ВУЗ ы Казахстана

Цйй не было нй оДноРо вуза, в Фо врёмя ДЛй педагогическо­ го института нашлось только небольшое здание прежней Верненской женской гимназии. На первых порах часть лабораторий и учебных каби­ нетов ютилась в полуподвальных помещениях под глав­ ным корпусом. Библиотека института со всем своим книжным фондом была втиснута в одну комнату- Читаль­ ного зала вообще не имелось. Места для мастерских тоже не было. В тесном неблагоустроенном общежитии студен­ ты жили крайне скученно. В 1952 году вступил в эксплуатацию большой двух­ этажный учебный корпус, а в 1955 году — трехэтажиое здание общежития. К 1957 году общая полезная площадь, занимаемая институтом, оказалась в три раза больше той, что была в 1928 году. Теперь институт располагает 30 аудиториями, не счи­ тая лабораторий и мастерских. Библиотека насчитывает свыше 200 000 томов. Для студентов открыт вместитель­ ный читальный зал. Несравненно удобней стало в об­ щежитиях, которыми пользуются до 1200 студентов. Однако учебные и научно-исследовательские планы этого старейшего в Казахстане института, ставшего под­ линной кузницей педагогических кадров в республике, намного опережают рост его зданий и технических воз­ можностей. Естественно, что, непрерывно наращивая масштабы работы, институт стоит теперь перед необходи­ мостью новых мероприятий по укреплению материально­ учебной базы. В первое время своего существования институт со­ стоял из трех небольших отделений: физико-математи­ ческого, химико-биологического и отделения языка и литературы. Затем отделения были преобразованы в фа­ культеты,, причем их стало пять: исторический, языка и литературы, физико-математический, естественный, гео­ графический. В 1956—57 учебном году произошло укрупнение факультетов. Сейчас институт готовит пре­ подавателей более широкого профиля по физико-мате­ матическому факультету, естественно-географическому и историко-филологическому. Каждый из факультетов ч— теперь весьма значительное структурное подразделе­ ние вуза, имеющее многочисленный контингент студен­ тов и большой профессорско-преподавательский коллек­ тив. Если в 1928—29 учебном году на каждом из

отделений числилось от 33 до 40 студентов при 9 препо­ давателях, то в 1957 году на физико-математическом факультете было 680 студентов, на естественно-геогра­ фическом — 682 и на историко-филологическом — 776. Еще л ет 20 тому назад учебные планы и программы преимущественно охватывали большой цикл общетеоре­ тических дисциплин. Практические занятия, семинары проводились довольно примитивно. Основы педагогики преподносились с ориентацией на шаткую, горячо оспа­ ривавшуюся практику преподавания в тогдашней школе, которая покоилась на всевозможных дидактических экспериментах, на нигилистическом отношении к уроку, ослаблении авторитета учителя и т. д. Лишь после исто­ рических постановлений Ц К ВКП (б) от 1931—1934 го­ дов был установлен новый, строго продуманный режим школьной жизни и школьных занятий. А это сразу укре­ пило педагогический и методический циклы наіучных знаний, преподававшихся В педагогических вузах. С осени 1935 года в институте им. Абая произошел серьезный сдвиг, цель которого сводилась к тому, чтобы выпускать педагогов, отвечающих новому профилю со­ ветской школы. Теперь институт может уже подвести некоторые ито­ ги в области длительного совершенствования своего учебного процесса, тем более, что период, последовав­ ший за XX съездом КПСС, был в этом отношении осо­ бенно плодотворен. На материале самых разнообразных предметов обуче­ ния теперь удается лучше доносить до студентов воо глубину марксистско-ленинской теории. В отчете инсти­ тута за 1956—57 учебный год говорится: «Кафедры общественных наук, борясь за улуч­ шение качества преподавания, постепенно изживают в своих лекциях и практических занятиях догма­ тизм и начетничество, шире увязывают преподава­ ние с ' жизнью, с практикой коммунистического строительства, настоятельно стремятся показать марксизм-ленинизм в действии, раскрыть творче­ ский характер марксистско-ленинской теории, шире разъясняют роль Коммунистической партии, как вдохновителя и вождя народа*. Более тесное увязывание преподавания с жизнью характерно сейчас че только для кафедр общественных §3

наук. К практическим вопросам социалистического стро­ ительства приковано внимание каждого будущего хими­ ка, занятого опытами в институтской лаборатории, каж­ дого физика, берущего в руки институтский прибор, каждого естественника, ведущего наблюдения на инсти­ тутской агробиологической станции, каждого географа, вычерчивающего карту экономических • районов респуб­ лики, каждого литературоведа, историка, политэконома, филолога. В институте им. Абая стало сейчас обычным явле­ нием, что профессора, доценты, преподаватели, студен­ ты старших курсов разрабатывают в порядке учебных или исследовательских работ вопросы, непосредственно подсказанные последними решениями партии. Нередко теперь будущий педагог-математик как член Научного студенческого общества института занят проб­ лемой мирного использования атомной энергии и техни­ ческого прогресса, историк в сотрудничестве с ассистен­ том института изучает вопросы развития промышленности в шестой пятилетке, естественника привлекает, например, тема «Природные условия казахстанского мелкосопач- ника». Другого естественника-четверокурсника заинтересова­ ла проблема «Влияние микроэлементов на урожайность и сахаристость свеклы». Третий — наблюдает за «влия­ нием выпыляемости семян на урожай сеянцев картофе­ ля». Четвертый — привлечен темой о «Вредителях овощных культур». Географ, третьекурсник, активно уча­ ствует в обобщении экспедиционных материалов по теме «Морфология берегов Аральского моря». Другой третьекурсник печатает в научно-студенческом' сборнике института статью «Применение солянокислого бензадо- на в аналитической химии» или статью «Основные чер­ ты геоморфологического строения и формирования дель­ ты реки Урала». Многие студенты избирают для своих рефератов, статей, докладов актуальные общественно-политические темы, например «Марксистско-ленинское учение о войне и мире и дальнейшее его развитие на XX съезде КПСС» или «О формах перехода различных стран к социализ­ му» и т. д. Очень полезную научную работу ведут студенты-ка­ захи — члены Научного студенческого общества, изучаю- 54

щие казахскую филологию и литературу. Они ежегодно выступают с докладами по вопросам, относящимся к науке о казахском языке, собирают материал по казах­ ским диалектам, по казахскому фольклору. В конце 1956 года педагогическому институту им. Абая удалось выпустить сборник научных студенче­ ских работ под общей редакцией Н. С. Смирновой. В сборник вошло 18 статей. Наиболее интересны из них: статья С. Нурканова — по казахской филологии, А. М а­ кашева — по математике, В. Марковича — по литературо­ ведению, В. Решетникова — по экономической географии. Можно считать совершившимся фактом, что к 40-й годовщине Октября сложился совсем иной тип студента, чем, скажем, до XX съезда партии. Задача политехниза­ ции советской школы, выдвинутая XX съездом, вошла в сознание студентов и преподавателей института как не­ что существенно новое и очень важное. Едва ли не каждая специализированная кафедра взяла твердый курс на то, чтобы максимально политех­ низировать подготовку будущего учителя советской школы. В «Ученых записках» института больше половины страниц отводится вопросам построения урока в политех­ нической школе. Руководители педагогической практики обращают самое серьезное внимание на политехни­ зацию уроков студентов-драктикантов. Кафедры психологии и педагогики настойчиво при­ влекают внимание студентов к проблеме формирования навыков и умений у детей школьного возраста. Матема­ тики, физики, химики, биологи, геологи, географы пере­ сматривают проблематику своих основных курсов. Студенты знакомятся теперь с машиноведением, осваивают расширенный практикум по электротехнике, пользуются вновь открытыми кабинетами математиче­ ских машин и черчения, активнее, чем когда-либо, уча­ ствуют в экскурсиях на заводы, выполняют программу технического минимума во вновь оборудованных инсти­ тутских мастерских, ежегодно помогают колхозам и сов­ хозам убирать урожай, приобретают навыки работы на учебных опытных пришкольных участках. Ставка на политехнизацию ускорила дооборудование и частичное переоборудование специализированных л а­ бораторий и кабинетов института, особенно на физико­ 55

Студенты КаэПИ в учебной мастерской института. математическом и естественно-географическом факульте­ тах. Появились приборы, аппараты, детали .. машин, которые уже не носят характера демонстрационных по­ собий, а используются для технических экспериментов. Стремление нащупать правильные пути построения урока при политехническом преподавании привело еще к одному положительному результату: укрепилась связь института со школой. Никогда еще она не была такой тесной- Ш кола.добивается теперь консультаций се сто­ роны института, а институт —.ищет опоры в практике луч­ ших школьных преподавателей. В институте постоянно обучается до 2 000 студентов- очников и до 3 500 студентов-заочников, а всего — свы­ ше 5 000 человек. Имеется 21 кафедра, в том числе ка- ф.едры специальных методик, физического воспитания, музыки и пения. ........................ До сих пор при 4-годичном сроке обучения в ин­ ституте было больше 80 учебных групп, а теперь при 5-годичном сроке— 100 групп. Среди них. группы, принадлежащие к казахским отделениям, группа уйгур­ ская, группа студентов-казахов, специально готовящих­ ся преподавать в казахских школах русский язык и рус­ скую литературу, группы, входящие в состав русских от­ делений. 4. . Создано больше 30 научных студенческих кружкрв, в 56

которых работают 975 студентов разных факультетов н разных курсов. Имеются также кружки художественной самодеятельности — хоровой, драматический, домбровый, духовой оркестр и т. д. Оборудовано 26 кабинетов, лабо­ раторий и мастерских. Один лишь обслуживающий пер­ сонал института и общежитий насчитывает 238 человек. Известно, что лицо всякого высшего учебного заведе­ ния в огромной мере определяет его.профессорско-пре- -подавательский состав. Еще в 1940 году в очерке, посвященном «старейшей кузнице кадров»,, известные казахские писатели Мухтар Ауэзов и Халижан Бекхожин, писали: . «В институте очень хорошо подобраны препо­ даватели и профессора. Сейчас в КазПИ 75 пре­ подавателей, -из которых 21 — казахские ученые. По ученым званиям преподавательский состав представляет из себя следующую картину: 7 про­ фессоров, 15 доцентов, некоторые из них имеют степени доктора и кандидата наук. Преподаватель­ ский состав в преобладающем большинстве — мо­ лодые люди, недавно окончившие советские вузы. Немало среди них и бывших воспитанников КазПИ. Они пользуются уважением и авторитетом среди студентов». С тех пор прошло 16 лет, и картина, описанная вы­ ше, опять резко изменилась. К началу 1957 года в институте работало 90 профессоров и доцентов, 88 стар­ ших преподавателей, 43 преподавателя и ассистента. Следовательно, в общей сложности профессорско-пре­ подавательский состав института состоит из 221 челове­ ка, т. е., иными словами, он вырос в три раза по сравне­ нию с 1940 годом и в 25 раз по сравнению с годом основания КазПИ. А число профессоров и -доцентов, включая кандидатов наук, увеличилось за 16 лег более чем в четыре, раза. Если обратиться к именам, то придется назвать 66 преподавателей и научных специалистов, которые в свое время сами окончили пединститут им. Абая. Среди них М. Габдуллин — директор института, доцент кафедры ка­ захской литературы; Ц. Л»- Фридман — заместитель директора, доцент, заведующий кафедрой политэкономии; У. Утебаев — заместитель директора по заочному отде­ лению; К. Айманов •—доцент, .секретарь, парторганизации

