แผนจัดการเรียนรู้ ม.6-2-63

๙๘ ข้นั ที่ 2 กาหนดหลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้ ภาระงาน : ชิ้นงาน/การแสดงออกของผู้เรียน 1. ชิ้นงานท่ี 8 เรื่อง นโยบายการคลงั ของรฐั บาล 2. ชิ้นงานที่ 9 เร่ือง นโยบายการเงนิ ของรฐั บาล การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เร่ือง การเงนิ และสถาบนั การเงนิ การคลงั นโยบายการเงินและการคลงั ในการแกไ้ ข ปัญหาเศรษฐกิจของประเทศ (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม (P) ดว้ ยแบบประเมิน 3. ประเมินชิ้นงาน เร่ือง นโยบายการคลงั ของรัฐบาล (P) ดว้ ยแบบประเมิน 4. ประเมินชิ้นงาน เร่ือง นโยบายการเงนิ ของรัฐบาล (P) ดว้ ยแบบประเมิน 5. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน (A) ดว้ ยแบบประเมิน แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม รายการการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ 4 32 1 ทางานกลุ่ม มีการกาหนดบทบาท ไม่มีการกาหนด สมาชิกชดั เจน และ มีการกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท บทบาทสมาชิก มกี ารช้ีแจงเป้าหมาย และไม่มีการช้ีแจง การทางาน มีการ สมาชิกชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ เป้าหมาย สมาชิก ปฏิบตั ิงานร่วมกนั ต่างคนต่างทางาน อยา่ งร่วมมอื ร่วมใจ มกี ารช้ีแจงเป้าหมาย ไมม่ ีการช้ีแจงเป้าหมาย พร้อมกบั การประเมนิ เป็นระยะ ๆ อยา่ งชดั เจน อยา่ งชดั เจน และปฏิบตั ิงานร่วมกนั ปฏิบตั ิงานร่วมกนั แต่ไม่มีการประเมิน ไม่ครบทุกคน เป็นระยะ ๆ

๙๙ แบบประเมนิ ชิ้นงาน เรื่อง นโยบายการคลังของรัฐบาล รายการการประเมนิ 4 ระดับคุณภาพ 1 32 วเิ คราะห์บทบาทของ การวิเคราะห์บทบาท วิเคราะห์บทบาทของ วเิ คราะห์บทบาทของ วิเคราะห์บทบาทของ รัฐบาลเก่ียวกบั การคลงั ในการพฒั นาเศรษฐกิจ ของรัฐบาลเกี่ยวกบั รัฐบาลเกี่ยวกบั การคลงั รัฐบาลเกี่ยวกบั การคลงั รัฐบาลเก่ียวกบั การคลงั ของประเทศได้ แต่ยงั ไมส่ อดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล การคลงั ในการพฒั นา ในการพฒั นาเศรษฐกิจ ในการพฒั นาเศรษฐกิจ ในการพฒั นาเศรษฐกิจ และนาเสนอขอ้ มลู ได้ ไม่ชดั เจน เศรษฐกิจของประเทศ ของประเทศไดส้ ัมพนั ธก์ นั ของประเทศได้ มกี าร ของประเทศได้ มีการเชื่อมโยงใหเ้ ห็น จาแนกขอ้ มลู แสดงให้ สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล เป็ นภาพรวม เห็นถึงความสมั พนั ธก์ นั มีการเขียนขยายความ และนาเสนอขอ้ มลู อยา่ งมเี หตุผล และ อธิบายใหเ้ ขา้ ใจง่าย ที่เป็ นประโยชน์ นาเสนอขอ้ มูลท่ีเกิด ต่อตนเองและผอู้ ่ืน ประโยชน์ต่อตนเอง แบบประเมนิ ชิ้นงาน เรื่อง นโยบายการเงนิ ของรัฐบาล รายการการประเมนิ 4 ระดบั คณุ ภาพ 1 32 การวเิ คราะห์บทบาท วิเคราะห์บทบาทของ วิเคราะห์บทบาทของ วเิ คราะห์บทบาทของ วิเคราะห์บทบาทของ ของรัฐบาลเก่ียวกบั รัฐบาลเก่ียวกบั นโยบาย รัฐบาลเกี่ยวกบั นโยบาย รัฐบาลเก่ียวกบั นโยบาย รัฐบาลเก่ียวกบั นโยบาย นโยบายการเงิน การเงินในการพฒั นา การเงินในการพฒั นา การเงินในการพฒั นา การเงินในการพฒั นา ในการพฒั นาเศรษฐกิจ เศรษฐกิจของประเทศได้ เศรษฐกิจของประเทศได้ เศรษฐกิจของประเทศได้ เศรษฐกิจของประเทศได้ ของประเทศ สัมพนั ธ์กนั มกี าร มีการจาแนกขอ้ มลู สอดคลอ้ งกบั ขอ้ มูล แต่ยงั ไมส่ อดคลอ้ งกบั เช่ือมโยงใหเ้ ห็นเป็น แสดงให้เห็นถึง มีการเขียนขยายความ ขอ้ มลู และนาเสนอ ภาพรวม และนาเสนอ ความสมั พนั ธ์กนั อธิบายให้เขา้ ใจง่าย ขอ้ มูลไดไ้ ม่ชดั เจน ขอ้ มลู ทเ่ี ป็นประโยชน์ อยา่ งมเี หตุผล และ ต่อตนเองและผอู้ ื่น นาเสนอขอ้ มูลที่เกิด ประโยชนต์ ่อตนเอง

๑๐๐ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่ เรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลือกใชส้ ่ืออยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ไมศ่ ึกษาคน้ ควา้ 4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ เอกสาร สิ่งพิมพ์ เอกสาร สิ่งพิมพ์ เอกสาร สิ่งพมิ พ์ สื่อเทคโนโลยตี ่าง ๆ ส่ือเทคโนโลยี สื่อเทคโนโลยี ส่ือเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสารสนเทศ และสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ท้งั ท้งั ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอก โรงเรียน และเลอื กใช้ ภายในและภายนอก ภายในและภายนอก โรงเรียน เลอื กใชส้ ื่อ ส่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โรงเรียน เลือกใชส้ ่ือ โรงเรียน และเลอื กใชส้ ่ือ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4.2.2 บนั ทกึ ความรู้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มกี ารบนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ตรวจสอบ มีการบนั ทกึ ความรู้ มกี ารบนั ทกึ ความรู้ จากส่ิงที่เรียนรู้ วเิ คราะห์ขอ้ มลู วเิ คราะห์ขอ้ มูล สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ 4.2.3 แลกเปลี่ยน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรียนรู้ดว้ ยวิธีการต่าง ๆ ดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย กบั ผอู้ ื่นได้ และนาไปใช้ เพ่อื นาไปใชใ้ น และเผยแพร่แก่บุคคล ในชีวิตประจาวนั ได้ ชีวติ ประจาวนั ทวั่ ไปนาไปใช้ ในชีวิตประจาวนั ได้

๑๐๑ ม่งุ มัน่ ในการทางาน ตวั ช้ีวดั ท่ี 6.2 ทางานดว้ ยความเพยี รพยายามและอดทนเพอื่ ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ไมข่ ยนั อดทน 6.2.1 ทุม่ เททางาน ทางานดว้ ยความขยนั ทางานดว้ ยความขยนั ทางานดว้ ยความขยนั ในการทางาน อดทน ไมย่ อ่ ทอ้ อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อ อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา พยายาม ต่อปัญหาในการ แกป้ ัญหาอุปสรรค ทางาน พยายาม ปัญหาและอุปสรรค ต่อปัญหา พยายาม ในการทางาน ให้งานสาเร็จตาม ให้งานสาเร็จตาม เป้าหมาย ช่ืนชมผลงาน ในการทางาน แกป้ ัญหาอุปสรรค เป้าหมายภายใน ดว้ ยความภาคภูมิใจ เวลาที่กาหนด 6.2.2 พยายาม ในการทางาน ชื่นชมผลงาน ดว้ ยความภาคภูมใิ จ แกป้ ัญหาและอุปสรรค ให้งานสาเร็จตาม ในการทางานให้สาเร็จ เป้าหมายก่อนเวลา 6.2.3 ช่ืนชมผลงาน ท่กี าหนด ดว้ ยความภาคภูมิใจ ช่ืนชมผลงาน ดว้ ยความภาคภูมิใจ

๑๐๒ ข้นั ท่ี 3 การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือประสบการณ์การเรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข•้นั ส•ัง•เกต• ร•วบ• ร•วม•ข•้อม•ูล•(G•at•he•ri•ng•) • 1. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายและประเภทของเงิน โดยตอบคาถาม 2. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั สถาบนั การเงนิ โดยตอบคาถาม 3. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ความหมายและความสาคญั ของงบประมาณแผน่ ดิน โดยตอบคาถาม 4. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั รายไดแ้ ละรายจา่ ยของรัฐบาล โดยตอบคาถาม 5. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความสาคญั ของหน้ีสาธารณะ โดยตอบคาถาม 6. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั นโยบายการคลงั และนโยบายการเงนิ ทีม่ ีความสาคญั ตอ่ ระบบ เศรษฐกิจ โดยตอบคาถาม 7. นกั เรียนร่วมกนั อ่านขอ้ ความเก่ียวกบั การเพมิ่ สูงข้นึ ของระดบั ราคาสินคา้ และบริการ แลว้ ตอบ คาถาม 8. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายและความสาคญั ของภาวะเงนิ ฝืด โดยตอบคาถาม 9. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ปัญหาทางเศรษฐกิจ โดยตอบคาถาม 10. นกั เรียนอ่านตวั อยา่ งบทความเกี่ยวกบั ปัญหาการกระจายรายไดไ้ ม่เท่าเทียมกนั จากน้นั ร่วมกนั สนทนา แลว้ ตอบคาถาม 11. นกั เรียนศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั เร่ือง การเงิน การคลงั จากหนงั สือเรียนและ แหล่งการเรียนรูอ้ ื่น ๆ เพมิ่ เติม •(ขG•้ันaค•tดhิ •eวrิเ•iคnรg•า)ะ•ห์•แล•ะส•รุป• ค•วา•ม•รู้ •(P•ro•ces•sin•g•) 12. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั หนา้ ท่ีและคุณสมบตั ขิ องเงนิ โดยตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 13. นกั เรียนร่วมกนั จาแนกประเภทของปริมาณเงินในระบบเศรษฐกิจเป็ นแผนภาพความคิด บนกระดาน

