แผนจัดการเรียนรู้ ม.5 -2-63

98 ๑๒. ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระ/สายชนั้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายศรมี ลู สมบุตร) หวั หนา้ กล่มุ สาระสังคมศึกษาฯ วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเหน็ ของฝ่ายวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผูอ้ านวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ วันท.่ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเหน็ ของผูอ้ านวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรือน) ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ วันที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

99 ภาคผนวก

100 แบบประเมนิ ใบงาน/ใบกจิ กรรม ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับพฤตกิ รรมที่เกิดขึน้ จริง ลาดั พฤติกรรม ระดับคะแนน บท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา และความครบถ้วนของเน้ือหา 2 ความรับผดิ ชอบ ส่งงานตรงเวลา 3 ความเปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยของงาน 4 ตรงตามจดุ ประสงคท์ ่กี าหนด รวม ข้อเสนอแนะ ลงชอ่ื ผู้ประเมนิ ) ( ครูผสู้ อน / วนั เดอื น ปี ทป่ี ระเมนิ /

101 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชี้แจง การบนั ทึกใหก้ าเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมท่เี กดิ ข้นึ จรงิ ลาดบั รายการประเมนิ คณุ ภาพการปฏิบัติ ท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (3) (3) (2) (1) 1 สนใจการเรียนรู้ ขยนั ซือ่ สัตย์ มีวนิ ัยในช้นั เรียน และมี น้าใจต่อผู้อ่ืน 2 ทักษะการคดิ และทกั ษะการทางานอยา่ งเชยี่ วชาญ 3 รับผดิ ชอบต่อการทางาน มสี ว่ นร่วมในการตอบคาถาม และรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื 4 ทางานดว้ ยความเพยี รพยายาม และมีความถูกต้องของ งาน รวม ข้อเสนอแนะ ลงชอื่ ผู้ประเมนิ ) ( ครผู ู้สอน / วัน เดือน ปี ท่ปี ระเมิน /

102 แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ดา้ นใฝเ่ รียนรู้ ชอื่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาช้ีแจง การบนั ทกึ ใหก้ าเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกับพฤติกรรมที่เกิดขนึ้ จรงิ ลาดับท่ี พฤติกรรม ดีมาก ระดบั คะแนน (4) ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (3) (2) (1) 1 ตั้งใจเรยี น 2 เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพยี รพยายามในการ เรียน ศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สงิ่ พิมพ์ 3 สอ่ื เทคโนโลยตี ่างๆ แหลง่ การเรยี นรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้ส่ือได้อย่างเหมาะสม 4 บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รียนรู้ สรปุ เป็นองคค์ วามรู้ 5 แลกเปลยี่ นความรู้ ดว้ ยวิธกี ารต่างๆ และนาไปใชใ้ น ชีวิตประจาวัน รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ()

103 ครูผสู้ อน / วัน เดอื น ปี ทปี่ ระเมนิ / แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น เพอื่ การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ดา้ นมงุ่ ม่ันในการทางาน ช่ือ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาช้แี จง การบนั ทึกให้กาเครื่องหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมทเ่ี กดิ ข้นึ จริง ลาดบั ท่ี พฤติกรรม ดมี าก ระดับคะแนน (4) ดี พอใช้ ปรับปรงุ 1 มคี วามรับผดิ ชอบในหนา้ ที่การงาน (3) (2) (1) 2 ต้ังใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏิบัตหิ น้าที่ทไี่ ด้รับมอบหมาย 3 ทางานดว้ ยความเพียรพยายาม 4 อดทนเพื่อใหง้ านสาเรจ็ ตามเป้าหมาย 5 ปรับปรุงและพัฒนาการทางานให้ดีขึ้นด้วยตนเอง รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชือ่ ผู้ประเมนิ ) ( ครูผู้สอน / วนั เดอื น ปี ท่ีประเมิน /

104 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น เพอื่ การประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียนด้านความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ช่อื ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชแ้ี จง การบันทึกให้กาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ข้นึ จริง ลาดับ พฤตกิ รรม ระดบั คะแนน ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 เรียนรู้ด้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั 2 สามารถทางานกลุม่ ร่วมกับผูอ้ ่ืนได้ 3 นาความรู้ทไี่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวนั 4 จัดการปัญหาและความขดั แยง้ ไดเ้ หมาะสม 5 หลีกเลยี่ งพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ีส่ ง่ ผลกระทบต่อ ตนเอง รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงช่ือ ผู้ประเมิน ) ( ครูผู้สอน

105 วนั เดอื น ปี ทีป่ ระเมิน / / แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน เพอ่ื การประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียนด้านความสามารถในการคดิ ชอ่ื ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชีแ้ จง การบนั ทกึ ให้กาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกบั พฤติกรรมท่เี กดิ ขน้ึ จริง ลาดับ พฤติกรรม ระดบั คะแนน ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ 3 สามารถคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 4 มคี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีระบบ 5 ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาเก่ียวกับตนเองได้ รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมิน

( 106 ครูผ้สู อน ) วนั เดอื น ปี ทีป่ ระเมิน / / แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน เพื่อการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นดา้ นความสามารถในการแกป้ ญั หา ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาช้แี จง การบันทึกให้กาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤติกรรมทเี่ กดิ ขน้ึ จรงิ ลาดบั พฤตกิ รรม ระดบั คะแนน ท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 แกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผล 2 แสวงหาความรมู้ าใช้ในการแกป้ ัญหา 3 ตดั สนิ ใจโดยคานึงถึงผลกระทบตอ่ ตนเองและผู้อน่ื 4 มคี วามคิดหลากหลายและคดิ ยืดหยุ่น 5 เปดิ ใจรับความคิดใหม่ รวม ข้อเสนอแนะ

ลงชือ่ 107 ( ผู้ประเมนิ ) วนั เดือน ปี ทป่ี ระเมนิ / / ครผู ู้สอน แบบทดสอบก่อนเรยี น จานวน ๑๐ ข้อ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ นโยบายการเงินการคลัง คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกตอ้ งทส่ี ุดเพยี งคาตอบเดียว ๑. ขอ้ ใดไม่ได้จดั อยใู่ นความหมายหรอื ปริมาณของเงนิ ๖. ข้อใดเป็นลักษณะการดาเนินนโยบายการคลังแบบเข้มงวด ของรัฐบาล ก. ธนบัตร ข. เหรยี ญกษาปณ์ ก. การเพิ่มปริมาณรายจ่ายจากภาครัฐเข้าสู่ระบบเศรษฐกิจ ค. เงินฝากกระแสรายวนั ง. ทองคาแท่ง เพ่ิมขึ้น ข. การเก็บภาษหี รือสรา้ งรายรบั ใหม้ ากกวา่ รายจ่ายของประเทศ ๒. ข้อใดอธิบายความหมายของภาวะเงินเฟ้อได้ชัดเจน ค. การออกพันธบัตรขายให้ประชาชนเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจ ถูกตอ้ งท่สี ุด ง. การเรง่ ใหส้ ถาบันการเงินปลอ่ ยสนิ เช่ือแก่ประชาชนเพ่มิ ข้ึน ๗. มาตรการการแก้ไขปัญหาความเหล่ือมล้าทางรายได้ของ ก. ราคาสนิ ค้าสงู ขึ้น แต่อานาจการซ้ือของประชาชนลดลง ประชาชนของประเทศทพี่ ัฒนาแล้ว มกั ใชว้ ิธกี ารในข้อใด ข. ราคาสินค้าสงู ข้ึน แต่อานาจการซอ้ื ของประชาชนเท่า ก. รัฐจัดเงินอุดหนุนให้ เดิม ข. รัฐจัดสวัสดกิ ารโดยการจา่ ยเงนิ เดือนให้ ค. การจดั เกบ็ ภาษใี นระบบอัตราก้าวหน้า ค. ราคาสินค้ามีอัตราลดลง ทาให้ประชาชนมีกาลังซื้อ ง. การสร้างแหล่งทอ่ี ย่อู าศัยใหอ้ ย่ฟู รี เพม่ิ ขึ้น ๘. ข้อใดเปน็ ผลกระทบทีเ่ กดิ จากภาวะเงินฝืด ก. เกิดการลงทนุ ในระบบเศรษฐกจิ เพิ่มมากข้นึ ง. ราคาสินค้ามีอัตราลดลง และอานาจการซ้ือของ ข. การจา้ งงานลดลง ทาให้เกดิ ปัญหาการวา่ งงาน ประชาชนกล็ ดลง ค. ค่าครองชพี ของประชาชนเพมิ่ สงู ข้นึ ง. ประชาชนมีรายได้เพิม่ ขน้ึ ทาให้เกดิ การออมมากขนึ้ ๓. ภาวะท่ีระดับราคาสินค้าและบรกิ ารโดยรวมมกี ารลดลง ๙. ข้อใดแสดงให้เห็นว่ารัฐบาลกาลังใช้นโยบายการคลังจัดทา อย่างต่อเนื่องทาให้อานาจซ้ือของเงินเพิ่มข้ึน แต่ประชาชน งบประมาณรายจ่ายประจาปีแบบงบประมาณขาดดลุ มเี งนิ ไมพ่ อที่จะใช้จ่าย แสดงว่าเศรษฐกิจอยูใ่ นภาวะใด ก. ออกพระราชบัญญัติกู้เงิน 4 แสนล้านบาท เพ่ือกระตุ้น เศรษฐกิจ ก. ภาวะเงนิ เฟ้อ ข. ภาวะเงนิ ฝดื ข. จดั ทางบประมาณใหพ้ อดกี ับรายได้จากการจดั เก็บภาษี ค. ภาวะเศรษฐกจิ ขยายตวั ง. ภาวะเศรษฐกิจชะลอตัว ๔. ข้อใดไม่ใช่มาตรการหรือนโยบายที่รัฐบาลใช้แก้ปัญหา ทางเศรษฐกิจ เม่อื เกิดภาวะเงินเฟอ้ ก. ให้ธนาคารพาณิชย์ชะลอการปล่อยสินเช่ือเข้าสู่ระบบ เศรษฐกิจ ข. เพิ่มอัตราดอกเบี้ยเงินฝากและเงินกู้ เพื่อลดปริมาณเงิน ในมอื ประชาชนใหน้ ้อยลง

108 แบบทดสอบหลงั เรียน จานวน ๑๐ ข้อ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ นโยบายการเงินการคลงั คาช้ีแจง ให้นักเรียนเลอื กคาตอบท่ีถูกต้องทส่ี ุดเพียงคาตอบเดียว ๑. ข้อใดไมไ่ ดจ้ ัดอยใู่ นความหมายหรือปรมิ าณของเงิน ๖. ข้อใดเป็นลักษณะการดาเนินนโยบายการคลังแบบเข้มงวด ของรฐั บาล ก. ธนบัตร ข. เหรียญกษาปณ์ ก. การเพิ่มปริมาณรายจ่ายจากภาครัฐเข้าสู่ระบบเศรษฐกิจ ค. เงนิ ฝากกระแสรายวนั ง. ทองคาแทง่ เพ่มิ ขน้ึ ข. การเกบ็ ภาษีหรอื สร้างรายรับใหม้ ากกว่ารายจ่ายของประเทศ ๒. ข้อใดอธิบายความหมายของภาวะเงินเฟ้อได้ชัดเจน ค. การออกพันธบตั รขายให้ประชาชนเพ่อื กระตนุ้ เศรษฐกิจ ถูกต้องทสี่ ุด ง. การเรง่ ใหส้ ถาบนั การเงินปล่อยสนิ เชื่อแก่ประชาชนเพม่ิ ขึน้ ก. ราคาสนิ ค้าสูงขน้ึ แตอ่ านาจการซื้อของประชาชนลดลง ๗. มาตรการการแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้าทางรายได้ของ ประชาชนของประเทศทพี่ ฒั นาแล้ว มักใชว้ ธิ กี ารในขอ้ ใด ข. ราคาสินค้าสูงข้ึน แตอ่ านาจการซ้ือของประชาชนเท่า ก. รฐั จัดเงนิ อุดหนนุ ให้ เดิม ข. รัฐจดั สวัสดกิ ารโดยการจา่ ยเงินเดือนให้ ค. การจัดเกบ็ ภาษีในระบบอตั ราก้าวหน้า ค. ราคาสินค้ามีอัตราลดลง ทาให้ประชาชนมีกาลังซ้ือ ง. การสรา้ งแหลง่ ท่ีอยูอ่ าศัยใหอ้ ยฟู่ รี เพมิ่ ขึ้น ๘. ขอ้ ใดเป็นผลกระทบที่เกดิ จากภาวะเงนิ ฝดื ก. เกดิ การลงทนุ ในระบบเศรษฐกิจเพ่ิมมากขนึ้ ง. ราคาสินค้ามีอัตราลดลง และอานาจการซื้อของ ข. การจ้างงานลดลง ทาให้เกดิ ปญั หาการวา่ งงาน ประชาชนก็ลดลง ค. คา่ ครองชพี ของประชาชนเพิ่มสงู ขนึ้ ๓. ภาวะที่ระดับราคาสินค้าและบริการโดยรวมมกี ารลดลง ง. ประชาชนมีรายได้เพม่ิ ข้ึน ทาให้เกดิ การออมมากขนึ้ ๙. ข้อใดแสดงให้เห็นว่ารัฐบาลกาลังใช้นโยบายการคลังจัดทา อย่างต่อเนื่องทาให้อานาจซ้ือของเงินเพิ่มข้ึน แต่ประชาชน งบประมาณรายจ่ายประจาปีแบบงบประมาณขาดดลุ มีเงนิ ไม่พอทีจ่ ะใชจ้ ่าย แสดงว่าเศรษฐกิจอย่ใู นภาวะใด ก. ออกพระราชบัญญัติกู้เงิน 4 แสนล้านบาท เพ่ือกระตุ้น ก. ภาวะเงินเฟ้อ ข. ภาวะเงินฝดื ค. ภาวะเศรษฐกจิ ขยายตวั ง. ภาวะเศรษฐกจิ ชะลอตัว ๔. ข้อใดไม่ใช่มาตรการหรือนโยบายที่รัฐบาลใช้แก้ปัญหา ทางเศรษฐกจิ เมือ่ เกิดภาวะเงนิ เฟอ้ ก. ให้ธนาคารพาณิชย์ชะลอการปล่อยสินเช่ือเข้าสู่ระบบ เศรษฐกจิ

109

110 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๑ กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กฎหมายสิง่ แวดล้อม เร่ือง ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรยี น ๒ ช่ัวโมง/สปั ดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผ้สู อน นายนิกร ไชยบตุ ร โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ช่ัวโมง ๑. สาระสาคญั การเปล่ียนแปลงของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมสว่ นใหญ่มสี าเหตมุ าจากมนุษย์ และ ผลของการเปลี่ยนแปลงนั้นก็ส่งผลกระทบกลับมาสู่มนุษย์ ดังน้ัน มนุษย์จงึ ควรใช้ทรัพยากรธรรมชาติ อย่างถูกต้องเหมาะสม และเกิดประโยชน์สูงสุด โดยคานึงถึงความสมดุลของธรรมชาติ เพ่ือไม่ให้เกิด ปัญหาส่งิ แวดลอ้ มตามมา ๒. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชี้วดั ชนั้ ปี/ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพันธร์ ะหว่างมนุษยก์ ับส่ิงแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสรา้ งสรรค์ วิถีการดาเนินชีวิต มีจติ สานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน ตัวช้ีวัดช้นั ปี/ผลการเรยี นรู้ ส ๕.2 ม.5/๒ วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปล่ียนแปลงด้าน ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มของประเทศไทยและภมู ิภาคตา่ ง ๆ ของโลก ๓. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge อธิบายความหมายและความสาคญั ของทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ : Process นกั เรียนมที ักษะกระบวนการกลุ่ม ๓.๓ ด้านคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น ๔.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕. คณุ ลักษณะของวิชา - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ่ ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ชน้ิ งาน

111 ๑) แผนผังความคิด ๖.๒ ภาระงาน ๑) นักเรียนทากจิ กรรมกลุ่ม ๒) นักเรยี นนาเสนอ ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๔ เร่ือง กฎหมายส่งิ แวดลอ้ มและ ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศจานวน ๑๐ ข้อ ๑๐ คะแนน ขน้ั นาเขา้ สู่บทเรยี น ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน พร้อมทั้งแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรใู้ ห้นกั เรียนทราบ จากนั้นครู สนทนาซักถามนักเรียนว่าทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในความคิดของนักเรียนคืออะไร แล้ว ทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมเหมอื นหรือต่างกนั อยา่ งไร เพือ่ เช่ือมโยงเข้าสู่เนอื้ หา ขัน้ สอน ๒. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมัครใจ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน ค้นหาความรู้เรื่อง ความหมายและความสาคัญของทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม จาก หนงั สือเรยี น หนังสือคน้ ควา้ เพิม่ เตมิ ห้องสมุด ๓. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม จากน้ันให้นักเรียนตอบคาถามดังต่อไปนี้ โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิดลงในกระดาษที่ครูแจกให้ - ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมแบ่งเป็นก่ีประเภท อะไรบา้ ง - ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมจาแนกเป็นก่ีลักษณะ อะไรบ้างและมี ความสาคญั อยา่ งไร - การเกิดปัญหาด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมมสี าเหตมุ าจากอะไรบา้ ง - มนุษยท์ าให้ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มเกิดการเปลยี่ นแปลงได้อย่างไร ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน จากน้ันให้กลุ่มที่เหลือต้ัง คาถามกลมุ่ ละ ๒ คาถาม เพือ่ ถามกลมุ่ ทน่ี าเสนอ ขน้ั สอน ๕. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป เรื่อง ความหมายและความสาคัญของทรัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อม พรอ้ มกบั เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามในประเดน็ ทน่ี ักเรยี นสงสัยหรือไม่เข้าใจ ๘. สอ่ื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ ส่ือการเรียนการสอน ๑) แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ ๒) หนังสอื เรียน ภมู ิศาสตร์ ม.๕ ๓) หนังสอื ค้นควา้ เพิม่ เตมิ ๘.๒ แหลง่ เรยี นรู้ ๑) หอ้ งสมดุ

112 ๙. การวดั ผลและประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์ วธิ กี าร แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการ ประเมนิ ตามสภาพจรงิ เรียนรู้ที่ ๔ รอ้ ยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ แผนผังความคดิ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผนผังความคิด ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสามารถในการ แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ สอ่ื สาร นกั เรยี น สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม สงั เกตความใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

113 ๑๑. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้อยละ................... ๑๑.๑) ผลท่ีเกิดข้ึนกับนักเรยี น ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ คิดเป็นร้อยละ................... ดา้ นความรู้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑ์......................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน ด้านทักษะกระบวนการ คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนักเรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน ดา้ นคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นทผี่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นท่ีไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน ดา้ นสมรรถนะผูเ้ รียน จานวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์......................คน จานวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน ๑๑.๒) ปัญหาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๑.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบตุ ร) ตาแหนง่ ครู วนั ท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓

114 ๑๒. ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระ/สายช้ัน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นายศรีมูล สมบุตร) หัวหน้ากล่มุ สาระสงั คมศึกษาฯ วนั ท่ี........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเห็นของฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ วนั ท่.ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเห็นของผูอ้ านวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรอื น) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

115 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๔ กฎหมายส่งิ แวดล้อม เร่ือง การเปล่ยี นแปลงทรพั ยากรธรรมชาติส่งิ แวดล้อม ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผู้สอน นายนกิ ร ไชยบตุ ร โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชั่วโมง ๑. สาระสาคญั มนุษย์นาทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ประโยชน์ในการดารงชีวิตและเป็นตัวการสาคัญท่ีทาให้ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มเกดิ การเปลย่ี นแปลง ผลของการเปลีย่ นแปลงมีทง้ั ผลดีและผลเสีย ดังน้ัน มนุษย์ควรใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างถูกต้องและเหมาะสม จึงจะทาให้ทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อมอยู่ในภาวะท่สี มดุล และไม่ก่อใหเ้ กดิ ปญั หาส่งิ แวดล้อมตามมา ๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัดช้นั ป/ี ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างมนุษย์กับส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพท่กี ่อให้เกิดการสร้างสรรค์ วถิ ีการดาเนินชีวิต มีจติ สานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพ่ือการพัฒนาท่ี ยง่ั ยืน ตวั ช้วี ดั ช้นั ป/ี ผลการเรยี นรู้ ส ๕.2 ม.5/๒ วิเคราะห์สถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปล่ียนแปลงด้าน ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมของประเทศไทยและภูมภิ าคตา่ ง ๆ ของโลก ๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge วิเคราะห์สถานการณ์การเปล่ียนแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ท้ังในด้าน สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางแกไ้ ขได้ ๓.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ : Process นักเรยี นมที กั ษะกระบวนการกลมุ่ ๓.๓ ดา้ นคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ : Attitude นกั เรียนมีความมงุ่ มัน่ ในการทางานและมีทศั นคตทิ ด่ี ีต่อการศกึ ษารายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคัญของนักเรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ๕. คุณลักษณะของวชิ า - ความรบั ผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม

116 ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ชน้ิ งาน ๑) ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ๖.๒ ภาระงาน ๑) นักเรยี นทากิจกรรมกลมุ่ ๒) นกั เรียนนาเสนอ ๗. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน ๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน พร้อมท้ังแจ้งจุดประสงค์การเรยี นร้ใู ห้นักเรียนทราบ จากนั้นครู ให้นกั เรยี นดภู าพ หรอื คลิปวดิ โี อท่ีเกย่ี วข้องกับการเปล่ียนแปลงทางกายภาพของโลกในดนิ แดนต่าง ๆ เพอ่ื เช่อื มโยงเข้าสู่เนอื้ หา ขน้ั สอน ๒. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม ออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมัครใจ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกัน คน้ หาความรู้ เรื่อง การเปลีย่ นแปลงทรพั ยากรธรรมชาตสิ ่ิงแวดลอ้ ม จากหนังสอื เรียน หนงั สือคน้ คว้า เพิ่มเตมิ หอ้ งสมุด ๓. นกั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั วิเคราะห์รว่ มกันถงึ พฤติกรรมในชวี ิตประจาวนั ของนักเรียนและ บุคคลในครอบครัวท่ีก่อให้เกิดการเปลยี่ นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มในด้านตา่ ง ๆ เช่น อากาศ ดิน น้า ป่าไม้ สัตว์ป่า แร่และพลังงาน อาหาร รวมไปถึงขยะต่าง ๆ และผลกระทบท่ี เกิดข้ึนจากพฤติกรรมดังกล่าว พร้อมท้ังเสนอแนวทางแก้ไขในเบ้อื งต้นรว่ มกนั ๔. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานาเสนอหน้าช้ันเรียน แล้วตอบคาถามลงในใบงานท่ี ๔.๑ เร่อื ง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม ขน้ั สรปุ ๕. ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสรุป เรอ่ื ง การเปลย่ี นแปลงทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อม พรอ้ ม กบั เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามในประเด็นทีน่ ักเรยี นสงสยั หรือไม่เขา้ ใจ ๘. ส่ือการเรยี นการสอน / แหลง่ เรียนรู้ ๘.๑ สอ่ื การเรยี นการสอน ๑) หนังสอื เรยี น ภมู ศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือคน้ คว้าเพ่ิมเตมิ ๘.๒ แหล่งเรียนรู้ ๑) หอ้ งสมุด

117 ๙. การวดั ผลและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์ วธิ ีการ ใบงานที่ ๔.๑ รอ้ ยละ ๖๐ ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี ๔.๑ แบบประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของ ระดับคุณภาพ ๒ ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการคิด นักเรยี น วเิ คราะห์ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความม่งุ มัน่ ในการทางาน แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค์

118 ๑๑. บนั ทึกหลงั การจัดการเรยี นรู้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... ๑๑.๑) ผลทเี่ กิดขนึ้ กบั นักเรียน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ คิดเป็นรอ้ ยละ................... ดา้ นความรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ................... จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์..................คน ดา้ นคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์..................คน ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จานวนนกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ.์ .....................คน จานวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ.์ .................คน ๑๑.๒) ปญั หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๑.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบุตร) ตาแหน่ง ครู วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

119 ๑๒. ความเห็นของหวั หน้ากลมุ่ สาระ/สายช้ัน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายศรีมูล สมบุตร) หัวหน้ากล่มุ สาระสังคมศึกษาฯ วันท.่ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเหน็ ของฝ่ายวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรือน) ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ วนั ที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

120 ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สถานการณก์ ารเปลยี่ นแปลงทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม คาชี้แจง นักเรยี นยกตวั อยา่ งเกย่ี วกบั สถานการณก์ ารเปล่ยี นแปลงด้านทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ในประเทศไทยหรือในประเทศต่าง ๆ ของโลก จากนน้ั วเิ คราะห์สาเหตุ ผลกระทบ พร้อมเสนอแนวทางการ แกป้ ัญหา แล้วตอบคาถาม การเปล่ยี นแปลงด้าน ผลกระทบ ทรัพยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดลอ้ มในประเทศ สาเหตุ การเปลีย่ นแปลงด้าน (ความหลากหลายทางชีวภาพ) แนวทางการแกป้ ญั หา นกั เรยี นมสี ่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม เพ่ือการพัฒนาทยี่ ่งั ยืนตามแนวทางการ บรโิ ภคสีเขยี วอยา่ งไร

121 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ กฎหมายสง่ิ แวดลอ้ ม เรือ่ ง มาตรการป้องกนั และแก้ไขปัญหา ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๒ ชวั่ โมง/สปั ดาห์ หน่วยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นายนิกร ไชยบตุ ร โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ๑. สาระสาคญั การกาหนดมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมใน ประเทศไทยจะช่วยสร้างจิตสานกึ ทด่ี ตี อ่ คุณค่าของทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม รวมทั้งสง่ เสริม ใหป้ ระชาชนในทอ้ งถ่ินมสี ว่ นร่วมในการอนรุ ักษ์ ชว่ ยกนั ดูแลรักษาทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ให้คงอยู่ในสภาพเดิมไม่เกิดความเส่ือมโทรม ทาให้เกิดความหลากหลายทางชีวภาพและเกิดความ สมดุลย่ังยืน ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั ชนั้ ปี/ผลการเรียนร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างมนุษยก์ ับส่ิงแวดล้อมทางกายภาพทก่ี ่อให้เกิดการสรา้ งสรรค์ วิถีการดาเนินชวี ิต มีจติ สานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรพั ยากรและสิง่ แวดล้อมเพื่อการพัฒนาท่ี ยัง่ ยนื ตัวชี้วัดชนั้ ปี/ผลการเรยี นรู้ ส ๕.2 ม.5/๓ ระบุมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหากฎหมายและนโยบายด้า น ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม บทบาทขององค์การทเ่ี กีย่ วข้อง และการประสานความร่วมมอื ทั้ง ในประเทศและระหวา่ งประเทศ ๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge ร ะ บุ ม าต ร ก าร ป้ อ ง กั น เก่ี ย ว กั บ ส ถ าน ก าร ณ์ ก าร เป ลี่ ยน แ ป ล ง ท รั พ ย าก ร ธ ร ร ม ช าติ แ ล ะ สง่ิ แวดล้อมในประเทศไทยได้ ๓.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ : Process นกั เรยี นมีทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความม่งุ ม่ันในการทางานและมีทัศนคตทิ ด่ี ีต่อการศกึ ษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรียน ๔.๑ ความสามารถในการแก้ปญั หา

122 ๕. คณุ ลกั ษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลมุ่ ๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน ๖.๑ ช้ินงาน ๑) แผนผังความคิด ๖.๒ ภาระงาน ๑) นักเรียนทากจิ กรรมกลมุ่ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน ๑. ครูทบทวนบทเรียนจากคาบท่ีแล้ว จากน้ันครูสนทนาซักถามนักเรียนว่านักเรียนคิดว่า ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในประเทศมีการเปล่ียนแปลงหรือไม่ ถ้ามีการเปล่ียนแปลงอะไร คอื สาเหตุของการเปลี่ยนแปลง แล้วนกั เรยี นคิดว่าจะแกไ้ ขปัญหาดังกลา่ วตอ้ งทาอยา่ งไร เพอ่ื เช่ือมโยง เข้าส่เู นอื้ หา ขัน้ สอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมัครใจ จากนั้นศึกษาและรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับเร่ือง มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมในประเทศไทย จากหนังสอื เรียน หนงั สือคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ ห้องสมดุ ๓. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญ ห า ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมในประเทศไทย จากน้ันใหน้ ักเรียนตอบคาถามดงั ต่อไปน้ี โดยเขียน เป็นแผนภาพความคดิ ลงในกระดาษทค่ี รแู จกให้ - มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในประเทศไทย มีอะไรบ้าง และมีความสาคัญอย่างไร - ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับปัจจุบันได้ กาหนดแนวทางการพฒั นาด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อมทีย่ ั่งยนื อยา่ งไร ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างเก่ียวกบั องค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน ในการป้องกัน และแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มในประเทศไทย โดยบันทึกคาตอบลงในแผนภาพ ความคดิ ขนั้ สรปุ ๕. ครแู ละนักเรียนชว่ ยกันสรุป เร่ือง มาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหาทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม พรอ้ มกับเปดิ โอกาสให้นกั เรียนซกั ถามในประเด็นท่ีนักเรียนสงสยั หรอื ไม่เข้าใจ ๘. สอื่ การเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ ๘.๑ ส่อื การเรยี นการสอน ๑) หนังสือเรียน ภูมศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือคน้ คว้าเพ่มิ เติม ๘.๒ แหลง่ เรียนรู้

123 ๑) ห้องสมุด เครื่องมอื เกณฑ์ แผนผังความคดิ ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ ๙. การวัดผลและประเมนิ ผล วิธกี าร แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ นกั เรยี น ตรวจแผนผงั ความคิด แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ แกป้ ัญหา ประสงค์ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ สงั เกตความมงุ่ มั่นในการทางาน

124 ๑๑. บันทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ๑๑.๑) ผลท่เี กดิ ข้นึ กับนกั เรยี น ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ คิดเป็นร้อยละ................... ด้านความรู้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นร้อยละ................... จานวนนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์..................คน ด้านทักษะกระบวนการ คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน ด้านคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ คิดเปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์..................คน ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จานวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ.์ .....................คน จานวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ์..................คน ๑๑.๒) ปญั หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๑.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบตุ ร) ตาแหนง่ ครู วนั ท.่ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

125 ๑๒. ความเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชนั้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายศรมี ลู สมบตุ ร) หัวหนา้ กลมุ่ สาระสงั คมศกึ ษาฯ วันท่ี........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเห็นของฝ่ายวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอ่ื )……………………………….…………… (นายวิเศษ ฟองตา) รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วันที.่ .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชือ่ )……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรอื น) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

126 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๕ หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๔ กฎหมายสง่ิ แวดลอ้ ม เร่ือง องค์กรในการจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผูส้ อน นายนิกร ไชยบตุ ร โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ช่ัวโมง ๑. สาระสาคัญ ปัจจุบันทุกประเทศให้ความสาคัญต่อการแก้ปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมต าม แนวทางการพัฒนาที่ย่ังยนื โดยมเี ป้าหมายเพ่อื ให้เกดิ การเปล่ียนแปลงไปในทิศทางท่ีดขี ้ึน ทุกประเทศ ไดม้ ีการจัดทาขอ้ ตกลงระหว่างประเทศ เพ่ือร่วมกนั อนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมทีม่ ีอยู่ ไม่ให้เสอ่ื มโทรมหรอื สญู หายไป ๒. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั ชัน้ ปี/ผลการเรยี นรู้/เปา้ หมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งมนุษย์กับส่ิงแวดล้อมทางกายภาพทกี่ ่อให้เกดิ การสร้างสรรค์ วิถีการดาเนินชีวิต มีจติ สานึกและมสี ่วนร่วมในการจัดการทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อการพัฒนาที่ ยงั่ ยืน ตัวชว้ี ัดช้ันป/ี ผลการเรยี นรู้ ส ๕.2 ม.5/๓ ระบุมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหากฎหมายและนโยบายด้า น ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม บทบาทขององค์การที่เก่ียวขอ้ ง และการประสานความร่วมมอื ท้ัง ในประเทศและระหวา่ งประเทศ ๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓.๑ ด้านความรู้ : Knowledge อธิบายเกี่ยวกบั องค์กรในการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process นักเรียนมีทกั ษะกระบวนการกลุ่ม ๓.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และมีทัศนคติท่ีดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น ๔.๑ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ ๕. คณุ ลกั ษณะของวิชา - ความรับผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม

127 ๖. ช้นิ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ช้ินงาน ๑) แผนผังความคิด ๖.๒ ภาระงาน ๑) นักเรยี นทากจิ กรรมกลุม่ ๒) นักเรียนนาเสนอ ๗. กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั นาเข้าสูบ่ ทเรียน ๑. ครูทบทวนบทเรียนจากคาบท่ีแล้ว จากนั้นครูสนทนาซักถามนักเรียนว่าปัญหาด้าน ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมของประเทศไทยในปัจจุบันมีอะไรบ้าง แล้วส่งผลกระทบอย่างไร นกั เรยี นคดิ ว่ามีแนวทางการแกไ้ ขอย่างไร เพื่อเชอื่ มโยงเข้าสูเ่ นอ้ื หา ขั้นสอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมัครใจ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุม่ ร่วมกัน ค้นหาความรู้ เร่ือง องค์กรในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และกฎหมายเกี่ยวกับ การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้า เพม่ิ เติม ห้องสมดุ ๓. นักเรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับองค์กรในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม และกฎหมายเกี่ยวกับการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ ม จากน้ันให้นักเรยี นตอบคาถามดงั ต่อไปนี้ โดยเขียนเป็นแผนภาพความคิดลงในกระดาษท่ี ครูแจกให้ - องค์กรในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในประเทศไทยมีองค์กร อะไรบา้ ง และแตล่ ะองคก์ รมบี ทบาทหนา้ ทอ่ี ยา่ งไร - กฎหมายเกี่ยวกับการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมของประเทศไทยที่ สาคัญมอี ะไรบ้าง ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่างเก่ียวกับองค์กรระหว่างประเทศในการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม แล้ววิเคราะห์บทบาทหน้าที่และประโยชน์ท่ีเกดิ ข้ึนต่อโลกลงใน แผนภาพความคดิ ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน จากนั้นให้กลุ่มท่ีเหลือตั้ง คาถามกลุ่มละ ๒ คาถาม เพ่อื ถามกลมุ่ ทนี่ าเสนอ ข้ันสรปุ ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป เร่ือง องค์กรในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม และกฎหมายเกี่ยวกับการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย พรอ้ มกับเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซกั ถามในประเด็นที่นกั เรยี นสงสัยหรอื ไม่เข้าใจ

128 ๘. ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ ส่อื การเรียนการสอน ๑) หนังสอื เรียน ภูมิศาสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สือค้นควา้ เพิม่ เตมิ ๘.๒ แหล่งเรยี นรู้ ๑) หอ้ งสมดุ ๙. การวัดผลและประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์ วิธกี าร ร้อยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ แผนผงั ความคิด ตรวจแผนผังความคิด แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ ระดับคุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความสามารถในการคิด นักเรยี น วิเคราะห์ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความใฝ่เรยี นรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึง ประสงค์

129 ๑๑. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ................... ๑๑.๑) ผลที่เกดิ ข้ึนกบั นกั เรยี น ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ คิดเป็นรอ้ ยละ................... ด้านความรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนักเรยี นทผี่ า่ นเกณฑ์......................คน คดิ เปน็ ร้อยละ................... จานวนนักเรียนท่ีไม่ผา่ นเกณฑ์..................คน ด้านทักษะกระบวนการ คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์......................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์..................คน ด้านคุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ คิดเปน็ ร้อยละ................... จานวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์......................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ.์ .................คน ดา้ นสมรรถนะผเู้ รียน จานวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ.์ .....................คน จานวนนักเรยี นท่ีไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน ๑๑.๒) ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๑.๓) แนวทางการแกป้ ัญหา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชอื่ )……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบุตร) ตาแหน่ง ครู วันท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓

130 ๑๒. ความเหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระ/สายชนั้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายศรมี ูล สมบุตร) หัวหนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาฯ วันที่........เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเห็นของฝา่ ยวิชาการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรอื น) ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ วนั ท.ี่ .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓

131 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๕ กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ กฎหมายส่งิ แวดลอ้ ม เรื่อง การประสานความร่วมมือระหว่างประเทศ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ เวลาเรียน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์ หนว่ ยกิต ๑ (นน./นก.) ผสู้ อน นายนกิ ร ไชยบตุ ร โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๓๑ เวลา ๒ ชวั่ โมง ๑. สาระสาคัญ ปัจจบุ ันทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มมีความเส่อื มโทรมมาก หลายประเทศทั่วโลกจึงทา ข้อตกลงระหว่างประเทศ เพ่ือช่วยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยการลงนามรับรอง การเข้าเปน็ ภาคีหรือสมาชกิ ของอนสุ ญั ญา ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ชั้นป/ี ผลการเรยี นร/ู้ เป้าหมายการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ ส ๕.๒ เข้าใจปฏสิ ัมพันธ์ระหว่างมนุษยก์ ับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพท่กี ่อให้เกดิ การสร้างสรรค์ วถิ ีการดาเนินชีวิต มีจติ สานึกและมสี ่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพื่อการพัฒนาท่ี ยง่ั ยนื ตวั ชวี้ ดั ช้นั ปี/ผลการเรียนรู้ ส ๕.2 ม.5/๓ ระบุมาตรการป้องกันและแก้ไขปัญหากฎหมายและนโยบายด้า น ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม บทบาทขององคก์ ารที่เก่ียวขอ้ ง และการประสานความร่วมมอื ท้ัง ในประเทศและระหวา่ งประเทศ ๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๓.๑ ดา้ นความรู้ : Knowledge อธิบายเก่ียวกับองค์กรในการประสานความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มได้ ๓.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ : Process นักเรียนมที กั ษะกระบวนการกลุ่ม ๓.๓ ด้านคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ : Attitude นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้และมีทัศนคติที่ดีต่อการศึกษารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและ วฒั นธรรม ๔. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน ๔.๑ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

