แผนLogistics

แผนการจดั การเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ ช่ือวชิ าภาษาองั กฤษโลจสิ ตกิ ส์ รหสั วชิ า 20212-2112 ทฤษฎี 2 ปฏิบตั ิ 2 หน่วยกติ 3  หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้ันสูง ประเภทวชิ าบริหารธุรกจิ สาขาวชิ า โลจสิ ตกิ ส์ สาขางานภาษาต่างประเทศ จดั ทาโดย นางสาวกนกวรรณ นพรัตน์ วทิ ยาลยั เทคโนโลยอี ดุ มศึกษาพณชิ ยการ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

1 คำนำ แผนการจดั การเรียนรู้ฉบบั น้ีจดั ทาข้ึนเพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ รหสั วิชา 20212-2112 ทฤษฎี 2 ปฏิบตั ิ 2 หน่วยกิต 3 สาหรับ นกั ศึกษาหลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง ประเภทวชิ าบริหารธุรกิจ สาขาวิชาโลจิ สติกส์ แผนการจดั การเรียนรู้ได้แบ่งเน้ือหาออกเป็ นจานวน 6 หน่วย ได้แก่ ประเภทและ รูปแบบของการขนส่ง สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง กระบวนการขนส่งสินคา้ การ จดั การสิงคา้ คงคลงั การติดต่อส่ือสารกบั ลูกคา้ การเขียนเอกสารท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การขนส่ง โดย ใชว้ ิธีการสอนแบบบรรยาย อภิปราย กรณีตวั อยา่ ง (กรณีศึกษา) ซกั ถาม ยกตวั อยา่ งประกอบ กลยุทธ์การเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเป็ นศูนยก์ ลาง (Student-centred Learning Strategies) และ เทคนิคการสอนที่หลากหลายตามความเหมาะสมตามสภาพของผเู้ รียน และไดบ้ ูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่ือการเรียนรู้ท่ีใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ประกอบดว้ ยหนงั สือ เรียน สื่อของจริง และสื่อเพาเวอร์พอยต์ สาหรับการวดั ผลประเมินผล เนน้ การประเมินตาม สภาพจริง ที่มีเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนท่ีชดั เจน แผนการเรียนรู้ฉบบั น้ีสาเร็จไดด้ ว้ ยคาแนะนาจากผรู้ ู้ เช่น นายแสนสุรศกั ด์ิ ทีปรักษพ์ นั ธ์ จึงหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ แผนการเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษโลจิสติกส์จะเป็นแผนการเรียนรู้ที่ สมบูรณ์ เอ้ืออานวยประโยชนต์ ่อการเรียนการสอนท้งั ต่อผเู้ รียนและครูผสู้ อนไดเ้ ป็นอยา่ งดี จดั ทาโดย นางสาวกนกวรรณ นพรัตน์ 18 พฤศจิกายน 2563

2 สำรบัญ หนา้ คานา (1) สารบญั (2) หลกั สูตรรายวิชา (3) ตารางวิเคราะห์หลกั สูตรรายวิชา (4-5) หน่วยการเรียนรู้ (6) หน่วยการเรียนรู้และสมรรถนะประจาหน่วย (7-11) แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยที่ 1 ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยที่ 2 สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยที่ 3 กระบวนการขนส่งสินคา้ แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยท่ี 4 การจดั การสินคา้ คงคลงั แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยท่ี 5 การติดต่อส่ือสารกบั ลูกคา้ แผนการจดั การเรียนรู้หน่วยท่ี 6 การเขียนเอกสารท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การขนส่ง

3 หลกั สูตรรำยวชิ ำ ชื่อวิชาภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ รหสั วิชา 20212-211 ทฤษฎี 2 ปฏิบตั ิ 2 หน่วยกิต 3  หลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพ  หลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชีพช้นั สูง ประเภทวชิ าบริหารธุรกิจ สาขาวชิ าภาษาต่างประเทศ จุดประสงค์รำยวชิ ำ เพ่ือให้ 1. เขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาองั กฤษที่ใชใ้ นงานบริการธุรกิจขนส่ง 2. สามารถใชภ้ าษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสารในงานบริการธุรกิจขนส่ง 3. มีเจตคติและกิจนิสยั ที่ดีในการปฏิบตั ิงานดว้ ยความรับผดิ ชอบ สมรรถนะรำยวชิ ำ 1. แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ท์ สานวนภาษาองั กฤษที่ใชใ้ นธุรกิจขนส่ง 2. ใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั กระบวนการขนส่งสินคา้ 3. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความรับผดิ ชอบ คำอธิบำยรำยวชิ ำ ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกบั คาศพั ท์ สานวน ภาษาองั กฤษท่ีใชใ้ นงานบริการธุรกิจขนส่ง ประเภทและรูปแบบต่างๆ ของการขนส่ง สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ท่ีใช่ในธุรกิจขนส่ง ให้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั กระบวนการขนส่งสินคา้ การจดั การการสินคา้ คงคลงั การติดต่อสื่อสารกบั ลูกคา้ การเขียนเอกสารที่เก่ียวขอ้ งกบั การขนส่ง

4 ตำรำงวเิ ครำะห์หลกั สูตร รหสั 20212-2112 วชิ า ภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ (English for Logistics) หน่วยกิต 2-2-3 ระดบั ช้นั ปวส. 1 สาขาวชิ าบริหารธุรกิจ สาขาภาษาตา่ งประเทศธุรกิจ พฤตกิ รรม พุทธิพสิ ัย (50%) ควำม ู้ร ควำมเ ้ขำใจ นำไปใ ้ช วิเครำะ ์ห ัสงเครำะ ์ห ประเ ิมน ่คำ ทักษะพิ ัสย (30%) ิจตพิ ัสย (20%) รวม ลำดับควำมสำคัญ จำนวน ั่ชวโมง หน่วยกำรเรียนรู้ 1. ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง 8 1 102 9 2 8 1 8 1 - 10 3 14 3 13 5 9 9 2. สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจ 7 1 9 2 9 2 7 1 8 1 - 10 3 13 3 13 6 11 ขนส่ง 8 1 102 102 8 1 8 1 8 1 22 6 13 3 16 4 12 3. กระบวนการขนส่งสินคา้ 16 11 4. การจดั การสินคา้ คงคลงั 9 2 102 9 2 9 2 8 1 8 1 15 5 14 3 18 2 68 5. การติดตอ่ ส่ือสารกบั ลูกคา้ 102 102 102 9 2 102 9 2 24 7 13 5 23 1 6. การเขียนเอกสารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การ 9 2 102 102 - 8 1 - 18 6 15 3 16 3 ขนส่ง 51 59 57 41 51 25 99 82 284 รวม 8 12 12 7 7 4 50 30 20 100 ลำดับควำมสำคัญ 3 1 2 5 4 6 พทุ ธิพสิ ัย 284 ปรับเป็ น 50 ทกั ษะพสิ ัย 99 ปรับเป็ น 30 จิตพสิ ัย 82 ปรับเป็ น 20 **พทู ธิพสิ ยั ������ = ������ ∗ 50 ทกั ษะพสิ ยั ������ = ������ ∗ 30 ทกั ษะพสิ ยั ������ = ������ ∗ 20 284 99 82 จำนวนคำบ ������ = ������ ∗ 68 100

5 ตำรำงวเิ ครำะห์หลกั สูตร รหสั 20212-2112 วชิ า ภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ (English for Logistics) หน่วยกิต 2-2-3 ระดบั ช้นั ปวส. 1 สาขาวชิ าบริหารธุรกิจ สาขาภาษาต่างประเทศธุรกิจ พฤตกิ รรม พทุ ธิพสิ ัย (50%) ควำม ู้ร หน่วยกำรเรียนรู้ ควำมเ ้ขำใจ 1. ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง นำไปใ ้ช วิเครำะ ์ห ัสงเครำะ ์ห ประเ ิมน ่คำ ทักษะพิ ัสย (30%) ิจตพิ ัสย (20%) รวม ลำดับควำมสำคัญ จำนวน ั่ชวโมง 1 2 2 1 1 - 3 3 13 5 9 9 2. สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง 1 2 21 1- 3 3 13 6 11 21 11 6 3 16 4 12 3. กระบวนการขนส่งสินคา้ 12 22 11 5 3 18 2 16 22 22 7 5 23 1 11 4. การจดั การสินคา้ คงคลงั 22 2- 2- 6 3 17 3 57 41 51 25 68 5. การติดตอ่ สื่อสารกบั ลูกคา้ 22 30 20 100 50 6. การเขียนเอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การขนส่ง 2 2 51 59 รวม ลาดบั ความสาคญั 3 1 2 5 4 6 พทุ ธิพสิ ยั = 50% ทกั ษะพิสยั = 30% จิตพิสยั = 20%

หน่วยกำรเรียนรู้ 6 หน่วยที่ ช่ือหน่วยกำรเรียนรู้ จำนวนช่ัวโมง สัปดำห์ท่ี 9 1-3 1 ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง 9 3-5 11 5-7 2 สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง 12 7-9 16 10-13 3 กระบวนการขนส่งสินคา้ 11 14-17 68 17 4 การจดั การสินคา้ คงคลงั 5 การติดตอ่ ส่ือสารกบั ลูกคา้ 6 การเขียนเอกสารที่เกี่ยวขอ้ งกบั การขนส่ง รวม

7 หน่วยกำรเรียนรู้และสมรรถนะประจำหน่วย สมรรถนะ ช่ือหน่วย ความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ ท่ีพึงประสงค์ 1. ประเภทและ 1.แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ท์ 1 บอกความหมายและออก เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา รูปแบบของกำร และสานวนที่ใชใ้ นงานบริการ เสียงของคาศพั ทแ์ ละ แสดงพฤติกรรมในการศึกษา ขนส่ง ธุรกิจขนส่ง ประเภทและ สานวนเกี่ยวกบั งานบริการ และปฏิบตั ิ งานดว้ ยความมี - รูปแบบ รูปแบบของการขนส่ง ธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ ง ระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้ และ ประเภทของการ ตาแหน่งงานและหนา้ ท่ีในงาน 2. อธิบายและแยกแยะ รู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญา ขนส่ง บริการธุรกิจขนส่ง หลกั ประเภทและรูปแบบของ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง - ตาแหน่งและ ไวยากรณ์ Present simple การ การขนส่ง หนา้ ที่ในงาน อ่านบทความและสรุป 3.อธิบายความหมายของ บริการขนส่ง สาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ตาแหน่งงานต่างๆในงาน - Present simple 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ บริการธุรกิจขนส่งได้ - การแนะนาตวั เอง ความหมายเกี่ยวกบั งานบริการ ถูกตอ้ งครบถว้ น และตาแหน่งและ ธุรกิจขนส่ง 4.เขียน แตง่ ประโยคใน หนา้ ท่ี 1.2 รู้และเขา้ ใจประเภทและ หลกั ไวยากรณ์ Present - China’s booming รูปแบบของการขนส่ง simple ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตาม export business 1.3 รู้และเขา้ ใจตาแหน่งงาน หลกั ไวยากรณ์ และหนา้ ท่ีในงานบริการธุรกิจ 5.ถามตอบเกี่ยวกบั ตาแหน่ง ขนส่ง งานและพดู แนะนาตวั กบั 1.4 รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ ตาแหน่งงานของตนเองได้ present simple Tenses ตาม อยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น โครงสร้างภาษา 6. สรุปสาระจากการอา่ น 1.5 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ เร่ือง China’s booming สานวนท่ีใชใ้ นการแตง่ บทพูด export business ไดอ้ ยา่ ง แนะนาตาแหน่งงานและหนา้ ท่ี ถูกตอ้ ง ของตนเองในงานบริการธุรกิจ ขนส่ง

