مريمممممم 2

‫أوراق اﻟﻌﻤﻞ‪:‬‬ ‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟ ﺻﻔﻴﺔ ) اﻟ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻴﺔ )أﻧﺸﻄﺔ ( ﺗﻢ ارﻓﺎﻗﻬﺎ ‪URL‬‬

‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ(‬

‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫اﺳﻤﻲ ‪:‬‬ ‫أﻧﺎ اﺳﺘﻄﻴﻊ ﺣﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫اﻷﺳﻢ ‪:‬‬ ‫ﻫﺬا ﻧﺼﻒ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﻧﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬

‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳﻢ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪:‬‬

‫ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟ ﺻﻔﻴﺔ ) اﻟ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ(‬ ‫ا ﺣﺘﻔﺎل ﺑﻌﻴﺪ ا ﺳﺘﻘ ل ‪:‬‬ ‫وﻓﻲ ﻳﻮم ا ﺳﺘﻘ ل‪ُ ،‬ﻳﺠﺪّد ا ردﻧﻴﻮن اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﻳُﺮﺳّﺨﻮن اﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬وﻳﻀﺮﺑﻮن اﻟﻤﺜﻞ‬ ‫ا ﻋﻠﻰ ﻓﻲ ا ﺻﺮار ﻋﻠﻰ ا ﻧﺠﺎز واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬اﺳﺘﻨﺪت‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ا ردﻧﻴﺔ إﻟﻰ ﻗﻮاﻋﺪ راﺳﺨﺔ ﻓﻲ ا ﺻ ح واﻟﻌﺪاﻟﺔ واﻟﻌﻴﺶ اﻟﻤﺸﺘﺮك وﻗﺒﻮل‬ ‫ا ﺧﺮ وﺳﻴﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﻌﻴﺶ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أرﺳﻰ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ا ول اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻗﻮاﻋﺪ إﻧﺸﺎء دوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ ،‬وأﺳﻨﺪﻫﺎ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ اﻟﻤﻠﻚ ﻃ ل ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺑﺪﺳﺘﻮر‬ ‫ﺣﻀﺎري‪ ،‬ورﻓﻊ ﺑﻨﻴﺎﻧﻬﺎ وزاد ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺑﺎﻧﻲ ﻧﻬﻀﺔ ا ردن اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺟ ﻟﺔ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺤﺴﻴﻦ ﺑﻦ ﻃ ل‪ ،‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاﻫﻢ‪ .‬ﻳﺘﻢ ا ﺣﺘﻔﺎل ﺑﻴﻮم‬ ‫ا ﺳﺘﻘ ل ا ردﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ا ردﻧﻴّﺔ اﻟﻬﺎﺷﻤ ّﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ‬ ‫أﻳﺎر ﻣﻦ ﻛ ﱢﻞ ﻋﺎم؛‬ ‫ا ﺣﺘﻔﺎل ﺑﻘﺪوم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪:‬‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺴﻴﺪة ﺳﻬﺎد وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻜﺎدر ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ اﺣﺘﻔﻠﺖ‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﻘﺪوم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﻟﻤﺒﺎرك ﻣﻦ ﺧ ل ﻋﺪة ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت دﻳﻨﻴﺔ‬ ‫ﻫﺎدﻓﺔ ﺗﻬﺪف ﻏﺮس وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻄ ب ﺑﺼﻮم ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن وﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻓﻘﺮات‬ ‫ا ذﻋﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ و ا ﻧﺸﺎدﻳﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻴﺔ ) ا ﻧﺸﻄﺔ (‬ ‫ﺗﻢ ارﻓﺎﻗﻬﺎ ‪URL‬‬

‫اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻴﺔ ) ا ﻧﺸﻄﺔ (‬ ‫ﺗﻢ ارﻓﺎﻗﻬﺎ ‪URL‬‬

MARYAM ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ Teaching Strategies

‫ﺗﻠﻌﺐ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ دوراً ﻣﻬﻤﺎً وﻓﻌﺎ ً ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧ ل ﻗﻴﺎم اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎ ﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﺗﻐﻴﻴﺮاً ﻣﺮﻏﻮﺑﺎً ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ وﻣﻘﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وا ﺑﺪاع‪ ،‬وﻣﻦ ﺧ ﻟﻬﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ دور ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻤﺘﻌﻠﻢ داﺧﻞ اﻟﺼﻒ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻫﻲ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻘـﻮم ﺑـﻪ اﻟﻤﻌﻠـﻢ ﻣـﻦ أﻧﺸﻄﺔ وإﺟﺮاءات وﺧﻄﻮات ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ وﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺨﺒﺮات واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺟـﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺤﺪدة ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻘﻖ ذﻟﻚ إذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻟﺪﻳﻪ ﻛﻔﺎﻳﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ وﻋﻠﻤﻴﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﺧﺘﻴﺎر ا ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻤ ﺋﻤﺔ ﻫﺪاف وﻣﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﺪرس وﻣﺴﺘﻮى ﻃﻠﺒﺘﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺨﻄﻮات وا ﺟﺮاءات اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻄﻠﺒـﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﻮﻗﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻫﻲ أﻳﻀﺎً ﺧﻄﻮات ﻣﻘﺘﺮﺣﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ أو ﺗﻐﻴﻴﺮﻫـﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺘ ءم وﻇﺮوف وإﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وا ﺗﺼﺎ ت‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻌﺐ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ دور ًا ﻣﻬﻤﺎً ﻓﻲ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧ ل‪ :‬إﺣﺪاث ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﺳﻠﻮك اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ وﻓﻲ ﻃﺮاﺋﻒ ﺗﻔﻜﻴﺮﻫﻢ‪ .‬ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺴﻠﻴﻢ وﻋﻠﻰ ا ﺑﺘﻜﺎر وا ﺑﺪاع‪ .‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﺘﻌﺎون‪ .‬ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪ .‬ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮات اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻬﺎج‪.‬‬ ‫وﺗﻤﺜﻠﺖ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺴﻲ ﻓﻲ ا ﺗﻲ ‪:‬‬ ‫‪.1‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ :‬ﺗﻌﺪ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ﻣﻦ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴـﻖ اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ إﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ا ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ وﻋﺒﺮ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻘﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ وﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن ا ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻫﺬه ا ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ إﻟﻰ إذا ﻛﺎن اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﻫﺬه ا ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺪروس ﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮﻳﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋـﺔ ﻣـﻦ‬ ‫ا ﻓﺮاد ﺗﻬـﺪف إﻟﻰ ﺗﺒﺎدل ا راء وﺗﻮﻟﻴـﺪ ا ﻓﻜﺎر اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺟﻮ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻘﺼﺪ إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻟﻘﻀﻴﺔ ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﺴﺎط اﻟﺒﺤﺚ أو‬ ‫إﺣﺪاث ﺗﻄﻮﻳﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺎﺋﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﻣﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﺑﻪ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ ا ﺑﺪاع‪ .‬ﻣﺜﻞ ﺷﺮح درس اﻟﻔﺼﻮل ا رﺑﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم و ﺷﺮح‬ ‫ا ﺷﻜﺎل اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت وﻏﻴﺮﻫﺎ ‪.‬‬ ‫‪.2‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪ .3‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺮؤوس اﻟﻤﺮﻗﻤﺔ‬ ‫‪.4‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ ) ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت (‬ ‫‪.5‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻨﺼﻒ ا ﺧﺮ‬ ‫‪.6‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ا ﻟﻮاح اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫‪.7‬ﺗﻤﺜﻴﻞ ا دوار‬ ‫‪.8‬اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻠﻌﺐ‬

‫اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬﻫﻨﻲ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ ا ﺧﺮ‬

‫اﻟﻤﺜﻠﺚ‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻞ ا دوار )ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ(‬ ‫اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﻤﺴﺘﻄﻴﻞ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ‬ ‫اﻛﺘﺐ اﺳﻤﻚ ﻫﻨﺎ ﻳﺎ ﻣﺒﺪع ‪:‬‬ ‫أﻳﻦ ﻇﻠﻲ؟‬ ‫ﻧﻘﻮل اﺳﻢ اﻟﺸﻜﻞ وﻧﺼﻞ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﻈﻠﻪ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻓﺮدي أم زوﺟﻲ؟‬ ‫ﻧﻀﻊ ﻋﻼﻣﺔ ‪ X‬ﻓﻲ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺗﺤﺖ اﻟﺸﻲء اﻟﺰوﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﻧﻠ ّﻮن اﻟﺪاﺋﺮة ﺗﺤﺖ اﻟﺸﻲء اﻟﻔﺮدي‪.‬‬ ‫اﻛﺘﺐ اﺳﻤﻚ ﻫﻨﺎ ﻳﺎ ﻣﺒﺪع ‪:‬‬ ‫اﻛﺘﺐ اﺳﻤﻚ ﻫﻨﺎ ﻳﺎ ﻋﺒﻘﺮي ‪:‬‬ ‫ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ﻧﻀﻊ داﺋﺮة ﺣﻮل أﺻﻐﺮ ﻛﺮة‪.‬‬ ‫ﻧﺮﺳﻢ ﻋﻼﻣﺔ ‪ X‬ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻧﻀﻊ أﻛﺒﺮ ﻛﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﻠﺔ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻨﺸﻂ ) ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻠﻤﺎت(‬

MARYAM ‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺔ‬ Educational Method

‫وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫)اﻷﻫﺪاف اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ(‬

‫وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺪرﺳﻴﺔﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫) داﺧﻞ اﻟﻔﺼﻞ (‬ ‫ﺻﻬﻴﺐ‬ ‫رﻳﻢ‬ ‫ﺻﺪام ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫ﻳﺎرا‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻟﻴﻠﻴﺎن ﻣﺤﻤﻮد‬ ‫ﻳﺰن‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ‬ ‫ﺳﻄﺎم‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﻟﻴﺎن‬

MARYAM ‫اﻟﺪرس اﻟﻤﺤﻮﺳﺐ‬ Computerized Lesson

‫اﻟﺪرس اﻟﻤﺤﻮﺳﺐ‬ ‫ﺗﻨﺎول اﻟﺪرس اﻟﻤﺤﻮﺳﺐ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻔﺼﻮل ا رﺑﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم ﻟﺼﻒ ا ول‬ ‫ا ﺳﺎﺳﻲ ‪ .‬ﺗﻢ ارﻓﺎﻗﻬﺎ ‪QR code‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻣﻨﻪ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻌﺐ إدراﻛﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻃﺮق اﻟﺘﻌ ّﻠﻴﻢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﺸﻮﻳﻖ اﻟﻄ ب وإﺛﺎرة اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ وزﻳﺎدة اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻓﻲ أذﻫﺎن اﻟﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ا ﺗﺼﺎل اﻟﻔ ّﻌﺎل وزﻳﺎدة اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻢ واﻟﻄﺎﻟﺐ وﺗﻘﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌ ﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻔﺮوق اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻠﺒﺔ ‪ ,‬ﻓﻬﻲ ﺗﺤﻔﺰ ﺑﻄﺌﻲ اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ وﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺚ اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ أو ﺳﺮﻳﻌﻲ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ا ﺗﻘﺎن وا ﺑﺪاع وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻬﺎم وﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﺻﻌﺐ‪. .‬‬ ‫‪ -7‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﺨﺒﺮات اﻟﻤﺤﺴﻮﺳﺔ ﺑﺸﻜﻞ اﻗﺮب ﻣﺎ ﺗﻜﻮن إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻤﻠﻤﻮﺳﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﺘﻌﻠّﻢ ﻋﻠﻰ ا ﺗﻘﺎن واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻬﺎرات‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻀﻴﺮ اﻟﺪرس ﺑﺸﻜﻞ اﻓﻀﻞ وﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮﻳﻊ أﺳﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫وﻋﺮض ا ﻓﻜﺎر ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ وﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ إذا ﺗﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ وﻣﻮﻇﻔﺎ‬ ‫ﻟﻠﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﻮ ﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫وﻓﻲ ﺧﺘﺎم ﻣﺎ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻠﻒ اﻧﺠﺎز ﺗﺪرﻳﺒﻨﺎ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻧﺮﺟﻮ اﻟﻠﻪ وﻧﺘﻤﻨﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻠﺒﻨﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺎ ورد ﺑﻪ ﻗﺪ ﻧﺎل إﻓﺎدﺗﻜﻢ واﻋﺠﺎﺑﻜﻢ وﻧﺘﻮﺟﻪ ﻣﻦ ﺧ ﻟﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﻮن واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﻴﺨﺮج ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣﺔ واﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﺣﻴﺚ إﻧﻨﺎ ﻗﺪ ﺑﺬﻟﻨﺎ ﺑﻪ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻮﻗﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻟﺒﻠﻮغ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻨﻮاﺣﻲ واﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻤﻠﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ واﻟﺘﻲ ﻗﺪ‬ ‫ﺟﻤﻌﻨﺎﻫﺎ رﺻﺪﻧﺎﻫﺎ ﻓﻲ ﻣﻠﻒ ا ﻧﺠﺎز ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪MARYAM‬‬