การจัดการเรียนรู้แบบถามตอบ

การจดั การเรยี นรู้ Hello. แบบถามตอบ My Student. Ask and Question Model

การจัดการเรียนรแู้ บบ เป็นกระบวนการเรยี นรทู้ ม่ี งุ่ พฒั นา การถามตอบ กระบวนการทางความคดิ ของผเู้ รียน โดย ผ้สู อนจะปอ้ นคาถามในลักษณะตา่ ง ๆ ท่เี ปน็ คาถามทดี่ ี สามารถพฒั นาความคดิ ผูเ้ รยี น ถามเพือ่ ใหผ้ เู้ รียนใชค้ วามคิดเชงิ เหตผุ ล วิเคราะห์ วจิ ารณ์ สังเคราะห์ หรอื การ ประเมนิ คา่ เพื่อทจี่ ะนามาตอบคาถาม

ความสาคัญของการถามตอบ เป็นสื่อสาหรับสารวจและทบทวนพ้ืนความรเู้ ดมิ และประสบการณเ์ ดิมของนกั เรยี น กระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูอาจใชค้ าถามไดท้ กุ ขน้ั ตอนในการเรยี นการสอน เชน่ การใช้คาถามเพอ่ื เร่มิ ตน้ บทเรยี น ถามให้นกั เรียนสังเกตใหย้ กตัวอยา่ ง เสริมสร้าง ความสามารถทางความคดิ ใหแ้ กน่ กั เรยี น ชว่ ยใหน้ กั เรยี นฝึกคดิ หาคาตอบ หาเหตุผล และหาความรูไ้ ด้ด้วยตนเอง การใช้คาถามทด่ี ีจะช่วยให้มีการอภปิ รายตอ่ เน่ือง เปน็ การ ขยายความคิดและแนวทางในการเรียนรแู้ ละขอ้ สรปุ ช่วยให้นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการ เรยี นการสอน ทาใหน้ ักเรยี นมีโอกาสตอบคาถาม เสนอความคิดเห็นและตั้งคาถาม รวมทั้งได้ร่วมกจิ กรรมอ่ืน ๆ ดว้ ย เป็นการพยายามคน้ คว้าหาความรู้เพมิ่ เตมิ เพอื่ ทจ่ี ะนามา ตอบคาถามของครู เป็นการทบทวนหรอื สรุปบทเรยี นให้เป็นท่ีเขา้ ใจตรงกัน และยังชว่ ย ในการประเมินผลการเรยี นของนักเรียนและการสอนของครู

ขน้ั ตอนสาคัญในการใชค้ าถาม 1.ขั้นวางแผนการใชค้ าถาม ผู้สอนควรจะมกี ารวางแผนไว้ ลว่ งหน้าว่าจะใช้คาถามเพอื่ วัตถุประสงค์ใดท่จี ะสอดคลอ้ งกบั เน้อื หาของบทเรยี น 2.ขน้ั เตรยี มคาถาม ผูส้ อนควรจะเตรียมคาถามท่จี ะใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยการสร้างคาถามอย่างมหี ลักเกณฑ์ 3.ข้นั การใชค้ าถาม ผู้สอนสามารถจะใช้คาถามในทกุ ขัน้ ตอนอาจจะสร้างคาถาม ใหม่ทน่ี อกเหนอื จากคาถามทเี่ ตรียมไว้ก็ได้ แตต่ อ้ งเหมาะสมกับเน้ือหาสาระ 4.ขัน้ สรปุ และประเมนิ ผล ๏ การสรุปบทเรยี นอาจจะใชค้ าถามเพ่อื การสรปุ บทเรยี นกไ็ ด้ ๏ การประเมนิ ผลผูส้ อนและผู้เรียนรว่ มกนั ตามสภาพจรงิ

หลกั การต้ังคาถาม ตั้งคาถามเพ่ือดงึ ความสนใจเขา้ ส่บู ทเรยี น ตั้งคาถามเกี่ยวกบั ความเข้าใจของผู้เรียนในบทเรียน ต้งั คาถามเกย่ี วกบั ความรเู้ กีย่ วกบั เร่อื งที่เรียน ตัง้ คาถามเกย่ี วกับการนาไปใช้ประโยชน์ ตง้ั คาถามเกีย่ วกับการวเิ คราะห์ จาแนกองค์ประกอบ การสงั เคราะห์ ตง้ั คาถามเกย่ี วกับกระบวนการคิดสรปุ ย่อ

ลกั ษณะของคาถาม คาถามกว้าง ไดแ้ ก่ คาถามทสี่ ามารถตอบได้หลายๆ คาตอบ คาถามแคบ ไดแ้ ก่ คาถามท่ชี ี้เฉพาะเพียงคาตอบเดยี ว คาถามกากวม ได้แก่ คาถามท่ีไม่สามารถตีความได้ว่าผู้ถามต้องการ คาตอบแบบไหน คาถามไร้สาระ ได้แก่ คาถามทีไ่ มม่ ีคณุ ค่า คาตอบทไี่ ดจ้ ากคาถาม ประเภทน้นี าไปใชว้ ัดหรอื ประเมินผลการเรยี นรไู้ ม่ได้ คาถามทดี่ ที ่เี หมาะสม ได้แก่ คาถามท่ีใช้วดั ระดับ ความรู้ของผู้เรยี น ลกั ษณะของคาถามจะสมั พนั ธ์ กับเน้อื หาและประเมินผลการเรียนร้ขู องผเู้ รียน ได้

ระดบั ความยากของคาถาม คาถามง่าย คาตอบจะสั้น วัดความจา คาถามปานกลาง คาตอบยาว อาศัยความเข้าใจในการตคี วาม การเปรยี บเทยี บ การอธิบาย หรอื บอกความสมั พนั ธ์ คาถามยาก คาตอบต้องการการเรียบเรียง การจดั ลาดับ การสรุปขอ้ โต้แย้ง เน้น ใหผ้ เู้ รยี นใชเ้ หตผุ ล เป็นการส่งถ่ายความรู้ความเข้าใจทางสติปญั ญา การใช้คาถาม คาถามง่าย ใช้กับเดก็ ที่เรียนออ่ น คาถามปานกลาง ใชก้ ับเดก็ ทีเ่ รียนปานกลาง คาถามยาก ใชก้ ับเด็กท่ีเรียนเก่ง

เตรียมคาถามลว่ งหนา้ ถามอยา่ งมน่ั ใจโดยใชภ้ าษา ถามแลว้ ตอ้ งมเี วลารอคอย ถามทีละคน และตอบทลี ะ เพราะจะสามารถถามได้ ชดั เจน กะทัดรดั ประมาณ 3 วินาที เพ่อื เปดิ คน แต่ตอ้ งเปดิ โอกาสให้ อย่างเรยี งลาดบั ตามความ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นทง้ั เกง่ และ ผเู้ รยี นตอบหลาย ๆ คน ใน งา่ ยยาก ตามลาดบั เนอื้ หา และชว่ ยใหม้ คี วามมนั่ ใจใน ไม่เกง่ ไดค้ ดิ อยา่ งทวั่ ถงึ คาถามเดยี วกนั จากนนั้ จงึ เรยี กชอื่ ผเู้ รียนให้ การถาม ควรใชท้ า่ ทาง เสียง ตอบคาถาม ไม่กาหนด ประกอบการถามเพอื่ กระตนุ้ ผตู้ อบกอ่ นถามคาถาม ความสนใจ ควรใชค้ าถามปพู น้ื เมือ่ ตอบ ควรใชค้ าถามงา่ ยและยาก คาถามแรกไมไ่ ด้ ปนกนั ในการสอนครง้ั หนง่ึ และ ควรเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี น ถามคาถามผสู้ อน

ข้อดี 1. ผเู้ รียนได้มสี ่วนร่วมในการแสดงความคดิ เหน็ หาเหตุผลและสรปุ สงิ่ ท่ไี ด้จากการ เรียนรูน้ ัน้ 2. ผเู้ รียนไดโ้ อกาสในการฝกึ ทกั ษะตา่ งๆ เชน่ การแก้ปัญหา การต้งั คาถาม การต้งั ข้อสังเกต การแสดงความคดิ เหน็ และการสรุปเนอ้ื หา 3. ผู้สอนเองกไ็ ด้ทราบผลการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นไดต้ ลอดเวลา 4. การสอนแบบถามตอบน้ี เปน็ การสสร้างปฏสิ มั พันธร์ ะหว่างผเู้ รียนและผ้สู อนท่ี ชว่ ยสร้างบรรยากาศให้เปน็ แบบกนั เอง

ข้อจากัด 1. การสอนโดยวธิ ีน้ีจะใชไ้ ดผ้ ลดกี บั การสอนท่มี ีจานวนผเู้ รยี นไม่มากนกั 2. ผสู้ อนตอ้ งเตรียมการสอนไว้ให้พร้อมและเตรียมการตอบคาถามทห่ี ลากหลาย แนวคดิ 3. การสอนด้วยวธิ นี ้จี ะมีการสือ่ ความหมายสองทาง คอื จากผู้สอนสู่ผเู้ รียนและ จากผเู้ รยี นสผู่ สู้ อน หรือในบางครั้งก็จากผูเ้ รียนสู่ผเู้ รยี นดว้ ยกนั เอง

ประโยชนข์ องการถามตอบ 1. ผู้เรยี นกับผู้สอนส่ือความหมายกันได้ 2. ช่วยให้ผู้เรยี นเขา้ รว่ มกจิ กรรมได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 3. สร้างแรงจูงใจและกระตุน้ ความสนใจของผูเ้ รยี น 4. ช่วยเน้นและทบทวนประเดน็ สาคญั ของสาระการเรียนรทู้ เ่ี รยี น 5. ชว่ ยในการประเมินผลการเรยี นการสอน ใหเ้ ข้าใจความสนใจทีแ่ ทจ้ รงิ ของผู้เรยี น และวินจิ ฉัยจดุ แขง็ จดุ อ่อนของผ้เู รยี นได้ 6. ช่วยสรา้ งลกั ษณะนสิ ยั การชอบคิดใหก้ ับผู้เรียน ตลอดจนนิสัยใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี นตลอดชีวิต

สรปุ การเรยี นรแู้ บบถามตอบ เปน็ การสอนเพือ่ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนร้จู กั คิดและร้จู กั หาคาตอบด้วยตนเอง ซ่งึ ในการตั้งคาถามผ้ตู ้งั คาถาม จะตอ้ งใช้ความคิดในการตั้งคาถาม ขณะเดียวกนั ผ้ตู งั้ คาถามจะต้องมี คาตอบอยใู่ นใจ เป็นให้ผู้เรยี นไดค้ ิด วิเคราะห์ วจิ ารณแ์ ละผเู้ รยี นจะ เรียนรเู้ กย่ี วกบั การใช้ภาษาในการสื่อสาร และเปน็ การสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ ใหก้ ับผูเ้ รยี น

THANK YOU จัดทาโดย นางสาวกติ ติยา เปลี่ยนสมัย รหัส 634186006 ปี 2 หมู่ 1