института; Ф. П. Рыбаков — доцент, заведующий кафед­ рой истории КПСС; А. Ахметжанов — доцент, заведую­ щий кафедрой всеобщей истории; А. И. Кузнецов — до­ цент, заведующий кафедрой истории СССР; В. Ф. Бело­ усова — доцент, заведующая кафедрой русского языка; •П. Д. Устименко — доцент, декан естественно-географи­ ческого факультета; X. Джумалиев — профессор, доктор филологических наук. Руководство факультетами и кафедрами почти исклю­ чительно поручено сейчас специалистам, имеющим уче­ ные степени и крупные заслуги в науке. Назовем из них: X. А. Адильгереева — доцента, декана историко-филоло­ гического факультета; С. А. Аманжолова — профессора, -члена-корреспондента Академии наук Казахской ССР, заведующего кафедрой казахского языка; Г. Жилкибае- ву — доцента, заведующую кафедрой зоологии; Р. Г. Лем­ берг — профессора заведующую кафедрой педагогики; М. М. Марковича — доцента, заведующего кафедрой фи­ зики; М. С. Сильченко — доцента, заведующего кафедрой русской и зарубежной литературы; И. Л . Стычинского — профессора, заведующего кафедрой психологии; О. А. Су­ ворову— доцента, заведующую кафедрой химии, лауре­ ата Сталинской премии; Н. С. Суворова — доцента, заве­ дующего кафедрой ботаники; Б. Тулегенова — доцента, заведующего кафедрой высшей математики; Ураз- баева — доцента, заведующего кафедрой элементарной математики. Физико-математический факультет инсти­ тута возглавляет доцент М. X. Сатбаев, кафедру фило­ софии— доцент Н. Сарсенбаев. Бесспорно, что уровень преподавания в высшей шко­ ле всегда находится в прямой зависимости от. широты и глубины научно-исследовательских интересов ее работ­ ников. Специалист, обучающий студентов, должен быть в той или иной мере ученым. Почти каждый годичный отчет института содержит перечень свыше 200 научных тем, разрабатываемых профессорами, доцентами и пре­ подавателями. За последнее время особенно оживилась научно-исследовательская деятельность у преподавате­ лей философии, марксизма-ленинизма и политэкономии. Некоторые профессора и преподаватели института сде­ лали значительный, общепризнанный вклад в советскую науку. Велики заслуги покойного профессора В. И. Тимо- 58

ско. Оя долгое время заведывал кафедрой- философии и воспитал много способных, плодотворно работающих учеников. Один из них — кандидат философских наук Л. М. Славин — пишет труд «Вопросы пролетарского интернационализма в свете ленинского философского наследства». Кандидаты исторических наук А. И. Кузне­ цов, Ф. П. Рыбаков, О. С. Сарсенбаев изучают развитие сельскохозяйственной экономики Казахстана на основе совхозно-колхозной ее организации с 20-х годов до на­ шего времени. Часть их исследований уже опублико­ вана. Кандидат экономических наук Ц. Л . Фридман рабо­ тает над темой «Технический прогресс и преимуще­ ственный рост производства средств производства в советской экономике». Кандидаты наук X. М. Адильге- реев и М. С. Сильченко уже много лет разрабатывают вопросы литературного наследства великих казахских просветителей. Недавно М. С. Сильченко защитил в Институте языка и литературы Казахской Академии наук докторскую диссертацию «Творческая биография Абая». Профессор доктор филологических наук, член-кор­ респондент Академии наук Казахской ССР С. А. Аман-- жолов уже ряд лет готовит свою монографию «История и диалектология казахского языка». ,В области казахского языкознания С. А. Аманжолов имеет уже немало учени­ ков, среди которых 13 кандидатов наук. Профессор доктор филологических наук, член-кор­ респондент Академии наук Казахской ССР Н. С. Смир­ нова много лет изучает казахское народное устно-поэти­ ческое творчество. Ей принадлежат, например, работы, связанные с творчеством Джамбула, она является ини­ циатором и редактором многих ценных изданий по ка­ захскому фольклору. В области математических наук глубиной и ориги­ нальностью отличаются работы доцента О. А. Жаутыко- ва («Задача Коши для нелинейного уравнения частных производных первого порядка счетного множества неза­ висимых переменных»), доцента Б. Т. Тулегенова («Об устойчивости решений системы дифференциальных урав­ нений одного вида»), доцента Б. М. Уразбаева («Асимп­ тотическая формула для роста числа вполне критических циклических полей степени Ьһ»), доцент М. Я. Ятаева 59

(«Критические случаи устойчивости решения конечных систем дифференциальных уравнений»), доцента М. К. Сатбаева («Некоторые вопросы удара по гибкой нити»). Получила высокое признание долголетняя работа до­ цента, кандидата химических наук О. А. Суворовой над исследованием строения электролитических покрытий из редких металлов. Материал этих исследований должен лечь в основу докторской диссертации О. А. Суворовой. Она вела длительные экспериментальные наблюдения в Институте физической химии Академии наук СССР и на некоторых производственных предприятиях. Не так давно Географиэдатом издан в Москве труд преподавательницы института нм. Абая кандидата наук Н. М. Щукиной «Как создавалась карта Центральной Азин». Доцент В. И : Лымарев обобщает свои многолет­ ние геологоморфологические наблюдения, которые велись нм на восточном и южном берегах Аральского моря. Широтой обобщений и богатством фактического ма­ териала отличаются ежегодные научные доклады доцен­ та, кандидата биологических наук Н. И. Суворова. Сей­ час он разрабатывает вопрос об «обратимом скачке из живого в мертвое как одной из форм проявления покоя у организмов». При участии Н. И. Суворова выпущено 6 томов «Ученых записок» педагогического института им. Абая по серия естественно-географических и физико- математических наук. Нельзя не отметить также ряд монографических ис­ следований. относящихся непосредственно к профилю института. Речь идет о трудах по специальным методи­ кам школьного обучения и по наукам педагогического цикла. Назовем монографию доцента, кандидата наук М. М. Марковича «Очерки по методике изучения законо­ мерности физических явлений» и книгу доцента А. П. Чи­ жова «Научные основы методики истории». В области специализированной методики плодотвор­ но работают преподаватели института: А. Н. Левин («Воспитание логического мышления у учащихся в про­ цессе преподавания математики»), Г. Я. Рольник («Из­ готовление наглядных пособий по географии в школе»), П. Я. Уввров (меченые атомы и их использование») и другие. Естественно, что в казахстанском педагогическом ву­ 60

зе особой значений һмеюіг труды Но МйтодИкё препода­ вания отдельных предметов в казахской школе.- В этой области оказались полезными книги, статьи и. научные сообщения кандидата филологических наук Д . Алимжа­ нова, а также И. Аджигалиева, Н. Джилкибаева, Т. Му- сакулов и других. Разумеется, что к числу ведущих кафедр относятся в институте им. Абая кафедры педагогики и психологии. Возглавляют их профессора Р. Г. Лемберг и Й. Л . Сты- чинский. Научная работа этих кафедр весьма значи­ тельна и хорошо известна даж е за пределами Казахста­ на. Министерство высшего образования СССР, на основе рекомендации Высшей аттестационной комиссии, уже давно предоставило ученому Совету института им. Абая право приема к защите диссертаций по педагогическим и методическим дисциплинам. С первых лет своей деятельности кафедра взяла курс на выращивание молодых ученых-педагогов из ка­ захской интеллигенции, а после XX съезда КПСС эта кафедра теоретически разрабатывает вопросы построе­ ния урока в политехнической школе. Некоторые печат­ ные работы профессора Р. Л. Лемберг привлекли вни­ мание специалистов в странах народной демократии и, в частности, в Китайской Народной Республике, где они переводятся, печатаются и обсуждаются. Порой бывает так, что активный исследователь, энту­ зиаст науки не чувствует призвания к чтению лекций в студенческой аудитории или не имеет для этого необхо­ димого опыта. Вот почему в институте принята система текущего контроля лекций, семинаров и практических занятий, учитывается голос студенческой общественно­ сти, а с весны 1956 года периодически проводятся кон­ курсы. Все это дает возможность отобрать работников, которые одинаково хорошо справляются и с научными планами и с лекторскими обязанностями. За годы существования института такой отбор дал хорошие результаты. Теперь.лучшие научные работники известны и как лучшие лекторы по своим дисциплинам. Это можно сказать о профессорах, доцентах и старей­ ших преподавателях института: Аманжолове, Адильге- рееве, Балкашеве, Белоусовой, Джумалиеве, Жаутыко- ве, Зимине, Кузнецове, Коваленко, Копылове, Кураповой, Лариной, Лемберг, Марковиче, Рыбакове, Сильченко, 6Ь

Смирновой, Стычинском, Суворовой, Суворове, Тулеге- нове, Уразбаеве, Устименко, Фридмане, Чижове, Янбиц- кой. Их уважают и любят студенты не только за яркое талантливое преподавание, но и за постоянные поиски луч­ ших приемов передачи своих знаний молодежи. Характерно, что в институте с повестки дня ежегод­ ных научных конференций не сходят вопросы вузовско­ го преподавания. Например, на конференции 1956 года Г. Бекмухамедова выступала с докладом «Расширение словарного запаса русского языка у студентов-казахов на занятиях по орфографий», а Е. И. Головенко — с до­ кладом «Методы учета активного и пассивного запаса русских слов у студентов-казахов». Эти вопросы, выдви­ нутые самой практикой аудиторных занятий, важны для дальнейшего совершенствования учебного процесса в институте, особенно в казахских группах. Ведущее зна­ чение приобрели в институте кафедры казахского языка и казахской литературы. Они готовили первых учителей- казахов для средних школ и сыграли особую роль в деле создания учебников и учебных пособий на родном языке для казахских школ и вузов. Создать эти учебни­ ки и пособия значило закладывать основы соответствую­ щих наук, поскольку казахский язык и литература нигде еще как научные дисциплины не разрабатывались и не читались. Профессора и преподаватели этих кафедр еще в 1932—1934 годах выпустили ряд книг по грамматике казахского языка и по литературе, а профессор Аман- жолов явился автором новой письменности казахского языка, основанной на русской графике. Под его руко­ водством были составлены первый орфографический словарь казахского языка (1941 г.), военный русско- казахский словарь (1942 г.), русско-казахский сельско­ хозяйственный словарь (1953—1956 гг.). Он же органи­ зовал в республике изучение диалектов казахского языка и подготовил на эту тему монографию. Другой препода­ ватель института Т. М. Мусакулов — автор ценного труда, задуманного как русско-казахский толковый сло­ варь в разрезе биологических терминов. С каждым годом увеличивается число преподавате­ лей с учеными степенями. Около 150 питомцев института защитили диссертации в Москве, Ленинграде и в раз-

ных научных учреждениях страны, в том 4исле в самом институте. Профессора КазПИ — С. А. Аманжолов и Н. С. Смир­ нова — избраны членами-корреспондентами Казахской Академии наук. Большая работа ведется по руководству аспирантами — сейчас их при институте больше 40. За 12 лет через институт прошло в общей сложности 102 асп анта. ногие преподаватели института посещают школы в периоды практики студентов, выступают с докладами на учительских конференциях, участвуют в заседаниях ме­ тодических секций алма-атинского городского объедине­ ния учителей, читают лекции в открытом. при институте «Университете для родителей», берут на себя авторство в составлении школьных учебников. Десятки научных студенческих кружков, факультет­ ские секции Научного студенческого общества, текущая самостоятельная работа студентов, их курсовые пись­ менные работы — все это требует постоянного руковод­ ства со стороны профессоров- и преподавателей. Много времени уделяют они политическому и моральному вос­ питанию студентов, проводят в учебных группах еже­ недельные политзанятия, беседы. В годы Великой Отечественной войны десятки науч­ ных работников института ушли на фронт и мужествен­ но сражались за Советскую Родину. Звание Героя Совет­ ского Союза носят ныне питомцы института В. Бреусов, М. Габдуллин, Жолдасов, К. Сураганов, Р. Токата- ев, А. Хусаинов. В годы мирного труда 24 питомца института были избраны депутатами Верховного Со­ вета КазССР и двое — депутатами Верховного Совета СССР. Старейший казахстанский вуз вырос в одно из самых крупных педагогических учебных заведений не только в республике, но и в стране. В среднем по Союзу на каждое высшее учебное за­ ведение приходится до 2 300 студентов, включая заочни­ ков, и до 840 человек без заочников. В пединституте нм. Абая за последние годы их было в 2—2,5 раза боль­ ше. Одних только заочников насчитывалось от 3 до 3,5 тысячи человек. Рекордным по числу студентов оказалось пятилетие между 1950 н 1955 годами, когда в республике принят 63