๑๐๓ 14. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั สถาบนั การเงินในประเทศไทย โดยตอบคาถาม จากน้นั สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 15. นกั เรียนยกตวั อยา่ งสถาบนั การเงนิ ทสี่ นใจ จากน้นั ร่วมกนั วเิ คราะหบ์ ทบาทหนา้ ท่ี และผลท่ี เกิดข้ึนตอ่ ระบบเศรษฐกิจของประเทศ 16. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การจดั ทางบประมาณแผน่ ดิน โดยตอบคาถาม จากน้นั สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 17. นกั เรียนร่วมกนั สรุปประโยชนข์ องการจดั ทาแผนงบประมาณรายจ่ายประจาปี เป็ นแผนภาพ ความคิดบนกระดาน 18. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั รายไดแ้ ละรายรับของรฐั บาล โดยตอบคาถาม จากน้นั บนั ทกึ คาตอบของนกั เรียนเป็ นแผนภาพความคิดบนกระดาน 19. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหต์ ารางแสดงผลการจดั เก็บรายไดข้ องรฐั บาลในช่วงคร่ึงปี แรกของ ปี งบประมาณ 2561 จากน้นั ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยตอบคาถาม 20. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์โครงสรา้ งงบประมาณรายจ่ายประจาปี 2561 จากน้นั ร่วมกนั แสดง ความคิดเห็น โดยตอบคาถาม 21. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั การจดั สรรงบประมาณประจาปี 2561 โดยตอบ คาถาม จากน้นั สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็ นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 22. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั การบริหารหน้ีสาธารณะ โดยตอบคาถาม 23. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม จากน้นั ร่วมกนั ศึกษาวเิ คราะห์เกี่ยวกบั การบริหารหน้ีสาธารณะ ในประเด็นทกี่ าหนดให้ จากน้นั สรุปความรูเ้ ป็ นแผนภาพความคิด โครงสร้าง หรือตารางความรูต้ าม ความเหมาะสม 24. นกั เรียนวเิ คราะห์ผลดีและผลเสียของการก่อหน้ีสาธารณะ โดยสรุปคาตอบของนกั เรียน เป็ นแผนภาพความคิด 25. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ประเภทและความสาคญั ของนโยบายการคลงั และ นโยบายการเงิน โดยตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิด 26. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กี่ยวกบั นโยบายการคลงั และนโยบายการเงินเพอ่ื การพฒั นาเศรษฐกิจ ของประเทศ โดยการเสนอแนวทางการดาเนินนโยบายเป็นแผนภาพความคิด 27. นกั เรียนวเิ คราะหล์ กั ษณะของภาวะเงนิ เฟ้อในประเด็นทกี่ าหนดให้ จากน้นั บนั ทึกคาตอบของ นกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ 28. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหบ์ ทบาทหนา้ ท่ีของธนาคารและการคลงั ในการแกไ้ ขปัญหาเงนิ เฟ้อ โดยบนั ทึกคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ 29. นกั เรียนร่วมกนั สรุปประโยชนข์ องภาวะเงนิ เฟ้อทีม่ ีผลตอ่ ระบบเศรษฐกิจของประเทศ โดยบนั ทึกคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน

๑๐๔ 30. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหล์ กั ษณะของภาวะเงินฝืด เป็นแผนภาพความคิดในประเด็นที่กาหนดให้ 31. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์สาเหตขุ องการเกิดปัญหาการวา่ งงาน โดยบนั ทกึ คาตอบของนกั เรียน เป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 32. นกั เรียนร่วมกนั นาเสนอมาตรการในการแกไ้ ขปัญหาการวา่ งงาน จากน้นั สรุปคาตอบของ นกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 33. นกั เรียนร่วมกนั สรุปผลทเี่ กิดข้ึน จากการท่ีรัฐบาลช่วยแกไ้ ขปัญหาการวา่ งงาน โดยสรุปคาตอบ ของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิด 34. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์สาเหตขุ องการเกิดปัญหาการกระจายรายไดไ้ ม่เท่าเทยี มกนั โดยสรุป คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิด 35. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์มาตรการของรฐั บาลเพ่ือแกไ้ ขปัญหาการกระจายรายไดไ้ ม่เท่าเทยี มกนั เป็ นแผนภาพความคิด 36. นกั เรียนร่วมกนั สรุปการดาเนินนโยบาย เพอ่ื แกป้ ัญหาความเหลื่อมล้าของการกระจายรายได้ ใหล้ ดลงอยา่ งยง่ั ยนื รัฐบาลควรดาเนินนโยบายอยา่ งไร โดยบนั ทึกคาตอบของนกั เรียนเป็ นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 37. นกั เรียนคิดประเมินเพอื่ เพม่ิ คุณค่า แลว้ สรุปเป็นความคดิ รวบยอด โดยตอบคาถาม ข•้นั ป•ฏ•บิ ัต• ิแ•ละ•ส•รุป•คว•าม• ร•ู้หล•ัง•กา•รป•ฏ•ิบัต•ิ (•Ap•p•lyi•ng•an•d•C•on•st•ru•cti•ng•th•e•K•no•wl•ed•ge•) 38. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกนั ศึกษาและวเิ คราะหเ์ กี่ยวกบั ปริมาณเงนิ ในระบบเศรษฐกิจ ในหวั ขอ้ ที่กาหนด จากน้นั แตล่ ะกลุ่มร่วมกนั กาหนดเสน้ อุปสงคต์ ่อการถือเงินท้งั หมด อุปทานของเงินและ อตั ราดอกเบ้ียดุลยภาพ พร้อมสรุปความรูใ้ ตแ้ ผนภาพ 39. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลมุ่ เลือกศกึ ษาและสารวจเกี่ยวกบั องคก์ รทที่ าหนา้ ทเ่ี ป็ นสถาบนั การเงนิ ในประเทศไทยในประเด็นทกี่ าหนด โดยใหแ้ ต่ละกลุ่มจดั ทารายงานและโครงงานเพอื่ นาเสนอ 40. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศกึ ษาโครงสร้างงบประมาณรายจ่ายประจาปี 2561 แลว้ ตอบคาถาม 41. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศึกษาคน้ ควา้ เก่ียวกบั นโยบายการจดั เก็บภาษขี องรฐั บาล แลว้ นามาวเิ คราะห์ ผลดีและผลเสียที่ประชาชนไดร้ บั จากการเก็บภาษี โดยสรุปเป็ นแผนภาพความคิด 42. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศกึ ษาคน้ ควา้ เกี่ยวกบั โครงสรา้ งงบประมาณรายจ่ายประจาปี 2562 และ วเิ คราะห์ความสาคญั ของการจดั สรรงบประมาณในการพฒั นาประเทศ จากน้นั สรุปความรูล้ งในตาราง ความรู้ แลว้ ตอบคาถาม

๑๐๕ 43. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ร่วมกนั ศกึ ษาคน้ ควา้ เกีย่ วกบั แผนการบริหารหน้ีสาธารณะประจาปี งบประมาณ 2561 ท้งั ภายในประเทศและภายนอกประเทศในประเด็นทกี่ าหนดให้ จากน้นั สรุปวงเงินตาม ประเด็นทไ่ี ดร้ ับเป็นแผนภาพความคดิ หรือตารางความรู้ตามความเหมาะสม 44. นกั เรียนวเิ คราะหบ์ ทบาทของรฐั บาลเก่ียวกบั นโยบายการคลงั ในการพฒั นาเศรษฐกิจของ ประเทศในชิ้นงานท่ี 8 เรื่อง นโยบายการคลงั ของรฐั บาล 45. นกั เรียนวเิ คราะห์บทบาทของรัฐบาลเก่ียวกบั การเงนิ ในการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศลงใน ชิ้นงานท่ี 9 เรื่อง นโยบายการเงินของรัฐบาล 46. นกั เรียนแบ่งกลุ่มยกตวั อยา่ งเกี่ยวกบั นโยบายการแกไ้ ขปัญหาเงินเฟ้อของรฐั บาล ลงในแผนภาพ ความคิด 47. นกั เรียนแบง่ กลุ่มร่วมกนั วเิ คราะหผ์ ลกระทบของภาวะเงนิ ฝืด ผลดีและผลเสียที่เกิดข้นึ ต่อบุคคล ตา่ ง ๆ รวมถึงแนวทางการแกไ้ ขปัญหาภาวะเงินฝืดของรัฐบาลเป็ นแผนภาพความคดิ 48. นกั เรียนแบ่งกลุ่มร่วมกนั สรุปความรู้ สาเหตุ ผลกระทบของปัญหาการวา่ งงาน พรอ้ มนาเสนอ การป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาเป็นแผนภาพความคดิ 49. นกั เรียนแบง่ กลุ่มศกึ ษานโยบาย เพอ่ื ช่วยแกป้ ัญหาการกระจายรายไดไ้ ม่เทา่ เทียมกนั และปัญหา ความเหล่ือมล้าทางสงั คมในประเด็นทกี่ าหนด จากน้นั สรุปความรู้เป็ นแผนภาพความคดิ ลงใน กระดาษฟลิปชาร์ต 50. นกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งเรียบรอ้ ยของผลงานและชิ้นงาน หากพบขอ้ ผดิ พลาด ควรปรับปรุงแกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง 51. นกั เรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่เขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั ดงั น้ี ในการบริหารประเทศของรัฐบาลมีองคป์ ระกอบหลายอยา่ ง ซ่ึงเป็ นปัจจยั สาคญั ในการขบั เคล่ือน เศรษฐกิจ ไดแ้ ก่ การเงิน และสถาบนั การธนาคาร การคลงั งบประมาณ รายได้ รายจ่ายของรฐั บาล เป็ นสิ่งท่ี ทาใหม้ องเห็นการบริหารประเทศโดยภาพรวมของรัฐบาล เพอ่ื พฒั นาเศรษฐกิจของประเทศใหย้ ง่ั ยนื และ เพอื่ ป้องกนั ผลกระทบต่าง ๆ ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั เศรษฐกิจของประเทศ •ข้นั •ส•ื่อส•าร•แ•ละ•นา•เส•น•อ (•A•pp•ly•ing• t•he•C•om• m•u•nic•at•ion• S•k•ill)• 52. นกั เรียนนาเสนอผลงานและช้ินงานหนา้ ช้นั เรียน 53. นกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายสรุปเก่ียวกบั วธิ ีการทางานใหเ้ ห็นการคดิ เชิงระบบและวธิ ีการทางาน ทีม่ ีแบบแผน

