Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แกะรอยประวัติศาสตร์ เมืองเก่าสุโขทัย

แกะรอยประวัติศาสตร์ เมืองเก่าสุโขทัย

Published by punnida, 2020-10-26 15:59:20

Description: แกะรอยประวัติศาสตร์ เมืองเก่าสุโขทัย

Search

Read the Text Version

หนงั สืออ่านเพม่ิ เติม กลมุ่ สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม สาหรับรักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 แกะรอยประวัตศิ าสตร์ วลิ าสินี รชานนท์ เขา้ สู่ระบบ

หนงั สืออ่านเพม่ิ เตมิ เรอ่ื ง แกะรอยประวตั ศิ าสตรอ์ ทุ ยาน เมืองเก่าสุโขทยั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์ เพ่ือใหน้ ักเรียนสามารถศึกษาเก่ียวกับการนาวิธีการทาง ประวตั ศิ าสตรม์ าใชศ้ ึกษาเหตกุ ารณท์ างประวตั ศิ าสตร์ ท่ีสามารถเรมิ่ ตน้ ไดท้ ี่ตวั เอง ผูจ้ ดั ทาขอขอบพระคุณอาจารยพ์ ณั นิดา อปุ หนอง ผูส้ อน รายวิชาการวิเคราะหแ์ ละสรา้ งแบบเรียนสงั คมศึกษา รวมท้ัง ผูม้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกท่านท่ีใหค้ าแนะนาในการจดั ทาหนงั สือ อ่านเพม่ิ เตมิ เลม่ น้ี จนประสบความสาเร็จ สุดทา้ ยน้ีผูจ้ ดั ทาหวงั เป็นอย่างยง่ิ ว่าหนงั สอื อ่านเพม่ิ เตมิ น้จี ะเป็นประโยชนต์ ่อผูศ้ ึกษา ช่วยส่งเสรมิ ใหเ้รยี นรูม้ ากข้นึ ไดด้ ว้ ยตวั เอง วลิ าสนิ ี รชานนท์



1. สาระสาคญั การศึกษาเรื่องราว หรือเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์จาเป็นต้องอาศัย หลักฐานทางประวัติศาสตร์มาใช้ประกอบการศึกษา เพื่อให้ได้ข้อมูลท่ีถูกต้อง เชื่อถอื ได้ 2. ตวั ชี้วดั ช่วงชัน้ นาวิธีการทางประวัติศาสตร์มาใช้ศึกษาเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ (ส 4.1 ม. 1/3) 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ อธบิ ายลักษณะของหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ไทยได้ รวบรวมหลกั ฐานทางประวัติศาสตรไ์ ทยได้ วิเคราะห์ประเภทความสาคัญและแหล่งที่มาของหลักฐานทาง ประวตั ิศาสตรไ์ ทยได้ เสนอแนวทางการอนรุ ักษ์หลักฐานทางประวัตศิ าสตรไ์ ทยใหค้ งอยู่ได้ 4. สาระการเรยี นรู้ (หลักฐานในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ไทย) 1. ภาพจารึก 2. ภาพอทุ ยานประวัติศาสตร์สุโขทัย

คาแนะนา ในการใชห้ นงั สืออา่ นเพม่ิ เติม หนังสืออ่านเพ่ิมเติม กลุ่มสาระการเรี ยนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เร่ือง แกะรอยประวตั ิศาสตร์ อุทยานเมือง เก่าสุโขทยั สาหรับนกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 ใชอ้ ่านเพ่ิมเติม ให้มีความเข้าใจเก่ียวกับเกี่ยวกับความสาคญั ของวิธีการทาง ประวตั ิศาสตร์มาใชศ้ ึกษาเหตุการณ์ทางประวตั ิศาสตร์ หลงั ที่ได้ ศึกษาหนังสืออ่านเพิ่มเติมเล่มน้ีแลว้ ให้ นักเรียนทากิจกรรม ส่ งเสริ มการเรี ยนรู้และตรวจกิจกรรมส่ งเสริ มการเรี ยนรู้ภายใน เล่ม เพ่ือประเมินความรู้ความเขา้ ใจในเน้ือหา ถา้ นกั เรียนยงั มี ขอ้ สงสยั ในเน้ือหาหรือกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ ใหป้ รึกษาครู เพ่ือขอคาแนะนาเพอื่ ช่วยเหลือ สารบัญ หน้าแรก เพม่ิ เสยี ง ยอ้ นกลบั ออกจากระบบ หน้าถดั ไป

