แผนปฏิบัติการ วปท 65

แผนปฏิบัติการ ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวทิ ยาคาร) สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

nin TsuusnUnnvie (uhnviaînanans) ánnuonwuinmsónemseauines18ys 10n a liinvin LAudunnmsUszivi n.A. btbt auvüiu Noliiunsunmssuüu11uaziULnñounisuiws nn13Aneo4a0mu lnelanseihdiaylsenauau iduviaú muoñn ümnemsluâs qeru u1n3n13 din nans uAu41 Maân lasans Aonssu ua»1vUseunau lasinmsôn11*i muaanndo4v8suAuujvnnUse nüiulaunevosaguna uunmzuâssnanmsuau ulou vesnsesasÄneams uluunevevdninsuaauenssunmsnmsÄnenÝugnu uluunvvasnuE n9sunms Anen8msoanins1oys uaulouneva1dunmLonuinsÄnnlsem sun a laumwua nagmóiajsuumswaunqumwnmsÄnen msvenelennamannsñnen uawuieânanwnmsuiws nmsneiuuguñaanndovruulaunen7nmsnuñan1zwau1mdasulneiuð w.n. bcbt 15vulseanauianuunmsau &ootoo um ounuioumsau) iMavjuAnl#anelunmsuiws sannsmlu aoo,o0o Um uaemldineuwawuunqaumwnmsÄnen (doo,coo Um) 7udnainuali soaläsunmusauleniieadesmnvimuunemsasvayu9nnnanadn 3ERAat37WrnaiarhunainhuusujmujomuneliinaadhuorÑnnmadn-neiöili masaiunsou uumalunmsaoaiuaeusehuuams#n+usunestsaraeuinuhnvio (Uhnvioïnnur15) dnin4u 09inussaunew1i wn o iMeliiaus:âvBmwuasuseâvõaaqsqarionmawaun msiMnen Tnensqiiima nuanmeño nmzwauilhinaeulärulannawnsnsAnen88nsrãsuae geunmwanuÄnumwainaUnLÝiEuu (unuano u`LÑap) Kowaulsuuaanhnvia (thnvia?menans)

สารบญั ข คำนำ หน้ำ สำรบัญ ก ควำมเห็นชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน ข สว่ นท่ี 1 บทนำ ค 2 - ขอ้ มลู พ้ืนฐานของโรงเรยี น 2 - ภารกิจของโรงเรียน 3 - ท่ตี ้งั ของโรงเรียน 4 - แนวทางแกป้ ัญหาและความต้องการ 5 - ลักษณะการบรหิ ารงาน 5 - ปรชั ญาโรงเรียน 5 - ปณธิ านของโรงเรียน 6 - คติธรรมของโรงเรยี น (School Moral) 6 - คติพจนป์ ระจาโรงเรียน (School Maxim) 6 - คาขวัญของโรงเรยี น 6 - สีประจาโรงเรียน 6 - วสิ ยั ทศั น์ของโรงเรยี น 7 - พนั ธกจิ ของโรงเรยี น 7 - เปา้ ประสงค์ของโรงเรยี น 7 - อัตลักษณข์ องโรงเรยี น 7 - จุดเน้น ดา้ นคณุ ลักษณะสาหรับผู้เรียน 8 - นโยบาย (School Policy) 8 - เปา้ หมายของสถานศกึ ษา(Goal) - วตั ถุประสงค(์ Objectives) 8 - กรอกแนวคดิ การจดั ทาแผน - ขอบขา่ ย ภารกิจการบรหิ ารและการจดั การศึกษา 9 - แผนภูมิโครงสร้างระบบการบริหารและการจัดการศกึ ษาโรงเรียนวดั ปากท่อฯ 10 - เปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา (Goal) 11 - เป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานของชาติ 13 - ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา 14 - กลยทุ ธ์ในการขับเคล่ือน 16 - จานวนครู และบุคลากรทางการศกึ ษา แสดงตาแหน่ง วุฒิ 17 - จานวนนกั เรยี น ปกี ารศึกษา 2564 ( ณ วนั ท่ี 12 พฤษภาคม 2565) - คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน โรงเรยี นวดั ปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) 17 - สรปุ ผลการดาเนนิ งานในรอบปีท่ผี ่านมา 18 19 20 21

สว่ นที่ 2 ทศิ ทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำ 56 - ยทุ ธศาสตรช์ าติ 56 - แนวทาง ตัวชี้วดั และโครงการ ของโรงเรยี น 60 - นโยบายที่ 1 ด้านการจัดการศึกษาเพือ่ ความมั่นคงของมนษุ ยแ์ ละของชาติ 60 - นโยบายที่ 2 ด้านการจดั การศึกษาเพื่อเพิม่ ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 62 - นโยบายที่ 3 ด้านการพัฒนาและสร้างเสรมิ ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์ 63 - นโยบายที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาทม่ี คี ุณภาพ 65 - มมี าตรฐานและลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา - นโยบายที่ 5 ด้านการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมิตรกบั สง่ิ แวดล้อม 67 - นโยบายที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 69 - มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐานเพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายใน 73 ส่วนท่ี 3 รำยละเอยี ดงบประมำณแผนปฏบิ ัตกิ ำรและโครงกำร 74 - งบหน้าแผนงานและโครงการตามแผนปฏิบตั ิการประจาปกี ารศกึ ษา 2564 74 - โครงการนเิ ทศภายในโรงเรยี น 76 - โครงการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 79 - โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนรูแ้ บบเชงิ รกุ (Active Learning) 86 - โครงการนักเรียนโรงเรียนวัดปากท่อ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน อ่าน เขยี น ไดท้ ุกคน 91 - โครงการการจดั การเรียนการสอนแบบโครงการ (Project Approach) 95 - โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์น้อย 98 - โครงการการสอนซอ่ มเสริม เพอื่ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา 101 - โครงการการเรยี นรู้สู่วิถีชีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 104 - โครงการการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาเรียนรวม 109 - โครงการห้องสมุดมีชีวิต 112 - โครงการเพ่ิมประสิทธภิ าพการบรหิ ารงบประมาณอย่างมีคณุ ภาพ 115 - โครงการการบริหารการเบกิ – จ่ายทกุ ประเภทตามหลักธรรมาภิบาล 119 - โครงการพัฒนาและจัดหาบุคลากร 122 - โครงการอาหารกลางวนั 126 - โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน และพานอ้ งกลับมาเรียน 129 - โครงการส่งเสรมิ ศลิ ปะ กีฬา ลูกเสอื – เนตรนารี ทศั นศึกษา 134 - โครงการปรับปรงุ อาคาร สถานที่ และสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรยี น 137 - โครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ 141 - โครงการสถานศึกษาปลอดภัย 144 - โครงการส่งเสรมิ สุขภาพและอนามยั 148 - โครงการนักเรยี นไทยหัวใจสมานฉันท์ ยดึ ม่นั ธรรมาภบิ าล สคู่ วามเปน็ สากล 152 - โครงการวนั สาคญั 155 - โครงการส่งเสรมิ ความสมั พนั ธ์และความร่วมมือกับชมุ ชน 158 - โครงการเฝา้ ระวงั และป้องกนั การแพรร่ ะบาดของโรคโควิด 19 162

- โครงการส่งเสรมิ การจัดการกจิ กรรมสหกรณโ์ รงเรยี น 165 ภำคผนวก 169 - คณะผจู้ ัดทา 170 - เอกสารอ้างองิ 171

mslwanuwuvoviensn5v04AAusNSsumssauAuniuwugu siouuuhuamsus*ovd w.A. lbdbd' v84lseuilhnvia (Uhnviaînena15) msuseyainuen33um7aanuÄnenöuugu Isaseuöavnvia (UinviainuAs) nati o/bdbd ioui . eneu w.Modbt lñosanuanuujUimslsesd nA.btb vøvlsai+enu nnia (Unviana1a1:) samuvavlihu@unm3anauRUuUÄn1susen0 n.A. bébe (aNU1) Us&6unssunm5aauÄnen (unopin qanEns) TisouauenssunmsaarmAnvnlsuaausnuinvie (Uhnviøîna1s) ALL1LaANSAVAUN (Ws#nginsayn g) TAuwnnevnvia Ñne191admnvie (a91U12) umumsanarq (unveuMn nuna) ns5un1tssqaugilsarseuiothnvia (Uhnvie+nunn1s) a1U73) umlsiou (unouanin nauio) ouamsliuaouinnia (UhnieînenAns)

ตอนที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของโรงเรียน ประวัตโิ รงเรยี น แผนผังบรเิ วณโรงเรยี น วิสัยทศั นโ์ รงเรียน แผนภมู ิการบริหารโรงเรยี น สภาพปัจจบุ ันของโรงเรยี น ภารกจิ และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2 ขอ้ มูลพน้ื ฐานของโรงเรียน ประวัตโิ รงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร) โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้งเมื่อวันท่ี 1 มิถุนายน 2465 โดยหลวงวรรณวิจารณกิจ นายอาเภอปากท่อ สมัยนั้นจัดเป็นโรงเรียนประชาบาล ประเภทนายอาเภอจัดต้ัง ดารงโรงเรียนด้วยเงินศึกษาพลี เริ่มแรกเปิดเรียนได้อาศัยศาลาการเปรียญวัดปากท่อ เป็นสถานท่ีเรยี นเปิดทา การสอน 2 ช้ัน คือ ชั้นเตรียมประถมศึกษา และช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 นายง้วน รัตนโชติ เป็นครูใหญ่ คนแรก นายทองอยู่ ศรีบุญเรือง และพระภิกษุนวล แหวนเพชร เป็นครูประจาช้ัน มีอธิการห่วง เรืองศิริ เจ้าอาวาสวัดปากท่อเป็นผู้อุปการะโรงเรียนในปี พ.ศ. 2466 ไดข้ ยายช้ันเรยี นถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 ในปี พ.ศ. 2466 พระอธิการห่วง เรืองศิริ ได้ชักชวนผู้ปกครองนักเรียนและประชาชนร่วมกันบริจาคทรัพย์ สร้างอาคารเรียนช้ันเดยี ว ขนาดกว้าง 4 เมตร ยาว 14 เมตร มีมุข 2 ข้าง ในท่ีดินของวดั ทางทิศใต้ นับเป็น อาคารเรียนหลังแรกของโรงเรียน แต่เน่อื งจากโรงเรยี นตั้งอย่ตู ิดกับตลาดปากท่อ จึงมีนักเรียนจานวนมาก และ ผู้ปกครองเห็นความสาคัญของการศึกษา ทาให้สถานที่เรียนไม่เพยี งพอกับจานวนนกั เรยี น จงึ มีความจาเปน็ ตอ้ ง สร้างอาคารเรยี นเพ่มิ อย่เู สมอ ตามกาลงั ทรพั ย์ที่หามาได้ จึงทาให้อาคารเรยี นเป็นหลังเล็กหลังน้อย ไม่เหมาะสม กับการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจนถึงปี พ.ศ. 2493 สมัยนายล้วน แสงรุ่งเรือง เป็นครูใหญ่ พระใบฏีกาประวิน เตียงอมรักษ์ เจ้าอาวาสวัดปากท่อ ผู้อุปการะโรงเรียนจึงได้ร่วมกนั หาเงินซ้ือที่ดินที่ติดกับ วัดทางทิศใต้ แล้วรื้ออาคารเรียนหลังเก่า มาดัดแปลงทาเป็นอาคารไม้ 2 ชั้น สร้างหันหน้าไปทางทิศเหนือ กว้าง 9 เมตร ยาว 9 เมตร จานวน 18 ห้อง สิ้นเงินค่าก่อสรา้ ง 136,060 บาท โดยเป็นเงินงบประมาณ 55,000 บาท และประชาชนบริจาคสมทบอกี 81,060 บาท ปี พ.ศ. 2512 เกิดปัญหาเรื่องสถานที่เรียนไม่พอ อาจารย์ล้วน แสงรุ่งเรือง จึงขอความร่วมมือ จากประชาชานและผู้ปกครองนักเรียนในการจัดสร้างอาคารเรียน ได้เงินบริจาคจานวน 128,277 บาท เป็นทุนสร้างอาคารเรียนของบประมาณจากทางราชการอีก 160,000 บาท จึงสร้างอาคารตึกสองชั้น เขียนแบบเอง ขนาดกว้าง 8.50 เมตร ยาว 18 เมตร แบ่งออกเป็น 4 ห้องเรียน สิ้นค่าก่อสร้าง 288,277 บาท ทาสที ้ังภายในและภายนอกอาคารเรยี น นกั เรยี นโรงเรียนวัดปากท่อ เพม่ิ จานวนมากขึ้นทุกปี ทาให้ปัญหา เรื่องอาคารเรียนอีก ในปี พ.ศ. 2518 นายละเอียด พุกเมือง ครูใหญ่ของบประมาณและหาเงินสมทบสร้าง อาคารเรียนแบบ 017 ขนาดกว้าง 8.50 เมตร ยาว 33.00 เมตร สองชั้นรวม 8 ห้องเรียน ส้ินค่าก่อสร้าง 595,460 บาท เป็นเงินงบประมาณ 500,000 บาท ประชาชนบริจาคสมทบอีก 95,460 บาท ทาสีท้ัง ภายในและภายนอกอาคารเรยี น ในปี พ.ศ. 2525 อาคารไม้สองชั้น ซึ่งสร้างตั้งแต่ปี พ.ศ. 2495 ชารุดทรุดโทรมมาก ไม่สะดวกและปลอดภัยท่ีจะใช้เป็นสถานท่ีเรียน ทางโรงเรียนจึงขออนุญาตร้ือ นาไม้ที่ใช้ได้ขายเอาเงินเป็น รายได้แผ่นดิน และของบประมาณสร้างอาคารเรียนใหม่ ทางราชการอนุมัติให้ขายอาคารไม้ ประมูลราคาได้ 70,000 บาท จึงรื้อถอนเม่ือวันท่ี 20 ตุลาคม 2526 และทางราชการได้จัดสรรงบประมาณจานวน 4,000,000 บาท ให้สรา้ งอาคารสมโภชน์กรงุ รตั นโกสนิ ทร์ เป็นอาคาร 4 ชน้ั 17 หอ้ งเรยี น 1 ห้องกิจกรรม แทนท่ีอาคารไม้ ได้ทาการก่อสร้างเมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2526 แลว้ เสร็จเม่ือวันท่ี 14 พฤศจกิ ายน 2527 ในระหว่างก่อสร้างอาคารเรยี นใหม่ทางโรงเรียนได้ให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 และชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร)

3 รวม 10 ห้องเรียน ไปอาศัยเรียนที่โรงเรียนชุมชนปากท่อ ตั้งแต่ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2526 และ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2527 เม่ือวนั ที่ 16 มกราคม 2528 ได้ทาพธิ เี ปิดอาคารเรียนหลังใหม่ และ ได้ใช้เป็นสถานที่เรียนแต่นั้นเป็นต้นมา และในปี พ.ศ. 2548 ได้รับมอบท่ีดินจานวน 178 ตารางวา จาก นายบุญเลิศ และนางศรีสุดา พุทธานนท์ ในการจัดเตรียมสร้างโรงอาหารสาหรับนักเรียน ซึ่งในปี พ.ศ. 2551 ไดร้ บั งบสนบั สนนุ จากทางเทศบาลตาบลปากทอ่ ได้กอ่ สรา้ งโรงอาหารสาหรับนกั เรียนเปน็ จานวนเงิน 600,000 บาท ดาเนินการก่อสร้างเรียบร้อยแล้ว และได้รับงบบริจาคจาก นายประยูร นางสมพงษ์ เจียมตระกูล และครอบครัว บรจิ าคเงินจานวน 520,000 บาท ก่อสร้างโรงครัวให้กับทางโรงเรียนวัดปากท่อ ซึ่งได้ดาเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว และในปี พ.ศ. 2551 ได้รับงบจัดสรรส้วม จานวน 1 หลัง 4 ท่ีนั่ง จานวนเงิน 242,000 บาท และได้ดาเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ในปีพ.ศ. 2552 และได้รับจัดสรร งบประมาณสร้างหลังคาคลุมสนามโครงสร้างเหล็กมุงด้วย Metal Sheet จานวนเงิน 2,083,000 บาท โดยได้รบั การสนับสนนุ จาก ส.ส. สามารถ พริ ยิ ะปัญญาพร สมาชิกสภาผูแ้ ทนราษฏร เขต 2 จังหวดั ราชบรุ ี สร้าง ร้ัวสแตนเลสหนา้ โรงเรียนงบประมาณ 300,000 บาท จากกองสลากกินแบ่งรฐั บาล ปีงบประมาณ 2557 ภารกจิ ของโรงเรยี น ปัจจุบนั โรงเรียนวดั ปากท่อ(ปากทอ่ วทิ ยาคาร) เปดิ ทาการสอน 2 ระดบั คือ 1. ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา จานวน 4 หอ้ งเรยี น ได้แก่ อนบุ าลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 และ อนุบาลปที ี่ 3 2. ระดบั ประถมศกึ ษา จานวน 9 ห้องเรียน ต้ังแตช่ น้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ……………………………….. แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร)

4 ทตี่ งั้ โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ต้ังอยู่ที่เลขท่ี 64 หมู่ท่ี 1 ตาบลปากท่อ อาเภอปากท่อ จงั หวัดราชบรุ ี รหัสไปรษณีย์ 70140 หา่ งจากทว่ี ่าการอาเภอปากทอ่ ระยะทาง 3.5 กโิ ลเมตร และห่างจาก ตัวจงั หวดั ราชบุรี ระยะทาง 22 กโิ ลเมตร สภาพโดยทว่ั ไป โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ต้ังอยู่ท่ีเลขท่ี 64 หมู่ท่ี 1 ตาบลปากท่อ อาเภอปากท่อ จงั หวัดราชบุรี รหัสไปรษณยี ์ 70140 มีอาณาเขตติดต่อดงั น้ี ทิศเหนือ ตดิ ตอ่ กับ อาเภอเมืองราชบุรี ทิศตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กับ อาเภอวัดเพลง และ อาเภออัมพวา (จังหวดั สมุทรสงคราม) ทศิ ใต้ ติดต่อกับ อาเภอเขาย้อย และ อาเภอหนองหญา้ ปล้อง (จังหวดั เพชรบรุ ี) ทิศตะวันตก ตดิ ต่อกับ อาเภอบา้ นคา และ อาเภอจอมบงึ ขนาดพืน้ ท่ี กรรมสิทธท์ิ ี่ดินของโรงเรยี นเป็นท่รี าชพัสดุ มีพ้นื ทีท่ ั้งสิน้ 3 ไร่ 78 ตารางวา การเรยี นการสอน เปิดทาการสอนต้ังแตช่ ้ันอนุบาล ถึงช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จดั การเรียนการสอนตามหลักสตู รการศึกษา ข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 พน้ื ท่ีเขตบริการดา้ นการจดั การศึกษา 1. หมทู่ ี่ 1 ชมุ ชนตลาดปากทอ่ 2. หมทู่ ี่ 3 บ้านโพธ์ิเก้ยี ว 3. หมทู่ ่ี 4 บ้านหนองสรวง 4. หมทู่ ี่ 7 และหมู่ 8 บางส่วน ภมู ปิ ระเทศ เป็นที่ราบสว่ นมาก และมีพื้นท่ีแห่งหนึ่งเป็นที่ต่ากว่าท่ีอนื่ พื้นที่แห่งน้ันเรียกว่า \"หนองทะเล\" ในฤดูฝน น้าฝนจากตาบลต่างๆ จะไหลมารวมกันท่ีหนองทะเลเพียงแห่งเดียว และทางทิศตะวันออกของหนองทะเลเป็น ทต่ี า่ กวา่ ทุกทศิ น้าท่ีไหลมารวมกันอยูน่ ั้น จะไหลไปทางไหนไม่ได้ มีช่องทางน้าไหลไดเ้ พียงทางเดียวเวลานา้ ไหล ออกจากหนองทะเลจะเชี่ยวมาก คล้ายน้าไหลออกจากท่อเลยทาให้ราษฎรขนานนามพ้ืนที่หนองทะเลใหม่ว่า \"ปากทอ่ \" ซ่งึ เป็นตาบลและท่ีตง้ั ทีว่ ่าการอาเภออยู่มาจนถึงปจั จุบนั แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขัน้ พื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

5 ภูมิอากาศ สภาพภูมิอากาศจัดอยู่ในประเทศฝนเมืองร้อน ขึน้ อยู่กับอิทธพิ ลของมรสมุ ฤดูฝนมีฝนตกชกุ ฤดรู ้อน อากาศค่อนขา้ งรอ้ น ฤดหู นาวอากาศหนาวพอสมควร แนวทางการแกป้ ัญหาและความต้องการ ความคาดหวังในอนาคตของโรงเรียนได้ร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และเทศบาล จดั ทางบประมาณเพอ่ื จัดสภาพแวดล้อมใหส้ ะอาดร่มรื่น นา่ อยู่อาศัย มวี ัสดอุ ุปกรณ์ และเทคโนโลยีที่ทนั สมยั มี บุคลากรท่ีมีคุณภาพ เสริมสร้างความร่วมมือและเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน มีการประสานงานกับ หนว่ ยงานที่เก่ียวข้องอยา่ งต่อเนื่อง มรี ะบบการบริการจดั การอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ท้ังนี้เพือ่ ส่งเสริมให้นักเรยี นมี สขุ ภาพพลานามัยท่ีดี ทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา รู้จักช่วยกันประหยัดพลังงาน อนุรักษ์ สง่ิ แวดล้อมตลอดจนการมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นสูงข้ึนตามเกณฑ์ทกี่ าหนด ตามหลกั และแนวการจัดการศึกษา แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และ หลักสูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2553 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ที่ ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นเป็นคนดี เกง่ และมีความสขุ ลกั ษณะการบริหารงาน โรงเรียนแบ่งโครงสร้างการบริหารงานตามหลักการกระจายอานาจการบริหารงาน ออกเป็น 4 งาน ได้แก่ งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคลากร และงานบริหารทั่วไป การบริหาร ภายในโรงเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุนการบริหารแบบกระจายอานาจ และเน้นการมีส่วนร่วมโดยมี คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน (Basic Primary School Board Council) กากับ ดูแล ช่วยเหลือ สนับสนุนใช้หลักบริหารโรงเรียนแบบทั่วทั้งโรงเรียน (WSA: Whole School Approach) หลักการบริหารแบบ ใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM: School-Based Management) และการเสริมพลังอานาจ (Empowerment) แก่ คณะครู เพ่ือให้ครูมีภาวะผู้นาทางวิชาการ จัดโครงสร้างบริหารภายในแบ่งออกเป็นสายช้ัน/ช่วงช้ัน กลุ่มงาน และสภานักเรียน (Student Council) โดยกาหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายการพัฒนา ไว้ ดงั น้ี ปรชั ญาโรงเรียน (School Philosophy) “การศกึ ษา คอื ความเจรญิ งอกงาม (Education is Growth)” ความเจริญงอกงามดา้ นรา่ งกาย หมายถึง ความเจรญิ เตบิ โตและเจรญิ งอกงามที่เก่ียวกบั โครงสร้าง ของรา่ งกายทงั้ หมดที่มกี ารเพ่มิ ขนาด ความเจรญิ งอกงามด้านอารมณ์ หมายถึง ความเจริญเตบิ โตทเี่ ก่ียวกบั ความสามารถพฒั นาการ ทางดา้ นอารมณ์ ความเจรญิ งอกงามดา้ นสังคม หมายถงึ ความเจรญิ เติบโตทีเ่ กยี่ วกับความสามารถในการ ปรบั ตัวใหเ้ ข้ากบั ผอู้ นื่ ได้ ความเจริญงอกงามด้านสติปัญญา หมายถึง ความเจรญิ เติบโตทเี่ กีย่ วกบั ความคดิ ของบุคคลในด้าน การคิดอย่างมีเหตุผล แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขั้นพื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

6 ปณิธาน (School Determination) “ บุคลากรมุ่งมั่นในการสรา้ งสรรคค์ ุณภาพงาน” คตธิ รรมของโรงเรียน (School Moral) “ สกิ ขา วิรฬุ หิ สมปตตา : การศกึ ษา คอื ความเจริญงอกงาม” คติพจนป์ ระจาโรงเรยี น (School Maxim) “ความรู้คู่คุณธรรม” (Knowledge and Morality) ความร้คู ู่คณุ ธรรม หมายถงึ นักเรียนมีความรูต้ ามกล่มุ สาระการเรยี นร้ตู า่ ง ๆ และมคี ุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ สามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันได้ คาขวัญของโรงเรยี น “มารยาทงาม ความรดู้ ี กฬี าดัง เชอื่ ฟงั ผู้ใหญ่ ตง้ั ใจทางาน สมานสามัคคี” มารยาท หมายถึง กิรยิ า วาจาท่ีสุภาพเรียบร้อย ท่ีบุคคลพึงปฏิบัติในสังคมโดยมีระเบียบแบบแผน อัน เหมาะสมตามกาลเทศะ ความรดู้ ี หมายถงึ ผลจากการเรียนรู้ รู้ละเอียดลึกซึง้ ตระหนกั ดี รูด้ วี า่ ผลจะเป็นอย่างไร กฬี า หมายถึง นักเรียนมที ักษะด้านกีฬาเพื่อส่งเสริมสุขภาพ และสร้างความสามัคคี เชอื่ ฟังผ้ใู หญ่ หมายถงึ นกั เรยี นประพฤตติ ามคาสั่งหรือคาสอนของผ้ใู หญ่ ต้งั ใจทางาน หมายถึง นกั เรียนแสดงออกถึงความตั้งใจปฏบิ ตั หิ นา้ ทีท่ ไี่ ด้รับมอบหมายด้วยความเพยี ร พยายาม ทุม่ เทกาลงั กาย กาลังใจ ในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ให้สาเร็จลุลว่ ง ตามเปา้ หมายทกี่ าหนดด้วยความรับผดิ ชอบ และมคี วามภาคภมู ิใจในผลงาน สมานสามัคคี หมายถงึ มีความรกั ความสามัคคี เอื้อเฟือ้ เผ่ือแผซ่ ง่ึ กนั และกัน สีประจาโรงเรียน แดง – ขาว สีแดง หมายถึง พลังแห่งความแข็งแรง ความมุ่งม่นั ความเป็นผนู้ า ความมีช่ือเสียง สีขาว หมายถงึ ความสมบรู ณ์ แสงสวา่ ง ความบริสุทธ์ิ ความไร้เดยี งสา ความสะอาด แผนปฏบิ ัตกิ าร (การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

7 อักษรยอ่ ของโรงเรยี น ป.ท.ว. วสิ ัยทศั นข์ องโรงเรียน ( School vision ) มคี วามเป็นเลิศทางวชิ าการ มีเทคโนโลยที ท่ี ันสมัย มสี ิง่ แวดล้อมทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ นกั เรยี นมพี ลานามยั สมบูรณ์ มคี ณุ ธรรม จริยธรรมทงี่ ดงาม ภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ และชุมชน มสี ว่ นร่วมในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง พนั ธกิจของโรงเรยี น ( Misson ) 1. ส่งเสริมใหน้ ักเรียนมสี ขุ ภาพพลานามัยทสี่ มบรู ณ์แข็งแรง มคี ณุ ลักษณะอนั พึง ประสงค์ เปน็ คนดขี องสังคม 2. พฒั นาบรรยากาศและกระบวนการจดั การเรยี นรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี 3. สง่ เสรมิ ให้ครูไดเ้ พมิ่ ความสามารถในการจัดการเรยี นรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยี 4. จัดกิจกรรมท่ีหลากหลายและต่อเนื่องเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โดยใหช้ ุมชนมจี ติ สานึกในการเป็นเจ้าของ ตามหลักของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง เปา้ ประสงคข์ องโรงเรยี น ( School Goals ) นักเรียนพัฒนาความรู้ความสามารถในการแสวงหาความรู้ มีทักษะกระบวนการคิดมสี ุขภาพพลานามัย สมบรู ณ์แข็งแรง เป็นคนดี และอยรู่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมีความสุข ตามหลักของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง อัตลกั ษณ์ของโรงเรยี น “นกั เรยี นยิม้ สวย ไหวง้ าม มารยาทดี มวี ิถีชีวิตตามหลกั ของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง” แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

8 จุดเด่น (School Outstanding) 1) วิถีพทุ ธ 2) ไหวส้ วย มารยาทดี 3) ใชเ้ ทคโนโลยี 4) มวี ิถชี วี ิตพอเพียง จุดเนน้ ดา้ นคณุ ลักษณะสาหรับผูเ้ รียน ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ได้แก่ ใฝ่ดี หมายถึง คุณลักษณะที่แสดงออกถึงความมีเหตุมีผล รูจ้ ักแยกแยะถูกหรือผดิ รกั ความสันติ เขา้ ใจ และยอมรบั ในความแตกตา่ งทางความคิด ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 - 6 ได้แก่ ใฝ่เรียนรู้ หมายถึง คุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงนสิ ัยรักการ อา่ น และแสวงหาความรเู้ พมิ่ เติม นโยบาย (School Policy) 1. เร่งพฒั นาคณุ ภาพของนกั เรียนใหม้ คี วามรู้คูค่ ณุ ธรรม 2. พฒั นากิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 3. บริหารจัดการโดยเนน้ โรงเรียนเปน็ ฐาน (School-Based Management: SBM) แนวทางการบริหาร ทั่วโรงเรียน (Whole School Approach: WSA) และยึดมั่นตามหลักธรรมาภิบาล (Good Governance) ส่งเสรมิ พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความก้าวหน้าทางวิชาชพี ทางการศกึ ษา 4. พัฒนาแหล่งเรยี นรู้ จัดสภาพภมู ิทัศนแ์ ละบรรยากาศภายในโรงเรียนให้สะอาดเรียบร้อยสดช่ืน และ สวยงาม เอือ้ ต่อการเรียนรู้และการปฏิบตั ิงาน 5. ปรับปรุงพัฒนาเคร่ืองมือและระบบข้อมูลสารสนเทศและการปฏิบัติงานท่ีทันสมัย รวดเร็วและมี ประสทิ ธภิ าพ 6. สนบั สนุนการวิจัยและพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง เป้าหมายของสถานศึกษา(Goal) 1. เปา้ หมายระดบั โรงเรียน 1. นกั เรยี นเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ 2. นักเรียนมีคุณลักษณะตามเกณฑ์มาตรฐานพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 3. โรงเรยี นเปน็ องค์การแห่งการเรยี นรู้ (Learning Organization) 2. เป้าหมายระดบั ผเู้ รียน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ จงึ กาหนดเปน็ จดุ หมายเพอ่ื ให้เกิดกับผเู้ รยี น เม่ือจบการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ดังน้ี 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตน ตามหลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถอื ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. มีความรู้ ความสามารถในการส่ือสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะ ชีวิต 3. มีสขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ทด่ี ี มีสขุ นิสัย และรกั การออกกาลังกาย แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

9 4. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ การ ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 5. มีจิตสานึกในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม มี จิตสาธารณะที่มุ่งทาประโยชนแ์ ละสรา้ งส่ิงทด่ี ีงามในสังคม และอยรู่ ่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข วัตถปุ ระสงค์(Objectives) 1. เพ่ือให้ผู้สาเร็จการศกึ ษามีการพัฒนาการทางร่างกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคม เหมาะสมกับวัย มคี วามร้คู ู่คุณธรรม ดารงชีวติ อยู่รว่ มกนั ในสังคมอย่างมคี วามสขุ บนพ้ืนฐานของความเปน็ ไทย อย่างมศี ักดศิ์ รแี ละภาคภูมใิ จ 2. เพ่ือเป็นรากฐานที่เพียงพอสาหรับการพ่ึงตนเอง แสวงหาความรู้อย่างต่อเน่ือง มีทักษะ เบื้องต้นในการประกอบอาชีพ มีวิสัยทัศน์อันกว้างไกลพอท่ีจะเรียนรู้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงท่ีจะเกิดขึ้นใน สงั คมโลก 3. เพื่อปลูกฝังให้มีจิตสานึกท่ีถูกต้องทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์เป็นประมุข และมีความมงุ่ มน่ั ในการอนุรักษส์ ืบสานวฒั นธรรมไทยและภมู ปิ ญั ญาไทย 4. เพ่ือสร้างรากฐานท่ีแข็งแกร่งสาหรับการพัฒนาหน้าท่ีการงานและคุณภาพชีวิตส่วน ตัว ครอบครวั และสงั คมไทยใหเ้ ป็นสงั คมแห่งการเรียนรู้ท่ียั่งยืนในอนาคต 5. เพ่ือพัฒนาเยาวชนไทยทุกคนให้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและ พลเมืองของโลก คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 7. รกั ความเปน็ ไทย 2. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 8. มจี ติ สาธารณะ 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ได้มุ่งหวัง จะยกระดบั การศึกษาของชาติให้ไดม้ าตรฐาน มีคณุ ภาพ จึงกาหนดใหม้ ีการปฏิรูปการศึกษาทง้ั ระบบอย่างทั่วถึง คือมีการปฏริ ูปหลกั สูตร ผเู้ รียน เนื้อหาสาระ วธิ กี ารจัดการเรยี นการสอน แหล่งการเรยี นรู้ กระบวนการเรียนรู้ ในชุมชน ปฏิรูปการบริหาร และการจัดการศึกษา โดยเน้นการกระจายอานาจและการมีส่วนร่วมของบุคลากร ทางการศึกษา ตามมาตรฐานจรรยาบรรณทางวิชาชีพและระดมทรพั ยากรจากแหลง่ ต่าง ๆ มาใช้เพ่ือการศึกษา ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประโยชนส์ งู สดุ แผนปฏิบัติการ (การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

10 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) เป็นหน่วยงานท่ีอยู่ในสังกัดสานักงานคณะกรรมการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน (สพฐ.) มีหน้าท่ีดาเนินการให้เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไข เพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 โดยมอี านาจหน้าท่ี ดังน้ี 1. จัดทานโยบาย แผนพัฒนา แผนงาน โครงการ และมาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกับ แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน และความต้องการของท้องถน่ิ 2. จัดทาสาระหลกั สูตร จดั กระบวนการเรียนรู้ ประเมินผูเ้ รยี นอย่างมีประสทิ ธิภาพและส่งเสริมผู้สอน ใหส้ ามารถทาวิจัยเพือ่ แก้ปัญหาการเรียนรอู้ ยา่ งเหมาะสมกับผเู้ รยี น 3. บริหารจัดการศึกษาท้ังด้านวิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารทั่วไป ตามทีก่ ระทรวงมอบหมายให้ 4. จัดระบบประเมินคุณภาพภายใน และจัดทารายงานประจาปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และ เปดิ เผยตอ่ สาธารณชน 5. วิเคราะห์จัดสรรงบประมาณให้สถานศึกษาตามความต้องการจาเป็น กากับ ตรวจสอบการใช้ งบประมาณให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพสูงสดุ 6. ประสานและระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา รวมทั้งทรัพย์สินอื่นของสถานศึกษาให้เป็นไปตาม กฎหมาย ระเบยี บและขอ้ บังคับของทางราชการ 7. ประสานปฏิบัติการงานท่ัวไปกับองค์กรหน่วยงาน ภาครัฐเอกชน องค์การปกครองส่วนท้องถ่ิน บุคคล ชุมชน สถาบันประกอบการ และสถาบันสังคมอนื่ ส่งเสริมความเขม้ แข็งของสถานศกึ ษาและชุมชน ให้ มีคุณภาพตามความตอ้ งการของท้องถน่ิ และสงั คม 8. ปฏิบัตหิ น้าที่อนื่ ๆ ที่เกย่ี วกบั กิจการภายในของสถานศึกษาตามท่ีกฎหมายกาหนดและที่มิได้ระบุให้ เปน็ หน้าที่ของใคร จากบทบาทหน้าที่ดังกล่าว โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) จึงได้จัดทาแผนปฏิบัติการ ประจาปีการศกึ ษา 2565 วัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ใช้เป็นแนวทางการบริหารจัดการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ท่สี นองต่อจดุ เนน้ นโยบายพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษา 2. เพ่อื กาหนดเป็นแนวทางในการบริหารงบประมาณประจาปี 2564 - 2568 3. เพอ่ื สง่ เสริม และสนับสนนุ การมสี ว่ นร่วมของบุคลากรและปฏบิ ตั ิงานไปในแนวทางเดยี วกัน กรอบแนวคิดจดั ทาแผน ในการจัดทาแผนปฏบิ ัติการประจาปีการศึกษา 2565 ได้ดาเนินการตามกรอบจุดเน้นของนโยบาย การพัฒนาจัดการศึกษาข้ันพื้นฐานระยะเรง่ ด่วน และตามกลยุทธ์ของสถานศึกษาระยะ 5 ปี (2564 - 2568) โดยมกี รอบแผนงานโครงการ สนองตอ่ กลยุทธ์ และจุดเน้นนโยบายการพัฒนาการจดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ดังน้ี แผนปฏบิ ตั ิการ (การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร)

11 ขอบขา่ ย ภารกิจการบรหิ ารและการจดั การศึกษา โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) มีการจัดระบบงานให้เป็นไปตามโครงสร้างระบบการบริหารจัด การศกึ ษา โดยแบ่งงานเปน็ 4 ด้าน ดงั นี้ 1. การบริหารทางวิชาการ ประกอบดว้ ย 1.1 การพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา 1.2 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ 1.3 การวัด ประเมินผลและเทียบโอนผลการเรยี น 1.4 การวิจยั เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1.5 การพฒั นาสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 1.6 การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ 1.7 การนิเทศการศึกษา 1.8 การแนะแนวการศกึ ษา 1.9 การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา 1.10 การส่งเสรมิ ความรแู้ กช่ ุมชน 1.11 การประสานความร่วมมอื ในการพัฒนาวชิ าการกับสถานศึกษา 1.12 การส่งเสริมและสนับสนุนงานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและสถาบัน อื่น ๆ ทีจ่ ดั การศกึ ษา 2. การบริหารงบประมาณ ประกอบด้วย 2.1 การจดั ทาและเสนอของบประมาณ 2.2 การจดั สรรงบประมาณ 2.3 การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการใชเ้ งนิ / ผลการดาเนนิ การ 2.4 การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่อื การศึกษา 2.5 การบริหารการเงนิ 2.6 การบรหิ ารบัญชี 2.7 การบรหิ ารพสั ดุและสนิ ทรพั ย์ 3. การบรหิ ารงานบคุ ลกร ประกอบดว้ ย 3.1 การวางแผนอตั รากาลังและการกาหนดตาแหน่ง 3.2 การสรรหาและการบรรจุแตง่ ต้งั 3.3 การเสริมสรา้ งประสทิ ธิภาพในการปฏิบัติราชการ 3.4 การออกจากราชการ 4. การบริหารท่ัวไป 4.1 การดาเนินงานธรุ การ 4.2 งานเลขานุการคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน 4.3 งานพัฒนาระบบและเครือข่ายขอ้ มลู สารสนเทศ 4.4 การพัฒนาและประสานเครือข่ายการศึกษา แผนปฏิบัติการ (การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร)

12 4.5 การจดั ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กร 4.6 งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ 4.7 การส่งเสรมิ สนับสนนุ ดา้ นวชิ าการ งบประมาณ บคุ ลากรและบริหารทวั่ ไป 4.8 การดแู ลอาคารสถานที่ และสภาพแวดลอ้ ม 4.9 การจดั การสามะโนผ้เู รยี น 4.10 การรับนกั เรียน 4.11 การส่งเสริม และประสานงานการศกึ ษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศัย 4.12 การระดมทรัพยากรเพอ่ื การศกึ ษา 4.13 การส่งเสรมิ งานกิจการนักเรียน 4.14 การประชาสัมพันธง์ านการศกึ ษา 4.15 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนและประสานงานการศึกษาของบคุ คล ชุมชน องคก์ ร หน่วยงาน และสถาบัน สงั คมอ่นื ที่จัดการศกึ ษา 4.18 การประสานราชการกับเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาและหน่วยงานอน่ื ๆ 4.17 การจัดระบบการควบคุมในหน่วยงาน 4.18 งานบรกิ ารสาธารณะ 4.19 งานทีไ่ ม่ระบไุ ว้ในงานอ่ืน แผนปฏิบัติการ (การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

13 แผนภมู โิ ครงสรา้ งระบบการบริหารและการจัดการศึกษาโรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร) คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ชมรมศิษย์ ผู้อานวยการสถานศึกษา เครอื ขา่ ยผู้ปกครอง เก่า กลมุ่ งานบริหารวิชาการ กลุ่มงานบริหารงบประมาณ กลมุ่ งานบริหารงานบุคคล กลมุ่ งานบริหารทั่วไป วชิ าการ วชิ าการ ช่วงชนั้ ปฐมวัย ช่วงชั้นประถมศึกษา ช่วงชั้นประถมศกึ ษา (อนบุ าล 1 – 3) (ป. 1 - 3) (ป. 4 - 6) ห้องเรยี น ห้องเรยี น ห้องเรียน นกั เรียน แผนปฏบิ ัตกิ าร (การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

14 แผนภูมกิ ารบริหารงานโรงเรยี นวดั ปากทอ่ สานกั งานเขตพ้ืนท่ี ผู้บรหิ ารโรงเรยี น คณะกรรมการ การศกึ ษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 1 นายสาธิต จันทรเ์ พญ็ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน งานวชิ าการ งานงบประมาณ งานบุคลากร งานบรหิ ารทั่วไป นางประวณี ์ มกรพันธ์ นายชานาญ ทรัพย์ประเสริฐ นางสาวสุมารตั น์ พงษอ์ ภยั นางสาวกนกกร เชอ้ื อบิ นายชานาญ ทรพั ยป์ ระเสริฐ นางสาวพนิดา รบแคล้ว นางสาวนิสาชล ทองเลศิ นางสาวดษุ ฎี พ่วงศรี นางสาวจณิสตา วฒุ ิธรรม นางสาวอัมพร แก้วหล้า นางสาวพนดิ า รบแคล้ว นางสาวจณสิ ตา วฒุ ิธรรม นางสาวอัมพร แก้วหลา้ นางสาวสิริยา แสงพิรุณ นางสาวเดือนนภา แป้นแหลม นางมิลตรา เจยี มจารสั นางสาวแพรวพรรณ คุ้มสกุล นางสาวพบพร เลีย้ วไธสง นายถริ วิทย์ ชชี ้าง นายธีรวฒั น์ คาสขุ นักเรยี น การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) ได้ดาเนินการตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายการพัฒนา/มาตรฐานการศึกษาระดับสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ของ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มาตรฐานการประเมินภายนอกรอบสี่ของ สานักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) มาตรฐานการศึกษาของชาติ ตลอดจนกรอบ แนวคิดตามข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ี ส่ี ของสานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนจึงได้กาหนดกลยุทธ์ และจัดทาแผนปฏิบัติการ ปีการศึกษา 25 65 โดยมี โครงการ/กิจกรรมและตวั ช้ีวดั ความสาเรจ็ ดังน้ี 2.1 เป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานของสถานศึกษา (Goal) 2.1.1 เปา้ หมายการพัฒนาระดับโรงเรียน 1. นกั เรียนเป็นเลิศทางวิชาการ แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขั้นพื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

15 2. นักเรียนมีคุณลักษณะตามเกณฑ์มาตรฐานพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น พ้ืนฐาน 3. โรงเรยี นเป็นองคก์ รแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) 2.1.2 เป้าหมายการพัฒนาระดบั ผูเ้ รียน 1. โรงเรยี นร่วมมอื กับชมุ ชนพฒั นาการศกึ ษาเต็มตามศกั ยภาพอย่างตอ่ เนื่องและมีคณุ ภาพ 2. จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญ 3. จดั การเรยี นร้อู ยา่ งหลากหลายจากแหล่งเรยี นรแู้ ละภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ 4. จดั การเรยี นรูโ้ ดยมงุ่ เน้นความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 5. จัดกิจกรรมฝึกทักษะพื้นฐานวชิ าชีพตามความสนใจของนกั เรียน 6. จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สร้างจิตสานึกการอนรุ ักษ์ส่ิงแวดล้อมและต่อตา้ นยาเสพตดิ 7. จดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตามแนวเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2.1.3 มาตรฐานระดบั สถานศกึ ษา มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน (ประถม) 1) มาตรฐานด้านคณุ ภาพผ้เู รียน มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ มาตรฐานที่ 2 ผูเ้ รียนมจี ิตสานกึ ในการอนรุ ักษแ์ ละพัฒนาสิง่ แวดล้อม มาตรฐานที่ 3 ผเู้ รยี นมีทกั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชพี สจุ รติ มาตรฐานท่ี 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ มวี ิจารณญาณ มีความคดิ สร้างสรรค์ คิดไตรต่ รอง และมีวิสยั ทศั น์ มาตรฐานท่ี 5 ผเู้ รียนมคี วามรูแ้ ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลกั สูตร มาตรฐานที่ 6 ผเู้ รียนมีทักษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง มาตรฐานที่ 7 ผู้เรยี นมสี ขุ นสิ ยั สุขภาพกาย และสขุ ภาพจิตดี มาตรฐานท่ี 8 ผูเ้ รียนมสี ุนทรยี ภาพ และสุขนสิ ยั ดา้ นศิลปะ ดนตรีและกฬี า 2) มาตรฐานด้านการเรยี นการสอน มาตรฐานที่ 9 ครูมีคณุ ธรรมจริยธรรม มวี ุฒิ/ความรู้ ความสามารถตรงกับงานทีร่ บั ผดิ ชอบ หมั่นพัฒนาตนเอง เขา้ กบั ชุมชนไดด้ ี และมีครูพอเพยี ง มาตรฐานที่ 10 ครมู คี วามสามารถในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพและเน้น ผูเ้ รียนเป็นสาคญั 3) มาตรฐานดา้ นการบรหิ ารและจดั การศกึ ษา มาตรฐานท่ี 11 ผู้บริหารมคี ุณธรรมจรยิ ธรรม มภี าวะผู้นาและมีความสามารถในการบรหิ าร จดั การศกึ ษา มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสรา้ ง ระบบบรหิ ารงาน และพัฒนาองคก์ ร แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

16 อยา่ งเปน็ ระบบครบวงจร มาตรฐานที่ 13 สถานศกึ ษามีการบรหิ ารและจัดการศกึ ษาโดยใชส้ ถานศึกษาเป็นฐาน มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีหลกั สูตรและกระบวนการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ มาตรฐานที่ 15 สถานศกึ ษามกี ารจัดกจิ กรรมสง่ เสริมคณุ ภาพผู้เรยี นอยา่ งหลากหลาย มาตรฐานที่ 16 สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดล้อมและการบรกิ ารทีส่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ พัฒนา ตามธรรมชาตเิ ต็มศักยภาพ 4) มาตรฐานด้านการพัฒนาชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 17 สถานศึกษามกี ารสนับสนนุ และใช้แหลง่ เรียนรู้และภมู ิปญั ญาในท้องถิน่ มาตรฐานที่ 18 สถานศกึ ษามคี วามรว่ มมอื ระหวา่ งบ้าน องค์กรทางศาสนา สถาบนั ทาง วชิ าการ และองค์การภาครฐั และเอกชน เพือ่ พฒั นาวิถกี ารเรยี นรู้ในชมุ ชน 2.2 เปา้ หมายการพัฒนาตามมาตรฐานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบที่สี่ ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมทีพ่ ึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รียนมีจติ สานกึ ในการอนรุ ักษ์และพัฒนาส่ิงแวดลอ้ ม มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมที ักษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานรว่ มกับ ผ้อู ่ืนไดแ้ ละมเี จตคติท่ดี ีตอ่ อาชีพสุจริต มาตรฐานท่ี 4 ผู้เรยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ มี วิจารณญาณ มีความสรา้ งสรรค์ คดิ ไตรต่ รองและมวี สิ ัยทัศน์ มาตรฐานท่ี 5 ผูเ้ รยี นมีความรแู้ ละทักษะที่จาเป็นตามหลกั สูตร มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รกั การเรียนรู้ และพฒั นาเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง มาตรฐานท่ี 7 ผูเ้ รยี นมสี ุขนสิ ัย สุขภาพกายและสุขภาพจติ ท่ีดี มาตรฐานที่ 8 ผ้เู รียนมีสนุ ทรียภาพและลักษณะนสิ ัยด้านศลิ ปะ ดนตรีและกีฬา 3. เปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานของชาติ มาตรฐานท่ี 1 คุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์ ทั้งในฐานะพลเมืองและพลโลก : คนไทยเป็นคนเกง่ คนดี และมคี วามสุข เป้าหมายของการจัดการศึกษาอยู่ท่ีการพัฒนาคนไทยทุกคนให้เป็น “คนเก่ง คนดี และมีความสุข “ โดยมีการพัฒนาทเ่ี หมาะสมกบั ชว่ งวัย พัฒนาคนตามธรรมชาติและเตม็ ตามศักยภาพ ตรงตามความต้องการท้ัง ในด้านสุขภาพร่างกายและจิตใจ สติปัญญา ความรู้และทักษะ คุณธรรมและจิตสานึกท่ีพึงประสงค์ และอยู่ใน สังคมไดอ้ ยา่ งมปี กตสิ ุข มาตรฐานที่ 2 แนวการจัดการศึกษา : จัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญและการ บรหิ ารโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ผู้เรียนเห็นแบบอย่างที่ดี ได้ฝึกการคิด ได้เรยี นรู้ จากประสบการณ์ตรงท่ีหลากหลาย ตรงตามความตอ้ งการและมีความสขุ ในการเรียนรู้ ครู คณาจารย์ รู้จักผเู้ รยี น เป็นรายบุคคล เตรียมการสอนและใช้ส่ือผสมความรู้สากลกับภูมิปัญญา จัดบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ จัดหา และพัฒนาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย และพัฒนาความคิดของผเู้ รยี นอย่างเป็นระบบและสร้างสรรค์ ความสาเร็จ แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

17 ของกระบวนการจัดการเรียนร้ทู เี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ขึ้นอยู่กบั (1) ปัจจัยด้านบุคคล ไดแ้ ก่ ผู้เรียน ครู คณาจารย์ ผู้บริหาร ผู้ปกครองและสมาชิกชุมชน และ (2) ปัจจัยด้านการบริหาร ได้แก่ หลักการบริหารจัดการ และ ธรรมาภบิ าล มาตรฐานที่ 3 แนวการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้/สังคมแหง่ ความรู้ : การสร้างวิถีการเรยี นรู้ และแหลง่ การเรียนร้ใู ห้เข้มแขง็ การเรียนรู้ ความรู้ นวัตกรรม ส่ือ และเทคโนโลยี เป็นปัจจัยสาคัญของการพัฒนาสู่สังคมแห่ง ความรู้ การส่งเสรมิ และกลไกเพื่อใหค้ นไทยทุกคนมีโอกาสและเลอื กที่จะเข้าถึงปัจจัยและการเรียนรู้อย่างตอ่ เน่ือง ตลอดชีวิต ด้วยรปู แบบและวิธีการที่หลากหลาย โดยการได้รับการรว่ มมือจากทุกภาคส่วนของสงั คม จะนามาซ่ึง การพัฒนาคณุ ภาพ ประสทิ ธิภาพ และขีดความสามารถของคนไทยในการพัฒนาประเทศ รวมทงั้ การเพิ่มศักยภาพ ของการแขง่ ขนั ของประเทศ 2.4 ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนา 1. เสรมิ สร้างคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่ดงี าม 2 ยกระดบั สูม่ าตรฐานการศึกษาของชาติ 3. เร่งรัดพฒั นาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 4. เสริมสร้างความเข้มแข้งและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการบริหารจัดการศึกษา อยา่ งมีประสิทธภิ าพตามหลกั ธรรมมาภิบาล กลยทุ ธ์ในการขบั เคล่ือน 1 สร้างพลังขับเคลื่อนให้โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการโรงเรียนที่ดี คล่องตัว มีประสิทธิภาพ ส่งผลใหน้ กั เรียนพฒั นาศกั ยภาพ มคี ณุ ภาพเปน็ ที่ยอมรับของสงั คม 2. พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการ ให้ผู้เรียนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถ คุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์และทกั ษะการดารงชวี ิตไดต้ ามศักยภาพ 3. สรา้ งเสริมศักยภาพบุคลากรทุกระดับให้เป็นมืออาชีพ มีทักษะ ในการปฏิบัติงานสามารถจัด กระบวนการเรยี นรู้ และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4. เพ่ิมสรรถนะของโรงเรียนในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพื่อจัดกระบวนการ เรียนรูแ้ ละบริหารจัดการใหเ้ กิดประโยชนส์ งู สุดแกผ่ เู้ รยี น 5. ระดมสรรพกาลังสร้างภาคเี ครือข่ายอุปถมั ภท์ ่เี ขม้ แขง็ อันเกิดจากพลังการมีสว่ นรว่ มของชมุ ชน องค์กร ประชาสังคมในรูปแบบผอู้ ปุ ถมั ภ์และผู้ร่วมคิดรว่ มปฏบิ ัติ ร่วมพฒั นา แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาข้ันพื้นฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

18 จานวนครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา แสดงตาแหนง่ วฒุ ิ ท่ี ชอ่ื – สกุล ตาแหน่ง วทิ ย สาขาวิชาเอก วุฒิ หมาย เหตุ 1 นายสาธติ จันทร์เพญ็ ฐานะ ค.ม. 2 นายชานาญ ทรัพยป์ ระเสรฐิ ศษ.ม. 3 นางสปุ ระวีณ์ มกรพนั ธ์ ผอ.รร. คศ.3 (4) การบริหารการศึกษา ค.บ. 4 นางสาวกนกกร เช้ืออิบ ศษ.ม. 5 นางสาวพนดิ า รบแคล้ว ครู - การบริหารการศกึ ษา ค.บ. 6 นางสาวจณิสตา วฒุ ิธรรม ค.บ. 7 นางสาวดษุ ฎี พว่ งศรี ครู - วิทยาศาสตรท์ ว่ั ไป ค.บ. 8 นางสาวสมุ ารตั น์ พงษ์อภยั ศศ.บ. 9 นายถิรวิทย์ ชชี า้ ง ครู คศ.2 การบริหารการศกึ ษา ศษ.บ. 10 นางสาวเดอื นนภา แปน้ แหลม ค.ม. 11 นางสาวนิสาชล ทองเลิศ ครู - ปฐมวัย ค.บ. 12 นางสาวอัมพร แก้วหล้า ค.บ. 13 นายธีรวัฒน์ คาสขุ ครู - ปฐมวัย ค.บ. 14 นางสาวสริ ิยา แสงพริ ุณ ค.บ. 15 นางสาวแพรวพรรณ คมุ้ สกุล ครู - ภาษาไทย ค.บ. 16 นางมิลตรา เจยี มจารัส บธ.บ. 17 นายบรรจง จอมคา ครู - ภาษาองั กฤษประถมศึกษา ป.4 ครู - พลศึกษาและสุขศกึ ษา ครู - การบรหิ ารการศกึ ษา ครผู ชู้ ่วย - ปฐมวัย ครูผ้ชู ่วย - คณติ ศาสตร์ ครูผู้ชว่ ย - วิทยาศาสตรท์ ัว่ ไป ครูอัตราจ้าง - ปฐมวัย ครพู เี่ ลยี งฯ - สงั คมศกึ ษา เจ้าหน้าที่ธุรการ - การบริหารธุรกจิ ภารโรง - ไมม่ ี จานวนข้าราชการจาแนกตามวฒุ ิ ประเภท จานวน/ครู หมายเหตุ ครชู าย 4 ครูหญิง 11 เจ้าหน้าทธ่ี ุรการหญงิ 1 ภารโรงชาย 1 วฒุ ปิ ริญญาโท 4 วุฒิปรญิ ญาตรี 12 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1 17 รวม แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

19 จานวนนักเรยี น ปีการศกึ ษา 2565 ( ณ วนั ที่ 12 พฤษภาคม 2565) ระดับช้นั จานวนห้องเรยี น จานวนนักเรยี น หญงิ อนบุ าล 1 1 ชาย 3 รวม อนุบาล 2 2 3 10 6 อนบุ าล 3 1 24 15 34 4 13 28 28 รวม 40 68 1 10 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 2 14 11 24 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 2 22 20 33 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 1 20 15 40 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 2 12 29 27 ประถมศึกษาปที ี่ 5 1 20 16 49 ประถมศึกษาปีท่ี 6 9 14 101 30 13 102 129 203 รวม 142 271 รวมทกุ ระดับชนั้ แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาข้ันพื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

20 คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร) ****************************************************************************************************** 1. นายชูศักด์ิ ศุกระศร ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา 2. นายสมศักดิ์ ศรนี วล กรรมการผูท้ รงคณุ วุฒิ 3. นางอญั ชนา เนรมิตตกพงษ์ กรรมการผู้แทนผปู้ กครอง 4. นางมณฑา ประเดมิ ชัย กรรมการผแู้ ทนครู 5. นายมงคลชัย โยธินรัตนกาธร กรรมการผแู้ ทนศิษยเ์ ก่า 6. ร.ท.คนองเดช ฤทธ์ลิ า้ เลิศ กรรมการผู้แทนองค์กรชุมชน 7. นายพรพิษณุ ทวปี ญั ญาสกลุ กรรมการผแู้ ทนองคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถิน่ 8. พระครูภทั รญาณ นวิ ฐั กรรมการผแู้ ทนพระภกิ ษุสงฆ์ 9. นายสาธติ จนั ทร์เพ็ญ กรรมการและเลขานุการ แผนปฏิบตั กิ าร (การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

21 สรปุ ผลการดาเนนิ งานในรอบปีทผี่ า่ นมา โรงเรยี นวัดปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร) ท่ีอยู่ ๖๔ หมู่ท่ี ๑ ตาบลปากทอ่ อาเภอปากท่อ จังหวัดราชบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๐๑๔๐ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๑ สานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ โทร ๐๓๒ - ๒๘๑๓๖๐ เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๑ ถึงช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ มีบคุ ลากรสายบริหาร ๑ คน มีการจัด การศึกษา ๒ ระดับ คือ ระดับการศึกษาปฐมวัย มีครูปฐมวัยจานวน ๔ คน เด็กปฐมวัยจานวน ๖8 คน ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานมีครูประถมศึกษาจานวน ๑0 คน นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ ๖ จานวน 203 คน มีภารโรงจานวน ๑ คน รวมทั้งสถานศึกษา มีบุคลากร จานวน 17 คน นักเรยี นจานวน 271 คน จุดเดน่ ระดับปฐมวัย เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สามารถเคล่ือนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมีทักษะ ในการเคลื่อนไหวตามวยั มกี ารใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันไดด้ ี มีสขุ นิสัยทด่ี ีในการดแู ลสุขภาพของตนเองได้ เช่น ล้างมือก่ อน รับ ประทาน อาหาร ล้างมือ หลังออ ก ห้อ งน้า รู้จัก รั กษ าสุขภ าพ อ น ามัยตน เอ ง เลือกรบั ประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ มีความรสู้ ึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความม่ันใจ กล้าคิด กล้าแสดงออกได้ เหมาะสม มีวินัยรับผิดชอบต่อหน้าที่ตนเอง เช่ือฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครูและผู้ใหญ่ มีความซื่อสัตย์ รู้จัก แบง่ ปนั สามารถสนทนากับผ้อู ่นื ได้ สามารถต้ังคาถามเรอ่ื งทีต่ นเองสนใจได้ สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยท่ีครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบท ของ สถานศึกษาและท้องถน่ิ ครูจดั ทาแผนการจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ เหมาะสม สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตวั ชี้วดั หลกั สตู ร และการนาแผนการจดั ประสบการณไ์ ปใช้รว่ มกบั กจิ กรรมประจาวัน ๖ หลกั ไดอ้ ย่างเหมาะสม ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกับหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยท่ีครอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ด้าน สอดคล้องสัมพันธ์กับกิจกรรมประจาวัน ๖ กิจกรรม ครูจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบคุ คล ครูจัดสิง่ แวดล้อมให้เกิดการเรียนรไู้ ดต้ ลอดเวลา ใชส้ ื่อ เทคนิค วธิ กี ารที่ หลากหลายในการพัฒนาเด็กทุกด้าน วัดและประเมินผลเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และผ้ปู กครอง หลกั ฐานและขอ้ มูลสนับสนนุ โรงเรียนได้รวบรวมข้อมูลพัฒนาการของเด็กปฐมวัยทุกคน นามาประเมินตามเกณฑ์ของโรงเรียนพบว่า เดก็ ปฐมวยั จานวน 64 คน มีพัฒนาการทางด้านร่างกายอยูในระดับยอดเยยี่ ม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ มพี ัฒนาการ ด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ อยู่ในระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 85.93 มีพัฒนาการ ด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คมอยู่ในระดบั ดเี ลศิ คิดเป็นร้อยละ 85.93 มพี ฒั นาการ ด้านสตปิ ัญญาส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้อยู่ในระดับดีเลิศ คิดเป็นร้อยละ 81.25 บรรลุ ตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด โรงเรียนได้วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 นามาจัดทาเป็นหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย ซึ่งครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เป็นแนวทางในการพัฒนาเด็กให้บรรลผุ ลด้านพัฒนาการ แผนปฏิบัติการ (การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

22 และคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มีคณะกรรมการดาเนนิ การตดิ ตามประเมนิ ผลการใช้หลักสูตร วิเคราะห์ปัญหา และ แนวทางการพัฒนาหลักสูตรร่วมกันโดยบุคลากรท้ังภายในและภายนอกสถานศึกษา มีการจัดสรรครูประจาช้ัน ครบทุกช้ันเรียน โดยเน้นการดูแลเด็กอย่างใกล้ชิด เพ่ือสร้างความไว้วางใจแก่ผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้า เรียนเป็นจานวนทเ่ี พมิ่ ขน้ึ ทุกปี รวมทั้งสนบั สนุนให้ครไู ด้รับการอบรมพัฒนางานสอนและศึกษาดูงานอยา่ งต่อเนื่อง มีสว่ นร่วมมอื กนั พฒั นางานสอนผ่านกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) ครูจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญผ่านการเล่นและทากิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ตามตาราง กิจกรรมประจาวัน มบี ันทึกหลังแผน หลักฐานภาพถา่ ยการจดั กิจกรรมต่างๆ และบันทกึ ผลประเมนิ พฒั นาการของ เด็ก มีแฟ้ม/ฐานข้อมูลผเู้ รียนรายบุคคล ผลการวเิ คราะห์ผู้เรียนรายบุคคล นาผลการวเิ คราะห์ไปปรบั ปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก จัดทาเป็นรายงานการวิจัยในชั้นเรียนมีเครื่องมือการประเมินพัฒนาการเด็กท่ี หลากหลายร่วมกับผู้ปกครอง นาข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการจัดทาป้าย นเิ ทศหน่วยการเรียนรู้ พนื้ ที่แสดงผลงานเดก็ มีมุมประสบการณ์ มีการผลิตสื่อและและนาไปใชอ้ ยา่ งเหมาะสม โดย มีคณะกรรมการประเมนิ และจดั ทาเปน็ รายงานโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพน้ื ฐานผ้เู รยี นระดบั ปฐมวัย ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน และได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดย ใช้ ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เน้นการปฏิบตั ิจริง เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขยี น และการคิดคานวณ สง่ เสรมิ ผู้เรียนให้พัฒนา เต็มศกั ยภาพ มี การจดั แหล่งเรยี นรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีท่ีทันสมัย ผ้เู รียนมสี ุขภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้า แสดงออก และสามารถอยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื อยา่ งมคี วามสขุ สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ตามความต้องการของ ชุมชน นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัดทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม เน้นคุณภาพผู้เรียนมีความรู้ คู่คุณธรรม ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญตรงตาม ความตอ้ งการ ให้เปน็ ชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรยี น ครูมีความตั้งใจ มุ่งมัน่ ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้ เน้นทักษะกระบวนการ คิด ได้ปฏิบัติจริง ใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนอ่ื ง ผ้เู รียนมสี ่วนร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ โดยภาพรวมโรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร) ไดด้ าเนนิ การวางแผนงานเพื่อให้สอดคล้องครอบคลุม ตามมาตรฐานการศึกษาทั้งด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกจิ ไว้ อย่างชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการ ศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของสานักงานเขตการศึกษาโดยได้ประชุมกับผู้มีส่วนเก่ียวข้อง เพื่อ ดาเนินการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ผ่านการเห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทาให้มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของ โรงเรียนโดยความรว่ มมือของทกุ ฝา่ ย มกี ารบริหารทางวิชาการพัฒนาหลักสูตร ประเมินผลการใชแ้ ละนาขอ้ มูลมา ใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นพัฒนาผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา เชื่อมโยงสู่ชีวิตจริง ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีความรู้ ความสามารถและมีความตั้งใจในการคดิ และวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิตสอ่ื การเรียนการสอน สรา้ งนวตั กรรมการเรยี นรู้ โดยใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา สอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการของผเู้ รยี นใน ยุค Thailand 4.0 เพ่ือมุ่งพัฒนาความรู้ความสามารถของนักเรียนอย่างเต็มตามศักยภาพ ส่งเสริมสนับสนุน แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

23 พัฒนาครูบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรียนรู้ ของผู้เรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมท่ีกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่ เรียนรู้และปลอดภัย และมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนมีการจัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการการคดิ และการปฏิบัตจิ ริงตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นสง่ เสริม การจัดการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) และการ ใช้ ก าร เรีย น ท างไก ล ผ่ าน ด าว เที ย ม (DLTV) มี แ ผ น ก าร จั ด ก าร เรีย น รู้ ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ แ น ว ท าง การจัดการเรียนการสอน ท่ีสอดคล้องและเหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนในยุค Thailand 4.0 ครูมีนวัตกรรมและสื่อในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 โรงเรียนใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนตาม สถานการณ์ ใน 3 รูปแบบได้แก่ การเรียนแบบ On-Site การเรียนแบบออนไลน์ (Online) การเรียนแบบออน แฮนด์ (ON Hand) จัดทาแบบเรยี น ใบงานและส่อื การเรยี นรใู้ ห้กับนักเรียน โดยเลือกใช้ตามความเหมาะสมและ บรบิ ทของนักเรียน มีกระบวนการ ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวธิ ีการ วัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับสภาวการณ์และเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ร่วมกับผู้ปกครองในการแลกเปลี่ยนข้อมูลผู้เรียนและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูมีการบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชิง บวก เดก็ รักการเรยี นและเรยี นรู้ อย่างมคี วามสขุ มีการรว่ มมือระหว่างเพอื่ นครูและผ้บู ริหาร จัดทาชุมชนแห่งการ เรยี นรู้ทางวิชาชพี เพอื่ แสวงหาวิธีการพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ หลักฐานและข้อมูลสนบั สนนุ โรงเรียนได้รวบรวมข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนด้านต่าง ๆ นามาประเมินตามเกณฑ์ ของโรงเรียน พบว่า ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับช้ัน มีคะแนนเฉล่ีย ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนอยู่ระดบั ดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 77.77 บรรลตุ ามเปา้ หมายท่โี รงเรียนกาหนดไว้ ผลการ ประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ในปกี ารศึกษา 2564 ทางโรงเรียนเลือกไม่ประสงค์สอบ โดยการสอบถามผู้ปกครอง จึงไม่มีการรายงานผล ผล การประเมินดา้ นคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มท่ดี ีงามตามท่ีโรงเรียนกาหนด ผู้เรียนผ่านการประเมนิ ทุกคุณลักษณะท่พี ึง ประสงค์ ในระดับดขี ้ึนไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 98.10 ผู้เรยี นมีระเบียบวินัย มีจิตสานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรกั ษ์ พัฒนาสิ่งแวดล้อม น้อมนาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานในการดาเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ และสามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถยอมรับการอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุข ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คมทด่ี ี โรงเรียนบริหารจัดการโดยมีการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาโดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 และฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560 มีการปรบั ปรุงแก้ไขให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงและ ความต้องการของผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง มีเป้าหมายที่ชัดเจน มีการบริหารงานวิชาการ จัดการคุณภาพของ สถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ระบบการนิเทศภายใน โดยผู้ท่ีเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และ พฒั นาการจดั การศึกษา ส่งเสริมครูและบุคลากรใหม้ ีความรู้ ตามมาตรฐานวิชาชีพ และพร้อมพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเน่ือง จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดให้มีโครงการ แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

24 สถานศึกษาปลอดภัย โครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน และส่ิงอานวยความ สะ ด ว ก ทั้ งภ าย ใน แล ะ ภ าย น อ ก ห้ องเรีย น ให้ เพี ย งพ อ เอ้ื อ ต่ อ ก ารจั ดก าร เรียน รู้แ ล ะ ป ลอ ด ภั ย มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมทุกระดับชั้น ติดตั้ง ระบบสัญญาณอินเทอรเน็ตครอบคลุมทั่วถึงบริเวณโรงเรียน มีการพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ ใช้ในการบริหารจัดการท่ีเหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา และมขี ้อมูลสารสนเทศถูกต้องครบถว้ นและเป็น ปัจจบุ ัน ครูมี การจัดกิจกรรมการเรียน การสอน ท่ีเน้น ผู้เรียน เป็นสาคัญ ผ่านกระ บวน การคิดและปฏิบัติจริง จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด ของหลักสตู รสถานศึกษา มีการทาวิจัยในช้ันเรียน เพ่อื พัฒนาผู้เรียน ครูมีความรู้ ความเข้าใจในการใช้สอ่ื เทคโนโลยีประกอบการจดั การเรียนรู้ และส่งเสริมให้ผเู้ รียน มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ครูมีการบริหารจดั การชั้นเรียนจดั ทาเอกสารในช้นั เรียนอย่างถูกต้องครบถว้ น จัดทาข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลนาไปสู่การออกแบบการจัดการเรียนการสอน ท่ีสอดคล้องกับผู้เรียน มีการ ตดิ ต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียนในหลายช่องทางทั้งทางโทรศัพท์ทาง Facebook และกลุ่ม Line เพื่อติดตาม แลกเปลย่ี นข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนกั เรียนอย่างตอ่ เน่ือง มีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรยี นอย่างเปน็ ระบบ โดยครู ทุกคนจะดาเนินการเยี่ยมบ้านนักเรยี น เพ่ือจัดทาข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนรายบุคคล ครูมีเคร่ืองมือ วิธีการวัด และประเมินผลการเรียนท่ีมีคุณภาพเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ มีการแจ้งผลการประเมินให้ ผู้ปกครองได้รบั ทราบ นอกจากนีโ้ รงเรยี นมกี ารนเิ ทศภายใน ด้านวิชาการติดตามประเมินผลการจดั การเรยี นรูข้ อง ครูผูส้ อน นาผลการประเมินไปใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป อีกท้ังครมู ีการรวมกลุ่มชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) แลกเปล่ียนเรียนรู้เก่ียวกับปัญหาการเรียนการสอน พัฒนาส่ือนวัตกรรม สังเกตการสอนและ สะท้อนผลรว่ มกนั จดุ ควรพฒั นา ระดับปฐมวัย การพัฒ นาเด็กปฐมวัยด้านสติปัญ ญ า เช่น กิจกรรมส่งเสริมการเล่านิทาน การสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัย ใฝ่เรียนใฝ่รู้ ในแขนงวิชาการต่างๆ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ ภาษาอังกฤษ เคร่ืองเล่นสนามมีจานวนจากัด ไม่เพียงพอ ควรจัดหาส่ือ และของเล่น เช่น บล็อก จ๊ิกซอว์ เกม การศึกษาอื่นๆ ให้เพียงพอต่อจานวนของผู้เรียน ครูควรได้รับการพัฒนาในเรื่องการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ี เหมาะสมสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก การใช้เครื่องมือวัดและประเมินพัฒนาการของเด็กอย่างหลากหลาย การวจิ ยั และพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ท่ตี นรับผดิ ชอบ และใช้ในการปรบั การจดั ประสบการณ์ ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน การจัดกิจกรรมท่ีมุ่งเน้นยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยังขาดการปฏิบัติที่ต่อเน่ือง ผลสัมฤทธิ์ระดับชาติของ นกั เรยี นมีแนวโน้มเปลย่ี นแปลงพฒั นาขึ้นโดยรวม จึงตอ้ งมุ่งเนน้ พฒั นาตอ่ ไป การเปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครองไดม้ ีสว่ น ร่วมในการเสนอความคดิ เห็นในการจดั การศึกษา เพื่อพฒั นาผู้เรียนและสรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื ของผู้เกยี่ วขอ้ ง ทกุ ฝ่าย ร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ควรสง่ เสรมิ การใช้ภูมิปัญญาท้องถนิ่ เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกจิ กรรม ให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ และการให้ขอ้ มูลย้อนกลบั แก่ผเู้ รียนทันทีเพือ่ ให้ผู้เรยี นนาผลไปใช้พัฒนาตนเอง นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏบิ ตั ทิ ่ีดี (Best Practice) ของสถานศึกษา ผลการปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ ของโรงเรยี นวัดปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร) คือ ไหวง้ ามตามแบบไทย แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

25 ข้อมลู ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 1.๕ ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๑.๕๑ ระดับปฐมวัย ๑) รอ้ ยละของนักเรยี นทีม่ ีผลการประเมินพฒั นาการแตล่ ะด้าน ระดบั ๓ ข้นึ ไป ผลการประเมนิ พฒั นาการนกั เรียนด้าน ครบทงั้ ๔ ด้าน ระดบั ชั้น รา่ งกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ญั ญา 14 23 จิตใจ 20 57 อนบุ าลปีท่ี 1 16 14 14 13 89.06 อนบุ าลปที ี่ 2 26 22 22 21 อนุบาลปที ี่ 3 22 19 19 18 รวม 64 55 55 52 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 85.93 85.93 81.25 ๑.๕.๒ ระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ๑) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ข้ึนไป ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ถึง ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 256๔ (ไม่นบั เดก็ พเิ ศษ) จานวนนกั เรยี นทไ่ี ด้ระดบั 3 ขึ้นไป วชิ า ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์และ เทคโนฯ สังคม ึศกษา ฯ ประวั ิตศาสตร์ สุข ึศกษาและพล ึศกษา ิศลปะ การงานอา ีชพ ภาษาอังกฤษ หน้า ่ีทพลเ ืมอง ประถมศึกษาปีที่ 1 23 27 29 31 30 31 31 29 21 26 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 27 26 30 30 33 38 38 36 29 31 ประถมศึกษาปที ่ี 3 20 20 22 21 21 26 26 26 20 23 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 41 38 37 37 33 49 35 38 22 34 ประถมศึกษาปีท่ี 5 20 19 21 22 20 29 28 29 19 22 ประถมศึกษาปีท่ี 6 24 24 24 26 17 37 34 38 13 32 รวม 155 154 163 167 154 210 192 196 124 168 คิดเป็นร้อยละ 71.75 71.29 75.46 77.31 71.29 97.22 88.88 90.74 57.40 77.77 หมายเหตุ - นกั เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4 มเี ด็กพเิ ศษ จานวน 1 คน - นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 มเี ด็กพิเศษ จานวน 2 คน - นักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 มเี ดก็ พเิ ศษ จานวน 1 คน แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาขัน้ พื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

26 ๒) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และการเขียน ในระดับดีข้ึนไป ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึงระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (ไม่นบั เด็กพเิ ศษ) ระดับชั้น จานวน ผลการประเมิน ระดับ รอ้ ยละ นกั เรยี น ไมผ่ ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ดีข้ึนไป ประถมศึกษาปที ี่ 1 32 - - 12 20 32 100 ประถมศึกษาปที ่ี 2 39 - 5 9 25 34 87.17 ประถมศึกษาปที ี่ 3 26 - - 6 20 26 100 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 50 - 12 33 5 38 77.55 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 29 - 8 11 10 21 77.78 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 40 - 3 13 23 36 92.30 รวม 216 - 28 84 103 187 88.20 หมายเหตุ - นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 4 มเี ดก็ พเิ ศษ จานวน 1 คน - นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 มีเด็กพเิ ศษ จานวน 2 คน - นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 มเี ดก็ พิเศษ จานวน 1 คน ๓) รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ในระดบั ดีขนึ้ ไประดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ถึงระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั ชั้น จานวน ผลการประเมนิ ระดบั รอ้ ยละ นักเรยี น ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดีเย่ียม ดีข้นึ ไป ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 32 - - 2 30 32 100 ประถมศกึ ษาปีที่ 2 39 - - - 39 39 100 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 - - - 26 26 100 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 50 - 1 44 5 49 98.00 ประถมศึกษาปที ี่ 5 29 - 2 18 9 27 93.10 ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 40 - 1 6 33 39 97.50 รวม 216 - 4 70 142 212 98.10 หมายเหตุ - นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 มเี ดก็ พิเศษ จานวน 1 คน - นักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5 มเี ด็กพเิ ศษ จานวน 2 คน - นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6 มเี ดก็ พิเศษ จานวน 1 คน ๔) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ในระดับดีขึ้นไป และระดบั ผา่ นข้ึนไป แผนปฏบิ ตั ิการ (การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

27 สมรรถนะสาคญั ไม่ ผลการประเมนิ ระดับ รอ้ ยละ ผา่ น ผ่าน ดี ดเี ยยี่ ม ผ่านขึ้นไป 100 ๑. ความสามารถในการส่ือสาร - 8 14 18 40 100 100 ๒. ความสามารถในการคิด - 6 12 22 40 100 100 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา - 9 16 15 40 100 ๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต - 3 19 18 40 ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 1 9 30 40 รวม - 27 70 103 200 หมายเหตุ นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 มจี านวนทั้งหมด 40 คน มเี ดก็ พิเศษ จานวน 1 คน ๑.๖ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เูรยี น ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (โรงเรียนไม่ประสงคส์ อบ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 ) ๑) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้รียน(RT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดบั โรงเรยี น ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ ดา้ นการอ่านออกเสียง ไมป่ ระสงคส์ อบ ไมป่ ระสงค์สอบ - ด้านการอา่ นรู้เรื่อง ไม่ประสงคส์ อบ ไมป่ ระสงคส์ อบ - รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน ไม่ประสงค์สอบ ไมป่ ระสงค์สอบ - ๒) การเปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น(RT) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ -๒๕๖๔ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ความสามารถ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ รอ้ ยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศกึ ษา ดา้ นการอ่านออกเสยี ง ๕๖.7๔ ไม่ประสงคส์ อบ + ดา้ นการอ่านรู้เรือ่ ง ๔๙.๐๒ ไมป่ ระสงค์สอบ + รวมความสามารถทั้ง ๒ ดา้ น 52.88 ไม่ประสงคส์ อบ + ๑.๗ ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ (โรงเรยี นไมป่ ระสงคส์ อบ ในปกี ารศึกษา๒๕๖4 ) ๑) ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้รียน(NT) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ความสามารถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดบั ประเทศ ดา้ นคณติ ศาสตร์ ไมป่ ระสงค์สอบ ระดบั สพฐ. - ด้านภาษาไทย ไมป่ ระสงค์สอบ -- ไมป่ ระสงคส์ อบ ไม่ประสงคส์ อบ - รวมความสามารถท้ัง ๒ ด้าน ไมป่ ระสงคส์ อบ ไมป่ ระสงค์สอบ แผนปฏิบัติการ (การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวิทยาคาร)

28 ๒) การเปรยี บเทียบผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น(NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ -๒๕๖๔ คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ความสามารถ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ร้อยละของผลตา่ ง ระหวา่ งปีการศกึ ษา ด้านคณติ ศาสตร์ 37.93 ไม่ประสงคส์ อบ + ด้านภาษาไทย 43.41 ไม่ประสงค์สอบ + รวมความสามารถทั้ง ๒ ดา้ น 40.67 ไม่ประสงคส์ อบ + ๑.๘ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน(O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ (โรงเรียนไม่ประสงค์สอบ ในปีการศกึ ษา๒๕๖4 ) ๑) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน(O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ รายวชิ า คะแนนเฉล่ียร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ ภาษาไทย ไมป่ ระสงค์สอบ ไม่ประสงค์สอบ - คณติ ศาสตร์ ไม่ประสงคส์ อบ ไมป่ ระสงค์สอบ - วทิ ยาศาสตร์ ไม่ประสงค์สอบ ไม่ประสงคส์ อบ - ภาษาองั กฤษ ไมป่ ระสงคส์ อบ ไม่ประสงคส์ อบ - ๒) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน(O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔(โรงเรยี นไม่ประสงค์สอบ ในปกี ารศึกษา 2563 - ๒๕๖4 ) คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ความสามารถ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ รอ้ ยละของผลต่าง ระหวา่ งปกี ารศึกษา ภาษาไทย ไม่ประสงคส์ อบ ไม่ประสงค์สอบ + คณติ ศาสตร์ ไม่ประสงค์สอบ ไมป่ ระสงคส์ อบ + วิทยาศาสตร์ ไมป่ ระสงค์สอบ ไมป่ ระสงค์สอบ + ภาษาอังกฤษ ไม่ประสงค์สอบ ไม่ประสงคส์ อบ + ๑.๙ รางวัลทโ่ี รงเรียนไดร้ ับ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและนักเรียนเข้าร่วมประกวด ความสามารถทางวิชาการตา่ งๆ เพ่ือเป็นการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ของครจู ากโรงเรยี นต่างๆ ให้นกั เรยี นไดแ้ สดงออก ซ่ึงความสามารถในด้านวิชาการ ด้านเทคโนโลยี ศิลปะ ดนตรี การแสดง และส่ิงประดิษฐ์ และเผยแพร่ชื่อเสียง ผลงานด้านการศึกษาของครู นักเรียน แต่เน่ืองจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเช้ือไวรัส covid-19 ใน ประเทศไทย ทาให้การแขง่ ขนั ทางวิชาการถูกยกเลิกและเลือ่ นออกไป ประเภท ช่ือรางวัล/ระดบั รางวัลทไี่ ดร้ บั หน่วยงานที่มอบรางวัล (สถานศึกษา/คร/ู นักเรยี น) สถานศกึ ษา รางวลั พระราชทาน มลู นิธิสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดา \" บา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย” แผนปฏบิ ัติการ (การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

29 ๑.๑๐ ข้อมูลอาคารสถานที่ โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากท่อวทิ ยาคาร) ตั้งอยู่ท่ี ๖๔ หมู่ที่ ๑ ตาบลปากทอ่ อาเภอปากทอ่ จงั หวดั ราชบุรี มี ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี ประกอบด้วย จานวนอาคาร จานวนห้องประกอบ ดงั นี้ อาคารเรยี น จานวน 2 หลัง อาคารประกอบ จานวน 2 หลัง หอ้ งนา้ จานวน 13 หอ้ ง ห้องสมดุ จานวน 1 หอ้ ง ๑.๑๑ แหลง่ เรยี นรู้ ข้อมูลแหลง่ เรียนรภู้ ายใน/ภายนอกโรงเรยี น จานวนการเข้าใชห้ อ้ งสมดุ ของผู้เรียนเฉลย่ี ต่อปีการศกึ ษา ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินปราชญ์ชาวบ้าน แหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ลาดบั ที่ แหลง่ เรียนรู้ 1 หอ้ งสมดุ โรงเรยี น 2 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน 3 โรงอาหาร 4 สหกรณ์โรงเรียน แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ลาดับท่ี แหลง่ เรยี นรู้ 1 วัดปากท่อ 2 ไรน่ าสวนผสมตามพระราชดาริ (ร.9 ) 3 ห้องสมดุ ประชาชนเทศบาลปากท่อ 4 โบราณสถานวดั โขลงคบู วั 5 สถานรี ถไฟปากทอ่ 6 รา้ นคา้ ในตลาดปากทอ่ จานวนการเข้าใชห้ ้องสมดุ ของผเู้ รยี นเฉล่ียต่อปีการศึกษา คือ ร้อยละ 80 ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ินปราชญ์ชาวบ้าน ปีการศึกษา 256๔ ลาดบั ท่ี ชื่อ – สกลุ เรอ่ื ง ๑ นายพรชยั นธิ ิติกานต์ และคณะ การทาป๋ยุ หมัก ๒ นายพรชยั นธิ ิตกิ านต์ และคณะ การทานา้ หมักชวี ภาพ ๓ นายพรชัย นิธติ ิกานต์ และคณะ การปรบั สภาพดนิ โดยวธิ ธี รรมชาติ ๔ นายพรชยั นิธิติกานต์ และคณะ วธิ ีการปรับสภาพน้า และบาบัดนา้ เสยี โดยวธิ ชี ีวภาพ แผนปฏบิ ัติการ (การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

30 ๑.๑๒ โอกาสและข้อจากดั การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก (C-PEST) สภาพแวดลอ้ มภายนอก โอกาส(Opportunities : O) อุปสรรค(Threats : T) 1.ลกู ค้าหรือผู้รบั บริการ ๑.สถานศึกษามีชื่อเสียงและประวัติ 1.๑.ความเจริญ ทางด้านการ (Customer) ความเป็นมายาวนาน มีนักเรียนจาก ค ม น า ค ม แ ล ะ ค่ า นิ ย ม ที่ 2.สถานการณท์ าง การเมอื ง (Politics) ห ล าย ตาบ ล ม าเข้ ารับ บ ริก าร ท าง เปล่ียนแปลงไปในการส่งบุตร 3.สภาพแวดล้อม การศกึ ษา ห ล า น เข้ า เรี ย น ใน ส ถ า น ศึ ก ษ า (Environment) หรอื สภาพเศรษฐกิจ ๒ .ส ถาน ศึ ก ษ าต้ั งอ ยู่ใน เข ตชุม ช น ระดบั จังหวดั มากขึน้ (Economics เทศบาล ได้รับการสนับสนุนและให้ ความ ร่วมมื อ ห น่ วยงาน อื่ น ๆ เช่น เทศบาล องค์การบริหารส่วนจังหวัด ฯลฯ จาก ผู้ป ก คร อ ง แ ละ ผู้มี ส่ว น เกยี่ วข้องทกุ ฝ่ายเป็นอย่างดี ๓.ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัด การศกึ ษา ๑.นโยบายต้นสังกัดมีการกาหนดแนว ๑ .น โย บ า ย ต้ น สั ง กั ด มี ก า ร การและวิธกี ารปฏบิ ัติงานที่ชัดเจน เปลี่ยนแปลงบ่อย ๆ เน่ืองจาก ๒.งบประมาณสนับสนุนจากต้นสังกัดใน การเปลี่ยนรัฐบาล หรือ เปลี่ยน การพัฒนาสถานศึกษา เพมิ่ ขน้ึ จากเดิม รฐั มนตรีวา่ การกระทรวง ศธ. 3.เทศบาลตาบลปากท่อให้การสนับสนุน ๒ .ก า ร ก ร ะ จ า ย อ า น า จ ให้ เป็นอยา่ งดี ส ถ าน ศึ ก ษ า ต าม ห ลั ก ก า ร บริหารงานของสถานศึกษาทั้ง ๔ ด้านยังไมเ่ ปน็ รปู ธรรม ๑.สภาพแวดล้อมของสถานศึกษาตั้งอยู่ 1. ผู้ปกครองนักเรียนบางส่วนมี ในเขตชุมชนติดตลาด และวัดปากท่อ รายได้ไม่แน่นอน มีอาชีพค้าขาย ทาให้ได้รับการอุปการะจากท่านเจ้า และรบั จา้ งท่ัวไป อาวาส และการสอนศีลธรรมโดยครูพระ อย่างต่อเน่ือง ๒.มภี ูมิปญั ญาท้องถ่ินและแหล่งเรียนรู้ที่ หลากหลาย ๓ .ส ถาน ศึ ก ษ าตั้ งอ ยู่ใน เข ตชุม ช น เทศบาล มีประชากรหนาแน่น ได้รบั การ สนับสนุนงบประมาณจากหน่วยงาน เทศบาลตาบลปากท่อ และชุมชนเป็น อยา่ งดี แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

31 สภาพแวดลอ้ มภายนอก โอกาส(Opportunities : O) อุปสรรค(Threats : T) 4.สภาพสังคม ๑.สภาพสังคมในชุมชนเป็นสังคมชนบท ๑. สถานศึกษาตง้ั อยู่ในเขตชุมชน (Society) วฒั นธรรม(Culture) ประกอบกิจการค้าขาย และการเกษตร ตลาดปากทอ่ มีส่ิงแวดลอ้ มทยี่ ั่วยุ ค่านิยม (Value) อยู่อย่างสงบสุข เช่น ร้านเกม ร้านสะดวกซื้อ การ 5.เทคโนโลยี (Technology) ๒.ค่านิยมของคนในสังคมส่วนใหญ่ให้ ใช้ โท รศั พ ท์ มื อ ถื อ ส่ งผ ล ให้ ความสาคัญต่อการศึกษาต่อของบุตร นัก เรียน มีความเสี่ยงใน ก าร หลาน ดารงชีวิตทดี่ ี 2. ผู้ปกครองบางส่วนไม่มีเวลา ดู แ ล บุ ต ร ห ล า น เท่ า ท่ี ค ว ร เนือ่ งจากตอ้ งทางาน 3. ผู้ปกครองบางส่วนขาดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนการสอน ของบุตรหลานไม่สามารถช่วย ส่งเสริม และพัฒ นาคุณ ภาพ การศึกษาของบุตรหลานได้ ๑..สถานศึกษาได้รับการสนับสนุนจาก ๑.สถานศึกษาขาดงบประมาณ ชมุ ชน ภาคเอกชน เทศบาลตาบล ในการซ่อม และการบารุงรักษา ปากทอ่ และ หนว่ ยงานอน่ื ๆ อปุ กรณ์และสอ่ื เทคโนโลยีตา่ ง ๆ 2.ผู้ปก ครองบ างส่วน ยังขาด ความรูด้ า้ นเทคโนโลยที ่ที นั สมยั ผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก ๑. ปัจจยั ด้านลูกค้าหรือผู้รบั บรกิ าร (Customer) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่าเป็นปัจจัยที่เอ้ือต่อการพัฒนาทางด้านการศึกษา สถานศึกษามีชื่อเสียงและ ประวัติความเป็นมายาวนาน มีนักเรียนจากหลายตาบลมาเข้ารับบริการทางการศึกษา สถานศึกษาตั้งอยู่ในเขต ชมุ ชนเทศบาล ไดร้ ับการสนบั สนุนความรว่ มมือจากหนว่ ยงานอืน่ ๆ เชน่ เทศบาล องค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั ฯลฯ จากผู้ปกครอง และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่ายเป็นอย่างดี ผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษา แต่ยังมี จุดอ่อน คือ ความเจริญทางด้านการคมนาคม และค่านิยมที่เปลี่ยนแปลงไปในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนใน สถานศึกษาระดบั จงั หวดั มากขน้ึ 2. ปจั จยั ดา้ นสถานการณท์ างการเมอื ง (Politics) เป็นปัจจัยท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาทางด้านการศึกษาของโรงเรียน เนื่องจากการประกาศใช้พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ทาให้ครูเกิดความต่ืนตัวในการพัฒนาตนเอง พัฒนางานอย่างต่อเนื่องและเป็น ระบบรวมทั้งการขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี ของประชากร ชมุ ชนมีนักการเมืองให้ความรว่ มมือ สนับสนนุ กจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เน่อื ง และชุมชนมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา แมว้ ่าประชากรส่วน ใหญ่ยงั ขาดความรู้ ความเขา้ ใจดา้ นการเมอื ง แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

32 3. ปัจจยั ดา้ นสภาพแวดลอ้ ม(Environment) หรือสภาพเศรษฐกจิ (Economics) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาและการให้บริการทางการศึกษาของโรงเรยี น เน่อื งจากได้รับการสนบั สนนุ จากชมุ ชน หนว่ ยงานของรัฐและเอกชนในด้านงบประมาณ 4. ปจั จยั ดา้ นสภาพสังคม (Society) วัฒนธรรม(Culture) ค่านยิ ม (Value) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นปัจจัยที่เอื้อต่อการพัฒนาการให้บริการทางการศึกษาของโรงเรียน เน่ืองจากชุมชนมีแหล่งเรียนรู้ แหล่งวัฒนธรรมอย่างหลากหลาย มีการสืบสานวฒั นธรรมประเพณีอันดีงาม การ พัฒนาภูมิปัญญาท้องถิ่น มีความพร้อมด้านสาธารณูปโภค และมีความมั่นคง เข้มแข็ง ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แม้ว่าชุมชนจะมีแหลง่ หรอื ส่อื ท่ยี ่ัวยุพฤติกรรมของนักเรียนให้เปน็ ไปในทางลบ ส่งผลให้มกี ารพัฒนาอย่างต่อเน่ือง 5. ปจั จยั ด้านเทคโนโลยี (Technology) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นปัจจัยท่ีเอ้ือต่อการพัฒนาและการให้บริการทางการศึกษาของโรงเรยี น เน่ืองจากชุมชน หน่วยงานภาครัฐ และเอกชนให้การสนับสนุนช่วยเหลือ ทาให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ข้อมูล ข่าวสารต่าง ๆ ที่ทันสมัยและทันต่อเหตุการณ์ สถานศึกษาขาดงบประมาณ ในการซ่อม และการบารุงรักษา อุปกรณแ์ ละสื่อเทคโนโลยตี ่าง ๆ ผูป้ กครองบางส่วนยังขาดความรู้ดา้ นเทคโนโลยที ่ีทันสมยั แตเ่ ปน็ เพียงส่วนน้อย เท่านน้ั การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน 7S(S,W) สภาพแวดล้อมภายใน จดุ แข็ง (Strengths : S) จุดออ่ น (Weaknesses : W) 1. ยทุ ธศาสตร์ (Strategy) ๑.สถานศึกษามีการกาหนดวิสัยทศั น์ ๑.มแี ผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา/ 2.โครงสร้างองคก์ าร พนั ธกิจ และเปา้ หมายที่ชัดเจน แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี แตย่ ังปฏิบตั ิ (Structure) สอดคลอ้ งกบั หนว่ ยงานต้นสังกดั ตาม ไดไ้ ม่ครบทกุ องค์ประกอบตามวงจร 3.ระบบงาน (Systems) บรบิ ทของสถานศกึ ษา คุณภาพ PDCA ๒.การนเิ ทศ กากับ ติดตามขาดความ ตอ่ เน่อื ง 3.การทายทุ ธศาสตร์ไม่มีการทบทวน SWOT ให้สอดคลอ้ งกับสถานการณ์ ท่เี ปล่ียนแปลง ๑.สถานศึกษามีโครงสร้างการ 1.ภาระงานมีหลายหน้าที่ทาให้ขาด บริหารงาน ๔ ฝ่ายอย่างชัดเจน ความชัดเจนในการปฏิบัติงาน ๒.สถานศึกษาจัดทาคูม่ อื การ ๒.การนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ขาดการ บริหารงานทั้ง ๔ ฝ่ายอยา่ งเหมาะสม นาผลไปปรบั ปรุง พฒั นา ถูกตอ้ ง ชัดเจน ๑.สถานศกึ ษามกี ฎระเบียบและ ๑..ขาดการนากฎระเบยี บและ หลกั เกณฑ์ในการปฏบิ ัติงานที่ชดั เจน หลักเกณฑ์ในการปฏิบัตงิ านไปใช้ ๒.ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้ อยา่ งเตม็ รปู แบบ ความรว่ มมอื กับสถานศึกษาเปน็ อย่างดี แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

33 สภาพแวดล้อมภายใน จดุ แข็ง (Strengths : S) จุดอ่อน (Weaknesses : W) 4.ทักษะ(Skills) ๑.บคุ ลากรมีประสบการณ์ในการ ๑.บคุ ลากรบางสว่ นขาดการนา จัดการเรยี นการสอน ความร้ใู นการจดั การเรยี นการไปตอ่ ยอดในกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่นื ๆ 5.คา่ นยิ มรว่ ม ๑.ครมู ีความศรทั ธาในวิชาชพี ครู 1.ครปู ฏิบตั ิหนา้ ท่ีไมเ่ ตม็ ตาม (Shared values) ๒.มีเปา้ หมายในการพฒั นาผเู้ รียนเป็น ศักยภาพเน่อื งจากขาดความรู้ 6. บุคลากร (Staff) สาคัญ ความสามารถเฉพาะทาง 7. รูปแบบของการ บริหารจดั การองค์การ ๑.การทางานเป็นทีม ๑..บคุ ลากรบางส่วนขาด (Style) ประสบการณ์เนอ่ื งจากอายงุ านน้อย 2.การกระจายงานไมเ่ ท่าเทยี มกนั ๑.การบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม ใช้วงจร ๑.ผู้มีส่วนเก่ยี วข้องบางส่วนขาด คุณภาพ PDCA ความร้คู วามเข้าใจการพัฒนา 2. ผู้บริหารเป็นผู้นาในการทางาน คณุ ภาพการศึกษา ทาใหก้ ารแสดง และเป็นแบบอย่างท่ดี ใี นการทางาน ความคดิ เห็นมนี อ้ ยไมห่ ลากหลาย 3. ผ้บู ริหารมอบหมายงานบุคลากร เท่าท่ีควร ตามความถนัด ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน 1. ปัจจัยทางด้านยุทธศาสตร์(Strategy) จากการวิเคราะห์สรปุ ได้วา่ เป็นปัจจัยท่ีเปน็ จุดแขง็ ของโรงเรยี น เนือ่ งจากโรงเรยี นมีการกาหนดวิสัยทศั น์ ยทุ ธศาสตรแ์ ละเป้าหมายที่ชดั เจนและสอดคล้องกับแนวทางของกระทรวง ศึกษาธกิ าร แต่ยังมีจดุ อ่อนอยู่บา้ ง คือ มแี ผนยุทธศาสตรแ์ ต่ปฏิบัติไดไ้ ม่ครบ ขาดการกากับติดตามอย่างต่อเนือ่ ง และการทายุทธศาสตร์ไม่มีการทบทวน SWOT ใหส้ อดคล้องกับสถานการณท์ ่เี ปลี่ยนแปลง 2. โครงสร้างองค์การ(Structure) จากการวิเคราะห์สรุปได้วา่ เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน กลา่ วคือ สถานศึกษามโี ครงสร้างการบริหารงาน ๔ ฝ่ายอยา่ งชดั เจน สถานศึกษาจัดทาคู่มอื การบริหารงานทัง้ ๔ ฝา่ ยอย่างเหมาะสม ถกู ต้อง ชัดเจน ทาให้บุคลากร มีการปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ เน้นการทางานเป็นหมู่คณะ ทุกคนมีส่วนร่วมรบั ผิดชอบ สร้างขวัญและกาลังใจ ลดการขัดแย้ง ทาให้การดาเนินงานมีประสิทธิภาพ แต่ยังมีจุดอ่อนอยู่บ้างในเรื่องของการปฏิบัติตามนโยบาย บางส่วน ยังไมไ่ ด้ประสิทธภิ าพตามวตั ถุประสงคท์ ตี่ ั้งไว้ เนื่องจากการมีครูจานวนจากัดและมีความจาเปน็ ทีค่ รูสว่ น หนึ่งตอ้ งทาการสอนไม่ตรงกับสาขาวชิ าเอก แต่กไ็ ดร้ ับการพัฒนาการจดั การเรียนการสอนอย่างต่อเนื่องตลอดจน ต้องปฏิบัติหน้าที่อื่นๆไม่เก่ียวกับการเรียนการสอนควบคู่ไปด้วย และการนิเทศติดตามงานยังขาดการนาผลไป ปรบั ปรงุ พัฒนา 3. ระบบงาน(Systems) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน เน่ืองจากสถานศึกษามีกฎระเบียบและ หลักเกณฑ์ในการปฏิบัติงานที่ชัดเจน ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาเป็นอย่างดี แผนปฏิบตั ิการ (การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากท่อวิทยาคาร)

34 โรงเรยี นมกี ารประสานกับหน่วยงานอ่นื ในการพฒั นาโรงเรียน แตย่ ังมีจดุ ออ่ นอยบู่ ้างในเร่ืองขาดการนาระเบยี บไป ใช้อยา่ งเตม็ รูปแบบ 4. ทกั ษะ(Skills) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน กล่าวคือ บุคลากรมีประสบการณ์ใน การจดั การเรยี นการสอน แตย่ งั มีจดุ ออ่ น คอื บคุ ลากรบางสว่ นขาดความรูค้ วามชานาญดา้ น ICT 5. คา่ นิยมรว่ ม(Shared values) จากการวิเคราะห์สรุปได้ว่า เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน กล่าวคือ ครูมีความศรัทธาในวิชาชีพครู และมี เป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนเป็นสาคัญ แต่ยังมีจุดอ่อน คือ ครูปฏิบัติหน้าที่ไม่เต็มตามศักยภาพเน่ืองจากขาด ความรู้ความสามารถเฉพาะทาง 6. ปัจจัยด้านบุคลากร(Staff) เป็นปจั จัยที่มีจุดแข็งมากกว่าจดุ อ่อน เนื่องจากผูบ้ ริหารมวี ิสยั ทัศน์สามารถบริหารจัดการครูและบุคลากร ให้จัดการเรียนการสอนแก่นักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถ เฉพาะด้านและมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่ยังมี จุดออ่ น คอื บุคลากรส่วนหนึ่งขาดประสบการณ์ในการเรียนการสอนเนื่องจากอายงุ านนอ้ ยและขาดความม่ันคงใน การทางาน รว่ มถึงการกระจายงานไม่เทา่ เทยี มกนั 7. รูปแบบของการบริหารจัดการองค์การ (Style) เป็นจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน คือ โรงเรียนมีการมอบอานาจและหน้าที่ ทาให้ลดข้ันตอนการปฏิบัติงาน ผู้บริหารเป็นผู้นาและแบบอย่างที่ดีในการทางาน มอบหมายงานบุคลากรตามความถนัด จุดอ่อน คือ ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องบางส่วนขาดความรู้ความเข้าใจการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ทาให้การแสดงความคิดเห็นมีน้อยไม่ หลากหลายเท่าทีค่ วร สรุปได้ว่า โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีจุดแข็งมากกว่าจุดอ่อน กล่าวคือ คุณภาพของ นักเรียนซึ่งถือว่าเป็นผลผลิตจากการให้บริการโดยเฉลี่ยมีคุณภาพตามมาตรฐานนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนอยู่ในเกณฑ์ที่น่าพึงพอใจ อัตราการสอบเข้าศึกษาต่อของนักเรียนในระดับที่สูงขึ้น ผู้ปกครองพึงพอใจ มีการบริหารและปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบบุคลากร มีความสามารถเฉพาะด้าน การบริหารงบประมาณตรง ตามความต้องการของการจัดการศึกษา มีความพร้อมในด้านวัสดุ อุปกรณ์ และสามารถระดมทุนทรัพยากร ต่างๆมาสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี แต่มีจุดอ่อนคือ จานวนประชากรวัยเรียนลดลง งบประมาณได้รับการจัดสรรตามจานวนนักเรียน ผลการประเมินสถานภาพของสถานศึกษา จากการศึกษาสภาพของโรงเรียน ท้ังปัจจัยภายนอก และปัจจัยภายในโดยนามาวิเคราะห์ การประเมินสภาพองค์กร พบว่า โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีปัจจัยท่ีเป็นโอกาสจากสภาพแวดล้อม ภายนอกท่ีเอื้อต่อการดาเนินภารกิจในการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะการส่งเสริมและ สนบั สนุนกิจกรรมตา่ งๆจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ผปู้ กครอง ชมุ ชนและองคก์ รสว่ นท้องถนิ่ ปัจจัย ท่ีเป็นอุปสรรค คือ การเปลี่ยนแปลงทางด้านสังคมและวัฒนธรรม ประชากรวัยเรียนลดลง ผู้ปกครองมีฐานะ ยากจน ส่งผลกระทบต่อการเรียนของนักเรียน และผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในมีจุดแข็งมากกว่า จดุ อ่อน กล่าวคือ นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีการบริหารและปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ ครูและบุคลากร ทางการศกึ ษามีศักยภาพตอ่ การจดั การเรยี นรู้ แต่มจี ดุ ออ่ นคือ บุคลากรบางส่วนขาดความรู้ความชานาญด้าน ICT บุคลากรส่วนหนึ่งขาดประสบการณ์ในการสอนเน่ืองจากอายุงานน้อย ดังน้ันสถานภาพของโรงเรียนวัดปากท่อ (ปากทอ่ วิทยาคาร) จงึ อยใู่ นลักษณะ “ เอื้อและแข็ง ” แผนปฏิบตั กิ าร (การศึกษาข้ันพื้นฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากทอ่ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

35 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาของผู้บริหารสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั มาตรฐานการศึกษา : ดีเลิศ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดีเลศิ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็นสาคญั มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับ ดเี ลิศ ผลการพัฒนาการเด็กในดา้ นร่างกาย ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม และดา้ นสติปญั ญา ดงั นี้ ๑.๑ มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ สถานศกึ ษามกี ระบวนการพฒั นาเด็กปฐมวยั ดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย ประชุมผ้เู กีย่ วขอ้ งเพ่อื หา แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดกิจกรรมเสริมต่าง ๆ เพื่อให้เด็กบรรลุตามประเด็นพิจารณาของ มาตรฐาน โดยมีวิธีการพัฒนา ดังนี้ สถานศกึ ษาจดั ทาโครงการสง่ เสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผเู้ รียนระดับปฐมวยั โดยจดั กจิ กรรมม่งุ เนน้ ให้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะเบื้องต้น ได้แก่ ทักษะการใช้กล้ามเนื้อใหญ่-เล็ก ทักษะการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ทกั ษะในการสือ่ สาร ทกั ษะในการสังเกตและสารวจ เป็นการฝึกเด็กให้มที ักษะในการใช้กล้ามเนอ้ื ใหญ่-เล็ก ทักษะ ในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ทักษะในการส่ือสาร ทักษะในการสังเกตและสารวจ เด็กมีสุขนิสัยท่ีดี รู้จักล้างมือ ทั้งก่อนและหลังทากจิ กรรมต่างๆในชวี ิตประจาวัน เด็กสามารถรับประทานอาหารได้ครบ 5 หมู่ ตามโภชนาการ รวมทั้งการดืม่ นมอาหารเสริม ทกุ วันเป็นประจา เดก็ รู้จกั การแปรงฟันหลังรบั ประทานอาหาร และสามารถปฏิบัติ ได้ด้วยตนเอง ให้นักเรียนรู้จักใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และสามารถใช้ในการดารงชีวิตประจาวันได้ และ ครูผู้สอนระดับช้ันปฐมวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้เน้นเด็กเป็นสาคัญจากกิจกรรมท่ีหลากหลาย ส่งผลให้เด็ก ปฐมวยั โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองได้ ๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ สถานศกึ ษาจดั ทาโครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพทักษะพ้ืนฐานผูเ้ รยี นระดับปฐมวยั โดยจดั กิจกรรมม่งุ เน้นให้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะเบื้องต้นในด้านพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ เด็ก แผนปฏบิ ตั ิการ (การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

36 สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ มีความสุข ร่าเริงเหมาะสมตามวัย มีความมั่นใจในตนเอง สามารถ ตั ด สิ น ใจ เลื อ ก สิ่ ง ท่ี ต น เอ ง ช อ บ แ ล ะ ส น ใจ ได้ รู้ จั ก ก า ร ช่ื น ช ม ผ ล ง า น ข อ ง ต น เอ ง แ ล ะ ผู้ อื่ น เด็กมีความเมตตาและแบ่งปันผู้อื่นได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้เด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มพี ัฒนาการทางดา้ นอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวยั ๑.๓ มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม สถานศกึ ษาจัดทาโครงการสง่ เสริมศกั ยภาพทักษะพื้นฐานผู้เรยี นระดับปฐมวยั โดยจดั กิจกรรมมุ่งเน้นให้ ผ้เู รียนมีความรแู้ ละทักษะเบ้ืองต้นในด้านพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ป รับ ตั ว เข้ าห ากั บ เพื่ อ น ได้ ง่าย อ ย่ างมี ค ว าม สุ ข ใน ก าร ท ากิ จ ก รร ม ก ลุ่ ม เด็ ก เรียน รู้ก าร อ ด ท น รอคอย และแบ่งปันผู้อื่น ยอมรับกฎกติกา ข้อตกลงและสามารถปฏิบัติได้ มีความไว้วางใจและเชื่อใจคุณครูและ เพื่อนๆ มีมารยาทต่อการเข้าสังคม กิจกรรมเข้าแถวในตอนเช้า เด็กรู้จักหน้าท่ี ระเบียบวินัย และปฏิ บัติได้ เหมาะสม มีโครงการวันสาคัญ จัดกจิ กรรมขน้ึ เพือ่ ใหเ้ ดก็ และผปู้ กครอง ตลอดจนชุมชน มีส่วนรว่ มในกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ีทางสถานศกึ ษาได้ดาเนินการจัดขึ้น เพื่อพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาปฐมวัยให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐาน ส่งผลดี ต่ อ เด็ ก ใน ก า ร ใช้ ชี วิ ต ร่ ว ม กั บ ผู้ อ่ื น ไ ด้ อ ย่ า ง มี ค ว า ม สุ ข ใน สั ง ค ม ปั จ จุ บั น เด็ ก มี ส่ ว น ร่ ว ม ใน การอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณีไทย ท้องถ่ิน ส่งผลให้เด็กปฐมวัยโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มี พัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทด่ี ขี องสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สือ่ สารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ สถานศึกษาจัดทาโครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพน้ื ฐานผู้เรียนระดับปฐมวยั โดยจดั กิจกรรมมุ่งเนน้ ให้ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะเบ้ืองต้นในด้านการพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ ได้แก่ทักษะในเรื่องมิติสัมพันธ์ ทักษะในเรื่องจานวน ปริมาณ น้าหนัก การกะประมาณและ การเชื่อมโยงความรู้และทักษะต่างๆ และเสริมทกั ษะพนื้ ฐานด้านการอ่าน และการเขยี นให้กับเด็กท่ีมีความพรอ้ ม ในการเรียนรู้ให้มพี ัฒนาการที่ดียิ่งขนึ้ เปน็ การฝึกเด็กให้มีทกั ษะในเรอื่ งมิตสิ ัมพนั ธ์ ทกั ษะในเรือ่ งจานวน ปรมิ าณ น้าหนักและการกะประมาณ และสามารถเช่ือมโยงความรู้และทักษะต่างๆ ทาให้เด็กมีจินตนาการ ความคิด สร้างสรรค์ต่อยอดผลงานของตนเองได้ เช่น การปั้นดินนา้ มนั การเลน่ สนี ้า การฉีกปะ เปน็ ต้น มีพืน้ ฐานทางดา้ น ภาษา สนทนาโตต้ อบกับครูและเพ่อื นๆได้ สง่ ผลให้เดก็ ปฐมวัยโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีพัฒนาการ ด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารไดม้ ที กั ษะการคิดพน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้อย่างเหมาะสม จดุ เด่น เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อบย่างคล่องแคล่วมีทักษะใน การเคล่ือนไหวตามวัย มีการใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันได้ดี มีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของตนเองได้ เช่น ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือหลังออกห้องน้า รู้จักรักษาสุขภาพอนามัยตนเอง เลือกรับประทาน อาหารที่มีประโยชน์ มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อื่น มีความม่ันใจ กล้าคิด กล้าแสดงออกได้เหมาะสม มีวินัย รับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่ตี นเอง เชื่อฟังคาส่งั สอนของพ่อแม่ ครูและผใู้ หญ่ มีความซือ่ สัตย์ รู้จักแบ่งปัน สามารถสนทนา กับผู้อื่นได้ สามารถต้ังคาถามเรื่องที่ตนเองสนใจได้ เด็กมีความสุขต่อการเรียนรู้ มีเจตคติท่ีดีต่อครูและเพื่อน มี การพัฒนาทักษะในด้านต่างๆ รวมทั้งด้านวชิ าการ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลข ตัวอักษรและรูปร่างท่ีหลากหลาย มี การสอดแทรกใหก้ ับเด็ก อยา่ งการรอ้ งเพลง งานศิลปะ การเล่านิทาน เกมตา่ งๆ ผลการดาเนินงานในการพัฒนาด้านคุณภาพเด็กในภาพรวมของโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มี ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนดไว้ ตามประกาศแนบท้ายของการกาหนดค่า เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีพัฒนาการครบทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ แผนปฏบิ ัติการ (การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากท่อ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

37 จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา อีกท้ังมีการเสริมทักษะด้านการอ่าน และการเขียนให้กับเด็กที่มีความ พร้อมในการเรียนรู้ให้มีพัฒนาการที่ดีย่ิงข้ึน ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายเจริญเติบโตตามวัย มีลักษณะ พฤติกรรมท่ีแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจ และความร้สู กึ ที่เหมาะสมกับวัย มคี วามสขุ รา่ เริง แจม่ ใส มคี วามรสู้ ึกที่ดี ต่อตนเอง มคี วามม่นั ใจ กล้าแสดงออก และควบคุมอารมณไ์ ดเ้ หมาะสมกับวัย ส่วนดา้ นสังคม เด็กมวี นิ ยั และความ รับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์รู้จักแบ่งปัน มีกิริยามารยาทท่ีดีเหมาะสมกับวัย และมีสัมมาคารวะในโอกาสต่างๆต่อ ผู้ใหญ่อยา่ งเหมาะสม ขอ้ จากดั ของการดาเนินงาน จุดท่ีควรพัฒนา ข้อจากัดของการดาเนินงาน จุดที่ควรพัฒนาด้านการพัฒนาเด็กปฐมวัยโดยภาพรวม ครูควรจัดทา โครงการเพ่ิมเติมตามความเหมาะสม คานึงถึงความสามารถ และความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล เพ่ือใหน้ ักเรยี นได้มี การพัฒนา ทั้งสุขภาพกาย และสุขภาพจิตดียิ่งข้ึนกว่าเดิม เพ่ิมเติมการต่อยอดกิจกรรมต่างๆ ท่ีให้เด็กสามารถ แสดงออกมาได้หลากหลายวิธี เช่น การเล่าเรื่องตามภาพตามจินตนาการของเด็ก และหากิจกรรมท่ีฝึกให้เด็กมี สมาธมิ ากย่ิงข้ึนโดยเป็นการบูรณาการให้สอดคลอ้ งกับการใช้ในชีวติ ประจาวนั เป็นการฝกึ สมาธใิ หเ้ ด็กรู้สกึ สงบ นิ่ง และสนใจกับส่ิงท่ีครูสอนได้นานยิ่งขึ้น เช่น กิจกรรมโยคะสาหรับเด็กแบบงา่ ย ให้เด็กได้ฝึกการควบคุมลมหายใจ การนับเลข การทาท่าทางท่ีแปลกใหม่ มีความน่าสนใจย่ิงข้ึน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ให้แก่เด็กปฐมวัย ใฝ่ เรียนใฝ่รู้ ในแขนงวิชาการต่างๆ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรแ์ ละภาษาอังกฤษ และการปลูกฝังในเร่ือง สุขนิสัยท่ีดี เช่น การล้างมือ ก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจาก ห้องน้า ห้องส้วม และการเลือก รับประทานอาหาร ทีม่ ีประโยชน์ ให้เป็นนสิ ัยในช่วงสถานการณข์ อง โรค Covid – 19 มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ ผลกระบวนการบริหารและการจดั การ ดังนี้ ๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถน่ิ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย สถานศึกษาได้ดาเนินการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๐ แต่งต้ังคณะทางาน โดยการปรับหลักสูตรฯดังกล่าวให้เป็นหลักสูตรของสถานศึกษาท่ีครอบคลุม พัฒนาการทัง้ ๔ ดา้ น เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษาและท้องถน่ิ พิจารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณ์ของ เด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาเด็กทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญาเพ่ือให้ผู้เรียนมี ความสุข ในการเรียนรู้ มีการจดั การเรียนการสอน โดยการจดั ประสบการณ์ มกี ารกาหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ท่ีชัดเจน สามารถนามาปฏิบัติได้จริง โดยจัดกลุ่มผู้เรียนตามความรู้ ความสามารถ ความสนใจ และความถนัด ตามศักยภาพของผูเ้ รียนเพื่อเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยใหผ้ ู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัด การศกึ ษา โดยให้มกี ารประสานความรว่ มมอื เพื่อรว่ มกนั พฒั นาผู้เรยี นตามศักยภาพ ๒.๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน สถานศึกษามีครูปฐมวัยท้ังหมด 4 คน ซ่ึงเป็นครทู ่ีตรงตามวชิ าเอกปฐมวัย มีความรู้ความสามารถด้าน การจัดการศึกษาปฐมวัยโดยตรง มีประสบการณ์ในการสอน ทางโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีการจัดให้มีการอบรมเพ่ือเพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ ให้ครูมีความชานาญในการสอนเด็กปฐมวัยอย่าง ต่อเนอ่ื งจัดครไู ด้ครบทกุ ชน้ั เรียน ๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ สถานศึกษามีการพัฒนาบุคลากรครูอย่างต่อเน่ือง เพ่ือให้ครมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ สามารถออกแบบการจดั กิจกรรม และประเมนิ พฒั นาการเด็กไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ครูมีความรู้ ความสามารถใน แผนปฏิบัติการ (การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

38 การวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ รวมท้ัง การส่งเสริมให้ครูปฐมวัยทุกคนเข้าการอบรมพัฒนาความรู้อยา่ งสม่าเสมอและการทา PLC ในระดบั ปฐมวัยอย่าง ต่อเนือ่ ง ๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ทั้งภายในและภายนอกได้อย่าง เหมาะสมต่อการเรียนรู้ของเด็ก ห้องเรียนปลอดโปร่ง มีอากาศถ่ายเท สะอาด น่าอยู่ จัดของวางเป็นระเบียบ เรยี บรอ้ ย มีสื่อบัตรคาพยัญชนะ สง่ เสรมิ ทักษะพื้นฐานให้กับเด็ก เกมจับคู่หมวดตา่ งๆ เมื่อเด็กเล่นของเล่นจะจา การเก็บเข้าที่ได้อย่างเป็นระเบียบ คานึงถึงความปลอดภัยของเด็กการวง่ิ เลน่ การปีนป่ายอยู่ในความดูแลของครู ตลอดเวลา รวมท้ังของเล่น และส่ิงอานวยความสะดวกต่างให้แก่เด็กปฐมวัยอย่างท่ัวถึง เพียงพอ ท่ีส่งผลต่อการ พฒั นาการท้ังด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ด้านสังคม และดา้ นสติปัญญา มีการจัดสภาพแวดล้อมและส่อื เพื่อ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและพอเพียง ๒.๕ ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ สาหรบั ครู สถานศึกษามีการจัดสรรหาสื่อเทคโนโลยีให้ในห้องเรียน เพ่ืออานวยความสะดวกให้กบั ครแู ละเดก็ เป็น การสนับสนุนให้เดก็ ได้มีการเรียนรู้เก่ยี วกับสิ่งท่อี ยู่นอกห้องเรียนมากขึ้น มีการใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสอ่ื การเรียนรูเ้ พอื่ สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์สาหรับครู ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทุกฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ชว่ ยขับเคลื่อนให้การบริหารจัดการศึกษาดาเนินไปตามความ ต้องการของผู้ปกครองและชุมชน ช่วยให้สถานศึกษาได้ยอมรับจากชุมชน ซึ่งส่งผลให้ผู้ปกครองและชุมชน สนับสนนุ ทรัพยากรการศึกษา และใหค้ วามร่วมมอื กบั สถานศกึ ษาในการดาเนนิ กจิ กรรมต่างๆด้วยความเต็มใจ จดุ เดน่ สถานศึกษามีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษาและทอ้ งถิ่น มีการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทาตารางวเิ คราะห์คาอธิบายรายหน่วยการเรยี นรู้ วิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ เหมาะสม สอดคล้องกับมาตรฐาน ตวั ชี้วัดหลักสูตร และการนาแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ร่วมกับกิจกรรมประจาวัน ๖ หลกั ได้อย่างเหมาะสม รวมทั้ง มีการจัดมุมประสบการณ์ มีการกาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับ ศักยภาพของผู้เรียน มีการบูรณาการ เน้นการคิด การฝึกทักษะ การปฏิบัติจริง ทาให้เด็กได้รับความรู้ ความสามารถตามศักยภาพของเดก็ เชน่ มมุ ดนตรี มมุ บลอ็ ก มุมศิลปะสรา้ งสรรค์ มุมบทบาทสมมตุ ิ มมุ นิทาน และ มมุ เกมการศึกษา ข้อจากัดของการดาเนินงาน จุดท่คี วรพฒั นา เคร่ืองเล่นสนามมีจานวนจากัด ไม่เพียงพอ และควรจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย และพอเพียง มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาคัญ อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ผลการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ ดังน้ี ๓.๑ จดั ประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวดั ปากทอ่ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

39 ครูปฐมวัยทุกคนให้ความสาคัญของการพัฒนาเด็กปฐมวัยทุกคนท่ีครอบคลุมท้ังด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา มีความรู้คู่คุณธรรม มีการจัดประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการ การเรียนรู้ผ่านการเล่น เช่นส่งเสริมประสิทธิภาพการจัดประสบการณ์โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย แห่ง ประเทศไทย โครงการส่งเสริมศักยภาพทักษะพื้นฐานผเู้ รยี นระดับปฐมวัย เพ่ือให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเกิด การเรียนรแู้ ละมกี ารพัฒนาทั้งดา้ นร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ซึ่งสามารถยดื หยุ่น ได้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรของสถานศึกษา มกี ารใช้ส่ือ จัดประสบการณ์การเรยี นรู้ทีค่ รอบคลุม พฒั นาการท้งั ๔ ด้าน ๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รบั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ัติอย่างมีความสขุ ครูปฐมวัยจดั ใหเ้ ด็กทุกคนเข้ารว่ มกจิ กรรมการแสดงออกอยา่ งอสิ ระตามความต้องการ และจินตนาการ สร้างสรรค์ผา่ นการเล่นของเดก็ ในชวี ิตประจาวัน โดยมีปฏิสัมพนั ธ์กบั สงิ่ ต่าง ๆ บคุ คล และส่ิงแวดล้อมรอบตัว ใน การจัดกิจกรรมต่างๆครูจะสอดแทรกการให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการทากิจกรรม ให้เด็กได้ปฏิบัติจริง เช่น การละเล่นพ้ืนบ้าน ฝึกให้เด็กได้รู้จักการเล่นร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุข รู้จักวฒั นธรรมการละเล่นพ้ืนบ้าน ฝึก การเรียนรู้กฎกติกา กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ฝึกให้เด็กได้รู้จักการเป็นผู้นาผู้ตามท่ีดี กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ เดก็ ได้สนทนาโต้ตอบกับครูและเพ่ือนๆ เพื่อเชอมโยงกับองค์ความรเู้ ดมิ ของตัวเดก็ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ การประดิษฐ์กระทงจากขนมปัง เด็กได้พยายามลงมือปฏิบัติด้วยตนเองโดยมีครคู อยช้ีแนะ กิจกรรม เสรี เด็กได้รู้จักการตัดสินใจเลือกในสิ่งท่ีอย่างเล่นด้วยตัวเอง กิจกรรมกลางแจ้ง เด็กสามารถปฏิบัติตามกฎ ขอ้ ตกลงได้ และระมัดระวังความปลอดภยั ต่อผู้อืน่ ได้ด้วยตนเอง เป็นตน้ ซึง่ การทเ่ี ด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง จะทาให้ เด็กสนุกและมีความสุขต่อการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น ส่งผลให้เด็กผ่อนคลาย และเกิดการเรียนรูไปพรอม ๆ กันด้วย เด็กมีโอกาสเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายใช้ประสาทสัมผัสและการรับรู เรียนรูความรูสึกของผู้อ่ืน รูสึก สนุกสนาน เพลิดเพลิน ได้สังเกต สารวจ ทดลอง คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและค้นพบด้วยตนเอง ส่งเสริมให้ เดก็ มีพัฒนาการทางด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปัญญา ตามวยั อยา่ งมคี ณุ ภาพ ๓.๓ จดั บรรยากาศท่เี อือ้ ต่อการเรียนรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับวยั โรงเรียนดาเนินการจัดกิจกรรมและโครงการต่างๆเพ่ือพัฒนาห้องเรียน สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อ การเรียนรู้ โดยเป็นกิจกรรมท่เี ปิดโอกาสให้เด็กทุกคนเลือกตามความสนใจ ลงมอื กระทาผา่ นสื่อ อุปกรณ์ และของ เล่นที่ตอบสนองการเรียนรู มีความยืดหยุน เป็นกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับการลองผิด ลองถูก การได้สัมผัสกระทา และ การกระทาซ้า ๆ เด็กจะมีความสนใจ อยากรู้อยากเห็น เกิดการค้นพบและการแก้ปัญหา ความเข้าใจในตนเอง และผ้อู น่ื ในสภาพแวดล้อมทอี่ สิ ระ เอ้อื ตอ่ การเรียนรู้และเหมาะสมกบั ระดับพัฒนาการของเด็กแตล่ ะคน ๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ ครูปฐมวัยมีการวางแผนอย่างเป็นระบบ ใช้วิธีการและเครื่องมือประเมินท่ีหลากหลาย เช่น การสงั เกตพฤติกรรม แบบสอบถาม แบบสมั ภาษณ์ ในการประเมนิ จะประเมนิ ลงในสมุดบนั ทึกพฒั นาการเด็ก ครู จะประเมิน หลังแผนการจัดประสบการณ์ทุกครั้ง แล้วนาผลการประเมินไปบันทึกลงในสมุด ประจาตัวเด็ก การ วิเคราะหผ์ ลการพัฒนาตามพัฒนาการของเด็ก เพ่ือนาผลมาประเมนิ ไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ป ร ะ ส บ ก าร ณ์ ก าร เรีย น รู้ใน ชั้ น เรีย น ต ล อ ด จ น รูป แ บ บ ก าร เรีย น รู้ป ร ะ ส บ ก าร ณ์ ท่ี เด็ ก ได้ รับ มกี ารเกบ็ ข้อมูลอย่างรอบด้าน โดยใชเรื่องราวเหตกุ ารณ กิจกรรมตามสภาพจรงิ เด็กมีโอกาสแสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ และทกั ษะต่าง ๆ จากการปฏิบตั กิ จิ กรรม มีการนาเสนอหลักฐานในการประเมิน ทส่ี ามารถบอกได้ ว่าเด็กเกิดการเรียนรู้และมีความก้าวหน้าเพียงใด ครูใช้ผลดังกล่าวในการวางแผนการจัดกิจกรรมตามความ แผนปฏิบัตกิ าร (การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวัดปากท่อ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

40 ต้องการของเด็กแต่ละคน ใช้เป็นข้อมูลในการส่ือสารกับผู้ปกครองของเด็ก และการประเมินคุณภาพและ ประสิทธิภาพการจดั การศกึ ษาใหก้ ับเด็กในวยั ด้วย จดุ เดน่ ครูจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัยท่ีครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องสัมพันธ์กับกิจกรรมประจาวัน ๖ กิจกรรมหลัก จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษาซ่ึงแตล่ ะกิจกรรมให้เด็กไดล้ งมือ ปฏิบัติเอง และส่งเสริมพัฒนาการเด็กทุกด้านเหมาะสมตามวัย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลครจู ัด ส่ิงแวดล้อมให้เกิดการเรียนรู้ได้ตลอดเวลา ใช้ส่ือ เทคนิค วิธีการท่ีหลากหลายในการพัฒนาเด็กทุกด้าน วัดและ ประเมนิ ผลเด็กด้วยวิธกี ารท่หี ลากหลาย ครูมปี ฏิสัมพนั ธ์ทด่ี กี บั เดก็ และผู้ปกครอง ข้อจากดั ของการดาเนนิ งาน จดุ ทีค่ วรพัฒนา ครูควรไดร้ ับการพัฒนาดา้ นการใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมสอดคล้องกับพฒั นาการของเดก็ การใช้ เครื่องมือวดั และประเมินพฒั นาการของเด็กอยา่ งหลากหลาย การวจิ ัยและพฒั นาการจดั การเรยี นรูท้ ตี่ นรับผิดชอบ และใชผ้ ลในการปรบั การจดั ประสบการณ์ ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน มาตรฐานการศึกษา : ดเี ลิศ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานการศกึ ษา ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น อยใู่ นระดบั ดีเลิศ กระบวนการพัฒนา 1.1 ด้านผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผ้เู รียน โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนที่หลากหลาย ส่งเสริมให้ครูจัด กระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ดาเนินโครงการ/กจิ กรรมอย่างหลากหลาย เพอ่ื พฒั นาผู้เรยี นใน ด้านการพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการ ได้แก่ โครงการพฒั นาคุณภาพทางวชิ าการ จัดกิจกรรมฝึกทักษะทั้ง 8 กลุ่ม สาระการเรียนรู้ เพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของนักเรียนให้สูงข้ึน จัดทา โครงการการสอนซ่อมเสรมิ เพื่อพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา โดยจัดสอนเสริมให้กับนักเรียน หลังเลกิ เรยี นทุกวันและ วนั หยดุ ต่างๆ โครงการนักเรียนโรงเรียนวัดปากท่อใฝ่รู้ใฝ่เรียนอ่านเขียนได้ทุกคน มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนอ่าน ออกเขียนได้ ต้ังแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมการคน้ คว้า/แสวงหาความรู้ จดั ทาโครงการห้องสมุดมีชีวิต กจิ กรรมส่งเสริมรักการอา่ น กิจกรรม แผนปฏบิ ตั ิการ (การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากท่อ (ปากท่อวทิ ยาคาร)

41 บันทึกการอ่าน กิจกรรมภาษาไทยวันละคา สง่ เสริมผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศด้านวิชาชีพ และมีสุนทรียภาพด้าน ดนตรี กีฬา ศิลปะการแสดง จัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จรงิ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ด้วยการ จัดทาโครงการส่งเสริมศิลปะ กีฬา ลูกเสือ-เนตรนารี ทัศนศึกษาและเข้าค่ายวิขาการ โครงการครูภูมิปัญญา ทอ้ งถิน่ โดยครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยเครื่องมือ และวธิ ีการที่หลากหลาย และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.2 ดา้ นลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี น โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ดาเนินการจัดกิจกรรม/โครงการเพ่ือพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ นักเรียน ดังนี้ โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ (กิจกรรมพบพระ) ตามนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน เพื่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในทุกด้าน จัดทาโครงการการเรียนรู้สู่วิถีชีวติ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เพือ่ ให้นักเรยี นดาเนินชีวติ ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงซึ่งสอดคล้องกับ พนั ธกจิ ของโรงเรียน กิจกรรมสบื สานผ่านวันสาคัญ เพ่ือให้ผเู้ รยี นเห็นคุณคา่ ของประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงาม ของไทย แสดงออกถงึ การรว่ มสบื สานและอนุรักษป์ ระเพณีผ่านกจิ กรรมการแห่เทียนจานาพรรษา ทาบุญตักบาตร ฟังธรรมทุกวันพระ กิจกรรมเสริมสร้างประชาธิปไตยและวินัยนักเรียน การเลือกตั้งคณะกรรมการนักเรียน โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กจิ กรรมเยย่ี มบ้านนักเรียน เพ่ือชว่ ยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ครบถ้วน สมบรู ณ์ และผู้เรียนทุกคนได้รับการช่วยเหลอื ตามความแตกต่างอยา่ งทั่วถึง โครงการส่งเสรมิ ศิลปะ กีฬา ลูกเสือ- เนตรนารี ทัศนศึกษาและเข้าค่ายวิขาการ เพื่อปลูกฝังคุณลักษณะความเป็นผู้นา ความเป็นประชาธิปไตย ความ รับผิดชอบ ความมีวินัย มีภาวะผู้นาและมีจิตอาสา จัดกิจกรรมค่ายพักแรมลูกเสือ-เนตรนารีสามัญ กิจกรรมจิต อาสาบาเพ็ญประโยชน์ จัดแบ่งเขตพื้นที่ให้นักเรียนทุกห้องดูแลรับผิดชอบรักษาความสะอาด และกิจกรรมวัน ครสิ ต์มาส เพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้เสรมิ สร้างความสมั พันธ์อนั ดีระหวา่ งกัน และเขา้ ใจถึงความแตกตา่ งระหวา่ ง บุคคล ยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย เกดิ เจตคติท่ีดตี อ่ การอย่รู ่วมกนั ในสังคมอย่างสงบ สขุ นอกจากนย้ี ังไดจ้ ัดทาโครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพและอาหารกลางวัน เพื่อพัฒนาผู้เรียนใหม้ ีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมทด่ี ี ได้แกก่ ารตรวจสุขภาพนักเรยี น กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย ชั่งนา้ หนัก วัดส่วนสงู ของ ผู้เรียนทุกคน และประสานงานเจ้าหน้าท่ีสาธารณสุขจากโรงพยาบาลปากท่อเพ่ือแปรผล จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ ผเู้ รียนไดร้ ับวัคซีนตามที่กาหนด มีภาวะโภชนาการตามเกณฑ์มาตรฐาน จัดกิจกรรมเดินรณรงคต์ ่อต้านยาเสพติด เข้าร่วมกิจกรรมกับสถานีตารวจภูธรปากท่อใน โครงการครูแดร์ หรือ D.A.R.E. (Drug Abuse Resistance Education) เป็นโครงการศึกษาเพื่อต่อตา้ นการใชย้ าเสพตดิ ในเดก็ นักเรยี น โดยมีเจ้าหนา้ ท่ีตารวจภูธรปากท่อ เข้า มาให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดและวิธีดูแลป้องกันตัวเองให้ห่างไกลจากยาเสพติด เป็นโครงการเพื่อส่งเสริมให้ นกั เรียนไดร้ ับขอ้ มูลท่ถี กู ต้องเกีย่ วกับสรุ าและยาเสพตดิ รู้จกั ใชท้ กั ษะในการตัดสินใจ รู้จักวิธตี อ่ ต้านแรงกดดันของ กลุ่มเพ่อื น และรู้จักใชท้ างเลือกอื่นๆ นอกเหนือจากการใช้ยาเสพตดิ และความรุนแรงจัดกิจกรรมส่งเสริม ปลกู ฝัง เพือ่ สรา้ งจิตสานึกร่วมกันในการอนุรักษพ์ ลังงานและสิง่ แวดล้อม ให้กับผเู้ รียนดาเนินชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจติ สาธารณะ ด้วยโครงการอนุรักษ์พลงั งานและสงิ่ แวดล้อมโดยใช้รูปแบบแหล่งการเรียนรู้ กิจกรรมดแู ลเขต พื้นที่รับผิดชอบของแต่ละห้องเรียน กิจกรรมแยกขยะ ธนาคารขยะ กิจกรรมเรียนรู้เรื่องการประหยัดไฟฟ้า กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น กิจกรรม “อาสาพิทักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม”ูจัดกลุ่ม อาสาสมัครดูแลการใชน้ ้าและไฟฟา้ ของแต่ละชั้นเรียน พร้อมทั้งดูแลสิ่งแวดล้อมบรเิ วณรอบโรงเรยี น จัดกิจกรรม “ลดขยะ ลดโลกร้อน”ูรณรงค์และจัดทาธนาคารขยะและจัดทาโครงงานประดิษฐ์สิ่งของจากวัสดุเหลือใช้หรือ ขยะในภายในชน้ั เรยี น อาทเิ ชน่ ถุงนม ขวดนา้ แผนปฏบิ ตั กิ าร (การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

42 ผลการดาเนินงาน การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกเขียนได้ ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ ระดบั ชัน้ สามารถเขียนสื่อสารได้ดี รูจ้ ักการวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืนไดด้ ีตามหลักประชาธิปไตย กล้า แสดงออกและแสดงความคดิ เห็นอย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมลู หรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีดว้ ยตนเอง รวมท้ังสามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญจาเป็น รวมทัง้ รู้เท่าทนั สอ่ื และสงั คมทเ่ี ปลยี่ นแปลง อย่างรวดเร็วผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด เลือกรับประทานอาหารท่ีสะอาดและมี ประโยชน์ รักการออกกาลังกาย มีจิตสานึกร่วมกันในการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ มี ทัศนคติที่ดตี ่ออาชพี สุจรติ โดยมีผลจากการดาเนินการดังนี้ 1. ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน มีจานวนผเู้ รียนท่ีอยู่ในระดับดขี ึน้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ 77.77 อยู่ ในระดับคุณภาพ ดี จากการดาเนินการตามโครงการยกระดับผมสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนของผู้เรียนใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู ปการศึกษา 2564 อยู่ในระดับดี ผลการประเมินความสามารถใน การอ่าน (RT) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติข้ัน พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ในปีการศึกษา2564 ทางโรงเรียนเลือกไม่ประสงค์สอบโดยการ สอบถามทางผู้ปกครองจึงไม่มีการรายงานผล นักเรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบใช้เหตุและผล สรุปความคิดจากเรอ่ื งทอ่ี ่าน ฟงั ดู มีการสอ่ื สารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง การดาเนินงานตาม โครงการและกิจกรรมดังกล่าวข้างต้น ทาให้เกิดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระ สมรรถนะสาคัญตาม หลักสูตร และมีผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของผู้เรียนพัฒนาบรรลุตามเป้าหมายมาตรฐานและตัวบ่งชี้ท่ี โรงเรยี นกาหนดไว้ ผู้เรียนสามารถอ่านออกตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดบั ชัน้ สามารถเขียนสือ่ สารได้ รูจัก การวางแผน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้ดี กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์วิจารณ์ได้อย่าง สร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรูจากส่ือ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จาแนกแยกแยะ ได้ว่าสิ่งไหนดี สาคัญ จาเป็น รู้เท่าทนั ส่ือและสังคมที่เปลี่ยนแปลงรวมทั้งมีความรูและทักษะพ้ืนฐานมีทัศนคติท่ีดี ต่ออาชพี สจุ ริต 2. ผลการประเมินด้านคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีงามตามที่โรงเรียนกาหนด ผู้เรียนผ่านการประเมิน ทกุ คุณลักษณะที่พึงประสงคในระดับดขี ึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.10 ผูเ้ รยี นมีระเบยี บวินัย มีจติ สานึกและมีส่วน ร่วม ในการอนุรักษพัฒนาส่ิงแวดล้อม นอมนาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพ้ืนฐานในการดาเนิน ชีวิตและ การประกอบอาชีพละสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถยอมรับการอยู ร่วมกันบน ความแตกต่างและหลากหลามสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คมที่ดี แผนพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี งู ขึ้น 1. โครงการพฒั นาคุณภาพทางวิชาการ 2. โครงการการสอนซ่อมเสรมิ เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 3. โครงการนกั เรียนโรงเรียนวัดปากทอ่ ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รียนอ่านเขยี นได้ทุกคน 4. โครงการห้องสมดุ มชี วี ติ 5. โครงการสง่ เสรมิ ศิลปะ กฬี า ลกู เสอื -เนตรนารี ทศั นศึกษาและเขา้ คา่ ยวขิ าการ 6. โครงการครูภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ 7. โครงการโรงเรียนวิถพี ทุ ธ (กิจกรรมพบพระ) 8. โครงการการเรียนรสู้ ูว่ ิถีชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 9. โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน แผนปฏบิ ัตกิ าร (การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากทอ่ (ปากทอ่ วิทยาคาร)

43 10.โครงการสง่ เสริมศลิ ปะ กฬี า ลกู เสอื -เนตรนารี ทศั นศกึ ษาและเข้าคา่ ยวิขาการ 11.โครงการสง่ เสรมิ สุขภาพและอาหารกลางวนั 12.โครงการอนรุ ักษ์พลังงานและส่ิงแวดลอ้ มโดยใช้รปู แบบแหล่งการเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยูใ่ นระดับ ดีเลิศ กระบวนการพฒั นา โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษา เพื่อวางแผนร่วมกันกาหนด เปา้ หมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกิจ ในการจดั การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน มกี ารปรับแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา พร้อมทั้งจัดหา ทรัพยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนนิ การพฒั นาตามแผนงานเพอื่ ให้บรรลุเป้าหมาย ทกี่ าหนดไว้ มกี ารดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรปุ ผลการดาเนนิ งาน โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาของ สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และ สอดคล้องกับแนวทางการ ปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจาปี สอดคล้องกบั การ พฒั นาผู้เรยี นทุกกลุ่มเป้าหมาย มกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตาม มาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาไปประยุกต์ใช้ได้ ดาเนินการอย่างเป็นระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตุ้นผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ มี การปรับ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการ พัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษา มีการ นิเทศ กากับ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม มีรูปแบบการ บริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยดึ หลักแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่ง พฒั นาผู้เรียนตาม แนวทางปฏิรูปการศึกษามีการระดมทรพั ยากรเพอ่ื การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาจากหน่วยงาน ต่างๆในชมุ ชน ส่งผลให้ สถานศกึ ษามสี ่อื และแหล่งเรียนรทู้ ม่ี ีคณุ ภาพ นอกจากนี้โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) มีการสง่ เสริม สนับสนุนพัฒนาคณะครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการ พัฒนางานและการ เรียนรขู้ องผูเ้ รียน โดยการวางแผนจดั โครงการ/กิจกรรม ได้แก่ โครงการพัฒนาประสิทธิภาพ บุคลากร ท่ีส่งเสริมสนับสนุนในการพัฒนาบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ สนับสนุนให้ครูและบุคลากร ทางการศึกษาเขา้ รับการอบรมจาก หน่วยงานตน้ สังกัด หนว่ ยงานภายนอก เพือ่ นาความรู้ที่ได้รบั มาใช้พัฒนางาน และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ เกิดการแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันหาแนวทางในการ แกไ้ ขปญั หา และนาความรูท้ ี่ได้รบั มาพฒั นาตนเองและพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรยี น โรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวิทยาคาร) ได้จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ด้วยโครงการปรับปรุงอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน มีการ วิเคราะห์ สภาพแวดล้อมของสถานศึกษา และมอบหมายให้งานอาคารสถานที่ กลุ่มบริหารงานท่ัวไปเป็น ผู้รบั ผิดชอบในการ ดูแล จัดสร้าง พัฒนาและปรับปรงุ สถานทตี่ ่างๆ ให้มีความม่ันคง ปลอดภัย สะดวกต่อการจัด งานหรือจัดกิจกรรมต่างๆ มุ่งเน้นให้เกิดความสะอาดและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ ดาเนินการพัฒนาและปรับปรุง แผนปฏบิ ัตกิ าร (การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน) ประจาปกี ารศึกษา 2565 โรงเรยี นวัดปากท่อ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)

44 ห้องปฏิบัติการและห้องเรียนต่างๆ ให้มีความสะอาด ปลอดภัย และสะดวกต่อการใช้งาน อุปกรณ์ในห้อง ปฏิบัติ และห้องเรียนต่างๆ อยูใ่ นสภาพพร้อมใช้งาน มีสอื่ และเทคโนโลยที ่เี อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรู้ครบถ้วนสมบูรณ์ และ จากสถานการณ์ของการแพร่ระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียนได้ดาเนินการจัดทาโครงการเฝ้าระวัง และป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 เพื่อการดูแลเฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคใน โรงเรียน มจี ดั หาวัสดุอุปกรณ์ในการปอ้ งกันโรค โรงเรยี นมีมาตรฐานตามมาตรการการปอ้ งกันควบคุมโรค นกั เรยี น รูจ้ ักวธิ ีการปอ้ งกันและดูแลตนเองให้ปลอดภยั จากเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 มกี ารปรับตัวเข้ากบั สถานการณ์การ แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นักเรียนเรียนอย่างสนุกมีความสุข และปลอดภัย มีการจัดทา แผนปฏิบัติการประจาปี เพื่อเป็นกรอบในการดาเนินงาน มีการจัดสรรวัสดุอุปกรณ์ทาง เทคโนโลยี และมีการ พัฒนาระบบเครือข่ายเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการการทางานของกลุ่มบริหารงาน ทุกกลุ่มบริหารงาน และ เพื่อให้มีความเพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการพัฒนา ระบบเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ น็ตและสัญญาณ Wifi ให้ครอบคลุมทกุ พนื้ ที่ จัดหาซอฟต์แวรท์ างการบริหารกลมุ่ งานและ ฝ่ายต่างๆ เช่น การรายงานข้อมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e - GP) ตรวจสอบ คณุ ภาพของอุปกรณต์ ่างๆ และมกี าร ซอ่ มบารงุ อปุ กรณต์ ่างๆ ใหแ้ ก่ทกุ กล่มุ บรหิ ารงาน ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามความเหมาะสม เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ในด้านของระบบ สารสนเทศท่ใี ชง้ านในการดาเนินงานตา่ งๆ ทุกกลุ่มบรหิ ารงานมีการวางแผนการดาเนินงานโดยการใช้ข้อมูล และ ปญั หาท่ีเกิดขึ้น เป็นแนวทางในการปฏิบตั ิงาน มกี ารดาเนนิ การตามแผนการปฏบิ ัติการและสรปุ ผลการดาเนนิ งาน พร้อมทั้งมีการจัดการข้อมูลรายงานผลการดาเนินงานผ่านระบบสารสนเทศเพ่ือให้ข้อมูลเป็นปัจจุบัน ทาให้การ ทางานเป็นระบบและมปี ระสิทธภิ าพ ผลการดาเนนิ งาน สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา ของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความ เชี่ยวชาญตามาตรฐานตาแหนง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ มีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นาประยกุ ต์ใช้ได้ ดาเนินการ อยา่ งเปน็ ระบบ และมีการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีกระตนุ้ ผู้เรยี นให้ใฝ่เรียนรู้ ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ย และเครือข่ายพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และรับทราบ รับผดิ ชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา สถานศึกษามีการนิเทศ กากับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาท่ี เหมาะสม เป็นระบบอย่างต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา สถานศึกษามีรูปแบบ การบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝ่ายมสี ่วนร่วมยึดหลกั ธรรมาภบิ าล สถานศึกษามีการระดมทรพั ยากร เพอ่ื การพฒั นาคุณภาพการศึกษาจากทุกภาคสว่ น ข้อจากดั ของการดาเนินงาน กระบวนการนิเทศ กากับ ติดตาม ของโรงเรียนวัดปากท่อ(ปากท่อวทิ ยาคาร) ยังไมเ่ ปน็ รปู ธรรม และ ขาดความตอ่ เน่อื ง การใช้ขอ้ มูลป้อนกลับในการพัฒนาอย่างตอ่ เนอื่ ง จุดทีต่ ้องการพัฒนา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ส ร้ า ง เค รื อ ข่ า ย ค ว า ม ร่ ว ม มื อ ข อ ง ผู้ มี ส่ ว น เก่ี ย ว ข้ อ ง ใน ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง โร ง เรี ย น ให้ มี ค ว า ม เข้ ม แ ข็ ง มีสว่ นรว่ มรับผดิ ชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการ (การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน) ประจาปีการศึกษา 2565 โรงเรียนวดั ปากทอ่ (ปากทอ่ วทิ ยาคาร)