8 2. สัญลกั ษณ์และ 1.6 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ 1. บอกความหมายของ เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา อกั ษรย่อในธุรกจิ สานวนในบทความเรื่อง สญั ลกั ษณ์และตวั ยอ่ ในงาน แสดงพฤติกรรมในการศึกษา ขนส่ ง China’s booming export บริการธุรกิจขนส่งได้ และปฏิบตั ิ งานดว้ ยความมี - สัญลกั ษณ์ อกั ษร business ถูกตอ้ ง ระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้ และ ยอ่ ที่ใชใ้ นธุรกิจ 1.แสดงความรู้เกี่ยวกบั 2.เขียนและแต่งประโยค รู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญา การขนส่ง สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในงาน จาก Present tense เป็น Past ของเศรษฐกิจพอเพยี ง - Past simple tense บริการธุรกิจขนส่ง หลกั tense ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งอยา่ ง - นาเสนอการขาย ไวยากรณ์ Past simple tense นอ้ ย20ประโยค เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา แสวงหา การบริการของ การอ่านบทความและสรุป 3.พดู นาเสนอเพือ่ ขายการ ความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม บริษทั ขนส่ง สาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง บริการของบริษทั ธุรกิจ แกป้ ัญหาพฒั นาส่ิงใหมๆ่ จน - Recent trends in 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ ขนส่งไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง บรรลุผลสาเร็จและมุง่ มน่ั ต้งั ใจ 3PL ความหมายของสัญลกั ษณ์และ ครบถว้ นตามเกณฑท์ ี่ เพยี รพยายามในการปฏิบตั ิงาน อกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง กาหนดให้ 3. กระบวนกำร 1.2 รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ 4. สรุปสาระจากการอ่าน ขนส่ งสินค้ำ past simple tense ตาม เรื่อง Recent trends in 3PL - กระบวนการ โครงสร้างภาษา ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ขนส่ง 1.3 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ -วธิ ีการขนส่ง สานวนท่ีใชใ้ นการพูดนาเสนอ 1. บอกความหมายและออก สินคา้ แบบต่างๆ เพอื่ ขายการบริการเก่ียวกบั การ เสียงของคาศพั ทแ์ ละ - Adjective ขนส่งในบริษทั ธุรกิจขนส่ง สานวนท่ีใชใ้ นการขนส่ง - สนทนาเก่ียวกบั 1.4 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ สินคา้ การแนะนาการ สานวนในบทความเรื่อง 2.เขียนและแตง่ ประโยค Recent trends in 3PL จากคา Adjective ท่ี 1.แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ท์ กาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง และสานวนที่ใชใ้ นการขนส่ง ครบถว้ นไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 20 สินคา้ การพูดสนทนาแนะนา คา วธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลุกคา้ การใช้ Adjective ใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ การอ่านบทความและสรุป สาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

9 เลือกวธี ีการขนส่ง 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ 3.พูดสนทนาโตต้ อบ สินคา้ สานวนที่ใชใ้ นการขนส่งสินคา้ เก่ียวกบั การแนะนาวธิ การ - Chaos at 1.2 รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ เลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั Heathrow’s New Adjective ตามโครงสร้างภาษา ลูกคา้ ไดถ้ ูกตอ้ งตามเกณฑท์ ี่ Terminal 5 1.3 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ กาหนดใหอ้ ยา่ งครบถว้ น สานวนที่ใชใ้ นการพูดสนทนา 4. สรุปสาระจากการอ่าน แนะนาวธิ ีการเลือกการขนส่ง เร่ือง Chaos at Heathrow’s สินคา้ New Terminal 5 ไดอ้ ยา่ ง 1.4 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ ถูกตอ้ ง สานวนในบทความเรื่อง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 4. กำรจัดกำรสินค้ำ 1.แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ท์ 1. บอกความหมายและออก เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา แสวงหา คงคลงั และสานวนท่ีใชใ้ น เสียงของคาศพั ทแ์ ละ ความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม - กระบวนการรับ กระบวนการรับสินคา้ ระบบ สานวนที่ใชใ้ น แกป้ ัญหาพฒั นาส่ิงใหมๆ่ จน สินคา้ การจดั การคลงั สินคา้ การพูด กระบวนการรับสินคา้ บรรลุผลสาเร็จ ปฏิบตั ิงานที่ - ระบบการจดั การ นาเสนอระบบการจดั การ 2.เขียนและแต่งประโยค ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตาม สินคา้ ในคลงั สินคา้ คลงั สินคา้ หลกั การใช้ จากคาศพั ทท์ ่ีกาหนดให้ ระยะเวลาท่ีกาหนดและสุภาพ - Passive Active ไวยากรณ์ Passive Active เป็นประโยค Passive เรียบร้อย อ่อนนอ้ มถ่อมตนตาม voice voice ใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั Active voiceไดถ้ ูกตอ้ ง สถานภาพและกาลเทศะ - Warehousing ไวยากรณ์ การอา่ นบทความ ครบถว้ นไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 20 today และสรุปสาระสาคญั ไดอ้ ยา่ ง ประโยค ถูกตอ้ ง 3.พดู นาเสนอระบบการ 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ จดั การคลงั สินคา้ เป็ นกลุ่ม สานวนท่ีใชใ้ นกระบวนการรับ ไดถ้ ูกตอ้ งตามเกณฑท์ ่ี สินคา้ กาหนดใหอ้ ยา่ งครบถว้ น 1.2 รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ อยา่ งนอ้ ยกลุ่มละ15นาที Passive Active voice ตาม 4. สรุปสาระจากการอ่าน โครงสร้างภาษา เรื่อง Warehousing today 1.3 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง สานวนท่ีใชใ้ นการพูดนาเสนอ ระบบการจดั การคลงั สินคา้

10 5. กำร 1.4 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ 1. บอกความหมายและออก เชา้ ช้นั เรียนตรงเวลา แสวงหา สานวนในบทความเร่ือง เสียงของคาศพั ทท์ ี่ใชใ้ น ความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม ตดิ ต่อสื่อสำรกบั Warehousing today การติดตอ่ สื่อสารกบั ลูกคา้ แสดงพฤติกรรมในการศึกษา 1.แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ท์ ในธุรกิจการขนส่ง และปฏิบตั ิ งานดว้ ยความมี ลกู ค้ำ ท่ีใชใ้ นการติดต่อสื่อสารกบั 2. เขียนประโยค ระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้ และ - วธิ ีการ ลูกคา้ ในธุรกิจการขนส่ง การ ภาษาองั กฤษโดยใชห้ ลกั รู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญา ติดต่อส่ือสารกบั สนทนาโตต้ อบในรูปแบบ ไวยากรณ์ present future ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ลูกคา้ สถานการณ์จาลอง การอ่าน simple tense ไดอ้ ยา่ ง - การเลือกใช้ บทความและสรุปสาระสาคญั ถูกตอ้ งครบถว้ นตามหลกั ประโยคท่ี ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ไวยากรณ์ เหมาะสมกบั การ 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทท์ ี่ใชใ้ น 3. เขียนบทสนทนาตาม ติดต่อลูกคา้ ในการติดต่อสื่อสารกบั ลูกคา้ สถานการณ์จาลองตามท่ี - Present future ในธุรกิจการขนส่ง กาหนดใหไ้ ดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง tense 1.2รู้และเขา้ ใจหลกั การใช้ ครบถว้ น - 4 Important ไวยากรณ์ present Future 4. สรุปสาระจากการอ่าน Supply Chain simple tense Logistics 1.3 รู้และเขา้ ใจหลกั การสร้าง เรื่อง 4 Important Supply Conversations For บทสนทนาและการสนทนา Chain Logistics 2019 โตต้ อบในรูปแบบสถานการณ์ Conversations For 2019 จาลอง 1.4 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง สานวนในบทความเร่ือง 4 Important Supply Chain Logistics Conversations For 2019 6. การเขียน 1.แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ท์ 1. บอกความหมายและออก เชา้ ช้นั เรียนตรงเวลา แสวงหา เอกสารท่ีเก่ียวขอ้ ง ที่ใชใ้ นการเขียนเอกสารท่ี เสียงของคาศพั ทท์ ี่ใชใ้ น ความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม กบั การขนส่ง เกี่ยวขอ้ งกบั การขนส่งสินคา้ การเขียนเอกสารท่ีเก่ียวขอ้ ง แกป้ ัญหาพฒั นาส่ิงใหม่ๆจน ในธุรกิจขนส่ง หลกั การกรอก บรรลุผลสาเร็จ ปฏิบตั ิงานที่

11 - ภาษาท่ีใชเ้ ขียน ขอ้ มูลในแบบฟอร์มการขนส่ง กบั การขนส่งสินคา้ ใน ไดร้ ับมอบหมายเสร็จตาม เอกสารที่เก่ียวกบั สินคา้ หลกั การใชไ้ วยากรณ์ ธุรกิจขนส่ง ระยะเวลาที่กาหนดและหวงั ดี การขนส่ง Preposition ใหถ้ ูกตอ้ งตาม 2.เติมคา Preposition ใน โอบออ้ มอารีช่วยเหลือผูอ้ ื่นตาม - การกรอก หลกั ไวยากรณ์ การอา่ น ประโยคท่ีกาหนดใหห้ รือ โอกาส แบบฟอร์มตา่ งๆ บทความและสรุปสาระสาคญั ขอ้ ความท่ีใชใ้ นงานธุรกิจ เช่นการรับ ส่ง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ขนส่งไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั หรือ สง่ั ซ้ือสินคา้ 1.1 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทท์ ่ีใชใ้ น ไวยากรณ์ไดอ้ ยา่ งนอ้ ย15 - Handling การเขียนเอกสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั คา financial risk in การขนส่งสินคา้ ในธุรกิจขนส่ง 3.เขียนกรอกแบบฟอร์ม international trade 1.2 รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ การขนส่งสินคา้ ไดถ้ ูกตอ้ ง ไวยากรณ์ Preposition ตาม ครบถว้ นตาม โครงสร้างภาษา 4. สรุปสาระจากการอา่ น 1.3 รู้และเขา้ ใจหลกั การกรอก เร่ือง Handling financial ขอ้ มูลในแบบฟอร์มการขนส่ง risk in international trade สินคา้ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 1.4 รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละ สานวนในบทความเรื่อง Handling financial risk in international trade

