ภัยพิบัตร

รายงานผล การอบรมตามหลกั เกณฑแ ละวิธกี ารพัฒนาขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ว22/2560 การอบรมออนไลน www.ThaiSafeSchools.coms หลกั สูตรการลดความเส่ียงภัยพบิ ตั ิธรรมชาติและการปรับตัวรบั ความเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศ รหัสหลักสตู ร 6 2 0 3 7 ของ นายเจรญิ ทรัพย ยาโนยะ ตำแหนง ครู โรงเรยี นบานปรอผาโด สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

2: คำนำ รายงานผลการอบรมตามหลักเกณฑและวิธีการพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ว22/2560 การอบรมออนไลน www.ThaiSafeSchools.coms หลักสูตรการลดความเสี่ยง ภัยพิบัติธรรมชาติและการปรับตัวรับความเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ โครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร ประจำป 2562 หลักสูตร “โครงการหลักสูตรความปลอดภัยรอบดานในโรงเรียน” เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูโดย ความรว มมือระหวางกระทรวงศึกษาธกิ าร มูลนิธิศภุ นมิ ิตแหงประเทศไทย และ Save the Children หวงั ไวเปนอยางยิ่งวารายงานสรุปผลเลมนี้ จะเปน ประโยชนในการพัฒนางาน การปรับประยุกตใช ในการจัดการเรียนการสอน หากมีขอ เสนอแนะหรือขอแนะนำจกั ขอบพระคณุ เปนอยา งสูงมา ณ โอกาสนี้ นายเจรญิ ทรพั ย ยาโนยะ ผรู ายงาน

สารบญั 3: คำนำ หนา สารบัญ บันทกึ ขอความ 2 รายงานผลการอบรม 3 ภาคผนวก 4 5 สำเนาหนงั สือรบั รองการผานการอบรมหลักสูตร 8 ตัวอยางหลกั สตู รอบรม 9 ประกาศ สพฐ. เรอื่ ง รายชอื่ หลักสตู รการพัฒนาขาราชการครู 11 และบคุ ลากรทางการศึกษา สายงานการสอนฯ 14

4: บนั ทกึ ขอ ความ สว นราชการ โรงเรยี นบา นปรอผาโด สงั กดั สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 ท่ี วันที่ 4 พฤศจกิ ายน 2563 เรือ่ ง รายงานผลการอบรมหลักสตู รการลดความเส่ียงภยั พบิ ตั ิธรรมชาติและการปรบั ตัวรบั การเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ สำหรบั บคุ ลากรในสถานศึกษา เรยี น ผอู ำนวยการโรงเรยี นบานสุไหงโก-ลก ตามที่ ขา พเจา นายเจริญทรัพย ยาโนยะ ตำแหนง ครู อันดับ คศ.1 วทิ ยฐานะ - ไดล งทะเบียนเขา รับการอบรมตามหลักเกณฑและวิธีการพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน (ว 22/2560) โดยใชหลักสูตรการพัฒนาตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด ตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เรื่องรายชอื่ หลักสตู รการพัฒนา ประจำปง บประมาณ 2563 คร้ังที่ 2/2563 ดงั แนบ ขาพเจาไดเขา รับการ อบรมออนไลนในหลักสูตรการลดความเสี่ยงภัยพิบัติธรรมชาติและการปรับตัวรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ รหัสหลกั สูตร 62037 รวมเปนเวลา 20 ชวั่ โมง ในการนี้ การอบรมตามโครงการดังกลาวไดเสรจ็ สิ้นเปน ท่เี รยี บรอยแลว ขาพเจา ขอรายงานผลการ อบรม รายละเอียดตามเอกสารแนบ จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบ ลงชอ่ื ..………………………….……………….ผูร ายงาน (นายเจริญทรพั ย ยาโนยะ)

