01วิเคราะห์หน่วยการเรียนกรด เบส.docx (1)

EX. กระบวนการจัดการเรยี นรูใชเทคนคิ โครงงาน(PBL:Project BaseLearning)ดงั น้ี 1)ข้นั นํา (Introduction)นกั เรียนและครูสนทนากนั เรือ่ งการมเี พศสัมพันธก อ นวยั อันควร มผี ลตอสังคมอยา งไร(C5:Communication)สภาพสงั คมวัฒนธรรมการยอมรบั ในเร่อื งเพศของแตล ะประเทศ(C3:Cross- cultural)เรยี นรเู ร่ืองระบบการสบื พนั ธุ สิง่ มีชวี ติ และเซลล (S:Science)จากนนั้ วเิ คราะหส าเหตขุ องการมีเพศสัมพันธก อ นวยั อนั ควร(C2:CriticalThinking)ความสญู เสยี ทางรางกายจติ ใจการเรยี นสังคมเศรษฐกจิ

2)ขน้ั แบงกลุม (Grouping)นกั เรยี นแบงกลมุ ทํางานตามบทบาทหรอื ความถนดั อาจประกอบดว ยนักเขยี นนกั ขา ว- ประชาสัมพนั ธ ชา งภาพคอมพวิ เตอรกราฟก(C4:Colaboration) 3)ขน้ั กาํ หนดปญหา(Identifyingtheproblem)นกั เรยี นตง้ั ปญหารว มกนั เชน ทาํ อยางไรจะลดการมี เพศสัมพันธก อ นวยั อันควร ตง้ั สมมุตฐิ านแนวทางการแกป ญ ญาหาอาจนาํ หลักจรยิ ธรรมหรอื ศาสนาทต่ี นนับถอื เชน ศีล 5 (C8:Compassion) 4)ข้นั วางแผน(Planning)จากนนั้ รวมกนั ออกแบบแนวทางในการแกปญหาฝก ความเปน ผนู าํ และผูต ามทด่ี ี ยอมรบั ฟงความคดิ เห็นผอู ่นื ฝกความมปี ระชาธปิ ไตยนักเรียนออกแบบชิ้นงาน (T:Technology)ดว ยการสืบคน ขอ มลู จากอินเตอรเ น็ต(C6:Computing) ออกแบบกาํ หนดโครงสราง(E:Engineering)สอ่ื โปสเตอรป ระชาสมั พันธ การคาํ นวณมาตราสวนResolutionการจัดวางผังและตําแหนงภาพคาํ อธิบาย (M:Mathematics)หรอื ช้นิ งานอื่นตามความถนดั และสนใจ(C7:Career)ใหสามารถตอบปญหาทต่ี ัง้ ไว สวยงามเปน ประโยชน( C2:Creativity) 5)ขั้นใหคาํ ปรึกษา(Coaching)ครูอํานวยความสะดวกใหคาํ ปรึกษาสอบถามปญ หาอปุ สรรคแนวทางการ แกไ ขไมเ นนผลงานแตเ นนกระบวนการคดิ และเหตผุ ลท่ีเลือกเทคนิควิธกี ารในการแกปญ หา(C1:CriticalThinking) 6)ข้ันนําเสนอผลงาน(Communicating)นกั เรียนแตล ะกลมุ สลบั กันออกมานําเสนอผลงานโดยเนน การระบุ ปญ หาวิธีการแกไ ขผลงานชิน้ งานแนวคดิ เหตุผลเพอ่ื นๆซกั ถามใหคําแนะนาํ (C5:Communication) 7)ขั้นสรุป (Conclusion)นักเรียนรวมกนั สรุปองคค วามรู แลกเปลีย่ นเรยี นรสู ิ่งทไี่ ด จากการเรยี นโดยนําเทคนคิ วิธกี ารตา งๆ จากแตละกลมุ มาสรปุ เปน ความรอู ภปิ รายผลรว มกนั ครใู ชคําถามสรา งกระบวนการคดิ และสนบั สนุนชว ยเหลอื ใหขอ มลู เพม่ิ เตมิ เพอื่ นําไปปรับใชในชวี ิตประจาํ วัน/ การศกึ ษาตอ/ประกอบอาชีพ(C1:CriticalThinking)

หรือกําหนดข้ันตอนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม(กรณี STEM ศึกษา) 1.ระบปุ ญหา (ProblemIdentification)เปนการทําความเขา ใจปญ หาหรอื ความทาทายวเิ คราะหเง่อื นไขหรอื ขอจํากัดของสถานการณปญ หาเพือ่ กําหนดขอบเขตของปญ หาซง่ึ จะนาํ ไปสูการสรา งชิน้ งานหรือวธิ กี ารในการ แกปญ หา 2.รวบรวมขอมลู และแนวคดิ ที่เกี่ยวขอ งกับปญ หา (Related InformationSearch) เปน การรวบรวมขอ มูลและแนวคิดทางวทิ ยาศาสตรคณิตศาสตรแ ละเทคโนโลยที เี่ ก่ยี วขอ งกบั แนวทางการแกป ญ หาและ ประเมนิ ความเปน ไปไดขอดแี ละขอ จาํ กดั 3.ออกแบบวธิ ีการแกป ญ หา(SolutionDesign)เปน การประยุกตใ ชขอมลู และแนวคดิ ท่เี กยี่ วของเพ่ือการ ออกแบบชนิ้ งานหรอื วธิ กี ารในการแกป ญหาโดยคํานึงถงึ ทรัพยากรขอ จํากัดและเงอื่ นไขตามสถานการณทก่ี าํ หนด 4.วางแผนและดําเนินการแกป ญ หา (Planning and Development)เปน การกาํ หนดลาํ ดบั ข้ันตอนของการ สรา งชิ้นงานหรอื วิธกี ารแลว ลงมอื สรา งช้ินงานหรอื พัฒนาวธิ กี ารเพ่อื ใชใ นการแกป ญ หา 5.ทดสอบประเมินผลและปรบั ปรงุ แกไ ขวิธกี ารแกปญหาหรอื ชิน้ งาน (Testing,Evaluation and Design Improvement)เปน การทดสอบและประเมนิ การใชง านของชิน้ งานหรือวิธีการโดยผลทไ่ี ดอ าจนํามาใชในการ ปรับปรุงและพัฒนาใหม ีประสทิ ธภิ าพในการแกป ญหาไดอ ยางเหมาะสมท่สี ดุ 6.นาํ เสนอวิธกี ารแกป ญหาผลการแกป ญ หาหรือช้นิ งาน (Presentation)เปนการนาํ เสนอแนวคิดและ ขัน้ ตอนการแกปญ หาของการสรา งช้นิ งานหรอื การพัฒนาวิธกี ารใหผ ูอ่ืนเขา ใจและไดขอ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาตอไป -46-