0 หลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สังกดั สำนกั งาน กศน. กลมุ่ การเจ้าหน้าที่ สำนักงาน กศน. สำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ หลกั สูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย สงั กดั สำนกั งาน กศน.
1 คำนำ ด้วยพระราชบัญญัตริ ะเบียบข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และที่แกไ้ ขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2551 มาตรา 19 (4) และมาตรา 56 บัญญัติให้มีหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย เป็นเวลาสองปีก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งครู เป็นไปอย่างมีระบบ เป็นมาตรฐาน บรรลุตามความมุ่งหมาย เพ่ือพัฒนาให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความประพฤติ คุณลักษณะเหมาะสม และมีคุณภาพส่งผลต่อผู้เรียน ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.7/ว 19 ลงวันท่ี 25 ตุลาคม 2561 ซ่ึงสำนักงาน กศน. เป็นหน่วยงานที่รับผิดชอบในการพัฒนา และประเมินผลการพัฒนาครูผู้ช่วย โดยให้เป็นไป ตามเป้าหมาย ตามหลักเกณฑแ์ ละวิธกี าร ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด จึงหวังเป็นอย่างย่ิงว่า หลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัด สำนักงาน กศน. จะสามารถเป็นเอกสารสำคัญ เพื่อให้ครูผู้ช่วยได้รับการพัฒนาตามคุณลักษณะท่ีเหมาะสม มีสมรรถนะ บุคลิกภาพความเป็นครู และมีพฤติกรรมท่เี หมาะสมกับตำแหนง่ เพ่อื นำความรู้ไปสู่การพัฒนาและ ยกระดับคณุ ภาพผู้เรยี นและสถานศกึ ษาใหบ้ รรลผุ ลตามเป้าหมายต่อไป เลขาธกิ าร กศน. หลกั สตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สังกัดสำนกั งาน กศน.
2 สารบญั หน้า 1. หลักการและเหตุผล 5 2. วัตถุประสงค์ 6 3. ผรู้ ับผิดชอบหลักสตู ร 6 4. หลักเกณฑ์ของหลักสตู ร 6 5. รายละเอียดหลักสตู รและวธิ ีการพฒั นาท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 7 6. กระบวนการพัฒนา 8 7. สือ่ และแหล่งเรียนรู้ 8 8. วิทยากร 9 9. การประเมินผลการพัฒนา 9 10. คณุ สมบัติและเงื่อนไขของผู้เข้ารบั การพัฒนา 10 11. กรอบการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย 10 - กรอบการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย 10 - โครงสร้างหลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย 11 12. รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา ตามท่ี สำนักงาน กศน. กำหนด 12 หมวด 1 วนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี 12 รายวิชาที่ 1.1 วนิ ัยและการรกั ษาวินยั 14 รายวิชาท่ี 1.2 คุณธรรม จริยธรรม 15 รายวิชาท่ี 1.3 จรรยาบรรณวิชาชพี 16 รายวิชาท่ี 1.4 การดำรงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 17 รายวิชาที่ 1.5 จิตวญิ ญาณความเป็นครู 18 รายวชิ าท่ี 1.6 จติ สำนกึ ความรบั ผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 19 หมวด 2 การจัดการเรยี นการสอน 20 รายวชิ าที่ 2.1 การวเิ คราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชีว้ ัดผลการเรียนรู้ 22 รายวิชาท่ี 2.2 การออกแบบการจดั การเรยี นร้ทู เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั และส่งเสรมิ กระบวนการคิด 23 รายวิชาที่ 2.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั และส่งเสริมกระบวนการคิด 24 รายวิชาท่ี 2.4 การเลือก หรอื สรา้ ง หรอื พัฒนาสื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ 25 รายวชิ าท่ี 2.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 26 หมวด 3 การบริหารจัดการช้นั เรยี น 27 รายวชิ าที่ 3.1 การจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 29 รายวิชาที่ 3.2 ระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น 30 หลกั สูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกดั สำนกั งาน กศน.
3 รายวชิ าที่ 3.3 การอบรมบ่มนิสยั ใหผ้ ู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม 31 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และคา่ นิยมท่ีดีงาม 32 หมวด 4 การมีส่วนร่วมการพัฒนาในสถานศกึ ษาและชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ 34 รายวชิ าท่ี 4.1 การทำงานเป็นทมี 35 รายวิชาที่ 4.2 งานกิจกรรมตามภารกจิ บรหิ ารงานของสถานศึกษา 36 รายวิชาที่ 4.3 ชุมชนการเรียนรูท้ างวิชาชพี 37 39 หมวด 5 ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยดี ิจิทัล 40 รายวิชาท่ี 5.1 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ิทลั เพื่อพัฒนาตนเอง 41 รายวชิ าที่ 5.2 ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อพัฒนาผู้เรยี น 42 รายวชิ าที่ 5.3 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อการสือ่ สาร 43 44 บรรณานุกรม ภาคผนวก 46 1. กำหนดการอบรมพัฒนาตามหลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม 47 ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน 48 2. รายงานประเมินผลการพัฒนาตามหลักสูตรการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สงั กดั สำนกั งาน กศน. 49 50 3. แบบประเมินระยะเวลาการพัฒนาของผ้เู ขา้ รับการพฒั นาตามหลักสตู ร 51 การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน. 52 53 4. สรปุ เวลาการเข้ารบั การพฒั นาตามหลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม 54 ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนกั งาน กศน. 55 56 5. แบบประเมินผลการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง 57 6. เกณฑ์การให้คะแนนการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง 58 7. แบบสรปุ การประเมินภาคความรู้ หมวด 1 8. แบบสรุปการประเมินภาคความรู้ หมวด 2 59 9. แบบสรุปการประเมนิ ภาคความรู้ หมวด 3 60 10. แบบสรุปการประเมนิ ภาคความรู้ หมวด 4 11. แบบสรปุ การประเมินภาคความรู้ หมวด 5 12. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมของผูเ้ ขา้ รับการพฒั นา 13. แบบสรปุ ผลคะแนนสอบการประเมินระหวา่ งการพฒั นา 14. สรปุ เอกสารประกอบการประเมนิ หลกั สตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย สังกัดสำนกั งาน กศน. 15. ใบเซน็ ชื่อผเู้ ขา้ รับการพัฒนา 16. ใบเซน็ ช่อื ผเู้ ข้าสอบสำหรบั การประเมนิ ระหวา่ งการพฒั นา หลักสูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผูช้ ่วย สังกัดสำนักงาน กศน.
17. แบบประเมนิ วทิ ยากรรายวชิ า 4 18. ขอ้ กำหนดและการปฏิบัตติ นของผูเ้ ข้ารับการพัฒนา 19. การแต่งกาย 61 คณะผู้จัดทำ 62 63 64 หลักสูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย สงั กดั สำนักงาน กศน.
5 หลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สังกดั สำนักงาน กศน. 1.หลักการและเหตผุ ล สำนักงาน กศน. จัดเป็นหน่วยงานท่ีมีบทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือผลิตเยาวชนให้มีคุณภาพนำไปสู่การเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนา ประเทศให้ก้าวหน้า โดยมีหน้าที่หลัก คือ การให้การศึกษานอกระบบ การส่งเสริมวิชาชีพ การส่งเสริม การเรียนรู้ตามอัธยาศัยให้กับประชาชน ซึ่งการที่จะบริหารงานเพ่ือให้บรรลุวัตถุประสงค์ดังกล่าวน้ัน ปัจจัย ทมี่ คี วามสำคญั และมอี ิทธิพลต่อความสำเร็จในการบรหิ ารงานของสำนักงาน กศน. คือ บคุ ลากรทท่ี ำหนา้ ที่ครผู สู้ อน เพื่อให้การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของส่วนราชการเป็นไปอย่างมีระบบ เป็นมาตรฐาน บรรลุตามความมุ่งหมาย และเพื่อให้ข้าราชการครูท่ีได้รับ การบรรจุใหม่ได้รับความรู้ มีความประพฤติ มีคุณลักษณะท่ีเหมาะสม และมีคุณภาพส่งผลต่อผู้เรียน สำนักงาน ก.ค.ศ. ได้กำหนด หลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม สำหรับผู้ที่ได้รับการบรรจุและแต่งต้ัง เข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในตำแหน่งครูผู้ช่วย ก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งครู เพื่อให้เป็นไปตามมาตรา 19 (4) และมาตรา 56 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม ก.ค.ศ. โดยองค์ประกอบในการเตรียมความพร้อมและพัฒนา อย่างเข้ม เป็นไปตามหลักสูตรที่ ก.ค.ศ. กำหนด เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีคุณลักษณะและสมรรถนะในการปฏิบัติตน และการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ 1) การมีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ วิชาชีพ 2) การมีส่วนร่วมในการพัฒนาในสถานศึกษา และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3) การพัฒนาวิชาชีพ ตามลักษณะงานท่ีปฏิบัติในด้านการจัดการเรียนการสอน และด้านการบริหารจัดการช้ันเรียน ตามมาตรฐาน ตำแหน่งครูผู้ช่วย ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด และ 4) ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีการสื่อสาร เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ให้ผ้เู รยี น ท้ังนี้ สำนักงาน ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ. 0206.7/ว 19 ลงวันท่ี 25 ตุลาคม 2561 เรื่องหลักเกณฑ์และ วิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย โดยในครั้งแรกเม่ือมีการบรรจุและแต่งตั้ง ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ให้หน่วยงานต้นสังกัดจัดให้มีการปฐมนิเทศ ครูผชู้ ่วย ภายในระยะเวลาสามสิบวันนับแตว่ ันเขา้ ปฏิบัติหน้าท่รี าชการ และเตรยี มความพร้อมสำหรับผูท้ ่ไี ดร้ ับ การบรรจุและแต่งต้ังให้เข้ารับราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วยเป็นเวลาสองปี กอ่ นแต่งต้ังให้ดำรงตำแหนง่ ครู ตามหลกั เกณฑ์และวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด เพื่อเพิ่มพูนความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ เจตคติ ของครูผู้ช่วยในด้านการปฏบิ ตั ติ นและดา้ นการปฏบิ ัติงานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ หลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย สังกัดสำนกั งาน กศน.