был плйн среднешкольного Всеобуча в городах и Семи* летнего, в районах. Особенно быстро возрастал процент учащихся-каза- хов. Казахское отделение института, возникшее первым, сыграло немалую роль в формировании национальной интеллигенции из среды студенческой молодежи, в том числе и из молодых казашек, проходивших курс в ин­ ституте еще до основания ЖенПИ. Достаточно сказать, что такие видные деятели казахской литературы, как М. Ауэзов, С. Муканов,. С. Сейфуллин, в свое время пре­ подавали на этом отделении. Из числа окончивших его есть уже доктора биологических, филологических, эконо­ мических наук. Анализ распределения студентов между факультета­ ми показывает, что особенно растет группа физиков и математиков. Страна, твердо ставшая на путь освоения высшей техники и дальнейшей индустриализации, тре­ бует сейчас все больше преподавателей физики, химии, математики. Что касается выпуска молодых учителей, то он рас­ тет примерно в той же пропорции, что и контингент сту­ дентов. Между 1928 и 1951 годами численность каждого выпуска составляла примерно 300 человек. А в 1955— 56 учебном году Сдали государственные экзамены и полу­ чили дипломы 360 студентов. За все время своего существования', т. е. С 1928 года1, институт подготовил на стационаре больше 5 000 педа­ гогов высшей квалификации. А если прибавить выпуски учителей из числа студентов-заочников, то эта цифра достигнет 8 300 человек. Обучение заочников организовано ныне и при других педагогических учебных заведениях Казахстана — в Уральске, Семипалатинске, Актюбинске, Чимкенте, Ка­ раганде, Петропавловске, Кустанае. Но даже теперь при КазПИ обучается примерно 2/ 3 общего контингента, заочников в республике. Многие выпускники пединсти­ тута им. Абая стали видными работниками Министер­ ства культуры, Министерства' социального обеспечения, преподавателями Казахского университета и высших учебных заведений на периферии — в Караганде, Семипа­ латинске, Усть-Каменогорске, Кзыл-Орде, Чимкенте, Ак­ тюбинске, писателями, заслуженными учителями респуб­ лики. 64

Нет оснований сомневаться в том, что из молодежи, обучающейся сейчас в институте, выйдут новйГв талант­ ливые строители социалистической культуры ' Казахста­ на, новые мастера педагогического дела, высокообразо­ ванные советские люди.

УРАЛЬСКИМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А. С. ПУШКИНА •> ральский педагогический институт начал свою дея­ тельность в 1932 году. Тогда он имел три факультета — языка и литературы, биологический и физико-математи­ ческий. Обучалось всего лишь 72 студента, было 11 пре­ подавателей. Правительство оказывало всяческую поддержку мо­ лодому вузу, выделяло большие средства на строитель­ ство. В 1939 году вступили в строй три четырехэтажных корпуса Пединститута и двухэтажное здание для от­ крытого при нем Учительского института. С первых лет существования института при нем бы­ ло открыто заочное отделение в составе тех же факуль­ тетов, что и на стаіциоваре. Происходивший из год в год рост контингента сту­ дентов сопровождался улучшением качества учебно-ме­ тодической, научно-исследовательской и политико-воспи­ тательной работы. За четверть века институт подготовил для средних и семилетних школ Казахстана 3 613 квалифицированных педагогов по стационару и 1 610 — по заочному отделе­ нию, а всего 5 223 человека. Многие выпускники стали директорами и завучами школ, преподавателями высших учебных заведений, кан­ дидатами наук. Сейчас в институте обучается 1746 студентов, из них 530 казахов. Кроме того, обучается 2 095 заочников, среди которых 1 010 казахов. Таким образом, в общей сложности обучается 3 841 человек. Теперь в институте насчитывается 153 штатных науч- 66

НЫх работника, в Той числе 32 препбдавателя-казаха, один доктор наук, 25 кандидатов й доцентов, 2 профес­ сора. Создано 15 кафедр. Все они располагают хорошо оборудованными кабинетами и лабораториями, учебны­ ми мастерскими. При кафедре физики имеется, например, политехническая мастерская, кабинет машиноведения, лаборатория школьного эксперимента, фотолаборатория. Новые лаборатории созданы при кафедре зоологии, их оборудование позволяет не только обслуживать учеб­ ный процесс, но и вести научно-исследовательскую р а­ боту. Кафедра ботаники накопила богатый гербарный материал, почти полностью представляющий флору З а ­ падного Казахстана. Особое внимание уделяется воспитательной работе среди студентов. Организованы общеинститутский и ф а­ культетские лектории. Создан ансамбль песни, работают драматический, хоровой, музыкальный и другие кружки художественной самодеятельности. Д ля повышения идейно-теоретической подготовки преподавателей организуются теоретические семинары по философии и политэкономии. Многие преподаватели окончили вечерний университет марксизма-ленинизма. Принимая активное участие в общественно-политиче­ ской жизни, студенты и преподаватели института помо­ гают благоустраивать город, убирать в колхозах и сов­ хозах урожай, ведут лекционную пропаганду. Все кафедры института ведут научную работу, стре­ мясь органически овнааггь ее с учебной, приблизить к нуждам народного хозяйства и школы. План научно-исследовательской работч на 1957 год предусматривает 82 темы, из них 26 диссертационных, 38 теоретических и экспериментальных исследований, 13 учебно-методических. Кафедра ботаники разрабатывает, например, тему «Материалы к ботанической географии Урало-Каспия», кафедра зоологии — «Протозойные па­ разиты сельскохозяйственных животных Западного К а­ захстана», кафедра русского языка — «Фонетический и грамматический строй народных говоров Западно-Казах­ станской и соседних областей» и «Лексика местных гово­ ров», кафедра политэкономии разрабатывает вопрос об организации хозяйственного расчета и путях снижения 67

себестоимости сельскохозяйственных продуктов в совхо­ зах Западно-Казахстанской области. В 1956 году институт опубликовал второй выпуск I тома «Ученых записок» в объеме 10,5 печатного листа, выходит из печати II том. Многие статьи преподавате­ лей института опубликованы в центральных изданиях, в том числе, например, статьи профессора В. В. Иванова, старшего преподавателя Г. Е. Москалева, кандидата наук М. В. Родиной и других. Ежегодно в институте проводятся научные конферен­ ции. Только в марте 1957 года на XXI научной конфе­ ренции было заслушано 46 докладов. Кафедры ботаники, географии, русского языка, хи­ мии, высшей математики связаны с институтами Акаде­ мии наук СССР и Казахской ССР. Областные организации часто привлекают препода­ вателей института для консультации по вопросам ис­ пользования местных природных ресурсов и планиро­ вания. Профессор В. В. Иванов подготовил по заданию облисполкома «Очерк кормовых угодий Западного Ка­ захстана». Более четырехсот студентов состоят сейчас в Науч­ ном студенческом обществе. В этом году состоялась XVI студенческая научная конференция, на которой бы­ ло заслушано 49 докладов. Многие студенты активно участвуют в научных экспедициях. Кафедра русского языка на протяжении 10 лет проводит диалектологиче­ ские экспедиции, исследует говор в Западно-Казахстан­ ской, Гурьевской, Чкаловской и Актюбинской областях. Собранный и обработанный материал предназначен для X тома «Диалектологического атласа русского языка», подготавливаемого Институтом русского языка Академии наук СССР. Все более тесной становится связь Института со школой. Изучается опыт лучших учителей. Старший пре­ подаватель кафедры педагогики Л. А. Кобяк написал исследование «О воспитательной работе в пионерской организации», старший преподаватель кафедры русского языка В. И. Рахманина закончила исследование на тему «Преподавание грамматики русского языка в условиях местного диалекта», кандидат наук Ф. Н. Серова рабо­ тала над темой «Изучение творчества Фадеева в сред­ ней школе», коллективная работа членов кафедры педа­

гогики посвящена организации учебно-воспитательной работы в школах с особым планом. Вся деятельность института направлена сейчас к то­ му, чтобы готовить специалистов, способных самостоя­ тельно решать практические вопросы и опираться на но­ вейшие достижения науки и техники.

ГОРНОМЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ РЕСПУБЛИКИ В царской России горных инженеров готовили лишь два специальных института — Ленинградский (Петер­ бургский) и Днепропетровский (Екатеринославский) и еще два горных факультета — при Томском технологи­ ческом и Донском политехническом институтах. В этих учебных заведениях обучалось всего около 2 000 студен­ тов, а ежегодный выпуск едва достигал 60—70 инже­ неров. С первых дней Советской власти встал вопрос о лик­ видации технической и экономической отсталости стра­ ны. Прежде всего необходимо было осуществить техни­ ческую реконструкцию горной и металлургической промышленности как основы всей тяжелой индустрии. Сразу потребовалось большое количество горных ин­ женеров и металлургов. Правительство провело коренную реформу высшего горного образования. Сеть горных вту­ зов была значительна расширена. Когда страна приступила к выполнению первого пяталетнего плана, еще острей обнаружилась необходи­ мость дальнейшего развития высшего технического обра­ зования. В 1928 году июльский Пленум ЦК ВКП(б) принял резолюцию «Об улучшении подготовки новых специалистов». Год спустя ноябрьский Пленум ЦК ВКП(б) потребовал пересмотреть сеть существующих втузов, придать им целевое назначение и устранить па­ раллелизм. После этого Московская горная академия была ре­ организована в шесть новых институтов и созданы гор­ 70

ные и горнометаллургические втузы в национальных республиках, в том числе геологоразведочный институт в Семипалатинске. В 1934 году он был преобразован в Казахский горнометаллургический институт и переведен в Алма-Ату. Сейчас в Советском Союзе высшее горное образова­ ние дают 30 институтов. Два из них находятся в нашей республике — это Казахский горнометаллургический к Карагандинский горный институты. Как уже говорилось выше. Казахский горнометал­ лургический институт начал функционировать с 1934 го­ да. Уже год спустя в институте работало 3 факультета и обучалось свыше 250 студентов. Начиная с 1939 года, горный факультет стал готовить специалистов по маркшейдерскому делу, а с 1947 года — инженеров по разработке пластовых (угольных) место­ рождений. Спустя еще десять лет геологоразведочный факультет приступил к подготовке инженеров по специ­ альности геофизические методы разведки. Сейчас институт имеет три факультета. Геологоразве­ дочный факультет со специальностями — геология и раз­ ведка месторождений полезных ископаемых, гидрогеоло­ гия и инженерная геология, геофизические методы разведки полезных ископаемых; горный факультет со специальностями — разработка месторождения полезных ископаемых, маркшейдерское дело; металлургический факультет со специальностью металлургия цветных металлов. На трех этих факультетах работают 28 кафедр: марк­ сизма-ленинизма, политической экономии, высшей мате­ матики, физики, химии, теоретической механики и сопро­ тивления материалов, теоонической мекайгаюи и тегоютек- ники, начертательной геометрии и графики, общей и специальной электротехники, иностранных языков, физи­ ческого воспитания и спорта, экономики, организации и, планирования производства, геодезии, маркшейдерского дела, кристаллографии, минералогии и петрографии, общей и исторической геологии, полезных ископаемых и разведочного дела, геофизических методов разведки, разработки рудных месторождений, горной механики и горнозаводского транспорта, крепления выработок и бу­ ровзрывных работ, гидрогеологии и инженерной геологии, разработки пластовых месторождений, обшей металлур-

