รูปแบบการจัดการเรียนรู้ยุคโควิด

216 ระดบั ของผลกระทบ ท่ี ผลกระทบของสถานการณโ์ ควดิ - 19 มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทส่ี ุด กลาง ท่ีสดุ 13 ครูมีความกระตอื รอื ร้นต่อการจัดการเรยี นรแู้ ละการดูแลเอาใจใส่นักเรยี นมาก ขึ้น 14 ครมู ีความทอ้ แท้ในการจดั การเรียนรแู้ ละการปฏิบตั ิงาน 15 ครูวติ กกังวลเร่อื งสถานศกึ ษาขาดความพรอ้ มในการจัดการเรียนรู้ ผลกระทบจากสถานการณ์โควดิ -19 ทมี่ ีต่อการจัดการเรยี นรู้ในเรือ่ งอน่ื ๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ตอนท่ี 4 ความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด – 19 และความต้องการของ ครตู อ่ การจดั การเรียนรูใ้ นสถานการณว์ กิ ฤติ 4.1 ความคดิ เห็นต่อมีต่อการจัดการเรยี นรูใ้ นสถานการณโ์ ควิด-19 คาชี้แจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด - 19 ตามรายการท่ีกาหนด โปรดทาเครอื่ งหมาย  ในช่องท่ีตรงกบั ความคิดเหน็ ของท่านมากทสี่ ุด ระดับความคดิ เหน็ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ทส่ี ุด กลาง ท่สี ดุ 1 รัฐ/หน่วยงานต้นสังกัดมีนโยบายเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ที่ชดั เจนทนั ตอ่ สถานการณโ์ ควิด-19 2 หน่วยงานต้นสังกัดกาหนดนโยบายการจัดการเรียน รู้โดยคานึงถึง การปฏิบตั ไิ ด้จรงิ ตามบริบทของสถานศกึ ษา 3 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับพ้ืนที่ให้ความช่วยเหลือและการสนับสนุนด้าน วิชาการ (เช่น การนิเทศ สอ่ื อปุ กรณ์ เครื่องมือ เป็นตน้ ) 4 ผู้บริหารสถานศึกษาสื่อสารสร้างความเข้าใจเก่ียวกับนโยบาย/ แนวทางการจดั การเรยี นรกู้ บั ผูเ้ กี่ยวข้องอย่างชัดเจน 5 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนส่ือ อุปกรณ์ เคร่ืองมือเพื่อการเรียนรู้ใน สถานการณโ์ ควิด-19 6 ผู้บริหารสถานศกึ ษากากับ ติดตามและสนบั สนนุ ใหค้ รจู ดั การเรียนรู้เป็นไป ตามนโยบาย

217 ที่ รายการ ระดบั ความคิดเหน็ 7 ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาให้การนเิ ทศ ชว่ ยเหลือ และสรา้ งขวัญกาลังใจ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ที่สดุ กลาง ท่สี ุด แก่ครใู นการจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณ์โควิด-19 8 ครูมีความเข้าใจวิธีการและสามารถจัดการเรียน รู้ในสถานการณ์ โควิด-19 ได้ 9 ครูจัดการชั้นเรียนให้มีความพร้อมและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ สถานการณโ์ ควดิ -19 10 ครูมีการเรียนรู้เพิ่มเติมเก่ียวกับวิธีการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์ โควิด -19 11 ครมู คี วามวิตกกังวลเกยี่ วกับการเรียนรแู้ ละผลการเรียนรขู้ องนักเรยี น 12 นักเรียนมีความกระตือรอื ร้นและรับผดิ ชอบตอ่ การเรียนรู้ในสถานการณโ์ ค วิด-19 13 นกั เรยี นปฏิบัติตนตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารจัดการเรยี นรู้ในสถานการณโ์ ค วิด-19 14 ผปู้ กครองให้ความรว่ มมือ มีการสอื่ สารและประสานงานกบั ครเู กีย่ วกบั การ เรียนรู้ของนกั เรยี นอย่างตอ่ เนือ่ ง 15 ผู้ปกครองเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนเก่ียวกับการเรียนรู้และการทางานใน สถานการณโ์ ควดิ -19 ความคิดเห็นต่อการจัดการเรยี นรู้ในสถานการณโ์ ควิด-19 ในเร่ืองอน่ื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

218 4.2 ความตอ้ งการของครูต่อการจัดการเรียนรใู้ นสถานการณ์วิกฤติ คาช้ีแจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติตามรายการท่ีกาหนด โปรดทา เครื่องหมาย  ในชอ่ งทต่ี รงกับความต้องการของท่านมากทส่ี ุด ระดบั ความต้องการ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ท่สี ุด กลาง ท่สี ดุ 1 รัฐ/หน่วยงานต้นสังกัดควรนโยบาย และมาตรการรองรับการจัดการศึกษาใน สถานการณพ์ ิเศษทชี่ ัดเจน 2 รัฐ/หน่วยงานต้นสังกัด ครูประกาศใช้นโยบายการจัดการเรียน รู้ การปอ้ งกันหรอื การแก้ปญั หาทีเ่ รง่ ด่วนทันตอ่ สถานการณ์ 3 หน่วยงานต้นสังกัดควรสนับสนุนสื่อ เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ตามความ ต้องการจาเปน็ ของสถานศกึ ษา 4 หน่วยงานต้นสงั กัด/สถานศึกษาควรพัฒนาครูให้สามารถใช้สอื่ เทคโนโลยีการ จดั การเรียนรไู้ ดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ 5 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับพ้ืนท่ีควรสนับสนุน อานวยความสะดวก และ ชว่ ยเหลอื การจดั การเรียนรแู้ ละการแก้ไขปัญหาตา่ ง ๆ ในสถานศึกษา 6 หน่วยงานต้นสังกัด/ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการนิเทศ แนะนา และ ช่วยเหลือเก่ียวกบั การจดั การเรยี นรขู้ องครูในสถานการณ์พเิ ศษ 7 สถานศึกษาควรมีข้อมูลพ้ืนฐานของผู้เรียนเพ่ือใช้ในการจัดการเรียนรู้และการ ติดตามผู้เรียน 8 สถานศึกษา ครู และผู้ปกครองต้องร่วมมือกันเสริมสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้ด้วย ตนเองของนกั เรียน 9 ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีแผน/แนวทางการบริหารจัดการสถานศึกษาใน สถานการณ์พิเศษอย่างชดั เจน 10 ผู้บริหารสถานศึกษาควรมีการเตรียมความพร้อมให้แก่ครู นักเรียนและ ผู้ปกครองสาหรบั การเรยี นรใู้ นสถานการณ์พเิ ศษ 11 ผู้บริหารสถานศึกษาต้องให้การสนับสนุนปัจจัยต่าง ๆที่จาเป็นต่อการจัดการ เรียนรใู้ นสถานการณพ์ เิ ศษ 12 ครูต้องเสริมสร้างเจตคติต่อการเรียนรู้แบบพึ่งพาตนเองให้แก่นักเรียนและ ผูป้ กครอง 13 ครูต้องเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียน รู้ในสถานการณ์ โควิด -19 14 ครูต้องการได้รับข้อมูลข่าวสารที่ถูกต้องและทันต่อเหตุการณ์เกี่ยวกับ การเรยี นรใู้ นสถานการณ์พเิ ศษ

219 ที่ รายการ มาก ระดับความต้องการ นอ้ ย ท่สี ดุ ท่สี ดุ มาก ปาน น้อย 15 ผู้ปกครอง/ชุมชนท้องถ่ินต้องให้ความร่วมมือและสนับสนุนการเรียนรู้ของครู กลาง และสถานศกึ ษา ความตอ้ งการการจัดการเรียนรใู้ นสถานการณ์วิกฤติในเร่ืองอื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

220 แบบสอบถามสาหรับนกั เรยี น แบบสอบถาม เรื่อง ความคิดเห็นตอ่ การจัดการเรยี นรู้ของโรงเรียนในสถานการณ์โควดิ - 19 คาช้แี จง 1. แบบสอบถามน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือรวบรวมข้อมูลเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียน ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด - 19 ข้อมูลท่ีได้จะเป็นประโยชน์เพ่ือ นามาใช้เป็นสารสนเทศท่ีสาคัญในการจัดทาข้อเสนอเชิงนโยบายการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียน ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานในสถานการณว์ ิกฤติ 2. แบบสอบถามได้แบ่งออกเป็น 3 ตอน คอื ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานผตู้ อบแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 ผลกระทบของสถานการณโ์ ควดิ – 19 ทมี่ ตี ่อการจดั การเรยี นรู้ในโรงเรียน ตอนที่ 3 ความคดิ เห็นต่อการจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณโ์ ควดิ – 19 และความต้องการของนักเรยี น ต่อการจัดการเรยี นรู้ในสถานการณว์ ิกฤติ 3. ขอความร่วมมือให้นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของนักเรียนให้มากท่ีสุด โดยข้อมูลและคาตอบ ท้ังหมดจะได้รับการปกปิดเป็นความลับ และจะนามาใช้ในการวิเคราะห์ผลการศึกษาโดยออกมาเป็นภาพรวม ของการวิจัยเท่านั้น จึงไม่มีผลกระทบใด ๆ ต่อนักเรียน เนื่องจากไม่สามารถนามาสืบค้นเจาะจงหาผู้ตอบได้ และหากนักเรียนไม่สบายใจหรืออึดอัดท่ีจะตอบคาถาม นักเรียนมีสิทธิ์ท่ีจะไม่ตอบคาถามข้อใดข้อหน่ึง หรือไม่ ตอบแบบสอบถามท้ังหมดเลยก็ได้ โดยไมม่ ีผลกระทบใด ๆ ต่อนกั เรยี น หากนักเรียนมีข้อสงสัยเก่ียวกับการวิจัยหรือแบบสอบถาม สามารถติดต่อสอบถามได้ท่ีสาขาวิ ชา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ในวันและเวลาราชการ หรือ โทรศัพท์ท่ีติดต่อได้ ที่ รองศาสตราจารย์ ดร.เก็จกนก เอ้ือวงศ์ หมายเลขโทรศัพท์ 02 5048522 หรือ อาจารย์ ดร.ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป์ หมายเลขโทรศัพท์ 02 5048540 ขอขอบคุณในความรว่ มมอื คณะนักวิจัย

