3

๘ การประเมนิ สมั ฤทธิผล การปฏบิ ัติงานในหน้าท่ี ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ในระยะเวลา ๑ ปี ครัง้ ที่ ๑ นางธนพร วิรุณพันธ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านตงั หมอง อำเภอสุวรรณภูมิ สพป.ร้อยเอ็ด เขต ๒ -------------------------------------------------------------------------------- โรงเรียนบ้านตงั หมอง ได้ดำเนินการบรหิ ารจดั การ เพื่อพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยได้กำหนดยุทธศาสตร์ใน การดำเนินงานแบบมสี ว่ นร่วม (Collaborative Approach) และกระบวนการ SPDCA ซึง่ ประกอบด้วย S (Situation Analysis) คอื การวเิ คราะหส์ ภาพการณ์ P (Plan) การวางแผน D (Do) การปฏิบัติตามแผน C (Check) การกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และ A (Act) การปรบั ปรงุ แก้ไข โดยมีขอบข่ายการบริหารงานเป็น ๔ งาน ดังนี้ ๑. บริหารงานวชิ าการ ๒. บริหารงานงบประมาณ ๓. บรหิ ารงานบคุ คล ๔. บริหารทว่ั ไป แนวทางการพัฒนางานการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา สรุปตามตวั ชี้วัดสมั ฤทธผิ ลการปฏิบัติงานไดด้ งั น้ี ตวั ชว้ี ัดที่ ๑ ความสามารถในการอ่านการเขียนและผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรายวิชาภาษาไทย ข้าพเจา้ ไดส้ ่งเสริมสนับสนุนในการสรา้ งความตระหนกั และใหค้ วามรู้แก่ครใู นการพัฒนาการอา่ น เขยี น โดยใช้กระบวนการการบริหารแบบมีสว่ นร่วมเป็นการบรหิ ารท่ีเปิดโอกาสให้บุคคลผู้มีส่วนเกย่ี วข้องกับการจัด การศึกษา ได้เข้ามามีส่วนรว่ มคิดตดั สนิ ใจ รว่ มวางแผน ร่วมทำงาน จงึ กอ่ ใหเ้ กดิ ความรสู้ ึกผกู พัน ผูกมดั และตกลง ใจ ร่วมกนั ในการบริหารโรงเรยี น เพือ่ ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม จึงทำใหเ้ กดิ ประโยชนไ์ ดแ้ ก่ ๑. การมีส่วนรว่ มก่อให้เกิดระดมความความคดิ ทำใหเ้ กดิ ความคิดเห็นท่ีหลากหลาย ซ่ึง ดีกว่า การคดิ และตัดสินใจเพียงบคุ คลคนเดยี ว ๒. การมีส่วนร่วมในการบริหารเป็นการลดการต่อต้านและกอ่ ให้เกิดการยอมรับมากขึ้น ๓. การมีส่วนรว่ มเปิดโอกาสให้มีการสอ่ื สารทีด่ ี สามารถแลกเปลยี่ นประสบการณ์ในการทำงาน รว่ มกนั เสริมสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ีดตี อ่ กัน ๔. การมีส่วนรว่ มทำใหเ้ กิดการตัดสินใจมคี ณุ ภาพและทำให้เกิดความพงึ พอใจในการปฏบิ ัตงิ าน มากขน้ึ ด้วย การบรหิ ารแบบมีสว่ นร่วม เป็นการท่ีบุคคลผ้บู รหิ ารใชก้ ารจูงใจให้บุคคลผู้ปฏบิ ัตงิ านหรือบคุ คล ผทู้ ่ี เก่ยี วขอ้ งไดม้ ีโอกาสมสี ว่ นรว่ มในการคิด ร่วมตดั สินใจ รว่ มปฏิบตั ิงาน รว่ มรับผิดชอบ เพอ่ื การพฒั นา งานทปี่ ฏิบตั ิ ให้มคี ณุ ภาพสูงสดุ ซ่งึ เปน็ การเปิดโอกาสให้บคุ คลหรือกล่มุ บคุ คลไดม้ สี ว่ นเกยี่ วข้องในการ ปฏิบัตงิ านไมว่ า่ จะเป็น