гии и металлургических печей, металлургии тяжелых цветных металлов, металлургии легких и редких метал­ лов, металлургии благородных металлов и обогащения, специальная кафедра. На всех кафедрах работает около 160 профессоров и преподавателей, в числе которых 12 докторов и 70 кандидатов наук. Институт ежегодно выпускает сотни квалифициро­ ванных горных инженеров и инженеров-металлургов, ра­ ботающих во всех отраслях горнотопливной, металлур­ гической, горнохимической промышленности, в геологи­ ческих партиях и экспедициях, в промышленности строительных материалов. За время своего существования институт подготовил в общей сложности свыше 3 300 инженеров. Известно, что в царской России горные инженеры были выходцами из самых высокопоставленных семей привилегированных классов. Например, в Петербургском горном институте из 944 студентов, обучавшихся в 1914 году, больше половины принадлежало к дворянству, ду­ ховенству, купечеству. В Екатеринославском горном институте почти все студенты были дети купцов, фабри­ кантов, шахтовладельцев, а в Новочеркасском политех­ ническом институте обучались главным образом выход­ цы из именитого донского казачества. Советская власть широко открыла доступ в высшую горную школу детям трудящихся, сыновьям и дочерям вчерашних кочевников-пастухов. Казахский горнометал­ лургический институт подготовил сотни инженеров из казахской молодежи. Среди обучающихся сейчас студентов 27,А,% состав­ ляют рабочие и дети рабочих, 22,7% колхозники и дети колхозников, 49,5% служащие и дети служащих. Советские горные институты отличаются, от дорево­ люционных не только контингентом студентов, но и всей системой воспитания, характером обучения, широкой специализацией. Например, Казахский горнометаллурги­ ческий институт готовит горных инженеров по разработке месторождений полезных ископаемых, инженеров-геоло- гов по разведке месторождений полезных ископае­ мых, гидрогеологов, инженеров по металлургии цветных металлов. Такая углубленная специализация позволяет расширить круг диецшушн, давать широкие знания в П

различных областях науки и техники, положив в основу обучения физико-математические, физико-химические и общеинженерные науки. Многие выпускники института работают в геолого­ разведочных партиях, руководят технологическими про­ цессами на .шахтах и металлургических заводах, з а ­ нимаются исследованиями в научных учреждениях. Некоторые воспитанники института ведут сейчас боль­ шую государственную и партийную работу. Среди них: A. С. Богатырев — министр геологии и охраны недр КазССР, лауреат Сталинской премии; С. Ц. Полимбе- тов — председатель Алма-Атинского совнархоза, Г. Н. Щ ерба —.‘доктор геолого-минералогических наук, заместитель директора института АН КазССР, А. Ж . Ма- ш анов— член-корреспондент АН КазССР, К- Махму­ дов — секретарь Зыряновского горкома партии; Т. С. Сад- вокасов — секретарь .Джезказганского горкома партии; B. Г. Фельдман— главный инженер Усть-Каменогорско­ го свинцово-цинкового комбината; А. А. Кудинов — главный инженер треста комбината «Алтайшахтострой»; Т. И. Ибраев — главный маркшейдер ш.ахтостроитель- ного управления в Джезказгане; Н. И. Лебедев — глав­ ный инженер Иртышского медеплавильного завода; А. Токтыбаев — директор Джездинского марганцевого рудника; К. С. Русанов — директор Миргалимсайского рудника; А. Ергалиев — директор Алтайского горноме­ таллургического исследовательского института, И. А. Кри- восенко — заместитель директора Казахского горно- металлургического института по учебной работе, кандидат технических наук; С. А. Карамуллин — декан металлург гического факультета, кандидат технических наук; Б. К. Корабйев — декан геологоразведочного факульте­ та, кандидат геолого-минералогических наук и т. д. Немало -бывших выпускников Казахского горноме­ таллургического института ведут теперь научко-педаго- ■ гическую работу в других вузах страны. Среди них, например, Н. И. Харитонов — заместитель директора Тульского горного института, доцент; К. Медведев — заве­ дующий кафедрой во Фрунзенском политехническом институте, доцент. Доцентом того же института стал кан­ дидат технических наук Файзрахманов. В Ташкентском политехническом институте работает доцент, кандидат технических наук Ф. Урманов, в Криворожском горном ?3

институте — доцент М. В. Гуминский, в Днепропетров­ ском горном институте — доцент Ж . Ержанов и т. д. Бывших выпускников института можно встретить поч­ ти на всех предприятиях горной и металлургической про­ мышленности Казахстана. Многие из них стали.главными геологами геологоразведочных партий, технологами метал­ лургических цехов, главными инженерами крупных шахт, рудников, полиметаллических комбинатов. Выпускники института работают и на многих предприятиях Урала, Си­ бири, Дальнего Востока, Средне-Азиатских республик. И где бы ни работали воспитанники института, они являются активными носителями технического прогрес­ са. Например, инженеры Г. Омаров, Т. Садвокасов и Д. Ешпанов внедрили новые системы разработки место­ рождений в Джезказгане, а инженер И. М.. Никифоров предложил и применил новые системы разработки на рудниках треста Алтайзолото. А. Г. Нестеров и М. Ким принимали активное участие во внедрении новых мето­ дов буровзрывных работ в Коунраде. Выпускник геоло­ горазведочного факультета М. Калмогоров был дваж­ ды удостоен Сталинской премии. После исторических решений XX съезда КПСС в ин­ ституте многое сделаңо для того, чтобы выпускать спе­ циалистов, способных творчески решать народнохозяй­ ственные задачи, совершенствовать производственные процессы, опираясь' на новейшие достижения науки и техники. Учебные планы и графики обсуждаются теперь на заседаниях методических комиссий факультетов. Органи­ зуются открытые лекции с последующем обсуждением их на заседании кафедры или объединенном заседании смежных кафедр. Кроме того, лекции часто стенографи­ руются или ведется их запись на магнитофоне для по­ следующего обсуждения. Лаборатории оборудованы необходимой аппаратурой, гарными машинами для разведки и разработки месторож­ дений, буровзрывных работ. За последние годы созданы и оснащены новейшими 'механизмами лаборатории авто­ матизации контроля металлургических (процессов, руд­ ничного транспорта, спектрального анализа, электрохи­ мии, инженерной геологии, механическая мастерская. Организован также геологический музей, а книжный 74

Студенты горномсталлургического института на занятиях в лаборатории автоматизации контроля. фонд библиотеки насчитывает теперь 200 тысяч книг и журналов. - Перестройка учебной работы дала положительные результаты. Студенты института добиваются высокой успеваемо- стй а изучении марксистско-ленинской теории. З а послед­ ние два года успеваемость студентов по таким ведущим дисциплинам, как история КПСС и политэкономия, зна­ чительно 'повысилась. Уже в тематике дипломных проектов студентов отра­ жаются насущные вопросы производства: они посвящены разведке я (разработке отдельных месторождений, техно­ логии переработки полезных ископаемых, меканиэащии тяжелых и трудоемких процессов, . экономике горных и металлургических предприятий. Заметно повысилось и качество большинства диплом­ ных проектов студентов. Председатель Государственной экзаменационной комиссии по геологоразведочному ф а­ культету академик К- И. Сагппаев в одном из своих отче­ тов отметил: «Раоомотреиие дипломных проектов в комиссии пока­ зало, что тематика их актуальна, находится в соответст­ вии с последними решениями Ц К КПСС и Советского правительства, в некоторых проектах отмечается новиз­ 75

на и оригинальность разработки вопросов». Касаясь да­ лее качества подготовки специалистов, академик К. И. С а т а е в пишет: «Качество выпускаемых факульте- 1ЮІМ специалистов достаточно высоко, так как средняя оценка по всей сумме защиты определяется цифрой 4,4». Самое серьезное внимание уделяется тетерь производ­ ственной практике студентов. Они выезжают в Донецкий, Карагандинский бассейны, на криворожские, джезказган­ ские, лениногорские рудники, на горнометаллургические предприятия Чимкента, Балхаша и других породе®. В об­ щей сложности около 100 горных и металлургических предприятий закреплены за институтом ©качестве бав для производственной практики. 'Коллектив института успешно работает над рядом важнык научных проблем, имеющих большое практиче­ ское значение. Это можно подтвердить простым перечнем основных там научных исследований. Они сводятся к изучению геол'огичеокого строения и организация научно обоснованной разведки полезных ископаемых Казахста­ на, разработке проблем новой техники в горной промыш­ ленности республики, совершенствованию существующих и изысканию новых методов разработки месторождений, коренному улучшению технологии производства цветных и редких металлов на предприятиях Казахстана. ..Профессора и преподаватели института участвуют в важнейших геологических исследованиях, имеющих пер­ востепенное значение для Казахстана. К наиболее крупным работам относятся: структурная и прогнозная карты республики, карта мапнитного и гравитационного полей, руководство равиеткой редких металлов, ванадия, бокситов, полиметаллических руд, мо­ нография о минерализации Алтая, вопросы угленосности Казахстана, выработка правильной методики подсчета запасов и т. д. ■Активную Исшедователысжую работу ©едут профессо­ ра: Шлыпин, Бок, Сергиев, Кушев, Монич, доценты Ме­ ною, Болтов, Миллер, Тюрин и другие работники геоло­ горазведочного факультета. В частности, профессора Бок и Шлыгин вместе с до­ центом Медоавым руководили составлением карт прогно­ зов по поискам полезных ископаемых. Профессор, Сер­ гиев, доценты Монич и Болтов участвовали в изучении 76

минералогии и петрографии местгорождений Центрально­ го Казахстана. С 1952 года вое работы, проводимые в АН КазССР геологами Казахского горнометаллургического институ­ та, считаются совместными и опубликовываются от имени Академии наук и КазГМИ. З а последане годы заметно окрепла творческая связь работников кафедры геофизических методов поисков и разведки месторождений с предприятиями. Заключен до­ говор на производство геологической съемки в районе Ксгменсжюво хребта. Кафедра гидрологии ведет большую работу в Чурбай-Нуринсмом районе Караганды. Доцент горного факультета С. П. Кравченко предло­ жил новый метод проходки восстающих выработок, по­ высивший скорость проходки в 4 раза. Сотрудники кафедры разработки рудных месторожде­ ний во главе с профессорам А. В. Бричкиным работают над внедрением предложенного ими термобура. Сотруд­ ники кафедры маркшейдерского дела и геодезии собрали важный фактический материал о сдвижении торных по­ род под влиянием подземной разработки. Материал этот •используется для составления правил технической эксплу­ атации рушников и шахт. Успешно проведаны в производственном масштабе ра­ боты по изысканию и внедрению оптимальных парамет­ ров буровзрывных работ в условиях Джезказгана. Резуль­ таты этих работ уже внедряются в производство. Переданы для внедрения результаты комплексных ис­ следований рациональных методов разработки каменно­ угольных пластов Караганды тонкой и средней мощностей. Сотрудники кафедры разработали эффективные методы буровзрывных работ в условиях Коунрадскюто рушника — ода приняты для внедрения. Сотрудники кафедры металлургии, тяжелых и цветных металлов разработали огневой способ рафинирования меди с помощью нефти. Этот способ успешно применяет­ ся на Балхашском заводе и дает значительный экономи­ ческий эффект. ■На Усть-Каменогорском комбинате были проведены работы по внедрению нового способа очистки растворов цинкового производства. Он позволяет увеличить произ­ водительность электролитных ванн н а 16—20%. Н а Лениногорокам комбинате ведется подготовка к 77

внедрению нового способа плавни свинца, предложенного доцентам К. В. Сушкавьш. В институте разработан комбинированный метод извле­ чения золота, серебра и сопутствующих металлов из зо- лотосюдерокащих руд и концентратов, щелочной метод извлечения некоторых редких металлов из пылей свинцо­ вых заводов. Ведутся исследования по эл-ектрометаллур- гии меди. Кафедра физики, которой заведует г&рафасдар Л. В. Гулышщкий, занята «большими исследованиями ио рентгеяюсшруктурному иаучейиго материалов. Сотрудники кафедры высшей математики —ею заве­ дует доцент С. И. Горшин — разрабатывают вопросы тео­ рии устойчивости движения. Доцент этой кафедры Бе- дельбаев занят вопросами теории автоматизации работы горных «машин. Институт ведет большую науэдю-ийследовательсзкую работу я по хозяйственным договорам с предприятиями. В 1950 году таких работ было вышпншо на 334 тьис. рублей, а в 1956 году — на 963 тыС. руб. , Разработку ценных для народного хозяйства предло­ жений «ведут и студенты в научных кружках. Под руко­ водством доцентов Кошулько, Кравченко и Фаворского они «спроектировали и построили орипиналыную действую­ щую модель машины для уборки породы ори проходке шахт. Студенты Маргарин, Лысяков и Русаков получили за эту работу грамоты и денежные премии. Студент Омаров разработал метод оптического ориен­ тирования через вертикальный ствол, создав для этого теодолит специальной конструкции. Статья об этой работе была опубликована во втором номере «Горного журна­ ла» за 1957 год. Институт активно ведет подготовку научных кадров. В одном только 1955 гощу было защищено 3 доктор­ ских и 5 кандидатских диссертаций. Совет-Министров СОСР с 1956 года «предоставил Ка­ захскому горнометаллургическому институту право прие­ ма к защите диссертаций и «присуждения ученых степеней кандидата «наук. Научные труды работников института издаются спе­ циальными сборниками. В 1953 году вышли сборники № 7 «и№ 8, в 1954 году — сборник № 9, в 1955 году — 78

№ 10, а в 1956 году два абарыика № 13 и № 14, общим объемом а 60 печатных листов. Сейчас (выходит из печати сборник № 16, включающий статьи преподавателей физики, 'математики и общеинже- нерных кафедр. Готовятся и другие сборники. Д е с я т и научных статей преподавателей института опубликованы в вестниках Академии наук СССР и Казахской СОР. 'Коллектив института подготовил немало учебников, учебных пособий и монографий. Назовем лишь несколько наиболее крупных работ в этой области. Например, моно­ графию «Элеклрооборущаваиие предприятий металлурги­ ческой промышленности» профессора А. С. Гескияа, книгу «Горная механика» доцента А. Н. Карташева, книгу Профессора X. К . Аветисяна «Металлургия черновой ме­ ди», монографию «Агрономические руды» профессора И. И. Бок. Сдано в печать учебное пособие «Геология СССР» профессора Е. Д . Шлыпина. Готовится к печати «Общая электротехника для гео­ физиков» доцента Ким Ги Шеи. В 1939 году при институте была создана аспирантура. За период с 1946 по 1952 год было выпущено 7 аспиран­ тов с защитой диссертаций, а в 1957 году — 11 аспи­ рантов, обучавшихся с отрывом от производства и столь­ ко же без отрыва от производства. Руководят аспирантурой видные ученые, академики АН Казахской ССР, доктора наук. (Почти все принятые сейчас в аспирантуру имеют стаж работы на крупных горнорудных предприятиях по 16— 18 лаг. Большое место отводится воспитательной работе среди студентов. Партийная организация института объединяет сейчас 250 коммунистов. Более полутора тысяч студен­ тов — комсомольцы. Дирекция и партийное бюро постоянно стремятся най­ ти наиболее действенные формы 'Воспитательной работы. Десятки комсомольцев института еженедельно участвуют в боевых рейдах по (юроду, выполняя благородную задачу поддержания общественного порядка. Созданы много­ численные кружки художественной самодеятельности. Часто организуются экскурсии, встречи с писателями и артистами. Поощряются и развиваются индивидуальные 79

наклонности студентов в области музыки, танца, пения, рисования, леоки, художественного чтения. Особенно большое оживление внесла в организацию культурно-массовой работы в институте подготовка к VI Всемирному фестивалю молодежи. Вечера проводили в краюочмо-оформленном зале. В их организацию молодежь вкладывала много выдумки, изобретательности! Шесть исполнителей из эстрадного оркестра института стали участниками VI Всемирного фаопнваля в Москве. В инс­ титуте активно работают 23 спортивных секции, охваты­ вающие 1279 студентов. Среди них 43 спортсмена имеют первый разряд, 158 — второй и около 400 —третий. На Всесоюзных соревнованиях по Министерству выс­ шего образован'ИЯ СССР штангисты КазГМИ заняли вто­ рое место, опередив вузовские команды Ленинграда, Киева, Тбилиси, Харькова и других городов. Теперь о Карагандинском горном институте. Он был создан в 1953 году в центре третьей Всесоюзной кочегар­ ки — Караганде. Этот второй в республике горный институт находится еще в стадии своего формирования. Там не менее он имеет уже два факультета — гориьгй и электромсханический и готовит инженеров да трем специальностям: разработка месторождений полезных ископаемых, горная электротех­ ника и строительство горных предприятий. Сейчас в Карагандинском институте обучается свыше 1000 студентов, из них около 250 казахов. На кафедрах факультетов работает 97 профессоров и преподавателей, в том числе один доктор технических наук и 13 кандида­ тов наук. На преподавательскую работу были также привлечены с предприятий специалисты с большим про­ изводственным опытом или работники научно-исследова­ тельских организаций. В 1958 году институт выпустит первую группу инже­ неров. Они будут работать на шахтах Карагандинского бассейна и .на предприятиях других республик СССР. При институте имеется вечернее отделение со специ­ альностями: разработка месторождений полезных иско­ паемых и горная электротехника. Для сотен работников угольных предприятий создана возможность без отрыва от производства получить инженерное образование. Несмотря на сравнительно небольшой срок существо­ вания института, кафедры его оснащены оборудованием не

только для учебных лабораторных занятий,-но тр'яля игр- учио-иоследаватедьоких работ. • - .: 1 На кафедре физики, например, недавно оборудована ' специальная лаборатория опшшрального анализа. Она позволит развернуть важные исследовательские работы ' для промышленности. . Оснащаются новым оборудованием лаборатории спе­ циальных. кафедр,- формирующих профиль инженера^ Большую помощь институту оказывает в этом комбинат : «Караяіандаутоль». - у В институте, ведется научио-иамедоваггельокая рабо­ та. Непосредственная близость к. промышленным пред­ приятиям позволила быстро наладить связь с производ­ ством и 'вести -іиюследосвания в содружестве с практиками. При институте созданы различные, научно-технические кружки; которые объединены в Студенческое научное общество: Активно прошла вэтом году общеинститутская студенческая научно-тея»ш«юкая йонферемция. Казахстан, к ак известно, -имеет широко развитую гарную и металлургическую прамышленность. В его нед­ рах таятся несметные запасы разнообразных полезных ископаемых, включающих вое элементы периодической системы Менделеева. -„Ү. о ? - . ' ~ ' ■По запасам ванадия..-к храма Казахстан занимает пер­ вое место в мире, по запасам железных, Медных/.'свин­ цовых, цинковых и саребрямьисруд.а также, по .запасам кадмия, бора, калийных-солей — первое место® Союзе- й одно из первых мест д о запасам марганцевых руд, камен­ ного и бурого углей,’ «еф-ни, фсюфорито®. 'Н а огромной -территории республики геолоТами уж е выявлено более 3 000 месторождений цветных металлов, свыше 500 место­ рождений железных руд, более 500. месторождений угля, более 60 месторождений-нефти. . :■ . Богатства недр обеспечивают ещ е, более: бурное раз­ витие нормой и металлурпичесмой- й^мьнш ш йю сги рее'-' ; публики. Отсюда понята©,. какою.! агаачение7ильеют втузы Казахстана, вьшускакшйие специалистов для этих отрақ- ‘ лей прамьшілеинбдш. - -г XX съезд КПСС поставил-перед советским народом грандиозные задачи, дальнейщега развития народ'нош хо­ зяйства. Эти задачи: обязывают вузы обеспечить высокое качество подготовки ишкенвров,лдеуога«:но помогать сво­ ими научными исследованиями .тезшвтческаму протреоау. Вузы Казах

КАЗАХСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ Казахский сельскохозяйственный институт— пока’ единственное в республике крупное сельскохозяйственное учебное заведение, готовящее 'агрономов, инженеров-ме­ хаников и электришв .сельского хозяйства, а также инже­ неров водного и лесного хозяйства. Известно, что в связи с освоением целинных и залеж­ ных земель общая посевная площадь в Казахстане до­ стигла 27 миллионов гектаров.-В одном только 1956'году республика сдала государству свыше 1 миллиарда пудов зерна. Такой подъем оельскохозяйственного производства в «ежогда 'отсталой окраине «ареной России с кочевым экстенсивным хозяйством оказалоя возможным только в условиях советской действительности. Казахстан стал крупнейшей житницей страны. С каж­ дым подом растет его потребность в специалистах сель­ ского хозяйства. В связи с этим принято постановление об открытии в Акмолинске второго в республике сельско­ хозяйственного института с факультетами агрономиче­ ским и механизации. Казахский сельежоховяйетвенный институт был орга­ низован в 1930 роду. Прошедшие с тех пор 27 лет — срок ре такой урк большой, если учесть, что такие передовые высшие учебные сельскохозяйственные заведения страны, как Московская ордена Ленина сельскохозяйственная академия имени К. А. Тимирязева, Харьковский и Воро­ нежский сельскохозяйственные институты, имеют почти вековую историю. Естественно поэтому, что истекшие го­ ды для нашего .института были 'периодом становления и 82 '

Учебный корпус Казахского селескохозяйгтвеийого института. укрепления. Тем не менее можно уж е сказать, что-от стал пользоваться доброй .славой и выпускает вполне под­ готовленных олени алистов сельского хозяйства. З а врачія своего существования институт дал 23 вы­ пуска. В общей сложности выпущено 3 548 специалистов, в том числе: агрономов-полееодов 1 084, агрономов-плодо- овощеводов 715, инженеров-механиков 737, инженеров водного хозяйства 400, инженеров-электриков 357 и инженеров лесного хозяйства 244. Среди выпускников ■— 1 246 казахов. Кроме того, в институте прошли переподготовку более пяти тысяч директоров, агрономов, механиков МТС и сов­ хозов, гидротехников и специалистов других массовых квалификаций. Иначе говоря, для каждого администра­ тивного района -республики институт выпустил в среднем по 12 опейиалистов с высшим образованием. Многие выпускники института стали директорами и главными агрономами крупных зерновых совхозов, пред­ седателями передовых колхозов, партийными и советски­ ми руководителями, учеными. вн ачале институт имел лишь два факультета агроно­ мического профиля, на которых обучалось 120 студентов.

В 1934 году был отры т факультет механизации сель­ ского хозяйства, в 1941 году — гидромелисративиый, а в 1948 гощу — факультета деспопо хозяйства и электрифи­ кации сельского хозяйства. >- Сейчас институт готовит апециалиСтов с высшим. обра­ зованием по шест-профилям: ученых 'йгрономсё-аюлево- дов, ученых агрономод-плодоовощевоирв, инжеверав-ме- хаников, инженеров-электриков селъСкофэ хозяйства, инженеров гидротехников и инженеров лесного «хозяйства. В 1956—57 учебном году обучалось 276І студент, из них 1077 — казахов. Кроме того, 2 000 человек обучалось на заочном отделении. . -- ' ' .. При институте постоянно дейсЛвуют ^годичные курсы повышения квалификации директоров, агрономов, меха­ ников МТС и совхозов. Таким образом, общий контингент студентов увеличил­ ся с 400 человек в первом году существования института до 5 000 человек. Особенно быстрый рост.происходил в период послевоенных пятилеток. Постепенно выкристаллизовывался и состав профес- оорсжо-преподаватеяызкого персонала института. В первые годы я е было іни одного преподавателя с ученой степенью или званием. В 1940—41 учебном году мы имели уже 3 профессора и 8 кандидатов наук. А сейчас среди препода­ вателей института 10 профессоров и докторов наук, 80 доцентов — кандидатов наук. Только за последние три года защитили докторские диссертации 4 человека и кан­ дидатские — 25 человек. З а последние годы особенно выросло число прелойа- еаггелей-казахов. В 1940 году йх было 6, а сейчас — 60, ® том чисфе с учеными степенями и званиями — 20 человек. Такой рост числа профессоров и преподавателей-казахов позволил в 1945 году открыть .казанские отделения при оснсввых факультетах. (Правда, поступающая в инсткут казахская- молодежь хорошо владеет русским языком и потому на нем и ведете^ преподавание во всех факульте­ тах. 1В настоящее время в институте функционируют 60 вса- ф ф д я лабораторий. Многие наручные сотрудники .работа-, ют в институте по 20 и более лет, а некоторые —со дня

Профессор сельскохозяйственного института В. Е. Казаков, проводит занятие в лаборатории общего ' земледелия. у: . Кафедрой почвоведения и агрохимий заведует з а ­ служенный деятель науки- Казахской СС;Р; доктор сель-' скохозяйс^венных наук, профессор А. В.Мухля; кафедрой - плодоводства — заслуженный деятель науки Казахской ССР, доктор сельскохозяйственных. наук, профессор А. П. Драгавцёв; кафедрой общего земледелия—^профес­ сор, доктор сельскохозяйственных наук В. Е, Казаков; кафедрой лесоводства---заслуженный деятель нёукиК а- - з'ахской ССР, профессор, доктор сельскохозяйственных наук А: И. Федоров; кафедрой ремонтного дела -—доцент,, кандидат технических наук- А. О, Проскуряков;,кафедрой гидросооружений доктор -Технических наук И,- Мд Вол­ ков; кафедрой сельскохозяйственной мелиорации — до­ цент, кандидат сельскохозяйственных -наук В, И. Алек- ' сеев; кафедрой сельскохозяйственного водоснабжения — - доцент, кайдидат-технических наук Л , Е.Тажибаев. Институт -начинал авсяо работу,, в маленьком здании бывшей удвуіжклареной приходской • Вернеиокой-- іпиоолы. Сейчас он неузнаваемо изменился и имеет такую же ма­ териально-техническую базу,.как передовые оальшюкозяй- ственные вуаы страны. Построены новые учебные корпуса, пагаилЫан сельспсохоояйшвевшъгх ;мацвга я тракторов, типо­ вые учебные мастеркк'ие ф акульТеТа механизации сельско­ го хозяйства, создана доміпдеюсчгая- тадротеяиическая лаборатория, расширено студеинеЬтое общежитие, нмеет- , ' '• ‘ ' ' ' ■ 85

ся два учебных опытных хозяйства, обеспечивакхцих нор­ малыное проведение учебной прав Только за последние три года и лабораторий б на рублей. Ла< сельское шик в С аппаратурой для обработки металлов тотсавеи высокой частоты. Новейшие приборы установлены также в цехе хромирования, в лаборатории по ремонту элактраабарудо- Хорсяпо оонашеда ттдротесоническая лаборатория ка­ федры гидросооружений. В ней проводилось важное тео/ ретичекжое исследованне: «Образование движения волны попуска в сухом русле». Преподаватель И. М. Волков успешно защитил на эту тему докторскую диссертацию. Для^кафедр химии и физики приобретена аппаратура по применению радиоактивных изотопов в сельском хо­ зяйстве и биологии. Пополнились оборудованием и новей­ шими .машинами лаборатории кафедры тракторов, авто­ мобилей и сельхозмашин. Оснащение лаборатории и кабинетов новейшим обо­ рудованием позволило не только повысить качество под­ готовки специалистов, но и івестги научные исследования по многим разделам оельскохозяйенвенной науки и биологии. Производственная практика студентов 'Проводится обычно в передовых колхозах, МТС *г совхозах. Такие промышленные гиганты?-как Алтайский тракторный завод, Казахюелымаш, и такие крупные гидротехнические соору­ жения,' как Кзыл-Орданская плотина, іБухтармиискаи ГЭС, служат базой пронэводсятвевного обучения слуша­ телей факультета механизации сельского хозяйства и гидромелиоративного факультета. Студенты, проходящие на местах практику, под руководством своих профессоров и преподавателей не только осваивают мичуринскую агробиологическую науку и передовые методы организа­ ции сельскохозяйственного производства, но и сказывают существенную помощь колхозам, совхозам и МТС. Весной текущего пода 120 студентов З.кіурса факуль­ тета механизации проходили практик^ в щелинном Илий- сиооім зернооавіхозе. Работая са'мостовггелыю на посеве, пахоте и бороновании, они перевыполняли сменные нор­ мы. Например, бригада сеяльщиков в составе студентов 86

Т. Искандирова, Ж- Имашеэа, В. Исаева засевала по 70 гектаров, при норме 36 гектаров. Студенты приобрел® навыки работы'на тракторах и сельхозмашинах и были аттестованы как трактористы. З а хорошую работу 20 че­ ловек были представлены руко®одсивом- совхоза к на­ граждению Грамотами Министерства совхозов Казахской ОСР. Некоторые получили денежные премии, многим, сов­ хоз объявил ;благодарность.- Комсомольская организация института насчитывает сейчас 2 500 человек. Многочисленным стало н Студенче­ ское научно-исследователнекое общество. Работая в круж­ ках, студенты ведут самостоятельные исследования. Ежегод но проводятся научные .студенческие конферен­ ции, посвященные итогам работы -зд предыдущий год. В 1956 году Министерство Высшего образования СССР отметило семь работ студентов института: Г. М. Калым- куловой — «Некоторые вопросы агротехники зерновых культур на щелинных и залежных земляк Северного К а­ захстана», 3 . Г. Придериной — «Эффективность горшечно­ го метода выращивания рассады помидоров в колхозах Щучинекого района Какчетавской' области», В. А. Дра- гавцева — '«Возрастная изменчивость древесных пород», А. П. Егошнна — «Испытание автомэтического регулятора глубины вспашки» н другие. ; В опорном Пункте института, созданном в целинном зерносовхозе «Энтузиаст» Акмолинской области, в тачание трех лет ведет исследование группа студентов агрономи­ ческого факультета Все их работы представляют несом­ ненный, научно-производственный интерес. В этом году 1® студентов IV курса агрономического Факультета выехаіли в центральные и северные области Казахстана. Они вошли в ооотав экспедиции кафедры по борьбе с вредителями юелыокохозяйственных растений в районах освоения целины. Самым крупным факультетом в институте является агрономический.’ Начиная с 1958 года, вместе с заоч­ ным отделением, он будет выпускать ежегодно больше 250 ученых агрономов широкрго профиля. Факультет готовят специалистов для работы в колхо­ зах, совхозах, МТС, земельных органах, научно-исследо­ вательских учреждевиях^и специальных средних и высших учебных заведениях. Студенты этого факультета изучают 34 дисциплины: почвоведение, общее земледелие, агроно­ 87

мию, растениеводство, селекцию й еемеиоведмрр, живот­ новодство, экономику и оргэниаацшо содиодИотчеаюих сельскохозяйственных предприятий и т. д. На факультете работают 75 щнитнык и|%іОД$»атеяей. Среди них ' профессора: А. В. Мудйй, В^.р^Казаков, В. П. Черйоголовин,. А. И . Петров, -О. В.-'Т|юнцкая, А П. Дрргавцев, Д . Л . Щамис. ' '' При кафедрах земледелия, растениеводства, экономи­ ки и организации содийлнстичесних сельшоддаяйствея-' ных предприятий,-^ботаники и датомологии оргаш^орана аспирантура. В ней обучается .13 аюпираятов. Запослещние годы аспирантуру закончили и защитили .диссертации 5 человек. . • \"'г4: Министерство вькшюро образования. Сйша,ССР. пре­ доставило ученому Совету института право ирвема к за­ щите диссертаций и пржзуяадения.ученой степени канди­ дата сельакохоаяйственшж или бжцшоогчеокзк наук ио следующим .профилям: общее земледелие, почвоведение, растениеводство, плодоводство, .леюонодсяво, вотаника, оельсяедхозяйсгвенная миңрскбиолошя .и энтомология. - Досле окончания, т ею р е^ учебно-про­ изводственной практики Учащиеся либо защищают дип­ ломные работа, ,либо сдают государственные экзамены,— по выбору..«о лучшей формой проверки подаугавлшности студентов, являются эре-же дшіломһые работы, Вот'поче­ му принимаются, меры, к тему, чробы их чжу?о з«одмчить, а темы дипломных. ной Деятельностей конкретного хозяйства —совхоза, кол­ хоза Или МТС. .• . Факультет механизмы»!, как уже годбрмлось, готовит . шженеронМеХайииов дай\\ра<ю тыв ,ярдхйв^аавіхювах, машинно-тракторных- стаодиях, р'ем орт^'зм зодак, на­ учно-исследовательских учреждениях -и вузах. - Этот факультет,внес свой вклад в- дело оседания на­ циональной технической интеллигенции. Если в 1939 году в перр(М ,вьшуске Диплом и в д ^ е д а пйлу^кші только два механика-казаха, те*в 1:955 -гйиф...^ '# Й Р ‘.ф я/оталько же будетз этом поду, . \"V. ' - ; ; , На факуЛьтете-работдют 40 преподавателей, в.тем чис­ ле 10 допевгтов .й кандидатов ңаіук.. Среди шк- азйестные инженеры-механики, дод-йнты Ц , В. Оа»арОД,.Д О. Про­ скуряков, Т. ТГ Олофиреико, С. й . Кердод .и другие. .. Факультет т к е т шешиалышй павильой .ральхозма--

шин. Корпус кафедры ремонта представляет из. себя, ти­ повую ремонтную .мастеф*аиую:МТС. Д ве трети выптукжии- ков факультета работают яёпооредственнб в МТС, оовхР- зах или «а. ре^фнтньвх заводах, Факультет электрификации сельского хозяйства агото- вигг инженерюв-электриков .широкого профиля, способных вести проектирование, строительство, монтаж, эксплуата­ цию элеоспрических станций, подстанций, электрических линий и сетей. При нем/созданы 4 -специальных кафедры: теоретических основ электрФгеюышш, теплотехники, йриме> нения электричества в седвакрм хозяйстве, производства и распределении электроэнергии^ : - В 1956 году зодпуюиаики этого факультета защитили дипломные проекты примерно д а такие темы: «Злек-фи- фикаддач Илийского оавхюөа с разработкой электрифика­ ции птицефермЬ&, «Электрификация- Тйлгарсжой МЮС», «Энергоснабжение 'группы колхозов северной части Оса- .кароВского района» и тУд!. ■и -.\" 7 - \" - Говоря о : гийромелиоратиином факультете, едедует прежде всего остановиться «а широких перспективах'раз­ вития водного хозяйства в Казахстане. Общая орошаемая площадь превышает в республике 2 Миллиона гектаров. По предварительным данйым/ имеется 17-7 млн. гектаров пастбищ и сеяокоюов,'«ор<^ЕШя емкость которых, п ри ус­ ловии проведения вододюзяйс-гоемных работ, обеспечит содержание более 90 млн. овец. :.; ;.;у - ; • . ч, Таіким образом, выпускников гидромелибратИвиого факультета «сдут огромные работы по орошению, обвод­ нению, водоснабжению и гидроэнергетике. ЛесоХозяйстведаный . факультет б ы л оргаииэдаай в 1948 году. Д о этого специалистов лесного хозяйства гото­ вили для Казахстана вузы РСФЮР, Украины й Белорус- Сейчас факультет имеет 5 іспеанальных кафедры: ле- . соводства. и дендрологии, лесных культур, лесной таксации и лесоустройства. Из- 14 штатных преподавателей этого факультета 10 имеют ученые;, степени и звания. Среди них — доктор іоельакохозяйотвациых ' наук, профессор А. И. Федоров, ллироко йзвёеедый по своим исследованияім лесов Средней Дйни нработам о.культуіре шелковицы. Будущие ииженеры-лвооводы проходят практику в горных лесах Алтая и Тянь-Швия,:-в саксаульниках, в колочных лесах Северного Қааахстана. •

Возрастающая популярность нового факультета несо­ мненно связана с широкими перспективами'развитая лес­ ного хозяйства в республике. Профессора и преподаватели института ведут большую научно-исследовательскую работу. Ее тематика изменилась коренным образом после исторических решений XX съез­ да КПСС. Многие научные исследования связаны с (грандиозны­ ми масштабами освоения целинных и зэлежнйх земель. Назовем некоторые из них: «Разработка основных элемен­ тов системы земледелия на освоенных щелинных землях в Акмолинской области», «Агротехника получения высоких урожае® кукурузы», «Опыт вырашіиваішя высоких уро­ жаев пшеницы на целинных землях», «Опыт использова­ ния машинно-тракторного парка в районах освоения целинных и залежных земель». 'Группа преподавателей факультета механизации сель­ ского хозяйства под руководством доцеига И. В. Сахарова ‘ завершила большую работу по исследованию технологии уборки трав на седо я созданию еемоуборокнопо комбайна. Если при обычной .Сушке и уборке люцерны потеря зеле­ ных листьев достигает 70%, то при новой технологии она не превышает 5;—7%. Преподаватели кафедры (механизации выполнили и другое важное исследование: «Повышение качества валашки путем автоматического регулирования хода ра­ бочих органов». То, чем заняты сейчас в посевных агрега­ тах прицепщики,'будет делать автоматический регулятор. Кафедра сельхозмашин создала сеялки новой- конст­ рукции, обеспечивающие бедрядковый посев с одновре­ менной культивацией почвы. Производственные опыты, проведенные в ряде колхозов Алма-Атинской области, показали, что новые сеялки обеспечивают повышение урожая зерновых по 3—8 центнеров на гектаре. Сотрудники кафедры тракторов и автомобилей созда­ ли оригинальную конструкцию маслофильтра. Фильтры КаэСХИ эффективно очищают масло в двигателе, увели­ чивают Межремонтный пробег автомобиля. На изготовле­ ние новых фильтров расходуется в 15 раз меньше бумаги и обходятся они в 10 раз дешевле существующих. Применение новых фильтров только- в нашей респуб­ лике даст 10 миллионов рублей экономии в год,.

Кафедра ремонта осуществила две работы: «Исправ­ ление плоских поверхностей базисных деталей в трак­ торных двигателях» и «Встречная расточка гильз двига­ телей тракторов и автомобилей». Сконструирован и испы­ тан прибор, дающий возможность быстро (ВЫПОЛНЯТЬ эти операции. Он-сейчас уж е широко применяется на ремонт­ ных заводах, в ремонтных мастерских, МТС и совхозах страны. Сотрудники кафедры плодоводства под руководством профессора А. П. Драпавшееа разработали агротехнику плодовых культур в условиях предгорий (Казахстана. Это оригинальное 'Исследование автора стало пеннейшим р а з ­ делом науки в области Горного (плодоводства. Предложе­ ния кафедры по улучшению сортового состава и агротех­ ники уже внедряются в практику. Сотрудник этой же кафедры — известный селекционер Т. Н. Моисеев— вывел ясные перспективные сорта яблднь, труш, сливы. А (про­ фессор Драгакцев опубликовал две крупных монографии: «Горное плодоводство» и'«Яблоня гарных местообитаний». Кафедра почвоведения под руководством заслуженно­ го деятеля науки профессора А. В. Мухли закончила боль­ шую работу: «Природные ресурсы Центрального К азах­ стана и пути их хозяйственного освоения». Добавим, кста­ ти, что профессор А. В. Мухля является одним из пионеров исследования природных условий пустыни Бетпак-Далы Его научные выводы легли в основу .широкого (плана хо­ зяйственного освоения этой обширной территории. Ведется изучение .культуры кукурузы в (республике. По этой теме уж е получены 'результаты, представляющие научный и производственный интерес. 'Особого .внимания заслуживает работа доцента Ж- Ш ариибаева о Двух уро­ жаях силосной массы (кукурузы ® условиях орошаемого земледелия Алма-Атинской области. Н а гидромелиоративном факультете сконструирована установка самотечного дождевания для (предгорных райо­ нов Казахстана. В е производственные испытания .на полях колхоза «Луч Востока» Алма-АттВнской области показали большие преимущества орошения путем дождевания, по сравнению с*обычной системой. Сотрудники самого молодого в институте лесохозяйст­ венного факультета разработали такие важные вопросы, как агротехника дуба и березы в полезащитном лесораз­ ведении Казахстана! основные пути реконструкции тугай- - - 91

ных насаждений реки Или. При этом была выявлена воз­ можность ввести в культуру'до 15 типов древесных пород, дающих ценную древесину и техническое сырье, опреде­ лены также -виды и экотипы лиственницы, позволяющие создать насаждения в условиях степной полосы р\"5с- публики. Об этом издано 8 научных'работу в том числе монографий: ; доцента А;. М. Мушегяна —«Деревья н кустарники Казахстана», доцента Л. Ң. Грибанова — «Ленточные боры .Алтайского края и Казахстана», дОцен- та А. Н. Протасова — «ЛеснЫе питомники в условиях Казахстана». • ^ '• - Кафедра ботаники под руководством, профессора О. В. Троицкой закончила ценйые исследовании: «Аккли­ матизация древесно-кустарниковых пород в Казахстане». Практические выводы, сделанные.®' этой работе, широко используются при облеодаии и озеленевдй-колхозов и сов­ хозов? рааположанных в зонах сухих* степей.и лусгы н ь Казахстана, -а также при*озеленений таких крупных про­ мышленных центров республики, как Караганда и Темир- Тау. •А '■^ ' ‘ 1 1* Отметим л большую работу,.проведеинуто кафедрой за ­ щиты растений под-руководством профессора А. И. Пет­ рова: «Новейшие методы и организационные формы борь­ бы с яблоневой молью -в плодовых садах Казахстана и Киргизии». На основе широких производственных опытов разработаны меры борьбы с этим широко распространен­ ным вредителем садов. Институт ежегодно выпускает свои научные труды. В прошлом году было изданы два выпуска V тома трудов, сдан в печать первый,выпуск VI тома. Был подготовлен ряд учебников и учебных пособий. Назовем учебники профессора А. И. Федорова — «Тутоводство» й «Методы математической статистики в биологии и опытном деле»; профессора А. В. Мухли — «Основы геологии для сельхоз- вузов»; профессора Й. И. Знаменского —«Организация и механизация гидромелиоративных работ» и т. д. Большое внимание уделяет институт шефской работе над колхозами, совхозами и МТС; Например, в колхозе имени Абая был заложен высхжоуроока’йнЫй'учакток са­ харной свеклы на 'площади 40 гектаров. 'С этого, участка был снят урожай по 500 центнеров с гектара. Кдфадра ремонта машин помогла подшефной Каскеленакой МТС разработать мероприятия по переходу па круглогодовой 92

Зав. кафедрой лесоводства. Лектор сельскохозяйственных наук профессор А. И Федоров беседует с е студентами. ремонт. А л«сх>хозяйсгвантый факультет помог этой же МТС озеленить новую усадьбу. Партия и правительство высоко оценили самоотвер­ женную -работу коллектива Казахского сельскохозяйст­ венного института. Многие научные работники, профес­ сора и Преподаватели награждены орденами й медалями Советского Союза, Грамртами Верховного'Совета .Казах­ ской ССР, -значком «Отличник .социалистического сель­ ского хозяйства». Институт является участником Всесо­ юзной сельакохозя^ствемной выставки. ' -- ; Начиная с 1958 года, институт будет выпускать по 600 специалистов в год, т. е. ® нва раза, больше, чем выпускал в 1955 году. Количество заочников ® том же 1958 году достигает 3 тысяч при ежегодном наборе 500 человек. В ближайшие йоды буДет построено здание- учебной мастерской: и два ■студончесгаюс общежития. Ийститут имеет старое „учебное хозяйство плодоовощ­ ного направления в Илииском районе Алма-Атинской области с общей площадью 300 гектаров. Здесь проходят учебно-производЬтвенную практику студенты плодоовощ­ ного отделения и частично.-агрономического факультета. В прошлом году было .создано на. базе совхоза крупное• •• ' 93

учебно-опытное хозяйство вДжамбулском районе Алма- Атинской области с общей земельной площадью 15 тысяч гектаров, в том числе 3 тысячи гектаров пахотных земель, из которых половина обеспечена поливом. Есть в хозяй­ стве крупная молочная ферма, свинЬферма, птицеферма и развито пчеловодство. Сейчас 200 студентов 3 курса агрономического факультета проходят там учебно-произ- водствеедую практику. Да каждым практикантом закреп­ лена определенная площадь посева сельскохозяйственных культур. Ведши и почетны задачи института. Он обязан гото­ вить специалистов, способных обеспечить дальнейший подъем сельского хозяйства^республихи.

ЖИВОТНОВОДЧЕСКИЕ ВУЗЫ КАЗАХСТАНА Алма-Атинский зооветеринарный институт — один из старейших вузов Казахстана. Институт был организован в октябре Т929 года. Тогда он «мел лишь ветеринарный факультет. Год спустя был создан _зоЬггесшичөакий факультет. В 1932 году институт был реорганизован в три само­ стоятельных вуза: ветеринарный, скотоводческий (с местапірөбьгванием в Алма-Ате) и овцеводческий, иере- вещешмый в Каплаімбек. В* 1933 гощу ветеринарный и скотоводческий институты были объединены в один зоове­ теринарный с двумя факультетами: ветеринарным и зоотехническим, а в 1934 году к нему присоединили и ов­ цеводческий. 'В 1950 году при нем было создано заочное отделение. Вначале институт не имел ни своего учебного помеще­ ния, ни клиник, ни общежитий для студентов. В 1954 гощу вступил в строй весь комплекс главного учебного корпуса с актовым залом, вместительными ауди­ ториями. А сейчас заканчивается строительство клиниче­ ского корпуса с тремя 'рентгеновокими кабинетами, фи­ зиотерапевтическим отделением. Вместе с ростам материальной базы института увели­ чивалось и число студентов. Если д о войны средний подо­ вой контингент учащихся не іцрөвышіал 400—-450 человек, ' то сейчас на обоих факультетах обучаются две тысячи че­ ловек. Институт стал одним из-самых крупных среди зоо­ ветеринарных вузов страны. Ежегодно он выпускает 95

- 'Окончившие Ал^а-Атннский зооветвнетиІут,-перед:выездом ра рйнйу болөе трехсот ійятівдосйти шперинарных гаражей н зоотех­ ников. , . ... ' ' . ••. , * < V, . В егоооставетдаерь 35 хорошо оборудованных кафедр. Всеми ведущими кафедрами заведуют, профессора — док­ тора наук. ‘Имеется' учебное- хозяйствр«Аксай»,...располо- женнЪе в^25 километрах от города, а-в 1956 году,институт полудил второе учебйое хозяйство. «Дег^рес,>.-‘..; і ':' ГГроизвсйстэгащую практику студенты проводят в пе­ редовых колхозах « совхозах, осьгано^оврвмя эаидаейших житотовода&оккХ кампаний ^ р ай п й < ^ о й / ст .« бонитировки овец и т. -Д. • За все врш я .своей, деятешывдсти Алма-Атитасий зоо- ветеринйрный институт выпустил 3 495 -высококвалифици­ рованных специалистов ж ипо|#эвод^а,;'и?. дзйх; .Д»Д12 — казахов. - - Д ; - ; ДД- с { 'Д ' , І Особенно увеличилось число. Ёьжуккаемых -ветеринар­ ных врачей -и ученых \\ зоотехииков за последние годы. Например,-до 1-950 года итегатутоаг1было повйотсвледо 1 520 специалистов,:а з'а последн^ 7'Лет,—'^^й/Ретерн- нарныхчврачей и ученых зоотехников. л * ' V ■. ■

Воспитанники института работают во врех уРйлкй* республики и за ее пределами. ДОногое из них стали агр-ед- оедателями колхозов,- директорами, совхозов, преподава­ телями техникумов. Некоторые стали начальниками- ж и­ вотноводческих и ветеринарных управлений министерства и областных управлений^ секретарями райкомов и предсе­ дателями райисполкомов. *■ т--. . ' - Д' Бывшие воспитанники, института Ергали Даумов я Иван Воронков, р аботакицие я редоедателями колхозов, удостоены' -.высокого -звания Героя Социалистического Труда/ ; : у .. Зн ачИтельная часть выпускников посвятила себя иа- учной деятельности. В научных учреждениях и учебных заведениях К азахстана работают теперь свыше 250 питом­ цев Алм а-Атшюкого зооветеринарного института. Боль­ шинство из них имеют ученую Степень доктора или кан ­ дидата наук, ■_• 5-'; ..... .... И з 172 теперешних преподавателей института 7Ө яв- ляютси его воспитанниками. Назовем из них действитель­ ного -члена Академии наук Казахской -ССР, доктора биологических наук.профессора Ф.-М. Мухамедгалиева; доктора ветеринарных наук профессора Я- И. Клейнбока; доктора оельокохоэяйственных наук -профессора А. К^Рос- лякова; доктора ветеринарных наук профессора П. А. К а­ расева; доктрра ветеринарных наук профессора В. И. Ря- ховского. ~ -- - Н а всех 35 кафедрах института трудятся вьюококва- лицифированные ученые. Например, кафедрой эпизоотоло­ гии заведует заслуженный деятель науки. Доктор ветери-' нарных наук профессор М. И.Иванов;, кафедрсмй-паразито­ логии — заслуженной деятель наук, доктор ветеринарных наук профессор Н. П. Орлов;, кафедрой агрономии — дей­ ствительный член Академии наук КазССР профессор Д. А. Зыков; кафедрой органической и биологической химии — действительный член Академии наук КазССР профессор М. И. Горяев; .Кафедрой овцеводства заведует действительный член-. Всесоюзной селыжохозяйствеяной Академии имени В. И. Лёнина профессор В. А. Бальмонт. Помимо преподавания, в «ндгатуте ведется большая научно исследовательская, раббга Над актуальными Проб­ лемаіми ооаьиалисттиеокото животноводства. ■ В 1930 году в Алма-Ату приехал е гоутгао^. своих уче­ ников прсфоосор Б . Аг Домбровский. Много лет он заве- Вузы Казахста 97

Заслуженный деятель наук, доктор ветеринарных наук, профессор Н. П. Орлов читает, лекцию студентам Алма- Атинского зооветинститута. дывая кафедрой нормальной аіңатомии и создал в респуб­ лике целую .школу морфологов. Под ого /руководством разрабатывается новое направление в морфологии —био­ морфология, рассматривающая структуры\" организма не обособленно, а во взаимосвязи с функцией и условиями жизни. Изучалась биоморфология дыхательных систем. Этой теме■ноевящено' много работ самого Б. А. Домбров­ ского и целый .ряд кандидатских идокторских диссертаций сотрудников кафедр. В последние годы морфологи института начали раз­ рабатывать новые проблемы — вопросы возрастной и по­ родной морфологии жявотйых, в частности новых пород \"овец Казахстана. Эта проблема стала основной темой ра­ бот кафедры гистологии и эмбриологии, которой руково­ дит профессор Ф. М. Мухамедгалиев. Сотрудники кафедры нормальйой физиологии под ру­ ководством академика Академии наук Казахской ССР, доктора биологических наук профессора Н. У. Базановой изучают возрастные особенности физиологической дея- 98

тельности органов пищеварения оельокохозяйственных . животных. Первым организатором кафедры частной патологии и терапии внутренних незаразных болезней был талантли­ вый педагог и клиницист профессор Л. А. Лейбин. Вначале сотрудники кафедры изучали картины крови при различных заболеваниях сельскохозяйственных животных. Затем исследовались вопросы анатомии, физиологии и патологии верблюда. После смерти профессора Л. А. Лейбина руководство кафедрой перешло к его ученику профессору Я. И- Клейн- боку. Он возглавил разработку вопросов желудочно-қи- шечной патологии сельскохозяйственных животных. Итоги этих исследований изложены в монографии про­ фессора Я- И. Клейнбока «Диагностика, клиника и тера­ пия заболеваний желудка лошадей». Последние годы сотрудники кафедры заняты темами, связанными с про­ филактикой и лечением легочных заболеваний молодняка сельскохозяйственных животных. Средствам борьбы с наиболее губительными инфекци­ онными заболеваниями животных посвящены многочис­ ленные работы сотрудников кафедры эпизоотологии, организатором который был академик С. Н. Вышелесский. С 1936 года кафедрой заведует, заслуженный деятель наук Казахской ССР, доктор ветеринарных наук про­ фессор М. И . Иванов. Среди других исследований особое место занимала проблема борьбы с бруцеллезом. И зуча­ лись специфические овойства сапонин-вакцины, предло­ женной профессором М. И. Ивановым. Сейчас в произ­ водственных условиях испытывается эффективность сла­ бовирулентной бруцеллезной вакцины, предложенной доцентам кафедры А. Я. Дзержинским. Около 60 научных работ, выполненных сотрудниками кафедры паразитологии, связаны с профилактикой и ле­ чением паразитарных заболеваний сельскохозяйственных животных. Эта кафедра быЛа организована в 1931 году и с тех пор ею бессменно заведует заслуженный деятель наук, доктор ветеринарных наук профессор Н. П. Орлов. М ноголети е исследования сотрудников кафедры, были обобщены в монографии профессора Н. П. Орлова «Кокцидиоз сельскохозяйственных животных в К азахста­ не», опубликованный Оельхоэшзом в 1957 году. Особый интерес, представляет другая монография' 99

профессора И. П. Орлова «Взаимоотношерне. паразита и хозяина лри оротозойных заболеваниях». В ней иалагают- ся новые принципы лечения паразитарных заболеваний сельскахданйствеіншых животных. Из работ; кафедры патологичаокой. анатамииО-навовем монографию руководится кафедры профессора.Вюе®©ло- дова: «ГТатоморфояотшя гельминтозов». -л.- -- Кафедра'патологической физиологии, яод руководст­ вом доктора ветеринарных наук профессора НІ А. Кар»»- ва, внедряет в качестве профилактического н ле^ейнаго средства при легочных заболеваниях молодняка сельско­ хозяйственных животных антирешкуляриую цитотокси­ ческую сыворотку.'Производство этой сыворогкй.передано биологической промышленности. /,&•£■■■ - Кафедра микробиологии во плаве-с членам-коррефюн- дентом -Академии, наук 'Казахской- С С р прсфеооором П. А. Булановым создала эффективную сыворопсу против укуса эмей. Сейчас изыскивается новая вакцина, против паратифа телят. • - • Кафедрой -ветеринарно-сап-і«тарной эМйпе^ВДбЫи теяио- логии продуктов животноводства' с 1939 гоДа руководит профессор В.. И. Ряховакий. ^трудниед кафёдры'даыски- вают пути рационального использования банков крови убойных животных. . ■ — Разработана редептура.и тсхнодоція производства но­ вых лечөбно-шпдерых орояу^К --*^іч^»^>п яея' работы «ад новым способом кояеервиреф'ая®» И дйзиифеинии ко­ жевенного сырья. .. V С момента организаций кафедры овцеводства ее воз­ главляет действительный член Академии сельокохоэяйог- венныас.наук имени В; И. Ленина Профессор В.' А. Баль­ монт. Кафедра сыграла огромную-родь в/фдднублике не только в деле подготовки научВда:;,^йвотяв«жЧ)Вцев<>- дов, но и -в прообразованяи породаюг'0 .,сосгава стаей. Выведенная*, профессором Б альмонтом-порода .овец «ка­ захская-тонкорунная» широко фафіросірарвна- оеіһас в южных областях тают таперь-над еозданяш- н о в ы х :^ и каракульских отаеац. а также навой,.'выерхшроддею&'?й порода свиней «аксайская чернойбсіряя*., На кафедре крупного живогноиодсгеа трудятся видные опешиалисты в -области крупного рогзтогрфТОтоводот&а---- профессор Т.-Ф. ,Тавилдарова, доценты А. Т . Панасенко, 100

А. В. Ланина. Под их руководствам ведется в республике сшеициоинснплемОниая работа по казахской белоголовой породе, крашб--степной и аулиеатинской. ^пи ученые яв­ ляются и одними из авторов-перечисленных выше новых, пород крупного рогатого скота. Кафедро^ генетики, разведения'сельскохозяйственных животных заведует заслуженный' зоотехник Кавахекой СОР, кандидат -. сельСкохозяйепвенных наук, доцент Т. Б. Бокенбаеа -—.питомец- института. Сотрудники -этой кафедры много ле^ работают над созданием новой пород- . ной группы курдючных овец, приспособленной к условиям юго-востока Казахстана, Высокой мясо-сальной продук­ тивности. -Сейчас такая порода овец уже создана, но, углубленная селекционно-племенная работа по ее раз­ множений и совершенствованию продолжается. К афедра кормления, которой заведует члад-корреспон­ дент Академии наук Казахской С СР профессор А. К . Р о­ сляков, изучает вопросы витаминного Питания сельско­ хозяйственных животных. Ведутся так ж е исследования по типизации кормления молочного скота в юто-восточных „ районах Казахстана. Начато изучение кормовой ценности - местных сортов кукурузы. • *... , К аф едра агрономии —„ее. возглавляет действительный член Академии наук Казаіжакой С С Р профессор Д . А. Зы ­ ков — многое сделала, для внедрения пожнивных культур на орошаемых землях Южного Казахстана. Сотрудники кафедр изучали видовой состав лкадернр-злаковых траво­ смесей, ассортимент культур зеленого конвейера, а также качество силоса из разных культур. С 1934 тоща н а .опыт­ ном поле кафедры ведется селекционная работа с Куку­ рузой, яровой викой, ежой сборной и просом. Новые вы­ веденные оорца сданы в Государственную сортовую сеть. Отмечая уедехи, досггигнугые-к 40-й годовщине Вели- кого Октября, коллектив- Аліма-Атиисиопо зооветеринарно­ го 'института ясно ооанаег, какие огромные задачи при­ зван он решить в дальнейшем для -мощного подъема сощиадиетического живртнюйодсша в Казахстане. Второй зоотехническо-ветеринарный институт ооздан был в республике в 1952 году в ю роде Семнпалатиноке. Известно, что в СемшпхалатиЯске находится’ крупней­ ший в Союзе мясоконсервный комбинат, а также комби­ кормовый завод, фабрика первичной обработки шерсти. ,101