รายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practics) ของโรงเรียนยางรากวิทยา

แนวปฏบิ ัตทิ ่เี ป็นเลศิ (Best Practice) การน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรชั การที่ ๑๐ สู่การปฏบิ ัติ เร่ือง การขับเคล่อื นพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ ส่กู ารปฏบิ ัตดิ ้วยแผนการจัดการเรียนรแู้ บบสหวิทยาการ การมงี านทา - มีอาชีพ โรงเรียนยางรากวทิ ยา สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำลพบรุ ี

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ การจดั ทำผลงาน / นวัตกรรมการปฏิบัตทิ ีเ่ ป็นเลศิ (Best Practice) ชอ่ื ผลงาน: การขบั เคลือ่ นพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบตั ดิ ้วย แผนการจัดการเรียนรแู้ บบสหวทิ ยาการ การมงี านทำ - มอี าชพี ดา้ น: ◻ วถิ ีคนดี : มที ัศนคตทิ ี่ถูกต้องต่อบา้ นเมือง ◻ มคี ณุ ธรรมนำชวี ติ : มพี ืน้ ฐานชวี ติ ท่มี ัน่ คง – มคี ณุ ธรรม  หนึง่ นกั เรียน หนง่ึ อาชพี : มีงานทำ - มีอาชีพ ◻ จิตอาสาด้วยหวั ใจ : การเป้นพลเมอื งดี โรงเรยี นยางรากวทิ ยา สังกัดสำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาลพบรุ ี ขนาดโรงเรียน ◻ ขนาดใหญ่/ขนาดใหญ่พเิ ศษ ◻ ขนาดกลาง  ขนาดเลก็ ท่ตี ัง้ : เลขท่ี 124 หมู่ 12 ตำบลยางราก อำเภอโคกเจรญิ จงั หวัดลพบรุ ี 15250 โทรศพั ท์: 036 796 488 อเี มล: [email protected]

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ก คำนำ ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีนโยบายขับเคลื่อนการดำเนินงานน้อม นำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบัติ โดยมีวตั ถุประสงค์เพื่อส่งเสริม ให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน มีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิต ทมี่ ัน่ คง - มีคณุ ธรรม มีงานทำ - มีอาชพี และเป็นพลเมืองที่ดี เพ่อื ให้การดำเนนิ การขับเคล่ือนเป็นไป ในทิศทางเดียวกัน บรรลุตามวัตถุประสงค์การจัดทำแนวทางการดำเนินงานเป็นการน้อมนำ พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษา โดยผู้บริหาร ครู และนักเรียนร่วมกันถอดบทเรียนและค้นหาแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) เพื่อเป็นต้นแบบและ ขยายผลกบั โรงเรียนอนื่ ๆ โรงเรียนยางรากวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี มีความเชื่อมั่นเป็น อย่างยิ่งว่าวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวง รชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏิบัติที่จดั ทำขนึ้ น้ี จะเป็นประโยชนต์ ่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการ ศึกษา นักเรยี น และชุมชน บรรลุตามวัตถปุ ระสงคต์ ามโครงการ โรงเรียนยางรากวิทยา

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ข สารบัญ รายการที่ หน้า คำนำ............................................................................................................ ก สารบญั ......................................................................................................... ข สารบญั ตาราง............................................................................................... ค สารบญั ภาพ................................................................................................. ง ๑ ๑ ความสำคัญของผลงาน................................................................................ ๒ ๒ จดุ ประสงค์และเปา้ หมายของผลงาน........................................................... ๒ ๓ กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน.................................... ๕ ๔ ผลการดำเนนิ การ/ผลสัมฤทธ์/ิ ประโยชนท์ ไ่ี ด้รับ.......................................... ๘ ๕ ปัจจัยความสำเร็จ......................................................................................... ๙ ๖ บทเรยี นท่ไี ด้รับ (Lesson Learned)........................................................... ๙ ๗ การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ............................................................... ๙ ๘ การขยายผลตอ่ ยอดสู่ความยั่งยืน................................................................. ๙ ข้อเสนอแนะในการนำผลงาน...................................................................... ๑๐ ๑๑ เอกสารอา้ งอิง.............................................................................................. ๑๒ ภาคผนวก....................................................................................................

