คู่มือ การดำเนินการหลักเกณฑ์ ว10(ผู้บริหารสถานศึกษา)

- 45 - ภาระงานของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (ทกุ สังกดั )

- 46 -

- 47 - ตอนท่ี 2 การจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) ตอนที่ 2 การจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

- 48 - คาช้แี จงการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน คาชีแ้ จงการจดั ทาข้อตกลงในการพัฒนางาน “ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน” (Performance Agreement : PA) หมำยควำมว่ำ ข้อตกลง ท่ีผู้บริหำรสถำนศึกษำได้เสนอต่อผู้บังคับบัญชำ เพ่ือแสดงเจตจำนงว่ำภำยในรอบกำรประเมินจะพัฒนำ คณุ ภำพผู้เรยี น คุณภำพครู และยกระดับคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ โดยสะท้อนให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ ท่ีคำดหวังของตำแหน่งและวิทยฐำนะที่ดำรงอยู่ และสอดคล้องกับเป้ำหมำย และบริบทสถำนศึกษำ นโยบำย ของสว่ นรำชกำรและกระทรวงศึกษำธิกำร โดยผู้บงั คบั บัญชำได้เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำที่ดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำทุกคน ต้องจัดทำ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำมแบบที่ ก.ค.ศ. กำหนด ทุกปีงบประมำณ เสนอต่อผู้บังคับบญั ชำ เพื่อพิจำรณำให้ควำม เห็นชอบ โดยขอ้ ตกลงในกำรพัฒนำงำน ประกอบด้วย 2 สว่ น ดังต่อไปน้ี ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง 1) กำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ และมีภำระงำนตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด 2) ผลกำรปฏิบัติงำน ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผู้นำทำงวิชำกำร ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ด้ำนกำรบริหำรงำนชุมชน และเครอื ขำ่ ย และด้ำนกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนที่เสนอเป็นประเด็นท้ำทำยเพื่อพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ กำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ควรกำหนดกำรดำเนินกำรในแต่ละกิจกรรม ให้ชดั เจน เพ่ือให้สำมำรถประเมินผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลงได้อย่ำงชดั เจนและเป็นธรรม ท้ังนี้ ในระหวำ่ ง กำรดำเนินกำรตำมข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน กรณีท่ีผู้บริหำรสถำนศึกษำย้ำย หรือรักษำกำรในตำแหน่ง ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ใหด้ ำเนินกำรดังน้ี 1. กรณีที่ผู้บริหำรสถำนศึกษำย้ำยสถำนศึกษำระหว่ำงปีงบประมำณให้จัดทำข้อตกลง ในกำรพัฒนำงำนกับผบู้ งั คับบัญชำคนใหม่ 2. กรณีที่รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำได้รับกำรแต่งตั้งให้รักษำกำรในตำแหน่ง ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ให้จัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนในตำแหน่งรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ กบั ผอู้ ำนวยกำรสำนักงำนเขตพน้ื ท่ีกำรศึกษำ

- 49 - แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

- 50 - PA 1/บส - PA 1/บส ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา (ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ) (ทกุ สังกัด) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวนั ท่.ี ....เดอื น...............พ.ศ. .... ถงึ วันท.่ี ...เดอื น...............พ.ศ. .... ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ช่ือ....................................................นำมสกุล........................................................ตำแหน่งผ้บู ริหำรสถำนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำ................................................................................. สงั กดั ............................................................... รับเงนิ เดอื นในอันดับ คศ. ....... อตั รำเงินเดือน ............. บำท ประเภทของสถานศกึ ษา  สถำนศกึ ษำทจ่ี ัดกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน  ระดบั ปฐมวัย  ระดับประถมศึกษำ  ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนต้น  ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย  กำรจดั กำรศึกษำพิเศษ (ไม่มรี ะดับชัน้ )  สถำนศกึ ษำที่จดั กำรศึกษำอำชวี ศึกษำ  ประกำศนยี บตั รวิชำชีพ  ประกำศนยี บัตรวิชำชีพชนั้ สงู  กำรฝกึ อบรมวิชำชพี ตำมหลกั สูตรวิชำชพี ระยะสนั้  สถำนศึกษำท่จี ดั กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั  กำรจัดกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้นั พ้นื ฐำน  กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตำมหลักสตู รประกำศนียบัตรวชิ ำชพี  กำรจัดกำรศึกษำตอ่ เนอื่ ง ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ยงั ไม่มวี ิทยฐำนะ) ซง่ึ เป็นตำแหน่งท่ีดำรงอยูใ่ นปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชำ ไว้ดังตอ่ ไปน้ี

- 51 - สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ 1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผ้นู ำทำงวิชำกำร ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ดำ้ นกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชิงกลยทุ ธน์ วัตกรรม ด้ำนกำรบริหำรงำนชมุ ชนและเครอื ข่ำย และด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  เต็มเวลำ  ไมเ่ ต็มเวลำ เน่ืองจำก……………………………………………………………………………………… โดยภำระงำนดำ้ นกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเป็นผู้นำทำงวิชำกำร จะมกี ำรปฏิบตั ิกำรสอน ไมต่ ่ำกวำ่ …………… ชว่ั โมง/สปั ดำห์ (ตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไมต่ ่ำกว่ำ 5 ชว่ั โมง/สปั ดำห์ และรองผู้อำนวยกำร สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชัว่ โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ อย่ำงใดอยำ่ งหน่ึงหรือหลำยอย่ำง ดงั น้ี  ปฏิบัตกิ ำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ชั่วโมง/สัปดำห์  ปฏิบัตกิ ำรสอนรว่ มกับครูประจำชั้น/ประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์  สังเกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนร่วมกับครใู นกิจกรรมเปดิ ช้ันเรยี น จำนวน ............. ชัว่ โมง/สัปดำห์  เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ของโรงเรยี น จำนวน ............. ช่วั โมง/สปั ดำห์  นเิ ทศกำรสอนเพือ่ เป็นพเี่ ล้ยี งกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ใหก้ ับครู จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์  จดั กจิ กรรมเสริมกำรเรยี นรู้และอบรมบม่ นิสยั ผเู้ รียน จำนวน ............. ชั่วโมง/สัปดำห์ 2. งำนท่ีจะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน ทจ่ี ะปฏิบัตใิ นแตล่ ะด้ำนว่ำจะดำเนนิ กำรอยำ่ งไร โดยอำจระบรุ ะยะเวลำท่ใี ช้ในกำรดำเนินกำรดว้ ยกไ็ ด)้

- 52 - ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน ผู้นาทางวชิ าการ ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน

- 53 - ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ ขึน้ กับผเู้ รยี น ครู 3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลีย่ นแปลง เชิงกลยุทธ์และนวตั กรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คำดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ และสถำนศึกษำ ท่แี สดง กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กับผเู้ รยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง เคร่อื งมือหรือนวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำร และกำรนำไปปฏิบตั ิ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงทีด่ ีขึน้ หรือ กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศกึ ษำ เพ่อื พัฒนำสถำนศึกษำ มีกำรพฒั นำมำกข้นึ หรือ 4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและ เครอื ขา่ ย ผลสมั ฤทธิ์สูงขน้ึ (โปรดระบุ) กำรสรำ้ งและพัฒนำเครอื ข่ำย เพื่อพฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ กำรใหบ้ ริกำรในสถำนศึกษำ ๕. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ กำรนำควำมรู้ ทักษะ ทไี่ ดจ้ ำก กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี มำใช้ในกำรพัฒนำกำรบรหิ ำรจดั กำร สถำนศกึ ษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคณุ ภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศกึ ษำ หมายเหตุ 1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ และผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง

- 54 - 2. งำน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำที่ควำมรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงท่ีคำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมขอ้ ตกลงสำมำรถประเมินไดต้ ำมแบบกำรประเมิน PA 2 3. กำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ตำมแบบ PA 1 ให้ควำมสำคัญกบั ผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลง ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น กำรประเมินจำกเอกสำร สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ปนประเดนท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศกึ ษา ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ของผู้จัดทำข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ยังไม่มีวิทยฐำนะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติท่ีคำดหวัง คือ การปรับประยุกต์ กำรพัฒนำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงที่ดีขึ้นหรือมี กำรพัฒนำมำกขึ้น (ทั้งน้ี ประเด็นทำ้ ทำยอำจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั กำรปฏิบัติท่คี ำดหวังท่สี งู กว่ำได้) ประเดน็ ทำ้ ทำย เรือ่ ง................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. 1. สภำพปญั หำกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วธิ ีกำรดำเนินกำรใหบ้ รรลุผล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลลพั ธก์ ำรพฒั นำทคี่ ำดหวงั 3.1 เชิงปริมำณ ..................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................…

- 55 - 3.2 เชิงคุณภำพ ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน ................/.............../................... ความเหนของผบู้ งั คับบญั ชา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ( ) ไม่เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และเสนอ เพอื่ พจิ ำรณำอีกครั้ง ดงั นี้ ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... ................/.............../................... -

- 56 - PA 1/บส - PA 1/บส ตาแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ (ทุกสงั กัด) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวนั ท่.ี ....เดือน...............พ.ศ. .... ถงึ วนั ที่....เดอื น...............พ.ศ. .... ผจู้ ัดทาข้อตกลง ชอ่ื .......................................... นำมสกุล................................ ตำแหน่งผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ วทิ ยฐำนะชำนำญกำร สถำนศกึ ษำ..................................................................................... สงั กดั ............................................................. รบั เงนิ เดือนในอันดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท ประเภทของสถานศึกษา  สถำนศึกษำทีจ่ ัดกำรศึกษำขน้ั พืน้ ฐำน  ระดบั ปฐมวัย  ระดบั ประถมศกึ ษำ  ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น  ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย  กำรจดั กำรศึกษำพิเศษ (ไมม่ ีระดับชน้ั )  สถำนศกึ ษำท่ีจัดกำรศึกษำอำชีวศึกษำ  ประกำศนยี บตั รวิชำชพี  ประกำศนียบัตรวิชำชีพช้นั สงู  กำรฝกึ อบรมวชิ ำชีพตำมหลกั สตู รวชิ ำชีพระยะสัน้  สถำนศกึ ษำที่จัดกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั  กำรจัดกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้นั พื้นฐำน  กำรจดั กำรศกึ ษำนอกระบบตำมหลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชพี  กำรจัดกำรศึกษำต่อเนือ่ ง ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วทิ ยฐำนะชำนำญกำร ซ่ึงเป็นตำแหน่งและวทิ ยฐำนะทดี่ ำรงอยู่ในปจั จุบันกับผู้บังคบั บัญชำ ไวด้ งั ตอ่ ไปนี้

- 57 - ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผ้นู ำทำงวิชำกำร ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ดำ้ นกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชิงกลยทุ ธน์ วัตกรรม ด้ำนกำรบริหำรงำนชมุ ชนและเครอื ข่ำย และดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  เตม็ เวลำ  ไมเ่ ต็มเวลำ เน่ืองจำก……………………………………………………………………………………… โดยภำระงำนดำ้ นกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวิชำกำร จะมกี ำรปฏิบตั ิกำรสอน ไมต่ ่ำกว่ำ…………… ชว่ั โมง/สปั ดำห์ (ตำแหนง่ ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ไมต่ ่ำกว่ำ 5 ชวั่ โมง/สปั ดำห์ และรองผู้อำนวยกำร สถำนศึกษำ ไม่ตำ่ กว่ำ 10 ชัว่ โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ อย่ำงใดอย่ำงหนึง่ หรอื หลำยอยำ่ ง ดงั น้ี  ปฏบิ ัตกิ ำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ชั่วโมง/สัปดำห์  ปฏิบัตกิ ำรสอนรว่ มกับครูประจำชน้ั /ประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์  สงั เกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนรว่ มกับครใู นกิจกรรมเปดิ ช้ันเรยี น จำนวน ............. ชัว่ โมง/สัปดำห์  เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ของโรงเรยี น จำนวน ............. ช่วั โมง/สปั ดำห์  นเิ ทศกำรสอนเพือ่ เป็นพเี่ ล้ยี งกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ให้กับครู จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์  จดั กจิ กรรมเสริมกำรเรยี นรู้และอบรมบม่ นสิ ยั ผเู้ รียน จำนวน ............. ชั่วโมง/สัปดำห์ 2. งำนท่ีจะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน ทจ่ี ะปฏบิ ัตใิ นแตล่ ะดำ้ นว่ำจะดำเนนิ กำรอยำ่ งไร โดยอำจระบรุ ะยะเวลำท่ใี ช้ในกำรดำเนินกำรดว้ ยกไ็ ด)้

- 58 - ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน ผู้นาทางวชิ าการ ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน

- 59 - ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกดิ ขึน้ กับผเู้ รยี น ครู 3. ดา้ นการบรหิ ารการเปลีย่ นแปลง เชิงกลยุทธ์และนวตั กรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คำดหวงั ใหเ้ กิดขน้ึ และสถำนศึกษำ ท่แี สดง กำรกำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กับผเู้ รยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง เคร่อื งมือหรือนวตั กรรมทำงกำรบรหิ ำร และกำรนำไปปฏิบตั ิ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงทีด่ ีขึน้ หรือ กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศกึ ษำ เพ่อื พัฒนำสถำนศึกษำ มีกำรพฒั นำมำกข้นึ หรือ 4. ด้านการบรหิ ารงานชมุ ชนและ เครอื ขา่ ย ผลสมั ฤทธิ์สูงขน้ึ (โปรดระบุ) กำรสรำ้ งและพัฒนำเครอื ข่ำย เพื่อพฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ กำรใหบ้ ริกำรในสถำนศึกษำ ๕. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ กำรนำควำมรู้ ทักษะ ทไี่ ดจ้ ำก กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี มำใช้ในกำรพัฒนำกำรบรหิ ำรจดั กำร สถำนศกึ ษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคณุ ภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศกึ ษำ หมายเหตุ 1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ และผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง

- 60 - 2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำที่ควำมรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมข้อตกลงสำมำรถประเมินไดต้ ำมแบบกำรประเมนิ PA 2 3. กำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคญั กับผลลัพธ์ของงำนตำมขอ้ ตกลง ท่ีคำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ท่ีเป็นรูปธรรม และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำที่เกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น กำรประเมนิ จำกเอกสำร สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปนประเดนทา้ ทายในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปจั จุบนั ดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วทิ ยฐำนะชำนำญกำร ต้องแสดงให้เห็นถึงระดบั กำรปฏิบัติท่ีคำดหวัง ของวิทยฐำนะชำนำญกำร คือ การแก้ไขปัญหา กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำ ให้เกดิ กำรเปล่ยี นแปลงไปในทำงทดี่ ขี ้นึ หรือมกี ำรพัฒนำมำกขึ้น (ทัง้ น้ี ประเด็นทำ้ ทำยอำจจะแสดง ให้เหน็ ถึงระดบั กำรปฏิบัติทค่ี ำดหวังในวิทยฐำนะท่ีสงู กวำ่ ได้) ประเดน็ ท้ำทำย เรอ่ื ง................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 1. สภำพปัญหำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วธิ ีกำรดำเนนิ กำรใหบ้ รรลุผล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลลัพธ์กำรพัฒนำทค่ี ำดหวัง 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................…………

- 61 - 3.2 เชงิ คุณภำพ ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ผ้จู ัดทำขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน ................/.............../................... ความเหนของผ้บู ังคบั บัญชา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือพิจำรณำอกี คร้งั ดังน้ี ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../...................

- 62 - PA 1/บส - PA 1/บส ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการพเิ ศษ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะชานาญการพิเศษ (ทกุ สังกัด) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. .... ระหว่างวันท.ี่ ....เดือน...............พ.ศ. .... ถงึ วันท.ี่ ...เดอื น...............พ.ศ. .... ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง ชือ่ .................................. นำมสกุล.............................. ตำแหน่งผู้บรหิ ำรสถำนศกึ ษำ วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ สถำนศกึ ษำ..................................................................................... สงั กดั ............................................................. รับเงนิ เดือนในอันดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท ประเภทของสถานศกึ ษา  สถำนศึกษำทีจ่ ัดกำรศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน  ระดบั ปฐมวยั  ระดับประถมศกึ ษำ  ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนตน้  ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย  กำรจัดกำรศกึ ษำพเิ ศษ (ไมม่ รี ะดับช้ัน)  สถำนศึกษำที่จัดกำรศกึ ษำอำชีวศกึ ษำ  ประกำศนียบัตรวิชำชีพ  ประกำศนยี บตั รวิชำชพี ช้ันสูง  กำรฝกึ อบรมวิชำชพี ตำมหลกั สูตรวชิ ำชีพระยะส้ัน  สถำนศกึ ษำทจ่ี ัดกำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัย  กำรจดั กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้นั พ้ืนฐำน  กำรจัดกำรศกึ ษำนอกระบบตำมหลักสูตรประกำศนียบตั รวชิ ำชีพ  กำรจดั กำรศกึ ษำต่อเนอ่ื ง ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วทิ ยฐำนะชำนำญกำรพเิ ศษ ซงึ่ เป็นตำแหน่งและวทิ ยฐำนะทด่ี ำรงอยใู่ นปัจจบุ ันกับผูบ้ งั คบั บัญชำ ไวด้ งั ต่อไปนี้