๑๐๖ •ข้นั• ป•ระ•เม•นิ •เพ•่ือเ•พม่ิ• ค•ุณ•ค่า•บร•ิก•าร•สัง•คม• แ•ละ•จ•ิตส•าธ•าร•ณ•ะ •(Se•lf•-R•eg•ul•ati•ng•) 54. นกั เรียนร่วมกนั เสนอแนวทางการบริหารงานของการคลงั ท่จี ะช่วยใหป้ ระเทศชาติเกิดการพฒั นา 55. นกั เรียนร่วมกนั เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตน เพอ่ื ส่งเสริมการแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกิจดา้ นตา่ ง ๆ 56. นกั เรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทากิจกรรม ในประเด็นตอ่ ไปน้ี • สิ่งทนี่ กั เรียนไดเ้ รียนรูใ้ นวนั น้ีคอื อะไร • นกั เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • เพอ่ื นนกั เรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • นกั เรียนพอใจกบั การเรียนในวนั น้ีหรือไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนาความรูท้ ี่ไดน้ ้ีไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสงั คมทวั่ ไป ไดอ้ ยา่ งไร จากน้นั แลกเปลี่ยนตรวจสอบข้นั ตอนการทางานทกุ ข้นั ตอนวา่ จะเพมิ่ คุณค่าไปสู่สงั คม เกิดประโยชนต์ ่อสงั คมใหม้ ากข้ึนกวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สาหรบั การทางานในคร้ังต่อไป สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน เศรษฐศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4-6 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. ขอ้ ความเก่ียวกบั การเพมิ่ สูงข้ึนของระดบั ราคาสินคา้ และบริการ 3. ตวั อยา่ งบทความเกี่ยวกบั ปัญหาการกระจายรายไดไ้ ม่เทา่ เทยี มกนั 4. แหล่งการเรียนรูท้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน

๑๐๗ บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ ผลทีเ่ กิดขนึ้ กบั นักเรียน ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 ด้านความรู้ จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นร้อยละ................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนท่ผี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... ด้านคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ จานวนนกั เรียนทผี่ า่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ด้านสมรรถนะผู้เรียน จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ปัญหาและอปุ สรรค .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ปัญหา .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบตุ ร) ตาแหน่ง ครู วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ............

๑๐๘ ความเห็นของหัวหน้ากล่มุ สาระ/สายช้ัน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นายศรีมูล สมบตุ ร) หวั หนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาฯ วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ............ ความเห็นของฝ่ ายวชิ าการ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ)……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่ี........เดือน....................พ.ศ. ......... ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรือน) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ วนั ท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ..........

๑๐๙ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ช่ือ__________________________________________เลขท่ี_______ช้ัน______ ได_้ ___________คะแนน นักเรียนใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคาตอบทถี่ ูกต้องให้เต็มวง คะแนนเต็ม 10 คะแนน 1. ขอ้ ใดไม่ได้จดั อยใู่ นความหมายหรือปริมาณของเงิน 1 ธนบตั ร 2 เหรียญกษาปณ์ 3 เงนิ ฝากกระแสรายวนั 4 ทองคาแทง่ 5 เงินฝากในรูปตวั๋ สญั ญา 2. ขอ้ ใดอธิบายความหมายของภาวะเงนิ เฟ้อไดช้ ดั เจนถูกตอ้ งท่สี ุด 1 ราคาสินคา้ สูงข้ึน แตอ่ านาจการซ้ือของประชาชนลดลง 2 ราคาสินคา้ สูงข้นึ แต่อานาจการซ้ือของประชาชนเทา่ เดิม 3 ราคาสินคา้ มีอตั ราลดลง ทาใหป้ ระชาชนมีกาลงั ซ้ือเพมิ่ ข้นึ 4 ราคาสินคา้ มีอตั ราลดลง และอานาจการซ้ือของประชาชนกล็ ดลง 5 ราคาสินคา้ และอานาจการซ้ือของประชาชนคงที่ 3. ภาวะที่ระดบั ราคาสินคา้ และบริการโดยรวมมีการลดลงอยา่ งตอ่ เน่ือง ทาใหอ้ านาจซ้ือของเงินเพม่ิ ข้นึ แต่ประชาชนมีเงนิ ไม่พอท่ีจะใชจ้ ่าย แสดงวา่ เศรษฐกิจอยใู่ นภาวะใด 1 ภาวะเงินเฟ้อ 2 ภาวะเงินฝืด 3 ภาวะเศรษฐกิจขยายตวั 4 ภาวะเศรษฐกิจชะลอตวั 5 ภาวะฟองสบู่

๑๑๐ 4. ขอ้ ใดไม่ใช่มาตรการหรือนโยบายท่ีรฐั บาลใชแ้ กป้ ัญหาทางเศรษฐกิจ เมื่อเกิดภาวะเงนิ เฟ้อ 1 ใหธ้ นาคารพาณิชยช์ ะลอการปล่อยสินเชื่อเขา้ สู่ระบบเศรษฐกิจ 2 เพม่ิ อตั ราดอกเบ้ยี เงินฝากและเงนิ กู้ เพอื่ ลดปริมาณเงนิ ในมือประชาชนใหน้ อ้ ยลง 3 ชะลอการลงทุนขนาดใหญใ่ นระบบเศรษฐกิจ เพอ่ื ลดปริมาณเงินในระบบเศรษฐกิจ 4 ธนาคารกลางประกาศขายหลกั ทรพั ยแ์ ละพนั ธบตั ร เพอื่ ลดปริมาณการหมุนเวยี นของเงินในระบบ เศรษฐกิจ 5 ธนาคารกลางประกาศซ้ือหลกั ทรพั ยจ์ ากทอ้ งตลาดกลบั คนื เพอื่ เพม่ิ การหมุนเวยี นของปริมาณเงินใน ระบบเศรษฐกิจ 5. สถาบนั ทางการเงนิ ใดทาหนา้ ท่ใี นการควบคุมดูแลระบบเงิน ดาเนินงานโดยไม่แสวงหาผลกาไร และไม่แข่งขนั กบั สถาบนั ทางการเงินอื่น 1 ธนาคารพาณิชย์ 2 ธนาคารอิสลาม 3 ธนาคารออมสิน 4 ธนาคารแห่งประเทศไทย 5 ธนาคารกรุงเทพ 6. การทางบประมาณประเภทใดของรัฐบาลท่ีทาใหป้ ระชาชนตอ้ งแบกรบั ภาระหน้ีที่เรียกวา่ หน้ีสาธารณะ 1 งบประมาณแผน่ ดินแบบขาดดุล 2 งบประมาณแผน่ ดินแบบสมดุล 3 งบประมาณแผน่ ดินแบบเกินดุล 4 งบประมาณรายจ่ายประจาปี ของรัฐบาล 5 งบประมาณการพฒั นาระบบอุปโภคบริโภค 7. ขอ้ ใดเป็นลกั ษณะการดาเนินนโยบายการคลงั แบบเขม้ งวดของรัฐบาล 1 การเพมิ่ ปริมาณรายจ่ายจากภาครฐั เขา้ สู่ระบบเศรษฐกิจเพม่ิ ข้นึ 2 การเก็บภาษีหรือสรา้ งรายรบั ใหม้ ากกวา่ รายจ่ายของประเทศ 3 การออกพนั ธบตั รขายใหป้ ระชาชนเพอ่ื กระตุน้ เศรษฐกิจ 4 การเร่งใหส้ ถาบนั การเงินปล่อยสินเชื่อแก่ประชาชนเพมิ่ ข้นึ 5 การเพม่ิ รายจา่ ยของรัฐบาลและลดอตั ราภาษี

๑๑๑ 8. มาตรการการแกไ้ ขปัญหาความเหลื่อมล้าทางรายไดข้ องประชาชนของประเทศที่พฒั นาแลว้ มกั ใชว้ ธิ ีการในขอ้ ใด 1 รัฐจดั เงนิ อุดหนุนให้ 2 รัฐจดั สวสั ดิการโดยการจ่ายเงนิ เดือนให้ 3 การจดั เก็บภาษใี นระบบอตั รากา้ วหนา้ 4 การสรา้ งแหล่งที่อยอู่ าศยั ใหอ้ ยฟู่ รี 5 การใหส้ ิทธิประกนั สงั คม 9. ขอ้ ใดเป็ นผลกระทบทีเ่ กิดจากภาวะเงินฝืด 1 เกิดการลงทุนในระบบเศรษฐกิจเพม่ิ มากข้นึ 2 การจา้ งงานลดลง ทาใหเ้ กิดปัญหาการวา่ งงาน 3 ค่าครองชีพของประชาชนเพมิ่ สูงข้นึ 4 ประชาชนมีรายไดเ้ พมิ่ ข้ึน ทาใหเ้ กิดการออมมากข้นึ 5 ราคาสินคา้ แพงข้ึน ทาใหซ้ ้ือสินคา้ ไดน้ อ้ ยลง 10. ขอ้ ใดแสดงใหเ้ ห็นวา่ รัฐบาลกาลงั ใชน้ โยบายการคลงั จดั ทางบประมาณรายจา่ ยประจาปี แบบงบประมาณ ขาดดุล 1 ออกพระราชบญั ญตั กิ ูเ้ งนิ 4 แสนลา้ นบาท เพ่ือกระตนุ้ เศรษฐกิจ 2 จดั ทางบประมาณใหพ้ อดีกบั รายไดจ้ ากการจดั เก็บภาษี 3 จดั ทางบประมาณที่มีรายจ่ายใหน้ อ้ ยกวา่ รายได้ เพอ่ื หกั เงนิ ท่ีเหลือเขา้ คงคลงั 4 นาเงนิ ภาษีและเงนิ คงคลงั บางส่วนมาจดั ทาเป็ นงบประมาณประจาปี 5 จดั ทางบประมาณประจาปี ใหพ้ อดีกบั เงินคงคลงั ทม่ี ีอยู่

