2563-รายงานผล-ปโท-พระพุทธศาสนา-วิทยาเขตสุริ

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษาภายในระดบั หลักสตู ร หลกั สูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ วิทยาเขตสุรินทร์ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั รับการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน เมื่อวนั ท่ี ๑ เดือนมิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔ ๑

๑. บทสรุปสาํ หรับผบู้ รหิ าร หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มีการ บริหารหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) และดําเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในตามองค์ประกอบในการประกันคุณภาพระดับหลักสูตร ท่ีสํานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) ไดก้ ําหนดขึ้น ประกอบด้วย ๖ องคป์ ระกอบ ๑๔ ตัวบง่ ชี้ ผลการประเมินคุณภาพภายใน ระดับหลกั สูตร ประจําปีการศึกษา ๒๕๖๓ ในองคป์ ระกอบท่ี ๑ การกาํ กับ มาตรฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินทุกข้อ “หลักสูตรได้มาตรฐาน” และมีคะแนนเฉลี่ยรวมทุกตัวบ่งชี้ใน องคป์ ระกอบท่ี ๒-๖ อยทู่ ี่ระดบั ดี คะแนนเฉลี่ย ๓.๘๙ โดยมผี ลการประเมินแตล่ ะองคป์ ระกอบดงั น้ี องคป์ ระกอบท่ี ๑ การกาํ กับมาตรฐาน มผี ลการประเมิน “ผ่าน” (หลักสตู รไดม้ าตรฐาน) องค์ประกอบที่ ๒ บัณฑิต มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ “ดี” (คะแนนเฉลี่ย ๓.๔๕) องค์ประกอบที่ ๓ นสิ ิต มผี ลการประเมนิ อยู่ในระดบั คุณภาพ “ดี” (คะแนนเฉลีย่ ๓.๖๗) องค์ประกอบท่ี ๔ อาจารย์ มผี ลการประเมนิ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ “ดมี าก” (คะแนนเฉลย่ี ๔.๒๔) องค์ประกอบท่ี ๕ หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ “ดีมาก” (คะแนนเฉลย่ี ๔.๒๕) องค์ประกอบที่ ๖ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ มีผลการประเมินอยู่ในระดับคุณภาพ “ปานกลาง” (คะแนน เฉล่ยี ๓) ๒. รายนามคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน ๑) ลงชื่อ....................................................................................................ประธานกรรมการ (พระครศู รปี ญั ญาวิกรม,ผศ.ดร.) ๒) ลงชอ่ื ....................................................................................................กรรมการ (พระมหาสพุ ร รกขฺ ติ ธมโฺ ม,ผศ.ดร.) ๓) ลงช่ือ....................................................................................................กรรมการและเลขานุการ (ผศ.กติ ติศกั ด์ิ ณ สงขลา) ๒

๓. อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลกั สตู ร ตาํ แหน่ง ชือ่ -ฉายา/นามสกลุ คณุ วฒุ ิ/สาขาวิชา สถาบัน ปีทสี่ าํ เรจ็ ทางวชิ าการ -๒๕๔๙ พระอธิการเวียง* -Ph.D.(Pali & Buddhist ท่ีสําเร็จการศกึ ษา ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ กติ ตฺ ิวณฺโณ, ผศ.ดร. Studies) -๒๕๔๔ (พระพุทธศาสนา) -M.A.(Pali Literature) -Banaras Hindu University -๒๕๓๙ -พธ.บ. (การสอนสังคมศึกษา) India -๒๕๕๗ -พธ.ด. - Banaras Hindu University (พระพุทธศาสนา) -๒๕๓๖ -ศศ.ม.(ภาษาสนั สกฤต) India -๒๕๓๔ -พธ.บ.(ศาสนา) -มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ -๒๕๕๖ -Ph.D.(Buddhist Studies) ราชวิทยาลยั -๒๕๕๑ -M.Phil (Buddhist Studies) -๒๕๕๐ รองศาสตราจารย์ รศ.ดร.ทวศี กั ด์ิ ทองทิพย์* -M.A.(Buddhist Studies) -มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ -๒๕๔๖ (พระพุทธศาสนา) -ร.บ.(ทฤษฎีและเทคนิคทาง รัฐศาสตร)์ ราชวิทยาลัย -๒๕๔๖ -พธ.บ.(สังคมศึกษา) -มหาวิทยาลัยศิลปากร -มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวทิ ยาลัย อาจารย์ ดร.ธนรฐั สะอาดเอี่ยม* -University of Jammu,India -University of Delhi,India -University of Delhi,India -มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิ ราช -มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ ราชวิทยาลยั ๔. ผลการปรบั ปรุงตามขอ้ เสนอแนะของผลการประเมนิ ปที ผ่ี ่านมา - ๓