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ค สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา้ ๑ การแบง่ ทรัพยากร ๔ มิติ ของทรัพยากรในโรงเรยี นยางรากวิทยา............... ๔ ๒ แผนการจัดการเรยี นรู้รูปแบบสหวิทยาของโรงเรยี นยางรากวทิ ยา............... ๕ ๓ ความคุ้มค่าทรัพยากร ๔ มติ ิ ของทรพั ยากรในโรงเรียนยางรากวิทยา.......... ๖

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ง สารบัญภาพ ภาพที่ หน้า ๑ ขั้นตอนเฉพาะของการออกแบบการจดั การเรียนการสอนด้วย รปู แบบสหวิทยาการเพอ่ื พัฒนาทกั ษะอาชีพ มงี านทำ – มีอาชีพ....................... ๓ ๒ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตรสหวิทยาการ โดยการนอ้ มนำพระราโชบายด้าน การศกึ ษาของในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สกู่ ารปฏบิ ตั ิ ตามกระบวนการ PDCA…….. ๓ ๓ การศึกษา ดูงาน การจัดการเรียนการสอนรูปแบบสหวิทยาการ......................... ๗ ๔ การศกึ ษาดงู าน การพฒั นานวัตกรรมการศึกษา โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE)..................................................................................... ๗ ๕ การอบรมเชิงปฏิบัติการการพัฒนานวัตกรรม/วิธปี ฏบิ ัติท่เี ป็นเลิศ (Best Practice).................................................................................................. ๗ ๖ การเขา้ รับการนเิ ทศแผนการจดั การเรยี นการสอนรูปแบบสหวทิ ยาการ............. ๘ ๗ การเขา้ ศกึ ษากระบวนการทำขนมไทยจากปราชญช์ าวบา้ น ตำบลยางราก......... ๘ ๘ การรว่ มเวทสี ัมมนาวิชาการโครงการนวัตกรรมการศึกษา Innovation For Thai Education (IFTE)..................................................................................... ๙ ๙ กระบวนการผลิตนำ้ สมุนไพรใบเตย ของนักเรียนระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒..... ๙ ๑๐ การนำเสนอนวัตกรรมทางการศกึ ษา.................................................................. ๑๐

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 1 นวัตกรรมการปฏบิ ัติที่เปน็ เลิศ (Best Practice) การนอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชการที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ๑. ความสำคญั ของผลงาน การพัฒนาทักษะอาชีพให้แกน่ ักเรียนและเยาวชนของชาตนิ นั้ กระทรวงศึกษาธกิ ารได้กำหนด นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษา ปีงบประมาณ 2562 โดยยึดกรอบการปฏิรูปการศึกษา นอ้ มนำพระราชกระแสของสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั รัชกาลที่ 10 ดา้ นการศึกษาท่ีจะต้องมุ่งสร้างพ้ืนฐาน ใหเ้ ด็ก เยาวชน และผเู้ รยี นมที ัศนคติท่ีถูกต้องในเรื่องสถาบันหลักของชาติสร้างพ้ืนฐานชีวิต (อุปนิสัย) ที่เข้มแข็ง สร้างความรู้ ทักษะเพื่อให้มีอาชีพ มีงานทำ และได้นำเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ด้านการเสริมสร้างศักยภาพและทรัพยากรมนุษย์ ที่มุ่งให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 (สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจ และสงั คมแหง่ ชาติ. 2561) พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงพระราชทาน พระบรมราโชบาย ดา้ นการศึกษาเพอ่ื สานต่อพระราชปณิธานของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลย เดชมหาราช บรมนาถบพิตร ว่าการศึกษาต้องมุง่ สรา้ งพื้นฐานให้แกผ่ ูเ้ รียน 4 ด้าน ดังนี้ 1) มีทัศนคติ ที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง ๓) มีงานทํา มีอาชีพ ๔) เป็นพลเมืองดี ประกอบกับ แผนยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๘๐) ได้กำหนดวิสัยทัศน์ในการพัฒนาประเทศ ไว้ว่า “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” โดยยุทธศาสตร์ที่ 3 ดา้ นการพฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ เป็นยุทธศาสตร์ที่เน้นการวางรากฐานการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศอย่างเป็นระบบ โดยม่งุ เน้นการพฒั นาและยกระดับคนในทุกมติ ิและในทกุ ชว่ งวยั ให้เปน็ ทรัพยากรมนุษย์ทีด่ ี เก่ง และมี คุณภาพพร้อมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศไปข้างหน้าได้อย่างเต็มศักยภาพ ซึ่ง “คนไทยในอนาคต จะต้องมีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะรับผิดชอบต่อสงั คมและผู้อืน่ มัธยสั ถ์ อดออม โอบออ้ มอารี มีวนิ ัย รักษาศีลธรรม และ เป็นพลเมืองดีของชาติมีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ สู่การเป็นคนไทย ที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิดผู้ประกอบการเกษตรกรยุคใหม่และอื่น ๆ โดยมี สัมมาชีพตามความ ถนัดของตนเอง” เนื่องจากปัจจุบนั น้ีกระแสโลกาภิวัตน์ ได้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็ว และรุนแรง ทั้งวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีเศรษฐกิจ และสังคม ตลอดจนด้านอื่นๆ ซึ่งการเปลี่ยนแปลงน้ี เปน็ ไปอย่างแพร่หลายอนั สง่ ผลกระทบต่อการดำรงชวี ติ ในยุคปัจจุบัน (สพฐ. ๒๕๖๖.) สหวิทยาการ (Interdisciplinary) เป็นกรอบการศึกษาทางวิชาการที่เชื่อมโยงความรู้จาก ศาสตร์ของหลายสาขาทั้งในเรื่องของการศึกษาและการปฏิบัติ สหวิชาการเป็นเรื่องของการค้นคว้า ที่ตัดข้ามศาสตร์สาขาวิชาต่าง ๆ หรือขอบเขตการศึกษาตามจารีตที่มีอยู่เดิมอย่างหลากหลาย สหวิทยาการ เป็นการทำงานร่วมกันระหว่างนักวิชาการ นักวิจัย และนักศึกษาเกี่ยวกับปัญหาต่าง ๆ

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 2 ที่สนใจร่วมกัน โดยมีการเชื่อมโยงและบูรณาการความรู้เชิงวิชาการ ระเบียบวิธีวิจัยและมุมมองสาขา วิชาชีพหรือเทคโนโลยีต่าง ๆ ตั้งแต่ 2 สาขาขึ้นไป เพื่อนำไปสู่เป้าหมายในการศึกษาร่วมกัน (กัญญาณฐั สีเตา และอภิชาติ เลนะนนั ท. ๒๕๖๕) ดังน้ัน จากการศึกษาปญั หา ความจำเป็น ตามวสิ ยั ทัศนข์ องโรงเรียน และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ทำให้โรงเรียนยางรากวิทยา เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาทักษะอาชีพที่จำเป็นในการประกอบ อาชีพเพื่อให้นักเรียนรักงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ เรียนรู้การทำงาน ให้สามารถเลี้ยงตนเองและ ครอบครัว เกดิ การใฝ่รูใ้ ฝ่เรยี นอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต และสามารถทำงานสร้างรายไดเ้ พื่อดำรงชีพได้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนยางรากวิทยาจึงดำเนินงานตามแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) เพ่ือพัฒนาทักษะอาชีพด้วยกระบวนการจดั การเรยี นการสอนแบบสหวิทยาการ ให้มีคณุ ภาพตามพระ บรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ มีความเหมาะสมกับการจัดการ เรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 ๒. จุดประสงค์และเป้าหมายของการปฏิบัติที่เปน็ เลศิ ๒.๑ จุดประสงค์ ๒.๑.๑ เพื่อพัฒนารูปแบบการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ให้ผู้บริหาร ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และผู้เรยี น รักงาน ส้งู าน ทำงานจนสำเร็จ เรียนรู้การทำงาน ให้สามารถเล้ียง ตนเองและครอบครัว ๒.๑.๒ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง (๒ เงื่อนไข ๓ หลกั การ ๔ มิติ และ ๓ ศาสตรพ์ ระราชา) ดว้ ยรปู แบบสหวทิ ยาการ ๒.๑.๓ เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ในการจัดการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ การมงี านทำ - การมอี าชพี ของนักเรยี น ๒.๒ เปา้ หมายเชิงปริมาณและเชิงคณุ ภาพ ๒.๒.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนยางรากวิทยา ได้รับการจัดการเรียน การสอนด้วยรปู แบบสหวทิ ยาการ เพ่ือพฒั นาทักษะอาชีพ จำนวน 193 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ๒.๒.๒ เปา้ หมายเชงิ คณุ ภาพ นักเรียนโรงเรียนยางรากวิทยา ที่ไดร้ บั การจดั การเรียน การสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ นักเรียนรักงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ ใฝ่เรียนรู้การทำงาน สามารถเลีย้ งตนเองและครอบครัวได้ในอนาคต ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ขั้นตอนการดำเนนิ งาน โรงเรยี นยางรากวิทยา มีการขับเคล่ือนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี 10 สู่การปฏิบัตดิ ้วยแผนการจดั การเรียนรแู้ บบสหวทิ ยาการ การมีงานทำ - มีอาชพี ดังนี้ ๓.๑ การออกแบบผลงานปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice) การจัดการเรยี นการสอนด้วยสหวทิ ยาการมีความสอดคล้องกบั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยการน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศกึ ษาของในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบตั ิ ดังภาพที่ 1

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 3 วเิ คราะห์พระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สกู่ ารปฏิบัติ สงั เคราะห์รูปแบบการจดั การเรยี นการสอนหวทิ ยาการ สอดคลอ้ งกับ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (๒ เงอ่ื นไข ๓ หลกั การ ๔ มติ ิ และ ๓ ศาสตร์พระราชา) เรียงลำดบั หลักการและกำหนดกจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบสหวิทยาการ การจัดการเรียนการสอนตามรปู แบบสหวิทยาการ การประเมินผลการจดั การเรยี นการสอนตามรูปแบบสหวทิ ยาการ ภาพที่ ๑ ขั้นตอนเฉพาะของการออกแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ การมงี านทำ - มีอาชีพ ๓.๒ การดำเนนิ งานตามกจิ กรรม ภาพที่ ๒ กระบวนการพฒั นาหลกั สูตรสหวทิ ยาการ โดยการนอ้ มนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏบิ ตั ิ ตามกระบวนการ PDCA

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 4 ๓.๓ การใชท้ รัพยากรอย่างเหมาะสม ค้มุ ค่า สอดคลอ้ งกับบริบทของโรงเรยี น โรงเรียนยางรากวิทยา ตั้งอยู่ในชุมชนตำบลยางราก อำเภอโคกเจริญ จังหวัดลพบุรี มที รัพยากรแบง่ เป็น ๔ มิติ ตาม ดังตารางท่ี ๑ ตารางท่ี ๑ การแบง่ ทรัพยากร ๔ มติ ิ ของทรัพยากรในโรงเรียนยางรากวทิ ยา มิตดิ า้ นวตั ถุ/เศรษฐกิจ มติ ิด้านสงั คม - วตั ถุดิบหลัก : ต้นเตยหอมมจี ำนวนมาก - การจัดการเรียนการสอนสหวิทยาการ ๘ กลุ่ม - วัตถุดิบเสริม : น้ำตาลทราย กะทิ สารเคมี สาระการเรียนรู้ สว่ นผสม มีในโรงเรียน หรือในชุมชน - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกับ - อุปกรณ์ สรรหาได้จากแหล่งเรียนรู้ภายใน ประชาชนในชมุ ชน หรอื ปราชญ์ชาวบา้ น โรงเรียนและชุมชน - การมีปฏิสมั พนั ธ์ท่ีดีกับครู / เพือ่ น / ชมุ ชน - การบริโภคอาหาร ขนม เครื่องดื่ม จากใบเตย - การถ่ายทอดองค์ความรู้จากพี่สู่น้อง และน้อง ในชมุ ชนมีความนยิ มสูง สูพ่ ่ี - การอุปโภคผลิตภัณฑ์จากใบเตยในชุมชนมี - การเผยแพร่ความรสู้ ู่โรงเรียนในพนื้ ที่ ความนิยมสูง - การเผยแพร่ความรู้ส่ชู ุมชน มติ ดิ า้ นวัฒนธรรม มติ ิด้านสง่ิ แวดลอ้ ม - การสืบทอดภูมิปัญญาการพัฒนาผลิตภัณฑ์ - การเลือกใช้ต้นเตยหอมเป็นทรัพยากรที่มี จากต้นเตยหอมจากวตั ถุดบิ ในโรงเรยี น จำนวนมากในโรงเรียน - การพัฒนาสูตรอาหาร ขนม และผลิตภัณฑ์ - การเลือกใช้วัตถุดิบ อุปกรณ์ จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ให้มีความทันสมัยโดยมีพื้นฐานจากภูมิ ในโรงเรยี นและในชุมชน ปัญญาทอ้ งถ่นิ เดมิ - กาก เศษใบเตยสด ผลิตปุ๋ยพืชสดเป็นปุ๋ย - การปลกู ฝังความรกั ในการทำงาน สู้งาน อนิ ทรยี ช์ นิดหนึ่งที่ใหธ้ าตไุ นโตรเจนสูง ทำงานจนสำเรจ็ ใฝ่เรียนรู้การทำงาน สามารถ - กาก เศษใบเตยแห้ง ผลิตกระถางต้นไม้ย้อย เลี้ยงตนเองและครอบครวั ได้ในอนาคต สลายได้ - น้ำที่ล้างภาชนะรดน้ำแปลงผัก หรือรดน้ำต้น ใบเตยหอม - แสงอาทิตย์ ที่ใช้ในการตากแห้งใบเตยหอม และสมนุ ไพรตา่ ง ๆ ๔. ผลการดำเนินการ/ผลสมั ฤทธ์ิ/ประโยชน์ท่ีได้รับ ๔.๑ ผลท่ีเกดิ ตามจุดประสงค์ ๔.๑.๑ โรงเรียนยางรากวิทยา มีรูปแบบการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติด้านแผนการจัดการเรียนรู้แบบสหวิทยาการ การมี งานทำ - มีอาชีพ ให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียน รักงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ เรียนร้กู ารทำงาน ให้สามารถเลยี้ งตนเองและครอบครวั

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 5 ๔.๑.๒ พัฒนาแผนการจัดการเรียนการสอนบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง (๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ ๔ มิติ และ ๓ ศาสตร์พระราชา) รูปแบบสหวิทยาการครบทุก ระดับชั้น ดังตารางที่ ๒ ตารางท่ี ๒ แผนการจดั การเรียนรรู้ ูปแบบสหวิทยาของโรงเรียนยางรากวทิ ยา (ภาคผนวก ง.) ระดบั ชั้น แผนการจัดการเรยี นรู้สหวิทยาการ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ดอกไมใ้ บเตย มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ นำ้ สมนุ ไพรใบเตย มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ขนมวนุ้ กะทใิ บเตย มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ถงุ หอมไกลใบเตย มัธยมศึกษาปีที่ ๕ สบู่ใบเตย มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เบเกอรี่ใบเตย ๔.๑.๓ ผู้เรียนมีความพึงพอใจ ในการขับเคล่อื นพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ ในหลวงรัชกาลท่ี 10 สูก่ ารปฏิบัตดิ า้ นแผนการจดั การเรียนรแู้ บบสหวทิ ยาการ การมงี านทำ - มอี าชีพ โดยมีจำนวน 193 คน ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ มีผลการประเมิน ความพึงพอใจการจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ เพื่อพัฒนาทักษะอาชีพการมี งานทำ - มีอาชพี ของนักเรียนโรงเรยี นยางรากวทิ ยา จำนวน ๑๙๓ คน อยู่ในระดับความพงึ พอใจมาก (������̅ = ๔.๔๐, S.D. = ๐.๕๓) โดยนักเรียนมีความรักในการทำงาน มุ่งมั่นที่ให้ผลงานออกมาสำเร็จ อยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด (������̅ = ๔.๗๓, S.D. = ๐.๕๒) นักเรียนสามารถสร้างรายได้จาก ผลิตภัณฑ์ อยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด (������̅ = ๔.๗๑, S.D. = ๐.๕๒) และการจัดการเรียนการ สอนรูปแบบสหวิทยาการ ทำให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับความพึงพอใจมาก (������̅ = ๔.๑๔, S.D. = ๐.๕๙) (ภาคผนวก ง.) ๔.๒ ผลสมั ฤทธติ์ ามเป้าหมายของงาน ๔.๒.๑ เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนยางรากวิทยา ได้รับการจัดการเรียน การสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ การมีงานทำ - มีอาชีพ จำนวน 193 คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ โดยมีการจัดการเรียนการสอนในคาบวชิ าโครงงานทักษะอาชพี และลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารใู้ นวันจันทร์ คาบที่ ๗ - ๘ ทุกสัปดาห์ โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นผู้จัดการเรียนการสอนร่วมกับครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระ การเรยี นรู้ ๔.๒.๒ เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ นักเรยี นโรงเรยี นยางรากวทิ ยา ทไ่ี ด้รับการจัดการเรียน การสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ นักเรียนมีความรัก ความภาคภูมิใจในงาน สู้งาน ทำงานจนสำเร็จ ใฝ่เรียนรูก้ ารทำงาน สามารถวางแผนอนาคตเพ่ือเลีย้ งตนเองและครอบครัวได้ในอนาคต

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 6 ๔.๓ ประสิทธภิ าพของการดำเนนิ งาน โรงเรียนยางรากวิทยา มีการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) การขับเคลื่อน พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ โดยแผนการจัดการเรียนรู้ แบบสหวทิ ยาการ การมงี านทำ - มีอาชพี ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ โดยการใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่โรงเรียน และชุมชน ไดอ้ ย่างคมุ้ ค่า เป็นไปตามวิสยั ทัศน์ เป้าหมายของโรงเรียน ในการพัฒนาทักษะในศตวรรษ ท่ี ๒๑ ตารางท่ี ๓ ความคุ้มคา่ ทรัพยากร ๔ มิติ ของทรัพยากรในโรงเรยี นยางรากวิทยา มิตดิ ้านวัตถุ/เศรษฐกิจ มติ ดิ ้านสังคม วัตถุดิบหลักมีอยู่เป็นจำนวนมากในโรงเรียน การจัดการเรียนการสอนรูปแบบสหวิทยาการ และชุมชน นำมาพัฒนาผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ ได้ สามารถพัฒนาทักษะชีวิตให้กับนักเรียนได้เป็น อย่างมีความคุ้มค่า ได้ผลิตภณั ฑ์ออกมา 6 ชนดิ อย่างดี นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน รุ่นพี่ ครู ได้แก่ ช่อดอกไม้ใบเตย, น้ำสมุนไพรใบเตย, วุ้น และชาวบ้านในชุมชน จากการจัดการเรียนรู้ ใบเตย, ถุงหอมไกลใบเตย, สบู่ใบเตย และ และตลาดนดั อาชพี เบเกอร่จี ากใบเตย มิติดา้ นวัฒนธรรม มติ ิดา้ นส่งิ แวดลอ้ ม การอนุรักษ์ สืบสาน ต่อยอด ผลิตภัณฑ์ทาง การเลือกใช้วัตถุดิบหลักที่มีจพนวนมากใน การเกษตรของชุมชน ด้วยกระบวนการผลิต โรงเรียนและชุมชน เพื่อให้พืชที่จะกลายเป็น วัสดุอุปกรณ์ที่มีความทันสมัย รวดเร็ว และการ วัชพืชมีประโยชน์มากขึ้น และเศษ กาก ที่ ประชาสัมพันธ์จัดจำหน่ายให้ผลิตภัณฑ์เป็นที่ เหลือกจากการผลิตสามารถนำมาผลิตเป็นปุ๋ย รู้จักในนามของชุมชน พชื สดใชใ้ นสถานศกึ ษาได้เป็นอยา่ งดี ๔.๔ ประโยชน์ทไี่ ดร้ บั จากกระบวนการพัฒนา ๔.๔.๑ โรงเรียนยางรากวิทยามีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำ พระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ สู่การปฏบิ ัติเป็นของสถานศกึ ษา ๔.๔.๒ ครูและบคุ ลการทางการศึกษา (ผ้สู อน) มรี ูปแบบวิธกี ารจัดการเรียนการสอน เชงิ รกุ (Active learning) ๔.๔.๓ ผู้เรียนมีทักษะอาชีพ มีงานทำ - มีอาชีพ ตามพระบรมราโชบายด้าน การศึกษาของในหลวงรชั กาลท่ี ๑๐ สู่การปฏิบตั ิ ใหม้ ีความมนั่ คง และมงั่ คงั่ ๔.๔.๔ ชุมชนมแี หลง่ เรียนการพัฒนาทักษะอาชพี ภายในชุมชน ๔.๔.๕ ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ไดร้ ับการอนุรักษ์ สบื สาน พัฒนา ต่อยอด ใหม้ ีความยง่ั ยืน ๕. ปจั จยั ความสำเรจ็ โรงเรยี นยางรากวยิ า ได้รบั การสนบั สนนุ การพัฒนานวธิ ีปฏิบัตงิ านท่ีเปน็ เลิศ (Best Practice) จากหน่วยงานภายนอก ดังนี้

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 7 การเข้าร่วมศึกษา ดูงาน การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบสหวิทยาการ โรงเรียน ครุ ุประชาสรรค์ จังหวดั ชัยนาท ภาพท่ี ๓ การศกึ ษา ดูงาน การจดั การเรยี นการสอนรูปแบบสหวิทยาการ การศึกษา ดูงาน การพัฒนานวัตกรรมการศึกษาในโรงเรียนอินทร์บุรี และโรงเรียนพรหมบุรี รัชดาภิเษก ณ จังหวัดสิงห์บุรี ตามโครงการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา Innovation For Thai Education (IFTE) ของจังหวดั ลพบุรี จัดโดยสำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดลพบรุ ี ภาพที่ ๔ การศึกษาดูงาน การพัฒนานวัตกรรมการศึกษา โครงการ Innovation For Thai Education (IFTE) การพัฒนาวิธีปฏิบตั งิ านที่เปน็ เลิศ (Best Practice) รว่ มกบั ผู้เชย่ี วชาญด้านหลกั สตู ร และการ จัดการเรียนการสอน กับคณาจารย์ สาขาหลักสูตรและการสอน คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ พระนครศรอี ยุธยา จัดโดยสำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดลพบรุ ี ภาพที่ ๕ การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารการพัฒนานวตั กรรม/วธิ ีปฏบิ ตั ิททเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice)

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 8 การนิเทศ ประเมินแผนการจัดการเรียนการสอนจาก ศึกษานิเทศก์ ผู้มีความเชี่ยวชาญ ชำนาญการในการจัดทำหลักสูตรสหวิทยาการ บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากสำนกั งานเขตพ้นื ทปี่ ระถมศึกษาลพบรุ ี เขต ๑ ภาพที่ ๖ การเขา้ รับการนิเทศแผนการจดั การเรยี นการสอนรปู แบบสหวิทยาการ การได้รับความร่วมมือจากปราชญ์ชาวบ้าน ในชุมชนตำบลยางราก ตามกระบวนการจัดการ เรยี นการสอนสหวทิ ยาการ ทีเ่ น้นให้ผเู้ รยี นไดป้ ฏบิ ตั จิ ริง มปี ระสบการณจ์ รงิ ภาพที่ ๗ การเขา้ ศกึ ษากระบวนการทำขนมไทยจากปราชญช์ าวบา้ น ตำบลยางราก ๖. บทเรยี นทีไ่ ดร้ บั (Lesson Learned) โรงเรียนยางรากวิทยา ได้นำวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) รูปแบบการขบั เคล่ือนพระ บรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลท่ี ๑๐ ส่กู ารปฏิบัติดา้ นแผนการจัดการเรียนรู้แบบสห วทิ ยาการ การมงี านทำ - มอี าชพี ด้วยการจัดการเรยี นการสอนสหวิทยาการ โดยมีข้อสรปุ ได้ดงั นี้ ๖.๑ การจัดการเรียนการสอนด้วยรูปแบบสหวิทยาการ เป็นการบูรณาการสาระการเรียนรู้ ครบ ๘ กลุ่มสาระฯ ที่มีความสอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (๒ เงื่อนไข ๓ หลักการ ๔ มิติ และ ๓ ศาสตร์พระราชา) ให้นักเรียนมีความรู้เป็นภูมิคุ้มกันที่ดี สามารถพัฒนาทักษะการใช้ชีวิต ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะหลัก ๕ ด้านของนักเรียน จากการเรียนการสอนรูปแบบสห วทิ ยาการ ส่งผลใหเ้ กิดการพัฒนาทักษะอาชีพให้กับนักเรียน นกั เรยี นมคี วามรักในการทำงาน มีความ อดทน ใฝร่ ู้ สามารถวางแผนพัฒนาตอ่ ยอด ดแู ลตนเอง และครอบครวั ไดเ้ ปน็ อย่างดี ๖.๒ การน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ด้านการมีงานทำ - มีอาชีพ สามารถเริ่มต้นได้ด้วยตนเอง โดยศึกษารวบรวมข้อมูล มีความเพียร

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 9 ทำงานตามลำดบั ขน้ั ตอน โดยศึกษาภูมสิ ังคม วตั ถดุ ิบ ปราชญ์ชาวบา้ น ตามบริบทเชงิ พ้ืนท่ใี นโรงเรียน และชมุ ชน ๗. การเผยแพร/่ การได้รับการยอมรับ รูปแบบการจัดการเรียนรูแ้ บบสหวิทยาการ การมีงานทำ – มีอาชีพ ผ่านเวทีสัมมนาวิชาการ โครงการนวัตกรรมการศึกษา Innovation For Thai Education (IFTE) ของสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดลพบุรี ภาพที่ ๘ การรว่ มเวทีสมั มนาวิชาการโครงการนวตั กรรมการศกึ ษา Innovation For Thai Education (IFTE) ผลิตภัณฑ์ของผู้เรียน ที่ได้รับการจัดการเรียนการสอนสหวิทยาการ เป็นที่ยอมรับทั้งในและ นอกโรงเรียน ผ่านการจัดตลาดนัดอาชีพในกิจกรรมทอดผ้าป่าเพื่อการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๕ และการจำหน่ายสินคา้ ผ่านทางสหกรณ์ร้านคา้ โรงเรียนยางรากวทิ ยา ภาพที่ ๙ กระบวนการผลติ น้ำสมุนไพรใบเตย ของนกั เรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ ๘. การขยายผลต่อยอดสคู่ วามยัง่ ยนื โรงเรียนยางรากวิทยา ได้ดำเนินการชมุ ชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) ร่วมกนั ในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบสหวิทยาการ เพื่อรับทราบปัญหาที่เกิดขึ้น และร่วมกันพัฒนา กระบวนการปฏบิ ตั ิงานที่เป็นเลศิ (Best Practice) ของโรงเรยี นให้เป็นยอมรบั และม่งุ สูก่ ารปฏิบัติให้มี ความยั่งยืน นอกจากนี้โรงเรียนยางรากวิทยาได้เข้าร่วมการนำเสนอผลงานนวัตกรรมทางการศึกษา โครงการ Innovation For Thai Education (ITFE) ระดับภาค จัดโดยสำนักงานศึกษาธิการภาค ๑ ในรปู แบบออนไลน์

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | 10 ภาพท่ี ๑๐ การนำเสนอนวตั กรรมทางการศึกษา สำนักงานศึกษาธิการภาค ๑ ๙. ขอ้ เสนอแนะในการนำผลงาน ๙.๑ ขอ้ เสนอแนะการนำไปใช้ จากผลการประเมินความพึ่งพอใจในการจัดการเรยี นการสอนรปู แบบสหวิทยาการ ควรทำให้ เกิดการเรยี นรอู้ ย่างต่อเน่อื ง วางระบบการตรวจสอบ การประเมิน และปรับปรุงอย่างชัดเจน ๙.๒ ข้อเสนอแนะในการพัฒนาครั้งตอ่ ไป รูปแบบการขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ ไปปฏิบตั ิดา้ นการมีทัศนคติทถี่ กู ตอ้ งต่อบ้านเมือง ด้านมีพน้ื ฐานชีวติ ท่มี นั่ คง - มีคุณธรรม และการเป็น พลเมอื งดี ตามพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สกู่ ารปฏิบตั ิ

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๐ เอกสารอา้ งองิ กญั ญาณัฐ สีเตา และอภชิ าต เลนะนนั ท์. (๒๕๖๕). แนวทางการบริหารสถานศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะอาชีพของนกั เรียนโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 20 จังหวดั ชุมพร. วารสารสงั คมศาสตร์เพ่ือการพฒั นาทอ้ งถน่ิ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม. ปที ่ี ๖(๑): 53 – 60. ปนัดดา นกแกว้ . (๒๕๖๒). ทกั ษะชีวติ และอาชีพในศตวรรษที่ ๒๑ ของนักเรียน ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ จังหวัดสมุทรปราการ. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั ญบรุ .ี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน. (๒๕๖๖). คู่มือแนวทางการดำเนินงาน โครงการน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 สกู่ ารปฏบิ ตั ิ. สบื ค้นเมอื่ วนั ท่ี ๒ เมษายน ๒๕๖๖. จาก https://www.nsw1.go.th/index.php/2022-05-19-15-44- 45/2022-05-19-15-49-48/841-10. สำนกั งานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาต.ิ (2561). แผนปฏบิ ัติงาน ประจำปี ๒๕๖๑. สบื ค้นเม่ือวันท่ี ๕ เมษายน ๒๕๖๖. จาก https://www.nesdc.go.th/main.php?filename=index

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๒ ภาคผนวก ก. คลปิ วิดีโอนำเสนอวธิ ีปฏิบัตงิ านที่เป็นเลิศ (Best Practics) รหัสควิ อารโ์ คด : วิดีทศั นแ์ นะนำ วธิ ปี ฏิบัติงานทีเ่ ป็นเลศิ (Best Practices) น้อมนำพระบรมรา โชบายดา้ นการศกึ ษาของในหลวงรชั กาลที่ ๑๐ สู่การปฏบิ ัติ โรงเรียนยางรากวิทยา Link : https://www.youtube.com/watch?v=u_ghxUS2vNU

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๓ ภาคผนวก ข. คำส่งั โรงเรียนยางรากวิทยา ที่ ๑๐๕ / ๒๕๖๕ เรอ่ื ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการขับเคล่อื นนโยบายเร่งดว่ น สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน Quick Policy ๒๕๖๕

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๒ ภาคผนวก ฉ. แผนจดั การเรยี นรสู้ หวิทยาการ

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๓

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๔

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๕

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๖

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๗

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๘ ภาคผนวก ช. แบบประเมนิ ความพึงพอใจการจดั การเรียนการสอนรปู แบบสหวทิ ยาการ

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๙

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๓๐

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๓๑

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๔

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๕

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๖

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๗ ภาคผนวก ค. คำส่ังโรงเรยี นยางรากวิทยา ท่ี ๑๕ / 2565 ลงวนั ท่ี ๒๓ มกราคม ๒๕๖๖ เรือ่ ง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการพฒั นาหลักสูตรสหวิทยาการร ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐)

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๘

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๑๙ ภาคผนวก ง. คำสั่งโรงเรียนยางรากวทิ ยา ท่ี ๒๙ / 2565 ลงวันที่ ๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เร่อื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการขับเคล่ือนหลักสูตรสหวิทยาการร ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๐

B e s t P r a c t i c e พ ร ะ บ ร ม ร า โ ช บ า ย ด้ า น ก า ร ศึ ก ษ า ข อ ง ใ น ห ล ว ง ร . ๑ ๐ | ๒๑ ภาคผนวก จ. กระบวนการพัฒนาหลักสตู รสหวทิ ยาการ โดยการนอ้ มนำพระบรมราโชบายดา้ น การศกึ ษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏบิ ัติ ตามกระบวนการ PDCA

แนวปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) การนอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา ของในหลวงรชั การที่ ๑๐ ส่กู ารปฏิบตั ิ