نقطة التحول

‫اﻷﺳﻮد اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﺸﻌﺮﻫﺎ اﻟﻄﻮﯾﻞ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﻊ ﻣﺎﻛﯿﺎﺟًﺎ ﺛﻘﯿ ًﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﯿﻨﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻞ ﺳﯿﺠﺎرة ﻃﻮﯾﻠﺔ ﺟﺪاً‬ ‫ﺑﯿﻦ أﺻﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ ﺑﻄﻼء اﻷﻇﺎﻓﺮ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﻫﻲ ﻏﻨﯿﺔ وﻣﻌّﺒﺮة ﺑﻘﺪر اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻼﻧﺘﺤﺎر‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﺑﺎء أﯾﻀًﺎ‪ ،‬ﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎص ﻣﺴﺒﺒﻮن ﻟﻠﺘﺤﻮل‪ ،‬وﺑﺎﺋﻌﻮن‪ ،‬وﻣﺎﻧﺤﻮن ﻟﻺذن‪ .‬وﻣﺮة ﺟﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺗﺤﺪث‬ ‫اﻟﻤﺠﯿﺒﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي دﻓﻌﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪:‬‬ ‫ﺣﯿﻦ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ أو اﻟﻌﺎﺷﺮة ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ ،‬ﺗﺒﻨﻰ أﻫﻠﻲ ﻣﺆﻗﺘًﺎ ﻓﺘﺎة اﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ‪ ،‬اﺳﻤﻬﺎ ﻣﺎﻏﻲ‪ ،‬ﻓﺠﺎءت‬ ‫وﻗﻀﺖ ﻣﻌﻨﺎ ﻓﺼﻞ ﺻﯿﻒ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮﯾﻨﯿﺎت‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺟﻤﯿﻠﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬وﺗﺮﺗﺪي ﻣﺎﯾﻮه اﻟﺒﯿﻜﯿﻨﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﻮض اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﺒﻞ‪ ،‬ﻟﺬا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﻬﻮرة ﺟﺪاً ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻜﺒﺎر ﻧﻈﺮاً ﻟﻠﺒﯿﻜﯿﻨﻲ اﻟﻤﺜﯿﺮ‪ .‬وﻗﯿﻞ إن‬ ‫ﺻﺪﯾﺮﯾﺔ اﻟﺒﯿﻜﯿﻨﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻘﻂ ﻛﻠﻤﺎ ﻏﻄﺴﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺴﯿﺪ ﻛﺎرﺑﻨﺘﺮ ﯾﻐﻄﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻛﻠﻤﺎ ﻧﺰﻟﺖ‬ ‫ﻣﺎﻏﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﻮض‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺎﻏﻲ ﺗﺪﺧﻦ وﻛﻨﺖ أﺗﻮﺳﻠﻬﺎ ﻟﺘﺴﻤﺢ ﻟﻲ ﺑﺄن أدﺧﻦ أﻧﺎ أﯾﻀًﺎ‪.‬‬ ‫أول وﻟﺪ ﻣﺪﺧﻦ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻛﺎن ﺑﯿﻠﻲ ج‪ .‬أﺻﺒﺤﻨﺎ أﺻﺪﻗﺎء ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﺑﺪأت ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻟﺘﻤﯿﯿﺰات اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪﺗﻨﺎ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﺿﻮاﺣﻲ ﻧﯿﻮﺟﺮﺳﯿﻪ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﯿﻞ ﻇﺮﯾﻔًﺎ ﺟﺪاً‪ .‬ﻛﺎن أول ﺻﺒﻲ‬ ‫واﻋﺪ اﻟﻔﺘﯿﺎت‪ ،‬ودﺧﻦ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺷﺮب اﻟﻜﺤﻮل واﺳﺘﻤﻊ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﻰ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ‪ .‬أذﻛﺮ ﺣﺘﻰ أﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ‬ ‫أﺟﻠﺲ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﺷﻘﯿﻘﺘﻪ ‪ -‬ﻛﺎن أﻫﻠﻪ ﻣﻄﻠﻘﯿﻦ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻜﻦ أﻣﻪ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل ‪ -‬أﻓﺼﻞ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻟﺘﺒﻎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﻄﺎء أﻟﺒﻮم ﻣﻮﺳﯿﻘﻲ… ﻛﻨﺖ ﻣﻌﺠﺒًﺎ ﺑﺴﻮء اﻷﻣﺮ‪ ،‬وﺑﺮﺷﺪه‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﺒﺖ أﻧﻚ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﻲء واﺣﺪ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫أول ﺷﺨﺺ ﻣﺪﺧﻦ ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻛﺎن ﻓﺘﺎة اﺳﻤﻬﺎ ﺑﺎم ب‪ .‬اﻟﺘﻘﯿﺖ ﺑﻬﺎ ﺣﯿﻦ ﻛﻨﺎ ﻣﻌًﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﻌﺎﺷﺮ‪ .‬ﻛﻨﺎ‬ ‫ﻧﺮﻛﺐ ﺑﺎص اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ ﻏﺮاﯾﺖ ﻧﯿﻚ‪ ،‬وأذﻛﺮ أﻧﻨﻲ ﻛﻨﺖ أراﻫﺎ اﻷﺟﻤﻞ ﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺷﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤًﺎ أن اﻟﺸﻘﻖ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﺜﯿﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﺮاﯾﺖ ﻧﯿﻚ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺎم ﺗﺒﺪو أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﺑﻨﺤﻮ ‪ 15‬ﻋﺎﻣًﺎ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﻮس ﻓﻲ اﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﺒﺎص واﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺧﺎرج اﻟﻨﺎﻓﺬة‪ .‬ﻋﻠﻤﺘﻨﻲ ﻛﯿﻒ أﺳﺘﻨﺸﻖ‪ ،‬ﻛﯿﻒ‬ ‫أرﺑﻂ ﻗﻤﯿﺼًﺎ ﻣﺨﺼﺼًﺎ ﻟﻠﺮﺟﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﺨﺼﺮ ﻟﻜﻲ أﺑﺪو ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺿﺔ‪ ،‬وﻛﯿﻒ أﺿﻊ أﺣﻤﺮ اﻟﺸﻔﺎه‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻤﻠﻚ ﺳﺘﺮة ﺟﻠﺪﯾﺔ‪ .‬ﻧﺎدرًا ﻣﺎ ﻛﺎن ﯾﺄﺗﻲ واﻟﺪﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬ ‫ﯾﺸﻜﻞ ذﻟﻚ دﻋﻤًﺎ ﻛﺒﯿﺮًا ﻟﻠﻔﻜﺮة اﻟﻘﺎﺋﻠﺔ إن ﻫﻨﺎك ﺷﺨﺼﯿﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬وﻗﺎل ﻫﺎﻧﺲ‬ ‫إﯾﺴﻨﻚ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﻲ اﻟﺸﻬﯿﺮ‪ ،‬إن اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺠﺪﯾﯿﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﻓﺼﻠﻬﻢ ﻋﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺧﻄﻮط ﺑﺴﯿﻄﺔ ﺟﺪًا ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ .‬ﻓﺤﺴﺐ إﯾﺴﻨﻚ‪ ،‬ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺪﺧﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ ﻣﻨﻔﺘﺤًﺎ وﺷﺨﺼًﺎ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿًﺎ‪ ،‬ﯾﺤﺐ اﻟﺤﻔﻼت‪ ،‬ﻟﺪﯾﻪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺻﺪﻗﺎء‪ ،‬ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪث ﻣﻊ اﻟﻨﺎس… إﻧﻪ ﯾﺘﻮق‬ ‫إﻟﻰ اﻹﺛﺎرة‪ ،‬وﯾﺠﺎزف ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ ،‬وﯾﺘﺼﺮف ﺑﻌﻔﻮﯾﺔ‪ ،‬وﯾﻜﻮن ﺷﺨﺼًﺎ ﻣﺘﻬﻮرًا ﻋﻤﻮﻣًﺎ… ﯾﻔﻀﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻓﻌﻞ اﻷﺷﯿﺎء‪ ،‬وﯾﻤﯿﻞ إﻟﻰ أن ﯾﻜﻮن ﻋﺪاﺋﯿًﺎ وﯾﻔﻘﺪ ﺻﻮاﺑﻪ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﺸﺎﻋﺮه ﺗﺤﺖ ﺳﯿﻄﺮة ﻗﻮﯾﺔ‪ ،‬وﻻ ﯾﻜﻮن دوﻣًﺎ ﺷﺨﺼًﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﯿﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ أن ﺗﺤﺪث إﯾﺴﻨﻚ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻀﺨﯿﻢ ﺻﻮرة “ﻧﻮع” اﻟﻤﺪﺧﻦ‪ .‬وﺟﺮى إﻇﻬﺎر‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﺑﺄﻧﻬﻢ ﯾﻤﻠﻜﻮن ﻧﺸﺎﻃًﺎ ﺟﻨﺴﯿًﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬وﻫﻢ أﻛﺜﺮ ﻧﻀﻮﺟًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻲ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﯾﻤﻠﻜﻮن “ﺣﺎﺟﺔ” أﻛﺒﺮ إﻟﻰ اﻟﺠﻨﺲ‪ ،‬واﻧﺠﺬاﺑًﺎ أﻛﺒﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻨﺲ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬ ‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﺗﻤﺎرس اﻟﺠﻨﺲ ‪ 15‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺒﯿﺾ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﯾﺬﻫﺒﻦ إﻟﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﻌﺮق اﻷﺑﯿﺾ اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﯾﺪﺧ ّﻦ وﯾﻤﺎرﺳﻦ اﻟﺠﻨﺲ ﻓﯿﺼﻞ‬ ‫إﻟﻰ ‪ 55‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ .‬وﺗﻜﺸﻒ اﻹﺣﺼﺎءات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺮﺟﺎل ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻦ ﺷﻲء ﻣﻤﺎﺛﻞ‬ ‫ﺣﺴﺐ إﯾﺴﻨﻚ‪ .‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﯾﺤﺘﻞ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن ﻣﺮﺗﺒﺔ أﻋﻠﻰ ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﯿﻪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻟﻤﺆﺷﺮات “اﻟﻤﻀﺎدة‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ”‪ :‬ﻓﻬﻢ ﯾﻤﯿﻠﻮن إﻟﻰ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﯿﺊ وﯾﻜﻮﻧﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻤﺮداً‬ ‫وﺗﺤﺪﯾًﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﯾﺘﺨﺬون أﺣﻜﺎﻣًﺎ ﻋﻨﯿﻔﺔ‪ ،‬وﯾﺠﺎزﻓﻮن ﺑﺎﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ .‬ﺗﻨﻔﻖ ﺳﯿﺪة اﻟﻤﻨﺰل اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻦ‬ ‫‪ 73‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻬﻮة وﻣﺮﺗﯿﻦ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺮات أﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮاب ﻣﻦ رﺑﺔ اﻟﻤﻨﺰل ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﺔ‪.‬‬

‫واﻟﻼﻓﺖ أن اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﯾﺒﺪون أﯾﻀًﺎ أﻛﺜﺮ ﺻﺪﻗًﺎ ﺗﺠﺎه أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﻦ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬وﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل داﯾﻔﯿﺪ‬ ‫ﻛﺮوغ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ “اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ :‬اﻟﺸﻐﻒ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ”‪ ،‬ﯾﻤﻠﻚ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻮﻧﻪ اﺧﺘﺒﺎرات “اﻟﻜﺬب”‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﺪﺧﻠﻮن ﻓﯿﻬﺎ ﺑﯿﺎﻧﺎت ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺠﺪل ‪“ -‬ﻻ أﻗﻮل دوﻣًﺎ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ” أو “أﻧﺎ أﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺑﺎرد ﻣﻊ زوﺟﺘﻲ”‬ ‫‪ -‬وإذا أﻧﻜﺮ اﻟﺨﺎﺿﻌﻮن ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام‪ ،‬ﯾﺘﻢ اﻋﺘﺒﺎره دﻟﯿ ًﻼ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﻏﯿﺮ ﺻﺎدﻗﯿﻦ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣًﺎ‪ .‬اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن أﻛﺜﺮ ﺻﺪﻗًﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪ .‬ﻗﺎل ﻛﺮوغ إن “ﺛﻤﺔ ﻧﻈﺮﯾﺔ ﺗﻘﻮل إن اﻓﺘﻘﺎدﻫﻢ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﺮاﻋﺎة‪ ،‬وﻣﯿﻠﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪي ﯾﺠﻌﻼﻧﻬﻢ ﻏﯿﺮ ﻣﺒﺎﻟﯿﻦ ﻧﺴﺒﯿًﺎ ﺑﻤﺎ ﯾﻈﻨﻪ اﻟﻨﺎس ﺑﺸﺄﻧﻬﻢ”‪.‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءات ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻤﺎ أن اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺴﻠﻮك‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ دﻗﯿﻘﺔ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ دﺧﻦ اﻟﺸﺨﺺ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ازداد اﺣﺘﻤﺎل اﻧﻄﺒﺎق ﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻪ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺐ ﻛﺮوغ‪“ :‬ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬أدﻋﻮ اﻟﻘﺮاء ﻟﯿﺜﺒﺘﻮا ﻷﻧﻔﺴﻬﻢ راﺑﻄﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﻧﺠﺎز اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‪ .‬ﺣﺎول اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺴﺘﺮﺧﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺜﻠﯿﻦ أو اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﯿﯿﻦ أو ﻣﺼﻔﻔﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬أو ﻣﻬﻨﺪﺳﯿﻦ ﻣﺪﻧﯿﯿﻦ أو ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﯿﯿﻦ أو ﻣﺒﺮﻣﺠﻲ ﻛﻤﺒﯿﻮﺗﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وراﻗﺐ‬ ‫ﻛﯿﻒ ﯾﺤﺼﻞ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﺮﺑﺘﻚ ﻣﺜﻞ ﺗﺠﺮﺑﺘﻲ‪ ،‬ﻓﯿﻔﺘﺮض أن ﺗﻜﻮن اﻻﺧﺘﻼﻓﺎت ﻛﺒﯿﺮة”‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺟﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺳﺌﻠﺘﻲ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤﺔ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣًﺎ؟‬ ‫ﻛﺎن ﺟﺪي اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮﺣﯿﺪ ﻣﻤﻦ ﺣﻮﻟﻲ اﻟﺬي ﯾﺪﺧﻦ ﺣﯿﻦ ﻛﻨﺖ ﺻﻐﯿﺮًا‪ .‬ﻛﺎن ﯾﻤﻠﻚ وﺟﻬًﺎ راﺋﻌًﺎ‪ ،‬ﻫﺎﺟﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻮﻟﻨﺪا ﺣﯿﻦ ﻛﺎن ﺻﻐﯿﺮاً‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﯿﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﺰﺟﺎج‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ أﻣﻲ ﺗﺤﺐ اﻟﻘﻮل إﻧﻬﺎ ﺣﯿﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﻗﻊ ﻓﻲ أﯾﺔ ﻟﺤﻈﺔ أن ﯾﻘﻠﺐ اﻟﺸﺮﺷﻒ ﻋﻦ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ ،‬وﯾﺘﺮك اﻷﺷﯿﺎء‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻟﻤﺠ ّﺮد إﺿﺤﺎك اﻟﺤﻀﻮر‪.‬‬ ‫أﻇﻦ أﻧﻪ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻤﺒﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ أﻫﻤﯿﺔ ﺷﺨﺼﯿﺔ اﻟﻤﺪﺧﻦ‪ .‬ﻓﺈذا ﺟﻤﻌﺖ ﻛﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻨﻔﺘﺤﯿﻦ ﻣﻌًﺎ ‪-‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي‪ ،‬واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪ ،‬واﻟﺼﺪق‪ ،‬واﻟﺘﻬﻮر‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﻤﺒﺎﻻة ﺑﺮأي اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻷﺣﺎﺳﯿﺲ ‪ -‬ﺗﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﺜﺎﻟﻲ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻟﻨﻮع اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﯾﻨﺠﺬب إﻟﯿﻪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن‪ .‬ﻣﺎﺟﻲ‪،‬‬ ‫وﺑﺎم ﻓﻲ ﺑﺎص اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬وﺑﯿﻠﻲ ﻣﻊ أﺳﻄﻮاﻧﺎت اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﻫﻢ ﺟﻤﯿﻌًﺎ أﺷﺨﺎص ﻣﺜﯿﺮون‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﯿﺴﻮا‬ ‫ﻣﺜﯿﺮﯾﻦ ﻷﻧﻬﻢ ﯾﺪﺧﻨﻮن‪ .‬إﻧﻬﻢ ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻷﻧﻬﻢ ﻣﺜﯿﺮون‪ .‬ﻓﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻤ ّﺮد ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻬﻮر‪ ،‬واﻟﻤﺠﺎزﻓﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻼﻣﺒﺎﻻة ﺑﺮأي اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﻤﺒﻜﺮ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺘﻬﻢ أﻛﺜﺮ ﻗﻮة ﻣﻦ رﻓﺎﻗﻬﻢ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪،‬‬ ‫ﺣّﺘﻤﺖ أﯾﻀًﺎ رﺑﻄﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺒﯿﺮ اﻷﻗﺼﻰ ﻟﺘﻤﺮد اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺠﺎزﻓﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻬﻮر‪ ،‬واﻟﻼﻣﺒﺎﻻة ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪ :‬اﻟﺴﯿﺠﺎرة‪ .‬ﻗﺪ ﯾﺒﺪو ذﻟﻚ أﻣﺮاً ﺑﺴﯿﻄًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺿﺮوري ﺟﺪًا ﻓﻲ ﻓﻬﻢ ﺳﺒﺐ ﺗﻌﺜﺮ‬ ‫اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻓﺨﻼل اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺣﺎرﺑﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺘﺒﻎ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻣﺜﯿﺮًا‪ ،‬وأﻧﻔﻘﺖ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﺪوﻻرات ﻣﻦ اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻹﻗﻨﺎع اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﯿﺲ ﻣﺜﯿﺮًا‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﻢ‪ .‬اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﯾﻮﻣًﺎ ﻣﺜﯿﺮًا‪ ،‬ﺑﻞ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن ﻫﻢ اﻟﻤﺜﯿﺮون‪ .‬ﺗﺒﺪأ‬ ‫أوﺑﺌﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺑﺪأ وﺑﺎء اﻻﻧﺘﺤﺎر ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ ،‬أو ﺑﺪأت اﻷوﺑﺌﺔ‬ ‫اﻟﺸﻔﻮﯾﺔ‪ ،‬أو ﺑﺪأ وﺑﺎء اﻹﯾﺪز‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻤﺬﻫﻞ ﻟﺒﺎم ب‪ ،.‬وﺑﯿﻠﻲ ج‪ ،.‬وﻣﺎﻏﻲ‪ ،‬وﻧﻈﺮاﺋﻬﻢ‪ ،‬أي‬ ‫رداﺋﻒ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﺮ‪ ،.‬وﻃﻮم ﻏﻮ‪ ،‬وﻏﺎﯾﺘﻦ دوﻏﺎس‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﺑﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻷوﺑﺌﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ‪ -‬أﻗﻠﯿﺔ ﻣﺤﺪدة ‪ -‬ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ دﻓﻊ اﻟﻮﺑﺎء إﻟﻰ اﻷﻣﺎم‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫إﻻ أن وﺑﺎء اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻻ ﯾﺼﻮر ﻓﻘﻂ ﻗﺎﻧﻮن اﻷﻗﻠﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ أﯾﻀًﺎ ﺗﺠﺴﯿﺪ ﺟﯿﺪ ﺟﺪاً‬ ‫ﻟﻌﺎﻣﻞ اﻻﻟﺘﺼﺎق‪ .‬ﻓﺎﻷﻋﺪاد اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺠﺮﺑﻮن اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﺣﺘﻜﺎﻛﻬﻢ ﺑﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻟﯿﺴﺖ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺨﯿﻔﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ -‬أي ﺣﻘﯿﻘﺔ ﺗﺤﻮل اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﻌﺪو رﻗﻢ واﺣﺪ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ -‬ﻫﻲ أن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أوﻟﺌﻚ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﯾﻨﺘﻬﻮن ﺑﺎﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ إﻟﻰ أن‬ ‫ﯾﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ ﻋﻠﯿﻬﺎ‪ .‬إن ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺸﺪة ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة وﻫﻲ ﻗﻮﯾﺔ ﺟﺪًا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ‬

‫اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬اﻟﻌﺎدة ﺗﻠﺘﺼﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ إﺑﻘﺎء ﻫﺬﯾﻦ اﻟﻤﻔﻬﻮﻣﯿﻦ ‪ -‬اﻟﻌﺪوى واﻻﻟﺘﺼﺎق – ﻣﻨﻔﺼﻠﯿﻦ‪ ،‬ﻷﻧﻬﻤﺎ ﯾﺘﺒﻌﺎن ﻧﻤﻄﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ‬ ‫ﺟﺪاً‪ ،‬وﯾﻮﺣﯿﺎن ﺑﺎﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺟﺪًا‪ .‬ﻟﻮﯾﺲ واﯾﺴﺒﺮغ ﻫﻲ ﺷﺨﺺ ﻣﻌٍﺪ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮف اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وﺗﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻟﻢ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻧﺸﺮ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬أو ﻓﻜﺮة ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﺑﺂﻻف اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ُ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻟﯿﺴﺘﺮ وﻧﺪرﻣﺎن‪ ،‬وﻣﺒﺘﻜﺮو “ﺗﻠﻤﯿﺤﺎت‬ ‫ﺑﻠﻮ”‪ ،‬اﺧﺘﺼﺎﺻﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻞ اﻻﻟﺘﺼﺎق‪ :‬إﻧﻬﻢ ﯾﻤﻠﻜﻮن ﻋﺒﻘﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫وﺗﻐﯿﺮ ﺳﻠﻮك اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬اﻟﻌﺪوى ﺗﺘﻌﻠﻖ إﻟﻰ ﺣﺪ ﺑﻌﯿﺪ ﺑﻨﺎﻗﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﻓﻬﻮ ﻣﺒﺪﺋﯿًﺎ ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﯿﺲ ﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺮاﻫﻖ ﻟﻬﺬه اﻟﻌﺎدة‪ ،‬ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﯾﻪ اﺗﺼﺎل ﺑﺄﺣﺪ‬ ‫اﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ‪ ،‬اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﻄﻮن اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ “اﻹذن” ﺑﺎﻟﺸﺮوع ﻓﻲ أﻋﻤﺎل ﻣﻨﺤﺮﻓﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ إﻋﺠﺎب اﻟﻤﺮاﻫﻖ ﻛﻔﺎﯾﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﯿﺠﺎرة ﻟﻼﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‪ .‬ﻓﻔﻲ دراﺳﺔ ﺣﺪﯾﺜﺔ‬ ‫أﺟﺮﯾﺖ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﯿﺘﺸﯿﻐﺎن ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬ﺗﻢ ﺳﺆال ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬ﻋﻦ ﺷﻌﻮرﻫﻢ ﺣﯿﻦ دﺧﻨﻮا‬ ‫أول ﺳﯿﺠﺎرة‪ .‬ﻗﺎل أوﻓﯿﺪ ﺑﻮﻣﺮﻟﻮ‪ ،‬أﺣﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‪“ :‬وﺟﺪﻧﺎ أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻊ اﻟﺘﺒﻎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﺎ ﻣﻘﯿﺘﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻤﯿﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺬي ﻣﯿﺰ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﯿﻦ‪ ،‬ﻋﻦ ﻋﺪم اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻣﺠﺪداً ﻫﻮ‬ ‫أن اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﯿﻦ ﺷﻌﺮوا ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻤﺘﻌﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺈﺣﺴﺎس ﻣﻤﺘﻊ”‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻷرﻗﺎم ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺑﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺟﺮﺑﻮا اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻣﺮات ﻗﻠﯿﻠﺔ وﻟﻢ ﯾﺪﺧﻨﻮا أﺑﺪاً ﻣﺠﺪداً‪،‬‬ ‫ﺷﻌﺮ اﻟﺮﺑﻊ ﻓﻘﻂ ﺑﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻤﻤﺘﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺠﺎرة اﻷوﻟﻰ‪ .‬وﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺴﺎﺑﻘﯿﻦ ‪ -‬أي‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ دﺧﻨﻮا ﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻻﺣﻘًﺎ ‪ -‬ﺷﻌﺮ اﻟﺜﻠﺚ ﻓﻘﻂ ﺑﻤﺘﻌﺔ‪ .‬وﺑﯿﻦ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻗﻠﯿ ًﻼ‪ ،‬ﺷﻌﺮ ﻧﺼﻔﻬﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ ﻣﻊ اﻟﺴﯿﺠﺎرة اﻷوﻟﻰ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﯿﻦ‪ ،‬ﯾﺘﺬﻛﺮ ‪ 78‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ أﻧﻬﻢ ﺷﻌﺮوا ﺑﻤﺘﻌﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺴﯿﺠﺎرة اﻷوﻟﻰ‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪،‬‬ ‫أﻓﻀﺖ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺪى اﻟﺘﺼﺎق اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﺸﺨﺺ ﻣﻌﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﻛﯿﺪ أن اﻻﻟﺘﺼﺎق ﯾﻌﺘﻤﺪ إﻟﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺸﺨﺼﻲ ﻣﻊ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﻧﻘﻄﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻀﯿﻊ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻤﺤﻤﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻓﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺘﺒﻎ ﻣﺜ ًﻼ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﻃﻮال ﺳﻨﻮات ﻋﺪة ﻓﻲ اﻹﻧﻜﺎر ﺑﺄن اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻣﺴﺒﺐ ﻟﻺدﻣﺎن‪ .‬وﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻀﺤﻚ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﺬي ﻟﻢ ﯾﻠ َﻖ ﻏﺎﻟﺒًﺎ اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻣﺤﺎرﺑﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ‪ -‬ﺑﺄن اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻟﻪ ﻗﻮة‬ ‫ﻓﺎرﺿﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺴﺘﻌﺒﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﯾﺤﺘﻚ ﺑﻪ ‪ -‬ﻫﻮ أﯾﻀًﺎ ﻣﻀﺤﻚ‪ .‬ﻓﺒﯿﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺟﺮﺑﻮا‬ ‫اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن ﺛﻠﺜﻬﻢ ﻓﻘﻂ ﯾﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ .‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻣﺴﺒﺒًﺎ ﺟﺪًا ﻟﻺدﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺴﺒﺐ ﻟﻺدﻣﺎن ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‪ .‬اﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أن ﺑﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﯾﺪﺧﻨﻮن ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﺘﺼﺎق ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺎدة‪ .‬ﯾﻌﺘﻘﺪ ﺧﺒﺮاء اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ أن ‪90‬‬ ‫إﻟﻰ ‪ 95‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺬﯾﻦ دﺧﻨﻮا ﻫﻢ ﻣﺪﺧﻨﻮن ﻣﻨﺘﻈﻤﻮن‪ ,‬ﻟﻜﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻀﻌﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﺤﺪﯾﺪًا‪ ،‬واﻛﺘﺸﻒ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن ُﺧﻤﺲ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻻ‬ ‫ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻛﻞ ﯾﻮم‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻷﻣﯿﺮﻛﯿﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺪﺧﻨﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ وﻻ ﯾﺼﺒﺤﻮن‬ ‫ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ؛ أﺷﺨﺎص ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﯿﻬﻢ ﻣﻌﺪﯾًﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻏﯿﺮ ﻻﺻﻖ‪ .‬ﻓﻲ اﻷﻋﻮام اﻟﻘﻠﯿﻠﺔ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺖ دراﺳﺔ ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ‪ -‬ﻛﻤﺎ ﺟﺮت ﺗﺴﻤﯿﺘﻬﻢ ‪ -‬ﻋﻦ ﻛﺜﺐ‪ ،‬وأﺟﺮى ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﺳﻮل‬ ‫ﺷﯿﻔﻤﺎن ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﯿﺘﺴﺒﻮرغ‪ .‬ﻗﺎل ﺷﯿﻔﻤﺎن إن اﻟﻤﺪاﻋﺐ ﻫﻮ ﺷﺨﺺ ﻻ ﯾﺪﺧﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳﺠﺎﺋﺮ‬ ‫ﯾﻮﻣﯿًﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﯾﺪﺧﻦ أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪ .‬وﻛﺘﺐ ﺷﯿﻔﻤﺎن‪:‬‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ﻛﺜﯿﺮًا ﺑﯿﻦ ﯾﻮم وآﺧﺮ‪ ،‬وﺗﻨﻄﻮي أﻧﻤﺎط اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﺪﯾﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻋﻠﻰ أﯾﺎم ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻣﺘﻨﺎع اﻟﺘﺎم‪ .‬ﯾﺘﺤﺪث اﻟﻤﺪاﻋﺒﻮن ﻋﻦ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻓﻲ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻻﻣﺘﻨﺎع اﻟ َﻌﺮﺿﻲ‪ ،‬وﻗﺎﻟﻮا‬ ‫إﻧﻬﻢ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻻ ﯾﻌﺎﻧﻮن أﺑﺪاً ﻣﻦ أﯾﺔ ﻋﻮارض ﻋﻨﺪ اﻣﺘﻨﺎﻋﻬﻢ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ… وﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻓﻮر اﺳﺘﯿﻘﺎﻇﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﻮم ﻟﺘﺰوﯾﺪ ﺟﺴﻤﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ اﻟﺬي اﺧﺘﻔﻰ ﺧﻼل‬

