หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๙๖ คำอธิบายรายวชิ าเพ่มิ เตมิ รหสั วชิ า ท 12201 การปอ้ งกันการทจุ ริต 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาฯ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ ประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความละอายและความไม่ทน ต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ กจิ กรรมนกั เรียน STRONG/จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจริต ความพอเพยี ง ความโปร่งใส ตา้ นทุจรติ ความเอ้อื อาทร รู้หน้าทข่ี องพลเมอื งและรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม เรอื่ งการ เคารพสิทธิหนา้ ที่ต่อตนเองและผู้อ่ืน การเคารพสิทธิหนา้ ที่ต่อชุมชนและสังคม ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อห้องเรียน) คุณลักษณะของพลเมืองทีด่ ี หน้าที่ของพลเมอื งที่ดีในการต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอา่ นและการเขียน เพ่ือใหม้ คี วามตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อตา้ นและการป้องกันการทุจริต ผลการเรยี นรู้ ๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวม 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ 3. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ รติ 4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบต่อสงั คม 5. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ 6. ปฏบิ ัตติ นเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ 7. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้ที่ STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจรติ 8. ปฏบิ ัติตนตามหน้าทพ่ี ลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบต่อสงั คม 9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและปอ้ งกนั การทจุ รติ รวมทั้งหมด 9 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๙๗ คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม รหัสวชิ า ท 13201 การปอ้ งกันการทจุ ริต 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 เวลา 40 ชว่ั โมง -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิด แยกแยะ ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคดิ ฐาน ๑๐ ผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม การขัดกนั ระหว่าง ประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต การทำการบา้ น การทำ เวร การสอบ การแต่งกาย กิจกรรมส่งเสริมความถนัดและความสนใจ STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทจุ ริต ความพอเพยี ง ความโปร่งใส ต้านทุจริต ความเออ้ื อาทร พลเมอื งกบั ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม เรือ่ งการเคารพ สิทธิหน้าที่ต่อตนเองและผู้อื่นที่มตี ่อชุมชน เรื่องการเคารพสทิ ธิหน้าที่ต่อตนเองและผู้อื่นท่ีมีต่อประเทศชาติ ระเบียบ กฎ กติกา กฎหมาย ความรบั ผิดชอบ (ต่อโรงเรยี น) ความเปน็ พลเมอื งในการตอ่ ตา้ นการทจุ รติ โดยใช้ กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัตจิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภปิ ราย การสืบสอบ การแกป้ ัญหา ทักษะการอ่านและการเขียน เพอ่ื ให้มคี วามตระหนกั และ เห็นความสำคญั ของการต่อต้านและการป้องกัน การทจุ ริต ผลการเรียนรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวม 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ 3. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั STRONG/จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต 4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ 6. ปฏิบตั ติ นเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทจุ ริตทกุ รปู แบบ 7. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้ที่ STRONG/จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ 8. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ทพ่ี ลเมอื งและมีความรับผิดชอบต่อสงั คม 9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและปอ้ งกนั การทจุ รติ รวมท้ังหมด 9 ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๙๘ คำอธิบายรายวิชาเพม่ิ เตมิ รหสั วชิ า ท 14201 การปอ้ งกันการทจุ ริต 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษาฯ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 เวลา 40 ชั่วโมง -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม การคิดแยกแยะ ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจริยธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตนและ ประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การสอบ การแต่ง กาย กิจกรรมนักเรียน (ภายในโรงเรียน) การเขา้ แถว STRONG/จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ รติ การดำรงชีวิตตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ความโปร่งใส ความต่นื รู้/ความรู้ ต้านทุจรติ มุง่ ไปข้างหนา้ ความเอ้ืออาทร พลเมอื งกับความรบั ผิดชอบต่อสงั คม เร่อื งการเคารพสทิ ธหิ นา้ ที่ตอ่ ตนเองและผอู้ ่ืนทมี่ ตี อ่ ครอบครวั ระเบียบ กฎ กตกิ า กฎหมาย ความรบั ผิดชอบ (ต่อชมุ ชน) ความเปน็ พลเมืองในการตอ่ ต้านการทจุ ริตโดยใชก้ ระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบตั ิจริง การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขนั้ ตอน (๕ STEPs) การ อภปิ ราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทกั ษะการอา่ นและการเขยี น เพอ่ื ให้มีความตระหนกั และเห็นความสำคัญ ของการต่อต้านและการป้องกันการ ผลการเรยี นรู้ ๑. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวม 2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ 3. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั STRONG/จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ 4. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั พลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ 6. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทกุ รปู แบบ 7. ปฏบิ ัติตนเป็นผ้ทู ี่ STRONG/จติ พอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ 8. ปฏิบัติตนตามหนา้ ทพ่ี ลเมอื งและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม 9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ่ ต้านและปอ้ งกนั การทจุ ริต รวมทง้ั หมด 9 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๙๙ คำอธิบายรายวิชาเพม่ิ เติม รหัสวิชา ท 15201 การปอ้ งกันการทจุ ริต 5 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาฯ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา 40 ชว่ั โมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม การคิด แยกแยะ ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคดิ ฐาน ๑๐ ความแตกตา่ งระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตน และประโยชน์ส่วนรวม การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อน ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต การทำการบา้ น การทำเวร การสอบ การแตง่ กาย กจิ กรรมนักเรยี น (ในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน) การเข้าแถว STRONG/จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความพอเพียง ความ โปร่งใส ความตื่นรู้/ความรู้ ต้านทุจริต มุ่งไปข้างหน้า ความเอื้ออาทร พลเมืองกับความรับผิดชอบต่อสังคม เร่ืองการเคารพสทิ ธหิ นา้ ท่ตี อ่ ตนเองและผู้อน่ื ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรบั ผดิ ชอบ (ตอ่ สงั คม) ความ เปน็ พลเมืองในการตอ่ ต้านการทุจรติ โดยใช้กระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏิบตั จิ ริง การ ทำโครงงานกระบวนการเรยี นรู้ ๕ ขน้ั ตอน (๕ STEPs) การอภปิ ราย การสืบสอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอา่ น และการเขยี น เพอ่ื ใหม้ ีความตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการต่อต้านและการป้องกันการทุจริต ผลการเรียนรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม 2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ ริต 3. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ ริต 4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสงั คม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ 6. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ 7. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้ที่ STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจรติ 8. ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม 9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการต่อต้านและปอ้ งกนั การทจุ ริต รวมทัง้ หมด 4 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๐ คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ รหัสวิชา ท 16201 การปอ้ งกันการทุจรติ 6 ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 เวลา 40 ชัว่ โมง -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเกีย่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม การคิด แยกแยะ ระบบคิดฐาน ๒ ระบบคิดฐาน ๑๐ ความแตกต่างระหว่างจรยิ ธรรมและการทุจริต ประโยชน์ส่วนตน และประโยชน์ส่วนรวม การขัดกันระหว่างประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ผลประโยชน์ทับซ้อน รปู แบบของผลประโยชน์ทับซอ้ น ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต การทำการบ้าน การทำเวร การ สอบ การแต่งกาย กิจกรรมนักเรียน (ในห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน สังคม) การเข้าแถว STRONG/จิต พอเพียงต่อต้านการทุจริต การสร้างจิตสำนึกความพอเพียงต่อต้านการทุจริต ความโปร่งใส ความตื่นรู้/ ความรู้ ต้านทุจริต มุ่งไปข้างหน้า ความเอื้ออาทร พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบต่อสังคม เร่ืองการเคารพสิทธิ หน้าทีต่ ่อตนเองและผู้อื่นที่มีต่อประเทศชาติ ระเบยี บ กฎ กติกา กฎหมาย ความรับผิดชอบ (ต่อประเทศชาติ) ความเป็นพลเมืองในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบตั จิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการ อ่านและการเขียน เพ่ือใหม้ คี วามตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและการปอ้ งกันการทุจริต ผลการเรยี นรู้ ๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม 2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ 3. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG/จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ ริต 4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกบั พลเมอื งและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ 6. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ ทกุ รปู แบบ 7. ปฏบิ ตั ติ นเป็นผูท้ ี่ STRONG/จติ พอเพียงตอ่ ต้านการทจุ รติ 8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สงั คม 9. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและปอ้ งกนั การทจุ ริต รวมทง้ั หมด 9 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๑ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๒ กิจกรรมแนะแนว

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๓ คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศกึ ษาปีที 1 เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเรียนรู้ ฝึกทักษะ การรับรู้ความต้องการและความรู้สึกของตนเอง รู้จุดเด่น จุดด้อย เข้าใจความสนใจความถนัด ความสามารถด้านการเรียนและการงาน สร้าง ความภูมิใจในตนเองและช่นื ชม ผูอ้ ่ืน สำรวจความต้องการและเข้าใจปญั หางา่ ย ๆของตนเอง การส่ือความรู้สกึ และความต้องการของตนเองให้ ผอู้ ่นื รบั รู้ การแสดงออกทางอารมณ์เหมาะสมกับวัย การเปน็ ผใู้ ห้และผู้รบั ทดี่ ี เพื่อให้รู้จักรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีค่านิยม วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนึก รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศไทย และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต สามารถพัฒนา บุคลิกภาพและปรับตัวอย่ใู นสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ รจู้ ักแสวงหาและใชข้ ้อมูลสารสนเทศจากแหลง่ เรยี นรใู้ กล้ ตวั ภายในโรงเรียนเพอ่ื การเรยี นและชวี ติ ประจำวัน ผลการเรยี นรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผู้อ่นื 2.เพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากขอ้ มูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกบั ศกั ยภาพของตนเอง รวมทงั้ หมด 2 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๔ คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น กจิ กรรมแนะแนว ชน้ั ประถมศึกษาปีที 2 เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาเรยี นรู้ ฝึกทกั ษะการรบั รคู้ วามต้องการและความรสู้ ึกของตนเอง การรจู้ ุดเดน่ จดุ ด้อย รแู้ ละ เข้าใจความสนใจความถนัด ความสามารถด้านการเรียนและการงาน รจู้ กั สร้าง ความภมู ใิ จในตนเองและช่ืน ชมผ้อู ื่น เรยี นรู้และเข้าใจความต้องการและปญั หาของตนเอง เพอ่ื ใหร้ ู้จักรักและเหน็ คุณค่าในตนเองและผอู้ น่ื มีคา่ นิยม วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนกึ รับผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครวั สังคม และประเทศไทย และมี เจตคติท่ดี ตี ่ออาชพี สจุ รติ รจู้ กั แสวงหา เลือกและใชข้ อ้ มูลสารสนเทศใหเ้ ปน็ ประโยชน์ในชีวติ ประจำวนั ผลการเรยี นรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผอู้ ่ืน 2.เพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากข้อมูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอ ดคล้องกบั ศักยภาพของตนเอง 3.เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียนเกดิ การเรียนรู้ สามารถปรบั ตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง เหมาะสม รวมทง้ั หมด 3 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๕ คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น กจิ กรรมแนะแนว ช้นั ประถมศกึ ษาปีที 3 เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาเรียนรู้ ฝึกทักษะการรบั ร้คู วามต้องการและความรู้สึกของตนเอง การรู้จดุ เด่น จุดดอ้ ย รู้และ เข้าใจความสนใจความถนดั ความสามารถด้านการเรยี นและการงาน รู้จักสร้าง ความภมู ใิ จในตนเองและช่ืน ชมผอู้ ื่น เรยี นรู้และเขา้ ใจความต้องการและปัญหาของตนเอง เพ่ือใหร้ จู้ ักรกั และเหน็ คุณค่าในตนเองและผอู้ น่ื มีค่านิยม วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนกึ รับผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศไทย การ ทำงานและอยรู่ ว่ มกับผอู้ นื่ ได้อย่างมคี วามสขุ และมเี จตคติที่ดตี อ่ อาชีพสจุ รติ รจู้ ักแสวงหา เลอื กและใช้ข้อมลู สารสนเทศใหเ้ ปน็ ประโยชน์ในชีวิตประจำวนั ผลการเรียนรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผ้อู น่ื 2.เพื่อให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้จากข้อมลู ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกบั ศกั ยภาพของตนเอง 3.เพื่อให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ สามารถปรับตวั ไดอ้ ย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง เหมาะสม 4.เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมคี วามรู้ มีทักษะ มีความคดิ สรา้ งสรรค์ ในงานอาชีพและมีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพ สุจรติ รวมทง้ั หมด 4 ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๖ คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมแนะแนว ช้ันประถมศกึ ษาปที ี 4 เวลา 40 ชวั่ โมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาเรยี นรู้ ฝึกทักษะ การรับรู้ความต้องการและความรูส้ ึกของตนเอง การพัฒนาจุดเด่น และ ปรับปรุงจดุ ดอ้ ยของตนเอง รูแ้ ละเข้าใจความสนใจความถนัด ความสามารถด้านการเรียนและการงาน ร้จู ัก สร้าง ความภูมิใจในตนเองและชื่นชมผู้อื่น การเข้าใจและยอมรับความต้องการและความรู้สึกของตนเอง การสอ่ื สาร ความคิดความรสู้ ึกให้ผูอ้ ื่นเขา้ ใจไดต้ ามสถานการณ์ การควบคมุ อารมณ์และแสดงออกไดเ้ หมาะสมกบั วัย และสถานการณ์ ความสามารถในการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาของตนเอง และร่วมตัดสินใจแก้ไขปัญหา การปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน และชุมชน การปฏิบัติตนให้เป็นประโยชน์ เพื่อให้รู้จักรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มี ค่านิยม วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนึก รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศไทย การ ทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข และมเี จตคตทิ ด่ี ีตอ่ อาชีพสุจริตรจู้ กั แสวงหา เลือกและใช้ข้อมูล สารสนเทศทหี่ ลากหลายใหเ้ ป็นประโยชนใ์ นชีวติ ประจำวนั ผลการเรยี นรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผอู้ น่ื 2.เพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากขอ้ มลู ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกบั ศักยภาพของตนเอง 3.เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ สามารถปรบั ตวั ไดอ้ ย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง เหมาะสม 4.เพอื่ ให้ผ้เู รยี นมีความรู้ มีทกั ษะ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ ในงานอาชพี และมเี จตคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพ สจุ รติ 5.เพือ่ ให้ผู้เรยี นมคี ่านิยมที่ดงี ามในการดำเนินชีวิต สร้างเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมแก่ นกั เรียน 6.เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นมจี ติ สำนึกในการรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ 7.สามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงได้ รวมทง้ั หมด 7 ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๗ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น กจิ กรรมแนะแนว ชัน้ ประถมศึกษาปที ี 5 เวลา 40 ชวั่ โมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเรยี นรู้ ฝึกทักษะ การรบั รู้ความต้องการและความรูส้ ึกของตนเอง การพัฒนาจุดเด่น และ ปรบั ปรงุ จดุ ดอ้ ยของตนเอง ร้แู ละเขา้ ใจความสนใจความถนัด ความสามารถดา้ นการเรียนและการงาน รู้จัก สร้าง ความภูมิใจในตนเองและชื่นชมผู้อื่น การเข้าใจและยอมรับความต้องการและความรู้สึกของตนเอง การสอื่ สาร ความคิดความรู้สกึ ใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจไดต้ ามวยั และสถานการณ์ การควบคมุ อารมณ์และแสดงออกได้เหมาะสมกบั วัย และสถานการณ์ ความสามารถในการตัดสนิ ใจ และแก้ไขปญั หาของตนเอง และร่วมตัดสินใจแก้ไขปัญหา และการปฏิบัติตนใหเ้ ป็นประโยชน์ต่อครอบครวั โรงเรียน และชุมชน เพื่อให้รู้จักรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีค่านิยม วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนึก รับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศไทย การทำงานและอยู่ร่วมกบั ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รู้จักแสวงหา เลือกและใช้ข้อมูลสารสนเทศที่หลากหลายให้เป็น ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน ผลการเรยี นรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผอู้ ่ืน 2.เพื่อให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้จากขอ้ มูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับ ศักยภาพของตนเอง 3.เพื่อใหผ้ ู้เรยี นเกดิ การเรยี นรู้ สามารถปรับตัวไดอ้ ย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม 4.เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ มีทกั ษะ มคี วามคิดสร้างสรรค์ ในงานอาชพี และมเี จตคตทิ ่ีดตี ่ออาชีพ สจุ ริต 5.เพือ่ ให้ผู้เรยี นมคี ่านยิ มท่ีดีงามในการดำเนินชวี ิต สร้างเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมแก่ นกั เรียน 6.เพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนมีจติ สำนึกในการรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ 7.