6 เม่ือพิจารณาเหตุผลและองค์ประกอบข้างต้นแล้ว สำนักงาน กศน. จึงเห็นควรจัดทำหลักสูตร การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. เพ่ือนำไปใช้ประโยชน์ ในการจัดกิจกรรมการพัฒนาและอบรม และพัฒนาครูผู้ช่วยระหว่างปฏิบัติหน้าท่ีในสถานศึกษาที่ได้รับ การบรรจุและแตง่ ตั้ง ให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์และวธิ ีการที่ ก.ค.ศ. กำหนด ต่อไป 2. วตั ถุประสงค์ เพ่ือเตรียมความพร้อมและเพิ่มพูนความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะ ของครผู ชู้ ่วย ดา้ นการปฏิบตั งิ านในวชิ าชพี ครู ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพและเปน็ ครทู ี่ดไี ด้ 3. ผูร้ ับผดิ ชอบหลักสูตร สำนักงาน กศน. พัฒนาหลักสูตร และมอบหมายให้หน่วยงานการศึกษา สังกัดสำนักงาน กศน. ดำเนินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. ให้เป็นไปตาม หลกั เกณฑ์และวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 4. หลักเกณฑ์ของหลักสตู ร โครงสร้างหลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ตามหนังสือ สำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.7/ว 19 ลงวันที่ 25 ตุลาคม 2561 เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีคุณลักษณะและสมรรถนะ ในการปฏบิ ัติตนและการปฏบิ ัติงานทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพของผู้เรยี น ดงั ต่อไปนี้ 1. การมวี นิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 2. การมสี ว่ นรว่ มการพฒั นาในสถานศกึ ษาและชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 3. การพัฒนาวิชาชีพตามลักษณะงานที่ปฏิบัติในด้านการจัดการเรียนการสอนและด้านการบริหาร จดั การชน้ั เรยี น ตามมาตรฐานตำแหน่งครูผู้ช่วย ที่ ก.ค.ศ. กำหนด 4. ทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยกี ารสื่อสาร เพอื่ พัฒนาการเรียนรใู้ ห้ผ้เู รยี น สำหรับการกำหนดระยะเวลาในการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย ให้ส่วนราชการ เป็นผู้กำหนดทั้งระยะเวลา และวิธีการอบรม ซ่ึงคณะกรรมการจัดทำหลักสูตรการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน.ได้วิเคราะห์และบูรณาการเนื้อหาหลักสูตร ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของหน่วยงาน โดยยึดสาระสำคัญของหลักสูตรไว้ตามหลักเกณฑ์ ประกอบด้วย 5 หมวด ดงั นี้ หมวดที่ 1 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ หมวดท่ี 2 การจดั การเรยี นการสอน หมวดที่ 3 การบรหิ ารจดั การชั้นเรียน หมวดที่ 4 การมีส่วนร่วมการพัฒนาในสถานศึกษาและชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี หมวดที่ 5 ทกั ษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยดี ิจิทลั หลักสูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
7 5.รายละเอยี ดหลักสตู รและวิธกี ารพัฒนา ที่ ก.ค.ศ. กำหนด การเตรียมความพร้อมและเพ่ิมพูนความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของครู ผู้ช่วย ด้านการปฏิบัติงานในวิชาชีพครู ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นครูที่ดีได้ (ไม่น้อยกว่า 38 ช่ัวโมง) มี 5 หมวด ดังนี้ หมวด 1 วนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (ไม่น้อยกวา่ 10 ชั่วโมง) ประกอบด้วย 1.1 วนิ ยั และการรักษาวินัย 1.2 คุณธรรม จรยิ ธรรม 1.3 จรรยาบรรณวิชาชีพ 1.4 การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 1.5 จิตวิญญาณความเป็นครู 1.6 จติ สำนึกความรบั ผดิ ชอบในวิชาชีพครู หมวด 2 การจดั การเรยี นการสอน (ไมน่ อ้ ยกว่า 10 ชว่ั โมง) ประกอบด้วย 2.1 การวเิ คราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้วี ัดผลการเรยี นรู้ 2.2 การออกแบบการจัดการเรียนร้ทู ่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ และสง่ เสริมกระบวนการคดิ 2.3 การจัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั และส่งเสริมกระบวนการคิด 2.4 การเลอื ก หรอื สรา้ ง หรือพฒั นาสอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 2.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หมวด 3 การบริหารจัดการชั้นเรียน (ไมน่ ้อยกว่า 6 ชวั่ โมง) ประกอบดว้ ย 3.1 การจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรยี นรู้ 3.2 ระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น 3.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ คา่ นิยมทดี่ งี าม หมวด 4 การมีส่วนร่วมการพัฒนาในสถานศึกษาและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (ไม่นอ้ ยกวา่ 6 ชั่วโมง) ประกอบดว้ ย 4.1 การทำงานเปน็ ทมี 4.2 งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา 4.3 ชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี หมวด 5 ทกั ษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดิจทิ ลั (ไมน่ อ้ ยกวา่ 6 ชัว่ โมง) ประกอบดว้ ย 5.1 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทลั เพอื่ พัฒนาตนเอง 5.2 ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดิจทิ ัลเพื่อพัฒนาผูเ้ รียน 5.3 ทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อการสือ่ สาร หลกั สตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
8 แนวทางการพัฒนา 1. ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ตามเอกสารประกอบการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ กอ่ นการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย 2. ศกึ ษาจากวทิ ยากร หรอื ผู้ทรงคุณวุฒิ 3. แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ โดยกระบวนการกลุม่ 4. การเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผชู้ ว่ ยสงั กดั สำนกั งาน กศน. 6. กระบวนการพฒั นา 1. ก่อนเข้ารับการพฒั นา ผู้เข้ารับการพัฒนาสามารถศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองจากเอกสารคู่มือ เอกสารประกอบ การเรยี นรบู้ ทความ งานวจิ ัย สือ่ และขอ้ มูลดิจิทัล หรือแหล่งเรยี นรู้ต่างๆ ตามสาระของหมวดที่ 1 – 5 2. ระหว่างพฒั นา ผู้เข้ารับการพฒั นาร่วมแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ับวทิ ยากร วิทยากรพเี่ ล้ยี ง ผ้บู รหิ ารโครงการ และ ระหว่างผู้เข้ารับการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วยด้วยกัน โดยอาจใช้กระบวนการ กล่มุ ในการดำเนินกิจกรรม บรรยายความรู้ ฝึกปฏบิ ัติตามกิจกรรม/ใบงาน และสามารถนำเสนอผลงานตามทกี่ ำหนด 3. หลังการพัฒนา ผู้ผ่านการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. มีความรู้ ความสามารถ สมรรถนะ ท่ีบรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร และสามารถนำผลการเรียนรู้ไปใช้ ในการปฏิบัติงานในหน้าท่ีอย่างมีประสิทธิภาพ มีการติดตามผลการปฏิบัติงาน จากสถานศึกษา สังกัด สำนักงาน กศน. เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานสำหรับผู้ท่ีได้รับการบรรจุและแต่งต้ังเข้ารับราชการ เปน็ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย เป็นเวลา 2 ปี ในสถานศึกษาทไ่ี ด้รับการบรรจุ และแตง่ ต้งั นับแต่วนั เข้าปฏิบตั ิหนา้ ทรี่ าชการก่อนแตง่ ตั้งให้ดำรงตำแหน่งครู 7. สื่อและแหล่งเรยี นรู้ 1. คู่มอื หลกั สตู ร และเอกสารประกอบการพัฒนา ตามทว่ี ทิ ยากร และผู้ดำเนินการกำหนด 2. แบบฝึก ใบงาน ใบความรู้ 3. สอ่ื เทคโนโลยีและแหลง่ ข้อมลู ออนไลน์ 4. บุคคล ผทู้ รงคุณวฒุ ิ หรือหน่วยงานตน้ แบบ 5. กรณศี ึกษา หลักสูตรการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
9 8. วิทยากร สำนกั งาน กศน. คัดเลือกวิทยากรและวิทยากรพ่ีเล้ยี งท่ีมีบคุ ลิกภาพท่ีเหมาะสม มีความรอบรู้ มีความสามารถ มีประสบการณ์และความชำนาญ เป็นท่ียอมรับในทางวิชาการ มีความรับผิดชอบ และให้ความสำคัญ ตอ่ การเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ยสงั กัดสำนักงาน กศน. โดยสามารถจัดกิจกรรม การเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเขม้ ใหบ้ รรลผุ ลตามเป้าหมาย 9. การประเมินผลการพฒั นา การประเมินผลการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วยสังกัดสำนักงาน กศน. จะดำเนินการ 3 ระยะ คือ ก่อนเข้ารับการพัฒนา ระหว่างพัฒนา และส้ินสุดการพัฒนา โดยการประเมิน ศักยภาพผู้เข้ารับการพัฒนาตามเกณฑ์การประเมิน ทั้ง 5 หมวด (คิดเป็นร้อยละ 100 ของคะแนนรวม 150 คะแนน) ดังน้ี 1) การประเมินก่อนการพฒั นา (20 คะแนน) กำหนดให้ผู้เข้ารับการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วยสังกัด สำนักงาน กศน. ศึกษาเอกสารและค้นคว้าด้วยตนเอง แล้วจัดทำรายงานผลการศึกษาโดยให้สรุปเป็น คุณลักษณะในการปฏิบัติตนและการปฏิบัติงานท่ีส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพผู้เรียน และแนวทางการพัฒนา สถานศึกษา สง่ ในวันรายงานตวั เขา้ รบั การพฒั นา 2) การประเมนิ ระหวา่ งการพฒั นา (80 คะแนน) กิจกรรมเสริมสร้างคุณลักษณะและสมรรถนะในการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สงั กัดสำนักงาน กศน.ประเมินจากงานรายบุคคลรายกลมุ่ การมีส่วนร่วม การสรุปองค์ความรู้ การทดสอบยอ่ ยและการประเมินสนิ้ สดุ การพัฒนา 3) เกณฑก์ ารประเมนิ ผลเมื่อส้ินสุดการพัฒนา (50 คะแนน) ผผู้ า่ นการพัฒนาต้องมคี ะแนนการประเมินตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ดงั นี้ 3.1) ผู้เข้ารับการพัฒนา จะต้องมีเวลาเข้ารับการพัฒนาไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 ของ ระยะเวลาการพัฒนาทั้งหมด 3.2) ผเู้ ขา้ รบั การพัฒนาตอ้ งผา่ นการประเมินทงั้ 2 ส่วน ดงั น้ี 3.2.1.) ผ่านการประเมินระหว่างการพัฒนา ในหมวด 1-6 ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า รอ้ ยละ 80 3.2.2.) ผ่านการประเมินเม่ือสิ้นสุดการพัฒนา ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 (จากคะแนนเตม็ 50 คะแนน) หลักสูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผชู้ ่วย สังกัดสำนักงาน กศน.
