Jurnal refleksi Dwimingguan modul 2.1

JURNAL REFLEKSI DWIMINGGUAN MODUL 2.1 Rosaria Dewi Meitasari CGP angkatan 8 SMA Yos Sudarso Metro, Lampung



Fact (Peristiwa) Untuk memulai Modul 2.1, Kegiatan diawali dengan melakukan pretest terlebih dahulu. Setelah pretes dilanjutkan dengan tugas Mulai dari Diri dengan menjawab pertanyaan pemantik, \"Bagaimana seorang guru dapat mengelola kelas dan memenuhi kebutuhan belajar murid-muridnya yang berbeda-beda? serta diminta membayangkan kelas yang saat ini diampu dengan segala keragaman murid-murid Anda serta menghadapi tantangan dalam proses pembelajaran.

Pada tahap Eksplorasi Konsep, saya membuat Diagram Frayer untuk mengetahui kebutuhan belajar anak. Selanjutnya bersama kelompok telah memaparkan tentang analisis skenario pembelajaran berdasarkan jenjang SD, SMP, SMA, SMK, dan saya mendapatkan jenjang SMA. Setelah diskusi bersama kelompok, hasil tugasnya diunggah ke LMS.

Setelah tahap tersebut dilanjutkan dengan Demonstrasi Kontekstual dengan membuat RPP/Modul Ajar berdiferensiasi lengkap sesuai dengan petunjuk yang ada di LMS. Pmenuhan Kebutuhan Belajar Murid Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Kegiatan terakhir pada modul ini yaitu Aksi Nyata yakni membuat rencana pembelajaran yang nantinya akan didiskusikan bersama pengajar Praktik terkait dengan pelaksanaan pembelajarannya.

FEELING (PERASAAN) Pada modul 2.1 ini saya memperoleh banyak ilmu serta wawasan yang sebelumnya belum saya ketahui secara jelas. setelah saya memperoleh ilmu tersebut saya akan mewujud- nyatakan dalam praktik baik melalui pembelajaran berdiferensiasi di kelas melalui kegiatan aksi nyata. Saya juga akan mengimplementasikan materi ini kepada rekan di sekolah. Melalui pembelajaran ini saya merasa senang dan bersemangat karena saya mengetahui hal yang perlu dipersiapkan sebelum pembelajaran yakni memetakan kebutuhan belajar anak, kesiapan belajar, minat belajar serta gaya belajar harus terpenuhi.

Banyak hal yang saya dapatkan yaitu penerapan pembelajaran Pembelajaran berdiferensiasi berdiferensiasi. Pembelajaran ini memiliki tujuan yang jelas, guru merupakan usaha untuk merespon kebutuhan murid, menyesuaikan pembelajaran di lingkungan belajar yang efektif, kelas untuk memenuhi manajemen yang efektif, dan kebutuhan belajar individu setiap penilaian berkelanjutan. murid. Kebutuhan murid ada 3 aspek yaitu kesiapan belajar, minar belajar dan profil belajar murid.







• • • •