مريم10

‫أوراق العمل‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الأنشطة الصفية ( المنهجية)‬ ‫ ‬ ‫الأنشطة اللاصفية ( اللامنهجية)‬ ‫ ‬ ‫العروض التقديمية (أنشطة ) تم ارفاقها ‪URL‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الأنشطة الصفية ( المنهجية)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫الأنشطة الصفية ( المنهجية)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اسمي ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫أنا استطيع حل المسائل الآتية‪:‬‬

‫الأنشطة الصفية ( المنهجية)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الأسم ‪:‬‬ ‫هذا نصف الآخر‬ ‫نصل بين نصف الشكل والشكل الكامل‪.‬‬

‫الأنشطة الصفية ( المنهجية)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫مادة الدراسات الاجتماعية‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الأسم ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫ ‬

‫الأنشطة اللاصفية ( اللامنهجية)‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الاحتفال بعيد الاستقلال ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫وفي يوم الاستقلال‪ُ ،‬يجّدد الأردنيون العهد‪ ،‬وُيرّسخون العقد‪ ،‬ويضربون المثل‬ ‫ ‬ ‫الأعلى في الإصرار على الإنجاز والمحافظة عليه‪ ،‬ومنذ ذلك التاريخ‪ ،‬استندت‬ ‫ ‬ ‫الدولة الأردنية إلى قواعد راسخة في الإصلاح والعدالة والعيش المشترك وقبول‬ ‫الآخر وسيادة القانون‪ ،‬لتحقيق التنمية الشاملة والعيش الكريم لأبنائها‪ ،‬كما‬ ‫أرسى المغفور له بإذن الله‪ ،‬الملك عبدالله الأول المؤسس قواعد إنشاء دولة‬ ‫المؤسسات‪ ،‬وأسندها المغفور له بإذن الله الملك طلال بن عبدالله بدستور‬ ‫حضاري‪ ،‬ورفع بنيانها وزاد من شأنها باني نهضة الأردن الحديث‪ ،‬المغفور له‬ ‫بإذن الله‪ ،‬جلالة الملك الحسين بن طلال‪ ،‬طيب الله ثراهم‪ .‬يتم الاحتفال بيوم‬ ‫الاستقلال الأردني في المملكة الأردنّية الهاشمّية بالخامس والعشرين من شهر‬ ‫أيار من كِّل عام؛‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫الاحتفال بقدوم شهر رمضان‪:‬‬ ‫برعاية مديرة المدرسة السيدة سهاد ومتابعة الكادر الأكاديمي احتفلت‬ ‫المدارس العالمية بقدوم شهر رمضان المبارك من خلال عدة فعاليات دينية‬ ‫هادفة تهدف غرس وتشجيع الطلاب بصوم شهر رمضان وبعض من فقرات‬ ‫الاذعة المدرسية و الانشادية ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫العروض التقديمية ( الأنشطة )‬ ‫ ‬ ‫تم ارفاقها ‪URL‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫العروض التقديمية ( الأنشطة )‬ ‫ ‬ ‫تم ارفاقها ‪URL‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

