2562-รายงานผลการประเมิน-หลักสูตร-พระพุทธศาสนา-ปริญญาโท-58

รายงานผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายในระดบั หลกั สตู ร หลกั สตู รพทุ ธศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวชิ าพระพุทธศาสนา ปก ารศึกษา ๒๕๖๒ วิทยาเขตสุรนิ ทร มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ๑

๒

รายงานผลการประเมินคุณภาพระดบั หลักสูตร หลกั สตู รท่ีตรวจตามเกณฑมาตรฐานหลักสตู ร พระพทุ ธศาสนา (ปรญิ ญาโท [๕๘]) องคป ระกอบที่ ๑ การกาํ กับมาตรฐาน ตัวบง ชี้ท่ี ๑.๑ การบริหารจดั การหลักสูตรตามเกณฑมาตรฐานหลกั สูตรท่ีกําหนดโดย สกอ. ที่ เกณฑก ารประเมิน ผา น/ ระบเุ หตุผล ไมผา น หากไมผาน เกณฑ ๑ จาํ นวนอาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตร ผาน ๒ คณุ สมบัติอาจารยผ ูรับผดิ ชอบหลกั สตู ร ผาน ๓ คณุ สมบัติของอาจารยป ระจําหลกั สูตร ผาน ๔ คุณสมบัติอาจารยผ ูสอน ทเ่ี ปนอาจารยป ระจาํ ผาน ๕ คณุ สมบัติอาจารยผูสอน ที่เปนอาจารยพเิ ศษ (ถา มี) ผา น ๖ คณุ สมบัติของอาจารยที่ปรกึ ษาวิทยานิพนธห ลักและ ผา น อาจารยทป่ี รึกษาการคนควา อิสระ ๗ คณุ สมบัติอาจารยท ป่ี รึกษาวิทยานิพนธรวม (ถาม)ี ผาน ๘ อาจารยผสู อบวิทยานิพนธ ผา น ๙ คณุ สมบตั ิอาจารยผ สู อบวิทยานพิ นธ ผาน ๑๐ การตีพิมพเ ผยแพรผ ลงานของผสู าํ เร็จการศึกษา ผา น ๑๑ ภาระงานของอาจารยท ่ีปรกึ ษาวิทยานพิ นธแ ละการ ผา น คนควา อสิ ระในระดับ ๑๒ การปรับปรุงหลักสตู รตามรอบระยะเวลาท่ีกาํ หนด ผา น สรปุ ผลการประเมนิ  ไดมาตรฐาน  ไมไ ดมาตรฐาน ตาราง ๑ ผลการประเมินรายตวั บงชต้ี ามองคประกอบคณุ ภาพ พระพทุ ธศาสนา (ปรญิ ญาโท [๕๘]) องคประกอบ ผลการดาํ เนินงาน การ องคป ระกอบ ๑ การกํากบั มาตรฐาน ๑๒ บรรลุ ผาน องคประกอบ เปาหมาย ผลการประเมิน ผลการ คะแนน การ รายตัวบงช้ีตาม ดาํ เนนิ ผล บรรลุ องคประกอบ ๒ บณั ฑิต องคป ระกอบ งาน การ ตวั บง ช้ี ๒.๑ คุณภาพบัณฑิตตาม คุณภาพ ประเมนิ กรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิ ๔.๒๕ คะแนน ๔๒.๔๑/๙ ๔.๗๑ ๔.๗๑ บรรลุ ๓

องคประกอบ เปา หมาย ผลการประเมนิ ผลการ คะแนน การ รายตัวบงชต้ี าม ดาํ เนิน ผล บรรลุ องคประกอบ งาน การ คณุ ภาพ ประเมิน ระดับอุดมศึกษาแหง ชาติ ตวั บง ชี้ ๒.๒ (ป.โท) ผลงานของนิสิต รอยละ ๓๕ (((๔.๒ x ๑๐๐) ๗๐ ๕ บรรลุ และผสู าํ เร็จการศึกษาในระดับปรญิ ญา / ๖) x ๕) /๔๐ โทที่ไดรับการตพี ิมพห รือเผยแพร คะแนนเฉลย่ี องคประกอบ ๒ ๔.๘๖ องคป ระกอบ ๓ นสิ ิต ตัวบงช้ี ๓.๑ การรบั นสิ ติ ๔ คะแนน ๓ ๓ ไมบรรลุ ตัวบง ช้ี ๓.๒ การสงเสรมิ และพัฒนา ๔ คะแนน ๑ ๑ ไมบรรลุ นสิ ติ ตัวบงชี้ ๓.๓ ผลทเี่ กิดกบั นิสิต ๔ คะแนน ๒ ๒ ไมบรรลุ คะแนนเฉลย่ี องคประกอบ ๓ ๒ องคป ระกอบ ๔ อาจารย ตัวบง ช้ี ๔.๑ การบรหิ ารและพัฒนา ๔ คะแนน ๑ ๑ ไมบ รรลุ อาจารย ตวั บงชี้ ๔.๒ (ป.โท) คุณภาพ ๓.๕๑ คะแนน ๕ ๕ บรรลุ อาจารย ตวั บงชี้ ๔.๓ ผลทเ่ี กดิ กับอาจารย ๔ คะแนน ๓ ๓ ไมบรรลุ คะแนนเฉล่ียองคป ระกอบ ๔ ๓ องคประกอบ ๕ หลกั สูตร การเรยี นการสอน การประเมินผูเรียน ตัวบง ช้ี ๕.๑ สาระของรายวชิ าใน ๔ คะแนน ๓ ๓ ไมบ รรลุ หลกั สูตร ตัวบงช้ี ๕.๒ การวางระบบผสู อน ๔ คะแนน ๒ ๒ ไมบ รรลุ และกระบวนการจัดการเรยี นการสอน ตัวบงชี้ ๕.๓ การประเมนิ ผูเ รยี น ๔ คะแนน ๒ ๒ ไมบรรลุ ตัวบงชี้ ๕.๔ ผลการดําเนนิ งาน รอ ยละ ๑๐๐ (๑๑ x ๑๐๐) / ๑๐๐ ๕ บรรลุ หลกั สตู รตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิ ๑๑ ระดบั อุดมศึกษาแหงชาติ คะแนนเฉลยี่ องคป ระกอบ ๕ ๓ องคป ระกอบ ๖ ส่ิงสนบั สนนุ การเรียนรู ตวั บงช้ี ๖.๑ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู ๔ คะแนน ๒ ๒ ไมบ รรลุ คะแนนเฉล่ียองคประกอบ ๖ ๒ รวมทุกองคประกอบ ๒.๙๘ การ บรรลุ ๔ ๔

ตาราง ป.๒ ผลการประเมินตนเองตามองคป ระกอบคุณภาพ พระพุทธศาสนา (ปริญญาโท [๕๘]) คะแนนเฉลย่ี องคประกอบ ผลการประเมิน องคป ระกอบ จาํ นวน ปจจัยนาํ เขา กระบวนการ ผลผลิต/ คะแนน ๐.๐๑-๒.๐๐ ระดบั คุณภาพนอย ตบช. ผลกระทบ เฉลีย่ ๒.๐๑-๓.๐๐ ระดบั คณุ ภาพปานกลาง ๓.๐๑-๔.๐๐ ระดบั คุณภาพดี ๔.๐๑-๕.๐๐ ระดบั คุณภาพดมี าก องคประกอบท่ี ๑ ผานการประเมิน หลักสูตรไดม าตรฐาน องคประกอบท่ี ๒ ๒ (๒.๑) ๔.๗๑, ๔.๘๖ ระดบั คุณภาพดีมาก (๒.๒) ๕ องคประกอบท่ี ๓ ๓ (๓.๑) ๓, ๒ ระดับคุณภาพนอย (๓.๒) ๑, (๓.๓) ๒ องคประกอบท่ี ๔ ๓ (๔.๑) ๑, ๓ ระดบั คุณภาพปานกลาง (๔.๓) ๓, (๔.๒) ๕ องคป ระกอบท่ี ๕ ๔ (๕.๑) ๓ (๕.๒) ๒, ๓ ระดับคุณภาพปานกลาง (๕.๓) ๒, (๕.๔) ๕ องคป ระกอบท่ี ๖ ๑ (๖.๑) ๒ ๒ ระดับคุณภาพนอย คะแนนเฉล่ยี ๒.๕๗ ๒.๗๕ ๔.๘๖ ๒.๙๘ ระดบั คณุ ภาพปานกลาง จดุ เดน จดุ ที่ควรพฒั นาและขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา หลกั สตู รพทุ ธศาสตรมหาบัณฑติ สาขาวิชาพระพุทธศาสนา วิทยาเขตสุรินทร จดุ เดน ผลผลติ ของหลกั สตู รคือบัณฑิตมีคณุ ภาพระดับดีมาก จุดที่ควรพัฒนา ๑. การปรงุ ปรงุ กระบวนการสงเสริมและพัฒนานสิ ิต ๒. การปรับปรงุ กระบวนการบริหารและพฒั นาอาจารย ๕

๓. การปรบั ปรงุ กระบวนการวางระบบผสู อน กระบวนการจดั การเรียนการสอนและประเมินผูเรยี น ขอเสนอแนะเพื่อการพฒั นา ๑. ควรสนับสนุนใหนิสิตและผูสําเร็จการศึกษาตีพิมพเผยแพรผลงานวิชาการในวารสารท่ีมีคาน้ําหนักสูง และควรแสดงหลักฐานการตีพิมพหรือเผยแพรผลงาน (ตัวบงชี้ท่ี ๒.๒) ท่ีเปนวารสารหรือรายงานสืบเน่ืองจากการ ประชมุ ซง่ึ เปนผลงานตพี ิมพในปการศกึ ษาทีร่ บั การตรวจประเมนิ ๒. ควรวางแผนจัดกิจกรรมพัฒนานิสิต เสริมสรางทักษะการเรียนรูในศตวรรษท่ี ๒๑ เปนกิจกรรมที่ไมซํ้า กันในแตล ะภาคการศึกษาทกุ ปก ารศึกษา ตลอดระยะเวลาทีน่ ิสติ ศึกษาในหลกั สูตร (ทําแผน ๒ ป) เพ่ือใหนิสติ ไดร ับ ประสบการณในการดํารงชีวิตในสังคมท่ีมีความหลากหลาย โดยคํานึงถึงคุณลักษณะนิสิตท่ีพึงประสงคและ วตั ถปุ ระสงคของหลักสูตรทร่ี ะบุไวใน มคอ.๒ รวมทั้งผลลัพธผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของชาตทิ ้ัง ๓ ดา น คือ (๑) บุคคลผูมีความรู (๒) ผูรวมสรางสรรคนวัตกรรม และ (๓) พลเมืองที่เขมแข็ง ท้ังน้ี ควรสรางอัตลักษณบัณฑิต ของหลกั สูตร เพื่อใหเห็นถงึ ความโดดเดนของนิสิตทสี่ ําเร็จการศกึ ษาจากหลักสตู ร ๓. ควรสํารวจความตองการอาจารยประจําหลักสูตร รวบรวมขอมูลสงวิทยาเขต นํามาจัดทําเปน แผนพัฒนาอาจารยรายปเพ่ือสงเสริมใหอาจารยเขารับการอบรมเพิ่มทักษะตามที่อาจารยตองการ รวมท้ังการ พัฒนาผลงานวิชาการ และผลงานวิจัยเพ่ือตีพิมพเผยแพรในวารสารวิชาการระดับชาติหรือนานาชาติ หรือใน รายงานสืบเนอ่ื งจากการประชมุ วชิ าการระดบั ชาตหิ รอื นานาชาติ โดยวางแผนการเผยแพรแ ละตพี มิ พล ว งหนา ๔. อาจารยผูรบั ผิดชอบหลกั สตู รควรศึกษา มคอ.๒ และบรหิ ารหลกั สตู รใหเปน ไปตาม มคอ.๒ เริ่มจากการ ประชุมเพ่ือทําความเขาใจ มคอ.๒ รวมกันในทุกหัวขอ ทุกหมวด และวางแผนการดําเนินงาน โดยพิจารณาตาม องคประกอบคุณภาพทั้ง ๖ องคประกอบ มุงเนนใหความสําคัญตอกระบวนการบริหารหลักสูตรในองคประกอบท่ี ๕ เรื่องหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนและการประเมินผูเรียน และองคประกอบท่ี ๖ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู ใหเปนไปตามท่ีกําหนดไวใน มคอ.๒ เพ่อื ใหเ กดิ ผลลพั ธการเรยี นรทู ี่หลักสูตรตองการ ๕. อาจารยผูรับผิดชอบหลักสูตรควรรวมกันทบทวนวา ในปการศึกษากอนหนานี้ หลักสูตรไดกําหนด ผลลัพธแตละประเด็น จากนั้น ดําเนินการไดตามผลลัพธน้ันหรือไม ถาดําเนินการไมไดตามผลลัพธท่ีกําหนด ตอง พิจารณาวาหลักสูตรดําเนินการบกพรองในข้ันตอนใด และนําไปปรับปรุงแกไขเรื่องน้ันใหดีอยางตอเน่ืองในป การศึกษาที่รับการประเมิน จะทําใหหลักสูตรพัฒนาข้ึนเสมอ และการประเมินกระบวนการหาจุดบกพรองเชนน้ี เมือ่ นําไปปรับปรุงจะทําใหไ ดคะแนน ๓ ในตวั บงช้ีนัน้ อันจะสงผลใหห ลกั สตู รสามารถมคี ะแนนระดับดี และนําไปสู การรับรองหลกั สูตรจาก สกอ. ตอ ไปในอนาคต ๖