10 10. คุณสมบัติและเง่อื นไขของผูเ้ ข้ารับการพัฒนา 1) ผู้เขา้ รับการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเขม้ ตำแหน่งครูผู้ช่วย สงั กัดสำนักงาน กศน.จะต้อง เป็นผู้ท่ีผ่านการสอบคัดเลือก หรือสอบแข่งขันได้ในการบรรจุและแต่งตั้งเข้ารับราชการเป็นข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน. ตามหลกั เกณฑ์และวิธีการ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด 2) หากผูเ้ ขา้ รบั การพฒั นาไมผ่ า่ นการประเมนิ ตอ้ งเขา้ รับการพฒั นาใหม่ตั้งแตต่ ้น 3) ผู้เข้ารับการพัฒนาจะต้องมีคุณสมบัติตรงตามเง่ือนไขที่ไม่ขัดต่อหลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 11. กรอบการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. ตามหลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ารท่ี ก.ค.ศ. กำหนด 11.1 กรอบการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนกั งาน กศน. ผ้ไู ดร้ บั การบรรจุ ระยะเวลาการพฒั นา เป็นครูผู้ชว่ ย ไมน่ อ้ ยกว่า 38 ช่วั โมง หลังการพัฒนา กอ่ นการพัฒนา เตรยี มความ หมวด 1 วนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี หนว่ ยงาน ศึกษาคน้ คว้าหา จำนวน 10 ชวั่ โมง การศกึ ษา ตดิ ตามการ ความรู้ใน หมวด 2 การจัดการเรยี นการสอน จำนวน 10 ชว่ั โมง เตรยี มความ สาขาวชิ า จาก หมวด 3 การบริหารจัดการช้ันเรียน จำนวน 6 ช่ัวโมง พรอ้ มและพัฒนา เอกสาร บทความ หมวด 4 การมีส่วนรว่ มการพัฒนาในสถานศกึ ษาและชมุ ชน อย่างเขม้ หนงั สือ และสอ่ื ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย ต่างๆ พรอ้ ม การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 6 ชัว่ โมง เปน็ เวลา 2 ปี จัดทำรายงานการ หมวด 5 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี ิจทิ ัล กอ่ นแต่งต้ังให้ เตรยี มพรอ้ มและ ดำรงตำแหน่งครู พฒั นาอย่างเข้ม จำนวน 6 ช่ัวโมง สงั กดั สำนกั งาน ตำแหน่งครผู ู้ช่วย กศน. ภาพประกอบ 1 กรอบการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย สงั กดั สำนกั งาน กศน. หลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผู้ช่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
11 11.2 โครงสรา้ งหลักสตู รการพัฒนาการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย การเตรียมความพร้อมและเพ่ิมพูนความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และบุคลิกลักษณะของ ครูผู้ช่วย ด้านการปฏิบัติงานในวิชาชีพครู ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นครูที่ดีได้ (ไม่น้อยกว่า 38 ชั่วโมง) มี 5 หมวดประกอบดว้ ย หมวด รายวชิ าการเรียนรู้ ระยะเวลา (ช่ัวโมง) 1 วินยั คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ประกอบดว้ ย 10 1.1 วนิ ยั และการรกั ษาวินยั 1.2 คุณธรรม จรยิ ธรรม 4 1.3 จรรยาบรรณวิชาชีพ 1.4 การดำรงชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2 1.5 จติ วญิ ญาณความเป็นครู 2 1.6 จิตสำนกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 2 2 การจัดการเรยี นการสอน ประกอบด้วย 10 2.1 การวิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้ีวดั ผลการเรยี นรู้ 2 2.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั และสง่ เสริมกระบวนการคดิ 2 2.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญและสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ 2 2.4 การเลอื ก หรอื สร้าง หรือพัฒนาสอ่ื เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ 2 2.5 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2 3 การบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ประกอบด้วย 6 3.1 การจัดสภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ 2 3.2 ระบบดูแลช่วยเหลอื ผเู้ รยี น 2 3.3 การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคแ์ ละค่านยิ มทีด่ งี าม 2 4 การมสี ว่ นรว่ มการพัฒนาในสถานศึกษาและชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี ประกอบด้วย 6 4.1 การทำงานเป็นทมี 2 4.2 งานกจิ กรรมตามภารกจิ บริหารงานของสถานศกึ ษา 2 4.3 ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี 2 5 ทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ประกอบดว้ ย 6 5.1 ทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพ่ือพฒั นาตนเอง 2 5.2 ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น 2 5.3 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพือ่ การสื่อสาร 2 รวมทัง้ ส้ิน 38 หมายเหตุ: สามารถปรับระยะเวลาได้ตามความเหมาะสม หลกั สูตรการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผูช้ ่วย สงั กดั สำนักงาน กศน.
12 12. รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ าตามทีส่ ำนักงาน กศน.กำหนด ส่วนท่ี 1 การเตรียมความพร้อมและเพ่ิมพูนความรู้ ความสามารถ ทักษะ เจตคติ และ บุคลิกลักษณะของครูผู้ช่วย ด้านการปฏิบัติงานในวิชาชีพครู ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นครูที่ดีได้ (ไม่น้อยกว่า 38 ช่ัวโมง) มี 5 หมวด ประกอบดว้ ย หมวด 1 วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ (ไม่น้อยกว่า 10 ชั่วโมง) ประกอบดว้ ย คำอธบิ าย ศึกษา เรียนรู้ เก่ียวกับความรู้ความเข้าใจและการประพฤติปฏิบัติตน ตามข้อปฏิบัติทางวินัย และไม่ฝ่า ฝืนข้อห้าม ตามหลักศาสนาและจารีตประเพณีของสังคม ตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและจรรณยาบรรณ วิชาชีพ ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และเป็น แบบอย่างทด่ี ที งั้ ของผ้เู รียน เพื่อนรว่ มงานและสงั คม มจี ิตสำนึกความรับผิดชอบตอ่ ผ้เู รยี น และวชิ าชีพครู จุดมงุ่ หมายการพัฒนา 1. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ และการประพฤติตนตามข้อปฏิบัติทางวินัย และไม่ฝ่า ฝืนขอ้ หา้ ม ตามทีก่ ำหนด 2. เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจและประพฤติปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือและ จารีตประเพณขี องสงั คม 3. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเขา้ ใจและประพฤติปฏิบัติตนตามมาตรฐานการปฏิบัติงานและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 4. เพือ่ ใหค้ รูผชู้ ่วยมคี วามรู้ความเขา้ ใจและดำรงชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5. เพอ่ื ให้ครูผู้ชว่ ยมีความใฝ่รู้ ค้นหา สรา้ งสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างทีด่ ีทัง้ ของ ผูเ้ รียน เพอื่ นร่วมงานและสังคม 6. เพ่ือใหค้ รูผชู้ ว่ ยประพฤติปฏบิ ตั ติ นโดยมจี ิตสำนกึ ความรับผดิ ชอบตอ่ ผเู้ รียนและวิชาชพี ครู ความคิดรวบยอด ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. มีความประพฤติดี มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรณยาบรรณวิชาชีพตามหลักของศาสนาและจารีตประเพณีของสังคม เป็นผู้ ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มีความคดิ สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝังให้เป็นแบบอย่างทาง วิชาชีพแกผ่ ู้เรียน หลกั สตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สังกดั สำนักงาน กศน.
13 กระบวนการพัฒนา กอ่ นเข้ารับการพัฒนา 1. ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในเรื่องเกี่ยวกับคุณลักษณะการประพฤติปฏิบัติตนของ ครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. 2. เตรียมความพร้อมของตนเองตามคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องครูผูช้ ่วย ระหวา่ งการพฒั นา 1. เข้ารับฟังการบรรยาย/อภิปรายเก่ียวกับคุณลักษณะครูผู้ช่วย ในด้านวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 2. ฝกึ ปฏิบตั ติ ามกิจกรรมทก่ี ำหนดไว้ในหลักสูตร หลังการพฒั นา ทดสอบความรู้ สรปุ และนำเสนอผลงาน สื่อการพัฒนา 1. เอกสารใบงาน 2. แบบฝกึ ปฏิบตั ิ 3. สอ่ื เทคโนโลยีและส่อื ออนไลน์ 4. เวบ็ ไซต์ทเี่ กี่ยวข้อง การประเมนิ ผล 1. สังเกตพฤติกรรมผเู้ ข้ารับการพฒั นาระหว่างการทำกิจกรรม 2. การมสี ว่ นรว่ มในกล่มุ 3. การนำเสนอผลงานรายบุคคล/กลมุ่ 4. การประเมินตนเองและการเข้ารว่ มกิจกรรม 5. ประเมินผลการพฒั นา หลกั สตู รการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผชู้ ่วย สงั กัดสำนักงาน กศน.
14 รายวิชาท่ี 1.1 วนิ ัยและการรกั ษาวินยั คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับวินัย คุณธรรมจริยธรรม ที่มีต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ตอ่ ผ้รู ว่ มงาน ผูบ้ ังคบั บัญชา ต่อประชาชน และประเทศชาติ วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ให้ครูผูช้ ว่ ยมคี วามรู้ความเขา้ ใจและการประพฤตปิ ฏิบตั ิตนตามข้อปฏิบัติทางวนิ ยั และไม่ฝา่ ฝืนขอ้ หา้ ม ตามที่กำหนดไว้ เนือ้ หาสาระ 1. วนิ ัยตอ่ ตนเอง ผ้เู รยี น ตำแหน่งหนา้ ที่ ผรู้ ่วมงาน ผ้บู งั คบั บญั ชา ประชาชน และประเทศชาติ 2. วนิ ยั และการรกั ษาวินยั ของทางราชการ 3. กฎหมาย ระเบยี บ หลักเกณฑท์ เ่ี ก่ยี วข้องกับการปฏบิ ตั ริ าชการ ลกั ษณะการจดั กิจกรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปัญหา กรณศี ึกษา ส่อื ที่ใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมีสว่ นร่วมและพฤติกรรมกลมุ่ 2. การวัดและประเมนิ สมรรถนะผเู้ ข้ารับการพฒั นา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ัติจรงิ 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสูตรการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สงั กัดสำนักงาน กศน.
15 รายวชิ าที่ 1.2 คณุ ธรรม จริยธรรม คำอธบิ ายรายวิชา การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา ตามจารีตประเพณี มีความประพฤติสมกับเป็นผู้ประกอบวิชาชีพครูและการเป็นบุคคลที่มีความพร้อมในด้านคุณธรรมและ จรยิ ธรรมในการเป็นข้าราชการครูท่ีดี วัตถุประสงค์ เพ่อื ให้ครผู ู้ช่วยมีความรูค้ วามเข้าใจและการประพฤติปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนาที่ตนนับถือและจารตี ประเพณีของสงั คม เนื้อหาสาระ 1. หลักธรรมของศาสนา 2. จารตี ประเพณขี องสังคม 3. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สำหรับขา้ ราชการครู 4. บทบาทหนา้ ท่ีของขา้ ราชการในฐานะเปน็ พลเมืองทีด่ ี ลักษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แกป้ ญั หา กรณศี ึกษา ส่อื ที่ใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมสี ่วนร่วมและพฤติกรรมกลมุ่ 2. การวัดและประเมินสมรรถนะผู้เข้ารบั การพฒั นา 3. การประเมินผลงานและการปฏบิ ัติจรงิ 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย สังกดั สำนกั งาน กศน.
16 รายวิชาที่ 1.3 จรรยาบรรณวชิ าชพี คำอธิบายรายวิชา การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการปฏิบัติงานตามมาตรฐานในตำแหน่งครูผู้ช่วย และ จรรยาบรรณวิชาชีพวิชาชีพเพื่อพัฒนาให้มีความประพฤติ และมีคุณลักษณะที่เหมาะสมในการเป็นแบบอย่าง ของผ้เู รยี น วตั ถุประสงค์ เพอ่ื ให้ครผู ชู้ ว่ ยมคี วามรู้ความเขา้ ใจและการประพฤติปฏิบัติตนตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน และ จรรยาบรรณวชิ าชพี เนอ้ื หาสาระ 1. มาตรฐานการปฏิบัติงาน 2. จรรยาบรรณวชิ าชพี ลักษณะการจดั กิจกรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปัญหา กรณีศึกษา สอื่ ทใ่ี ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตการมีส่วนรว่ มและพฤตกิ รรมกลมุ่ 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผ้เู ขา้ รับการพฒั นา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ตั ิจริง 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
17 รายวชิ าท่ี 1.4 การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการปฏิบัตงิ านและดำรงตนให้สอดคล้องกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวทางพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลย เดชมหาราช บรมนาถบพิตร (รัชกาลท่ี 9) ท่ีทรงมีพระราชดำรัสช้ีแนะแนวทางการดำเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทย ให้สามารถแก้ไขวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจให้รอดพ้นและสามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงและย่ังยืน ภายใต้ กระแสโลกาภวิ ตั น์และความเปลี่ยนแปลงตา่ งๆ วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อให้ครผู ้ชู ว่ ยมคี วามรูค้ วามเข้าใจและดำรงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เนือ้ หาสาระ 1. หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชเ้ พ่ือการดำรงชีวติ ลกั ษณะการจัดกจิ กรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแกป้ ัญหา กรณีศึกษา ส่อื ที่ใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสังเกตการมีสว่ นรว่ มและพฤติกรรมกล่มุ 2. การวัดและประเมินสมรรถนะผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา 3. การประเมินผลงานและการปฏบิ ัตจิ รงิ 4. ประเมนิ ความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สูตรการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
18 รายวิชาที่ 1.5 จิตวิญญาณความเปน็ ครู คำอธิบายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับการปฏิบัติตนให้เป็นแบบอย่างที่ดีในการรู้รับผิดชอบ ต่อหน้าท่ีในการเป็นขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา เพื่อพฒั นาวิชาชพี ให้เกิดการใฝ่หาความรู้ ค้นคว้า สร้างสรรค์งานและนวัตกรรมการเรียนการสอน อันนำไปสู่การปฏิบัติจริงและสามารถถ่ายทอดการจัด การเรยี นรู้ ปลูกฝังสิ่งดีงามใหก้ บั ผู้เรยี น เพ่อื นร่วมงาน และสังคมชุมชน วัตถปุ ระสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างที่ดีท้ังของผู้เรียน เพือ่ นรว่ มงานและสังคม เนอื้ หาสาระ กิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างท่ีดี ทั้งของผู้เรียน ผู้ร่วมงานและสังคม ลักษณะการจัดกิจกรรม 1. การศกึ ษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแกป้ ญั หา กรณศี ึกษา สอ่ื ท่ใี ชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมีสว่ นรว่ มและพฤตกิ รรมกลุ่ม 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผูเ้ ขา้ รบั การพฒั นา 3. การประเมินผลงานและการปฏบิ ตั ิจริง 4. ประเมนิ ความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สังกดั สำนักงาน กศน.
19 รายวิชาท่ี 1.6 จิตสำนกึ ความรบั ผดิ ชอบในวิชาชพี ครู คำอธิบายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการปฏิบัติตนและการปฏิบัติงาน มีจิตอาสาในการเป็น ครูที่ดี มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างครูและผู้เรียนรวมท้ังบุคลากรที่เก่ียวข้องในการร่วมพัฒนาวิชาชีพ ตลอดจนการสอดแทรกปลกู ฝงั คณุ ลกั ษณะท่เี ก่ียวเน่ืองกบั ความเป็นครูผนวกเข้าด้วยกัน วตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือใหค้ รูผู้ชว่ ยประพฤตปิ ฏบิ ัติตนโดยมจี ิตสำนึกความรบั ผิดชอบตอ่ ผู้เรยี น และวชิ าชีพครู เน้อื หาสาระ 1. กจิ กรรมเสรมิ สร้างจติ สำนึก ความรบั ผิดชอบต่อผเู้ รยี น 2. กจิ กรรมเสริมสร้างจิตสำนกึ ความรบั ผิดชอบต่อวชิ าชพี ครู 3. กิจกรรมเสริมสรา้ งจิตสำนึกความรบั ผิดชอบต่อสังคมในลักษณะของ “จติ อาสา” ลักษณะการจัดกิจกรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปญั หา กรณศี ึกษา สอ่ื ที่ใชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวัดและประเมินผล 1. การสังเกตการมีส่วนร่วมและพฤติกรรมกลุม่ 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผเู้ ข้ารับการพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ัติจริง 4. ประเมนิ ความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผูช้ ่วย สงั กัดสำนักงาน กศน.
20 หมวด 2 การจดั การเรียนการสอน (ไมน่ ้อยกวา่ 10 ชว่ั โมง) ประกอบดว้ ย คำอธิบาย ศึกษา เรียนรู้ เก่ียวกับการประพฤติและการปฏิบัติงานที่เก่ียวกับการวิเคราะห์และจัดทำหลักสูตร สถานศึกษา วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดผลการเรียนรู้ให้ครอบคลุมสาระหรือกลุ่มวิชาตามหลักสูตรได้ตรง ตามความต้องการของ ผู้เรยี น สถานศกึ ษา และชุมชน จุดมงุ่ หมายการพัฒนา 1. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชวี้ ดั ผลการเรียนรู้ 2. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดหน่วยการเรียนรู้ ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เกิดกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดและสอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชวี้ ดั ผลการเรยี นรู้ 3. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคญั และส่งเสรมิ กระบวนการคิด สอดคลอ้ งกบั แผนการจัดการเรียนรู้ 4. เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการเลือกหรือสร้าง หรือพัฒนา สือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ มาใช้ในการจดั การเรียนการสอนที่สอดคลอ้ งกับแผนการจัดการเรยี นรู้ 5. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถสร้างเคร่ืองมือวัดและประเมินผล สอดคลอ้ งกับตัวช้วี ัดผลการเรยี นรู้ มกี ารวัดและประเมินผลตามสภาพจริงดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ความคิดรวบยอด ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. จะต้องมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์หลักสูตร เนื้อหาหลักสูตร มาตรฐาน และตัวช้ีวัดของหลักสูตร อันนำไปสู่ การบูรณาการระหว่างเนื้อหาสาระวิชาในแต่ละวิชา ควบคู่กับหลักการของวิชาชีพครู และสามารถหลอมรวม ศาสตร์ด้านเทคโนโลยีสาสนเทศเพ่ือพัฒนาการศึกษาควบคู่กัน จนส่งผลต่อการพัฒนากระบวนการเรียนการสอน และกระบวนการคิดของผูเ้ รียนเพ่อื นำไปสู่การยกระดบั คุณภาพการศึกษา กระบวนการพัฒนา กอ่ นเข้ารบั การพฒั นา 1. ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในเรื่องเกี่ยวกับการปฏิบัติงานวิชาการ การจัดการเรียนการ สอน ของครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. 2. เตรยี มความพร้อมของตนเองตามคณุ ลกั ษณะทางวิชาการของครผู ูช้ ว่ ย หลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน.
