Cnt LAPORAN Pengawasan di Masa Pandemi (1)

LAPORAN PENDAMPINGAN DI MASA PANDEMI COVID-19 TAHUN 2020 Nama Disusun Oleh: NIP : Dr. Ninik Kristiani NUPTK : 196702061994032009 Pangkat : 1538745648300032 : IVc/Pembina Utama Muda Jabatan : Pengawas Sekolah Muda PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN WILAYAH CABANG DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG DAN KOTA BATU Jl. Anjasmoro No. 40 Telpon 0341-353155 Email: [email protected] Kota Malang 2020 i

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PENDAMPINGAN DI MASA PANDEMI COVID-19 TAHUN 2020 Disahkan, Di Malang, 30 Juni 2020 Mengetahui/menyetujui; Korwascab, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur Timur Wilayah Kota Malang Dan Kota Batu Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kota Malang Dan Kota Batu Dra. Ema Sumiarti, M.Si Dr. Dra. Dyah Mawarti Hestiningsih, M.M Pembina Pembina Utama NIP. 19600224 198603 2 003 NIP. 19670326 199303 2 007 ii

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan karunianya sehingga penyusunan “Laporan Pendampingan Di Masa Pandemi COVID-19” dapat diselesaikan dengan baik. Laporan ini disusun sebagai pertanggungjawaban terhadap tugas pokok Pengawas Sekolah dalam melaksanakan pendampingan di sekolah binaan di masa pandemi COVID-19. Laporan ini disusun sesuai dengan implementasi pendampingan yang dilaksanakan di masa pandemi COVID-19 meliputi pendampingan akademik, manajerial, dan Bimlat. Acuan kegiatannya adalah Panduan Kerja Pengawas Sekolah di masa pandemi COVID-19. Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah berjasa dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah Kota Malang Dan Batu, Ketua Musyawarah Pengawas sekolah, Kepala sekolah, Guru dan Tata Usaha di SMA binaan wilayah Cabang Dinas Pendidikan Kota Malang Dan Kota Batu Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur yang telah memberikan kontribusi positif dalam menyampaikan data. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak. Malang, 30 Juni 2020 Pengawas Sekolah Dr. Ninik Kristiani, M.Pd NIP. 19670206 199403 2 009 iii

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................... Halaman HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………... i ii KATA PENGANTAR …………………………………………………… iii iv DAFTAR ISI …………………………………………………………………… 1 1 A. PENDAHULUAN ……………………………………………………. 2 2 1. Latar Belakang ……………………………………………………. 2 2 2. Tujuan ……………………………………………………. 2 2 3. Target ……………………………………………………. 4 8 4. Sasaran Kegiatan ……………………………………………………. 11 16 5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan ……………………………………. 16 17 B. REALISASI KEGIATAN ……………………………………………. 17 18 1. Hasil Pemetaan Kesiapan Teknologi Sekolah Binaan ……………. 18 19 2. Hasil Pendampingan Akademik Di Masa Pandemi COVID-19 ……. 3. Hasil Pendampingan Manajerial Di Masa Pandemi COVID-19 ……. 4. Hasil Pendampingan Bimlat di Masa Pandemi COVID-19 ……………. C. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT …………………………….. 1. Evaluasi Kegiatan Pendampingan …………………………………….. 2. Kendala …………………………………………………………….. 3. Alternatif Pemecahan …………………………………………….. 4. Tindak Lanjut …………………………………………………….. D. PENUTUP …………………………………………………………….. LAMPIRAN …………………………………………………………………….. iv

A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Pandemi COVID-19 telah melanda masyarakat dunia. Sekalipun COVID-19 merugikan kehidupan, namun ada hikmah di balik itu khususnya bagi Pengawas Sekolah. Pengawasan manual telah berubah menjadi pengawasn digital. Guru yang terbiasa melaksanakan pembelajaran tatap muka telah beralih ke dunia maya. Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah, Guru, dan siswa yang biasanya berinteraksi di ruang nyata telah beralih ke ruang maya dengan bantuan teknologi. Bagi yang sudah terbiasa dengan teknologi mengadapi masa pandemi COVID-19 biasa-biasa saja, namun bagi yang belum siap akan menghadapi masalah tersendiri. Teknologi untuk masa depan telah dipercepat oleh COVID-19 sehingga menjadi kebutuhan utama saat ini. Ada 3 (tiga) tipe sekolah dalam kaitannya dengan kesiapan teknologi di masa pandemi COVID-19, yaitu tipe A dimana sekolah telah siap dengan teknologi sehingga tidak mengalami kendala pada saat ini, tipe B dimana sekolah telah mengenal teknologi namun belum mampu menggunakannya sehingga adanya pandemi COVID-19 mengalami kebingunan bahkan tidak tahu apa yang harus dikerja, apalagi dengan sekolah tipe C dimana sama sekali belum mengenal teknologi. Tipe B dan C membutuhkan pendampingan yang serius di masa pandemi COVID-19. Tugas pokok pengawas sekolah adalah melaksanakan pendampingan akademik untuk guru, pendampingan manajerial untuk Kepala Sekolah dan Tendik, serta pendampingan Bimlat untuk guru dan/atau Kepala Sekolah. Pendampingan ini diperlukan dalam rangka penjaminan mutu pendidikan di sekolah binaan sekalipun saat ini sedang berada dalam masa darurat atau pandemi COVID-19. Laporan melaksanakan pendampingan akademik dan pendampingan manajerial merupakan bagian dari tugas pengawasan di samping melaksanakan pendampingan Bimlat. Pendampingan akademik dilakukan melalui pembinaan, pemantauan, penilaian, dan Bimlat untuk guru, sedangkan pendampingan manajerial dilakukan melalui pembinaan, pemantauan, penilaian, dan Bimlat untuk Kepala Sekolah. Dua macam pendampingan dalam laporan ini selanjutnya dikelompokkan ke dalam 3 (tiga) bagian, yaitu (1) pendampingan akademik, (2) pendampingan manajerial, dan (3) pendampingan Bimlat. 1

2. Tujuan Tujuan dibuatnya laporan ini adalah menyampaikan informasi keterlaksanaan pendampingan akademik, pendampingan manajerial, dan pendampingan Bimlat di masa pendemi COVID-19. 3. Target Target laporan ini adalah hasil pendampingan akademik, pendampingan manajerial, dan pendampingan Bimlat di 10 sekolah binaan selama masa pandemi COVID-19. 4. Sasaran Kegiatan Pendampingan Sasaran kegiatan adalah pendampingan akademik, pendampingan manajerial, dan pendampingan Bimlat di masa pendemi COVID-19. 5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan a. Waktu : Maret 2020 s.d 30 Juni 2020 b. Tempat Pelaksanaan : WFH B. REALISASI KEGIATAN Realisasi kegiatan pada laporan ini acuannya adalah Rencana Pendampingan Akademik (RPA), Rencana Pendampingan Manajerial (RPM), dan Rencana Pendampingan Bimlat (RPB) yang tercantum dalam Buku Panduan Kerja Pengawas Sekolah yang disusun di masa pandemic COVID-19 (pada Lampiran 1). Aktivitas pengawasan lebih memfungsikan diri sebagai konselor dan coach untuk guru dan Kepala Sekolah. Pendampingan penyusun diawali dengan pemetaan kesiapan sekolah menghadapi masa pandemi COVID-19. Penggalian data untuk memastikan kebutuhah 3 (tiga) macam pendampingan menggunakan formulir google form (pada Lampiran 1) dengan sasaran sebagai berikut. 2

