดยี วและเปน็ หนว่ ยเดียวกนั จุดประสงค์การเรียนรูส้ ู่ตวั ชี้วัด 1.บอกวัน วันที่ เดือน ปแี ละวนั สำคัญ จากปฏทิ นิ (K) 2.บอกวนั วันท่ี เดือน ปีและวนั สำคญั จากปฏทิ ิน (P) 3.นักเรยี นมคี วามมุ่งในการทำงานและสามารถนำความรู้ท่ไี ดไ้ ปตอ่ ยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ ปฏิทนิ เปน็ เครื่องมือท่ีบอก วนั เดอื น ปีและอาจแสดงวันสำคญั ตา่ ง ๆ สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การอา่ นปฏิทนิ 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. ความสามารถในการสอ่ื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 2. การเช่ือมโยง 3. การใหเ้ หตุผล 3.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ช้ินงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง การอ่านปฏิทิน
กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ใช้ปฏิทิน 1 เดือน ตามหนงั สอื เรยี นหนา้ 65 ให้นกั เรียนบอกสง่ิ ท่ีสังเกตได้จากปฏิทินโดยครูอาจต้ังคำถาม ดงั นี้ − ปฏทิ ินนเ้ี ป็นเดอื นอะไร ปีอะไร − มจี ำนวนกว่ี ัน − มีวันสำคญั อะไรบา้ ง และตรงกบั วันอะไร วนั ท่ี เท่าไร − เสารท์ ีส่ องของเดือนตรงกบั วันท่เี ท่าไร − ถ้าวันนีเ้ ป็นวนั ที่ 18 เมอ่ื วานนีแ้ ละวันพรงุ่ น้เี ป็นวันทเี่ ท่าไร จากน้ันใชป้ ฏทิ ิน เดอื นอืน่ ๆ ต้ังคำถามในลักษณะเดียวกนั 2.ใชป้ ฏิทินปเี ดยี วกนั ทตี่ ่อเน่ืองกนั 3 เดือน ตามหนังสือเรียนหนา้ 66 ดงั น้ี แล้วตั้งคำถามเพ่ือกระตุ้นให้นักเรียนสังเกตความตอ่ เนื่องของวันสุดท้ายในเดือนปัจจบุ นั กับวนั แรกของเดือนถดั ไป ใช้คำถามเกี่ยวกับวันนี้เมื่อวาน และพรุ่งนี้แล้วจึงอภิปรายสรุปร่วมกันว่า วันแรกของเดือนปัจจุบัน จะต่อจากวัน สุดท้ายของเดือนก่อนหน้าและวนั สดุ ท้ายของเดือนปัจจุบันจะมาก่อนวันแรกของ เดือนถัดไป จากนั้นร่วมกันตอบ คำถามท้ายหน้า 66 3.ใช้ปฏิทนิ ปีปัจจุบนั จัดกจิ กรรม “วันสำคญั ” ตามหนังสือเรียนหน้า 67 โดยครูแบ่งนักเรยี น เป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กนั หรือ ตามความเหมาะสม แล้วแจกปฏทิ ินให้แตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันสำรวจและตอบคำถามเกี่ยวกับ วันสำคัญต่าง ๆ ที่ปรากฏในปฏิทินของแต่ละเดือนและให้นักเรียนสังเกตสีของ วันที่ของวันสำคัญและวันหยดุ ซึ่งส่วนใหญ่จะใช้ อกั ษรสแี ดง หรือสอี ื่น ๆ ท่ีแตกต่างจากสีของวนั ท่ี ของวนั ปกติโดยครูอาจใช้คำถาม เช่น วันพืชมงคลตรงกับวันอะไร วันทเี่ ท่าไร เดือนอะไร วนั รฐั ธรรมนญู ตรงกบั วันอะไร วนั ท่ีเท่าไร เดือนอะไร
วนั แรงงาน ตรงกบั วันอะไร วันทเี่ ทา่ ไร เดือนอะไร 4.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยใช้ปฏิทิน ที่ต่อเนื่องกัน 3 เดือน ตามหนังสือเรียนหน้า 68 ให้นักเรียน ตอบคำถามเกี่ยวกับ วัน วันที่ และ วันสำคัญ ในเดือนที่กำหนดให้เพื่อให้นักเรียนได้เน้นย้ำ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ การอ่านปฏิทิน เดือน และวันต่าง ๆ จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากนั้นให้นักเรียนทำ แบบฝกึ หดั 7.2 และทำใบงานเพ่ิมเตมิ สื่อการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานที่ 2 เรอื่ ง การอ่านปฏทิ นิ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ าร วิธวี ัด เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมิน เรียนรู้ 1. ดา้ นความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขน้ึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ ทพ่ี ึงประสงค์ (A) คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ดา้ นคณุ ลักษณะ คุณภาพดีขึ้นไป ที่พึงประสงค์ เกณฑก์ ารประเมินแบบฝกึ หัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนื้อหา 4 3 21 2. รูปแบบ เนื้อหาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เน้ือหาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นส่วนใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์
3. ความเป็นระเบยี บ เหมาะสมกับ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ สถานการณ์ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม เลก็ น้อย บางส่วน เปน็ ระเบยี บ เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ปี รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ีถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทป่ี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้บางส่วน
1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เร่ิมคิดใชเ้ หตุผล หลักการและขัน้ ตอน ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชอื่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพ่อื ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รือ กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรู้ที่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ : นักเรียนมคี วามม่งุ มัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดมี าก - ส่งงานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานชา้ กว่ากำหนด แตไ่ ด้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานชา้ กว่ากำหนด - ปฏิบตั ิงานโดยตอ้ งอาศัยการชีแ้ นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง การอา่ นปฏทิ นิ ตอบคำถาม 1. ปฏทิ นิ นเ้ี ป็นปฏทิ นิ ของเดือนอะไรบ้าง ตอบ 2. วันท่ี 1 มกราคมตรงกับวันอะไร และวนั ท่ี 31 มกราคมตรงกบั วันอะไร ตอบ 3. ถา้ วันน้เี ปน็ วนั ท่ี 30 มนี าคมพรุง่ นีค้ อื วนั ทเี่ ท่าไร ตรงกับวันอะไร 2. และเดอื นอะไ ตอบ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 7 เร่ือง เวลา เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง เรือ่ ง การเขียนแสดง วัน เดือน ปี สอนวันที่_________เดอื น________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเก่ยี วกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาด ของสิง่ ทีต่ ้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ชีว้ ดั : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเกยี่ วกบั เวลาทีม่ หี นว่ ยเดยี วและเป็นหน่วยเดียวกนั จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้สูต่ วั ช้ีวดั 1.บอกวิธีอา่ นวัน เดือน ปี ที่กำหนดให้ (K) 2.เขยี นคำตอบอ่านวนั เดือน ปีท่ีกำหนดให้ (P) 3.นักเรยี นมคี วามมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทีไ่ ด้ไปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ การเขียนแสดงวนั เดือน ปีมีหลายแบบ อาจเขียนชื่อเดือนโดยใชค้ ำ ย่อหรอื ใช้ลำดบั ทขี่ องเดือน อาจเขยี น แสดงวันท่แี ละปีพุทธศักราชหรอื ครสิ ต์ศักราชเปน็ ตวั เลขสองหลัก พ.ศ. เปน็ คำย่อของพุทธศักราช และ ค.ศ. เปน็ คำย่อของคริสต์ศักราช สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การเขียนแสดง วัน เดือน ปี 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. การแกป้ ญั หา 2. ความสามารถในการส่อื สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชอื่ มโยง 3.คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งม่นั ในการทำงาน ชน้ิ งานหรือภาระงาน ใบงานที่ 3 เรื่อง การเขยี นแสดง วนั เดือน ปี
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครูนำภาพสินค้าหรือใบโฆษณาที่มีการเขียน แสดงวัน เดือน ปีเช่น ภาพสินค้าที่ระบุวันผลิตและวัน หมดอายุเพื่อให้นักเรียนเห็นการเขียนแสดงวัน เดือน ปี แบบต่าง ๆ ซึ่งอาจเขียนชื่อเดือนโดยใช้อักษรย่อ หรือ ใช้ ลำดบั ท่ีของเดือนและเขยี นแสดงวันท่ี เดอื น ปี เปน็ ตวั เลข 2 หลัก เช่น วันท่ี 2 มกราคม พ.ศ. 2562 สามารถเขียนแสดงเป็น 02/01/62 หรอื 02 01 62 ครูยกตวั อยา่ งอื่นเพิ่มเติมหรือครู อาจบอกวนั ที่ เดือน ปี แลว้ ให้นกั เรยี นออกมาเขียนแสดงวัน เดือน ปีบนกระดาน 2.ครูจัดกิจกรรม “ชีวิตปลอดภัย ถ้าใส่ใจ วัน เดือน ปี” ตามหนังสือเรียนหน้า 70 โดยครูและนักเรียน ช่วยกัน จัดหาสินค้าต่าง ๆ ที่พบในชีวิตจริง ที่ระบุวันผลิตและวัน หมดอายุ แล้วจัดนักเรียนเป็นกลุ่มตามความ เหมาะสม จากนั้นแจกสินค้าให้นักเรียนกลุ่มละ 3 – 4 ชิ้น ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านป้ายแสดงวันผลิต และวัน หมดอายุ ของสนิ คา้ นนั้ ๆ และนำเสนอ แล้วจงึ รว่ มกนั อภิปรายถึง การเขยี น วนั เดอื น ปีแบบต่าง ๆ จากน้ันครูนำ เสนอ เกร็ดความรู้เกี่ยวกับอักษรย่อภาษาอังกฤษที่ปรากฏอยู่บน ฉลากสินค้าที่นักเรียนสามารถพบได้ทั่วไป เช่น MFG MFD หมายถึงวนั ผลติ EXP EXD หมายถงึ วนั หมดอายุ 3.ให้นักเรียนช่วยกันจับคู่ วัน เดือน ปีที่ตรงกันและเขียนแสดงวัน เดือน ปีในแบบที่ แตกต่างกัน ตาม หนังสือเรยี นหน้า 71 แลว้ ร่วมกนั สรปุ ความรูท้ ไี่ ดว้ า่ การเขียนแสดงวัน เดือน ปี สามารถเขียนไดห้ ลายแบบซึง่ ไม่ว่า จะเขียนแบบใดจะสามารถอ่านวัน เดือน ปีได้ตรงกัน พร้อมทั้ง ให้นักเรียนออกมาเขียน วัน เดือน ปี บนกระดาน คนละ 1 แบบ เชน่ วนั ท่ี 4 กนั ยายน พ.ศ. 2562 สามารถเขียนไดเ้ ปน็ 4 ก.ย. 62 04/09/62 เป็นตน้
4.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรยี น โดยให้นักเรยี นเขียนหรืออา่ น วนั เดือน ปีแบบตา่ ง ๆโดยเฉพาะการ อา่ น ฉลากสนิ ค้าเนอ่ื งจากเป็นเรื่องใกลต้ วั ท่ีนักเรียนสามารถพบได้ในชีวิตจริง ตามหนังสือเรยี นหนา้ 72 จากนั้นครู และนักเรียนร่วมกันสรปุ ส่ิงท่ีไดเ้ รียนรู้ จากนนั้ ให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัด 7.3 และทำใบงานเพ่ิมเติม สอ่ื การเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์ ป.2 2. ใบงานที่ 3 เรื่อง การเขียนแสดง วัน เดอื น ปี การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การ วธิ วี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ดา้ นทกั ษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั ที่พงึ ประสงค์ (A) คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ด้านคณุ ลกั ษณะ คุณภาพดีข้นึ ไป ท่ีพงึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไม่ถูกตอ้ ง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเดน็ เป็นสว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถูกต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้องบางสว่ น เปน็ ไปตามเกณฑ์
3. ความเป็นระเบยี บ เหมาะสมกับ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ สถานการณ์ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม เล็กน้อย บางส่วน เปน็ ระเบยี บ เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ปี รากฏให้เห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถ่ี ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคิดไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทป่ี รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาไดส้ ำเรจ็ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง 3 : ดี ใชก้ ระบวนการแกป้ ญั หาไดส้ ำเร็จ แต่นา่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลักการและขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแกป้ ัญหา สำเรจ็ เพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขนั้ ตอนในการแก้ปญั หาได้บางส่วน
1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เร่ิมคิดใชเ้ หตุผล หลักการและขัน้ ตอน ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชอื่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพ่อื ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รือ กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรู้ที่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง การเขียนแสดง วนั เดือน ปี ตอบคำถาม 1. หนูขาวเขยี นว่า 15/01/64 ไปเทย่ี วเขาหนูขาวไปเที่ยวห้างวันทเ่ี ทา่ ไร เดอื นอะไร พ.ศ.อะไร ตอบ 2. นมจดื เท่าไร เดือนอะไร ค.ศ.อะไร และควรบรโิ ภคกอ่ น วันทเ่ี ท่าไร เดือนอะไร ค.ศ.อะไร ตอบ 3. นมกล่องน้คี วรบรโิ ภคใหห้ มดกอ่ นวนั ที่เท่าไร เดอื นอะไร ค.ศ. อะไร ตอบ ใบงาน 4 เรอื่ ง การเขยี นแสดง วัน เดือน ปี
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 5 ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง เวลา เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา(1) สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพ้ืนฐานเกี่ยวกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาด ของสง่ิ ที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ช้ีวัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเกย่ี วกับเวลาที่มีหนว่ ยเดยี วและเปน็ หน่วยเดยี วกัน จุดประสงค์การเรียนรสู้ ตู่ ัวชี้วดั 1.บอกเวลาเป็นนาฬิกา (K) 2.เขยี นบอกเวลาเปน็ นาฬกิ าตามทีก่ ำหนดให้ (P) 3.นกั เรียนมีความมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไี่ ดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ - 1 วนั มี 24 ชัว่ โมง - นาฬิกาเปน็ เคร่ืองมือบอกเวลา เม่อื เข็มยาวบนหน้าปัด นาฬิกาช้ีทต่ี วั เลข 12 จะบอกเวลาเป็นนาฬกิ า โดยดจู าก ตวั เลขที่เขม็ ส้ันชี้ - เวลากลางวันเร่มิ ตั้งแต่ 6 นาฬกิ า หลงั จาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬิกา 14 นาฬกิ า 15 นาฬกิ า 16 นาฬกิ า 17 นาฬิกา จนถงึ ก่อน 18 นาฬกิ า - เวลากลางคืนเริม่ ตงั้ แต่ 18 นาฬกิ า หลงั จาก 24 นาฬิกา จะเปน็ เวลา 1 นาฬิกา 2 นาฬิกา 3 นาฬิกา 4 นาฬิกา 5 นาฬกิ า จนถงึ ก่อน 6 นาฬิกา สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาเป็นนาฬิกา 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. การแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชอ่ื มโยง 3.คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน ช้ินงานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 4 เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกา กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ 1.ครกู บั นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ยี วกบั เวลาใน การทำ กจิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั ของนกั เรียน เชน่ ตน่ื นอนเวลา 6 นาฬิกา,เคารพธงชาติเวลา 8 นาฬิกา,รบั ประทานอาหารกลางวันเวลา 12 นาฬกิ า จากน้ันครถู ามนกั เรยี นวา่ เราจะรไู้ ด้อย่างไรว่าเราตื่นนอนเวลา 6 นาฬกิ า หรือเราเคารพธงชาติเวลา 8 นาฬิกา และ เรารบั ประทาน อาหารกลางวันเวลา 12 นาฬกิ า (ดูเวลาจากนาฬิกา) จากนั้นครูแนะนำนาฬิกาและส่วนประกอบต่าง ๆ ของนาฬิกาว่านาฬิกาเป็นเครื่องมือใช้บอกเวลาหน้าปัดนาฬิกา ประกอบดว้ ยเข็มสนั้ เขม็ ยาว และตวั เลข 1 – 12 เป็นตัวเลขบอกเวลา ครูหมุนเข็มนาฬิกาเพื่อแสดงให้เห็นว่าใน 1 วัน นาฬิกาจะหมุน 2 รอบ รอบละ 12 ชั่วโมง เป็นกลางวัน และกลางคืน ดังนั้น 1 วนั เทา่ กบั 12 + 12 = 24 ชวั่ โมงและนำแผนภาพแสดงเวลาดังน้ี 2.ครูใช้นาฬิกาจริงหรือนาฬิกาจำลองชนิดมีเฟือง หมุนเข็มนาฬิกาเพ่ือแสดงเวลากลางวัน เริ่มตั้งแต่ 6 นาฬิกา 7 นาฬิกา … จนถึงเวลาก่อน 18 นาฬิกา (12 ชั่วโมง) ครูแนะนำการอ่านเวลาเป็นนาฬิกาจากหน้าปัด นาฬิกาโดยเริ่มอ่านจาก 6 นาฬิกา 7 นาฬิกา … จนถึง12 นาฬิกา หลังจาก 12 นาฬิกา เข็มสั้นจะชี้ที่ตัวเลข 1 แต่ ให้อ่านเวลาเป็น 13 นาฬิกา เมื่อหมุนเข็มไปที่ตัวเลข 2 ให้อ่านเวลาเป็น 14 นาฬิกา อ่านเช่นนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึง เวลากอ่ น 18 นาฬกิ า ซ่ึงเขม็ สน้ั จะช้ีทีต่ ัวเลข 6 แลว้ ใหน้ ักเรียนสงั เกตตำแหน่งของเข็มสั้นและเข็มยาวว่าชี้ท่ีตัวเลข
ใดและสรุปวา่ นาฬิกาเป็นเคร่ืองมือบอกเวลาเมื่อเข็มยาวบนหน้าปัดนาฬิกาชีท้ ่ี ตวั เลข 12 จะบอกเวลาเป็นนาฬิกา โดยดูจากตัวเลขที่เข็มสั้นชี้และเวลาตั้งแต่ 6 นาฬิกา ถึงก่อน 18 นาฬิกาเป็นเวลากลางวันจากนั้นให้นักเรียน ชว่ ยกนั บอกเวลาจากหน้าปัดนาฬิกาท้ายหนา้ 74 3.ตรวจสอบความเขา้ ใจของผ้เู รยี นครใู ห้นักเรียนทำใบงานเพิ่มเตมิ สอื่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี นคณิตศาสตร์ ป.2 2. ใบงานท่ี 4 เรือ่ ง การบอกเวลาเปน็ นาฬกิ า การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วิธีวดั เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้นึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมิน 2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ด้านทกั ษะ คณุ ภาพดีข้นึ ไป กระบวนการ 3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดับ ทพ่ี ึงประสงค์ (A) คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ ด้านคณุ ลักษณะ คณุ ภาพดีขน้ึ ไป ทีพ่ งึ ประสงค์ เกณฑก์ ารประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมิน ระดับคุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเนือ้ หา 4 3 21 เน้อื หาสาระของ เนอื้ หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถกู ต้องเปน็ ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่
2. รูปแบบ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ 3. ความเปน็ ระเบียบ นา่ สนใจและ เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ ผลงานมคี วาม ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เปน็ ระเบยี บ เปน็ ระเบยี บ เล็กนอ้ ย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คุณภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 7 - 9 คะแนน หมายถึง ดี ระดับ 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดับ 1 เกณฑ์การใหค้ ะแนนดา้ นทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตผุ ล คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการให้เหตผุ ลที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงทถี่ ูกต้องบางสว่ น และเสนอแนวคดิ ประกอบการตดั สนิ ใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทกั ษะและกระบวนการ : การแกป้ ัญหา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแก้ปญั หาท่ปี รากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ อยา่ งมีประสิทธิภาพ อธบิ ายถงึ เหตผุ ล หลกั การและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้เข้าใจชดั เจนนำมาซง่ึ คำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปญั หาได้ดกี ว่านี้
2 : พอใช้ มกี ระบวนการแกป้ ัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถงึ เหตผุ ล 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข หลักการและข้นั ตอนในการแก้ปญั หาได้บางสว่ น มีร่องรอยการแกป้ ญั หาบางสว่ น เรมิ่ คิดใชเ้ หตุผล หลกั การและข้ันตอน ในการแกป้ ญั หา แลว้ หยุด อธิบายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ญั หาไม่สำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดับ ความสามารถในการเช่ือมโยงทปี่ รากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลกั การ และวิธกี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอื่ มโยงกับสาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กิจกรรมทต่ี ้องใชอ้ งค์ความรทู้ ่เี รียนได้ถกู ต้องทุกกิจกรรมเพ่ือช่วยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกต์ใช้ได้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมทตี่ ้องใชอ้ งค์ความรู้ท่เี รียนไดเ้ ป็นส่วนใหญ่ เพอ่ื ช่วยในการแกป้ ัญหาหรอื ประยกุ ตใ์ ช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเช่ือมโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใช้องค์ความรู้ที่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่ือมโยงยังไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความรทู้ ี่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คณุ ลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความตงั้ ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเปน็ บางครงั้ 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรียน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 4 เรอื่ ง บอกเวลาเป็นนาฬกิ า บอกเวลาเปน็ นาฬกิ าชว่ งกลางวนั ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 6 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง เวลา เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง เร่อื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกา(2) สอนวันที่_________เดอื น________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเก่ยี วกบั การวัด วัดและคาดคะเนขนาด ของสง่ิ ท่ีต้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ช้วี ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปญั หาเกี่ยวกับเวลาท่มี ีหน่วยเดยี วและเป็นหนว่ ยเดยี วกนั จุดประสงค์การเรยี นร้สู ่ตู ัวชี้วดั 1.บอกเวลาเปน็ นาฬิกา (K) 2.เขยี นบอกเวลาเปน็ นาฬิกาตามทีก่ ำหนดให้ (P) 3.นักเรยี นมคี วามมุง่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปตอ่ ยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคญั - 1 วนั มี 24 ช่วั โมง - นาฬิกาเป็นเครอ่ื งมือบอกเวลาเมื่อเข็มยาวบนหนา้ ปัดนาฬิกาช้ที ่ตี ัวเลข 12 จะบอกเวลาเป็นนาฬกิ า โดยดูจากตัวเลขทเี่ ข็มสนั้ ชี้ - เวลากลางวันเริ่มตงั้ แต่ 6 นาฬิกา หลังจาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬิกา 14 นาฬกิ า 15 นาฬกิ า 16 นาฬิกา 17 นาฬิกา จนถึงก่อน 18 นาฬกิ า - เวลากลางคืนเรม่ิ ตง้ั แต่ 18 นาฬิกา หลังจาก 24 นาฬิกา จะเปน็ เวลา 1 นาฬิกา 2 นาฬิกา 3 นาฬิกา 4 นาฬิกา 5 นาฬกิ าจนถึงก่อน 6 นาฬกิ า สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาเป็นนาฬิกา 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. การแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการส่ือสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชื่อมโยง 3.คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน ชิ้นงานหรอื ภาระงาน ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกา กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้ 1.ครูกล่าวทักทายนักเรียนใช้นาฬิกาแสดงช่วงเวลากลางคืนพร้อมกับแนะนำการอ่านบอกเวลาโดยเริ่ม ตั้งแต่ 18 นาฬิกา ซึ่ง เข็มสั้นจะชี้ที่ตัวเลข 6 แล้วหมุนเข็มแสดงเวลา 19 นาฬิกา ซึ่งเข็มสั้นจะชี้ที่ตัวเลข 7 หมุน เข็มแสดงเวลาไปเรื่อย ๆ จนถึง 24 นาฬิกา หรอื 0 นาฬิกา เขม็ สั้นและเขม็ ยาวจะช้ี ท่ีตวั เลข 12 2.ครูอธิบายว่าเวลา 24 นาฬิกาหรือ 0 นาฬิกา เป็นเวลาส้ินสุดของวนั เมื่อเข็มยาวเคล่ือนที่เลยตัวเลข 12 จะเปน็ การเริ่มต้นนับวนั ใหมค่ รูหมนุ เข็มนาฬกิ าตอ่ ไป เพ่อื แสดงเวลา 1 นาฬิกา 2 นาฬิกา … 5 นาฬิกา ให้นกั เรียน อ่านเวลาต่าง ๆ ที่ครูหมุนและให้สังเกตตำแหน่งของเข็มยาวว่าจะชี้ที่เลข 12 เสมอ และสรุปว่าตั้งแต่ 18 นาฬิกา ถึงกอ่ น 6 นาฬิกาเป็นเวลากลางคนื 3.ตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยให้นักเรียน บอกเวลาจากภาพนาฬิกาที่กำหนดทั้งช่วงเวลา กลางวัน และช่วงเวลากลางคืนตามหนังสือเรียนหน้า 76 จากนั้น ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และสรุปส่งิ ทไี่ ด้เรยี นรู้จากน้นั ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัด 7.4 และทำใบงานเพ่มิ เตมิ สือ่ การเรียนรู้ 1.หนังสอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.2 2.ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ าร วธิ วี ดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ดา้ นทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทักษะกระบวนการ ดา้ นทกั ษะ คณุ ภาพดีขนึ้ ไป กระบวนการ 3. ด้านคณุ ลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนระดับ ที่พงึ ประสงค์ (A) คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ดา้ นคุณลกั ษณะ คุณภาพดีขึ้นไป ท่ีพึงประสงค์
เกณฑ์การประเมินแบบฝึกหัด/ใบงาน ประเดน็ การประเมิน ระดับคุณภาพ 1.ความถูกต้องของเนือ้ หา 2. รปู แบบ 4 3 21 3. ความเป็นระเบียบ เน้อื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ ผลงานถกู ต้อง ผลงานถูกต้องเปน็ ผลงานถูกต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถว้ น สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ นา่ สนใจและ เปน็ สว่ นใหญ่ ถกู ต้องบางสว่ น เป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมกบั สถานการณ์ ผลงานมคี วาม ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ เป็นระเบยี บ ขอ้ บกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบยี บ เลก็ น้อย บางสว่ น เกณฑ์ประเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถึง ดีมาก ระดบั 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนด้านทกั ษะและกระบวนการทำงาน ทกั ษะและกระบวนการ: การใหเ้ หตผุ ล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลที่ปรากฏใหเ้ หน็ 4 : ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจอยา่ งมีเหตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงที่ถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไม่สมเหตุสมผลในการประกอบการตัดสนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรุงแกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคดิ ประกอบการตัดสินใจ