12 แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ม่งุ เน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 1 ช่ือวชิ ำ ภำษำองั กฤษโลจสิ ตกิ ส์ สอนคร้ังที่ 1-5 ชื่อหน่วย ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง ช่ัวโมงรวม 9-10 1.สำระสำคญั การขนส่งเปรียบเสมือนเส้นเลือดที่นาปัจจยั การผลิต และผลผลิตไปยงั ที่ต่าง ๆ ที่มีความตอ้ งการ ดงั น้นั การขนส่งที่มีประสิทธิภาพและมีตน้ ทุนโดยเปรียบเทียบต่าจึงเป็นองคป์ ระกอบหน่ึงที่สนบั สนุน การพฒั นาเศรษฐกิจและก่อใหเ้ กิดการขยายตวั ทางเศรษฐกิจภายในประเทศอยา่ งยงั่ ยนื และยงั เป็นการ เสริมสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศไดอ้ ีกดว้ ย 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นงานบริการธุรกิจขนส่ง ตาแหน่งงานและ หนา้ ท่ีในงานบริการธุรกิจขนส่ง หลกั ไวยากรณ์ Present simple การอ่านบทความและสรุป สาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.2 บอกความหมายและออกเสียงของคาศพั ทแ์ ละสานวนเกี่ยวกบั งานบริการธุรกิจขนส่งได้ ถูกตอ้ ง 2.3 อธิบายความหมายของตาแหน่งงานต่างๆในงานบริการธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น 2.4 เขียน แต่งประโยคในหลกั ไวยากรณ์ Present simple ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ 2.5 ถามตอบเก่ียวกบั ตาแหน่งงานและพูดแนะนาตวั กบั ตาแหน่งงานของตนเองไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น 2.6 สรุปสาระจากการอ่านเรื่อง China’s booming export business ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.7 แสดงพฤติกรรมในการศกึ ษาและปฏิบตั ิ งานดว้ ยความมี ระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้ และรู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

13 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ นักเรียนสำมำรถ 3.1ด้ำนควำมรู้ 1. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละความหมายเก่ียวกบั งานบริการธุรกิจขนส่ง 2. และเขา้ ใจตาแหน่งงานและหนา้ ที่ในงานบริการธุรกิจขนส่ง 3. รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ present simple Tenses ตามโครงสร้างภาษา 4. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นการแต่งบทพดู แนะนาตาแหน่งงานและหนา้ ท่ีของ ตนเองในงานบริการธุรกิจขนส่ง 5. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนในบทความเร่ือง China’s booming export business 3.2 ด้ำนทกั ษะ 1. บอกความหมายและออกเสียงของคาศพั ทแ์ ละสานวนเก่ียวกบั งานบริการธุรกิจขนส่งได้ ถูกตอ้ ง 2. อธิบายความหมายของตาแหน่งงานต่างๆในงานบริการธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น 3 เขียน แต่งประโยคในหลกั ไวยากรณ์ Present simple ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ 4. ถามตอบเกี่ยวกบั ตาแหน่งงานและพูดแนะนาตวั กบั ตาแหน่งงานของตนเองไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ น 5. สรุปสาระจากการอ่านเร่ือง China’s booming export business ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3.3 ด้ำนคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 1. เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา 2. แสดงพฤติกรรมในการศึกษา 3. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความมีระเบียบวนิ ยั 4. ใฝ่ หาความรู้ 5. รู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

14 4. เนื้อหำสำระกำรเรียนรู้ 1. คาศพั ท์ สานวนท่ีเกี่ยวกบั งานบริการธุรกิจขนส่ง กิจกรรมท่ี 1.1 ทกั ษะคาศพั ทแ์ ละสานวนเก่ียวกบั งานบริการธุรกิจขนส่ง 2. ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง กิจกรรมที่ 1.2 ทกั ษะการตอบคาถามและสรุปประเภทและรูปแบบของการขนส่ง 3. ตาแหน่งและหนา้ ที่ในงานบริการธุรกิจขนส่ง กิจกรรมที่ 1.3 ทกั ษะการบอกหนา้ ที่รับผดิ ชอบของแต่ละตาแหน่งงานในงานบริการธุรกิจขนส่ง 4. การใชไ้ วยากรณ์ Present simple tense กิจกรรมท่ี 1.4 เขียนแต่งประโยคจากคาท่ีกาหนดใหโ้ ดยใชห้ ลกั ไวยากรณ์ Present simple tense 5. การสนทนาเก่ียวกบั ตาแหน่งงานและหนา้ ท่ีของตนเองในงานบริการธุรกิจขนส่ง กิจกรรมที่ 1.5 แต่งบทสนทนาเกี่ยวกบั การถามตอบเร่ืองตาแหน่งงานและหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบในงาน บริการธุรกิจขนส่ง 6. การอ่านจบั ใจความสาคญั จากเร่ือง China’s booming export business China’s booming export business กิจกรรมท่ี 1.6 อ่านเรื่องและตอบคาถามจากเร่ืองที่อ่าน (China’s booming export business China’s booming export business)

15 5. กจิ กรรมกำรจดั กำรเรียนรู้ สอนคร้ังที่ 1 (ช่ัวโมงท่ี 1-2) 1. ทกั ทายนกั ศกึ ษา จากน้นั เรียกชื่อ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศึกษา 2. ช้ีแจงรายละเอียดเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท้งั หมด การวดั ผลการเรียน การบูรณาการค่านิยม หลกั ของคนไทย 12 ประการ และขอ้ ตกลงในการใชห้ อ้ งเรียน 3. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 1 4. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ของหน่วยที่ 1 กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 5. นาสนทนาเกี่ยวกบั เร่ืองกิจกรรมที่ทาในช่วงปิ ดเทอมและสถานการณ์ต่างๆท่ีเจอใน ชีวติ ประจาวนั และการดูแลตวั เองกบั โรคโควดิ สร้างบรรยากาศใหน้ กั เรียนรู้สึกเป็นกนั เองและ ใหน้ กั เรียนเปิ ดใจพร้อมเขา้ สู่การเรียนการสอน และใหน้ กั เรียนทา Pre-test ก่อนเพื่อประเมิน ความรู้พ้นื ฐานก่อนเขา้ สู่บทเรียน กำรเรียนรู้ 6. ใช้กลยุทธ์ Competency Based : สุ่มนกั ศกึ ษา ถาม-ตอบ คาศพั ทแ์ ละสานวนเกี่ยวกบั งาน บริการธุรกิจขนส่ง และ ใหน้ กั เรียนออกเสียงคาศพั ทพ์ ร้อมหาความหมายของคาศพั ทโ์ ดยใช้ โทรศพั ทม์ ือถือ 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตค์ าศพั ทแ์ ละสานวนเก่ียวกบั งานบริการธุรกิจขนส่งเพอ่ื ใหน้ กั เรียนไดด้ ู และอ่านคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมายอีกรอบเพ่ือทวนความเขา้ ใจในความหมายของคาศพั ท์ น้นั ๆ 8. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ เติมคาศพั ทจ์ ากความหมาย โดยใชก้ ลยุทธ์ Jigsaw : แบ่งนักเรียน ออกเป็ น 6 กล่มุ โดยใหท้ าโจทยจ์ านวน 30 ขอ้ และใหส้ มาชิกในกลุ่มช่วยกนั ทากิจกรรม 9. ครูเลือกใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

16 10. ครูเฉลยคาศพั ทท์ ่ีตวั แทนออกมานาเสนอ แลว้ ใหน้ กั ศึกษาตรวจคาตอบและรับใบการทา กจิ กรรมที่ 1.1 ทกั ษะคำศัพท์และสำนวนเกย่ี วกบั งำนบริกำรธุรกจิ ขนส่งเป็ นรำยบุคคล 11. ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพื่อความเขา้ ใจ และใหน้ กั ศึกษาทา ใบงานและช่วยกนั สรุปผลการทากิจกรรม พร้อมบนั ทึกผลเพือ่ เป็นการต่อยอดความรู้ในการ เรียนคร้ังต่อไป กำรสรุป 12. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 13. ใหน้ กั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ท่ีไดค้ น้ หาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 14. ใหน้ กั ศกึ ษาทาแบบฝึ กหดั ในหนงั สือเรียนเป็นการบา้ น สอนคร้ังที่ 2 (ชั่วโมงท่ี 3-4) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศึกษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังท่ี1 โดยการถามตอบเก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนจากการ เรียนการสอนชว่ั โมงท่ีแลว้ โดยการถามตอบรายบุคคล และช่วยกนั เฉลยการบา้ นท่ีใหไ้ วค้ าบที่ แลว้ 3. ครูถามตอบกบั นกั ศกึ ษาเร่ือง ประเภทและรูปของการขนส่ง ใหน้ กั เรียนลองคน้ ควา้ หาขอ้ มูล ในส่ือออนไลน์ Google เป็นรายบุคคล และเรียกช่ือเพอื่ ตอบคาถามเป็นรายบุคคล กำรเรียนรู้ 4. ครูเปิ ดวดิ ีโอ https://www.youtube.com/watch?v=CNzWIHC62xs เกี่ยวกบั ประเภทและ รูปแบบของการขนส่ง เพือ่ ใหน้ กั ศกึ ษาไดศ้ ึกษาและเปรียบเทียบกบั ขอ้ มูลท่ีนกั ศกึ ษาไดค้ น้ ควา้ ในสื่อออนไลนใ์ นช่วงเขา้ สู่บทเรียน

17 5. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ รื่องประเภทและรูปแบบของการขนส่งและอธิบายใหน้ กั ศกึ ษาฟังอยา่ ง ละเอียด 6. ใช้กลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน แต่ละกลุ่มจะมีผู้ จดบนั ทึกคาตอบต่าง ๆ 1 คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มหาขอ้ มลู จาก Google และทาลงในใบงำน 1.2 เขยี น สรุปประเภทและรูปแบบของกำรขนส่ ง 7. แจกกระดาษ กระดาษฟลิปชาร์ตใหน้ กั ศึกษาทา Mind mapping เป็นกลุ่มตามที่แบ่งไว้ 8. ครูเลือกใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน กำรสรุป 9. ใหน้ กั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มช่วยกนั แสดงความคิดเห็นขอ้ มูลที่กลุ่มต่างๆนาเสนอ 10. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 11. ใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ที่ไดค้ น้ หาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั หรืองาน ขนส่งในอนาคต สอนคร้ังที่ 3 (ช่ัวโมงที่ 5-6) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกชื่อ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังที่2 โดยการถามตอบเกี่ยวกบั ประเภทและรูปแบบของการ ขนส่งเป็ นรายบุคคล 3. ครูเปิ ดวดิ ีโอเรื่องตาแหน่งงานต่างๆในธุรกิจการขนส่ง 4. ใหน้ กั ศึกษาจดบนั ทึกลงในสมุดวา่ มีตาแหน่งอะไรบา้ งเป็นรายบุคคล

18 กำรเรียนรู้ 5. นกั ศกึ ษาเขียนตาแหน่งงานและใหล้ องคิดวา่ แต่ละตาแหน่งจะตอ้ งทานา้ ท่ีอะไรบา้ งจากการดู คลิปวดิ ีโอจาก YouTube 6. ใชก้ ลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ อธิบายหนา้ ที่ของตาแหน่งงานท่ี นกั ศึกษาจดบนั ทึกในสมุด 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ ก่ียวกบั ตาแหน่งงานและหนา้ ที่รับผดิ ชอบในงานธุรกิจขนส่ง พร้อม อธิบายแต่ละตาแหน่งใหน้ กั ศึกษาเขา้ ใจ 8. ใช้ กลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกลุ่ม ๆ ละ 5 คน และแจกใบ กจิ กรรมท่ี 1.3 ควำมหมำยของตำแหน่งงำนต่ำงๆในงำนบริกำรธุรกจิ ขนส่ง โดยทุกคนช่วยกนั คน้ หาคาตอบ สมาชิกในกลุ่ม สลบั กนั ใหค้ าตอบ ขณะเดียวกนั ใหส้ มาชิกในกลุ่ม 1 คนในกลุ่ม จดบนั ทึกคาตอบของทุกคนไว้ เม่ือครบกาหนดเวลา ครูใหท้ ุกกลุ่มหยดุ พร้อมกนั 9. ครูเลือกใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 10. ครูเฉลยคาตอบของหนา้ ที่รับผดิ ชอบของแต่ละตาแหน่งในธุรกิจขนส่ง กำรสรุป 11. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน สอนคร้ังท่ี 4 (ช่ัวโมงที่ 7-8) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกชื่อ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังที่ 3 โดยการสุ่มถาม-ตอบทีละคน เพื่อทบทวนการเรียน และนาสู่บทเรียนใหม่

19 3. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยตแ์ ละยกตวั อยา่ ง โครงสร้างเร่ือง present simple tense ใหน้ กั เรียน สังเกตลกั ษณะและคุณสมบตั ิของตวั อยา่ งเพื่อพจิ ารณาเปรียบเทียบสรุปเป็นหลกั การ และ สอบถามนกั เรียนใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการคิด กำรเรียนรู้ 4. ใชก้ ลยุทธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ สิ่งท่ีนกั ศกึ ษาสังเกตไดจ้ ากประโยค ที่ครูแสดงในเพาเวอร์พอยต์ 5. ครูใหน้ กั เรียนจดบนั ทึกลงในสมุด และช่วยกนั ตรวจคาตอบกบั เพ่อื นขา้ งๆ 6. ครูอธิบายเพมิ่ เติมเรื่องหลกั การใชแ้ ละโครงสร้างประโยค Present simple tense เพอ่ื ให้ นกั เรียนเขา้ ใจมากข้ึนจากการทากิจกรรมดว้ ยตวั เองในช่วงตน้ คาบ 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ กิจกรรมเรื่อง Present simple tense เพอื่ เปิ ดโครงสร้างประโยคให้ นกั ศึกษาดูและแจกใบทากิจกรรมท่ี1.4 เขียน แต่งประโยคในหลกั ไวยากรณ์ Present simple tense เป็นรายบุคคล 8. ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพ่ือความเขา้ ใจ และใหน้ กั ศกึ ษาทา ใบงานและช่วยกนั สรุปผลการทากิจกรรม พร้อมบนั ทึกผลเพอ่ื เป็นการต่อยอดความรู้ในการ เรียนคร้ังต่อไป 9. นกั ศึกษารับใบกำรทำกจิ กรรมที่ 1.5 เกย่ี วกบั กำรแต่งบทพดู แนะนำตำแหน่งงำนและพูด แนะนำตวั เองกบั ตำแหน่งงำน เป็ นรำยคน ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพ่อื ความเขา้ ใจ และใหน้ กั ศกึ ษาแต่งประโยตเป็นของตวั เอง โดยมีครูใหค้ าแนะนาและ ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 10. นกั ศึกษาท่ีผา่ นการตรวจสอบประโยคแลว้ จะเตรียมตวั เพ่อื การนาเสนอหนา้ ช้นั เรียนในคาบ ต่อไป กำรสรุป 11. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 12. ใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ที่ไดค้ น้ หาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

20 สอนคร้ังที่ 5 (ช่ัวโมงท่ี 9-10) 1. ทกั ทายนกั ศกึ ษา จากน้นั เรียกชื่อ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา 2. ครูใหน้ กั เรียนออกมานาเสนอบทพูดแนะนาตวั เองเป็นรายบุคคลและใหเ้ พื่อนช่วยกนั ประเมิน การพูดหนา้ ช้นั เรียน กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 3. ครูผสู้ อน ถาม ตอบ กบั ผเู้ รียนเร่ืองการพดู แนะนาตวั เองและตาแหน่งงาน วา่ จากการท่ีเพอ่ื น ออกมานาเสนอน้นั นกั เรียนคิดวา่ ตาแหน่งงานอะไร น่าสนใจบา้ ง และนกั ศกึ ษาอยากทา ตาแหน่งอะไรมากท่ีสุด 4. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ กำรเรียนรู้ 5. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยต์ บทความเร่ือง BIG OPPORTUNITY FOR LOGISTICS PROVIDERS? 6. ครูผสู้ อนแจกบทความเร่ือง BIG OPPORTUNITY FOR LOGISTICS PROVIDERS? ใหผ้ เู้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษาขอ้ มูล 5 นาที และครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ คาถามใหน้ กั เรียน จานวน10ขอ้ 7. ครูใชว้ ธิ ีสุ่มถามนกั ศึกษาเป็นรายคนเพื่อตอบคาถามจากการอ่านบทความเรื่อง China’s booming export business China’s booming export business เพ่อื ตรวจสอบความรู้และเขา้ ใจใน การสรุปสาระสาคญั จากอ่านไดด้ ีขนาดไหน 8. ใชก้ ลยทุ ธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน และแจกใบ กจิ กรรมที่ 1.6 สรุปสำระจำกกำรอ่ำนเรื่อง China’s booming export business โดยกาหนดเวลา 15 นาทีในการอ่านและตอบคาถามลงไปในใบกิจกรรม

21 9. เมื่อครบตามเวลาท่ีกาหนด ครูสุ่มถามนกั เรียน 3 คน และใหน้ กั เรียนลองสรุปใจความสาคญั ของเรื่องท่ีอ่านเพือ่ ทดสอบความเขา้ ใจในการสรุปใจความสาคญั จากการอ่าน และครูอธิบาย หลกั การอ่านและจบั ใจความสาคญั จากการอ่านเพิ่มเติม กำรสรุป 10. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปเน้ือหาโดยการเรียกตอบคาถามเป็นรายบุคคล 11. กาหนดสอบวดั ผลหน่วยที่1 และแจง้ ผลสอบในการเรียนคร้ังต่อไป ส่ือกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ส่ือสิ่งพมิ พ์ 1. หนงั สือเรียนภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 2. ใบความรู้ 3. แบบฝึกหดั ทา้ ยบท สื่อโสตทศั น์ 1. PowerPoint 2. Computer 3. Projector 4. Flash drive หุ่นจำลอง / ของจริง ไม่มี เอกสำรประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียนวชิ าภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 2. Worksheet 3. แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียน

22 อ่ืนๆ ไม่มี กำรบูรณำกำร/ควำมสัมพนั ธ์กบั วิชำอื่น ไม่มี กำรบูรณำกำรปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและคุณธรรมทม่ี ุ่งเน้น ควำมมเี หตุผล นักเรียนสามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับคาศพั ท์และสานวนที่ใช้ในงานบริการธุรกิจขนส่ง ประเภทและรูปแบบของการขนส่ง ตาแหน่งงานและหนา้ ที่ในงานบริการธุรกิจขนส่ง หลกั ไวยากรณ์ Present simple การอ่านบทความและสรุปสาระสาคญั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง แสดงพฤติกรรมความสุภาพ เรียบร้อยอ่อนนอ้ มถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลาและการแกไ้ ขปัญหา พฒั นาสิ่งใหม่ๆ จนบรรลุผลสาเร็จ แสวงหาความรู้ท้ังทางตรงและทางอ้อม ปฏิบัติงานท่ีได้รับ มอบหมายเสร็จตามระยะเวลาที่กาหนดและประพฤติปฏิบตั ิตนตามความเป็ นจริงท่ีแสดงความยดึ มนั่ ยอมรับผลการกระทาของตนเองและผอู้ ่ืน ควำมพอประมำณ - นกั ศกึ ษาสามารถทากิจกรรมไดใ้ นเวลาที่กาหนด ปฎิบตั ิกิจกรรมดว้ ยการตรียมเครื่องมือที่ ใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ งตามข้นั ตอนและใชอ้ ยา่ งประหยดั กำรมภี ูมคิ ุ้มกนั ในตวั ทดี่ ี นกั เรียนทางานดว้ ยความมีวนิ ยั อดทน รักษาความปลอดภยั และสิ่งแวดลอ้ ม ห่างไกลยาเสพติด เง่ือนไขควำมรู้ รู้และเขา้ ใจคาศพั ท์ สานวนภาษาองั กฤษที่ใชใ้ นธูรกิจขนส่ง ตลอดจนใชภ้ าษาในการพดู สนทนา โตต้ อบไดเ้ หมาะสมตามสถานการณ์ท่ีกาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง

23 เง่ือนไขคุณธรรม - นกั เรียนมีวนิ ยั , ความสนใจใฝ่ รู้ - นกั เรียนมีความรักสามคั คี, ความซื่อสัตย์ - นกั เรียนห่างไกลยาเสพติด กำรบูรณกำรกบั มำตรฐำนสถำนศึกษำ ด้ำนประชำธปิ ไตย -ผูเ้ รียนสามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระ และมีความเป็ นประชาธิปไตยในการฝึ ก ปฏิบตั ิงาน ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และควำมเป็ นไทย -นกั เรียนรู้รัก-รู้กตญั ญู มีวินัย ความสนใจใฝ่ รู้ มีมนุษยส์ ัมพนั ธ์ อดทนอดกล้นั ความซื่อสัตย์ สุจริต มีความประหยดั ความรับผดิ ชอบ ห่างไกลยาเสพติดและกลา้ แสดงออก ด้ำนภูมคิ ุ้มกนั ภยั จำกยำเสพตดิ -นกั เรียนมีความรู้ในเร่ืองยาเสพติด ใชเ้ วลาว่างในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย รู้จกั การออก กาลงั กาย กำรวดั และประเมนิ ผล ก่อนเรียน การทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี1 ขณะเรียน 1. การสงั เกตการณ์ตอบขอ้ ซกั ถาม 2. การสังเกตพฤติกรรมความมีระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้และดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3. การตรวจผลงานการทาแบบฝึกหดั 4. การตรวจผลงานการทากิจกรรมท่ี 1.1 – 1.6

24 5. การสังเกตการณ์นาเสนอผลงานกิจกรรมที่ 1.1 – 1.6 หลงั เรียน 1. การทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี1 กำรประเมนิ ผล นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนนร้อยละ 70 ข้ึนไปถือวา่ ผา่ นการประเมิน

25 บนั ทกึ หลงั สอน ผลกำรใช้แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ของนักเรียน แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพกำรเรียนรู้

26 รำยกำรตรวจสอบและอนุญำตให้ใช้ ควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ ควรปรับปรุงเก่ียวกบั ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……….…………………........………….…… (นายแสนสุรศกั ด์ิ ทีปรักษพ์ นั ธ์) หวั หนา้ หมวดภาษาตา่ งประเทศ 18 พฤศจิกายน 2563 เห็นควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ ควรปรับปรุงดงั เสนอ อื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่ือ ……….………………………........…….…… (นายสมภพ จนั ทราช) หวั หนา้ ฝ่ ายวชิ าการ 18 พฤศจิกายน 2563 อนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ อื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……….......……………………….…… (นางกมรา สะเตโช) ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั เทคโนโลยอี ุดมศึกษาพณิชยการ 18 พฤศจิกายน 2563

27 แผนกำรจดั กำรเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยท่ี 2 ช่ือวชิ ำ ภำษำองั กฤษโลจสิ ตกิ ส์ สอนคร้ังที่ 6-9 ช่ือหน่วย สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง ช่ัวโมงรวม 9 1.สำระสำคญั การจดั การโลจิสติกส์ เป็นส่วนหน่ึงของการจดั การโซ่อุปทานซ่ึงวางแผน นาไปปฏิบตั ิ และ ควบคุมการขนส่งท้งั ไปและกลบั อยา่ งมีประสิทธิผลและประสิทธิภาพของสินคา้ บริการและ สารสนเทศท่ีเกี่ยวขอ้ ง ในระหวา่ งจุดเริ่มตน้ และจุดท่ีมีการบริโภค เพือ่ ที่จะใหไ้ ดต้ รงตามความ ตอ้ งการของลูกคา้ โดยจาเป็นท่ีจะตอ้ งมีการศึกษาเก่ียวกบั สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในการขนส่ง เพ่ือไม่ใหเ้ กิดการผดิ พลาดในส่ือสารในการขนส่งสินคา้ 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรู้เก่ียวกบั สญั ลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในงานบริการธุรกิจขนส่ง หลกั ไวยากรณ์ Past simple tense การอ่านบทความและสรุปสาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.2 บอกความหมายของสญั ลกั ษณ์และตวั ยอ่ ในงานบริการธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ ง 2.3 อธิบายความหมายของตาแหน่งงานต่างๆในงานบริการธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ น 2.4 เขียนและแต่งประโยคจาก Present tense เป็น Past tense ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งอยา่ งนอ้ ย20 ประโยค 2.5 พดู นาเสนอเพอ่ื ขายการบริการของบริษทั ธุรกิจขนส่งไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ นตามเกณฑท์ ี่ กาหนดให้ 2.6 สรุปสาระจากการอ่านเรื่อง Recent trends in 3PL ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.7 เขา้ ช้นั เรียนตรงต่อเวลา แสดงพฤติกรรมในการศึกษาและปฏิบตั ิ งานดว้ ยความมี ระเบียบ วนิ ยั ใฝ่ หาความรู้ และรู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

28 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ นักเรียนสำมำรถ 3.1ด้ำนควำมรู้ 1. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละความหมายของสัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง 2. รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ past simple tense ตามโครงสร้างภาษา 3. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนที่ใชใ้ นการพูดนาเสนอเพ่อื ขายการบริการในบริษทั ธุรกิจ ขนส่ง 4. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนในบทความเรื่อง Recent trends in 3PL 3.2 ด้ำนทกั ษะ 1. บอกความหมายและออกเสียงของคาศพั ทแ์ ละบอกความหมายของสญั ลกั ษณ์และตวั ยอ่ ใน งานบริการธุรกิจขนส่งไดถ้ ูกตอ้ ง 2. เขียนและแต่งประโยคจาก Present tense เป็น Past tense ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งอยา่ งนอ้ ย20ประโยค 3. พูดนาเสนอเพ่อื ขายการบริการของบริษทั ธุรกิจขนส่งไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ครบถว้ นตามเกณฑท์ ี่ กาหนดให้ 4. สรุปสาระจากการอ่านเร่ือง Recent trends in 3PL ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3.3 ด้ำนคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ 1. เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา 2. แสดงพฤติกรรมในการศกึ ษา 3. ปฏิบตั ิงานดว้ ยความมีระเบียบวนิ ยั 4. ใฝ่ หาความรู้ 5. รู้จกั ดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. เนื้อหำสำระกำรเรียนรู้ 1. คาศพั ท์ สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในธุรกิจขนส่ง กิจกรรมท่ี 2.1 เขียนความหมายของสัญลกั ษณ์และคาเตม็ ของตวั ยอ่ ในธูรกิจขนส่ง 2. การใชไ้ วยากรณ์ Past simple tense กิจกรรมที่ 2.2 เขียนเปลี่ยนประโยคจาก Present simple tense เป็น Past tense

29 3. พูดนาเสนอเพ่ือการขายการบริการเกี่ยวกบั การขนส่งในบริษทั กิจกรรมที่ 2.3 ทกั ษะการพดู นาเสนอเพ่ือการขายการบริการเก่ียวกบั การขนส่งในบริษทั 4. การอ่านจบั ใจความสาคญั จากเร่ือง Recent trends in 3PL กิจกรรมที่ 2.4 อ่านเร่ืองและตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอ่าน (Recent trends in 3PL) 5. กจิ กรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ สอนคร้ังท่ี 6 (ชั่วโมงท่ี 11-12) 1. ทกั ทายนกั ศกึ ษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศึกษา 2. ช้ีแจงรายละเอียดเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท้งั หมด การวดั ผลการเรียน การบูรณาการค่านิยม หลกั ของคนไทย 12 ประการ และขอ้ ตกลงในการใชห้ อ้ งเรียน 3. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 2 4. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ของหน่วยที่ 2 กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 5. นาสนทนาเก่ียวกบั เร่ืองกิจกรรมที่ทาในหน่วยที่1 เพ่ือใหน้ กั ศึกษาไดท้ บทวนจากสิ่งท่ีได้ เรียนรู้และใหน้ กั เรียนทา Pre-test ก่อนเพอื่ ประเมินความรู้พ้ืนฐานก่อนเขา้ สู่บทเรียน 6. ครูเปิ ดพาวเวอร์พอยตค์ าศพั ท์ ตวั ยอ่ และสญั ลกั ษณ์ในงานบริการธุรกิจขนส่งใหน้ กั เรียนหา ความหมายของคาศพั ทแ์ ละสัญลกั ษณ์จากสื่อ Google กำรเรียนรู้ 6. ใชก้ ลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ คำศัพท์ อกั ษรยอ่ และสญั ลกั ษณ์ใน งานบริการธุรกิจขนส่ง

30 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตค์ าศพั ท์ อกั ษรยอ่ และสญั ลกั ษณ์ เก่ียวกบั งานบริการธุรกิจขนส่งเพอ่ื ให้ นกั เรียนไดด้ ูและอ่านคาศพั ทพ์ ร้อมบอกความหมายอีกรอบเพ่อื ทวนความเขา้ ใจในความหมาย ของคาศพั ทน์ ้นั ๆ 8. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ เติมคาศพั ทจ์ ากความหมาย และเติมความหมายใหต้ รงกบั สญั ลกั ษณ์ โดยใช้กลยุทธ์ Jigsaw : แบ่งนักเรียนออกเป็ น 6 กล่มุ โดยใหท้ าโจทยจ์ านวน 20 ขอ้ และให้ สมาชิกในกลุ่มช่วยกนั ทากิจกรรม 9. ครูเลือกใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 10. ครูเฉลยคาศพั ทท์ ่ีตวั แทนออกมานาเสนอ แลว้ ใหน้ กั ศกึ ษาตรวจคาตอบและรับใบกำรทำ กจิ กรรมที่ 2.1 ทกั ษะคำศัพท์ อกั ษรย่อและสัญลกั ษณ์เกยี่ วกบั งำนบริกำรธุรกจิ ขนส่งเป็ น รำยบุคคล 11. ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพอื่ ความเขา้ ใจ และใหน้ กั ศึกษาทา ใบงานและช่วยกนั สรุปผลการทากิจกรรม พร้อมบนั ทึกผลเพอื่ เป็นการต่อยอดความรู้ในการ เรียนคร้ังต่อไป กำรสรุป 12. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 13. ใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ที่ไดค้ น้ หาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 14. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบฝึ กหดั ในหนงั สือเรียนเป็นการบา้ น สอนคร้ังท่ี 7 (ช่ัวโมงที่ 13-14) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังท่ี 6 โดยการสุ่มถาม-ตอบทีละคน เพือ่ ทบทวนการเรียน และนาสู่บทเรียนใหม่

31 3. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยตแ์ ละยกตวั อยา่ ง โครงสร้างเร่ือง Past simple tense ใหน้ กั เรียน สงั เกตลกั ษณะและคุณสมบตั ิของตวั อยา่ งเพื่อพจิ ารณาเปรียบเทียบสรุปเป็นหลกั การ และ สอบถามนกั เรียนใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการคิด กำรเรียนรู้ 4. ใชก้ ลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ ส่ิงท่ีนกั ศึกษาสังเกตไดจ้ ากประโยค ท่ีครูแสดงในเพาเวอร์พอยต์ 5. ครูใหน้ กั เรียนจดบนั ทึกลงในสมุด และช่วยกนั ตรวจคาตอบกบั เพือ่ นขา้ งๆ 6. ครูอธิบายเพมิ่ เติมเร่ืองหลกั การใชแ้ ละโครงสร้างประโยค Past simple tense เพอ่ื ใหน้ กั เรียน เขา้ ใจมากข้ึนจากการทากิจกรรมดว้ ยตวั เองในช่วงตน้ คาบ 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ กิจกรรมเรื่อง Past simple tense เพื่อเปิ ดโครงสร้างประโยคให้ นกั ศึกษาดูและแจกใบทำกจิ กรรมท่ี2.2 เปลย่ี นประโยคจำก Present simple tense เป็ น Past simple tense เป็นรายบุคคล 8. ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพือ่ ความเขา้ ใจ โดยใหเ้ วลานกั ศึกษา ทากิจกรรมเป็นเวลา 15 นาที 9. นกั ศึกษาทาใบงานและช่วยกนั สรุปผลการทากิจกรรม พร้อมบนั ทึกผลเพื่อเป็นการต่อยอด ความรู้ในการเรียนคร้ังต่อไป 10. ใชก้ ลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน และแจก กระดาษฟลิปชาร์ต เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษาไดส้ รุปหลกั การใชไ้ วยากรณ์ Past simple tense และเขียน ตวั อยา่ งประโยคอยา่ งนอ้ ย 10 ประโยคเพ่อื แลกเปลี่ยนกบั กลุ่มอื่นๆ 11. ใช้กลยุทธ์กำรเดินไปดูผลงำนของกลุ่มอ่ืน (Gallery walk) : โดยแต่ละกลุ่มให้มีสมาชิก ประจาจุด 1 คน คอยตอบคาถาม สมาชิกแต่ละกลุ่มจะเดินไปตามจุดต่าง ๆ เพอื่ ดูผลงานของกลุ่ม อ่ืน จนครบทุกกลุ่ม ซกั ถามผนู้ าเสนอในประเด็นท่ีไม่ชดั เจน ครูใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั ทาจนครบทุก กลุ่ม 12.ครูคดั เลือกผลงานที่ถูกตอ้ งสมบูรณ์มากที่สุดมาเป็นตวั อยา่ ง เพื่อนาไปสู่การความรู้เรื่องการ เขียนรายงาน จากน้นั ใหน้ กั ศกึ ษาเขียนรายงานส่งเป็นรายกลุ่ม

32 กำรสรุป 11. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 12. ใหน้ กั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรมไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั สอนคร้ังที่ 8 (ช่ัวโมงท่ี 15-18) 1. ทกั ทายนกั ศกึ ษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังที่ 7 โดยการสุ่มถาม-ตอบทีละคน เพอ่ื ทบทวนการเรียน และนาสู่บทเรียนใหม่ 3. ครูผสู้ อนเปิ ดสื่อออนไลน์ YouTube คลิปวดิ ีโอเก่ียวกบั ทกั ษะการพูดนาเสนอในข้นั พ้นื ฐาน เพือ่ ที่จะใชต้ ่อยอดกบั การนาเสนอการขายการบริการในธุรกิจขนส่ง และสอบถามนกั เรียนให้ นกั เรียนมีส่วนร่วมในการคิด กำรเรียนรู้ 4. ใช้กลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ เก่ียวกบั ข้นั ตอนและวธิ ีการนาเสนอ เพอ่ื การขายท่ีถูกตอ้ งและน่าสนใจวา่ ควรนาเสนอแบบใดถึงจะทาใหล้ ูกคา้ ตดั สินใจซ้ือการ บริการของบริษทั เรา 5. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ ก่ียวกบั ข้นั ตอนการนาเสนอเพือ่ การขายการบริการในธุรกิจขนส่ง เพื่อใหล้ ูกคา้ สนใจ และเลือกใชบ้ ริการของบริษทั เรา 6. ใช้กลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน รับใบกจิ กรรมท่ี 2.3 พดู นำเสนอเพ่ือขำยกำรบริกำรของบริษทั ธุรกจิ ขนส่ง และ ฝึ กแต่งบทพดู นาเสนอตาม ข้นั ตอนที่ครูอธิบาย พร้อมทาสื่อ Power point ประกอบการนาเสนอ โดยนกั ศกึ ษาสามารถเขียน