132 ๕. คุณลักษณะของวชิ า - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุม่ ๖. ชนิ้ งาน/ภาระงาน ๖.๑ ชิ้นงาน ๑) แผนผังความคิด ๖.๒ ภาระงาน ๑) นกั เรียนทากิจกรรมกลมุ่ ๗. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรียน ๑. ครทู บทวนบทเรยี นจากคาบทแี่ ล้ว จากน้ันให้นกั เรยี นอ่านบทความโลกรอ้ นเพราะปา่ หมด แล้วสนทนาซักถามนักเรียนวา่ จากบทความประเด็นสาคัญทที่ าให้เกิดผลกระทบตา่ ง ๆ คืออะไร “เมื่อ ไม่มีปา่ ไมม่ ีตน้ ไม้ กเ็ หมอื นโลกใบนขี้ าดปอด” เพราะเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น นักเรียนแนวทางการแก้ไข ปัญหาดังกล่าวควรทาอย่างไร เพ่อื เชื่อมโยงเข้าสู่เน้ือหา ขัน้ สอน ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมัครใจ จากนั้นศึกษาและรวบรวมข้อมูล เกี่ยวกับ เรื่อง การประสานความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม จากหนังสือเรียน หนงั สือค้นคว้าเพม่ิ เตมิ ห้องสมดุ และอินเทอรเ์ นต็ ๓. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ยกตวั อย่างปัญหาเก่ียวกับทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมท่ี เกิดข้ึนบนโลก โดยการวิเคราะห์ถึงสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการแกไ้ ขปัญหาโดยการประสาน ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน ๔. นักเรียนบอกประโยชน์จากการทาข้อตกลงระหว่างประเทศดว้ ยอนสุ ัญญาดา้ นการจัดการ ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม เป็นแผนภาพความคิดลงในสมดุ ๕. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ร่วมกันศึกษาเกี่ยวกับอนุสญั ญาว่าด้วยการจดั การทรัพยากรธรรมชาติ และสง่ิ แวดล้อมท่ีประเทศไทยเข้าร่วมเปน็ สมาชกิ โดยสรุปประเด็นสาคญั ดงั นี้ - อนุสัญญาวา่ ดว้ ยเรือ่ งอะไร - สาเหตทุ ป่ี ระเทศไทยเขา้ รว่ มเปน็ สมาชิก - บทบาทของประเทศไทยจากการเข้าร่วมเป็นสมาชิก - ประโยชนท์ ีป่ ระเทศไทยไดร้ ับจากการเขา้ ร่วมเปน็ สมาชกิ ข้นั สรุป ๖. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุป เร่ือง การประสานความร่วมมือระหว่างประเทศด้านการ จัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม พร้อมกับเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่ นกั เรยี นสงสัยหรอื ไมเ่ ขา้ ใจ ๘. ส่อื การเรยี นการสอน / แหล่งเรียนรู้ ๘.๑ สอื่ การเรยี นการสอน

133 ๑) หนังสอื เรยี น ภูมศิ าสตร์ ม.๕ ๒) หนงั สอื ค้นควา้ เพมิ่ เติม ๓) บทความเกี่ยวกับโลกรอ้ นเพราะปา่ หมด ๘.๒ แหลง่ เรยี นรู้ ๑) ห้องสมดุ ๒) อนิ เทอรเ์ น็ต - https://sites.google.com/site/pluemchitsujitra/ ๙. การวดั ผลและประเมินผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์ ตรวจแผนผังความคิด รอ้ ยละ ๖๐ ผ่านเกณฑ์ สังเกตความสามารถในการใช้ แผนผังความคิด เทคโนโลยี ระดบั คุณภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ แบบประเมินสมรรถนะสาคญั ของ นักเรยี น ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ สงั เกตความใฝเ่ รียนรู้ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่านเกณฑ์ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์

134 ๑๑. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ................... ๑๑.๑) ผลที่เกดิ ขึน้ กบั นักเรียน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ คิดเป็นรอ้ ยละ................... ด้านความรู้ คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนักเรยี นทีผ่ ่านเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... จานวนนักเรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน ด้านทกั ษะกระบวนการ คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนท่ผี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑ์..................คน ดา้ นคุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนท่ีผ่านเกณฑ.์ .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์..................คน ดา้ นสมรรถนะผู้เรียน จานวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ.์ .....................คน จานวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ.์ .................คน ๑๑.๒) ปญั หาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๑.๓) แนวทางการแกป้ ญั หา ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นายนกิ ร ไชยบตุ ร) ตาแหนง่ ครู วันที่........เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓

135 ๑๒. ความเหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ สาระ/สายชนั้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายศรมี ูล สมบตุ ร) หวั หนา้ กลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ วันท่.ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๓. ความเห็นของฝ่ายวชิ าการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ. ๒๕๖๓ ๑๔. ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ (ลงช่อื )……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรือน) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๓๑ วันท่.ี .......เดอื น....................พ.ศ. ๒๕๖๓

136 ภาคผนวก

137 ใบงานที่ ๔.๑ เรื่อง สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม คาชแี้ จง นักเรียนยกตัวอย่างเกยี่ วกับสถานการณก์ ารเปลย่ี นแปลงดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ในประเทศไทยหรอื ในประเทศต่าง ๆ ของโลก จากนัน้ วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบ พร้อมเสนอแนวทางการ แก้ปัญหา แล้วตอบคาถาม การเปลย่ี นแปลงด้าน ผลกระทบ ทรพั ยากรธรรมชาติและ สงิ่ แวดล้อมในประเทศ สาเหตุ การเปล่ยี นแปลงด้าน (ความหลากหลายทางชีวภาพ) แนวทางการแกป้ ัญหา นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม เพ่อื การพัฒนาทีย่ ่งั ยืนตามแนวทางการ บรโิ ภคสเี ขยี วอย่างไร

138 แบบประเมนิ ใบงาน/ใบกิจกรรม ชือ่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชแี้ จง การบนั ทึกให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับพฤตกิ รรมทเ่ี กิดข้นึ จริง ลาดั พฤตกิ รรม ระดบั คะแนน บท่ี ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 ความถกู ต้องของเน้อื หา และความครบถ้วนของเน้ือหา 2 ความรบั ผิดชอบ สง่ งานตรงเวลา 3 ความเปน็ ระเบียบเรยี บร้อยของงาน 4 ตรงตามจดุ ประสงค์ทกี่ าหนด รวม ข้อเสนอแนะ ลงชือ่ ผู้ประเมิน ( ) วนั เดือน ปี ทป่ี ระเมนิ / / ครูผ้สู อน

139 แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชี้แจง การบนั ทกึ ให้กาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกับพฤติกรรมท่ีเกิดขึน้ จรงิ ลาดับ คุณภาพการปฏิบตั ิ ท่ี รายการประเมิน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (3) (3) (2) (1) 1 สนใจการเรยี นรู้ ขยัน ซื่อสัตย์ มวี นิ ยั ในชัน้ เรยี น และมี นา้ ใจตอ่ ผอู้ ่นื 2 ทักษะการคิดและทักษะการทางานอยา่ งเชีย่ วชาญ 3 รับผดิ ชอบต่อการทางาน มสี ่วนร่วมในการตอบคาถาม และรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผอู้ ื่น 4 ทางานดว้ ยความเพียรพยายาม และมีความถูกตอ้ งของงาน รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชอื่ ผู้ประเมนิ ) ( ครูผสู้ อน / วัน เดอื น ปี ที่ประเมิน /

140 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น เพ่อื การประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ชือ่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชแี้ จง การบนั ทกึ ใหก้ าเครื่องหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกบั พฤติกรรมท่เี กดิ ขน้ึ จริง ลาดับท่ี พฤตกิ รรม ดมี าก ระดับคะแนน (4) ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ (3) (2) (1) 1 ตงั้ ใจเรียน 2 เอาใจใส่ในการเรยี น และมคี วามเพียรพยายามในการ เรยี น ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สิง่ พมิ พ์ 3 สื่อเทคโนโลยตี า่ งๆ แหล่งการเรยี นรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้ส่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4 บันทกึ ความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสิ่งทีเ่ รียนรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ 5 แลกเปลี่ยนความรู้ ด้วยวิธีการตา่ งๆ และนาไปใชใ้ น ชวี ิตประจาวัน รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชอ่ื ผู้ประเมิน ) ( ครผู ้สู อน / วนั เดือน ปี ท่ปี ระเมนิ /

141 แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่อื การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคด์ า้ นมุ่งม่นั ในการทางาน ชือ่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชีแ้ จง การบนั ทึกใหก้ าเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั พฤติกรรมท่ีเกิดขนึ้ จรงิ ลาดบั ท่ี พฤติกรรม ระดบั คะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง (4) (3) (2) (1) 1 มคี วามรบั ผดิ ชอบในหนา้ ท่กี ารงาน 2 ต้งั ใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏิบัตหิ นา้ ที่ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย 3 ทางานด้วยความเพียรพยายาม 4 อดทนเพื่อใหง้ านสาเรจ็ ตามเป้าหมาย 5 ปรบั ปรุงและพัฒนาการทางานให้ดีขึน้ ด้วยตนเอง รวม ข้อเสนอแนะ ลงช่ือ ผู้ประเมิน ) ( ครูผ้สู อน / วนั เดือน ปี ที่ประเมนิ /

142 แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพื่อการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียนด้านความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาช้แี จง การบันทกึ ใหก้ าเคร่อื งหมาย  ลงในช่องทต่ี รงกบั พฤติกรรมทีเ่ กดิ ขึน้ จรงิ ลาดับ พฤติกรรม ระดับคะแนน ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 เรยี นรดู้ ้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย 2 สามารถทางานกลุ่มร่วมกบั ผูอ้ ่ืนได้ 3 นาความรู้ทไ่ี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ติ ประจาวัน 4 จดั การปญั หาและความขัดแยง้ ได้เหมาะสม 5 หลกี เลยี่ งพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ) ( ครผู ู้สอน / วัน เดือน ปี ทป่ี ระเมิน /

143 แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพือ่ การประเมินสมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี นด้านความสามารถในการคิด ชือ่ ............................................................................................. ชั้น..............................เลขที่............................... คาชแ้ี จง การบันทกึ ใหก้ าเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงกับพฤตกิ รรมที่เกิดขึ้นจริง ลาดับ พฤติกรรม ระดบั คะแนน ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ (4) (3) (2) (1) 1 มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 2 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ 3 สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ 4 มีความสามารถในการคิดอย่างมรี ะบบ 5 ตัดสินใจแก้ปญั หาเกย่ี วกบั ตนเองได้ รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมิน ) ( ครูผู้สอน / วนั เดือน ปี ท่ีประเมนิ /

144 แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน เพื่อการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี นดา้ นความสามารถในการแกป้ ญั หา ชื่อ............................................................................................. ชั้น..............................เลขท่ี............................... คาชแ้ี จง การบันทกึ ให้กาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมท่เี กดิ ขน้ึ จริง ลาดบั พฤติกรรม ระดับคะแนน ท่ี ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง (4) (3) (2) (1) 1 แก้ปญั หาโดยใชเ้ หตุผล 2 แสวงหาความร้มู าใชใ้ นการแก้ปัญหา 3 ตดั สนิ ใจโดยคานึงถงึ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผอู้ นื่ 4 มีความคิดหลากหลายและคิดยืดหย่นุ 5 เปดิ ใจรับความคิดใหม่ รวม ขอ้ เสนอแนะ ลงชื่อ ผู้ประเมนิ ) ( ครูผสู้ อน / วนั เดอื น ปี ที่ประเมนิ /

แบบทดสอบก่อนเรยี น 145 จานวน ๑๐ ขอ้ กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๕ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ กฎหมายสิง่ แวดล้อมและความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบที่ถูกตอ้ งท่ีสุดเพยี งคาตอบเดียว ๑. ข้อใดกล่าวถงึ ความสาคัญของทรัพยากรธรรมชาติและ ๖. หน่วยงานใดท่ีดูแลรับผิดชอบในการจัดการใช้ประโยชน์จาก สง่ิ แวดล้อมไดถ้ ูกต้องที่สุด ทรพั ยากรธรรมชาตอิ ย่างยงั่ ยนื ก. เป็นท่ีอยอู่ าศัยของสิ่งมีชวี ติ หลากหลายชนดิ ข. เป็นสิ่งขบั เคลื่อนเศรษฐกิจสู่ไทยแลนด์ 4.0 ก. มูลนธิ โิ ลกสีเขยี ว ค. เปน็ ปัจจัยสาคัญทท่ี าใหเ้ กดิ การคา้ และน ข. มูลนิธิสืบนาคะเสถียร ง. เปน็ แหล่งที่มาของวตั ถุดิบและผลติ ผลช่วยเกอ้ื กลู ใหช้ ีวติ ค. กระทรวงวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ดารงอยไู่ ด้ ๒. กจิ กรรมใดท่ีมีส่วนในการทาลายโอโซนของโลกมากท่ีสดุ ง. กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ ม ก. อุตสาหกรรมต่อเรือ ๗. กฎหมายทเี่ กย่ี วข้องกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน ข. การเคาะพ่นสรี ถยนต์ ค. การก่อสรา้ งอาคารสูง ข้อใดมีวตั ถปุ ระสงคเ์ พือ่ แกป้ ญั หาภาวะโลกร้อน ง. การสร้างอ่างเกบ็ น้าขนาดใหญ่ ก. พธิ ีสารเกยี วโต ข. สนธสิ ญั ญาบาเซิล ๓.สาเหตใุ ดที่ทาให้เกิดวกิ ฤตการณ์ด้านทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ มมากทีส่ ุดในปัจจบุ ัน ค. อนุสญั ญาแรมซาร์ ง. อนุสญั ญาไซเตส ก. การพัฒนาเทคโนโลยี ๘. ขอ้ ใดกลา่ วถกู ตอ้ งเกี่ยวกับพลังงานสีเขียว (green energy) ข. การขยายตัวทางเศรษฐกจิ ก. เป็นพลังงานทางเลือกสาหรับประเทศกาลังพัฒนา เพราะใช้ ค. การเพม่ิ ของจานวนประชากร ง. ความก้าวหนา้ ทางวิทยาศาสตร์ ต้นทุนต่า ๔. ข้อใดไมใ่ ชว่ กิ ฤตด้านทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ข. เปน็ พลังงานท่ีใช้ตน้ ทุนในการผลติ สูง แตใ่ ห้ประโยชน์ทคี่ ุ้มคา่ ทเี่ กดิ ขึ้นในปจั จุบนั ก. การขาดแคลนทรพั ยากรนา้ อยา่ งรนุ แรง ค. เป็นพลังงานท่ีใช้ในการขับเคล่ือนระบบอุตสาหกรรมขนาด ข. การเปลย่ี นแปลงสภาพอากาศ ใหญ่ ค. มลพษิ จากแหลง่ อตุ สาหกรรม ง. พ้นื ทีใ่ นการทาเกษตรกรรมของโลกลดลง ง. เป็นพลังงานทดแทนท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ใช้แล้วไม่หมด ๕. การแก้ปัญหามลพิษทางอากาศตามเมืองใหญ่ของไทย ไป วิธีการใดทช่ี ว่ ยลดมลพิษทางอากาศได้ดีท่ีสดุ ๙. วัตถุประสงค์ของโครงการแก้มลิงตรงกับข้อใด ก. จัดวางระบบผังเมืองใหม่ ข. การแก้ไขปญั หาจราจรท่ตี ิดขดั ในชัว่ โมงเรง่ ดว่ น ก. แกป้ ญั หาภยั แล้ง ข. แกป้ ัญหานา้ ท่วม ค. ห้ามรถบรรทกุ เข้าไปในเขตตวั เมือง ค. แกป้ ัญหาน้าเน่าเสยี ง. แก้ปญั หาดินเสือ่ มคุณภาพ ง. อ อ ก ก ฎ ห ม าย ค ว บ คุ ม ป ริม าณ ก าร ป ล่ อ ย แ ก๊ ส คาร์บอนไดออกไซด์ ๑๐. การจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมให้เกิดความ ยงั่ ยืน ควรปฏบิ ตั ิอยา่ งไร ก. นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางการ ปฏิบัติ ข. มีแนวทางในการจัดการให้สอดคล้องกับลักษณะพื้นท่ีและ สภาพแวดล้อม ค. วางนโยบายการนาทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมมาใช้ ในอตุ สาหกรรมเทา่ ทีจ่ าเปน็ ง. บังคับใช้กฎหมายอย่างเคร่งครัดกับนายทุนท่ีเข้ามาแสวงหา ผลประโยชน์โดยไม่ไดร้ ับอนญุ าต