ทกั ษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคุณภาพ ความสามารถในการแก้ปัญหาทีป่ รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสทิ ธิภาพ อธิบายถงึ เหตุผล หลักการและขนั้ ตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชัดเจนนำมาซ่ึงคำตอบทถี่ ูกต้อง 3 : ดี ใช้กระบวนการแกป้ ัญหาได้สำเร็จ แตน่ ่าจะอธิบายถงึ เหตุผล หลกั การและข้ันตอนในการแกป้ ัญหาได้ดีกว่านี้ 2 : พอใช้ มีกระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพยี งบางส่วน อธิบายถงึ เหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้บางสว่ น มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางสว่ น เริ่มคดิ ใช้เหตุผล หลกั การและขั้นตอน 1 : ควรปรับปรุงแกไ้ ข ในการแก้ปญั หา แล้วหยดุ อธิบายต่อไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเรจ็ ทักษะ และกระบวนการ: การเชอ่ื มโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชือ่ มโยงท่ีปรากฏให้เหน็ คุณภาพ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตร์ 4 : ดมี าก หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ทเ่ี รียนได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคลอ้ งและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชือ่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรอื กิจกรรมทตี่ ้องใช้องคค์ วามรทู้ เ่ี รยี นไดเ้ ป็นสว่ นใหญ่ เพ่อื ช่วยในการแก้ปญั หาหรอื ประยุกตใ์ ช้ไดบ้ างสว่ น 2 : พอใช้ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตร์ไปเชือ่ มโยงกบั สาระคณติ ศาสตรห์ รอื กิจกรรมท่ีต้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้บางส่วน 1 : ควรปรบั ปรงุ นำความรู้ หลักการ และวิธกี ารทางคณิตศาสตร์ในการเชือ่ มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรุป แก้ไข องค์ความรทู้ ่ีได้
เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นกั เรียนใฝเ่ รยี นรู้ คะแนน : ระดับ คุณลักษณะทป่ี รากฏใหเ้ ห็น คุณภาพ 3 : ดีมาก - มคี วามสนใจ / ความต้ังใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตงั้ ใจเป็นบางคร้งั 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจในระยะเวลาสน้ั ๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : นักเรียนมคี วามมุ่งมัน่ ในการทำงาน คะแนน : ระดับ คณุ ลักษณะท่ปี รากฏให้เหน็ คุณภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานก่อนหรือตรงกำหนดเวลานัดหมาย - รับผดิ ชอบในงานท่ีไดร้ บั มอบหมายและปฏิบตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 2 : ดี - ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อชีแ้ จงผสู้ อน มเี หตผุ ลทีร่ บั ฟังได้ - รบั ผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏบิ ตั ติ นเองจนเป็นนสิ ัย 1 : พอใช้ - สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด - ปฏิบัตงิ านโดยต้องอาศัยการช้แี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ใหก้ ำลังใจ
ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง บอกเวลาเปน็ นาฬกิ า บอกเวลาเปน็ นาฬกิ าชว่ งกลางคืน ตอบ ตอบ ตอบ ตอบ
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 7 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า ค 12101 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 7 เรือ่ ง เวลา เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง เรอ่ื ง การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที(1) สอนวนั ท่ี_________เดอื น________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเกยี่ วกับ การวัด วดั และคาดคะเนขนาด ของสิง่ ทต่ี ้องการวัด และนำไปใช้ ตวั ชีว้ ัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเกีย่ วกับเวลาที่มีหนว่ ยเดยี วและเปน็ หนว่ ยเดียวกัน จุดประสงค์การเรียนรู้ส่ตู วั ชี้วดั 1.บอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ชว่ ง 5 นาที) (K) 2.เขยี นบอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาที) (P) 3.นกั เรยี นมีความมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ได้ไปต่อยอดในการเรียนเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ - 1 วัน มี 24 ชั่วโมง - นาฬกิ าเปน็ เครอื่ งมือบอกเวลา เม่อื เข็มยาวบนหนา้ ปดั นาฬิกาชที้ ต่ี วั เลข 12 จะบอกเวลาเป็นนาฬิกา โดยดูจากตัวเลขทเ่ี ข็มส้นั ชี้ - เวลากลางวันเริม่ ต้ังแต่ 6 นาฬกิ า หลังจาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬกิ า 14 นาฬิกา 15 นาฬิกา 16 นาฬิกา 17 นาฬิกา จนถึงก่อน 18 นาฬกิ า - เวลากลางคืนเร่ิมตง้ั แต่ 18 นาฬิกา หลงั จาก 24 นาฬิกา จะเปน็ เวลา 1 นาฬกิ า 2 นาฬิกา 3 นาฬิกา 4 นาฬิกา 5 นาฬกิ า จนถงึ ก่อน 6 นาฬกิ า สาระการเรียนรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. การแกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการสื่อสารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชื่อมโยง 3.คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ใบงานท่ี 6 เรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู้ 1.ครูทบทวนการบอกเวลาเป็นนาฬิกาโดย การถาม-ตอบ เช่น หมุนเข็มสั้นไปที่ตัวเลข 3 เข็มยาวไปที่ ตัวเลข 12 แล้วให้นักเรียนบอกเวลาว่าเป็นเวลาอะไร โดยบอกทั้งช่วงเวลากลางวันและกลางคืน แล้วใช้คำถาม นำเขา้ สบู่ ทเรยี นวา่ ถา้ เข็มยาวไมไ่ ดช้ ที้ ่ีตวั เลข 12 จะอ่านเวลาไดอ้ ยา่ งไรจากนัน้ ครหู มนุ เขม็ แสดงเวลา 8 นาฬิกา ซง่ึ เขม็ สัน้ จะชที้ ต่ี ัวเลข 8 และเขม็ ยาวชที้ ีต่ ัวเลข 12 แล้วครูหมุนเข็มยาวชี้ไปที่ตัวเลข 1 ครูแนะนำการอ่านเวลา 8 นาฬิกา 5 นาทีแล้วครูหมุนเข็มยาวชี้ท่ี ตัวเลข 2 ครูแนะนำการอ่านเวลา 8 นาฬิกา 10 นาที แล้วครูหมุนเข็มยาวชี้ที่ตัวเลข 3 ครูแนะนำการอ่านเวลา 8 นาฬกิ า 15 นาทแี ลว้ ครูหมนุ เข็มยาวชี้ท่ตี วั เลข 4 ครแู นะนำการอา่ นเวลา 8 นาฬกิ า 20 นาท.ี .. 2.ครูแนะนำการอา่ นชว่ ง 5 นาทเี ช่นนีไ้ ปเรอื่ ย ๆ จนถึง 8 นาฬิกา 55 นาที แลว้ หมุนเข็มยาวชที้ ี่ตวั เลข 12 เข็มส้ันเคลอื่ นที่ไปท่ตี ัวเลข 9 พอดีครูแนะนำว่าเขม็ ยาวชี้ที่ตวั เลข 12 เป็น การเคลอ่ื นทไี่ ป 60 นาทีครูถามนักเรียน ว่าอ่านเป็นเวลาใด (9 นาฬิกา) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่าในขณะที่เข็มยาวเคลื่อนที่ครบ 1 รอบ ใช้เวลา 60 นาที ดังภาพ ดังนี้ เข็มสั้นเคลื่อนที่จากตัวเลข 8 ไปตัวเลข 9 ใช้เวลา 1 ชั่วโมง ดังนั้น 60 นาทีเท่ากับ 1 ชั่วโมง จากนั้นครู หมนุ เข็มอีก 1 รอบ โดยหมุนเขม็ เพ่ือแสดงเวลาต่อจาก 9 นาฬิกา ถึง 10 นาฬิกา ให้นกั เรยี นอ่านเวลาตา่ ง ๆ ทีเ่ ข็ม เคลอื่ นทไี่ ปทกุ ๆ 5 นาทจี นครบ 60 นาทีหรือ 1 ชั่วโมง 3.ครูให้นักเรียนอ่านเวลาเป็นนาฬิกาและนาทีจากเวลาที่ครูกำหนด โดยให้บอกเวลาเป็นกลางวันและ กลางคืนและให้นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและให้นักเรียนสังเกตตำแหน่งของเข็มสั้นและเข็มยาว ณ
เวลา ต่าง ๆ เช่น เวลา 8 นาฬิกา 30 นาทีเข็มสั้นช้ี ระหว่างตัวเลข 8 กับ ตัวเลข 9 เข็มยาวชี้ท่ี ตัวเลข 6 เวลา 8 นาฬิกา 55 นาทเี ขม็ สนั้ ชี้ เกอื บถงึ ตวั เลข 9 เข็มยาวช้ที ี่ตัวเลข 11 เปน็ ต้น 4.ตรวจสอบความรพู้ ื้นฐานของนกั เรยี นโดยครูใหน้ ักเรยี นทำใบงานเพ่ิมเตมิ สอื่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรียนคณิตศาสตร์ ป.2 2. ใบงานที่ 6 เรื่อง การบอกเวลาเป็นนาฬิกา การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงคก์ าร วิธีวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ เรยี นรู้ 1. ด้านความรู้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน 60% ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์ การประเมนิ 2. ด้านทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั กระบวนการ (P) ทกั ษะกระบวนการ ดา้ นทักษะ คุณภาพดีขน้ึ ไป กระบวนการ 3. ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดบั ท่พี ึงประสงค์ (A) คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ ดา้ นคุณลักษณะ คุณภาพดีข้ึนไป ท่ีพงึ ประสงค์ เกณฑ์การประเมนิ แบบฝึกหัด/ใบงาน ประเด็นการประเมนิ ระดับคุณภาพ 1.ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 4 3 21 2. รูปแบบ เนอื้ หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เน้อื หาสาระของ เน้ือหาสาระของ ผลงานถูกต้อง ผลงานถกู ต้องเป็น ผลงานถกู ต้อง ผลงานไมถ่ ูกต้อง ครบถ้วน สว่ นใหญ่ บางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่ การนำเสนอ การนำเสนอถกู ต้อง การนำเสนอ การนำเสนอไม่ น่าสนใจและ เปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ต้องบางส่วน เปน็ ไปตามเกณฑ์
3. ความเป็นระเบยี บ เหมาะสมกับ ผลงานสว่ นใหญ่มี ผลงานมี ผลงานไม่มีความ สถานการณ์ ข้อบกพร่อง ข้อบกพร่อง เป็นระเบียบ ผลงานมคี วาม เลก็ น้อย บางส่วน เปน็ ระเบยี บ เกณฑป์ ระเมนิ คณุ ภาพ 10 - 12 คะแนน หมายถงึ ดีมาก ระดับ 4 4 - 6 คะแนน หมายถึง พอใช้ ระดบั 2 7 - 9 คะแนน หมายถงึ ดี ระดบั 3 1-3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง ระดับ 1 เกณฑก์ ารให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทำงาน ทักษะและกระบวนการ: การให้เหตุผล คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการใหเ้ หตุผลท่ปี รากฏใหเ้ ห็น 4 : ดมี าก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 3 : ดี มกี ารอ้างอิงท่ีถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตดั สินใจ 2 : พอใช้ เสนอแนวคดิ ไมส่ มเหตุสมผลในการประกอบการตดั สนิ ใจ 1 : ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสนิ ใจ ทักษะและกระบวนการ : การแก้ปญั หา คะแนน:ระดับคณุ ภาพ ความสามารถในการแกป้ ัญหาทป่ี รากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ใช้กระบวนการแกป้ ญั หาได้สำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถงึ เหตผุ ล หลักการและขั้นตอนในการแก้ปัญหาได้เขา้ ใจชดั เจนนำมาซ่งึ คำตอบท่ีถูกต้อง ใชก้ ระบวนการแก้ปญั หาได้สำเร็จ แตน่ า่ จะอธิบายถึงเหตุผล 3 : ดี หลักการและขน้ั ตอนในการแก้ปญั หาได้ดีกว่าน้ี 2 : พอใช้ มกี ระบวนการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางสว่ น อธิบายถึงเหตผุ ล หลกั การและขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาได้บางส่วน