๑๑๒ แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) ช่ือ_______________________________________เลขท่ี______ช้ัน_____ ได_้ ___________คะแนน นักเรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบทถ่ี ูกต้องให้เต็มวง คะแนนเตม็ 10 คะแนน 1. ภาวะที่ระดบั ราคาสินคา้ และบริการโดยรวมมีการลดลงอยา่ งตอ่ เน่ือง ทาใหอ้ านาจซ้ือของเงนิ เพม่ิ ข้ึน แตป่ ระชาชนมีเงนิ ไม่พอทจี่ ะใชจ้ า่ ย แสดงวา่ เศรษฐกิจอยใู่ นภาวะใด 1 ภาวะเงินเฟ้อ 2 ภาวะเงินฝืด 3 ภาวะเศรษฐกิจขยายตวั 4 ภาวะเศรษฐกิจชะลอตวั 5 ภาวะฟองสบู่ 2. ขอ้ ใดไม่ได้จดั อยใู่ นความหมายหรือปริมาณของเงนิ 1 ธนบตั ร 2 เหรียญกษาปณ์ 3 เงินฝากกระแสรายวนั 4 ทองคาแทง่ 5 เงนิ ฝากในรูปตว๋ั สญั ญา 3. ขอ้ ใดอธิบายความหมายของภาวะเงนิ เฟ้อไดช้ ดั เจนถูกตอ้ งทสี่ ุด 1 ราคาสินคา้ สูงข้ึน แต่อานาจการซ้ือของประชาชนลดลง 2 ราคาสินคา้ สูงข้นึ แต่อานาจการซ้ือของประชาชนเทา่ เดิม 3 ราคาสินคา้ มีอตั ราลดลง ทาใหป้ ระชาชนมีกาลงั ซ้ือเพมิ่ ข้นึ 4 ราคาสินคา้ มีอตั ราลดลง และอานาจการซ้ือของประชาชนกล็ ดลง 5 ราคาสินคา้ และอานาจการซ้ือของประชาชนคงที่ 4. การทางบประมาณประเภทใดของรัฐบาลท่ีทาใหป้ ระชาชนตอ้ งแบกรับภาระหน้ีที่เรียกวา่ หน้ีสาธารณะ 1 งบประมาณแผน่ ดินแบบขาดดุล 2 งบประมาณแผน่ ดินแบบสมดุล 3 งบประมาณแผน่ ดินแบบเกินดุล 4 งบประมาณรายจ่ายประจาปี ของรัฐบาล 5 งบประมาณการพฒั นาระบบอุปโภคบริโภค

๑๑๓ 5. ขอ้ ใดไม่ใช่มาตรการหรือนโยบายท่ีรฐั บาลใชแ้ กป้ ัญหาทางเศรษฐกิจ เม่ือเกิดภาวะเงินเฟ้อ 1 ใหธ้ นาคารพาณิชยช์ ะลอการปล่อยสินเช่ือเขา้ สู่ระบบเศรษฐกิจ 2 เพม่ิ อตั ราดอกเบ้ยี เงนิ ฝากและเงินกู้ เพอื่ ลดปริมาณเงินในมือประชาชนใหน้ อ้ ยลง 3 ชะลอการลงทนุ ขนาดใหญ่ในระบบเศรษฐกิจ เพอ่ื ลดปริมาณเงนิ ในระบบเศรษฐกิจ 4 ธนาคารกลางประกาศขายหลกั ทรัพยแ์ ละพนั ธบตั ร เพอื่ ลดปริมาณการหมุนเวยี นของเงินในระบบ เศรษฐกิจ 5 ธนาคารกลางประกาศซ้ือหลกั ทรัพยจ์ ากทอ้ งตลาดกลบั คนื เพอ่ื เพม่ิ การหมุนเวยี นของปริมาณเงินใน ระบบเศรษฐกิจ 6. สถาบนั ทางการเงนิ ใดทาหนา้ ทใี่ นการควบคุมดูแลระบบเงนิ ดาเนินงานโดยไม่แสวงหาผลกาไร และไม่แข่งขนั กบั สถาบนั ทางการเงินอ่ืน 1 ธนาคารพาณิชย์ 2 ธนาคารอิสลาม 3 ธนาคารออมสิน 4 ธนาคารแห่งประเทศไทย 5 ธนาคารกรุงเทพ 7. ขอ้ ใดแสดงให้เห็นวา่ รัฐบาลกาลงั ใชน้ โยบายการคลงั จดั ทางบประมาณรายจ่ายประจาปี แบบงบประมาณ ขาดดุล 1 ออกพระราชบญั ญตั กิ เู้ งนิ 4 แสนลา้ นบาท เพอื่ กระตุน้ เศรษฐกิจ 2 จดั ทางบประมาณใหพ้ อดีกบั รายไดจ้ ากการจดั เก็บภาษี 3 จดั ทางบประมาณทมี่ ีรายจา่ ยใหน้ อ้ ยกวา่ รายได้ เพอ่ื หกั เงินที่เหลือเขา้ คงคลงั 4 นาเงินภาษีและเงินคงคลงั บางส่วนมาจดั ทาเป็ นงบประมาณประจาปี 5 จดั ทางบประมาณประจาปี ใหพ้ อดีกบั เงนิ คงคลงั ท่ีมีอยู่ 8. ขอ้ ใดเป็นลกั ษณะการดาเนินนโยบายการคลงั แบบเขม้ งวดของรฐั บาล 1 การเพม่ิ ปริมาณรายจา่ ยจากภาครฐั เขา้ สู่ระบบเศรษฐกิจเพม่ิ ข้ึน 2 การเกบ็ ภาษีหรือสร้างรายรับใหม้ ากกวา่ รายจ่ายของประเทศ 3 การออกพนั ธบตั รขายใหป้ ระชาชนเพอื่ กระตุน้ เศรษฐกิจ 4 การเร่งใหส้ ถาบนั การเงนิ ปล่อยสินเช่ือแก่ประชาชนเพม่ิ ข้ึน 5 การเพม่ิ รายจ่ายของรัฐบาลและลดอตั ราภาษี

๑๑๔ 9. มาตรการการแกไ้ ขปัญหาความเหลื่อมล้าทางรายไดข้ องประชาชนของประเทศที่พฒั นาแลว้ มกั ใชว้ ิธีการในขอ้ ใด 1 รฐั จดั เงินอุดหนุนให้ 2 รัฐจดั สวสั ดิการโดยการจ่ายเงนิ เดือนให้ 3 การจดั เกบ็ ภาษใี นระบบอตั รากา้ วหนา้ 4 การสร้างแหล่งที่อยอู่ าศยั ใหอ้ ยฟู่ รี 5 การใหส้ ิทธิประกนั สงั คม 10.ขอ้ ใดเป็ นผลกระทบทเ่ี กิดจากภาวะเงินฝืด 1 เกิดการลงทุนในระบบเศรษฐกิจเพม่ิ มากข้ึน 2 การจา้ งงานลดลง ทาใหเ้ กิดปัญหาการวา่ งงาน 3 ค่าครองชีพของประชาชนเพม่ิ สูงข้ึน 4 ประชาชนมีรายไดเ้ พม่ิ ข้นึ ทาใหเ้ กิดการออมมากข้ึน 5 ราคาสินคา้ แพงข้ึน ทาใหซ้ ้ือสินคา้ ไดน้ อ้ ยลง

๑๑๕ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 4 6. 1 2. 1 7. 2 3. 2 8. 3 4. 5 9. 2 5. 4 10. 1 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. 2 6. 4 2. 4 7. 1 3. 1 8. 2 4. 1 9. 3 5. 5 10. 2

๑๑๖ แบบบนั ทกึ สรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ช่ือ-นามสกลุ _______________________________ เลขที่ _________ ช้นั ___________ วนั ท่ี _________________________ เดือน _______________________ พ.ศ. ___________ คาชี้แจง นกั เรียนบนั ทึกสรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรู้น้ี นกั เรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจเร่ืองใดอีกบา้ ง นกั เรียนมคี วามรู้สึกอยา่ งไร นกั เรียนไดร้ ับความรู้เรื่องใดบา้ ง ท่ีเก่ียวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี หลงั จากท่เี รียนหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้ งการให้ครูอธิบายเพม่ิ เติม _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ _ ____ หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 การเงนิ การคลงั นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ความเขา้ ใจ ผลงานท่ีนกั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ ากิจกรรมอะไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีไปใชป้ ระโยชน์ คัดเลือกเป็ นผลงานดีเด่นจาก ในหน่วยการเรียนรู้น้ี ในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง หน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง เพราะอะไร ________________________________ ____________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ __ หมายเหตุ ครูสาเนาแบบบนั ทึกน้ีเพอ่ื ใหน้ กั เรียนบนั ทึกทกุ หน่วยการเรียนรู้ 1. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มลู เพือ่ ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพอ่ื เป็นผลงานประกอบการเลื่อนวทิ ยฐานะได้

๑๑๗ ชิ้นงานที่ 9 เร่ือง นโยบายการคลังของรัฐบาล วนั ที่________เดือน_______________พ.ศ.___________ ได_้ _________คะแนน ชื่อ_____________________________เลขท่ี______ช้นั __________ คะแนนเต็ม 10 คะแนน นกั เรียนวเิ คราะห์บทบาทของรฐั บาลเก่ียวกบั การคลงั ในการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศตามหวั ขอ้ ที่กาหนดให้  นโยบายดา้ นการคลงั ที่ใชเ้ ป็ นยทุ ธศาสตร์ทางดา้ นเศรษฐกิจของรัฐบาล

๑๑๘ ชิ้นงานท่ี 10 เร่ือง นโยบายการเงินของรัฐบาล วนั ท่ี________เดือน_______________พ.ศ.___________ ได_้ _________คะแนน ชื่อ_____________________________เลขท่ี______ช้นั __________ คะแนนเต็ม 10 คะแนน นกั เรียนวเิ คราะห์บทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกบั การเงินในการพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศ ตามหวั ขอ้ ที่กาหนดให้  นโยบายดา้ นการเงนิ ของรฐั บาลท่ีใชบ้ ริหารประเทศ รัฐบาลของทุกประเทศมีนโยบายทางการเงนิ ซ่ึงเป็นเคร่ืองมือในการกระตุน้ หรือชะลอการเติบโตทางเศรษฐกิจ โดยการปรบั เปล่ียนปริมาณเงินที่หมุนเวยี นในระบบเศรษฐกิจ เช่น ถา้ เศรษฐกิจเติบโตเร็วเกินไปและมอี ตั รา เงนิ เฟ้อสูง ธนาคารกลางของประเทศก็จะตอ้ งนาเงินออกจากระบบดว้ ยการกาหนดมาตรการชะลอการปลอ่ ยสินเช่ือ หรือเพม่ิ อตั ราเงินสดถือครองทธี่ นาคารพาณิชยต์ อ้ งสารองไว้ การกาหนดมาตรการดงั กล่าวจะทาใหเ้ งนิ หมุนเวยี น ในระบบเศรษฐกิจลดลง ทาใหร้ ะบบเศรษฐกิจชะลอการเติบโตลง)

๑๑๙ หน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานตามแนวทาง Backward Design หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ รหัส-ช่ือรายวชิ า ส 33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม : ภมู ิศาสตร์ ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง ผู้สอน นายนิกร ไชยบตุ ร โรงเรียน ราชประชานุเคราะห์ 31 ข้นั ท่ี 1 กาหนดเป้าหมายหลกั ของการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธข์ องสรรพส่ิงซ่ึงมีผลต่อกนั ใชแ้ ผนที่และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการคน้ หา วเิ คราะห์ และสรุปขอ้ มูล ตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ ตลอดจนใชภ้ มู ิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสมั พนั ธร์ ะหวา่ งมนุษยก์ บั สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี ่อใหเ้ กิด การสร้างสรรคว์ ถิ ีการดาเนินชีวติ มีจติ สานึกและมีส่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากร และส่ิงแวดลอ้ มเพอื่ การพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื ตวั ชี้วดั ส 5.1 ม.4-6/2 วเิ คราะห์ลกั ษณะทางกายภาพซ่ึงทาใหเ้ กิดปัญหาและภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาติ ในประเทศไทยและภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก ส 5.2 ม.4-6/2 วเิ คราะหส์ ถานการณ์ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงดา้ น ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มของประเทศไทยและภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลก ความรู้ฝังแน่น ความเข้าใจทค่ี งทน (Enduring Understanding) นกั เรียนเขา้ ใจวา่ ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติเป็นเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดข้นึ ตามธรรมชาติ เมื่อเกิดข้ึนแลว้ จะส่งผลใหเ้ กิด อนั ตรายและเกิดความสูญเสียท้งั ชีวติ และทรพั ยส์ ินต่าง ๆ ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตเิ กิดข้ึนใน 3 ลกั ษณะ คือ ภยั พบิ ตั ทิ ่ีเกิดข้นึ เนื่องจากสาเหตภุ ายในโลก ภยั พบิ ตั ทิ ่ีเกิดข้ึนบนผวิ โลก และภยั พบิ ตั ิทีเ่ กิดข้นึ ใน บรรยากาศ

๑๒๐ สาระการเรียนรู้ 1. ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติทางธรณีภาค 2. ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตทิ างบรรยากาศภาค 3. ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตทิ างอุทกภาค 4. ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตทิ างชีวภาค กระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ การเชื่อมโยงกระบวนการทางภมู ิศาสตร์สู่การจดั การเรียนรู้ดว้ ยกระบวนการ GPAS 5 Steps เพอ่ื กา้ วสู่มาตรฐานสากล ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ • ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ • การต้งั คาถามเชิงภูมิศาสตร์ • การแปลความขอ้ มูล และมนุษย์ • การรวบรวมขอ้ มูล ทางภมู ิศาสตร์ • การใหเ้ หตุผลทางภูมิศาสตร์ • การจดั การขอ้ มูล • การใชเ้ ทคนิคและเคร่ืองมือ • การตดั สินใจอยา่ งเป็ นระบบ • การวเิ คราะห์ขอ้ มูล ทางภูมิศาสตร์ • การสรุปเพอื่ ตอบคาถาม • การคดิ เชิงพน้ื ท่ี • การคดิ แบบองคร์ วม สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมนั่ ในการทางาน

๑๒๑ คาถามสาคญั 1. นกั เรียนจะมีแนวทางในการเตรียมรบั มือกบั ภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาตอิ ยา่ งไร 2. การเกิดแผน่ ดินไหว นกั เรียนคิดวา่ มนุษยส์ ามารถควบคุมไม่ใหเ้ กิดข้ึนไดห้ รือไม่ อยา่ งไร 3. การปฏบิ ตั ติ นเพอ่ื ใหไ้ ดร้ บั ผลกระทบนอ้ ยทส่ี ุดจากการเกิดภูเขาไฟปะทุควรทาอยา่ งไร 4. นกั เรียนคดิ วา่ ควรเตรียมความพรอ้ มรับมือกบั ภยั พบิ ตั ิสึนามิอยา่ งไร จึงทาใหเ้ กิดผลกระทบนอ้ ยทสี่ ุด 5. นกั เรียนคิดวา่ ควรต้งั ถิ่นฐานอยใู่ นพน้ื ทีใ่ ดจึงจะปลอดภยั จากแผน่ ดินถล่ม 6. นกั เรียนจะมีวธิ ีเตรียมตวั และวธิ ีรับมือกบั วาตภยั อยา่ งไร 7. นกั เรียนจะปฏิบตั ติ นอยา่ งไร เพอ่ื ใหไ้ ดร้ บั ผลกระทบจากอุทกภยั และภยั แลง้ นอ้ ยท่สี ุด 8. นกั เรียนจะมีส่วนร่วมในการแกป้ ัญหาไฟป่ าอยา่ งไร ข้นั ที่ 2 กาหนดหลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้ ภาระงาน : ชิ้นงาน/การแสดงออกของผ้เู รียน ชิ้นงานที่ 9 เร่ือง ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรื่อง ภยั พบิ ตั ิธรรมชาตทิ างธรณีภาค ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางบรรยากาศภาค ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติทางอุทกภาค ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตทิ างชีวภาค (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม (P) ดว้ ยแบบประเมิน 3. ประเมินชิ้นงาน เร่ือง ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ (P) ดว้ ยแบบประเมิน 4. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ มุ่งมนั่ ในการทางาน (A) ดว้ ยแบบประเมิน

๑๒๒ แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม รายการการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ กระบวนการ 4 32 1 ทางานกลุ่ม มกี ารกาหนดบทบาท ไมม่ กี ารกาหนด สมาชิกชดั เจน และ มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท บทบาทสมาชิก มกี ารช้ีแจงเป้าหมาย และไม่มีการช้ีแจง การทางาน มกี าร สมาชิกชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ เป้าหมาย สมาชิก ปฏิบตั ิงานร่วมกนั ต่างคนต่างทางาน อยา่ งร่วมมือร่วมใจ มีการช้ีแจงเป้าหมาย ไม่มกี ารช้ีแจงเป้าหมาย พร้อมกบั การประเมิน เป็นระยะ ๆ อยา่ งชดั เจนและ อยา่ งชดั เจน ปฏิบตั ิงานร่วมกนั ปฏิบตั ิงานร่วมกนั แต่ไม่มกี ารประเมิน ไม่ครบทุกคน เป็นระยะ ๆ

๑๒๓ แบบประเมินชิ้นงาน เร่ือง ภยั พิบัตธิ รรมชาติ รายการการประเมนิ 4 ระดับคณุ ภาพ 1 32 1. ความสามารถทาง สารวจและสืบคน้ สารวจและสืบคน้ สารวจและสืบคน้ สารวจและสืบคน้ การเปลี่ยนแปลงของ การเปลี่ยนแปลงของ การเปล่ียนแปลงของ การเปลี่ยนแปลงของ ภูมศิ าสตร์ • ความเขา้ ใจระบบ สภาพแวดลอ้ มท่สี ่งผล สภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งผล สภาพแวดลอ้ มที่ส่งผล สภาพแวดลอ้ มท่ีส่งผล ธรรมชาติ ให้เกิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ ใหเ้ กิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ ใหเ้ กิดภยั พิบตั ิธรรมชาติ ให้เกิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ และมนุษย์ เกิดข้ึนบนโลก เกิดข้ึนบนโลก เกิดข้ึนบนโลก เกิดข้ึนบนโลก • การใหเ้ หตุผลทาง ไดถ้ ูกตอ้ งตรงตามขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ งตรงตาม ไดถ้ ูกตอ้ งเพียงบางส่วน ไดต้ ามคาแนะนาของครู ภูมิศาสตร์ ท้งั หมดและครบถว้ น ขอ้ มูล แต่ไมค่ รบถว้ น • การตดั สินใจอยา่ ง เป็ นระบบ 2. กระบวนการทาง ดาเนินการตาม ดาเนินการตาม ดาเนินการตาม ดาเนินการตาม กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ กระบวนการ ภูมศิ าสตร์ • การต้งั คาถาม ทางภูมิศาสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ทางภูมศิ าสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ทางภูมิศาสตร์ไดถ้ ูกตอ้ ง ทางภูมิศาสตร์ไดต้ าม เชิงภูมิศาสตร์ และครบถว้ นทุกข้นั ตอน แต่ไม่ครบถว้ น เพยี งบางส่วน คาแนะนาของครู • การรวบรวมขอ้ มลู ทุกข้นั ตอน • การจดั การขอ้ มลู • การวเิ คราะหข์ อ้ มูล • การสรุปเพ่อื ตอบคาถาม 3. ทกั ษะทาง สังเกตการเปล่ียนแปลง สงั เกตการเปล่ียนแปลง สังเกตการเปล่ียนแปลง สงั เกตการเปล่ียนแปลง ของสภาพแวดลอ้ ม ของสภาพแวดลอ้ ม ของสภาพแวดลอ้ ม ของสภาพแวดลอ้ ม ภูมศิ าสตร์ ทีส่ ่งผลใหเ้ กิด ทส่ี ่งผลให้เกิด ที่ส่งผลใหเ้ กิด • การสังเกต ทสี่ ่งผลให้เกิด • การแปลความ ภยั พิบตั ิธรรมชาติ ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ ขอ้ มลู เกิดข้ึนบนโลก เกิดข้ึนบนโลก เกิดข้ึนบนโลกไดบ้ า้ ง เกิดข้ึนบนโลก ทางภูมศิ าสตร์ ไดถ้ ูกตอ้ งตรงตามขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ งเพยี งบางส่วน ไดต้ ามคาแนะนา • การใชเ้ ทคนิคและ ของครู เคร่ืองมือทาง ภูมิศาสตร์ • การคิดเชิงพ้ืนที่ • การคิดแบบ องคร์ วม

๑๒๔ เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ รายการการประเมนิ ระดบั คุณภาพ 1 ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ 1. ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ 432 1 11 - 12 4 (ดีมาก) 2. กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ 432 1 9 - 10 3 (ดี) 3. ทกั ษะทางภูมิศาสตร์ 432 7-8 2 (พอใช)้ 1-6 1 (ควรปรับปรุง) แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่ เรียนรู้ ตวั ช้ีวดั ที่ 4.2 แสวงหาความรูจ้ ากแหล่งเรียนรูต้ า่ ง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ดว้ ยการเลือกใชส้ ื่ออยา่ งเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็ นองคค์ วามรู้ สามารถนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) ไมศ่ ึกษาคน้ ควา้ 4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ ศึกษาคน้ ควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ เอกสาร สิ่งพมิ พ์ เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ ส่ือเทคโนโลยตี ่าง ๆ สื่อเทคโนโลยี สื่อเทคโนโลยี ส่ือเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และสารสนเทศ และสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ท้งั ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายใน ท้งั ภายในและภายนอก โรงเรียนและเลือกใชส้ ื่อ และภายนอกโรงเรียน และภายนอกโรงเรียน โรงเรียน เลอื กใชส้ ่ือ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เลือกใชส้ ่ือ และเลือกใชส้ ่ือ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 4.2.2 บนั ทึกความรู้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มีการบนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบ มีการบนั ทกึ ความรู้ มีการบนั ทกึ ความรู้ จากสิ่งท่ีเรียนรู้ วเิ คราะห์ขอ้ มูล วิเคราะห์ขอ้ มูล สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ 4.2.3 แลกเปล่ียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรียนรู้ดว้ ยวิธีการต่าง ๆ ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย กบั ผอู้ ่ืนได้ และนาไปใช้ เพอ่ื นาไปใชใ้ น และเผยแพร่แก่บุคคล ในชีวติ ประจาวนั ได้ ชีวิตประจาวนั ทว่ั ไปนาไปใช้ ในชีวติ ประจาวนั ได้

๑๒๕ ม่งุ ม่ันในการทางาน ตวั ช้ีวดั ท่ี 6.2 ทางานดว้ ยความเพียรพยายามและอดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยยี่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 6.2.1ทุ่มเททางานอดทน ทางานดว้ ยความขยนั ทางานดว้ ยความขยนั ทางานดว้ ยความขยนั ไมข่ ยนั อดทน อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา อดทน ไมย่ อ่ ทอ้ ต่อปัญหา พยายาม อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ในการทางาน แกป้ ัญหาอุปสรรค และอุปสรรค ต่อปัญหา พยายาม ในการทางาน ให้งาน ต่อปัญหาในการทางาน สาเร็จตามเป้าหมาย ในการทางาน แกป้ ัญหาอุปสรรค ภายในเวลาที่กาหนด พยายามใหง้ านสาเร็จ ช่ืนชมผลงาน 6.2.2 พยายามแกป้ ัญหา ในการทางาน ใหง้ าน ดว้ ยความภาคภูมใิ จ ตามเป้าหมาย ช่ืนชม และอุปสรรค สาเร็จตามเป้าหมาย ผลงานดว้ ยความ ในการทางาน ก่อนเวลาท่ีกาหนด ภาคภูมใิ จ ใหส้ าเร็จ ชื่นชมผลงาน 6.2.3 ชื่นชมผลงานดว้ ย ดว้ ยความภาคภูมใิ จ ความภาคภูมใิ จ ข้นั ที่ 3 การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือประสบการณ์การเรียนรู้ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ข•้นั ส•ัง•เกต• ร•วบ• ร•วม•ข•้อม•ูล•(G•a•the•ri•ng•) • 1. นกั เรียนดูวดี ิทศั นเ์ กี่ยวกบั ภยั พบิ ตั ิตา่ ง ๆ จากน้นั ร่วมกนั สนทนา แลว้ ตอบคาถาม 2. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั แผน่ ดินไหวในประเทศไทยและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก โดยการ ตอบคาถาม 3. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ภูเขาไฟ โดยการตอบคาถาม 4. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ผลกระทบจากสึนามิในประเทศไทย โดยการตอบคาถาม 5. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายและความสาคญั ของแผน่ ดินถล่ม โดยการ ตอบคาถาม 6. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั วาตภยั หรือภยั จากพายุ โดยการตอบคาถาม 7. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั อุทกภยั ท่ีเกิดข้นึ ในประเทศไทย โดยการตอบคาถาม 8. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ไฟป่ า โดยการตอบคาถาม

๑๒๖ 9. นกั เรียนศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลเก่ียวกบั เรื่อง ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ จากหนงั สือเรียนและ แหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพม่ิ เตมิ 10•.ข(G•้นันaค•กั tดhิเร•eวียrิเน•iคnรรg•่วา)ะม•หก์•แนั ลแ•ะสส•ดรงุป•คคว•วาาม•มค•ริดู้ เ•ห(P็น•roเก•c่ียesว•sกin•บั gภ•)ยั พิบตั ธิ รรมชาติ โดยการตอบคาถาม แลว้ บนั ทกึ คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 11. นกั เรียนยกตวั อยา่ งภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาติมา 1 ตวั อยา่ ง จากน้นั วเิ คราะห์สาเหตุ ผลกระทบ และ แนวทางการแกไ้ ขเป็นแผนภาพความคิด 12. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั แผน่ ดินไหว โดยการตอบคาถาม จากน้นั บนั ทกึ คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 13. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหส์ าเหตหุ ลกั ของการเกิดแผน่ ดินไหว โดยสรุปเป็ นแผนภาพความคดิ 14. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์ตารางขนาดของแผน่ ดินไหว จากน้นั ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุปคาถามของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ 15. นกั เรียนร่วมกนั สงั เกตเก่ียวกบั แผนทบี่ ริเวณพน้ื ท่ที ่ีเสี่ยงภยั จากแผน่ ดินไหวในประเทศไทย จากน้นั ร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็น โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็ น แผนภาพความคดิ 16. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ภูเขาไฟปะทุ โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบ ของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 17. นกั เรียนสงั เกตแผนทแ่ี สดงการกระจายของภูเขาไฟมีพลงั ในโลก จากน้นั ร่วมกนั วเิ คราะห์ การแสดงการกระจายของภเู ขาไฟ โดยการตอบคาถาม 18. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์เก่ียวกบั มาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏิบตั ิตนเมื่อประสบภยั จาก ภูเขาไฟปะทเุ ป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 19. นกั เรียนสงั เกตภาพเกี่ยวกบั กระบวนการเกิดสึนามิ จากน้นั ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยการ ตอบคาถาม 20. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์เกี่ยวกบั สาเหตุและผลกระทบจากการเกิดสึนามิ โดยบนั ทกึ คาตอบของ นกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 21. นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะห์เกี่ยวกบั มาตรการการป้องกนั และการปฏบิ ตั ติ นเมื่อเกิดสึนามิ โดยบนั ทกึ คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 22. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั แผน่ ดินถล่ม โดยการตอบคาถาม จากน้นั บนั ทึก คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 23. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหส์ าเหตุของการเกิดแผน่ ดินถล่ม และภยั ทเ่ี กิดข้ึนจากแผน่ ดินถลม่

๑๒๗ เป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 24. นกั เรียนร่วมกนั เสนอแนวทาง มาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏบิ ตั ติ นเม่ือประสบภยั จาก แผน่ ดินถล่มเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 25. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั วาตภยั หรือภยั จากพายุ โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน 26. นกั เรียนสงั เกตแผนท่แี หล่งกาเนิดพายหุ มุนเขตร้อนและพายทุ อร์นาโด จากน้นั แสดงความ คดิ เห็น โดยการตอบคาถาม 27. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ ก่ียวกบั ภยั ต่าง ๆ ทเี่ กิดจากวาตภยั ทีร่ ุนแรงและเสนอมาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏิบตั ติ นเม่ือประสบวาตภยั โดยสรุปคาตอบของนกั เรียนเป็ นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 28. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั อุทกภยั และภยั แลง้ โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุป คาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน 29. นกั เรียนร่วมกนั เสนอมาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏบิ ตั ติ นเมื่อประสบอุทกภยั และภยั แลง้ เป็ น แผนภาพความคิด 30. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ไฟป่ า แลว้ สรุปเป็ นความคิดรวบยอด โดยการตอบคาถาม แลว้ สรุปคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคดิ 31. นกั เรียนร่วมกนั เสนอมาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏบิ ตั ติ นเม่ือประสบไฟป่ าเป็ นแผนภาพ ความคิด 32. นกั เรียนคดิ ประเมินเพอ่ื เพมิ่ คุณคา่ แลว้ สรุปเป็นความคดิ รวบยอด โดยการตอบคาถาม ข•้ันป•ฏ•บิ ตั• ิแ•ละ•ส•รุป•คว•าม• ร•ู้หล•ัง•กา•รป•ฏ•บิ ัต•ิ (•Ap•p•lyi•ng•an•d•C•on•st•ru•cti•ng•th•e•K•no•wl•ed•ge•) 33. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศึกษาและสารวจภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติในประเทศไทยหรือภูมิภาคตา่ ง ๆ ของโลก มา 1 ตวั อยา่ ง แลว้ บนั ทึกขอ้ มูลลงในแบบบนั ทึก 34. นกั เรียนศกึ ษาและยกตวั อยา่ งเหตกุ ารณ์การเกิดแผน่ ดินไหวในประเทศไทยหรือภมู ิภาคต่าง ๆ ของโลกมา 1 ประเทศ แลว้ วเิ คราะหส์ าเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการป้องกนั แกไ้ ข โดยสรุปเป็ นแผนภาพ ความคิด 35. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศกึ ษาและยกตวั อยา่ งประเทศต่าง ๆ ในโลกทีม่ ีการปะทุของภเู ขาไฟมา 1 ประเทศ แลว้ วเิ คราะห์สาเหตุ ผลกระทบที่เกิดข้นึ และแนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขเป็นแผนภาพ ความคดิ 36. นกั เรียนแบ่งกลุ่มศกึ ษาเกี่ยวกบั เหตุการณ์การเกิดสึนามิ โดยการยกตวั อยา่ งมา 1 ประเทศ แลว้

๑๒๘ วเิ คราะหส์ าเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาเป็ นแผนภาพความคดิ 37. นกั เรียนแบง่ กลุ่มยกตวั อยา่ งเหตกุ ารณ์การเกิดแผน่ ดินถลม่ ในประเทศตา่ ง ๆ บนโลกมา 1 ประเทศ วเิ คราะหถ์ ึงสาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาเป็นแผนภาพความคดิ 38. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม 3 กลุ่ม ศึกษาเก่ียวกบั วาตภยั หรือภยั จากพายใุ นหวั ขอ้ ทกี่ าหนด จากน้นั วเิ คราะห์เก่ียวกบั ประเดน็ สาคญั ทีก่ าหนดให้ 39. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม ตดิ ภาพการเกิดอุทกภยั และภยั แลง้ ในประเทศตา่ ง ๆ ทว่ั โลกมา 1 ตวั อยา่ ง แลว้ วเิ คราะห์สาเหตุ ผลกระทบ และแนวทางการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา 40. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหก์ ารเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งผลใหเ้ กิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาตทิ ี่ เกิดข้ึนในโลกวา่ มีสาเหตุมาจากสิ่งใดและส่งผลกระทบอยา่ งไร ลงในชิ้นงานท่ี 9 เรื่อง ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ 41. นกั เรียนตรวจสอบความถูกตอ้ งเรียบรอ้ ยของผลงาน หากพบขอ้ ผดิ พลาดควรปรับปรุงแกไ้ ข ใหด้ ีข้ึน 42. นกั เรียนร่วมกนั สรุปสิ่งท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั ดงั น้ี ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาตเิ ป็นเหตกุ ารณ์ที่เกิดข้ึนตามธรรมชาติ เม่ือเกิดข้ึนแลว้ จะส่งผลใหเ้ กิดอนั ตราย และเกิดความสูญเสียท้งั ชีวติ และทรพั ยส์ ินต่าง ๆ ภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติเกิดข้ึนใน 3 ลกั ษณะ คือ ภยั พบิ ตั ิท่ี เกิดข้นึ เนื่องจากสาเหตุภายในโลก ภยั พบิ ตั ิทเี่ กิดข้นึ บนผวิ โลก และภยั พบิ ตั ิทเี่ กิดข้นึ ในบรรยากาศ •ข้นั •ส•ื่อส•าร•แ•ละ•นา•เส•น•อ (•A•pp•ly•ing• t•he•C•om• m•u•nic•at•ion• S•k•ill)• 43. นกั เรียนนาเสนอผลงานและชิ้นงานหนา้ ช้นั เรียน 44. นกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายสรุปเก่ียวกบั วธิ ีการทางานใหเ้ ห็นการคดิ เชิงระบบและวธิ ีการทางาน ทม่ี ีแบบแผน •ข้ัน• ป•ระ•เม•ิน•เพ•่ือเ•พมิ่• ค•ณุ •ค่า•บร•ิก•าร•สัง•คม• แ•ละ•จ•ิตส•าธ•าร•ณ•ะ •(Se•lf•-R•eg•ul•ati•ng•) 45. นกั เรียนร่วมกนั จดั นิทรรศการเก่ียวกบั ภยั พบิ ตั จิ ากธรรมชาตใิ นโรงเรียนเพอ่ื เป็ นการสรา้ งความ ตระหนกั และใหท้ กุ คนเล็งเห็นถึงความสาคญั ของสาเหตุและผลกระทบจากภยั พบิ ตั ทิ ่เี กิดข้นึ 46. นกั เรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทากิจกรรม ในประเด็นตอ่ ไปน้ี • ส่ิงที่นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในวนั น้ีคอื อะไร • นกั เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • เพอ่ื นนกั เรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • นกั เรียนพอใจกบั การเรียนในวนั น้ีหรือไม่ เพยี งใด

๑๒๙ • นกั เรียนจะนาความรู้ทีไ่ ดน้ ้ีไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสงั คมทว่ั ไป ไดอ้ ยา่ งไร จากน้นั แลกเปลี่ยนตรวจสอบข้นั ตอนการทางานทุกข้นั ตอนวา่ จะเพมิ่ คุณคา่ ไปสู่สงั คม เกิดประโยชนต์ ่อสงั คมใหม้ ากข้นึ กวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สาหรบั การทางานในคร้ังต่อไป ส่ือการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภูมิศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 4-6 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. วดี ิทศั น์ภยั พบิ ตั ิธรรมชาติ 3. แผนท่บี ริเวณพน้ื ท่ีเส่ียงภยั จากแผน่ ดินไหวในประเทศไทย 4. แผนทแ่ี สดงการกระจายของภเู ขาไฟทม่ี ีพลงั ในโลก 5. ภาพกระบวนการเกิดสึนามิ 6. แผนที่แหล่งกาเนิดพายหุ มุนเขตร้อนและพายทุ อร์นาโด 7. แหล่งการเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน

๑๓๐ บนั ทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ ผลที่เกดิ ขนึ้ กับนักเรียน ช้ันมธั ยมศึกษาปี ท่ี 6 ด้านความรู้ จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คดิ เป็นร้อยละ................... จานวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... ด้านทกั ษะกระบวนการ จานวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนที่ไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นร้อยละ................... ด้านคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ จานวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ................... ด้านสมรรถนะผู้เรียน จานวนนกั เรียนท่ผี า่ นเกณฑ.์ .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ................... จานวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ.์ .................คน คิดเป็นร้อยละ................... ปัญหาและอปุ สรรค .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ปัญหา .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายนิกร ไชยบตุ ร) ตาแหน่ง ครู วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ............

๑๓๑ ความเห็นของหัวหน้ากล่มุ สาระ/สายช้ัน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายศรีมูล สมบุตร) หวั หนา้ กลุ่มสาระสงั คมศึกษาฯ วนั ที.่ .......เดือน....................พ.ศ. ............ ความเห็นของฝ่ ายวชิ าการ .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายวเิ ศษ ฟองตา) รองผอู้ านวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ วนั ท่.ี .......เดือน....................พ.ศ. ......... ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)……………………………….…………… (นายอดิศร แดงเรือน) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๑ วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ. ..........

๑๓๒ แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ_________________________________________เลขท่ี_______ช้ัน______ ได_้ ___________คะแนน นักเรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบทถี่ ูกต้องให้เต็มวง คะแนนเต็ม 10 คะแนน 1. บริเวณพน้ื ทีท่ ีม่ ีโอกาสเกิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาติรุนแรงมากทส่ี ุดคือบริเวณใด 1 พ้นื ทีร่ าบลุ่มแม่น้า 2 พน้ื ทที่ เ่ี ป็ นทะเลทราย 3 พ้นื ทที่ อี่ ยบู่ ริเวณวงแหวนแห่งไฟ 4 พน้ื ทีท่ มี่ ีปัญหาความขดั แยง้ บริเวณเสน้ เขตแดน 5 พน้ื ท่ที ม่ี ีสภาพอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน 2. ขอ้ ใดคอื สาเหตุท่ีทาให้เกิดแผน่ ดินไหว 1 การเกิดสึนามิขนาดใหญ่ 2 การทรุดถล่มของดินบริเวณไหล่เขา 3 การเกิดภาวะโลกร้อนที่รุนแรง 4 การเกิดอาฟเตอร์ช็อกติดตอ่ กนั หลายคร้งั 5 การเคล่ือนตวั ของแผน่ เปลือกโลก 3. ถา้ นกั เรียนอาศยั อยบู่ ริเวณวงแหวนแห่งไฟ จะมีการเตรียมความพรอ้ มตอ่ การเกิดภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ อยา่ งไร 1 ติดตามขอ้ มูลข่าวสารและปฏิบตั ติ ามคาแนะนาของเจา้ หนา้ ทีอ่ ยา่ งเคร่งครัด 2 เช็กและแชร์ขอ้ มูลขา่ วสารตลอดเวลา 3 จดั สมั มนาใหค้ วามรู้แก่ประชาชนในพน้ื ที่ 4 มีสตแิ ละรอการช่วยเหลือจากเจา้ หนา้ ที่ 5 อพยพไปอยพู่ น้ื ทีส่ ูงเม่ือไดย้ นิ สญั ญาณเตือนภยั 4. การเกิดแผน่ ดินไหวและภูเขาไฟปะทุ เกิดข้ึนบริเวณใดบอ่ ยทสี่ ุด 1 รอยต่อของมหาสมุทรอินเดีย 2 แนวสนั ปันน้าถึงไหล่ทวปี 3 แนววงรอบมหาสมุทรแปซิฟิก 4 บริเวณเขตแดนประเทศไทยกบั ประเทศเมียนมา 5 บริเวณที่ราบขนาดใหญม่ ีลมรอ้ นและลมเยน็ มาปะทะกนั