สามารถประยุกต์ใชป้ รัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๘ คำอธิบายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน กจิ กรรมแนะแนว ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี 6 เวลา 40 ชัว่ โมง/ปี -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาเรียนรู้ ฝึกทักษะ การรบั รู้ความต้องการและความรูส้ ึกของตนเอง การพัฒนาจุดเด่น และ ปรับปรงุ จดุ ด้อยของตนเอง รแู้ ละเขา้ ใจความสนใจความถนัด ความสามารถดา้ นการเรยี นและการงาน รู้จัก สร้าง ความภูมิใจในตนเองและชื่นชมผู้อื่น การเข้าใจและยอมรับความต้องการและความรู้สึกของตนเอง การสื่อสาร ความคิดความรู้สึกให้ผู้อื่นเข้าใจ การควบคุมอารมณ์และแสดงออกได้เหมาะสมกับวัย และ สถานการณ์ ความสามารถในการตดั สินใจและแก้ไขปัญหาของตนเอง และร่วมตัดสินใจแก้ไขปัญหา และ การปฏิบตั ิตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน และชุมชน เพือ่ ให้รูจ้ ักรักและเห็นคุณค่าในตนเองและ ผอู้ ืน่ มคี า่ นยิ ม วินยั คุณธรรมจริยธรรม จิตสำนึก รบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศไทย การทำงานและอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมคี วามสุข และมีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ อาชีพสุจรติ รจู้ ักแสวงหา เลือกและใช้ ขอ้ มูลสารสนเทศที่หลากหลายให้เป็นประโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั ผลการเรียนรู้ 1.เพื่อผู้เรียนค้นพบความถนัด ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าใน ตนเองและผู้อืน่ 2.เพื่อให้ผูเ้ รียนแสวงหาความรู้จากข้อมลู ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศกึ ษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกบั ศกั ยภาพของตนเอง 3.เพอ่ื ใหผ้ ้เู รียนเกดิ การเรยี นรู้ สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่าง เหมาะสม 4.เพือ่ ให้ผู้เรียนมีความรู้ มที ักษะ มคี วามคดิ สร้างสรรค์ ในงานอาชพี และมีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ อาชีพ สจุ รติ 5.เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมท่ีดงี ามในการดำเนินชวี ิต สร้างเสรมิ วินัย คุณธรรมและจริยธรรมแก่ นักเรยี น 6.เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นมจี ติ สำนึกในการรับผดิ ชอบต่อตนเอง ครอบครวั สังคม และประเทศชาติ 7.สามารถประยกุ ต์ใชป้ รัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งได้ รวมทงั้ หมด 7 ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๐๙ กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๐ คำอธิบายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น กิจกรรมนกั เรยี น (เตรยี มลูกเสอื สำรองและลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 1) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที 1 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวชิ า เปดิ ประชมุ กอง ดำเนนิ การตามกระบวนการของลกู เสอื และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วเิ คราะห์ วางแผนปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหม่แู ละปฏิบัตกิ จิ กรรมตาม คำปฏิญาณและกฎของ ลูกเสือสำรอง เรียนรู้จากการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรอง ที่มีความเป็นเอกลักษณ์ ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ตามวิถีเศรษฐกจิ พอเพียง สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง ในเร่ืองตอ่ ไปน้ี 1.เตรียมลูกเสือสำรอง นิยายเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจการลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรนด์ฮาวล)์ การทำความเคารพเป็นรายบคุ คล การจับมือซ้าย ระเบียบแถว เบอื้ งตน้ คำปฏิญาณ กฎ และคตพิ จนข์ องลกู เสือสำรอง 2.ลูกเสือสำรองดาวดวงท่ี 1 อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธงและประเทศต่าง ๆ การฝมี อื กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทงิ การผกู เงื่อน คำ ปฏญิ าณและกฎของลกู เสือสำรอง เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 1 สามารถปฏิบัติตามคำ ปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเอง มีความ ซ่ือสัตย์ สจุ รติ มรี ะเบยี บวินัย และเหน็ อกเหน็ ใจผู้อนื่ รู้จกั บำเพญ็ ตนเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ร้จู กั ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมัน่ คงของชาติ และสามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศกึ ษาเกีย่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ความละอายและ ความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต รหู้ นา้ ท่ีของพลเมอื งและรับผิดชอบต่อ สงั คมในการตอ่ ต้านการทุจรติ โดยใชก้ ระบวนการคดิ วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ัติจรงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรียนรู้ ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอ่านและการเขยี น เพอ่ื ให้มี ความตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อตา้ นและการป้องกนั การทจุ ริต ผลการเรยี นรู้ 1.มีนสิ ยั ในการสงั เกต จดจำ เชอื่ ฟงั และพงึ่ พาตนเองได้ 2.มคี วามซอื่ สตั ย์ สจุ ริต มีระเบียบวนิ ัยและเหน็ อกเห็นใจผู้อ่ืน 3.บำเพญ็ ตนเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 4.ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม 5.รักษาและส่งเสรมิ จารีตประเพณี วัฒนธรรมประเพณี ภูมปิ ัญญาท้องถิ่นและ ความมั่นคง 6.อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ มและลดภาวะโลกร้อน 7.สามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ๘. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ ส่วนรวม

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๑ ๙. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต ๑๐. มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ ๑๑. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ๑๒ สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ ๑๓ ปฏบิ ัตติ นเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ รติ ทกุ รปู แบบ ๑๔ ปฏิบตั ติ นเป็นผูท้ ่ี STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ต้านการทจุ ริต ๑๕. ปฏบิ ตั ิตนตามหน้าทพี่ ลเมอื งและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๑๖. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการต่อตา้ นและปอ้ งกนั การทจุ รติ รวมทง้ั หมด ๑๖ ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๒ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ชน้ั ประถมศึกษาปีที 2 กิจกรรมนกั เรียน (ลกู เสอื สำรองดาวดวงที่ 2) คำอธบิ ายรายวชิ า เวลา 40 ชวั่ โมง/ปี เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบัตติ ามคำปฏิญาณ คติพจน์และกฎ ของลูกเสือสำรอง ศึกษาเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริงใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเปน็ เอกลักษณร์ ่วมกนั ศึกษาธรรมชาตใิ นชุมชนด้วยความสนใจใฝร่ ู้ตามวิถีเศรษฐกิจพอเพียง สรุปผลและปฏบิ ัติ กิจกรรม ปดิ ประชมุ กองในเรอื่ งต่อไปน้ี ลกู เสือสำรองดาวดวงท่ี 2 นยิ ายเมาคลี ประวตั ิการเรม่ิ กิจการลกู เสอื การทำความเคารพหมู่ (แกรนฮาวล)์ การทำความเคารพเปน็ รายบคุ คล การจับมือซ้าย ระเบยี บแถว คำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ ของลกู เสือสำรอง อนามัย ความสามารถเชงิ ทักษะ การสำรวจ การคน้ หาธรรมชาติการอนรุ กั ษท์ รัพยากรใน ชุมชนท้องถิ่น ความปลอดภัย บริการ การผูกเงื่อน ธง และประเทศตา่ ง ๆ การฝมี ือท่ีใช้วัสดเุ หลือใช้ใน ท้องถิ่น กิจกรรมกลางแจ้ง การบนั เทิงทสี่ ง่ เสรมิ สขุ ภาพกายสขุ ภาพจิตและอนุรักษภ์ ูมปิ ัญญาท้องถ่ิน อนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติส่ิงแวดลอ้ มลดภาวะโลกร้อน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 2 สามารถปฏิบัติตามคำ ปฏญิ าณ กฎและคติพจนข์ องลูกเสือสำรอง มีนสิ ยั ในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟังและพง่ึ ตนเอง มีความซ่ือสัตย์ สจุ รติ มรี ะเบียบวินัย และเหน็ อกเห็นใจ รจู้ ักบำเพญ็ เพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ รู้จกั ทำการฝีมือและ ฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญา ท้องถ่ิน อนรุ กั ษท์ รัพยากรธรรมชาตสิ ่งิ แวดลอ้ ม ความมนั่ คงของชาติ และสามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง ศึกษาเกยี่ วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม ความละอายและ ความไม่ทนต่อการทจุ ริต STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ รหู้ น้าท่ขี องพลเมอื งและรับผิดชอบตอ่ สังคมในการตอ่ ตา้ นการทุจรติ โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอ่านและการเขยี น เพ่ือให้มี ความตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและการป้องกนั การทจุ ริต ผลการเรียนรู้ 1.มนี ิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพง่ึ ตนเองได้ 2.มคี วามซื่อสตั ย์ สุจรติ มรี ะเบียบวินัย และเห็นอกเหน็ ใจผอู้ น่ื 3.บำเพญ็ ตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 4.ทำการฝีมือและฝกึ ฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม 5.รักษาและส่งเสรมิ จารีตประเพณี วัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และความมัน่ คงของชาติ 6.อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน สามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ ๗. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ ส่วนรวม

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๓ ๘. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ ริต ๙. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต ๑๐. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับพลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๑๑ สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวมได้ ๑๒ ปฏบิ ตั ติ นเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ ทุกรปู แบบ ๑๓ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผทู้ ี่ STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ต้านการทุจริต ๑๔. ปฏบิ ัติตนตามหน้าท่ีพลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบต่อสังคม ๑๕ ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อต้านและปอ้ งกันการทจุ รติ รวมทงั้ หมด ๑๕ ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๔ คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กจิ กรรมนักเรยี น (ลูกเสอื สำรองดาวดวงท่ี 3) ช้นั ประถมศึกษาปที ี 3 เวลา 40 ช่วั โมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวชิ า เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลกู เสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏบิ ัติกิจกรรมตามฐานการเรยี นรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบัตติ ามคำปฏญิ าณ คตพิ จน์และกฎ ของลูกเสือสำรอง ศึกษาเรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริงใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสำรองที่มีความเปน็ เอกลักษณร์ ่วมกนั ศึกษาธรรมชาตใิ นชุมชนด้วยความสนใจใฝร่ ู้ตามวิถเี ศรษฐกิจพอเพยี ง สรุปผลและปฏบิ ัติ กิจกรรม ปดิ ประชุมกองในเร่อื งต่อไปน้ี ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ 3 นิยายเมาคลี ประวตั ิการเร่มิ กจิ การลูกเสือ การทำความเคารพหมู่ (แกรนฮาวล์) การทำความเคารพเป็นรายบคุ คล การจบั มอื ซ้าย ระเบียบแถว คำปฏญิ าณ กฎ และคติพจน์ ของลูกเสอื สำรอง อนามยั ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การคน้ หาธรรมชาติการอนุรักษ์ทรัพยากรใน ชุมชนท้องถ่ิน ความปลอดภัย บริการ การผูกเงื่อน ธง และประเทศต่าง ๆ การฝีมือท่ีใช้วัสดุเหลือใช้ใน ท้องถน่ิ กจิ กรรมกลางแจง้ การบนั เทงิ ที่ส่งเสรมิ สุขภาพกายสขุ ภาพจิตและอนุรกั ษภ์ ูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ อนุรกั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาตสิ ่ิงแวดลอ้ มลดภาวะโลกรอ้ น เพ่ือใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจในกจิ กรรมลกู เสือสำรองดาวดวงท่ี 3 สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏญิ าณ กฎและคติพจน์ของลกู เสอื สำรอง มนี สิ ัยในการสังเกต จดจำ เช่อื ฟังและพึง่ ตนเอง มีความซอื่ สัตยส์ จุ รติ มี ระเบยี บวนิ ัย และเห็นอกเหน็ ใจ รู้จักบำเพญ็ เพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ รู้จกั ทำการฝมี ือและฝึกฝนทำ กจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม รักษาและสง่ เสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาท้องถ่นิ อนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตสิ ิ่งแวดลอ้ ม ความมนั่ คงของชาติ และสามารถประยกุ ตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศกึ ษาเกีย่ วกับ การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ รติ รหู้ นา้ ที่ของพลเมอื งและรบั ผิดชอบต่อสงั คมในการตอ่ ต้านการทจุ รติ โดยใชก้ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ตั จิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรยี นรู้ ๕ ข้นั ตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแก้ปญั หา ทกั ษะการอา่ นและการเขียน เพอื่ ใหม้ ี ความตระหนกั และเหน็ ความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทจุ ริต ผลการเรยี นรู้ 1. มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจำ เช่ือฟังและพ่งึ ตนเองได้ 2. มคี วามซื่อสัตย์ สุจรติ มรี ะเบยี บวินัย และเหน็ อกเหน็ ใจผู้อ่นื 3. บำเพญ็ ตนเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ 4. ทำการฝมี ือและฝกึ ฝนทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม 5. รักษาและส่งเสรมิ จารีตประเพณี วฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และความม่ันคงของชาติ 6. อนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม ลดภาวะโลกรอ้ น สามารถประยกุ ตใ์ ช้ 7. ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้ ๘. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ๙. มีความรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ ริต

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๕ ๑๐. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจรติ ๑๑. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับพลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สังคม ๑๒ สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ ๑๓ ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทจุ ริตทกุ รปู แบบ ๑๔ ปฏิบตั ิตนเป็นผทู้ ี่ STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทุจรติ ๑๕. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมืองและมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม ๑๖. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอ่ ตา้ นและป้องกันการทจุ รติ รวมท้ังหมด ๑๖ ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๖ คำอธบิ ายรายวิชากิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ลกู เสือสามญั (ลกู เสอื ตรี) กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น (กจิ กรรมนกั เรยี น) เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี ชัน้ ประถมศึกษาปีที 4 คำอธิบายรายวชิ า เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วเิ คราะห์ วางแผน ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตามฐานการเรยี นรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบัตกิ ิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรูจ้ ากการคิดและปฏิบัตจิ ริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามญั ที่มี ความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้และมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น ลดภาวะโลกร้อนและประยุกต์ใช้ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ความรู้เกย่ี วกับกระบวนการลูกเสอื ประวัตขิ อง Load Baden Powell พระราชประวตั ิ สังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกฎุ เกลา้ เจ้าอยูห่ วั วิวัฒนาการของกระบวนการ ลูกเสือไทยและลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมอื ซ้าย กิจกรรมกลางแจง้ ระเบียบแถวท่ามือเปล่า ท่ามือไม้ พลวง การใช้สัญญามอื และนกหวีด การต้งั แถวและการเรยี นแถว เพอื่ ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในกิจกรรมลกู เสือสามัญ สามารถปฏบิ ัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และ คติพจน์ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจริต มี ระเบียบวนิ ยั และเหน็ อกเห็นใจผอู้ ื่น บำเพญ็ ตนเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมอื และฝกึ ฝนการ ทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมนั่ คง ประโยชนแ์ ละสามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศกึ ษาเก่ียวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและ ความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต รหู้ นา้ ทขี่ องพลเมืองและรบั ผดิ ชอบต่อ สงั คมในการต่อต้านการทุจริต โดยใชก้ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ตั ิจรงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรยี นรู้ ๕ ข้นั ตอน (๕ STEPs) การอภปิ ราย การสืบสอบ การแกป้ ญั หา ทกั ษะการอ่านและการเขยี น เพื่อใหม้ ี ความตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อตา้ นและการปอ้ งกนั การทจุ รติ ผลการเรียนรู้ 1. มนี ิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชอ่ื ฟงั และพึ่งตนเองได้ 2. มคี วามซอ่ื สัตย์สจุ รติ มรี ะเบยี บ วนิ ยั และเหน็ อกเหน็ ใจผ้อู ืน่ 3. บำเพญ็ ตนเพอ่ื สง่ เสรมิ และสาธารณะประโยชน์ 4. ทำการฝีมอื และฝึกฝนทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ 5. รักษาและส่งเสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ และความมัน่ คงของชาติ 6. อนรุ ักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น 7. สามารถประยกุ ต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๘. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ ส่วนรวม ๙. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ ๑๐. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทจุ ริต ๑๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบตอ่ สังคม

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๗ ๑๒ สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ ๑๓ ปฏิบัติตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนตอ่ การทุจรติ ทกุ รปู แบบ ๑๔ ปฏบิ ัติตนเปน็ ผทู้ ี่ STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ตา้ นการทจุ รติ ๑๕. ปฏบิ ัติตนตามหน้าทพี่ ลเมืองและมีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ๑๖. ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอ่ ต้านและป้องกันการทจุ รติ รวมทั้งหมด ๑๖ ผลการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๘ คำอธบิ ายรายวชิ ากจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น (กิจกรรมนักเรียน) กิจกรรมลกู เสือสามญั (ลูกเสอื โท) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี 5 เวลา 40 ช่วั โมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธบิ ายรายวชิ า เปดิ ประชุมกองดำเนนิ การตามกระบวนการของลูกเสอื และจัดกจิ กรรมโดยใหศ้ ึกษา วเิ คราะห์ วางแผน ปฏบิ ัติกจิ กรรมตามฐานการเรยี นรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏบิ ัติกิจกรรมตามคำปฏญิ าณ คตพิ จน์ และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็น เอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนด้วยความสนใจ ใ ฝ่รู้ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ลดภาวะโลกร้อนและการประยุกต์ใช้ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยใชท้ ักษะในทางวิชาลกู เสือ การรู้จักดูแลตนเอง การชว่ ยเหลือผูอ้ ื่น การ เดินทางไปยงั สถานทีต่ ่าง ๆ ทำงานอดิเรก และเร่อื งทีส่ นใจ เพอื่ ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจในกจิ กรรมลกู เสอื สามัญ สามารถปฏบิ ัตติ ามคำปฏิญาณ กฎ และคติ พจน์ของลูกเสือสามญั มนี สิ ยั ในการสังเกต จดจำ เชอื่ ฟัง และพง่ึ ตนเอง มคี วามซ่ือสัตย์ สจุ รติ มีระเบยี บ วนิ ยั และเห็นอกเหน็ ใจผ้อู ืน่ บำเพญ็ ตนเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝมี อื และฝึกฝนการทำ กจิ กรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษาและส่งเสรมิ จารตี ประเพณี วัฒนธรรม และความมน่ั คง ประโยชนแ์ ละสามารถประยกุ ต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ศึกษาเกย่ี วกับ การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต รหู้ นา้ ท่ีของพลเมอื งและรับผิดชอบตอ่ สังคมในการต่อต้านการทจุ ริต โดยใชก้ ระบวนการคิด วเิ คราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏบิ ัติจรงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรยี นรู้ ๕ ขัน้ ตอน (๕ STEPs) การอภปิ ราย การสบื สอบ การแกป้ ญั หา ทักษะการอา่ นและการเขยี น เพือ่ ให้มี ความตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการต่อตา้ นและการปอ้ งกนั การทจุ รติ ผลการเรยี นรู้ 1. มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจำ เชือ่ ฟงั และพง่ึ ตนเองได้ 2. มคี วามซอื่ สัตยส์ ุจริต มีระเบียบ วนิ ัยและเหน็ อกเหน็ ใจผู้อ่นื 3. บำเพ็ญตนเพอ่ื สง่ เสรมิ และสาธารณะประโยชน์ 4. ทำการฝมี อื และฝกึ ฝนทำกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ 5. รกั ษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ และความม่นั คงของชาติ 6. อนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ลดภาวะโลกรอ้ น 7. สามารถประยุกต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๘. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ ส่วนรวม ๙. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริต ๑๐. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ ริต ๑๑. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกบั พลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม ๑๒ สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชน์ส่วนรวมได้ ๑๓ ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทกุ รปู แบบ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๑๙ ๑๔ ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้ที่ STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจริต ๑๕. ปฏิบัติตนตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม ๑๖. ตระหนกั และเห็นความสำคญั ของการต่อต้านและปอ้ งกนั การทจุ ริต รวมทั้งหมด ๑๖ ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๐ คำอธบิ ายรายวิชากจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน (กจิ กรรมนักเรยี น) กจิ กรรมลกู เสือสามัญ (ลกู เสือเอก) ช้ันประถมศึกษาปีที 6 เวลา 40 ชว่ั โมง/ปี คำอธิบายรายวิชา เปิดประชมุ กองดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสอื และจดั กิจกรรมโดยให้ศกึ ษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามฐานการเรยี นรู้ โดยเนน้ ระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎ ของลกู เสือสามัญ วิชาการของลูกเสอื ระเบียบแถว การพึง่ ตนเอง การผจญภยั การใช้สญั ลกั ษณ์ สมาชิก ลูกเสือสามัญ ที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ศึกษาธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ดว้ ยความสนใจ ใฝ่รู้ และประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเพ่ือการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละลดภาวะโลกรอ้ น เพื่อใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลกู เสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏญิ าณ กฎ และคติ พจน์ของลกู เสอื สามญั มนี ิสยั ในการสังเกต จดจำ เชอ่ื ฟงั และพงึ่ ตนเอง มีความซื่อสัตย์ สจุ ริต มรี ะเบียบ วนิ ยั และเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ ่นื บำเพ็ญตนเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝมี ือและฝกึ ฝนการทำ กิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนดั และความสนใจ รักษาและสง่ เสรมิ จารีตประเพณี วฒั นธรรม และความม่นั คง ประโยชนแ์ ละสามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ศึกษาเก่ยี วกบั การแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชน์สว่ นรวม ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ รติ รหู้ นา้ ที่ของพลเมอื งและรบั ผิดชอบตอ่ สังคมในการตอ่ ตา้ นการทจุ ริต โดยใช้กระบวนการคดิ วิเคราะห์ จำแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบตั จิ รงิ การทำโครงงานกระบวนการ เรียนรู้ ๕ ขัน้ ตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสบื สอบ การแก้ปญั หา ทกั ษะการอ่านและการเขียน เพ่อื ให้มี ความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกนั การทจุ รติ ผลการเรียนรู้ 1. มีนิสยั ในการสงั เกต จดจำ เชื่อฟังและพ่ึงตนเองได้ 2. มคี วามซื่อสตั ยส์ ุจรติ มีระเบยี บ วินยั และเหน็ อกเห็นใจผอู้ ่ืน 3. บำเพญ็ ตนเพอื่ สง่ เสริมและสาธารณะประโยชน์ 4. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความถนดั และความสนใจ 5. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิน่ และความม่ันคงของชาติ 6. อนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ลดภาวะโลกร้อน 7. สามารถประยกุ ตใ์ ชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ๘. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน กับผลประโยชน์ ส่วนรวม ๙. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต ๑๐. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทจุ รติ ๑๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั พลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คม ๑๒ สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้ ๑๓ ปฏบิ ัติตนเป็นผลู้ ะอายและไมท่ นตอ่ การทจุ รติ ทกุ รปู แบบ ๑๔ ปฏิบตั ิตนเปน็ ผูท้ ี่ STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ ๑๕. ปฏิบตั ิตนตามหนา้ ท่พี ลเมอื งและมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คม ๑๖. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการต่อตา้ นและป้องกันการทุจรติ รวมทั้งหมด ๑๖ ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๑ กจิ กรรมเพื่อสงั คมและ สาธารณประโยชน์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๒ คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี 1 – 6 บูรณาการในรายวชิ าลูกเสอื -เนตรนารี คำอธบิ ายรายวชิ า ฝึกปฏิบัตกิ ิจกรรมด้วยความสมัครใจผา่ นกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกการทำงานที่สอดคล้องกับ ชีวติ จรงิ ตลอดจนสะท้อนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ สำรวจและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนอย่าง เป็นระบบ เน้นทักษะการคดิ วเิ คราะห์ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ การบริการด้านตา่ ง ๆ ที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเองและส่วนรวม เสริมสร้างความมีนำ้ ใจ เอื้ออาทร ความเป็นพลเมืองดแี ละความรบั ผดิ ชอบต่อตนเอง ครอบครวั และสังคม คิดออกแบบกจิ กรรมบำเพ็ญประโยชน์ในลกั ษณะอาสาสมัคร จติ อาสา เพอื่ แสดงความ รับผดิ ชอบต่อสังคมตามแนวทางวถิ ีชีวติ เศรษฐกิจพอเพยี ง เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นบำเพญ็ ตนใหเ้ ป็นประโยชนต์ อ่ ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ สามารถออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตามความถนดั และความ สนใจในลักษณะอาสาสมัคร พัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้ อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ และสามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงได้ ผลการเรียนรู้ 1.เพื่อให้ผ้เู รยี นบำเพญ็ ตนให้เปน็ ประโยชนต์ อ่ ครอบครวั โรงเรยี น ชมุ ชน สงั คมและ ประเทศชาติ 2.เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นออกแบบการจดั กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ ตามความถนดั และความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร 3.เพ่อื ให้ผเู้ รียนสามารถพฒั นาศกั ยภาพในการจดั กจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนไ์ ด้ อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 4.เพ่อื ให้ผู้เรียนปฏิบตั กิ ิจการเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคณุ ธรรม จรยิ ธรรมตาม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.เพื่อใหผ้ เู้ รยี นสามารถประยุกตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวมทง้ั หมด 5 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๓ กจิ กรรมชมุ นุม

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๔ คำอธิบายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น กิจกรรมชุมนมุ พบั เหรญี โปรยทาน ชนั้ ประถมศึกษาปีที 1 – 3 เวลา 40 ช่วั โมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คำอธิบายรายวิชา การพับเหรียญโปรยทาน เป็นการสืบทอดและอนรุ ักษ์ทำเหรีญโปรยทานตาม วัฒนธรรมประเพณี ของไทยไว้ อกี ท้งั ยังสง่ เสรมิ อาชพี ในชมุ ชน พัฒนาคุณภาพชีวิตเพือ่ จะได้มีรายไดเ้ พิ่มข้นึ และใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิด ประโยชน์ เพื่อให้สอดคล้องต่อนโยบาลของ สพฐ. จึงได้จัดโครงการพับเหรญี โปรยทานขึ้น เพ่ือส่งเสริมการ เรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพและมุ่งเน้นการใช้เทคนิควิธีการสอนหรือกิจกรรมเสริมหลายๆ รูปแบบ โดย เน้นให้ผู้เรียนไดร้ ่วมกิจกรรมให้มากหรือยดึ ผู้เรียนเปน็ สำคัญเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถและ รูจ้ กั การทำงานรว่ มกับผู้อนื่ รวมท้ังสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นได้มีประสบการณ์และได้เรยี นรู้กิจกรรมนอกเหนือจากการ เรยี นในบทเรยี นเพื่อเป็นการส่งเสริมเจตคติที่ดีตอ่ วิชาทเ่ี รยี นด้วย จงึ มีการสอนพับเหรีญโปรยทานขึน้ มาใน รปู แบบการหอ่ เหรยี ญดว้ ยกระดาษและรบิ บน้ิ หลากหลาย สีตา่ ง หลายรปู ทรง เพ่อื จำหน่ายใหเ้ จา้ ภาพที่จัดงานพธิ ีต่างๆ ในชมุ ชน ผลการเรียนรู้ 1. ผู้เรยี นไดเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมพับเหรีญโปรยทาน 2. ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการพับเหรียญโปรยทานในรบู แบบต่างๆทีส่ วยงามได้ 3. ผู้เรียนได้รับการฝึกการทำงานกันเป็นกลุ่ม และเสริมสร้างความสามามัคคีในการการทำงาน รว่ มกนั 4. ผู้เรียนรกั การทำงานและมรี ายไดร้ ะหว่างเรียน รวมทง้ั หมด 4 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๕ คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน กิจกรรมชมุ นุมสร้างสรรค์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที 4 – 6 เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ ความรู้พื้นฐานในการตัดผมชายและหญิง ทรงนักเรียนตามระเบียบ กำหนด โครงสร้างของรูปศรีษะ ใบหน้า และลักษณะเส้นผม การใช้วัสดเุ ครื่องมือ และอุปกรณ์ในการตัดผม หลักการและเทคนิคการตัดผมทรงนักเรียน ส่งเสริมอาชีพในชุมชน พัฒนาคุณภาพชีวิตเพื่อจะได้มีรายได้ เพิ่มข้ึน และใช้เวลาว่างใหเ้ กิดประโยชน์ เพื่อให้สอดคล้องต่อนโยบาลของ สพฐ. จึงได้จัดโครงการตดั ผมเพอื่ น้องขน้ึ เพือ่ ส่งเสรมิ การเรยี นการสอนให้มปี ระสทิ ธิภาพและมุ่งเนน้ การใชเ้ ทคนิควธิ กี ารสอนหรือกจิ กรรมเสรมิ หลายๆ รปู แบบ โดยเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้ร่วมกจิ กรรมให้มากหรอื ยึดผเู้ รียนเปน็ สำคัญเปดิ โอกาสให้ผเู้ รยี นไดแ้ สดง ความสามารถและรูจ้ ักการทำงานร่วมกับผอู้ ื่นรวมท้ังสง่ เสริม ให้ผู้เรยี นไดม้ ีประสบการณแ์ ละได้เรียนรกู้ ิจกรรม นอกเหนอื จากการเรียนในบทเรยี นเพอ่ื เป็นการสง่ เสริมเจตคตทิ ี่ดีต่อวชิ าทเี่ รยี นดว้ ย จึงมีการสอนตัดผมชาย การใช้เครื่องมือและอุปกรณ์ การตัดผมทรงนักเรียน การตัดผมรองทรง การตัดผมนักเรียนหญิง เพื่อให้นกั เรียนสามรถนำความรูน้ ั้น ไปปฏิบัติติช่วยเหลือนกั เรียนรุ่นน้องในโรงเรียน ซ่ึงเป็นการเสริมสรา้ งรายได้ระหวา่ งเรียนให้กับนกั เรยี น และยังเป็นการสร้างอาชีพให้นักเรยี นหลงั จบหลักสูตร ผลการเรยี นรู้ 1. ผเู้ รียนไดเ้ ข้าร่วมกิจกรรมตดั ผมเพอ่ื นอ้ ง 2. ผเู้ รียนมีความสามารถในการตัดผมชายและหญิงทรงนกั เรยี น ได้ 3. ผูเ้ รียนได้รับการฝึกการทำงานกันเป็นกลุม่ และเสริมสรา้ งความสามคั คใี นการการทำงานร่วมกัน 4. ผู้เรียนสามารถนำความรไู้ ปใช้ในชวี ติ ประจำวัน หรอื ประกอบอาชีพได้ รวมทง้ั หมด 4 ผลการเรยี นรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๖ ส่วนท่ี 4 เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง 2560) กำหนดเกณฑ์สำหรับการจบการศึกษา ดังน้ี เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา เกณฑ์การจบระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3 1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน 840 ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติมจำนวน 40 ช่ัวโมง และมผี ลการประเมนิ รายวิชาพืน้ ฐานผ่านทกุ รายวชิ า 2. ผเู้ รียนตอ้ งมีผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ระดบั “ผ่าน” ข้นึ ไป 3. ผ้เู รยี นมีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผา่ น” ข้นึ ไป 4. ผู้เรียนต้องเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตดั สินผลการเรียน “ผ่าน” ทุก กจิ กรรม เกณฑ์การจบระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 – 6 1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน 840 ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติมจำนวน 40 ชั่วโมง และมีผลการประเมนิ รายวิชาพื้นฐานผ่านทกุ รายวชิ า 2. ผเู้ รยี นตอ้ งมผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ระดับ “ผ่าน” ข้ึนไป 3. ผ้เู รยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 4. ผู้เรยี นต้องเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุก กิจกรรม

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๗ การจดั การเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหลักสูตรทีม่ ีมาตรฐานการเรยี นรู้ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผเู้ รยี น เป็นเป้าหมายสำหรบั พัฒนาเดก็ และเยาวชน ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบตั ิตามเป้าหมายหลักสูตร ผู้สอนพยายามคัดสรรกระบวนการ เรียนรู้ จัดการเรียนร้โู ดยช่วยใหผ้ ูเ้ รียนเรยี นรผู้ า่ นสาระทก่ี ำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รวมทั้ง ปลูกฝังเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาทักษะต่างๆ อันเป็นสมรรถนะสำคัญให้ผู้เรยี นบรรลตุ าม เปา้ หมาย 1. หลกั การจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะ สำคัญและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามทก่ี ำหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน โดยยึดหลักวา่ ผู้เรียนมคี วามสำคัญทีส่ ุด เชื่อวา่ ทุกคนมีความสามารถเรยี นรู้และพฒั นาตนเองได้ ยึดประโยชนท์ ่ีเกดิ กับผเู้ รยี น กระบวนการจัดการเรยี นรูต้ อ้ งส่งเสริมให้ผูเ้ รยี น สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศกั ยภาพ คำนึงถึง ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการทางสมองเนน้ ให้ความสำคัญทั้งความรู้ และคุณธรรม 2. กระบวนการเรยี นรู้ การจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญผ้เู รียนจะต้องอาศยั กระบวนการเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย เป็นเครื่องมือที่จะนำพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชญิ สถานการณแ์ ละแก้ปัญหา กระบวนการเรียนร้จู ากประสบการณจ์ รงิ กระบวนการปฏิบัติ ลง มอื ทำจริงกระบวนการจัดการ กระบวนการวจิ ัย กระบวนการเรยี นรกู้ ารเรียนร้ขู องตนเอง กระบวนการพัฒนา ลกั ษณะนสิ ยั กระบวนการเหล่าน้ีเป็นแนวทางในการจดั การเรียนรทู้ ่ีผ้เู รียนควรไดร้ ับการฝกึ ฝน พัฒนา เพราะ จะสามารถช่วยใหผ้ ้เู รียนเกดิ การเรยี นรไู้ ด้ดี บรรลุเป้าหมายของหลกั สูตร ดังนนั้ ผูส้ อน จงึ จำเปน็ ตอ้ งศึกษาทำ ความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถเลือกใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 3. การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เขา้ ใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงพิจารณา ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล เพื่อใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ัฒนาเต็มตามศักยภาพและบรรลุตามเป้าหมายทกี่ ำหนด

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๘ 4. บทบาทของผสู้ อนและผู้เรยี น การจัดการเรยี นร้เู พ่ือใหผ้ เู้ รยี นมคี ุณภาพตามเปา้ หมายของหลกั สตู ร ทงั้ ผู้สอนและผูเ้ รียนควร มีบทบาท ดงั นี้ 4.1 บทบาทของผูส้ อน 1) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการ เรียนรู้ ทที่ ้าทายความสามารถของผ้เู รยี น 2) กำหนดเปา้ หมายทตี่ ้องการใหเ้ กดิ ขน้ึ กับผูเ้ รียน ด้านความรแู้ ละทกั ษะกระบวนการ ท่ี เป็นความคดิ รวบยอด หลกั การ และความสัมพนั ธ์ รวมทง้ั คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 3) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและ พฒั นาการทางสมอง เพ่อื นำผู้เรยี นไปสู่เป้าหมาย 4) จดั บรรยากาศทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ และดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นใหเ้ กิดการเรียนรู้ 5) จัดเตรยี มและเลือกใช้สือ่ ให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่ เหมาะสมมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน 6) ประเมินความก้าวหน้าของผเู้ รยี นดว้ ยวิธีการท่หี ลากหลาย เหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ อง วิชาและระดับพฒั นาการของผูเ้ รยี น 7) วิเคราะหผ์ ลการประเมินมาใช้ในการซ่อมเสรมิ และพฒั นาผู้เรียน รวมทั้งปรบั ปรุงการ จัดการเรยี นการสอนของตนเอง 4.2 บทบาทของผเู้ รียน 1) กำหนดเปา้ หมายวางแผนและรบั ผิดชอบการเรยี นรู้ของตนเอง 2) เสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถึงแหลง่ การเรียนรู้ วเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อความรู้ ตง้ั คำถาม คดิ หาคำตอบหรือหาแนวทางแกป้ ญั หาดว้ ยวิธกี ารต่างๆ 3) ลงมอื ปฏิบัตจิ รงิ สรปุ สง่ิ ท่ีไดเ้ รยี นรดู้ ว้ ยตนเอง และนำความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณ์ ต่างๆ 4) มปี ฏิสัมพันธ์ ทำงาน ทำกจิ กรรมร่วมกับกล่มุ และครู 5) ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรขู้ องตนเองอย่างต่อเนื่อง สอื่ การเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนบั สนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึง ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลกั ษณะตามมาตรฐานของหลกั สูตรได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพส่อื การเรียนรู้มี หลากหลายประเภท ทั้งสอ่ื ธรรมชาตสิ อ่ื สิง่ พิมพส์ ่ือเทคโนโลยี และเครอื ข่ายการเรียนรตู้ ่างๆ ท่ีมใี นทอ้ งถ่นิ การ เลอื กใช้สอื่ ควรเลอื กให้มคี วามเหมาะสมกับระดบั พฒั นาการ และลลี าการเรียนรู้ท่ีหลากหลายของผเู้ รยี น การจดั หาสือ่ การเรยี นรู้ ผ้เู รยี นและผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขนึ้ เองหรือปรับปรุงเลือกใช้ อย่างมีคุณภาพจากสือ่ ต่างๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ประกอบในการจดั การเรียนรูท้ ี่สามารถส่งเสริมและ สื่อสารให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรูโ้ ดยสถานศึกษาควรจัดใหม้ อี ยา่ งพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๒๙ อย่างแท้จรงิ สถานศึกษาเขตพนื้ ที่การศกึ ษา หน่วยงานทเ่ี กีย่ วข้องและผู้มหี น้าที่จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานควร ดำเนินการดงั น้ี 1.จัดใหม้ ีแหลง่ การเรียนรู้ศูนยส์ ่อื การเรียนรรู้ ะบบสารสนเทศการเรยี นรู้ และเครือข่าย การเรียนรทู้ ่ีมีประสทิ ธิภาพท้งั ในสถานศึกษาและในชมุ ชนเพ่อื การศกึ ษาคน้ ควา้ และการแลกเปลยี่ น ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ระหว่างสถานศึกษาทอ้ งถิน่ ชุมชน สงั คมโลก 2.จัดทำและจัดหาสื่อการเรียนรู้สำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียนเสริมความรู้ให้ผู้สอน รวมท้งั จัดหาสิง่ ท่มี อี ยูใ่ นท้องถ่ินมาประยุกตใ์ ช้เป็นส่ือการเรยี นรู้ 3.เลือกและใช้สือ่ การเรียนรู้ที่มีคุณภาพมีความเหมาะสมมีความหลากหลาย สอดคล้องกับ วิธีการเรยี นรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหวา่ งบุคคลของผู้เรียน 4.ประเมนิ คุณภาพของสื่อการเรียนรู้ทเี่ ลือกใชอ้ ย่างเปน็ ระบบ 5.ศกึ ษาค้นคว้า วิจยั เพ่ือพฒั นาส่อื การเรียนรูใ้ ห้สอดคล้องกับกระบวนการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น 6.จัดให้มีการกำกับติดตามประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้ส่ือ การเรียนรูเ้ ป็นระยะๆ และสม่ำเสมอ ในการจัดทำ การเลือกใช้ และการประเมินคณุ ภาพส่อื การเรยี นรู้ที่ใชใ้ นสถานศึกษาควรคำนึงถึง หลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตรวัตถุประสงค์การเรียนรู้การออกแบบ กิจกรรมการเรยี นรู้ การจดั ประสบการณใ์ ห้ผเู้ รยี นเนื้อหามีความถูกตอ้ งและทนั สมัยไมก่ ระทบความม่นั คงของ ชาติ ไม่ขดั ต่อศีลธรรมมีการใชภ้ าษาทถี่ ูกต้องรปู แบบการนำเสนอทีเ่ ข้าใจงา่ ยและนา่ สนใจ การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือการ ประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียนในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียนให้ประสบ ผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเปน็ ระดบั ชั้นเรียนระดับสถานศึกษาระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา และ ระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นโดยใชผ้ ลการประเมนิ เป็น ข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหนา้ และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรยี น ตลอดจน ข้อมูลทเ่ี ป็นประโยชนต์ อ่ การสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ แบง่ ออกเป็น 4 ระดบั ไดแ้ ก่ ระดับชั้นเรยี น ระดบั สถานศกึ ษา ระดบั เขตพื้นทกี่ ารศึกษา และระดับชาติ มรี ายละเอยี ด ดงั น้ี 1. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการ เรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่าง หลากหลาย เช่น การซกั ถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมนิ โครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระ งาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบฯลฯโดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมนิ ตนเอง เพือ่ นประเมินเพื่อน ผูป้ กครองรว่ มประเมิน ในกรณที ี่ไมผ่ า่ นตวั ชี้วดั ใหม้ กี ารสอนซ่อมเสรมิ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๐ การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการ เรียนรู้อนั เปน็ ผลมาจากการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื ไม่ และมากน้อยเพยี งใด มสี ง่ิ ทีจ่ ะต้องไดร้ ับการ พฒั นาปรบั ปรงุ และสง่ เสรมิ ในด้านใดนอกจากนี้ยังเปน็ ข้อมลู ใหผ้ ูส้ อนใช้ปรบั ปรงุ การเรยี นการสอนของตนด้วย ทง้ั นโี้ ดยสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ัด 2. การประเมินระดับสถานศกึ ษา เป็นการประเมนิ ทส่ี ถานศึกษาดำเนนิ การเพ่ือตัดสินผล การเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น นอกจากนเี้ พ่ือให้ได้ข้อมลู เกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่า ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการ เรียนของผ้เู รยี นในสถานศกึ ษาเปรียบเทยี บกบั เกณฑ์ระดบั ชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นขอ้ มลู และสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสตู ร โครงการ หรอื วธิ ีการจดั การเรยี นการสอน ตลอดจนเพื่อ การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการ รายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ผู้ปกครองและชุมชน 3. การประเมนิ ระดบั เขตพนื้ ที่การศึกษาเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพ้ืนที่ การศกึ ษาตามมาตรฐานการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน เพือ่ ใช้เป็นขอ้ มลู พ้นื ฐานในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมิน คุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานท่ีจัดทำและดำเนนิ การโดยเขตพ้ืนที่การศึกษา หรือด้วย ความร่วมมือกบั หน่วยงานตน้ สังกัด ในการดำเนนิ การจดั สอบ นอกจากน้ยี งั ไดจ้ ากการตรวจสอบทบทวนข้อมลู จากการประเมินระดบั สถานศึกษาในเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 4. การประเมินระดับชาติเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรยี นในระดับชาติตามมาตรฐานการ เรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่ เรียน ในช้ัน ประถมศึกษาปที 3่ี ช้ันประถมศกึ ษาปที 6ี่ เข้ารับการประเมนิ ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมลู ในการเทียบเคยี ง คณุ ภาพการศกึ ษาในระดับตา่ งๆ เพ่ือนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาตลอดจนเป็น ข้อมูลสนบั สนนุ การตดั สนิ ใจในระดบั นโยบายของประเทศ ขอ้ มลู การประเมนิ ในระดบั ต่างๆ ข้างตน้ เปน็ ประโยชนต์ อ่ สถานศกึ ษาในการตรวจสอบ ทบทวนพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น ถอื เป็นภาระความรบั ผิดชอบของสถานศกึ ษาทจี่ ะตอ้ งจัดระบบดูแลชว่ ยเหลือ ปรับปรงุ แกไ้ ข ส่งเสริมสนบั สนนุ เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนไดพ้ ัฒนาเต็มตามศกั ยภาพบนพนื้ ฐานความแตกต่างระหว่าง บุคคลทจี่ ำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ไดแ้ ก่ กล่มุ ผเู้ รยี นทัว่ ไป กลมุ่ ผเู้ รยี นที่มคี วามสามารถพเิ ศษ กลุ่มผู้เรียนทม่ี ผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นต่ำ กลมุ่ ผเู้ รยี นที่มีปญั หาด้านวนิ ัยและพฤติกรรมกลมุ่ ผเู้ รยี นทีป่ ฏิเสธ โรงเรียน กลมุ่ ผเู้ รยี นทม่ี ปี ัญหาทางเศรษฐกจิ และสงั คม กลุ่มพกิ ารทางร่างกายและสตปิ ญั ญา เปน็ ต้น ข้อมูล จากการประเมนิ จงึ เป็นหวั ใจของสถานศึกษาในการดำเนนิ การช่วยเหลอื ผเู้ รยี นได้ทันทว่ งที ปดิ โอกาสให้ ผู้เรียนได้รบั การพฒั นาและประสบความสำเรจ็ ในการเรียน สถานศึกษาในฐานะผู้รบั ผดิ ชอบจดั การศกึ ษาจะตอ้ งจัดทำระเบียบวา่ ดว้ ยการวดั และ ประเมนิ ผลการเรยี นของสถานศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติทเ่ี ป็นข้อกำหนด ของหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เพ่ือใหบ้ คุ ลากรทีเ่ กย่ี วข้องทุกฝ่ายถอื ปฏิบัตริ ่วมกนั

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๑ เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี น 1. การตัดสิน การใหร้ ะดับและการรายงานผลการเรียน 1.1 การตดั สนิ ผลการเรยี น ในการตัดสนิ ผลการเรยี นของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์และเขียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นนนั้ ผสู้ อนตอ้ งคำนงึ ถงึ การพัฒนาผเู้ รียนแตล่ ะคนเปน็ หลกั และต้องเกบ็ ข้อมลู ของผเู้ รียนทกุ ด้านอย่างสมำ่ เสมอและต่อเน่อื งในแตล่ ะภาคเรียน รวมทั้งสอนซอ่ มเสรมิ ผู้เรยี นใหพ้ ฒั นาจนเตม็ ตามศกั ยภาพ ระดับประถมศกึ ษา (1) ผู้เรียนตอ้ งมเี วลาเรยี นไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด (2) ผ้เู รยี นต้องได้รับการประเมนิ ทกุ ตัวชีว้ ดั และผ่านตามเกณฑ์ทสี่ ถานศกึ ษากำหนด (3) ผู้เรยี นต้องได้รบั การตดั สินผลการเรียนทุกรายวิชา (4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด ในการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การพจิ ารณาเลือ่ นชัน้ ถ้าผูเ้ รยี นมีข้อบกพรอ่ งเพียงเลก็ น้อย และสถานศกึ ษาพจิ ารณาเห็นว่า สามารถพฒั นาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อย่ใู นดลุ พินจิ ของสถานศึกษาทจี่ ะผอ่ นผนั ใหเ้ ลอื่ นชน้ั ได้ แตห่ ากผเู้ รยี น ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโนม้ ว่าจะเปน็ ปัญหาตอ่ การเรียนในระดบั ชั้นทส่ี งู ขน้ึ สถานศึกษาอาจตั้ง คณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเปน็ สำคัญ 1.2 การให้ระดบั ผลการเรยี น ระดับประถมศกึ ษาในการตัดสนิ เพือ่ ให้ระดับผลการเรยี นรายวิชาสถานศกึ ษาสามารถให้ ระดับผลการเรยี นหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตวั เลข ระบบตัวอกั ษรระบบร้อยละ และระบบทีใ่ ช้คำสำคญั สะทอ้ นมาตรฐาน การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ ระดบั ผล การประเมินเป็น ดเี ยีย่ ม ดี และผ่าน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาท้ังเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด และใหผ้ ลการเขา้ รว่ มกิจกรรมเป็นผา่ น และไมผ่ า่ น 1.3 การรายงานผลการเรยี น การรายงานผลการเรียนเปน็ การสอ่ื สารใหผ้ ูป้ กครองและผเู้ รียนทราบความก้าวหน้าใน การเรียนรู้ของผเู้ รียน ซึง่ สถานศึกษาตอ้ งสรปุ ผลการประเมนิ และจดั ทำเอกสารรายงานใหผ้ ปู้ กครองทราบเปน็ ระยะๆ หรืออยา่ งน้อยภาคเรียนละ 1 คร้ัง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่ สะทอ้ นมาตรฐานการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรู้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๒ 2. เกณฑก์ ารจบการศกึ ษา หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น 1 ระดับ คือ ระดบั ประถมศกึ ษา 2.1 เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา (1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลา เรยี นทห่ี ลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานกำหนด (2) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามท่ี สถานศึกษากำหนด (3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามท่ีสถานศึกษากำหนด (4) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด (5) ผเู้ รียนเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมีผลการประเมินผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ดอ้ ยโอกาส การศึกษาตาม อธั ยาศยั ให้คณะกรรมการของสถานศกึ ษาเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาและผ้ทู ี่เกย่ี วขอ้ ง ดำเนนิ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตามหลักเกณฑใ์ นแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษาเป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศที่ เกยี่ วข้องกบั พัฒนาการของผูเ้ รียนในดา้ นต่าง ๆ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท ดงั น้ี 1. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาท่กี ระทรวงศึกษาธิการกำหนด 1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ ผู้เรยี นตามรายวชิ า ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ของสถานศกึ ษา และผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น สถานศกึ ษาจะตอ้ งบันทกึ ข้อมูลและออกเอกสารน้ี ใหผ้ ู้เรียนเป็นรายบคุ คล เมือ่ ผูเ้ รยี นจบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6) 1.3 แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมตั ิการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชอื่ และข้อมูลของผจู้ บการศึกษาระดับประถมศกึ ษา (ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6) 2. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาทส่ี ถานศกึ ษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำข้ึนเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวชิ า ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรยี น และ เอกสารอ่นื ๆ ตามวตั ถปุ ระสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๓ การเทยี บโอนผลการเรียน สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสตู ร การออกกลางคนั และขอกลับเข้ารับการศึกษาตอ่ การศึกษา จากต่างประเทศและขอเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในประเทศ นอกจากน้ี ยงั สามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ จากแหล่งการเรยี นรู้อนื่ ๆ เชน่ สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบนั การฝกึ อบรมอาชีพ การจัดการศึกษา โดยครอบครวั การเทยี บโอนผลการเรยี นควรดำเนนิ การในชว่ งก่อนเปดิ ภาคเรยี นแรก หรอื ตน้ ภาคเรียนแรกท่ี สถานศกึ ษารบั ผู้ขอเทยี บโอนเป็นผเู้ รยี น ทั้งน้ี ผ้เู รียนท่ไี ด้รบั การเทียบโอนผลการเรียนตอ้ งศกึ ษาต่อเนอื่ งใน สถานศกึ ษาท่ีรบั เทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศกึ ษาทรี่ บั ผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนด รายวิชา/จำนวนหน่วยกติ ท่ีจะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทยี บโอน สามารถดำเนินการได้ ดงั น้ี 1. พจิ ารณาจากหลกั ฐานการศกึ ษา และเอกสารอ่ืนๆ ที่ใหข้ ้อมลู แสดงความรู้ ความสามารถ ของผูเ้ รียน 2. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรยี นโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่างๆ ทั้งภาค ความรแู้ ละภาคปฏบิ ัติ 3. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบัตใิ นสภาพจรงิ การเทยี บโอนผลการเรียนใหเ้ ป็นไปตาม ประกาศ หรอื แนวปฏิบตั ิ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ การบรหิ ารจดั การหลกั สตู ร ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา หลกั สูตรน้ัน หน่วยงานต่างๆ ทเี่ ก่ียวขอ้ งในแต่ละระดบั ต้ังแตร่ ะดบั ชาติ ระดบั ท้องถนิ่ จนถงึ ระดบั สถานศึกษา มบี ทบาทหนา้ ท่ี และความรบั ผดิ ชอบในการพัฒนาสนบั สนนุ สง่ เสรมิ การใช้และพัฒนาหลกั สูตรให้เปน็ ไปอย่าง มีประสทิ ธิภาพ เพ่ือใหก้ ารดำเนินการจดั ทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจดั การเรียนการสอนของสถานศึกษา มีประสิทธิภาพสูงสดุ อันจะส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน ระดบั ชาติ ระดับทอ้ งถิ่น ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา หน่วยงานต้นสังกัดอืน่ ๆ เป็นหน่วยงานที่มี บทบาทในการขบั เคลอ่ื นคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตวั กลางทจี่ ะเช่อื มโยงหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานที่กำหนดในระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนำไปสู่การจัดทำ หลักสูตรของสถานศึกษา ส่งเสริมการใชแ้ ละพัฒนาหลกั สูตรในระดบั สถานศึกษา ใหป้ ระสบความสำเรจ็ โดยมี ภารกิจสำคัญ คือ กำหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดยพิจารณาให้ สอดคล้องกบั สง่ิ ทเี่ ป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระการเรียนรทู้ อ้ งถิ่นประเมินคณุ ภาพการศึกษาใน ระดับทอ้ งถิน่ รวมทั้งเพิ่มพนู คุณภาพการใช้หลกั สูตรด้วยการวิจัยและพัฒนาการพัฒนาบุคลากร สนับสนุน สง่ เสริมติดตามผล ประเมินผล วิเคราะห์ และรายงานผลคณุ ภาพของผ้เู รียน

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๔ สถานศึกษามีหน้าที่สำคญั ในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาการวางแผนและดำเนินการใชห้ ลักสูตร การเพ่ิมพูนคณุ ภาพการใช้หลักสตู รดว้ ยการวิจยั และพัฒนาการปรบั ปรุงและพฒั นาหลกั สูตรจดั ทำระเบียบการ วัดแล ะประเมินผ ล ในการพัฒนาหล ักส ูตรส ถานศึ กษาต้องพิจารณาให้ส อดคล ้องกับหล ักสูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และรายละเอยี ดทเ่ี ขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา หรอื หนว่ ยงานสังกัดอืน่ ๆ ในระดับท้องถิ่นได้จดั ทำ เพิ่มเติม รวมทั้ง สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคมภูมิปัญญา ทอ้ งถ่นิ และความตอ้ งการของผ้เู รียน โดยทกุ ภาคสว่ นเขา้ มามีสว่ นรว่ มในการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๕ ภาคผนวก

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๖ คำสงั่ โรงเรยี นวัดสายลำโพงใต้ ที่ 36/2564 เรอื่ ง แตง่ ตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสตู รและวชิ าการของสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ............................................................... ตามคำสัง่ กระทรวงศึกษาธิการได้มีคำสั่ง ที่ สพฐ.๑๒๓๙ /๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ เรื่อง ให้ใช้ให้ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ สาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ และคำสัง่ สพฐ. ๙๒๑/๒๕๖๑ ลง วนั ท่ี ๓ พฤษภาคม ๒๕๖๑ เร่อื งยกเลกิ มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชวี้ ัด สาระท่ี ๒ สาระท่ี ๓ ในกลุ่มสาระการ เรียนรกู้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี และคำสั่ง สพฐ. ท่ี ๙๒๒/๒๕๖๑ ลงวนั ที่ ๓ พฤษภาคม ๒๕๖๑ เรือ่ งการ ปรับปรงุ โครงสร้างเวลาเรยี น ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และเพ่มิ เนื้อหา หลักสูตรต้านทุจริต เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม สภาพแวดลอ้ ม และความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยที เี่ จริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เป็นการ พัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพของคนของชาตใิ หม้ ีคุณภาพและมาตรฐานสากล สอดคล้องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียมกบั นานาชาติ ดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือใหก้ ารบรหิ ารหลกั สตู รและงานวิชาการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานเป็นไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และมาตรา ๑๒ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ โรงเรียน วัดสายลำโพงใต้ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ ๒๕๖๔) ดงั นี้ 1. นางสาวชริดา เหล่ียมดี ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางสริ ิภัสสร ปานกลำ่ หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี กรรมการ 3. นางจไุ ร พรพนม หัวหน้ากลุ่มสาะการเรยี นร้ศู ิลปะ กรรมการ 4. นางจุไร พรพนม หัวหน้ากลมุ่ สาะการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ กรรมการ 5. นายคฑามาศ บำรงุ อินทร์ หัวหน้ากลมุ่ สาะการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กรรมการ 6. นางสาวจินตจ์ ุฑา อ่วมทร หวั หน้ากลุม่ สาะการเรยี นรภู้ าษาไทย กรรมการ 7. นายจิรายุ คงเพช็ รศกั ดิ์ หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สชุ ศกึ ษาและพลศิกษา กรรมการ 8. นางจันทนา เกิดบญุ มา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ กรรมการ 9. นางจนั ทนา เกิดบญุ มา หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษาฯ กรรมการ 10. นางจุไร พรพนม หัวหน้างานแนะแนว กรรมการ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๗ 11. นางจนั ทนา เกดิ บุญมา หัวหน้างานวดั ผลและประเมนิ ผล กรรมการ 12. นางชญาทิพย์ จันทอง หัวหนา้ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ กรรมการและเลขานกุ าร มหี นา้ ท่ี 1. วางแผนการดำเนินงานวชิ าการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษา และแนว การจัดสดั ส่วนสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นของสถานศึกษา ให้สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รการศึกษา ขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความรู้ทาง วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เป็นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของคน ของชาติใหม้ คี ณุ ภาพและมาตรฐานสากล สอดคล้องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกศตวรรษที่ ๒๑ และทดั เทยี มกับ นานาชาติ ดำรงชวี ิตอย่างสรา้ งสรรค์ ในประชาคมโลก ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. จดั ทำคู่มอื การบริหารหลกั สตู รและงานวชิ าการของสถานศกึ ษา นิเทศ กำกบั ติดตาม ให้คำปรกึ ษา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล และการแนะแนว ให้สอดคล้องและเป็นไปตามมาตรฐานหลกั สตู รการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 3. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดผลและประเมนิ ผลและการแนะแนวใหเ้ ปน็ ไปตามจดุ หมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสตู ร 4. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่างๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร เป็นไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพและคณุ ภาพ 5. ประชาสมั พนั ธห์ ลักสูตร และการใช้หลกั สูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชมุ ชนและผู้เกยี่ วข้อง และนำ ข้อมลู ปอ้ นกลับจากฝ่ายต่างๆ มาพิจารณาเพื่อการปรับปรงุ พฒั นาหลกั สตู รสถานศึกษา 6. ส่งเสรมิ สนับสนุนการวจิ ยั เกย่ี วกบั การพัฒนาหลกั สตู รและกระบวนการเรียนรู้ 7. ติดตามผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายบุคคล ระดับช่วงชั้นและระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในแตล่ ะปีการศกึ ษา เพ่อื ปรบั ปรุง และพฒั นาการดำเนนิ งานด้านต่างๆ ของสถานศึกษา 8. ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ สถานศกึ ษาในรอบปที ่ีผ่านมา แล้วใช้ผลการประเมินเพ่อื วางแผนพัฒนาการปฏิบตั ิงานของครูและการบริหาร หลักสตู รในปีการศึกษาต่อไป 9. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนา คุณภาพนักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสู ตรระดับเหนือ สถานศึกษา สาธารณชนและผู้เกยี่ วขอ้ ง ใหค้ ณะกรรมการทีไ่ ดร้ บั การแต่งตง้ั ปฏิบตั ิหนา้ ทตี่ ามที่ไดร้ บั มอบหมายอยา่ งเต็มกำลังความสามารถ สำเร็จตามวตั ถุประสงค์ เกดิ ประสิทธิภาพและบังเกดิ ผลดีแก่ทางราชการต่อไป ทงั้ น้ตี ้งั แต่ วนั ท่ี 1 เดอื นมิถุนายน พ.ศ. 2564 เปน็ ต้นไป สง่ั ณ วันท่ี 31 เดอื นพฤษภาคม พ.ศ. 2564 (นางสาวชริดา เหล่ียมด)ี ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดสายลำโพงใต้

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ พุทธศักราช 2564 ๑๓๘ คณะผู้จัดทำหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนวดั สายลำโพงใต้ พุทธศกั ราช 2564 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรุง 2560) ๑. นางสาวชรดิ า เหล่ียมดี ผู้อำนวยการโรงเรยี น ๒. นางสิรภิ สั สร ปานกล่ำ ครู อนั ดบั คศ.๓ ๓. นางจนั ทนา เกิดบญุ มา ครู อนั ดบั คศ.๓ ๔. นางจไุ ร พรพนม ครู อันดับ คศ.๓ ๕. นางชญาณท์ ิพย์ จนั ทอง ครู อันดบั คศ.๑ ๖. นางสาวจินตจ์ ฑุ า อ่วมทร ครอู ตั ราจา้ ง ๗. นายคฑามาศ บำรุงอนิ ทร์ ครูอัตราจ้าง ๘. นายจิรายุ คงเพช็ รศกั ด์ิ ครอู ตั ราจา้ ง