- 63 - ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภำระงำน จะมภี ำระงำนด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผนู้ ำทำงวิชำกำร ดำ้ นกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยทุ ธ์นวัตกรรม ด้ำนกำรบริหำรงำนชมุ ชนและเครอื ขำ่ ย และดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ เป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  เตม็ เวลำ  ไมเ่ ต็มเวลำ เนื่องจำก…………………………………………………………………………………… โดยภำระงำนด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผู้นำทำงวิชำกำร จะมกี ำรปฏิบตั กิ ำรสอน ไมต่ ่ำกว่ำ…………… ชั่วโมง/สปั ดำห์ (ตำแหน่งผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไม่ต่ำกว่ำ 5 ช่วั โมง/สปั ดำห์ และรองผู้อำนวยกำร สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชัว่ โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัติกำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ อย่ำงใดอยำ่ งหนึ่งหรอื หลำยอยำ่ ง ดงั นี้  ปฏบิ ัตกิ ำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่ัวโมง/สัปดำห์  ปฏิบตั ิกำรสอนร่วมกับครูประจำชน้ั /ประจำวิชำ จำนวน ............. ชวั่ โมง/สปั ดำห์  สงั เกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนรว่ มกับครูในกิจกรรมเปดิ ชน้ั เรียน จำนวน ............. ช่วั โมง/สปั ดำห์  เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรใู้ นชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชพี (PLC) ของโรงเรยี น จำนวน ............. ชั่วโมง/สัปดำห์  นเิ ทศกำรสอนเพอ่ื เปน็ พเ่ี ลีย้ งกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรใู้ หก้ บั ครู จำนวน ............. ช่วั โมง/สัปดำห์  จดั กิจกรรมเสรมิ กำรเรียนรูแ้ ละอบรมบม่ นสิ ัยผู้เรยี น จำนวน ............. ชว่ั โมง/สัปดำห์ 2. งำนที่จะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน ที่จะปฏบิ ัตใิ นแตล่ ะด้ำนวำ่ จะดำเนินกำรอยำ่ งไร โดยอำจระบุระยะเวลำทีใ่ ช้ในกำรดำเนินกำรด้วยกไ็ ด้)

- 64 - ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน ผู้นาทางวชิ าการ ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน

- 65 - ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคำดหวังให้เกดิ ขน้ึ และสถำนศกึ ษำ ทแ่ี สดง กำรประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศึกษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดีขน้ึ หรอื มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบุ) 3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้ เครอื่ งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร และกำรนำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ 4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ เครอื ขา่ ย กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ย เพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ กำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ ๕. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จำก กำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจัดกำร สถำนศึกษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ หมายเหตุ 1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ และผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำผู้จัดทำข้อตกลง

- 66 - 2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำที่ควำมรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงที่คำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมข้อตกลงสำมำรถประเมินได้ตำมแบบกำรประเมิน PA 2 3. กำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคญั กับผลลัพธ์ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น กำรประเมินจำกเอกสำร สว่ นท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทเี่ ปนประเดนทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ ท่ีคำดหวังของวิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำและคุณภำพ กำรศึกษำของสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงไปในทำงท่ีดีขึ้นหรือมีกำรพฒั นำมำกข้ึน (ท้ังน้ี ประเด็นท้ำทำย อำจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดับกำรปฏบิ ตั ิทคี่ ำดหวังในวิทยฐำนะทส่ี งู กว่ำได้) ประเดน็ ท้ำทำย เรื่อง................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. 1. สภำพปัญหำกำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธีกำรดำเนินกำรใหบ้ รรลผุ ล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลลพั ธก์ ำรพัฒนำทคี่ ำดหวงั 3.1 เชงิ ปรมิ ำณ ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................…………

- 67 - 3.2 เชงิ คณุ ภำพ ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... ผูจ้ ดั ทำข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน ................/.............../................... ความเหนของผ้บู ังคบั บัญชา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพ่อื พิจำรณำอีกครัง้ ดังนี้ ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../..................

- 68 - PA 1/บส - PA 1/บส ตาแหนง่ ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเชี่ยวชาญ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะเช่ียวชาญ (ทุกสงั กดั ) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันที.่ ....เดอื น...............พ.ศ. .... ถงึ วันท.ี่ ...เดอื น...............พ.ศ. .... ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลง ชื่อ....................................... นำมสกุล................................... ตำแหน่งผูบ้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ วิทยฐำนะเช่ียวชำญ สถำนศกึ ษำ................................................................................. สงั กดั ................................................................ รับเงินเดอื นในอันดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดือน ............. บำท ประเภทของสถานศกึ ษา  สถำนศึกษำที่จดั กำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน  ระดับปฐมวยั  ระดบั ประถมศึกษำ  ระดบั มัธยมศึกษำตอนตน้  ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย  กำรจัดกำรศึกษำพิเศษ (ไม่มีระดับชนั้ )  สถำนศึกษำท่จี ดั กำรศึกษำอำชีวศึกษำ  ประกำศนยี บัตรวิชำชพี  ประกำศนียบตั รวิชำชพี ชั้นสงู  กำรฝึกอบรมวิชำชีพตำมหลักสูตรวิชำชีพระยะสนั้  สถำนศกึ ษำที่จดั กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัย  กำรจดั กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำขั้นพื้นฐำน  กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตำมหลักสตู รประกำศนยี บตั รวชิ ำชพี  กำรจัดกำรศึกษำตอ่ เนอ่ื ง ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะเชี่ยวชำญ ซึ่งเป็นตำแหนง่ และวทิ ยฐำนะท่ดี ำรงอยู่ในปจั จุบันกบั ผบู้ งั คบั บัญชำ ไวด้ งั ต่อไปนี้

- 69 - ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร ด้ำนกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปล่ียนแปลงเชิงกลยทุ ธ์นวัตกรรม ดำ้ นกำรบริหำรงำนชุมชนและเครือข่ำย และด้ำนกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพ เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด  เตม็ เวลำ  ไมเ่ ต็มเวลำ เน่ืองจำก……………………………………………………………………………………… โดยภำระงำนด้ำนกำรบรหิ ำรวชิ ำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร จะมีกำรปฏิบัติกำรสอน ไม่ตำ่ กวำ่ …………… ชั่วโมง/สปั ดำห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไม่ตำ่ กวำ่ 5 ชั่วโมง/สปั ดำห์ และรองผูอ้ ำนวยกำร สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชว่ั โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัติกำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ อยำ่ งใดอย่ำงหนึง่ หรอื หลำยอย่ำง ดังนี้  ปฏบิ ัตกิ ำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ชวั่ โมง/สปั ดำห์  ปฏิบัตกิ ำรสอนร่วมกับครูประจำชนั้ /ประจำวิชำ จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์  สงั เกตกำรสอนและสะทอ้ นผลกำรสอนรว่ มกบั ครูในกจิ กรรมเปิดชน้ั เรียน จำนวน ............. ช่ัวโมง/สัปดำห์  เป็นผนู้ ำกิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรใู้ นชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี (PLC) ของโรงเรยี น จำนวน ............. ช่วั โมง/สปั ดำห์  นิเทศกำรสอนเพ่ือเปน็ พีเ่ ลีย้ งกำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นรูใ้ ห้กับครู จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์  จดั กิจกรรมเสริมกำรเรยี นรแู้ ละอบรมบม่ นิสัยผเู้ รยี น จำนวน ............. ชว่ั โมง/สัปดำห์ 2. งำนท่ีจะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน ทีจ่ ะปฏิบตั ิในแต่ละดำ้ นว่ำจะดำเนินกำรอย่ำงไร โดยอำจระบุระยะเวลำทใี่ ช้ในกำรดำเนินกำรดว้ ยก็ได้)

- 70 - ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน ผู้นาทางวชิ าการ ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน

- 71 - ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ครู 3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคำดหวังให้เกดิ ขน้ึ และสถำนศกึ ษำ ทแ่ี สดง กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง เครอื่ งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร และกำรนำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศึกษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดีขน้ึ หรอื กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื 4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ เครอื ขา่ ย ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบุ) กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ย เพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ กำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ ๕. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จำก กำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจัดกำร สถำนศึกษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ หมายเหตุ 1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ และผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำผู้จัดทำข้อตกลง

- 72 - 2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำที่ควำมรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงท่ีคำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมขอ้ ตกลงสำมำรถประเมนิ ได้ตำมแบบกำรประเมนิ PA 2 3. กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคัญกบั ผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลง ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำท่ีเกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น กำรประเมินจำกเอกสำร สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปนประเดนทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะเชี่ยวชำญ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ ที่คำดหวังของวิทยฐำนะเช่ียวชำญ คือ การคิดค้น พัฒนานวัตกรรม และปรับเปลี่ยน ให้คุณภำพกำรศึกษำ ของสถำนศึกษำสูงข้ึน เป็นแบบอย่ำงที่ดีและให้คำปรึกษำผู้อ่ืน (ทั้งนี้ ประเด็นท้ำทำยอำจจะแสดงให้เห็นถึง ระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังในวิทยฐำนะทสี่ ูงกวำ่ ได)้ ประเดน็ ทำ้ ทำย เรอ่ื ง……………………......................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 1. สภำพปัญหำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธกี ำรดำเนนิ กำรใหบ้ รรลุผล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลลพั ธ์กำรพัฒนำท่ีคำดหวงั 3.1 เชิงปริมำณ ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................…………

- 73 - 3.2 เชิงคณุ ภำพ ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน ................/.............../................... ความเหนของผบู้ งั คับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพจิ ำรณำอีกครงั้ ดังนี้ ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../.............