MARYAM ‫استراتيجيات التدريس‬ Teaching Strategies

‫ ‬ ‫تلعب استراتيجيات التدريس دورًا مهمًا وفعاًال في تحقيق نتاجات التعلم من خلال قيام المتعلم بالأنشطة‬ ‫المختلفة التي تحدث تغييرًا مرغوبًا في سلوك المتعلم ومقدرته على التفكير والإبداع‪ ،‬ومن خلالها نستطيع‬ ‫تحديد دور كل من المعلم والمتعلم داخل الصف‪.‬‬ ‫استراتيجيات التدريس هي كل ما يقـوم بـه المعلـم مـن أنشطة وإجراءات وخطوات متسلسلة ومترابطة‬ ‫لتنظيم الخبرات والمعلومات لتحقيق نتاجـات التعلم المحددة في الخطة الدراسية‪ ،‬ويتحقق ذلك إذا كان‬ ‫المعلم لديه كفايات شخصية وعلمية وعملية‪ ،‬تمكنه من اختيار الاستراتيجية الملائمة لأهداف ومحتوى‬ ‫الدرس ومستوى طلبته‪ .‬كما يمكن القول بأنها تعني الخطوات والإجراءات المنظمة‬ ‫التي يقوم بها المعلم والطلبـة لتنفيذ الموقف التعليمي وهي أيضًا خطوات مقترحة يمكن للمعلم‬ ‫تطويرها أو تغييرهـا بما يتلاءم وظروف وإمكانات المدرسة والطلبة‪ ،‬ومراعاة توظيف تكنولوجيا‬ ‫ المعلومات والاتصالات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫تلعب استراتيجيات التدريس الحديثة دورًا مهمًا في المتعلم من خلال‪ :‬إحداث تغيير في سلوك المتعلمين وفي طرائف تفكيرهم‪ .‬تنمية‬ ‫قدرة المتعلمين على التفكير العلمي السليم وعلى الابتكار والإبداع‪ .‬تنمية قدرة المتعلمين على المشاركة والتعاون‪ .‬مراعاة الفروق الفردية‬ ‫بين المتعلمين‪ .‬تزويد المتعلمين بالخبرات التربوية المخطط لها في المنهاج‪.‬‬ ‫ ‬ ‫وتمثلت استراتيجيات التدريسي في الاتي ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪.1‬استراتيجية العصف الذهني ‪ :‬تعد استراتيجية العصف الذهني من استراتيجيات التدريس المهمة التي تساعد على تحقيـق الهدف‪ ،‬لذلك‬ ‫تسعى المؤسسات التربوية إلى تدريب المعلمين والمتعلمين على كيفية الاستفادة منها في كل المراحل العمرية وعبر جميع‬ ‫المقررات الدراسية ولن يستطيع المتعلمون الاستفادة من هذه الاستراتيجية إلى إذا كان المعلمون قادرين على تدريبهم على توظيفها‪.‬‬ ‫مفهوم العصف الذهني ‪ .‬لذلك قمت بتوظيف هذه الإستراتيجية في عدة من الدروس لأنها عملية تفكيرية يقوم بها مجموعـة مـن‬ ‫الأفراد تهـدف إلى تبادل الآراء وتوليـد الأفكار الجديدة في جو من الحرية التامة‪ ،‬بقصد إيجاد حلول لقضية مطروحة على بساط البحث أو‬ ‫إحداث تطوير إيجابي لمشروع قائم‪ ،‬على أمل الوصول به إلى مرحلة الإبداع‪ .‬مثل شرح درس الفصول الأربعة في مادة العلوم و شرح‬ ‫الأشكال المستوية في مادة الرياضيات وغيرها ‪.‬‬ ‫‪.2‬استراتيجية العمل الجماعي‬ ‫‪.3‬استراتيجية الرؤوس المرقمة‬ ‫‪.4‬استراتيجية التعلم النشط ( تحليل الكلمات )‬ ‫‪.5‬استراتيجية النصف الأخر‬ ‫‪.6‬استراتيجية الألواح الصغيرة‬ ‫‪.7‬تمثيل الأدوار‬ ‫‪.8‬استراتيجيات اللعب‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫العصف الذهني‬ ‫النصف الآخر‬

‫المثلث‬ ‫الدائرة‬ ‫تمثيل الأدوار (باستخدام‬ ‫البطاقات الملونة)‬ ‫المربع المستطيل‬

‫التعلم باللعب‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب اسمك هنا يا مبدع ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫أين ظلي؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫نقول اسم الشكل ونصل الشكل بظله‬

‫التعلم باللعب‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫فردي أم زوجي؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫نضع علامة ‪ X‬في الدائرة الموجودة تحت الشيء الزوجي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫نلّون الدائرة تحت الشيء الفردي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫اكتب اسمك هنا يا مبدع ‪:‬‬ ‫اكتب اسمك هنا يا عبقري ‪:‬‬ ‫كرة السلة‬ ‫نضع دائرة حول أصغر كرة‪.‬‬ ‫نرسم علامة ‪ X‬على الكرة الكبيرة‪.‬‬ ‫نضع أكبر كرة في السلة بالرسم‪.‬‬

‫العمل الجماعي‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫العمل الجماعي‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫العمل الجماعي‬

‫التعلم النشط ( تحليل كلمات)‬

MARYAM ‫الوسيلة التعليمة‬ Educational Method

‫وسيلة المدرسة‬

‫وسيلة الجامعة‬ ‫(الأهداف السلوكية)‬

‫وسائل مدرسيةتفاعلية‬ ‫( داخل الفصل )‬ ‫صهيب‬ ‫ريم‬ ‫صدام خالد‬ ‫يارا‬ ‫محمد‬ ‫ليليان محمود‬ ‫يزن‬ ‫هاشم‬ ‫سطام‬ ‫يوسف ليان‬

MARYAM ‫الدرس المحوسب‬ Computerized Lesson

‫الدرس المحوسب‬ ‫تناول الدرس المحوسب موضوع الفصول الأربعة في مادة العلوم لصف الأول‬ ‫الأساسي ‪ .‬تم ارفاقها ‪QR code‬‬ ‫كان الهدف منه ‪:‬‬ ‫‪ .1‬المساعدة في فهم المفاهيم والحقائق والمعلومات التي يصعب إدراكها‬ ‫باستخدام طرق التعّليم التقليدية‪.‬‬ ‫‪ -2‬تشويق الطلاب وإثارة اهتمامهم وزيادة الرغبة في التعّلم‪.‬‬ ‫‪ -3‬توفير الوقت في تدريس الوحدة التعليمية‪.‬‬ ‫‪ -4‬ترسيخ المعلومة في أذهان الطلبة‪.‬‬ ‫‪ -5‬المساعدة على الاتصال الفّعال وزيادة التفاعل ما بين المعلم والطالب وتقوية‬ ‫العلاقة بينهما‪.‬‬ ‫‪ -6‬معالجة الفروق الفردية والتواصل بين الطلبة ‪ ,‬فهي تحفز بطئي التعّلم وتعمل‬ ‫على حث الموهوبين أو سريعي التعلم على الإتقان والإبداع ومواجهة مهام وتحديات‬ ‫اصعب‪. .‬‬ ‫‪ -7‬المساعدة على توفير فرصة للخبرات المحسوسة بشكل اقرب ما تكون إلى‬ ‫الخبرات الملموسة مما يساعد المتعّلم على الإتقان واكتساب المهارات‪.‬‬ ‫‪ -8‬مساعدة المعلم على تحضير الدرس بشكل افضل وعلى تنويع أساليبه‬ ‫وعرض الأفكار بصورة متسلسلة ومتتابعة إذا تم التخطيط مسبقا مستخدما وموظفا‬ ‫للوسيلة‬ ‫التعليمية المحو سبة‪.‬‬

‫ ‬ ‫الخاتمة‬ ‫ ‬ ‫وفي ختام ما قمنا به من ملف انجاز تدريبنا الميداني نرجو الله ونتمنى‬ ‫من قلبنا أن يكون ما ورد به قد نال إفادتكم واعجابكم ونتوجه من خلاله‬ ‫بالشكر إلى كل من ساهم بتقديم العون والمساعدة ليخرج بتلك النتائج‬ ‫الهامة والمشرفة حيث إننا قد بذلنا به الجهد والوقت الكثير لبلوغ كافة‬ ‫النواحي والجوانب التي يشملها موضوع البحث الميداني والتي قد‬ ‫جمعناها رصدناها في ملف الإنجاز ذلك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪MARYAM‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