221 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐานผู้ตอบแบบสอบถาม คาช้ีแจง โปรดทาเครื่องหมาย  ลงใน  ตามทีเ่ ปน็ จริงเก่ียวกบั ตัวนักเรียนและโรงเรียน 1.1 นกั เรยี นในโรงเรยี นสงั กดั  สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน  สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา  สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา  สานักงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน  สานักการศกึ ษา กรุงเทพมหานคร  องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น 1.2 ระดบั ชน้ั ทีศ่ ึกษา  ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 - 6  มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 – 3  มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6  อน่ื ๆ (โปรดระบ)ุ ................................................. ตอนท่ี 2 ผลกระทบของสถานการณโ์ ควดิ – 19 ท่ีมีตอ่ การจัดการเรยี นรใู้ นโรงเรียน คาช้ีแจง ขอให้นักเรียนพิจารณาผลกระทบของสถานการณ์โควิด – 19 ต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ตามรายการท่ีกาหนด และโปรดทาเครื่องหมาย  ในช่องระดับผลกระทบที่ตรงกับความคิดเห็นของ นกั เรียนมากท่สี ุด ระดบั ของผลกระทบ ท่ี ผลกระทบของสถานการณ์โควิด - 19 มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย ทสี่ ุด กลาง ท่ีสดุ 1 นักเรียนไม่สามารถใช้อาคารสถานที่ เช่น อาคารเรยี น ห้องเรียน โตะ๊ เรียน โรง อาหาร หอ้ งพยาบาล สนามฯ ได้สะดวก 2 นกั เรยี นต้องปรบั เวลา สถานท่ีและวธิ กี ารในการเรยี นใหม่ 3 นักเรยี นได้รับการฝกึ ทกั ษะการปฏบิ ตั งิ านในรายวชิ านอ้ ยลง 4 นักเรียนไมส่ ามารถทากจิ กรรมการเรียนรว่ มกับเพอ่ื นในหอ้ งเรียน 5 นักเรียนและผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเตรียมจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ สื่อ เทคโนโลยี และอินเทอรเ์ น็ต เพ่อื การเรียนรู้ 6 นกั เรยี นสามารถใชเ้ วลาอยู่กับผปู้ กครองและครอบครวั ได้มากขึน้ 7 นกั เรียนสามารถลดเวลา ความเสี่ยง และคา่ ใชจ้ า่ ยในการเดินทางไปโรงเรียน 8 นกั เรยี นมีความกระตอื รือรน้ ตอ่ การเรียนรู้ในสถานการณโ์ ควิด-19 มากข้ึน

222 ท่ี ผลกระทบของสถานการณโ์ ควิด - 19 ระดับของผลกระทบ 9 นกั เรยี นมคี วามรับผิดชอบตอ่ การเรยี นรใู้ นสถานการณ์โควดิ -19 มากขน้ึ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทีส่ ดุ กลาง ที่สดุ 10 นกั เรียนมีโอกาสในการเรียนรู้ เม่ือตอ้ งเรยี นร้ผู ่านเทคโนโลยี 11 นักเรียนเสยี โอกาสในการเรียนรจู้ ากแหล่งเรยี นรู้ภายนอก 12 นกั เรยี นมีพฤตกิ รรมใฝเ่ รยี นรู้มากขึ้น 13 นกั เรยี นมคี วามวิตกกังวลเกยี่ วกบั ผลการเรียน 14 นักเรียนเปล่ียนพฤติกรรมการเรียนเป็นการเรียนรู้จากออนไลน์และแหล่ง เรียนรอู้ ่นื ๆ มากขน้ึ 15 โรงเรียนขาดแคลนวสั ดุอุปกรณเ์ พ่ือการปอ้ งกันการแพรเ่ ช้ือโรค (แอลกอฮอล์ สบู่ อา่ งลา้ งมือ หนา้ กากอนามัยฯ) 16 ผปู้ กครองมีภาระในการดแู ลนกั เรียนมากข้นึ ผลกระทบจากสถานการณ์โควดิ -19 ทมี่ ตี ่อการจดั การเรยี นรู้ในเรื่องอืน่ ๆ .............................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ตอนท่ี 3 ความคดิ เหน็ ต่อการจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณโ์ ควดิ – 19 และความตอ้ งการของ นักเรียนตอ่ การจัดการเรยี นร้ใู นสถานการณ์วิกฤติ 3.1 ความคิดเห็นต่อการจดั การเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด-19 คาช้ีแจง ขอให้นักเรียนระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรยี นรู้ในสถานการณ์โควดิ – 19 ตามรายการที่กาหนด และทาเครอื่ งหมาย  ในช่องทตี่ รงกับความคดิ เห็นของนักเรียนมากที่สดุ ระดับความคดิ เหน็ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ท่สี ดุ กลาง ท่สี ุด 1 นกั เรยี นปฏิบตั ิตนตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารจัดการเรยี นรู้ในสถานการณโ์ ค วดิ -19 2 นกั เรยี นมีความกระตอื รือรน้ ต่อการเรยี นรใู้ นสถานการณโ์ ควดิ - 19 3 นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ในสถานการณโ์ ควิด - 19 4 ครูติดตามให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้อย่างเหมาะสมในช่วงสถานการณ์โค วิด -19

223 ที่ รายการ มาก ระดบั ความคดิ เหน็ น้อย ทส่ี ดุ ที่สดุ มาก ปาน นอ้ ย 5 ครูมีการใหค้ าปรกึ ษาแนะนาในการปฏบิ ัติตนของนักเรยี นในสถานการณ์โค กลาง วดิ - 19 6 ครูให้การช่วยเหลือแนะนาเป็นอย่างดีกรณีพบปัญหาในการเรียนรู้ของ นกั เรียน 7 ครูจัดชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้สถานการณ์ โควดิ - 19 8 ครูมีการจัดเวลาเรียนท่ีเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้สถานการณ์ โควิด - 19 9 ครูสร้างขวัญและกาลังใจให้กับนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนรู้ใน สถานการณ์โควิด - 19 10 ครูมีการให้คาปรึกษากับผู้ปกครองกรณีพบปัญหาในระหว่าง การจัดการเรียนรู้ 11 ครูควรช่วยแก้ปัญหาให้กับนักเรียนในการใช้สื่อออนไลน์หรือโทรทัศน์ ในช่วงสถานการณว์ กิ ฤติ 12 โรงเรียนมีการช้ีแจงให้ทราบถึงแนวทางการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนใน สถานการณโ์ ควิด - 19 13 โรงเรียนมีการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนในช่วงก่อนการเรียน การสอนในสถานการณโ์ ควิด-19 14 โรงเรียนมีการสนับสนุนอุปกรณ์ ส่ือ เทคโนโลยีท่ีจาเป็นในระหว่าง การจดั การเรียนรู้ 15 โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยคานึงถึงโอกาสในการเรียนรู้ของ นกั เรยี น ความคิดเห็นตอ่ การจัดการเรยี นรูใ้ นสถานการณโ์ ควิด-19 ในเรือ่ งอนื่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

224 3.2 ความต้องการต่อการจดั การเรยี นรู้ในสถานการณ์วกิ ฤติ คาชี้แจง ขอให้นักเรียนระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติตามรายการท่ีกาหนด และ ทาเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งทีต่ รงกับความตอ้ งการของนักเรียนมากที่สดุ ระดบั ความต้องการ ที่ รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ที่สดุ กลาง ทส่ี ุด 1 ครคู วรมีการจดั การเรยี นรู้ให้ยดื หยุ่นสอดคล้องกับความตอ้ งการของนกั เรยี น 2 ครูควรกาหนดช่องทางและวิธีการติดต่อส่ือสารระหว่างครูกับนักเรียนท่ี หลากหลาย 3 ครูควรเพ่มิ ช่องทางและวธิ กี ารเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย และเหมาะสมกับนักเรียน 4 ครคู วรปรบั เนือ้ หาและเวลาในการเรยี นทเ่ี หมาะสมกบั สถานการณ์วิกฤติ 5 ครูควรมวี ิธีการจดั การเรยี นรู้ที่ชว่ ยใหน้ กั เรยี นมีการเรียนรูไ้ ด้ดี 6 ครตู ิดตามใหน้ ักเรียนได้รับการเรียนรู้อยา่ งเหมาะสมในช่วงสถานการณว์ กิ ฤติ 7 ครูควรให้คาปรึกษาแนะนาในการปฏิบัติตนของนักเรียนอย่างต่อเน่ืองใน สถานการณ์วิกฤติ 8 ผู้บริหารโรงเรียนและครูควรสร้างขวัญและกาลังใจให้กับนักเรียนในระหว่าง การจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณ์วิกฤติ 9 โรงเรียนควรจัดอาคารสถานท่ีและส่ิงแวดล้อมภายในโรงเรียนให้เหมาะสมต่อ การจัดการเรียนรใู้ นสถานการณ์วกิ ฤติ 10 โรงเรียนตอ้ งจดั ทาคู่มือสาหรับนักเรยี นเพอ่ื สนับสนนุ การเรยี นรู้ 11 โรงเรียนควรกาหนดช่องทางในการเรียนรู้ที่หลากหลายเหมาะสมกับกลุ่ม ผเู้ รยี น 12 โรงเรียนควรใหก้ ารสนับสนุนสื่อการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสมกบั นักเรยี น 13 โรงเรียนควรเตรียมตัวให้นักเรียนมีความพร้อมในช่วงก่อน และระหว่างการ เรยี นรู้ในสถานการณ์วิกฤติ 14 โรงเรยี นควรให้การสนบั สนนุ อุปกรณ์ เทคโนโลยที ีจ่ าเป็นในระหว่างการจัดการ เรียนรู้ ความต้องการการจดั การเรียนร้ใู นสถานการณ์วกิ ฤติในเร่ืองอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

225 แบบสอบถามสาหรับผปู้ กครอง แบบสอบถาม เรอื่ ง ความคดิ เห็นตอ่ การจดั การเรียนรู้ของโรงเรยี นในสถานการณโ์ ควิด - 19 คาช้ีแจง 1. แบบสอบถามน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียน ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด - 19 ข้อมูลที่ได้จะเป็นประโยชน์ เพื่อนามาใช้เป็นสารสนเทศที่สาคัญในการจัดทาข้อเสนอเชิงนโยบายการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ สาหรับ นักเรียนระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐานในสถานการณว์ ิกฤติ 2. แบบสอบถามไดแ้ บ่งออกเป็น 3 ตอน คอื ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพื้นฐานผ้ตู อบแบบสอบถาม ตอนท่ี 2 ผลกระทบของสถานการณโ์ ควิด – 19 ที่มตี อ่ การจัดการเรียนรู้ในสถานศกึ ษา ตอนท่ี 3 ความคดิ เห็นต่อการจดั การเรยี นรใู้ นสถานการณ์โควดิ – 19 และความต้องการของ ผูป้ กครองตอ่ การจดั การเรียนรใู้ นสถานการณ์วิกฤติ 3. ขอความกรุณาให้ท่านพิจารณาตอบตามความคิดเห็นของท่านให้มากท่ีสุด โดยข้อมูลและคาตอบ ทั้งหมดจะได้รับการปกปิดเป็นความลับ และจะนามาใช้ในการวิเคราะห์ผลการศึกษาโดยออกมาเป็นภาพรวม ของการวิจัยเท่าน้ัน จึงไม่มีผลกระทบใด ๆ ต่อท่าน เนื่องจากไม่สามารถนามาสืบค้นเจาะจงหาผู้ตอบได้ และ หากท่านไม่สบายใจหรืออึดอัดที่จะตอบคาถาม ท่านมีสิทธิ์ที่จะไม่ตอบคาถามข้อใดข้อหน่ึง หรือไม่ตอบ แบบสอบถามทง้ั หมดเลยกไ็ ด้ โดยไม่มผี ลกระทบต่อการปฏิบัตงิ านใด ๆ ของท่าน หากท่านมีข้อสงสัยเก่ียวกับการวิจัยหรือแบบสอบถาม สามารถติดต่อสอบถามได้ที่สาขาวิชา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ในวันและเวลาราชการ หรือ โทรศัพท์ท่ีติดต่อได้ ที่ รองศาสตราจารย์ ดร.เก็จกนก เอื้อวงศ์ หมายเลขโทรศัพท์ 02 5048522 หรือ อาจารย์ ดร.ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารกึ ศลิ ป์ หมายเลขโทรศัพท์ 02 5048540 ขอขอบคณุ ในความรว่ มมอื คณะนกั วิจยั

226 ตอนท่ี 1 ข้อมลู พน้ื ฐานผตู้ อบแบบสอบถาม คาช้แี จง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงใน  ตามทเ่ี ป็นจริงเกย่ี วกบั ตัวท่าน 1.1 เพศ  ชาย  หญิง 1.2 อาชพี  ค้าขาย  เกษตรกร  พนกั งานบรษิ ทั  รับจา้ ง  อื่นๆ (ระบ)ุ .......................................  รับราชการ/พนักงานวิสาหกิจ 1.3 ผู้ปกครองในโรงเรียนสังกัด  สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน  สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา  สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา  สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน  สานักการศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร  องคก์ รปกครองส่วนท้องถิน่ 1.4 ความสมั พนั ธ์กบั นกั เรียน  บิดา – มารดา  ปยู่ า่ – ตายาย  เครือญาติ  อ่นื ๆ (โปรดระบ)ุ .................................................

227 ตอนที่ 2 ผลกระทบของสถานการณโ์ ควดิ – 19 ที่มตี ่อการจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา คาชี้แจง ขอให้ท่านพิจารณาผลกระทบของสถานการณ์โควิด – 19 ต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา ตามรายการท่ีกาหนด และโปรดทาเครื่องหมาย  ในช่องระดับผลกระทบท่ีตรงกับความคิดเห็นของ ทา่ นมากที่สุด ที่ ผลกระทบของสถานการณโ์ ควิด - 19 ระดับของผลกระทบ 1 ผู้ปกครองตอ้ งจดั เวลาเพ่ือช่วยเหลอื การเรยี นรขู้ องบตุ รหลานเพ่ิมขนึ้ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทีส่ ุด กลาง ท่ีสดุ 2 ผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นเพ่ือสร้างความพร้อมในการเรียนให้กับบุตร หลาน (เชน่ คอมพิวเตอร์ เครอื ข่ายอินเทอรเ์ นต็ วสั ดอุ ปุ กรณฯ์ ) 3 ผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้นเพ่ือป้องกันการติดโรคให้กับบุตรหลาน (หน้ากาก แอลกอฮอล์เจล สบฯู่ ) เพม่ิ ขึน้ 4 ผู้ปกครองต้องหาความรู้เพิ่มเติมในบทเรียนเพ่ือให้สามารถช่วยเหลือส่งเสริมการ เรียนรขู้ องบตุ รหลานมากขนึ้ 5 ผู้ปกครองต้องหาความรู้เพ่ิมเติมในการใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยเหลือส่งเสริมการ เรียนรู้ของบุตรหลานมากขน้ึ (เช่น การใช้คอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมตา่ งๆ) 6 ผปู้ กครองต้องจดั สถานท่/ี บา้ นให้เหมาะสมตอ่ การเรยี นรูข้ องบุตรหลาน 7 ผปู้ กครองมภี าระในการชว่ ยเหลือการเรียนรู้ของบุตรหลานเพ่ิมข้นึ 8 ผปู้ กครองตอ้ งตดิ ต่อส่อื สารเพ่อื รบั ขา่ วสารจากทางโรงเรียนมากข้ึน 9 ผู้ปกครองมภี าวะตึงเครียดท่ตี ้องดูแลบุตรหลานเพิม่ ขึน้ 10 ผ้ปู กครองวิตกกังวลว่าบตุ รหลานจะเรียนรไู้ ดไ้ ม่ดี 11 ผู้ปกครองวิตกกังวลว่าตนเองจะดแู ล และสนับสนุนการเรียนรู้ของบุตรหลานไดไ้ ม่ ดี 12 ผู้ปกครองรู้สึกวา่ ตนเองเสียเวลาและเสยี โอกาสในการประกอบอาชีพ ผลกระทบจากสถานการณ์โควดิ -19 ที่มีตอ่ การจดั การเรียนรู้ในเรือ่ งอื่นๆ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................

228 ตอนท่ี 3 ความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด – 19 และความต้องการของ ผู้ปกครองต่อการจดั การเรยี นรู้ในสถานการณ์วิกฤติ 3.1 ความคิดเหน็ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ในสถานการณโ์ ควดิ -19 คาชี้แจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด - 19 ตามรายการที่กาหนด โปรดทาเครอื่ งหมาย  ในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเห็นของทา่ นมากท่สี ดุ ระดบั ความคิดเห็น ท่ี รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ที่สดุ กลาง ทีส่ ดุ 1 ผูป้ กครองใหค้ วามรว่ มมอื และสนับสนนุ การจดั การเรยี นรู้ของครู 2 ผู้ปกครองดูแล เอาใจใส่ ให้ความช่วยเหลือต่อการเรียนของนักเรียนอย่าง ต่อเนอ่ื ง 3 ผปู้ กครองมีโอกาสทากิจกรรมร่วมกบั นกั เรยี นมากขึน้ 4 นกั เรยี นปฏบิ ตั ิตนตามหลกั เกณฑ์และวธิ กี ารจัดการเรียนรใู้ นสถานการณโ์ ค วดิ -19 5 นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ใน สถานการณ์โควิด-19 6 ครูสร้างขวัญและกาลังใจให้กับนักเรียนและผู้ปกครองในระหว่าง การจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณ์โควิด-19 7 ครูให้คาปรึกษากับผู้ปกครองกรณีพบปัญหาในระหว่างการจัด การเรียนรู้ 8 ครใู หก้ ารดูแล เอาใจใสก่ ารเรยี นของนกั เรยี นอยา่ งต่อเนอื่ ง 9 ครูมีการติดตามการเรียนรู้ของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนรู้ใน สถานการณโ์ ควดิ -19 10 ครูมีการให้คาปรึกษา แนะนาในการปฏิบัติตนของนักเรียนในสถานการณ์ โควิด-19 11 โรงเรียนมีการช้ีแจงใ ห้ท ราบถึงนโยบาย ข องรั ฐบาลเกี่ย ว กั บ ความจาเปน็ ในการจดั การเรียนรใู้ นสถานการณโ์ ควิด-19 12 โรงเรียนมีช่องทางการติดต่อส่ือสารระหว่างโรงเรียน ครูและผู้ปกครองท่ี เหมาะสม 13 โรงเรียนมีการประชาสัมพนั ธ์ ช้ีแจงใหผ้ ู้ปกครองและนักเรยี นทราบรปู แบบ หรือวธิ กี ารจดั การเรียนรู้ 14 โรงเรียนสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์และ เทคโนโลยีท่ีจาเป็นในการจัด การเรยี นรู้

229 ระดับความคิดเห็น ที่ รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทสี่ ุด กลาง ที่สุด 15 โรงเรียนมีการจัดอาคารสถานที่และส่ิงแวดล้อมที่เหมาะสมกับ การจัดการเรียนรสู้ ถานการณโ์ ควิด-19 15 โรงเรยี นมกี ารจัดเวลาเรียนเหมาะสมกับการจัดการเรียนรใู้ นสถานการณ์ โควดิ -19 ความคิดเหน็ ต่อการจดั การเรียนรใู้ นสถานการณโ์ ควิด - 19 ในเรอื่ งอ่ืน ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3.2 ความตอ้ งการของผู้ปกครองตอ่ การจัดการเรียนรใู้ นสถานการณว์ ิกฤติ คาช้ีแจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติตามรายการท่ีกาหนด โปรดทา เครื่องหมาย  ในชอ่ งทีต่ รงกบั ความต้องการของท่านมากทีส่ ุด ระดบั ความต้องการ ที่ รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ที่สุด กลาง ท่ีสดุ 1 ครูควรจัดเวลาเรยี นรเู้ หมาะสมตอ่ การเรียนรู้ในสถานการณว์ กิ ฤติ 2 ครูควรดูแลเอาใจใส่และให้คาปรึกษาแนะนาการเรียนให้กับนักเรียนและ ผปู้ กครอง 3 ครคู วรจดั กิจกรรมการเรียนรโู้ ดยคานงึ ถงึ โอกาสในการเรยี นรขู้ องนักเรียน 4 โรงเรียนควรชี้แจงให้ทราบถึงนโยบายของรัฐบาลเก่ียวกับความจาเป็นใน การจัดการเรียนรใู้ นสถานการณ์วิกฤติทีช่ ดั เจนทนั ตอ่ สถานการณ์ 5 โรงเรยี นควรประชาสัมพันธ์ใหท้ ราบถึงแนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ใน สถานการณว์ กิ ฤติ ทีช่ ดั เจน ทนั ตอ่ สถานการณ์ 6 โรงเรียนควรจัดทาคู่มือสาหรับผู้ปกครองเพ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ของบุตร หลานในสถานการณว์ กิ ฤติ 7 โรงเรียนควรกาหนดช่องทางการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและนักเรียน อย่างเหมาะสม 8 โรงเรียน/ครูควรเตรียมความพร้อมของนักเรียนในช่วงก่อนการเรียนรู้ใน สถานการณ์วกิ ฤติ 9 โรงเรียนควรสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยีที่จาเป็นในระหว่าง การจดั การเรียนรู้

230 ระดับความต้องการ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน น้อย นอ้ ย ทส่ี ดุ กลาง ท่ีสดุ 10 โรงเรียน/ครูควรติดตามการเรียนของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนรู้ ในสถานการณ์วกิ ฤติ 11 โรงเรียนควรจัดอาคารสถานท่ีให้เหมาะสมต่อการเรียนรู้ในสถานการณ์ วกิ ฤติ 12 โรงเรียนควรกาหนดวิธีการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ของลกั ษณะกลุ่มผ้เู รยี น 13 โรงเรียนควรอานวยความสะดวกในการติดต่อ ประสานงานและการเข้ารับ การบรกิ ารตา่ ง ๆ จากโรงเรยี น ความตอ้ งการการจัดการเรียนรู้ในสถานการณว์ กิ ฤติในเร่อื งอืน่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

231 แบบสอบถาม สาหรับกรรมการสถานศกึ ษา แบบสอบถาม เรือ่ ง ความคิดเห็นตอ่ การจัดการเรยี นรู้ของโรงเรยี นในสถานการณ์โควดิ - 19 คาชีแ้ จง 1. แบบสอบถามน้ีมีวัตถุประสงค์เพ่ือรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้สาหรับนักเรียน ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์โควิด - 19 ข้อมูลท่ีได้จะเป็นประโยชน์เพ่ือ นามาใช้เป็นสารสนเทศที่สาคัญในการจัดทาข้อเสนอเชิงนโยบายการส่งเสริมการจดั การเรียนรู้สาหรับนักเรียน ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานในสถานการณ์วกิ ฤติ 2. แบบสอบถามได้แบ่งออกเปน็ 2 ตอน คอื ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐานผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 ความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด – 19 และความต้องการของ กรรมการสถานศกึ ษาต่อการจัดการเรยี นรใู้ นสถานการณว์ กิ ฤติ 2. ขอความกรุณาให้ท่านพิจารณาตอบตามความคิดเห็นของท่านให้มากที่สุด โดยข้อมูลและคาตอบ ท้ังหมดจะได้รับการปกปิดเป็นความลับ และจะนามาใช้ในการวิเคราะห์ผลการศึกษาโดยออกมาเป็นภาพรวม ของการวิจัยเท่าน้ัน จึงไม่มีผลกระทบใด ๆ ต่อท่าน เน่ืองจากไม่สามารถนามาสืบค้นเจาะจงหาผู้ตอบได้ และ หากท่านไม่สบายใจหรืออึดอัดท่ีจะตอบคาถาม ท่านมีสิทธิ์ที่จะไม่ตอบคาถามข้อใดข้อหน่ึง หรือไม่ตอบ แบบสอบถามท้ังหมดเลยก็ได้ โดยไม่มีผลกระทบตอ่ การปฏิบัตงิ านใด ๆ ของทา่ น หากท่านมีข้อสงสัยเก่ียวกับการวิจัยหรือแบบสอบถาม สามารถติดต่อสอบถามได้ที่สาขาวิชา ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ในวันและเวลาราชการ หรือ โทรศัพท์ท่ีติดต่อได้ ท่ี รองศาสตราจารย์ ดร.เก็จกนก เอ้ือวงศ์ หมายเลขโทรศัพท์ 02 5048522 หรือ อาจารย์ ดร.ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารึกศิลป์ หมายเลขโทรศพั ท์ 02 5048540 ขอขอบคุณในความรว่ มมอื คณะนักวจิ ยั

232 ตอนท่ี 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานผตู้ อบแบบสอบถาม คาช้แี จง โปรดทาเครอ่ื งหมาย  ลงใน  ตามทเ่ี ป็นจรงิ เกี่ยวกับตัวท่าน 1.1 กรรมการสถานศกึ ษาของโรงเรียนในสงั กดั  สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน  สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา  สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา  สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน  สานกั การศึกษา กรงุ เทพมหานคร  องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ ตอนที่ 2 ความคดิ เหน็ ต่อการจดั การเรยี นรู้ในสถานการณ์โควิด – 19 และความต้องการของ กรรมการสถานศึกษาต่อการจดั การเรียนรใู้ นสถานการณว์ ิกฤติ 2.1 ความคดิ เหน็ ตอ่ มีตอ่ การจดั การเรยี นรูใ้ นสถานการณ์โควิด-19 คาชี้แจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด - 19 ตามรายการท่ีกาหนด โปรดทาเครือ่ งหมาย  ในช่องท่ตี รงกบั ความคดิ เห็นของทา่ นมากทสี่ ดุ ที่ รายการ มาก ระดบั ความคดิ เห็น น้อย ทสี่ ดุ ทส่ี ุด มาก ปาน น้อย กลาง 1 กรรมการสถานศึกษาได้รับรู้นโยบายและแผนการดาเนินงาน การจัดการเรียนรขู้ องโรงเรยี นในสถานการณ์โควดิ -19 2 กรรมการสถานศึกษาได้ร่วมพิจารณาอนุมัติแผนและงบประมาณการ ดาเนนิ งานการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควดิ -19 3 กรรมการสถานศึกษาให้การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ใน สถานการณ์โควดิ -19 4 กรรมการสถานศึกษากากับ ติดตามการดาเนินงานการจัดการเรียนรู้ใน สถานการณ์โควดิ -19 5 กรรมการสถานศึกษาให้การสนับสนุนส่ือ อุปกรณ์ เคร่ืองมือเกี่ยวกับ การเรยี นรใู้ นสถานการณ์โควดิ -19 6 กรรมการสถานศกึ ษาให้ความชว่ ยเหลอื และสร้างขวัญ กาลังใจให้ ผู้บริหาร ครู นักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับการจัดการเรียน ร้ใู นสถานการณ์โควิด-19 7 กรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ระหวา่ งชุมชน โรงเรียน และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง

233 ท่ี รายการ มาก ระดบั ความคดิ เหน็ น้อย ทีส่ ุด ทส่ี ุด มาก ปาน นอ้ ย กลาง 8 โรงเรียนมีการเร่งดาเนินการการจัดการเรียนรู้ตามมาตรการอย่าง ทันทว่ งที 9 โรงเรียนได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชนในการสนบั สนุนการ จดั การเรียนร้ใู นสถานการณ์ โควิด-19 10 โรงเรียนรายงานและประสานงานกับกรรมการสถานศึกษาเก่ียวกับ การเรียนรู้อยา่ งตอ่ เน่อื ง 11 โรงเรยี นดาเนนิ การจดั การเรยี นรู้โดยคานึงถงึ คณุ ภาพของนักเรียน 12 หน่วยงานต้นสังกัดให้การสนับสนุนด้านวิชาการ (เช่น วิทยากร การนิเทศ สื่อ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือในการจัดการเรียนรู้ เป็นต้น) 13 หน่วยงานภาครัฐและหน่วยงานอื่น ๆ ให้ความร่วมมือและสนับสนุนสื่อ อปุ กรณ์ เคร่อื งมือในการจดั การเรียนรู้ 14 หน่วยงานภาครัฐและหน่วยงานอื่น ๆ ให้ความร่วมมือและสนับสนุนด้าน สาธารณสุข (เช่น การทาความสะอาด รักษาความสะอาด อุปกรณ์ การ ปอ้ งกันโรค การตรวจสุขภาพ เป็นตน้ ) ความคดิ เห็นต่อการจดั การเรียนรู้ในสถานการณ์โควดิ -19 ในเรอื่ งอ่นื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.2 ความต้องการของกรรมการสถานศกึ ษาตอ่ การจดั การเรยี นร้ใู นสถานการณว์ ิกฤติ คาช้ีแจง ขอให้ท่านระบุความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติตามรายการที่กาหนด โปรดทา เครอื่ งหมาย  ในช่องท่ตี รงกบั ความต้องการของทา่ นมากท่ีสุด ระดบั ความต้องการ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ทีส่ ดุ กลาง ทีส่ ดุ 1 กรรมการสถานศึกษาต้องพิจารณาแผน/งบประมาณ/มาตรการให้ทันต่อ สถานการณ์ 2 โรงเรียนต้องสื่อสารสร้างความเข้าใจนโยบายการจัดการเรียน รู้ต่อ ผเู้ ก่ียวข้องที่ใหท้ ันต่อสถานการณ์ 3 โรงเรียนต้องมีแผนและมาตรการดาเนินงานจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์ วิกฤติที่ชดั เจน

234 ระดับความต้องการ ท่ี รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย ที่สุด กลาง ที่สดุ 4 โรงเรียนต้องสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการให้การสนับสนุน การจดั การเรยี นรใู้ นสถานการณว์ กิ ฤติ 5 โรงเรียนต้องรายงานความก้าวหน้า และปัญหา อุปสรรคเกี่ยวกับ การจัดการเรียนรตู้ ่อกรรมการสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง 6 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับพ้ืนท่ีต้องให้การสนับสนุนส่ือ เทคโนโลยีการ จดั การเรยี นรตู้ ามความต้องการจาเปน็ ของโรงเรยี น 7 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับพื้นท่ี ต้องสนับสนุนงบประมาณใน การจัดการเรียนรตู้ ามความตอ้ งการจาเป็นของโรงเรยี น 8 หน่วยงานต้นสังกัดในระดับพื้นท่ีต้องมีการนิเทศ แนะนา และช่วยเหลือ เกยี่ วกบั การจัดการเรียนรขู้ องครูในสถานการณว์ ิกฤติ 9 หน่วยงานต้นสังกัดควรมีศูนย์ส่ือสารให้เป็นเอกภาพระหว่างหน่วยงาน นโยบายและหนว่ ยงานปฏิบตั ิ 10 หน่วยงานต้นสังกัดควรมีนโยบายเสริมสร้างความเข้มแข็งให้โรงเรียน สามารถบริหารจัดการศกึ ษาในสถานการณ์วิกฤติไดต้ ามบรบิ ทของตนเอง 11 หนว่ ยงานต้นสังกัดต้องให้การสนับสนุนด้านวิชาการ (เช่น วิทยากร การ นเิ ทศ สอื่ อปุ กรณ์ในการเรยี นรู้ เปน็ ต้น) 12 รัฐ/หน่วยงานต้นสังกัดควรกาหนดกรอบนโยบาย/แผน/มาตรการในการ บริหารการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติที่ชัดเจนไว้ ล่วงหน้า 13 รัฐ/หน่วยงานต้นสังกัดต้องประกาศนโยบายการจัดการเรียนรู้เร่งด่วนให้ ทันต่อในการปอ้ งกนั /การแกป้ ัญหา 14 หน่วยงานภาครฐั เอกชน และประชาชนต้องให้ความรว่ มมือและสนับสนุน การจัดการเรียนรู้ในสถานการณว์ ิกฤติ (เช่น ด้านสาธารณสุขตรวจสุขภาพ ป้ อ ง กั น รั ก ษ า โ ร ค แ ล ะ ใ ห้ ค ว า ม รู้ ใ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น เป็นต้น) ความตอ้ งการการจัดการเรียนรใู้ นสถานการณว์ กิ ฤติในเร่อื งอืน่ ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

235 ประเด็นคาถามในการสนทนากลมุ่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา โครงการวจิ ยั “การศกึ ษารูปแบบการจดั การเรียนรสู้ าหรับนักเรียนระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานทไ่ี ด้รับ ผลกระทบจากสถานการณ์โควดิ -19” แนวคาถาม 1. จากสถานการณ์โควิด19 สถานศึกษาของท่านใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้รูปแบบใดบ้างและใช้ อย่างไร 1.1 ช่วงก่อนเปิดภาคเรียน (16 พ.ค. – 30 มิ.ย. 2563) สถานศึกษาของท่านใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ รูปแบบใดบ้าง แตล่ ะรปู แบบมกี ิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ /นวตั กรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผลการเรยี นและ การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม อย่างไร(On-Site, On-air, Online, On hand, Blended learning) 1.2 ช่วงหลังเปิดเรียน (1 ก.ค. – 12 สิงหาคม 2563) สถานศึกษาของท่านใช้รูปการจัดการเรียนรู้รูปแบบ ใดบ้าง แต่ละรูปแบบมีกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผลการเรียนและการ นเิ ทศ กากับตดิ ตาม อย่างไร (On-Site, On-air, Online, On hand, Blended learning) 2. สถานการณ์โควิด-19 ได้ส่งผลกระทบทั้งทางบวกและทางลบต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาของ ท่านอย่างไรบ้าง (การพัฒนาตนเองของผู้บริหารและครู, การปรับเปลี่ยนแผนการจัดการเรียนรู้, การวัดผล ประเมินผล, การปรับภาระงาน, การบริหารจัดการเรียนรู้, การนิเทศ, การบริหารทรัพยากร ขวัญและกาลังใจ ของครู, กฎระเบียบ, ความรว่ มมอื และความสัมพันธก์ ับผปู้ กครอง, คณุ ภาพการศึกษา และ ผลกระทบอื่นๆ) 3. ท่านมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด-19 อย่างไรบ้าง ( ความคิดเห็นต่อนโยบาย การจัดการเรียนรู้, การสื่อสารนโยบาย, การนานโยบายไปปฏิบัติ, การบริหารจัดการเรียนรู้, การจัดการเรียน การสอนของครู, การนเิ ทศ, ความร่วมมือของหน่วยงานภาครฐั และหน่วยงานอ่ืนๆ, ความร่วมมือของผู้ปกครอง, พฤติกรรมการเรียนรู้ของผ้เู รียน, คุณภาพการศึกษา และ ความคิดเห็นอ่นื ๆ) 4. กรณีที่สถานศึกษา/ชุมชนที่แวดล้อมสถานศึกษาของท่านประสบกับสถานการณ์วิกฤติจนทาให้ไม่ สามารถจดั การเรียนการสอนตามปกตไิ ด้ (เชน่ โรคระบาด นา้ ทว่ ม ไฟไหม้ ฯ) ท่านมีความต้องการเกี่ยวกับ การจัดการเรียนร้ใู นสถานการณ์วิกฤติท่ีอาจเกดิ ข้นึ ในอนาคตอยา่ งไร (การกาหนดนโยบายการจัดการเรียนรู้, ความเร่งด่วนในการแก้ปัญหา, การสนับสนุนทรัพยากรและเทคโนโลยี, การได้รับข้อมูลและข่าวสาร, การ สง่ เสริมสนับสนุนการปฏบิ ตั ิงาน, การนิเทศ และ ความต้องการอน่ื ๆ)