- 74 - PA 1/บส - PA 1/บส ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญพเิ ศษ แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา วิทยฐานะเช่ยี วชาญพิเศษ (ทกุ สงั กดั ) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. .... ระหวา่ งวันท่ี.....เดอื น...............พ.ศ. .... ถงึ วนั ที่....เดอื น...............พ.ศ. .... ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง ชือ่ ....................................... นำมสกลุ ............................ ตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ วิทยฐำนะเชี่ยวชำญพิเศษ สถำนศึกษำ.................................................................................. สงั กัด............................................................... รบั เงินเดอื นในอนั ดบั คศ. ....... อตั รำเงนิ เดอื น ............. บำท ประเภทของสถานศึกษา  สถำนศกึ ษำที่จัดกำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน  ระดบั ปฐมวยั  ระดบั ประถมศกึ ษำ  ระดับมธั ยมศกึ ษำตอนตน้  ระดบั มัธยมศึกษำตอนปลำย  กำรจดั กำรศึกษำพเิ ศษ (ไม่มีระดับช้ัน)  สถำนศึกษำที่จดั กำรศึกษำอำชวี ศกึ ษำ  ประกำศนยี บัตรวิชำชพี  ประกำศนยี บตั รวิชำชีพชั้นสงู  กำรฝึกอบรมวิชำชพี ตำมหลกั สูตรวิชำชพี ระยะส้ัน  สถำนศึกษำทจี่ ดั กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศัย  กำรจดั กำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน  กำรจัดกำรศึกษำนอกระบบตำมหลกั สูตรประกำศนยี บัตรวชิ ำชพี  กำรจัดกำรศึกษำตอ่ เนื่อง ข้ำพเจ้ำขอแสดงเจตจำนงในกำรจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วทิ ยฐำนะเชี่ยวชำญพเิ ศษ ซึ่งเปน็ ตำแหนง่ และวิทยฐำนะทด่ี ำรงอยู่ในปัจจุบันกบั ผบู้ ังคบั บญั ชำ ไว้ดังตอ่ ไปนี้

- 75 - ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง 1. ภำระงำน จะมีภำระงำนด้ำนกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเป็นผนู้ ำทำงวิชำกำร ดำ้ นกำรบริหำร จัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยุทธน์ วตั กรรม ดำ้ นกำรบริหำรงำนชุมชนและเครอื ขำ่ ย และดำ้ นกำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  เต็มเวลำ  ไม่เตม็ เวลำ เนอ่ื งจำก…………………………………………………………………………………… โดยภำระงำนด้ำนกำรบริหำรวชิ ำกำรและควำมเป็นผู้นำทำงวิชำกำร จะมีกำรปฏิบตั กิ ำรสอน ไมต่ ำ่ กวำ่ …………… ช่วั โมง/สัปดำห์ (ตำแหน่งผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ไม่ต่ำกว่ำ 5 ชั่วโมง/สัปดำห์ และรองผู้อำนวยกำร สถำนศึกษำ ไม่ต่ำกว่ำ 10 ชัว่ โมง/สัปดำห์) โดยมีกำรปฏบิ ัตกิ ำรสอน/กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนศึกษำ อยำ่ งใดอย่ำงหน่ึงหรือหลำยอยำ่ ง ดงั น้ี  ปฏบิ ตั ิกำรสอนประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่วั โมง/สัปดำห์  ปฏิบตั กิ ำรสอนรว่ มกับครูประจำชน้ั /ประจำวชิ ำ จำนวน ............. ช่วั โมง/สัปดำห์  สังเกตกำรสอนและสะท้อนผลกำรสอนรว่ มกับครูในกจิ กรรมเปิดช้ันเรียน จำนวน ............. ชั่วโมง/สปั ดำห์  เปน็ ผู้นำกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรียนรใู้ นชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี (PLC) ของโรงเรยี น จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์  นเิ ทศกำรสอนเพื่อเป็นพเี่ ล้ยี งกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรูใ้ หก้ ับครู จำนวน ............. ช่ัวโมง/สปั ดำห์  จัดกจิ กรรมเสริมกำรเรยี นรแู้ ละอบรมบ่มนิสยั ผเู้ รียน จำนวน ............. ชว่ั โมง/สปั ดำห์ 2. งำนที่จะปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ (ให้ระบุรำยละเอียดของงำน ท่จี ะปฏิบัตใิ นแต่ละด้ำนว่ำจะดำเนินกำรอยำ่ งไร โดยอำจระบุระยะเวลำทใ่ี ช้ในกำรดำเนนิ กำรดว้ ยก็ได้)

- 76 - ลักษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ กำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขน้ึ กับผูเ้ รยี น ครู ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ ำดหวงั ให้เกิดข้นึ และสถำนศกึ ษำ ท่ีแสดง กำรประเมิน กับผู้เรียน ครู และ ใหเ้ หน็ ถงึ กำรเปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ สถำนศกึ ษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดขี ้นึ หรือ มีกำรพัฒนำมำกขนึ้ หรอื ผลสมั ฤทธสิ์ งู ขึ้น (โปรดระบุ) 1. ดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน ผู้นาทางวชิ าการ ลักษณะงำนที่เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ ของผ้เู รียน กำรจัดทำและพฒั นำ หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ กำรพัฒนำ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ี่เน้นผู้เรยี น เป็นสำคญั และกำรปฏบิ ตั ิกำรสอน กำรส่งเสรมิ สนับสนุน กำรพฒั นำหรือ กำรนำสอื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ มำใช้ในกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรนเิ ทศ กำกบั ติดตำม ประเมินผล กำรจัดกำรเรยี นรูข้ องครูในสถำนศึกษำ และมีกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ ภำยในสถำนศกึ ษำ กำรศึกษำ วเิ ครำะห์ หรือวิจยั เพอื่ แก้ปัญหำและพฒั นำ กำรจดั กำรเรยี นรูเ้ พ่อื ยกระดบั คุณภำพ กำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ใหเ้ ปน็ ไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำร บำ้ นเมืองทดี่ ี กำรบริหำรกจิ กำรผู้เรียน และกำรสง่ เสรมิ พฒั นำผเู้ รียน กำรจดั ระบบดูแลช่วยเหลือผเู้ รียน

- 77 - ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators) ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินกำรพฒั นำ ของงำนตำมขอ้ ตกลง ที่จะเกิดข้นึ กับผเู้ รียน ครู 3. ด้านการบรหิ ารการเปลย่ี นแปลง เชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม ตำมขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคำดหวังให้เกดิ ขน้ึ และสถำนศกึ ษำ ทแ่ี สดง กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้ กำรประเมนิ กบั ผู้เรยี น ครู และ ให้เหน็ ถึงกำรเปลีย่ นแปลง เครอื่ งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร และกำรนำไปปฏบิ ัติ กำรบริหำร (โปรดระบ)ุ สถำนศึกษำ (โปรดระบ)ุ ไปในทำงที่ดีขน้ึ หรอื กำรเปลยี่ นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศึกษำ เพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ มกี ำรพฒั นำมำกขน้ึ หรอื 4. ดา้ นการบรหิ ารงานชมุ ชนและ เครอื ขา่ ย ผลสัมฤทธ์ิสงู ขนึ้ (โปรดระบุ) กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ย เพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ กำรจัดระบบ กำรให้บรกิ ำรในสถำนศึกษำ ๕. ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี กำรพัฒนำตนเองและวชิ ำชีพ กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ด้จำก กำรพัฒนำตนเองและวิชำชพี มำใชใ้ นกำรพฒั นำกำรบริหำรจัดกำร สถำนศึกษำ ทส่ี ง่ ผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ หมายเหตุ 1. รูปแบบกำรจัดทำบันทึกข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนฯ ตำมแบบ PA 1 ให้เป็นไปตำมบริบท และสภำพกำรบริหำรสถำนศึกษำของแต่ละสถำนศึกษำ โดยควำมเห็นชอบร่วมกันระหว่ำงผู้บังคับบัญชำ และผูบ้ รหิ ำรสถำนศึกษำผู้จัดทำข้อตกลง

- 78 - 2. งำน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ต้องเป็นงำนในหน้ำท่ีควำมรับผิดชอบหลัก ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลงที่คำดหวังให้เกิดข้ึนกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ โดยจะต้อง สะท้อนให้เห็นถึงกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมขอ้ ตกลงสำมำรถประเมนิ ได้ตำมแบบกำรประเมิน PA 2 3. กำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ตำมแบบ PA 1 ใหค้ วำมสำคัญกับผลลัพธ์ของงำนตำมข้อตกลง ที่คำดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และกำรประเมินของคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ให้คณะกรรมกำรดำเนินกำรประเมิน ตำมแบบ PA 2 จำกกำรปฏิบัติงำนจริง สภำพกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำที่เกิดจำกกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้น กำรประเมนิ จำกเอกสำร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ปนประเดนทา้ ทายในการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ครู และสถานศกึ ษา ประเด็นท่ีท้ำทำยในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะเช่ียวชำญพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบัติ ท่คี ำดหวงั ของวิทยฐำนะเชย่ี วชำญพเิ ศษ คอื การสรา้ งการเปลยี่ นแปลง พัฒนำนวตั กรรม เผยแพร่และขยำยผล จนนำไปสู่กำรเปลีย่ นแปลงในวงวิชำชีพ เปน็ แบบอย่ำงท่ดี ใี ห้คำปรึกษำผอู้ ื่นและเปน็ ผ้นู ำ ประเดน็ ท้ำทำย เรือ่ ง…………………… ....................................................................................... .............................................................................................................................................................................. 1. สภำพปญั หำกำรบริหำรจดั กำรสถำนศึกษำและคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. วิธกี ำรดำเนนิ กำรให้บรรลุผล .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ผลลพั ธก์ ำรพัฒนำท่ีคำดหวงั 3.1 เชิงปรมิ ำณ ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................…………

- 79 - 3.2 เชงิ คณุ ภำพ ..................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... ผู้จดั ทำข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน ................/.............../................... ความเหนของผู้บงั คบั บัญชา ( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในกำรพฒั นำงำน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพ่ือพจิ ำรณำอีกครั้ง ดังน้ี ........................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ........................................................................ (.........................................................................) ตำแหน่ง................................................................... ................/.............../...................

- 80 - สว่ นท่ี 3 การประเมนิ ผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตอนที่ 3 - การประเมนิ ผลการพัฒนางานตามขอ้ ตกลง (PA) - การดาเนนิ การประเมนิ เพอื่ ขอมวี ทิ ยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ ตามหลักเกณฑ์และวธิ กี ารฯ ว 10/2564 ในช่วงระยะเวลาเปลย่ี นผา่ น

- 81 - สำหรบั กรรมกำรประเมิน PA คาชี้แจงการประเมนิ คาชีแ้ จงการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลง (PA) ให้คณะกรรมกำรประเมิน ประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลงของผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตำมระดับกำรปฏิบัติที่คำดหวังของตำแหน่งและวิทยฐำนะที่ ก.ค.ศ. กำหนดในแบบประเมินน้ี โดยกำรประเมิน ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลงให้ดำเนินกำรประเมนิ ตำมองค์ประกอบที่กำหนด 1. องคป์ ระกอบการประเมนิ มี 2 ส่วน ดงั นี้ ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในกำรพฒั นำงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง (คะแนนเตม็ 60 คะแนน) ประกอบด้วย 1) กำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ และมีภำระงำนตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด 2) ผลกำรปฏิบัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ เป็นกำรประเมิน ผลกำรปฏิบัติงำนตำมหน้ำที่และควำมรับผิดชอบของตำแหน่งผู้บริหำรสถำนศึกษำ ตำมท่ีกำหนดไว้ในมำตรฐำน ตำแหน่ง ทง้ั 5 ดำ้ น จำนวน 15 ตวั ชี้วดั ดังน้ี ดำ้ นท่ี 1 ด้ำนกำรบรหิ ำรวิชำกำรและควำมเปน็ ผู้นำทำงวชิ ำกำร จำนวน 6 ตัวช้ีวดั ด้ำนที่ 2 ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ จำนวน 3 ตัวชว้ี ัด ด้ำนที่ 3 ดำ้ นกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรม จำนวน 2 ตัวช้วี ดั ด้ำนที่ 4 ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนชุมชนและเครือขำ่ ย จำนวน 2 ตัวชว้ี ดั ด้ำนท่ี 5 ดำ้ นกำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชพี จำนวน 2 ตัวช้วี ดั สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในกำรพฒั นำงำนที่เสนอเปน็ ประเด็นทำ้ ทำยในกำรพฒั นำคณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ (คะแนนเต็ม 40 คะแนน) โดยมีระดบั กำรปฏบิ ัติที่คำดหวัง และระดบั คะแนนและคณุ ภำพกำรประเมิน ดังน้ี 1) ระดับกำรปฏิบัตทิ ีค่ ำดหวังในตำแหน่งและวิทยฐำนะ ก. กรณที ่ียงั ไมม่ ีวทิ ยฐานะ ตาแหนง่ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง รายละเอียด รองผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ปรับประยุกต์ สำมำรถปรบั ประยกุ ต์กำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ (Apply and Adapt) และปฏิบัตงิ ำนจนปรำกฏผลลพั ธก์ ับผู้เรียน ครู และสถำนศกึ ษำได้ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ข. กรณีท่ีมีวิทยฐานะ วทิ ยฐานะ ระดบั การปฏิบัติทคี่ าดหวัง รายละเอียด สำมำรถแก้ไขปัญหำคุณภำพผ้เู รยี น ครู และสถำนศึกษำ รองผ้อู ำนวยกำร/ผู้อำนวยกำร แก้ไขปญั หำ สำมำรถรเิ ริม่ พฒั นำคุณภำพผ้เู รียน ครู และสถำนศึกษำ ชำนำญกำร (Solve the Problem) รองผอู้ ำนวยกำร/ผูอ้ ำนวยกำร ริเริม่ พัฒนำ ชำนำญกำรพิเศษ (Originate & Improve)

- 82 - วทิ ยฐานะ ระดับการปฏิบตั ิทค่ี าดหวัง รายละเอยี ด รองผูอ้ ำนวยกำร/ผู้อำนวยกำร สำมำรถคิดคน้ พฒั นำนวัตกรรมและปรับเปลยี่ น คดิ ค้น ปรบั เปลย่ี น ใหค้ ณุ ภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ สงู ขึ้น ผอู้ ำนวยกำรเช่ยี วชำญ (Invent & Transform) เป็นแบบอย่ำงทีด่ ี และใหค้ ำปรกึ ษำผอู้ นื่ สำมำรถคดิ ค้น พฒั นำ นวัตกรรม เผยแพร่ และขยำยผล ผูอ้ ำนวยกำรเชย่ี วชำญพเิ ศษ สร้ำงกำรเปลีย่ นแปลง จนนำไปสกู่ ำรเปล่ียนแปลงในวงวิชำชพี เป็นแบบอย่ำงท่ดี ี (Create an Impact) ให้คำปรึกษำผู้อน่ื และเปน็ ผนู้ ำ 2) ระดบั คะแนนและคณุ ภำพกำรประเมนิ ในแต่ละตำแหน่งและวิทยฐำนะ ให้ผู้ประเมินพิจำรณำผลกำรปฏิบัติงำนของผู้บริหำรสถำนศึกษำ จำกกำรปฏิบัติงำนจริง ท่ีได้ปฏิบัติงำนตำมลักษณะงำนที่ปฏิบัติตำมมำตรฐำนตำแหน่ง โดยคำนึงถึงสภำพกำรบริหำรจัดกำร สถำนศึกษำในบริบทของแต่ละสถำนศึกษำ และผลลัพธ์ในกำรพัฒนำกำรบริหำรสถำนศึกษำที่เกิดจำกกำร พัฒนำงำนตำมข้อตกลงเป็นสำคัญ ไม่เน้นกำรประเมินจำกเอกสำร โดยให้ตรวจสอบข้อมูลจำกบุคคลและหรือ หน่วยงำน และหลักฐำนท่ีแสดงว่ำผู้ขอรับกำรประเมินได้ดำเนินกำรตำมตัวชี้วัด เช่น รำยงำนผลกำรพัฒนำกำร จัดกำรศึกษำ กลยุทธ์ กำรใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทำงกำรบริหำร ผลลัพธ์ในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ก่อนตัดสินใจใหค้ ะแนนตำมระดบั คุณภำพในแบบประเมินผลกำรปฏิบตั ิงำน ดงั น้ี คะแนน ระดับคุณภาพ รายละเอียด 1 ปฏิบัติได้ตำ่ กว่ำระดบั ไมป่ รำกฏผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนได้ตำมมำตรฐำนตำแหนง่ /มำตรฐำนวิทยฐำนะ 2 ท่ีดำรงอยู่ 3 ทค่ี ำดหวงั มำก มกี ำรปฏบิ ัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ในตัวชวี้ ัดน้นั อยบู่ ำ้ ง แต่ไมค่ รบถว้ น 4 ปฏบิ ัติไดต้ ำ่ กวำ่ ระดบั และไมม่ คี ุณภำพตำมมำตรฐำนตำแหนง่ /มำตรฐำนวิทยฐำนะท่ดี ำรงอยู่ มีกำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหน่ง และมีคุณภำพตำมมำตรฐำนตำแหนง่ / ที่คำดหวงั มำตรฐำนวิทยฐำนะท่ีดำรงอยู่ ปฏิบตั ไิ ด้ตำมระดับ มีกำรปฏบิ ัติงำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ และมีคณุ ภำพสงู กวำ่ มำตรฐำน ตำแหนง่ /มำตรฐำนวทิ ยฐำนะท่ีดำรงอยู่ ทค่ี ำดหวัง ปฏบิ ัตไิ ดส้ งู กวำ่ ระดับที่คำดหวัง เกณฑ์การใหค้ ะแนน กำรประเมินส่วนที่ 2 ข้อตกลงในกำรพัฒนำงำนที่เสนอเป็นประเด็นท้ำทำยในกำร พัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ กำหนดให้มีเกณฑ์กำรให้คะแนนตำมระดับคุณภำพ 4 ระดับ คือ ระดับ 4 ระดบั 3 ระดบั 2 และระดับ 1 ในแต่ละระดับคณุ ภำพกำหนดคำ่ คะแนน ไวด้ งั น้ี ระดบั คณุ ภาพ คา่ คะแนนทไ่ี ด้ 4 คะแนนเตม 10 คะแนนเตม 20 3 2 10.00 20.00 1 7.50 15.00 5.00 10.00 2.50 5.00

- 83 - 2. การตั้งคณะกรรมการประเมิน 2.1 กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน ให้มีกำร แต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ดังน้ี 2.1.1 ตำแหน่งรองผู้อำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ให้ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำแต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำงำน ตำมขอ้ ตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย 1) ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำนั้น เปน็ ประธำนกรรมกำร 2) ผู้ท่ีดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งศึกษำนิเทศก์ ที่มีวิทยฐำนะ ไม่ต่ำกว่ำศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถ เหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำจำกสถำนศึกษำอื่น ที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน เปน็ กรรมกำรประเมิน กรณีที่ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำนั้นไม่อำจประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งตั้งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำใกล้เคียงท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม เป็นประธำนกรรมกำรประเมินแทน 2.1.2 ตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ใ ห้ ผู้ อ ำ น ว ย ก ำ ร ส ำ นั ก ง ำ น เ ข ต พ้ื น ที่ ก ำ ร ศึ ก ษ ำ แ ต่ ง ตั้ ง ค ณ ะ ก ร ร ม กำร ประเมนิ ผลกำรพฒั นำงำนตำมข้อตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย 1) ผู้อำนวยกำรสำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำนั้นหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย เป็นประธำนกรรมกำร 2) ผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำอื่นที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำ วิทยฐำนะผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิที่มีควำมรู้ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน เปน็ กรรมกำรประเมนิ 2.2 กรณีผู้บริหำรสถำนศึกษำ สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ หรือ สำนกั งำนปลัดกระทรวงศึกษำธกิ ำร ใหม้ ีกำรแต่งตัง้ คณะกรรมกำรประเมนิ ผลกำรพัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลง ดงั นี้ 2.2.1 ตำแหน่งรองผ้อู ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ให้ผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำแต่งต้ังคณะกรรมกำรประเมินผลกำรพัฒนำ งำนตำมข้อตกลง จำนวน 3 คน ประกอบดว้ ย 1) ใหผ้ อู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำนั้น เปน็ ประธำนกรรมกำร 2) ผู้ที่ดำรงตำแหน่งหรือเคยดำรงตำแหน่งศึกษำนิเทศก์ ที่มีวิทยฐำนะ ไม่ต่ำกว่ำศึกษำนิเทศก์ชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถ เหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำจำกสถำนศึกษำอื่น

- 84 - ที่มีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน เป็นกรรมกำรประเมนิ กรณีท่ีผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำน้ันไม่อำจประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมข้อตกลง ของรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำด้วยเหตุใด ๆ ให้แต่งต้ังผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำใกล้เคียงที่มีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม เปน็ ประธำนกรรมกำรประเมินแทน 2.2.2 ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรสถำนศกึ ษำ ให้เลขำธิกำรคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ หรือเลขำธิกำร กศน. หรือ ผู้อำนวยกำรสำนักงำน กศน. จังหวดั /กรุงเทพมหำนคร แล้วแตก่ รณี แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมินผลกำรพฒั นำงำน ตำมขอ้ ตกลง จำนวน 3 คน ประกอบด้วย 1) ผู้บงั คับบญั ชำของผ้รู ับกำรประเมินหรือผทู้ ี่ได้รบั มอบหมำย เปน็ ประธำนกรรมกำร 2) ผู้ทรงคุณวุฒิในสถำบันอุดมศึกษำท่ีมีควำมรู้ ควำมสำมำรถเหมำะสม และดำรงตำแหน่งไม่ต่ำกว่ำผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ หรือผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำอ่ืนท่ีมีวิทยฐำนะไม่ต่ำกว่ำ วิทยฐำนะผู้อำนวยกำรชำนำญกำรพิเศษ หรือผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมีควำมรู้ควำมสำมำรถเหมำะสม จำนวน 2 คน เป็นกรรมกำรประเมิน 3. วธิ กี ารประเมนิ ให้คณะกรรมกำรประเมิน ประเมินผลกำรพัฒนำงำนตำมขอ้ ตกลงของผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ ในแตล่ ะรอบกำรประเมิน โดยพิจำรณำประเมินตำมระดับกำรปฏบิ ตั ทิ ีค่ ำดหวังของตำแหน่งและวิทยฐำนะ ตำมแบบที่ ก.ค.ศ. กำหนด 4. เกณฑก์ ารตัดสิน ผู้บริหำรสถำนศึกษำต้องมีภำระงำนเป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด และมีผลกำรประเมิน กำรพฒั นำงำนตำมขอ้ ตกลง ผ่ำนเกณฑ์ โดยต้องไดค้ ะแนนจำกกรรมกำรแต่ละคน ไมต่ ่ำกวำ่ ร้อยละ 70

- 85 - แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง แบบประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA)

- 86 - PA 2/บส - PA 2/บส ตาแหน่งผู้บริหารสถานศกึ ษา แบบประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลง (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา (ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) (ทกุ สังกดั ) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ … รอบกำรประเมนิ ระหวำ่ งวนั ที่ ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ถงึ วันท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ข้อมูลผู้รับการประเมนิ ช่ือ........................................................นำมสกุล..........................................ตำแหน่ง.............................. สถำนศึกษำ................................................................... สังกดั ................................................................ รับเงนิ เดือนในอนั ดับ คศ. ......... อัตรำเงนิ เดอื น ............ บำท ให้ทำเคร่ืองหมำย  ในชอ่ งทตี่ รงกับผลกำรประเมนิ หรอื ใหค้ ะแนนตำมระดับคุณภำพ ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน) 1) ภำระงำน  เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไม่เป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 2) กำรปฏบิ ัติงำนและผลกำรปฏบิ ัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ ลักษณะงานท่ปี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมิน ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวงั 1 2 3 4 หมายเหตุ ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ตา่ กวา่ ระดับฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดับฯ สงู กว่าระดับฯ เกณฑผ์ ำ่ น 1. ดา้ นการบริหารวิชาการและความเปนผูน้ าทางวชิ าการ ทค่ี าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ต้องได้ 1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน คะแนนจำก  มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ของผเู้ รียน โดยมีแผนพฒั นำ กรรมกำร แต่ละคน ทส่ี อดคลอ้ งกับนโยบำยทกุ ระดับ ครอบคลมุ ภำรกจิ หลกั ไมต่ ่ำกวำ่ ของสถำนศึกษำ มกี ำรประเมินควำมต้องกำรจำเป็น ร้อยละ 70 ของผเู้ รียนและผู้ทเ่ี กีย่ วขอ้ ง มีกระบวนกำรท่ถี กู ต้อง และผ้ทู ี่เกย่ี วข้องมีส่วนร่วมในกำรพฒั นำมำตรฐำน กำรเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนและมกี ำรดำเนนิ กำรตำมแผน 1.2 กำรจดั ทำและพัฒนำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ  ปรับประยกุ ต์หลกั สูตรสถำนศกึ ษำ ใหม้ คี วำม ทันสมยั สอดคลอ้ งกบั ควำมตอ้ งกำรของผเู้ รียน และทอ้ งถนิ่ โดยมผี ูบ้ ริหำร ครู ผปู้ กครอง และชุมชน มีส่วนรว่ มในกำร จดั ทำหลักสตู ร หลักสูตรมีองคป์ ระกอบถกู ต้อง ครบถว้ น คือ มวี สิ ัยทัศนจ์ ุดมงุ่ หมำย คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โครงสร้ำง เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ แนวดำเนินกำร จัดกำรเรียนรู้ กำรวัดผลประเมินผลกำรเรยี นรู้ มกี ำรนำ หลกั สตู รสถำนศกึ ษำไปปฏบิ ัตจิ รงิ ในกำรจดั กำรเรยี นรู้

- 87 - ผลการประเมนิ ลักษณะงานท่ปี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ระดบั การปฏิบตั ิท่ีคาดหวงั ต่ากวา่ ระดับฯ ต่ากว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดับฯ ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ที่คาดหวงั ท่คี าดหวงั มกี ำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรนำผลกำร นเิ ทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล กำรใช้หลกั สตู ร มำปรบั ปรงุ พฒั นำหลักสตู ร 1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผู้เรียน เป็นสำคญั และปฏิบัตกิ ำรสอน  กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ีเน้นผ้เู รียน เปน็ สำคญั และปฏบิ ัติกำรสอน ครูมกี ำรเตรียมกำร จดั กำรเรียนรู้ มีกำรวิเครำะหผ์ เู้ รียน ปรับประยกุ ต์ กำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสอ่ื และแหล่งเรียนรู้ เคร่ืองมือวัดผลประเมนิ ผล จัดกระบวนกำรเรียนรู้ตำมแผนพัฒนำกระบวนกำร จัดกำรเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ มีเคร่ืองมือในกำร วัดและประเมนิ ผล นำผลไปปรับปรงุ พฒั นำกระบวนกำร จัดกำรเรยี นรู้ 1.4 กำรส่งเสริม สนับสนุน กำรพฒั นำหรอื กำรนำสอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจดั กำรเรยี นรู้  สง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรพัฒนำหรือกำรนำสอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำประยุกตใ์ ช้ ในกำรจดั กำรเรยี นรูต้ รงตำมท่หี ลกั สตู รกำหนด ครู และนกั เรียนสำมำรถใชส้ อื่ นวตั กรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศกึ ษำ บรรลตุ ำมวัตถปุ ระสงค์ มกี ำรติดตำม ประเมนิ ผลกำรใช้ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ มีกำรรำยงำนผลและนำไปปรบั ปรุง 1.5 กำรนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตำม ประเมินผลกำรจัด กำรเรียนรู้ของครใู นสถำนศึกษำ และมีกำรประกัน คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ  นิเทศ กำกบั ตดิ ตำม และประเมินผล กำรจดั กำรเรียนรขู้ องครู มีกำรส่งเสรมิ กระบวนกำร แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ ำงวชิ ำชพี และมกี ำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ และตอ่ เนื่อง

- 88 - ผลการประเมิน ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติตามมาตรฐานตาแหน่ง 1 2 3 4 หมายเหตุ ปฏิบัตไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ระดบั การปฏบิ ัติท่ีคาดหวัง ตา่ กว่าระดบั ฯ ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สูงกวา่ ระดบั ฯ ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทีค่ าดหวงั มาก ที่คาดหวงั ทีค่ าดหวงั ทคี่ าดหวงั 1.6 กำรศกึ ษำ วิเครำะห์ เพือ่ แก้ปัญหำและพัฒนำ กำรจัดกำรเรยี นรู้ เพอื่ ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ ของสถำนศกึ ษำ  กำรศกึ ษำ วเิ ครำะห์ เพอ่ื แกป้ ัญหำและพัฒนำ กำรจดั กำรเรียนรู้ เพือ่ ยกระดับคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ของสถำนศกึ ษำ และนำผลไปใช้แก้ปญั หำและพฒั นำ กำรจัดกำรเรยี นรู้ของสถำนศกึ ษำ 2. ดา้ นการบริหารจดั การสถานศกึ ษา 2.1 กำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำให้เป็นไปตำม กฎหมำย ระเบยี บ ขอ้ บงั คับ นโยบำย และตำมหลัก บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมืองทดี่ ี  กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ ดำ้ นงำนวชิ ำกำร ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ดำ้ นงบประมำณ ด้ำนบรหิ ำรทวั่ ไป ตำมกฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บังคบั นโยบำย และตำมหลัก บรหิ ำรกิจกำรบ้ำนเมืองที่ดี 2.2 กำรบริหำรกจิ กำรผูเ้ รียนและกำรส่งเสรมิ พัฒนำผู้เรียน  กำรบริหำรกิจกำรผู้เรยี นและกำรสง่ เสริมพัฒนำ ผู้เรยี น มสี ำรสนเทศและแผนปฏบิ ตั ิกำรเกย่ี วกับ กำรบริหำรกิจกำรผ้เู รยี น ประชมุ ชีแ้ จงบุคลำกร มอบหมำยงำน มกี รรมกำรนักเรียน เครอื ขำ่ ยผู้ปกครอง และจดั กจิ กรรม ชว่ ยเหลือผู้เรยี น มีกำรตดิ ตำม และประเมินผล มรี ำยงำนผลกำรดำเนนิ กำรและนำผลไปปรับปรุง 2.3 กำรจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น  กำรจดั ระบบดแู ลช่วยเหลือแกป้ ญั หำ และพัฒนำผเู้ รียน ให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหลอ่ื มล้ำทำงกำรศกึ ษำ 3. ดา้ นการบริหารการเปลยี่ นแปลงเชงิ กลยทุ ธ์ และนวตั กรรม 3.1 กำรกำหนดนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใชเ้ คร่ืองมือ หรอื นวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำร  กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ โดยมีนโยบำย กลยทุ ธ์ กำรใช้เคร่ืองมือ หรือนวัตกรรมทำงกำรบรหิ ำรเชิงรุก

- 89 - ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ ปฏิบตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวัง ต่ากว่าระดบั ฯ 23 สูงกว่าระดบั ฯ ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ทค่ี าดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ท่ีคาดหวงั ต่ากวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ ในกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำและคุณภำพผเู้ รียน ท่ีคาดหวงั ท่ีคาดหวงั มีแผนปฏบิ ัตกิ ำรเกย่ี วกบั กลยุทธ์ กำรใช้เครอ่ื งมอื หรอื นวัตกรรมทำงกำรบริหำร สอดคลอ้ งกบั มำตรฐำน ภำระงำนบริหำร โดยคำนึงถงึ ประโยชนแ์ ละควำมคมุ้ คำ่ และมกี ำรนำไปปฏบิ ตั จิ ริงบรรลผุ ลตำมเปำ้ หมำย 3.2 กำรบริหำรกำรเปลีย่ นแปลงและนวตั กรรม ในสถำนศกึ ษำเพ่ือพัฒนำสถำนศกึ ษำ  บรหิ ำรกำรเปล่ยี นแปลงและนวัตกรรม ในสถำนศกึ ษำ เพอ่ื แก้ปัญหำและพัฒนำสถำนศึกษำ โดยสรำ้ งหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล มำประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำสถำนศึกษำและผ้เู รยี น ส่งเสริม สนับสนุน สรำ้ งกำรมสี ว่ นรว่ ม ในกำรบริหำร กำรเปล่ียนแปลงและนวตั กรรมในสถำนศึกษำ ใหเ้ กิดกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำอยำ่ งยัง่ ยืน 4. ดา้ นการบริหารงานชมุ ชนและเครือข่าย 4.1 กำรสรำ้ งและพฒั นำเครือขำ่ ยเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรู้  สร้ำงควำมร่วมมอื อย่ำงสรำ้ งสรรคก์ ับผ้เู รยี น ครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ผทู้ ่เี กีย่ วขอ้ ง ชุมชน และเครอื ขำ่ ย เพื่อแกป้ ัญหำและพัฒนำ กำรเรียนรู้ เสริมสร้ำงคณุ ธรรม จริยธรรม ช่วยเหลอื และพัฒนำคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รยี น 4.2 กำรจดั ระบบกำรให้บริกำรในสถำนศึกษำ  กำรจัดระบบกำรให้บริกำรในสถำนศกึ ษำ ประสำนควำมร่วมมือกบั ชมุ ชนและเครือข่ำยในกำร ระดมทรัพยำกรเพื่อกำรศกึ ษำ ให้บรกิ ำรด้ำนวชิ ำกำร แก่ชุมชน และงำนจิตอำสำ เพ่อื สร้ำงเครือข่ำยในกำร พฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำให้แก่ผูเ้ รยี น สถำนศึกษำ และชุมชน และเสรมิ สร้ำงวฒั นธรรมท้องถนิ่

- 90 - ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ัติตามมาตรฐานตาแหนง่ 1 ผลการประเมิน 4 หมายเหตุ ปฏิบัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ระดบั การปฏิบัติที่คาดหวัง ต่ากวา่ ระดบั ฯ 23 สงู กว่าระดบั ฯ ปรับประยกุ ต์ (Apply & Adapt) ที่คาดหวงั มาก ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทีค่ าดหวงั ต่ากวา่ ระดบั ฯ ตามระดับฯ 5. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ ทีค่ าดหวงั ท่ีคาดหวงั 5.1 กำรพฒั นำตนเองและวชิ ำชีพ  มีกำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพอย่ำงเปน็ ระบบ และต่อเนอื่ งเพื่อใหม้ คี วำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะ โดยเฉพำะอย่ำงยง่ิ กำรใช้ภำษำไทยและภำษำอังกฤษ เพื่อกำรสื่อสำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพื่อกำรศึกษำ สมรรถนะทำงวิชำชพี ผูบ้ ริหำรสถำนศกึ ษำ และรอบรู้ ในกำรบรหิ ำรงำนมำกยิง่ ขน้ึ มสี ่วนร่วมและเปน็ ผู้นำ ในกำรแลกเปล่ียนเรยี นรู้ทำงวิชำชพี 5.2 กำรนำควำมรู้ ทกั ษะ ทไี่ ด้จำกกำรพฒั นำตนเอง และวชิ ำชีพมำใช้ในกำรพัฒนำกำรบริหำรจัดกำร สถำนศกึ ษำ ที่ส่งผลตอ่ คุณภำพผเู้ รียน ครู และสถำนศึกษำ  มีกำรนำควำมรู้ ทกั ษะ และนวัตกรรมท่ีไดจ้ ำก กำรพฒั นำตนเองและวิชำชีพมำประยกุ ต์ใช้ในกำรบริหำร จัดกำรสถำนศกึ ษำ มีกำรปฏบิ ตั ิจริง มกี ำรติดตำม ประเมนิ ผล และมรี ำยงำนผลกำรใช้นวัตกรรมกำรบรหิ ำร และนำผลไปปรบั ปรุง

- 91 - ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานท่ีเสนอเปนประเดนท้าทายในการพฒั นาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา (40 คะแนน) รายการประเมิน ผลการประเมิน ระดับการปฏบิ ตั ิทค่ี าดหวัง ปรบั ประยกุ ต์ (Apply & Adapt) 1 2 3 4 หมายเหตุ ปฏบิ ัติได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตา่ กวา่ ระดับฯ ตามระดบั ฯ สงู กวา่ ระดบั ฯ ทค่ี าดหวงั มาก ท่ีคาดหวงั ทคี่ าดหวงั ทค่ี าดหวงั 1. วิธดี าเนนิ การ (20 คะแนน) พิจำรณำจำกกำรดำเนนิ กำรทถ่ี ูกตอ้ ง ครบถ้วน เป็นไปตำมระยะเวลำท่กี ำหนดไว้ในขอ้ ตกลง และสะท้อนให้เห็นถึงระดับกำรปฏิบตั ิทีค่ ำดหวงั ตำมตำแหน่งและวิทยฐำนะ 2. ผลลัพธก์ ารพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน ครู และสถานศกึ ษา ทีค่ าดหวัง (20 คะแนน) 2.1 เชิงปริมำณ (10 คะแนน) พจิ ำรณำจำกกำรบรรลเุ ปำ้ หมำยเชงิ ปริมำณ ไดค้ รบถว้ นตำมข้อตกลง และมคี วำมถูกต้อง เช่ือถอื ได้ 2.2 เชิงคุณภำพ (10 คะแนน) พิจำรณำจำกกำรบรรลุเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพ ได้ครบถว้ น ถกู ต้อง เชือ่ ถอื ได้ และปรำกฏผลต่อ คณุ ภำพผเู้ รยี น ครู และสถำนศึกษำ ไดต้ ำมขอ้ ตกลง รวมผลการประเมนิ ท้ัง 2 สว่ น = ................. คะแนน (ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ (..................................................................) ตำแหน่ง................................................................... วันที่............ เดือน...................................... พ.ศ. ....

- 92 - สรปุ ข้อสังเกตเก่ียวกบั จดุ เดน่ จดุ ทค่ี วรพฒั นา และข้อคิดเหน ราย (นาย/นาง/นางสาว).............................................................................................................. 1. จดุ เดน่ .................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. จดุ ทีค่ วรพฒั นา .................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ขอ้ คิดเหน .................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงช่อื ).................................................................. กรรมการผปู้ ระเมนิ (..................................................................) ตำแหนง่ ................................................................... วันท.่ี ........ เดือน......................................... พ.ศ. ....

- 93 - PA 2/บส - PA 2/บส ตาแหน่งผ้บู รหิ ารสถานศึกษา วิทยฐานะชานาญการ แบบประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านตามข้อตกลง (PA) สาหรบั ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตาแหน่งผบู้ รหิ ารสถานศึกษา วทิ ยฐานะชานาญการ (ทกุ สงั กดั ) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. .... รอบกำรประเมิน ระหว่ำงวนั ที่ ... เดือน ..................พ.ศ. .... ถงึ วนั ท่ี ... เดอื น ..................พ.ศ. .... ขอ้ มูลผรู้ ับการประเมิน ชื่อ....................................................นำมสกุล..............................................ตำแหน่ง.............................. สถำนศึกษำ................................................................ สงั กดั .................................................................... รับเงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ. ......... อตั รำเงินเดือน ............ บำท ให้ทำเคร่อื งหมำย  ในชอ่ งท่ีตรงกับผลกำรประเมนิ หรอื ให้คะแนนตำมระดบั คุณภำพ ส่วนท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหนง่ (60 คะแนน) 1) ภำระงำน  เปน็ ไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด  ไมเ่ ป็นไปตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนด 2) กำรปฏบิ ัตงิ ำนและผลกำรปฏิบัตงิ ำนตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ผู้บริหำรสถำนศกึ ษำ ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหน่ง ผลการประเมนิ ระดับการปฏบิ ัติท่ีคาดหวัง 1 2 3 4 หมายเหตุ แกไ้ ขปัญหา (Solve the problem) ปฏบิ ตั ิได้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กว่าระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สงู กว่าระดับฯ เกณฑ์ผ่ำน 1. ดา้ นการบริหารวชิ าการและความเปนผนู้ าทางวชิ าการ ทค่ี าดหวงั มาก ทคี่ าดหวงั ท่คี าดหวงั ทค่ี าดหวงั ตอ้ งได้ 1.1 กำรวำงแผนพฒั นำมำตรฐำนกำรเรียนรูข้ องผเู้ รียน คะแนนจำก  มกี ำรแก้ไขปัญหามำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียน กรรมกำร แตล่ ะคน โดยมีแผนพฒั นำทสี่ อดคลอ้ งกับนโยบำยทกุ ระดบั ไม่ตำ่ กว่ำ ครอบคลมุ ภำรกิจหลกั ของสถำนศกึ ษำ มีกำรประเมิน รอ้ ยละ 70 ควำมต้องกำรจำเป็นของผเู้ รียนและผ้ทู เ่ี กี่ยวข้อง มกี ระบวนกำรที่ถกู ตอ้ ง และผ้ทู ี่เก่ียวข้องมสี ่วนร่วม ในกำรพัฒนำมำตรฐำนกำรเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น และมีกำรดำเนินกำรตำมแผน 1.2 กำรจดั ทำและพฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ  หลักสูตรสถำนศกึ ษำ มคี วำมทันสมัย สอดคลอ้ ง กับควำมต้องกำรของผเู้ รียนและท้องถน่ิ โดยมีผบู้ ริหำร ครู ผปู้ กครอง และชุมชน มีส่วนรว่ มในกำรแก้ไขปัญหา และจัดทำหลกั สูตรสถำนศึกษำ มีองค์ประกอบถกู ตอ้ ง ครบถว้ น คือ มีวิสัยทัศนจ์ ดุ มงุ่ หมำย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้ำง เวลำเรียน คำอธิบำยรำยวิชำ แนวดำเนินกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรวดั ผลประเมินผล

- 94 - ผลการประเมิน ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ติ ามมาตรฐานตาแหนง่ 1 2 3 4 หมายเหตุ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวงั ต่ากว่าระดับฯ ตา่ กวา่ ระดบั ฯ ตามระดบั ฯ สูงกว่าระดับฯ แกไ้ ขปญั หา (Solve the problem) ที่คาดหวงั มาก ที่คาดหวงั ท่ีคาดหวงั ท่คี าดหวงั กำรเรียนรู้ มีกำรนำหลักสูตรสถำนศึกษำไปปฏิบตั ิจรงิ ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ มีกำรนเิ ทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรนำผลกำรนิเทศ ตดิ ตำม และกำรประเมนิ ผล กำรใช้หลักสตู รมำปรับปรงุ พฒั นำหลักสูตรสถำนศึกษำ 1.3 กำรพฒั นำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ทีเ่ น้นผเู้ รยี น เป็นสำคญั และปฏบิ ตั ิกำรสอน  มกี ำรแก้ไขปัญหากระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญและปฏบิ ัติกำรสอน ครูมีกำรเตรียม กำรจัดกำรเรียนรู้ มกี ำรวิเครำะหผ์ ู้เรียน กำรออกแบบ กจิ กรรมกำรเรยี นรู้ กำรเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เคร่อื งมอื วดั ผลประเมนิ ผล จดั กระบวนกำรเรียนรู้ ตำมแผนพฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ทีเ่ น้นผูเ้ รียน เป็นสำคญั มเี คร่ืองมือในกำรวัดและประเมนิ ผล นำผลไป ปรับปรงุ พฒั นำกระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้ 1.4 กำรสง่ เสรมิ สนับสนนุ กำรพัฒนำหรอื กำรนำสือ่ นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้  ส่งเสริม สนบั สนนุ กำรพัฒนำหรือกำรนำสอ่ื นวตั กรรม และเทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำมำใชใ้ นกำร แก้ไขปญั หากำรจัดกำรเรยี นรตู้ รงตำมที่หลกั สูตรกำหนด ครแู ละนกั เรียนสำมำรถใชส้ ่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศกึ ษำ บรรลุตำมวัตถุประสงค์ มกี ำรตดิ ตำม ประเมินผลกำรใช้สอื่ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศกึ ษำ มกี ำรรำยงำนผลและนำไปปรบั ปรุง 1.5 กำรนิเทศ กำกบั ติดตำม ประเมนิ ผลกำรจดั กำรเรียนรู้ของครูในสถำนศึกษำ และมกี ำรประกัน คณุ ภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ  นิเทศ กำกบั ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำร เรยี นรขู้ องครู แก้ไขปัญหาโดยส่งเสรมิ กระบวนกำร แลกเปลย่ี นเรียนรู้ทำงวิชำชพี และมกี ำรประกนั คณุ ภำพ กำรศึกษำ ภำยในสถำนศึกษำ อยำ่ งเปน็ ระบบ และต่อเนอ่ื ง