‫اﻟﻠﯿﻞ‪ ،‬ﯾﻨﺘﻈﺮ اﻟﻤﺪاﻋﺒﻮن ﺳﺎﻋﺎت ﻋﺪة ﻗﺒﻞ ﺗﺪﺧﯿﻦ أول ﺳﯿﺠﺎرة ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﺗﻮﺣﻲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ دراﺳﺘﻬﺎ ﺑﺄن اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ‪ ،‬ﻟﯿﺴﻮا ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﺪﯾﻬﻢ ﻻ‬ ‫ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ أو اﻟﻬﺮوب‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﺷﯿﻔﻤﺎن إن اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ﻫﻢ ردﯾﻒ ﺷﺎرﺑﻲ اﻟﻜﺤﻮل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﯿﻦ‪ .‬إﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص ﯾﺴﯿﻄﺮون ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺎداﺗﻬﻢ‪ .‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻟﻢ ﯾﻜﻮﻧﻮا أﺑﺪاً ﻣﺪﺧﻨﯿﻦ ﺟﺪﯾﯿﻦ‪ .‬أﻋﺘﺒﺮﻫﻢ ﻣﺘﺄﺧﺮﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ اﻟﺘﻄﻮري‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻞ ﻣﺪﺧﻦ ﯾﺒﺪأ ﻛﻤﺪاﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻨﺘﻘﻞ ﺗﺪرﯾﺠﯿًﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ اﻷﻛﺜﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ‪ .‬وﺣﯿﻦ ﺟﻤﻌﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻄﯿﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺪا اﻟﻤﺪاﻋﺒﻮن ﻣﺜﻞ ﺳﺎﺋﺮ اﻷﺷﺨﺎص ﺣﯿﻦ ﺑﺪأوا‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻻﺧﺘﻼف ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﺮّﻗﻰ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن اﻟﺠﺪﯾﻮن‪ ،‬ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻘﻲ اﻟﻤﺪاﻋﺒﻮن ﺣﯿﺚ ﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺠﺪﯾﯿﻦ؟ رﺑﻤﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ أﺧﺬ أﻻن ﻛﻮﻟﯿﻨﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬ﻋﺪة ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ ﺳﻼﻻت ﻓﺌﺮان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻦ ﻛ ‪‬ﻼ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﻘﺎدﯾﺮ ﻣﺘﺰاﯾﺪة‬ ‫ﺑﺎﻃﺮاد ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬ﺣﯿﻦ ﯾﺼﻞ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺳﺎﻣﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺄرة )ﻓﺎﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻫﻮ ﺳﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ(‪ ،‬ﺗﺼﺎب اﻟﻔﺄرة ﺑﻨﻮﺑﺔ ﺗﺸﻨﺞ‪ ،‬ﻓﯿﺘﺼّﻠﺐ ذﯾﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻛﺾ ﺑﺠﻨﻮن ﻓﻲ ﻗﻔﺼﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺒﺪأ‬ ‫رأﺳﻬﺎ ﺑﺎﻻﻫﺘﺰاز إﻟﻰ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ أﺧﯿﺮاً ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮﻫﺎ‪ .‬أراد ﻛﻮﻟﯿﻨﺰ أن ﯾﺮى ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻼﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺌﺮان‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻘﺎدﯾﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ذﻟﻚ‪ .‬إن ﺳﻼﻟﺔ اﻟﻔﺌﺮان‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺤﻤ ًﻼ ﻟﻠﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﻤﻞ ﺿﻌﻔ ّﻲ أو ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻌﻘﺎر ﻣﻤﺎ ﺗﻔﻌﻞ ﺳﻼﻟﺔ أﺧﺮى ﺗﺼﺎب‬ ‫ﺑﻨﻮﺑﺔ اﻟﺘﺸﻨﺞ ﻣﻊ أﻗﻞ ﺟﺮﻋﺔ‪ .‬ﯾﻘﻮل ﻛﻮﻟﯿﻨﺰ‪“ :‬ﯾﺤﺪث اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻣﻊ اﻟﻜﺤﻮل”‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﺿﻊ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻔﺌﺮان ﻓﻲ أﻗﻔﺎص‪ ،‬وأﻋﻄﺎﻫﺎ زﺟﺎﺟﺘﯿﻦ ﻟﺘﺸﺮب ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬واﺣﺪة ﻣﻠﯿﺌﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل ﺳﻜﺮ ﺑﺴﯿﻂ‪ ،‬وأﺧﺮى‬ ‫ﻣﻠﯿﺌﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل ﺳﻜﺮ ﻣﻤﺰوج ﺑﺎﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬أراد ﻫﺬه اﻟﻤﺮة أن ﯾﺮى ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻟﻠﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻘﺪار اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻃﻮﻋًﺎ‪ .‬وﻣﺮة ﺟﺪﯾﺪة‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻓﻌ ًﻼ‪ ،‬ﻻ ﺑﻞ إن اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﻛﺎن ﻣﺜﺎﻟﯿًﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪرة اﻟﺘﺤﻤﻞ اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺄرة أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﺷﺮﺑﺖ‬ ‫اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻗﺎرورة اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬ﯾﻈﻦ ﻛﻮﻟﯿﻨﺰ أن ﻫﻨﺎك ﺟﯿﻨﺎت ﻓﻲ أدﻣﻐﺔ اﻟﻔﺌﺮان ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ‪ -‬ﻣﺪى ﺳﺮﻋﺔ ﺗﺴﺒﯿﺒﻪ ﻟﻠﺘﺴﻤﻢ‪ ،‬ﻣﻘﺪار اﻟﻤﺘﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻄﯿﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻮع اﻟﻤﺘﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺮﻛﻬﺎ ‪ -‬وأن‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺳﻼﻻت اﻟﻔﺌﺮان ﺗﻤﻠﻚ ﺟﯿﻨﺎت ﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﺟﯿﺪًا‪ ،‬وﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺴﺮور ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻤﻠﻚ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺟﯿﻨﺎت ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﺳﻤًﺎ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن اﻟﺒﺸﺮ ﻟﯿﺴﻮا ﻓﺌﺮاﻧًﺎ‪ ،‬وﺷﺮب اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻣﻦ زﺟﺎﺟﺔ ﻓﻲ ﻗﻔﺺ‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﻣﻤﺎﺛ ًﻼ ﻹﺷﻌﺎل‬ ‫ﺳﯿﺠﺎرة ﻣﺎرﻟﺒﻮرو‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك راﺑﻂ ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻓﻘﻂ ﺑﯿﻦ ﻣﺎ ﯾﺠﺮي ﻓﻲ أدﻣﻐﺔ اﻟﻔﺌﺮان‬ ‫وأدﻣﻐﺘﻨﺎ‪ ،‬ﺗﺒﺪو ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ دراﺳﺔ ﺑﻮﻣﺮﻟﻮ‪ .‬ﻓﺎﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﯾﺸﻌﺮوا ﺑﺎﻹﺛﺎرة ﻣﻦ‬ ‫ﺳﯿﺠﺎرﺗﻬﻢ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬واﻟﺬﯾﻦ وﺟﺪوا اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺮﯾﻌﺔ ﺟﺪًا ﺑﺤﯿﺚ ﻟﻢ ﯾﺪﺧﻨﻮا أﺑﺪاً ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬ﻫﻢ رﺑﻤﺎ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻜﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﺟﺪًا ﻟﻠﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬وﻫﻢ ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﯿﺎﺑﻪ ﺣﺘﻰ ﻓﻲ أﻗﻞ‬ ‫اﻟﺠﺮﻋﺎت‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﻤﺪاﻋﺒﻮن ﻫﻢ أﺷﺨﺎص ﯾﻤﻠﻜﻮن اﻟﺠﯿﻨﺎت ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﯿﺲ اﻟﺠﯿﻨﺎت اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﯿﻌﺎﺑﻪ ﺑﺠﺮﻋﺎت ﻛﺒﯿﺮة‪ .‬ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن‬ ‫اﻟﻜﺜﯿﻔﻮن ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻤﻠﻜﻮن اﻟﺠﯿﻨﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻞ اﻷﻣﺮﯾﻦ ﻣﻌًﺎ‪ .‬ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أن اﻟﺠﯿﻨﺎت‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﺷﺮﺣًﺎ ﻛﺎﻣ ًﻼ ﻟﻤﻘﺪار ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﺑﻤﺎ أن اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻣﻌﺮوف ﺑﺘﺨﻔﯿﻔﻪ اﻟﻀﺠﺮ واﻟﺘﻮﺗﺮ ﻣﺜ ًﻼ‪،‬‬ ‫ﻓﻼ ﺷﻚ ﻓﻲ أن اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻌﺮﺿﻮن ﻟﻈﺮوف ﻣﻀﺠﺮة‪ ،‬أو ﻣﻮﺗﺮة ﺳﯿﺪﺧﻨﻮن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ ﻟﯿﺴﻮا ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أن ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻣﻠﺘﺼﻘًﺎ‪ ،‬ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻋﻦ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﻌﺪﯾًﺎ‪ .‬وإذا أردﻧﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﻋﻠﯿﻨﺎ ﺣﯿﻨﻬﺎ أن ﻧﻘﺮر ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﻮﺑﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺸﻒ ﻣﻬﺎﺟﻤﺘﻬﺎ ﻋﻦ أﻛﺒﺮ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﯾﺠﺪر ﺑﻨﺎ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺠﻌﻞ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ أﻗﻞ ﻋﺪوى‪ ،‬أو‬ ‫وﻗﻒ اﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻨﺸﺮون ﻓﯿﺮوس اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ؟ أو ﻫﻞ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺟﻌﻠﻪ أﻗﻞ اﻟﺘﺼﺎﻗًﺎ؟ أو اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺒﻞ ﻟﺘﺤﻮﯾﻞ ﻛﻞ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ إﻟﻰ ﻣﺪاﻋﺒﯿﻦ؟‬

‫‪5‬‬ ‫ﻟﻨﺘﻨﺎول ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻌﺪوى أو ًﻻ‪ .‬ﻫﻨﺎك اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺘﺎن ﻣﺤﺘﻤﻠﺘﺎن ﻟﻮﻗﻒ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ﻫﻲ ﻣﻨﻊ‬ ‫ﻣﺎﻧﺤﻲ اﻹذن ‪ -‬أي أﻣﺜﺎل ﻣﺎﻏﻲ‪ ،‬وﺑﯿﻠﻲ ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ .‬وﻫﺬا ﺑﻼ ﺷﻚ اﻷﻣﺮ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن اﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ وﺗﻤﺮدًا ﻟﻦ ﯾﺘﺄﺛﺮوا ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ ﺑﺎﻟﻨﺼﯿﺤﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﻌﻘﻼﻧﯿﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻻﺣﺘﻤﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻬﻮ إﻗﻨﺎع ﻛﻞ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻨﻈﺮون إﻟﻰ أﺷﺨﺎص ﻣﺜﻞ ﻣﺎﻏﻲ وﺑﯿﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺄن ﯾﻨﻈﺮوا إﻟﻰ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻤﯿﺤﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺟﻤﯿﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻟﯿﺲ ﺳﻬ ًﻼ أﯾﻀًﺎ‪ .‬ﻻ ﺑﻞ إن ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻟﺴﺒﺐ ﺑﺴﯿﻂ‪ ،‬وﻫﻮ أن اﻷﻫﻞ ﻻ ﯾﻤﻠﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ أوﻻدﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أﻧﻪ ﯾﺼﻌﺐ ﺗﺼﺪﯾﻖ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﻫﻞ ﻣﻘﺘﻨﻌﻮن ﺟﺪاً ﺑﺄﻧﻬﻢ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺷﺨﺼﯿﺔ‬ ‫أوﻻدﻫﻢ وﺳﻠﻮﻛﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﺟﻮدﯾﺚ ﻫﺎرﯾﺲ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻬﺎ “اﻓﺘﺮاض اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ” ﻋﺎم ‪ ،1998‬ﻻ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻻﻋﺘﻘﺎد‪ .‬ﻟﻨﺄﺧﺬ ﻣﺜ ًﻼ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠﻰ ﻣّﺮ اﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‪ ،‬أي اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺬي ﯾﻤﻠﻜﻪ اﻷﻫﻞ ﻋﻠﻰ أوﻻدﻫﻢ‪ .‬ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أﻧﻬﻢ ﯾﻨﻘﻠﻮن‬ ‫اﻟﺠﯿﻨﺎت إﻟﻰ أوﻻدﻫﻢ‪ ،‬وﺗﺆدي اﻟﺠﯿﻨﺎت دوراً ﻛﺒﯿﺮًا ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻫﻮّﯾﺘﻨﺎ‪ .‬ﯾﻌﻄﻲ اﻷﻫﻞ اﻟﺤﺐ واﻟﺤﻨﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻟﺬا إن اﻷوﻻد اﻟﻤﺤﺮوﻣﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪ ،‬ﺳﯿﺘﻌﺮﺿﻮن ﻷذى‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻺﺻﻼح‪ .‬ﯾﻮﻓﺮ اﻷﻫﻞ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬واﻟﻤﺄوى‪ ،‬واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﯾﺤﺘﺎج إﻟﯿﻬﺎ اﻷوﻻد ﻟﯿﻜﻮﻧﻮا ﺑﺄﻣﺎن‪ ،‬وﺻﺤﺔ‪ ،‬وﺳﻌﺎدة‪ .‬ﻫﺬا ﺳﻬﻞ ﺟﺪاً‪ .‬ﻟﻜﻦ ﯾﺤﺪث ﻓﺮق داﺋﻢ ﻓﻲ ﺷﺨﺼﯿﺔ‬ ‫اﻟﻮﻟﺪ إذا ﻛﺎن اﻷﻫﻞ ﻗﻠﻘﯿﻦ وﻻ ﯾﻤﻠﻜﻮن اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻷﻫﻞ اﻟﻤﺘﺴّﻠﻄﯿﻦ واﻟﻜﻔﻮﺋﯿﻦ‪ .‬ﻫﻞ أﻧﺖ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﯿ ًﻼ ﻟﺠﻌﻞ أوﻻدك ﻓﻀﻮﻟﯿﯿﻦ ﻓﻜﺮﯾًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻞء ﻣﻨﺰﻟﻚ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ؟ ﻫﻞ ﺗﺆّﺛﺮ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻚ ﻻﺑﻨﻚ ﯾﻮﻣﯿًﺎ ﻟﻤّﺪة‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻟﺜﻤﺎﻧﻲ ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﺷﺨﺼﯿﺘﻪ؟ ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻫﻞ ﺗﺤﺪث اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪدة اﻟﺘﻲ ﻧﻨﺸﺌﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻨﺎ ﻓﺮﻗًﺎ ﺣﻘﯿﻘﯿًﺎ ﻓﻲ ﻛﯿﻨﻮﻧﺔ أوﻻدﻧﺎ ﺣﯿﻦ ﯾﺼﺒﺤﻮن راﺷﺪﯾﻦ؟ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻜﺒﯿﺮة‪ ،‬واﻟﺤﺴﻨﺔ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺖ اﻟﺘﻮاﺋﻢ ‪ -‬وﻻ ﺳﯿﻤﺎ اﻟﺘﻮاﺋﻢ اﻟﺬﯾﻦ ﻓﺼﻠﻮا ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻮﻻدة‪ ،‬وﺗﺮﺑﻮا ﺑﻌﯿﺪﯾﻦ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ ‪ -‬أﻇﻬﺮ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻮراﺛﺔ أن ﻣﻌﻈﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻄﺒﺎع اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻠﯿﻪ ‪ -‬ﻏﯿﺮ ودودﯾﻦ‪ ،‬ﻋﺼﺒﯿﯿﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻔﺘﺤﯿﻦ‪ ،‬وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ ‪ -‬ﺗﺤّﺪد ﻧﺼﻔﻬﺎ ﺟﯿﻨﺎﺗﻨﺎ ﻓﯿﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﺗﺤّﺪده ﺑﺒﯿﺌﺘﻨﺎ‪ .‬وﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﺳﺎد اﻻﻓﺘﺮاض أن اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﺮﻗًﺎ ﻛﺒﯿﺮًا ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﺑﯿﺌﺔ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ ﺣﯿﻦ ﯾﺤﺎول ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻫﺬه اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻌﻞ إﺣﺪى أﺿﺨﻢ اﻟﺪراﺳﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻤﺸﺮوع ﺗﺒﻨﻲ ﻛﻮﻟﻮرادو‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﯿﻦ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو ﺑﻘﯿﺎدة روﺑﺮت ﺑﻠﻮﻣﯿﻦ‪ ،‬أﺣﺪ‬ ‫أﺑﺮز اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﺈﺣﻀﺎر ‪ 245‬اﻣﺮأة ﺣﺎﻣ ًﻼ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ دﻧﻔﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﻠﻮاﺗﻲ أردن إﻋﻄﺎء أوﻻدﻫﻦ ﻟﻠﺘﺒﻨﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻟﺤﻖ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﺑﺎﻷوﻻد إﻟﻰ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وأﺧﻀﻌﻮﻫﻢ‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﺬﻛﺎء ﻓﻲ ﻓﺘﺮات ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻣﻦ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋﻄﻮا اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ إﻟﻰ أﻫﻠﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﻲ‪ .‬وﻷﺟﻞ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬أﺟﺮى اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻧﻔﺴﻪ أﯾﻀًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 245‬اﻣﺮأة ﯾﻌﺸﻦ ﻣﻊ أوﻻدﻫﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﯿﻦ‪ .‬ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﺟﺎءت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﻗﯿﺎس اﻟﻘﺪرة اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ ،‬ﻛﺎن اﻷوﻻد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﻮن‬ ‫ﺷﺒﯿﻬﯿﻦ ﺟﺪاً ﺑﺄﻫﻠﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻷوﻻد اﻟﻤﺘﺒﻨﯿﻦ‪ ،‬ﺟﺎءت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻏﺮﯾﺒﺔ ﻓﻌ ًﻼ‪ .‬ﻓﻨﺘﺎﺋﺠﻬﻢ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ أﺑﺪًا ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ أﻫﻠﻬﻢ ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﻲ‪ :‬ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻫﺆﻻء اﻷوﻻد ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﯿﻦ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ﻣﻊ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ رﺑﻮﻫﻢ‪ ،‬وأﻃﻌﻤﻮﻫﻢ‪ ،‬وأﻟﺒﺴﻮﻫﻢ‪ ،‬وﻗﺮأوا ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﻋﻠﻤﻮﻫﻢ‪،‬‬ ‫وأﺣﺒﻮﻫﻢ ﻃﻮال ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣًﺎ‪.‬‬ ‫إذا ﻓﻜﺮت ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺠﺪ اﻷﻣﺮ ﻣﺬﻫ ًﻼ ﻓﻌ ًﻼ‪ .‬ﻓﻤﻌﻈﻤﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺐ أﻫﻠﻨﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺠﯿﻨﺎت‪ ،‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬أي أن اﻷﻫﻞ ﯾﺮﺑﻮﻧﻨﺎ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻮرﺗﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺎل ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬أي ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻣﻬﻤﺔ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ ،‬ﻟَﻢ ﻟﻢ ﯾﺸﺒﻪ اﻷوﻻد ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﻲ أﻫﻠﻬﻢ اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﺗﺒﻨﻮﻫﻢ أﺑﺪًا؟ ﻻ ﺗﻘﻮل دراﺳﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو إن اﻟﺠﯿﻨﺎت ﺗﺸﺮح ﻛﻞ ﺷﻲء‪ ،‬وإن اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﻬﻤﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﺗﻮﺣﻲ ﻛﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻘﻮة أن ﺑﯿﺌﺘﻨﺎ ﺗﺆدي دورًا ﻛﺒﯿﺮاً ﺑﻘﺪر اﻟﻮراﺛﺔ ‪ -‬إن ﻟﻢ ﯾﻜﻦ أﻛﺒﺮ ‪ -‬ﻓﻲ‬ ‫ﺻﯿﺎﻏﺔ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﺬﻛﺎء‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ اﻟﺪراﺳﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺒﯿﺌﻲ‪ ،‬ﻓﻠﯿﺲ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة ﺑﺎﻷﻫﻞ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﺷﻲء آﺧﺮ‪ .‬وﻣﺎ ﺗﻘﻮﻟﻪ ﺟﻮدﯾﺚ ﻫﺎرﯾﺲ إن ذﻟﻚ اﻟﺸﻲء اﻵﺧﺮ ﻫﻮ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺮﻓﺎق‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺄل ﻫﺎرﯾﺲ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﻻ ﯾﻤﻠﻚ أوﻻد اﻟﻤﻬﺎﺟﺮﯾﻦ اﻟﺠﺪد ﻟﻜﻨﺔ أﻫﻠﻬﻢ؟ ﻛﯿﻒ ﯾﻨﺠﺢ أوﻻد اﻟﺼّﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻜﻼم ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﺜﻞ أوﻻد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻜﻠﻤﻮن ﻣﻌﻬﻢ ﻣﻨﺬ ﯾﻮم وﻻدﺗﻬﻢ؟ ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺠﻮاب‬ ‫أن اﻟﻠﻐﺔ ﻫﻲ ﻣﻬﺎرة ﻣﻜﺘﺴﺒﺔ ﺟﺎﻧﺒﯿًﺎ‪ ،‬أي أن ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻤﻪ اﻷوﻻد ﻣﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ ﻫﻮ ﻣﻬﻢ ‪ -‬أو أﻛﺜﺮ أﻫﻤﯿﺔ ‪-‬‬ ‫ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﯾﺘﻌﻠﻤﻮﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺎرﯾﺲ ﺗﻘﻮل إن ﻫﺬا ﯾﺼﺢ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣًﺎ‬ ‫أﯾﻀًﺎ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﺒﯿﺌﻲ اﻟﺬي ﯾﺴﺎﻋﺪ اﻷوﻻد ﻓﻲ أن ﯾﺼﺒﺤﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻢ ﻋﻠﯿﻪ ‪ -‬أي ﺷﻜﻞ ﻃﺒﻌﻬﻢ‬ ‫وﺷﺨﺼﯿﺘﻬﻢ ‪ -‬ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮﻓﺎق‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أﺛﺎر ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺪل ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻧﻘﺎﺷﺎت ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔ ﺣﻮل أﯾﻦ‬ ‫وﻛﻢ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﯿﻘﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ .‬إن‬ ‫أوﻻد اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﯾﻤﯿﻠﻮن إﻟﻰ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﻤ ّﺮﺗﯿﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أوﻻد ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ ،‬وﻫﺬه ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫‪ -‬وﺣﺴﺐ ﻣﻨﻄﻖ ﻫﺎرﯾﺲ ‪ -‬ﻫﺬا ﻻ ﯾﻌﻨﻲ أن اﻷﻫﻞ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺪﺧﻨﻮن أﻣﺎم ﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ ﯾﻌﻄﻮن ﻣﺜ ًﻼ ﻟﯿﺘﺒﻌﻪ‬ ‫أوﻻدﻫﻢ‪ .‬إﻧﻪ ﯾﻌﻨﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أن أوﻻد اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ورﺛﻮا ﺟﯿﻨﺎت ﻣﻦ أﻫﻠﻬﻢ‪ ،‬ﺗﺠﻌﻠﻬﻢ أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﺪاداً ﻟﻺدﻣﺎن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬واﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﻷوﻻد ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﻲ‪ ،‬أﻇﻬﺮت أن اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﺮﺑﻮن ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺪﺧﻨﯿﻦ ﻟﯿﺴﻮا أﻛﺜﺮ ﻣﯿ ًﻼ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﺮﺑﻮن ﻣﻊ ﻏﯿﺮ ﻣﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬ﻗﺎل ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺲ داﻓﯿﺪ روي ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ “ﺣﺪود اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻌﺎﺋﻠﻲ” ﻋﺎم ‪ 1994‬اﻟﺬي ﯾﻠﺨﺺ أﺑﺤﺎﺛًﺎ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪“ :‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬إن‬ ‫ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻻﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ )أي ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻷﻫﻞ أو ﻋﺪم ﺗﺪﺧﯿﻨﻬﻢ‪ ،‬أو وﺟﻮد اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أو‬ ‫ﻋﺪم وﺟﻮدﻫﺎ( ﺗﺼﻞ ﻣﺒﺪﺋﯿًﺎ إﻟﻰ اﻟﺼﻔﺮ ﺣﯿﻦ ﯾﺼﺒﺢ اﻷوﻻد ﻓﻲ ﺳﻦ اﻟﺮﺷﺪ‪ .‬إن دور اﻷﻫﻞ ﻫﻮ دور‬ ‫ﺳﻠﺒﻲ‪ ،‬إن اﻷﻫﻞ ﯾﻮّﻓﺮون ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﯿﻨﺎت اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻏﯿﺮ ﻣﺆﺛﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﯿًﺎ‬ ‫ﻓﻲ أوﻻدﻫﻢ”‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ روي وﻫﺎرﯾﺲ‪ ،‬إن اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺼﺎب ﻓﯿﻬﺎ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﺑﻌﺎدة اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻛﻠﯿًﺎ‬ ‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺮﻓﺎق‪ ،‬أي ﻟﯿﺲ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻤﺤﺎﻛﺎة ﺳﻠﻮك اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻓﯿﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺎر‪ .‬إن ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ ،‬أي‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻌﺎﻃﻔﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬واﻟﻄﻘﻮس اﻟﻤﻌّﺒﺮة ﻟﻠﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫وﻏﯿﺮ ﻋﻘﻼﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻐﺮﺑﺎء ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﺜﻞ ﻃﻘﻮس اﻧﺘﺤﺎر اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻛﯿﻒ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﯾﺆدي ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻜﺒﺎر إﻟﻰ إﺣﺪاث ﺗﺄﺛﯿﺮ؟‬ ‫ﺗﺴﺘﻨﺘﺞ ﻫﺎرﯾﺲ “إن إﺧﺒﺎر اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ ‪ -‬ﺳﻮف ﯾﺠﻌﻠﻚ ذﻟﻚ ﻣﻠﯿﺌًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺎﻋﯿﺪ! ﺳﻮف ﯾﺠﻌﻠﻚ ﻋﺎﺟﺰًا ﺟﻨﺴﯿًﺎ! ﺳﻮف ﯾﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎﺗﻚ! ‪ -‬ﻫﻮ أﻣﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﺠٍﺪ‪ ،‬إﻧﻬﺎ إﺷﺎﻋﺎت‪،‬‬ ‫وأﺣﺎدﯾﺚ ﻛﺒﺎر‪ .‬ﯾﺮﻏﺐ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻷن اﻟﻜﺒﺎر ﻻ ﯾﻮاﻓﻘﻮن ﻋﻠﯿﻪ‪ ،‬ﻷﻧﻪ أﻣﺮ ﺧﻄﯿﺮ وﻣﺸﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﺣﺒﺎط ﺟﻬﻮد اﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ ‪ -‬أي ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ‪-‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺿﺪ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬إذًا ﻣﺎذا ﻋﻦ اﻻﻟﺘﺼﺎق؟ إن اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻫﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺟﺪًا‪ .‬ﻧﺸﻚ ‪ -‬ﻛﻤﺎ ذﻛﺮت ﻗﺒ ًﻼ ‪ -‬أن أﺣﺪ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎرﻛﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻻ ﯾﺪﺧﻨﻮن‬ ‫ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬وﺣ ّﻮل اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ إﻟﻰ ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ ﻟﻤﺪى اﻟﺤﯿﺎة‪ ،‬ﻫﻮ أن اﻟﺒﺸﺮ ﯾﻤﻠﻜﻮن ﻗﺪرات ﺗﺤﻤﻞ ﻟﻠﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺟﺪًا‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻧﻌﻄﻲ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺠﺪﯾﯿﻦ ﺣﺒﺔ ﻟﺨﻔﺾ ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻤﻞ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ‬

‫ﺗﺼﺒﺢ ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪاﻋﺐ ﻣﺜ ًﻼ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﺗﻠﻚ ﻃﺮﯾﻘﺔ راﺋﻌﺔ ﻟﺴﻠﺐ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﻌﺮف‬ ‫ﻟﺴﻮء اﻟﺤﻆ ﻛﯿﻒ ﻧﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻧﻤﻠﻜﻪ ﻫﻮ رﻗﻌﺔ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﺟﺮﻋﺔ ﺑﻄﯿﺌﺔ وﻣﻄﺮدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺘﻌﺮض إﻟﻰ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ‪ .‬إﻧﻬﺎ‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ ﻣﻀﺎدة ﻟﻼﻟﺘﺼﺎق ﺳﺎﻋﺪت ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﯾﺘﻀﺢ ﺗﻤﺎﻣًﺎ أن اﻟﺮﻗﻌﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺜﺎﻟﯿﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻷﻛﺜﺮ إﺑﻬﺎﺟًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﻣﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺟﺘﻪ ﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ “ﺿﺮﺑﺔ”‪ ،‬أي ﺟﺮﻋﺔ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة ﯾﺘﻢ إﻋﻄﺎؤﻫﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻐﻤﺮ اﻟﺤﻮاس‪ .‬ﻻ ﯾﻘﺒﻞ اﻟﻤﺪﻣﻨﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻬﯿﺮوﯾﯿﻦ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻄﺮات ﻣﻦ اﻟﻬﯿﺮوﯾﯿﻦ ﻋﺒﺮ اﻟﻮرﯾﺪ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﯾﺤﻘﻨﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﺮﺗﯿﻦ‪ ،‬أو ﺛﻼث‪ ،‬أو أرﺑﻊ ﻣﺮات ﯾﻮﻣﯿًﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺠﺮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻔﻌﻞ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى أﻗﻞ‪ ،‬إﻧﻬﻢ ﯾﺤﺼﻠﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺠﺎرة‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺘﻮﻗﻔﻮن‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺤﺼﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﺮﻋﺔ أﺧﺮى‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺮﻗﻌﺔ ﻓﺘﻌﻄﯿﻚ ﺟﺮﻋﺔ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻃﻮال اﻟﯿﻮم‪ ،‬وﻫﺬه ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻣﻀﺠﺮة ﻓﻌ ًﻼ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬ﻻ ﺗﺒﺪو اﻟﺮﻗﻌﺔ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺗﺤﻮل ﻓﻲ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ وﺑﺎء اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺤﻠﯿﺐ ﺑﺎﻟﺸﻮﻛﻮﻻ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺤﻤﯿﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺪاﻧﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻣﺮﺷﺢ أﻓﻀﻞ؟‬ ‫أﻇﻦ أن ﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎﻟﯿﻦ‪ :‬ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻷول ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ واﻻﻛﺘﺌﺎب‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫راﺑﻂ ﺗﻢ اﻛﺘﺸﺎﻓﻪ أﺧﯿﺮًا‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1986‬وﺟﺪت دراﺳﺔ ﺷﻤﻠﺖ ﻣﺮﺿﻰ ﻧﻔﺴﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺎﯾﻨﺴﻮﺗﺎ أن‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻫﺆﻻء ﯾﺪﺧﻨﻮن‪ ،‬وﻫﺬا رﻗﻢ أﻋﻠﻰ ﺑﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺳﻨﺘﯿﻦ‪ ،‬اﻛﺘﺸﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﺎ أﻟﻜﺴﻨﺪر ﻏﻼﺳﻤﺎن أن ‪ 60‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺠﺪﯾﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻛﺎن ﯾﺪرﺳﻬﻢ‬ ‫ﻛﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﻟﻬﻢ ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ .‬أﺗﺒﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺪراﺳﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻧﺸﺮت ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﺔ اﻷﻣﯿﺮﻛﯿﺔ ﻋﺎم ‪ ،1990‬وﺷﻤﻠﺖ ‪ 3200‬ﺷﺨﺺ ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎرﻫﻢ ﻋﺸﻮاﺋﯿًﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﯿﻦ أن ‪ 74‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺟﺮى ﺗﺸﺨﯿﺼﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﺿﻄﺮاب ﻧﻔﺴﻲ أﺳﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫دﺧﻨﻮا ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ‪ ،‬وأن ‪ 14‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ أﻗﻠﻌﻮا ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺒّﯿﻦ أن ‪ 53‬ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﻢ ﯾﺘﻢ‬ ‫ﺗﺸﺨﯿﺼﻬﻢ أﺑﺪاً ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ ﻧﻔﺴﯿﺔ‪ ،‬دﺧﻨﻮا ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬وأن ‪ 31‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﯾﺼﺒﺢ اﻟﺮاﺑﻂ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻣﻊ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ أﻗﻮى ﻣﻊ ازدﯾﺎد اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫‪ 80‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻣﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺤﻮل ﯾﺪﺧﻨﻮن‪ .‬وﻧﺤﻮ ‪ 90‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﻦ ﺑﺎﻟﻔﺼﺎم ﯾﺪﺧﻨﻮن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺜﯿﺮة‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺳﻠﻮك اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺘﺮاوح أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑﯿﻦ ‪ 12‬و‪ 15‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬وﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻋﺎﻃﻔﯿﺔ‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺮ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﯾﺬﻫﺒﻮن إﻟﻰ ﻣﺪراس ﻋﺎدﯾﺔ‪ .‬ﺗﺒّﯿﻦ‬ ‫أن ﻧﺼﻒ اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﺪﺧﻨﻮن أﺻ ًﻼ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 21‬ﺳﯿﺠﺎرة ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ‪-‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﺒﻜﺮ ‪ -‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 10‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻷوﻻد اﻟﻤﻮﺟﻮدﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﺪارس ﻋﺎدﯾﺔ‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻘﻬﻘﺮ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻌﺎدة أﻛﺜﺮ ﺗﺮﻛﺰًا ﺑﯿﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻬﻤﺸﯿﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺬﯾﻦ ﯾﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺴﺒﺐ ارﺗﺒﺎط اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﻘﻮة ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻌﺎﻃﻔﯿﺔ‪ .‬اﻷوﻟﻰ ﻫﻲ أن‬ ‫اﻷﺷﯿﺎء ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺸﺨﺺ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺘﺄﺛﯿﺮات اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ ‪ -‬ﻛﻌﺪم ﺗﻘﺪﯾﺮ اﻟﺬات ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻌﺎﺋﻠﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ أو ﻏﯿﺮ اﻟﺴﻌﯿﺪة ‪ -‬ﻫﻲ أﯾﻀًﺎ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ .‬إن اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫أﻫﻤﯿﺔ ﻫﻮ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻷدﻟﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺸﻜﻠﺘﯿﻦ ﻗﺪ ﺗﻤﻠﻜﺎن اﻟﺠﺬور اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ُ .‬ﯾﻌﺘﻘﺪ ﻣﺜ ًﻼ‬ ‫أن اﻻﻛﺘﺌﺎب ﻫﻮ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬وﻻ ﺳﯿﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﻼت اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﻟﺴﯿﺮوﺗﻮﻧﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺪوﺑﺎﻣﯿﻦ‪ ،‬واﻟﻨﻮرﯾﺒﯿﻨﺮﻓﯿﻦ‪ .‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻤﺰاج‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﺷﻌﻮرًا ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺴﯿﻄﺮة‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﺔ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻘﺎﻗﯿﺮ ﻣﺜﻞ ‪،Zoloft‬‬ ‫و‪ Prozac‬ﺗﺠﺪي ﻧﻔﻌًﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺤﺚ اﻟﺪﻣﺎغ ﻋﻠﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺮوﺗﻮﻧﯿﻦ‪ :‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌ ّﻮض ﻋﻦ ﻧﻘﺺ اﻟﺴﯿﺮوﺗﻮﻧﯿﻦ اﻟﺬي ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻜﺘﺌﺒﯿﻦ‪ .‬ﯾﺒﺪو أن اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ لـه‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻊ اﻟﻨﺎﻗﻠﺘﯿﻦ اﻟﻌﺼﺒﯿﺘﯿﻦ اﻷﺧﺮﺗﯿﻦ ‪ -‬أي اﻟﺪوﺑﺎﻣﯿﻦ واﻟﻨﻮرﯾﺒﯿﻨﺮﻓﯿﻦ‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻫﺆﻻء‬

‫اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن اﻟﻤﻜﺘﺌﺒﻮن ﯾﺴﺘﻌﻠﻤﻮن اﻟﺘﺒﻎ أﺳﺎﺳًﺎ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ رﺧﯿﺼﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻛﺘﺌﺎﺑﻬﻢ‪ ،‬أي ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﯿﻬﺎ ﻟﻠﺘﺼﺮف ﻛﻤﺎ ﯾﺠﺐ‪ .‬إن ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻗﻮي ﻛﻔﺎﯾﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ أن اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﻟﺪﯾﻬﻢ ﺗﺎرﯾﺦ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‪ ،‬وﯾﻘﻠﻌﻮن ﻋﻦ ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬ﯾﺼﺒﺤﻮن‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﯿﻦ ﺟﺪاً ﻟﻠﻌﻮدة إﻟﻰ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﻣﻊ ﺛﺄر‪ :‬ﻓﺒﻌﺾ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻻ ﯾﺠﺪون ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﻨﯿﻦ ﻷﻧﻬﻢ ﻣﺪﻣﻨﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻷﻧﻬﻢ ﯾﺼﺒﺤﻮن ﻣﻌﺮﺿﯿﻦ ﻟﻤﺮض ﻧﻔﺴﻲ ﻣﻦ‬ ‫دون اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻣﺆﻟﻤﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﺣﻲ أﯾﻀًﺎ أن اﻟﺘﺒﻎ ﯾﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻫﺸﺎﺷﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ‪ :‬إذا اﺳﺘﻄﻌﺖ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻣﻦ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺘﻤﻜﻦ أﯾﻀًﺎ ﻣﻦ ﺟﻌﻞ ﻋﺎدﺗﻬﻢ أﺳﻬﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮق‪ .‬وﺗﺒﯿﻦ ﻓﻌ ًﻼ أن اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﻓﻲ ﻣﺎ أﺻﺒﺢ اﻵن ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻼﻛﺴﻮ وﯾﻠﻜﻮم‬ ‫اﻟﺼﯿﺪﻻﻧﯿﺔ‪ ،‬ﯾﺠﺮون اﺧﺘﺒﺎرًا وﻃﻨﯿًﺎ ﻟﻤﻀﺎد ﺟﺪﯾﺪ ﻟﻼﻛﺘﺌﺎب اﺳﻤﻪ ﺑﻮﺑﺮوﺑﯿﻮن‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﺑﺪأوا ‪ -‬وﺑﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮة ‪ -‬ﯾﺘﻠﻘﻮن ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻗﺎل أﻧﺪرو ﺟﻮﻧﺴﺘﻮن‪ ،‬رﺋﯿﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ‪“ :‬ﺑﺪأت‬ ‫أﺳﻤﻊ أن اﻟﻤﺮﺿﻰ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻘﻮﻟﻮن أﺷﯿﺎء ﻣﺜﻞ‪“ :‬ﻟﻢ ﯾﻌﺪ ﻟﺪ ّي رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ”‪ ،‬أو “ﺧّﻔﻀﺖ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ اﻟﺘﻲ أدﺧﻨﻬﺎ”‪ ،‬أو “اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻟﺬﯾﺬة اﻟﻤﺬاق‪ .‬ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﺨﯿﻞ أن ﺷﺨﺼًﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻲ ﯾﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﺣﻮل ﻛﻞ ﺷﻲء ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ أرﻛﺰ ﻋﻠﯿﻬﺎ ﻛﺜﯿﺮًا‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺑﻘﯿﺖ ﺗﺼﻞ إﻟ ّﻲ‪ ،‬وﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻋﺘﯿﺎدي”‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1986‬ﻗﺒﻞ أن ُﯾﻔﻬﻢ ﺟﯿﺪاً اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻻﻛﺘﺌﺎب واﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ أﺻﯿﺒﺖ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ أﺳﺎﺳًﺎ ﺑﺎﻟﺬﻫﻮل‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ أدرﻛﺖ ﺳﺮﯾﻌًﺎ أن اﻟﺒﻮﺑﺮوﺑﯿﻮن ﻛﺎن ﯾﻌﻤﻞ ﻛﺒﺪﯾﻞ ﻟﻠﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ .‬ﯾﺸﺮح‬ ‫ﺟﻮﻧﺴﺘﻮن “اﻟﺪوﺑﺎﻣﯿﻦ اﻟﺬي ﯾﻄﻠﻘﻪ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﯾﺬﻫﺐ إﻟﻰ ﻗﺸﺮة اﻟﺠﺒﻬﺔ اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎغ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﯾﻈﻦ اﻷﺷﺨﺎص أﻧﻪ ﻣﺴﺆول ﻋﻦ اﻟﻤﺘﻌﺔ واﻹﺣﺴﺎس ﺑﺎﻟﺮﻓﺎﻫﯿﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﯿﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﻫﺬا أﺣﺪ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻞ اﻹﻗﻼع ﻋﻨﻪ ﺻﻌﺒًﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﯾﺰﯾﺪ اﻟﻨﻮرﯾﺒﯿﻨﺮﻓﯿﻦ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻠﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻻﺿﻄﺮاب‪ ،‬واﻟﺘﻬﯿﺞ ﺣﯿﻦ ﺗﺤﺎول اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮرﯾﺒﯿﻨﺮﻓﯿﻦ‪ .‬ﯾﻨﺠﺰ اﻟﺒﻮﺑﺮوﺑﯿﻮن أﻣﺮﯾﻦ‪ ،‬إﻧﻪ ﯾﺰﯾﺪ اﻟﺪوﺑﺎﻣﯿﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﻜﺸﻒ اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن ﻋﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﺤ ّﻞ ﻣﺤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻮرﯾﺒﯿﻨﺮﻓﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻨﻮن ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب وأﻋﺮاض اﻻﻧﻘﻄﺎع”‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺟ ّﺮﺑﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻼﻛﺴﻮ وﯾﻠﻜﺎم اﻟﻌﻘﺎر ‪ -‬اﻟﺬي ﯾﺠﺮي ﺗﺴﻮﯾﻘﻪ اﻵن ﺗﺤﺖ اﺳﻢ ‪ - Zyban‬ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﻤﺪﻣﻨﯿﻦ )أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﯿﺠﺎرة ﯾﻮﻣﯿًﺎ( ووﺟﺪت أﻣﻮرًا ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن ‪23‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ أﻋﻄﻮا ﻋﻼﺟًﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻮرة اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ودواء إرﺿﺎﺋﯿًﺎ أﻗﻠﻌﻮا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ‪ .‬وﺑﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻠﻘﻮا اﻟﻤﺸﻮرة ورﻗﻌﺔ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬ﻧﺠﺢ ‪ 36‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﻼع ﺑﻌﺪ أرﺑﻌﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﺎر ‪ Zyban‬ﺑﻠﻐﺖ ‪ 49‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ‪ ،‬وﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻣﻨﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻠﻘﻮا اﻟﻌﻘﺎر ‪ Zyban‬واﻟﺮﻗﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻧﺠﺢ ‪ 58‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﺑﻌﺪ ﺷﻬﺮ‪ .‬واﻟﻼﻓﺖ أن اﻟﻌﻘﺎرﯾﻦ ‪ Zoloft‬و‪ - Prozac‬ﻋﻘﺎر ّي اﻟﺴﯿﺮوﺗﻮﻧﯿﻦ ‪ -‬ﻻ‬ ‫ﯾﺴﺎﻋﺪان اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو ﻓﻲ اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻻ ﯾﻜﻔﻲ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﺰاج‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻋﻠﯿﻚ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﺰاج ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﯾﻔﻌﻞ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬ووﺣﺪه اﻟﻌﻘﺎر ‪ Zyban‬ﯾﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻪ‬ ‫ﻋﻘﺎر ﻣﺜﺎﻟﻲ‪ .‬ﻓﻜﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻛﻞ اﻷﻣﻮر اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ اﻹﻗﻼع ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﺣﻘﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﻘﺎر‬ ‫ﻧﺠﺎﺣًﺎ ﺿﺌﯿ ًﻼ ﻣﻊ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ اﻟﻤﺪﻣﻨﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ أﺛﺒﺘﻪ اﻟﻨﺠﺎح اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻌﻘﺎر ﻫﻮ أﻧﻪ ﯾﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل ﻻﺻﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل إﺑﻄﺎل اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ ،‬ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻫﺸﺎﺷﺔ أﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻹدﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺗﺼﺒﺢ ﻇﺎﻫﺮة إذا ﻋﺪت وﻧﻈﺮت ﻣﺠﺪداً إﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﯾﺤﺪث ﻣﻊ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﺣﯿﻦ ﯾﺒﺪأون ﺑﺎﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﯾﺠﺮب اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﯾﻜﻮﻧﻮن ﺟﻤﯿﻌًﺎ ﻣﺪاﻋﺒﯿﻦ‪ ،‬أي إﻧﻬﻢ ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻓﻘﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﻦ واﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﯾﻘﻠﻌﻮن‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ وﻻ ﯾﻌﻮدون أﺑﺪاً إﻟﯿﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﯾﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻋﺮﺿﯿًﺎ ﻃﻮال ﺳﻨﻮات ﻋﺪة ﻣﻦ‬

‫دون أن ﯾﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ‪ .‬وﯾﻨﺘﻬﻲ اﻟﺜﻠﺚ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻓﻲ أن ﯾﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﺧﻨﯿﻦ ﻣﻨﺘﻈﻤﯿﻦ‪ .‬إن اﻟﻼﻓﺖ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻫﻮ أن اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﻤﻨﺘﻤﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺧﯿﺮة‪ ،‬ﯾﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ﻟﯿﻨﺘﻘﻠﻮا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ اﻟﻌﺮﺿﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﻈﻢ ‪ -‬أي ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮ إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸﺮ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ‪ -‬ﺛﻢ ﯾﺤﺼﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ إﻟﻰ اﻟﺴﺒﻊ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺗﺼﻌﯿﺪ ﺗﺪرﯾﺠﻲ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة‪ .‬ﯾﻘﻮل ﻧﯿﻞ ﺑﯿﻨﻮﯾﺘﺰ‪ ،‬ﺧﺒﯿﺮ إدﻣﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻓﻲ ﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴﯿﺴﻜﻮ‪“ :‬ﺣﯿﻦ ﯾﺪﺧﻦ ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﯾﺪﺧﻦ‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ ﯾﻮﻣﯿًﺎ‪ .‬ﯾﺤﺘﺎج اﻟﻤﺪ ّﺧﻦ ﻷن ﯾﺼﺒﺢ ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮﯾﻨﯿﺎت ﺣﺘﻰ ﯾﺼﻞ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى”‪.‬‬ ‫ﯾﺘﻀﺢ إذاً أن اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﺑﻌﯿﺪ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﻮء اﻟﻔﻮري‪ .‬ﯾﺤﺘﺎج ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺷﺨﺎص إﻟﻰ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﯾﺼﺒﺤﻮا ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻓﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻻ ﯾﻌﻨﻲ‬ ‫ذﻟﻚ أﻧﻬﻢ ﺳﯿﺼﺒﺤﻮن ﺣﺘﻤًﺎ ﻣﺪﻣﻨﯿﻦ‪ .‬ﻟﺪﯾﻚ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻟﻮﻗﻔﻬﻢ‪ .‬إن اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ واﻷﻛﺜﺮ‬ ‫أﻫﻤﯿﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻲ أن اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻟﯿﺲ ﻇﺎﻫﺮة ﺧﻄﯿﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﺠﺎرة واﺣﺪة‬ ‫ﯾﻮﻣﯿًﺎ‪ ،‬ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ ﻣﺪﻣﻦ ﻗﻠﯿ ًﻼ‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﺠﺎرﺗﯿﻦ ﯾﻮﻣﯿًﺎ‪ ،‬ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ أﻛﺜﺮ إدﻣﺎﻧًﺎ‬ ‫ﺑﻘﻠﯿﻞ‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻋﺸﺮ ﺳﺠﺎﺋﺮ ﯾﻮﻣﯿًﺎ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ ﻣﺪﻣﻦ ﺑﻌﺸﺮ ﻣﺮات أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻪ ﺣﯿﻦ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﺠﺎرة واﺣﺪة‪ .‬ﯾﻮﺣﻲ اﻷﻣﺮ أن ﻫﻨﺎك ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺤﻮل ﻓﻲ اﻹدﻣﺎن‪ ،‬ﻋﺘﺒﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‪ ،‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﺪﺧﻦ‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻣﺪﻣﻨًﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﯿﻦ ﺗﺘﺠﺎوز ذﻟﻚ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺴﺤﺮي‪،‬‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻓﺠﺄة ﻣﺪﻣﻨًﺎ‪ .‬ﻫﺬه ﻃﺮﯾﻘﺔ أﺧﺮى أﻛﺜﺮ ﺷﻤﻮﻟﯿﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ :‬إﻧﻬﻢ أﺷﺨﺎص ﻟﻢ‬ ‫ﯾﺪﺧﻨﻮا أﺑﺪًا ﻛﻔﺎﯾﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻋﺘﺒﺔ اﻹدﻣﺎن ﺗﻠﻚ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺪﺧﻦ ﻣﺪﻣﻨًﺎ إذا ﺗﺠﺎوز ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﺘﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻋﺘﺒﺔ اﻹدﻣﺎن؟ ﺣﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ ﯾﻘﻮل إن اﻟﻌﺘﺒﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﯿﻮﯾﺘﺰ‬ ‫وﺟﺎك ﻫﯿﻨﯿﻨﻐﻔﯿﻠﺪ ‪ -‬وﻫﻤﺎ رﺑﻤﺎ زﻋﯿﻤﺎ ﺧﺒﺮاء اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ -‬أﺟﺮﯾﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺨﻤﯿﻨﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪ .‬ﻗﺎﻻ‬ ‫إن اﻟﻤﺪاﻋﺒﯿﻦ ﻫﻢ أﺷﺨﺎص ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ ﻟﻐﺎﯾﺔ ﺧﻤﺲ ﺳﺠﺎﺋﺮ ﯾﻮﻣﯿًﺎ ﻣﻦ دون اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻹدﻣﺎن‪ .‬ﯾﺸﯿﺮ ذﻟﻚ إﻟﻰ أن ﻣﻘﺪار اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ اﻟﺨﻤﺲ ‪ -‬واﻟﺬي ﯾﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪4‬‬ ‫و‪ 6‬ﻣﯿﻠﻐﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ‪ -‬ﻗﺮﯾﺐ رﺑﻤﺎ ﻣﻦ ﻋﺘﺒﺔ اﻹدﻣﺎن‪ .‬ﯾﺸﯿﺮ ﻫﯿﻨﯿﻐﻔﯿﻠﺪ وﺑﯿﻨﻮﯾﺘﺰ إذًا إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﯾﺠﺪر ﺑﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﺒﻎ ﺧﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﯾﺤﺼﻞ ﺣﺘﻰ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﺪﺧﻨﯿﻦ إدﻣﺎﻧًﺎ ‪ -‬اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﯾﺪﺧﻨﻮن ﻣﺜ ًﻼ ‪ 30‬ﺳﯿﺠﺎرة ﯾﻮﻣﯿًﺎ ‪ -‬ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 5‬ﻣﯿﻠﻐﺮاﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﺧﻼل ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﺎن ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎﺣﯿﺔ ﻣﺠﻠﺔ ﻧﯿﻮ إﻧﻐﻠﻨﺪ اﻟﻄﺒﯿﺔ إن ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى “ﯾﻔﺘﺮض أن ﯾﻜﻮن ﻣﻼﺋﻤًﺎ ﻟﻠﺤﺆول‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺤّﺪ ﻣﻦ اﻹدﻣﺎن ﻋﻨﺪ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻮﻓﺮ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﻟﺘﺤﻔﯿﺰ‬ ‫اﻟﺬوق واﻹﺣﺴﺎس”‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﯾﺴﺘﻤﺮ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻜﻞ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻓﻌﻬﻢ إﻟﯿﻬﺎ‪ ،‬أي ﻷن ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﻣﻌﺪﯾﺔ‪ ،‬ﻷن اﻷوﻻد اﻟﻤﺜﯿﺮﯾﻦ ﯾﺪﺧﻨﻮن‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ ﯾﺮﯾﺪون أن ﯾﻜﻮﻧﻮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻀﺎؤل ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ ﺗﺤﺖ ﻋﺘﺒﺔ اﻹدﻣﺎن‪ ،‬ﻻ ﺗﻌﻮد ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﯾﺼﺒﺢ ﺣﯿﻨﻬﺎ ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻛﺎم اﻟﻌﺎدي‪ ،‬وﻟﯿﺲ ﻣﺜﻞ اﻹﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‪ :‬ﯾﺴﻬﻞ اﻟﺘﻘﺎﻃﻪ وإﻧﻤﺎ ﯾﺴﻬﻞ‬ ‫اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﯿﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أن ﻧﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻫﺬﯾﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻟﻼﻟﺘﺼﺎق‪ .‬ﻟﻘﺪ رﻛﺰت اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﺘﺪﺧﯿﻦ‬ ‫ﻟﻐﺎﯾﺔ اﻟﯿﻮم ﻋﻠﻰ رﻓﻊ أﺳﻌﺎر اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺗﻘﻠﯿﺺ إﻋﻼﻧﺎت اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺑﺚ رﺳﺎﺋﻞ ﺗﻮﻋﯿﺔ ﻟﻠﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮادﯾﻮ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪ ،‬واﻟﺤﺪ ﻣﻦ ﻧﻔﺎذ اﻟﻘﺎﺻﺮﯾﻦ إﻟﻰ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺗﺸﺮﯾﺐ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺘﺒﻎ‬ ‫ﻷوﻻد اﻟﻤﺪارس‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ وﺻﻞ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎﺗﻪ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت إﻃﻼق‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻄﻤﻮﺣﺔ واﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻇﺎﻫﺮﯾًﺎ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻣﻬﻮوﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﺗﺠﺎه اﻟﺘﺒﻎ ﻋﻤﻮﻣًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻢ‬ ‫ﻧﻨﺠﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﺎج ﻣﻮﻗﻔﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻣﻬﻮوﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﻫﺰم ﺗﺄﺛﯿﺮ‬ ‫ﺑﺎﺋﻌﻲ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻫﺆﻻء اﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ ﯾﺒﺪو أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﺷﯿﺌًﺎ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ ﻛﺴﺮه‪ .‬ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﻨﺎ‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻌﯿﻦ ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﺎ أﻧﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻛﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻟﯿﺴﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻓﻘﻂ إﻟﻰ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎط ﺗﺤﻮل اﻻﻟﺘﺼﺎق‪ ،‬ﻷﻧﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﺎﻻﻛﺘﺌﺎب وﻋﺘﺒﺔ اﻟﻨﯿﻜﻮﺗﯿﻦ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﻓﻬﻮ أﻧﻪ ﯾﺘﯿﺢ ﻃﺮﯾﻘﺔ أﻛﺜﺮ ﻋﻘﻼﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ .‬ﻓﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ ﻟﻤﺤﺎرﺑﺔ اﻟﻤﺨﺪرات ﺗﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺗﻌﻨﻲ اﻹدﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻻ ﻧﺮﯾﺪ أن ﯾﺘﻌﺮض أوﻻدﻧﺎ أﺑﺪًا إﻟﻰ اﻟﻬﯿﺮوﯾﯿﻦ‪ ،‬أو اﻟﺤﺸﯿﺸﺔ‪ ،‬أو اﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻈﻦ أن إﻏﺮاء ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻮاد ﻗﻮي ﺟﺪاً ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻔﻲ اﻟﺘﻌﺮض ﻷدﻧﻰ اﻟﻤﻘﺎدﯾﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻹدﻣﺎن‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﺗﻌﺮف ﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫إﺣﺼﺎءات ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺨﺪرات ﻏﯿﺮ اﻟﺸﺮﻋﯿﺔ؟ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1996‬ﻛﺸﻒ اﻻﺳﺘﻄﻼع اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻹﺳﺎءة‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺨﺪرات أن ‪ 1.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺷﻤﻠﻬﻢ اﻻﺳﺘﻄﻼع ﻗﺎﻟﻮا إﻧﻬﻢ اﺳﺘﻌﻤﻠﻮا اﻟﻬﯿﺮوﯾﯿﻦ ﻣﺮة‬ ‫واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ‪ 18‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء الـ‪ 1.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ اﺳﺘﻌﻤﻠﻮه ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﯿﻤﺎ اﺳﺘﻌﻤﻠﻪ ‪ 9‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻓﻘﻂ ﺧﻼل اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬ﻟﯿﺴﺖ ﻫﺬه أرﻗﺎم ﻋﻘﺎر ﻻﺻﻖ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻷرﻗﺎم‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ أﻛﺜﺮ إذﻫﺎﻻً‪ ،‬ﻓﺒﯿﻦ اﻟﺬﯾﻦ ﺟ ّﺮﺑﻮا اﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ‪ ،‬أﺻﺒﺢ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻨﻬﻢ – ‪0.9‬‬ ‫ﻓﻫﻲﻤﺎ ا ﻟأﻤﻣﺌﺮاﺔ ن‪ -‬ﻣﻣﻨﻔﺴﺘﺼﺨﺪﻼﻣنﯿ ﺗﻦ ﻤﺎﻣﻨﻣًﺘﺎ‪،‬ﻈ ﻓﻤﺎﯿﻟﻌﻦ ﻘﻟﺎﻪر‪ .‬اﻟﺗﻘﻤﻌﻮﺪل ﻟيﻨ ﺎ ﻻ ﻫﯾﺬﻌهﻨ اﻲ ﻷﺑﺎرﻟﻗﺎمﻀ إﺮون رﺗة ﺠأﻧﺮﺑﻪ ﺔ ﻻاﻟﻤﺻﺨﻖﺪ أرﯾاتﻀ ًَﺎ‪.‬و اﺑﺎﻹﻟدﻔﻣﻌﺎﻞن‪ ،‬اﯾﻟﻔﺸﻌﯿﻠﺮ ﻲ ﻋﻋﺪﻠدﯿﻬﺎ‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﺟﺮﺑﻮا اﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ إﻟﻰ أن اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻤﻠﺤﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺷﻲء ﺧﻄﯿﺮ‪ ،‬ﻫﻲ ﺷﻲء ﻋﺎﻟﻤﻲ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﯾﻔﻌﻠﻪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن‪ .‬ﻫﻜﺬا ﯾﺘﻌﺮﻓﻮن إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻷوﻗﺎت ‪ -‬ﻓﻲ ‪ 99.1‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت ﻣﻊ اﻟﻜﻮﻛﺎﯾﯿﻦ ‪ -‬ﻻ ﺗﻔﻀﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ إﻟﻰ أي ﺷﻲء ﺳﯿﺊ‪.‬‬ ‫إن ﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب‪ ،‬وﻋﻠﯿﻨﺎ اﻟﻘﺒﻮل ﺑﻬﺎ وﺣﺘﻰ اﻋﺘﻨﺎﻗﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن‬ ‫ﯾﻔﺘﻨﻮن دوﻣًﺎ ﺑﺄﺷﺨﺎص ﻣﺜﻞ ﻣﺎﻏﻲ‪ ،‬وﺑﯿﻠﻲ‪ ،‬وﺑﺎم‪ ،‬وﯾﺠﺪر ﺑﻬﻢ اﻻﻓﺘﺘﺎن ﺑﺄﺷﺨﺎص ﻣﺜﻞ ﻫﺆﻻء ﻟﻠﺨﺮوج‬ ‫ﻣﻦ وﻫﻢ اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ اﻟﻘﺎﺋﻞ إن اﻟﺘﻤﺮد‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎﻛﺴﺔ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ ﻫﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺟﯿﺪة ﻟﻌﯿﺶ اﻟﺤﯿﺎة‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫ﯾﺠﺪر ﺑﻨﺎ ﻓﻌﻠﻪ ﺑﺪل ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻋﻮاﻗﺐ ﺧﻄﯿﺮة ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫أﻇﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﯿﺪ ﺗﻜﺮار ﺷﻲء ذﻛﺮﻧﺎه ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬وﻫﻲ ﺟﻤﻠﺔ ﻟﺪوﻧﺎﻟﺪ روﺑﻨﺸﺘﺎﯾﻦ ﺗﺼﻒ‬ ‫ﻛﯿﻒ أﺻﺒﺢ اﻻﻧﺘﺤﺎر ﻣﺘﺄﺻ ًﻼ ﺑﻌﻤﻖ ﻓﻲ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪:‬‬ ‫ﻗﺎل ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ ﺣﺎوﻟﻮا اﻻﻧﺘﺤﺎر إﻧﻬﻢ ﺷﺎﻫﺪوا اﻻﻧﺘﺤﺎر‪ ،‬أو ﺳﻤﻌﻮا ﻋﻨﻪ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺣﯿﻦ ﻛﺎن ﻋﻤﺮﻫﻢ ‪ 8‬أو ‪ 10‬ﺳﻨﻮات‪ .‬وﺑﺪت ﻣﺤﺎوﻻت اﻧﺘﺤﺎرﻫﻢ أﺷﺒﻪ ﺑﻠﻌﺒﺔ اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة أو اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪ .‬ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻗﺎم وﻟﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﺎدﯾﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺑﺸﻨﻖ ﻧﻔﺴﻪ داﺧﻞ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ ،‬وﺣﯿﻦ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺪ ﺑﺪأ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﻮﻋﻲ وأﺻﺒﺢ ﻟﺴﺎﻧﻪ ﺧﺎرج ﻓﻤﻪ‪ .‬ﺷﺮح ﻫﺬا اﻟﻮﻟﺪ ﻻﺣﻘًﺎ أﻧﻪ أراد “ﺗﺠﺮﺑﺔ” اﻟﺸﻨﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻗﺎل إﻧﻪ ﻟﻢ ﯾﺸﺄ اﻟﻤﻮت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺄﺳﺎوي ﻓﻲ ﻫﺬا ﻻ ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن اﻷوﻻد اﻟﺼﻐﺎر ﯾﺠﺮﺑﻮن‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﯾﻔﻌﻠﻪ اﻷوﻻد اﻟﺼﻐﺎر‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺄﺳﺎوي ﻫﻮ اﻧﻬﻢ اﺧﺘﺎروا اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺑﺸﻲء ﻻ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ‪ .‬وﻟﺴﻮء اﻟﺤﻆ‪ ،‬ﻟﻦ ﯾﻜﻮن ﻫﻨﺎك أﺑﺪًا ﺷﻜﻞ‬ ‫أﻛﺜﺮ أﻣﺎﻧًﺎ ﻟﻼﻧﺘﺤﺎر ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ إﻧﻘﺎذ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺷﻜﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫أﻣﺎﻧًﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺒﺎه إﻟﻰ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻹدﻣﺎن ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫أﻛﺜﺮ أﻣﺎﻧًﺎ‪ ،‬وأﻗﻞ اﻟﺘﺼﺎﻗًﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ :‬ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫رّﻛﺰ‪ ،‬ﺟّﺮب‪ ،‬وﺻّﺪق‬ ‫ﻣﻨﺬ زﻣﻦ ﻏﯿﺮ ﺑﻌﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺪأت ﻣﻤﺮﺿﺔ اﺳﻤﻬﺎ ﺟﻮرﺟﯿﺎ ﺳﺎدﻟﺮ ﺣﻤﻠﺔ ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬واﻟﻮﻋﻲ ﺣﻮل داء‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ وﺳﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻷﺳﻮد ﻓﻲ ﺳﺎن دﯾﯿﻐﻮ‪ .‬أرادت إﻧﺸﺎء ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﺑﺪأت ﺗﺠﺮي اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ ﻛﻨﺎﺋﺲ اﻟﻌﺮق اﻷﺳﻮد ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﯿﺒﺔ‬ ‫ﻟﻸﻣﻞ‪“ .‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺌﺘﺎ ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﻜﻨﯿﺴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﯾﺒﻘﻰ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﺸﺮون ﺷﺨﺼًﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺒﻘﻮن ﻫﻢ أﺷﺨﺎص ﯾﻌﺮﻓﻮن أﺻ ًﻼ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻷﻣﺮاض وﯾﺮﯾﺪون ﻓﻘﻂ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺰﯾﺪ‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺨﯿﺒًﺎ ﻟﻸﻣﻞ”‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻄﻊ ﺳﺎدﻟﺮ ﺟﻌﻞ رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺧﺎرج ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة‪.‬‬ ‫أدرﻛﺖ أﻧﻬﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺳﯿﺎق ﺟﺪﯾﺪ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ‪“ :‬أﻇﻦ أن اﻷﺷﺨﺎص ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺘﻌﺒﯿﻦ وﺟﺎﺋﻌﯿﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﺪاس‪ .‬ﻓﻨﺤﻦ ﺟﻤﯿﻌًﺎ ﻧﻌﯿﺶ ﺣﯿﺎة ﻣﺸﻐﻮﻟﺔ‪ .‬أراد اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل”‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻜﺎن ﺗﺸﻌﺮ ﻓﯿﻪ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻻﺳﺘﺮﺧﺎء‪ ،‬وﯾﺘﻘﺒﻠﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وﯾﻤﻠﻜﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺴﻤﺎع ﺷﻲء‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺑﺎﻋﺚ ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬إﻟﻰ ﺷﺨﺺ ﻣﻮﺻﻞ‪ ،‬ﺑﺎﺋﻊ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ ﺧﺒﺮة ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺟﺪﯾﺪة وأﻛﺜﺮ اﻟﺘﺼﺎﻗًﺎ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ أﯾﻀًﺎ إﻟﻰ ﺟﻌﻞ ﻛﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات ﺗﺤﺪث ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻻ ﺗﺘﺨﻄﻰ اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺼﻐﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل اﻟﺬي ﺟﻤﻌﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ‪ .‬ﺣﻠﻬﺎ؟ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻨﺎﺋﺲ‪ ،‬إﻟﻰ ﺻﺎﻟﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻤﯿﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل ﺳﺎدﻟﺮ‪“ :‬إﻧﻪ ﺟﻤﻬﻮر ﻣﻔﺘﻮن‪ ،‬ﻓﻬﺆﻻء اﻟﻨﺴﺎء ﯾﻤﻜﺜﻦ ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﻮن ﻟﻤﺪة ﺗﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﯿﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺘﯿﻦ وﺛﻤﺎﻧﻲ ﺳﺎﻋﺎت إذا أردن ﺿﻔﺮ ﺷﻌﺮﻫﻦ”‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻠﻚ ﻣﺰﯾﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻼﻗﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ زﺑﻮﻧﺘﻪ‪.‬‬ ‫“ﺣﯿﻦ ﺗﻌﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﺨﺺ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﺸﻌﺮك‪ ،‬ﺗﻘﻮد ﻣﺌﺎت اﻷﻣﯿﺎل ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﯿﻪ‪ .‬ﻣﺰﯾﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻫﻮ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﯾﺮاﻓﻘﻚ ﻣﻦ ﺣﻔﻠﺔ ﺗﺨﺮج اﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ زﻓﺎﻓﻚ‪ ،‬وﻣﻮﻟﻮدك اﻷول‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻃﻮﯾﻠﺔ اﻷﻣﺪ‪،‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺛﻘﺔ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺘﺨﻠﯿﻦ ﻓﻌﻠﯿًﺎ‪ ،‬وﺻﻮرﯾًﺎ ﻋﻦ ﺷﻌﺮك ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﻮن”‪ .‬ﺛﻤﺔ ﺷﻲء ﻓﻲ ﻣﻬﻨﺔ ﻣﺰﯾﻦ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫أﯾﻀًﺎ ﯾﺒﺪو أﻧﻪ ﯾﺠﺬب ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﻌﯿﻨًﺎ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺷﺨﺺ ﯾﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﺟﯿﺪًا ﻣﻊ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪،‬‬ ‫ﺷﺨﺺ ﯾﻤﻠﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎرف‪ .‬ﺗﻘﻮل ﺳﺎدﻟﺮ‪“ :‬إﻧﻬﻢ ﻣﻮﻟﻌﻮن ﺑﺎﻟﺤﺪﯾﺚ ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻢ ﯾﺤﺒﻮن اﻟﺘﺤﺪث إﻟﯿﻚ‪ ،‬وﯾﻤﯿﻠﻮن ﻷن ﯾﻜﻮﻧﻮا ﺑﺪﯾﻬﯿﯿﻦ ﺟﺪًا ﻷﻧﻬﻢ ﯾﺒﻘﻮن ﻋﯿﻨًﺎ ﻋﻠﯿﻚ‪ ،‬وﯾﻼﺣﻈﻮن ﻛﯿﻒ‬ ‫ﺣﺎﻟﻚ”‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺟﻤﻌﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺰﯾﻨﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬وأﺧﻀﻌﺘﻬﻢ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ دورات اﻟﺘﺪرﯾﺐ‪.‬‬ ‫أﺣﻀﺮت اﺧﺘﺼﺎﺻﯿًﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻮﻟﻜﻠﻮر ﻟﯿﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﯾﺐ ﻣﺰﯾﻨﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﻘﻨﻌﺔ‪ .‬ﺗﻘﻮل ﺳﺎدﻟﺮ‪“ :‬أردﻧﺎ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻟﯿﺲ‬ ‫ﺻ‪‬ﻔﺎ رﺳﻤﯿًﺎ‪ .‬أردﻧﺎ ﺟﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﺷﯿﺌًﺎ ﺗﺮﻏﺐ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻪ‪ ،‬وﻧﻘﻠﻪ إﻟﻰ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ .‬وﻛﻢ ﯾﺴﻬﻞ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﺼﺔ؟”‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎدﻟﺮ ﺗﺰ ّود اﻟﺼﺎﻟﻮﻧﺎت دوﻣًﺎ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬واﻷﻧﺒﺎء اﻟﺴﺎرة‪ ،‬واﻷﺧﺒﺎر اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﺔ ﻟﻸﺣﺎدﯾﺚ ﺑﺸﺄن ﺳﺮﻃﺎن اﻟﺜﺪي‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﻋﺎدت‬ ‫زﺑﻮﻧﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﺎﻟﻮن‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﺰﯾﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻦ ﺗﻠﻤﯿﺢ ﻣﻌﯿﻦ ﻟﻠﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎدﺛﺔ‪ .‬ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺄﺣﺮف ﻛﺒﯿﺮة‪ ،‬ووﺿﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أوراق ﻣﺼﻔﺤﺔ ﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﺘﻘﻠﺐ اﻟﻤﺤﻤﻮم ﻓﻲ ﺻﺎﻟﻮن اﻟﺘﺰﯾﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻋّﺪت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﺎ اﻟﺬي أﺟﺪى ﻧﻔﻌًﺎ‪ ،‬وﻛﯿﻒ ﻧﺠﺤﺖ ﻓﻲ ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻮاﻗﻒ وﺣ ّﺚ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻀﻮع ﻟﺼﻮر اﻟﺜﺪي‪ ،‬واﺧﺘﺒﺎرات داء اﻟﺴﻜﺮ‪ .‬ووﺟﺪت ﻓﻌ ًﻼ أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﺪ ﻧﺠﺢ‪ .‬ﯾﻤﻜﻦ ﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﺑﺎﻟﻘﻠﯿﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪ ،‬اﻃﻠﻌﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺺ اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ ‪ -‬ﻣﻦ اﻟﺤﺮب اﻟﻤﻨﺎﻫﻀﺔ ﻟﻠﺠﺮﯾﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﯿﻮﯾﻮرك‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻨﺰل ﻓﻲ ﻧﺎدي أﺳﻄﻮﻧﺎت ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﺎ ﻣﻊ ﻟﺴﺘﺮ وﻧﺪرﻣﺎن ‪ -‬واﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﯿﻨﻬﻢ ﺟﻤﯿﻌًﺎ ﻫﻮ اﻟﺘﻮاﺿﻊ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺬﻫﺐ ﺳﺎدﻟﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺴﺮﻃﺎن أو إﻟﻰ وزارة‬

