Iniciação à logica de programação - plano de aula

Iniciação à lógica de programação Plano de aula Wadson Benfica de Nazaré

INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO Disciplina: Produção de material digital Aluno: Wadson Benfica de Nazaré Atividade: Produção de livro digitalManaus, 2015 2

Apresentação Em primeiro lugar gostaria de agradecer por estar lendo este livro digital. Ele é fruto de um trabalho acadêmicovinculado à Especialização em Informática na Educação proporcionada pelo Instituto Federal de Ciência e Tecnologiado Amazonas—IFAM. Dentro desta especialização temos a disciplina Produção de Material Digital ministrada pelaprofessora Martha Ardaia. Portanto, gostaria de deixar bem claro que esta obra trata-se somente de um trabalho aca-dêmico para obtenção de nota parcial dentro da referida disciplina. Mesmo assim, ele poderá ser utilizado como fontede pesquisa para possíveis produções escolares. Todo o conteúdo aqui apresentado é uma simulação de um plano de aula a ser trabalhado dentro de uma es-cola pública da rede municipal de ensino na cidade de Manaus. O tema escolhido está voltado para lógica de progra-mação e faz parte de um dos assuntos trabalhado dentro do curso de iniciação à programação em robótica para alu-nos do 9º ano do ensino fundamental II. O desenvolvimento da aula é baseado na proposta didática da Pedagogia Histórico-Crítica que é fruto do traba-lho do professor João Luiz Gasparin que realiza um trabalho na Universidade Estadual de Maringá—PR. Wadson Benfica de Nazaré 3

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA – IFAM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM IFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DISCIPLINA: PRODUÇÃO DE MATERIAL DIGITAL ALUNO: WADSON BENFICA DE NAZARÉ ATIVIDADE 03: PRODUÇÃO DE MATERIAL: LIVRO DIGITALPLANO DE AULATema: Introdução à lógica de programaçãoCurso: Princípios de programação e robótica para o ensino fundamental IIInstituição: Escola Municipal Madre Tereza de CalcutáObjetivo geral:Apresentar as principais características e conceitos básicos da lógica de programação para alu-nos do 9º ano do ensino fundamental II da Escola Madre Tereza de Calcutá.Objetivos específicos:Compreender os conceitos de Lógica, Algoritmo e Programação;Entender que relação entre os conceitos acima descritos encontra-se presente na vida diária.Metodologia:A metodologia seguirá os passos da didática proposta pela Pedagogia Histórico-Crítica confor-me GASPARIN(2003).1º PassoPRÁTICA SOCIAL INICIAL As atividades serão iniciadas a partir de um diálogo com os alunos a respeito das nossasatitudes em relação à nossas ações no dia a dia. Os alunos serão levados a refletir sobre as di-ferenças entre tomar decisões levando-se em consideração as emoções ou o raciocínio.2º PassoPROBLEMATIZAÇÃO Nesta etapa o aluno será confrontado com algumas situações vividas no cotidiano e serálevado a refletir e a formular o seu próprio conceito sobre LÓGICA. Exemplo 1 4

Um casal com 3 filhos notou que um vaso estava quebrado, enquanto 2 das cri- anças estavam na escola. Quem é o responsável? Exemplo 2 A gaveta está fechada. A caneta está dentro da gaveta. Precisamos primeiro abrir a gaveta para depois pegar a caneta. Caberá ao professor construir junto com o aluno um conceito próprio do grupo em relaçãoao significado de lógica.3º PassoINSTRUMENTALIZAÇÃOLógica Nesta etapa será apresentado aos alunos alguns conceitos de lógica derivadas de algunsautores e algumas situações onde a lógica se faz presente no cotidiano da vida de todos nós. Texto de apoio: Lógica “É a arte de pensar corretamente, de forma racional e sistematizada para resolver determinados proble- mas ou tarefas visando atingir determinado objetivo.“ O pequeno texto acima será apresentado em um slide. A partir do entendimento dos conceitos relacionados à lógica parte-se para o trabalho emrelação ao entendimento de algoritmo.Algoritmo A partir desta etapa será retornado ao 1º passo para que o aluno possa partir da sua reali-dade para depois entender o conceito científico. Texto de apoio: Sequência do pensamento estruturado para se chegar a determinado objetivo; É o pensamento descrito como uma sequência de passos que visam atingir um objeti- vo. 5

Exemplo prático de um algoritmo: Trocar uma lâmpada - pegar uma escada; - posicionar a escada embaixo da lâmpada; - buscar uma lâmpada nova; - subir na escada; - retirar lâmpada velha; - colocar lâmpada nova. Caberá ao aluno apresentar ao professor outros exemplos de algoritmos que podemos en-contrar em nosso dia a dia.Programação Para o entendimento do conceito de programação, não precisaremos retornar ao primeiropasso, pois este conceito será uma sequencia dos outros dois anteriores. Texto de apoio: Para que um computador possa desempenhar uma tarefa é necessário que esta seja deta- lhada passo-a-passo, numa forma com- preensível pela máquina. Neste sentido, um programa de computa- dor nada mais é que um algoritmo escrito numa forma compreensível pelo computa- dor (linguagem de programação). Apresentar e comentar sobre algumaslinguagens de programação conforme o qua-dro ao lado: 6

4º PassoCATARSE Nesta etapa o aluno será convidado a expor o seu entendimento em relação ao novo as-sunto que aprendeu ao longo da aula. Essa exposição poderá ocorrer também em forma de per-guntas, pois em nosso entendimento o processo de ensino e aprendizagem não se esgota emnenhuma das etapas (passos) anteriores.5º PassoPRÁTICA SOCIAL FINAL A turma será dividida alguns grupos conforme o número de alunos e cada grupo ficará res-ponsável para pesquisar e apresentar um pequeno resumo sobre alguma linguagem de progra-mação conforme a distribuição dada em sala de aula.http://www4.unirio.br/cead/img/pedagogia.jpg 7

RECURSOSComputador e Datashow.AVALIAÇÃOA avaliação será feita ao longo do processo de acordo com o entendimento dos alunos em rela-ção ao conteúdo que foi apresentado, porém a ênfase maior será em relação à apresentaçãofinal proposta dentro do passo nº 5.BIBLIOGRAFIAGASPARIN, João Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas: Cortez,2003. 8

AnexoImagens do projeto 9

Este material foi produzido por Wadson Benfica utilizando aferramenta Publisher que faz parte do pacote Office 2010 da Microsoft Manaus - Amazonas 2015 10