21 ระหว่างการพฒั นา 1. เข้ารับฟังการบรรยาย/อภิปรายเก่ียวกับคุณลักษณะครูผู้ช่วย ในด้านแนวทางการจัดการเรียนรู้ ของสำนักงาน กศน. 2. ฝกึ ปฏิบัติตามกจิ กรรมทก่ี ำหนดไว้ในหลักสตู ร หลงั การพฒั นา - ทดสอบความรู้ สรปุ และนำเสนอผลงาน สอ่ื การพัฒนา 1. เอกสารใบงาน 2. แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิ 3. ส่อื เทคโนโลยีและสื่อออนไลน์ 4. เวบ็ ไซตท์ ี่เก่ยี วขอ้ ง การประเมนิ ผล 1. สังเกตพฤติกรรมผเู้ ข้ารับการพัฒนาระหว่างการทำกิจกรรม 2. การมีส่วนร่วมในกล่มุ 3. การนำเสนอผลงานรายบุคคล/กลุ่ม 4. การประเมินตนเองและการเข้าร่วมกจิ กรรม 5. ประเมินผลการพัฒนา หลกั สูตรการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
22 รายวชิ าที่ 2.1 การวเิ คราะหห์ ลักสตู ร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั ผลการเรยี นรู้ คำอธบิ ายรายวชิ า การศกึ ษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับ การวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชีว้ ัด ผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง หลักสูตรสถานศึกษา ตามแนวทางการพัฒนาหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน วตั ถุประสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดผล การเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ 1. หลักสูตรแกนกลาง 2. หลักสตู รสถานศกึ ษา 3. หลักการิเคราะห์หลักสูตร ตวั ชว้ี ัดผลการเรียนรู้ และคำอธบิ ายรายวิชา ลักษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แกป้ ญั หา กรณศี ึกษา สอื่ ที่ใชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตการมสี ว่ นร่วมและพฤติกรรมกลมุ่ 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผเู้ ข้ารับการพฒั นา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบัตจิ ริง 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
23 รายวชิ าที่ 2.2 การออกแบบการจดั การเรยี นรทู้ ่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั และส่งเสริมกระบวนการคดิ คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมกระบวนการคิด วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้สามารถผสมผสาน ระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี องค์ความรู้ท่ีเกิดจากประสบการณ์การปฏิบัติในชั้นเรียนเพ่ือนำไปสู่ให้ผู้เรียน สร้างนวตั กรรมหรอื ชิ้นงาน วตั ถปุ ระสงค์ เพอื่ ใหค้ รูผู้ช่วยมีความรู้ ความเขา้ ใจในการจัดหน่วยการเรียนรู้ ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ทเี่ น้นผ้เู รียน เป็นสำคัญ เกิดกระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดและสอดคล้องมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดผล การเรยี นรู้ เนื้อหาสาระ 1. การออกแบบหนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ 2. การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู้ ลักษณะการจัดกจิ กรรม 1. การศกึ ษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปัญหา กรณีศึกษา สอื่ ทใ่ี ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสังเกตการมีสว่ นรว่ มและพฤติกรรมกล่มุ 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผเู้ ขา้ รับการพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบตั จิ ริง 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
24 รายวิชาท่ี 2.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ และสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และส่งเสริมกระบวนการคิด วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือให้มีกระบวนการกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ สามารถผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี องค์ความรู้ท่ีเกิดจากประสบการณ์การปฏิบัติในช้ันเรียน เพื่อให้เกิดการเปล่ียนแปลงในการจัดกระบวนการเรียนรู้เพ่ือนำไปสู่ การให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการสร้าง นวัตกรรมหรือช้ินงาน วัตถปุ ระสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจ และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ เน้อื หาสาระ 1. การจัดการเรยี นรูท้ ใี่ ห้ผู้เรียนสามารถสร้างองคค์ วามรู้ 2. การจัดการเรียนรโู้ ดยวธิ ีปฏบิ ตั ิ 3. การจดั การเรยี นร้ทู เี่ น้นกระบวนการคดิ 4. การจัดการเรียนรู้ที่สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างนวัตกรรมและกระบวนการเรียนรู้อื่นๆ ท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ลกั ษณะการจัดกจิ กรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยายและอภปิ ราย 3. การระดมความคิดและการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปัญหา กรณศี ึกษา สอ่ื ทใ่ี ชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมสี ว่ นร่วมและพฤติกรรมกลมุ่ 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผู้เขา้ รับการพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบตั ิจริง 4. ประเมนิ ความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
25 รายวิชาท่ี 2.4 การเลือก หรือสร้าง หรือพัฒนาส่ือ เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ คำอธบิ ายรายวชิ า การศกึ ษา เรียนรู้ หลกั การ แนวคิด เก่ยี วกบั การสร้าง และพฒั นาส่อื นวัตกรรมการเรยี นรู้มาใช้ในการ จัดการเรียนการสอนท่ีสอดคล้องกับแผนการเรียนรู้ โดยสามารถนำองค์ความรู้ไปบูรณาการสอนเนื้อหาสาระ ในรายวิชา หลอมรวมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เข้ากับเนื้อหา เพื่อใหผ้ ู้เรียนเกิดความร้แู ละทักษะ เพอ่ื การเปล่ียนแปลงการเรียนการสอน เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนมีพัฒนาการเพ่ิมสูงขึ้น วัตถุประสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจ และมีความสามารถในการเลือกหรือสร้าง หรือพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ มาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนทส่ี อดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ เนอ้ื หาสาระ 1. นวตั กรรม สื่อการเรียนรู้ 2. แหล่งเรียนรู้ 3. เทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้ ลกั ษณะการจัดกิจกรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยายและอภิปราย 3. การระดมความคิดและการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปญั หา กรณีศึกษา ส่อื ทใ่ี ชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมีส่วนร่วมและพฤตกิ รรมกลุ่ม 2. การวัดและประเมนิ สมรรถนะผู้เขา้ รับการพัฒนา 3. การประเมินผลงานและการปฏิบัติจริง 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลักสูตรการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนักงาน กศน.
26 รายวิชาท่ี 2.5 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการวิธีการสร้างเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และหลักเกณฑ์การวัดผลท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายการเรียนรู้หรือตัวช้ีวัดผลการเรียนรู้ ทั้ง 3 ด้าน KSA สามารถเขา้ ใจแนวทางการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจริงด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย วัตถุประสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจ มีความสามารถสรา้ งเครื่องมือวัดและประเมนิ ผลให้สอดคล้องกับ ตวั ช้ีวดั ผลการเรยี นรู้ มกี ารวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย เน้ือหาสาระ 1. การวัดและประเมนิ ผลตามหลักสูตรแกนกลาง 2. การประเมินผลตามสภาพจริง 3. การสรา้ งเคร่อื งมอื วัดและประเมินผลทม่ี ีคุณภาพ ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แกป้ ญั หา กรณศี ึกษา สือ่ ที่ใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมสี ว่ นรว่ มและพฤตกิ รรมกล่มุ 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผู้เขา้ รบั การพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ัตจิ ริง 4. ประเมนิ ความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
27 หมวด 3 การบริหารจดั การชั้นเรียน (ไม่น้อยกว่า 6 ชว่ั โมง) ประกอบดว้ ย คำอธบิ าย ศึกษา เรียนรู้ เก่ียวกับความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงานที่เก่ียวกับการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพงึ ประสงค์และค่านยิ มทดี่ ีงาม จดุ มงุ่ หมายการพัฒนา 1. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจและสามารถจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีเอื้อ ต่อการเรยี นรู้เพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีความปลอดภยั และมีความสขุ 2. เพอ่ื ให้ครผู ชู้ ว่ ยมีความร้คู วามเขา้ ใจและสามารถดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น 3. เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจ และทักษะการจัดกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับการอบรมบ่มนิสัย ใหผ้ ู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงคแ์ ละค่านยิ มที่ดีงาม ความคดิ รวบยอด ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. ต้องมีความรู้ความเข้าใจ ในการสร้างและคงสภาพสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ท่ีนำไปสู่การจัดการเรียนการสอนท่ีประสบความสำเร็จ ท้ังในด้านสิ่งแวดล้อม การสร้างกฎระเบียบและการดำเนินการท่ีทำให้การจัดการเรียนรู้มีความน่าสนใจ อย่างต่อเน่ือง รวมท้ังการมีส่วนร่วมในกิจกรรมในช้ันเรียน อันนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับ หลกั สูตรและการออกแบบจัดการเรยี นรู้อย่างเหมาะสม กระบวนการพัฒนา กอ่ นเขา้ รบั การพัฒนา 1. ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในเรื่องเกี่ยวกับการปฏิบัติงานวิชาการ การบริหารจัดการช้ันเรียน เพ่ือจัดการเรียนการสอน ของครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. 2. เตรียมความพร้อมของตนเองในการบรหิ ารงานวิชาการและห้องเรียนของครูผู้ช่วย ระหวา่ งการพัฒนา 1. เข้ารับฟังการบรรยาย/อภิปรายเกี่ยวกับคุณลักษณะครูผู้ช่วย ในด้านแนวทางการบริหารจัดการ ชน้ั เรียน ของสำนักงาน กศน. 2. ฝกึ ปฏบิ ตั ิตามกจิ กรรมทีก่ ำหนดไวใ้ นหลกั สูตร หลังการพฒั นา ทดสอบความรู้ สรปุ และนำเสนอผลงาน หลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย สังกัดสำนักงาน กศน.
28 สื่อการพฒั นา 1. เอกสารใบงาน 2. แบบฝกึ ปฏิบตั ิ 3. สื่อเทคโนโลยีและสื่อออนไลน์ 4. เว็บไซต์ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง การประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมผูเ้ ข้ารบั การพฒั นาระหว่างการทำกจิ กรรม 2. การมีส่วนร่วมในกลมุ่ 3. การนำเสนอผลงานรายบุคคล/กลมุ่ 4. การประเมนิ ตนเองและการเข้ารว่ มกิจกรรม 5. ประเมินผลการพัฒนา หลกั สตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สังกดั สำนกั งาน กศน.
29 รายวชิ าท่ี 3.1 การจดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศทีเ่ อ้ือต่อการเรียนรู้ คำอธบิ ายรายวชิ า การศกึ ษา เรยี นรู้ หลักการ แนวคิด เกย่ี วกับการจัดสภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศทเี่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นปลอดภัยและมีความสุข อันนำไปสู่การสร้างวนิ ัยในชั้นเรยี นตลอดจนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ของครู และการพัฒนาทักษะการสอนของครูให้สามารถกระตุ้นพร้อมท้ังสร้างแรงจูงใจในการเรียน เพ่ือให้ผู้เรียน สามารถเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ วัตถุประสงค์ เพอื่ ให้ครูผ้ชู ่วยมีความรู้ความเขา้ ใจและสามารถจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ เพื่อให้ผูเ้ รยี นมคี วามปลอดภัยและมคี วามสุข เนื้อหาสาระ 1. การจดั สภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ 2. การจัดสภาพแวดลอ้ มทีป่ ลอดภยั และมีความสุข ลกั ษณะการจดั กิจกรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปญั หา กรณศี ึกษา สอื่ ท่ีใชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวัดและประเมินผล 1. การสังเกตการมีสว่ นรว่ มและพฤตกิ รรมกลุม่ 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผ้เู ขา้ รบั การพัฒนา 3. การประเมินผลงานและการปฏิบตั ิจริง 4. ประเมนิ ความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สังกดั สำนกั งาน กศน.
30 รายวชิ าท่ี 3.2 ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รียน คำอธิบายรายวิชา การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนเป็นรายบุคคล การจัดทำ สารสนเทศของผู้เรียน และการแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน อันนำไปสู่การป้องกันและแก้ไขปัญหาวกิ ฤตต่างๆ ในสถานศึกษา เช่น ปัญหายาเสพติด ปัญหาท้องในวัยเรียน ปัญหาการใช้ความรุนแรง ก่อเหตุทะเลาะวิวาท การทุพพลภาพ การออกจากโรงเรียนกลางคัน โดยการเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมและทักษะชีวิต ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของแตล่ ะปัญหาอย่างถูกตอ้ ง ท่ัวถึงและทนั การณ์ วัตถปุ ระสงค์ เพ่ือให้ครูผชู้ ่วยมีความรคู้ วามเขา้ ใจและสามารถดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรยี น เน้อื หาสาระ 1. การรวบรวมขอ้ มูลของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล 2. การจดั ทำสารสนเทศของผูเ้ รียน 3. การแกป้ ญั หาหรอื พัฒนาผเู้ รียน ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศกึ ษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปัญหา กรณศี ึกษา สื่อทใี่ ชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมีส่วนรว่ มและพฤตกิ รรมกลุม่ 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผเู้ ข้ารบั การพฒั นา 3. การประเมินผลงานและการปฏบิ ตั จิ ริง 4. ประเมินความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผ้ชู ่วย สังกดั สำนกั งาน กศน.
31 รายวชิ าท่ี 3.3 การอบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงคแ์ ละค่านิยมทีด่ ีงาม คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับความรู้ในการจัดกิจกรรมในการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรมจริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์และค่านยิ มท่ีดีงาม สามารถแนะนำพร่ำสอนให้ผู้เรียนประพฤติ ปฏิบัติในทางท่ีดี และอบรมบ่มนิสัยให้ศิษย์เป็นพลเมืองไทยท่ีดี ปฏิบัติตามกฎระเบียบของสถานศึกษาและ ของบ้านเมือง มีวินัย ตรงต่อเวลา มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนตามประเพณีและวัฒนธรรมไทย และมีความเป็น ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ วตั ถุประสงค์ เพอื่ ใหค้ รูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจและทกั ษะการจดั กจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั การอบรมบ่มนิสัยใหผ้ ู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และค่านิยมทด่ี ีงาม เน้ือหาสาระ 1. การจัดกิจกรรมอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ คา่ นิยมทดี่ งี าม 2. การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม สอดแทรกในการจดั การเรียนรู้ 3. การจัดกิจกรรมปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุขใหแ้ ก่ผเู้ รียน ลกั ษณะการจัดกิจกรรม 1. การศกึ ษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปญั หา กรณศี ึกษา ส่อื ทใ่ี ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตการมสี ่วนรว่ มและพฤตกิ รรมกลมุ่ 2. การวัดและประเมนิ สมรรถนะผูเ้ ขา้ รบั การพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ตั จิ ริง 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สังกดั สำนกั งาน กศน.
32 หมวด 4 การมีส่วนร่วมการพัฒนาในสถานศึกษาและชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (ไม่น้อยกว่า 6 ช่ัวโมง) ประกอบดว้ ย คำอธบิ าย ศึกษา เรียนรู้ เก่ียวกับการปฏิบัติตนและการปฏิบัติงานท่ีเก่ียวกับการทำงานเป็นทีม และสามารถ ปฏิบัติงานตามกิจกรรม ภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา สร้างความร่วมมือกับบุคลากรผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถงึ ชมุ ชนใหเ้ กิดการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ในสถานศกึ ษาได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ จดุ มุ่งหมายการพัฒนา 1. เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ เข้าใจในการทำงานเป็นทีม และสามารถปฏิบัติตนในการทำงานเป็นทีม ใหส้ ำเร็จ 2. เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาและมีส่วนร่วมปฏิบัติงาน ท่ไี ดร้ ับมอบหมายได้อยา่ งเหมาะสม ความคดิ รวบยอด การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. ให้สามารถ ปฏิบัติตนและปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธภิ าพนั้น มีความจำเป็นที่ต้องให้ครูผู้ช่วย มคี วามตระหนัก ต่อการทำงานเป็นทีมเพ่ือการบริหารจัดการในสถานศึกษา อันนำไปสู่การปรึกษาหารือกับเพื่อนร่วมงาน ให้เกิดการพัฒนาครูให้มีความเป็นมืออาชีพโดยผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ ซ่งึ สง่ ผลต่อการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาของผู้เรียน กระบวนการพัฒนา ก่อนเข้ารับการพัฒนา 1. ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในเรื่องเก่ียวกับการปฏิบัติตนและการปฏิบัติงานเป็นทีมเพ่ือนำไปสู่ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและพัฒนาวิชาชีพร่วมกัน 2. เตรียมความพร้อมของตนเองให้เกิดความเข้าใจและตระหนังถึงภารกิจและการสร้างชุมชน การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ของครูผูช้ ่วย ระหว่างการพัฒนา 1. เข้ารับฟังการบรรยาย/อภิปรายเก่ียวกับคุณลักษณะครูผู้ช่วย ในด้านแนวทางการส่งเสริม และพฒั นาวิชาชพี ทางการศกึ ษา ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน. 2. ฝึกปฏิบัติตามกิจกรรมทกี่ ำหนดไวใ้ นหลักสูตร หลงั การพัฒนา ทดสอบความรู้ สรุปและนำเสนอผลงาน หลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย สงั กดั สำนกั งาน กศน.
33 สื่อการพฒั นา 1. เอกสารใบงาน 2. แบบฝกึ ปฏิบตั ิ 3. สื่อเทคโนโลยีและสื่อออนไลน์ 4. เวบ็ ไซต์ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง การประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมผูเ้ ข้ารบั การพฒั นาระหว่างการทำกจิ กรรม 2. การมีส่วนร่วมในกลมุ่ 3. การนำเสนอผลงานรายบุคคล/กลมุ่ 4. การประเมนิ ตนเองและการเข้ารว่ มกิจกรรม 5. ประเมินผลการพัฒนา หลกั สตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สังกดั สำนกั งาน กศน.