๕. รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพระดับหลกั สตู ร ตาราง ๑ ผลการประเมินรายตัวบ่งชีต้ ามองค์ประกอบคุณภาพ องค์ประกอบท่ี ๑ การกาํ กบั มาตรฐาน ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.๑ การบรหิ ารจดั การหลกั สตู รตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตรทกี่ าํ หนดโดย สกอ. ท่ี เกณฑ์การประเมิน ผา่ น/ ระบุเหตุผล ๑ จํานวนอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สตู รหลกั สตู ร ไมผ่ ่าน หากไมผ่ ่านเกณฑ์  ๒ คณุ สมบัติอาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลกั สตู ร  ๓ คณุ สมบัตอิ าจารย์ประจําหลกั สตู ร  ๔ คณุ สมบตั ิอาจารย์ผู้สอนทเ่ี ปน็ อาจารย์ประจาํ  ๕ คณุ สมบตั อิ าจารยผ์ สู้ อนที่เปน็ อาจารย์พิเศษ  ๖ คณุ สมบตั ขิ องอาจารย์ทป่ี รกึ ษาวิทยานพิ นธ์หลัก  และอาจารยท์ ป่ี รกึ ษาการค้นควา้ อสิ ระ  ๗ คุณสมบัติอาจารย์ทปี่ รึกษาวิทยานพิ นธ์รว่ ม (ถ้ามี)  ๘ อาจารยผ์ ูส้ อบวทิ ยานิพนธ์ ๙ คณุ สมบตั ิอาจารยผ์ ู้สอบวทิ ยานพิ นธ์  ๑๐ การตีพมิ พ์เผยแพร่ผลงานของผ้สู าํ เร็จการศึกษา  ๑๑ ภาระงานของอาจารย์ทปี่ รึกษาวทิ ยานพิ นธ์และการ  ค้นควา้ อิสระในระดับบัณฑิตศึกษา ๑๒ การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาท่ีกําหนด  สรุปผลการประเมิน ได้มาตรฐาน  ไมไ่ ด้มาตรฐาน ๔

องค์ประกอบ เปา้ หมาย คะแนนผล เหตุผล บรรล/ุ การประเมิน กรณไี ด้ตัง้ แต่ ๔ คะแนน ไมบ่ รรลุ องค์ประกอบที่ ๒ บณั ฑติ บรรลุ 4.61 เป็นผลคะแนนประเมิน ไม่บรรลุ ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ คุณภาพบัณฑิตตามกรอบ ๔.๒๕ 2.29 คณุ ภาพบณั ฑติ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา คะแนน บรรลุ แหง่ ชาติ 4 3.45 บรรลุ ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ (ป.โท) ผลงานของนิสิต ร้อยละ 4 มจี ํานวนผสู้ มคั รและเข้า ไม่บรรลุ และผสู้ ําเร็จการศึกษาในระดบั ปรญิ ญา ๓๕ 3 เรียนในหลกั สตู รเพิ่มขึ้น โทท่ไี ด้รับการตีพมิ พห์ รอื เผยแพร่ อย่างต่อเน่ือง เหน็ ชดั เป็น ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ (ป.เอก) ผลงานของนสิ ติ ร้อยละ รปู ธรรมชัดเจน และผู้สําเร็จการศึกษาในระดบั ปริญญา ๖๕ ทางหลักสตู รมีการจัดทาํ เอกท่ีได้รบั การตพี ิมพห์ รอื เผยแพร่ มือสิกขาจาริกอารยธรรม พุทธสมยั ทวารวดแี ละ คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบท่ี ๒ สมยั ขอมในพน้ื ทอ่ี ีสานใต้ เพ่ือใชเ้ ป็นแบบอยา่ งใน องคป์ ระกอบท่ี ๓ นิสติ การจัดกิจกรรมเสริม หลกั สูตรเพือ่ ใชเ้ ปน็ แนว ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ การรับนิสติ ๔ คะแนน ปฏบิ ตั ิสาํ หรับหลักสตู ร อื่นๆ มผี ลการดาํ เนนิ การ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ การส่งเสรมิ และพัฒนา ๔ คะแนน นิสิต เห็นชัดเปน็ รปู ธรรม ตวั บ่งชี้ ๓.๓ ผลท่ีเกิดกบั นิสิต ๔ คะแนน 3.67 คะแนนเฉลย่ี องคป์ ระกอบที่ ๓ องคป์ ระกอบที่ ๔ อาจารย์ ๕

องค์ประกอบ เปา้ หมาย คะแนนผล เหตุผล บรรล/ุ การประเมิน กรณีได้ตัง้ แต่ ๔ คะแนน ไม่บรรลุ ตวั บง่ ชี้ ๔.๑ การบริหารและพฒั นา บรรลุ อาจารย์ ๔ คะแนน 4 มอี าจารย์ผรู้ บั ผิดชอบ บรรลุ หลักสตู ร มตี ําแหนง่ ทาง ตวั บ่งชี้ ๔.๒ คณุ ภาพอาจารย์ ๔ คะแนน 4.72 วชิ าการทส่ี ูงขน้ึ และมกี าร บรรลุ ตพี มิ พบ์ ทความวชิ าการ ตวั บ่งชี้ ๔.๓ ผลที่เกดิ กับอาจารย์ ๔ คะแนน 4 และบทความวจิ ยั ใน คะแนนเฉลยี่ องค์ประกอบที่ ๔ วารสารท่อี ยใู่ นฐาน TCI ท้ังฐาน ๑ และฐาน ๒ ตลอดถึงอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสตู รมี ผลงานวิจัยอยา่ งตอ่ เน่ือง 4.24 องคป์ ระกอบท่ี ๕ หลกั สูตร การเรยี นการสอน การประเมินผู้เรยี น ตัวบ่งช้ี ๕.๑ สาระของรายวิชาใน ๔ คะแนน 4 มีการปรบั ปรงุ หลักสูตร บรรลุ หลักสูตร ตามกรอบระยะเวลาที่ บรรลุ บรรลุ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ การวางระบบผูส้ อนและ ๔ คะแนน 4 มีการดาํ เนนิ การอยา่ ง บรรลุ กระบวนการจดั การเรียนการสอน ตอ่ เน่ือง และมผี ลการ ดาํ เนินการเห็นชัดเปน็ ตัวบง่ ช้ี ๕.๓ การประเมินผเู้ รียน ๔ คะแนน 4 รปู ธรรมชัดเจน ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ ผลการดําเนินงาน รอ้ ยละ 5 หลกั สูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ๑๐๐ 3 มกี ารดาํ เนนิ การอย่าง ระดับอดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ ตอ่ เนอื่ ง และมีผลการ ดาํ เนนิ การเหน็ ชดั เป็น คะแนนเฉลย่ี องคป์ ระกอบที่ ๕ รูปธรรมชดั เจน มสี ง่ิ ท่ีตอ้ งดาํ เนนิ การ ๑๑ ข้อ สามารถดาํ เนนิ การได้ ทกุ ขอ้ 4.25 องคป์ ระกอบท่ี ๖ ส่งิ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ สงิ่ สนบั สนนุ การเรียนรู้ ๔ คะแนน บรรลุ 3 คะแนนเฉลย่ี องคป์ ระกอบท่ี ๖ 3.89 บรรลุ ๑๐ คะแนนเฉลยี่ ทุกองค์ประกอบ ๖