1 : ควรปรบั ปรงุ แก้ไข มีร่องรอยการแก้ปญั หาบางส่วน เร่ิมคิดใชเ้ หตุผล หลักการและขัน้ ตอน ในการแก้ปัญหา แล้วหยุด อธบิ ายตอ่ ไม่ได้ แกป้ ัญหาไมส่ ำเร็จ ทักษะ และกระบวนการ: การเช่ือมโยง สรปุ องค์ความรู้ คะแนน:ระดบั ความสามารถในการเชอื่ มโยงท่ีปรากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ นำความรู้ หลกั การ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชื่อมโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 4 : ดีมาก หรอื กจิ กรรมทต่ี ้องใชอ้ งคค์ วามรู้ที่เรยี นได้ถูกต้องทุกกิจกรรมเพื่อชว่ ยในการแกป้ ัญหา หรอื ประยุกตใ์ ชไ้ ด้อยา่ งสอดคล้องและเหมาะสม นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางคณิตศาสตร์ในการเช่อื มโยงกับสาระคณิตศาสตร์ 3 : ดี หรือกจิ กรรมท่ีต้องใชอ้ งค์ความรทู้ ีเ่ รียนได้เปน็ ส่วนใหญ่ เพ่อื ชว่ ยในการแก้ปญั หาหรือประยกุ ต์ใช้ไดบ้ างส่วน 2 : พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวธิ กี ารทางคณิตศาสตร์ไปเชอื่ มโยงกบั สาระคณิตศาสตรห์ รือ กิจกรรมที่ต้องใชอ้ งค์ความรู้ที่เรยี นได้บางสว่ น 1 : ควรปรับปรงุ นำความรู้ หลักการ และวธิ ีการทางคณิตศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงยงั ไม่เหมาะสม สรปุ แก้ไข องค์ความร้ทู ี่ได้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ : นักเรยี นใฝ่เรียนรู้ คะแนน : ระดบั คุณลกั ษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็ คุณภาพ 3 : ดมี าก - มีความสนใจ / ความตง้ั ใจตลอดระยะเวลาการเรียนรู้ 2 : ดี - มีความสนใจ / ความตั้งใจเป็นบางคร้ัง 1 : พอใช้ - มีความสนใจ / ความตัง้ ใจในระยะเวลาส้ันๆ ชอบเลน่ ในเวลาเรยี น
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : นักเรียนมีความม่งุ มั่นในการทำงาน คะแนน : ระดบั คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ ห็น คณุ ภาพ 3 : ดีมาก - สง่ งานกอ่ นหรอื ตรงกำหนดเวลานดั หมาย - รับผดิ ชอบในงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายและปฏิบัตติ นเองจนเปน็ นสิ ยั 2 : ดี - สง่ งานช้ากวา่ กำหนด แต่ได้มกี ารตดิ ต่อช้แี จงผู้สอน มเี หตผุ ลทร่ี ับฟงั ได้ - รบั ผดิ ชอบในงานที่ไดร้ บั มอบหมายและปฏิบัติตนเองจนเปน็ นิสัย 1 : พอใช้ - ส่งงานช้ากวา่ กำหนด - ปฏิบตั งิ านโดยต้องอาศยั การชแ้ี นะ แนะนำ ตักเตือนหรอื ให้กำลังใจ
ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ชว่ ง 5 นาที) กลางคืน บอกเวลาเป็นนาฬกิ า กลางคืน กลางคืน กลางวัน ตอบ ตอบ กลางวัน ตอบ ตอบ กลางวัน ตอบ ตอบ
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค 12101 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 7 เร่อื ง เวลา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง เรอ่ื ง การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที(2) สอนวนั ท่ี_________เดือน________________พ.ศ.2564 มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้ืนฐานเก่ียวกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาด ของสงิ่ ทตี่ ้องการวดั และนำไปใช้ ตัวชี้วัด : ค 2.1 ป.2/1 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาเกีย่ วกบั เวลาทมี่ หี นว่ ยเดยี วและเป็นหน่วยเดียวกัน จุดประสงคก์ ารเรียนรสู้ ตู่ ัวช้ีวัด 1.บอกเวลาเป็นนาฬกิ าและนาที (ช่วง 5 นาท)ี (K) 2.เขียนบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาท)ี (P) 3.นักเรียนมีความมงุ่ ในการทำงานและสามารถนำความรู้ที่ไดไ้ ปต่อยอดในการเรยี นเร่ืองต่อไป (A) สาระสำคัญ - 1 วนั มี 24 ช่ัวโมง - นาฬิกาเป็นเครอ่ื งมือบอกเวลา เมือ่ เข็มยาวบนหน้าปดั นาฬกิ าชีท้ ่ีตัวเลข 12 จะบอกเวลาเปน็ นาฬกิ า โดยดูจากตัวเลขท่ีเข็มสน้ั ช้ี - เวลากลางวนั เริ่มตั้งแต่ 6 นาฬกิ า หลังจาก 12 นาฬิกา จะเป็นเวลา 13 นาฬิกา 14 นาฬิกา 15 นาฬิกา 16 นาฬกิ า 17 นาฬิกา จนถึงกอ่ น 18 นาฬกิ า - เวลากลางคนื เรม่ิ ต้ังแต่ 18 นาฬิกา หลงั จาก 24 นาฬิกา จะเปน็ เวลา 1 นาฬกิ า 2 นาฬิกา 3 นาฬิกา 4 นาฬกิ า 5 นาฬกิ า จนถึงก่อน 6 นาฬิกา สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. การแกป้ ัญหา 2. ความสามารถในการสอื่ สารความหมายทางคณิตศาสตร์ 3. การเชือ่ มโยง 3.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย
Search