Tabel 1. Sasaran Pendampingan Di Masa Pandemi COVID-19 No Nama Sekolah Binaan Jumlah Guru Jumlah Tendik Selain Jumlah Kepala Kepala Sekolah Sekolah 1 SMAN 10 Malang 55 27 1 2 SMAN Taruna Nala 42 49 1 3 SMAS Baiturrohma 17 2 1 4 SMAS Kristen Charis 17 5 1 5 SMAS Nasional 26 4 1 6 SMAS Kolese St. Yusuf 78 20 1 7 SMAS BSS 42 12 1 8 SMAS SPK Wesley 14 33 1 9 SMA K Santa Maria 36 40 1 10 SMA PJ Global 14 6 1 341 198 10 TOTAL Realisasi masing-masing kegiatan disampaikan sebagai berikut 3

A. Hasil Pemetaan Kesiapan Sekolah Dalam Menyelanggaraka Kondisi Sebelum Dilakukan Pendampingan No Nama Sekolah Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR 1 SMAN 10 v Sekolah telah membangun M Malang sistem digital, bahkan telah T mamiliki LMS (Learing y Manajemen Sistem) namun w belum dimanfaatkan oleh s warga sekolah C 2 SMAN Taruna v Sekolah telah memiliki server M Nala Jawa Timur namun belum dimanfaatkan s oleh warga sekolah dan m keterbatasan inisiatif dari tim ( IT di sekolah

an Belajar Dari Rumah (BDR) Di Masa Pendemi COVID-19 Kondisi Setelah Dilakukan Pendampingan Upaya Mengubah Kondisi di Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Masa Pandemi COVID-19 Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR (*) Mengajak kepala sekolah dan v o Telah 5 kali mengadakan Tim IT mengoptimalkan LMS workshop digital secara daring yang telah dibangun melalui untuk persiapan tahun pelajaran workshop-workshop daring 2020/2021 dengan narasumber selama masa pandemi tim IT sekolah COVID-19 o Setiap guru telah menghasilkan Mengadakan workshop digital v karya digital, dan beberapa telah secara daring dengan diunggah di youtube mengundang trainer MS 365 (Bpk Pangarso Yuliatmoko) o Kepala Sekolah telah menghasilkan tutorial-tutorial yang diunggah di youtube o Sekolah telah mengadakan PPDB tahun pelajaran 2020/2021 secara online o Sekolah telah mengadakan lesson study secara online o Sekolah telah 4 kali mengadakan workshop secara daring untuk persiapan tahun pelajaran 2020/2021 o Sekolah telah mengadakan rapat pleno kelulusan dan kenaikan kelas secara online o Sekolah telah mengadakan PPDB ketarunaan secara online 4

Kondisi Sebelum Dilakukan Pendampingan No Nama Sekolah Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR 3 SMAK Santa v Sekolah telah membangun M Maria Sistem digital menggunakan s MS 365 namun belum semua s warga sekolah semangat p menggunakannya s V y t 4 SMA Kristen v Sekolah terbiasa dengan M Charis digital d S 5 SMA SPK v Sekolah terbiasa dengan M Wesley digital d d 6 SMA Kolose v Sekolah telah memiliki tim IT s Santo Yusuf yang handal namun belum membangun sistem digital dan M u d

Kondisi Setelah Dilakukan Pendampingan Upaya Mengubah Kondisi di Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Masa Pandemi COVID-19 Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR (*) Memberi support kepada v o Sekolah telah mengadakan serah sekolah untuk menjalin kerja terima pergantian Kepala Sekolah sama dengan praktisi kombinas daring dan luring pendidikan sekaligus (Kepala Sekolah, Pejabat sekaligus Direktur Pendidikan Angkatan Laut di Jakarta) Vox Populi Institute Indonesia mengadakan sambutan secara yang juga expert digital online melalui MS teams termasuk MS 365 o Sekolah telah memiliki model Meminta share tautan kegiatan v new normal di tahun pelajaran digital ke WAG Kepala 2020/2021 yang dituangkan di Sekolah binaan Dokumen 1 Meminta informasi sistem v o Sekolah telah mengadakan dua digital yang telah v kali webinar dan menjadi rujukan dilaksanakan di sekolah sekolah lain bahkan sekolah dari sebagai SKP kota lain, di antaranya dari Jakarta, Solo, bahkan LPMP Membuat kelas di teams MS Papua Barat untuk mengadakan kegiatan daring dengan guru o Sekolah menjadi sumber belajar blended learning, kolaborasi berbagai bidang studi (realisasi STEAM) secara virtual o Sekolah terbiasa dengan digital dan menjadi model new normal di tahun 2020/2021 untuk kategori sekolah swasta o Sekolah terbiasa dengan digital o Sekolah telah mengadakan workshop model tutorial antar guru mata pelajaran 5

Kondisi Sebelum Dilakukan Pendampingan No Nama Sekolah Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR warga sekolah belum memanfaatkan sistem digital dengan baik 7 SMA BSS v Sekolah memiliki guru yang M handal di bidang digital u namun belum dimanfaatkan d oleh warga sekolah 8 SMA PJ Global v Kepala sekolah telah memiliki M kemampuan IT namun belum u berimbas ke semua guru d 9 SMA Islam v Sekolah memiliki guru yang M Baiturrohma semangat berlatih dan melatih u digital namun sarana digital d sangat terbatas 10 SMA Nasional v Respon terhadap digital tidak M optimal k y

Kondisi Setelah Dilakukan Pendampingan Upaya Mengubah Kondisi di Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Masa Pandemi COVID-19 Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR (*) Membuat kelas di teams MS v o Sekolah telah mengadakan untuk mengadakan kegiatan workshop daring namun daring dengan guru semangat menghasilkan karya digital belum optimal, hanya ada Membuat kelas di teams MS v 1 guru yang sangat produktif untuk mengadakan kegiatan tetapi tidak diikuti oleh guru lain daring dengan guru o Sekolah telah mengadakan Membuat kelas di teams MS v workshop dengan narasumber untuk mengadakan kegiatan Kepala Sekolah kepada para daring dengan guru gurunya Menyampaikan koreksi v o Online learing berjalan dengan kepada sekolah terkait respon baik yang sangat minim o Guru telah mampu menggunakan teknologi kecuali 2 guru yang akan pension o Perekonomian orang tua siswa tidak memungkinkan berlanggaran internet sehingga pembelajarannya kombinasi daring dan luring dengan tetap mengikuti protokol kesehatan, dimana seminggu sekali siswa mengambil modul ke sekolah untuk digunakan BDR o Kepala Sekolah telah merespon ketika diberi formulir menggunakan google form yang menggali keterlaksnaan layanan 6

Kondisi Sebelum Dilakukan Pendampingan No Nama Sekolah Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR (*) contoh-contoh disampaikan pada Lampiran 2 Berdasarkan Tabel 1 di atas disampaikan bahwa: 1. Tipe sekolah A semula 20%, tipe B 7-%, dan tipe C 10% setelah dis B. Dengan demikian kinerja sekolah yang melibatkan kinerja aka Hasil kinerja akademik dan manajerial sekolah binaan dapat diikut 2. Masing-masing sekolah dalam meningkatkan kinerjanya selama p sekolah masing-masing. Perbedaan kondisi sekolah binaan mendor 19. Maka dari itu, progam pengawasan sifatnya unik sesuai dengan

Kondisi Setelah Dilakukan Pendampingan Upaya Mengubah Kondisi di Tipe Deskripsi Berdasarkan Tipe Masa Pandemi COVID-19 Sekolah Sekolah Terhadap Teknologi ABC Pendukung BDR (*) pembelajaran selama pandemi COVID-19 sampingi selama 3 bulan telah meningkat menjadi 70% tipe A dan 30% tipe ademik dan manajerial sekolah binaan meningkat dari hasil pendampingan. ti pada Lampiran-lampiran. pandemi COVID-19 memiliki cara yang berbeda sesuai dengan karakteritik rong terciptanya keunikan aktivitas pendampingan di masa pandemi Covid- n kondisi di sekolah binaan dan wilayahnya masing-masing. 7

B. Hasil Pendampingan Akademik Menggunakan Moda Darin Setelah melakukan pemetaan kesiapan sekolah binaan selanjutnya dilakukan pendampingan akademik, meliputi pembi pendampingan akademik tertera pada Tabel 2 berikut. Tabel 2. Hasil Pendampingan Akademik Menggunakan Moda Daring No Materi Pendampingan Target Pencapaian Akademik Pendampingan Akademik 1 Pembinaan: o Pemberian motivasi o 314 guru dari 10 sekolah binaan o kepada guru untuk telah diberi motivasi untuk o memenuhi hak peserta memenuhi hak peserta didik o didik untuk untuk mendapatkan layanan mendapatkan layanan pendidikan selama darurat pendidikan selama penyebaran COVID-19 baik darurat penyebaran daring, luring maupun COVID-19 baik kombinasi keduanya daring, luring maupun kombinasi keduanya o 314 dari 10 sekolah binaan telah dimotivasi untuk o Pemberian motivasi menghindari dampak buruk kepada guru untuk COVID-19 menghindari dampak buruk COVID-19 o 314 dari 10 sekolah binaan telah dimotivasi untuk o Pemberian motivasi memberikan dukungan kepada guru untuk psikososial bagi peserta didik memberikan dan orang tua/wali. dukungan psikososial bagi peserta didik dan orang tua/wali.

ng n menghadapi masa pandemi COVId-19 dalam penggunakan teknologi, inaan, pemantauan, dan penilaian guru di masa pandemic COVID-19. Hasil Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Akademik Pendampingan Akademik 314 guru dari 10 o Akan dilakukan o Kegiatan dilakukan melalui pertemuan sekolah telah diberi pemantauan melalui virtual menggunakan fasilitas MS teams motivasi untuk moda daring di 314 dari (dapat dilihat pada Lampiran 3) memenuhi hak peserta 10 sekolah binaan pada o 5 sekolah binaan didik melalui moda kesempatan selanjutnya dijadikan satu dalam 1 kali pertemuan virtual daring sehingga perlu 2 kali pertemuan virtual untuk 314 guru dari 10 sekolah 10 sekolah binaan telah telah diberi o Waktu pertemuan virtual fleksibel sesuai dengan motivasi untuk kesepatan sekolah sehingga lebih mudah, menghindari dampak cepat, dan berkualitas buruk COVID-19melalui moda daring 314 guru dari 10 sekolah telah diberi motivasi untuk memberi dukungan spikososial melalui moda daring 8

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Akademik Pendampingan Akademik 2 Pemantauan: o Penerapan protokol o 341 guru dari 10 sekolah binaan o telah menerapkan protokol penanganan COVID- kesehatam minimal memakai 19 selama masker, cuci tangan di air menjalankan tugas menggali, dan jaga jarak pokoknya di sekolah o Pembelajaran di masa minimal 1 meter di tempat kerja pandemi COVID-19 o 314 guru dari 10 sekolah binaan o telah melaksanakan (keterlaksanaan BDR pembelajaran yang bermakna atau PJJ) di masa pandemi Covid-19 dengan mengintegrasikan life skllls, dan mendorong aktivitas fisik di rumah masing-masing peserta didik o

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Akademik Pendampingan Akademik 341 guru dari 10 o Memberikan arahan agar o 1 sekolah binaan yang sekolah menlaksanakan tetap menerapkan menyelenggarakan aktivitasnya kombinasi protokol kesehatan pembelajaran dengan daring dan luring dengan sebagai new normal kombinasi daring dan memperhatikan protokol luring adalah SMA kesehatan o Pada saat guru Baiturrohma (dapat 297 guru dari 9 sekolah mengadakan dilhat pada Lampiran 4) telah melaksanakan pembelajaran daring pembelajaran secara minta ijin untuk o Strategi luring daring dengan berbagai mengikuti di room dilaksanakan dengan platform dan 17 guru sesuai dengan platform cara setiap minggu siswa dari 1 sekolah yang digunakan dengan diminta datang ke melaksanakan minta link kepada guru sekolah untuk pembelajaran kombinasi ybs mengambil modul yang daring dan luring namun telah disiapkan guru yang dominan luring o Akan diadakah mata pelajaran (dapat karena siswa banyak pendampingan dihat pada Lampitan 5), berasal dari keluarga penyusunan RPP untuk dan apabila siswa akan kurang beruntung PJJ pada kegiatan Bilmat belajar di sekolah perekonomiannya secara daring untuk 4 menggunakan bahan 175 guru dari 4 sekolah sekolah binaan digital disediakan di binan RPP yang ruang laboratorium digunakan untuk komputer dengan tetap pembelajaran Jarak Jauh memenuhi protokol (PJJ) belum sesuai kesehatan dengan kondisi pandemic COVID-19 o Kegiatan Bimlat akan dilaksanakan bersama- sama untuk 4 sekolah secara virtual 9

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Akademik Pendampingan Akademik 3 Penilaian kinerja: o 314 guru dari 10 sekolah binaan o 3 o Pengecekan jurnal memiliki jurnal kegiatan b kegiatan pendampingan BDR selama k pendampingan BDR selama masa pandemi masa pandemi COVID-19 B COVID-19 o 314 guru dari 10 sekolah binaan n o Pengecekan bukti fisik memiliki bukti fisik edukasi a edukasi kepada siswa kepada siswa dan orang p dan orang tua/wali tua/wali terkait pencegahan a terkait pencegahan COVID-19 dan menerapkan t COVID-19 dan pola hidup bersih di rumah s menerapkan pola § hidup bersih di rumah § § § o3 b b s t C m b

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Akademik Pendampingan Akademik 314 guru dari 10 sekolah o Akan memberikan o Penilaian kinerja guru binaan memiliki jurnal pendampingan hanya bersifat kualitatif kegiatan pendampingan penyusunan RPP untuk yang dilihat dari jurnal BDR selama COVIS-19 PJJ pada kegiatan Bimlat kegiatan pembelajaran di namun tidak teridentifikasi yang dilaksanakan secara masa pandemi COVID-19 apakah telah mengacu virtual (dapat dilihat pada pada RPP atau tidak, Lampiran 6), bagi yang adapun hasil penilaian o Pada saat mengadakan memiliki jurnal dan terhadap jurnal tersebut pertemuan virtual akan menunjukkan kegiatan sbb: diingatkan kembali yang lengkap, mendapat § 242 guru dari 6 mengenai pentingnya nilai dengan sebutan edukasi kepada siswa dan kategori “SANGAT sekolah binaan orang tua/wali terkait BAIK”, bagi yang kategori SANGAT pencegahan COVID-19 memiliki jurnal namun BAIK dan menerapkan pola tidak lengkap, mendapat § 59 guru dari 2 sekolah hidup bersih di rumah, dan nilai dengan sebutan binaan kategori BAIK disarankan untuk memiliki “BAIK” dan bagi yang § 26 guru dari 1 sekolah bukti fisik pendukung tidak memiliki jurnal, kategori “PERLU mendapat nilai dengan PERHATIAN” sebuatan “PERLU § 14 guru dari 1 sekolah PERHATIAN” SPK belum teridentifikasi o Data jurnal diperoleh dari 314 guru dari 10 sekolah formulir yang binaan belum memiliki disampaikan melalui bukti fisik edukasi kepada Kepala Sekolah siswa dan orang tua/wali terkait pencegahan o 6 sekolah dengan kategori COVID-19 dan SANGAT BAIK adalah menerapkan pola hidup SMAN 10 Malang, bersih di rumah SMAN Tatuna Nala Jawa Timur, SMA Charis, SMAK Santa Maria Malang, dan SMA PJ Global o 2 sekolah kategori BAIK 10

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Akademik Pendampingan Akademik C. Hasil Pendampingan Manajerial Menggunakan Moda Darin Hasil pendampingan manajerial menggunakan moda dar Tabel 3. Hasil Pendampingan Manajerial Menggunakan Moda Daring No Materi Pendampingan Target Pencapaian Manajerial Pendampingan Manajerial 1 Pembinaan: Memberikan motivasi kepada o Kepala Sekolah memahami di o kepada Kepala Sekolah untuk: masa pandemic COVID-19 o memenuhi hak peserta bahwa fungsi Kepala Sekolah didik untuk mendapatkan lebih sebagai konselor dan layanan pendidikan selama coach bagi guru, siswa, dan darurat COVID-19; orang tua siswa o menghindari dampak buruk o Kepala Sekolah sehat selama o COVID-19; dan dalam masa darurat penyebaran o memberikan dukungan COVID-19 psikososial bagi pendidik, o Kepala Sekolah memahami peserta didik dan orang pentingnya dukungan tua/wali spikososial bagi guru, siswa, dan orang tua o

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Akademik Pendampingan Akademik adalah SMA Baiturrohma dan BSS o 1 sekolah PERLU PERHATIAN adala SMA Nasional o 1 sekolah yang belum teridentifikasi adalah SMA SPK Wesley ng ring tertera pada Tabel 3 berikut. Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Manajerial Pendampingan Manajerial 10 Kepala Sekolah telah o Mengadakan komunikasi o Pelaksanaan pembinaan berkomunikasi melalui lebih intens melalui WAG dan penggalian informas WAG bercerita tentang untuk bercerita, berdiskusi, tentang kegiatan yang fungsinya dimasa pandemic dan membahas hal-hal dilaksanakan sekolah COVID-19 bagi warga berkaitan dengan kesehatan selama masa pandmei sekolah dan keselamatan selama masa COVID-19 dilakukan 9 Kepala Sekolah sehat, pandemi COVID-19 dan hal- melalui WAG dengan dan 1 Kepala Sekolah hal yang sekiranya diperlukan nama “Maju Bersama negatif reaktif COVID-19 Kepala Sekolah dalam Hebat Semua” Hasil setelah ikut tes repit memberikan layanan pembinaan di WAG sehingga menjalani isolasi pendidikan selama pandemi dapat diikuti pada mandiri selama 14 hati COVID-19 di sekolahnya Lampiran 7 dengan pemantauan tenaga masing-masing (WAG untuk kesehatan layanna konsultasi dan 9 Kepala Sekolah telah pendampingan spikologis) berkomunikasi melalui WAG bercerita tentang 11

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Manajerial Pendampingan Manajerial o o 2 Pemantauan memantau Kepala Sekolah o Kepala Sekolah telah o telah menyediakan fasilitas dan memfasilitasi sarana protokol menerapkan protokol kesehatan di lingkungan sekolah penanganan COVID-19 di sekolah o

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Pendampingan Manajerial Manajerial pentingnya dukungan psikososial kepada warga sekolah dan 1 Kepala Sekolah belum bergabung karena kendala komunikasi menggunakan bahasa Indonesia (KS berasal dari Amerika yang memimpin SMA SPK Wesley) 1 Kepala Sekolah telah mengundang secara virtual untuk semua orang tua siswa guna memberikan arahan yaitu SMAK Santa Maria Maalang 8 sekolah menyelanggarakan graduasi kelas XII secara online dan menyisipakan edukasi tentang psikososial, protokol kesehatan, dan pentingnya hidup bersih di rumah kepada siswa dan orang tua siswa 10 Kepala Sekolah telah o Masing-masing sekolah o Pemantauan dilakukan menyediakan sarana protokol dihimbau untuk melengkapi menggunakan forms (dapat kesehatan di lingkungan sarana protokol kesehatan dilihat pada Lampiran 8). sekolah sesuai dengan sesuai dengan ketentuan yang kemampuannya masing- diharapkan masing o Sekolah yang mampu membuat 1 sekolah yang tidak mampu disenfektan sendiri agar menyediakan sarana untuk menuambangkankan kepada mencuci air mengalair pada sekolah lain yang banyak titiik karena kondisi membutuhkan keuangan sekolah o Sekolah yang memiliki kelebihan handsanitiser dan masker agar disumbangkan ke 12

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Manajerial Pendampingan Manajerial 3 Penilaian kinerja o Kepala Sekolah memiliki o rekapitulasi laporan kegiatan o o Rekapitulasi laporan pendampingan BDR selama kegiatan pendampingan darurat penyebaran COVID-19 BDR selama darurat secara berkala yang disusun penyebaran COVID-19 secara berkala yang guru. o Di sekolah ada sarana protokol disusun guru. o Menyediakan sarana kesehatan sesuai ketentuan pembelajaran dan alat peraga luring kepada peseta didik yang tidak memiliki akses ke pembelajaran daring

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Manajerial Pendampingan Manajerial sekolah lain yang membuhtuhkan 10 Kepala Sekolah memiliki o Mengadakan pendekatan o 1 sekolah dari 10 sekolah rekapitulasi laporan kegiatan sekaligus memberi koreksi memerlukan perhatian pendampingan BDR selama kepada 1 Kepala Sekolah yang khusus karena dalam darurat penyebaran COVID- belum menyampaikankan berbagai aktivitas 19 secara berkala yang upaya menydiakan sarana pendampingan lemah disusun guru. pembelajaran dan alat peraga dalam merespon dan lemah Ada 2 sekolah yang luring kepada peseta didik yang dalam menyampaikan menyelenggarakan tidak memiliki akses ke berbagai data walaupun kombinasi daring dan luring, pembelajaran daring, yaitu banyak prestasi yang telah 1 sekolah yang mengadakan SMA Nasional melalui japri dicapai oleh sekolah ini pembelajaran luring telah WA menyediakan bahan ajar untuk peserta didik yaitu SMA Baiturrohma (modul dapat dilihat pada Lampiran 5) degang 1 sekolah lainnya (SMA Nasional hingga bulan Juni belum menyampaikan) 13

D. Hasil Pendampingan Pada Pelaksanaan Bimlat Menggunak Hasil pendampingan manajerial menggunakan moda dar Tabel 3. Hasil Pendampingan Pada Pelaksanaan Bimlat Menggunakan M No Materi Pendampingan Target Pencapaian o2 Bimlat b Pendampingan Bimlat u 1 Bimlat unguk Guru s o Penyusunan RPP untuk PJJ o Guru mampu menyusun RPP g di masa pandemi COVID- untuk PJJ, dengan m 19 mempertimbangkan metode o Penyusunan Bahan ajar interaksi yang dipakai dalam o3 digital penyampaian pembelajaran o Penyusunan karya inovatif melalui daring, luring, atau b kombinasi keduanya, jenis media u digital d seperti format teks, audio/video o4 simulasi, multimedia, alat peraga, t dan sebagainya yang sesuai i dengan metode pembelajaran B yang digunakan o Guru mampu menyusun bahan ajar digital menggunakan berbagai fasilitas, seperti seperti seesaw, canva, prizi, sway, dan lain-lain pendukung BDR o Guru mampu membuat karya inovatif digital pendukung BDR

kan Moda Daring ring tertera pada Tabel 3 berikut. Moda Daring Tindak Lanjut Hasil Keterangan Hasil Pendampingan Pendampingan Bimlat o 5 sekolah binaan yang telah Bimlat menyusun RPP untuk PJJ o Pendampingan Bimlat melalui workshop adalah 253 guru dari 5 sekolah penyusunan RPP untuk PJJ SMAN 10 Malang, SMAN binaan telah menyusun RPP dilanjutkan khusus 5 sekolah Taruna Nala Jawa Timur, untuk PJJ melalui workshop binaan yang belum dimana SMA Kolese ST Yusuf, secara daring sedangkan 88 pelaksanaannya dibarengkan SMA BSS, dan SMAK guru dari 5 sekolah belum dengan Webinar yang Santa Maria Malang menyusun RPP untuk PJJ diselenggarakan oleh PGRI 341 guru dari 10 sekolah o 5 Sekolah binaan yang banana belum didampingi Jawa Timur belum menyusun RPP untuk menyusun bahan ajar o Akan mengadakan Bimlat untuk PJJ adalah SMA digital Baiturrohma, SMA Charis, 44 guru dari 4 sekolah binaan penyusunan bahan ajar digital SMA PJ Global, SMA SPK telah menyusun karya o Karya inovatif digital dari 44 Wesley, dan SMA Nasional inovatif digital pendukung BDR guru diunggah di youtube agar o Guru yang telah dapat dimanfaatkan oleh menghasilkan karya banyak orang inovatif digital adalah dari SMAN 10 Malang, SMAN Taruna Nala Jawa Timur, SMAK Santa Maria Malang, dan SMA BSS o Dirancangkan pada awal tahun pelajaran 2020/2021 mengadakan Bimlat penyusunan bahan ajar digital o Link webinar penyusunan RPP untuk PJJ dishare ke semua guru di sekolah binaan termasuk materinya 14

No Materi Pendampingan Target Pencapaian Bimlat Pendampingan Bimlat 2 Bimlat untuk Kepala Sekolah o Kepala sekolah mampu o1 o Bimlat model supervisi merancang model supervisi d pembelajaran selama pembelajaran yang tepat selama s darurat penyebaran darurat penyebaran COVID-19 t COVID-19 o Kepala Sekolah mempu p o Bimlat model akreditasi memrpersiapkan diri dalam o1 baru (IASP 2020) menghadapi IASP 2020 u d 2 d k S J w L 3 Bimlat untuk guru dan Kepala o Guru dan Kepala Sekolah yang o S Sekolah ASN mampu menyusun best t o Pemanfaatan berbagai practice dan makalah ilmiah hasil d aplikasi webinar, seperti keterlaksanaan program DBR b Microsoft teams, zoom untuk memenuhi SKP (sasaran m meeting, goole meet, jitsi Kerja Pegawai) tahun pada unsur m meet, sisco webex, dan PKB (Pengembangan p skype, dan lain-lain Keprofesian Berkelanjutan) “ pendukung PJJ T o Penyusunan best practice V selama work from home d hasil BDR p o Penyusunan makalah ilmiah memuat ide mensukseskan BDR atau gagasan hasil BDR

Hasil Pendampingan Tindak Lanjut Hasil Keterangan Bimlat Pendampingan Bimlat (dapat dilihat pada 10 Kepala Sekolah belum o Akan mengadakan Lampiran 9) didampingi merancang model pendampingan Bimlat supervisi o Dirancangkan pada awal supervisi pembelajaran yang pembelajaran yang tepat selama tahun pelajaran 2020/2021 tepat selama darurat darurat penyebaran COVID-19 mengadakan Bimlat penyebaran COVID-19 supervisi pembelajaran 10 sekolah telah didampingi o Hasil pengetahuan dari yang tepat selama darurat untuk memrpersiapkan diri Webinar sosialisasi IASP 2020 penyebaran COVID-19 dalam menghadapi IASP dan model sekolah digital 2020 yang pelaksanaannya ditindaklanjutnya dalam Bimlat o SWAVIRTIS disatukan dengan Webinar yang akan dirancangkan TERPROPAN kerja sama dengan Bidang berikutnya (Oktober 2020) dirancangkan 17 kali SMA Dinas Pendidikan Prov. pertemuan sejak tanggal 27 Jawa Timur (materi dan link o Melanjutkan kegiatan April s.d 27 Juli 2020 webinar dapat dilihat pada SWAVIRTIS TERPROPAN Lampiran 10) hingga menghasilkan laporan Sebanyak 44 orang yang best practice dan/atau makalah terdiri dari 3 kepala sekolah ilmiah di masa pandemi dan 41 guru dari 4 sekolah COVID-19 binaan yang sedang proses menyusun best practice melalui kegiatan yang penyusun beri nama “SWAVIRTIS TERPROPAN” (Swalayan Virtual Gratis Terprogram dan Terpantau) di masa pandemic COVID-19 15

C. EVALUASI DAN TINDAK LANJUT 1. Evaluasi Berdasarkan hasil pemetaan dan pendampingan meliputi akademik, manajerial, dan Bimlat pada Tabel 1 sd 4, evaluasi pendampingan disampaikan sebagai berikut. a. Terkait pemetaan, instrument pemetaan yang diberikan kepada sekolah sifatnya global disamping mendata kesiapan sekolah di masa pandemi COVID- 19, sekaligus menjaring peluang untuk dapat memberikan pendampingan akademik, pendampingan manajerial, pendampingan Bimlat di masa pandemi COVID-19 merupakan strategi yang tepat, sehingga sekali dayung tiga empat pulau dapat terlampaui. Oleh karena itu, di masa pandemi COVID-19 ini strategi yang simpel namun bisa menyeluruh dalam menggali data sebagai dasar melakukan pendampingan dapat terus diupayakan. b. Terkait pendampingan akademik dan manajerial indikator hasil pendampingan masih terbatas pada kuantitas belum sampai kepada kualitas hasil pendampingan. c. Terkait pendampingan Bimlat yang paling berpeluang pada saat ini adalah berkenaan dengan BDR. Bimlat yang telah dilakukan melalui workshop selama 4 sd 5 hari baru dilakukan untuk 4 (empat) sekolah binaan, sehingga masih ada 6 sekolah banana yang belum mendapat perhatian sementara rencana membuka tahun pelajaran 2020/2021 sudah diambang pintu, maka dari itu agar segera dilaksanakan secepatnya. d. Terkait Bimlat yang berkenaaan dengan pemenuhan SKP utamanya unsur PKB masih dilaksanakan untuk sebagian guru saja, sementara pemenuhan SKP seharusnya untuk semua ASN. Oleh karena itu, Bimlat tersebut perlu segera dilaksanakan untuk semua guru utamanya ASN yang menargetkan PKB dalam SKP tahun 2020 ini. e. Lain-lain: bagi sekolah yang belum menyiapkan strategi membuka sekolah di tahun pelajaran 2020/2021 di era kenormalan baru perlu mendapat perhatian khusus. Pendampingan manajerial belum menyentuh ke Tendik, untuk itu pada kesempatan berikutnya perlu dirancangkan pendampingan Tendik di masa pandemi COVID-19. 16

2. Kendala Kendala yang dihadapi dalam melaksanakan pendampingan di era pandemi COVID-19 sebagai berikut. a. Tidak semua kepala sekolah berkolaborasi dengan baik pada saat dilakukan pendampingan, ada beberapa Kepala Sekolah yang kurang tanggap dan bahkan tidak merespon ketika akan dilaksanakan pendampingan melalui pertemuan virtual. Hal ini dimungkinkan bersangkutan kurang percaya diri terhadap penguasaan teknologinya. b. Untuk guru dan Kepala Sekolah yang berasal dari negara asing di sekolah SPK hingga saat ini belum terjalin komunikasi, semua koordinasi hanya diwakili oleh stafnya saja. c. Pada saat mengadakan pertemuan virtual ada kalanya peserta tidak mengikuti pertemuan secara utuh dari awal hingga akhir, pada saat meninggalkan room sering kali tidak kembali lagi. d. Pada saat dilaksanakan pembinaan dan pemantauan dapat berjalan dengan baik, namun jika sudah memasuki pada tahapan penilaian antusiasmenya menurun, belum semua peserta merealisasi hasil pembinaan dan pemantauan dalam bentuk produk kerja, sehingga pada saat dilakukan penilaian belum tentu semuanya bisa dinilai. e. Penilaian yang dilakukan di masa pandemi COVID-19 ini tidak sampai kepada mutu, hanya pada kuantitas saya. f. Di awal memasuki masa pandemi COVID-19 perhatian dan waktu banyak tercurah untuk mendampingi guru dan Kepala Sekolah sehingga belum menyentuh ke Tendik 3. Alternatif Pemecahan Memperhatikan kendala di atas, alternatif pemecahannya sebagai berikut. a. Merefleksi diri kembali bahwa di masa pandmei COVID-19 ini peran pengawas sekolah lebih sebagai konselor dan coach agar hasilnya lebih baik, lebih baik lagi, dan menjadi terbaik sesuai keunikan yang dimiliki untuk terus memberikan pendampingan sekalipun reaksi guru dan Kepala Sekolah beragam. b. Berusaha melibatkan guru dan Kepala Sekolah yang berasal dari negara asing di sekolah SPK untuk tergabung dalam komunitas sekolah binaan. c. Pada saat mengadakan pertemuan virtual memberikan instrument di awal, tengah, dan akhir untuk mengontrol keberadaan peserta mulai awal hingga akhir, 17

misalnya di awal diedarkan presensi digital, di tengah diberi kuis digital, dan diakhir diberi angket tanggapan digital, serta diminta share lokasi menggunakan Kaizala (dapat lihat pada Lampiran 11). d. Guru dan Kepala Sekolah terus dimotivasi untuk berkarya minimal menidaklanjuti pendampingan yang telah diberikan oleh pengawas sekolah. a. Target kerja dimana pandemic COVID-19 bukan pada capaian akademik, lebih kepada pengalaman belajar, sehingga penilaian tidak harus dalam bentuk angka, namun diarahkan ke bentuk portofolio yang nantinya mengarah ke model AKM (Asessment Kompetensi Minimal). b. Segera memperhatikan pendampingan Tendik di samping guru dan Kepala Sekolah. 4. Tindak Lanjut Berdasarkan alternatif pemecahan masalah dan tindaklanjut hasil pendampingan akademik pada Tabel 2, hasil pendampingan manajerial pada Tabel 3, dan hasil pendampingan Bimlat pada Tabel 4, maka dilakukan kegiatan pendampingan lanjutan dengan fokus materi yang belum terpenuhi berdasarkan pendampingan tersebut. D. PENUTUP Kegiatan pendampingan di masa pandemi COVID-19 meliputi 2 (dua) tahap yaitu (1) tahap pemetaan kesiapan teknologi di masa pandemi COVID-19 dan (2) tahap pendampingan. Tahap pendampingan meliputi 3 (tiga) hal yaitu (1) akademik untuk guru, (2) manajerial untuk Kepala Sekolah dan Tendik, dan (3) Bimlat untuk guru dan Kepala Sekolah. Materi pendampingan disesuaikan dengan kondisi darurat penyebaran COVID-19. Model pendampingan dan pelaporan ini diharapkan dapat digunakan sebagai model implementasi tugas pengawasan yang lebih simpel, harmoni, dan unik (SHU) di era kenormalan baru. Model implementasi pendampingan yang SHU ini diharapkan mendorong dilakukannya revisi regulasi yang mengatur tugas pengawasan di era kenormalan baru. 18

LAMPIRAN Lampiran 1 a. Contoh Rencana Pendampingan Akademik Pada Kegiatan Pemantauan RPP untuk PJJ RPA 1. Tujuan Pemantauan Secara Daring Di Sekolah Binaan Memantau bahwa guru telah menyusun rancangan RPP untuk PJJ yang bermakna dalam masa darurat penyebaran Covid-19, yang mengintegrasikan life skllls, dan mendorong aktivitas fisik di rumah masing-masing peserta didik 2. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup 1. Setelah koordinasi melalui WhatsApp group o Menanyakan RPP yang o Meminta guru untuk guru binaan dilanjutkan dengan pertemuan telah disusun guru menyimpulkan hasil daring: pemantauan RPP o Membagikan link untuk gabung di room, o Menanyakan masalah misalnya zoom meeting, sisco webex, yang dihadapi ketika o Meminta guru untuk google meet, microsoft teams, dll kepada menyusun RPP merefleksi hasil kerja RPP guru di sekolah binaan o Membagikan link presensi digital melalui o Memberikan kesempatan o Menyampaikan kepada guru WhatsApp group kepada guru untuk bahwa kegiatan ini akan o Mempersilahkan guru masuk ke room memberikan usulan solusi ditindaklanjuti pada kegiatan meeting penyelesaian masalah Bimlat agar guru lebih paham o Memimpin doa dan mengingatkan RPP yang yang kembali untuk melakukan presensi o Memberikan kesempatan mengintegrasikan life skllls, kepada guru menampilkan dan mendorong aktivitas fisik RPP agar dikritisi dan di rumah masing-masing disempurnakan bersama peserta didik (jika secara online maka guru diminta untuk share sreen, jika menggunakan WhatsApp atau google class room guru diminta share ke media tersebut lalu secara bersama-sama ditelaah dan disempurnakan bersama) 3. Penilaian Hasil Kegiatan o Kesimpulan dan refleksi yang disampaikan guru tentang RPP PJJ 4. Instrumen Kegiatan o Form presensi dan form cacatan kesimpulan dan refleksi guru tentang RPP PJJ (*) Malang, 27 April 2020 Pengawas Sekolah Dr. Ninik Kristiani, M.Pd NIP. 196702061994032009 19

b. Contoh Pendampingan Manajerial dalam Pemantauan Sarana Protokol Kesehatan di Lingkungan Sekolah RPM Pemantauan Sarana Protokol Kesehatan Di Lingkungan Sekolah Daring Di Sekolah Binaan 1. Tujuan Memantau bahwa Kepala Sekolah telah menyediakan fasilitas dan menerapkan protokol penanganan COVID-19 di sekolah 2. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup 1. Setelah koordinasi melalui WhatsApp o Kepala sekolah diminta o Menanyakan upaya Kepala group Kepala Sekolah dilanjutkan dengan Sekolah dalam menyimpulkan sarana pertemuan daring untuk memantau sarana menyediakan sarana protokol kesehatan yang protokol kesehatan, maka langkahnya: protokol kesehatan di dimiliki sekolah dikaitkan lingkungan sekolah dengan ketentuan pada o Membagikan link untuk gabung di Keputusan Mendagri No. room, misalnya zoom meeting, sisco o Menanyakan masalah yang 440-880 tahun 2020 webex, google meet, microsoft teams, dihadapi dalam penyiapan tentang Pedoman Tatanan dll kepada Kepala Sekolah sarana tersebut Normal Baru Produktif dan Aman COVID-19 Bagi o Membagikan link presensi digital o Memberikan kesempatan Aparatur Sipil Negara Di melalui WhatsApp group KS untuk memberikan Lingkungan Kementerian usulan solusi penyelesaian Dalam Negeri dan o Mempersilahkan Kepala Sekolah masalah pemerintah Daerah masuk ke room meeting o Kepala Sekolah diminta o Memberikan kesempatan merefleksi hal-hal yang o Memimpin doa dan mengingatkan KS untuk menampilkan perlu ditingkatkan dalam kembali untuk melakukan presensi dokumentasi sarana rangka mencegah protokol keseharan (jika penyebaran COVID-19 di secara online maka di lingkungan sekolah 3. Penilaian Hasil Kegiatan tampilkan lewat share o Pengawas Sekolah sreen, jika menggunakan membuat catatan hasil WhatsApp atau google pemantauan sarana class room guru diminta protokol kesehatan di share ke media tersebut) sekolah o Menyampaikan esensi protokol kesehatan sesuai ketentuan yang berlaku o Kelengkapan sarana protokol kesehatan sesuai ketentuan yang berlaku 4. Instrumen Kegiatan o Form presensi dan form unggah dokumentasi sarana protokol kesehatan Malang, 29 April 2020 Pengawas Sekolah Dr. Ninik Kristiani, M.Pd NIP. 196702061994032009 20

c. Contoh Rencana Pendampingan Bimlat Untuk Guru RPB Bimlat Penyusunan RPP Untuk PJJ Daring Di Sekolah Binaan 1. Tujuan: guru mampu merancang RPP untuk PJJ lengkap dengan perangkat pendukung lainnya 2. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup o Meminta guru untuk 1. Setelah koordinasi melalui WhatsApp o Menanyakan perbaikan RPP untuk group guru dilanjutkan dengan PJJ berdasarkan masukan pada saat menyimpulkan hasil Bimlat pertemuan daring: dilakukan pemantauan o Meminta guru untuk merefleksi manfaat o Membagikan link untuk gabung di o Menanyakan masalah yang dihadapi Bimlat room, misalnya zoom meeting, ketika memperbaiki RPP untuk PJJ o Meminta guru untuk mengunggah RPP untuk sisco webex, google meet, o Memberikan kesempatan kepada PJJ yang telah diperbaiki microsoft teams, dll kepada guru di guru untuk memberikan usulan di link yang telah sekolah binaan solusi penyelesaian masalah disediakan o Membagikan link presensi digital melalui WhatsApp group o Memberikan kesempatan kepada guru menampilkan RPP untuk PJJ o Mempersilahkan guru masuk ke yang telah diperbaiki agar dikritisi room meeting dan disempurnakan bersama (jika o Memimpin doa dan mengingatkan secara online maka guru diminta kembali untuk melakukan presensi untuk share sreen, jika menggunakan WhatsApp atau google class room guru diminta share ke media tersebut lalu secara bersama-sama ditelaah dan disempurnakan bersama) o Pengawas sekolah memaparkan materi RPP yang relevan dengan kebijakan merdeka belajar, kontekstual dengan kondisi saat ini sekaligus memberikan contoh RPP yang sesuai 3. Penilaian Hasil Kegiatan o RPP untuk PJJ lengkap dengan perangkat pendukungnya 4. Instrumen Kegiatan o Form presensi, angket tanggapan peserta terhadap kegiatan, dan link unggah RPP untuk PJJ Malang, 4 Mei 2020 Pengawas Sekolah \\ Dr. Ninik Kristiani, M.Pd NIP. 196702061994032009 21

d. Contoh Rencana Pendampingan Bimlat Untuk Kepala Sekolah RPB Perancangan Model Supervisi Oleh Kepala Sekolah Daring Di Sekolah Binaan 1. Tujuan Kepala sekolah mampu merancang model supervisi pembelajaran yang tepat selama darurat penyebaran COVID-19 2. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti Kegiatan Penutup o Meminta Kepala Sekolah 1. Setelah koordinasi melalui WhatsApp o Menanyakan model group Kepala Sekolah dilanjutkan dengan supervisi apa yang telah untuk menyimpulkan pertemuan daring: dilakukan selama masa perancangan model o Membagikan link untuk gabung di darurat COVID-19 supervisi di masa pandemic room, misalnya zoom meeting, sisco COVID-19 webex, google meet, microsoft teams, o Menanyakan masalah yang o Meminta Kepala Sekolah dll kepada guru di sekolah binaan dihadapi selama masa untuk merefleksi hasil kerja o Membagikan link presensi digital darurat COVID-19 o Menyampaikan kepada melalui WhatsApp group Kepala Sekolah bahwa o Mempersilahkan Kepala Sekolah o Memberikan kesempatan kegiatan ini akan masuk ke room meeting kepada Kepala Sekolah ditindaklanjuti pada o Memimpin doa dan mengingatkan untuk memberikan usulan kegiatan Bimlat IASP 2020 kembali untuk melakukan presensi solusi penyelesaian masalah yang disatukan dengan Webinar kerja sama dengan o Memberikan kesempatan bidang SMA Dinas kepada Kepala Sekolah Pendidikan Provisni jawa menampilkan rancangan Timur model supervisi yang disusun atau sudah dilakukan untuk dikritisi dan disempurnakan bersama (jika secara online makaKepala Sekolah diminta untuk share sreen, jika menggunakan WhatsApp atau google class room Kepala Sekolah diminta share ke media tersebut lalu secara bersama-sama ditelaah dan disempurnakan bersama) 3. Penilaian Hasil Kegiatan o Rancangan model supervisi selama masa darurat penyebaran COVID-19 2. Instrumen Kegiatan o Form presensi, form telaah model supervisi, dan form tanggapan kegiatan Bimlat Malang, 11 Mei 2020 Pengawas Sekolah Dr. Ninik Kristiani, M.Pd NIP. 196702061994032009 22

Lampiran 2 Formulir Uantuk Mendata Pemetaan Kesiapan Sekolah Binaan Menghadapi Masa Pandemi COVID-19 Sekaligus Pemetaan Kebutuhan Pendampingan Akademik, Pendampingan Manajerial, dan Pendampingan Bimlat https://forms.gle/6mzFut8xmU2qkr3y9 Lampiran 3 Contoh Aktivitas Sekolah Binaan Telah Siap Dengan Teknologi di Masa Pandemi COVID-19 No Nama Sekolah Contoh Aktivitas yang Melibatkan Teknologi Digital 1 SMA Charis https://youtu.be/6i7ETnmx9KE 2 SMAK Santa Maria PJJ Daring adalah sebuah tantangan baru bagi pendidikan Indonesia terlebih Malang dengan 96% daerah belum berada dalam zona hijau. SMAK Santa Maria Malang adalah salah satu sekolah yang telah siap dalam kegiatan belajar mengajar tersebut dengan model pembelajaran berbasis proyek (STEAM / PBL). Para guru dari SMAK Santa Maria Malang ini akan berbagi cara, metode, tips, dan triks untuk melaksanakan PJJ Daring yang efektif dan efisien pada: Hari / Tanggal: Sabtu / 27 Juni 2020 Pukul: 09:00WIB Venue: https://bit.ly/YoutubeStreamPJJDaring (Youtube Live Streaming) dan https://bit.ly/PJJDaring (Microsoft Teams). Bagi yang berminat utk mengikuti kegiatan ini registrasi dapat dilakukan di https://bit.ly/RegisPJJDaring. 3 SMAN 10 Malang Bekerja Bersama Dengan Google Docs, Sheet, dan Slide Peserta Workshop Guru dan Tenaga Kependidikan Untuk bergabung dengan workshop video, klik link ini: https://meet.google.com/tam-kqun-hvn Untuk absen di absen.sman10malang.sch.id Wajib menggunakan Laptop/Komputer dan sudah ada email Gmail 4 SMA Taruna Nala Yth.Bapak/ibu guru, pembina pengasuh mohon untuk mengisi Presensi Online Jawa Timur Pleno Kenaikan Kelas X dan XI, kegiatan pada siang hari ini. Terimakasih .. https://zfrmz.com/N974a3Jies8wMdxpQrm7 5 SMA Kolese St https://m.youtube.com/watch?v=NZCuGs5v53Y&feature=share Yusuf 6 SMAN BSS https://youtu.be/mI7ruqUaGjU 7 SMA PJ Global https://youtu.be/n4MxlCuPza4 8 SMA Baiturrohma List link PAT Jum'at , 8 Mei 2020 Jam pertama Kelas 10 IPA dan IPS = Biologi https://forms.gle/hrVwbfASqVFosyJJ7 Kelas 11 IPA dan IPS = Biologi https://forms.gle/Mo6ts6mU1qLqQEws8 Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Bahasa Inggris https://forms.gle/uxsqPBFVUEXBpafp9 Kelas 11 IPA dan IPS = Bahasa Inggris https://forms.gle/uLCkJzjuG42qBYRG6 Senin,11 Mei 2020 23

No Nama Sekolah Contoh Aktivitas yang Melibatkan Teknologi Digital Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = Bahasa Indonesia https://forms.gle/HGRwEbRULdGNo4ne8 Kelas 11 IPA dan IPS = Bahasa Indonesia https://forms.gle/tv1uSuJAPTxGLS6X6 Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Prakarya https://forms.gle/C15wzXeLcxsdk8Zu6 Kelas 11 IPA dan IPS = Prakarya https://forms.gle/swBg2di9goR5rBeCA Selasa, 12 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = SBK https://forms.gle/hsTTzxi5LViy7Sjw9 Kelas 11 IPA dan IPS = SBK https://forms.gle/pbzXyXcBCE1SoSRq7 Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Olahraga https://forms.gle/x6EngpWmCiiPJLfc6 Kelas 11 IPA dan IPS = Olahraga https://forms.gle/sJj24hit8LB1NWAm9 Rabu, 13 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 = Matematika Peminatan ( kelas X IPA) https://bit.ly/PATMatematikaIPAklsX Sejarah Peminatan (Kelas X IPS) https://forms.gle/ZVsKKKa9wU9dGED69 Kelas 11 = Matematika Peminatan (kelas XI IPA) https://bit.ly/PATMatematikaIPAXI Sejarah Peminatan (Kelas XI IPS) https://forms.gle/F83iWDLJHDM8y2439 Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = PPKN https://forms.gle/uUioq2kr4z2cPE3Q8 Kelas 11 IPA dan IPS = PPKN https://forms.gle/fAQApwGndr2ZLc2eA Kamis, 14 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = Matematika 24

No Nama Sekolah Contoh Aktivitas yang Melibatkan Teknologi Digital https://forms.gle/ojvM82MghFJ8QYNA7 Kelas 11 IPA dan IPS = Matematika https://bit.ly/PATMatematikaWajibXI Jam Kedua Kelas 10 = Kimia (Kelas X IPS) https://forms.gle/sF3KfdhAtbYwQ7q56 Ekonomi (Kelas X IPS) = https://forms.gle/RwpUq7Pxh7EdVkc59 Kelas 11 = Kimia (Kelas XI IPA) = https://forms.gle/P8Zk9ikx4VHfQBgS6 Ekonomi (Kelas XI IPS) = https://forms.gle/7Bgo9Ekn4mLm6Dyk6 Jum'at, 15 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = https://forms.gle/QGGVG6wJ4o5DE9hTA PAI Kelas 11 IPA dan IPS = https://forms.gle/WWtnTpahiA5bEraL7 PAI Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Bahasa Daerah https://forms.gle/je3WqwY9bt1SSExd6 Kelas 11 IPA dan IPS = Bahasa Daerah https://forms.gle/h6v2YYqDJtJb4PYs6 Senin, 18 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = Sejarah Indonesia https://forms.gle/2d9EAMAwgmvJ2NKX7 Kelas 11 IPA dan IPS = Sejarah Indonesia https://forms.gle/2Hhsh7ahm4mhipGP7 Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Sosiologi https://forms.gle/tJsKa2Dn6QFTZqtv9 Kelas 11 IPA dan IPS = Sosiologi https://forms.gle/F4fvrBNLJZ6MoM5S7 25

No Nama Sekolah Contoh Aktivitas yang Melibatkan Teknologi Digital Selasa, 19 Mei 2020 Jam Pertama Kelas 10 IPA dan IPS = Fisika https://forms.gle/ABe3atfrAHxHSwiV7 Kelas 11 = Fisika ( Kelas 11 IPA ) https://forms.gle/vk5zEdbxdhM3sLQE8 Geografi (Kelas 11 IPS) https://forms.gle/UA6SxxeMVQUQN5VVA Jam Kedua Kelas 10 IPA dan IPS = Geografi https://forms.gle/LJCpnKk1wPb8XBVV7 Kelas 11 IPA dan IPS = Mengaji https://forms.gle/c37bk4wSs546gqsP6 Jam Ketiga Kelas 10 IPA dan IPS = Mengaji https://forms.gle/c37bk4wSs546gqsP6 26

Lampiran 4 Platform MS Teams 365 (masing-masing Sekolah Binaan Dbuatkan Kelas) dan Implemenatsi Pertemuan Vitual pada Saat Melaksanakan Pendampingan 1 23 4 5 67 8 13 9 10 11 12 27

Lampiran 5 Situasi Pembelajaran Luring di SMA Baiturrohma Lampiran 6 Bahan Ajar Untuk Pembelajaran Luring https://tinyurl.com/Contoh-Bahan-Ajar-Untuk-Luring Lampiran 7 Contoh Jurnal Kegiatan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 https://tinyurl.com/Contoh-Jurnal-Masa-Pandemi https://tinyurl.com/Bebera-Contoh-Jurnal 28

Lampiran 8 Pendampingan Manajerial Melalui WAG Penilaian kinerja guru pada masa pandemic Covid- Pembinaan guru selama masa pandemic Covid-19, 19, 4 April 2020 5 April 2020 Koordinasi dengan KS selama masa pandemic Pembinaan guru selama masa pandemic Covid-19, Covid-19, 6 April 2020 7 April 2020 Pemantauan standar proses disampaikan kepada KS Pembinaan guru selama masa pandemic Covid-19, selama masa pandemic Covid-19, 7 April 2020 8 April 2020 Pemantauan standar proses disampaikan kepada KS Pembinaan guru selama masa pandemic Covid-19, selama masa pandemic Covid-19, 8 April 2020 10 April 2020 29

Lampiran 9 Contoh Instrumen Pendampingan Akademik dan Manajerial https://tinyurl.com/Contoh-Pemantauan-Protokol-Kes https://tinyurl.com/Contoh-penilaian-akdemik https://tinyurl.com/Contoh-Pemantauan-PBM https://tinyurl.com/Contoh-Pemantauan-Daring Lampiran 10 Pendampingan Bimlat untuk Guru Disatukan dengan Webinar Penyusunan RPP untuk PJJ (Link Webinar dan Materi) https://tinyurl.com/Materi-RPP-untuk-PJJ https://youtu.be/bvYQAylLe9c https://tinyurl.com/Contoh-RPP-untuk-PJJ (RPP Hasil Workshop TP 2020/2021) 30

Lampiran 11 Pendampingan Manajerial Kepala Sekolah Mengenai IASP 2020 Disatukan dengan Webinar Sosialisasi IASP 2020 dan Model Sekolah Digital Kerja Sama dengan Bidang SMA Dinas Pendidikan Provisni Jawa Timur https://tinyurl.com/Materi-Manajerial-IASP-2020 Lampiran 12 Instrumen Untuk Menjaga Kedisiplinan Peserta Agar Mengikuti Kegiatan Dari Awal Hingga Akhir Berupa Presensi, Kuis, Angket Tanggapan, dan Share Lokasi https://tinyurl.com/Presensi-Bimlat https://tinyurl.com/Contoh-Kuis-Bimat https://tinyurl.com/Contoh-angket-tanggapan-Bimlat 31