5: รายงานผลการอบรม ตามหลักเกณฑแ ละวิธีการพัฒนาขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา สายงานการสอน (ว22/2560) โดยใชหลักสูตรการพัฒนาตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ตามประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน เรอ่ื ง รายชื่อหลักสตู รการพัฒนา ประจำปง บประมาณ 2563 ครั้งท่ี 1/2563 ลงวนั ที่ 4 มถิ ุนายน 2563 ******************************************** การฝกอบรมตามโครงการหลักสูตรความปลอดภัยรอบดานในโรงเรียนโดยความรวมมือระหวาง กระทรวงศกึ ษาธิการ มลู นธิ ิศุภนิมติ แหง ประเทศไทย และ Save the Children มีวตั ถปุ ระสงคเพอ่ื ลดความเสี่ยงภัย พิบัติในสถานศกึ ษา ครูและนักเรียนมคี วามสามารถในการเรียนรูความเส่ยี งภยั ของตนโดยเฉพาะภยั ในพน้ื ท่ี สามารถ วางมาตรการและวิธีการปฏิบัติที่เหมาะสม ตลอดจนสามารถดูแลรักษาโครงสรางและกลไกพื้นฐานใหปลอดภัยเพื่อ ลดผลกระทบจากภัยธรรมชาติ นั้น ๆ และหากประสบภัยพิบัติจากธรรมชาติ ก็สามารถฟนตัวไดดวยแนวทางและ ทรพั ยากรทม่ี ใี นระยะเวลาท่เี หมาะสม จากการอบรมสรปุ เนือ้ หาสาระสำคัญ ไดดงั นี้ 1. ขัน้ ตอนการเขา รับการอบรม - ประเมินผลจากการวัดคาพื้นฐาน Baseline ดาน Safe School กอนเริ่มเรียนใหผูเรียนพิจารณา คะแนน Baseline ของสถานศกึ ษา เพ่ือประเมินสถานการณค วามเสีย่ งของสถานศึกษา - ลงทะเบียนเขาหองเรียนออนไลน เริ่มตนการ ลงทะเบียน พรอมเริ่มศึกษาไดทันที การเรียนโดยให ผูเรียนเริม่ ศึกษาทีละบท ทีละหัวขอ โดยสามารถเรียนซ้ำ หยุดเรียน หรือเรียนตอเมื่อไหรก ็ไดผา นทาง หนาเวบ็ ไซต - ทำแบบทดสอบ กอนเรียน / หลังเรียนผูเรียนสามารถประเมินความรูท้ังกอนเรียนและหลังเรยี น ของ ตวั เองวามีความเขา ใจเก่ียวกบั ความเสี่ยงภยั พิบัตอิ ยูในระดับใด - แนวทางการจัดการเรียนรู รวมสื่อความรูและแนวทางการจัดการลดความเสี่ยงจากภัยพิบัติ แก สถานศึกษา บุคลากรในโรงเรียน เจาหนาที่ ประชาชนในชุมชน รวมทั้งใหความรูแกเด็กเพื่อสราง ความรูและทักษะเตรยี มพรอมรบั มือภยั พิบัติ 2. เน้อื หาและหลกั สตู รการฝกอบรม : ความรูท่ีไดรับจากการอบรมมีดังน้ี - สามเสาหลักของความปลอดภัยรอบดานในโรงเรียน ความปลอดภัยรอบดานในโรงเรียน ซึ่งอยูภายใต นโยบายและการปฏิบัติดานการศึกษา มคี วามสอดคลอ งกบั การบรหิ ารจัดการภัยพิบัติในระดับประเทศ ภูมิภาค , จังหวัดและดับพื้นที่รวมทั้งโรงเรียน กรอบแนวคิดความปลอดภัยรอบดานในโรงเรียน ประกอบดว ยสามเสาหลัก

6: - เสาหลักท่ี 1 สิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนทีป่ ลอดภัย ผูมีบทบาทหลัก : บุคลากร/หนวยงานดา น การศกึ ษาและการวางแผน สถาปนิก วิศวกร ผรู บั เหมากอสรางบุคลากรโรงเรยี น และสมาชิกชุมชนท่ีมี บทบาทในการตัดสินใจดานการเลือกสถานที่ตั้งโรงเรียนที่ปลอดภัย การออกแบบ การกอสราง และ การดูแลรักษาโรงเรียน (รวมถึงการเขาถึงอาคารสถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกไดอยางปลอดภัย สมำ่ เสมอ) - เสาหลักที่ 2 : การบริหารจัดการภัยพิบัติในโรงเรียน ผูมีบทบาทหลัก : ผูบริหารภาคการศึกษาทั้งใน ระดับประเทศและระดับจังหวัด รวมทั้งชุมชนโรงเรียนในพ้ืนที่ซ่ึงรวมงานกับหนว ยงานดา นการบริหาร จัดการภัยพิบัติที่เกี่ยวของในแตละพื้นที่ ในระดับโรงเรียน ไดแก บุคลากรในโรงเรียน นักเรียนและ ผูปกครองที่มีสวนรวมในการดูแลรักษาสภาพแวดลอมทางการเรียนที่ปลอดภัย ตัวอยางกิจกรรม เชน การประเมินและลดความเสยี่ งทางสงั คมสิ่งแวดลอม สาธารณูปโภคและความเส่ียงทไ่ี มใ ชโครงสรางและ โดยการพัฒนาศกั ยภาพในการรบั มือภัยพบิ ัตแิ ละวางแผนการศกึ ษาตอเน่อื ง - เสาหลักที่ 3 : การศึกษาดานการลดความเสี่ยงและการรูรับปรับตัวจากภัยพิบัติ ผูมีบทบาทหลัก : ผูจัดทำหลักสูตรและสื่อการเรียนการสอน คณะครุศาสตร/ศึกษาศาสตร ผูอบรมครู ครู กลุมเยาวชน ผูนำในการจัดกิจกรรมเยาวชน และนักเรียน ที่จะรวมมือการเพื่อพัฒนาและสรางความเขมแข็งใหกับ วัฒนธรรมแหงความปลอดภัยและมีความสามารถในการรูรับปรับตวั และพ้ืนคนื กลบั จากภยั พิบัติ 3. รูปแบบการอบรม : การบรรยาย โดย E-Learning 4. ประโยชนทไ่ี ดร ับจากการเขา รว มกจิ กรรม ตอตนเอง ไดแก ไดรับเกียรติบัตร ไดรับความรูความเขาใจในการจัดทำแผนปองกันภัยพิบัติในโรงเรียน ถูกตองตามหลักการ สามารถนำความรูและขอมูลมาเปนขอมูลในการวางแผนการทำงาน มีโอกาสไดสราง สัมพนั ธภาพทด่ี ีแกบ คุ ลากรในกลุมเดยี วกัน ตอ หนว ยงานสถานศึกษา ไดแ ก โรงเรยี นไดปรับแผนปองกันภยั พิบตั ใิ นโรงเรยี น ไปในทศิ ทางท่ีถูกตอง ครู และบุคลากรภายในสถานศึกษาสามารถวางแผนการทำงานในปการศึกษา ตอไป นำความรูที่ไดจากการอบรมมา ขยายผลใหค วามรูกับครูภายในโรงเรียนเกีย่ วกบั การจดั ทำแผน 5. แนวทางในการนำความรู ทักษะที่ไดรับจากการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้ ไปปรับใชใหเกิดประโยชนแก หนว ยงาน มีดงั น้ี - นำผลการอบรม มาขยายผลใหครูในโรงเรียนหรือผูที่สนใจทราบเกี่ยวกับแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษารปู แบบใหม - นำผลการอบรม มาปรับขอ มูลในแผนปฏิบตั ิการประจำป แผนยทุ ธศาสตร - สรุปผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ใหมีความสอดคลองและสมบูรณมากยิ่งขึ้น ในการปองกันภัย พิบัติในโรงเรยี น

7: - จดั ทำในการเรยี นรูความเสี่ยงภัยของตนโดยเฉพาะภยั ในพ้ืนที่ สามารถวางมาตรการและวิธีการปฏิบัติที่ เหมาะสม ตลอดจนสามารถดูแลรักษาโครงสรา งและกลไกพน้ื ฐานใหป ลอดภัยเพื่อลดผลกระทบจากภัย ธรรมชาตินั้น ๆ และหากประสบภัยพิบตั ิจากธรรมชาติ ก็สามารถฟนตวั ไดดว ยแนวทางและทรัพยากรที่ มใี นระยะเวลาทเี่ หมาะสมตวั บงช้เี พ่อื วัดระดบั ความสำเรจ็ 6. ขอคิดเห็น - การอบรมน้ีมปี ระโยชนมาก สามารถนำไปใชใ นการปฏบิ ัตงิ านไดจริง อกี ทั้งยงั สามารถถา ยทอดความรู ใหแกบุคลากรในหนวยงานได - วิทยากร(ระบบ E-Learning)มีความรู ประสบการณและทักษะในการถายทอดอยางดียิ่ง ทำใหผูเขา อบรมมีความรูค วามเขาใจและสามารถบรรลุวัตถุประสงคในการอบรม - ระยะเวลาในการฝกอบรม สามารถเขารับการอบรมไดตลอดเวลาและทุกเวลา สถานที่ เนื่องจากเปน ระบบ E-Learning - ตำรา เอกสาร วิดีทัศน ประกอบการอบรม มีมาตรฐาน สามารถใชศึกษาคนควาและนำไปอางอิงได อีกทงั้ เอกสารท่ีประกอบการบรรยายดว ยคอมพวิ เตอรมีครบถว น

8: ภาคผนวก 1. สำเนาหนังสอื รับรองการผานการอบรมหลักสูตร 2. ตวั อยางหลกั สูตรอบรม 3. ประกาศ สพฐ. เรื่อง รายช่ือหลักสตู รการพฒั นาขาราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอนฯ

9: สำเนาหนังสือรบั รอง การผา นการอบรมหลักสตู ร

10:

11: ตัวอยา ง หลกั สตู รอบรม

12:

13:

14: ประกาศ สพฐ. เรอ่ื ง รายช่อื หลกั สตู รการพฒั นาขาราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศกึ ษา สายงานการสอนฯ ลงวันท่ี 4 มิถนุ ายน 2562

15:

16:

17:

18:

19:

20: