สวนราชการ โรงเรียนวดั บางหญา แพรก บันทึกขอ ความ ที่ พิเศษ/2564 วันท่ี 31 พฤษภาคม ๒๕64 เรือ่ ง ขออนุญาตจดั กิจกรรมชมุ ชนการเรียนรแู หงวิชาชีพ (PLC) ปการศึกษา 2564 เรยี น ผูอำนวยการโรงเรยี นวัดบางหญา แพรก ดวยโรงเรียนวัดบางหญาแพรก ไดจดั ทำกจิ กรรมการจัดกระบวนการ PLC “ชมุ ชนการเรียนรู ทางวิชาชีพในสถานศึกษา” (Professional Learning Community) เพ่ือพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและพัฒนา กระบวนการจัดการเรยี นรขู องครูใหมปี ระสิทธิภาพน้นั ขา พเจานางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ตำแหนง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการ ขอจัดต้ังกลุมปฏบิ ัติการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ประจำปการศึกษา ๒๕๖๔ ชื่อกลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พฒั นาเด็กไทย”จึงขอจดั ตั้งกลุมประชมุ ปฏิบตั ิการ PLC ดงั นี้ ๑. นางสาวรุงทิวา หอมทอง ตำแหนง ประธาน ๒. นางสาวชุตมิ า แลศลิ า ตำแหนง กรรมการ ๓. นางสาวรัตนยี บญุ ชว ย ตำแหนง กรรมการ ๔. นางสาวบญุ อนนั ต สวา งใจ ตำแหนง กรรมการ ๕. นายอดุลย ชัยคำภา ตำแหนง กรรมการ ๖. นางสาวเสาวนี ศรีจันทึก ตำแหนง กรรมการ ๗. นางสกุ ญั ญา แตงเกตุ ตำแหนง กรรมการและเลขานุการ สถานทป่ี ระชมุ หองสมดุ โรงเรียนวดั บางหญาแพรก , ออนไลน work from home วันประชมุ กลุม วันจนั ทร วนั พุธ วันพฤหสั บดี และวนั ศุกร จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและพจิ ารณา ลงชอื่ …………………………………………… (นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ) ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ความคิดเหน็ ผูบริหาร ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื .......................................................... (นางสาวณฐั กาญจน นชุ ประเสรฐิ ) ผูอำนวยการโรงเรียนวดั บางหญา แพรก
คำสัง่ โรงเรยี นวัดบางหญา แพรก ที่ ๒๑ / ๒๕๖๔ เร่อื ง แตง ต้งั คณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ” ในระดับสายชน้ั ................................................................................................... ดวยโรงเรียนวัดบางหญาแพรก ไดดำเนินการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแหงการเรียนรทู างวิชาชีพ” ในระดับสถานศกึ ษา เพ่ือใหการดำเนินการดงั กลา ว เปนไปดวยความเรยี บรอ ย มีประสิทธิภาพโรงเรยี นวดั บางหญาแพรก จึง แตง ตั้งคณะกรรมการดำเนินการขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชน แหง การเรียนรทู างวิชาชพี ” ในระดับสายช้ัน ดงั นี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑. นางสาวณฐั กาญจน นชุ ประเสริฐ ประธานกรรมการ 2. นางสาวณฐั กานต บญุ เสรฐิ กรรมการ ๓. นางมยรุ า เลขพร กรรมการ ๔. นางสาวรุงทิวา หอมทอง กรรมการ ๕. นางสาวภชั ภิชา บวรวราโชติ กรรมการและเลขานุการ มหี นาท่ี ใหค ำปรึกษา คำแนะนำแกคณะกรรมการฝายตางๆใหเปนไปดว ยความเรียบรอ ย ๒. คณะกรรมการดำเนนิ การ ระดับชัน้ อนุบาล ๑- ๓ ๑. นางรสชงค แกวกา ครู คศ.๑ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวกาญจนา สวนเพชร ครูอัตราจาง กรรมการ ๓. นางสาวจันเพ็ญ จนั ทเสน ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑-๖ ๑. นางสาวณฐั กานต บุญเสริฐ ครู คศ.๑ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวภญั รตั น อนิ ตะฮอง ครู คศ.๒ กรรมการ ๓. นางสาวมณฑริ า เทยี บทอง ครู คศ.๒ กรรมการ ๔. นางสาวทิพยว มิ ล สุขเสาร ครู คศ.๑ กรรมการ ๕ จ.ส.ต.ธนิษฐน นั ท วราสินธุ ครู คศ.๑ กรรมการ ๖. นางสาววชิ ุดา ลุยตนั ครู คศ.๑ กรรมการ ๗. นางมยรุ า เลขพร ครู คศ.๒ กรรมการ
๘. นางสาวฐิตา ไชยอาษา ครู คศ.๑ กรรมการ ๙. นางสาวภชั ภิชา บวรวราโชติ ครู คศ.๒ กรรมการและเลขานุการ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี ๑-๓ ๑. นางสาวรงุ ทิวา หอมทอง ครู คศ.๒ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวบญุ อนนั ต สวางใจ ครู คศ.๒ กรรมการ ๓. นายอดุลย ชัยคำภา ครู คศ.๑ กรรมการ ๔. นางสาวรัตนยี บญุ ชว ย ครู คศ.๑ กรรมการ ๕. นางสาวชตุ มิ า แลศลิ า ครผู ชู ว ย กรรมการ ๖. นางสาวเสาวนี ศรีจนั ทึก ครู คศ.๑ กรรมการ ๗. นางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ครู คศ.๒ กรรมการและเลขานุการ ทำหนาท่ี วางแผน ดำเนนิ งาน วิเคราะหแ ละสะทอนสภาพปญหาการเรยี นการสอน หาแนวทางการแกป ญหา รวมกำหนดแผนการดำเนนิ งาน รว มออกแบบกจิ กรรมและสอ่ื การเรยี นการสอน และวดั ประเมนิ ผลการใชส่ือ และนวัตกรรม ทัง้ นี้ ตั้งแตบ ันนเ้ี ปน ตน ไป สงั่ ณ วนั ที่ ๓๑ พฤษภาคม พ. ศ. ๒๕๖๔ (นางสาวณัฐกาญจน นชุ ประเสริฐ) ผูอำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญาแพรก
สรุปสารสนเทศ รายการชมุ ชนแหง การเรียนรูท างวชิ าชีพ : PLC ปก ารศึกษา 2564 ปก ารศกึ ษา รอบท่ี วนั เดือนป วนั เดือนป เรือ่ ง จำนวน (วนั แรก) (วนั สดุ ทาย) ชั่วโมง 2564 การใช Google Classroom 1 1 ม.ิ ย. 64 26 ส.ค. 64 ในการจดั การเรยี นการสอน 43 สถานการณโ ควิด-19 2 2 ก.ย. 64 23 ก.ย. 64 การแกไขปญ หานักเรียนไมส ง 12 งาน ลงชื่อ..............................................ผสู รุป ลงชื่อ..............................................ผูรับรอง (นางสาวสกุ ัญญา แตงเกตุ) (นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสรฐิ ) ผูอำนวยการโรงเรยี นวัดบางหญาแพรก ตำแหนง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
แผนการขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC โรงเรยี นวดั บางหญาแพรก ปก ารศกึ ษา 2564 ช่ือกลมุ “มัธยมรวมใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พฒั นาเดก็ ไทย” ครัง้ ที่ วัน เดอื น ป เวลา ข้ันตอน จำนวน(ชว่ั โมง) 1 1 ม.ิ ย. 64 2 ชวั่ โมง 2 2 ม.ิ ย. 64 15.30 – 17.30 ดำเนนิ การ PLC คร้ังท่ี 1 รอบที่1 3 4 ม.ิ ย. 64 - ประชมุ ชี้แจงฝายบรหิ ารและทีมนำ เพ่ือวาง 2 ช่วั โมง 4 8 มิ.ย. 64 แผนการขบั เคลื่อนการดำเนินงาน PLC ในโรงเรยี น รอบที่1 5 9 มิ.ย. 64 2 ชว่ั โมง 6 11 ม.ิ ย. 64 15.30– 17.30 ดำเนินการ PLC ครั้งที่ 2 รอบท่ี1 7 15 มิ.ย. 64 - จัดทำโมเดลการขบั เคล่ือนการดำเนนิ งาน PLC 2 ชั่วโมง 8 17 ม.ิ ย. 64 รอบท่ี1 12.30 – 16.30 ดำเนินการ PLC ครั้งท่ี 3 2 ชวั่ โมง - คน หาปญ หาการจดั การเรียนการสอน รอบท่ี1 2 ชว่ั โมง 15.30 – 17.30 ดำเนนิ การ PLC ครงั้ ที่ 4 รอบท่ี1 - สรปุ ปญ หาการจดั การเรียนการสอน 2 ช่วั โมง รอบที่1 15.30 – 17.30 กลุม ดำเนนิ การ PLC ครั้งที่ 5 3 ชว่ั โมง - รปู แบบขัน้ ตอนการแกไ ขปญหาพฒั นาการเรยี นรู 15.30 – 17.30 กลมุ ดำเนนิ งาน PLC ครั้งที่ 6 - นำเสนอรปู แบบนวัตกรรมในการแกปญหา 15.30 – 17.30 กลุม ดำเนนิ งาน PLC คร้ังท่ี 7 15.30 – 18.30 - การนำสูการวางแผนปฏิบตั ิและการแลกเปล่ียน เรียนรู กลุม ดำเนินงาน PLC ครั้งท่ี 8
- การนำสกู ารวางแผนปฏิบตั ิและการแลกเปล่ียน รอบที่1 เรียนรู 2 ชว่ั โมง 9 22 ม.ิ ย. 64 15.30 – 17.30 กลมุ ดำเนินงาน PLC คร้ังท่ี 9 รอบท่ี1 การนำสกู ารปฏบิ ตั ิและการแลกเปลยี่ นเรยี นรู 3 ชวั่ โมง รอบท่ี1 10 24 มิ.ย. 64 15.30 – 18.30 กลุม ดำเนินงาน PLC ครั้งที่ 10 3 ชว่ั โมง - การนำสูการปฏิบัตแิ ละการแลกเปล่ยี นเรยี นรู รอบที่1 3 ชัว่ โมง 11 1 ก.ค. 64 15.30 – 18.30 กลุม ดำเนินการ PLC คร้ังท่ี 11 รอบท่ี1 - การนำสูก ารปฏบิ ตั แิ ละการแลกเปลี่ยน 3 ชั่วโมง รอบที่1 12 8 ก.ค. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนินการ PLC ครง้ั ที่ 12 3 ชว่ั โมง - ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู รอบที่1 3 ชัว่ โมง 13 15 ก.ค. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนนิ การ PLC คร้ังท่ี 13 รอบท่ี1 - การแกไขปญ หาพัฒนาการเรยี นรู 3 ชั่วโมง รอบที่1 14 22 ก.ค. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนินการ PLC คร้ังท่ี 14 - ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู 3 ช่ัวโมง รอบท่ี1 15 5 ส.ค. 64 15.30 – 18.30 กลุม ดำเนินการ PLC ครงั้ ที่ 15 -การสะทอนผลการปฏิบตั ขิ องครรู ว มเรยี นรู 43 ชว่ั โมง 16 19 ส.ค. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนินงาน PLC คร้ังที่ 16 -การสรุปผล และเสนอแนะแนวทางในการพัฒนา กลมุ ดำเนินงาน PLC ครั้งที่ 17 17 26 ส.ค. 64 15.30 – 18.30 -สรปุ รายงานผลการใช Google Classroom ใน การจัดการเรยี นการสอนสถานการณโ ควดิ -19 รวมชั่วโมง
18 2 ก.ย. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนินงาน PLC ครั้งท่ี 18 3 ชั่วโมง คน หาปญ หาการจดั การเรียนการสอน วงรอบท่ี 2 19 9 ก.ย. 64 15.30 – 18.30 กลมุ ดำเนนิ งาน PLC ครั้งท่ี 19 3 ชวั่ โมง - การนำสกู ารปฏบิ ตั ิและการแลกเปลย่ี น วงรอบที่ 2 20 16 ก.ย. 64 15.30 – 18.30 กลุม ดำเนนิ งาน PLC ครั้งที่ 20 3 ชว่ั โมง - การนำสกู ารปฏิบตั ิและการแลกเปลยี่ น วงรอบที่ 2 กลมุ ดำเนินงาน PLC ครั้งที่ 17 3 ชั่วโมง 21 23 ก.ย. 64 15.30 – 18.30 -การสะทอนผลการปฏิบตั ิของครรู วมเรยี นรู วงรอบที่ 2 -สรปุ รายงาน 12 ชวั่ โมง รวมช่วั โมง 55 ชั่วโมง รวมชวั่ โมง ตลอดปการศึกษา 2564 ลงช่ือ ผสู รปุ ลงช่ือ ผรู ับรอง (นางสาวสุกญั ญา แตงเกต)ุ ( นางสาวณัฐกาญจน นชุ ประเสริฐ) ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ ผอู ำนวยการโรงเรียนวดั บางหญาแพรก
คำนำ รายงานผลการดำเนนิ งานการจัดกจิ กรรมชุมชนแหงการเรยี นรูทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC ) จัดทำขึน้ เพื่อนำเสนอแนวทางในการดำเนนิ งานของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พัฒนาเด็กไทย” ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนตน เพ่ือพฒั นาการใช Google Classroom ในการ จัดการเรยี นการสอนสถานการณโ ควิด-19 จากความรว มมือของครูเปนการสรางความรูความเขาใจ เร่ืองการ ปฏบิ ตั ดิ ว ยกระบวนการ PLC เพ่ือแกไขปญหาดาน พฤตกิ รรม รวมทั้งแลกเปล่ยี นเรียนรู การติดตามและ ประเมินผล ในการดำเนินงานของโรงเรียนวัดบางหญา แพรก ของครูผสู อนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตนหวัง เปน อยา งยิ่งวา เอกสารเลมน้ี จะเกิดประโยชนต อผูค รผู ูส อน ผบู ริหารสถานศกึ ษาและ บคุ ลากรทางการศึกษา รวมทัง้ ผูสนใจทวั่ ไป ในการนำไปใชเพ่ือศึกษาเรียนรูสรางความเขา ใจและปฏิบตั ติ าม แนวทางดังกลา วไดเ ปน อยา งดี กลุม“มัธยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย”
ผลการดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง การเรียนรูทางวชิ าชพี 1. หลกั การและเหตุผล ชมุ ชนแหง การเรียนรเู ชงิ วิชาชพี (Professional Learning community : PLC) หมายถึง การ รวมกลมุ กนั ของครูผสู อนและบคุ ลากรทางการศึกษา ในลกั ษณะของชมุ ชนเชิงวิชาการที่มีเปา หมาย เพ่ือพัฒนา คณุ ภาพการศึกษา โดยใชกระบวนการเรียนรจู ากการปฏบิ ัติ การถอดบทเรยี น และการแลกเปล่ยี นเรยี นรู รวมกันอยางตอเนื่อง จากผลการวิจยั ของ สุรพล ธรรมรมดี (2553) ยืนยันวา การดำเนินการในรูปแบบ PLC นำไปสู การเปล่ียนแปลงเชงิ คุณภาพทั้งดานวิชาชพี และผลสัมฤทธขิ์ องนักเรียน โดยมผี ลดที ้ังตอครผู สู อนและ นักเรยี น ในแงผ ลดีตอครผู สู อนพบวา PLC สงผลตอครูผูส อนกลาวคือลดความรสู ึกโดดเดี่ยวในงานสอนของครู เพ่ิมความรสู กึ ผูกพนั ตอ พันธกิจและเปาหมายของโรงเรยี นมากขึน้ โดยเพ่ิมความกระตือรือรน ที่จะปฏิบตั ิให บรรลพุ ันธกจิ อยา งแข็งขัน จนเกิดความรูสึกวา ตองการรว มกันเรียนรแู ละรับผดิ ชอบตอ พัฒนาการโดยรวมของ นกั เรยี น ถอื เปนพลังการเรียนรซู ึง่ สงผลใหการปฏิบตั กิ ารสอนในช้นั เรียนใหม ผี ลดยี ิ่งข้ึน รวมท้ังเขาใจบทบาท และพฤติกรรมการสอนท่จี ะชวยใหนักเรียนเกดิ การเรียนรไู ดดที สี่ ุด ซึง่ จะเกิดจากการคอยสังเกต อยางใสใจใน แงของผลดีตอ ผูเ รยี นพบวา PLC สามารถลดอตั ราการตกซ้ำชั้นและจำนวนช้ันเรยี นท่ีตองเลอื่ น หรอื ชะลอการ จัดการเรียนรูใหน อยลงอัตราการขาดเรยี นลดลงมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้นอยางเดนชดั สดุ ทา ยคือมี ความแตกตา งดา นผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น ระหวา งกลุมนักเรยี นทมี่ ีภมู หิ ลังไมเ หมอื นกนั ลดลงอยางชดั เจน จาก การศกึ ษาประโยชนของกระบวนการดงั กลา ว ผจู ดั ทำจึงเกิดความคิดทจี่ ะนำกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) เพ่ือเปน การปรบั ปรุงแกปญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรรู วมกันและ รว มกนั พฒั นา นวตั กรรมท่ใี ชในการแกปญหาเกี่ยวกบั การจัดการเรยี นรแู กนกั เรียนในแตละกจิ กรรมการเรียนรู โดยไดเริ่ม ดำเนินกิจกรรมกบั นักเรียนระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 - 3 เพอื่ แกไ ขปญ หาทเี่ กดิ ขน้ึ จรงิ ในหองเรยี น คือ การใช Google Classroom ในการจดั การเรยี นการสอนสถานการณโ ควิด-19 จำเปนตอ งมกี ารเวนระยะหา งทาง สงั คม เนือ่ งจากสถานการณโควดิ -19 ทำให จำเปน ตองมีการเวน ระยะหางทางสังคม นักเรียนจงึ ไดเรียน ออนไลนอยบู า น 2. วตั ถุประสงค 1. เพอ่ื แกปญ หาโรงเรียนไมส ามารถจัดการเรียนการสอนในหองเรียนไดตามปกติ จากปญหาชวง สถานการโควดิ 19 2. เพอ่ื ใหนักเรยี นสามารถเรียนรูตามสถานการณโควิด 19 ได 3. เพิ่มโอกาสในการเขาถึงเน้ือหาการเรยี นไดจ ากส่ือตางๆ ทางออนไลน 4. มีนวัตกรรมทม่ี ีความเหมาะสมและเราความสนใจของผเู รยี น 3. วธิ กี ารดำเนินงาน แนวทางการปฏบิ ตั ิกิจกรรมการสรา งชมุ ชนการเรียนรทู างวชิ าชีพ (PLC) 1. แบง กลุมยอ ย ตามความเหมาะสม
2. ใหแ ตละกลุมคิดแนวทางแกไ ขปญหา 1 เร่อื งจากประเด็นตอ ไปน้ี 2.1 ปญหาการเรยี นรูข องนกั เรยี น 1 เร่ือง/กลมุ 2.2 ปญหาดานการจดั การเรียนการสอนของครู หรอื เทคนคิ วธิ ีการสอนที่ครคู วรพฒั นา จำนวน 1 เรอ่ื ง/กลมุ 3. จดั ทำโครงการ/กิจกรรม การสรางชมุ ชนการเรียนรูทางวิชาชพี (PLC) กระบวนการของ PLC ขัน้ ตอนที่ 1 Community สรา งทมี ครู ขัน้ ตอนที่ 2 Practice จดั การเรยี นรูเชน การวเิ คราะหหนวยการเรยี นรรู วมกนั ออกแบบ กจิ กรรม การเรียนรูในการจัดทำแผนการเรยี นรู เพื่อแกปญหาหรือพฒั นาและนำสูการปฏิบัติ โดยมกี ารเปด หอ งเรยี น เพ่ือการสังเกตการณส อน เครอื่ งมือในการประเมนิ หองเรียน Google Classroom ขนั้ ตอนที่ 3 Reflection สะทอ นคิดเพ่ือการพฒั นาการปฏิบตั ิ ขน้ั ตอนท่ี 4 Evaluation ประเมนิ เพ่ือพฒั นาสมรรถนะครู ขนั้ ตอนท่ี 5 Network Development สรา งเครือขา ยการพัฒนา บทบาทหนาทีข่ องสมาชิกกลมุ ตามกระบวนการ PLC - Model Teacher หมายถงึ ครผู รู ับการนเิ ทศ หรือ ครผู ูสอน - Buddy Teacher หมายถึง ครคู ูนิเทศ หรือ ครูรว มเรียนรู - Mentor หมายถงึ หวั หนา กลุม สาระการเรยี นรู - Expert หมายถึง ผูเช่ียวชาญ เชน ครู คศ.3 นักวิชาการ อาจารยม หาวทิ ยาลยั ศึกษานเิ ทศก - Administrator หมายถึง ผบู รหิ ารโรงเรยี น - Recorder หมายถงึ ผบู ันทึกรายงานการประชมุ 4. วนั เวลา สถานท่ี ในการดำเนนิ งาน ระยะเวลา : ต้ังแต วันท่ี 1 มิถุนายน พ.ศ. 2564 – 26 สงิ หาคม พ.ศ. 2564 สถานท่ี : โรงเรยี นวัดบางหญาแพรก 5. สรุปผลการดำเนินงาน ประเด็นดานผเู รยี น - นกั เรยี นมแี รงจงู ใจในการเรียนและสามารถศกึ ษาคน ควา ดวยตนเองจากสื่อการสอน บทเรียน ออนไลนทค่ี รูแนะนำ ทำใหการจดั การเรยี นการสอนครอบคลมุ ตามเน้อื หาการเรยี นรู - นักเรียนมีความรับผิดชอบ มคี วามกระตือรอื รน ในการเรียนมากกวา ปกติมีความตงั้ ใจใฝห าความรู ใหมๆ ตรงกบั ระบบการเรียนรทู ่ีเนนผูเรยี นเปนศูนยก ลาง โดยมีผสู อนเปน เพยี งผูแนะนำ ท่ีปรกึ ษา และแนะนำ แหลง ความรใู หมๆ ที่เกี่ยวของกบั การเรยี น ผเู รยี นสามารถทราบผลยอนกลบั ของการเรียน รคู วามกา วหนา ได จากหอ งเรยี นออนไลน Google Classroom การประเมินผล การประเมินยอย โดยใชหองเรียน Google Classroom เปน ทีท่ ดสอบและการประเมนิ ผล
- สงเสริมใหน กั เรียนเกิดการเปลยี่ นแปลงพฤติกรรมการใชสื่อสงั คมออนไลนแ ละเครือขายอนิ เทอรเ น็ต ในทางท่เี หมาะสม เปนการสรางภมู คิ ุมกันใหก บั ตวั นักเรยี น เปรียบเสมอื นเปนตวั กรองที่คอยชวยใหน ักเรยี น สามารถ แยกแยะขา วสารหรอื ขอมูลท่ีมีการเปล่ยี นแปลงอยา งรวดเร็วใหร ับรูไดอยา งมีคุณภาพ - นักเรียนมีแรงจงู ใจในการเรียนและศึกษาคนควาดว ยตนเอง เรยี นอยางมคี วามสุขและมีปฏิสมั พนั ธ ระหวางครกู ับนักเรียน และนักเรียนกบั นักเรยี นดว ยกันเองเพิ่มมากขึ้น - นักเรยี นมพี ฤติกรรมทพ่ี ึงประสงคหลายประการ เชน ไดพูดคุย ถกเถยี ง อยางมีเหตผุ ล และยอมรบั ฟง ความคดิ เหน็ ของผูอ ื่นมากข้ึน ประเดน็ ดา นกิจกรรม - ครจู ัดกิจกรรมการเรยี นการสอนหอ งเรียน Google Classroom ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เปนลกั ษณะการเรียนรจู ากแหลง เรยี นรนู อกช้นั เรียนท่ีทำใหผเู รยี นสามารถเรียนรไู ดท ุกทท่ี ุกเวลา - การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนออนไลนทำใหก ารเรยี นการสอนครอบคลุมตามเนื้อหา - ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นการสอนผา นหอ งเรียน Google Classroom ตลอดจนเอกสารประกอบการ สอน เปน ลกั ษณะการเรยี นรจู ากแหลงเรียนรูนอกชั้นเรยี นที่ทำใหผ ูเ รยี นสามารถเรียนรูไดทกุ ทีท่ ุกเวลา - ครูและผูเรยี นมปี ฏิสมั พันธ/ การแลกเปล่ยี นเรยี นรทู ำใหบรรยากาศการเรียนสอนดำเนินไป โดยเนน ผูเ รียนเปน ศูนยก ลางการเรยี นรู ประเด็นดานครู - ครูจะทำหนาเปนผูอำนวยที่คอยใหความชวยเหลอื คำปรึกษา และดงึ ศักยภาพของผูเรียนใหสามารถ เรียนรไู ดด ว ยตนเอง สรา งแรงจูงใจและแรงบันดาลใจในการเรียน ประเดน็ ส่อื การสอน - ส่อื กิจกรรมและแหลง การเรียนรมู ีความถูกตองเหมาะสมมปี ระสทิ ธภิ าพ (ดานคุณภาพ) - ส่อื มคี วามเพียงพอเหมาะสม (ดานปริมาณ) - ผเู รียน และผสู อนสามารถเขาถงึ ส่ือการเรยี นการสอนไดงาย โดยจะใช Google Classroom - นกั เรียนไดใชเ ครื่องมือที่ตนถนดั คือ เทคโนโลยกี ารสื่อสารสมยั ใหม เครือขา ยอินเตอรเ น็ตและสังคม ออนไลนเ ม่ือไดใชหรือทำอะไรท่ีตนชอบหรอื ถนัด จึงทำใหผูเ รยี นศกึ ษา คนควาเรยี นดว ยตนเองไดอยางอัตโนมัติ ผูเ รียนเกดิ การเปลีย่ นแปลงพฤตกิ รรมเปนไปตามทคี่ รตู องการใหเ กดิ ข้นึ ในตวั ผเู รียน ประเด็นดา นบรรยากาศ - การออกแบบบรรยากาศในหองเรยี นแบบออนไลนเปน ส่ิงทสี่ ำคัญที่จะทำใหผ เู รียนใหความสนใจใคร รู และพรอมท่ีจะรวมพดู คยุ แลกเปลย่ี นเรยี นรอู ยา งมีสว นรวมมากขึน้ 6. อภปิ รายผลการดำเนนิ งาน 6.1 ผลลัพธทเ่ี กิดจากกระบวนการ 1) มีองคความรูนวตั กรรม และประเดน็ ความรทู ่นี า สนใจทเ่ี กิดขึ้นจากการแลกเปลย่ี นเรียนรู ของสมาชิกเครือขา ยทีเ่ ปนประโยชนก ับครู และครูสามารถนำไปใชในการพฒั นาใหเกดิ ประโยชนก ับผเู รียน ได อยา งเปนรปู ธรรม (สมาชิกเครอื ขายมีการนำไปใชไ ดอยางชัดเจน)
2) มีรองรอยการรายงานผลการนำองคความรนู วัตกรรม และประเด็นความรทู ีน่ า สนใจ ท่ี เกดิ ขึ้นของ สมาชิกเครือขายไปใชต ลอดระยะท่ดี ำเนินโครงการทุกครัง้ ท่ีมีการแลกเปล่ียนเรยี นรโู ดยสมาชิกทุก คน 3) ผสู อนหลกั และสมาชิกในกลุม PLC สามารถนำผลการปฏิบตั ิการจัดกิจกรรมการเรยี นรูมา อภิปราย เพ่ือแลกเปล่ียนความคิดโดยมคี รผู สู อนหลกั เปน ผูสะทอนความคิดเก่ยี วกบั ความสำเร็จ จุดเดนและจดุ ทตี่ องพัฒนา ในการจดั การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู 6.2 ผลลัพธท ีเ่ กิดกับผูเรียน / ครู/ สมาชกิ ท่เี ขารว มเครือขา ย PLC 1) ผเู รียนไดก ารเรียนรูตามเปาหมาย และวตั ถปุ ระสงคท่ีกำหนดไวทกุ ประการ และมีความ ชัดเจน ท้งั เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ 2) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นของผูเรยี นดขี ้ึน และทำใหผ ูเ รียนไดพัฒนาและเกิดคุณลกั ษณะ อยา งชัดเจน 3) ผสู อนไดร ับความรูและประสบการณ ซึ่งเปน ประโยชนต อการปรับปรุงและพฒั นาแผนการ จัดการเรียนรู และผูสอนไดร ับนวัตกรรมและเร่ิมวางแผนจัดทำวจิ ัยปฏิบัติการในชัน้ เรียน 4) ผสู อนสามารถนำความรูแ ละประสบการณที่ไดรบั จากการจดั กจิ กรรมการเรียนรไู ป ประยกุ ตใ ช ในการออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู และสามารถนำวตั กรรมการเรียนรูที่ไดร ับจากการทำวจิ ัย ปฏบิ ัติการในชน้ั เรยี นไปใชพัฒนาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู 6.3 คณุ คาที่เกิดตอวงการศึกษา 1) มีเครือขายที่ชัดเจน และการขยายเครือขายแลว และมคี วามชดั เจน เปนรปู ธรรมและมี แนวโนม การเกิดเครือขายเพ่ิมข้นึ 2) การรว มกันรบั ผดิ ชอบตอการเรยี นรขู องนักเรยี น ใหผ ลการเรียนรูท่ีตองการใหเ กดิ ขึ้นในตวั นักเรียน โดยครูท่ีเปน สมาชิกในชุมชนการเรยี นรูทางวชิ าชีพทุกคนวางเปาหมายรว มกัน 7. ผลทเ่ี กิดจากการดำเนนิ งาน 7.1 ไดน วัตกรรมในการแกไ ขปญ หา 7.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนดีข้ึน หรอื เปน ไปตามเกณฑท ี่ตกลงกนั ไว 7.3 พฤติกรรมของนักเรยี นที่มปี ญ หาเปล่ยี นไปในทางท่ีดีข้ึนตามขอตกลงทต่ี ง้ั ไว 7.4 นำไปสูการอบรมคปู องพัฒนาครแู ละรวบรวมสง เพื่อเกบ็ เปน หลักฐานในการรายงานตอไป 8. รอ งรอย/หลกั ฐาน 8.1 แผนการจัดการเรยี นรู พรอมบันทึกหลงั การสอน 8.2 ภาพการพูดคุย ปรกึ ษากับสมาชกิ กลุม PLC 8.3 ภาพกิจกรรมการเรยี นการสอน
9. บทเรยี นทีไ่ ดจ ากการดำเนินงาน ครผู ูส อนไดเลง็ เหน็ ถงึ ปญหาในชวงสถานการณโควดิ 19 และพฤติกรรมของนักเรยี นท่ีแตกตา งกันใน แตล ะบคุ คล รวมไปถงึ เรยี นรูทจี่ ะหาแนวทางในการแกปญหาในสถานการณท่ีแตกตา งกันผานการอภิปราย รวมกนั กบั เพอ่ื นครูและนักเรียน ชมุ ชนการเรียนรวู ชิ าชพี (Professional Learning Community) เปน กระบวนการทีม่ ปี ระโยชนแ ละคุมคา สะทอนผลเชงิ วชิ าชพี โดยการพูดคยุ สนทนากนั ระหวางสมาชกิ ในชุมชน การเรียนรทู จี่ ะกอใหเกิดผลทางบวกตอการเรยี นการสอนและคณุ ภาพการจดั การศึกษาในสถานศึกษา หรือ ชวยพัฒนาการจัดการเรียนรแู ละ สง ผลใหนักเรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นสูงข้นึ 10. สงิ่ ทจ่ี ะดำเนนิ การตอไป การจัดการเรยี นการสอนออนไลนม าใชใ นการแกไขปญหา และเพ่ิมศักยภาพในการจัดการเรยี นการ สอน เพื่ออำนวยความสะดวกใหผ สู อนสามารถจัดเตรียมการสอนดวยสอ่ื การเรยี นรูทห่ี ลากหลาย นา สนใจ โดย พัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนเปน แบบออนไลน ใชสื่อการเรียนออนไลน เชน Google classroom แอพพลเิ คชนั่ ตา งๆ มาชวยเพ่ิมเติมจากการเรียนในหอ งเรยี นปกติ ทำใหผูเรียนสามารถอา น ทบทวนเนอ้ื หายอนหลงั ไดและยังเปด โอกาสใหผเู รียนเขา ถึงแหลง เรยี นรูไ ดทุกที่ทกุ เวลา จงึ ตอ งการเผยแพร เทคนิคในการดแู ลและบรหิ ารช้นั เรยี นใหกับเพื่อนครใู นช้นั เรียนอนื่ ๆ และผทู ่ีสนใจตอไป 11. ปญหา /อุปสรรค ปการศึกษา 2564 จากสถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019(COVID -19) จำเปน ตอ งมีการเวน ระยะหา งทางสงั คม จึงทำใหการรวมกลุมนนั้ ยากยิง่ ข้นึ 12. ขอเสนอแนะ พฒั นาการใช Google Classroom ในการจัดการเรียนการสอนสถานการณโ ควิด-19 ในการติดตอ แลกเปล่ยี นประสบการณร ะหวางครทู ท่ี ำงานรว มกนั เชน กลุม Line หรอื Facebook และควรมีการวจิ ยั เพ่อื หารูปแบบของบทเรยี นออนไลนท เ่ี หมาะสมกับการเรียน การสอนในระดบั ชัน้ ตา ง ๆ เพ่ือรองรบั การเรียนการ สอน เพราะผเู รียนแตละชว งวัยมดี า นความรแู ละทักษะทแี่ ตกตา งกัน
แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวัดบางหญา แพรก ชอื่ กลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ครง้ั ท่ี 1 ปก ารศึกษา 2564 วนั /เดอื น/ป : 1 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิน้ 2 ชัว่ โมง กิจกรรมครัง้ น้ีอยคู วามสอดคลองกับการพฒั นาบทเรียนรว มกัน (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ลงในชอง ) ข้ันท่ี 1 วิเคราะหและวางแผนการจัดการเรียนรู (Analyze & Plan) ขั้นท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู (Do & See) ขนั้ ที่ 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครทู เี่ ขารว มกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชอื่ และบทบาทตอ กิจกรรม ดังนี้ ชื่อ-สกุล บทบาทหนาที่ ลายมอื ชื่อ 1. นางสาวรุงทวิ า หอมทอง หวั หนาชวงชนั้ มัธยมศึกษา 2. นางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ผูบันทกึ รายงานการประชมุ /ครผู สู อน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู ว มเรยี นรู 4. นางสาวรัตนีย บญุ ชวย ครูรว มเรยี นรู 5. นายอดุลย ชยั คำภา ครูรวมเรียนรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจนั ทกึ ครรู ว มเรยี นรู 7 นางสาวชุติมา แลศิลา ครูรวมเรยี นรู 1. งาน/กิจกรรม ประชุมช้ีแจง วางแผนการขบั เคล่อื นการดำเนินงาน plc 2. ประเดน็ ปญหา/ส่ิงทต่ี องการพฒั นา จดั ตงั้ กลมุ PLC จัดทำปฏทิ ินการดำเนินการงาน สมาชิกพูดคยุ ในเรื่องของระเบียบการจัดต้งั ชุมชนการ เรยี นรวู ิชาชีพและแบงหนาที่ใหค รูแตละทานชว ยกนั ดำเนนิ การเพ่ือนำเสนอ ขออนมุ ตั ิจัดต้งั กลมุ กับฝายบริหาร ของโรงเรยี นวดั บางหญา แพรกตอไป
3. สมาชิกในกลุมนำเสนอปญหา ครูรุงทิวา ชีแ้ จงแนวทางรูปแบบการประชมุ การนดั หมาย เนือ่ งจากปการศึกษา2564 เกิดการแพร ระบาดของเชือ้ โควดิ 19 ทางกระทรวงศกึ ษาธิการและเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาครมีประกาศ หยุดเรยี นเพื่อลดการแพรระบาดของเชอื้ โรคโควิด 19 ทำใหโรงเรียนไมส ามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ไดอ ยา งปกติ ซง่ึ คณะครตู องมาทำหนา ท่ที ่ีโรงเรียนและออนไลนเปนชว ง จึงเปนการมารวมประชมุ เพื่อ ปรกึ ษาหารือเรอื่ งการจัดตง้ั กลุมของป 2564 ครสู กุ ัญญา เพม่ิ เตมิ เรื่องการจัดตัง้ กลมุ เหน็ ควรรวมกลุมเพ่ือชว นกันแกป ญ หา และเพิ่มเติม ความรูในครูและนกั เรยี นไปพรอ มๆกนั เน่อื งจากการจดั การเรยี นรูอยใู นรูปแบบออนไลนเปนสวนใหญ ซึ่งครูสุ กัญญา อาสาแลกเปลีย่ นเรียนรเู นอ่ื งจากพอมีความรเู ร่ืองใชส ือ่ ออนไลนพ อสมควร ครูบญุ อนันต ในสถานการณก ารจัดการเรียนการสอนรปู แบบนค้ี รูบุญอนนั ตไ มค อยถนัด จึงขอให ครูทานอน่ื ชวยแนะนำ ครชู ุติมา เนอ่ื งจากสถานการณใ นชวงนีก้ ารจดั การเรียนการสอนออนไลนใ หเ นน เนื้อหาทจ่ี ำเปน และการจัดการเรยี นการสอนใหร ะยะเวลาสน้ั ๆเพอ่ื ลดความเครียสของนักเรยี น เพราะนักเรยี นตองเรยี นทุก รายวิชาจอ งหนาจอส่อื เทคโนโลยีนานๆอาจทำใหมผี ลกระทบตอสขุ ภาพนนั้ เรยี นดวย ครอู ดุลย จากการแบงกลุมจัดตั้งกลมุ เอกสาร จะบันทึกขอ ความเสนอหลงั การประชุมครั้งน้ี และ แตงต้งั คำสง่ั เพ่ือการจัดตง้ั กลุม ขอเวลาชวงหลังจากการสอนออนไลนมารวมแลกเปล่ียนเรยี นรูห รอื ออนไลนก ัน ในการปญ หา ครรู ัตนยี สามาชกิ ผูรวมเรยี นรทู ีบ่ า นไกล ที่ไมส ามารถมาไดในการเดินทางท่ีไมส ะดวก เพอ่ื ลด ระยะเวลา เสนอ ครึง่ วันบายของทุกวนั พฤหัสบดี เพราะมีการนัดประชุมวชิ าการ จงึ ทำใหก ารเดนิ ทางออก จากบา นในคร้ังเดยี วเพ่ือความปลอดภัยในสถานการณ ครรู งุ ทวิ า หัวหนาระดับช้ัน สรุป การจดั ตัง้ กลุม plc ในปการศึกษา 2564 ในเนนการจดั การเรียนการ สอนรูปแบบออนไลนเ ปน หลกั และนำเสนอใหครผู ูสอนหลักคอื นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ซึ่งมคี วามถนัดเรือ่ ง เทคโนโลยี ในการจดั ทำบันทึกขอความ และประกาศมอบหมายใหครผู สู อนหลักไดจดั ทำพรอ มบันทกึ การ ประชมุ แลกเปลีย่ น ในการประชุมเราจะนดั หมายในทุกวนั พฤหัสบดี หรอื อาจมีการเปลี่ยนแปลงใดทางกลุม จะแจง ใหทราบโดยทว่ั กัน 4. สมาชิกเลือกปญ หาท่ีจะนำมาแกไขรว มกนั จำนวน 1 ปญหา - 5. สมาชิกรว มกันวิเคราะหสาเหตุของปญหา – 6. ผลทีไ่ ดจ ากการจดั กิจกรรม ผรู วมประชุมไดรับมอบหมายใหค รูรวมเรียนรแู ตละคนคดิ แนวทางแกไขปญหา 1 เรื่องจากประเด็น ตอ ไปนป้ี ญหาการเรยี นรูของนกั เรียนหรือครูคนละ 1 เร่ือง หรอื เทคนคิ วธิ กี ารสอนที่ครูควรพัฒนาจำนวน 1 เรอื่ ง เพ่ือนำมาวิเคราะหปญหาและคดั เลือกปญหาในการประชมุ คร้ังตอไป และจัดทำกิจกรรมการสรางชมุ ชน
การเรยี นรทู างวชิ าชพี (PLC) ไปศกึ ษาแนวทางการแกไขปญหาจากงานวจิ ัย หรอื รูปแบบที่มีผพู ัฒนาแลว เพ่ือ นำมารวม ประชมุ ครั้งตอไ และนำผลการประชุมไปบนั ทกึ เพือ่ เกบ็ เปน หลักฐานในการรายงานตอ ไป เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชือ่ .......................................................... ผบู นั ทกึ ( นางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ) ลงช่ือ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณัฐกาญจน นุชประเสริฐ) ผูอำนวยการโรงเรยี นวัดบางหญาแพรก
ภาพการจดั กิจกรรม PLC ของกลมุ “มัธยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ขนั้ ท่ี 1 ประชุมชีแ้ จง วางแผนการขับเคล่ือนการดำเนนิ งาน plc โดยดำเนนิ การในวนั ที่ 1 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวัดบางหญาแพรก ชอื่ กลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พฒั นาเด็กไทย” ครั้งที่ 2 ปการศึกษา 2564 วนั /เดือน/ป : 2 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เร่ิมดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้นิ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมครัง้ น้ีอยคู วามสอดคลอ งกับการพฒั นาบทเรียนรว มกนั (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย ลงในชอ ง ) ขน้ั ที่ 1 วิเคราะหแ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู (Analyze & Plan) ขัน้ ท่ี 2 ปฏิบัติและสังเกตการเรียนรู (Do & See) ขั้นท่ี 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ่เี ขา รวมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทตอกิจกรรม ดงั นี้ ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาทหนา ท่ี ลายมือช่อื 1. นางสาวรงุ ทิวา หอมทอง หัวหนาชวงชน้ั มัธยมศกึ ษา 2. นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ผูบนั ทึกรายงานการประชุม/ครูผูสอน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู ว มเรียนรู 4. นางสาวรัตนีย บญุ ชว ย ครรู วมเรยี นรู 5. นายอดุลย ชัยคำภา ครูรว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรจี ันทึก ครูรวมเรยี นรู 7 นางสาวชตุ มิ า แลศลิ า ครูรวมเรยี นรู 1. งาน/กิจกรรม จัดทำโมเดลการขบั เคล่ือนการดำเนินงาน 2. ประเด็นปญ หา/สง่ิ ทีต่ องการพฒั นา สมาชิกรว มกันเสนอปญ หารปู แบบในการพัฒนาการจดั การเรียนการ สอนปการศึกษา 2564 จากสถานการณการแพรระบาดของโรคโควดิ 19 3. สมาชกิ ในกลมุ นำเสนอรูปแบบโมเดล ครรู ุงทิวาสอบถามรูปแบบขั้นตอนการขับเคลื่อนจากสมาชิก ครสู ุกัญญา เสนอรูปแบบจัดทำโมเดลการขับเคลอื่ นการดำเนนิ งาน ดังนี้
รวมกลมุ PLC วิธีการ/นวตั กรรม คน หาปญหา/ความตองการรวมกลุม ออกแบบกจิ กรรมการแกปญ หา แลกเปล่ยี น/เสนอแนะ นำไปสกู ารปฏิบัติ/สังเกตสอน สะทอ นผล นวตั กรรม/Best Practices 4. ผลทไ่ี ดจ ากการจดั กจิ กรรม จากการเสนอรปู แบบแนวทางในข้นั ตอนการนำ PLC ไปสูการปฏบิ ัตใิ นสถานศึกษา สมาชิกไดร ปู แบบ ข้นั ตอนการ plc เพื่อแกปญหาการจดั การเรยี นการสอนในรูปแบบตางและพัฒนาผลสัมฤทธขิ์ องนกั เรียน รวมทั้งการพฒั นาส่ือ / นวตั กรรมของครูผูสอน และนัดหมายประชมุ ครั้งตอไป เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชอื่ .......................................................... ผูบันทกึ ( นางสาวสกุ ัญญา แตงเกตุ ) ลงช่ือ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสรฐิ ) ผอู ำนวยการโรงเรียนวดั บางหญาแพรก
ภาพการจัดกจิ กรรม PLC ของกลุม “มัธยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ขน้ั ที่ 1 จดั ทำโมเดลการขบั เคลอ่ื นการดำเนินงาน โดยดำเนินการในวันที่ 2 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหงการเรยี นรูท างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนวัดบางหญาแพรก ช่ือกลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พฒั นาเดก็ ไทย” ครั้งท่ี 3 ปการศึกษา 2564 วัน/เดอื น/ป : 4 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เรม่ิ ดำเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ชั่วโมง กจิ กรรมครง้ั น้ีอยูความสอดคลอ งกับการพัฒนาบทเรียนรวมกัน (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย ลงในชอ ง ) ข้ันท่ี 1 วเิ คราะหและวางแผนการจัดการเรียนรู (Analyze & Plan) ขั้นท่ี 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรยี นรู (Do & See) ขนั้ ท่ี 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูที่เขา รว มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอ กิจกรรม ดังน้ี ท่ี ช่อื -สกุล บทบาทหนา ที่ ลายมือชื่อ 1. นางสาวรุงทวิ า หอมทอง หวั หนาชว งช้นั มธั ยมศกึ ษา 2. นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ผูบนั ทกึ รายงานการประชมุ /ครผู สู อน 3. นางสาวบุญอนนั ต สวางใจ ครูรวมเรียนรู 4. นางสาวรตั นีย บญุ ชว ย ครรู ว มเรียนรู 5. นายอดุลย ชัยคำภา ครรู ว มเรียนรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจันทกึ ครรู ว มเรียนรู 7 นางสาวชุตมิ า แลศลิ า ครูรว มเรยี นรู 1. งาน/กจิ กรรม คน หาปญ หาการจัดการเรยี นการสอน 2. ประเด็นปญหา/ส่ิงท่ีตองการพัฒนา สมาชิกรวมกันเสนอปญ หารูปแบบในการพัฒนาการจดั การเรียนการ สอนปก ารศึกษา 2564 จากสถานการณการแพรระบาดของโรคโควดิ 19 3. สมาชกิ ในกลุมนำเสนอปญหา ครรู ุงทวิ า ชแ้ี จงรูปแบบปญหาท่จี ะดำเนนิ การแกไ ข ซึ่งเปนปญหาเรง ดว นทค่ี วรนำมาแกไ ขกับ นักเรียน จึงขอใหคณุ ครเู สนอปญ หาเพอื่ เลือกปญหาเรง ดวนมาแกป ญ หาในการจัดการเรียนการสอนใหมีแนว ทางการพฒั นาไดด ที ่ีสดุ