146 แบบทดสอบหลงั เรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๕ คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเลอื กคาตอบที่ถูกตอ้ งท่สี ุดเพยี งคาตอบเดียว ๑. ข้อใดกล่าวถึงความสาคญั ของทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ ๖. หน่วยงานใดที่ดูแลรับผิดชอบในการจัดการใช้ประโยชน์จาก ส่งิ แหวนดว่ ลย้อกมาไรดเถ้รกูียตนอ้รงู้ทท่ี ๔่ีสุดกฎหมายส่ิงแวดลอ้ มและความร่วมมือรทะรหัพวย่าางกปรรธะรเรทมศชาตอิ ยา่ งยง่ั ยนื จานวน ๑๐ ขอ้ ก. เปน็ ท่อี ยู่อาศยั ของสิ่งมีชีวติ หลากหลายชนดิ ก. มลู นธิ ิโลกสีเขียว ข. เป็นสงิ่ ขบั เคลื่อนเศรษฐกจิ สู่ไทยแลนด์ 4.0 ข. มลู นิธิสบื นาคะเสถยี ร ค. เปน็ ปัจจยั สาคัญท่ที าใหเ้ กิดการค้าและการลงทุน ค. กระทรวงวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ง. เปน็ แหลง่ ท่มี าของวตั ถุดิบและผลติ ผลชว่ ยเกื้อกลู ให้ชวี ิต ง. กระทรวงทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ดารงอย่ไู ด้ ๗. กฎหมายที่เก่ียวข้องกับทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ๒. กิจกรรมใดทีม่ สี ว่ นในการทาลายโอโซนของโลกมากที่สุด ในข้อใดมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปญั หาภาวะโลกร้อน ก. อุตสาหกรรมตอ่ เรือ ก. พิธีสารเกยี วโต ข. สนธิสญั ญาบาเซลิ ข. การเคาะพน่ สีรถยนต์ ค. อนุสัญญาแรมซาร์ ง. อนุสญั ญาไซเตส ค. การกอ่ สรา้ งอาคารสูง ๘. ขอ้ ใดกลา่ วถูกตอ้ งเกย่ี วกบั พลังงานสเี ขยี ว (green energy) ง. การสร้างอ่างเก็บนา้ ขนาดใหญ่ ก. เปน็ พลังงานทางเลือกสาหรับประเทศกาลังพัฒนา เพราะใช้ ๓.สาเหตุใดท่ีทาให้เกิดวกิ ฤตการณด์ ้านทรัพยากรธรรมชาติ ตน้ ทนุ ต่า และส่ิงแวดลอ้ มมากที่สุดในปัจจบุ ัน ข. เป็นพลังงานทีใ่ ชต้ ้นทุนในการผลิตสูง แต่ให้ประโยชนท์ ่ีค้มุ ค่า ก. การพัฒนาเทคโนโลยี ค. เป็นพลังงานที่ใช้ในการขับเคลื่อนระบบอุตสาหกรรมขนาด ข. การขยายตวั ทางเศรษฐกจิ ใหญ่ ค. การเพม่ิ ของจานวนประชากร ง. เปน็ พลงั งานทดแทนทเ่ี ปน็ มติ รกบั สิง่ แวดลอ้ ม ใช้แล้วไมห่ มด ง. ความกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์ ไป ๔. ขอ้ ใดไม่ใชว่ ิกฤตดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ๙. วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการแกม้ ลงิ ตรงกับขอ้ ใด ทเี่ กิดข้ึนในปัจจบุ ัน ก. แกป้ ัญหาภัยแล้ง ข. แก้ปญั หานา้ ทว่ ม ก. การขาดแคลนทรัพยากรน้าอย่างรุนแรง ค. แกป้ ัญหาน้าเนา่ เสยี ง . แ ก้ ปั ญ ห า ดิ น เส่ื อ ม ข. การเปล่ยี นแปลงสภาพอากาศ คณุ ภาพ ค. มลพษิ จากแหลง่ อตุ สาหกรรม ๑๐. การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมให้เกดิ ความ ง. พ้นื ท่ีในการทาเกษตรกรรมของโลกลดลง ยง่ั ยนื ควรปฏิบตั ิอย่างไร ๕. การแก้ปัญหามลพิษทางอากาศตามเมืองใหญ่ของไทย ก. นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางการ วิธกี ารใดทชี่ ว่ ยลดมลพษิ ทางอากาศไดด้ ีทีส่ ุด ปฏบิ ตั ิ ก. จัดวางระบบผงั เมอื งใหม่ ข. มีแนวทางในการจัดการให้สอดคล้องกับลักษณะพ้ืนที่และ ข. การแก้ไขปญั หาจราจรท่ตี ดิ ขัดในชวั่ โมงเรง่ ดว่ น สภาพแวดล้อม ค. ห้ามรถบรรทุกเข้าไปในเขตตวั เมอื ง ค. วางนโยบายการนาทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มมาใช้ ง. อ อ ก ก ฎ ห ม าย ค ว บ คุ ม ป ริม าณ ก าร ป ล่ อ ย แ ก๊ ส ในอุตสาหกรรมเท่าทจี่ าเปน็ คาร์บอนไดออกไซด์ ง. บังคับใช้กฎหมายอย่างเคร่งครัดกับนายทุนที่เข้ามาแสวงหา ผลประโยชนโ์ ดยไม่ไดร้ บั อนญุ าต