๙ ทางตรงหรอื ทางอ้อมในลกั ษณะของการรับรู้ รว่ มคดิ รว่ มทำ รว่ มตัดสนิ ใจตลอดจน การประเมินผลใหท้ กุ ฝา่ ยได้สำนึกในหนา้ ทีแ่ ละความรับผิดชอบรว่ มกัน อันจะนำไปสเู่ ป้าหมายขององคก์ ร แผนผังการดำเนินสง่ เสริมความสามารถในการอ่านการเขียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาภาษาไทยตามตัวชี้วดั ที่ ๑ โรงเรียนบ้านตังหมอง สรา้ งความตระหนัก ประกาศเปน็ นโยบายสำคัญของโรงเรยี น ใหค้ วามรู้ แจ้งแนวปฏบิ ตั ิให้ครทู กุ คนรบั ทราบและจัดทำ MOU จัดประชมุ ชแี้ จงแกค่ รู คณะกรรมการสถานศกึ ษาและผู้ปกครอง นำสู่การปฏบิ ตั ิ ปกครอง จัดระบบบรหิ ารจัดการ นเิ ทศ ติดตาม จดั ทำแนวปฏิบัติในการพัฒนาภาษาไทยท่หี ลากหลายรปู แบบ สรปุ /รายงานผล ดำเนนิ การคดั กรองเด็กพิเศษและเด็กปกติ จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศนักเรยี นรายคน/รายกลุ่มปัญหา/ตามระดบั ปัญหา วางแผนแก้ปญั หานกั เรียนกลมุ่ เป้าหมายตามระดับปญั หา ใช้สอ่ื นวัตกรรมทหี ลากหลาย จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านทกั ษะภาษาไทย นเิ ทศ ติดตามอย่างเปน็ ระบบและตอ่ เนื่องทุกเดือน ตรวจสอบ/ประเมินรายสัปดาห/์ รายเดือน สรปุ /รายงานผลต่อเขตพืน้ ที่ตามระยะเวลาทกี่ ำหนด

๑๐ ตัวช้ีวัด กระบวนการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน แหลง่ ขอ้ มูลร่องรอยหลักฐาน ๑.๑ กระบวนการดำเนินงาน ๑) ส่งเสริม ๑. ฝ่ายวชิ าการสรุปผลการ ๑. ฝา่ ยวิชาการไดส้ รุปผล ๑. แผนพัฒนาคุณภาพ สนบั สนนุ ในการ สรา้ งความ ดำเนนิ งานด้านความสามารถใน การดำเนินงานดา้ น การศึกษาระยะ ๓-๕ ปี ตระหนกั และให้ ความรูแ้ ก่ครู การอา่ นเขยี นและผลสมั ฤทธิ์ ความสามารถในการอา่ น ๒. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี RT/NT/O-NETปีการศึกษา เขยี นและผลสมั ฤทธ์ิ การศึกษา ๒๕๖๓ ๒๕๖๓ RT/NT/O-NETปกี ารศึกษา ๓. แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ๒. ประชุมเพื่อสรา้ งความ ๒๕๖๓ ทางการเรยี นปกี ารศึกษา ตระหนกั ในการพฒั นาโดย ๒. ร้อยละ ๑๐๐ ของครู ๒๕๖๓ วิเคราะหผ์ ลการประเมิน ประจำชั้น ทราบผลการ ๔. รายงานผลการประเมิน ความสามารถการอา่ นการเขียน วเิ คราะหค์ วามสามารถใน ตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา และผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน การอ่านเขียนและผลสัมฤทธ์ิ ๒๕๖๓ ภาษาไทยปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ RT/NT/O-NET ปกี ารศึกษา ๕. รายงานการผลการประเมนิ เพอ่ื สรา้ งความตระหนักในการ ๒๕๖๓ และมีความตระหนัก การอา่ นออกเสียงและการอ่านรู้ พฒั นาและรว่ มกนั วางแผนและ ในการพัฒนาและรว่ มกนั เรอื่ ง ระดับชั้น ป.๑ (RT) กำหนดเป้าหมายการพฒั นา วางแผนและกำหนด ๖. รายงานประเมนิ คณุ ภาพ ความสามารถในการอา่ นเขียน เป้าหมายการพฒั นา การศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน และผลสมั ฤทธ์ิวิชาภาษาไทย ความสามารถในการอา่ น เพือ่ การประกนั คุณภาพผเู้ รียน ๓. แต่งตั้งคณะทำงานจดั ทำ เขียนและผลสัมฤทธิ์ วิชา ด้านความสามารถด้านภาษา แผนงาน ดงั น้ี ภาษาไทย ระดบั ช้นั ป. ๓ (NT) - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๓. โรงเรียนมแี ผนงาน ดังนี้ ๗. รายงานการทดสอบ ระยะ ๓-๕ ปี - แผนพัฒนาคุณภาพ ระดบั ชาตขิ ัน้ พ้ืนฐานวิชา - แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี การศึกษาระยะ ๔ ปี ภาษาไทย ระดบั ชน้ั การศกึ ษา ๒๕๖๓ (ปกี ารศกึ ษา๒๕๖๓-๒๕๖๖) ประถมศึกษาปที ี่ ๖ (O-NET) - แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ - แผนปฏิบัติการประจำปี ๘. รายงานการประชมุ ทางการเรยี น การศึกษา ๒๕๖๓ ข้าราชการ ครแู ละบุคลากร ๔. ประชมุ ชี้แจงให้ความรูแ้ ละ - แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษาโรงเรยี นบา้ นตงั มอบหมายการดำเนินงาน ทางการเรียน หมอง ยกระดบั ผลสมั ฤทธิแ์ ก่คณะครู

๑๑ ตัวชว้ี ัด กระบวนการดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน แหล่งข้อมลู ร่องรอยหลักฐาน ๒) ส่งเสริม สนับสนนุ การนำ ๕. ส่งเสริมสนบั สนนุ ให้ครู ๔. ร้อยละ ๑๐๐ ของครู ๙. คำสั่งโรงเรียนบ้านตังหมอง ความรู้สู่ ปฏิบัติการ แลกเปล่ยี นเรียนรแู้ ละเข้ารับ ประจำชัน้ มแี นวทางในการ เรอ่ื ง แต่งตงั้ และมอบหมายให้ การอบรมพฒั นาความสามารถ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ขา้ ราชการครแู ละบุคลากร ในการอ่าน การเขยี นและ ภาษาไทย ทางการศกึ ษาปฏิบัติหนา้ ทคี่ รู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนวิชา ๕. ร้อยละ ๑๐๐ ของ ประจำชั้น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ภาษาไทยของนักเรียนดว้ ยวิธีที่ ผู้บรหิ ารและครูผู้สอน ๑๐. ภาพกจิ กรรม หลากหลาย ได้แก่ ภาษาไทยมกี ารแลกเปลี่ยน - ศกึ ษาจากสื่อออนไลน์และ เรยี นร้ใู นการพัฒนาการอา่ น แหลง่ เรยี นรู้ในเว็บไซด์ เขียนและยกระดับผลสัมฤทธิ์ - การประชุม PLC ทางการเรียนวชิ าภาษาไทย - การสงั เกตชั้นเรยี น ๑. ประชุมเพอื่ วางแผนแต่งต้งั ๑. โรงเรยี นมกี ารวาง ๑. คำสัง่ ปฏบิ ัตกิ ารสอน คณะทำงานพัฒนา แผนการดำเนนิ งานพัฒนา ๒. คำสัง่ แตง่ ต้ังคณะทำงาน ความสามารถการอ่านเขียน ความสามารถการอา่ นเขียน พฒั นาความสามารถการอ่าน และยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ และยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ เขียนและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ เรยี นภาษาไทย ทางการเรียนภาษาไทย ทางการเรียนภาษาไทย ๒. จัดกิจกรรมตามแผน ๒. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของ ๓. บนั ทึกการจัดกิจกรรม ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์สาระ ครูผู้สอนภาษาไทยมีการจดั ๔. รายงานผลการดำเนินงาน ภาษาไทย ไดแ้ ก่ กจิ กรรมตามแผนยกระดับ แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิสาระ - ภาษาไทยวนั ละคำ ผลสมั ฤทธสิ์ าระภาษาไทย ภาษาไทย - เขยี นตามคำบอก ๓. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของ ๕. บันทกึ หลังสอน - ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน/ ครูผู้สอนภาษาไทย มกี ารจัด ๖. รายงานการเขา้ รว่ มอบรม บนั ทกึ การอ่าน กิจกรรมการเรยี นการสอนที่ สัมมนาของครู - ทอ่ งอาขยาน อ่านร้อยแกว้ เนน้ ให้นกั เรียนไดล้ งมอื ๗. โครงการส่งเสรมิ พฒั นา ร้อยกรอง ทำนองเสนาะ ปฏบิ ัตจิ ริง(Active บุคลากรตามแผนปฏิบัติการ - กจิ กรรมการเรยี นธรรมะกบั Learning) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ พระอาจารย์ ๘. ภาพกจิ กรรม - กจิ กรรมทอ่ งบทสวดมนต์ทุก วนั ศุกร์

๑๒ ตวั ชีว้ ัด กระบวนการดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน แหล่งขอ้ มลู ร่องรอยหลักฐาน ๓) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้มีการ ๓. สง่ เสรมิ คณะครเู ข้าร่วม ๔. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของ จัดทำสอ่ื หรือ นวัตกรรม โครงการอบรมการผลิตสอื่ เพ่อื ครูผูส้ อนภาษาไทย ไดร้ บั การ พฒั นาการอ่านออกเขยี นได้ สง่ เสรมิ และสนับสนุน และพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน งบประมาณในการเขา้ ร่วม โครงการอบรมการผลติ สอื่ เพอ่ื พัฒนาการอ่านออกเขียน ได้ และพฒั นาคณุ ภาพ ผ้เู รยี น ๑. ประชมุ คณะครูเพอื่ วิเคราะห์ ๑. ร้อยละ ๖๐ ของครู ๑. การผลติ สือ่ และนวัตกรรม สภาพปจั จุบนั การดำเนนิ งาน ภาษาไทยไดเ้ ข้าอบรมพฒั นา ทางการศกึ ษาในการพฒั นาการ พัฒนาส่ือและนวัตกรรมจาก ในเรือ่ งการผลิตสอ่ื และ อา่ นการเขียนและยกระดบั รายงานผลการดำเนนิ งานในปี นวตั กรรมทางการศกึ ษาใน ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น การศกึ ษา ๒๕๖๓ การพัฒนาการอา่ นการเขียน ภาษาไทย ๒. แต่งตงั้ คณะทำงานพัฒนาส่ือ และยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ ๒. บนั ทกึ การผลติ ส่ือ และนวตั กรรมเพ่อื วางแผนการ ทางการเรียนภาษาไทย ๓. ทะเบียนสอื่ ดำเนนิ งาน ๒.ร้อยละ ๑๐๐ ของครู ๔. บันทกึ การใช้สื่อ ๓. ดำเนนิ งานตามแผนงาน ภาษาไทยมีการผลิตสื่อและ ๕. รายงานผลการนิเทศภายใน - สนบั สนุนงบประมาณให้คณะ นวตั กรรมทางการศกึ ษาใน ๖. สรปุ รายงานการเขา้ รบั การ ครูเข้าร่วมอบรมดา้ นการผลิต การพฒั นาการอ่านการเขยี น อบรมการผลิตส่ือ สือ่ และนวัตกรรมทางการศกึ ษา และยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ๗. ภาพกจิ กรรม ในการพัฒนาการอ่านการเขยี น ทางการเรียนภาษาไทยและ และยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ นำไปใช้ในการจดั การเรียน เรียนภาษาไทย การสอน - ส่งเสริมใหค้ ณะครูเขา้ รว่ ม ๓. โรงเรยี นมผี ลการนิเทศ อบรมโครงการอบรมการผลติ การใช้สื่อของครแู ละนำ สอ่ื เพ่อื พฒั นาการอ่านออก สรุปผลการนิเทศวาง เขยี นได้ และพัฒนาคณุ ภาพ แผนการพฒั นางานในปี - ครนู ำสือ่ ไปใช้ในการจดั การ การศกึ ษาต่อไป เรยี นการสอน

๑๓ ตวั ชี้วัด กระบวนการดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงาน แหล่งข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน - นิเทศตดิ ตามผลการใชส้ ่ือใน การจัดการเรียนการสอน - นำผลการนิเทศติดตามไป วิเคราะห์เพอื่ ปรับปรุงการ ดำเนนิ งานต่อไป ๔) มีการวางแผน ๑. ประชุมจดั ทำโครงการนิเทศ ๑. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของ ๑. แผนพฒั นาคุณภาพ นเิ ทศและติดตาม ภายในสถานศกึ ษา ครผู สู้ อนภาษาไทยได้รบั การ การศกึ ษา ๒. แตง่ ตงั้ คณะกรรมการนิเทศ นเิ ทศตดิ ตามอย่างเปน็ ระบบ ๒. แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ภายใน จดั ทำคมู่ ือ และปฏทิ ิน และตอ่ เนือ่ ง การศกึ ษา ๒๕๖๓ การนเิ ทศ ๓. โครงการนิเทศภายในตาม ๓. คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการ ๓. วางแผนการดำเนินงาน แผนงานบรรลุตาม นิเทศภายใน นเิ ทศภายในการจัดกิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ ๔. ปฏิทินการนเิ ทศภายใน การเรยี นการสอนและการ ๕. บนั ทึกการประชมุ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการ ๖. บันทึกผลการนเิ ทศ เรยี นภาษาไทยและดำเนนิ งาน ๗. ภาพกจิ กรรม ตามแผนอย่างเปน็ ระบบและ ต่อเนอ่ื ง ๔. ติดตามผล ประเมนิ ผลการ นิเทศ ๕. สรุปผล นำผลการนเิ ทศมา วิเคราะห์เพอ่ื พัฒนางานต่อไป

๑๔ ตวั ชี้วัด กระบวนการดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งาน แหลง่ ขอ้ มลู ร่องรอยหลกั ฐาน ๕) การสรปุ ติดตาม รายงาน ๑. ประชุมคณะครูเพื่อนำเสนอ ๑. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของ ๑. รายงานการดำเนนิ งานการ ผลและพฒั นา อยา่ งต่อเนอื่ ง ขอ้ มูลแลว้ เอาขอ้ มูลทีไ่ ด้ ผบู้ ริหารและคณะครูมีการ พฒั นาความสามารถในการอ่าน ดำเนนิ การมาเทียบกับ สรุปผลการดำเนนิ งานการ เขยี นและการยกระดบั เป้าหมายที่วางไว้สรปุ ผลการ พัฒนาความสามารถในการ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ดำเนินงานการพัฒนา อา่ นเขียนและการยกระดบั ภาษาไทย ความสามารถในการอา่ นการ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ๒. รายงานการปฏิบตั ิงานฝ่าย เขียนและการยกระดบั ภาษาไทยและนำผลการสรุป วิชาการ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน งานมาแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละ ๓. บนั ทกึ การประชุมสรุปงาน ภาษาไทย วเิ คราะหเ์ พื่อวางแผนการ และการพัฒนางาน ๒. นำผลการสรปุ งานมา พฒั นางานอย่างตอ่ เน่ือง ๔. ภาพกิจกรรม แลกเปล่ยี นเรียนรู้และวเิ คราะห์ เพอื่ วางแผนการปรับปรงุ พัฒนางานอยา่ งต่อเน่อื ง

๑๕ หลกั ฐานอ้างอิงการปฏบิ ตั ิงาน ในการประเมินผลการปฏิบตั งิ านครง้ั ที่ ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วริ ุณพันธ์ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านตงั หมอง ตัวช้ีวัดท่ี ๑ ความสามารถในการอา่ นและเขยี นและผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นภาษาไทย ๑) ส่งเสรมิ สนบั สนุนในการสร้างความตระหนกั และให้ความรู้แก่ครู

๑๖ ผลการดำเนนิ งานดา้ นความสามารถในการอ่านเขียนและผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ (RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนบ้านตังหมอง มดี งั น้ี ผลการประเมนิ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม ๒ ด้าน ดา้ นการอา่ นออกเสยี ง หมายเหตุ ๖๔.๘๘ ๖๔.๘๘ ระดับโรงเรียน ๖๔.๘๘ ๗๖.๓๑ ๗๗.๔๕ ๗๑.๘๖ ๗๓.๐๒ ระดบั เขตพนื้ ท่ี ๗๘.๕๗ ระดับประเทศ ๗๔.๑๔ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของผ้เู รยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ (RT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ผลการประเมิน ด้านภาษา คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ เฉลี่ยทั้ง ๒ ด้าน ๗๖.๕๖ ด้านคำนวณ ดา้ นเหตผุ ล ๖๘.๑๕ ระดบั โรงเรยี น ๕๑.๕๔ ๔๘.๙๕ ระดับเขตพ้ืนท่ี ๔๗.๔๖ ๕๙.๗๕ - ๔๓.๙๗ ระดบั ประเทศ ๔๖.๓๗ - ๔๐.๔๗ -

๑๗ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น ๔๖.๐๐ ๑๕.๐๐ ๒๙.๗๕ ๔๒.๕๐ คะแนนเฉล่ยี ระดบั จงั หวดั ๕๔.๒๖ ๒๙.๐๑ ๓๗.๓๒ ๓๙.๐๓ คะแนนเฉล่ยี สงั กดั สพฐ. ๕๔.๙๖ ๒๘.๕๙ ๓๗.๖๔ ๓๘.๘๗ คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ ๕๖.๒๐ ๒๙.๙๙ ๓๘.๗๘ ๔๓.๕๕ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

๑๘ ภาพถา่ ยกจิ กรรมทปี่ ฏบิ ัติ ในการประเมินผลการปฏบิ ตั งิ านคร้งั ที่ ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรุณพันธ์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านตังหมอง ตวั ชวี้ ัดท่ี ๑ ความสามารถในการอา่ นและเขียนและผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นภาษาไทย ๑) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ในการสร้างความตระหนักและให้ความร้แู ก่ครู มีการประชุมวางแผนการทำงาน/รายงานผลการประชุม ในการประชมุ แต่ละครงั้ ในรอบเดือนหรอื การประชมุ ประจำเดอื น เพื่อเป็นการแจง้ นโยบายในการบรหิ ารงานในช่วง ตา่ ง ๆของกจิ กรรม การปฏิบตั งิ านท่รี วดเร็ว และมอบหมายงานในหนา้ ท่ีใหก้ บั คณะครูปฏิบตั ิ

๑๙ ภาพถา่ ยกจิ กรรมทปี่ ฏิบตั ิ ในการประเมินผลการปฏิบตั งิ านครั้งท่ี ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรณุ พนั ธ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตังหมอง ตัวชว้ี ดั ท่ี ๑ ความสามารถในการอา่ นและเขียนและผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นภาษาไทย ๒) ส่งเสริมสนบั สนุนการนำความรูส้ กู่ ารปฏบิ ัติ นิเทศการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน/สื่อนวัตกรรมแก้ปัญหา ในการปฏบิ ตั งิ านของครูจะรับนเิ ทศจากผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ในการเพ่มิ ผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นและแกป้ ัญหาตา่ งๆ ที่เกดิ ข้นึ จากการเรียนการสอนของครูใชส้ อ่ื นวตั กรรมในการแก้ปัญหา

๒๐ ภาพถา่ ยกจิ กรรมทป่ี ฏิบัติ ในการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานคร้งั ที่ ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรณุ พันธ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านตังหมอง ตัวชว้ี ดั ท่ี ๑ ความสามารถในการอ่านและเขียนและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย ๓) สง่ เสรมิ สนับสนุนใหม้ ีการจัดทำสื่อหรือนวตั กรรม การจดั ทำสื่อการสอนป้ายนิเทศ / นวัตกรรมแก้ปญั หาการเรียน ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือ นวัตกรรมมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน

๒๑ ภาพถา่ ยกิจกรรมที่ปฏิบตั ิ ในการประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านครงั้ ท่ี ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรณุ พนั ธ์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านตงั หมอง ตัวชี้วัดท่ี ๑ ความสามารถในการอ่านและเขียนและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทย ๓) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหม้ ีการจดั ทำสื่อหรือนวตั กรรม การจัดทำสื่อการสอนป้ายนเิ ทศ / นวัตกรรมแก้ปัญหาการเรียน ผลงานนกั เรยี นจากการจดั ทำสอ่ื ประกอบการเรยี นรู้ของนกั เรยี นเพือ่ ส่งเสรมิ การอา่ นและการเขียน

๒๒ ภาพถ่ายกจิ กรรมทป่ี ฏบิ ัติ ในการประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านครั้งท่ี ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรณุ พันธ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านตงั หมอง ตวั ช้วี ดั ที่ ๑ ความสามารถในการอา่ นและเขียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นภาษาไทย ๔) มกี ารวางแผนนเิ ทศและติดตาม นิเทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนท้งั ในและนอกห้องเรียน ครจู ดั กจิ กรรมการเรียนการสอนในชั้นเรยี น ผู้อำนวยการการมานิเทศตามตารางท่กี ำหนด เพอื่ เปน็ การพัฒนางานในหน้าที่ โดยมกี ารใชน้ วัตกรรมพัฒนารูปแบบการจัดกจิ กรรมอย่างทว่ั ถงึ

๒๓ ภาพถา่ ยกิจกรรมทีป่ ฏบิ ตั ิ ในการประเมินผลการปฏบิ ตั ิงานคร้งั ท่ี ๑ รอบ ๑ ปี นางธนพร วิรณุ พนั ธ์ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านตังหมอง ตวั ชว้ี ัดที่ ๑ ความสามารถในการอ่านและเขยี นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นภาษาไทย ๕) การสรุปติดตาม รายงานผลและพฒั นาอยา่ งต่อเนือ่ ง นิเทศตดิ ตามผลการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน/การพัฒนา ในแต่ละสปั ดาห์จะออกนเิ ทศตาม ตารางทีก่ ำหนดของแตล่ ะช้ันเรียน เพื่อดคู วามก้าวหนา้ ปญั หาและอปุ สรรคในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนและให้ขวัญและกำลังใจในการทำงาน

๒๔ ๑.๒ ผลการดำเนินงาน จากการดำเนนิ งานตามกระบวนการขา้ งตน้ สง่ ผลใหใ้ ห้นักเรียนมคี วามรู้ความสามารถในการอ่าน และเขียน นกั เรียนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ - ๓ โรงเรียนบา้ นตังหมอง ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ มผี ลการ อา่ นและการเขียนวิชาภาษาไทย เพ่ิมข้นึ มากกว่า ร้อยละ ๕ ทุกระดับช้ัน ค่าเฉลีย่ การวดั และประเมนิ ผล “ความสามารถในการอ่านและการเขยี น” ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๑ - ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ ช้นั การอ่าน การเขียน หมายเหตุ ครง้ั ที่ ๒ ครั้งท่ี ๑ ครั้งท่ี ๒ เพ่มิ /ลด ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ ครง้ั ที่ ๑ เพ่มิ /ลด ๒ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ ๗๕ ๘๒ +๗ ๖๗ ๗๗ +๑๐ ๗๓ ๗๘ +๕ ๔๘ ๖๘ +๒๐ ๓ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๗๕ ๘๐ +๕ ๗๐ ๗๗ +๗ รวม ๒๒๓ ๒๔๐ +๑๗ ๑๘๕ ๒๒๒ +๓๗ เฉลยี่ ๗๔ ๘๐ +๖ ๖๑.๕๗ ๗๔ +๑๒.๓๓ เพิ่มขึ้น > ๕% คา ยการอา ะการ ย กั รย ระดับชั ระ ศกษา ท รง รย บา ตงั อง ระ า การศกษา 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ป๑ ป๒ ป๓ ก รอ นครงั ท๑ี่ ก รอ นครังท๒่ี ก รเข่ยี นครงั ท๑ี่ ก รเขียนครังท๒่ี