236 ประเดน็ คาถามในการสนทนากล่มุ ครู โครงการวจิ ยั “การศกึ ษารปู แบบการจดั การเรียนรสู้ าหรบั นักเรียนระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานทีไ่ ดร้ บั ผลกระทบจากสถานการณ์โควิด-19” แนวคาถาม 1. จากสถานการณโ์ ควดิ 19 ท่านใช้รปู แบบการจัดการเรียนรรู้ ปู แบบใดบ้างและใช้อย่างไร 1.1 ช่วงก่อนเปิดภาคเรียน (16 พ.ค. – 30 มิ.ย. 2563) ท่านใช้รูปการจัดการเรียนรู้รูปแบบใดบ้างในการจัด การศึกษา แต่ละรูปแบบมีกิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ/นวัตกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผลการเรียนและการ นิเทศ กากบั ตดิ ตาม อยา่ งไร (On-Site, On-air, Online, On hand, Blended learning) 1.2 ช่วงหลังเปิดเรียน (1 ก.ค. – 12 สิงหาคม 2563) สถานศึกษาของท่านใช้รูปแบบใดบ้างในการจัด การศึกษา แต่ละรูปแบบมีกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ การวัดประเมินผลการเรียนและการ นิเทศ กากบั ติดตาม อย่างไร (On-Site, On-air, Online, On hand, Blended learning) 2. สถานการณ์โควิด-19 ได้ส่งผลกระทบทั้งทางบวกและทางลบต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาของ ท่านอย่างไรบ้างและมีความรุนแรงมากน้อยเพียงใด (ผลกระทบต่อการพัฒนาตนเองของครู, การปรับเปล่ียน แผนการจัดการเรียนรู้, การปรับเปล่ียนวิธีการสอน, การวัดผลประเมินผล, การปรับภาระงาน, ขวัญกาลังใจใน การทางาน, ความรว่ มมอื และความสมั พันธก์ ับผู้ปกครอง, คณุ ภาพการศึกษา และ ผลกระทบอื่นๆ 3. ท่านมีความคิดเห็น/ความรู้สึกต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควิด-19 อย่างไร (ความคิดเห็นต่อ นโยบายการจัดการเรียนรู้, การส่ือสารนโยบาย, การนานโยบายไปปฏิบัติของผู้บริหาร, การบรหิ ารจัดการเรียนรู้ ของผู้บรหิ าร, การจดั การเรียนการสอนของครู, การนเิ ทศ,ความร่วมมือของหนว่ ยงานภาครฐั และหน่วยงานอื่นๆ, ความร่วมมือของผู้ปกครอง, คุณภาพในการจัดการเรียนรู้, พฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน, คุณภาพการศึกษา และ ความคิดเหน็ อ่ืนๆ 4. กรณีท่ีสถานศึกษา/ชุมชนท่ีแวดล้อมสถานศึกษาของท่านประสบกับสถานการณ์วิกฤติจนทาให้ไม่ สามารถจัดการเรียนการสอนตามปกติได้ (เช่น โรคระบาด น้าท่วม ไฟไหม้ ฯ) ท่านมีความต้องการต่อการ จัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤตที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตอย่างไร (การกาหนดนโยบายการจัดการเรียนรู้, ความเรง่ ดว่ นในการแกป้ ัญหา, การสนับสนุนทรัพยากรและเทคโนโลยี, การไดร้ บั ข้อมูลและข่าวสาร, การสง่ เสริม สนับสนนุ การปฏบิ ตั ิงาน, การนเิ ทศ, ขวญั และกาลังใจ และ ความต้องการอ่ืนๆ)

237 แนวคาถามท่ีใชใ้ นการสัมภาษณ์สมั ภาษณเ์ ชิงลกึ นักเรียน โครงการวจิ ัย “การศึกษารูปแบบการจัดการเรยี นรูส้ าหรับนกั เรยี นระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานทไ่ี ดร้ ับ ผลกระทบจากสถานการณโ์ ควดิ -19” แนวคาถาม ผลกระทบของสถานการณโ์ ควิด-19 ทีม่ ีต่อการจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษาของนกั เรียน ในการจดั การเรียนการสอนของโรงเรียน ชว่ งสถานการณโ์ ควิด 19 1. นักเรียนไดโ้ อกาสหรือเสียโอกาสในการเรียนรูห้ รือไม่ อย่างไร 1.1 นกั เรียนได้มีโอกาสได้เรียนรโู้ ดยผา่ นสื่อเทคโนโลยีมากข้ึนหรือไม่ อยา่ งไร 1.2 นักเรียนเสียโอกาสในการเรียนจากการปฏิบัติจริง เช่น การฝึกทักษะต่าง ๆ การทดลอง หรือการทากิจกรรม ตา่ ง ๆ หรอื ไม่ อย่างไร 1.3 นักเรียนได้มีโอกาสในการใช้ห้องเรียน อาคารเรียน ห้องอาหาร ห้องพยาบาล ห้องปฏิบัติการ สนามกีฬา หรือไม่ หากไม่มโี อกาสใช้ ส่งผลกระทบอย่างไรต่อนักเรียนหรือไม่ 2. นักเรียนต้องปรับตวั ในเรื่องใดบ้าง 2.1 นกั เรียนตอ้ งปรบั ตัวในเร่ืองเวลาเรียน สถานทเ่ี รียน หรือวิธกี ารเรียนใหม่ๆ อย่างไรบา้ ง 2.2. การปรับตัวในเร่ืองต่าง ๆ สง่ ผลกระทบต่อการเรยี นอย่างไรบ้าง 3.นกั เรยี นไดร้ บั ผลกระทบในด้านค่าใช้จ่ายอย่างไร 3.1 การเรยี นผ่านออนไลนห์ รือผ่านทีวี ช่วยทาให้นกั เรียนลดค่าใชจ้ า่ ยลงหรือไม่ อย่างไร 3.2 นักเรียนและผู้ปกครองต้องเสียค่าใช้จ่ายในการเรียนเพิ่มขึ้นอย่างไรบ้าง และส่งผลกระทบต่อค่าใช้จ่ายของ ครอบครัวหรือไม่อย่างไร 4.นกั เรยี นไดร้ ับผลกระทบในด้านจิตใจอย่างไร 4.1 การเรียนในสถานการณ์โควิดทาให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น หรือมีความรับผิดชอบกับตัวเองเพิ่มขึ้น หรอื ไม่ 4.2 นกั เรยี นมคี วามวิตกกังวลต่อการเรียนในช่วงสถานการณ์โควิดหรือไม่ อย่างไร ความคดิ เห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณโ์ ควดิ -19 ของนกั เรียน 1. การปฏบิ ตั ติ นของนกั เรียนเป็นอย่างไร 1.1 นักเรียนมีการปฏิบัติตนอย่างไรในการเรียนรู้ช่วงสถานการณ์โควิด เช่น การดูแลตัวเองเพ่ือการป้องกันการติด เช้ือเมื่อต้องมาเรียน การศกึ ษาค้นคว้าโดยใช้สื่อเทคโนโลยีมากขึ้น การศกึ ษาดว้ ยตนเองมากข้ึน เปน็ ตน้ 2.บทบาทครูในการจัดการเรียนรู้เป็นอย่างไร 2.1 ครูให้ความช่วยเหลือ ติดตามการเรียนรู้และให้กาลังใจนักเรียนในระหว่างการเรียนรู้ในช่วงสถานการณ์โควิด อย่างไร เหมาะสมหรือไม่ 2.2 ครูใหค้ าปรึกษาและแนะนาในการปฏบิ ตั ิตวั ของนักเรยี น และใหค้ าแนะนาเมื่อนักเรยี นพบปัญหาในการเรียนรู้ อยา่ งไร 2.3 ครูจดั ชัน้ เรยี นและเวลาเรียนในช่วงสถานการณ์โควิดอย่างไร เหมาะสมหรือไม่

238 แนวคาถาม 3.การเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ และการสื่อสารทาความเข้าใจเปน็ อย่างไร 3.1 โรงเรียนมีการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนในช่วงก่อนการเรียนอย่างไรบ้าง เช่น แจ้งนักเรียน ผู้ปกครอง เตรยี มอปุ กรณ์ สื่อและใบงานต่างๆ 3.2 โรงเรียนมกี ารชี้แจงแนวทางในการจัดการเรียนรใู้ ห้กับนักเรยี นและผู้ปกครองหรือไม่ อยา่ งไร 3.3 โรงเรียนจดั ชอ่ งทางให้นักเรยี นและครูไดส้ ่ือสารกันอย่างไรบ้าง เหมาะสมหรือไม่ 4.การสนับสนนุ อุปกรณ์ สอื่ เทคโนโลยีเปน็ อย่างไร 4.1 โรงเรียนมีการจัดหาอุปการณ์ สือ่ และเทคโนโลยีในการสนบั สนุนการสอนและการเรยี นรู้ของนักเรยี น เพียงพอ หรอื ไม่ อย่างไร ความต้องการของนกั เรียนต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์วิกฤติ นักเรียนมีความต้องการต่อการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา ในสถานการณ์วิฤติท่ีอาจเกิดข้ึนอีกในอนาคต อย่างไร 1.แนวทางในการจดั การเรยี นรู้ ควรเปน็ อยา่ งไร 1.1 นักเรียนคิดว่าในสถานการณ์วิฤติท่ีอาจเกิดข้ึนอีกในอนาคตซึ่งทาให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ ตามปกติ (เช่น มีโรคระบาด น้าท่วมใหญ่ ไฟไหม้ ฯลฯ) การจัดการเรียนรู้ควรมีแนวทางอย่างใดบ้าง (อาจถามใน ประเด็นต่างๆ เหลา่ นีเ้ พิม่ เติม เช่น มีความยืดหยุ่นมากข้ึน หรือมชี ่องทางการสือ่ สารเพิ่มข้ึนหรือไม่ อย่างไร) 1.2 ควรมกี ารปรับเนื้อหาให้มีความเหมาสมกับเวลาเรยี นท่ีเปล่ียนแปลงหรือไม่อย่างไร 2. การเตรียมความพร้อม และการให้คาปรึกษาแนะนาการปฏิบัติตัวท่ีถูกต้องเหมาะสมในสถานการณ์วิกฤติควร เปน็ อยา่ งไร 2.1 หากมีสถานการณ์วิกฤติอื่นๆ ในอนาคต นักเรียนคิดว่าโรงเรียนควรมีการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนเตรียม รับกบั สถานการณ์น้ัน ๆ อยา่ งไรบ้าง 2.2 นักเรียนคิดว่าโรงเรียนควรมีแนวทางในการให้คาปรึกษาแนะนาการปฏิบัติตัวที่ถูกต้องเหมาะสมใน สถานการณว์ ิกฤติอยา่ งไรอย่างไรบ้าง (เชน่ ควรจัดทาคูม่ อื การปฏิบตั ิตน คมู่ ือการเรียน มแี นวทางการให้คาปรึกษา อยา่ งหลากหลาย) 3.การสนบั สนุนส่ือ เทคโนโลยี อปุ กรณท์ ีน่ ักเรียนเข้าถึงการเรียนรู้ได้สะดวก ควรเป็นอย่างไร 3.1 นักเรียนคิดว่าโรงเรียนควรมีการสนับสนนุ สื่อ เทคโนโลยี อปุ กรณ์ท่นี ักเรียนเข้าถึงการเรียนรู้ได้สะดวกอย่างไร บ้าง

239 แนวคาถามท่ใี ชใ้ นการสัมภาษณ์สัมภาษณเ์ ชิงลึกกรรมการสถานศกึ ษา โครงการวิจัย “การศกึ ษารปู แบบการจดั การเรียนรสู้ าหรับนกั เรยี นระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานที่ไดร้ ับ ผลกระทบจากสถานการณโ์ ควดิ -19” แนวคาถาม ความคดิ เห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณโ์ ควดิ -19 ของกรรมการสถานศึกษา กรรมการสถานศึกษามีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานการณ์โควดิ -19 อยา่ งไร 1. บทบาทของกรรมการสถานศึกษาในการส่งเสริมสนบั สนุน 1.1 กรรมการสถานศึกษาได้รับรู้นโยบายและแผนการดาเนินงานการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาใน สถานการณโ์ ควิดหรือไม่อย่างไร 1.2 กรรมการสถานศึกษาได้แสดงบทบาทในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิด-19 อย่างไรบ้าง (การอนุมัติแผนและงบประมาณ/การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการเรียนรู้/การสนับสนุนส่ือ อุปกรณ์ต่างๆ /การกากับตดิ ตามการทางาน และการใหค้ วามช่วยเหลือด้านอื่นๆ) 2. การสรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือระหว่างชุมชน สถานศึกษาและหนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้อง 2.1 กรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมในการสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างชุมชน สถานศึกษา และหน่วยงานอื่นๆ อย่างไร 3. การดาเนนิ งานต่าง ๆ ของสถานศึกษา 3.1 โรงเรียนมกี ารเรง่ ดาเนินการการจดั การเรียนการสอนตามมาตรการอยา่ งทนั ท่วงทีหรือไม่ อยา่ งไร 3.2 โรงเรียนรายงาน/แจ้งประสานงานกับกรรมการสถานศึกษาเก่ียวกับการเรียนการสอนอย่างต่อเน่ืองหรือไม่ อย่างไร 3.3 โรงเรยี นจัดการเรียนการสอนโดยคานึงถึงคุณภาพของนักเรียนหรือไม่ อยา่ งไร 4. ความรว่ มมือและสนับสนุนจากหน่วยงานตน้ สังกัดและหน่วยงานอน่ื ๆ 4.1 หน่วยงานภาครัฐและหน่วยงานอ่ืนๆ ให้ความร่วมมือและสนับสนุนสื่อ อุปกรณ์ เคร่ืองมือในการจัดการเรียนการ สอน หรือการสนับสนุนดา้ นสธารณสุขตตา่ ง ๆอย่างไร 4.2 หน่วยงานต้นสังกัดให้การสนับสนุนด้านวิชาการ (เช่น วิทยากร การนิเทศ สื่อ อุปกรณ์ เคร่ืองมือในการจัดการ เรียนการสอน เป็นต้น) อย่างไร 5.ความคิดเห็นอ่ืนๆ 5.1 ท่านมคี วามคดิ เหน็ อนื่ ๆ หรอื ไม่ อะไรบ้าง ความต้องการของกรรมการสถานศึกษาต่อการจัดการเรียนรูใ้ นสถานการณ์วิกฤติ กรรมการสถานศึกษามีความต้องการในการจัดการเรียนรู้ในสถานการณว์ ิกฤติ ในประเดน็ ต่าง ๆ เหล่าน้อี ยา่ งไร 1.การดาเนนิ การด้านต่างๆ ของสถานศึกษา 1.1 หากสถานศึกษาประสบกับสถานการณ์วิกฤติท่ีไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้ตามปกติ (เช่น มีโรคระบาด น้า ท่วมใหญ่ ไฟไหม้ ฯลฯ) โรงเรยี นควรมีแนวทางในการดาเนินการอยา่ งไรบ้าง - สือ่ สารสรา้ งความเข้าใจนโยบายการจัดการเรียนการสอนให้ทันต่อสถานการณ์วิกฤติที่เกิดข้ึน - รายงานความกา้ วหนา้ และปัญหา อุปสรรคเกยี่ วกบั การจดั การเรยี นการสอนต่อกรรมการสถานศึกษา -สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื ในการใหก้ ารสนับสนนุ การจดั การเรียนการสอนในสถานการณว์ ิกฤติ

240 แนวคาถาม 2. การดาเนนิ การของหน่วยงานต้นสังกัดและหน่วยงานอืน่ ๆ 2.1 หนว่ ยงานตน้ สงั กัดควรดาเนนิ การเหล่านี้อย่างไร - การสนับสนนุ สื่อ เทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู้ -การสนบั สนุนงบประมาณในการจัดการเรียนรู้ - การสนับสนนุ ด้านวิชาการ การนเิ ทศ แนะนา และช่วยเหลือครูในการจัดการเรยี นรู้ในสถานการณ์วกิ ฤติ -การจดั ให้มศี นู ยส์ ื่อสารของรัฐท่ีเปน็ เอกภาพ 2.2 รัฐควรกาหนดกรอบนโยบาย/แผน/มาตรการในการบริหารการศึกษาและการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ วิกฤตทิ ี่ชดั เจนไว้ล่วงหนา้ อยา่ งไร 2.3 รัฐควรประกาศนโยบายการจัดการเรียนการสอนเรง่ ด่วนให้ทันต่อในการป้องกัน/การแก้ปัญหา อย่างไร 3.ความคิดเหน็ อื่นๆ 3.1 ท่านมคี วามคดิ เห็นอื่นๆ หรอื ไม่ อะไรบ้าง

241 ภาคผนวก ข รายชื่อผู้เชยี่ วชาญพิจารณาเครือ่ งมือวิจัย รองศาสตราจารย์ ดร.ทวีศกั ด์ิ จินดานรุ ักษ์ สาขาวชิ าศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช รองศาสตราจารย์ ดร.ทิวัตถ์ มณโี ชติ คณะศึกษาศาสตร์ สถาบนั การจัดการปญั ญาภิวฒั น์ รองศาสตราจารย์ ดร.วิเชยี ร ชวิ พมิ าย วทิ ยาลัยบัณฑติ เอเซีย จงั หวัดขอนแกน่ ดร.ปติ ิชาย ตนั ปติ ิ ผอู้ านวยการโรงเรียนเอ่ียมสุรีย์ (อนบุ าลเมืองสมทุ รปราการ) ดร.สกาวรัตน์ จรุงนันทกาล ศกึ ษานิเทศก์ กลมุ่ นิเทศ ติตามและประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 3

242 ภาคผนวก ค รายชื่อผเู้ ข้ารว่ มการสนทนากลมุ่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาทีเ่ ขา้ ร่วมการสนทนากล่มุ ชอ่ื นามสกุล ตาแหน่ง/โรงเรียน สงั กดั 1 นายสทุ นิ คงนุ่น ผอู้ านวยการโรงเรยี นเตรยี มอุดมศึกษา สานกั งานคณะกรรมการ 2 นายธารา พลิ าแสง พฒั นาการเขลางคน์ คร ลาปาง การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 3 นายวริ ตั น์ ศรลี าพัฒน์ ผอู้ านวยการโรงเรียนคาแสนวิทยาสรรค์ สานักงานคณะกรรมการ 4 นายพรหมพฒั น์ บญุ มาก จงั หวดั หนองบัวลาภู การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 5 นส.ศรภี าวรรณ ไสโสภา ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านนาสะแบง สานักงานคณะกรรมการ 6 นางปิยธิดด์ วงศ์มหาชัย จังหวดั บึงกาฬ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 7 ดร.เภารมั ภา อาสา รองผู้อานวยการโรงเรียนบ้านกรูดหนอง สานกั งานคณะกรรมการ 8 นางผ่องพรรณ เสาวภาค พฤกษ์ ซา จงั หวัดสรุ ินทร์ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 9 นางหฤทยั เพช็ รรงุ่ ผอู้ านวยการโรงเรียนตะครอ้ พิทยา สานักงานคณะกรรมการ 10 นางสาว เณริศา-แอน การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โคเรชก้า ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นโตนยาง สานกั งานคณะกรรมการ 11 นางเวยี งวรรณ คากายปรง การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 12 นส.ศริ ลิ ักษณ์ เพชรรัตน์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นนิคมสร้างต้นเอง 3 สานักงานคณะกรรมการ 13 นางวาสนา เจียนสุวรรณ การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 14 นายจกั รพันธ์ กนั ธวงั ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชวตั รศึกษา สานักงานคณะกรรมการ 15 นายสุจนิ ต์ หลา้ คา ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ผอู้ านวยการโรงเรยี นอนบุ าลหฤทยั วิทยา สานกั งานคณะกรรมการ จงั หวัดพะเยา สง่ เสริมการศึกษาเอกชน ผอู้ านวยการ โรงเรยี น ณ ดรณุ สานกั งานคณะกรรมการ กรุงเทพมหานคร ส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน ผู้อานวยการโรงเรียนเฮงฮัว้ สานักงานคณะกรรมการ จงั หวัดชลบุรี ส่งเสริมการศึกษาเอกชน รองผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดอุดมรังสี สานักการศึกษา กรงุ เทพมหานคร ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบางมด (ตันเปาว์ สานกั การศึกษา วิทยาคาร) กรงุ เทพมหานคร รองผู้อานวยการโรงเรยี นนาทรายวทิ ยาคม องค์การบรหิ ารส่วน จงั หวัดลาพูน จงั หวัดลาพูน ผอู้ านวยการโรงเรยี นไพรบึงวิทยาคม องค์การบรหิ ารส่วน จังหวัดศรีสะเกษ จังหวดั ศรสี ะเกษ

243 ครูทเี่ ขา้ ร่วมการสนทนากลุ่ม ตาแหน่ง/โรงเรยี น สงั กัด ชื่อ นามสกุล สานกั งานคณะกรรมการ ครโู รงเรียนเตรียมอุดมศึกษา การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 1 นายนติ กิ ร เครอื วัง พฒั นาการ เขลางคน์ คร จังหวัดลาปาง สานกั งานคณะกรรมการ 2 นางมณีอมั รนิ ทร์ พีรพิชญกุล การศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 นายสรุ ยิ ัน เวียงแสน ครโู รงเรียนคาแสนวทิ ยาสรรค์ สานักงานคณะกรรมการ 4 นายสัญญา พันพิลา จงั หวัดหนองบวั ลาภู การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 5 นส.ฐิตกิ านต์ เอีย่ มสะอาด สานกั งานคณะกรรมการ 6 นส.ปรญี าภรณ์ โคตะมะ ครโู รงเรยี นบ้านโป่งนอ้ ย การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 7 นางเสรมิ ศรี ทิพยส์ วุ รรณ จงั หวดั เชียงใหม่ สานักงานคณะกรรมการ 8 นางนลกช เกตุพลสงั ข์ การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 9 นส.ศศริ นิ นา ชมช่นื ครูโรงเรียนบ้านนาสะแบง สานักงานคณะกรรมการ 10 นส.พูลทรัพย์ หมายเชือ้ กลาง จังหวดั บงึ กาฬ การศึกษาขัน้ พื้นฐาน 11 นส.สาวิตรี นครเกตุ สานักงานคณะกรรมการ 12 นส.ภัชณีย์ เสาวภาคพฤกษ์ ครูโรงเรยี นเทศบาลวดั ลกั ษณาราม การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 13 ภทั ธีญา วรรณพงศ์ จังหวัดเพชรบุรี สานักงานคณะกรรมการ 14 นส.กณกิ นันต์ เพช็ รรุง่ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 15 นายวนั เฉลมิ ตวิ สรอ้ ย ครโู รงเรยี นนคิ มสรา้ งตน้ เอง 3 สานักงานคณะกรรมการ 16 ราตรี ศรีกรด จังหวดั ระยอง การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน สานกั งานคณะกรรมการ ครูโรงเรียนบา้ นโตนยาง การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน จงั หวัดสุราษฎร์ธานี สานกั งานคณะกรรมการ ส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน ครโู รงเรยี นป่าพะยอมพทิ ยาคม สานกั งานคณะกรรมการ จงั หวดั พัทลงุ ส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน สานักงานคณะกรรมการ ครูโรงเรยี นตะคร้อพิทยา ส่งเสริมการศึกษาเอกชน จงั หวัดนครสวรรค์ สานักงานคณะกรรมการ สง่ เสริมการศึกษาเอกชน ครูโรงเรียนบ้านกรดู หนองซา สานกั การศึกษา จังหวัดสุรินทร์ กรงุ เทพมหานคร องค์การบรหิ ารส่วน ครูโรงเรยี นเฮงฮ่วั จงั หวดั เมืองภเู กต็ จังหวัดชลบรุ ี ครู โรงเรยี นราชวตั รศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร ครูโรงเรยี นอนบุ าลบา้ นเด็กดี 2 จังหวัดชยั ภูมิ ครโู รงเรยี นอนบุ าลหฤทัยวทิ ยา จงั หวัดพะเยา ครูโรงเรยี นวดั อุดมรงั สี กรงุ เทพมหานคร ครูโรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วน จังหวัดเมืองภูเก็ต

244 ชอ่ื นามสกุล ตาแหน่ง/โรงเรียน สังกดั 17 วรเชษฐ์ วรรณหลวง องค์การบริหารส่วน นกั วิชาการ กองการศึกษาศาสนา จังหวดั ลาพูน 18 นายพงษ์พิทักษ์ เลิศศรี และวฒั นธรรม องค์การบริหารส่วน จังหวดั ลาพนู องค์การบริหารสว่ น จงั หวัดศรีสะเกษ นกั วชิ าการ องคก์ ารบรหิ ารสว่ น จงั หวดั ศรสี ะเกษ

245 ภาคผนวก ง รายชื่อผเู้ ช่ียวชาญในการวิพากษเ์ ชงิ ประเมินขอ้ เสนอเชงิ นโยบาย ชือ่ หน่วยงาน/สงั กดั 1. ดร.วรี ะ แขง็ กสกิ าร รองปลดั กระทรวงศึกษาธิการ 2. รองศาสตราจารย์ ดร.กลา้ หาญ ณ นา่ น คณะบริหารธุรกิจ ราชมงคลธัญญบรุ ี 3. รองศาสตราจารย์ ดร.ทิวตั ถ์ มณโี ชติ 4. รองศาสตราจารย์ ดร.ศศิเทพ ปติ ิพรเทพิน คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการจัดการปญั ญาภิวัตน์ ภาควชิ าการศกึ ษา คณะศึกษาศาสตร์ 5. นายจณิ ณภทั ร พิบูลยว์ ทิ ิตธารง มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ 6. นายประวิทย์ ศรีหนองหวา้ ผูอ้ านวยการโรงเรียนสวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั 7. นางทรายทอง ตรสี ัตยกุล 8. ดร.บัณฑิต ต้งั กมลศรี รองผ้อู านวยการโรงเรียนสาธติ ปัญญาภวิ ตั น์ 9. นายสันตชิ ูชัย ชานาญ ผู้อานวยการโรงเรียนมัธยมประชานิเวศน์ 10.นายรณชัย บญุ ลอื 11.ดร.คณาพร คมสนั ครูโรงเรยี นเทศบาลวัดวรนาถบรรพต ครูโรงเรียนเวียงสระ สพม.11 12.นางษมาพร คงมน่ั ครโู รงเรยี นบางขุนเทยี นศึกษา ศกึ ษานิเทศก์ สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการ เขต 1 ศกึ ษานิเทศก์ชานาญการพเิ ศษ สานักงานศึกษาธิการ จงั หวดั ชลบรุ ี

คณะผูจ้ ดั ทำ ท่ีปรกึ ษำ เลขำธิกำรสภำกำรศึกษำ รองเลขำธิกำรสภำกำรศกึ ษำ ดร.อำนำจ วชิ ยำนวุ ัติ ผูอ้ ำนวยกำรสำนักมำตรฐำนกำรศกึ ษำและพัฒนำกำรเรยี นรู้ ดร.อษุ ณีย์ ธโนศวรรย์ นำยสำเนำ เน้ือทอง คณะวิจัย รองศาสตราจารย์ ดร.เก็จกนก เอ้ือวงศ์ รองศาสตราจารย์ ดร.ชชู าติ พว่ งสมจิตร์ รองศาสตราจารย์ ดร.นงเยาว์ อทุ มุ พร รองศาสตราจารย์ ดร.กลุ ชลี จงเจรญิ อาจารย์ ดร.ฐิติกรณ์ ยาวิไชย จารกึ ศลิ ป์ พิสูจน์อกั ษร นักวชิ ำกำรศกึ ษำปฏิบตั กิ ำร นำงสำวปภสั สร อยชู่ ำ ออกแบบปก นกั วชิ ำกำรศึกษำปฏบิ ตั ิกำร นำงฐติ วิ รดำ แหว้ เพ็ชร หน่วยงำนรบั ผดิ ชอบ กลมุ่ พัฒนำนโยบำยดำ้ นกำรเรยี นรู้ สำนักมำตรฐำนกำรศึกษำและพฒั นำกำรเรยี นรู้ สำนักงำนเลขำธิกำรสภำกำรศึกษำ โทร. 0 2668 7123 ต่อ 2516 โทรสำร 0 2243 1129 เว็บไซตส์ ำนักงำนเลขำธกิ ำรสภำกำรศกึ ษำ http://www.onec.go.th