REVISTA DIGITAL EXPERIENCIA PROFESIONAL DOCENTE. CIPAS: TRIANGULO DEL CONOCIMIENTO ÉRIKA SALGADO PINEDA DANIEL BORBÓN MOSQUERA.
¿Cuál es la profesional? importancia de escribir sobre la experiencia Es importante escribir acerca de la experiencia profesional ya que nos permite reflexionar y ser más conscientes de la labor que estamos realizando con nuestros estudiantes, analizar bien las problemáticas que se presentan en el momento, tanto en el entorno, como en el aula y así poder para saber lo que sienten, piensan, desean, así como sus necesidades y dificultad. También promover el cambio e innovar con estrategias que nos permitan junto con los niños dar solución a posibles problemáticas. Por ello es tan importante que los docentes diariamente escribamos, documentemos, copiemos o compartamos con nuestras propias palabras las situaciones que se presentan con nuestros niños. Además así podríamos dar a conocer buena parte de las experiencias de formación y de las trayectorias profesionales de los docentes, de los saberes pedagógicos y supuestos sobre la enseñanza que informan nuestras prácticas en el aula.
Si pudiéramos compilar el conjunto de relatos de los docentes, seguramente obtendríamos una historia del currículum distinta de la que conocemos, de la que habitualmente se escribe y leemos en los sistemas escolares y en el campo pedagógico. Seria una versión del currículum, más próxima a una memoria pedagógica y narrativa del mundo de la vida escolar que a un recetario prescriptivo para la “buena enseñanza”, conoceríamos la historia heterogénea y diversa de las decisiones, discursos y prácticas que maestros y profesores protagonizan día a día. Se trata, en definitiva, de poner en el centro del escenario escolar y curricular a los docentes, sus experiencias de enseñanza, su saber de experiencia y sus narraciones pedagógicas, revalorizando el papel de los maestros y profesores en la innovación de la enseñanza y dejar atrás las modalidades de capacitación ideadas desde el supuesto del déficit de cualificación lejos de la realidad del contexto.
¿En que se ha convertido el diario de campo en su proceso formativo? El diario de campo se ha convertido en una herramienta que nos ha permitido registrar, clasificar y describir las acciones, expresiones, situaciones, y toda la información de forma ordenada de las observaciones realizadas en nuestra práctica, de las experiencias que hemos tenido en el aula con los niños, las cuales nos llevan a analizar y reflexionar los resultados, logros que hemos obtenido y las dificultades que se han presentado en las clases, ayudándonos a ser críticos frente a lo que hacemos y el rol que estamos desempeñando para poder mejorar.
MI EXPERIENCIA PROFESIONAL Durante mi experiencia profesional como docente he aprendido a ser una generadora de conocimiento en los niños y no una transmisora de conocimientos, a dejarlos explorar, investigar, descubrir su mundo y sus capacidades, a respetar las diferencias y ritmos de aprendizaje, a identificar de qué forma aprenden mis niños, a ser más activa, cariñosa, creativa y sociable, a ser responsable frente a lo que hago, realizar mis planeaciones, a aprender de mis errores y mejorar como docente, a llevar mi observador, hacer el seguimiento de los niños, a generar espacios y ambientes agradables en los que ellos se desenvuelvan en confianza de forma libre y segura. Como docente reconozco que debo mejorar en cuanto a dedicarle más tiempo a escribir en las hojas de vida de los niños (observador), a dejar el cansancio y las otras ocupaciones de lado y hacer más a consciencia este proceso.
Desde pequeña descubrí en mí la vocación por la docencia, siempre me gusto ayudar y enseñarle a los demás las cosas que no entendían, a ahora tengo la oportunidad de contribuir en la formación moral, ética, personal y cognitiva de los niños y es algo que me llena de orgullo, motivación y felicidad. El poder disfrutar de lo que hago no tiene precio, el estar en compañía de personitas tan especiales, cariñosas, inocentes, que te llenan de la mejor energía y te transmiten alegría y asombro por cada cosa mínima que conocen o descubren, me ayuda a encontrar cada día una razón para continuar en este camino. Como docente soy consciente que debo ser el mejor ejemplo para ellos y me tranquiliza saber que aun con mis errores siembro en ellos respeto y admiración cuando de alguna de sus boquitas sale la frase “profe cuando sea grande quiero ser profe como tú”, poderlos mirar y ver sus ojos iluminados y expresivos y responderles, serás mejor, mucho mejor que yo, llenándome de gratitud hacia ellos y esforzándome por darles siempre lo mejor de mí. ÉRIKA SALGADO PINEDA
MI EXPERIENCIA PROFESIONAL Un educador no nace, se hace… Debo comenzar diciendo que no escogí esta labor para mi vida, ni tenía dentro de mis planes de proyecto de vida desempeñarme como educador. Mi postura en ese momento frente a esta decisión era que continuar mi formación como Normalista Superior sería algo que me ayudaría mucho en mi vida personal, además ya conocía los profesores y aun no sabía si podía ir a una universidad por la situación económica que pasaba la familia. Y fue cuando empecé a meterle mas ganas y me plantee la meta de obtener el titulo por dos razones: la primera para enorgullecer a mi madre y la segunda por apoyar a una persona especial en mi vida que se encontraba en una situación de vida similar. En el transcurso de las practicas descubrí que tenia muy buen potencial y que mi energía y forma de ser llamaba la atención de los niños, de hecho me considero un niño en el sentido en que me disfruto mucho de la actividad física, el juego y el deporte. En ese momento supe que mi vida iba a cambiar y necesitaba solo una oportunidad para materializar mi nuevo proyecto de vida y que había descubierto una vocación en mi hacia el estilo de vida de un educador y lo que implica asumir esta postura para mi familia y mi comunidad. Tiempo después con ayuda de Dios y el apoyo de mi familia tal y como lo visualice logre obtener ingresar al gremio por mérito y aquí empieza historia como docente de aula y mi practica profesional.
C.E. CIATO PUEBLO RICO Esta institución en la zona rural del municipio de pueblo rico fue quien me abrió Sede La Selva las puertas y me siento muy agradecido con el grupo de personas que me acogieron porque allí, junto a ellos pude vivenciar procesos administrativos, directivos, académicos y comunitarios. Y Estos 8 niños campesinos que caminaban entre 3 y 5 km para llegar hasta la escuela a compartir una mañana en un paisaje totalmente verde con animales de granja y guayabas me enseñaron a amar y a respetar esta profesión, los niños de esa comunidad me transformaron y aprendí a valorar, a amar, a perdonar y creer. Esa experiencia en la modalidad escuela nueva me permitió caracterizar la WWW.YOUTUBE.COM/BUSCAR: población y así mismo pensar en una metodología por medio del cual ejecutaría TITERES LA SELVA TATAMA 2016 el contenido curricular de la institución. Mis clases eran diseñadas como https://www.youtube.com/watc encuentros de amigos para contar anécdotas, jugar juegos de mesa, caminatas h?v=_KqNSiBP6mA&feature=you por senderos de avistamiento de aves, idas al rio, cascadas y charcos en donde tu.be sucedían infinidad de fenómenos y surgían preguntas que eran documentados para ser resueltas tan pronto yo pudiera buscarlas en libros o internet en el pueblo el fin de semana. También algunos conceptos eran experimentados desde los quehaceres del campo a los que los niños estaban acostumbrados a hacer cotidianamente en sus casas y problemáticas ambientales que afectan la región, todos aprendíamos y lo mas importante era que se sentían cómodos y abiertos hacia cualquier situación.
C.E. LA PALMA MARSELLA Sede Beltrán Con la necesidad de acercarme a mi ciudad natal, llego a este municipio en modalidad escuela nueva donde el reto mas grande fue tratar a una población vulnerada de forma indirecta por la violencia, y enfrentare a muchas realidades duras de mis estudiantes y así mismo tener el valor de no culparlos por sus malas conductas, en cambio ser un apoyo porque quizás ese rato que compartíamos, era el momento y el lugar mas seguro al que podían acudir los niños y niñas. Esta experiencia me marco y me posibilito aprender mucho acerca de estrategias de conciliación y resolución de conflictos en el aula y allí es donde me inspiro para iniciar mi carrera profesional como licenciado en educación infantil que a parte de fortalecer mi parte académica, me ha ayudado mucho a ser un buen padre y a pensar la crianza de mi hija en función de una estimulación adecuada que le posibilite desarrollar muchas habilidades de a su ritmo y de forma natural.
I.E. INSTITUTO AGRÍCOLA ALTO CAUCA MARSELLA Sede La Linda Cuando llego aquí, reemplazo a un docente fallecido que llevaba toda su vida en esta escuela, he creado buenos lasos de amistad con las personas de la comunidad y he tenido su incondicional apoyo en este tiempo en el que nos ha tocado improvisar una metodología de trabajo a raíz de la situación actual y gracias a mi compromiso y empatía he recibido lo mismo de los padres quienes han hecho lo posible por seguir las orientaciones dadas en las guías semanales. Actualmente los docentes que trabajamos con esta modalidad, tenemos un reto muy grande y es estamos experimentando un rol mas guía y orientador por la limitación de tener que entregarles un taller impreso que se acomode al nivel de alfabetización de cada familia y responda a las necesidades de los contenidos de los proyectos de aula que se han diseñado para cada curso, extraño mi posición de mediador y posibilitador de experiencias que es como suelo desempeñarme con mis estudiantes, y extraño ser un niño con ellos todas las mañanas donde exploramos, reímos, nos escuchamos y jugamos. Considero esta experiencia una de las mas difíciles de mi corta trayectoria.
Gracias.
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