ครสู ุกญั ญา การใชส อื่ ออนไลนในการจดั การเรียนการสอน เนอื่ งจากการแพรระบาดของโควดิ - 19 ซึ่งนกั เรียนสามารถเขา ถงึ ไดงา ย ครสู ามารถนำเน้ือหาความรมู าวางไวแ ละแบบทดสอบตา ง จึงเสนอใหค รู ใช Google Classroom ในการจัดการเรยี นการสอน ครบู ญุ อนันต ในรายวชิ าวิทยาศาสตร มีเนื้อหาเยอะและครไู มม ีความสามรถจดั ทำสอื่ ได ขาด ความรูทจ่ี ะทำสือ่ ในออนไลน และขอความชว ยเหลอื จากครสู ุกญั ญา ท่มี คี วามรเู รอ่ื งคอมพิวเตอรในการชว ย สอนการใชส ือ่ ออนไลน ครูชุติมา เสนอเรือ่ ง วิชาภาษาไทยเปน วิชาท่ีใชเนอื้ หา นกั เรยี นไมสามารถเขา มาเรียนพรอ มกัน และเรยี นรูพรอมๆกันได จงึ เสนอทางแกใ นชวงสถานการณแพรร ะบาดโควดิ 19 ใหใชส ื่อการจัดการเรยี นการ สอนรปู แบบออนไลนที่งาย และนักเรียนสามารถทบทวนไดตลอดเวลา ครอู ดลุ ย เสนอเพ่ิมเติม ครตู อ งมคี วามรูกอ นจงึ จะสามารถสรางรูปแบบเน้ือหาและส่ือตางให นกั เรยี นไดเขาไปเรียนได โดยวิชาสงั คม สามารถนำสือ่ วีดโี อจากชองทางตางๆ ครรู ตั นีย เสนอเพมิ่ เติม เนอ่ื งจากมนี ักเรยี นบางสว นทไี่ มส ามารถเขา เรียนพรอมเพื่อนๆได เน่ืองจาก พอโรงเรียนหยุดเรียน นักเรียนตองติดตามผปู กครองไปทำงานนอกบาน จงึ หาสือ่ ท่ที บทวน บทเรยี นและสามารถขยายเวลางานในการสง ไดใหน านข้ึน เรียนแลวประเมนิ ทนั ที 4. สมาชิกเลอื กปญ หา ที่จะนำมาแกไขรว มกัน จำนวน 1 ปญหา ผลจากปญหาการจดั การเรยี นการสอน ชว งสถานการโควดิ 19 โรงเรยี นไมสามารถจดั การเรียนการ สอนในหองเรียนไดต ามปกติ จึงรวมกันเสนอรูปแบบการจัดการเรียนการสอนทน่ี ักเรยี นสามารถเขา ถึงไดง า ย และสะดวก สามารถเรียนรุไ ดต ลอดเวลา จงึ เสนอการใช Google Classroom ในการจัดการเรยี นการสอน สถานการณโ ควิด-19 และเลอื ก ครูสุกัญญา แตงเกตุ เปน Model Teacher เนอ่ื งจากมคี วามรเู ร่อื งการ จดั การเรยี นการสอนรปู แบบออนไลน การสรางสอ่ื และการใช Google Classroom 5. สมาชกิ รวมกันวเิ คราะหส าเหตขุ องปญ หา ครสู กุ ัญญา แตงเกตุ เปน Model Teacher นำเสนอปญหาเกดิ การแพรร ะบาดของโรคตดิ ตอทำให การเรียนการสอนในหองเรยี นหยุดชะงัก ครูและนักเรียนตองเรียนแบบออนไลนอยูกบั บานของนักเรยี นเอง จึงทำใหก ารเรยี นการสอนไมสามารถดำเนนิ ไดอยางครบถว น กลมุ มธั ยมศึกษาจึงเหน็ วา การใชสื่อออนไลน เพื่อการเรยี นการสอนในชว งสถานการณโ ควดิ 19 นั้น สะดวกและงา ยตอการเรยี นรูของนักเรียนโรงเรียนวดั บางหญา แพรกเปนอยางมาก จงึ ไดสรุปการการพัฒนาหองเรยี นที่สามารถเรียนรูไดตลอดเวลาและตอเน่ืองเปน ทมี าของการจดั การเรียนการสอนออนไลนโดยใชห องเรียน classroom สถานการณโควิด-19
6. ผลท่ีไดจ ากการจดั กจิ กรรม จากการประชุมเพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรเู พือ่ แกปญ หาการจดั การเรียนการสอนในชวงแพรระบาด ครู มธั ยมศกึ ษาตอนตน ไดส รปุ ผลการแกป ญหาในการจดั การเรียนรโู ดย เลอื กปญหาจัดการเรยี นการสอนรูปแบบ ออนไลน การสรางสือ่ และการใช Google Classroom เพือ่ นำไปเรยี นรแู ละศึกษาเพ่มิ เติมในการประชุมplc ครงั้ ตอ ไป โดยครสู กุ ัญญาเปนผูน ำเสนอการจัดการเรียนการสอนรปู แบบออนไลนในกบั ครูมธั ยม เนอ่ื งจากสถานการณโควิดนักเรยี นไมเรียนในรูปแบบปกติ จึงนัดหมายการประชมุ คร้งั ตอ ไป เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผูบนั ทกึ ( นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ) ลงชือ่ ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสริฐ) ผอู ำนวยการโรงเรียนวดั บางหญาแพรก
ภาพการจัดกิจกรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเด็กไทย” ขั้นท่ี 1 คนหาปญ หาการจดั การเรยี นการสอน โดยดำเนินการในวันที่ 4 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนแหง การเรียนรูทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวัดบางหญา แพรก ชอื่ กลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญ หา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” คร้ังท่ี 4 ปก ารศึกษา 2564 วนั /เดือน/ป : 8 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เรม่ิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จสนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 2 ชั่วโมง กิจกรรมคร้ังน้อี ยคู วามสอดคลองกับการพฒั นาบทเรียนรว มกนั (Lesson study) (ทำเครือ่ งหมาย ลงในชอ ง ) ข้นั ท่ี 1 วเิ คราะหและวางแผนการจดั การเรียนรู (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู (Do & See) ข้นั ท่ี 3 สะทอนความคิดและปรับปรงุ ใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูทีเ่ ขารว มกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอกจิ กรรม ดังน้ี ท่ี ช่ือ-สกุล บทบาทหนา ที่ ลายมือช่อื 1. นางสาวรงุ ทิวา หอมทอง หัวหนา ชวงชัน้ มัธยมศึกษา 2. นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ผูบันทึกรายงานการประชุม/ครูผูสอน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู ว มเรียนรู 4. นางสาวรัตนีย บญุ ชว ย ครรู วมเรยี นรู 5. นายอดลุ ย ชยั คำภา ครรู ว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจันทึก ครรู วมเรียนรู 7 นางสาวชุติมา แลศิลา ครูรว มเรยี นรู 1. งาน/กจิ กรรม สรปุ ปญ หาการจดั การเรยี นการสอน 2. ประเด็นปญหา/สง่ิ ที่ตองการพฒั นา สมาชกิ รว มกันเสนอปญ หารูปแบบในการพัฒนาการจัดการเรียนการ สอนปการศึกษา 2564 จากสถานการณการแพรร ะบาดของโรคโควิด 19 3. สมาชิกในกลุมนำเสนอปญหา ครสู ุกญั ญา จากการประชมุ แลกเปลีย่ นเรยี นรู คร้ังท่ี 3 ไดเ สนอปญ หาการจดั การเรียนการสอน ชว งสถานการโควดิ 19 โรงเรียนไมสามารถจดั การเรียนการสอนในหอ งเรยี นไดต ามปกติ จึงรว มกนั เสนอ รูปแบบการจัดการเรยี นการสอนทนี่ กั เรยี นสามารถเขา ถึงไดงา ยและสะดวก สามารถเรียนรูไ ดต ลอดเวลา จงึ เสนอการใช Google Classroom ในการจัดการเรียนการสอนสถานการณโควดิ -19 และสอบถามจะจัดการ เรียนการสอนในรายวชิ าใดบาง
ครูบญุ อนนั ต รายวชิ าวทิ ยาศาสตร ครูชุตมิ า รายวิชาภาษาไทย ครูอดลุ ย รายวิชาสงั คมศกึ ษา ครรู ัตนยี รายวชิ าภาองั กฤษ 4. ผลที่ไดจากการจดั กิจกรรม จากการประชมุ เพื่อแลกเปลยี่ นเรยี นรูเพื่อแกปญ หาการจดั การเรียนการสอนในชวงแพรระบาด ครู มัธยมศึกษาตอนตน ไดสรุปผลการแกป ญหาในการจัดการเรียนรูโ ดย เลือกปญ หาจัดการเรยี นการสอนใน รายวชิ าตางมลี ักษณะที่แตกตางกันออกไป รูปแบบออนไลน การสรางส่ือ และการใช Google Classroom เปน ทางเลอื กท่ีดี เพอ่ื นำไปเรียนรแู ละศึกษาเพม่ิ เติมในการประชมุ plc ครงั้ ตอไป โดยครสู ุกัญญาเปนผู นำเสนอการจัดการเรยี นการสอนรูปแบบออนไลนในกบั ครูมัธยม จงึ นัดหมายการประชุมครัง้ ตอไป เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่ือ.......................................................... ผูบ ันทึก ( นางสาวสกุ ัญญา แตงเกตุ ) ลงชอ่ื ........................................................ผูรบั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสริฐ) ผอู ำนวยการโรงเรียนวดั บางหญาแพรก
ภาพการจัดกิจกรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเด็กไทย” ข้นั ท่ี 1 สรปุ ปญหาการจดั การเรียนการสอน โดยดำเนินการในวนั ที่ 8 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนแหงการเรยี นรูท างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวดั บางหญาแพรก ชอ่ื กลุม “มัธยมรวมใจ ใสใจปญหา PLC นำพา พฒั นาเดก็ ไทย” ครง้ั ที่ 5 ปการศึกษา 2564 วัน/เดือน/ป : 9 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 2 ชว่ั โมง กจิ กรรมครัง้ นี้อยคู วามสอดคลอ งกับการพัฒนาบทเรียนรว มกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ลงในชอง ) ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะหและวางแผนการจัดการเรยี นรู (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะทอนความคิดและปรับปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ีเ่ ขารวมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายช่ือและบทบาทตอ กิจกรรม ดงั นี้ ที่ ช่ือ-สกุล บทบาทหนา ท่ี ลายมือชือ่ 1. นางสาวรุงทิวา หอมทอง หัวหนาชวงช้นั มธั ยมศกึ ษา 2. นางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ผบู นั ทกึ รายงานการประชุม/ครูผสู อน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู ว มเรียนรู 4. นางสาวรตั นีย บุญชว ย ครูรว มเรียนรู 5. นายอดลุ ย ชัยคำภา ครรู ว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรจี ันทึก ครูรวมเรยี นรู 7 นางสาวชุตมิ า แลศลิ า ครรู วมเรยี นรู 1. ชือ่ กิจกรรม รูปแบบข้ันตอนการแกไขปญ หาพัฒนาการเรียนรู 2. ประเดน็ ปญหา/ส่ิงทต่ี องการพฒั นา การใช Google Classroom ในการจดั การเรียนการสอนสถานการณโควดิ -19 3. สมาชกิ ในกลมุ นำเสนอแนวทางแกไ ขปญ หา เน่อื งจากการเรยี นการสอนในชวงสถานการณ โควิด – 19 การใชห อ งเรียน classroom เปนส่ิงท่ี สะดวกและรองรบั ความตอ งการของการจดั การเรียนไดด ีทส่ี ุด จงึ ดำเนินการใหความรแู ละพัฒนาครใู นชวงช้ัน มัธยมในการผลิตหอ งเรียนหอ งเรยี น classroom ครสู ุกญั ญา นำเสนอรปู แบบการใช หองเรียน Google Classroom แกเ พ่อื นสมาชิกทุกทาน เพ่อื ใหเห็นแนวทางรปู แบบการทำงาน เพื่อใหค รูไดเ ตรยี มขอมูลในการสรา งหอ งเรียนโดยการวางแผนดงั น้ี
1. เรียนรูขน้ั ตอนการใชง าน หอ งเรยี น classroom 2. สรา งหองเรียนของครแู ตละรายวชิ า 3. จัดการเรียนการสอนดวยหองเรยี น classroom กับนักเรียน 4 สรปุ ผลการจัดการเรียนการสอนหนา เดยี ว ครูบญุ อนันต สอบถามเพ่ิมเตมิ การใชงาน Google Classroom และการลงเน้อื หา และสอื่ ตา ง โดยวิธแี ละขั้นตอนการใชงานของนักเรียนตอ งเตรียมอะไรบา ง โดยครสู ุกญั ญาไดเ พ่ิมเตมิ ขอ มูลทนี่ กั เรยี นตอ ง เตรียม 1.อปุ กรณท ่สี ามารถใชi nternetทุกชนดิ 2. นักเรียนตองมี mail เพื่อเขาใช Google Classroom ครเู สาวนี เสนอรปู แบบส่อื ที่สามารถนำมาใชรว มกับ Google Classroom เชน วิดโี อจากสื่อ YouTube สามารถโหลดออกมาใชง านในการจัดเปนส่ือการเรยี นการสอนไดอีกทางหนึ่งและนำลงไปไวใ น Google Classroom เพือ่ ใหนกั เรียนไดเขา มาเรียนรูไดสะดวกมากยิ่งขึ้น ครอู ดุลย เสนอเพ่มิ เตมิ เรื่องการใชแบบทดสอบ ท่ใี ชgoogle forms ในการออกแบบทดสอบ ใหแ กน กั เรียนเขา ไปทำไดและสามารถตรวจผลคะแนนไดท ันที ซ่ึงสามารถนำไปใชรวมกับ Google Classroom ไดเ ปนอยางดี 4. สมาชกิ รวมกนั ออกแบบกจิ กรรมในการแกไขปญหา ลำดบั ข้นั ตอนการติดตาม จากแนวทางการแกป ญหาโดยสมาชกิ เสนอแนวทางการแกไข แบบเปน ลำดบั ข้นั ตอน ดงั นี้ 1. ออกแบบแผนการจดั การเรียนรู (ปรบั เปลี่ยนเนนเนื้อหาที่สำคญั ในการจดั การเรยี นการสอนชว ง สถานการณโควดิ 19) 2. เรียนรูขนั้ ตอนการใชงาน หอ งเรียน classroom 3. สรางหองเรียนของครูแตล ะรายวิชา 4. จัดการเรยี นการสอนดวยหองเรยี น classroom กบั นกั เรยี น 5 สรุปผลการจัดการเรียนการสอน 5. ประเด็น/ ความรแู ละขอเสนอแนะทไ่ี ดรบั จากการแลกเปล่ยี นเรียนรูครง้ั น้ี สมาชกิ ไดรวมกันนำเสนอ เพมิ่ เติมรปู แบบทีจ่ ะทำใหการจดั การเรียนการสอนในชว งสถานการณโื ควดิ 19 ผา นพน ไปใหไดมากทสี่ ุด และนักเรยี นสามารถไดเ รยี นอยา งทว่ั ถึง สะดวกงา ยสามรถเพ่ิมเตมิ ความรูได อยา งไมจำกดั แตส งิ่ ท่ีครูสุกัญญาไดนำเสนอเพมิ่ เตมิ จากการแลกเปลย่ี นของการใชง าน Google classroom คือความนา สนใจรว มถึงความรว มมือของนักเรยี นดวย เพราะนกั เรยี นจะขาดความรบั ผดิ ชอบในการจดั การ เรียนการสอยรปู แบบออนไลนเ ปน อยา งมาก ครูทุกทา นจึงควรแจง ผูปกครองหรือนักเรียนใหด งึ ความใสใ จใน การเรยี นในสถานการณช ว งนี้ไปใหไ ด
6. ผลท่ไี ดจากการจดั กจิ กรรม สมาชกิ ไดวางแผนรูปแบบการจัดการเรยี นออนไลน โดยใช google classroom เปน หอ งเรยี นหลัก ในการจดั การเรยี นการสอน และครูสุกญั ญาไดมอบหมายรูปแบบการวางแผนใหครทู กุ วิชาไปเตรยี มเนื้อแบบ สรปุ นกั เรียนเขาใจงา ย พรอมทง้ั ศึกษาแนวทางการแกไขปญหาจากงานวิจัย หรือรูปแบบ ทีม่ ีผพู ฒั นาแลว เพอื่ นำมารวมประชมุ ครั้งตอไป และนำผลการประชุมไปบันทึก เพื่อเกบ็ เปน หลกั ฐานในการรายงานตอไป เลิกประชุมเวลา 17.30 น. ลงชื่อ.......................................................... ผบู นั ทึก ( นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ) ลงชื่อ........................................................ผรู ับรอง ( นางสาวณัฐกาญจน นชุ ประเสรฐิ ) ผอู ำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญาแพรก
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใจปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ข้นั ท่ี 1 รูปแบบขน้ั ตอนการแกไ ขปญหาพฒั นาการเรยี นรู โดยดำเนนิ การในวันท่ี 9 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหง การเรียนรูทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนวัดบางหญาแพรก ชอื่ กลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใ จปญ หา PLC นำพา พฒั นาเดก็ ไทย” ครัง้ ที่ 6 ปก ารศกึ ษา 2564 วัน/เดือน/ป : 11 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เรมิ่ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสิน้ 2 ชั่วโมง กจิ กรรมครง้ั นีอ้ ยคู วามสอดคลองกับการพัฒนาบทเรียนรวมกัน (Lesson study) (ทำเครอื่ งหมาย ลงในชอง ) ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะหและวางแผนการจดั การเรยี นรู (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการเรยี นรู (Do & See) ขั้นที่ 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขา รวมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอกจิ กรรม ดังนี้ ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาทหนาท่ี ลายมือชือ่ 1. นางสาวรงุ ทวิ า หอมทอง หวั หนาชว งชนั้ มัธยมศกึ ษา 2. นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ผบู ันทกึ รายงานการประชมุ /ครูผูสอน 3. นางสาวบญุ อนนั ต สวางใจ ครรู วมเรยี นรู 4. นางสาวรตั นยี บุญชวย ครรู ว มเรยี นรู 5. นายอดุลย ชัยคำภา ครูรว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจันทกึ ครรู วมเรยี นรู 7 นางสาวชตุ มิ า แลศิลา ครรู ว มเรยี นรู 1. ช่อื กิจกรรม การนำเสนอรูปแบบนวตั กรรมในการแกปญ หา 2. ประเด็นปญ หา/ส่งิ ที่ตองการพฒั นา การใช Google Classroom ในการจดั การเรียนการสอนสถานการณโ ควดิ -19 3. สมาชิกในกลุม นำเสนอแนวทางแกไ ขปญหา รวมศึกษาปญหา แนวทางแกไขปญหา หรอื กระบวนการทจี่ ะใชในการแกไขปญหาดังนี้ ครุสุกัญญญา นำเสนอ Classroom เปนบริการสำหรับ Google Apps for Education ซ่ึง เปนชุดเครื่องมือที่มี ประสิทธิภาพ ไดรับการออกแบบมาเพื่อชวยใหผูสอนสามารถสรางและเก็บงานไดโดยไม ตองสิ้นเปลอื ง กระดาษ มีคุณลักษณะที่ชวยประหยดั เวลา เชน สามารถทำสำเนาของ Google เอกสารสำหรับ ผูเรียนแตละ คนไดโดยอัตโนมัติ โดยระบบจะสรางโฟลเดอรของไดรสำหรับแตละงานและผูเรียนแตละคนเพื่อ
ชวยจัด ระเบียบใหผูเรียนสามารถติดตามวามีอะไรครบกำหนดบางในหนางาน และเริ่มทำงานไดดวยการคลิก เพยี ง คร้งั เดียว ผสู อนสามารถดไู ดอ ยางรวดเรว็ วาใครทำงานเสรจ็ หรอื ไมเ สรจ็ บาง ตลอดจนสามารถแสดงความ คิดเห็นและใหค ะแนนโดยตรงไดแ บบเรียลไทมใ น Google Classroom ประโยชนข องการใชงาน Google Classroom 1. ต้งั คาไดงายดาย ผูสอนสามารถเพ่ิมผูเ รยี นไดโดยตรง หรอื แชรร หัสเพื่อใหผเู รียนเขา ชั้นเรยี นได การ ต้งั คาใชเ วลาเพียงครูเ ดียว 2. ประหยัดเวลา กระบวนการของงานเรียบงาย ไมส ิ้นเปลืองกระดาษ ทำใหผ สู อนสรา ง ตรวจ และ ให คะแนนงานไดอ ยางรวดเร็วในที่เดี่ยวกนั 3. ชวยจัดระเบียบ ผูเรียนสามารถดูงานทั้งหมดของตนเองไดในหนางาน และเนื้อหาสำหรับชั้นเรียน ทงั้ หมดจะถกู จัดเก็บในโฟลเดอรภายใน Google ไดรฟโดยอัตโนมัติ 4. สื่อสารกันไดดียิ่งขึ้น Classroom ทำใหผูสอนสามารถสงประกาศและเริ่มการพูดคุยในชั้นเรียนได ทนั ที ผเู รียนสามารถแชรแหลงขอ มลู กนั หรือตอบคาถามในสตรีมได 5. ประหยัดและปลอดภัย เชนเดียวกับบริการอื่นๆ ของ Google Apps for Education คือ Classroom จะไมแสดงโฆษณา ไมใชเนื้อหาหรือขอมูลของผูเรียนในการโฆษณา และใหบริการฟรีสำหรับ มหาวทิ ยาลยั 4. สมาชิกรวมกนั ออกแบบกจิ กรรมในการแกไ ขปญ หา ออกแบบการจัดการเรียนการสอนแบบตางๆ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช Classroom เปนวิธีการสอนรูปแบบหนึ่งโดยที่ครูผูสอนสามารถเปนผูสรางเกมขึ้น เพื่อชวยใหผูเรียนเกิดการเรียนรูตาม วัตถปุ ระสงคท กี่ ำหนด สำหรับการใชงาน Google Classroom ในบทบาทของผสู อนนั้นสามารถทำไดด ังนี้ 1. สรา งชนั้ เรียนออนไลนส าหรบั รายวิชานัน้ ๆ ได 2. เพ่มิ รายชอ่ื ผูเรียนจากบัญชขี อง Google เขามาอยใู นชนั้ เรยี นได 3. สามารถก าหนดรหัสผา นใหผูเ รียนน าไปใชเพ่อื เขาชัน้ เรียนเองได 4. สามารถตัง้ โจทย มอบหมายการบานใหผูเรียนทำ โดยสามารถแนบไฟลและกำหนดวันที่สงการบาน ได 5. ผูเรียนเขามาทำการบานใน Google Docs และสงเขา Google Drive ของผูสอน โดยจะจัดเก็บ ไฟลง านใหอยา งเปน ระบบภายใต Folder “Classroom” 6. สามารถเขามาดจู ำนวนผูเรียนที่สงการบา นภายในกำหนดและยังไมไ ดส งได 7. ตรวจการบา นของผเู รยี นแตล ะคน พรอ มทัง้ ใหคะแนนและคำแนะนำได 8. สามารถเชญิ ผสู อนทา นอนื่ เขา รว มในชน้ั เรียนเพอื่ รวมกันจัดการเรียนการสอนได 9. ปรับแตงรูปแบบของชน้ั เรียนตามธมี หรือจากภาพสวนตวั ได 10.สามารถใชงานบนมือถือ ท้ังระบบปฏิบัติการ Android และ iOS ได
5. ประเด็น/ ความรูและขอ เสนอแนะทไี่ ดร ับจากการแลกเปลีย่ นเรยี นรคู รัง้ น้ี จากการประชมุ ข้นั ตอกความรกู ารใชงาน ครเู ขาใจวธิ ีการเขาถงึ เบื้องตนและทดลองนำไปสมัครเขา ใช งานและปรับใหเขา กับวิชาของตนเอง เพ่ือนำมาประชมุ แลกเปลี่ยนในครั้งถัดไป เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงช่อื .......................................................... ผูบนั ทกึ ( นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ) ลงชือ่ ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณัฐกาญจน นชุ ประเสรฐิ ) ผอู ำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญาแพรก
ภาพการจัดกจิ กรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใจปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ขนั้ ที่ 1 การนำเสนอรปู แบบนวัตกรรมในการแกปญ หา โดยดำเนินการในวันที่ 11 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหงการเรยี นรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวดั บางหญาแพรก ชอ่ื กลุม “มธั ยมรว มใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” คร้งั ท่ี 7 ปก ารศึกษา 2564 วนั /เดือน/ป : 15 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เร่ิมดำเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิน้ 2 ช่ัวโมง กจิ กรรมคร้ังน้อี ยูความสอดคลองกับการพฒั นาบทเรียนรวมกนั (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ลงในชอง ) ข้ันท่ี 1 วิเคราะหและวางแผนการจดั การเรียนรู (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะทอนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขา รว มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายช่อื และบทบาทตอกิจกรรม ดงั น้ี ที่ ชือ่ -สกุล บทบาทหนา ที่ ลายมือชือ่ 1. นางสาวรุง ทวิ า หอมทอง หวั หนา ชวงชัน้ มัธยมศกึ ษา 2. นางสาวสกุ ัญญา แตงเกตุ ผบู ันทึกรายงานการประชุม/ครูผูสอน 3. นางสาวบุญอนันต สวางใจ ครูรว มเรยี นรู 4. นางสาวรตั นีย บญุ ชว ย ครรู วมเรยี นรู 5. นายอดุลย ชัยคำภา ครรู ว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจนั ทกึ ครรู ว มเรียนรู 7 นางสาวชุตมิ า แลศลิ า ครรู ว มเรียนรู 1. ช่อื กิจกรรม การนำสูการวางแผนปฏบิ ตั ิและการแลกเปล่ียนเรยี นรู 2. ประเด็นปญ หา/สงิ่ ท่ีตองการพฒั นา การใช Google Classroom ในการจัดการเรยี นการสอนสถานการณโ ควิด-19 3. สมาชกิ ในกลุม นำเสนอแนวทางแกไ ขปญ หา สมาชกิ ในกลุมรว มกนั จัดทำแผนกิจกรรม จากการประชมุ กลุมในกิจกรรม PLC ในสัปดาหท ่ีผานมาไดหวั ขอการพัฒนานักเรยี น คือการใช Google Classroom ในการจัดการเรยี นการสอนสถานการณโ ควดิ -19 เพื่อพัฒนาการจัดการของครูสุกัญญาจึง ไดมีการวางแผนงาน เพื่อจดั ทำแผนกจิ กรรม ดงั นี้ 1) ศึกษารูปแบบข้ันตอนการใชงาน Google Classroom เพื่อนำมาใชกบั รายวิชาตา งๆ
2) วางแผนผังการจัดการเรยี นรเู กี่ยวกับเนอ้ื เรอ่ื งทีจ่ ะสอน โดยตอ งหาความรูที่เช่อื มโยงกับ เนอ้ื เรอ่ื งในการกำหนดแผนการจดั การเรยี นรู โดยเนน ออกแบบกจิ กรรมการสอนแบบบรู ณาการรายวชิ า สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรม 3) ออกแบบแผนการจัดการเรียนรูท ี่เหมาะสม ออกแบบกิจกรรมการเรียนรูอยางรดั กมุ ให รายละเอียดการจดั กจิ กรรมที่ชัดเจน 4) สอบถามความตองการในการเรยี น เพ่อื สำรวจความตองการของผูเรยี นไวเ ปนแนวทางใน การออกแบบการจดั การเรยี นรูใหสอดคลอ งระหวางหลกั สูตรและความตองการของนกั เรียน สมาชกิ ผรู วมเรียนรู เสนอความคิดเห็นเพม่ิ เติม ครรู งุ ทิวา ในการสรางหองเรียน รปู แบบตอ งนา สนใจควรเพ่มิ ลักษระของปก หรือหัวขอ เพื่อ หอ งเรียนจะไดน าสนใจมากย่ิงข้นึ เพิ่มความหลากหลายใหนักเรียน และมีปญหาในการจัดทำแบบทดสอบจึงขอ เรียนรูเพม่ิ เตมิ จากครสู ุกญั ญา ครชู ุตมิ า วิชาภาษาไทยสวนมาเนนเน้ือหา การใชห องเรียนนีด้ ี ตรวจสอบงา ย และกำลังพัฒนา รปู แบบของการสรา งเน้ือเรื่องนอกจากขอความ ไดทดลองนำรูปภาพและเสียงมาชวนในการจดั การเรยี นการ สอน ครูอดลุ ย จากการใชหองเรียน Google Classroom นกั เรียนสามารถเขาถึงบทเรยี นไดส ะดวก และลดเวลาในการตรวจงานนักเรียน การนำวีดโี อท่ีเสริมเขาไปนกั เรียนสนใจมากยง่ิ ขน้ึ สามารถเขาใจ บทเรียนงา ยๆมากขึ้น ครรู ตั นยี เสนอเพิ่มเติม จากการสรางหองเรยี นนกั เรยี นสามารถเขา เรียนรูไดอยา งตอเน่อื ง มีการ ประกาศกำหนดการเรียนรูต า งๆ นกั เรียนใหค วามสนใจในการเรยี นรเู ปนอยา งมาก และไดเพ่ิมเติมรปู แบบ เกมสเ ลก็ ๆ จากคำแนะนำของครูสกุ ญั ญา เพอ่ื ละความนาเบือ่ ของเน้ือหาไดเ ปนอยา งดี 4. ประเด็น/ ความรแู ละขอเสนอแนะทไ่ี ดร ับจากการแลกเปลยี่ นเรียนรูครั้งน้ี การวางแผนรปู แบบเพอ่ื พัฒนากกระบวนการจกั ดการเรียนการสอนข้นั ตอนการใชงาน Google Classroom เพ่อื ใหส มาชิกกลุมออกแบบวางแผน เนื้อหาและรปู แบบ ในการสรางหอ งเรยี น และศึกษา ขอมลู เพิ่มเติมในการจดั กจิ กรรมใหเหมาะสมกับรายวิชา
5. ผลที่ไดจ ากการจัดกิจกรรม สมาชิกไดทราบถงึ ขั้นตอนในการเขาถงึ หอ งเรียนแลว นำเนอื้ หาเขาสูหองเรียนเผยแพรสนู ักเรยี นตอ ไป เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผบู ันทกึ ( นางสาวสกุ ญั ญา แตงเกตุ ) ลงชื่อ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสริฐ) ผูอำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญา แพรก
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ขน้ั ท่ี 2 การนำสูการวางแผนปฏบิ ตั ิและการแลกเปล่ียนเรียนรู โดยดำเนนิ การในวันที่ 15 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทกึ กจิ กรรมชุมชนแหงการเรยี นรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรียนวัดบางหญาแพรก ชือ่ กลุม “มัธยมรว มใจ ใสใจปญ หา PLC นำพา พัฒนาเด็กไทย” ครงั้ ที่ 8 ปการศึกษา 2564 วนั /เดือน/ป : 17 มิถุนายน พ.ศ. 2564 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิ้นเวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ สน้ิ 3 ช่ัวโมง กิจกรรมคร้งั นีอ้ ยคู วามสอดคลองกับการพฒั นาบทเรียนรว มกัน (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ ง ) ขัน้ ท่ี 1 วิเคราะหแ ละวางแผนการจดั การเรยี นรู (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู (Do & See) ขนั้ ที่ 3 สะทอนความคิดและปรบั ปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครทู ี่เขา รวมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทตอกิจกรรม ดงั น้ี ที่ ช่อื -สกุล บทบาทหนาที่ ลายมือชอ่ื 1. นางสาวรงุ ทวิ า หอมทอง หัวหนา ชวงช้ันมัธยมศึกษา 2. นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ผูบ นั ทึกรายงานการประชุม/ครูผสู อน 3. นางสาวบญุ อนันต สวา งใจ ครูรวมเรียนรู 4. นางสาวรัตนีย บุญชวย ครรู วมเรียนรู 5. นายอดุลย ชยั คำภา ครรู วมเรียนรู 6. นางสาวเสาวนี ศรจี ันทกึ ครูรว มเรยี นรู 7 นางสาวชตุ มิ า แลศิลา ครูรว มเรยี นรู 1. ชอื่ กิจกรรม การนำสูการวางแผนปฏบิ ตั แิ ละการแลกเปลย่ี นเรียนรู 2. ประเด็นปญหา/สงิ่ ทต่ี องการพฒั นา การใช Google Classroom ในการจดั การเรยี นการสอนสถานการณโ ควดิ -19 3. สมาชิกในกลมุ นำเสนอแนวทางแกไขปญหา ครสู ุกญั ญา นำเสนอรปู แบบของนวัตกรรมเปนตัวอยา ง จากการอบรมเรยี นรูของเขตพ้ืนทจ่ี งั หวดั สมทุ รสาคร อธบิ ายรูปแบบการใชง านพรอมยกตวั อยา งใหแกสมาชิก
สมาชิกผูรวมเรียนรู เสนอความคิดเห็นเพ่ิมเติม ครรู งุ ทวิ า เปน การเรยี นรทู ่สี ะดวกงายสำหรบั นักเรยี น และมกี ิจกรรมท่ีนาสนใจ ครชู ุติมา สอบถามเรื่องการแทรกรูป สรางแบรน เนอรข องปก ครูสุกัญญาจึงนำเสนอการใช โปรแกรมงา ยๆ เชน powerpoint ในการสราง ครรู ตั นยี นำเสนอเร่อื งส่ือรูปแบบอน่ื ๆ เชน แบบทดสอบในการทำงานจะสามารถแทรกรูปให นกั เรียนไดไหม ครูสุกญั ญาไดเสนอเพ่ิมเตมิ ไดทง้ั หมด 4. ประเดน็ / ความรูแ ละขอ เสนอแนะท่ไี ดรับจากการแลกเปลยี่ นเรียนรูคร้ังน้ี การวางแผนรปู แบบเพื่อพฒั นากกระบวนการจกั ดการเรียนการสอนขั้นตอนการใชงาน Google Classroom เพอ่ื ใหสมาชกิ กลุมออกแบบวางแผน เน้อื หาและรปู แบบ ในการสรา งหอ งเรยี น และศึกษา ขอ มลู เพ่มิ เติมในการจัดกจิ กรรมใหเ หมาะสมกับรายวิชา 5. ผลท่ีไดจากการจดั กจิ กรรม สมาชิกไดทราบถงึ ข้ันตอนในการเขาถึงหอ งเรยี นแลวนำเนอื้ หาเขา สหู องเรยี นเผยแพรสนู ักเรียนตอ ไป เลิกประชุมเวลา 18.30 น. ลงชอื่ .......................................................... ผูบนั ทึก ( นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ) ลงช่ือ........................................................ผูรบั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นชุ ประเสริฐ) ผอู ำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญา แพรก
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” ขน้ั ท่ี 2 การนำสูการวางแผนปฏบิ ตั ิและการแลกเปล่ียนเรียนรู โดยดำเนนิ การในวันที่ 17 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 18.30 น.
แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวดั บางหญาแพรก ชือ่ กลุม “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญ หา PLC นำพา พฒั นาเดก็ ไทย” ครั้งท่ี 9 ปการศึกษา 2564 วนั /เดอื น/ป : 22 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสน้ิ 2 ชวั่ โมง กจิ กรรมครั้งน้ีอยูความสอดคลองกับการพัฒนาบทเรียนรวมกนั (Lesson study) (ทำเครอื่ งหมาย ลงในชอ ง ) ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏบิ ตั ิและสงั เกตการเรียนรู (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขารวมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอกิจกรรม ดังน้ี ที่ ชอ่ื -สกุล บทบาทหนาท่ี ลายมือช่อื 1. นางสาวรงุ ทิวา หอมทอง หัวหนา ชว งชั้นมัธยมศึกษา 2. นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ผูบนั ทกึ รายงานการประชุม/ครูผสู อน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู วมเรยี นรู 4. นางสาวรตั นีย บญุ ชวย ครรู ว มเรียนรู 5. นายอดลุ ย ชัยคำภา ครรู ว มเรียนรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจันทึก ครรู ว มเรียนรู 7 นางสาวชุติมา แลศลิ า ครูรวมเรียนรู 1. ชือ่ กจิ กรรม การนำสูการปฏบิ ัติและการแลกเปลี่ยนเรียนรู 2. ประเดน็ ปญ หา/ส่งิ ท่ตี องการพัฒนา การใช Google Classroom ในการจดั การเรยี นการสอนสถานการณโ ควิด-19 3. สมาชิกในกลุมรวมกันจดั ทำแผนกจิ กรรม สมาชกิ กลุม ไดป ระชุมแลกเปลี่ยนเรยี นรู ครั้งท่ี 8 ไดเหน็ ตัวอยา งรปู แบบและนำมาแลกเปล่ยี นในครง้ั ที่ 9
สมาชกิ ผูรวมเรยี นรู เสนอความคดิ เห็นเพิม่ เติม ครบู ญุ อนันต ไดนำเสนอเน้ือหาของรายวิชาวิทยาศาสตรเ ก่ยี วกบั ระบบรา งกายมนุษย ระบบ หายใจ โครงสรางและหนาท่ีของอวยั วะในระบบหายใจ การ หายใจ การดูแลรักษาอวัยวะในระบบหายใจ ระบบขบั ถาย โครงสรา งและหนาท่ขี องอวยั วะในระบบขับถาย กลไกการ กำจัดของเสยี การดูแลรกั ษาอวยั วะ ในระบบขับถา ย ระบบหมุนเวยี นเลือด โครงสรา งและหนาท่ีของอวัยวะในระบบ หมนุ เวยี นเลอื ด การทำงาน ของระบบหมุนเวยี นเลือด การดูแลรกั ษาอวยั วะในระบบหมนุ เวยี นเลือด ระบบประสาท โครงสรา งและหนาที่ ของอวัยวะในระบบประสาท การทำงานของระบบประสาท การดูแลรกั ษาอวยั วะในระบบ ประสาท ระบบ สบื พันธุ โครงสรา งและหนาที่ของอวยั วะในระบบสบื พนั ธุเ พศชายและเพศหญิง ฮอรโมนเพศ การปฏสิ นธิและ การต้ังครรภ การคุมกำเนดิ ศึกษาเกีย่ วกับการแยกสารผสม การระเหยแหง การตกผลกึ การกลน่ั โคร มาโทก ราฟแ บบกระดาษ การสกัดดว ยตัวทำละลาย การนำวิธีการแยกสารไปใชแกปญหาในชีวติ ประจำวัน โดยใช กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร ครูรงุ ทวิ า เพมิ่ เตมิ รปู แบบการจัดการเรยี นการสอน อดั คลิปส้นั ลงในหองเรียน เพื่อนักเรยี นไดดู และฝ฿กปฏบิ ตั ติ าม 4. ประเดน็ / ความรูและขอ เสนอแนะทีไ่ ดร บั จากการแลกเปล่ียนเรียนรูค ร้งั น้ี ครสู มาชกิ ในกลุมไดป รับรปู แบบการใช Google Classroom ใหเ หมาะกับเนอื้ หาในรายวชิ าของแตละ คนพรอมใชใ นการจัดการเรียนการสอน 5. ผลทไ่ี ดจ ากการจัดกจิ กรรม นำผลการประชุมไปบันทกึ เพ่ือเกบ็ เปนหลักฐานในการรายงานตอไป เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผบู นั ทึก ( นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ) ลงช่ือ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณัฐกาญจน นุชประเสรฐิ ) ผอู ำนวยการโรงเรียนวดั บางหญาแพรก
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลมุ “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพาพัฒนาเด็กไทย” ขน้ั ที่ 2 การนำสูการวางแผนปฏบิ ัติและการแลกเปล่ียนเรียนรู โดยดำเนินการในวันท่ี 22 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 15.30 – 17.30 น.
แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง การเรียนรูท างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวดั บางหญาแพรก ช่อื กลุม “มัธยมรวมใจ ใสใจปญหา PLC นำพา พัฒนาเด็กไทย” ครั้งที่ 10 ปการศกึ ษา 2564 วนั /เดือน/ป : 24 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 เร่มิ ดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จสน้ิ เวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสิ้น 3 ชว่ั โมง กจิ กรรมคร้ังนอ้ี ยคู วามสอดคลองกับการพัฒนาบทเรียนรวมกัน (Lesson study) (ทำเครื่องหมาย ลงในชอ ง ) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหและวางแผนการจัดการเรียนรู (Analyze & Plan) ขนั้ ที่ 2 ปฏิบัติและสงั เกตการเรียนรู (Do & See) ข้นั ท่ี 3 สะทอนความคดิ และปรบั ปรุงใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูท่เี ขารวมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทตอกจิ กรรม ดังนี้ ที่ ชอื่ -สกุล บทบาทหนา ท่ี ลายมือชอ่ื 1. นางสาวรุงทวิ า หอมทอง หวั หนา ชว งชัน้ มธั ยมศกึ ษา 2. นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ผบู ันทึกรายงานการประชมุ /ครผู สู อน 3. นางสาวบญุ อนันต สวางใจ ครรู ว มเรียนรู 4. นางสาวรตั นีย บุญชวย ครูรว มเรยี นรู 5. นายอดุลย ชัยคำภา ครูรว มเรียนรู 6. นางสาวเสาวนี ศรีจันทกึ ครูรว มเรยี นรู 7 นางสาวชตุ มิ า แลศลิ า ครรู ว มเรยี นรู 1. ชอ่ื กิจกรรม การนำสกู ารปฏบิ ัตแิ ละการแลกเปลยี่ นเรยี นรู 2. ประเดน็ ปญ หา/ส่ิงทีต่ องการพฒั นา การใช Google Classroom ในการจัดการเรยี นการสอนสถานการณโควดิ -19 3. สมาชิกในกลุมรวมกนั จดั ทำแผนกิจกรรม จากการประชุมไดคัดเลอื กครูสกุ ัญญาเปน ครสู ุกญั ญา (Model Teacher) ในการใหคำแนะนำพัฒนา รปู แบบกระบวนการจดั การเรียนการสอนในการใช Google Classroom การเรยี นรูของครผู สู อนจึงไดมีการ รวมวางแผนงาน เพ่อื จัดทำและปรับปรงุ การจัดการเรียนรูรวมกัน ดังนี้ 1) คณะครูผูเขารว มประชุม ไดศกึ ษาข้นั ตอนวธิ ีการจากครตู น แบบรวมกันแสดงความคดิ เห็นพูดคุย เพ่ือนำไปจดั ทำและปรับปรุงแผนการจดั การเรยี นรใู นรายวิชาของตนเอง
2) คณะครรู ว มแลกเปล่ียนเรียนรู ถึงวิธีการขั้นตอน เพ่อื ดำเนินการในข้นั ตอไป 3) คณะครแู ตละทา นไดรว มกันออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน 4) รว มกันกำหนดบทบาทสมาชิกในการสงั เกตการณทดลองใชรูปแบบกจิ กรรม 5) คณะครมู ีการนดั หมาย เพ่ือไปสงั เกตการณการสอนของครูตนแบบในการจัดกิจกรรมการเรยี นการ สอน โดยการสรา งส่อื การเรียนการสอนออนไลนไปใชใ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอน และนำผลทไี่ ดจ าก การ จัดกิจกรรมมาอภิปรายและสรปุ ผลรวมกัน เพือ่ หาแนวทางในการปรบั ปรุงและพฒั นาตอ ไป สมาชิกผูรวมเรยี นรู เสนอความคดิ เหน็ เพมิ่ เติม ครสู ุกัญญา สอบถามถึงปญหาของการสรา งหองเรยี น เพอื่ เตรียมพรอมในการจดั การเรยี นการ สอนออนไลนของนักเรยี น ครูบญุ อนนั ต ในรายวิชาวิทยาศาสตร ไดจดั เตรียมเนอ้ื หารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนท่ี นักเรยี นสามารถเขาถึงได ในสัปดาหแรก นักเรยี นมัธยมศึกษาปท่ี 1 เร่ือง ความหมายวิทยาศาสตรเปน ความรู เกี่ยวกบั ธรรมชาติซึ่งสามารถอธบิ ายไดด ว ยหลักฐานและความเปน เหตเุ ปนผล ความเชือ่ หรอื เรือ่ งราวที่เลาตอ ๆ กันมาไมส ามารถอธบิ ายไดดวยหลกั การและเหตผุ ลไมจัดเปนวิทยาศาสตร วิทยาศาสตรเก่ียวขอ งและสง ผลกระทบตอการดําารงชวี ิตของทุกคนจงึ จาํ เปนตอ งเรียนรูวิทยาศาสตร แมมิไดประกอบอาชพี เปน นักวิทยาศาสตรก็ตาม ใหน กั เรยี นไดศ กึ ษาจากหองเรียนและตอบคาํ ถามในใบงาน การนําเสนอ ผลการทํา กจิ กรรมและการตอบคาํ ถามในชน้ั เรียน เพื่ออธิบายวาขอความใดเปน หรอื ไมเ ปนวทิ ยาศาสตร ทำใบงาน ครรู ุง ทวิ า เพิ่มเติมรปู แบบการจัดการเรยี นการสอน เสรมิ เรือ่ งใบงาน สามารถใช forms จาก googleได 4. ประเดน็ / ความรแู ละขอเสนอแนะที่ไดร ับจากการแลกเปลีย่ นเรียนรูคร้งั น้ี ครสู มาชกิ ในกลุมไดปรับรูปแบบการใช Google Classroom ใหเ หมาะกับเนื้อหาในรายวชิ าของแตล ะ คนพรอมใชในการจดั การเรียนการสอน 5. ผลท่ไี ดจ ากการจดั กจิ กรรม นำผลการประชุมไปบันทกึ เพ่ือเกบ็ เปน หลักฐานในการรายงานตอ ไป เลิกประชุมเวลา 18.30 น. ลงชอ่ื .......................................................... ผูบนั ทึก ( นางสาวสุกญั ญา แตงเกตุ ) ลงชื่อ........................................................ผรู บั รอง ( นางสาวณฐั กาญจน นุชประเสริฐ) ผอู ำนวยการโรงเรยี นวดั บางหญา แพรก
ภาพการจดั กจิ กรรม PLC ของกลมุ “มธั ยมรวมใจ ใสใ จปญหา PLC นำพาพัฒนาเด็กไทย” ขน้ั ที่ 2 การนำสูการวางแผนปฏบิ ัติและการแลกเปล่ียนเรียนรู โดยดำเนินการในวันท่ี 24 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 เวลา 12.30 – 15.30 น.
แบบบนั ทกึ กิจกรรมชุมชนแหง การเรียนรทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โรงเรยี นวัดบางหญาแพรก ชอ่ื กลุม “มัธยมรว มใจ ใสใจปญหา PLC นำพา พัฒนาเดก็ ไทย” คร้ังท่ี 11 ปการศกึ ษา 2564 วัน/เดอื น/ป : 1 กรกฏาคม พ.ศ. 2564 เริ่มดำเนนิ การเวลา 15.30 น. เสร็จสิน้ เวลา 18.30 น. รวมระยะเวลาทั้งสนิ้ 3 ชวั่ โมง กิจกรรมครัง้ น้ีอยูความสอดคลอ งกับการพฒั นาบทเรียนรว มกัน (Lesson study) (ทำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ ง ) ขั้นท่ี 1 วเิ คราะหแ ละวางแผนการจัดการเรยี นรู (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรยี นรู (Do & See) ขั้นที่ 3 สะทอนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม (Reflect & Redesign) จำนวนครูทเ่ี ขา รว มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทตอ กิจกรรม ดังนี้ ที่ ช่ือ-สกุล บทบาทหนาท่ี ลายมือชอ่ื 1. นางสาวรุง ทิวา หอมทอง หวั หนาชวงชั้นมัธยมศกึ ษา 2. นางสาวสุกัญญา แตงเกตุ ผบู นั ทกึ รายงานการประชุม/ครูผสู อน 3. นางสาวบญุ อนนั ต สวางใจ ครูรว มเรยี นรู 4. นางสาวรตั นีย บญุ ชว ย ครรู ว มเรยี นรู 5. นายอดลุ ย ชยั คำภา ครรู ว มเรยี นรู 6. นางสาวเสาวนี ศรจี นั ทกึ ครูรว มเรยี นรู 7 นางสาวชุติมา แลศิลา ครรู วมเรียนรู 1. ชอ่ื กิจกรรม การนำสกู ารปฏบิ ัติและการแลกเปลีย่ นเรยี นรู 2. ประเดน็ ปญ หา/สิง่ ท่ีตองการพัฒนา การใช Google Classroom ในการจดั การเรยี นการสอนสถานการณโ ควิด-19 3. ครูผสู อนหลัก (Model teacher) สะทอนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรขู องตนเอง จากการแลกเปลีย่ นเรยี นรู ครูรุงทวิ าและครสู ุกญั ญา ไดน ำเสนอขัน้ ตอนและการสรา งบทเรียน ใน Google Classroom ครูไดแ ทรกเนือ้ หา รูปแบบ ปรบั หัวขอ ใหเ กิดความนา สนใจ นำไปใชจดั การเรยี นการ สอนกบั นักเรียนในรายวชิ าของสมาชกิ กลุม
Search