34 รายวชิ าที่ 4.1 การทำงานเป็นทมี คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับเทคนิคในการพัฒนาบุคลากรให้บรรลุเป้าหมายของงาน ผ่านกระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม มีความมุ่งม่ันอยู่ที่ประโยชน์ของการปฏิบัติงานและประโยชน์ของการปฏิบัติตน ประกอบกัน โดยสร้างมนุษย์สัมพันธ์ระหว่างบุคลากรที่ร่วมเป็นทีมงานในสถานศึกษา ให้มีสำนึกท่ีจะร่วมกัน สร้างผลการจดั การศกึ ษาให้สำเร็จเป็นหนง่ึ เดยี ว วตั ถปุ ระสงค์ เพอ่ื ให้ครผู ้ชู ่วยมีความรู้ความเข้าใจในการทำงานเปน็ ทีม และสามารถปฏบิ ตั ติ นในการทำงานเปน็ ทีม ให้สำเรจ็ เพ่อื เปา้ หมายร่วมกันในการพฒั นาสถานศึกษา เน้ือหาสาระ 1. หลกั การทำงานเปน็ ทมี 2. การพฒั นาทมี งาน ลักษณะการจัดกจิ กรรม 1. การศึกษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปัญหา กรณีศึกษา สอ่ื ทใ่ี ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมีสว่ นร่วมและพฤติกรรมกลุ่ม 2. การวัดและประเมนิ สมรรถนะผ้เู ขา้ รับการพฒั นา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบตั ิจริง 4. ประเมนิ ความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย สังกดั สำนักงาน กศน.
35 รายวชิ าท่ี 4.2 งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศกึ ษา คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการบริหารงานทั่วไป การบริหารวิชาการ งานกิจการ นักศึกษา การบริหารงบประมาณ และการบริหารทรัพยากรบุคคล ให้ถูกต้อง โปร่งใส และตรวจสอบได้ เป็นไปตามระเบียบ และวิธีปฏบิ ตั ใิ หถ้ ูกตอ้ ง มีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลในสถานศกึ ษา วัตถุประสงค์ เพื่อให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาและมีส่วนร่วมปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมาย ได้อยา่ งเหมาะสม เนือ้ หาสาระ 1. งานบรหิ ารทั่วไป 2. งานบริหารวิชาการ 3. งานกจิ การนักศกึ ษา 4. งานบริหารงบประมาณ 5. งานบริหารทรัพยากรบคุ คล ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศกึ ษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แกป้ ัญหา กรณีศึกษา สอ่ื ที่ใชใ้ นการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสังเกตการมีสว่ นร่วมและพฤติกรรมกลุ่ม 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผเู้ ข้ารบั การพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบัติจรงิ 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย สังกัดสำนกั งาน กศน.
36 รายวิชาที่ 4.3 ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ คำอธบิ ายรายวิชา การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทำ และร่วมเรียนรู้ ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และผู้เรียน บนพื้นฐานของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในการสร้างความสัมพันธ์ แบบกลั ยาณมิตร ท่ีมีวสิ ัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน ส่งผลตอ่ การเรียนรู้ของผ้เู รียนและพัฒนา วชิ าชพี วตั ถุประสงค์ เพ่ือให้ครูผู้ช่วยมีความรู้ความเข้าใจเห็นความสำคัญ และมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัด การเรียนร้ตู ามหลกั การของชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ เนือ้ หาสาระ 1. ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี 2. การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ในชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชพี ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศกึ ษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภิปราย 3. การระดมความคิด และการสมั มนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชุมแก้ปญั หา กรณศี ึกษา สอื่ ท่ใี ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพฒั นา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสงั เกตการมสี ว่ นร่วมและพฤติกรรมกลมุ่ 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบัตจิ รงิ 4. ประเมนิ ความพึงพอใจ 5. การทดสอบ หลกั สตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย สงั กดั สำนกั งาน กศน.
37 หมวด 5 ทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดิจทิ ัล (ไม่น้อยกวา่ 6 ชว่ั โมง) ประกอบด้วย คำอธบิ าย ศึกษา เรียนรู้ เกี่ยวกับการปฏิบัติตนและการปฏิบัติงานที่มุ่งการเสริมสร้างทักษะทางภาษาและเทคโนโลยี สารสนเทศในฐานะเคร่ืองมือส่ือสาร การพัฒนาทักษะ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ทักษะการใช้ คอมพิวเตอร์เพ่ือการส่ือความหมายในงานหน้าที่ครู โดยการรวบรวมความรู้ ความคิดจากการฟัง การอ่าน และการแสดงออกด้วยการพูดและการเขียน ทั้งในลักษณะของการส่ือความหมายทางตรงและแบบท่ีต้องใช้ เทคโนโลยีดจิ ิทลั จดุ มุ่งหมายการพัฒนา 1. เพ่ือให้ครูผู้ชว่ ยมีความรู้เข้าใจและทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือพัฒนาตนเอง 2. เพื่อใหค้ รผู ู้ช่วยมีความรูค้ วามเข้าใจและสามารถใชภ้ าษาและเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อพัฒนาผูเ้ รียน ความคิดรวบยอด ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน กศน. ต้องมีทักษะพ้ืนฐาน ด้านภาษาไทยและ/หรืออังกฤษ ไม่ว่าจะเป็นทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน เพื่อการพัฒนาตนเองและส่ือสาร กับผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถใช้คอมพิวเตอร์หรือระบบดิจิทัลเป็นสื่อในการถ่ายทอดความรู้ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในดา้ นงานการบริหารการเรียนการสอนได้ กระบวนการพัฒนา กอ่ นเขา้ รับการพฒั นา 1. ศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองในเร่ืองเกี่ยวกับการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัลในการพัฒนาตนเอง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้มคี ุณภาพ 2. เตรียมความพร้อมของตนเองให้เกิดความรู้ และทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัล ทง้ั ตอ่ ตนเอง ผเู้ รยี น และการส่ือสารกับผ้ทู ี่เกี่ยวข้อง ระหว่างการพฒั นา 1. เข้ารับฟังการบรรยาย/อภิปรายเกี่ยวกับความรู้และทักษะในการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัล ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย สงั กัดสำนักงาน กศน. 2. ฝกึ ปฏิบตั ิตามกิจกรรมทก่ี ำหนดไว้ในหลักสูตร หลังการพฒั นา ทดสอบความรู้ สรุปและนำเสนอผลงาน ส่อื การพฒั นา 1. เอกสารใบงาน 2. แบบฝึกปฏิบตั ิ 3. สอื่ เทคโนโลยีและสอ่ื ออนไลน์ 4. เว็บไซต์ท่ีเกย่ี วข้อง หลกั สูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ช่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
38 การประเมินผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมผเู้ ขา้ รบั การพัฒนาระหว่างการทำกิจกรรม 2. การมีส่วนรว่ มในกลมุ่ 3. การนำเสนอผลงานรายบุคคล/กลุ่ม 4. การประเมนิ ตนเองและการเข้ารว่ มกจิ กรรม 5. ประเมนิ ผลการพัฒนา หลักสูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย สงั กัดสำนกั งาน กศน.
39 รายวิชาท่ี 5.1 ทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี จิ ิทัลเพื่อพฒั นาตนเอง คำอธิบายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือพัฒนาตนเอง ในการพัฒนาทักษะ การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ เพื่อการส่ือความหมาย ในงานหน้าท่ีครู โดยสามารถประยุกต์ความรู้ ความคิดจากการฟัง การอ่าน และการแสดงออกด้วยการพูด และการเขยี นกับระบบเทคโนโลยีดิจิทลั วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ให้ครผู ู้ช่วยมีความรูค้ วามเข้าใจและทักษะการใชภ้ าษาและเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือพัฒนาตนเอง เน้ือหาสาระ 1. การจัดทำแผนพฒั นาตนเองทส่ี อดคล้องกบั ความตอ้ งการจำเป็นของตนองและสถานศึกษา 2. การใช้ภาษาเพ่ือพฒั นาตนเอง 3. การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพอื่ พัฒนาตนเอง ลักษณะการจดั กิจกรรม 1. การศึกษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แกป้ ญั หา กรณีศึกษา สอื่ ท่ีใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมินผล 1. การสงั เกตการมีสว่ นรว่ มและพฤตกิ รรมกลมุ่ 2. การวดั และประเมินสมรรถนะผูเ้ ข้ารบั การพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏิบัติจรงิ 4. ประเมนิ ความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลกั สูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผชู้ ่วย สังกดั สำนกั งาน กศน.
40 รายวิชาที่ 5.2 ทักษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือพฒั นาผู้เรียน คำอธิบายรายวิชา การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เก่ียวกับการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนรู้ ของผู้เรียนที่เหมาะสม สอดคล้องกับเน้ือหาสาระมาตรฐานการเรียนรู้ท้ังด้านภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การใช้คอมพิวเตอร์และส่อื ออนไลนม์ าประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรียนการสอน วัตถปุ ระสงค์ เพอ่ื ใหค้ รผู ชู้ ่วยมคี วามร้คู วามเข้าใจและสามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีดจิ ิทัลเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี น เนอื้ หาสาระ 1. การใช้ภาษาเพื่อจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเน้ือหาสาระมาตรฐานการเรยี นรู้ 2. การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเน้ือหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ลกั ษณะการจดั กจิ กรรม 1. การศกึ ษาด้วยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปัญหา กรณศี ึกษา ส่อื ที่ใช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวดั และประเมนิ ผล 1. การสังเกตการมสี ว่ นร่วมและพฤติกรรมกลุ่ม 2. การวัดและประเมนิ สมรรถนะผเู้ ขา้ รบั การพัฒนา 3. การประเมนิ ผลงานและการปฏบิ ตั ิจรงิ 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลกั สูตรการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย สงั กัดสำนักงาน กศน.
41 รายวิชาท่ี 5.3 ทกั ษะการใช้ภาษาและเทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อพฒั นาการสื่อสาร คำอธบิ ายรายวชิ า การศึกษา เรียนรู้ หลักการ แนวคิด เกี่ยวกับการใช้ภาษาและเทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการสื่อสาร ในการปฏิบัติงานที่เหมาะสมท้ังการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ เพ่ือการสื่อความหมายเพื่อประยุกต์ใช้ในงานในหน้าที่ครู โดยสามารถแสดงออกด้วยการพูดและการเขียน โดยอาศยั เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั สื่อออนไลน์ เป็นเครอ่ื งมือสำหรบั การสือ่ สารเพือ่ การปฏิบตั ิงาน วตั ถุประสงค์ เพื่ อให้ครูผู้ ช่วยมีความรู้ความเข้าใจและสามารถใช้ภ าษาและเทคโนโล ยีดิจิทัลเพ่ือ การสื่อสาร ในการปฏิบัติงาน เน้อื หาสาระ 1. การใช้ภาษาเพอื่ การสื่อสารในการปฏบิ ตั ิงาน 2. การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ การสอ่ื สารในการปฏิบตั ิงาน ลักษณะการจดั กิจกรรม 1. การศกึ ษาดว้ ยตนเอง 2. การบรรยาย และอภปิ ราย 3. การระดมความคิด และการสัมมนา 4. การมอบหมายรายงานและการนำเสนอ 5. การประชมุ แก้ปญั หา กรณศี ึกษา ส่ือทใี่ ช้ในการพัฒนา 1. Power Point 2. เอกสารประกอบการพัฒนา 3. ใบงาน การวัดและประเมนิ ผล 1. การสังเกตการมสี ่วนรว่ มและพฤติกรรมกลุ่ม 2. การวดั และประเมนิ สมรรถนะผเู้ ข้ารบั การพฒั นา 3. การประเมินผลงานและการปฏบิ ัตจิ ริง 4. ประเมินความพงึ พอใจ 5. การทดสอบ หลักสตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครูผ้ชู ว่ ย สงั กดั สำนักงาน กศน.
42 บรรณานกุ รม สำนักงาน ก.ค.ศ. (2561). หลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย. กรุงเทพฯ: ภารกจิ เสริมสร้างและพัฒนาประสทิ ธภิ าพการปฏิบัติราชการ สำนกั งาน ก.ค.ศ. สำนกั งาน ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร. สำนักงาน ก.ค.ศ. (2561). สำเนาหนังสือเวียน เรื่องหลักเกณฑ์และวิธีการเตรียมความพร้อมและพัฒนา อย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.7/ว 19 ลงวันท่ี 25 ตุลาคม 2561. กรงุ เทพฯ: ภารกจิ เสริมสรา้ งและพัฒนาประสทิ ธภิ าพการปฏิบัตริ าชการ. หลักสตู รการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย สังกดั สำนักงาน กศน.
43 ภาคผนวก หลกั สูตรการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย สงั กดั สำนักงาน กศน.
กำหนดการอ ตามหลกั สูตรการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย ณ .......................................................................... วนั /เวลา 05.30-07.00 น. 08.00-09.00 น. 09.00-12.00 น. วันพิธี เปดิ พัฒนากาย ลงทะเบียนรายงานตัวและสง่ พิธเี ปดิ วันที่ 1 (05.30 - 06.00 น.) รายงานการค้นควา้ ดว้ ยตนเองกอ่ น โดย ............................................. โดย ............................... เลขาธิการ กศน. หรือผทู้ ไี่ ด้รับ วนั ท่ี 2 เขา้ รบั การพัฒนา พฒั นาจิต มอบหมายใหป้ ฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี (06.00 - 07.00 น.) โดย................................. 1.1 วนิ ยั และการรกั ษาวินยั 1 2 1.2 คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1.3 จรรยาบรรณวชิ าชพี โดย ........................................................ ( 4 ชั่วโมง ) สอบประมวลความรู้ 2.1 การวิเคราะห์หลกั สตู ร หมวด 1 มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้ีวัด ผลการเรียนรู้ โดย .......................................... ( 2 ชว่ั โมง ) หลกั สตู รการเตรียมความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแ
44 อบรมพฒั นา ย่างเขม้ ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย สงั กดั สำนักงาน กศน. .................จงั หวัด................................................... 13.00-15.00 น. 15.00-17.00 น. 18.00-20.00 น. ปฐมนเิ ทศ พบวทิ ยากรประจำกล่มุ และสง่ ผลการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง 1.4 การดำรงชีวิตตามหลกั ปรชั ญา 1.5 จิตวญิ ญาณความเป็นครู 1.6 จติ สำนกึ ความรบั ผิดชอบฯ ของเศรษฐกิจพอเพียง โดย โดย โดย .................................. ..................................... ...................................... ( 2 ชัว่ โมง ) ( 2 ชว่ั โมง ) ( 2 ชั่วโมง ) 2.4 การเลือก หรือสรา้ ง หรือ 2.2 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ 2.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ พฒั นาสอ่ื เทคโนโลยี และแหลง่ ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ และ ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ เรยี นรู้ ส่งเสรมิ กระบวนการคิด และสง่ เสริมกระบวนการคิด โดย โดย โดย ....................................... ......................................... ............................................. ( 2 ชัว่ โมง ) ( 2 ชัว่ โมง ) ( 2 ชว่ั โมง ) แหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย สงั กดั สำนักงาน กศน.
วัน/เวลา 05.30-07.00 น. 08.00-09.00 น. 09.00-12.00 น. เ วันท่ี 3 2.5 การวดั และประเมนิ ผล สอบประมวลความรู้ พัฒนากาย วันที่ 4 (05.30 - 06.00 น.) การเรยี นรู้ หมวด 2 โดย ............................... วนั ที่ 5 โดย 4.1 การทำงานเปน็ ทีม พัฒนาจติ ......................................... วันปิด (06.00 - 07.00 น.) โดย อบรม โดย................................. ( 2 ช่ัวโมง ) ............................................. สอบประมวลความรู้ พัฒนากาย ( 2 ชวั่ โมง ) (05.30 - 06.00 น.) หมวด 3 โดย ............................... 5.1 ทักษะการใชภ้ าษาและ สอบประมวลความรู้ เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพอ่ื พัฒนา พัฒนาจิต หมวด 4 (06.00 - 07.00 น.) ตนเอง โดย................................. สอบประมวลความรเู้ มอื่ สน้ิ สดุ โดย การเตรียมความพรอ้ มและพัฒนา ............................................. พัฒนากาย ( 2 ชว่ั โมง ) (05.30 - 06.00 น.) อย่างเข้ม ตง้ั แต่ หมวด 1 - 5 คณะวิทยากรท่ีปรกึ ษา โดย ............................... และครผู ชู้ ว่ ย เตรยี มงาน ( 2 ชวั่ โมง ) ปิดการอบรม พัฒนาจติ (06.00 - 07.00 น.) โดย................................. พัฒนากาย (05.30 - 06.00 น.) โดย ............................... พัฒนาจิต (06.00 - 07.00 น.) โดย................................. หมายเหตุ: ตารางกำหนดการอบรมสามารถปรับเปลยี่ นได้ตามความเหมาะสม หลักสตู รการเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแ
45 13.00-15.00 น. 15.00-17.00 น. 18.00-20.00 น. 3.2 ระบบดแู ลช่วยเหลอื ผ้เู รยี น 3.1 การจดั สภาพแวดลอ้ มและ 3.3 การอบรมบ่มนสิ ยั ให้ผูเ้ รียน บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ โดย มีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะ .......................................... โดย อนั พึงประสงคแ์ ละค่านิยมทดี่ ี ......................................... ( 2 ชั่วโมง ) โดย 4.3 ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( 2 ชวั่ โมง ) ............................................ 4.2 งานกจิ กรรมตามภารกจิ โดย ( 2 ชั่วโมง ) บริหารงานของสถานศกึ ษา ............................................ กิจกรรมเตมิ เตม็ ความรู้ โดย .( 2 ชั่วโมง ) จากคณะวิทยากร ............................................... พเ่ี ลี้ยง ( 2 ชัว่ โมง ) 5.2 ทกั ษะการใชภ้ าษาและ 5.3 ทกั ษะการใชภ้ าษาและ สอบประมวลความรู้ หมวด 5 เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอ่ื พัฒนาผ้เู รียน เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพื่อการส่อื สาร โดย โดย .............................................. .......................................... ( 2 ชว่ั โมง ) ( 2 ชั่วโมง ) ประธานปดิ การอบรม พธิ ีปิด ให้โอวาท ก่อนปิดการอบรม และมอบวุฒิบตั ร และ โดย เลขาธิการ กศน. ตัวแทนรุน่ กล่าวขอบคณุ ต่อทีป่ ระชมุ ใหญ่ แหน่งครผู ชู้ ว่ ย สงั กัดสำนักงาน กศน.
รายงานประเมินผลการพฒั นาตามหลกั สูตรการเตรยี มความพร้อมและพฒั น ระหว่างวันท่ี ......................................................... ที่ รหัส ช่ือ - สกุล รุ่นที่ กลมุ่ รายงานการ ึศกษา ้คนคว้า ประจำตวั หนว่ ยงาน จังหวดั คะแนนเตม็ 20 เกณฑ์ผา่ น - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 หมายเหตุ: ตารางการประเมินสามารถปรบั เปลย่ี นได้ตามความเหมาะสม หลกั สตู รการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ | ตำแ
46 นาอยา่ งเขม้ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย สังกดั สำนกั งาน กศน. ปีงบประมาณ .............. .. ณ ....................................................................... ้ดวยตนเอง (ก่อนการ ัพฒนา) ทดสอบย่อย พฤ ิตกรรม ประเ ิมน ิ้สน ุสดการ ัพฒนา รวมผลการประเมิน รวม ้รอยละ จำนวนช่ัวโมง ้รอยละ ผลการ ัพฒนา 50 30 50 100 150 100 ..... 100 80 - 80 80 120 80 ...... 90 แหน่งครผู ชู้ ว่ ย สังกดั สำนักงาน กศน.
Search