33 ประโยคใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ไดจ้ ากการเรียนหลกั การใชไ้ วยากรณ์ Present simple และ past simple ในหน่วยท่ี1และ2 7. ครูใหค้ าแนะนาและคอยตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้นั ตอนและประโยคท่ีนกั ศึกษาใชใ้ นการ นาเสนอและตรวจสอบการทาสื่อ power point เพือ่ การนาเสนอ และแนะวธิ ีการนาเสนอที่หนา้ สนใจ 8. นกั ศกึ ษาที่ผา่ นการตรวจสอบประโยคและสื่อ Power point แลว้ จะเตรียมตวั เพือ่ การนาเสนอ หนา้ ช้นั เรียน 9. ครูใหต้ วั แทนนกั ศึกษาออกมาพดู นาเสนอ และใหเ้ พอ่ื นช่วยกนั ประเมินการนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน กำรสรุป 10. ครูผสู้ อน ถาม ตอบ กบั ผเู้ รียนเร่ืองการพูดนาเสนอการขายการบริการของธุรกิจขนส่ง วา่ จาก การที่เพ่อื นออกมานาเสนอน้นั มีความน่าสนใจที่จะเลือกใชบ้ ริการหรือมีขอ้ ปรับปรุงอะไรอีก บา้ ง 11. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 12. ใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ที่ไดจ้ ากการทากิจกรรมไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั สอนคร้ังที่ 9 (ชั่วโมงท่ี 19-20) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. ทบทวนความรู้เก่ียวกบั ข้นั ตอนการนาเสนอการขายการบริการธุรกิจขนส่งท่ีไดน้ าเสนอไป จากคาบที่แลว้

34 กำรเรียนรู้ 4. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ ก่ียวกบั ทกั ษะการอ่านและสรุปจบั ใจความสาคญั อธิบายให้ นกั เรียนไดเ้ ขา้ ใจและเป็นการทบทวนความรู้จากการอ่านบทความ หน่วยที่1 5. ครูผสู้ อนแจกบทความเรื่อง BIG OPPORTUNITY FOR LOGISTICS PROVIDERS? ใหผ้ เู้ รียนใชเ้ วลาในการศึกษาขอ้ มูล 10 นาที และครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตห์ นา้ คาถามใหน้ กั เรียน จานวน10ขอ้ 6. ครูใชว้ ธิ ีสุ่มถามนกั ศึกษาเป็นรายคนเพอ่ื ตอบคาถามจากการอ่านบทความเรื่อง Recent trends in 3PL เพือ่ ตรวจสอบความรู้และเขา้ ใจในการสรุปสาระสาคญั จากอ่านไดด้ ีขนาดไหน 7. ใช้กลยทุ ธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน และแจกใบ กจิ กรรมท่ี 2.4 สรุปสำระจำกกำรอ่ำนเรื่อง Recent trends in 3PL โดยกาหนดเวลา 15 นาทีใน การอ่านและตอบคาถามลงไปในใบกิจกรรม 8. เม่ือครบตามเวลาที่กาหนด ครูสุ่มถามนกั เรียน 3 คน และใหน้ กั เรียนลองสรุปใจความสาคญั ของเรื่องท่ีอ่านเพ่อื ทดสอบความเขา้ ใจในการสรุปใจความสาคญั จากการอ่าน และครูอธิบาย หลกั การอ่านและจบั ใจความสาคญั จากการอ่านเพิม่ เติม กำรสรุป 9. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปเน้ือหาโดยการเรียกตอบคาถามเป็นรายบุคคล 10. กาหนดสอบวดั ผลหน่วยท่ี2 และแจง้ ผลสอบในการเรียนคร้ังต่อไป ส่ือกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ สื่อสิ่งพมิ พ์ 1. หนงั สือเรียนภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 2. ใบความรู้ 3. แบบฝึกหดั ทา้ ยบท

35 สื่อโสตทศั น์ 1. PowerPoint 2. Computer 3. Projector 4. Flash drive หุ่นจำลอง / ของจริง ไม่มี เอกสำรประกอบกำรจดั กำรเรียนรู้ 4. หนงั สือเรียนวชิ าภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 5. Worksheet 6. แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียน อื่นๆ ไม่มี กำรบูรณำกำร/ควำมสัมพนั ธ์กบั วิชำอ่ืน ไม่มี กำรบูรณำกำรปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและคุณธรรมทม่ี ่งุ เน้น ควำมมเี หตุผล นกั เรียนสามารถแสดงแสดงความรู้เก่ียวกบั สัญลกั ษณ์และอกั ษรยอ่ ในงานบริการธุรกิจขนส่ง หลักไวยากรณ์ Past simple tense การอ่านบทความและสรุปสาระสาคัญได้อย่างถูกต้อง แสดง พฤติกรรมความสุภาพเรียบร้อยอ่อนนอ้ มถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และการแกไ้ ขปัญหาพฒั นาสิ่งใหม่ๆ จนบรรลุผลสาเร็จ แสวงหาความรู้ท้ังทางตรงและทางออ้ ม

36 ปฏิบตั ิงานท่ีไดร้ ับมอบหมายเสร็จตามระยะเวลาท่ีกาหนดและประพฤติปฏิบตั ิตนตามความเป็ นจริงท่ี แสดงความยดึ มนั่ ยอมรับผลการกระทาของตนเองและผอู้ ื่น ควำมพอประมำณ - นกั ศกึ ษาสามารถทากิจกรรมไดใ้ นเวลาที่กาหนด ปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยการตรียมเครื่องมือที่ ใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ งตามข้นั ตอนและใชอ้ ยา่ งประหยดั กำรมภี ูมคิ ุ้มกนั ในตวั ทดี่ ี นกั เรียนทางานดว้ ยความมีวนิ ยั อดทน รักษาความปลอดภยั และส่ิงแวดลอ้ ม ห่างไกลยาเสพติด เง่ือนไขควำมรู้ รู้และเขา้ ใจคาศพั ท์ สานวนภาษาองั กฤษท่ีใช้ในธุรกิจการขนส่ง ตลอดจนใช้ภาษาในการพูด สนทนาโตต้ อบไดเ้ หมาะสมตามสถานการณ์ที่กาหนดไดถ้ ูกตอ้ ง เง่ือนไขคุณธรรม - นกั เรียนมีวนิ ยั , ความสนใจใฝ่ รู้ - นกั เรียนมีความรักสามคั คี, ความซ่ือสตั ย์ - นกั เรียนห่างไกลยาเสพติด กำรบูรณกำรกบั มำตรฐำนสถำนศึกษำ ด้ำนประชำธิปไตย -ผูเ้ รียนสามารถแสดงความคิดเห็นไดอ้ ย่างอิสระ และมีความเป็ นประชาธิปไตยในการฝึ ก ปฏิบตั ิงาน ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และควำมเป็ นไทย -นักเรียนรู้รัก-รู้กตญั ญู มีวินยั ความสนใจใฝ่ รู้ มีมนุษยส์ ัมพนั ธ์ อดทนอดกล้นั ความซื่อสัตย์ สุจริต มีความประหยดั ความรับผดิ ชอบ ห่างไกลยาเสพติดและกลา้ แสดงออก

37 ด้ำนภูมคิ ุ้มกนั ภยั จำกยำเสพตดิ -นกั เรียนมีความรู้ในเร่ืองยาเสพติด ใชเ้ วลาว่างในการทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย รู้จกั การออก กาลงั กาย กำรวดั และประเมนิ ผล ก่อนเรียน การทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่2 ขณะเรียน 1. การสงั เกตการณ์ตอบขอ้ ซกั ถาม 2. การสังเกตพฤติกรรมความมีระเบียบวนิ ยั ใฝ่ หาความรู้และดารงตนโดยใชห้ ลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง 3. การตรวจผลงานการทาแบบฝึกหดั 4. การตรวจผลงานการทากิจกรรมท่ี 2.1 – 2.4 5. การสังเกตการณ์นาเสนอผลงานกิจกรรมท่ี 2.1 – 2.4 หลงั เรียน 1. การทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี2 กำรประเมนิ ผล นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนนร้อยละ 70 ข้ึนไปถือวา่ ผา่ นการประเมิน

38 บนั ทกึ หลงั สอน ผลกำรใช้แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ผลกำรเรียนรู้ของนักเรียน แนวทำงกำรพฒั นำคุณภำพกำรเรียนรู้

39 รำยกำรตรวจสอบและอนุญำตให้ใช้ ควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ ควรปรับปรุงเกี่ยวกบั ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ ……….…………………........………….…… (นายแสนสุรศกั ด์ิ ทีปรักษพ์ นั ธ์) หวั หนา้ หมวดภาษาต่างประเทศ 18 พฤศจิกายน 2563 เห็นควรอนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ ควรปรับปรุงดงั เสนอ อ่ืนๆ ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ……….………………………........…….…… (นายสมภพ จนั ทราช) หวั หนา้ ฝ่ ายวชิ าการ 18 พฤศจิกายน 2563 อนุญาตใหใ้ ชใ้ นการสอนได้ อื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ……….......……………………….…… (นางกมรา สะเตโช) ผอู้ านวยการวทิ ยาลยั เทคโนโลยอี ุดมศึกษาพณิชยการ 18 พฤศจิกายน 2563

40 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ม่งุ เน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 3 ช่ือวชิ ำ ภำษำองั กฤษโลจิสตกิ ส์ สอนคร้ังที่ 14-17 ชื่อหน่วย กระบวนกำรขนส่งสินค้ำ ชั่วโมงรวม 11 1.สำระสำคญั การขนส่งเป็นส่วนหน่ึงของระบบกระจายสินคา้ ซ่ึงถูกกาหนดข้ึนมาเพื่อสร้างความ สมดุล ระหวา่ งอุปสงคแ์ ละอุปทานในทุกธุรกิจ ท่ีผา่ นมาธรรมชาติในการดาเนินธุรกิจในประเทศ ไทยจะใช้ แรงงานเป็นหลกั จะเนน้ การจดั การและควบคุมการทางานของคน ถึงอยา่ งไรกต็ ามการ ที่เทคโนโลยมี ีความกาวหนา้ ตลอด ในเชิงสนบั สนุนท้งั ในการปฏิบตั ิการทวั่ ไปและการจดั การ ขนส่ง เพอ่ื ส่งผลใหร้ ะดบั การปฏิบตั ิการเป็นตวั ขบั เคลื่อนระบบ ซ่ึงความกาวหนา้ ทางเทคโนโลยี จะส่งผลในดา้ นบวกมากกวาดา้ นลบ สามารถเพิม่ ขีดความสามารถในการพฒั นาการวางแผนและ การจดั การ ถา้ เทียบกบั ส่วนอ่ืนๆ ท่ีเกี่ยวขอ้ งในหนา้ ท่ีกระจายสินคา้ การขนส่งจะเกี่ยวขอ้ งกบั ตอ้ ง ทุนและการบริการ รองจากกิจกรรมคลงั สินคา้ 2. สมรรถนะประจำหน่วย 2.1 แสดงความรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนที่ใชใ้ นการขนส่งสินคา้ การพูดสนทนาแนะนา วธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลุกคา้ การใช้ Adjective ใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ การ อ่านบทความและสรุปสาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.2 บอกความหมายและออกเสียงของคาศพั ทแ์ ละสานวนที่ใชใ้ นการขนส่งสินคา้ 2.3 เขียนและแต่งประโยคจากคา Adjective ท่ีกาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ นไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 20 คา 2.4 พูดสนทนาโตต้ อบเกี่ยวกบั การแนะนาวธิ การเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลูกคา้ ไดถ้ ูกตอ้ ง ตามเกณฑท์ ี่กาหนดใหอ้ ยา่ งครบถว้ น 2.5 สรุปสาระจากการอ่านเร่ือง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 2.6 เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา แสวงหาความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม แกป้ ัญหาพฒั นาส่ิงใหม่ๆจน บรรลุผลสาเร็จและมุ่งมน่ั ต้งั ใจเพียรพยายามในการปฏิบตั ิงาน

41 3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ นักเรียนสำมำรถ 3.1ด้ำนควำมรู้ 1. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนที่ใชใ้ นการขนส่งสินคา้ 2. รู้และเขา้ ใจ หลกั การใช้ Adjective ตามโครงสร้างภาษา 3. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นการพูดสนทนาแนะนาวธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ 4. รู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนในบทความเรื่อง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 3.2 ด้ำนทกั ษะ 1. บอกความหมายและออกเสียงของคาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นการขนส่งสินคา้ 2. เขียนและแต่งประโยคจากคา Adjective ท่ีกาหนดใหไ้ ดถ้ ูกตอ้ งครบถว้ นไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 20 คา 3. พูดสนทนาโตต้ อบเก่ียวกบั การแนะนาวธิ การเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลูกคา้ ไดถ้ ูกตอ้ งตาม เกณฑท์ ่ีกาหนดใหอ้ ยา่ งครบถว้ น 4. สรุปสาระจากการอ่านเร่ือง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง 3.3 ด้ำนคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ 1. เขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา 2. แสวงหาความรู้ท้งั ทางตรงและทางออ้ ม 3. แกป้ ัญหาพฒั นาสิ่งใหม่ๆจนบรรลุผลสาเร็จ 4.มุ่งมน่ั ต้งั ใจเพยี รพยายามในการปฏิบตั ิงาน 4. เนื้อหำสำระกำรเรียนรู้ 1. คาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นการขนส่งสินคา้ กิจกรรมที่ 3.1 ทกั ษะคาศพั ทแ์ ละสานวนท่ีใชใ้ นการขนส่งสินคา้ 2. การใชไ้ วยากรณ์ Adjective กิจกรรมที่ 3.2 ทกั ษะการใชค้ า Adjective กบั การแต่งประโยคใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ 3. พูดสนทนาแนะนาวธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ กิจกรรมท่ี 3.3 ทกั ษะการพดู สนทนาแนะนาวธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ 4. การอ่านจบั ใจความสาคญั จากเรื่อง Chaos at Heathrow’s New Terminal

42 กิจกรรมที่ 3.4 อ่านเร่ืองและตอบคาถามจากเรื่องที่อ่าน (Chaos at Heathrow’s New Terminal) 5. กจิ กรรมกำรจดั กำรเรียนรู้ สอนคร้ังท่ี 14 (ช่ัวโมงท่ี 21-22) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาส่ังหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศึกษา 2. ช้ีแจงรายละเอียดเกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้ท้งั หมด การวดั ผลการเรียน การบูรณาการค่านิยม หลกั ของคนไทย12 ประการ และขอ้ ตกลงในการใชห้ อ้ งเรียน 3. ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 3 4. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ของหน่วยที่ 3 กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 5. นาสนทนาเกี่ยวกบั เร่ืองกิจกรรมที่ทาในหน่วยที่2 เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษาไดท้ บทวนจากสิ่งท่ีได้ เรียนรู้และให้ นกั เรียนทา Pre-test ก่อนเพ่อื ประเมินความรู้พ้นื ฐานก่อนเขา้ สู่บทเรียน 6. ถามนกั ศกึ ษาเรื่อง กระบวนการกระบวนกำรขนส่งสินค้ำ วา่ นกั ศึกษาทราบไหมวา่ ในการ ขนส่งสินคา้ มีก่ีรูปแบบ มีวธิ ีการขนส่งสินคา้ อยา่ งไรบา้ ง โดยลองนึกภาพตามจากการท่ี นกั ศกึ ษาสัง่ ของออนไลน์ นกั ศึกษาคิดวา่ บริษทั มีการจดั การข้นั ตอนอะไรบา้ ง ต้งั แต่การรับออ เดอร์ไปจนถึงการส่งสินคา้ ถึงมือนกั ศึกษา 7.ใหน้ กั ศกึ ษาดูวดี ีโอจากยทู ูป เร่ืองกระบวนการขนส่งสินคา้ 8. ถามนกั ศึกษาวา่ ในการดูยทู ูป ไดค้ าศพั ทห์ รือขอ้ มูลอะไรบา้ งเกี่ยวกบั กระบวนการขนส่ง สินคา้ 9. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้และเร่ืองท่ีจะเรียน กำรเรียนรู้ 10. ครูเปิ ดพาวเวอร์พอยตค์ าศพั ท์ และสานวนที่ใชใ้ นกระบวนการขนส่งสินคา้

43 11. ใช้กลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ คำศัพท์ กระบวนการขนส่งสินคา้ 12. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตค์ าศพั ท์ กระบวนการขนส่งสินคา้ เพอื่ ใหน้ กั เรียนไดด้ ูและอ่านคาศพั ท์ พร้อมบอกความหมายอีกรอบเพ่ือทวนความเขา้ ใจในความหมายของคาศพั ทน์ ้นั ๆ 13. ใช้กลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน แต่ละกลุ่มจะมีผู้ จดบนั ทึกขอ้ คิดเห็นต่าง ๆ 1 คน ใหแ้ ต่ละกลุ่มหาขอ้ มูล จากคาศพั ทใ์ นใบกจิ กรรม 3.1 เร่ือง ค้นหำควำมหมำยของคำศัพท์เกย่ี วกบั กระบวนกำรรับสินค้ำ โดยทุกคนช่วยกนั คน้ หาคาตอบ สมาชิกในกลุ่ม ผลดั กนั ใหค้ าตอบ ขณะเดียวกนั เลขานุการกลุ่มจดบนั ทึกคาตอบของทุกคนไว้ เม่ือครบกาหนดเวลา ครูใหท้ ุกกลุ่มหยดุ พร้อมกนั 14. ครูเลือกใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 15. ครูเฉลยคาศพั ทท์ ่ีตวั แทนออกมานาเสนอ แลว้ ใหน้ กั ศึกษาตรวจคาตอบพร้อมบนั ทึกผลเพอ่ื เป็ นการต่อยอดความรู้ในการเรี ยนคร้ ังต่อไป กำรสรุป 16. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 17. ใหน้ กั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ที่ไดค้ น้ หาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั 18. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบฝึ กหดั ในหนงั สือเรียนเป็นการบา้ น สอนคร้ังท่ี 15 (ชั่วโมงท่ี 23-24) 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังที่ 14 โดยการสุ่มถาม-ตอบทีละคน เพ่ือทบทวนการเรียน และนาสู่บทเรียนใหม่

44 3. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยตแ์ ละยกตวั อยา่ ง การใชไ้ วยากรณ์ Adjective ใหน้ กั เรียนสังเกต ลกั ษณะและคุณสมบตั ิ การใชข้ องตวั อยา่ งเพ่ือพจิ ารณาเปรียบเทียบสรุปเป็นหลกั การ และ สอบถามนกั เรียนใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการคิด กำรเรียนรู้ 4. ใช้กลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนักศึกษำ ถำม-ตอบ สิ่งท่ีนกั ศึกษาสงั เกตไดจ้ ากประโยค ที่ครูแสดงในเพาเวอร์พอยต์ 5. ครูใหน้ กั เรียนจดบนั ทึกลงในสมุด และช่วยกนั ตรวจคาตอบกบั เพอ่ื นขา้ งๆ 6. ครูอธิบายเพ่ิมเติมเร่ืองหลกั การใชค้ า Adjective เพอ่ื ใหน้ กั เรียนเขา้ ใจมากข้ึนจากการทา กิจกรรมดว้ ยตวั เองในช่วงตน้ คาบ 7. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ ร่ือง Adjective เพอ่ื เปิ ดความหมายของ Adjective ว่ามนั คืออะไร ถึงแมน้ กั ศกึ ษาจะเคยเรียนเร่ืองน้ีมาแลว้ แต่สาหรับนกั ศึกษาบางกลุ่มอาจจะลืมแลว้ ครูเลยตอ้ ง ทบทวน อธิบายใหน้ กั ศึกษาไดเ้ ขา้ ใจใหม่ถึงความหมาย วธิ ีการใช้ การใชค้ าในรูปประโยคต่างๆ แมก้ ระทงั่ ตาแหน่งการวางคาAdjective มนั จะนาไปสู่การเขียนประโยคเพอื่ การนาเสนอไดด้ ว้ ย ในอนาคต หลงั จากน้นั ใหน้ กั ศกึ ษาดูและแจกใบทำกจิ กรรมท3่ี .2 ใช้คำทก่ี ำหนดให้แต่งประโยค ให้ถูกต้องตำมหลกั ไวยำกรณ์ จำนวน 20 ข้อพร้อมแปลควำมหมำยและขดี เส้นใต้คำ Adjective เป็ นรายบุคคล 8. ครูอธิบายข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานตามใบกิจกรรม ซกั ถามเพอ่ื ความเขา้ ใจ โดยใหเ้ วลานกั ศกึ ษา ทากิจกรรมเป็นเวลา 15 นาที 9. นกั ศกึ ษาทาใบงานและช่วยกนั สรุปผลการทากิจกรรม พร้อมบนั ทึกผลเพื่อเป็นการต่อยอด ความรู้ในการเรียนคร้ังต่อไป 10. ใช้กลยุทธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน และแจก กระดาษฟลิปชาร์ต เพ่ือใหน้ กั ศกึ ษาไดส้ รุปหลกั การใชค้ า Adjective และแต่งประโยคเพื่อ แลกเปลี่ยนกบั กลุ่มอื่นๆ 11. ใช้กลยุทธ์กำรเดินไปดูผลงำนของกลุ่มอื่น (Gallery walk) : โดยแต่ละกลุ่มให้มีสมาชิก ประจาจุด 1 คน คอยตอบคาถาม สมาชิกแต่ละกลุ่มจะเดินไปตามจุดต่าง ๆ เพื่อดูผลงานของกลุ่ม

45 อ่ืน จนครบทุกกลุ่ม ซกั ถามผนู้ าเสนอในประเดน็ ที่ไม่ชดั เจน ครูใหข้ อ้ มูลยอ้ นกลบั ทาจนครบทุก กลุ่ม 12.ครูคดั เลือกผลงานที่ถูกตอ้ งสมบูรณ์มากที่สุดมาเป็นตวั อยา่ ง เพ่ือนาไปสู่การความรู้เรื่องการ เขียนรายงาน จากน้นั ใหน้ กั ศกึ ษาเขียนรายงานส่งเป็นรายกลุ่ม กำรสรุป 13. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 14.ใหน้ กั ศึกษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรมไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั สอนคร้ังท่ี 16 (ช่ัวโมงท่ี 25-28) กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 1. ทกั ทายนกั ศกึ ษา จากน้นั เรียกชื่อ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. ครูทบทวนเน้ือหาจากการสอนคร้ังท่ี 15 โดยการสุ่มถาม-ตอบทีละคน เพือ่ ทบทวนการเรียน และนาสู่บทเรียนใหม่ 3. ครูผสู้ อนเปิ ดสื่อออนไลน์ YouTube คลิปวดิ ีโอเก่ียวกบั ทกั ษะการโนม้ นา้ วลูกคา้ ใหส้ นใจการ พดู ละวธิ ีการแนะนาสินคา้ ใหก้ บั ลูกคา้ ในข้นั พ้ืนฐานเพ่ือที่จะใชต้ ่อยอดกบั การพูดแนะนาวธิ ีการ เลือกวธิ ีการขนส่งสินคา้ และสอบถามนกั เรียนใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการคิด

46 กำรเรียนรู้ 4. ใช้กลยทุ ธ์ Competency Based : สุ่มนกั ศึกษา ถาม-ตอบ เก่ียวกบั ข้นั ตอนและวธิ ีการพูด แนะนาวธิ ีการเลือกวธิ ีการขนส่งสินคา้ วา่ ควรใหข้ อ้ มูลหรือคาแนะนาอะไรบา้ งที่จะเป็น ประโยชนใ์ หก้ บั ลูกคา้ มากท่ีสุด 5. ครูเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ กี่ยวกบั ข้นั ตอนการพดู และการแนะนาขอ้ มูลท่ีถูกตอ้ งรวมไปถึง วธิ ีการ พดู ที่น่าสนใจ ดึงดูด โนม้ นา้ วผฟู้ ังได้ 6. นกั เรียนจบั คู่2คน รับใบกจิ กรรมที่ 3.3พดู สนทนำโต้ตอบเกยี่ วกบั กำรแนะนำวธิ กำรเลือกกำร ขนส่งสินค้ำให้กบั ลกู ค้ำ ฝึกแต่งบทพดู สนทนาตามข้นั ตอนท่ีครูอธิบาย โดยจะใหน้ กั เรียน สนทนาพร้อมกบั การแสดง และ จาลองสถานการณ์วา่ เราคุยกบั ลูกคา้ จริงๆ คนนึงจะเป็น A อีก คนกจ็ ะเป็น B โดยตกลงกนั เองวา่ ใครจะเป็นลุกคา้ หรือพนกั งาน ครูใหเ้ วลานกั เรียนในการแต่ง ประโยค 30 นาที 7. ครูใหค้ าแนะนาและคอยตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้นั ตอนและประโยคที่นกั ศึกษาใชใ้ นการ สนทนาโตต้ อบและตรวจสอบความถูกตอ้ งของขอ้ มูลเก่ียวกบั วธิ ีการขนส่งท่ีนกั เรียนใชแ้ นะนา ลูกคา้ ในสถานการณ์จาลอง เพื่อที่นกั เรียนจะสามารถนาไปต่อยอดและใชไ้ ดใ้ นการทางานจริง ในอนาคต 8. นกั ศกึ ษาที่ผา่ นการตรวจสอบประโยคและความถูกตอ้ งของเน้ือหาแลว้ จะเตรียมตวั เพอ่ื การ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน 9. ครูใหต้ วั แทนนกั ศึกษาออกมาสนทนาโตต้ อบหนา้ ช้นั เรียน และใหเ้ พ่ือนช่วยกนั ประเมินการ นาเสนอหนา้ ช้นั เรียน กำรสรุป 10. ครูผสู้ อน ถาม ตอบ กบั ผเู้ รียนเร่ืองการแนะนาวธิ การเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลูกคา้ วา่ จากการที่เพือ่ นออกมาพดู สนทนาโตต้ อบหนา้ ช้นั เรียนน้นั มีความน่าสนใจ ขอ้ มูลถูกตอ้ ง หรือ น่าสนใจ หรือมีขอ้ ปรับปรุงอะไรอีกบา้ ง เพ่ือท่ีนกั ศึกษาจะไดน้ าไปปรับปรับแกไ้ ขกบั การทา กิจกรรมในคร้ังต่อไป

47 11. ครูและนกั ศึกษาร่วมกนั สรุปบทเรียน 12. ใหน้ กั ศกึ ษาแต่ละกลุ่มยกตวั อยา่ งการนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการทากิจกรรมไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั สอนคร้ังท่ี 17 (ชั่วโมงที่ 29-32) กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 1. ทกั ทายนกั ศึกษา จากน้นั เรียกช่ือ และสารวจการแต่งกายของนกั ศึกษา พร้อมท้งั บนั ทึกลงใน แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลา และประพฤติตนตรงตามคาสั่งหรือขอ้ บงั คบั ของ สถานศกึ ษา กำรนำเข้ำสู่บทเรียน 2. แจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3. ครูใหน้ กั ศกึ ษากลุ่มท่ีจะตอ้ งทาการสอบแกใ้ นส่วนของการพูดสนทนาโตต้ อบเรื่องวธิ ีการ เลือกการขนส่งสินคา้ จากคาบท่ีแลว้ ไดส้ อบแกใ้ หม่เพ่ือปรับคะแนน เพราะจากการพดู สนทนา หนา้ ช้นั เรียนคาบที่แลว้ จะมีเพอื่ นในช้นั ร่วมประเมินดว้ ยพร้อมใหค้ าแนะนา นกั ศกึ ษาสามารถ นามาปรับใชก้ บั การสอบแกใ้ นคาบน้ีไดต้ ามความเหมาะสม 4. ทบทวนความรู้เกี่ยวกบั วธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ ที่ไดน้ าเสนอไปจากคาบที่แลว้ กำรเรียนรู้ 5. ครูผสู้ อนเปิ ดเพาเวอร์พอยตเ์ ก่ียวกบั ทกั ษะการอ่านและสรุปจบั ใจความสาคญั อธิบายให้ นกั เรียนไดเ้ ขา้ ใจและเป็นการทบทวนความรู้จากการอ่านบทความ หน่วยท่ี2 6. ใช้กลยทุ ธ์ Circle of knowledge : โดยให้นักศึกษำแบ่งเป็ นกล่มุ ๆ ละ 5 คน และแจกใบ กจิ กรรมท่ี 3.4 สรุปสำระจำกกำรอ่ำนเร่ือง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 โดย กาหนดเวลา 15 นาทีในการอ่านและตอบคาถามลงไปในใบกิจกรรม 7. ครูใชว้ ธิ ีสุ่มถามนกั ศึกษาเป็นรายคนเพือ่ ตอบคาถามจากการอ่านบทความเร่ือง Chaos at Heathrow’s New Terminal 5 เพื่อตรวจสอบความรู้และเขา้ ใจในการสรุปสาระสาคญั จากอ่าน ไดด้ ีขนาดไหน

48 8. เมื่อครบตามเวลาท่ีกาหนด ครูสุ่มถามนกั เรียน 3 คน และใหน้ กั เรียนลองสรุปใจความสาคญั ของเร่ืองที่อ่านเพอื่ ทดสอบความเขา้ ใจในการสรุปใจความสาคญั จากการอ่าน และครูอธิบาย หลกั การอ่านและจบั ใจความสาคญั จากการอ่านเพ่มิ เติม 9. ใช้กลยทุ ธ์ Jigsaw : แบ่งกล่มุ กล่มุ ละ 5 คน แจกกระดำษฟลปิ ชำร์ต เพอ่ื ใหน้ กั ศึกษาไดค้ น้ ควา้ หาบทความที่นกั ศกึ ษาสนใจ และตอ้ งมีคาศพั ท5์ 00 คาข้ึนไปใหเ้ หมาะสมกบั ระดบั ของผเู้ รียน ใหน้ กั ศกึ ษาช่วยกนั อ่านและสรุปใจความสาคญั พร้อมต้งั คาถามใหก้ ลุ่มอื่นมาตอบคาถาม โดยใช้ วธิ ี ( Gallery walk ) และจดั กิจกรรมที่น่าสนใจเก่ียวกบั การอ่านบทความเพื่อใหเ้ พื่อนทุกคนได้ มีส่วนร่วมและเกิดความสนุกสนานในการเรียนการอ่านบทความ 9. ใช้กลยทุ ธ์กำรเดินไปดูผลงำนของกล่มุ อ่ืน (Gallery walk) : โดยแต่ละกลุ่มใหม้ ีสมาชิกประจา จุด 1 คน คอยตอบคาถาม สมาชิกแต่ละกลุ่มจะเดินไปตามจุดต่าง ๆ เพอื่ ดูผลงานของกลุ่มอ่ืน จน ครบทุกกลุ่ม และให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มโหวตบทความและการจดั กิจกรรมของแต่ละกลุ่ม ถา้ กลุ่มใดไดค้ ะแนนโหวตมากท่ีสุด ครูก็จะมีรางวลั ให้ อาจจะเป็ นคะแนนหรือของรางวลั เพื่อ สร้างแรงบนั ดาลใจในการเรียนการอ่านบทความในคร้ังต่อไป กำรสรุป 10. ครูและนกั ศกึ ษาร่วมกนั สรุปเน้ือหาโดยการเรียกตอบคาถามเป็นรายบุคคล 11. กาหนดสอบวดั ผลหน่วยที่3 และแจง้ ผลสอบในการเรียนคร้ังต่อไป สื่อกำรเรียนรู้/แหล่งกำรเรียนรู้ ส่ือส่ิงพมิ พ์ 1. หนงั สือเรียนภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 2. ใบความรู้ 3. แบบฝึกหดั ทา้ ยบท สื่อโสตทศั น์ 1. PowerPoint

49 2. Computer 3. Projector 4. Flash drive หุ่นจำลอง / ของจริง ไม่มี เอกสำรประกอบกำรจัดกำรเรียนรู้ 7. หนงั สือเรียนวชิ าภาษาองั กฤษโลจิสติกส์ 8. Worksheet 9. แบบทดสอบก่อนและหลงั เรียน อ่ืนๆ ไม่มี กำรบูรณำกำร/ควำมสัมพนั ธ์กบั วชิ ำอื่น ไม่มี กำรบูรณำกำรปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี งและคุณธรรมทมี่ ุ่งเน้น ควำมมเี หตุผล นักเรียนสามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับคาศพั ท์และสานวนที่ใช้ในการขนส่งสินค้า การพูด สนทนาแนะนาวธิ ีการเลือกการขนส่งสินคา้ ใหก้ บั ลุกคา้ การใช้ Adjective ใหถ้ ูกตอ้ งตามหลกั ไวยากรณ์ การอ่านบทความและสรุปสาระสาคญั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง แสดงพฤติกรรมความสุภาพเรียบร้อยอ่อนนอ้ ม ถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะการเขา้ ช้นั เรียนตรงเวลาและการแกไ้ ขปัญหาพฒั นาสิ่งใหม่ๆ จน บรรลุผลสาเร็จ แสวงหาความรู้ท้ังทางตรงและทางอ้อม ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จตาม ระยะเวลาที่กาหนดและประพฤติปฏิบตั ิตนตามความเป็นจริงที่แสดงความยดึ มนั่ ยอมรับผลการกระทา ของตนเองและผอู้ ่ืน