๑๓๓ 5. ปรากฏการณ์ภูเขาไฟปะทุสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ความใด 1 แผน่ เปลือกโลกมีรอยแตกเมื่อเกิดความรอ้ นจงึ เกิดการระเบดิ 2 แก๊สต่าง ๆ ภายในโลกไดร้ บั ความร้อนสูงจงึ เกิดการระเบิดออกมาเรียกวา่ ลาวา 3 แก๊ส ไอน้า และทฟี ราถูกดนั ข้ึนมาจากใตเ้ ปลือกโลกเพราะมีความรอ้ นสูง 4 ความร้อนทส่ี ะสมภายในโลกมีอุณหภูมิสูง จงึ พยายามหาหนทางแทรกตวั ข้นึ มาบนผวิ โลก 5 ภายในเปลือกโลกมีมวลหินหนืดหลอมละลายและพยายามหาทางระบายความรอ้ นตามรอยแยก 6. นกั เรียนจะสงั เกตภยั พบิ ตั ิสึนามิไดจ้ ากสิ่งใด 1 ปรากฏการณ์น้าข้ึน-น้าลง 2 การเพม่ิ ข้นึ ของอุณหภูมิโลก 3 การลดลงของน้าทะเลอยา่ งฉบั พลนั 4 น้าทะเลเยน็ และอุ่นข้ึนอยา่ งฉบั พลนั 5 คล่ืนทะเลมีความสูงข้ึนอยา่ งผดิ ปกติ 7. แผน่ ดินถล่มมีสาเหตุหลายประการยกเว้นขอ้ ใด 1 การขดุ บอ่ บาดาล 2 การดูดทรายจากแม่น้า 3 ฝนตกหนกั อยา่ งต่อเนื่อง 4 แผน่ ดินไหวและภูเขาไฟปะทุ 5 การเกิดไฟป่ าอยา่ งรุนแรงบริเวณภเู ขา 8. การเกิดวาตภยั ขอ้ ใดไม่สมั พนั ธก์ นั 1 พายทุ อร์นาโด - สหรัฐอเมริกา 2 พายซุ ูเปอร์ไตฝ้ ่นุ ซูริก - ประเทศไทย 3 พายไุ ซโคลนเอลลี - ออสเตรเลีย 4 พายไุ ตฝ้ ่นุ กิสนา - ฟิลิปปิ นส์ 5 พายไุ ซโคลนนาร์กีส - เมียนมา 9. การเกิดไฟป่ าส่งผลกระทบต่อทรัพยากรในขอ้ ใดนอ้ ยทส่ี ุด 1 สภาพอากาศ 2 กลา้ ไมข้ นาดเล็ก 3 แหล่งน้า 4 สตั วป์ ่ า 5 พ้นื ดิน

๑๓๔ 10. ขอ้ ใดเป็ นผลกระทบจากอุณหภมู ิของโลกสูงข้นึ 1 การเกิดสึนามิ 2 การเกิดภูเขาไฟปะทุ 3 การเกิดแผน่ ดินไหว 4 การเกิดพายหุ มุน 5 การเกิดแผน่ ดินถล่ม

๑๓๕ แบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) ช่ือ____________________________________ เลขท่ี______ช้ัน_____ ได_้ ___________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน นักเรียนใช้ดนิ สอระบายลงใน หน้าคาตอบทถ่ี ูกต้องให้เต็มวง 1. การเกิดไฟป่ าส่งผลกระทบตอ่ ทรพั ยากรในขอ้ ใดนอ้ ยทสี่ ุด 1 สภาพอากาศ 2 กลา้ ไมข้ นาดเลก็ 3 แหล่งน้า 4 สตั วป์ ่ า 5 พน้ื ดิน 2. ปรากฏการณ์ภเู ขาไฟปะทุสอดคลอ้ งกบั ขอ้ ความใด 1 แผน่ เปลือกโลกมีรอยแตกเม่ือเกิดความร้อนจงึ เกิดการระเบดิ 2 แก๊สต่าง ๆ ภายในโลกไดร้ บั ความรอ้ นสูงจึงเกิดการระเบิดออกมาเรียกวา่ ลาวา 3 แก๊ส ไอน้า และทีฟราถูกดนั ข้ึนมาจากใตเ้ ปลือกโลกเพราะมีความรอ้ นสูง 4 ความร้อนท่สี ะสมภายในโลกมีอุณหภมู ิสูง จงึ พยายามหาหนทางแทรกตวั ข้ึนมาบนผวิ โลก 5 ภายในเปลือกโลกมีมวลหินหนืดหลอมละลายและพยายามหาทางระบายความร้อนตามรอยแยก 3. ขอ้ ใดเป็นผลกระทบจากอุณหภมู ิของโลกสูงข้นึ 1 การเกิดสึนามิ 2 การเกิดภูเขาไฟปะทุ 3 การเกิดแผน่ ดินไหว 4 การเกิดพายหุ มุน 5 การเกิดแผน่ ดินถล่ม 4. การเกิดวาตภยั ขอ้ ใดไม่สมั พนั ธก์ นั 1 พายทุ อร์นาโด - สหรัฐอเมริกา 2 พายซุ ูเปอร์ไตฝ้ ่นุ ซูริก - ประเทศไทย 3 พายไุ ซโคลนเอลลี - ออสเตรเลีย 4 พายไุ ตฝ้ ่ นุ กิสนา - ฟิลิปปิ นส์ 5 พายไุ ซโคลนนาร์กีส - เมียนมา

๑๓๖ 5. บริเวณพ้นื ที่ที่มีโอกาสเกิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาติรุนแรงมากท่ีสุดคอื บริเวณใด 1 พน้ื ที่ราบลุ่มแม่น้า 2 พ้นื ทีท่ ่ีเป็นทะเลทราย 3 พ้นื ที่ทีอ่ ยบู่ ริเวณวงแหวนแห่งไฟ 4 พน้ื ทีท่ ี่มีปัญหาความขดั แยง้ บริเวณเสน้ เขตแดน 5 พน้ื ท่ีทม่ี ีสภาพอากาศแบบเมดิเตอร์เรเนียน 6. นกั เรียนจะสงั เกตภยั พบิ ตั สิ ึนามิไดจ้ ากส่ิงใด 1 ปรากฏการณ์น้าข้ึน-น้าลง 2 การเพมิ่ ข้ึนของอุณหภูมิโลก 3 การลดลงของน้าทะเลอยา่ งฉบั พลนั 4 น้าทะเลเยน็ และอุ่นข้นึ อยา่ งฉบั พลนั 5 คล่ืนทะเลมีความสูงข้นึ อยา่ งผดิ ปกติ 7. ถา้ นกั เรียนอาศยั อยบู่ ริเวณวงแหวนแห่งไฟ จะมีการเตรียมความพรอ้ มต่อการเกิดภยั พบิ ตั ธิ รรมชาติ อยา่ งไร 1 ตดิ ตามขอ้ มูลข่าวสารและปฏิบตั ิตามคาแนะนาของเจา้ หนา้ ทอี่ ยา่ งเคร่งครัด 2 เชก็ และแชร์ขอ้ มูลขา่ วสารตลอดเวลา 3 จดั สมั มนาใหค้ วามรู้แก่ประชาชนในพ้นื ท่ี 4 มีสตแิ ละรอการช่วยเหลือจากเจา้ หนา้ ท่ี 5 อพยพไปอยพู่ น้ื ท่ีสูงเม่ือไดย้ นิ สญั ญาณเตือนภยั 8. ขอ้ ใดคือสาเหตุทท่ี าใหเ้ กิดแผน่ ดินไหว 1 การเกิดสึนามิขนาดใหญ่ 2 การทรุดถล่มของดินบริเวณไหล่เขา 3 การเกิดภาวะโลกร้อนทรี่ ุนแรง 4 การเกิดอาฟเตอร์ชอ็ กตดิ ต่อกนั หลายคร้ัง 5 การเคล่ือนตวั ของแผน่ เปลือกโลก 9. การเกิดแผน่ ดินไหวและภเู ขาไฟปะทุ เกิดข้ึนบริเวณใดบ่อยท่สี ุด 1 รอยตอ่ ของมหาสมุทรอินเดีย 2 แนวสนั ปันน้าถึงไหล่ทวปี 3 แนววงรอบมหาสมุทรแปซิฟิก 4 บริเวณเขตแดนประเทศไทยกบั ประเทศเมียนมา 5 บริเวณที่ราบขนาดใหญ่มีลมร้อนและลมเยน็ มาปะทะกนั

๑๓๗ 10. แผน่ ดินถล่มมีสาเหตุหลายประการยกเว้นขอ้ ใด 1 การขดุ บอ่ บาดาล 2 การดูดทรายจากแม่น้า 3 ฝนตกหนกั อยา่ งต่อเน่ือง 4 แผน่ ดินไหวและภูเขาไฟปะทุ 5 การเกิดไฟป่ าอยา่ งรุนแรงบริเวณภเู ขา

๑๓๘ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 3 6. 3 2. 5 7. 5 3. 1 8. 2 4. 3 9. 3 5. 5 10. 4 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. 3 6. 3 2. 5 7. 1 3. 4 8. 5 4. 2 9. 3 5. 3 10. 5

๑๓๙ แบบบันทกึ สรุปผลการเรียนรู้สาหรับผู้เรียน ช่ือ-นามสกลุ _______________________________ เลขที่ _________ ช้นั ___________ วนั ท่ี _________________________ เดือน _______________________ พ.ศ. ___________ คาชี้แจง นกั เรียนบนั ทกึ สรุปผลการเรียนรู้จากหน่วยการเรียนรูน้ ้ี นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจเรื่องใดอีกบา้ ง นกั เรียนมคี วามรู้สึกอยา่ งไร นกั เรียนไดร้ ับความรู้เร่ืองใดบา้ ง ทเี่ กี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี หลงั จากทเ่ี รียนหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพิม่ เติม _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ ____________________________________ _________________________________ ________________________________ _ ____ หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ภยั พบิ ัติธรรมชาติ นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ความเขา้ ใจ ผลงานทีน่ กั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ ากิจกรรมอะไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีไปใชป้ ระโยชน์ คดั เลือกเป็ นผลงานดีเด่นจาก ในหน่วยการเรียนรู้น้ี ในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง หน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง เพราะอะไร ________________________________ ____________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ ____________________________________ __________________________________ ________________________________ __ หมายเหตุ ครูสาเนาแบบบนั ทึกน้ีเพอ่ื ใหน้ กั เรียนบนั ทกึ ทกุ หน่วยการเรียนรู้ 1. ครูสามารถนาแบบบนั ทกึ น้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มลู เพอื่ ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสามารถนาแบบบนั ทกึ น้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพ่อื เป็นผลงานประกอบการเล่ือนวทิ ยฐานะได้

ชิ้นงานที่ 11 เร่ือง ภยั พิบตั ธิ รรมชาติ ๑๔๐ วนั ที่________เดือน_______________พ.ศ.___________ ได_้ _________คะแนน ชื่อ_____________________________เลขท่ี_____ ช้นั __________ คะแนนเตม็ 10 คะแนน นกั เรียนวเิ คราะหก์ ารเปล่ียนแปลงสภาพแวดลอ้ มท่สี ่งผลใหเ้ กิดภยั พบิ ตั ิธรรมชาตทิ เ่ี กิดข้นึ ในโลกวา่ มีสาเหตมุ าจากส่ิงใด และส่งผลกระทบอยา่ งไร ผลกระทบ ภัยธรรมชาติ สาเหตุ มาตรการ วธิ ีป้องกนั และการปฏิบัติตน