แนะนาตวั ละคร ชื่อเร่ือง แกะรอยประวตั ิศาสตร์ เมืองเก่าสุโขทยั ขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเรื่องน้ี กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ แหล่งอา้ งอิง ประวตั ิผจู้ ดั ทา

แนะนาตวั ละคร เด็กหญงิ ฟ้าใส เป็นเดก็ เรียบร้อย นิสยั ดี น่ารัก ลุงสมหมาย เป็นไกดน์ าเที่ยว คุณครูแก้วตา เป็นผพู้ านกั เรียนไปทศั นศึกษา

ณ โรงเรียนแห่งหน่งึ กาลงั พาเดก็ นกั เรียนไปทัศนศึกษา สวสั ดีค่ะ จะไปทศั นศึกษา สวสั ดีค่ะ นกั เรยี นทกุ คน กนั ...เยเ้ ย้ สวสั ดีค่ะ อทุ ยานประวตั ศิ าสตร์ สุโขทยั ค่ะ

ถูกต้องแล้วค่ะ แลว้ ครูยงั พาไป พพิ ธิ ภณั ฑสถานแห่งชาติ รามคาแหงดว้ ยนะ ถึงแลว้ คะ่ ทกุ คน อทุ ยานประวตั ศิ าสตร์สุโขทัย เป็นที่ต้งั อาณาจกั รแรกของชนชาติไทยเม่ือกว่า 700 ปี ที่ ผ่านมา คาว่า \"สุโขทัย\" มาจากคาสองคาคือ \"สุข+อุทัย“ มีความหมายว่า \"รุ่งอรุณแห่งความสุข \" ประวตั ิของสุโขทยั เร่ิมประมาณ พ.ศ. 1800

ครูจะพาไปพบกบั ไกด์ นาเราเที่ยวครงั้ นีน้ ะคะ สวสั ดีค่ะ ลงุ สมหมาย ฝากเดก็ ๆดว้ ยนะคะ ผรู้ ู้เก่ียวกบั อุทยาน เดก็ ๆรู้ไหมวา่ เรากาลงั เดินไปไหน ประวตั ิศาสตร์สุโขทยั ไหวพ้ อ่ ขนุ รามคาแหงค่ะ ลุงสมหมาย

พอ่ ขนุ รามคาแหงมหาราช เป็ นพระราชโอรส ของพ่อขุนศรีอินทราทิตยป์ ฐม กษตั ริย์ แห่งกรุงสุโขทยั เมื่อพระชนั ษาได้ ๑๙ ปี ไดช้ นช้าง ชนะขุนสามชนเจา้ เมืองฉอด พอ่ ขนุ ศรีทิตย์ จึงพระราชทาน นามวา่ \"พระรามคาแหง\" เก่งมากครบั คุณครูแกว้ ตา เด๋ียวลุงจะพาเดก็ ๆไป พิพิธภณั ฑสถาน แห่งชาติรามคาแหง เดก็ ๆครูมีคาถามให้ เดก็ ตอบดว้ ย

ลืมหมดแลว้ คะ่ คณุ ครู ~ เก่ียวกบั วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์ ขั้นตอนของวิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ เขา้ ไปเรียนรูก้ นั เลย

ข้นั ตอนของวธิ กี ารทางประวตั ิศาสตร์ ขน้ั ตอนหรือวิธีการท่ีนักประวัติศาสตร์ใช้เพื่อศึกษา ค้นคว้า และ เรียบเรียงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์จากหลักฐานท่ีมีเพ่ือให้มีความ ถูกต้องชัดเจนมากท่ีสดุ ขัน้ ตอนท่ี ๑ การกาหนดหวั เร่ืองทศี่ กึ ษา ขัน้ ตอนที่ ๒ การรวบรวมหลักฐาน ขัน้ ตอนท่ี ๓ การประเมินคุณคา่ ของหลกั ฐาน ขนั้ ตอนที่ ๔ การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และจัดหมวดหมขู่ ้อมูล ขั้นตอนท่ี ๕ การเรียบเรียงหรอื กาขรนาเสนอ ท่ีมา : https://www.dltv.ac.th

ครมู กี จิ กรรมใหต้ อบ คาถามนะคะ วิธีการทางประวตั ิศาสตรม์ ีประโยชน์ อยา่ งไรตอ่ การศกึ ษา เหตกุ ารณ์ ทางประวตั ิศาสตร์ หนตู อบไดค้ ่ะ มีประโยชนท์ ัง้ ตอ่ การศกึ ษาประวตั ิศาสตรท์ ี่ ทาให้ไดเ้ รือ่ งราวทางประวตั ิศาสตรท์ นี่ า่ เชอื่ ถอื การใชว้ ธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตรจ์ ะทาใหเ้ ปน็ คน ละเอยี ด รอบคอบ มกี ารตรวจสอบเร่อื งราวที่ ศึกษา รวมท้งั นามาปรับใช้ในชีวิตประจาวนั ได้

เก่งมากค่ะ วนั นก้ี ไ็ ดค้ วามรจู้ ากคุณลุงสมหมาย เยอะมากเลยค่ะ ตอ้ งขอบคณุ ที่คุณลงุ สมหมายพาเที่ยวชม นะคะ

ขอ้ คดิ ทไี่ ด้จากเร่อื งน้ี ก า ร ท่ี เ ร า ไ ด้ ม า ศึ ก ษ า ดู ห ลั ก ฐ า น ท า ง ป ร ะ วั ติ ศ า ส ต ร์ แ บ บ ข อ ง จ ริ ง ท า ใ ห้ เ ร า ต้ อ ง อ นุ รั ก ษ์ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ไทยให้คงอยู่กับเราไป นานๆให้ไปถึงรุน่ ลกู รุ่นหลาน



1. ข้อใดไม่อย่ใู นวธิ ีการทางประวตั ศิ าสตร์ ก. การต้งั ประเดน็ คาถาม ข. การปรับแต่งขอ้ มูล ค. การรวบรวมหลกั ฐาน ง. การตีความหลกั ฐาน

เก่งมากครับ ขั้นตอนวธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ ข้นั ตอนท่ี 1 การกาหนดเป้าหมาย ข้นั ตอนท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มูล ข้นั ตอนท่ี 3 การประเมินคุณคา่ ของหลกั ฐาน ข้นั ตอนที่ 4 การตีความหลกั ฐาน ข้นั ตอนท่ี 5 การสงั เคราะหแ์ ละการวิเคราะห์ขอ้ มูล



2. ข้อใดจัดเป็ นหลกั ฐานทางโบราณคดีท้งั หมด ก. โครงกระดูก เครื่องมือ-เคร่ืองใช้ ข. ศิลาจารึก ซุม้ ใบเสมา ค. พงศาวดารอยธุ ยา ต านานทา้ วแสนปม ง. วดี ิทศั นเ์ ร่ืองจดหมายเหตุกรุงศรี รอยไทย

เก่งมากครับ หลักฐานทางโบราณคดี ๑. หลักฐานท่ีเป็ นลายลักษณ์ ได้แก่จารึก ตานาน พงศาวดาร จดหมายเหตุ บนั ทกึ ความทรงจา หนงั สือพิมพ์ วารสาร กฎหมาย จดหมาย เอกสารราชการ งาน วรรณกรรม เละงานนิพนธท์ างประวตั ิศาสตร์ ๒. หลักฐานท่ีไม่เป็ นลายลักษณ์ ไดแ้ ก่ โบราณสถาน เช่น พระราชวงั วดั เจดีย์ กาแพงเมือง คูเมือง และ โบราณวตั ถุ เช่น พระพุทธรูป เคร่ืองป้ันดินเผา เคร่ืองประดบั หินหรือ เปลือกหอย เป็นตน้



3. เพราะเหตุใดจงึ ต้องใช้วธิ ีการทางประวัติศาสตร์ เพื่อศึกษาประวัตศิ าสตร์ ก. เขา้ ใจข้นั ตอนในการศึกษาประวตั ิศาสตร์ ข. หาความจริงจากขอ้ เทจ็ จริงทางประวตั ิศาสตร์ ค. จดั หมวดหมขู่ อ้ มูลจากหลกั ฐานประวตั ิศาสตร์ ง. หาจุดประสงคข์ องผสู้ ร้างหลกั ฐานประวตั ิศาสตร์

