รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล (Personal Self Assessment Report) ปี การศกึ ษา 2563 ว่าที่ ร.ต.หญงิ พชั รี เพชรพญาไพร ตาํ แหน่ง ครผู ูส้ อน โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 21 อาํ เภอแม่ลานอ้ ย จงั หวดั แม่ฮ่องสอน สงั กดั สาํ นกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล1 (Personal Self Assessment Report) คํานํา รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เปน การประเมินการปฏิบัติหนาท่ี ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติพุทธศักราช 2543 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้ง มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ขาพเจาไดจัดทําข้ึนเพ่ือรายงานผล การจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติ หนาที่ของขาพเจาตามฝาย กลุมงานตลอดจนกิจกรรมตาง ๆ ท่ีไดสงเสริมใหนักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพ ตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 จังหวัดแมฮองสอน สังกัดสํานัก บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ ประจาํ ปการศกึ ษา 2563 รายงานนี้โรงเรียนสามารถนําผลการดําเนินงานไปจัดทําการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานใหผูบังคับบัญชาตามลําดับสายงานตลอดจนเผยแพรใหกับผูปกครองนักเรียนชุมชน ในสังคมไดทราบ ผลการปฏิบัติงานของบุคลากรโรงเรียนโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 จังหวัดแมฮองสอน สังกัดสํานัก บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ ขอมูลท่ีไดจากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังน้ีขาพเจาจะไดนําไปใชเปน แนวทางในการปรับปรุงเพอื่ พัฒนาการปฏิบัตงิ านทไี่ ดรบั มอบหมาย เพ่ือสง เสริมและพัฒนาศักยภาพของผูเรียน ใหสูงขึน้ ในทุก ๆ ดา นตอ ไป ลงชอ่ื วา ที่ ร.ต.หญิง.................................... (พชั รี เพชรพญาไพร) ตาํ แหนง ครูผสู อน
สารบญั รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล2 (Personal Self Assessment Report) หนา บทที่ 1 ขอ มูลทัว่ ไป........................................................................................................................ 3-5 บทที่ 2 สภาพการดําเนินงานในการจดั การเรยี นการสอน ............................................................. 6-9 บทที่ 3 ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษา............................................................................ 10-13 บทที่ 4 แนวทางการจดั การเรียนการสอนในอนาคต ..................................................................... 14 ภาคผนวก ...................................................................................................................................... 15 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น .................................................................................................................. 16-17 ภาพถายกจิ กรรม ............................................................................................................................ 18-20 บทคัดยอ รายงานการวิจยั ............................................................................................................... 21 เกยี รติบัตร ...................................................................................................................................... 22-23 ผลงานดีเดนของตนเองเปน Best Practice ................................................................................ 24-31
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล3 (Personal Self Assessment Report) บทท่ี ๑ ขอ มลู ท่ัวไป 1. ขอ มูลเก่ยี วกบั ผรู ายงาน 1.1 (ประวัตกิ ารศกึ ษาอยา งยอ) ขา พเจา วา ท่ี ร.ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร 1.2 (ประวัติการทํางานอยางยอ) มธั ยมศกึ ษาตอนตนโรงเรยี นสังวาลวทิ ยา มธั ยมศกึ ษาตอนปลายโรงเรียนแมส ะเรยี งบริพตั รศกึ ษา ปรญิ ญาตรี มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏกําแพงเพชร ปจ จุบนั ทําการสอนชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 1และ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ประสบการณสอน จํานวน 3 ป 3 เดอื น 1.3 ภายใน 1 ป ไดรับการพัฒนาวชิ าที่สอน จํานวน……20…….ชั่วโมง ครัง้ ที่ 1 เร่อื ง ประวตั พระพุทธเจา จาํ นวน……3….ช่วั โมง คร้ังที่ 2 เรอ่ื ง อรยิ สยั 4 จาํ นวน……2….ชว่ั โมง ครงั้ ท่ี 3 เรอื่ ง พระรัตนตรยั จํานวน.....2....ชวั่ โมง ครง้ั ท่ี 4 เรือ่ ง สถาบนั ทางสงั คม จาํ นวน……2….ชวั่ โมง ครง้ั ท่ี 5 เร่อื ง การออมและการลงทุน จํานวน……3….ช่วั โมง ครัง้ ที่ 6 เรอื่ ง สทิ ธขิ องผบู ริโภค จํานวน......2....ชั่วโมง ครง้ั ท่ี 7 เรอ่ื ง ทวีปยุโรป จํานวน…….3….ช่วั โมง คร้งั ที่ 8 เรอื่ ง ทวปี แอฟริกา จํานวน.......3...ช่ัวโมง 1.4 งานอื่นๆท่ีรับผิดชอบ (นอกเหนอื จากการเรยี นการสอน) - งานธุรการบุคคล - เจา หนา ทีก่ ลมุ งานบุคคล แผนงานและประกันคุณภาพกลุมงาน - งานจดั สรรอตั รากําลังและบรรจุแตงตัง้ - งานการเสรมิ สรา งประสิทธิภาพในการปฏิบตั ริ าชการ - งานพัฒนาขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา - งานฝกประสบการณว ิชาชพี - งานการสนับสนุนสงเสรมิ การขอรับใบอนุญาตและการขอตอ ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชพี - งานสงเสรมิ ประสทิ ธิภาพสรา งขวญั และกาํ ลังใจ - งานรา นกาแฟโรงเรยี น - งานสหกรณโ รงเรียน 1.5 ผลงานดเี ดน (เชน ครดู เี ดน นวัตกรรม งานวจิ ัย ฯลฯ)
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล4 (Personal Self Assessment Report) 2. ขอมลู เกีย่ วกับนักเรยี นท่รี บั ผิดชอบ 2.1 ตารางแสดงจํานวนนักเรยี นแยกเปนระดบั ชั้น จาํ นวนนกั เรยี น จาํ นวนหองเรียน หมายเหตุ ชั้น ชาย หญงิ รวม ม.4/3 15 23 38 1 หอง รวม 15 23 38 1 หอ ง 2.2 ตารางแสดงรอยละของนักเรยี นที่รับผดิ ชอบ ท่ีมีน้ําหนกั สวนสูง ตามเกณฑม าตรฐานของกรมอนามัย ระดบั ชัน้ ทส่ี อน รอ ยละของนักเรียนทมี่ นี า้ํ หนกั ตามเกณฑ รอ ยละของนกั เรียนทม่ี สี วนสว นสงู ตามเกณฑ 4/3 48.2 48.2 2.3 ตารางแสดงคา เฉล่ยี รอ ยละของผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรยี นของนักเรยี นท่รี บั ผดิ ชอบปการศกึ ษา 2563 ระดับชัน้ ภาคเรยี นท่ี 1/2563 ภาคเรยี นท่ี 2/2563 ทร่ี บั ผดิ ชอบ 46.60 - ม.1 76.71 59.15 ม.2 81.69 ม.2 - 2.4 นกั เรียนทร่ี ับผิดชอบ นบั ถอื ศาสนาพทุ ธ ……20..... คน นบั ถอื ศาสนาครสิ ต ......18….. คน นับถอื ศาสนา อื่นๆ ……-..… คน 2.5 นักเรยี นทร่ี บั ผิดชอบ อยใู นเขตบริการของโรงเรียน จํานวน…38…คน อยูนอกเขตบรกิ าร จํานวน…-…คน 2.6 นักเรียนทตี่ องไดรบั การดแู ลเปน พิเศษ จาํ นวน…-….คน ไดแก (ถา มี) 2.6.1 เด็กชาย/หญิง ……………………………… บกพรองดาน………………..... 2.6.2 เดก็ ชาย/หญิง ………………………………..บกพรองดาน……………….... 2.6.3 เด็กชาย/หญิง ………………………………..บกพรองดาน……………….... 2.6.4 นักเรยี นไดรับรางวัล หรอื ดเี ดน ไดแ ก.....
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล5 (Personal Self Assessment Report) 3. ขอมูลเก่ยี วกับผูป กครองของนกั เรียนทรี่ บั ผิดชอบ 3.1 ระดบั การศึกษา สวนใหญ ตํ่ากวาปริญญาตรี (ปริญญาตรี ตา่ํ กวา ปริญญาตรี สูงกวา ปริญญาตร)ี 3.2 รอยละของอาชพี รับราชการ รอยละ………...-............ พนกั งานรัฐวสิ าหกิจ รอ ยละ………...-............ รบั จา ง รอ ยละ…………-.…........ อน่ื ๆ………………...เกษตรกร........................... 3.3 รอ ยละของสถานภาพ อยูด วยกัน รอ ยละ………90%………… แยกกันอยู รอยละ……….10%........... อน่ื ๆ รอยละ……………………….. 3.4 รายไดเฉล่ียตอครอบครัว ตอ ป เปนเงิน.....20,000....บาท 4. ขอ มลู ทรพั ยากร (จาํ นวนส่ือ อปุ กรณ เครือ่ งอํานวยความสะดวกในหองเรียนหรือท่รี ับผดิ ชอบ) 4.1 ………….…หอ งเรียนชั้นม.4/3……………….. จํานวน………….1..หอ ง............... 4.2 …………….หอ งปศพพ…………………………... จํานวน………….1..หอง.............. 5. งบประมาณ (ท่ีไดรับการจัดสรรจากผบู รหิ ารตอ รายหวั นกั เรียนหรอื จากทีอ่ น่ื ๆ) งบบริจาค…………-………… บาท งบรายหัว…………730/คน/ป………….บาท งบอื่นๆ……………-……….... บาท ๖. ขอมลู ชุมชน/แหลง เรยี นรู ทนี่ ํานักเรยี นไป คน ควา หาความรู ๖.๑ แหลงเรยี นรใู นชุมชน ไดแก… ………………-…………………......... ๖.๒ ลกั ษณะ/สภาพของชุมชน……………………-………………………… ๖.๓ ชุมชนใหค วามรว มมือ เชน………………….-…………………..........
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล6 (Personal Self Assessment Report) บทท่ี 2 สภาพการดาํ เนินงานในการจัดการเรียนการสอน 1. วสิ ัยทศั นก ารจัดการศกึ ษาของผรู ายงานในปการศกึ ษา 2564 นกั เรียนทกุ คนมคี วามรคู วามสามารถท่ีแตกตางกนั แตน กั เรยี นสามารถทจ่ี ะเรียนรูพ ัฒนาตนเองไดใ น ลักษณะทต่ี นเองถนัด เรียนรูอ ยา งรูค ณุ คา เพือ่ นชวยเพื่อน นอมนาํ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใน ชีวติ ประจําวนั 2. เปา หมายคณุ ภาพ ของผูเรียนทรี่ บั ผดิ ชอบ 2.1 เด็กมีทักษะในการใชชีวิต 2.2 เดก็ นําความรเู รอ่ื งหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ นการประกอบอาชพี 2.3 เด็กสามารถเอาตวั รอดไดในการแกไขปญ ญาตางๆ ในโลกท่มี ีการเปลยี่ นแปลงตลอดเวลา 3. โครงการทรี่ บั ผดิ ชอบ (ทําอะไร ทาํ อยา งไร ผลเปนอยา งไร) 3.1 โครงการที่ 1. การพัฒนาระบบงานบุคลากร ในการสนับสนุน ทางวชิ าชีพของคณะครู โรงเรียนราชประชานเุ คราะห 21 (วธิ ดี าํ เนินการ) กิจกรรม/งาน ระยะเวลา งบประมาณ ผรู บั ผดิ ชอบ 1. วางแผนดาํ เนนิ การ(P) กลุมบริหารงาน 1.1 ขออนมุ ัติโครงการ 1 ต.ค. 63 – - บุคคล 1.2 แตงตงั้ คณะทํางาน 30 พ.ย. 63 1.3 ประชมุ ชี้แจง 2. ดาํ เนินการตามแผน (D) - กลุมบรหิ ารงาน 2.1 ประชุมกลมุ งาน 3,000 บคุ คล 2.2 ครแู ละบคุ ลากรไดมกี ารประเมนิ ประสิทธิภาพประสทิ ธผิ ลการปฏิบตั ิงาน 1 ต.ค. 63 – 10,000 - กิจกรรมท่ี 1 มกี ารจดั วางผลงานของ ๓1 ม.ี ค. 64 ขาราชการครแู ละบคุ ลากรเพือ่ ประเมิน 1 ต.ค. 63 – ประสทิ ธภิ าพประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั งิ าน ๓1 ม.ี ค. 64 2.3 การสรา งขวัญและกําลังใจใหกบั ขาราชการ ครแู ละบุคลากร - กิจกรรมท่ี 2 - การมอบชอดอกไมใ หก ับครใู หม
-มอบของยินดกี บั ครทู ่ีไดย า ย 1 ต.ค. 63 – รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล7 - มอบของยนิ ดีกับสมาชกิ ใหมใ นครอบครัว ๓1 มี.ค. 64 - มอบของยินดีกับครอบครัวใหม 1 ต.ค. 63 – (Personal Self Assessment Report) - มอบของเยี่ยมคนปว ย ๓1 ม.ี ค. 64 2.4 ครูมกี ารพัฒนาคณุ ภาพและบุคลากร 1 ต.ค. 63 – 3,000 ทางการศกึ ษาตามมาตรฐานวิชาชพี ๓1 มี.ค. 64 - กลมุ บริหารงาน - กิจกรรมที่ 3 บุคคล -ครมู ีการประเมนิ วทิ ยฐานะชํานาญการ - กลุมบรหิ ารงาน -ครูมีการประเมนิ วทิ ยฐานะชาํ นาญการพิเศษ บุคคล -มีการประเมินอยางเขม ( ครผู ชู ว ย) -ครมู ีการไปราชการ/อบรมสมั มนา 3. ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดาํ เนนิ โครงการ(C) 3.1 นเิ ทศ ติดตาม/ ประเมนิ ผล 4. การปรบั ปรงุ แกไขการดาํ เนนิ โครงการคร้งั ตอไป(A) 4.1 สรปุ และรายงานผล ผลเปน อยางไร(ผลจากการดําเนินงาน) ผลทคี่ าดวาจะไดร ับ 1.ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ 2.ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวชิ าชพี มคี วามรูความกา วหนา ในวชิ าชีพใหมีประสิทธภิ าพและ เกิดประสทิ ธผิ ลมากขนึ้ ๔. การเปนผมู คี วามรู ความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนอยา งมีประสทิ ธิภาพ และเนน ผูเ รยี นเปน สาํ คญั การเปนผูมคี วามรูความสามารถในการจดั การเรียนการสอนอยางมปี ระสิทธภิ าพและเนน ผเู รยี นเปน สําคญั ไดดําเนนิ การ ๔ ประเดน็ ดงั นี้ ๔.๑ เปน ผูม ีความรู ความเขาใจเปา หมายของการจัดการศกึ ษาและหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (ให เขยี นบรรยายใหเหน็ ถึงการทีม่ คี วามรู ความเขา ใจเปาหมายของการจัดการศึกษาขั้นพืน้ ฐานนนั้ ไดทาํ อยางไร บา งทแี่ สดงใหเห็นวาเปน ผมู ีความรู ความเขาใจ (ใหเ ขียนบรรยายแสดงถงึ ความเปนผูรูอยางยอ ๆ) มุงสง เสริมและพฒั นามนษุ ยธรรม คุณธรรมและความรับผิดชอบตอสังคม รวมท้ังฝกทักษะท่ีจําเปนตอ การดํารงชีวิต วิธีการเรียนการสอนจะตองเลือกใชใหเหมาะสมกับเนื้อหาวิชา กับผูเรียน กับชุมชน สภาพแวดลอ ม เปา หมายของการจัดการศึกษาและหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐานคือ การแนะแนว การสงเสริม การจัดการเรียนรขู องผเู รยี นเปนสาํ คญั และพัฒนาทักษะของผูเ รียน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล8 (Personal Self Assessment Report) ๔.๒ เปนผมู คี วามสามารถใน การวเิ คราะหศ กั ยภาพของผูเรยี นและเขา ใจผเู รยี นเปน รายบคุ คล(เขียน บรรยายบอกใหไ ดว ามคี วามสามารถในการวเิ คราะหศ กั ยภาพของผเู รยี นและเขา ใจผเู รยี นเปน รายบคุ คลนน้ั ทาํ อยางไรบา ง) การวิเคราะห การแยกแยะผูเรียนเพื่อคนหาความแตกตางระหวางบุคคลของแตละคน เก่ียวกับความ พรอม ดานทักษะ ดานความรูพื้นฐาน และประสบการณเดิมที่มีอยูกอน ที่จะใหผูเรียนไดรับการเรียนรู ตลอด ทง้ั ศกึ ษาวิเคราะหเกี่ยวกับความพรอมดานสติปญญา ความพรอมดานพฤติกรรม ความพรอมดานรางกาย และ ความพรอ มดานสงั คมของผูเรียนแตละบุคคล ๔.๓ เปนผูม ีความสามารถจดั ประสบการณก ารเรยี นรเู นนผูเรียนเปนสาํ คัญ ( เขียนบรรยายบอกใหไ ด วา มีความสามารถในการจดั ประสบการณก ารเรยี นรูเนน ผูเรยี นเปน สาํ คัญนนั้ ทําอยา งไรบาง) กระบวนการจัดการเรียนรูถูกกําหนดดวยความเปนมาตรฐานดานการพัฒนาผูเรียน จะตองสงเสริมให เกิดการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญที่จะชวยใหนักเรียนไดพัฒนาทักษะความรู ความสามารถ ซ่ึงผูเรียนจะตองเรียนรูจากประสบการณจริงในชีวิตประจําวันโดยการเรียนรูดวยตนเอง และครูผูสอนควร ตระหนักและใหความสําคัญไมวาจะเปนการติดตอและรวมมือกับนักเรียน ดังนั้นควรมีการเลือกรูปแบบของ หลักสูตรที่จะชวยพัฒนาศักยภาพในดานการเรียนของผูเรียนไดเปนอยางดี โดยเร่ิมจากการวางหลักสูตร สถานศึกษา ครูผูสอนตองรูวาอะไรท่ีนักเรียนตองรู และอะไรท่ีนักเรียนอยากจะรู แลวครูนําหลักสูตรไปใช ออกแบบการจดั การเรียนการสอนใหผูเรยี นมีบทบาทสาํ คัญในการเรียนรู สรางความรู ไดมีปฏิสัมพันธกับบุคคล สื่อ และส่ิงแวดลอม โดยใชกระบวนการตาง ๆ เปนเครื่องมือในการเรียนรู และผูเรียนมีโอกาสนําความรูไป ประยุกตใชในสถานการณอ่ืน ครูตองมีเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเปนอยางดี เพื่อพัฒนาผูเรียน อยางเต็มศกั ยภาพของครู ๔.๔ เปนผูค วามสามารถใชเ ทคโนโลยใี นการพัฒนาการเรยี นรูข องตนเองและผเู รยี น ( เขยี นบรรยายบอกใหไ ดว า มคี วามสามารถในใชเทคโนโลยีในการพฒั นาการเรยี นรูของตนเองและผเู รียนนั้นทํา อยางไรบาง) เปนความสามารถในการเลือกและใชเทคโนโลยีดานตาง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การสื่อสาร การทํางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถูกตองเหมาะสม และมีคุณธรรม ซ่ึงการใชเทคโนโลยีเพ่ือการจัดการเรียนรู เปนการชวยใหการเรียนรูของ ผูเรียนมคี วามนา สนใจ รวดเรว็ สะดวก และสามารถชวยจัดขอมูลในเร่ืองตาง ๆ ในวิชาที่สอน ใหผูเรียนฝกรับรู แสวงหาขอมูล นํามาวิเคราะหกําหนดเปนความคิดรวบยอด สรุปเปนองคความรูอยางมีเหตุผล และครูผูสอน สามารถออกแบบกระบวนการจดั การเรยี นรใู หเ อ้อื ตอ การทาํ กจิ กรรมประกอบการเรียนรูไดม ากยง่ิ ขน้ึ
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล9 (Personal Self Assessment Report) ๔.๕ เปน ผมู ีความสามารถประเมนิ พฒั นาการของผูเรยี นครบทุกดา นอยางเหมาะสมตามวยั และ สอดคลอ งกับสภาพจรงิ ของการเรียนรู (เขียนบรรยายบอกใหไดว าครูสามารถประเมินพัฒนาการของผูเรียน ครบทุกดา นอยา งเหมาะสมตามวยั และสอดคลองกบั สภาพจรงิ ของการเรียน นัน้ ทําอยางไรบา ง) การประเมนิ พัฒนาการของผูเรยี น เปนการประเมินดา นรางกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสตปิ ญญา ของเด็ก โดยจะตองสังเกตพฤติกรรมการเรียน การรวมกิจกรรมและการทดสอบควบคูไปในกระบวนการเรียน การสอนเพื่อใชเปนกลไกในการติดตาม พัฒนาและชวยเหลือผูเรียนใหพัฒนาความสามารถในการเรียนรูใหเต็ม ศกั ยภาพ ๔.๖ เปนผมู คี วามสามารถนําผลการประเมนิ พัฒนาการของผเู รยี นมาปรบั การจัด ประสบการณเพอื่ พฒั นาศกั ยภาพผเู รยี นใหเต็มศกั ยภาพ(เขยี นบรรยายบอกใหไดว ามคี วามสามารถในการนําผล การประเมนิ พัฒนาการของผเู รียนมาปรับการจัดประสบการณเ พ่อื พฒั นาศักยภาพผเู รียนใหเ ต็มศกั ยภาพน้นั ทาํ อยางไรบา ง) การประเมินสะทอนส่ิงท่ีเกิดข้ึนจริงในชีวิตประจําวัน ซ่ึงจะตองนําผลการประเมินพัฒนาการผูเรียนมา ปรับ และพัฒนาเปาหมายของการเรียนรู ทบทวน ปรับปรุงเปาหมายใหสอดคลองกับมาตรฐานท่ีใชอยูปจจุบัน เพ่ือท่จี ะชว ยใหผเู รยี นบรรลผุ ลการเรียนรูตามท่กี ําหนด ๔.๗ เปน ผมู ีความสามารถในการจัดทาํ วิจัยเพือ่ พฒั นาการเรยี นรูของผูเ รยี นและนําผลไปใชพฒั นา ผเู รียน (เขยี นบรรยายบอกใหไดว า มีการวิจัยเพือ่ พัฒนาการเรียนรขู องผูเรยี นและนําผลไปใชพัฒนาผูเรยี นน้ัน ทาํ อยางไรบา ง) ในการจัดการเรียนการสอนมีการมอบหมายงานเปนกลุม งานเด่ียว และจัดทําการเรียนการสอนใน แบบศตวรรษที่ 21 โดยใหนักเรียนเปนแกนกลางในการจัดการเรียนการสอนสามารถเปดโอกาสใหนักเรียนมี โอกาสคิดแสดงออกและสามารถแกไขปญหาไดดวยตัวเอง ในทายหนวยการเรียนรูจะมีแบบทดสอบเพื่อวัด ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนในแตล ะหนวยการเรยี นรเู พ่อื ดคู วามสอดคลองเรือ่ งคะแนนและเจตคตทิ ด่ี ตี อวิชาสังคม ซง่ึ ไดใ หนักเรยี นจัดกลุมเองตามความพอใจ แลวใหกําหนดบทบาทและหนาท่ีความรับผิดชอบเอง และ ท่ีสําคัญกําหนดเวลาในการสงงานแตละครั้ง ซ่ึงตองตรงตามเวลาที่กําหนด หากไมตรงเวลาควรมีบทลงโทษ อยางไร นอกจากน้ัน นักเรียนตองวางแผนในการทํางานรวมกัน โดยเขียนออกมาใหเห็นเปนข้ันตอนอยาง ชัดเจน อีกท้ังนักเรียนสามารถรวมแสดงความคิดสรางสรรคในการนําเสนอช้ินงานออกมาไดอยางเต็มที่ งานท่ี มอบหมายไมส ามารถทําใหเสร็จในชัว่ โมงเรียนได จงึ ใหน กั เรียนนําไปทํานอกเวลาเรียนที่วาง หรือแบงหนาที่กัน ไปทาํ ทบ่ี า น และเพื่อแกไขสภาพปญหาท่ีมีนักเรยี นบางคน ทํางานกลมุ ไมเตม็ ที่ หรอื ไมใหความรวมมือกับเพื่อน รวมกลุม ครูผูสอนจะติดตามความคืบหนาของงานจากการสอบถามวิธีการทํางานของแตละบุคคลวามีข้ันตอน ในการปฏิบัตอิ ยางไร เปน การกระตุน เตอื นไมใหนกั เรยี นเอาเปรียบเพ่อื นรว มกลมุ ผลปรากฏวา ผลงานของนักเรียนสวนมากออกมาอยใู นเกณฑค อ นขางดี มีคุณภาพ สงตรงตาม กําหนดเวลา และนักเรยี นมคี วามพงึ พอใจในการทาํ งาน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล10 (Personal Self Assessment Report) บทที่ 3 ผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา 1. ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน ดา นผเู รียน มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู รยี น ผลการประเมนิ เปนตัวบงชีด้ ังนี้ ตัวบงช้ี รอ ยละ ระดับคณุ ภาพ 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผูเรียน 72 ดีเยยี่ ม 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข องผูเรยี น 83.10 ดีมาก สรปุ ผลการประเมนิ ดงั กลาว ไดด าํ เนนิ การดงั นี้ (เขยี นบรรยายวาไดทําอะไรบา งทีส่ งผลตอคณุ ภาพของคือ) สงเสริมกระบวนการเรียนรูใหกับผูเรียน ผูเรียนเปนผูลงมือปฏิบัติจริง และเนนทักษะกระบวนการการ เรยี นรูเพื่อพฒั นาตามศักยภาพของผเู รยี นเปน สําคญั พรอมทัง้ เทคนิคทใ่ี ชสาํ หรบั การจัดการเรยี นรู ในชน้ั เรียน สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานนี้อยใู นระดบั คุณภาพ ((ดมี าก/ ดี/พอใช /ควรปรบั ปรุง) จดุ เดน ผูเรียนเปนผูใฝรูใฝเรียน มีความสามารถในการอาน เขียน การสื่อสาร การคิดคํานวณ คิดวิเคราะห สามารถใชเทคโนโลยีการเรียนรู และมีความพรอมในการศึกษาตอในระดับสูงข้ึน มีคุณธรรม จริยธรรม และ คานิยมที่พึงประสงคตามหลักสูตร มีความสามารถในการแสวงหาความรูดวยตนเอง และพัฒนาตนเองอยาง ตอเน่ือง สงผลใหผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเรียนอยูในระดับดี ผูเรียนมีสุขภาพรางกายแข็งแรง มี สมรรถภาพและน้าํ หนักสว นสูงตามเกณฑ มีจติ ใจทดี่ ีและสนุ ทรียภาพ จดุ ทค่ี วรปรับปรุง ปรับปรุงพัฒนากิจกรรมอยางหลากหลาย ควรจัดกิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรียนไดฝกคิด คนควา และ เรียนรูดว ยตนเองใหม ากขนึ้ เรยี นรูน อกหองเรียน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล11 (Personal Self Assessment Report) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การผลการประเมินเปน ตัวบง ช้ีดงั น้ี ตัวบงชี้ รอ ยละ ระดบั คุณภาพ 2.1 มเี ปา หมาย วสิ ยั ทัศน และพนั ธกจิ ไวช ดั เจน สอดคลอ งกบั 80 ดีมาก บรบิ ทของสถานศกึ ษาและมคี วามเปนไปไดในการปฏิบตั ิ 2.2 มีการบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาอยา งเปนระบบทท่ี กุ 80 ดีมาก ฝา ยมีสว นรว มกนั วางแผน 2.3 มีหลกั สตู รสถานศกึ ษาทรี่ องรบั การพฒั นาศกั ยภาพผูเรียนท่ี 80 ดมี าก หลากหลาย และสอดคลองกบั ความตองการของผูเรียน 2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพสอดคลอ ง 80 ดมี าก กบั ความตอ งการรายบุคคล 2.5 มสี งิ่ อํานวยความสะดวก จัดสภาพแวดลอ ม แหลง เรยี นรู ฐาน 80 ดีมาก การเรียนรูท่ีเอ้อื ตอการเรยี นรู 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สอื่ สิ่งอํานวยความสะดวกรองรบั การ 80 ดีมาก บรหิ ารจดั การ และจดั กจิ กรรมการเรยี นรูข องครแู ละผูเรียน สรปุ ดีมาก ผลการประเมนิ ดงั กลาว ไดด ําเนนิ การดังน้ี (เขยี นบรรยายวาไดทาํ อะไรบางทส่ี งผลใหผ ลการประเมนิ เปนดังนี้) สถานศึกษามีการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาอยางเปนระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเย่ียม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ชุมชนมี ความมนั่ ใจตอ ระบบ และมคี วามพงึ พอใจในการยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานนอ้ี ยูในระดับคุณภาพ ((ดีมาก/ ดี/พอใช ควรปรบั ปรงุ ) จดุ เดน 1. สถานศึกษายดึ หลักการบรหิ ารโดยเนน การมสี ว นรว ม 2. บคุ ลากรสว นใหญใ นองคกรมีการบรหิ ารจัดการแบบมสี ว นรวมรบั ผิดชอบพฒั นางานตามบทบาท 3.สถานศึกษาสงเสริมใหความรูเก่ียวกับการประกันคุณภาพ และเตรียมความพรอม การประเมิน ภายในและภายนอกอยา งตอเน่อื ง จุดท่ีควรปรับปรุง 1. สถานศกึ ษาควรนําระบบสารสนเทศไปใชในการวางแผนกระบวนการออกแบบการเรียนรู จัดทําสื่อ พัฒนาประสิทธภิ าพของบคุ ลากรทุกคนอยางตอเนือ่ งและยั่งยนื 2. การจัดทําระบบสารสนเทศแหลงเรียนรู/ภูมิปญญาทองถ่ิน ใหครอบคลุมทุกกลุมสาระการเรียนรู เพื่อประโยชนต อการนําไปใชพ ัฒนาการบรหิ ารการศึกษา เร่ืองการเรียนการสอน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล12 (Personal Self Assessment Report) 3. สถานศึกษาควรนําสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของแตละปการศึกษา เพื่อนนํามาวิเคราะห วางแผน นิเทศ ติดตาม เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนอยางตอเน่ืองพรอมพัฒนาระบบสารสนเทศท่ีเขาถึงการ ใหบ รกิ าร โดยเชอ่ื งโยงเครือขา ยหนว ยงานอ่ืนๆ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนผลการประเมนิ เปน รายตัวบง ช้ี ตวั บง ชี้ รอยละ ระดับคุณภาพ ดมี าก 3.1 จัดการเรียนรูตามมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชีว้ ดั ตามหลักสูตร 80 ดมี าก สถานศกึ ษาท่ีเนนใหผเู รียนไดเ รยี นรผู า นกระบวนการคิดและ ดีมาก ปฏิบัตจิ ริง ดมี าก 3.2 ใชส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง เรียนรู ฐานการเรียนรู 80 ดีมาก ดีมาก โดยสรางโอกาสใหผ ูเรยี นไดแ สวงความรูด วยตนเองจากสื่อที่ หลากหลาย 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการเชิงบวก เนนปฏิสมั พันธ ผเู รียนรักการเรียนรู 80 อยรู วมกันอยา งมคี วามสุข 3.4 มีเครือ่ งมอื วัดผลการพฒั นาพฤตกิ รรมการเรยี นรูไดต รงสภาพ 80 จรงิ เหมาะสมกบั เปา หมายในการจดั การเรียนรู และใหข อ มลู ยอ นกลับแกผ ูเรียนและนําผลมาพัฒนาผเู รียน 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรูและใหส ะทอ นกลับเพือ่ พฒั นาการเรยี นรู 80 สรุป ผลการประเมนิ ดังกลา ว ไดด ําเนินการดงั น้ี (เขยี นบรรยายวา ไดท าํ อะไรบางท่สี ง ผลใหผ ลการประเมนิ เปน ดังน้ี) 1. แผนการจัดการเรยี นรทู ่สี ามารถนาํ ไปจัดกิจกรรมไดจริง 2. มรี ปู แบบการจดั การเรยี นรเู ฉพาะสาํ หรับผทู ีม่ ีความจําเปน และตอ งการความชว ยเหลือพิเศษ 3. ผเู รียนไดรับการฝกทักษะ แสดงออก แสดงความคดิ เห็น สรปุ องคความรู นําเสนอผลงานและ สามารถนาํ ไปประยกุ ตใ ชใ นชวี ติ ได สรุปผลการประเมินมาตรฐานนี้อยูในระดับคุณภาพ ((ดมี าก/ ดี/พอใช ควรปรับปรงุ ) จุดเดน กระบวนการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรสถานศึกษา สรางโอกาสให ผูเรียนมีสวนรวมในการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีการบริหารจัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก สราง ปฏสิ มั พนั ธท่ีดี ครรู จู กั ผเู รียนเปนรายบุคคล ดําเนินการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบและนําผล มาพัฒนาผเู รยี น
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล13 (Personal Self Assessment Report) จดุ ท่ีควรปรับปรงุ การจัดการเรียนการสอนโดยการใชส อื่ เทคโนโลยี และแหลงเรยี นรู ฐานการเรียนรู ผเู รยี นขาดการ แสวงความรดู วยตนเองจากสื่อ 2. สรุปผล การประเมนิ คณุ ภาพเปน รายมาตรฐาน มาตรฐาน รอยละ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู รียน 80 ดมี าก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 80 ดีมาก มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอน 80 ดีมาก
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล14 (Personal Self Assessment Report) บทที่ 4 แนวทางการจดั การเรยี นการสอนในอนาคต 1. ขอคนพบในการดาํ เนินงาน จดุ เดน จุดทคี่ วรพฒั นาของนกั เรยี นและหรอื ตนเอง 1.1 ดา นนักเรยี นจดุ เดน ทคี่ วรสงเสรมิ ไดแก เดก็ มีความรูความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพฒั นาการเรยี นรู และมที กั ษะ กระบวนการคิดวิเคราะห ดานนักเรยี นจดุ ทคี่ วรพฒั นาทีค่ วรไดรบั การแกไข ปรับปรงุ ไดแก สง เสรมิ ใหนักเรยี นมคี วามกลา คดิ กลาแสดงออก ในการนาํ เสนองาน แนวทางในการพฒั นา สงเสริมใหนักเรียนมีการจัดการเรยี นรูดวยตัวเอง ปญหาและขอเสนอแนะ การสนบั สนนุ การจัดกจิ กรรมพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน คุณธรรมจรยิ ธรรม และ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค 1.2 ดานผูสอนจดุ เดน ทค่ี วรสง เสรมิ ไดแก กระบวนการเรยี นการสอนที่ใชสอ่ื ในการเรยี น พัฒนาตนเองอยูเสมอ มคี วามต้ังใจ มงุ ม่ัน ในการปฏิบัติ หนาท่ีอยางเต็มท่ีเต็มเวลาและความสามารถ ควรจัดกิจกรรมใหนักเรียนแสวงหาความรูจากส่ือเทคโนโลยีดวย ตนเองงอยางตอเน่ือง ดานผูส อนจดุ ท่ีควรพฒั นาทค่ี วรไดร ับการแกไ ข ปรบั ปรุง ไดแ ก พัฒนาตนเองอยเู สมอ มคี วามตง้ั ใจ มุงมนั่ ในการปฏบิ ตั หิ นาทอ่ี ยา งเตม็ ที่เต็มเวลาและ ความสามารถ ควรจัดกิจกรรมใหนกั เรยี นแสวงหาความรจู ากส่ือเทคโนโลยดี ว ยตนเองงอยางตอ เนื่อง แนวทางในการพฒั นา การจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู เ่ี นนผเู รียนเปนรายบุคคลใหช ดั เจนข้นึ สงเสริมใหครเู หน็ ความสําคญั ของ การจัดการเรยี นรูโดยเนนผเู รียนเปน สําคญั การจดั ทาํ วจิ ยั ในชน้ั เรียนเพื่อพฒั นาผูเ รียนใหส ามารถเรยี นรูไดอยาง เตม็ ศักยภาพ ปญหาและขอ เสนอแนะ การพัฒนาครผู ูสอนในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู ทีส่ อดคลอ งกับการพัฒนาผเู รยี นในศตวรรษ ที่ 21
รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล15 (Personal Self Assessment Report) ภาคผนวก 1. ผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียนทุกชนั้ /ทุกสาระท่รี ับผดิ ชอบในปการศกึ ษา 2. ภาพถายกจิ กรรม 3. ผลงานดเี ดนของนกั เรียนท่รี ับผิดชอบ 4. ผลงานดเี ดนของคร(ู ของตนเอง) เชน เกียรตบิ ตั ร, โลรางวลั , งานวจิ ัย, นวตั กรรม 5. ผลงานดีเดน ของตนเองเปน Best Practice
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล16 (Personal Self Assessment Report) ผลสัมฤทธ์ทิ างเรยี นของนกั เรยี นทุกชน้ั /ทกุ สาระท่รี บั ผิดชอบในปก ารศกึ ษา ทีร่ ับผิดชอบสอนปการศึกษา 2563 ผูสอน นางสาวพชั รี เพชรพญาไพร สรุปผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน รายวิชา ประวตั ิศาสตร กลมุ สาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและว รหสั วชิ า ส21102 ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปการศกึ ษา 2563 หอ ง จาํ นวน รหสั ระดบั ผลการเรยี น จาํ นวนนกั เรยี น รอยละของ เฉลยี่ SD คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค อาน คิด วิเคราะหและเขยี น นักเรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ทีไ่ ดร ะดบั ดขี น้ึ ไป ที่ไดร ะดับดีขนึ้ ไป X 3 210 3 2 10 หอง 1 32 ส21102 2 6 6 3 7 1 3 4 14 43.75 2.28 1.20 17 15 0 0 17 15 0 0 หอ ง 2 37 ส21102 8 3 9 9 4 2 2 20 54.05 2.76 1.04 29 8 0 0 29 8 0 0 หอง 3 34 ส21102 4 5 5 6 2 4 4 4 14 41.18 2.28 1.26 20 14 0 0 20 14 0 0 รวม 103 คน รอ ยละ 1113.4459 1113.4459 1229.0042 1117.8848 1112.3362 455.85 899.74 0 911.7001 0 4488 46.60 2.45 1.18 6664.6608 3335.7792 00 00 6664.6608 3335.7792 00 00 ผสู อน นางสาวพชั รี เพชรพญาไพร สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น รายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม กลมุ สาระ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและว รหัสวชิ า ส22101 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปก ารศึกษา 2563 หอง จาํ นวน รหสั ระดบั ผลการเรียน จํานวนนกั เรยี น รอ ยละของ เฉลย่ี SD คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค อา น คดิ วิเคราะหแ ละเขยี น นักเรียน วชิ า 4 3.5 มส Xทไ่ี ดร ะดับดขี ึน้ ไป ท่ีไดร ะดบั ดขี ้ึนไป 3 2.5 2 1.5 1 0 ร 3 210 3 2 10 หอง 1 24 ส22101 12 3 1 124 1 16 66.67 2.94 1.37 16 8 0 0 16 8 0 0 หอ ง 2 23 ส22101 9 4 5 2 12 18 78.26 3.20 0.95 20 3 0 0 20 3 0 0 หอ ง 3 26 ส22101 17 3 21 3 22 84.62 3.33 1.31 22 4 0 0 22 4 0 0 รวม 73 คน รอยละ 5332.8805 1113.0070 1088.96 2.2274 222.74 433.11 866.22 0 5.4448 0 5566 76.71 3.16 1.22 7559.8845 2110.5555 00 00 7559.8845 2110.5555 00 00
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล17 (Personal Self Assessment Report) ผสู อน นางสาวพชั รี เพชรพญาไพร สรปุ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน รายวชิ า หนาทพี่ ลเมือง 4 กลุม สาระ สังคมศึกษา ศาสนาและว รหสั วิชา ส22230 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563 หอ ง จาํ นวน รหัส ระดบั ผลการเรียน จาํ นวนนกั เรียน รอยละของ เฉล่ยี SD คุณลกั ษณะที่พึงประสงค อา น คดิ วิเคราะหและเขียน นกั เรียน วิชา 4 3.5 มส Xที่ไดร ะดับดีขึน้ ไป ทีไ่ ดระดับดขี นึ้ ไป 3 2.5 2 1.5 1 0 ร 3 210 3 2 10 หอ ง 1 23 ส22230 13 2 41 3 19 82.61 3.20 1.35 18 5 0 0 20 3 0 0 หอง 2 23 ส22230 12 3 2 111 3 17 73.91 3.07 1.40 18 4 0 1 20 2 0 1 หอ ง 3 25 ส22230 16 3 3 21 22 88.00 3.62 0.60 23 2 0 0 22 3 0 0 รวม 71 คน รอยละ 5447.1175 1188.27 1299.68 5.4463 222.82 111.41 0 0 8.6645 0 5588 81.69 3.30 1.17 8553.9910 1115.1149 00 111.41 8667.2232 1188.27 00 111.41 สรุปผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ผสู อน นางสาวพัชรี เพชรพญาไพร กลุมสาระ สงั คมศึกษา ศาสนาและว รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รหัสวิชา ส22103 ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2563 หอ ง จํานวน รหัส ระดับผลการเรยี น จาํ นวนนักเรยี น รอ ยละของ เฉลย่ี SD คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค อาน คิด วิเคราะหแ ละเขยี น นักเรียน วิชา 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ท่ีไดร ะดบั ดขี นึ้ ไป ทไี่ ดร ะดับดีขน้ึ ไป X 3 210 3 2 10 หอ ง 1 23 ส22103 8 3 3 1 3 2 3 14 60.87 2.61 1.48 18 5 0 0 18 5 0 0 หอง 2 23 ส22103 3 7 3 2 3 2 1 2 13 56.52 2.48 1.37 19 3 0 1 20 2 0 1 หอง 3 25 ส22103 12 2 1 1 5 2 2 15 60.00 2.90 1.35 22 3 0 0 22 3 0 0 รวม 71 คน รอยละ 3222.3339 1116.2290 977.86 111.41 1188.27 866.45 866.45 111.41 977.86 0 4422 59.15 2.67 1.39 8553.9910 1115.1149 00 111.41 8664.0051 1114.0008 00 111.41
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล18 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมการเรียนการสอน
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล19 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมการเรียนการสอน
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล20 (Personal Self Assessment Report) ภาพถา ยกจิ กรรมการโฮมรมู ม.4/3
ชื่อวจิ ัย รายงานผลการประเมินตนเองรายบุคคล21 ศาสนา (Personal Self Assessment Report) ชอ่ื ผวู จิ ยั บทคัดยอรายงานการวจิ ยั การศกึ ษาความพึงพอใจของนกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 ที่มตี อ วชิ าสงั คมศึกษา และวัฒนธรรม โดยใชส ่อื วดี ที ัศนใ นชนั้ เรยี น วาทีร่ .ต.หญงิ พัชรี เพชรพญาไพร บทคัดยอ การวจิ ยั คร้ังน้มี วี ัตถุประสงคเพือ่ 1) เพื่อศกึ ษาความพงึ พอใจของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปท่ี 2 ทมี่ ตี อ วชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม โดยใชส อ่ื วดี ีทัศนใ นช้ันเรียน กลุม ตวั อยาง คอื นักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ 2 จํานวน 35 คน ภาคเรียนที่2 ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21 อาํ เภอแมลานอย จงั หวดั แมฮองสอน สงั กดั สํานบั ริหารงานการศึกษาพิเศษ ซึ่งไดมาโดยการสุมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) ใชเ วลาในการสอน 1 ภาคเรยี น เครื่องมือทใี่ ชใ นการวิจยั คอื แผนการจัดการเรยี นรูว ชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของ นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 แบบสอบถามความพงึ พอใจของนกั เรียนทม่ี ตี อ การเรียน วิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรมโดยใชสอื่ วดี ีโอในชั้นเรียน จํานวน 20 ฉบบั ซ่งึ เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดับ จาํ นวน 15 ขอ ผลการวิจัยพบวา 1. ความพึงพอใจของนักเรยี นชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ทม่ี ีตอ การจัดการเรยี นรู วิชาสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมโดยใชส่ือวีดที ศั นใ นชั้นเรยี น นักเรียนมีความพึงพอใจโดยภาพรวมอยูใน ระดบั มากท่สี ดุ
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบุคคล22 (Personal Self Assessment Report) รางวัลเหรยี ญทองโครงงานคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั ชนั้ เรยี น
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล23 (Personal Self Assessment Report) รางวัลเหรยี ญทองนวัตกรรม
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล24 (Personal Self Assessment Report) Best practice โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๑ เร่ือง สรา งคนดดี ว ยโครงงานคณุ ธรรม 4/3 ผูจัดทํา วาท่ี ร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร ตาํ แหนง ครผู ูส อน สังกดั สํานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ แนวคดิ /หลกั การ โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. เปน การดาํ เนนิ งานเพื่อสืบสานพระราชปณิธาน เดนิ ตามรอยเบือ้ ง พระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ตามพระราชประสงคของสมเด็จพระ เจาอยูหัว รัชกาลที่ 10 ซ่ึงรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ ไดมอบหมายใหรัฐมนตรีชวยวาการ กระทรวงศกึ ษาธิการ ดาํ เนนิ งานตามนโยบายภายใต กรอบยทุ ธศาสตรช าติเกี่ยวกับเร่ืองคุณธรรมโดยรวมหารือ กับสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ใหจัดการศึกษาสําหรับเยาวชนสวนใหญของประเทศ ใหเปน พลเมืองที่มีคุณภาพ มีความรู ความสามารถ เปนคนดี คนเกง และมีความสุข ตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ และไดจัดทํา “โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.” เพ่ือพัฒนาโรงเรียนในระดับการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐาน ใหนกั เรียน ครู ผูบริหารและบคุ ลากรทางการศึกษาตระหนักรู เขาใจ และมีกระบวนการคิด อยางมี เหตุผลซึมซับคุณคาแหงคุณธรรมความดีอยางเปนธรรมชาติ และสรางความรูสึกผิดชอบช่ัวดี รวมทั้งสราง เครอื ขา ยชมุ ชนองคก รแหงคุณธรรม โดยประสานความรวมมอื จากหนวยงาน และองคก รท่ีทางานดานคุณธรรม อยางเปนรูปธรรมที่ชัดเจน รูปแบบของโรงเรียนคุณธรรมน้ันเปนเร่ืองท่ีไมซับซอนและทําไดงาย เปนการลงทุน ตา งแตไดกาํ ไรมาก และสามารถเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมของนกั เรยี นไดจริง ชวยใหพฤติกรรมที่ไมพึงประสงคใน โรงเรียน “ลดลง” และ สงเสริมใหเกิดพฤติกรรมท่ีพึงประสงค “เพ่ิมข้ึน” ซึ่งนับเปนการพัฒนาเยาวชน ผูป กครอง และชมุ ชน ไดอ ยา งยง่ั ยืนจากความสําคัญของการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรมขางตน ในฐานะครูแกน นําโรงเรียนคุณธรรมของโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 สังกัดสํานักงานการศึกษาพิเศษมีแนวคิดในการ พัฒนาคุณธรรม โดยการจัดการเรียนรูคุณธรรมสูหองเรียนช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 4/3 เพื่อโรงเรียนราชประชานุ เคราะห 21 สนองพระราชกระแสรับส่ังของ พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวฯ ที่วา “ชวยกันสรางคนดีให บา นเมือง”โดยใหน กั เรยี นไดจัดทําโครงงานคณุ ธรรม ใหสอดคลองกบั สภาพจริงของโรงเรียน วตั ถปุ ระสงค 2.1 เพ่ือใหนกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที่ 4/3 มคี วามรแู ละความเขา ใจเกย่ี วกับคณุ ธรรมความพอเพียง ในหลกั การมีความพอประมาณในการทํางาน 2.2 เพอื่ ปลกู ฝง คุณธรรมความพอเพียงใหแกเ กดิ ขึน้ กับนักเรียนมัธยมศกึ ษาปท่ี 4/3
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล25 ขน้ั ตอนการดาํ เนินงาน (Personal Self Assessment Report) ศกึ ษาปญหา วเิ คราะหปญ หา ประชุมวางแผนดาํ เนนิ งาน จดั ทาํ โครงงาน ดําเนนิ ตามแผนโครงงาน ตดิ ตาม/ตรวจสอบการดาํ เนนิ โครงงาน รายงานผลการดําเนนิ โครงการ/ นาํ ไปปรบั ปรงุ แกไ ขในคร้งั ถดั ไป
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล26 (Personal Self Assessment Report) 1. ศึกษาเอกสารทฤษฎี(Plan) ศึกษาคุณธรรมท่ีเกี่ยวกับความพอเพียงของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพอ่ื ใหนกั เรียนเกดิ ความรูความเขา ใจ กรอบแนวคิดคณุ ธรรม 5 ประการ 1) พอเพยี ง การดาํ รงชีวิตพอเพยี งตามพระราชดํารสั ของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว ภูมิพลอดุลยเดช โดยทําพอประมาณใหเหมาะสมกับตนเอง ไมฟุงเฟอและ ฝกตนเองใหรูจักความพอดี พอเหมาะ ถาไมพ อดี ไมพอเหมาะก็จะเกิด ความทุจริตในใจได 2) กตญั ู เปน คุณธรรมพ้ืนฐานของมนุษยซ ง่ึ ในสังคมมนษุ ยตองเกี่ยวขอ ง สมั พนั ธก บั บคุ คล ตางๆ ไดแก พอ แม ครูอาจารย ญาติพ่ีนอง เปนตน ความกตัญู เปนคุณธรรมที่มนุษยควรปฏิบัติและไม หลงลืมตวั เมอ่ื เกิดความสําเร็จตอ ง ยกยองเชิดชูบุพการคี รู อาจารย และทุกคนท่มี ีสว นรวม 3) ซอ่ื สตั ยส ุจรติ ยึดพระบรมราโชวาทของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวภมู พิ ลอดุลยเดช ท่วี า “ความซื่อสัตยสุจริตเปนพ้นื ฐานฐานของความดีทุกอยาง เด็กๆ จึง ตองฝกฝนอบรม ใหเกิดมีขึ้นในตนเอง เพ่ือจะไดเติบโตขึ้นเปนคนดี มี ประโยชนและมีชีวิตท่ีสะอาด ที่เจริญม่ันคง” (พระราชทานเพ่ืออัญเชิญลงพิมพ ในหนงั สอื วนั เดก็ ปพ ุทธศกั ราช 2531) 4) ความรบั ผดิ ชอบ ผูบ ริหาร ครู อาจารย ตอ งมีจิตสาํ นึกในบทบาท และหนา ท่ขี องตัวเอง และปฏิบัติหนาท่ีใหดีท่ีสุด เคารพกฎเกณฑกติกา พรอมใหตรวจสอบการ กระทําไดเสมอ โดยพราสอนเพ่ือให ลกู หลานเยาวชนกา วทันตอยคุ โลกาภิวฒั น ยดึ ม่นั ความซื่อสตั ยสจุ รติ เพอ่ื สรา งคนดใี หบ านเมอื ง 5) อดุ มการณ คุณธรรม การเสรมิ สรางหลักธรรมาภบิ าลของการบริหารกิจการบานเมอื งทดี่ ี โดยการบริหารหรือการปกครองที่มีความถูกตอง มีความยุติธรรม รวมมือรวม ใจมุงมั่นใหระบบการศึกษาของ ชาติดําเนนิ ไปดวยความมั่นคง ย่งั ยนื ดว ย จิตสํานึก ทัศนคติ พฤติกรรมท่ีเต็มเปยมดวยคุณธรรม และจริยธรรม พรอม ทัง้ ใชหลกั การใหโอกาสประชาชนมีสว นรวมรบั รู 2. ออกแบบกจิ กรรม KEPA 1) K ความรู 2) E การนําความรูในขน้ั K ไปใชจรงิ 3) P ทกั ษะกระบวนการ 4) A การประเมินตามสภาพจรงิ 3. การนาํ ไปใช ข้ันตอนท่ี ๑ การวางแผน ประชุมวางแผนกําหนดตัวช้ีวัดและเปาหมายความสําเร็จ กําหนด แนวทาง/วิธกี ารพัฒนาคณุ ธรรมในรปู แบบของกจิ กรรม ขน้ั ตอนที่ ๒ สรา งการมีสวนรวมในช้ันเรียน ขั้นตอนท่ี ๓ ปรับปรงุ การทาํ โครงงานคณุ ธรรม ขัน้ ตอนท่ี ๔ เสรมิ แรงใหกับนักเรียนในการทาํ งาน
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล27 (Personal Self Assessment Report) - สงเสรมิ สนบั สนนุ ใหม ีการจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรมระดบั ช้ันเรยี น - ติดตามงานอยา งตอ เน่ือง - วางแผนการดําเนนิ งาน และปฏบิ ัตติ ามแผนท่ีวางไว - ดูแลนกั เรยี นตลอดภาคเรียนของ โครงงานคุณธรรมระดับชัน้ เรียน - อํานวยความสะดวกตลอดระยะเวลาในการจดั กิจกรรมโครงงานคณุ ธรรมระดบั ชนั้ เรียน - นักเรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปท4่ี /3 มีความรว มมอื ในการจัดทําโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียน - นักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี4/3 มคี วามรูในการจดั ทําโครงงานคณุ ธรรมระดับชั้นเรียน นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 4/3 มคี วามรแู ละความเขาใจเก่ียวกับคุณธรรมความพอเพียงนาํ ความรทู ่ี ไดไ ปใชใ นชีวติ ประจําวัน ดาํ เนนิ ชวี ติ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อยใู นโรงเรียนไดอ ยางมคี วามสขุ
รายงานผลการประเมินตนเองรายบคุ คล28 (Personal Self Assessment Report) ประมวลภาพกิจกรรม
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล29 (Personal Self Assessment Report)
รายงานผลการประเมนิ ตนเองรายบคุ คล30 (Personal Self Assessment Report)
Search
Read the Text Version
- 1 - 31
Pages: