รายงานการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ บ้านติม

รายงานการดำเนนิ กิจกรรม โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรียนบานติม(พันธพทิ ยาคม) สำหรับการประเมนิ ระดบั 2 ดาว สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาศรสี ะเกษเขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ โรงเรยี นบานตมิ (พันธพ ิทยาคม) ไดดำเนินการตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยไดดำเนนิ การ ขับเคล่ือนโดยการจดั กิจกรรม ที่หลากหลาย เพ่อื ยกระดบั คุณธรรม จริยธรรม ตอ นักเรียน ครแู ละผบู นริหาร โรงเรยี น ใหม ีจติ สำนึกทดี่ ี ปฏิบตั ิตนบนพ้ืนฐานคณุ ธรรม จริยธรรมท่ีดีงาม สอดคลองกับคุณธรรมอัตลกั ษณ ของโรงเรยี นหรอื กรอบแนวคดิ คุณธรรม 5 ประการ ไดแก 1) ความพอเพียง 2) ความกตญั ู 3) ความซอื่ สตั ย สจุ ริต 4) ความรับผิดชอบ 5) อุดมการณค ุณธรรม นอกจากนี้ การดำเนินงานดังกลาวยังเปนการสรา งนกั เรยี น ดีใหบานเมอื งสรางครดู ี ใหห องเรยี น สรา งผบู ริหารดใี หโ รงเรียน และสรางโรงเรียนดีใหช ุมชน ขอขอบคุณคณะทำงานและผมู ีสว นเกย่ี วของทุกทานในการดำเนินงานและในการจดั ทำเอกสาร เลมน้ีจนสำเร็จดวยดี และหวังเปน อยางยิ่งวา เอกสารเลม น้จี ะเปน ประโยชนแ กผ ูเ กี่ยวขอ งทกุ ทานและนำไป ประยกุ ตใ ชใ นการพัฒนาคณุ ธรรมใหน กั เรยี นและบคุ ลากร เพื่อสรา งคนดใี หบานเมอื งตอ ไป อนสุ รณ จัตตเุ รศ ผอู ำนวยการโรงเรียน(บา นติมพันธพ ิทยาคม)

แบบรายงานการดำเนนิ กจิ กรรมโครงการโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โรงเรียน บา นตมิ (พนั ธพทิ ยาคม) สพป.ศรีสะเกษ เขต 3 จังหวดั ศรีสะเกษ อำเภอ ขุขันธ ตำบล สะเดาใหญ ระดบั ดาวดวงท่ี 2 ประจำปการศกึ ษา 2564 ........................................................................ ผลการดำเนนิ งานเชิงปริมาณ ขอ มูลดา นบรบิ ทเบอ้ื งตน 1. สภาพแวดลอม บรรยากาศของโรงเรยี น และสภาพชมุ ชนใกลเคยี ง สภาพแวดลอ ม สภาพแวดลอมโรงเรยี นบานตมิ (พันธพ ิทยาคม) เปนแหลงชมุ ชนที่อยูห า งจากตวั อำเภอขขุ ันธ เปน รอยตอระหวางสองอำเภอ บรเิ วณใกลเ คยี งโดยรอบโรงเรียนเปน สถานทีร่ าชการ และรานคา อาชีพหลกั ของ คนในชุมชน คือ การคา ขาย และเกษตรกรรม บรรยากาศของโรงเรียน โรงเรียนมบี รรยากาศ รม รน่ื สะอาด สวยงามนาอยู เอือ้ ตอ การเรียนรู ปลอดภัย หองเรียนสะอาดเปน ระเบยี บเรียบรอย ครูและนกั เรยี นมีปฏิสัมพันธท่ีดีตอกนั ครูรกั และเมตตานักเรยี น นักเรียนรักและเคารพครู บคุ ลากรในโรงเรยี นมสี ัมพันธภาพท่ดี ีตอ กนั ผบู ริหารใชห ลกั ธรรมาภบิ าลเพื่อใหค รทู ำงานรว มกนั อยางมี ความสขุ โรงเรียนมีความสัมพันธท่ีดีกับครอบครัวและชมุ ชนทด่ี ี โดยยึดหลัก บวร (บานวดั โรงเรียน) ภาพชุมชนใกลเ คยี ง โรงเรียนบา นตมิ (พันธพ ิทยาคม) ต้งั อยูในตำบลสะเดาใหญหา งจากอำเภอขุขันธ ประมาณ12 กิโลเมตร หางจากจังหวดั ศรีสะเกษประมาณ 56 กโิ ลเมตร หางจากสำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต 3 ประมาณ 15 กโิ ลเมตร เขตบรกิ ารของโรงเรียนบานติม(พนั ธพ ทิ ยาคม) ประกอบดว ย หมูบ านในเขตบรกิ าร 1. บา นติม หมู 1 ตำบลสะเดาใหญ อำเภอขุขนั ธ จงั หวดั ศรสี ะเกษ 2. บานหนองติมใต หมู 15 ตำบลสะเดาใหญ อำเภอขขุ ันธ จงั หวัดศรสี ะเกษ 3. บา นตมิ เหนอื หมู 16 ตำบลสะเดาใหญ อำเภอขขุ นั ธ จงั หวดั ศรีสะเกษ หมูบา นนอกเขตบริการ 1. หมบู านกันทก หมู 16 ตำบลสะเดาใหญ อำเภอขุขนั ธ จงั หวัดศรีสะเกษ สถานการณเสี่ยง/ปญ หาคณุ ธรรมของโรงเรียน โรงเรียนบานตมิ (พันธพ ทิ ยาคม) เปน โรงเรียนทม่ี นี กั เรียนจำนวน 128 คน แตละคนกม็ าจากหลายครอบครวั หลายพ้นื ท่ี ทั้งตางหมูบาน จึงทำใหนักเรยี นแตล ะคนนน้ั มนี สิ ัยและพฤตกิ รรมทแี่ ตกตา งกันออกไป ประกอบกบั นกั เรียนบางสว นขาดการดแู ลเอาใจใสจากครอบครวั เพราะอาศัยอยูก บั ตา-ยาย หรือผปู กครองอ่ืนท่ีไมใชบ ดิ า- มารดา อกี ท้ังผปู กครองตอ งทำมาหากิน จงึ ไมมีเวลาและไมไ ดใ สใ จเรือ่ งความประพฤติท่ดี ีของนักเรียน เทา ที่ควร จงึ ทำใหนักเรียนมพี ฤตกิ รรมไมพงึ ประสงค ไดแก นักเรยี นทำผดิ ระเบียบวินยั ของโรงเรียนไมมีสัมมา คารวะ ไมต้งั ใจเรยี น เปน ตน ซง่ึ ผปู กครองมงุ หวงั จะใหโรงเรียนดแู ล ชว ยแกไ ขปญ หา และปลกู ฝงพฤตกิ รรมที่ ดีงามใหแ กนักเรยี น

การดำเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ตามเกณฑระดับดาว 2 ดาว 1. โรงเรียนจดั ทำแผนประจำป โครงการ/กิจกรรมดานคุณธรรมท่ีเปนระบบ ตอเนอื่ ง โรงเรียนมีการประชมุ รว มกนั วางแผนจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำป ใหทกุ ฝายจดั ทำโครงการบูรณา การกิจกรรมดา นคณุ ธรรมเขา สโู ครงการตาง ๆ ในแผนปฏิบัติการของโรงเรียนและการทำงานปกติของโรงเรียน มีการประชมุ ช้ีแจงใหค รทู กุ คนรบั ทราบ และมีการมอบหมายผรู ับผดิ ชอบอยางชดั เจน 2. โรงเรียนดำเนินการคนหาปญ หา สาเหตุ กำหนดพฤติกรรมเชิงบวกและคณุ ธรรมในการแกป ญหา กำหนดกจิ กรรมอยา งสรา งสรรค ผูบริหาร ครู บุคลากรและนักเรยี นปฏิบตั ิตามคณุ ธรรมอตั ลักษณของ โรงเรียนหรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. โรงเรียนมีการสำรวจปญหา สาเหตุ และระดมความคิดของกลมุ บคุ คลแตล ะกลุม ไดแ ก ผูบริหาร ครู และกลมุ นกั เรียน เพอ่ื คน หาคณุ ธรรมอัตลกั ษณ ซึ่งประกอบดว ย คุณธรรมเปาหมายของโรงเรียนและ พฤติกรรมบงชี้เชิงบวกของผบู รหิ าร ครู และนักเรยี น เพื่อมุงแกไ ขประเดน็ ปญหาท่กี ลุมไดค นพบ โดยจัด ประชุมระดมความคิด นำคุณธรรมเปา หมายและพฤติกรรมบงชเี้ ชิงบวกของท้งั 3 ฝา ยมาพิจารณารว มกนั จดั ทำตารางคุณธรรมอัตลักษณของโรงเรียน เพ่ือใหแ ตละกลมุ รับรูวาตอ งปฏบิ ตั ิตนอยา งไรบา งในแตล ะดา น 3. โรงเรยี นมกี ารจดั คายยุวชนคนคุณธรรม โรงเรียนมีการจดั โครงการคายคุณธรรม จรยิ ธรรม หางไกลยาเสพติด ประจำปก ารศกึ ษา 256๓ ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 1-6 เพอ่ื ใหนักเรยี นปฏบิ ัติศาสนกจิ ตามศาสนาทีต่ นเองนับถือ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีคา นิยมทพ่ี ึงประสงค ปฏิบตั ิตามระเบียบของโรงเรยี น และมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงคต ามหลกั สูตร โรงเรยี น โดยไดรบั ความอนุเคราะหจ ากคณะพระวิทยากรจากวัดบานตมิ มาใหค วามรู 4. โรงเรียนจดั กจิ กรรมคืนคณุ ธรรมสูห องเรียน โรงเรียนมีการบูรณาการกจิ กรรมคืนคณุ ธรรมสหู องเรียนรว มกบั การจดั การเรียนการสอนในรายวิชา ตา ง ๆ และการทำโครงงานคุณธรรมของแตล ะหองเรยี นทน่ี กั เรยี นไดรวมกนั คิดและลงมือปฏิบตั ิจริงในการ แกป ญหารว มกนั เพ่ือใหเกิดคุณธรรมอัตลักษณของโรงเรยี น 5. นกั เรียนมพี ฤติกรรมตามคุณธรรมอตั ลักษณหรอื กรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. นกั เรียนมกี ารพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอัตลักษณของโรงเรียน และลงมือปฏิบตั ิกิจกรรมตา ง ๆ ทำงานเปนทมี โดยใชก ระบวนการกลุม รูจ ักการเปนผนู ำผูตามที่ดี มที ักษะการคิดวิเคราะห การแกปญหา ไดแ ก การประหยดั พลงั งานไฟฟา โดยการปด ไฟ-พดั ลม ปด น้ำ เมอื่ ไมใ ชงาน การเดนิ แถวไปเรียน ไป รับประทานอาหารอยางเปนระเบียบรกั ษาความสะอาดทง้ิ ขยะลงถงั ขยะ เกบ็ ขยะโดยไมรอคำสัง่ จากครเู ปนตน 6. ครูมแี ผนการจดั การเรียนรูบรู ณาการคณุ ธรรมอัตลกั ษณห รือกรอบแนวคดิ โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. โดย ผานโครงงานหรอื กจิ กรรมอนื่ ๆ ครูผูส อนทัง้ 8 กลุมสาระการเรียนรู มีแผนการจดั การเรยี นรทู ม่ี กี ารบูรณาการคุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคเช่อื มโยงสูเ น้ือหาสาระในรายวิชาท่ีสอน รวมทัง้ การปฏบิ ัติจรงิ ผานกิจกรรมตาง ๆ เชน การทำงานกลมุ การทำโครงงาน การศึกษาคนควาอิสระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมสี วนรว มใน การลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ ผา นโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตรตาง ๆ ของโรงเรยี น และกิจกรรมพิเศษอ่นื ๆ เพ่ือ เปน การฝกอุปนสิ ัยทดี่ ีใหกับนักเรียนตลอดเวลาจนติดเปนนิสัย 7. มีโครงงานคณุ ธรรมระดับหองเรียน โรงเรียนมีผลงานโครงงานคณุ ธรรมระดบั หอ งเรยี น ต้งั แตร ะดบั ชั้นอนบุ าล 2 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 6 โดยฝายบริหาร และฝา ยบรหิ ารงานวิชาการมกี ารประชุมคณะครทู ัง้ โรงเรียน และ

ผเู กย่ี วขอ ง ชแ้ี จงใหรบั ทราบนโยบายและรปู แบบการจัดกิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมของหอ งเรยี น มอบหมายให คณะครรู ว มกนั วางแผนการดำเนินกจิ กรรม โดยใหค รปู ระจำชนั้ เปนท่ีปรกึ ษาโครงงานคุณธรรม 8. โรงเรยี นสะอาด บรรยากาศรมรน่ื สวยงาม ปลอดภยั มสี ถานท่ีปลกู ฝง ปฏบิ ัติดานคุณธรรม โรงเรียนมกี ารปรับปรงุ และพัฒนาบริเวณโรงเรียน ตง้ั แตบ รเิ วณรวั้ โรงเรียน ติดไฟฟา เพิม่ แสงสวา งเพือ่ ความปลอดภัย สรางสภาพแวดลอมใหส ะอาด ปลูกไมป ระดับใหด รู มรื่น สวยงาม บรเิ วณโรงเรียนมปี ายพระ บรมราโชวาทพระบาทสมเดจ็ พระเจา อยหู ัว รัชกาลท่ี 9 และรัชกาลที่ 10 ใหผ พู บเหน็ ไดขอคิดเตอื นใจและ นำไปใชเปนแนวทางในการดำเนินชวี ติ ทุกหองเรียนมีปายนิเทศที่สวยงามแลวเอ้อื ตอ การเรียนรู 9. นักเรยี นมพี ฤติกรรมทีพ่ ึงประสงคตามคุณธรรมอัตลักษณหรอื กรอบแนวคดิ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ไมนอ ยกวารอ ยละ ๗0 ของนกั เรยี นทง้ั หมด (ของปท ขี่ อรบั การตรวจ) นกั เรียนมกี ารพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลักษณข องโรงเรยี นและการลงมอื ปฏิบัติโครงงานทำงาน เปน ทีมโดยใชกระบวนการกลุม รจู ักการเปน ผูนำผูตามที่ดี มที กั ษะการคิดวเิ คราะห การแกปญหา รวมทงั้ การ ปฏบิ ตั ิจริงผานกิจกรรมตาง ๆ เชน การประหยัดพลังงานไฟฟา โดยการปดไฟ-พัดลม ปดนำ้ เม่ือไมใชงาน การ เดินแถวไปเรียน ไปรับประทานอาหารอยา งเปนระเบียบ รักษาความสะอาด ทง้ิ ขยะลงถังขยะ เกบ็ ขยะโดยไม รอคำสัง่ จากครู การกำหนดเปา หมายพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. (ตารางคณุ ธรรมอัตลักษณ) คณุ ธรรมเปาหมาย ผบู รหิ าร พฤตกิ รรมบงช้เี ชิงบวก นักเรียน ครู 1.มคี วามพอเพียง 1. ปดเครอ่ื งใชไ ฟฟาเมอ่ื 1. ใชอุปกรณในการ 1. รบั ประทานอาหาร ไมใ ชง าน เรียน การสอน การ กลางวนั หมดถาด 2. ใชว ัสดอุ ุปกรณอ ยา ง ทำงานอยา งประหยัด 2. ใชอปุ กรณการเรยี น คุมคา ตามความจำเปน อยาง ประหยดั 2. ปดไฟ ปดพัดลม เมอื่ 3. ปดไฟ ปดพัดลม เมื่อ ไมใชงาน ไมใชงาน 2. กตัญู 3. ความซอ่ื สตั ย ปฏบิ ตั หิ นาทีด่ วยความ ปฏิบัตหิ นาทีด่ วยความ มคี วามซ่ือสตั ย เก็บ ถูกตอ ง ยดึ หลักความ ถกู ตอ งตามระเบียบ สิง่ ของไดน ำสงครู โปรงใส 4.ความรับผิดชอบ 1. ปฏิบตั หิ นา ที่ตรงเวลา 1. มาทำงานและเขา 1. รกั ษาความสะอาด และเตม็ เวลา สอน ตรงเวลา ทงิ้ ขยะลงถังขยะ เก็บ 2. พดู จาสภุ าพ 2. สง งานทไ่ี ดรบั ขยะโดยไมรอคำสง่ั จาก 3.แตง กายถูกตอ งตาม มอบหมายตามกำหนด ครู ระเบียบ 3. พูดจาสุภาพ 2. ชวยเหลืองาน 4.แตง กายถูกตอ งตาม โรงเรยี นดว ยความเต็มใจ ระเบยี บ 5.อุดมการณ ปฏิบัตหิ นาท่ีทั้งในและ ชวยเหลืองานของ ตงั้ ใจเรียน รับผดิ ชอบใน นอกเวลา โรงเรียนดวยความเตม็ ใจ หนา ท่ีของตนเอง

วิธกี ารกำหนดคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ 1. การส่อื สารสรา งความเขา ใจ โรงเรยี นมีการประชมุ รว มกนั ระหวา งผบู รหิ าร ครู คณะกรรมการนกั เรียนและผูเก่ยี วขอ ง เพือ่ สรา ง ความตระหนัก และความเขาใจเรอื่ งโรงเรยี นคณุ ธรรม ใหท ุกคนรับทราบนโยบาย เปาหมายทโี่ รงเรยี นจะ ดำเนินการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรมอยา งตอเน่ือง ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของโรงเรียน และผลทีค่ าดวา จะเกิดข้ึน เพือ่ ใหทุกคนเกดิ ความตระหนัก และรวมมอื กนั พฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรมอยางตอ เนอื่ ง 2. การสรางแกนนำ โรงเรยี นคดั เลอื กครแู กนนำ เพอื่ เขารับการอบรมและปฏิบัติกระบวนการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรมตาม แนวทางโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. นำเพือ่ นครูและนักเรียนแกนนำเปนทีมทำงานของโรงเรยี นชว ยใหก าร ดำเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สำเร็จตามเปา หมาย 3. การประชุมระดมสมอง - การกำหนดพฤตกิ รรมบง ชเ้ี ชงิ บวก โรงเรยี นใหทกุ กลุมท่เี ก่ยี วขอ งมีสวนรว มในการกำหนดพฤตกิ รรมบงชี้เชิงบวก เพอื่ ใหแ ตละกลุมรับรวู า ตองปฏบิ ตั ติ นอยางไรบา งในแตละดานเพอ่ื มุงแกไ ขประเดน็ ปญ หาท่กี ลุมไดค น พบ ดังนี้ 1. สำรวจและระดมความคดิ ของกลุมบุคคลแตล ะกลุม ไดแก ผูบริหาร กลุมครู และกลมุ นกั เรียน 2. รวบรวมปญ หาทตี่ อ งการแกไ ขและสาเหตุจากขอมลู ท่ีไดจ ากการสำรวจ 3. จดั ลำดับความสำคญั ของปญหาที่ตองการแกไ ขอยางเรงดว น 4. เลอื กปญหาท่ีตองการแกไขอยางเรง ดวน 3 ปญ หา 5. รวมกนั กำหนดพฤติกรรมบง ช้ีเชงิ บวกท่ีตอ งการใหเ กดิ ขึน้ และมคี วามสอดคลอ งกับปญ หาและ สาเหตุท่ีคนพบ - การกำหนดคุณธรรมเปาหมาย 1. โรงเรยี นสำรวจปญหาและระดมความคิดของกลมุ บุคคลแตล ะกลมุ ไดแก ผบู ริหาร กลมุ ครู และ กลมุ นกั เรียน เพื่อคน หาคุณธรรมเปาหมายของโรงเรียน 2. รวบรวมปญ หาทต่ี อ งการแกไ ขและสาเหตุ 3. จัดลำดับความสำคัญของปญ หาที่ตอ งการแกไ ขอยางเรง ดวน 3 ปญหา 4. รวมกนั วเิ คราะหคณุ ธรรมท่ีใชในการแกไขปญ หาทก่ี ลุม ไดค นพบ 5. รวมกันระดมความคิด จัดทำตารางคุณธรรมอัตลกั ษณของโรงเรียน เพ่อื ใหแ ตละกลมุ รับรูว า ตอ ง ปฏิบตั ิตนอยางไรบา งในแตละดาน 4.การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลกั ษณ โรงเรียนมกี ารประชุมรวมกนั ระดมความคดิ พจิ ารณานำคุณธรรมเปาหมายมากำหนดพฤตกิ รรมบงชี้ เชิงบวกของทงั้ 3 ฝาย มาจัดทำเปน ตารางคุณธรรมอตั ลกั ษณข องโรงเรยี น การกำหนดวธิ บี รรลเุ ปา หมาย 1. การวางแผน/การจัดทำโครงงานคณุ ธรรม (การจัดทำแผนพัฒนาคณุ ธรรมโรงเรยี นหรอื แผนปฏิบตั กิ าร ประจำป) มกี ารประชุมวางแผนการดำเนินงาน กำหนดนโยบายในการพฒั นาคณุ ธรรมของโรงเรยี นสกู ารทำงาน ปกตติ ามกลุมงานทเ่ี ก่ียวขอ ง และรว มกนั จัดทำแผนปฏิบัตกิ ารโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ใหส อดคลอ ง กับมาตรฐานการประเมนิ คณุ ภาพภายในของโรงเรียน จดั ทำโครงการและกิจกรรมเสริมหลักสตู รที่เสริมสรา ง

คณุ ธรรมจรยิ ธรรม บรู ณาการในแผนปฏบิ ัติการประจำปข องโรงเรยี น แตงตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ งาน มอบหมายหนา ที่ชัดเจน พฒั นาครูแกนนำ พัฒนานักเรียนแกนนำเพอื่ เปน แกนนำในการดำเนนิ งาน 2. การเปนแบบอยางทด่ี ี ผูบ รหิ าร ครู และนักเรียน มกี ารปฏิบัติตนเปนแบบอยา งทด่ี ที ง้ั กาย วาจา ใจ ทง้ั ตอ หนา และลบั หลัง ตามบทบาทหนาทแ่ี ละระเบียบวนิ ัยของโรงเรยี น เชน การพดู สุภาพ การตรงเวลา การแตงกายเปนระเบียบ เรียบรอย มกี ารสง เสรมิ สนับสนุนใหทกุ คนเปน แบบอยางทดี่ ีมวี นิ ัย มคี วามรบั ผิดชอบ ดวยการยกยองชื่นชม หนาเสาธง ใหเกยี รติบัตรแสดงความชน่ื ชมในการเปน แบบอยางท่ีดี 3. การพฒั นาสภาพแวดลอมใหเ อือ้ ตอการพัฒนาคุณธรรม มกี ารพัฒนาสภาพแวดลอ มในโรงเรียนใหมบี รรยากาศ รม รน่ื สะอาด สวยงามนา อยู ปลอดภยั มีปาย พระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจา อยูหัว รัชกาลที่ 9 ในบรเิ วณโรงเรยี น ปรับภมู ทิ ัศนใหร ม ร่นื ปรับปรงุ อาคารเรยี นใหส วยงาม เอื้อตอ การเรียนรู 4. การบรู ณาการคณุ ธรรมในการเรยี นการสอน/ในชน้ั เรยี น โรงเรียนใหครผู สู อนในรายวชิ าพน้ื ฐานท้ัง 8 กลมุ สาระการเรียนรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน และกิจกรรม ลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู ใหบ ูรณาการคณุ ธรรมเชือ่ มโยงสเู นื้อหาสาระในรายวิชาท่ีสอน ในรูปแบบที่หลากหลาย เชน การทำงานกลมุ การทำโครงงาน การศกึ ษาคนควา อสิ ระตามความสนใจ ผสมผสานกับการมีสวนรวมใน การลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ผา นโครงการ/กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรตา ง ๆ ของโรงเรยี น และกจิ กรรมพิเศษอืน่ ๆ 5. การบูรณาการคณุ ธรรมในกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น โรงเรียนใหค รผู สู อนกจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น บูรณาการคณุ ธรรมเช่อื มโยงสกู จิ กรรมการเรยี นรูทั้ง กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู ใหน ักเรยี นไดล งมอื ปฏิบตั ิกจิ กรรมตา ง ๆ อยาง หลากหลาย เชน การฝก ระเบียบแถว กิจกรรมผบู ำเพญ็ ประโยชน กิจกรรมจิตอาสา โครงงานคณุ ธรรมของโรงเรียน ชอื่ โครงงาน ผรู ับผิดชอบ คณุ ธรรมเปาหมาย 1. ออมดีมเี งินเก็บ 2. หนนู อยยมิ้ ใส ไหวส วย นักเรียนชนั้ อนุบาล2,3 คุณธรรมที่ 1 ความพอเพยี ง 3. ถุงนมลดโลกรอ น สอนพอเพยี ง ครูประจำชั้นอนบุ าล2,3 คุณธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 4. หอ งสะอาดดวยสองมือเรา นกั เรยี นชน้ั ป.1 คุณธรรมที่ 3 ความซื่อสัตยสจุ ริต 1. ออมดีมีเงนิ เก็บ ชน้ั ป.1 ครปู ระจำชน้ั ป.1 คณุ ธรรมที่ 4 ความรับผิดชอบ 2. หนูนอ ยยม้ิ ใส ไหวสวย ชั้น ป.1 นกั เรียนช้นั ป.2 คณุ ธรรมที่ 5 อดุ มการณคุณธรรม 3. ของหายไดค ืน ชนั้ ป.1 ครปู ระจำชน้ั ป.2 คณุ ธรรมท่ี 1 ความพอเพยี ง 4. โรงเรียนสดใสรวมใจเก็บขยะช้ัน ป.1 คณุ ธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 5. เด็กดีศรีบานตมิ เรยี นดไี มม งี านคาง ป.1 คณุ ธรรมที่ 3 ความซ่ือสตั ยสุจรติ 1. ออมดีมีเงนิ เกบ็ ช้นั ป.2 คณุ ธรรมท่ี 4 ความรับผดิ ชอบ 2. หนูนอ ยยม้ิ ใส ไหวสวย ช้นั ป.2 คุณธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม 3. ของหายไดค นื ชัน้ ป.2 คณุ ธรรมท่ี 1 ความพอเพียง 4. โรงเรียนสดใสรว มใจเก็บขยะช้นั ป.2 คณุ ธรรมที่ 2 ความกตัญู 5. เดก็ ดศี รบี านตมิ เรียนดไี มม งี านคาง ป.2 คุณธรรมที่ 3 ความซอ่ื สตั ยสุจรติ คณุ ธรรมท่ี 4 ความรับผดิ ชอบ คุณธรรมที่ 5 อดุ มการณคุณธรรม

คุณธรรมท่ี 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงนิ เก็บ ช้ัน ป.3 นักเรยี นชน้ั ป.3 คุณธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 2. หนูนอยยม้ิ ใส ไหวส วย ชน้ั ป.3 ครูประจำชนั้ ป.3 คณุ ธรรมท่ี 3 ความซื่อสตั ยสุจรติ 3. ของหายไดค ืน ชั้น ป.3 นักเรียนชน้ั ป.4 คณุ ธรรมท่ี 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรวมใจเก็บขยะช้ัน ป.3 ครูประจำชน้ั ป.4 คณุ ธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เด็กดศี รบี านตมิ เรยี นดีไมมีงานคา ง ป.3 นักเรียนช้นั ป.5 คุณธรรมที่ 1 ความพอเพยี ง 1. ออมดมี ีเงนิ เก็บ ช้นั ป.4 ครปู ระจำชน้ั ป.5 คุณธรรมที่ 2 ความกตัญู 2. หนูนอ ยย้ิมใส ไหวสวย ชั้น ป.4 นกั เรียนชั้น ป.6 คณุ ธรรมท่ี 3 ความซื่อสตั ยสุจริต 3. ของหายไดค นื ชั้น ป.4 ครปู ระจำชั้น ป.6 คณุ ธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรว มใจเก็บขยะช้นั ป.4 คณุ ธรรมที่ 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เดก็ ดีศรบี านติมเรียนดีไมมีงานคาง ป.4 คุณธรรมที่ 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงนิ เก็บ ชนั้ ป.5 คณุ ธรรมที่ 2 ความกตญั ู 2. หนนู อ ยยม้ิ ใส ไหวสวย ช้ัน ป.5 คณุ ธรรมที่ 3 ความซื่อสตั ยสจุ รติ 3. ของหายไดค นื ชัน้ ป.5 คุณธรรมท่ี 4 ความรบั ผิดชอบ 4. โรงเรยี นสดใสรว มใจเก็บขยะช้นั ป.5 คณุ ธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เดก็ ดีศรีบานติมเรยี นดไี มม งี านคาง ป.5 คุณธรรมท่ี 1 ความพอเพยี ง 1. ออมดมี ีเงนิ เก็บ ชน้ั ป.6 คณุ ธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 2. หนนู อ ยย้ิมใส ไหวสวย ชัน้ ป.6 คณุ ธรรมท่ี 3 ความซ่ือสัตยสุจริต 3. ของหายไดค ืน ช้นั ป.6 คุณธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรว มใจเก็บขยะช้ัน ป.6 คณุ ธรรมที่ 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เด็กดศี รีบานตมิ เรียนดีไมมงี านคาง ป.6 เครือ่ งมอื สำคญั ในการขบั เคลอื่ นสูเ ปา หมาย การสือ่ สารสรางความเขาใจท้ังโรงเรยี น เพื่อใหท ราบเปาหมายและทศิ ทางการดำเนินงาน โรงเรียนมีการประชุมรวมกันระหวา งผูบ ริหาร ครู และผูเก่ียวขอ ง เพ่ือสรางความตระหนกั และความ เขา ใจเร่ืองโรงเรียนคุณธรรม ใหทกุ คนรบั ทราบนโยบาย เปาหมายทีโ่ รงเรียนจะดําเนินการพฒั นาโรงเรยี น คณุ ธรรมอยางตอ เนือ่ ง ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของโรงเรียน และผลทค่ี าดวา จะเกิดขึน้ เพือ่ ใหทุกคนเกิดความ ตระหนัก และรว มมอื กนั พฒั นาโรงเรียนคุณธรรมอยา งตอ เนอ่ื ง การสรางแกนนำ (ครู-นักเรียน) เพอื่ เปน ผนู ำในการขับเคล่อื นไปสูเปา หมาย โรงเรียนคดั เลือกครูแกนนำเขารบั การอบรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. แลว นำมาถายทอดใหกับเพื่อนครู และทำหนา ทีอ่ บรมเพื่อนครูในโรงเรียน และคัดเลือกนกั เรียนแกนนำเขา รับ การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารการทำโครงงานคุณธรรม เพือ่ นำมาขยายผลใหกับเพือ่ น ๆ ภายในหองเรียน โดยมีครู แกนนำเปน ทมี งานของโรงเรยี นที่ชว ยใหก ารดำเนนิ งานพฒั นาโรงเรียนคุณธรรมใหด ำเนนิ การไปตาม เปา ประสงคข องโรงเรยี น การนิเทศตดิ ตามภายใน และการนเิ ทศตดิ ตามโดยผนู เิ ทศ โรงเรียนมีการนิเทศติดตามภายในอยางสมำ่ เสมอ มีการแตงต้งั คณะกรรมการเปน ทางการ ไดแ ก ผบู รหิ าร หัวหนากลุมงานแตละฝา ย และหวั หนา กลุม สาระการเรยี นรู เปนผูนเิ ทศใหข อ เสนอแนะในการ

ดำเนนิ งานในสว นที่เกีย่ วของ และรว มกันสะทอนผลการปฏิบัติงานรวมกนั แกป ญ หา ทำใหไ ดอ งคค วามรูมาใช ในการพฒั นาคุณธรรมอตั ลักษณใ หบรรลเุ ปาหมาย การสง เสริมสนบั สนุนและการเสรมิ แรงในรูปแบบตา ง ๆ การสงเสริมสนับสนุนคุณธรรมจรยิ ธรรมของนักเรยี นนัน้ มีความเกย่ี วของกับกลุม บคุ คลทง้ั ในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชนตอ งเปน แบบอยางท่ีดีใหนกั เรียนเห็นเชิงประจักษ โรงเรยี นมีการสงเสริมสนบั สนนุ และ เสรมิ แรงดวยการคัดสรรเลือกนักเรยี นท่มี คี ุณธรรม จรยิ ธรรมเปน แบบอยางทีด่ ี มีการประกาศยกยอง ช่นื ชม มอบเกยี รติบตั รและกระตนุ ใหเ กดิ การเปน แบบอยางทดี่ ดี ว ย นอกจากน้ี ไดส ง เสรมิ สนบั สนนุ ใหเปนตวั อยางให สาธารณชนรับรูการทำความดี และจัดนทิ รรศการใหน กั เรียนไดน ำเสนอผลงานแลกเปลย่ี นเรยี นรู การสรา งกลไกการมีสว นรวม ผบู รหิ ารใหโอกาสทุกกลมุ มีสวนรวมในการใหขอ มลู คำแนะนำ ใหโ อกาสรว มทำ รว มแกไ ขปญหาและ รวมช่นื ชมความสำเร็จในการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม ทกุ คนในโรงเรยี นมสี วนรว มในกระบวนการ ขับเคลื่อน กจิ กรรมสง เสริมความดใี นรูปแบบตาง ๆ โดยใชแผนพัฒนาโรงเรยี น และแผนปฏิบัติการเปนเครอื่ งมอื ในการ ปฏิบัติ เพื่อนำไปสกู ารพัฒนาและปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมที่พงึ ประสงคของนกั เรยี นอยา งยง่ั ยนื รวมทง้ั มอบหมายใหครูประจำช้นั จดั กจิ กรรมการเรยี นรใู หน ักเรยี นรว มกนั ทำโครงงานคุณธรรมในช้ันเรียน ซง่ึ เปน โครงงานท่ีนกั เรยี นรว มกันคดิ รว มกนั เลือก รว มกนั ทำ ทกุ คนมีสว นรว มลงมือปฏบิ ัตจิ รงิ ใหครูบรู ณาการจดั กระบวนการเรยี นรแู ละแผนงาน/โครงการหรอื กจิ กรรมของโรงเรียนท่ีทำอยูใ หข ับเคลือ่ นไปสูค ุณธรรม เปา หมายที่กำหนด ท่ีสะทอ น คุณธรรมอัตลกั ษณของโรงเรยี น การทบทวนหลงั ปฏิบัติงาน ( After Action Review : AAR ) โรงเรยี นไดท บทวนวิเคราะหห ลงั การปฏบิ ตั งิ าน (After Action Review) ทเ่ี กดิ ขึ้นจากการดำเนนิ การ พัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม โดยใชโ ครงงานที่นกั เรียนรว มกนั คิด รว มกันเลือก รวมกนั ทำ การบรู ณาการคณุ ธรรม สูการจัดการเรยี นรแู ละแผนงาน/โครงการหรอื กิจกรรมของโรงเรียน เปน เคร่อื งมอื ในการพฒั นาคณุ ธรรม ทำ ใหเกดิ การเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรยี นเพิ่มขึน้ โรงเรียนไดสรุปผลทีเ่ กิดจากการดำเนินงาน โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. เปน องคความรู แนวปฏิบัตทิ ดี่ ี บทเรียนที่ใชในการพฒั นาคณุ ธรรมอัตลกั ษณข อง โรงเรยี น ปจ จยั สูความสำเรจ็ จุดดีจุดดอยที่ตอ งพัฒนาหรอื ปรบั ปรุงเพอื่ ประโยชนใ นการนำไปใชจ ริงในคร้งั ตอไป การแลกเปลย่ี นเรยี นรู จากการดำเนินงานพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมท้งั โรงเรียน โดยใชโครงงานคณุ ธรรม/กจิ กรรมคณุ ธรรม การบูรณาการคณุ ธรรมสอดแทรกในการเรยี นการสอนและการทำงานของบคุ ลากรในโรงเรียน ทีท่ ุกคนมีสว น รวมในการลงมอื ปฏบิ ัตเิ พ่อื พฒั นาโรงเรียนคุณธรรมใหเ กดิ การเปลีย่ นแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำ ใหเ กดิ องคความรู แนวปฏิบัติทีด่ ี บทเรียนทีใ่ ชใ นการพฒั นาคณุ ธรรมอัตลกั ษณของโรงเรยี น โรงเรียนไดจ ดั นิทรรศการแลกเปลย่ี นเรียนรรู ะหวางผปู ฏิบัติงานในโรงเรยี น และไดม กี ารเผยแพรใ นรูปแบบตา ง ๆ เชน เอกสาร แผนพบั นอกจากน้ี โรงเรียนไดน ำเสนอผลงานโครงงานท่เี ปนแบบอยา งสูสาธารณะ อาทเิ ชน การจัด นทิ รรศการโครงงานคุณธรรมรวมกับกิจกรรมวนั ภาษาไทย วันวทิ ยาศาสตร การเขารวมในการแขง ขนั กิจกรรม โครงงานคุณธรรม งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั กลุม โรงเรียนและระดับเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา

การประเมินผลและการนำผลการประเมนิ ไปพฒั นาการดำเนินงาน โรงเรียนมีการประเมินผลเม่ือสิน้ สุดโครงการตามตัวชีว้ ัด โดยใชการสงั เกต การสอบถาม การทำ AAR ประเมินเชิงประจกั ษ และตรวจสอบการดำเนินงานโครงการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรมพบวา ผูบรหิ าร คณะครู มพี ฤตกิ รรมเชิงบวกมากขนึ้ ตระหนกั และปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของทางราชการ ปฏิบตั งิ านตามภาระหนาท่ี สำเรจ็ ลุลว งอยา งดี เขารว มกิจกรรมทเ่ี ปน ประโยชนต อโรงเรยี น ชมุ ชน และสงั คม เปนแบบอยางที่ดี แตใ นสว น ของนักเรยี นพบวามนี ักเรยี นบางสว นยงั ไมไ ดผลตามเปา หมาย มีนกั เรียนบางคนเดนิ แถวไมเ ปน ระเบียบ หยอก ลอ กันขณะเดินแถว ใชน ้ำใชไฟฟา ไมป ด หลงั จากออกนอกหอ ง ขาดจิตสาธารณะ ทงิ้ ขยะไมล งถัง เปน ตน ซึง่ คณะทำงานจะไดรวบรวมขอ มูลนำมาวเิ คราะหและปรับปรุงแกไ ขในครั้งตอไป การประชาสมั พันธ โรงเรียนมีการประชาสัมพันธก ารปฏบิ ัตงิ านพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมใหผ ปู กครอง ชมุ ชน ไดทราบ เพอื่ ใหเ กิดความรวมมอื ในสง เสรมิ สนับสนุนการพัฒนาคณุ ธรรมใหก ับนักเรียน ดงั น้ี 1. จดั ประชาสัมพนั ธแ ละเผยแพรผลงานท้ังจดั กจิ กรรมหนา เสาธง ประชาสัมพนั ธเ สียงตามสายใน โรงเรยี น ส่อื สง่ิ พิมพ และเว็ปเพจโรงเรียน 2. บรู ณาการโดยนำคุณธรรมอตั ลกั ษณสอดแทรกไวใ นกจิ กรรมตาง ๆ ของโรงเรยี น 3. นำเสนอผลการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดนิทรรศการทง้ั ภายในภายและภายนอก ผลการดำเนินงาน (ทงั้ ผลโดยตรงและผลพลอยได) ผลที่เกิดขน้ึ กบั นกั เรยี น นกั เรียนมีการพฒั นาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลักษณของโรงเรียนและมคี วามรูในการปฏบิ ัตโิ ครงงาน มี ใจรกั ในความพอเพียง ใชอุปกรณก ารเรยี นอยา งประหยัด ปดไฟ ปด พัดลมเม่อื ไมใ ชงาน มีระเบยี บวินยั แตง กาย ถูกตองตามระเบียบของโรงเรยี น การเดนิ แถวเขา ชน้ั เรยี นเปนระเบยี บ การมีจิตอาสา รจู กั การแยกขยะ รกั ษา ความสะอาด ท้งิ ขยะลงถังขยะ เกบ็ ขยะโดยไมร อคำส่ังจากครู มคี ุณลักษณะอันพงึ ประสงคและพฤติกรรมบง ช้ี เชงิ บวกเพิม่ ข้ึน รูจกั การทำงานเปน ทมี โดยใชก ระบวนการกลุม เรยี นรกู ารทำงานอยา งเปน ระบบ การใหความ รวมมอื ระหวา งเพื่อน ๆ ในหองเรียน การเปน ผนู ำผูต ามที่ดี มที ักษะการคิดวเิ คราะห การแกปญ หา และมี ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดบั ประเทศที่สูงขึ้น ผลทีเ่ กดิ ขึน้ กบั ครู การพฒั นาตนเองตามคุณธรรมอตั ลักษณข องโรงเรยี นและมสี วนรว มในพฒั นางาน การมาทำงานและ เขา สอนตรงเวลา พูดจาสุภาพ เตรยี มส่ือ วัสดุ อุปกรณ ประกอบการสอน สง งานท่ไี ดร ับมอบหมายตามกำหนด ชว ยเหลอื งานของโรงเรยี นดว ยความเตม็ ใจ ใชอุปกรณในการเรยี นการสอนและการทำงานอยางประหยัดตาม ความจำเปน ปดไฟ ปดพัดลมเมอ่ื ไมใ ชง าน ออกแบบกจิ กรรมบูรณาการคุณธรรมเขากับกิจกรรมการเรยี นรู และเปนแบบอยา งทดี่ ีแกนักเรยี น ผลท่เี กิดขึ้นกบั ผูบริหาร ผบู ริหารใหความสำคัญตอการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เปน ผูนำในการขับเคลอ่ื นพัฒนา โรงเรยี นคุณธรรม บริหารงานแบบมีสว นรวม มีความรับผดิ ชอบ ปฏิบัตหิ นา ทต่ี รงเวลาและเตม็ เวลา ใชวัสดุ อปุ กรณอยา งคมุ คา พูดจาสุภาพ เปนแบบอยา งท่ีดี ผลท่ีเกดิ ขึ้นกบั โรงเรียน

จากกระบวนการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. โดยใชแนวคิด หลักการ รูปแบบ และวธิ กี ารที่ หลากหลายใหทุกคนไดล งมือปฏิบตั ิ เพื่อใหเ กดิ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรยี น ทำใหเกิดองค ความรูและแนวทางปฏิบัตทิ ่ีดีในปต อ ๆ ไป ผลท่เี กดิ ขึน้ กับครอบครวั ของนักเรยี น ผูปกครองเหน็ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มกี ารพัฒนาตนเองดานระเบยี บวนิ ยั มคี วาม รบั ผิดชอบในการเรียน การทำการบาน การเขานอน–ตนื่ นอนตรงเวลา เพอ่ื มาใหทนั เขาแถวเคารพธงชาติ และ มีการชว ยเหลืองานบาน ทำใหผ ูปกครองเหน็ ความสำคัญและเปนแบบอยา งทด่ี ี ใหความรว มมอื ในการดแู ล นกั เรยี นและกจิ กรรมของโรงเรียนมากข้นึ ผลท่ีเกดิ ขึน้ กับชมุ ชน ชมุ ชนและหนวยงานในชมุ ชน ตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคณุ ธรรมใหกับนกั เรียนเพอื่ เปนเยาวชนท่ีดขี องสงั คม เขา มามสี วนรว มสนบั สนนุ โรงเรียนในดา นกำลงั ทรัพย ส่งิ ของตาง ๆ และการเปน วทิ ยากรใหค วามรใู นดา นตาง ๆ องคค วามรู นวัตกรรม และบทเรียนทเ่ี กิดจากการดำเนินงาน คุณธรรมเปา หมาย ชื่อโครงงาน ผรู ับผิดชอบ คณุ ธรรมท่ี 1 ความพอเพยี ง 1. ออมดีมเี งินเก็บ คณุ ธรรมที่ 2 ความกตัญู 2. หนนู อยย้มิ ใส ไหวส วย นักเรียนชน้ั อนบุ าล2,3 คณุ ธรรมที่ 3 ความซือ่ สัตยสุจริต 3. ถุงนมลดโลกรอน สอนพอเพยี ง ครูประจำชัน้ อนบุ าล2,3 คุณธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. หองสะอาดดวยสองมือเรา คณุ ธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม คุณธรรมที่ 1 ความพอเพียง 1. ออมดีมีเงินเกบ็ ชั้น ป.1 นักเรยี นชั้น ป.1 คุณธรรมที่ 2 ความกตญั ู 2. หนนู อยยิ้มใส ไหวส วย ช้ัน ป.1 ครปู ระจำชนั้ ป.1 คณุ ธรรมที่ 3 ความซอื่ สตั ยสุจรติ 3. ของหายไดค ืน ช้ัน ป.1 คุณธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรวมใจเก็บขยะช้ัน ป.1 คณุ ธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เด็กดีศรบี านติมเรียนดไี มมีงานคาง ป.1 คณุ ธรรมที่ 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงินเกบ็ ชนั้ ป.2 นักเรียนชั้น ป.2 คุณธรรมที่ 2 ความกตญั ู 2. หนูนอยยม้ิ ใส ไหวส วย ชัน้ ป.2 ครปู ระจำชั้น ป.2 คุณธรรมท่ี 3 ความซื่อสตั ยสจุ ริต 3. ของหายไดค นื ช้นั ป.2 คณุ ธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรยี นสดใสรวมใจเก็บขยะช้นั ป.2 คณุ ธรรมท่ี 5 อดุ มการณคุณธรรม 5. เด็กดีศรีบานติมเรียนดไี มม งี านคา ง ป.2 คุณธรรมที่ 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงินเกบ็ ช้นั ป.3 นกั เรียนชัน้ ป.3 คณุ ธรรมที่ 2 ความกตัญู 2. หนูนอ ยย้มิ ใส ไหวส วย ชั้น ป.3 ครูประจำชั้น ป.3 คุณธรรมที่ 3 ความซื่อสตั ยสุจรติ 3. ของหายไดค ืน ชั้น ป.3 คณุ ธรรมที่ 4 ความรับผิดชอบ 4. โรงเรยี นสดใสรว มใจเกบ็ ขยะช้นั ป.3 คณุ ธรรมท่ี 5 อุดมการณคุณธรรม 5. เด็กดีศรีบานติมเรียนดไี มม งี านคาง ป.3 คุณธรรมท่ี 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงินเก็บ ชน้ั ป.4 นักเรยี นช้ัน ป.4 คณุ ธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 2. หนนู อยยิ้มใส ไหวส วย ชั้น ป.4 ครปู ระจำชน้ั ป.4 คุณธรรมท่ี 3 ความซ่อื สัตยสจุ รติ 3. ของหายไดค นื ชน้ั ป.4 คณุ ธรรมท่ี 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรวมใจเก็บขยะช้นั ป.4

คุณธรรมที่ 5 อดุ มการณคุณธรรม 5. เดก็ ดีศรบี านตมิ เรยี นดีไมม ีงานคา ง ป.4 คุณธรรมที่ 1 ความพอเพียง 1. ออมดมี ีเงนิ เก็บ ชนั้ ป.5 นักเรียนช้นั ป.5 คุณธรรมท่ี 2 ความกตญั ู 2. หนูนอ ยย้มิ ใส ไหวส วย ชนั้ ป.5 ครปู ระจำช้นั ป.5 คณุ ธรรมท่ี 3 ความซ่อื สัตยสจุ รติ 3. ของหายไดค ืน ชั้น ป.5 คุณธรรมที่ 4 ความรับผดิ ชอบ 4. โรงเรียนสดใสรวมใจเก็บขยะช้ัน ป.5 คุณธรรมท่ี 5 อดุ มการณคุณธรรม 5. เด็กดีศรบี านติมเรียนดีไมมีงานคาง ป.5 คุณธรรมท่ี 1 ความพอเพยี ง 1. ออมดีมีเงินเกบ็ ชนั้ ป.6 นกั เรียนชั้น ป.6 คุณธรรมที่ 2 ความกตัญู 2. หนนู อ ยยม้ิ ใส ไหวสวย ชนั้ ป.6 ครูประจำชั้น ป.6 คณุ ธรรมที่ 3 ความซอื่ สตั ยสจุ ริต 3. ของหายไดค ืน ชน้ั ป.6 คุณธรรมที่ 4 ความรบั ผิดชอบ 4. โรงเรียนสดใสรว มใจเกบ็ ขยะช้ัน ป.6 คุณธรรมที่ 5 อดุ มการณคุณธรรม 5. เด็กดศี รีบานตมิ เรยี นดไี มมีงานคา ง ป.6 แนวปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี 1. สรางความตระหนกั รู ความเขาใจใหก ับครู นกั เรยี น ผูปกครอง ทำใหโครงงานกาวสูค วามสำเร็จ 2. นักเรียนทกุ คนเปน เจาของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมสี วนรวมในการปฏิบตั ิกิจกรรม 3. บูรณาการคุณธรรมในกจิ กรรมการเรยี นรทู ุกกลุมสาระการเรียนรู 4. มโี ครงการ/กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รตามแผนงานหลักของโรงเรยี นตอบสนองคุณธรรมอตั ลกั ษณ 5. จัดนทิ รรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู เพอ่ื ใหเ กิดการรบั รูและนำไปพัฒนา 6. การพฒั นาการทำงานมคี วามเปนระบบโดยใชระบบ PDCA นกั เรยี นทำงานเปน ทมี รว มคิดรว มทำ มีผูประสานงานกับทกุ ฝาย 7. มกี ารนิเทศติดตาม มีแผนปฏิบัติการ บทเรียนทีไ่ ดร ับ จากการดำเนนิ การพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรมดวยการใหท กุ คนมีสว นรว มคดิ รวมทำ รวมพฒั นาดวย การลงมอื ปฏบิ ตั จิ รงิ ทำใหเ กิดบทเรียน ดังนี้ 1. การรับรแู ละการมสี วนรวม การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ตองสรางความตระหนกั ความเขาใจให ผูเก่ยี วขอ งทกุ ฝา ยมีความเขา ใจตรงกนั และเกิดความรวมมือในการพฒั นาไปในทิศทางเดียวกัน 2. การบูรณาการคุณธรรมกบั การจดั กิจกรรมการเรียนรใู นชัน้ เรยี นและกิจกรรมเสริมหลักสตู รใน โรงเรยี น คุณธรรมและจรยิ ธรรมเปน สิง่ ท่นี กั เรยี นปฏิบตั ใิ นวถิ ีชีวติ ประจำวัน การนำคุณธรรมบูรณาการ เชอื่ มโยงเขาสกู ารเรยี นรูในชนั้ เรยี นและกจิ กรรมตาง ๆ ของโรงเรยี นอยา งหลากหลาย และสอดคลอ งกับ คณุ ธรรมอัตลกั ษณของโรงเรียนทำใหนักเรียนไดเรยี นรูและนำมาปฏิบัติสกู ารหลอ หลอมบม เพาะดานคุณธรรม ใหเกิดขึ้น 3. นกั เรยี นทำไดต ามศักยภาพ จากการที่ครูออกแบบกิจกรรมการเรยี นรเู ปด โอกาสใหน ักเรยี นได คนหาปญหา สาเหตุ และวิธแี กไ ขปญหา แลวลงมือปฏบิ ัติดว ยตนเอง ทำงานเปนทมี โดยใชกระบวนการกลมุ รวมคิด รวมทำ ฝกทกั ษะ การคิดวเิ คราะห การแกป ญ หา การเปนผนู ำผตู ามทีด่ ี การประเมนิ ผล การสรุปงาน การนำเสนองาน การแลกเปลย่ี นเรียนรู ทำใหน ักเรียนเกิดความภาคภูมใจ 4. การแลกเปล่ยี นเรียนรู การจัดนทิ รรศการแลกเปลย่ี นเรียนรู ทำใหเ กิดการเรียนรูร ว มกัน นำมา พัฒนาตอ ยอดไดอยา งตอ เนือง การมีสว นรว ม การสรางเครือขา ย การไดรับการยกยอ งชมเชย ทำใหเ กิดความ ภาคภมู ิใจ

5. การพฒั นาครแู ละพัฒนานักเรียนแกนนำ เพ่อื ใหก ารดำเนนิ งานโครงการโรงเรียนคุณธรรมบรรลุ ตามเปา หมาย คือ ใหกลมุ บคุ คลทกุ ฝา ยมพี ฤติกรรมเชิงบวกเพ่มิ ข้นึ และมพี ฤติกรรมท่ีไมพ งึ ประสงคล ดลง การ ดำเนนิ การตองทำอยา งตอ เนื่อง จงึ จำเปน ตองมีการพัฒนาครผู ูสอนใหมีความรคู วามเขาใจ ปฏบิ ัติไดแ ละ พัฒนานักเรียนแกนนำเปนทมี งานของโรงเรยี นทีช่ ว ยใหการดำเนนิ งานพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรมสำเรจ็ ตาม เปาประสงคของโรงเรยี น 6. การนิเทศติดตาม จากผบู ริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผปู กครองอยา ง กัลยาณมติ ร ไดสรา งขวญั และกำลังใจใหกับโรงเรยี น มีขอเสนอแนะสนบั สนนุ การดำเนนิ งานของโรงเรยี น แนะนำการจัดทำคณุ ธรรมเปาหมาย คณุ ธรรมอตั ลกั ษณโ ดยใชกระบวนการมสี ว นรวม การใชโ ครงงานคุณธรรม ของนักเรยี นเปน เครอ่ื งมอื ขบั เคลื่อนคณุ ธรรม ทำใหค รูเกิดความรูความเขาใจแนวทางพฒั นาไปสูโ รงเรยี น คุณธรรมไดอ ยางชัดเจน และจากการนเิ ทศภายในอยา งกลั ยาณมติ ร รวมกนั คดิ รว มกันทำ รว มกนั แกปญหาทำ ใหเ กิดการยอมรับรว มกันไดองคค วามรูม าใชในการพฒั นาคณุ ธรรมอัตลักษณใหบ รรลเุ ปาหมายตอ ไป ปจจยั ทีส่ ง ผลตอความสำเรจ็ 1. กำหนดยุทธศาสตรใ นการดำเนินงาน โรงเรยี นไดกำหนดยุทธศาสตรใ นการดำเนินงาน บรรจไุ วใ นแผนปฏบิ ตั ิการประจำป มีการแตงต้งั คณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหนาทีค่ วามรับผิดชอบ ทำใหการดำเนินงานเปน ไปอยา งเปนระบบ 2. บทบาทผบู ริหาร ผบู ริหารสถานศกึ ษาตระหนกั และเห็นความสำคัญในการพฒั นาคุณธรรม เปนผูนำในการขับเคล่อื น กจิ กรรมสงเสรมิ คณุ ธรรมในรูปแบบตาง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ซึ่งนำไปสูการพัฒนาและ ปรับเปล่ยี นเปน พฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงค สงเสริมสนบั สนนุ สรา งขวัญและกำลังใจใหค ำปรกึ ษากับคณะครแู ละ นกั เรยี นในการดำเนินกิจกรรมตาง ๆ อยา งตอ เน่ืองสม่ำเสมอ 3. มีครแู กนนำและนกั เรยี นแกนนำ ครูแกนนำและนกั เรยี นแกนนำที่เขา รบั การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร “โครงงานคุณธรรม” ฝก ทำโครงงาน คุณธรรม (Moral Project) แลวนำมาขยายผลใหกบั เพอื่ นในโรงเรียนเขาใจ เปนกลมุ ทมี่ ีความสำคัญ และเปน ทีมหลกั ในการปฏิบัติงานของโรงเรยี นใหขับเคล่ือนไปสูเปาหมาย 4. การนิเทศจากผูบริหารสถานศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผปู กครอง ผูบรหิ ารสถานศึกษาและคณะกรรมการไดม านเิ ทศตดิ ตามแบบกัลยาณมิตร คอยใหคำปรกึ ษา ขอ แนะนำ ช้แี นะแนวทางทีเ่ ปน ประโยชนแ กโ รงเรยี นในการขบั เคลือ่ นการดำเนนิ งานโครงการพฒั นาโรงเรียน คุณธรรมไดชัดเจนมากข้นึ สรา งขวญั และกำลงั ใจใหก บั โรงเรยี น คณะครู ในการสรางสรรคพ ฒั นากิจกรรมที่ สงเสรมิ คุณธรรมจริยธรรม แกผ ูบรหิ าร ครู และนักเรียนใหสามารถบรรลุเปา หมาย 5. ความรวมมอื ของกลุมบุคคล การพฒั นาพฤติกรรมของนักเรยี นตองเกยี่ วขอ งกบั กลุมบคุ คลหลายฝา ยทงั้ ในโรงเรียน ครอบครัว และ ชุมชน ทีต่ ระหนักและเหน็ ความสำคญั จึงใหความรวมมอื สง เสริมสนับสนุนและเปนแบบอยางที่ดีใหกบั นกั เรียนเหน็ คณุ คาและความสำคัญของการมีคุณธรรม จงึ นำไปสกู ารปรับเปล่ยี นเปนพฤตกิ รรมท่ีพงึ ประสงค มากขึ้น

ปญหาอปุ สรรคและขอ เสนอแนะ การเสนอแนะของผูนิเทศ ใหค รูทุกระดบั ช้ันบรู ณาการจดั กระบวนการเรียนรู ปญ หา อุปสรรค เขากับกจิ กรรมหลักของโรงเรยี นท่ีทาํ อยูแลว ปรบั โครงการตามนโยบายมมี าก เปา หมายคลายคลงึ กนั เขากบั งานนโยบายของหนว ยงานเพื่อใหข ับเคลือ่ น เชน โครงการโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ โรงเรียนสีขาว ไปสเู ปาหมายทกี่ าํ หนด โครงการโรงเรียนสจุ ริต โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ทําใหครแู ละบุคลากรมภี าระงานมากขึ้น ไมส ามารถทาํ ใหท ํางานไดไมเต็มท่ีเทา ท่ีตั้งเปา ไว การดำเนนิ การของโรงเรยี นตามขอ เสนอแนะของผูนิเทศ 1. โรงเรียนบูรณาการกจิ กรรมในแผนงานหลกั ของโรงเรียนเขา กบั กิจกรรมแผนงานจากหนว ยงานตน สังกดั และการทำงานปกติเพ่ือลดภาระงาน ทำใหการดำเนินงานเปน ไปดว ยความเรียบรอย 2. โรงเรยี นมอบหมายใหค รูที่ปรกึ ษานกั เรียนในระดบั ชัน้ อนุบาล 2 ถึง ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ป.2 อธบิ ายช้แี จงใหความรคู วามเขา ใจในการทำโครงงานคุณธรรมในแตละข้ันตอนชา ๆ แลว ใชเทคนิคชวนคดิ ชวน ทำ ชนื่ ชม ในแตละขั้นตอน ทำใหนกั เรยี นเรยี นรแู ละรวมกนั ดำเนนิ การได ในระดับชนั้ อนุบาล 2 และ 3 ครู ประจำช้ันเปนผกู ำหนดโครงงานข้นึ มาเอง เพอ่ื ฝก และปลกู ฝง คุณธรรมจริยธรรมใหกบั นักเรยี นไปกอ น เพอ่ื ใหม ี พื้นฐานกอ นขึ้นระดบั ประถมศกึ ษา ความกา วหนา ทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดำเนนิ งานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความรว มมอื จากทกุ ฝา ย ท้ังผบู ริหาร สถานศกึ ษา ครู นักเรียน ผูป กครอง และชมุ ชน กอใหเกดิ ผลดตี อ โรงเรียน ทำใหท กุ กลมุ มีสว นรว มในการ ทำงานทกุ ข้ันตอน มีการวางแผนการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. อยา งเปนระบบ ผูบริหารให ความสำคัญและเปนผนู ำในการขับเคลอ่ื นพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ครมู ีการพัฒนาตนเองตามคณุ ธรรมอตั ลกั ษณข องโรงเรียนและมสี วนรว มในพฒั นางาน นกั เรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณของ โรงเรียนและการลงมือปฏบิ ัติ โครงงานทำงานเปน ทมี โดยใชกระบวนการกลมุ รูจักการเปนผูนำผูตามท่ดี ี โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนา บรเิ วณโรงเรียนใหสะอาดรมรน่ื นาอยูเ อ้อื ตอ การเรยี นรู จากการปฏบิ ัติโดย ใชแนวคิด หลกั การ รูปแบบและวิธีการทหี่ ลากหลายใหท ุกคนไดลงมอื ปฏบิ ตั ิ เพอ่ื ใหเกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชงิ บวกในโรงเรยี น ทำใหเกิดองคความรู แนวปฏบิ ัตทิ ่ีดี บทเรียนท่ใี ชในการพัฒนาคณุ ธรรมอัต ลักษณข องโรงเรยี น

ลงชอ่ื .................................................ผรู ายงาน (นายกัมปนาท ขมุ ทอง) ครูโรงเรียนบานติม(พนั ธพิทยาคม) ลงชื่อ...............................................ผรู ับรองขอ มลู (นายอนสุ รณ จัตตเุ รศ) ผูอ ำนวยการโรงเรียนบา นติม(พันธพ ทิ ยาคม) ลงชื่อ......................................................พยาน (นายพวน นันทะสงิ ห ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนบานติม(พันธพ ิทยาคม)

ภาคผนวก

ประชมุ ชี้แจงสรางความตระหนกั ใหก บั คณะครู ผปู กครอง นกั เรียนและผมู ีสว นเก่ยี วขอ ง

ภาพประกอบการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ครงการคุณธรรม

ภาพประกอบการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ครงการคุณธรรม

ภาพประกอบการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ครงการคุณธรรม

ภาพประกอบการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ครงการคุณธรรม

ภาพประกอบการแลกเปล่ยี นเรยี นรโู ครงการคุณธรรม