ตาราง ๒ ผลการประเมินตนเองตามองคป์ ระกอบคุณภาพ คะแนนเฉล่ยี องค์ประกอบ ผลการประเมนิ องค์ประกอบ จาํ นวน ปัจจยั กระบวนการ ผลผลิต/ ๐.๐๑-๒.๐๐ คุณภาพน้อย ตบช. นําเขา้ ผลกระทบ คะแนน ๒.๐๑-๓.๐๐ คุณภาพปานกลาง องคป์ ระกอบที่ ๑ ผา่ นการประเมิน เฉลี่ย ๓.๐๑-๔.๐๐ คุณภาพดี องค์ประกอบที่ ๒ ๒ องค์ประกอบท่ี ๓ ๓ (2.1) 4.61, ๔.๐๑-๕.๐๐ คุณภาพดีมาก (2.2) 2.29 หลกั สูตรไดม้ าตรฐาน องคป์ ระกอบท่ี ๔ ๓ (3.1) 4, 3.45 ระดับคณุ ภาพดี องคป์ ระกอบที่ ๕ ๔ (3.2) 4, องค์ประกอบที่ ๖ ๑ (3.3) 3 3.67 ระดบั คณุ ภาพดี คะแนนเฉลย่ี (4.1) 4, 4.24 ระดับคณุ ภาพดีมาก (4.3) 4, (4.2) 4.72 4.25 ระดบั คณุ ภาพดมี าก 3 ระดบั คณุ ภาพปานกลาง (5.1) 4 (5.2) 4, (5.3) 3.89 ระดับคณุ ภาพดี 4, (5.4) 5 (6.1) 3 3.96 4.00 3.45 ๖. จุดเดน่ และแนวทางเสริม / จุดทคี่ วรพฒั นาและแนวทางปรบั ปรงุ ๑) องคป์ ระกอบที่ ๑ การกํากบั มาตรฐาน - จดุ เด่น หลักสูตรมีการกํากับมาตรฐานตามเกณฑ์ท่กี าํ หนด ท้ังยงั สามารถประสานความร่วมมอื สร้างเครอื ข่ายทาง วชิ าการท่สี ามารถรองรบั การเปิดสอนในสาขาวชิ าพระพุทธศาสนา ระดับปรญิ ญาเอก - แนวทางเสรมิ - - จุดท่คี วรพัฒนา - - แนวทางปรับปรุง การส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจําหลักสูตรได้สร้างผลงานทางวชิ าการอย่าง ต่อเน่ือง และสร้างระบบกลไกในการสนับสนุนการผลิตผลงานทางวิชาการของอาจารย์ในทุกมิติ เฉพาะอย่างย่ิง แหล่งทุนสําหรับการตพี ิมพ/์ นําเสนอผลงานทางวิชาการ ๗

๒) องคป์ ระกอบที่ ๒ บัณฑติ - จุดเด่น มีบณั ฑติ ทม่ี ีคณุ ภาพซึง่ จะเห็นไดจ้ ากการผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผู้ใช้บณั ฑติ ซง่ึ มผี ลการประเมิน เฉล่ียอยู่ระดบั ดมี าก (๔.๖๑) - แนวทางเสรมิ หลักสูตรฯ ควรสงั เคราะหแ์ ละศึกษา กระบวนการในการบริหารหลักสตู ร เพ่อื จดั ทาํ เป็นแนวปฏบิ ัติท่ดี ี หรือ เป็นแนวทางในการพฒั นาบณั ฑติ ของหลกั สตู รอืน่ ๆตอ่ ไป - จดุ ท่ีควรพัฒนา - - แนวทางปรับปรุง - ๓) องค์ประกอบที่ ๓ นิสิต - จดุ เด่น - - แนวทางเสริม - - จุดท่ีควรพฒั นา การพัฒนาศกั ยภาพนสิ ติ และการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ - แนวทางปรับปรงุ การพัฒนาศกั ยภาพนิสติ และการเสริมสร้างทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ควรมีการดาํ เนนิ การอย่าง ตอ่ เน่ือง และมีการประเมนิ ผลการดาํ เนินการเป็นระยะ เพื่อประโยชน์ในการนาํ ขอ้ มลู ไปพัฒนาและปรบั ปรงุ กระบวนการใหเ้ หมาะสมและมีผลการดําเนินการเหน็ ชัดเปน็ รปู ธรรม ๔) องคป์ ระกอบที่ ๔ อาจารย์ - จุดเด่น อาจารย์ผูร้ บั ผดิ ชอบหลกั สูตร มีความตนื่ ตวั และมคี วามกระต่ืนรื้อรน้ ในการวิจัยและการพฒั นาผลงาน วิชาการซ่งึ เห็นไดช้ ัดจากผลงานของอาจารยผ์ ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สูตร - แนวทางเสริม ควรมีการส่งเสริมและพฒั นาอาจารยผ์ ูร้ ับผดิ ชอบอยา่ งต่อเนอ่ื ง และส่งเสรมิ และพฒั นาให้ความรูห้ รอื ถา่ ยทอดไปสูน่ ิสติ ในหลกั สตู ร - จุดท่ีควรพัฒนา ควรมกี ารจดั ทาํ เป็นโมเดลหรือรูปแบบในการส่งเสริมพัฒนาอาจารย์ เพอื่ เปน็ แนวทางในการปฏบิ ัติและ การสง่ เสริมคณาจารยใ์ นหลกั สูตรอ่ืนๆตอ่ ไป - แนวทางปรับปรุง - ๘

๕) องคป์ ระกอบท่ี ๕ หลักสูตร การเรียนการสอนและการประเมนิ ผเู้ รยี น - จุดเด่น หลกั สตู รมีการดาํ เนนิ การในการพัฒนากระบวนการตา่ งๆ อย่างต่อเน่ือง และมีผลปรากฏอยา่ งชัดเจน - แนวทางเสริม - - จดุ ท่ีควรพัฒนา การประเมินและติดตามผลเรียนรู้และผลการสอน เป็นระยะๆ อยา่ งต่อเน่ือง และนําผลการประเมินผล การเรียนรูข้ องนิสิตและผลการสอนมาพฒั นาเปน็ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนในรปู แบบใหม่ หรอื ในการพฒั นาหลกั สตู รฯ และการจดั การเรียนการสอน ในรปู แบบใหม่เพอื่ ขยายกล่มุ เป้าหมาย และขยาย แผนการรับสมคั รนิสติ ต่ออาจารยใ์ ห้เหมาะสมในโอกาสต่อไป - แนวทางปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรท่ีตอบสนองต่อความตอ้ งการของสงั คมตามสถานการณท์ เ่ี กดิ ข้ึนปัจจบุ ัน ซ่งึ อาจจะเป็น หลักสตู รระยะสัน้ หรอื หลักสูตรฯ ปริญญาโท ท่ีมกี ารจดั การเรียนการสอนท่ีเหมาะสมกบั สถานการณ์ปจั จุบนั ๖) องคป์ ระกอบที่ ๖ สงิ่ สนบั สนุนการเรยี นรู้ - จุดเดน่ หลกั สตู รฯ เหน็ ความสําคัญของสิ่งสนับสนนุ การเรยี นรใู้ หก้ ับนิสติ ซงึ่ ได้มกี ารเสนอผ้บู รหิ าร และจัดทาํ แผน ในการจัดหา และจัดซื้อจดั จ้าง - แนวทางเสริม หลักสูตรฯ ควรมีวธิ ที จี่ ะทําให้หลักสูตรไดส้ ง่ิ สนบั สนนุ ในการเรยี นรู้ ที่เหมาะสม สําหรบั นิสิตในหลักสตู รได้ ใชใ้ นการเรยี นร้แู ละศึกษาคน้ คว้า โดยผา่ นช่องทางท่ีหลากหลาย และควรมกี ารพัฒนาอย่างต่อเน่ือง - จุดทค่ี วรพฒั นา เร่ืองเครอื ข่ายอินเทอรเ์ นต็ - แนวทางปรบั ปรงุ เนื่องจากสถานการณโ์ ควิด-19 หรือ ในสถานการณ์ปกติ เครอื ขา่ ยอินเทอร์เน็ตถือว่าเปน็ สว่ นสําคญั ในการ เรยี นรูท้ ั้งสําหรบั ผู้เรยี นและผสู้ อนและเปน็ ช่องทางในการเรียนรสู้ าํ หรบั ผเู้ รียน หากการดําเนินการเดิมยังไม่สามารถ แกป้ ญั หาได้ ทางหลักสตู รฯ ควรเสนอหาแนวทางในการพฒั นาเครอื ขา่ ยการให้บริการอื่นๆ หรอื ด้วยวิธกี ารอ่นื ๆ ซึ่ง จะเปน็ ประโยชนใ์ นการพัฒนาส่งิ สนบั สนนุ การเรยี นรใู้ หแ้ ก่นิสติ และคณาจารย์ ทง้ั ในระดับหลักสตู ร และยงั เปน็ ประโยชนต์ อ่ มหาวิทยาลยั ในเชิงของการพัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศ ฐานข้อมลู ขอ้ มลู ดิจทิ ลั การประชาสัมพนั ธ์ หรอื การเผยแพร่ รปู แบบผลงานวชิ าการ อน่ื ๆ ในอนาคตตอ่ ไป ๙