‫اﻟﺼﺤﺔ ﻓﻲ وﻻﯾﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻟﻄﻠﺐ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﺪوﻻرات‪ ،‬وإﺟﺮاء ﺣﻤﻠﺔ ﻣﻌﻘﺪة ﻟﺘﺤﻔﯿﺰ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺎم ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﯿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺬﻫﺐ وﺗﻄﺮق أﺑﻮاب اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﻲ ﺿﻮاﺣﻲ ﺳﺎن دﯾﯿﻐﻮ وﺗﻄﻠﺐ‬ ‫ﺗﻮﻗﯿﻊ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻠﻰ ﺻﻮر ﻣﺠﺎﻧﯿﺔ ﻟﻠﺜﺪي‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻤﻄﺮ اﻟﻤﻮﺟﺎت اﻹذاﻋﯿﺔ ﺑﻨﺪاء ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻮﻗﺎﯾﺔ واﻻﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﺑﻞ ﻋﻮﺿًﺎ ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺧﺬت اﻟﻤﯿﺰاﻧﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻜﺮت ﻓﻲ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ذﻛﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻏّﯿﺮت ﺳﯿﺎق رﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻏّﯿﺮت ﺑﺎﻋﺚ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻏّﯿﺮت اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬رﻛﺰت ﺟﻬﻮدﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺪرس اﻷول ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل‪ .‬إن اﺳﺘﻬﻼل اﻷوﺑﺌﺔ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﻤﻮارد ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ .‬ﯾﻘﻮل ﻗﺎﻧﻮن اﻷﻗﻠﯿﺔ إن اﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ‪ ،‬وأﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬واﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻮن ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﻬﻼل اﻷوﺑﺌﺔ اﻟﺸﻔﻮﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﻌﻨﻲ أﻧﻚ إذا ﻛﻨﺖ ﻣﻬﺘﻤًﺎ ﻓﻲ اﺳﺘﻬﻼل وﺑﺎء ﺷﻔﻮي‪ ،‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﺮﻛﺰ‬ ‫ﻣﻮاردك ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬ﻓﻼ ﯾﻬﻢ أي أﺣﺪ آﺧﺮ‪ .‬إن إﻋﻼن وﯾﻠﯿﺎم داوز ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﯿﻦ ﻗﺎدﻣﻮن ﻟﻢ ﯾﺆﺛﺮ أﺑﺪًا ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮي ﻧﯿﻮإﻧﺠﻠﻨﺪ‪ .‬ﻟﻜﻦ إﻋﻼن ﺑﻮل رﯾﻔﯿﺮ أﺣﺪث ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﻬﺰﯾﻤﺔ واﻟﻨﺼﺮ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻃ ّﻮر ﻣﺒﺘﻜﺮو ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ “ﺗﻠﻤﯿﺤﺎت ﺑﻠﻮ” ﺑﺮﻧﺎﻣﺠًﺎ ﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿًﺎ ﻣﺘﻜﻠﻔًﺎ ﻣﺪﺗﻪ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ أﺣﺒﻪ اﻷوﻻد‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ أدرﻛﻮا أﻧﻪ ﻻ ﻣﺠﺎل أﺑﺪاً ﻷن ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻷوﻻد ﺗﻌّﻠﻢ‪ ،‬وﺗﺬ ّﻛﺮ ﻛﻞ ﺷﻲء‬ ‫ﯾﺠﺪر ﺑﻬﻢ ﺗﻌﻠﻤﻪ وﺗﺬﻛﺮه ﻣﻦ ﻣﺠﺮد اﻟﻤﺸﺎﻫﺪة‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬أرادوا أن ﯾﻔﻌﻠﻮا ﻣﺎ ﻟﻢ ﯾﻔﻌﻠﻪ أي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ‬ ‫آﺧﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ .‬ﻋﺮﺿﻮا اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺸﺄ ﺳﺎدﻟﺮ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻛﻞ اﻣﺮأة ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎن دﯾﯿﻐﻮ دﻓﻌﺔ واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﺬا أﺧﺬت اﻟﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﻬﺎ ووﺿﻌﺘﻬﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن أﺳﺎﺳﻲ؛ ﺻﺎﻟﻮن‬ ‫اﻟﺘﺰﯾﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺪ اﻟﺬي ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺘﺪﺧﻼت اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ واﻟﻤﺮﻛﺰة ﺑﺸﺪة‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻌﺘﺒﺮﻫﺎ ﻣﺜﻞ ﺣﻠﻮل اﻟﺮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻠﺼﻮﻗﺔ ‪ .Band -Aid‬ﯾﺠﺐ أﻻ ُﺗﻔﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﺧﻄﺄ‪ .‬ﻓﺮﻗﻌﺔ ‪ Band -Aid‬اﻟﻠﺼﻮﻗﺔ ﻫﻲ ﺣﻞ‬ ‫زﻫﯿﺪ‪ ،‬وﻣﻼﺋﻢ‪ ،‬وﻣﺘﻨﻮع ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ .‬وﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺨﻬﺎ‪ ،‬أﺗﺎﺣﺖ رﻗﻊ ‪Band -Aid‬‬ ‫اﻟﻠﺼﻮﻗﺔ ﻟﻤﻼﯾﯿﻦ اﻷﺷﺨﺎص رﺑﻤﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬أو ﻟﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻤﻀﺮب‪ ،‬أو اﻟﻄﻬﻮ‪ ،‬أو اﻟﻤﺸﻲ ﻓﯿﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﯾﺠﺪر ﺑﻬﻢ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻟﻮﻻﻫﺎ‪ .‬إن ﺣﻞ ‪ Band -Aid‬ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻓﻀﻞ أﻧﻮاع اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﯾﻘﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺑﺄﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ‪ ،‬واﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﻟﻜﻠﻔﺔ‪ .‬ﻧﻤﯿﻞ ﺑﻄﺒﻌﻨﺎ إﻟﻰ ازدراء ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻷن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺷﯿﺌًﺎ ﻓﯿﻨﺎ ﺟﻤﯿﻌًﺎ ﯾﻘﻮل إن اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻛﻞ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬إن ﻫﻨﺎك ﻓﻀﯿﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ دون ﺗﻤﯿﯿﺰ‪ ،‬وإن اﻟﺒﻂء واﻟﺜﺒﺎت ﻫﻤﺎ ﻣﻦ ﯾﻔﻮز ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺎق‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻃﺒﻌًﺎ ﻫﻲ أﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﯾﻤﻜﻦ دوﻣًﺎ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ دون ﺗﻤﯿﯿﺰ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ اﺧﺘﺼﺎر ﻣﻼﺋﻢ‪ ،‬إﻟﻰ ﻃﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻧﺤﺼﻞ ﻓﯿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﯿﻞ‪ ،‬وﻫﺬه ﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل‪.‬‬ ‫إﻻ أن ﻧﻈﺮﯾﺔ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﺗﺴﺘﻠﺰم إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﻔﻜﯿﺮﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﺼﺼﺖ اﻟﻜﺜﯿﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وأﻧﺎ أﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬وﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻨﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ .‬ﻧﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﯾﺮ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻔﺎﺟﺊ اﻷ ّﺳﻲ‪ .‬ﻻ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ اﻻﺳﺘﯿﻌﺎب أن ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻮرق‬ ‫اﻟﻤﻄﻮﯾﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻣﺮة ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺣﺪود ﻓﻈﺔ ﻟﻌﺪد اﻟﻔﺌﺎت اﻹدراﻛﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ اﺳﺘﯿﻌﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ أن ﻧﺤﺒﻬﻢ ﻓﻌ ًﻼ‪ ،‬وﻋﺪد اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﺬﯾﻦ ﻧﻌﺮﻓﻬﻢ‬ ‫ﻓﻌ ًﻼ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺮﻓﻊ أﯾﺪﯾﻨﺎ أﻣﺎم ﻣﺸﻜﻠﺔ ُﯾﻌّﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺠّﺮدة‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻌﺪ إﻋﺎدة ﺗﺄﻃﯿﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻌﻀﻠﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﺷﯿﺎء ﻫﻲ ﺗﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت اﻟﻌﻘﻞ واﻟﻘﻠﺐ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬دﺣﺾ ﻟﻠﻤﻔﻬﻮم اﻟﺬي ﯾﻘﻮل إن ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻋﻤﻠﻨﺎ‪ ،‬وﺗﻮاﺻﻠﻨﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻨﺎ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺻﺮﯾﺤﺔ وﺷﻔﺎﻓﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻟﯿﺴﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻓﻮﺿﻮﯾﺔ وﻣﻌﺘﻤﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺢ “ﺷﺎرع‬ ‫ﺳﻤﺴﻢ”‪ ،‬و”ﺗﻠﻤﯿﺤﺎت ﺑﻠﻮ” إﻟﻰ ﺣّﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻷن اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﻓﯿﻬﻤﺎ ﻏﯿﺮ ﺑﺪﯾﻬﯿﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻛﺎن ﯾﻌﺮف ﻗﺒ ًﻼ أن‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﻜﺒﯿﺮ ﻟﻪ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﻜﺒﯿﺮ؟ أو ﻣﻦ ﻛﺎن ﯾﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺪد اﻟﻌﻤﺎل ﻓﻲ ﻣﺼﻨﻊ ﻣﻦ ‪ 100‬إﻟﻰ ‪ 150‬ﻟﯿﺲ ﻣﺸﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ارﺗﻔﺎع اﻟﻌﺪد ﻣﻦ ‪ 150‬إﻟﻰ ‪200‬‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻛﺒﯿﺮة؟ ﻓﻲ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬي ذﻛﺮﺗﻪ ﻋﻦ اﻷﺳﻤﺎء ﻓﻲ دﻟﯿﻞ اﻟﻬﺎﺗﻒ‪ ،‬ﻟﺴﺖ واﺛﻘًﺎ إن ﻛﺎن اﻟﺠﻤﯿﻊ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻨﺒﺄوا أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻌﺪﻻت اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ ‪ ،100‬واﻟﻤﻌﺪﻻت اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ .10‬ﻧﻈﻦ أن‬

‫اﻷﺷﺨﺎص ﻣﺨﺘﻠﻔﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻟﯿﺴﻮا ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ -‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻧﺮﯾﺪه ‪ -‬ﻻ ﯾﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺣﺪﺳﻨﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺪرس اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل‪ .‬إن اﻟﺬﯾﻦ‬ ‫ﻧﺠﺤﻮا ﻓﻲ إﻧﺸﺎء أوﺑﺌﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻻ ﯾﻨﺠﺰون ﻓﻘﻂ ﻣﺎ ﯾﻌﺘﺒﺮوﻧﻪ ﺻﺤﯿﺤًﺎ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﯾﺨﺘﺒﺮون ﺣﺪﺳﻬﻢ ﻋﻤﺪًا‪.‬‬ ‫وﻟﻮﻻ اﻟﺪﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ ﺻﺮف اﻻﻧﺘﺒﺎه‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺎل ﻟﻬﻢ إن ﺣﺪﺳﻬﻢ ﺑﺸﺄن اﻟﺨﯿﺎل واﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻛﺎن ﺧﺎﻃﺌًﺎ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ “ﺷﺎرع ﺳﻤﺴﻢ” اﻟﯿﻮم ﻣﻨﺴﯿًﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪ .‬وﺑﺪت اﻟﻌﻠﺒﺔ اﻟﺬﻫﺒﯿﺔ ﻟﻠﺴﺘﺮ وﻧﺪرﻣﺎن‬ ‫أﺷﺒﻪ ﺑﻔﻜﺮة ﺳﺨﯿﻔﺔ إﻟﻰ أن أﺛﺒﺖ ﻛﻢ ﻫﻲ أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻹﻋﻼن اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‪ .‬إن ﻋﺪم اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أﺣﺪ‬ ‫ﻟﺼﺮاخ ﻛﯿﺘﻲ ﺟﯿﻨﻮﻓﯿﺰ ﺑﺪا أﺷﺒﻪ ﺑﺤﺎﻟﺔ ﻧﻤﻮذﺟﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻼﻣﺒﺎﻻة اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ ،‬إﻟﻰ أن أﺛﺒﺖ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﯿﻖ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻘﻮي ﻟﻠﺴﯿﺎق‪ .‬ﻟﻔﻬﻢ اﻷوﺑﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻋﻠﯿﻨﺎ أو ًﻻ ﻓﻬﻢ أن اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺸﺮي ﯾﻤﻠﻚ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻏﯿﺮ اﻻﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻀﺎدة ﻟﻠﺒﺪﯾﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﻀﺮوري ﻓﻲ اﻷوﺑﺌﺔ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻫﻮ اﻻﻋﺘﻘﺎد اﻟﻘﻮي ﺑﺄن اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬ﺑﺄن‬ ‫اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺎدرون ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ‪ ،‬أو ﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻬﻢ ﺟﺬرﯾًﺎ ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﻨﻮع اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻣﻦ اﻟﺪاﻓﻊ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﯾﻨﺎﻗﺾ أﯾﻀًﺎ ﺑﻌﺾ اﻻﻓﺘﺮاﺿﺎت اﻟﻤﺘﺄﺻﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﯾﻨﺎ ﺑﺸﺄﻧﻨﺎ وﺑﺸﺄن اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ .‬ﻧﺤﺐ اﻋﺘﺒﺎر أﻧﻔﺴﻨﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻠﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻮﺟﻬﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬وأن ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻠﯿﻪ وﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﺼ ّﺮﻓﻨﺎ ﻣﺤّﺪدة دوﻣًﺎ ﺑﺠﯿﻨﺎﺗﻨﺎ وﻃﺒﺎﻋﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا ﺟﻤﻌﺖ أﻣﺜﻠﺔ اﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ واﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ رﺣﻠﺔ ﺑﻮل رﯾﻔﯿﺮ‪ ،‬وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻠﻤﯿﺤﺎت ﺑﻠﻮ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺪة الـ‬ ‫‪ ،150‬وﺗﻨﻈﯿﻒ اﻟﻘﻄﺎر اﻟﻨﻔﻘﻲ ﻓﻲ ﻧﯿﻮﯾﻮرك‪ ،‬وﺧﻄﺄ اﻟﻌﺰو اﻷﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﺸﺄن ﻣﻌﻨﻰ أن ﺗﻜﻮن إﻧﺴﺎﻧًﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﺘﺄﺛﺮ ﺑﻘﻮة ﺑﻤﺤﯿﻄﻨﺎ‪ ،‬ﺑﺴﯿﺎﻗﻨﺎ اﻟﻔﻮري‪ ،‬وﺑﺎﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬ ‫اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﻨﺎ‪ .‬إن ﻧﺰع اﻟﺨﺮﺑﺸﺎت ﻋﻦ ﺟﺪران اﻟﻘﻄﺎرات اﻟﻨﻔﻘﯿﺔ ﻓﻲ ﻧﯿﻮﯾﻮرك‪ ،‬ﺣ ّﻮل أﻫﻞ ﻧﯿﻮﯾﻮرك إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﯿﻦ أﻓﻀﻞ‪ .‬وإﺧﺒﺎر ﻃﻼب اﻟﻼﻫﻮت ﺑﻀﺮورة اﻹﺳﺮاع‪ ،‬ﺣ ّﻮﻟﻬﻢ إﻟﻰ ﻣﻮاﻃﻨﯿﻦ ﺳﯿﺌﯿﻦ‪ .‬أدى اﻧﺘﺤﺎر‬ ‫ﺷﺎب ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﻲ ﻣﺮﻣﻮق إﻟﻰ اﺳﺘﻬﻼل وﺑﺎء ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺤﺎرات دام أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‪ .‬ﻛﻤﺎ أن وﺿﻊ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ ذﻫﺒﻲ ﺻﻐﯿﺮ ﻓﻲ زاوﯾﺔ إﻋﻼن ﻧﺎدي أﺳﻄﻮاﻧﺎت ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﺎ‪ ،‬ﺟﻌﻞ ﻓﺠﺄة ﺷﺮاء اﻷﺳﻄﻮاﻧﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﯾﺪ أﻣﺮاً ﻣﻐﺮﯾًﺎ ﺟﺪًا‪ .‬إن اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ إﻟﻰ أﻧﻤﺎط اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻤﻌﻘﺪة ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬أو اﻻﻧﺘﺤﺎر‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﺠﺮﯾﻤﺔ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ﺗﺄﺛﺮﻧﺎ ﺑﻤﺎ ﻧﺮاه وﻣﺎ ﻧﺴﻤﻌﻪ‪ ،‬وﺗﻘﺪﯾﺮ ﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺘﻨﺎ ﺗﺠﺎه أﺻﻐﺮ اﻟﺘﻔﺎﺻﯿﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﯿﺎة اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻐﯿﺮ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﺘﻘ‪‬ﻠﺒﺎ‪ ،‬وﻏﯿﺮ ﻣﺒﺮر ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن ﻷن‬ ‫اﻟﺘﻘّﻠﺐ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﺒﺮﯾﺮ ﯾﻜﻤﻨﺎن ﻓﻲ ﻃﺒﯿﻌﺘﻨﺎ ﺟﻤﯿﻌًﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺻﻌﻮﺑﺔ وﺗﻄﺎﯾﺮ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك أﯾﻀًﺎ ﻣﻘﺪار ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﻤﺠﺮد ﺗﺤﺪﯾﺪ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﺴﯿﻦ ﺗﻘﺒﻠﻬﺎ ﻟﻸﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﯾﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ‪ .‬وﺑﻤﺠﺮد إﺻﻼح‬ ‫ﻃﺮﯾﻘﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﺘﺼﺎﻗﻬﺎ‪ .‬وﺑﻤﺠ ّﺮد اﻟﻌﺜﻮر واﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ أوﻟﺌﻚ اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﻘﻼﺋﻞ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻤﻠﻜﻮن اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﯿﺎﻏﺔ ﻣﺴﺎر اﻷوﺑﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ‪ ،‬ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻫﻲ إﻋﺎدة ﺗﺄﻛﯿﺪ ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻐّﯿﺮ وﻗﻮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬﻛﻲ‪ .‬اﻧﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻮﻟﻚ‪.‬‬ ‫إﻧﻪ ﯾﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻣﻜﺎن ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺤﺮك‪ ،‬وﻻ ﺳﺒﯿﻞ إﻟﻰ ﺗﻐﯿﯿﺮه‪ .‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﯿﺲ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻊ أﻗﻞ دﻓﻌﺔ ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﺼﺤﯿﺢ ‪ -‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﯾﻠﻪ‪.‬‬

‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‪ :‬دروس ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﻏﯿﺮ ﻃﻮﯾﻠﺔ ﻣﻦ ﺻﺪور “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪ ،‬ﺻﻮدف أن ﺗﺤﺪﺛﺖ ﻣﻊ اﺧﺘﺼﺎﺻﻲ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻷوﺑﺌﺔ‪ ،‬رﺟﻞ أﻣﻀﻰ اﻟﻘﺴﻢ اﻷﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺣﯿﺎﺗﻪ اﻟﻤﻬﻨﯿﺔ وﻫﻮ ﯾﺤﺎرب وﺑﺎء اﻹﯾﺪز‪ .‬ﻛﺎن ﺷﺨﺼًﺎ ﯾﻬﺘﻢ‬ ‫ﺑﺎﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬وﯾﺸﻌﺮ ﺑﺎﻹﺣﺒﺎط ﻛﻠﻤﺎ ﻓﻜﺮ ﻓﻲ ﺷﺨﺺ ﯾﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﯿﻪ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﻮﻣﻲ ﻣﻊ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺮض اﻟﺮﻫﯿﺐ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻘﻬﻰ‪ ،‬وﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻛﺘﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﻗﺮأه‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎل ﺷﯿﺌًﺎ ﻣﺬﻫ ًﻼ‪“ .‬أﺗﺴﺎءل‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻧﻜﺘﺸﻒ ﻓﯿﺮوس اﻹﯾﺪز أﺳﺎﺳًﺎ؟”‪ .‬ﻻ أﻇﻦ أﻧﻪ ﻛﺎن ﯾﻘﺼﺪ ذﻟﻚ ﺣﺮﻓﯿًﺎ‪ ،‬أو‬ ‫أﻧﻪ ﻧﺎدم ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد اﻟﻼﻣﺘﻨﺎﻫﻲ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ أﻧﻘﺬ ﺣﯿﺎﺗﻬﻢ أو أﻃﺎﻟﻬﺎ ﺑﻔﻀﻞ اﻟﻌﻘﺎﻗﯿﺮ اﻟﻤﻀﺎدة‬ ‫ﻟﻔﯿﺮوس ﻧﻘﺺ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‪ ،‬واﺧﺘﺒﺎر اﻹﯾﺪز‪ .‬ﻛﺎن ﯾﻘﺼﺪ‪ :‬إن وﺑﺎء اﻹﯾﺪز ﻫﻮ أﺳﺎﺳًﺎ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﯾﻨﺘﺸﺮ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات‪ ،‬واﻟﻬﯿﻜﻠﯿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻔﻘﺮ‪ ،‬واﻷﺣﻜﺎم اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﺷﺨﺼﯿﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻓﺄﺣﯿﺎﻧًﺎ ﯾﻤﻜﻦ ﻻﻣﺘﻼك اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﯿﻮﻟﻮﺟﯿﺔ اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻟﻔﯿﺮوس ﻣﺎ أن ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺗﺤﺪﯾﺪاً ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻋﺎﻣﻞ ﻟﺼﺮف اﻻﻧﺘﺒﺎه‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺳ ّﺮﻋﻨﺎ رﺑﻤﺎ ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر اﻹﯾﺪز ﺑﻤﺠﺮد اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات‪ ،‬واﻟﻬﯿﻜﻠﯿﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬واﻟﻔﻘﺮ‪ ،‬واﻷﺣﻜﺎم اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪ ،‬واﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‪ .‬وﺣﯿﻦ ﻗﺎل ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫أﺿﺎءت ﻓﻜﺮة ﻓﻲ رأﺳﻲ‪ :‬ﻫﺬا ﻣﺎ ﻛﻨﺖ أﺣﺎول ﻗﻮﻟﻪ ﻓﻲ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ‪ -‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻓﻲ ﺻﻒ ﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ ﻗﺒﻞ زﻣﻦ ﺑﻌﯿﺪ ‪ -‬ﻫﻮ ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺣ ّﻲ ﯾﺘﻨﻔﺲ‪ ،‬وﯾﺼﺒﺢ‬ ‫أﻏﻨﻰ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻗﺮاءة ﺟﺪﯾﺪة‪ .‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﻟﻢ أؤﻣﻦ أﺑﺪًا ﺑﺬﻟﻚ إﻟﻰ أن ﻛﺘﺒﺖ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪ .‬ﻟﻘﺪ أّﻟﻔﺖ ﻛﺘﺎﺑﻲ ﻣﻦ‬ ‫دون أي ﺗﻮﻗﻊ واﺿﺢ ﺑﺸﺄن ﻣﻦ ﺳﯿﻘﺮأه‪ ،‬أو ﻛﯿﻒ ﺳﯿﻜﻮن ﻣﻔﯿﺪاً‪ .‬ﺑﺪا وﻗﺤًﺎ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ ﻧﺸﺮ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺗﻠﻘﯿﺖ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت اﻟﻖـ ّراء‪ .‬ﺗﻠﻘﯿﺖ آﻻف اﻟﺮﺳﺎئـل‬ ‫اﻹﻟﻜﺖـروﻧﯿﺔ ﻋﺐـر ﻣﻮقـع اﻟﻮﯾﺐ ﺧﺎﺻﺘﻲ )‪ .(www.gladwell.com‬أﻟﻘﯿﺖ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬واﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻤﺒﯿﻌﺎت‪ ،‬وﺗﺤﺪﺛﺖ ﻣﻊ ﻣﻘﺎوﻟﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬وﻣﺼﻤﻤﻲ اﻷﺣﺬﯾﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺎﺷﻄﯿﻦ‬ ‫اﺟﻻﺪﯾﺟﺪﺘًاَﻤ ﺎﻋﻋﯿﻦﯿ ﻛﻦﺘ‪،‬ﺎ ﺑوﻲاﻟ‪ ،‬ﻤوﺴﻛﯿﺆوﻟﻒ ﯿأّﺛﻦ ﺮ ﻋﻓﻦﻲ اﻟﻛﻞﺴ ﯿﻨﻣﻤﺠﺎ‪،‬ﻤ ﻮواﻋﻟﺔﻌ‪.‬ﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺷﯿﺌًﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﯿﻮ ﺟﺮﺳﯿﻪ‪ ،‬اﺷﺘﺮت اﻟﻤﺤﺴﻨﺔ ﺷﺎرون ﻛﺎرﻣﺎزﯾﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪،‬‬ ‫وأرﺳﻠﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﻛﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺔ‪ ،‬واﻋﺪة إﯾﺎﻫﺎ ﺑﺘﻤﻮﯾﻞ ﻛﻞ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﻣﺎ ﯾﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﯿﺤﺎؤه ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻲ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ ﻛﺎرﻣﺎزﯾﻦ ﻟﻠﻤﺸﺮﻓﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‪“ :‬اﺳﺘﺨﺪﻣﻮا اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﯿﺪ ﺷﻲء ﺟﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻻ ﺗﻌﻄﻮﻧﺎ ﺷﯿﺌًﺎ ﻛﻨﺘﻢ ﺗﺮﯾﺪون ﻓﻌﻠﻪ ﻓﻲ أﯾﺔ ﺣﺎل”‪ .‬وﺧﻼل ﺑﻀﻌﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﺗﻢ ﺗﻮزﯾﻊ‬ ‫ﻫﺒﺎت ﻣﻦ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﺑﻘﯿﻤﺔ ‪ 100‬أﻟﻒ دوﻻر ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻋﻠﻰ إﺣﺪى وﻋﺸﺮﯾﻦ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫روزﯾﻞ‪ ،‬ﺗﻘﻊ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺷﺎرع ﻓﺮﻋﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺨﺒﺄة وراء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺠﯿﺮات‪ ،‬ﻓﺤﺼﻠﺖ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺒﺔ ﻟﻮﺿﻊ اﻹﺷﺎرات ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪة ﺑﻬﺪف ﺗﻮﺟﯿﻪ اﻟﻨﺎس إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫أﺧﺮى اﻟﻬﺒﺔ ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ ﺑﯿﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻟﺘﺼﻔﺢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬ ‫وراﻫﻨﺖ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﺳﯿﺠﻠﺒﻮن اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺪاﻋﻤﯿﻦ‪ .‬وﻗﺎﻣﺖ ﻣﻜﺘﺒﺔ أﺧﺮى ﺑﺈﺣﻀﺎر ﻛﺘﺐ‪ ،‬وﻣﻮاد ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﻣﻞ إﺟﺮاء ﺳﺤﺐ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘﺮاء ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪة‪ .‬ﻟﻢ ﺗﺘﻌﱠﺪ ﻗﯿﻤﺔ أي ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻬﺒﺎت ﺑﻀﻌﺔ‬ ‫آﻻف ﻣﻦ اﻟﺪوﻻرات‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻷﻓﻜﺎر ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‪ ،‬ﯾﻘﻮل ﻛﯿﻦ ﻓﻮﺗﺮﻧﯿﻚ‪ ،‬أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻻﯾﺔ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ ﻓﻲ ﺳﺎﻛﺮاﻣﻨﺘﻮ‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫اﺳﺘﻮﺣﻰ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﻓﻜﺮة ﺟﺬب اﻷﺳﺎﺗﺬة إﻟﻰ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‪ .‬ﻗﺎل‬ ‫ﻓﻮﺗﺮﻧﯿﻚ‪“ :‬ﻫﻨﺎك ورﻃﺔ ﻣﺜﯿﺮة‪ ،‬ﯾﻘﻮل اﻟﻤﺪراء اﻟﺠﯿﺪون‪ :‬ﻻ أﺳﺘﻄﯿﻊ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺟﯿﺪة إﻻ إذا‬ ‫ﻛﻨﺖ أﻣﻠﻚ أﺳﺎﺗﺬة ﺟﯿﺪﯾﻦ‪ .‬وﯾﻘﻮل اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﺠﯿﺪون‪ :‬ﻟﻦ أذﻫﺐ إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺟﯿﺪة‪ ،‬إﻻ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺪﯾﺮ‬ ‫ﺟﯿﺪ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﻮد ‪ -‬ﻣﺜﻞ اﻟﻘﺮوض اﻟﻤﺘﺴﺎﻫﻠﺔ ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﺿﺎﻋﺖ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻔ ِﺾ إﻟﻰ أﯾﺔ‬ ‫ﻧﺘﯿﺠﺔ”‪ .‬ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪارس اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻔﻘﯿﺮة ﻓﻲ أوﻛﻼﻧﺪ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﻓﻮﺗﺮﻧﯿﻚ ﯾﺮﻛﺰ‬ ‫ﺟﻬﻮده‪ ،‬ﻗﺎل إن ‪ 40‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺎﺗﺬة ﯾﻔﺘﻘﺪون إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺪاﻗﯿﺔ‪ ،‬وﯾﻌﻤﻠﻮن ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬

‫“ﻃﺎرئ” ﻟﻤﺪة ﺳﻨﺘﯿﻦ‪“ .‬ﺳﺄﻟﺖ اﻷﺳﺎﺗﺬة‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﺪﻓﻌﻜﻢ ﻟﻠﺬﻫﺎب إﻟﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺪارس‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻓﻘﯿﺮة‪ ،‬ﻓﯿﻬﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻫﻞ اﻟﻌﺎزﺑﯿﻦ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﯿﺮ آﻣﻨﺔ؟ ﻫﻞ ﻫﻲ ﺣﻮاﻓﺰ ﻓﻲ اﻟﺮاﺗﺐ؟ ﻗﺎﻟﻮا رﺑﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺠﻢ أﺻﻐﺮ ﻟﻠﺼﻒ؟ ﻗﺎﻟﻮا ﻧﻌﻢ رﺑﻤﺎ‪ .‬ﻛﻞ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺬاﺑﺔ ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﺎ ﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ أﺟﺪ أﯾًﺎ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻓﯿًﺎ ﻟﺠﻌﻞ اﻷﺷﺨﺎص ﯾﻘﺒﻠﻮن ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻌﺮض”‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﻣﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ أن اﻷﺳﺎﺗﺬة ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻧﯿﻦ وأﻧﺎﻧﯿﯿﻦ‪ ،‬ﻻ ﯾﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻓﻲ أﻣ ّﺲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﯿﻬﻢ‪ .‬اﺳﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﻮﺗﺮﻧﯿﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﯾﺤﺪث‪ ،‬ﻟﻮ ﻏّﯿﺮ ﺳﯿﺎق اﻟﻄﻠﺐ؟ ﻓﻜﺮﺗﻪ اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﯾﻨﻮي ﺗﻨﻔﯿﺬﻫﺎ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫أوﻛﻼﻧﺪ‪ ،‬ﻫﻲ ﺗﻮﻇﯿﻒ ﻣﺪراء ﻟﻠﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻨﺤﻬﻢ ﺳﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺠﻤﻊ ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﺎﺗﺬة اﻟﻜﻔﻮﺋﯿﻦ اﻟﻘﺎدﻣﯿﻦ ﻣﻦ ﻣﺪارس ﺟﯿﺪة‪ ،‬أي ﻓﺮﯾﻖ ﯾﺬﻫﺐ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة‪ .‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﯿﺎدﯾﻦ اﻟﻌﻤﻞ وأرض اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻤﺮوﻋﺔ واﻟﻤﺴﺘﺤﯿﻠﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻤﻜﻨﺔ‬ ‫ﻓﺠﺄة ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﯾﺘﻐﯿﺮ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻐﯿﺮت اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻟﻬﻢ اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ .‬ﯾﻈﻦ ﻓﻮﺗﺮﻧﯿﻚ أن اﻟﻤﺒﺪأ ﻧﻔﺴﻪ ﯾﺼ ّﺢ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ‪ ،‬وأن اﻷﺳﺎﺗﺬة ﺳﯿﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة إذا ﺷﻌﺮوا أﻧﻬﻢ ﻣﺤﺎﻃﻮن ﺑﺄﺷﺨﺎص آﺧﺮﯾﻦ ﻛﻔﻮﺋﯿﻦ‪ .‬ﻫﺬا درس ﻣﻦ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﻟﻢ‬ ‫أﻇﻦ ﯾﻮﻣًﺎ أﻧﻪ ﺳﯿﺘﻢ ﺗﻄﺒﯿﻘﻪ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ أوﻛﻼﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺘﻲ دﻓﻌﺘﻨﻲ إﻟﻰ ﺗﺄﻟﯿﻒ ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﻏﻤﻮض اﻟﻮﺑﺎء اﻟﺸﻔﻮي‪ ،‬وﻫﻲ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫ﯾﺒﺪو أن اﻟﺠﻤﯿﻊ ﯾﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﯿﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ أﺣﺪ ﯾﻌﺮف ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﻌﺮﯾﻔﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﺤﺪث ﻣﻌﻲ اﻟﻘﺮاء ﺣﻮل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺗﺤﺪﯾﺪًا ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﻜﺮت ﻓﯿﻪ ﻣﻠﯿًﺎ أﻧﺎ أﯾﻀًﺎ‪ .‬ﻣﺎ أﺻﺒﺢ ﺟﻠﯿًﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟ ّﻲ‬ ‫اﻵن ‪ -‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﺄﻟﯿﻒ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ‪ -‬ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﻋﻠﻰ وﺷﻚ دﺧﻮل ﻋﺼﺮ اﻟﻮﺑﺎء‬ ‫اﻟﺸﻔﻮي‪ ،‬وأن ﻛﻞ اﻟﻨﻔﺎذ اﻟﻼﻣﺤﺪود‪ ،‬واﻟﻤﻌﻘﺪ إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺠﺪﯾﺪ‪ ،‬ﺳﻮف ﺗﺪﻓﻌﻨﺎ إﻟﻰ اﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻋﻠﻰ أﻧﻮاع ﺑﺪاﺋﯿﺔ ﺟﺪاً ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ .‬إن اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ‪ ،‬وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬واﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﻌﺎﻃﻰ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ ﺗﻌﻘﯿﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺼﺮي‪ .‬إﻧﻬﺎ وﻇﯿﻔﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‪ ،‬واﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‪ ،‬وأرﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻻﻧﻌﺰال وﻻ ﺳﯿﻤﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ ،‬ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬واﻟﺪور اﻷﺳﺎﺳﻲ ﺟﺪًا ﻟﺼﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻢ ﻋﺼﺮ اﻻﻧﻌﺰال‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ واﻟﺜﻠﺚ ﺻﺒﺎﺣًﺎ ﻣﻦ ﯾﻮم ‪ 5‬آذار‪/‬ﻣﺎرس ‪ ،2001‬أﻃﻠﻖ آﻧﺪي وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬اﻟﻨﺎر ﻣﻦ ﻣﺴﺪس ﻃﻮﯾﻞ ﺑﻌﯿﺎر ‪ ،0.22‬ﻣﻦ ﺣﻤﺎم ﺛﺎﻧﻮﯾﺘﻪ ﻓﻲ ﺳﺎﻧﺘﻲ ﻓﻲ ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‪.‬‬ ‫أﻃﻠﻖ ‪ 30‬رﺻﺎﺻﺔ ﺧﻼل ﺳﺖ دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬أوﻻً داﺧﻞ اﻟﺤﻤﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻲ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺠﺎور‪ ،‬ﻓﻘﺘﻞ ﺗﻠﻤﯿﺬﯾﻦ‬ ‫وﺟﺮح ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﺷﺨﺼًﺎ آﺧﺮﯾﻦ‪ .‬ﻛﺎن ﺷﺎﺑًﺎ ﻧﺤﯿ ًﻼ‪ ،‬ﺣﺪﯾﺜًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﯾﻀﻊ ﻗﻼدة ﻓﻀﯿﺔ ﺣﻮل ﻋﻨﻘﻪ‬ ‫ﻓﯿﻬﺎ ﻛﻠﻤﺔ ‪ .MOUSE‬واﺗﻀﺢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﯾﺤﺼﻞ دوﻣًﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬أن أﺻﺪﻗﺎءه‬ ‫وأﺳﺎﺗﺬﺗﻪ ﻟﻢ ﯾﺼﺪﻗﻮا أن ﺷﺨﺼًﺎ ﻫﺎدﺋًﺎ وﻣﻨﻀﺒﻄًﺎ ﻣﺜﻠﻪ ارﺗﻜﺐ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﱡﺪﺛﺖ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻲ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﻋﻦ أوﺑﺌﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ ،‬وذﻛﺮت ﻗﻀﯿﺔ واﻗﻌﯿﺔ ﻫﻲ وﺑﺎء اﻧﺘﺤﺎر‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﺬي ﺳﺎد ﻃﻮال ﺳﻨﻮات ﻋﺪة ﻓﻲ ﺟﺰر ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ .‬ﻟﻢ أﺳﺘﻄﻊ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮوزًا‬ ‫ﻋﻦ ﻣﯿﻞ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﻄﻘﻮس اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ ﻟﻠﺘﺪﻣﯿﺮ اﻟﺬاﺗﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺑﺪأ اﻟﻮﺑﺎء اﻟﻤﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﻲ ﺑﺎﻧﺘﺤﺎر‬ ‫واﺣﺪ ‪ -‬ﻣﺜﻠﺚ ﺣﺐ ﯾﺸﻤﻞ ﺷﺎﺑًﺎ وﺳﯿﻤًﺎ ﻣﺮﻣﻮﻗًﺎ‪ ،‬وﻣﺸﻬﺪًا ﻣﺆﺛﺮًا ﻋﻨﺪ اﻟﺪﻓﻦ ‪ -‬ﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻼه اﻧﺘﺤﺎر أوﻻد‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ ﺑﺎﻟﻄﺮﯾﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ ،‬وﻷﺳﺒﺎب ﺑﺪت ﺗﺎﻓﻬﺔ ﻇﺎﻫﺮﯾًﺎ‪ .‬أﻇﻦ أن اﻟﺰﯾﺎدة اﻷﺧﯿﺮة ﻓﻲ ﺗﺪﺧﯿﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺮب ﻫﻮ ﺷﻜﻠﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻮﺑﺎء‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻟﯿﺲ دﻗﯿﻘًﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﯾﻔﻌﻠﻮن أﺷﯿﺎء ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻬﻢ ﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﯾﻘّﻠﺪوا ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬أو‬ ‫ﯾﺘﻔﺎﻋﻠﻮا ﻣﻊ ﺷﻲء ﯾﻔﺮﺿﻪ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺒﺎر ﻋﻠﯿﻬﻢ‪ .‬ﺑﻞ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﺘﺒﻌﻮن اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﻟﺜﻘﺎﻓﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻮ أﻧﻬﻢ ﻋﻤﯿﺎن ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻋ ّﻤﺎ ﯾﻔﻌﻠﻪ اﻟﻜﺒﺎر وﯾﻘﻮﻣﻮن ﺑﻪ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﺗﺪﺧﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ‪ .‬إﻧﻪ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻟﻠﻜﺒﺎر ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺜﯿﺮة ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﺟﺬورﻫﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺎر ﺗﺤﺪﯾﺪاً‪ .‬وﯾﺪﺧﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن‬

‫أﯾﻀًﺎ ﻛﺮدة ﻓﻌﻞ ﻋ ّﻤﺎ ﯾﻘﻮﻟﻪ اﻟﻜﺒﺎر أﻣﺎﻣﻬﻢ ﻋﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ وﺑﺎء ﻓﻲ اﻻﻧﻌﺰال‪ .‬اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ‬ ‫وﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ .‬ﻇﻨﻨﺖ أﻧﻪ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺸﻬﺪ اﻟﻨﻮع اﻷول ﻣﻦ اﻟﻮﺑﺎء ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﻐﺮﺑﯿﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻨﻨﻲ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﻣﺨﻄﺌًﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺎ ﻧﺤﻦ اﻵن أﻣﺎم وﺑﺎء إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‪.‬‬ ‫ﺣﺼﻠﺖ ﺟﺮﯾﻤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ ﻫﺎي ﻓﻲ ﻟﯿﺘﻠﺘﻮن‪ ،‬ﻛﻮﻟﻮرادو‪ ،‬ﻓﻲ ‪ 20‬ﻧﯿﺴﺎن‪/‬أﺑﺮﯾﻞ ‪.1999‬‬ ‫وﻓﻲ اﻻﺛﻨﯿﻦ وﻋﺸﺮﯾﻦ ﺷﻬﺮاً اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺖ‪ ،‬ﺣﺼﻞ ﺗﺴﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﺣﺎدﺛًﺎ ﻣﻨﻔﺼ ًﻼ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪ -‬ﻋﺸﺮة ﻣﻨﻬﺎ أﺣﺒﻄﺖ ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ ﻗﺒﻞ أن ﯾﺼﺎب أﺣﺪ ﺑﺄذى ‪ -‬وﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺘﺄﺛﺮة‬ ‫ﺑﺈﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪ .‬ﺳﯿﺚ ﺗﺮﯾﻜﻲ‪ ،‬ﺗﻠﻤﯿﺬ ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻓﻲ ﻓﻮرت ﻏﯿﺒﺴﻮن‪،‬‬ ‫أروﻓﺎﻛﻗﻼﻪ ﻫﻓﻮﻲﻣ ﺎﻛ‪،‬ﺎ ﻧﺳﻮﺤن اﺐ ﻷﻣوﺴل‪/‬ﺪدﯾﺳًﺎ ﺴﻤﺷﺒﺒﺮﻪ ﺗ‪9‬ﻠﻘ‪9‬ﺎﺋ‪9‬ﻲ‪ . 1‬ﺑﻟﻌﻘﯿﺎﺪ رﻛ ﺎ‪9‬ن ﻣﻣﻢﻬ‪ ،‬ﻮووأﻃﺳﻠًﺎ ﻖﺟ ﺪﺧاًَ ﻤﺑﺤﺎﺲ دﺛﻋﺔ ﺸإﺮﻃة ﻼرق اﺻﻟﺎﻨﺎﺻر ﺔ ﻓﻋﻲﻠ ﻣﻰ ﺪﻣرﺠﺳﻤﺔﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﻛﺎن ﯾﺘﻠﻘﻰ ﻗﺒﻞ اﻟﺤﺎدث ﻣﺸﻮرة ﻧﻔﺴﯿﺔ‪ .‬وﺟﺮى اﻋﺘﻘﺎل ﺷﺎب ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﺮه ﻓﻲ ﻣﯿﻠﺒﺮا‪ ،‬ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻫﺪد ﺑﺘﻜﺮار “ﺟﺮﯾﻤﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ” ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺘﻪ‪ .‬ﻋﺜﺮت اﻟﺸﺮﻃﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﺴﺪﺳًﺎ‪ ،‬وﺑﻨﺪﻗﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﺧﻄﻂ ﺟﻮزف دوﻏﺰﻣﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻮﺑﺮﺗﯿﻨﻮ‪ ،‬ﻛﺎﻟﯿﻔﻮرﻧﯿﺎ‪ ،‬ﻟﻬﺠﻮم ﻋﻠﻰ ﻣﺪرﺳﺘﻪ ﻓﻲ ﻛﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪/‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ ،2001‬وأﺧﺒﺮ اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻻﺣﻘًﺎ‬ ‫أن ﻣﺴّﻠﺤﻲ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ ﻫﻢ “اﻟﺸﻲء اﻟﻮﺣﯿﺪ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ”‪ .‬ﺗﻢ اﻋﺘﻘﺎل ﺛﻼﺛﺔ أوﻻد ﻓﻲ ﻛﺎﻧﺴﺎس ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻋﺜﺮت اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻟﺼﻨﻊ اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ‪ ،‬وﺑﻨﺎدق‪ ،‬وذﺧﯿﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻃﻒ ﺳﻮداء ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻌﺎﻃﻒ اﻟﺘﻲ ارﺗﺪاﻫﺎ اﻟﻤﺴﻠﺤﻮن ﻓﻲ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﯾﻮﻣﯿﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﻮرت ﻛﻮﻟﯿﻨﺰ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﻟﻮرادو‪ ،‬ﻋﺜﺮت اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺒﺄ آﺧﺮ ﻟﻠﺬﺧﯿﺮة واﻷﺳﻠﺤﺔ‪ .‬واﻋﺘﺮف اﻷوﻻد اﻟﻤﺘﻮرﻃﻮن ﺑﺬﻟﻚ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻨﻮون إﻋﺎدة ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺟﺮى أﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻮﺟﺔ ﻣﻦ إﻃﻼق اﻟﻨﺎر اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﯿﺲ ﺻﺤﯿﺤًﺎ‪ .‬ﻓﺨﻼل ﻋﺎﻣ ّﻲ‬ ‫‪ 1992‬و‪ ،1993‬ﺣﺼﻠﺖ ‪ 54‬وﻓﺎة ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ ﻣﺨﯿﻤﺎت اﻟﻤﺪارس اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ ﻓﻲ أرﺟﺎء اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وﺧﻼل اﻟﻌﺎم ‪ ،2000‬ﺣﺼﻠﺖ ‪ 16‬وﻓﺎة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺼﻠﺖ ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻛﺎن ﻓﯿﻬﺎ اﻟﻌﻨﻒ ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻣﻨﺨﻔﻀًﺎ وﻟﯿﺲ ﻣﺮﺗﻔﻌًﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﻋﻄﺎء اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻟﻠﻈﺮوف اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻸوﻻد‬ ‫اﻟﻤﺘﻮرﻃﯿﻦ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻮادث‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن آﻧﺪي وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ وﻟﺪًا وﺣﯿﺪاً وﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﺴﺨﺮﯾﺔ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﺿﺤﯿﺔ ﻃﻼق وإﻫﻤﺎل‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺎﯾﻤﺰ إن ﻋﺎﻟﻤﻪ ﻫﻮ ﻣﻜﺎن ﺣﯿﺚ “اﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﺴﺨﺮﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ‬ ‫ﻫﻮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻤﻞ ﯾﻮﻣﻲ‪ ،‬وﺣﯿﺚ اﻟﻬﺮوب ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ ﻋﺼﺎﺑﺔ “أرﯾﺎن‬ ‫ﺑﺮاﺛﺮز” ﻓﻲ اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻫﻮ ﺧﯿﺎر اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ”‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺗﺮﻋﺮع اﻷوﻻد ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ وﺣﯿﺪة‪ ،‬وﺧﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ ﻟﯿﺲ أﻣﺮاً ﺟﺪﯾﺪاً‪ .‬ﻓﻤﻼﯾﯿﻦ اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ ﺗﺮﻋﺮﻋﻮا ﻣﻦ دون ﻋﺎﻃﻔﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻣﺜﻞ آﻧﺪي وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ ﻟﻢ‬ ‫ﯾﺬﻫﺒﻮا إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﻢ ذات ﺻﺒﺎح‪ ،‬وﯾﺒﺪأوا ﺑﺈﻃﻼق اﻟﻨﺎر‪ .‬اﻟﻔﺮق ﻫﻮ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ‪ .‬ﻛﺎن آﻧﺪي وﯾﻠﯿﺎﻣﺰ‬ ‫ﻣﺘﺄﺛﺮاً ﺑﺈرﯾﻚ ﻫﺎرﯾﺲ‪ ،‬ودﯾﻼن ﻛﻠﯿﺒﻮﻟﺪ‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻧﺘﺤﺎرات ﻣﯿﻜﺮوﻧﯿﺴﯿﺎ ﻣﺘﺄﺛﺮة ﺑﻤﺜﻠﺚ اﻟﺤﺐ‬ ‫اﻟﺪراﻣﻲ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺄ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓﻬﻢ ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﺑﺈﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪،‬‬ ‫أي ﻋﻠﻰ اﻟﺘﯿﺎرات اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻌﻨﻒ‪ ،‬واﻟﺘﻔﻜﻚ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬إﻧﻬﺎ أوﺑﺌﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﻌﺰال‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺗﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎرًا‬ ‫داﺧﻠﯿًﺎ ﻏﺎﻣﻀًﺎ ﯾﻜﻮن ﻣﻔﻬﻮﻣًﺎ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻐﻠﻖ اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺸﻪ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن‪.‬‬ ‫وأﻓﻀﻞ ﺗﺸﺒﯿﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻮﺑﺎء ﻫﻮ ﺗﻔﺸﻲ ﺗﺴﻤﻢ اﻟﻄﻌﺎم اﻟﺬي اﺟﺘﺎح ﻋﺪة ﻣﺪارس ﺣﻜﻮﻣﯿﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻠﺠﯿﻜﺎ ﻓﻲ ﺻﯿﻒ ‪ .1999‬ﺑﺪأ اﻟﻮﺑﺎء ﺣﯿﻦ أﺻﯿﺐ اﺛﻨﺎن وأرﺑﻌﻮن وﻟﺪاً ﻓﻲ ﺑﻠﺪة ﺑﻮرﻧﯿﻢ اﻟﺒﻠﺠﯿﻜﯿﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮض ﻏﺎﻣﺾ ﺑﻌﺪ ﺷﺮب اﻟﻜﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺐ إدﺧﺎﻟﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﯾﻮﻣﯿﻦ‪ ،‬أﺻﯿﺐ ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ‬ ‫ﺗﻼﻣﯿﺬ آﺧﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﺑﺮوج‪ ،‬ﺗﻼﻫﻢ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ ﺗﻠﻤﯿﺬًا ﻓﻲ ﻫﺎرﯾﻠﺒﯿﻚ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬واﺛﻨﺎن وأرﺑﻌﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻮﻛﺮﯾﺴﺘﻲ ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم ‪ -‬وﻫﻜﺬا… ﻓﻲ دواﻣﺔ ﻣﺘﺰاﯾﺪة إﻟﻰ أن ﺗﻢ أﺧﯿﺮًا إرﺳﺎل أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺌﺔ وﻟﺪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻐﺜﯿﺎن‪ ،‬واﻟﺪوار‪ ،‬واﻟﺼﺪاع‪ ،‬وأﺟﺒﺮت ﺷﺮﻛﺔ ﻛﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ ﻋﻠﻰ ﺳﺤﺐ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﻛﺒﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﯾﺨﻬﺎ اﻟﻤﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ‪ 113‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺤﺮي‪ ،‬ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺬﻧﺐ ﻇﺎﻫﺮي‪ .‬ﻓﻲ‬

‫ﻣﺼﻨﻊ اﻟﻜﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ ﻓﻲ أﻧﺘﻮﯾﺮب‪ ،‬ﺗﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺛﺎﻧﻲ أوﻛﺴﯿﺪ ﻛﺮﺑﻮن ﻣﻠﻮث ﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻜﺮﺑﻮن إﻟﻰ دﻓﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻟﺼﻮدا اﻟﺸﻬﯿﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ أﺻﺒﺢ ﻣﺤﯿﺮاً ﻻﺣﻘًﺎ‪ .‬ﻓﺒﻌﺪ اﻟﻔﺤﺺ‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ ﻓﻲ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن ﻫﻲ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻛﺒﺮﯾﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻘﻂ ﺑﯿﻦ ‪ 5‬و‪ 7‬أﺟﺰاء ﻓﻲ اﻟﻤﻠﯿﺎر‪ .‬ﺻﺤﯿﺢ أن ﻫﺬه اﻟﻤﻮاد‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻤﺮض‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ أﻛﺒﺮ أﻟﻒ ﻣﺮة ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺳﺒﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﺟﺰءًا ﻓﻲ اﻟﻤﻠﯿﺎر‪ ،‬ﺗﻔﻀﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﻮاد إﻟﻰ راﺋﺤﺔ ﺳﯿﺌﺔ ‪ -‬ﻣﺜﻞ ﺑﯿﺾ ﻣﺘﻌﻔﻦ ‪ -‬ﻣﺎ ﯾﻌﻨﻲ أن ﺑﻠﺠﯿﻜﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻟﺘﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺷﻲء أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻜﺸﯿﺮ ﻓﻲ اﻷﻧﻒ‪ .‬واﻟﻤﺪﻫﺶ أﻛﺜﺮ ﻫﻮ أن ﻓﻲ أرﺑﻌﺔ ﻣﺪارس ﻣﻦ اﻟﺨﻤﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﯿﻞ إن ﻣﺸﺮوب اﻟﻜﻮﻛﺎ‬ ‫ﻛﻮﻻ ﻫﻮ وراء اﻟﻤﺮض ﻓﯿﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺒﯿﻦ أن ﻧﺼﻒ اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ أﺻﯿﺒﻮا ﺑﺎﻟﻤﺮض ﻓﯿﻬﺎ ﻟﻢ ﯾﺸﺮﺑﻮا ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﻜﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ أﺑﺪاً ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﯿﻮم‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﺑﻠﺠﯿﻜﺎ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﺗﺴﻤﻤًﺎ ﺑﺎﻟﻜﻮﻛﺎ ﻛﻮﻻ‪ .‬ﻣﺎذا‬ ‫ﻛﺎن إذاً؟ ﻛﺎن ﻧﻮﻋًﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﺴﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺠﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻇﺎﻫﺮة ﻏﯿﺮ ﺷﺎﺋﻌﺔ أﺑﺪًا ﻓﻲ ﻣﺪارس اﻷوﻻد‪ .‬ﻛﺎن ﺳﯿﻤﻮن‬ ‫وﯾﺴﻠﻲ‪ ،‬ﻃﺒﯿﺐ ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻄﺐ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﯾﺠﻤﻊ ﺗﻘﺎرﯾﺮ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻬﺴﺘﺮﯾﺎ ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻫﻮ ﯾﻤﻠﻚ اﻵن ﻣﺌﺎت اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﻮد ﺑﻌﻀﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﺎم ‪ 1787‬ﺣﯿﻦ أﺻﯿﺐ ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻄﻮاﺣﯿﻦ ﻓﻲ ﻻﻧﻜﺎﺷﯿﺮ ﻓﺠﺄة ﺑﺎﻟﻤﺮض‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ أﺻﺒﺤﻮا ﻣﻘﺘﻨﻌﯿﻦ أﻧﻬﻢ ﯾﺘﺴﻤﻤﻮن ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺒﻮغ‪ .‬ﺣﺴﺐ وﯾﺴﻠﻲ‪ ،‬ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ‪ .‬ﯾﺸﺎﻫﺪ أﺣﺪﻫﻢ ﺟﺎره وﻫﻮ ﯾﻤﺮض‪،‬‬ ‫وﯾﺼﺒﺢ ﻣﻘﺘﻨﻌًﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﯿﺼﺎب ﺑﺎﻟﻌﺪوى ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺷ ّﺮ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﺋﻲ ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻛﺎن اﻟﺸ ّﺮ ﯾﺘﻤّﺜﻞ ﺑﺎﻷرواح‬ ‫واﻷﺷﺮار‪ ،‬وﯾﻤﯿﻞ اﻟﯿﻮم ﻷن ﯾﻜﻮن اﻟﺴﻤﻮم واﻟﻐﺎزات ‪ -‬وﯾﺠﻌﻠﻪ ﺧﻮﻓﻪ ﻗﻠﻘًﺎ‪ ،‬وﯾﺼﯿﺒﻪ ﻗﻠﻘﻪ ﺑﺎﻟﺪوار‬ ‫واﻟﻐﺜﯿﺎن‪ ،‬ﻓﯿﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻨﻬﺎر‪ .‬ﯾﺴﻤﻊ أﺷﺨﺎص آﺧﺮون ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﯾﺸﺎﻫﺪون‬ ‫“اﻟﻀﺤﯿﺔ” ﯾﻐﻤﻰ ﻋﻠﯿﻪ‪ ،‬ﻓﯿﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﻘﻠﻖ ﻫﻢ أﯾﻀًﺎ‪ .‬ﯾﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﻐﺜﯿﺎن‪ ،‬ﯾﺘﻨﻔﺴﻮن ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬وﯾﻨﻬﺎرون‪،‬‬ ‫وﻗﺒﻞ أن ﺗﻌﺮف ﺑﺬﻟﻚ ﯾﺼﺒﺢ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﯾﺘﻨﻔﺲ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﯾﻨﻬﺎر‪ .‬ﯾﻘﻮل وﯾﺴﻠﻲ إن ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻋﺮاض ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﻓﻌ ًﻼ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺠﺮد ﻣﻈﺎﻫﺮ ﻟﺨﻄﺮ ﻛﺎﻣﻦ ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﺨﯿﺎل‪ .‬ﯾﻘﻮل‪“ :‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻣﻮر ﺷﺎﺋﻊ ﺟﺪًا‪ .‬وﻫﻮ ﻃﺒﯿﻌﻲ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ .‬ﻻ ﯾﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ ﻣﺮﯾﺾ ﻋﻘﻠﯿًﺎ أو ﻣﺠﻨﻮن”‪ .‬ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻠﺠﯿﻜﺎ ﻛﺎن ﻣﺜ ًﻼ ﻧﻤﻮذﺟﯿًﺎ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﯿﺎﺳﻲ ﻟﻠﻘﻠﻖ اﻟﻤﻌﺪي‪ ،‬رﺑﻤﺎ أﺻﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﺑﺮوزًا ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺨﻮف‬ ‫اﻟﺒﻠﺠﯿﻜﻲ اﻷﺧﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ ﺑﺎﻟﺪﯾﻮﻛﺴﯿﻦ‪ .‬إن إﺑﻼغ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻋﻦ راﺋﺤﺔ اﻟﺒﯿﺾ اﻟﻤﺘﻌﻔﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎدرة ﻣﻦ ﻗﻨﺎﻧﻲ اﻟﻜﻮﻻ ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬ﻫﻮ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺴﺘﯿﺮﯾﺎ‪ .‬ﻗﺎل وﯾﺴﻠﻲ‪“ :‬إن أﻏﻠﺐ ﻫﺬه اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﻧﺎﺟﻤﺔ ﻋﻦ راﺋﺤﺔ ﻏﯿﺮ ﻃﺒﯿﻌﯿﺔ وإﻧﻤﺎ ﺣﻤﯿﺪة‪ ،‬ﺷﻲء ﻏﺮﯾﺐ ﻣﺜﻞ راﺋﺤﺔ ﻏﺮﯾﺒﺔ ﺧﺎرﺟﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﯿﻒ‬ ‫اﻟﻬﻮاء”‪ .‬إن ﺗﻔﺸﻲ اﻟﻤﺮض ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻤﻮذﺟﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻟﻬﺴﺘﯿﺮﯾﺎ‪“ .‬ﺗﻨﻄﻮي‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻜﻼﺳﯿﻜﯿﺔ دوﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﻤﺪارس‪ .‬ﺛﻤﺔ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ﺷﻬﯿﺮة ﺷﻤﻠﺖ ﻣﺌﺎت اﻟﻔﺘﯿﺎت‬ ‫اﻟﻠﻮاﺗﻲ أﺻﺒﻦ ﺑﺎﻻﻧﻬﯿﺎر ﺧﻼل اﺣﺘﻔﺎل اﻟﺠﺎز ﻓﻲ ﻧﻮﺗﯿﻨﻐﻤﺸﺎﯾﺮ ﻋﺎم ‪ .1980‬أﻟﻘﺖ اﻟﻔﺘﯿﺎت اﻟﻠﻮم ﺣﯿﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺰارع ﻣﺤﻠﻲ ﻛﺎن ﯾﺮش ﻣﺒﯿﺪات اﻟﺤﺸﺮات”‪ .‬ﻫﻨﺎك أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺌﺔ وﺧﻤﺴﯿﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺴﺘﯿﺮﯾﺎ ﻣﻮﺛﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﺧﻼل اﻟﺜﻼﺛﻤﺌﺔ ﻋﺎم اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ”‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺄ اﻋﺘﺒﺎر ﻛﻞ اﻷوﺑﺌﺔ اﻟﻬﺴﺘﯿﺮﯾﺔ ﻣﺜﻞ ﻫﺴﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﻜﻮﻻ اﻟﺒﻠﺠﯿﻜﯿﺔ ﺧﻄﯿﺮة ﺟﺪاً؟ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧﺖ – ﺟﺰﺋﯿًﺎ ‪ -‬ﻋﺎرﺿًﺎ ﻟﻘﻠﻖ ﻛﺎﻣﻦ أﻛﺜﺮ ﺗﺄﺻ ًﻼ‪ .‬واﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن اﻷوﻻد اﻟﺬﯾﻦ أﺻﯿﺒﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮض ﻟﻢ ﯾﻜﻮﻧﻮا ﯾﺪﻋﻮن أﻋﺮاﺿﻬﻢ‪ :‬ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻌ ًﻼ ﻣﺮﺿﻰ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻹدراك أن اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻷوﻻد‪ ،‬ﻻ ﯾﻤﻠﻚ أﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺳﺒﺒًﺎ ﻣﺤﺪداً وﻋﻘﻼﻧﯿًﺎ‪ :‬ﻟﻘﺪ أﺻﯿﺐ اﻷوﻻد ﺑﺎﻟﻤﺮض‪ ،‬ﻷن اﻷوﻻد اﻵﺧﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮﺿﻰ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻟﯿﺲ ﺗﻔﺸﻲ إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻋﻠﻰ ﻏﺮار ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔًﺎ‪ .‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﯾﺤﺼﻞ ﻷن ﺣﺎدﺛﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ ﺣﺼﻠﺖ‪ ،‬وﻷن اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻄﻘﻮﺳﻲ اﻟﻤﺪﻣﺮ ﻟﻠﺬات ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ ‪ -‬ﺳﻮاء‬ ‫اﻧﻄﻮى ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺤﺎر‪ ،‬أو اﻟﺘﺪﺧﯿﻦ‪ ،‬أو أﺧﺬ ﻣﺴﺪس إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬أو اﻹﻏﻤﺎء ﺑﻌﺪ ﺷﺮب ﻋﻠﺒﺔ ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻣﺆذﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻻ ‪ -‬ﯾﻤﻠﻚ ﻗﻮة ﻣﻌﺪﯾﺔ ﻣﺬﻫﻠﺔ‪.‬‬ ‫أﺷﻌﺮ أن اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻮر ﻓﯿﻬﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺮاﻫﻖ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة زادت ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﺰل‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻋﻄﯿﻨﺎ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻤﻜﻨﻬﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﺎﻟﻤﻬﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺎدي ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﺒﺮ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻋﻄﯿﻨﺎﻫﻢ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﻘﻀﺎﺋﻪ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻢ؛ ووﻗﺘًﺎ أﻗﻞ ﺑﺼﺤﺒﺔ اﻟﻜﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أﻋﻄﯿﻨﺎﻫﻢ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬واﻷﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻌﻮن ﻃﻮال اﻟﯿﻮم ﺳﻤﺎع‬

‫أﺻﻮات رﻓﺎﻗﻬﻢ؛ ﻓﯿﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﺴﻤﻌﻮن ﻗﺒ ًﻼ أﺻﻮات اﻟﻜﺒﺎر‪ .‬ﻫﺬا ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺤﻜﻮم ﺑﻤﻨﻄﻖ اﻟﻮﺑﺎء اﻟﺸﻔﻮي‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺮرﻫﺎ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻮن ﺑﯿﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﺣﺎدﺛﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣﺒﯿﻦ اﻵن اﻟﻮﺑﺎء‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮوزًا ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻌﺰال ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺮاﻫﻘﯿﻦ‪ .‬وﻟﻦ ﺗﻜﻮن اﻷﺧﯿﺮة‪.‬‬ ‫إﺣﺬر ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻟﻢ أﺗﺤﺪث ﻋﻨﻬﺎ ﻛﺜﯿﺮاً ﻓﻲ “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” وإﻧﻤﺎ ﺗﻠﻘﯿﺖ أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺮاراً وﺗﻜﺮارًا‬ ‫ﻫﻮ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ‪ -‬وﺗﺤﺪﯾﺪًا اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪ -‬ﻓﻲ رأﯾﻲ ﺑﺸﺄن اﻟﻮﺑﺎء اﻟﺸﻔﻮي‪ .‬ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن اﻟﺒﺮﯾﺪ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﯾﺆدي ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺒﺪو دور اﻟﻤﻮﺻﻞ اﻟﻌﺘﯿﻖ اﻟﺰي‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﯾﺒﺪﻟﻪ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺮﯾﺪ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﯾﺴﻤﺢ ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺜﯿﺮ‪ ،‬واﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ .‬واﻟﻮاﻗﻊ أن اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﯾﺘﯿﺢ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ رﺧﯿﺼﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺷﺨﺎص ‪ -‬أو زﺑﺎﺋﻦ ‪ -‬ﻗﺪ ﻻ ﺗﻌﺮﻓﻬﻢ أﺑﺪاً‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺪث ﻛﻔﯿﻦ ﻛﯿﻠﻲ‪ ،‬أﺣﺪ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﯿﯿﻦ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺠﺪﯾﺪ‪ ،‬ﻋﻤﺎ ﯾﺴﻤﯿﻪ “ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻔﺎﻛﺲ” اﻟﺬي ﻫﻮ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﻓﺄول آﻟﺔ ﻓﺎﻛﺲ ﻛﺎﻧﺖ ﺛﻤﺮة ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﺪوﻻرات اﻟﺘﻲ أﻧﻔﻘﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﺑﺤﺎث‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ وﺗﻢ ﺑﯿﻌﻬﺎ ﺑﺴﻌﺮ ‪ 2000‬دوﻻر ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺰﺋﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺗﺴﺎوي أي ﺷﻲء ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم‬ ‫وﺟﻮد آﻻت ﻓﺎﻛﺲ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻧﺠﺤﺖ ﺛﺎﻧﻲ آﻟﺔ ﻓﺎﻛﺲ ﻓﻲ ﺟﻌﻞ اﻟﻔﺎﻛﺲ اﻷول أﻛﺜﺮ‬ ‫أﻫﻤﯿﺔ‪ ،‬وﻫﻜﺬا دواﻟﯿﻚ‪ .‬ﻛﺘﺐ ﻛﯿﻠﻲ “ﺑﻤﺎ أن آﻻت اﻟﻔﺎﻛﺲ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻛﻞ آﻟﺔ ﻓﺎﻛﺲ‬ ‫ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق أن ﺗﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ آﻻت اﻟﻔﺎﻛﺲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﻗﺒﻠﻬﺎ”‪ .‬ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﺣﯿﻦ ﺗﺸﺘﺮي‬ ‫آﻟﺔ ﻓﺎﻛﺲ ﻓﺈﻧﻚ ﺗﺸﺘﺮي ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﻔﺎذاً إﻟﻰ ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻔﺎﻛﺲ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ أﻛﺜﺮ أﻫﻤﯿﺔ ﻣﻦ اﻵﻟﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﯾﻄﻠﻖ ﻛﯿﻠﻲ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﺳﻢ “ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻔﺎﻛﺲ” أو ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻮﻓﺮة‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮه ﻣﻔﻬﻮﻣًﺎ ﺟﺬرﯾًﺎ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻘﻠﯿﺪي‪ ،‬ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺪرة‪ .‬إن اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻟﻠﺜﺮوة ‪ -‬أي اﻟﻤﺎس واﻟﺬﻫﺐ ‪ -‬ﻧﻔﯿﺴﺔ‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻧﺎدرة‪ .‬وﺣﯿﻦ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﺸﻲء اﻟﻨﺎدر وﻓﯿﺮًا ‪ -‬ﻛﻤﺎ ﺣﺼﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻔﻂ ﻓﻲ اﻟﺜﻤﺎﻧﯿﻨﯿﺎت واﻟﺘﺴﻌﯿﻨﯿﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ‪ -‬ﯾﻔﻘﺪ ﻗﯿﻤﺘﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻨﻄﻖ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﯾﻌﺘﻤﺪ اﻟﻌﻜﺲ ﺗﻤﺎﻣًﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة واﻟﻘﯿﻤﺔ ﺗﺄﺗﯿﺎن اﻵن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻓﺮة‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ازداد ﻋﺪد اﻟﻨﺴﺦ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻌﻬﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺠﻚ‪ ،‬ازداد ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﻨﻀﻤﯿﻦ إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺘﻚ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻷﺧﯿﺮة أﻛﺜﺮ ﻗﻮة‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﯾﻔﺘﺮض أن ﯾﻜﻮن اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻗﻮﯾًﺎ ﺟﺪًا‪ .‬ﻓﻬﻮ‬ ‫اﻷداة اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ ﻻﺑﺘﻜﺎر ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﯿﺢ؟ ﺗﻨﺸﺊ اﻷوﺑﺌﺔ ﺷﺒﻜﺎت أﯾﻀًﺎ‪ :‬ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﻔﯿﺮوس ﻣﻦ ﺷﺨﺺ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬وﯾﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ أﺻﺎب اﻟﻔﯿﺮوس ﻋﺪداً أﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص‪ ،‬أﺻﺒﺢ اﻟﻮﺑﺎء أﻛﺜﺮ “ﻗﻮة”‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ أﯾﻀًﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ اﻷوﺑﺌﺔ‪ .‬ﻓﺤﯿﻦ ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻚ ﺳﻼﻟﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﻦ اﻹﻧﻔﻠﻮﻧﺰا‪ ،‬أو اﻟﺤﺼﺒﺔ‪ ،‬ﺗﻄ ّﻮر ﻣﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺿﺪﻫﺎ‪ ،‬وﺣﯿﻦ ﯾﺤﺼﻞ ﻋﺪد ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺿﺪ ﻓﯿﺮوس ﻣﻌﯿﻦ‪ ،‬ﯾﻨﺘﻬﻲ اﻟﻮﺑﺎء‪ .‬أﻇﻦ‬ ‫أﻧﻪ ﺣﯿﻦ ﻧﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻷوﺑﺌﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻧﺨﺼﺺ اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺒﺎه ﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻣﺜ ًﻼ‪ ،‬ﺑﺪأت اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺪرك أن اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻫﻮ ﻓﻌ ًﻼ ﻃﺮﯾﻘﺔ رﺧﯿﺼﺔ وﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ زﺑﺎﺋﻦ ﻣﺤﺘﻤﻠﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ ازداد ﻋﺪد اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺘﺴﻮﯾﻘﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫ﺑﻌﺸﺮة أﺿﻌﺎف‪ .‬ﯾﺒﺪو ذﻟﻚ ﻣﺜ ًﻼ ﺟﯿﺪاً ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ ﻛﯿﻠﻲ ‪ -‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺬﻫﻠﺔ ﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻧﻨﺘﻤﻲ إﻟﯿﻬﺎ ﺟﻤﯿﻌًﺎ ‪ -‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء أن اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻻ ﯾﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﻮﻓﺮة ﻋﻠﻰ اﻹﻃﻼق ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‪ .‬ﻓﻨﻈﺮﯾًﺎ إن ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻣﺘﻼك ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻟﻬﺎﺗﻒ‪ ،‬ﯾﺠﻌﻞ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻗﻮﯾﺔ ﺟﺪًا‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ ﺧﻼل اﻟﺨﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮﯾﻦ ﻋﺎﻣًﺎ اﻟﻤﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬اﻧﺨﻔﻀﺖ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ 50‬ﻓﻲ اﻟﻤﺌﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ‪ .‬ﻓﺒﻌﺾ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺰﻫﯿﺪة ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻠﻒ ﺑﯿﻦ ‪ 25‬و‪30‬‬ ‫دوﻻرًا‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻼت ‪ -‬ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﺘﺴﻮﯾﻘﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ‪ .‬ﻗﺪ ﯾﻜﻮن اﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ ﻛﺒﯿﺮة أﻣﺮًا راﺋﻌًﺎ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﺒﻜﺎت أﻛﺒﺮ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺜﺮ ﻗﻮة ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻧﻤﻮ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺗﺰداد أﯾﻀًﺎ ﺗﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬واﻹزﻋﺎج اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺪﺛﻬﺎ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻟﻢ‬

‫ﯾﻌﺪ اﻷﺷﺨﺎص ﯾﺘﺤﺪﺛﻮن إﻟﻰ اﻟﻤﺴ ّﻮﻗﯿﻦ ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﯾﻤﻠﻚ ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ آﻻت ﻣﺠﯿﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ‪ ،‬وآﻟﺔ ﻟﻜﺸﻒ رﻗﻢ اﻟﻤﺘﺼﻞ ﺗﺘﯿﺢ ﻟﻨﺎ اﻟﺮّد ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﺮﯾﺪ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت‪ .‬إن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﻛﺒﯿﺮة‬ ‫ﺟﺪًا‪ ،‬وﻏﯿﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ أﻧﻨﺎ ﻧﻬﺘﻢ أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻘﻂ اﻧﺘﻘﺎﺋﯿًﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﻟﺪﯾﻨﺎ ﻣﻨﺎﻋﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻒ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ؟ أذﻛﺮ أﻧﻪ ﺣﯿﻦ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﯾﺪ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﺘﺴﻌﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻛﻨﺖ أﺳﺮع إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬وأﺷﻐﻞ اﻟﻤﻮدم‪ ،‬وأﺣﺼﻞ… ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ رﺳﺎﺋﻞ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ أﺻﺪﻗﺎء‬ ‫ﺣﻤﯿﻤﯿﻦ‪ .‬وﻣﺎذا أﻓﻌﻞ؟ أﺟﯿﺐ ﻓﻮرًا ﺑﺮﺳﺎﺋﻞ ﻃﻮﯾﻠﺔ وأﻧﯿﻘﺔ‪ .‬اﻵن‪ ،‬ﻃﺒﻌًﺎ‪ ،‬أﻧﻬﺾ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬وأذﻫﺐ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻤﺒﯿﻮﺗﺮ‪ ،‬وأﺗﻠﻘﻰ ‪ 64‬رﺳﺎﻟﺔ‪ .‬وﻟﻜﻦ‪ ،‬اﻵن ﺣّﻞ اﻟﺨﻮف ﻣﻜﺎن اﻟﺤﻤﺎس اﻟﺬي ﻛﻨﺖ أﺷﻌﺮ ﺑﻪ ﻗﺒ ًﻼ‪ .‬أﺗﻠﻘﻰ‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ ﺗﺎﻓﻬﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺮﻏﻮﺑﺔ‪ ،‬وﻗﺼﺼًﺎ‪ ،‬وﻧﻜﺎت ﻻ أﻫﺘﻢ ﺑﻬﺎ إﻃﻼﻗًﺎ‪ ،‬ﻣﻦ أﺷﺨﺎص ﻻ أﻫﺘﻢ أﺑﺪًا ﻓﻲ أن‬ ‫ﯾﺮﺳﻠﻮا ﻟﻲ ﺑﺮﯾﺪًا إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿًﺎ‪ ،‬وﯾﻄﻠﺒﻮا ﻣﻨﻲ أﺷﯿﺎء ﻻ أرﯾﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﯿﻒ أﺟﯿﺐ إذًا؟ أﻛﺘﺐ رﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻗﺼﯿﺮة ﺟﺪًا ﺟﺪاً ‪ -‬ﻧﺎدراً ﻣﺎ ﺗﺘﻌّﺪى اﻟﺴﻄﺮﯾﻦ ‪ -‬وأرﺳﻠﻬﺎ ﻋﺎدة ﺑﻌﺪ ﯾﻮﻣﯿﻦ‪ ،‬أو ﺛﻼﺛﺔ أﯾﺎم‪ ،‬ﻓﯿﻤﺎ ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ أﺟﯿﺐ ﻋﻠﯿﻬﺎ أﺑﺪاً‪ .‬أﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﯾﺤﺼﻞ ﻣﻊ ﺑﻘﯿﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫إﺟﺎﺑﺎﺗﻨﺎ أﻗﺼﺮ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ اﻧﺘﻘﺎﺋﯿﺔ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﺗﺄﺧﺮًا‪ .‬ﻫﺬه ﻫﻲ أﻋﺮاض اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻪ أﺳﺎﺳًﺎ ﺟﺬاﺑًﺎ ﺟﺪًا‬ ‫ﻷﺷﺨﺎص ﻣﺜﻞ ﻛﻔﯿﻦ ﻛﯿﻠﻲ‪ :‬ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻷﺷﺨﺎص ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ زﻫﯿﺪة‪ .‬ﻓﻲ دراﺳﺔ ﺣﺪﯾﺜﺔ‪ ،‬وﺟﺪ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ أن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿًﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻵراء اﻟﻤﺘﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺘﻘﻲ وﺟﻬًﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪ .‬واﺳﺘﻨﺘﺞ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن أن اﻷﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻤﻠﻜﻮن آراء ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺒﺮون ﻋﻦ أﻓﻜﺎرﻫﻢ ﺑﺘﻮاﺗﺮ وﺛﺒﺎت أﻛﺒﺮ ﺣﯿﻦ ﯾﺘﻮاﺻﻠﻮن ﻋﺒﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫“ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺣﺼﻠﺖ اﻷﻗﻠﯿﺎت ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﻬﺎ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻷﻛﺒﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻵراء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻸﻏﻠﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻘﺮار اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺣﯿﻦ ﺗﻮاﺻﻠﻮا وﺟﻬًﺎ ﻟﻮﺟﻪ”‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ‪ ،‬إن اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ‬ ‫ﻋﻦ رأي ﻣﺨﺎﻟﻒ ﺷﺨﺼﯿًﺎ أﺻﻌﺐ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿًﺎ‪ ،‬ﻣ ّﻤﺎ ﯾﻤﻨﺢ ذﻟﻚ اﻟﺮأي ﻣﺼﺪاﻗﯿﺔ أﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪ .‬وﯾﺤﺼﻞ اﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت‪ .‬ﻓﻔﻜﺮة أﻧﻪ ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ أي ﻛﺎن أن‬ ‫ﯾﺮﺳﻞ ﻟﻨﺎ ﻣﺠﺎﻧًﺎ ﺑﺮﯾﺪًا إﻟﻜﺘﺮوﻧﯿًﺎ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﯾﻤﻠﻚ ﻋﻨﻮاﻧﻨﺎ‪ ،‬ﯾﻌﻨﻲ أن اﻷﺷﺨﺎص ﯾﺮﺳﻠﻮن إﻟﯿﻨﺎ اﻟﺒﺮﯾﺪ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺘﻮاﺗﺮ‪ ،‬وﺛﺒﺎت أﻛﺒﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﯾﻮّﻟﺪ اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ ،‬وﯾﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘّﺪر ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ وﺟﻬًﺎ ﻟﻮﺟﻪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺬﯾﻦ ﻧﻌﺮﻓﻬﻢ‪ ،‬وﻧﺜﻖ ﻓﯿﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻇﻦ أن ﺧﻄﺄ “ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﻔﺎﻛﺲ” ﯾﺘﻜﺮر ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺴ ّﻮﻗﯿﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ ﻣﺮاراً وﺗﻜﺮاراً‪ .‬ﻓﻮﻛﺎﻻت‬ ‫اﻹﻋﻼن ﺗﻘﺮر ﻏﺎﻟﺒًﺎ اﻟﻤﺠﻼت‪ ،‬واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﯾﺪ أن ﺗﻀﻊ ﻓﯿﻬﺎ إﻋﻼﻧﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫اﻟﻜﻠﻔﺔ‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺗﺸﺘﺮي اﻟﻮﻗﺖ اﻷرﺧﺺ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ؟ ﻟﻘﺪ أﻓﻀﻰ ﻣﻨﻄﻖ وﻛﺎﻻت اﻹﻋﻼن إﻟﻰ ﺷﺮاء اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن‪،‬‬ ‫ﺑﺤﯿﺚ أﻧﻬﺎ ﺑﺎﺗﺖ ﺗﺴﺘﻨﻔﺪ اﻵن ﺳﺎﻋﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺘﺠﺎري أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﯾﺼﻌﺐ‬ ‫اﻟﺘﺼﺪﯾﻖ أن اﻷﺷﺨﺎص ﯾﺸﺎﻫﺪون ﻓﻌ ًﻼ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻔﻌﻠﻮن ﻗﺒ ًﻼ‪.‬‬ ‫وﯾﺼﺢ اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻠﺔ ﻓﯿﻬﺎ ﻣﺌﺎت اﻹﻋﻼﻧﺎت‪ ،‬أو ﻃﺮﯾﻖ ﻣﻠﯿﺌﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﺣﺎت اﻹﻋﻼﻧﯿﺔ ﻛﻞ ﺑﻀﻌﺔ‬ ‫أﻣﺘﺎر‪ .‬ﺣﯿﻦ ﯾﺼﺒﺢ اﻟﻨﺎس ﻣﻐﻤﻮرﯾﻦ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﯾﻄﻮرون ﻣﻨﺎﻋﺔ ﻟﻸﺷﻜﺎل اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‪،‬‬ ‫ﯾﺘﺤﻮﻟﻮن ﺑﺪل ذﻟﻚ إﻟﻰ أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﻬﻢ ﯾﻜّﻨﻮن ﻟﻬﻢ اﻻﺣﺘﺮام‪ ،‬واﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬واﻹﻋﺠﺎب ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﺼﯿﺤﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬إن اﻟﻌﻼج اﻟﺸﺎﻓﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻋﺔ ﻫﻮ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬واﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫ﺣﯿﻦ أﻧﻈﺮ إﻟﻰ ﻟﻮح ﺻﺎﺑﻮن ﻏﯿﺮ ﻣﻔﺘﻮح‪ ،‬أﻗﻠﺒﻪ وأﻧﻔﺠﺮ ﻓﻲ اﻟﻀﺤﻚ‪ .‬ﻓﻲ ﺧﻀّﻢ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﺣﻮل اﻟﻤﻨﺘﺞ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﺳﻄﺮ ﯾﻘﻮل‪“ :‬أﺳﺌﻠﺔ؟ ﺗﻌﻠﯿﻘﺎت؟ اﺗﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ……‪ .”.‬أي ﺷﺨﺺ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن ﻟﺪﯾﻪ ﺳﺆال ﻋﻦ ﻟﻮح اﻟﺼﺎﺑﻮن؟ أو ﺑﺎﻷﺣﺮى أي ﺷﺨﺺ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻟﺪﯾﻪ ﺳﺆال ﻣﻬﻢ ﺟﺪاً ﻋﻦ اﻟﺼﺎﺑﻮن ﯾﺪﻓﻌﻪ إﻟﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر؟ اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ ﻃﺒﻌًﺎ أن اﻟﻌﺪﯾﺪ‬ ‫ﻣﻨﺎ ﻟﻦ ﯾﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﺴﺒﺔ ﺿﺌﯿﻠﺔ ﺟﺪاً ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻐﺮﯾﺒﯿﻦ‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﺸﻌﺮون أﻧﻬﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ اﻟﺤﯿﻦ واﻵﺧﺮ ﻟﻄﺮح ﺳﺆال‪ .‬ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص ﻟﺪﯾﻬﻢ وﻟﻊ ﻓﻲ اﻟﺼﺎﺑﻮن‪ .‬إﻧﻬﻢ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ اﻟﺼﺎﺑﻮن‪ ،‬وإذا ﻛﻨﺖ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻌﺎﻣﻞ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‬ ‫ﻫﺆﻻء ﺟﯿﺪاً‪ ،‬ﻷﻧﻬﻢ ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺤﺼﻞ أﺻﺪﻗﺎؤﻫﻢ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﺑﺸﺄن اﻟﺼﺎﺑﻮن‪.‬‬ ‫إن اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﺬﻛﻮر ﻋﻠﻰ ﻟﻮح اﻟﺼﺎﺑﻮن ﻫﻮ ﻣﺎ أﺳﻤﯿﻪ ﻓﺦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺨﺒﺮة ‪ -‬ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻢ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻌﯿﻦ – إن ﻧﺼﺐ أﻓﺨﺎخ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬ﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﺼﺮي‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺣﺪدﻧﺎ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺣﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﯿﻞ ﻟﻨﺎ إن اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫أﻫﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻫﻮ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺠﻨﻮن أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬وﯾﻤﻠﻜﻮن أﻓﻀﻞ ﺗﻌﻠﯿﻢ‪ ،‬وﯾﻌﯿﺸﻮن‬ ‫ﻓﻲ أﺟﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬إن ﻗﻮة ﻫﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﺜﻮر ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫واﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗّﻢ إﻧﺸﺎء ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ‪ ،‬ﻹﻋﺪاد ﻟﻮاﺋﺢ ﻃﻮﯾﻠﺔ ﺑﺄﺷﺨﺎص ﯾﺤﻤﻠﻮن‬ ‫ﺷﻬﺎدات ﻋﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺠﻨﻮن اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل‪ ،‬وﯾﻌﯿﺸﻮن ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻤﯿﻠﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ‪ ،‬وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬واﻟﺒﺎﺋﻌﯿﻦ ﯾﺨﺘﻠﻔﻮن ﻗﻠﯿ ًﻼ‪ .‬ﻓﻬﻢ ﻻ ﯾﻤﺘﺎزون ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ أو إﻧﺠﺎز دﻧﯿﻮي‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻠﻜﻮﻧﻬﺎ ﺑﯿﻦ أﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‪ .‬ﻟﻢ ﯾﺨﺘﺮﻫﻢ اﻵﺧﺮون ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺴﺪ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺐ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗﻤﻠﻚ ﻫﺬه اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت اﻟﻘﻮة اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ﻟﻜﺴﺮ اﻟﺠﺪار اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ اﻻﻧﻌﺰال واﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺐ ﻫﻮ‬ ‫ﺷﻲء ﯾﺼﻌﺐ ﺗﻌﻘﺒﻪ‪ .‬إذًا‪ ،‬ﻛﯿﻒ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺆﻻء اﻷﺷﺨﺎص؟‬ ‫ﻟﻘﺪ ُﻃﺮح ﻋﻠ ّﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻣﺮاراً وﺗﻜﺮارًا ﺧﻼل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺟﻮاب ﺳﻬﻞ‪ .‬أﻇﻦ أن‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻠﯿﻦ ﻫﻢ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﻟﺴﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﻬﻢ‪ ،‬ﻷن ﻣﻬﻤﺘﻬﻢ ﻫﻲ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﯿﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة أﺻﻌﺐ ﻗﻠﯿ ًﻼ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ أﻇﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت ﻟﻠﻌﺜﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬أﻓﺨﺎخ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺨﺒﺮة‪ .‬ﻓﻜﺮ ﻣﺜ ًﻼ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻟﻜﺴﻮس‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،1990‬ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺑﻌﺪ إﻃﻼق ﺷﺮﻛﺔ ﻟﻜﺴﻮس ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻤﺘﺮﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬أدرﻛﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺸﻜﻠﺘﯿﻦ ﺻﻐﯿﺮﺗﯿﻦ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ ،LS400‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻢ ﺳﺤﺐ اﻟﺴﯿﺎرات ﻣﻦ اﻟﺴﻮق‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻏﺮﯾﺒًﺎ ﻓﻌ ًﻼ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺮرت ﺷﺮﻛﺔ ﻟﻜﺴﻮس ﻣﻨﺬ اﻟﺒﺪاﯾﺔ أن ﺗﻨﺸﺊ ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﺳﻤﻌﺔ ﺟﯿﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺛﻮﻗﯿﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮاﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬واﻵن‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺳﻨﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﻋﻠﻰ إﻃﻼق اﻟﻤﺎرﻛﺔ‪ ،‬وﺟﺪت اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺠﺒﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻤﺸﺎﻛﻞ ﻟﺪﯾﻬﺎ‪ .‬ﯾﺘﻢ ﻋﺎدة ﺳﺤﺐ اﻟﺒﻀﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮزﯾﻊ إﻋﻼن ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫وإرﺳﺎل إﺧﻄﺎرات ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺎﻟﻜﯿﻦ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺷﺮﻛﺔ ﻟﻜﺴﻮس اﺗﺼﻠﺖ ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﻞ زﺑﻮن ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﯾﻮم ﺗﻢ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺳﺤﺐ اﻟﺴﯿﺎرات‪ .‬وﺣﯿﻦ ﺟﺎء اﻟﻤﺎﻟﻜﻮن ﻷﺧﺬ ﺳﯿﺎراﺗﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻛﺎﻻت ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻠﯿﺤﺎت‪ ،‬ﺗﻢ ﻏﺴﻞ ﻛﻞ ﺳﯿﺎرة وﻣﻠﺆﻫﺎ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮد‪ .‬وأرﺳﻞ اﻟﻮﻛﯿﻞ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﯿًﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻨﺰل اﻟﻤﺎﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﻤﺎﻟﻚ ﯾﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺌﺔ ﻣﯿﻞ ﻋﻦ اﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‪ .‬وﻓﻲ إﺣﺪى‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﺳﺎﻓﺮ ﻣﯿﻜﺎﻧﯿﻜﻲ ﻣﻦ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس إﻟﻰ أﻧﻜﻮراج ﻹﺟﺮاء اﻟﺘﺼﻠﯿﺤﺎت اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎن ﻛﻞ ذﻟﻚ ﺿﺮورﯾًﺎ؟ ﯾﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻮل إن ﺷﺮﻛﺔ ﻟﻜﺴﻮس أﻓﺮﻃﺖ ﻓﻲ ردة اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎرة ﺑﺴﯿﻄﺔ ﻧﺴﺒﯿًﺎ‪ .‬وﻋﺪد اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻤﺘﺄﺛﺮة ﺑﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪ -‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة وﺟﯿﺰة ﻣﻦ ﻧﺰول‬ ‫ﻟﻜﺴﻮس إﻟﻰ اﻷﺳﻮاق ‪ -‬ﻛﺎن ﺿﺌﯿ ًﻼ‪ .‬ﺑﺪا أن ﻟﻜﺴﻮس ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص ﻟﺘﺼﺤﯿﺢ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻤﻬﻢ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻋﺪد اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺘﺄﺛﺮﯾﻦ ﺑﺴﺤﺐ اﻟﺴﯿﺎرات ﻣﻦ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻧﻮع اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺘﺄﺛﺮﯾﻦ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺴﺤﺐ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﯾﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎزﻓﺔ‪ ،‬وﺷﺮاء ﻣﺎرﻛﺔ ﺟﺪﯾﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻔﺨﻤﺔ؟ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎرات‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺑﻀﻌﺔ آﻻف ﺷﺨﺺ ﻓﻘﻂ ﯾﻤﻠﻜﻮن‬ ‫ﺳﯿﺎرات ﻟﻜﺴﻮس ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺤﯿﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﺧﺒﺮاء ﻓﻲ ﺳﯿﺎرات‪ ،‬أﺷﺨﺎص ﯾﺄﺧﺬون اﻟﺴﯿﺎرات ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪ‪ ،‬ﻓﯿﺘﺤّﺪﺛﻮن ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﯾﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ أﺻﺪﻗﺎؤﻫﻢ ﻧﺼﺎﺋﺢ ﻋﻦ اﻟﺴﯿﺎرات‪ .‬أدرﻛﺖ ﻟﻜﺴﻮس أن ﻟﺪﯾﻬﺎ‬

‫ﺟﻤﻬﻮرًا ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬وإذا ﺑﺬﻟﺖ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺪ اﻹﺿﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻓﺴﻮف ﺗﺴﺘﻬﻞ ﻋﻠﻰ اﻷرﺟﺢ وﺑﺎء ﺷﻔﻮﯾًﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﺣﺪث ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻧﺠﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻣﻤﺎ ﻛﺎد أن ﯾﻜﻮن ﻛﺎرﺛﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻜﺘﺴﺐ‬ ‫ﺷﻬﺮة ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻻ ﺗﺰال ﻣﺴﺘﻤﺮة ﺣﺘﻰ اﻟﯿﻮم‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺎ أﻃﻠﻘﺖ ﻋﻠﯿﻪ ﻻﺣﻘًﺎ إﺣﺪى اﻟﻤﺠﻼت‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﯿﺎرات اﺳﻢ “اﻟﺴﺤﺐ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ”‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻔﺦ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ﻷﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻹدراك ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أن ﻫﻨﺎك وﻗﺘًﺎ‪ ،‬أو ﻣﻜﺎﻧًﺎ‪ ،‬أو وﺿﻌًﺎ‬ ‫ﻣﺤﺪدًا ﯾﺠﻤﻊ أﺣﯿﺎﻧًﺎ ﺟﻤﻬﻮراً ﻣﺜﺎﻟﯿًﺎ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ .‬إﻟﯿﻚ ﻣﺜﻞ آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺜﻞ أﺧﺒﺮﻧﻲ إﯾﺎه أﺣﺪ ﻗ ّﺮاء‬ ‫ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل”‪ ،‬واﺳﻤﻪ ﺑﯿﻞ ﻫﺎرﺗﯿﻐﺎن‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺎرﺗﯿﻐﺎن ﯾﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ آي ﺗﻲ ﺗﻲ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ُﺳﻤﺢ ﻓﯿﻬﺎ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ ﺑﻤﺠﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﻮﯾﻖ “ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدي” ‪ IRA‬اﻟﺬي ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻣﻌﺮوﻓًﺎ ﺣﯿﻨﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﺳﻮﻗًﺎ اﻧﺘﻬﺖ ﺷﺮﻛﺔ آي‬ ‫ﺗﻲ ﺗﻲ ﺑﺎﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﯿﻪ‪ .‬ﻟﻤﺎذا؟ ﻷﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ أول ﻣﻦ ﻋﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ﻫﺎرﺗﯿﻐﺎن‪:‬‬ ‫إن ﻣﻔﻬﻮم إﻋﻄﺎء ﻣﺎﻟﻚ إﻟﻰ ﻣﺆﺳﺴﺔ إﻟﻰ أن ﯾﺼﺒﺢ ﻋﻤﺮك ‪ 59‬ﻋﺎﻣًﺎ وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم ﺑﺪا ﻏﺮﯾﺒًﺎ وﻣﺨﯿﻔًﺎ‬ ‫ﺣﯿﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺛﻤﺔ ﺷﻲء ﻻﻓﺖ ﻓﻲ ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدي‪ .‬ﻓﺤﺘﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﯿﺎت‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ “ﺣﺴﻮﻣﺎت”‬ ‫اﻟﻀﺮاﺋﺐ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﻸﻏﻨﯿﺎء‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻮﺣﯿﺪ‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻫﻲ ﺳﺮ ﻧﺠﺎﺣﻨﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ اﻷﻏﻨﯿﺎء؟ أﺑﺪاً‪ .‬ﻓﻼ ﯾﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﯾﺼﻌﺐ اﻟﺘﻌﺮف إﻟﯿﻬﻢ‪ ،‬وﺳﻮف ﺗﻜﻮن ﻓﻮاﺋﺪ‬ ‫ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدي ﺿﺌﯿﻠﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺮزت أﻣﺎﻣﻨﺎ ﻣﺜﻞ اﻹﺑﻬﺎم اﻟﻤﺘﻘ ّﺮح‪ .‬اﻷﺳﺎﺗﺬة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ )وﺣﺘﻰ اﻟﯿﻮم ﻟﺴﻮء اﻟﺤﻆ(‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﺑﻜﺪ‬ ‫ﻛﺒﯿﺮ ﻣﻦ دون أن ﺗﻠﻘﻰ اﻷﺟﺮ اﻟﻜﺎﻓﻲ‪ .‬ﻟﻢ ﯾﺤﺎول أﺣﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ رأي أﺳﺘﺎذ ﺣﯿﻦ ﻛﺎن اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﺮاﺋﺐ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ “ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدي” أﺗﺎح ﻟﻸﺳﺎﺗﺬة اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﻜﺮاً ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻨﯿﺎء‪ .‬ﻟﻘﺪ أﻓﺎدﺗﻬﻢ اﻟﯿﻮم وﻏﺪًا‪.‬‬ ‫وﻣﺜﻠﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﻌﻈﯿﻢ رﯾﺪ ﺳﻤﯿﺚ ذات ﻣﺮة‪ :‬ﺣﺮب اﻟﻤﺤﺎرﺑﯿﻦ‪.‬‬ ‫واﻷﺳﺎﺗﺬة؟ ﯾﻌّﻠﻤﻮن‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ أدرﻛﻮا ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻬﻢ ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮدي‪ ،‬وﺳﯿﻄﺮت اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪ .‬وﻟﻠﻤﺮة اﻷوﻟﻰ‪ ،‬اﺳﺘﻄﺎﻋﻮا اﻟﺘﺤﺪث إﻟﻰ أﻫﻞ ﺟﻮﻧﻲ ﻋﻦ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻫﻢ ﻷﻣﻮاﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﺚ ﻋﻦ ﺗﻬﯿﺌﺔ ﺳﻮق ﻛﺎﻣﻞ‪ .‬إﻧﻬﺎ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﺘﺴﻮﯾﻖ اﻷﻛﺜﺮ ذﻛﺎء اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ ﻟﻐﺎﯾﺔ اﻵن‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻟﻠﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ أﺻﺤﺎب اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﺳﻮق؟ ﻻ أﻋﺮف‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻨﻲ واﺛﻖ ﺗﻤﺎﻣًﺎ ﻣﻦ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻗﺮاء ﺳﻮف ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻛﺘﺎب “ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺤﻮل” ﻻﺳﺘﯿﺤﺎء ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ .‬ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﯾﺤﻜﻤﻪ‬ ‫اﻻﻧﻌﺰال واﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻓﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎدئ ﻟﻸوﺑﺌﺔ اﻟﺸﻔﻮﯾﺔ ﻣﻬﻤًﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أي وﻗﺖ ﻣﻀﻰ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ‬





‫‪Table of Contents‬‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺜﻼث ﻟﻸوﺑﺌﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﻗﺎﻧﻮن اﻷﻗﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻋﺎﻣﻞ اﻻﻟﺘﺼﺎق‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬ﻗﻮة اﻟﺴﯿﺎق )اﻟﻘﺴﻢ اﻷول(‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ :‬ﻗﻮة اﻟﺴﯿﺎق )اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ(‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪ :‬ﻗﻀﯿﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‪ :‬ﻗﻀﯿﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‪ :‬ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ‪ :‬دروس ﻧﻘﺎط اﻟﺘﺤﻮل ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﯿﻘﻲ‬