เก่งมากครับ วิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็ นการรวบรวม พิจารณาไตรต่ รองวิเคราะหแ์ ละตคี วามจากหลกั ฐานแลว้ นา มาเปรยี บเทยี บอยา่ งเป็นระบบ เพ่ืออธิบาของเทจ็ จรงิ และเหตกุ ารณ์ ท่ีเกิดขึน้ ในอดีตว่าเหตใุ ดจงึ เกิดขึน้ หรือ เหตกุ ารณใ์ นอดีตนน้ั ไดเ้ กิดและคล่ีคลายอยา่ งไร ซง่ึ เป็น ความมงุ่ หมายท่สี าคญั ของการศกึ ษาประวตั ศิ าสตร์



4. บุคคลในข้อใดใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ ใน ข้นั ตอนวิเคราะห์ของหลกั ฐาน ก. เอก นาเสนอเร่ืองที่ศึกษาอยา่ งมีเหตุผล ข. โท ตอบคาถามที่กาหนดไวล้ ว่ งหนา้ ค. ตรี สืบคน้ ขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ ง. จตั วา ประเมินความน่าเช่ือถือของหลกั ฐาน

เก่งมากครับ การประเมนิ คุณคา่ ของหลกั ฐาน หลักฐานทางประวัติศาสตรท์ ่ีคน้ คว้ามาได้ ก่อนท่ีจะ ทาการศึกษาจะตอ้ งมีการประเมินคุณค่าว่าเป็นหลักฐานท่ี แทจ้ ริง เพียงใด การประเมินคุณค่าของหลกั ฐานนีเ้ รียกว่า “วิพากษว์ ิธีทางประวตั ิศาสตร”์ ซง่ึ มีอยู่ 2 วิธี ดงั ตอ่ ไปนี้ 1) การประเมินคณุ คา่ ภายนอกหรอื วิพากษ์วิธีภายนอก 2) การประเมินคณุ คา่ ภายในหรอื วิพากษว์ ิธีภายใน



5. การกาหนดหัวเร่ืองให้น่าสนใจจะเกดิ ประโยชน์อย่างไร ก. สะดวกในการศึกษาคน้ ควา้ ข. ศึกษาเร่ืองที่แตกตา่ งจากผอู้ ื่น ค. เกิดการสร้างองคค์ วามรู้ใหม่ ง. มีแรงกระตุน้ ในการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง

เก่งมากครับ การกาหนดหวั เรื่องใหน้ ่าสนใจจะสะดวกใน การศึกษาค้นคว้า



6. หลกั ฐานลายลกั ษณ์อกั ษรมีความสาคัญต่อ การศึกษาประวตั ิศาสตร์อย่างไร ก. เป็นหลกั ฐานที่ใหข้ อ้ มูลประวตั ิศาสตร์ดีท่ีสุด ข. เป็นหลกั ฐานท่ีใหข้ อ้ มูลง่ายกวา่ หลกั ฐานอื่น ค. เป็นหลกั ฐานที่มีจานวนมาก หาง่าย ง. เป็นหลกั ฐานท่ีน่าเชื่อถือที่สุด

เก่งมากครับ หลกั ฐานประเภทลายลกั ษณอ์ ักษร ในการศึกษาประวัติศาสตรใ์ นประเทศไทย มีการ เ น้น ก า ร ฝึ ก ฝ น ทัก ษ ะ ก า ร ใ ช้ห ลัก ฐ า น ป ร ะ เ ภ ท ล า ย ลกั ษณอ์ กั ษร เป็นสว่ นใหญ่ จนอาจกลา่ วไดว้ ่าหลกั ฐาน ประเภทนีเ้ ป็นแก่นของงานทางประวตั ศิ าสตรไ์ ทย



7. การกาหนดประเด็นมีประโยชน์อย่างไรต่อ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ ก. บอกความสนใจของผศู้ ึกษาคน้ ควา้ ข. ป้องกนั การศึกษาซ้ากบั ผอู้ ื่น ค. กาหนดขอบเขตของเรื่องที่จะศึกษา ง. ทาใหท้ ราบแหล่งขอ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์

เก่งมากครับ การศึกษาเรื่องราวในประวัติศาสตร์ ควรเร่ิมต้นจากการ กาหนดเป้าหมาย เพ่ือให้ทราบจุดประสงค์การศึกษาให้แน่ชัด ซ่ึงเราจาเป็นจะต้องต้ังคาถามในสิ่งที่ต้องการศึกษา และใช้การ อ่านและสังเกตในการตอบคาถาม นอกจากนี้ ก็ควรต้องมี ความรู้พื้นฐานทางประวัติศาสตร์ให้มากเพียงพอ เพื่อท่ีจะ สามารถตอบได้วา่ เหตกุ ารณ์ที่เกิดขึ้นน้ันเกิดข้ึนไดอ้ ย่างไร



8. การกาหนดหัวข้อหรือประเด็นท่ีดคี วรมี ลกั ษณะอย่างไร ก. กาหนดช่วงเวลาและพ้ืนที่ที่จะศึกษาใหช้ ดั เจน ข. กาหนดหวั เร่ืองกวา้ งๆ เพื่อศึกษาไดห้ ลายประเดน็ ค. นาประเดน็ ท่ีมีผศู้ ึกษามาก่อนและมีการยอมรับแลว้ ง. กาหนดหวั เร่ืองใหแ้ คบจะไดไ้ ม่เสียเวลาศึกษา

เก่งมากครับ การต้ังประเด็นที่จะศึกษา นับว่าเป็นข้ันตอนแรกของ วิธีการทางประวัติศาสตร์ท่ี นักประวัติศาสตร์ หรือผู้สนใจทาง ประวัติศาสตร์มีความสนใจอยากรู้ เหตุการณ์ประวัติศาสตร์ ตอนใดตอนหน่ึง โดยต้ังประเด็นคาถามว่า ศึกษาเร่ืองอะไรใน ชว่ งเวลาใด ทาไมจึงตอ้ งศึกษา



9. หลกั ฐานประวตั ิศาสตร์มคี วามสาคญั ต่อ วธิ ีการทางประวตั ิศาสตร์อย่างไร ก. ใหข้ อ้ มูลทางประวตั ิศาสตร์ ข. กาหนดวิธีการทางประวตั ิศาสตร์ ค. กาหนดหวั ขอ้ หรือประเดน็ ทางประวตั ิศาสตร์ ง. ทาใหเ้ กิดวิธีการทางประวตั ิศาสตร์

เก่งมากครับ หลักฐานทางประวัตศิ าสตร์ ให้ข้อมลู ทางประวตั ศิ าสตร์ เปน็ เครือ่ งมอื ในการสืบค้นรอ่ งรอยของอดตี เป็นแหลง่ ค้นคว้า ขอ้ เท็จจริงเกย่ี วกบั เร่ืองใดเรอื่ งหนึง่ โดยนาเอาไปประกอบกับ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ เพอ่ื สร้างความเข้าใจ ในเหตกุ ารณ์ ตา่ ง ๆ ท้งั ในอดีตและปจั จุบัน



10. เพื่อประโยชน์ในการตีความข้อมูลควร ปฏิบัติอย่างไร ก. รู้จกั วเิ คราะห์หาความสมั พนั ธข์ องขอ้ มูล ข. มีความอดทนในการอ่านเอกสารจานวนมาก ค. รู้จกั นาแนวคิดในปัจจุบนั มาพจิ ารณาอดีต ง. มีจินตนาการเก่ียวกบั อดีต

เก่งมากครับ ตคี วามหลกั ฐาน หรอื การวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ มูล เปน็ ศกึ ษาว่าข้อมูลทั้งหลายมคี วามสอดคลอ้ งหรือขัดแย้งกันอยา่ งไร จากนัน้ นาขอ้ มูลท้ังหลายมาวเิ คราะหห์ รอื แยกแยะประเด็น คอื สาเหตุ เหตกุ ารณ์ท่ีเกิดขน้ึ ผลของเหตกุ ารณ์แล้วสงั เคราะห์ หรือรวมประเดน็ ต่างๆเป็นเร่ืองราวทางประวตั ศิ าสตรต์ าม ประเด็นที่ต้องการศกึ ษา



แหล่งอ้างอิง กมล ทองธรรมชาติ. (2551). สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. (พมิ พค์ ร้ังท่ี 23). กรุงเทพฯ : อกั ษรเจริญทศั น์ พ่อขุนรามคาแห่งมหาราช. สืบคน้ 2 ตุลาคม. จาก https://site.google.com ประวัตศิ าสตร์ มัธยมศึกษาปี ที่ 1. สืบคน้ 2 ตุลาคม. จาก https://www.dltv.ac.th

ประวัติผูจ้ ัดทำา 1.นางสาววิลาสินี คลา้ ยแท้ รหสั นกั ศึกษา 60031030160 2.นายรชานนท์ ไชเสนา รหสั นกั ศึกษา 60031030161 นกั ศึกษาช้นั ปี ท่ี 4 สาขาสังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฎั อุตรดิตถ์


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook