ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC

ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) ปีการศึกษา 2563 จดั ทาโดย กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 1 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แกป้ ัญหาได้โดยใช้ PLC เรื่อง ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community) เรื่อง กำรยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นของนักเรียนรำยวชิ ำภำษำไทย ครัง้ ที่ ...1... วันท่ี 24 มถิ ุนำยน 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ช่วั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบตั ิ ขนั้ ตอนของ สมำชกิ ในกลมุ่ ร่วมกนั จดั ตัง้ กลุม่ กจิ กรรมชุมชนกำรเรยี นร้ทู ำงวิชำชีพ กระบวนกำร PLC ข้ันตอนที่ 2 Practice สมำชกิ ในกลุ่มในได้ชื่อกลมุ่ และทรำบบทบำทแต่ละหนำ้ ที่ในกำรทำกิจกรรมอกี ท้ัง กระบวนกำรพฒั นำ จัดแบ่งรำยวชิ ำกำรจดั กำรเรียนกำรสอนในกลุม่ สมำชิก /กำรปฏิบตั ิ ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมลงช่ือ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชัยเชิดชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กุณี 7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ละ๊

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ ห์นี เปิดประชุมเวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่ง กำรเรียนรู้) สสู่ ถำนศึกษำ” กล่ำวเปิดกำรประชุม และกลำ่ วแจ้งให้ท่ีประชุมทรำบ ดังต่อไปน้ี 1) ครจู ำรณุ ี ไทยทองหลำงกลำ่ วเปิดกำรประชุมและชแ้ี จงบทบำทของสมำชิกแต่ละคนในกลมุ่ PLC โดยหนำ้ ทข่ี องครใู นกลุ่ม “ครูภาษาไทย แก้ปญั หาได้โดยใช้ PLC” ดังนี้ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง บทบำท ฝำ่ ยวิชำกำร ( Mentor ) 2 นำงสำวอำทติ ยิ ำ มำลำแวจนั ทร์ บทบำท ผ้เู ชีย่ วชำญ (Expert) 3 นำงสำวแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู บทบำท ครูผสู้ อน (Model Teacher) 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต บทบำท ครผู ู้สอน (Model Teacher) 5 นำยชำตรี ตรำชู บทบำท ครูผสู้ อน (Model Teacher) 6 นำงสำวพรปวณี ์ กุณี บทบำท ครูผ้สู อน (Model Teacher) 7 นำงสำวชนิฎำ เต๊ะละ๊ บทบำท ครูร่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher) 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล บทบำท ครรู ว่ มเรียนรู้ (Buddy Teacher) 9 นำงสำวนฤมล สงิ หน์ ี บทบำท ครรู ่วมเรยี นรู้ (Buddy Teacher) มติทปี่ ระชุม รับทรำบ 2) เร่อื ง กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นร้ใู นสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของเชื้อไวรสั โคโรนำ (COVID-19)

สมำชกิ ในกลุ่มแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นในกรณีกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนว่ำตอ้ งมกี ำรจดั กจิ กรรม อย่ำงไร และปัญหำอุปสรรคน่ำจะเกดิ อะไรบ้ำง โดยประเด็นในกำรแลกเปลย่ี นควำมคดิ เห็น มีดังน้ี ครแู สงเดือน ชัยเชิดชู ในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนให้แก่นักเรยี นต้องคำนึงถงึ ควำมปลอดภัยและกำรรักษำระยะห่ำงระหว่ำงกันเพ่ือเปน็ กำร ปอ้ งกนั ควำมเส่ียง ครชู ำตรี ตรำชู ส่อื และอุปกรณ์ในกำรสอนที่ตอ้ งจัดกิจกรรมเปน็ กำรสอน ออนไลน์ ครูทกุ คนจะต้องมีควำมพรอ้ ม และเรยี นรใู้ นกำรสอน ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง ท่ีเก่ียวข้องกับเทคโนโลยี ครอู ำทิติยำ มำลำแวจนั ทร์ กำรจดั กจิ กรรมตอ้ งดคู วำมเหมำะสมของเน้ือหำ และภำระงำน ท่คี รูมอบให้นกั เรยี นว่ำเหมำะสมหรอื ไม่ อย่ำงไร ควำมพร้อมของนักเรียนในกำรเรยี นทงั้ สื่อเทคโนโลยี และ ปัญหำกำรขำดกำรกระตุน้ และสรำ้ งควำมสนใจในกำรเรยี น หลำยวิชำตดิ ๆ กนั ทำใหน้ ักเรียนขำดสมำธแิ ละไมส่ นใจกำรเรยี น ครูอรวรรณ คำมีเขต เสนอให้มีกำรสำรวจควำมต้องกำรในกำรเรียนของนักเรียน เพื่อ เปน็ แนวทำงในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนนักเรียน เปน็ กำรยก ระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นในรำยวิชำภำษำไทย ครพู รปวีณ์ กณุ ี ควรใช้กระบวนกำรทำง PLC โดยใหค้ รูในกลุ่มเลือกรำยวิชำท่ี สำมำรถวิพำกย์และใหค้ ำแนะนำได้ร่วมกัน มตทิ ีป่ ระชมุ รับทรำบปัญหำในกำรจัดกิจกรรมและครูจำรุณี มอบหมำยให้สมำชิกในกลุ่ม ร่วมกนั เสนอแนวทำงในกำรแก้ไขใหส้ ำมำรถจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนกำรณน์ ไี้ ด้ 3) เรอ่ื ง กำรแบ่งระดับชน้ั ตำมรำยวชิ ำ และเพื่อให้คำแนะนำในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยประเด็นในกำรแลกเปล่ยี นควำมคดิ เหน็ มีดังนี้

ครมู ณฑกำญจน์ ศิริมงคล เสนอใหม้ กี ำรจัดแบ่งตำมรำยวชิ ำทส่ี อนโดยเลือกในระดับ มธั ยมศึกษำตอนตน้ เพรำะครบู ำงทำ่ นไม่มีรำยวิชำท่ีสอนใน ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย ครนู ฤมล สิงหน์ ี นำหลักสตู รกลมุ่ สำระ ฯ มำจัดแบ่งตำมรำยวิชำและครูผสู้ อน ครูชนิฎำ เต๊ะละ๊ ขอแสนอให้มีกำรแบ่งครตู ำมรำยวชิ ำ ดงั นี้ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง รำยวิชำ ภำษำไทย 1 (ท21101) ม.1 2 นำงสำวอำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ รำยวชิ ำ ภำษำไทย 5 (ท23101) ม.3 3 นำงสำวแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู รำยวิชำ ภำษำไทย 3 (ท22101) ม.2 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต รำยวชิ ำ ภำษำไทย 1 (ท21101) ม.1 5 นำยชำตรี ตรำชู รำยวิชำ ภำษำไทย 5 (ท23101) ม.3 6 นำงสำวพรปวณี ์ กุณี รำยวิชำ ภำษำไทย 5 (ท23101) ม.3 7 นำงสำวชนิฎำ เต๊ะละ๊ รำยวิชำ ภำษำไทย 3 (ท22101) ม.2 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล รำยวชิ ำ ภำษำไทย 3 (ท22101) ม.2 9 นำงสำวนฤมล สิงห์นี รำยวิชำ ภำษำไทย 1 (ท21101) ม.1 มตทิ ีป่ ระชุม รบั ทรำบ ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงช่อื …………………………………….ผบู้ ันทกึ ( …………………………………………..) ลงชือ่ ……………………………………. ตำแหนง่ ........................................ ( นำงนรำธิป พรหมโชติ) ลงช่อื ……………………………………. รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบริหำรวิชำกำร ( นำงลัดดำวัลย์ เสียงสังข์) รองผ้อู ำนวยกำรกลมุ่ บรหิ ำรงำนบุคคล

ลงชื่อ..............................................ผ้รู ับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์

ภาพ/ร่องรอย/หลกั ฐาน ประกอบการ PLC โรงเรียนมธั ยมวัดสิงห์ แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC )

กลมุ่ ครภู าษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรือ่ ง วิเครำะหป์ ัญหำในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ประชมุ พจิ ำรณำเลอื กเปำ้ หมำย ครงั้ ท่ี ...2... วนั ที่ 29 มถิ นุ ำยน 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ชัว่ โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบตั ิ ข้ันตอนของ สมำชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั วเิ ครำะหป์ ญั หำในกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ กระบวนกำร PLC ขนั้ ตอนท่ี 2 Practice สมำชิกในกลุ่มทรำบปัญหำในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ และกำหนดเป้ำหมำย กระบวนกำรพฒั นำ ในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนของสมำชิกแต่ละคน /กำรปฏบิ ตั ิ ผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรมลงชือ่ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิติยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนิฎำ เต๊ะล๊ะ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สิงหน์ ี

เปดิ ประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่ง กำรเรยี นรู)้ สู่สถำนศกึ ษำ” กล่ำวเปดิ กำรประชุม และกลำ่ วแจง้ ให้ที่ประชุมทรำบ ดงั ต่อไปน้ี 1) ครจู ำรุณี ไทยทองหลำงกลำ่ วเปิดกำรประชุม และสมำชกิ แต่ละคนในกลมุ่ PLC ร่วมกนั วิเครำะห์ และอภิปรำยถึงปัญหำท่ีเกดิ ขึ้นในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นร้ใู นสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของเช้ือไวรัส โคโรนำ (COVID-19) ดังนี้ ครูแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู พบว่ำ คุณครผู คู้ วบคมุ หอ้ งเรยี นปลำยทำงบำงทำ่ น ยังขำด ควำมรู้ในกำรเข้ำใชง้ ำนอปุ กรณ์สำหรบั ถำ่ ยทอดสด ทำให้ นกั เรียนในห้องปลำยทำงเรียนไมค่ รบตำมเนอ้ื หำในคำบเรยี น นัน้ ๆ ครูชำตรี ตรำชู พบวำ่ สอ่ื อปุ กรณ์ และสญั ญำญอนิ เทอรเ์ น็ตบำงหอ้ งเรียน ไม่มคี วำมพร้อม ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง พบวำ่ บรรยำกำศภำยในหอ้ งเรยี นบำงหอ้ งเรยี นไมเ่ ออื้ ตอ่ กำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน เชน่ มีเสียงดังรบกวน อำกำศร้อนอบอ้ำว ส่อื และอุปกรณไ์ มเ่ พียงพอ ครอู ำทติ ิยำ มำลำแวจันทร์ พบวำ่ นกั เรยี นหอ้ งปลำยทำงเรียนรู้ไดไ้ มเ่ ตม็ ประสทิ ธภิ ำพ เพรำะไมส่ ำมำรถพดู โต้ตอบกับครผู ู้สอนห้อง Master ได้ทันทีเมอ่ื เกดิ ขอ้ สงสัย ครูอรวรรณ คำมีเขต พบวำ่ นกั เรียนเกิดควำมเบอื่ หนำ่ ย เน่ืองจำกต้องเรียน หลำยวิชำติดกัน

ครูพรปวณี ์ กุณี พบวำ่ นักเรยี นขำดกำรกระตนุ้ ควำมสนใจ และกิจกรรมกำร ครูชนฎิ ำ เตะ๊ ละ๊ เรยี นกำรสอนทเี่ หมำะสม พบวำ่ ครผู ู้คมุ ช้นั เรยี นบำงห้องเรียนไม่ได้สอนในรำยวชิ ำที่ตอ้ ง ครูมณฑำกำญจน์ ศิริมงคล คุมชน้ั เรยี น ซง่ึ จะไม่สำมำรถตอบคำถำมผูเ้ รยี นเกยี่ วกบั เนื้อหำ ครูนฤมล สงิ ห์นี ในรำยวชิ ำน้ัน ๆ ได้ พบว่ำ ในแต่ละวนั นกั เรยี นมีภำระงำนค่อนขำ้ งมำก อำจทำใหน้ กั เรยี นเกดิ ควำมเครียดสะสม พบวำ่ ห้องเรียนปลำยทำงส่วนใหญ่เป็นกำรสื่อสำรทำงเดยี ว ทำใหน้ กั เรียนไม่มีส่วนรว่ มในกำรจดั กิจกรรมกำรเรียน กำรสอน มติท่ีประชมุ รบั ทรำบปญั หำทเี่ กดิ ข้ึนในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ 2) เรอ่ื ง กำหนดเปำ้ หมำยในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนในสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำด ของเชื้อไวรสั โคโรนำ (COVID-19) มีดังน้ี ครแู สงเดอื น ชยั เชดิ ชู คุณครทู ุกคนต้องมคี วำมพรอ้ มในกำรใช้งำนอปุ กรณ์ และเขำ้ ถงึ เทคโนโลยีต่ำง ๆ ที่ใช้สำหรบั จัดกำรเรียนกำรสอน ครชู ำตรี ตรำชู โรงเรียนตอ้ งจดั เตรยี มส่ือ อุปกรณ์ และสญั ญำณอนิ เทอรเ์ น็ต ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง ใหเ้ พียงพอต่อกำรใชง้ ำน จดั บรรยำยกำศในห้องเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อกำรเรียนกำรสอน หรือจัดหำห้องเรียนที่เหมำะสมท่ีนักเรียนจะสำมำรถเรยี นรู้

ครูอำทิติยำ มำลำแวจนั ทร์ ไดอ้ ย่ำงมีประสิทธภิ ำพ ครอู รวรรณ คำมเี ขต มอบหน้ำที่ใหค้ รูผคู้ วบคุมชน้ั เรียนเปน็ ผปู้ ระสำนงำนกบั ห้อง Master ในกำรสอบถำมขอ้ สงสยั ของนักเรียน ครพู รปวณี ์ กณุ ี ครหู ้อง Master อำจต้องมีกจิ รรมระหว่ำงกำรเรยี นกำรสอน เพ่อื ใหน้ ักเรยี นเกดิ ควำมผ่อนคลำย ครูชนฎิ ำ เต๊ะละ๊ ทั้งนีค้ รูผ้คู วบคุมหอ้ งปลำยทำงต้องชว่ ยกระตุ้นนกั เรยี นด้วย ครูหอ้ ง Master อำจมีกำรสุม่ เรียนนักเรยี นปลำยทำงแต่ละห้อง ครูมณฑำกำญจน์ ศิรมิ งคล เพอื่ ตอบคำถำม เป็นกำรกระตุ้นนกั เรียน ทำใหน้ ักเรียน ครนู ฤมล สงิ หน์ ี เกิดควำมกระตือรือร้นในกำรเรียนกำรสอน ครผู ้คู ุมชน้ั เรียนสำมำรถติดต่อเพ่ือสอบถำมขอ้ สงสยั ของ นักเรยี น กบั ครูหอ้ ง Master หรือครูในรำยวชิ ำน้ัน ๆ ไดโ้ ดยตรง ครูแต่ละทำ่ นมอบหมำยภำระงำนใหน้ ักเรียนอย่ำงเหมำะสม ครูผูค้ วบคุมชัน้ เรียนอำจมกี ำรอธิบำยเนื้อหำเพ่ิมเตมิ จำก ครูผูส้ อนหอ้ ง Master มติทีป่ ระชมุ รบั ทรำบเปำ้ หมำยในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนของสมำชิกแตล่ ะคน ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงช่ือ…………………………………….ผูบ้ ันทึก ( …………………………………………..) ตำแหนง่ ........................................

ลงชือ่ ……………………………………. ลงชื่อ……………………………………. ( นำงนรำธิป พรหมโชต)ิ ( นำงลัดดำวลั ย์ เสียงสังข์) รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรวิชำกำร รองผอู้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรงำนบคุ คล ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมัธยมวดั สงิ ห์ แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรือ่ ง ออกแบบวิเครำะหผ์ เู้ รยี นเปน็ รำยบคุ คล ครั้งท่ี ...3... วนั ท่ี 13 กรกฎำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ชั่วโมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบตั ิ ขั้นตอนของ สมำชกิ ในกลุ่มรว่ มกันออกแบบวเิ ครำะหผ์ เู้ รียนรำยบคุ คล กระบวนกำร PLC ขน้ั ตอนที่ 2 Practice สมำชิกในกล่มุ รว่ มกนั หำข้อสรุปเพื่อจดั ทำแบบวเิ ครำะหผ์ ้เู รียนรำยบุคคล กระบวนกำรพฒั นำ /กำรปฏบิ ัติ ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมลงชื่อ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิติยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กุณี 7 นำงสำวชนฎิ ำ เต๊ะล๊ะ

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สิงห์นี เปดิ ประชุม เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่ง กำรเรียนรู้) สู่สถำนศึกษำ” กล่ำวเปิดกำรประชมุ และสมำชิกร่วมกันอภิปรำยกำรออกแบบวิเครำะห์ผ้เู รียน รำยบุคคลเพือ่ ร่วมกันหำขอ้ สรปุ ในกำรจัดทำแบบวเิ ครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคล ดงั ตอ่ ไปน้ี ครูแสงเดือน ชยั เชดิ ชู กำรจดั กำรเรยี นรใู้ ห้ประสบควำมสำเรจ็ มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำร เรียนรสู้ ูง ผเู้ รยี นควรมคี วำมพร้อมท่ีดใี นทุกๆ ดำ้ น ดังนน้ั ครูชำตรี ตรำชู กอ่ นจะเรม่ิ ดำเนนิ กำรสอนวชิ ำใดๆ ควรมีกำรศกึ ษำวิเครำะห์ ครนู ฤมล สิงหน์ ี ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล ครูมณฑำกำญจน์ ศิริมงคล ควรมกี ำรศึกษำวเิ ครำะห์ผู้เรยี นเป็นรำยบุคคลเก่ียวกบั ครพู รปวีณ์ กุณี ควำมพร้อมด้ำนควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ ครูอรวรรณ คำมีเขต ผู้เรียนควรมีควำมพร้อมด้ำนสติปัญญำ ผ้เู รียนควรมีควำมพร้อมด้ำนร่ำงกำย ผู้เรียนควรมคี วำมพร้อมด้ำนสงั คม สรปุ ว่ำ กำรจดั ทำแบบวิเครำะหผ์ ู้เรียนรำยบุคคล ควรพิจำรณำ จำกควำมพรอ้ มของผู้เรียนทั้งในดำ้ นควำมรู้ ควำมสำมำรถ และประสบกำรณ์ ควำมพร้อมในด้ำนสติปัญญำ ควำมพร้อม ในดำ้ นรำ่ งกำย และควำมพรอ้ มในดำ้ นสังคม ควบคู่กนั ไป

ครอู ำทติ ยิ ำ มำลำแวจนั ทร์ กอ่ นจะเรมิ่ ดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนรวู้ ชิ ำใดๆ ผสู้ อนควรศึกษำ ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง วิเครำะห์ผู้เรยี นให้รู้ถึงควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งบุคคลในแต่ละด้ำน ครูชนฎิ ำ เต๊ะละ๊ หำกพบผเู้ รยี นคนใดมีขอ้ บกพร่องด้ำนใดควรปรับปรุงแก้ไข ให้มคี วำมพรอ้ มท่ดี ีก่อน กำรเตรียมควำมพร้อมหรือกำรแกไ้ ขข้อบกพรอ่ ง สำหรบั นักเรยี นท่ยี ังขำดควำมพร้อมในดำ้ นใดๆ ควรใช้กจิ กรรม หลำยๆ แบบ หรอื ใชเ้ ทคนิควธิ ีกำรทเ่ี หมำะสมจนผเู้ รยี น มคี วำมพร้อม เมอ่ื ผสู้ อนได้รู้จักผเู้ รยี นเป็นรำยบคุ คล ผู้สอนจะสำมำรถ จัดเตรียมกำรสอน สื่อ หรือนวตั กรรมสำหรับดำเนินกำรจัดกำร เรียนรูแ้ กผ่ เู้ รียนได้สอดคล้องเหมำะและตรงตำมควำมต้องกำร ของผเู้ รยี นมำกยงิ่ ข้นึ มตทิ ี่ประชมุ รับทรำบขอ้ อภิปรำยกำรออกแบบวเิ ครำะห์ผเู้ รียนรำยบคุ คล ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงช่ือ…………………………………….ผบู้ นั ทึก ( …………………………………………..) ลงช่อื ……………………………………. ตำแหน่ง........................................ ( นำงนรำธปิ พรหมโชติ) ลงชือ่ ……………………………………. รองผอู้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรวิชำกำร ( นำงลัดดำวัลย์ เสียงสงั ข์) รองผอู้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรงำนบคุ คล

ลงชื่อ..............................................ผรู้ ับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นมธั ยมวดั สงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์ แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรื่อง ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community) เรือ่ ง วเิ ครำะหผ์ ู้เรยี นเป็นรำยบุคคล คร้งั ท่ี 4 วันที่ 20 กรกฎำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 > ชวั่ โมง กระบวนการพฒั นา/การปฏิบัติ ขั้นตอนของ ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนนิ กจิ กรรม PLC เพือ่ กำรวเิ ครำะห์ผู้เรียนเปน็ รำยบคุ คล กระบวนกำร PLC ข้ันตอนที่ 2 Practice วำงแผนเพ่ือหำแนวทำงในแก้ปญั หำกำรวเิ ครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบคุ คล กระบวนกำรพัฒนำ /กำรปฏิบตั ิ ผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมลงชื่อ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต 5 นำยชำตรี ตรำชู

6 นำงสำวพรปวีณ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนิฎำ เต๊ะละ๊ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ หน์ ี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง ฝำ่ ยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่งกำรเรยี นร้)ู สสู่ ถำนศกึ ษำ” กลำ่ วเปดิ กำรประชุม และกลำ่ วสอบถำมใหค้ ุณครูแต่ละคน เสนอแนวทำง กำรวำงแผนเพ่ือหำแนวทำงในแกป้ ญั หำวเิ ครำะหผ์ ูเ้ รยี นเป็นรำยบคุ คล ดงั ต่อไปน้ี ครูแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู จำกทีไ่ ดเ้ สนอแนวทำงกำรวิเครำะหผ์ ู้เรยี นรำยบคุ คลเพ่ือเก็บรวบรวม ครชู ำตรี ตรำชู ข้อมูลสำหรบั ศึกษำวเิ ครำะห์ แยกแยะ นักเรยี นเพื่อหำควำมแตกต่ำง ระหวำ่ งบุคคลได้เสนอดำ้ นแนวทำงกำรวเิ ครำะห์ผู้เรียนดำ้ นควำมรู้ เสนอแนวทำงกำรวิเครำะห์ผ้เู รียนด้ำนสติปัญญำ ครูจำรุณี ไทยทองหลำง เสนอแนวทำงกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี นด้ำนพฤตกิ รรม ครอู ำทิติยำ มำลำแวจนั ทร์ เสนอแนวทำงกำรวิเครำะหผ์ ู้เรียนด้ำนรำ่ งกำยและจิตใจ ครูอรวรรณ คำมีเขต เสนอแนวทำงกำรวิเครำะห์ผเู้ รยี นดำ้ นสงั คม ครูชนิฎำ เต๊ะล๊ะ เสนอแนวทำงกำรวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี นดำ้ นควำมสำมำรถ ครูพรปวีณ์ กุณี เสนอแนวทำงกำรวเิ ครำะห์ผเู้ รียนด้ำนประสบกำรณ์ ครมู ณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล เสนอแนวทำงกำรสร้ำงเครื่องมอื กำรวเิ ครำะห์ผ้เู รียนรำยบคุ คลสำหรับ ครนู ฤมล สิงห์นี นำมำทดสอบหรอื ตรวจสอบผู้เรียนเพื่อใช้เปน็ ขอ้ มลู สำหรบั วเิ ครำะห์ ผเู้ รียน เสนอใหค้ รผู สู้ อนสรำ้ งเครอ่ื งมอื หรือแบบทดสอบเอง ให้เหมำะสมกบั เรอ่ื งทีจ่ ะวเิ ครำะห์ผเู้ รียนในแตล่ ะดำ้ น เช่น กำรวดั ควำมรู้ ควำมสำมำรถหรอื ควำมพรอ้ มด้ำนสตปิ ัญญำควรใช้แบบทดสอบ สว่ นกำรตรวจสอบควำมพร้อมพฤติกรรม ด้ำนร่ำงกำยและจิตใจ

ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ดำ้ นสังคมควรใชแ้ บบสังเกตหรือแบบสอบถำม มตทิ ีป่ ระชุม เมื่อคณุ ครนู ำเสนอวิธกี ำรสอนตำ่ ง ๆ มำทหี่ ลำกหลำยเรียบร้อยแล้ว จงึ ขอให้คุณครูจัดกำรสรำ้ งเคร่ืองมือหรอื แบบทดสอบเอง ให้เหมำะสม กบั เรือ่ งท่จี ะวเิ ครำะหผ์ เู้ รยี นในแต่ละด้ำน ตำมวิธีทีค่ ณุ ครนู ำเสนอมำ และนำมำเพื่อประชมุ ปรกึ ษำหำรือกันอีกคร้งั ในวันที่ 27 กรกฎำคม 2563 รับทรำบและปฏบิ ัติ ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอ่ื …………………………………….ผูบ้ นั ทึก ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงชื่อ……………………………………. ( นำงนรำธปิ พรหมโชต)ิ ( นำงลดั ดำวัลย์ เสยี งสงั ข)์ รองผอู้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรวิชำกำร รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรงำนบุคคล ลงชื่อ..............................................ผ้รู ับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์

โรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห์ แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาได้โดยใช้ PLC เรื่อง ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community) เรอ่ื ง นำผลกำรวเิ ครำะห์ผูเ้ รียนรำยบคุ คลมำจัดกลมุ่ คร้ังที่ 5 วนั ที่ 27 กรกฎำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ชัว่ โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ัติ ข้ันตอนของ ตงั้ กลมุ่ ดำเนนิ กิจกรรม PLC เพ่ือกำรนำผลกำรวเิ ครำะหผ์ ู้เรยี นรำยบคุ คลมำจัดกลุ่ม กระบวนกำร PLC ข้นั ตอนที่ 2 Practice วำงแผนเพอ่ื หำแนวทำงในแกป้ ญั หำกำรนำผลกำรวเิ ครำะห์ผเู้ รยี นรำยบคุ คลมำจัดกลุ่ม กระบวนกำรพฒั นำ /กำรปฏบิ ัติ ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรมลงชอื่ 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ิยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวีณ์ กุณี

7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ละ๊ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล 9 นำงสำวนฤมล สิงห์นี เปดิ ประชุมเวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝำ่ ยประธำน ประธำนกำรประชมุ “กำรขบั เคลื่อนกระบวนกำร PLC (ชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้) สสู่ ถำนศึกษำ” กล่ำวเปิดกำรประชมุ และกล่ำวสอบถำมให้คณุ ครูแต่ละคน เสนอแนวทำงกำร วำงแผนเพื่อหำแนวทำงในแก้ปัญหำกำรนำผลกำรวเิ ครำะห์ผู้เรยี นรำยบุคคลมำจดั กลุ่ม ดังตอ่ ไปน้ี ครูแสงเดือน ชัยเชดิ ชู จำกท่ีไดเ้ สนอแนวทำงกำรแก้ปญั หำกำรนำผลกำรวิเครำะห์ผเู้ รยี น รำยบคุ คลมำจดั กลุ่มเพ่ือเก็บรวบรวมขอ้ มลู สำหรบั ศกึ ษำวเิ ครำะห์ ครูชำตรี ตรำชู แยกแยะนักเรยี นเพื่อหำควำมแตกตำ่ งระหว่ำงบคุ คล เก่ียวกบั ควำม ครูจำรุณี ไทยทองหลำง พร้อมด้ำนควำมรู้พืน้ ฐำนและประสบกำรณเ์ ดมิ ที่มีอยู่ก่อน ทจี่ ะให้ ครูอำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ ผู้เรยี นไดร้ ับกำรเรียนรู้วิชำภำษำไทยของแต่ละระดบั ช้นั ตลอดทั้ง ครอู รวรรณ คำมีเขต ศึกษำวเิ ครำะห์เกี่ยวกบั ควำมพร้อมดำ้ นพฤติกรรมและองคป์ ระกอบ ครูชนิฎำ เตะ๊ ล๊ะ ควำมพรอ้ มดำ้ นตำ่ ง ๆ เสนอให้ครผู สู้ อนเก็บรวบรวมข้อมูลในวิชำท่ตี อ้ งกำรวิเครำะห์จำกครู คนเดมิ ในปีกำรศกึ ษำทผ่ี ่ำนมำหรือจัดสร้ำงเครือ่ งมือ แบบทดสอบ วชิ ำภำษำไทยขึ้นใหม่แล้วนำมำใช้ทดสอบผู้เรียนทุกคน เสนอใหน้ ำขอ้ มูลมำศกึ ษำวเิ ครำะห์ หรือแยกแยะตำมควำมเปน็ จริง พร้อมจัดกลุ่มผู้เรยี นออกเป็น กลุม่ เก่ง กลมุ่ ปำนกลำง (หรอื ผ่ำนเกณฑ์) และกลมุ่ ทีต่ ้องปรบั ปรงุ แก้ไข เสนอกำรวิเครำะหผ์ ูเ้ รียนจะพจิ ำรณำทั้งควำมพรอ้ มดำ้ นควำมรู้ ควำมสำมำรถ สตปิ ญั ญำและควำมพร้อมด้ำนอ่ืน ๆ ของผเู้ รยี นควบคู่ กนั ไปดว้ ย เสนอสำหรับนกั เรียนทม่ี ีควำมพร้อมตำ่ กวำ่ เกณฑ์ทกี่ ำหนด ผสู้ อนจะรบี ดำเนินกำรปรับปรุงแกไ้ ขใหม้ คี วำมพร้อมดีขึ้นก่อน จึงคอ่ ยดำเนินกำรจัดกำรเรียนร้ใู นระดับช้ันท่ีจะทำกำรสอนส่วนควำม พรอ้ มดำ้ นอ่นื ๆไดพ้ ยำยำมปรบั ปรุงแก้ไขให้ดีข้ึนในลำดบั ต่อไป เสนอแนะแนวทำงกำรจัดกำรเรียนรู้ให้ประสบควำมสำเร็จ มี ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นสูง ผเู้ รยี นควรมีควำมพรอ้ มทด่ี ีในทกุ ๆ ดำ้ น ดังน้นั กอ่ นจะเริม่ ดำเนนิ กำรสอนวิชำภำษำไทยควรมกี ำรศึกษำ

ครูพรปวีณ์ กุณี วเิ ครำะห์ผเู้ รียนเป็นรำยบุคคล เก่ียวกับควำมพรอ้ มดำ้ นควำมรู้ ครูมณฑกำญจน์ ศริ มิ งคล ควำมสำมำรถ ประสบกำรณ์ ควำมพร้อมด้ำนสติปญั ญำ ควำม พรอ้ มดำ้ นร่ำงกำยและควำมพรอ้ มดำ้ นสงั คม เสนอกอ่ นจะเริ่มดำเนนิ กำรจัดกำรเรยี นร้วู ชิ ำภำษำไทยในแตล่ ะ ระดับชั้นผู้สอนควรศกึ ษำวเิ ครำะห์ผู้เรียนใหร้ ถู้ ึงควำมแตกตำ่ งระหวำ่ ง บคุ คลในแตล่ ะด้ำน หำกพบผเู้ รยี นคนใดมีข้อบกพร่องด้ำนใดควร ปรับปรุงแกไ้ ขให้มีควำมพร้อมใหด้ ีขึ้นกอ่ น เสนอกำรเตรียมควำมพร้อมหรือกำรแกไ้ ขข้อบกพร่องสำหรับนักเรียนท่ี ยงั ขำดควำมพร้อมในดำ้ นใด ๆ ควรใช้กจิ กรรมหลำย ๆ แบบหรอื ใช้ เทคนิควธิ ีกำรสอนวิชำภำษำไทยท่เี หมำะสม จนผเู้ รียนมคี วำมพร้อมใน กำรเรียนทีจ่ ะเรียนรวู้ ิชำภำษำไทยให้มผี ลสมั ฤทธทิ์ ีด่ ีข้นึ ครนู ฤมล สงิ ห์นี เสนอใหผ้ ู้สอนได้จัดเตรยี มกำรสอน สอื่ หรือนวัตกรรม สำหรบั ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง ดำเนนิ กำรจดั กำรเรยี นรู้แก่ผเู้ รยี นได้สอดคล้องเหมำะสม ตรงตำม ควำมต้องกำรของผเู้ รยี นมำกยิ่งขึน้ มติทีป่ ระชุม เมื่อคุณครนู ำเสนอวิธีกำรวิเครำะหผ์ ูเ้ รียนที่หลำกหลำยเรียบรอ้ ยแลว้ จึงขอให้คุณครจู ัดกำรเขียนแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และสอ่ื กำรสอนหรือ นวัตกรรม สำหรบั ดำเนนิ กำรจดั กำรเรียนรแู้ ก่ผูเ้ รยี นได้สอดคล้อง เหมำะสมตำมวธิ ีท่คี ุณครู เพื่อนำเสนอมำและนำมำเพ่ือประชุม ปรึกษำหำรอื กันอีกคร้งั ในวนั ที่ 3 สิงหำคม 2563 รบั ทรำบและปฏิบัติ ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงชือ่ …………………………………….ผูบ้ นั ทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชอ่ื ……………………………………. ลงช่ือ……………………………………. ( นำงนรำธปิ พรหมโชต)ิ ( นำงลัดดำวลั ย์ เสียงสงั ข)์ รองผูอ้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรวิชำกำร รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนบคุ คล

ลงชื่อ..............................................ผ้รู ับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมธั ยมวดั สิงห์ แบบบันทกึ กจิ กรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรื่อง ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community) เรือ่ ง กำรยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของนักเรยี นรำยวิชำภำษำไทย คร้ังท่ี ...6... วนั ท่ี 3 สงิ หำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถึง 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ช่วั โมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบัติ ข้ันตอนของ สมำชกิ ในกลุม่ รว่ มกันจัดต้ังกลมุ่ กจิ กรรมชุมชนกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี กระบวนกำร PLC ขัน้ ตอนท่ี 2 Practice สมำชกิ ในกลุ่มนำเสนอวธิ ีกำร/นวัตกรรม/กจิ กรรมทีจ่ ะใชใ้ นกำร กระบวนกำรพัฒนำ จดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ /กำรปฏบิ ัติ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมลงชอื่ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ิยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชยั เชิดชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนฎิ ำ เตะ๊ ละ๊

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ หน์ ี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชน แห่งกำรเรยี นรู้) สู่สถำนศกึ ษำ” กล่ำวเปิดกำรประชุม และกลำ่ วแจง้ ใหท้ ี่ประชมุ ทรำบ ดังต่อไปน้ี 1) ครจู ำรณุ ี ไทยทองหลำงกลำ่ วเปดิ กำรประชุมและสอบถำมสมำชิกในกลุม่ ว่ำจะมีวธิ ีกำรใดบำ้ งทจ่ี ะนำเสนอ วิธกี ำร นวัตกรรม รวมถึงกิจกรรมทีจ่ ะใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ในสถำนกำรณ์กำรแพรร่ ะบำดของเชอื้ ไวรสั โคโรนำ (COVID-19) ซึง่ สมำชกิ แตล่ ะคนไดน้ ำเสนอ ดงั นี้ ครูแสงเดอื น ชยั เชดิ ชู ในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนในสถำนกำรณก์ ำรแพร่ ระบำดของเช้อื ไวรสั โคโรนำ (COVID-19) นั้น ควรเป็นวธิ ีกำร สอนแบบเกม เนน้ กิจกรรมแบบเกมเขำ้ มำกระตนุ้ ให้นกั เรียน สนใจเรียนมำกขน้ึ ครชู ำตรี ตรำชู ขอเสนอ วิธกี ำรสอนแบบใชส้ ่ือทำมือให้มำกและควรเป็นกำรสอน แบบนำมำจำกปัญหำท่เี กดิ กบั นักเรยี น เพรำะหำกเรำใช้เกมครู ตอ้ งเตรียมอุปกรณ์ทุกคำบ ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง กำรจดั กจิ กรรมเนน้ พูดให้นกั เรยี นเขำ้ ใจ เน่ืองจำกเนื้อหำแต่ละเร่อื ง มีควำมยำกงำ่ ยต่ำงกนั ดงั นน้ั ควรเน้นกจิ กรรมกำรสอนดำ้ น กำรอธิบำยให้เข้ำใจ ครอู ำทิตยิ ำ มำลำแวจนั ทร์ เสนอกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ต้องเปน็ แบบเน้นทำใบงำนจะ ครอู รวรรณ คำมเี ขต ได้ฝกึ นกั เรยี นใหม้ ีกระบวนกำรคิดและแก้ปัญหำบอ่ ยๆ เพื่อ สร้ำงควำมสนใจในกำรเรยี นมำกขึ้น เหน็ ด้วยกบั คณุ ครแู สงเดือน ชัยเชดิ ชู คือ ควรเป็นกจิ กรรมกำรสอน โดยใชเ้ กม เนอ่ื งจำก นักเรียนแตล่ ะคนมีควำมสนใจเนอื้ หำท่ีตำ่ งกัน

และอกี อย่ำง ข้ึนชื่อว่ำเกม ไมว่ ำ่ จะเปน็ เกมประเภทใน เรอื่ งใด ก็เปน็ กำรคลำยเครยี ดและได้ควำมรู้แบบคงทนดว้ ย ครพู รปวณี ์ กณุ ี เห็นดว้ ยกบั ครูแสงเดอื น และครูอรวรรณ เนือ่ งจำก ณ ปัจจบุ นั นกั เรยี นส่วนใหญ่มักติดเกม หำกเรำสำมำรถนำควำมรู้ใน รำยวิชำภำษำไทย ไม่ว่ำจะเรอ่ื งใด มำผลติ เปน็ เกม อำจเปน็ เกม ทีอ่ อกแบบทำงแอพลิเคชั่นหรือแบบใดก็ตำม กย็ ังเป็นทส่ี นใจของเดก็ ครูมณฑกำญจน์ ศิรมิ งคล เสนอวิธีกำรสอนแบบกำรเรยี นรรู้ ว่ มกันเปน็ ฐำน เพือ่ ควำมรู้ทค่ี งทน ครนู ฤมล สงิ หน์ ี เสนอวิธีกำรสอน โดยใชก้ ระบวนกำรคดิ วเิ ครำะห์ เพื่อใหน้ กั เรียน รูจ้ ักใช้ควำมมีเหตผุ ลและสำมำรถคิดวิเครำะห์แยกแยะได้ ครูชนิฎำ เต๊ะละ๊ เสนอวธิ ีกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน โดยใช้แผนภำพควำมคดิ ครูจำรุณี ไทยทองหลำง เมื่อคณุ ครนู ำเสนอวิธีกำรสอนต่ำง ๆ มำท่หี ลำกหลำย จึงขอโหวต ด้วยคะแนนเสียงที่มำกที่สุด ด้วยเหตุผลท่ีลงมติแล้ว คือ เลือกวิธีกำรสอนแบบเกม ซ่ึงขอให้คุณครูแต่ละคน ออกแบบวิธีกำรสอนของตนเองแบบเกม ในเรอ่ื งท่ตี นไดร้ บั ผิดชอบ มติทป่ี ระชุม รบั ทรำบและปฏิบัติ ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอื่ …………………………………….ผบู้ ันทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงช่ือ……………………………………. ( นำงนรำธิป พรหมโชติ) ( นำงลดั ดำวลั ย์ เสียงสงั ข์) รองผูอ้ ำนวยกำรกลมุ่ บรหิ ำรวิชำกำร รองผู้อำนวยกำรกลมุ่ บริหำรงำนบุคคล ลงชือ่ ..............................................ผ้รู บั รอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรียนมัธยมวดั สงิ ห์ แบบบันทกึ กิจกรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาได้โดยใช้ PLC เรื่อง ตั้งกลุ่มเพื่อดำเนินกิจกรรม PLC ชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (Professional Learning Community) เรื่อง กำรยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนของนักเรยี นรำยวชิ ำภำษำไทย คร้ังที่ 7 วนั ที่ 10 สิงหำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ชั่วโมง กระบวนการพัฒนา/การปฏิบัติ ขนั้ ตอนของ ตัง้ กลมุ่ เพ่ือดำเนินกจิ กรรม PLC เพ่ือกำรยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นของนักเรียน กระบวนกำร PLC รำยวิชำภำษำไทย ข้นั ตอนที่ 2 Practice วำงแผนเพ่ือหำแนวทำงในแกป้ ัญหำกำรยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นรำยวิชำ กระบวนกำรพัฒนำ ภำษำไทย /กำรปฏบิ ัติ ผู้เข้าร่วมกจิ กรรมลงชือ่ 1 นำงสำวจำรุณี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กุณี

7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ล๊ะ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ หน์ ี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง ฝำ่ ยประธำน ประธำนกำรประชมุ “กำรขบั เคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้) สสู่ ถำนศึกษำ” กลำ่ วเปดิ กำรประชุม และกลำ่ วสอบถำมให้คณุ ครูแตล่ ะคน เสนอแนวทำงกำร วำงแผนเพ่อื หำแนวทำงในแก้ปญั หำกำรยกระดับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรยี นรำยวชิ ำภำษำไทย ดงั ต่อไปนี้ ครแู สงเดือน ชยั เชดิ ชู จำกทไี่ ดเ้ สนอแนวทำงกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ดว้ ยเกม เพ่อื ยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นรำยวชิ ำภำษำไทยเสนอวธิ กี ำรเรยี นรู้โดยใช้ กระดำนบอรด์ เกม “กำพยห์ ่อโคลงประพำสธำรทองแดง”ระดบั ชนั้ ม. 2” ครชู ำตรี ตรำชู เสนอ เกม “ ทำยภำพทรำบวรรณคดี” ระดับชน้ั ม.3 ครจู ำรณุ ี ไทยทองหลำง เสนอวิธกี ำรสอน แบบ “เกมทำยได้ใหร้ กั ” ระดับชั้น ม. 1 ครอู ำทติ ยิ ำ มำลำแวจันทร์ เสนอกจิ กรรมกำรเรียนกำรสอน โดยใชเ้ กม 20 คำถำม ชั้น ม. 3 ครอู รวรรณ คำมีเขต เสนอวิธีกำรสอนแบบ เกม “ทำยศพั ทน์ ่ำรู้”ระดับช้นั ม. 1 ครูชนฎิ ำ เต๊ะล๊ะ เสนอวิธีกำรสอนโดยใช้ “เกมสำยย่อ(ควำม)” ระดับช้นั ม. 2 ครพู รปวีณ์ กณุ ี เสนอวธิ ีกำรสอนแบบ เกม “ ปรศิ นำอกั ษรไขวร้ ำชำศพั ท์” ระดบั ช้ัน ม.3 ครูมณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล เสนอวธิ ีกำรสอนแบบ เกม “ลกู เต๋ำทำยคำ” ระดบั ช้นั ม. 3 ครูนฤมล สงิ หน์ ี เสนอ วธิ ีกำรสอนแบบ “กำร์ดเกมกำรละเล่นเด็กไทย” ระดบั ชน้ั ม.1 ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง เม่อื คุณครนู ำเสนอวิธีกำรสอนต่ำง ๆ มำท่หี ลำกหลำยเรียบร้อยแล้ว จึง ขอให้คุณครจู ัดกำรเขียนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ตำมวธิ ที ค่ี ณุ ครูนำเสนอมำและนำมำเพ่ือประชุมปรึกษำหำรือกัน อกี คร้งั ในวันที่ 17 สงิ หำคม 2563 มตทิ ่ีประชุม รับทรำบและปฏิบัติ

ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชื่อ…………………………………….ผูบ้ นั ทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงชือ่ ……………………………………. ( นำงนรำธิป พรหมโชติ) ( นำงลดั ดำวัลย์ เสยี งสังข์) รองผอู้ ำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรวิชำกำร รองผ้อู ำนวยกำรกล่มุ บริหำรงำนบคุ คล ลงช่อื ..............................................ผู้รบั รอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนมธั ยมวดั สงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์ แบบบนั ทึกกิจกรรมชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แกป้ ัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เรอ่ื ง เขยี นแผนจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ คร้ังที่ ...8... วนั ที่ 17 สิงหำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ชว่ั โมง กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ัติ ขั้นตอนของ สมำชิกในกลุ่มนำเสนอเก่ยี วกับ กระบวนกำร PLC กำรเขียนแผนจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ ขน้ั ตอนท่ี 2 Practice นำแนวทำงกำรจดั กจิ กรรมทไ่ี ด้มำปรกึ ษำ กระบวนกำรพัฒนำ และแลกเปล่ียนควำมคิดเหน็ ระหว่ำงกัน /กำรปฏบิ ัติ ผ้เู ข้าร่วมกิจกรรมลงชอ่ื 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิตยิ ำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชยั เชิดชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนฎิ ำ เต๊ะละ๊

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศริ มิ งคล 9 นำงสำวนฤมล สิงห์นี เปดิ ประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคล่ือนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่ง กำรเรียนรู้) สู่สถำนศึกษำ” กล่ำวเปิดกำรประชุม และให้สมำชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรำยวิธีกำรเขียนแผน กำรจดั กำรเรยี นรู้ ครอู ำทติ ิยำ มำลำแวจนั ทร์ นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ว่ำควรมีกำรวิเครำะห์หลักสูตร จัดทำตำรำงวิเครำะห์ คำอธิบำยรำยวิชำ หรือวิเครำะห์สำระกำรเรียนรู้ จัดทำหน่วย กำรเรยี นรู้ และจดั ทำกำหนดกำรสอนหรือโครงกำรสอน นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ครแู สงเดือน ชัยเชิดชู ว่ำควรมีกำรวิเครำะห์ผู้เรียน โดยกำรจัดกลุ่มผู้เรียนตำม ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ควำมสนใจ และควำมถนัด แล้วนำไป เขียนแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมศักยภำพของผู้เรียนเพ่ือเน้น ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ วำ่ ควรมีกำรกำหนดเน้อื หำสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ สอดคล้องกับผลกำรเรียนรู้ที่คำดหวัง ศักยภำพของผู้เรียน และควำมต้องกำรของท้องถิ่น รวมท้ังควรมีกำรบูรณำกำร ระหวำ่ งวชิ ำอีกด้วย ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง นำเสนอเกี่ยวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ว่ ำ ค ว ร มี ก ำ ร ก ำ ห น ด กิ จ ก ร ร ม ก ำ ร เ รี ย น รู้ ที่ ห ล ำ ก ห ล ำ ย เหมำะสมและสอดคล้องกับศักยภำพของผู้เรียน มีกำรบูรณำ กำร เน้นกำรคิด (ทักษะกำรคิด ลักษณะกำรคิด และ กระบวนกำรคิด) กำรฝึกทักษะ กำรปฏิบัติจริง และกำรสร้ำง องค์ควำมรูด้ ว้ ยตนเอง นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ วำ่ ควรมีกำรกำหนดส่ือ /นวัตกรรม/แหลง่ เรยี นรู้ทห่ี ลำกหลำย สอดคล้องกับจุดประสงค์กำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ท่ีคำดหวัง ครอู รวรรณ คำมีเขต กิจกรรมกำรเรียนรู้ วัยและควำมสำมำรถของผู้เรียน และให้ ผู้เรียนมสี ่วนร่วมในกำรเลือก จดั หำและจดั ทำส่อื นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ว่ำควรมีกำรกำหนดกำรวัดผลและประเมินผล สอดคล้องกับ จุดประสงค์กำรเรียนรู้/ผลกำรเรียนรู้ท่ีคำดหวังและกิจกรรม กำรเรียนรู้ มีกำรวัดผลตำมสภำพจริง ให้ครอบคลุมท้ังด้ำน ควำมรู้ ทกั ษะ และเจตคติ

ครชู ำตรี ตรำชู ครพู รปวีณ์ กุณี นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ครชู นฎิ ำ เต๊ะละ๊ ว่ำควรมีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สอดคล้องกับควำมต้องกำรของท้องถ่ิน เน้นคุณธรรม ครมู ณฑกำญจน์ ศริ มิ งคล จริยธรรม และมกี ำรบูรณำกำรตำมควำมเหมำะสม นำเสนอเก่ียวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ว่ำควรมีควำมสมบูรณ์ถูกต้อง มีควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ เป็น ประโยชน์ต่อผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนได้พัฒนำด้ำนควำมรู้ ทักษะ และเจตคติ นำเสนอเกี่ยวกับกำรเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ว่ำควรมีกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ให้เป็นไปตำมแผนกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ท่ีเขียนไว้จริง เพ่ือให้ทรำบปัญหำที่เกิด ขนึ้ จริง และหำแนวทำงแกไ้ ขรว่ มกนั ต่อไป ครนู ฤมล สิงห์นี มตทิ ี่ประชมุ สมำชิกในกลุ่มจดบันทึกคำอภิปรำยของครูแต่ละท่ำน เพื่อนำไปปรับใช้ในกำร เขียนแผกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ของตนเอง ครูจำรุณี ไทยทองหลำง มอบหมำยให้ครูทุกคนเขียนแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ เพ่ือนำไปใช้ใน กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน และนำปญั หำท่เี กิดขึ้นมำอภิปรำยร่วมกนั ในกำรประชุมครั้งตอ่ ไป มติท่ปี ระชุม รบั ทรำบ ปิดประชุม เวลา 17.10 น. ลงชอ่ื …………………………………….ผ้บู ันทึก ( …………………………………………..) ตำแหนง่ ........................................

ลงชือ่ ……………………………………. ลงชื่อ……………………………………. ( นำงนรำธิป พรหมโชติ) ( นำงลัดดำวลั ย์ เสียงสังข์) รองผู้อำนวยกำรกลุ่มบรหิ ำรวิชำกำร รองผอู้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรงำนบคุ คล ลงชอื่ ..............................................ผู้รับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวัดสงิ ห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมธั ยมวัดสงิ ห์ แบบบันทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แกป้ ัญหาได้โดยใช้ PLC เร่ือง ครนู ำวธิ ีกำร/นวัตกรรม/กิจกรรม ทไี่ ด้จำกกำรวำงแผนมำปรับใช้ในกจิ กรรมกำรเรียนรู้ และนำผลกำรจัดกจิ กรรมมำนำเสนอ ครัง้ ท่ี ...9... วันท่ี 24 สงิ หำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ช่ัวโมง กระบวนการพัฒนา/การปฏบิ ัติ ขน้ั ตอนของ สมำชิกในกลุม่ นำวิธีกำร/นวัตกรรม/กิจกรรม ทไ่ี ดจ้ ำกกำรวำงแผนมำปรบั ใช้ กระบวนกำร PLC ในกจิ กรรมกำรเรียนรู้ และนำผลกำรจัดกจิ กรรมมำนำเสนอ ข้ันตอนท่ี 2 Practice สมำชกิ ในกลุ่มร่วมกนั อภปิ รำยเกยี่ วกับกำรนำ วธิ กี ำร/นวตั กรรม/กจิ กรรม กระบวนกำรพฒั นำ ไปใช้ในกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ /กำรปฏบิ ัติ ผูเ้ ข้าร่วมกจิ กรรมลงชื่อ 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทติ ิยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดอื น ชัยเชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมเี ขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวีณ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนฎิ ำ เต๊ะละ๊ 8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศิริมงคล

9 นำงสำวนฤมล สงิ ห์นี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี ไทยทองหลำง ฝ่ำยประธำน ประธำนกำรประชุม “กำรขับเคลื่อนกระบวนกำร PLC (ชุมชนแห่ง กำรเรียนรู้) สู่สถำนศึกษำ” กล่ำวเปิดกำรประชุม และให้สมำชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปรำยวิธีกำรเขียนแผน กำรจดั กำรเรยี นรู้ ครอู ำทติ ยิ ำ มำลำแวจนั ทร์ ได้นำเสนอผลกำรใช้เกม 20 คำถำม ในกำรจัดกิจกรรม พบว่ำนักเรยี นกระตอื รอื ร้นในกำรตอบคำถำมเพรำะมี กำรแขง่ ขัน และในกำรตอบคำถำม นักเรยี นจะตอ้ งหำ ควำมรู้เพ่อื ตอบคำถำมในเกม จงึ ส่งผลให้นักเรียนได้รับ ควำมรใู้ นเนอ้ื หำท่ีเรียนไปด้วย ครจู ำรณุ ี ไทยทองหลำง ไดน้ ำเสนอผลกำรใช้เกม ทำยไดใ้ ห้รัก ในกำรจัดกิจกรรม พบว่ำนักเรียนสนกุ สนำนกบั กำรเล่นเกม มีปฏิสัมพันธ์กบั เพอ่ื นร่วมหอ้ งในกำรช่วยเหลอื กนั ระหว่ำงสมำชกิ ภำยใน กลมุ่ มีควำมรู้ควำมเข้ำใจมำกขึน้ หลังจำกเลน่ เกม ครอู รวรรณ คำมีเขต ได้นำเสนอผลกำรใชเ้ กม ทำยศพั ท์นำ่ รู้ ในกำรจดั กิจกรรม พบว่ำนกั เรยี นให้ควำมรว่ มมือเปน็ อย่ำงดี สนกุ สนำนไดร้ ู้ ควำมหมำยของคำศพั ท์ ทำใหส้ ำมำรถถอดคำประพนั ธ์ ไดด้ มี ำกยิ่งข้ึน ครพู รปวีณ์ กุณี ไดน้ ำเสนอผลกำรใช้เกม ปรศิ นำอักษรไขว้ ในกำรจดั กิจกรรม พบวำ่ นกั เรยี นรูค้ วำมหมำยของคำรำชำศพั ท์ มำกขน้ึ จำกกำรเลน่ เกม กระตนุ้ ให้นักเรยี นค้นควำ้ ควำม หมำยของคำและกำรนำไปใช้ เพื่อนำมำเล่นเกมและตอบ

ครชู นิฎำ เตะ๊ ละ๊ คำถำมครู ครมู ณฑกำญจน์ ศิริมงคล นำเสนอผลกำรใชก้ ิจกรรมสำยยอ่ (ควำม) พบว่ำ นกั เรียน ครนู ฤมล สงิ หน์ ี ได้รับกำรกระตนุ้ ใหฝ้ ึกเขียนย่อควำมร่วมกันกบั สมำชกิ ใน กล่มุ ได้ฝกึ จับใจควำม เกดิ กำรชว่ ยเหลือและแสดงควำม คิดเหน็ รว่ มกัน นำเสนอผลกำรใชเ้ กม ลกู เตำ๋ ทำยคำ พบวำ่ นักเรยี นเกิด ควำมสนกุ สนำน เรียนรคู้ ำภำษำบำลี – สนั สกฤต ที่เปน็ เน้ือหำท่ยี ำกโดยไมเ่ กิดควำมเบ่ือหนำ่ ย และสำมำรถ จำแนกคำภำษำบำลี – สนั สกฤตได้ถกู ตอ้ งมำกยิง่ ข้นึ นำเสนอผลกำรใชก้ ำรด์ เกมกำรละเล่นเด็กไทย ในกำรจัด กจิ กรรม พบวำ่ นกั เรยี นสนใจในบทเรยี นมำกข้ึน กระตือ- รอื ร้นในกำรคน้ ควำ้ ขอ้ มูลมำตอบคำถำมของครู ครแู สงเดือน ชยั เชดิ ชู นำเสนอผลกำรใช้บอรด์ เกม (บันไดงู) ในกำรจัดกจิ กรรม ครชู ำตรี ตรำชู กำรเรยี นรู้เร่อื งกำพย์หอ่ โคลงประพำสธำรทองแดง พบ ว่ำนกั เรยี นใหค้ วำมสนใจเป็นอยำ่ งมำกเน่อื งจำกนักเรยี น ชอบกำรแข่งขนั จงึ ช่วยกันระหว่ำงสมำชิกในกลุ่ม รว่ ม กนั คน้ ควำ้ หำคำตอบเพ่ือให้กลุ่มของตนเองชนะ นำเสนอผลกำรใช้เกม ทำยภำพทรำบวรรณคดี ในกำร จดั กิจกรรม

มติท่ีประชมุ สมำชิกในกลุ่มจดบันทึกกำรนำเสนอของครูแต่ละท่ำน เพ่อื นำไปปรับใช้ในกำรจัด กิจกรรมกำรเรียนรู้ของตนเอง ส่วนครูท่ำนใดท่ีมีปัญหำ สมำชิกในกลุ่มช่วยกันเสนอแนวทำงกำรแก้ไข เพือ่ ใหค้ รูประจำรำยวชิ ำนำไปทดลองปรับใชใ้ นกำรสอนครั้งต่อไป ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงชื่อ…………………………………….ผู้บันทึก ( …………………………………………..) ตำแหนง่ ........................................ ลงชื่อ……………………………………. ลงช่อื ……………………………………. ( นำงนรำธปิ พรหมโชติ) ( นำงลัดดำวลั ย์ เสยี งสงั ข์) รองผู้อำนวยกำรกลมุ่ บรหิ ำรวิชำกำร รองผอู้ ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนบุคคล ลงชอ่ื ..............................................ผู้รับรอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนมธั ยมวัดสิงห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมัธยมวัดสิงห์ แบบบันทึกกิจกรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครภู าษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เร่อื ง วิพำกย์ สะท้อนควำมคิดในกจิ กรรมหรือแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ครั้งที่ ...10... วนั ที่ 31 สงิ หำคม 2563 ( เวลำ 15.30 น. ถงึ 17.10 น.) เวลำโดยรวม 1.40 ช่ัวโมง กระบวนการพฒั นา/การปฏิบตั ิ ขน้ั ตอนของ สมำชกิ ในกลมุ่ วิพำกย์ สะท้อนควำมคิดในกจิ กรรมหรือแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กระบวนกำร PLC ข้ันตอนท่ี 2 Practice นำแนวทำงกำรจดั กิจกรรมท่ีได้มีกำรปรกึ ษำและสรำ้ งกนั ในกล่มุ สมำชิกมำ กระบวนกำรพฒั นำ แลกเปลี่ยนควำมคิดเหน็ ระหว่ำงกนั /กำรปฏบิ ตั ิ ผ้เู ข้าร่วมกิจกรรมลงชื่อ 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิติยำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชัยเชิดชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวณี ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ล๊ะ

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศริ มิ งคล 9 นำงสำวนฤมล สงิ ห์นี เปิดประชมุ เวลา 15.30 น. ครูจำรุณี สอบถำมกำรจัดกิจกรรมและแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ จำกครูแต่ละท่ำน โดยให้สะท้อนควำมคิดใน กจิ กรรมหรือแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ท่ไี ดน้ ำไปจดั กิจกรรม แลว้ มผี ลอย่ำงไร ควรมีกำรปรับปรุงแก้ไขอย่ำงไร โดยใหค้ รูแตล่ ะทำ่ นนำเสนอ ดงั นี้ ครแู สงเดือน ชัยเชิดชู ในกำรเขยี นแผนโดยใช้กจิ กรรมเกม จะต้องคำนงึ ถงึ เวลำใน กำรจัดกิจกรรม และกิจกรรมจะต้องสอดคล้องกบั กำรเรยี นรู้ ครชู ำตรี ตรำชู เสนอใหค้ รูแสงเดือนใช้เกมทเี่ หมำะกับนักเรียน และเวลำ ทีม่ ีจำกัด โดยกำรเขยี นแผนตอ้ งคำนงึ ถงึ เวลำเป็นหลัก ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง เพื่อให้กำรเรียนกำรสอนเป็นไปอยำ่ งตอ่ เนื่อง เห็นดว้ ยกับครชู ำตรี และแนะนำให้คุณครูทุกท่ำน พยำยำมเขียน ครูอรวรรณ คำมีเขต แผนให้สอดคล้องกบั เวลำ และเน้อื หำท่สี อน เสนอใหใ้ ช้กจิ กรรมเกมท่ีกระตนุ้ ใหน้ ักเรียนเกิดกำรเรียนรู้ และตรงกับชว่ งวัยของผเู้ รยี น ครูชนิฎำ เตะ๊ ล๊ะ เสนอใหม้ ีกำรสำรวจควำมตอ้ งกำรในกำรเรยี นของนักเรียน เพ่อื เปน็ แนวทำงในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนนกั เรียน ครพู รปวณี ์ กุณี เห็นด้วยกับครชู นิฎำ วำ่ ควรมกี ำรสำรวจควำมต้องกำรของ นกั เรยี นกอ่ นเขียนแผน จะไดจ้ ัดกจิ กรรมได้ตรงกบั ควำมต้องกำร ของนกั เรียน ครนู ฤมล สงิ ห์นี เสนอว่ำ เม่อื เขยี นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้แลว้ ควรนำไปทดลอง ใช้กอ่ นเพ่ือนำมำปรบั ปรุงให้สอดคล้องกบั เวลำ และวัยของ

ครมู ณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล นักเรยี น ครูจำรณุ ี ไทยทองหลำง สนับสนุนควำมคดิ เหน็ ของครนู ฤมล ทีใ่ ห้นำไปทดลองใชก้ อ่ น เพอ่ื ให้เกดิ ประสิทธิภำพในกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มตทิ ่ีประชุม และเกิดผลกับนกั เรยี นมำกท่สี ดุ มอบหมำยใหค้ รูอำทิติยำ จดบนั ทกึ ควำมคดิ เห็นของครผู ูเ้ ข้ำรว่ ม ประชมุ เพื่อนำมำใชใ้ นกำรปรบั ปรงุ แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ และมอบหมำยใหค้ รูผู้เข้ำรว่ มประชุม PLC ทบทวนกจิ กรรม กำรสอนโดยใช้เกม ของตนเอง โดยควรจดั กจิ กรรมเกม ใหส้ อดคลอ้ งกับเวลำ เนอื้ หำ และวยั ของผูเ้ รยี น โดยมีกำรนำไป ทดลองใช้กอ่ น เพือ่ ใหเ้ กดิ ประสิทธิภำพสงู สดุ รับทราบและปฏิบตั ิ ปดิ ประชุม เวลา 17.10 น. ลงช่ือ…………………………………….ผ้บู ันทกึ ( …………………………………………..) ตำแหน่ง........................................ ลงชอื่ ……………………………………. ลงช่ือ……………………………………. ( นำงนรำธิป พรหมโชติ) ( นำงลัดดำวัลย์ เสยี งสงั ข์) รองผูอ้ ำนวยกำรกลมุ่ บริหำรวิชำกำร รองผู้อำนวยกำรกลุม่ บรหิ ำรงำนบุคคล ลงชอ่ื ..............................................ผูร้ บั รอง (นำยเทพพร อำจเวทย์) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนมัธยมวัดสิงห์

ภาพ/รอ่ งรอย/หลักฐาน ประกอบการ PLC

โรงเรยี นมธั ยมวัดสิงห์ แบบบนั ทึกกจิ กรรมชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี ( Professional Leaning Community : PLC ) กลมุ่ ครูภาษาไทย แก้ปัญหาไดโ้ ดยใช้ PLC เร่ือง ปฏิบตั ิกำรสอน หรอื จดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน พรอ้ มทงั้ สังเกตกำรสอน คร้งั ท่ี ...11... วันที่ 1 – 4 กนั ยำยน 2563 เวลำโดยรวม 50 นำที กระบวนการพฒั นา/การปฏบิ ัติ ขั้นตอนของ สมำชกิ ในกล่มุ สอนตำมแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และสังเกตกำรสอนของสมำชิกใน กระบวนกำร PLC กลุ่มเพ่ือนำไปสะท้อนปัญหำที่เกิดข้นึ ระหวำ่ งกำรจดั กิจกรรมในครงั้ ต่อไป ขน้ั ตอนที่ 2 Practice นำแนวทำงกำรจัดกิจกรรมทไ่ี ด้มีกำรปรกึ ษำและสร้ำงกันในกลมุ่ สมำชกิ มำ กระบวนกำรพัฒนำ แลกเปลยี่ นควำมคิดเห็นระหว่ำงกนั /กำรปฏบิ ัติ ผู้เข้ารว่ มกิจกรรมลงช่ือ 1 นำงสำวจำรณุ ี ไทยทองหลำง 2 นำงสำวอำทิตยิ ำ มำลำแวจันทร์ 3 นำงสำวแสงเดือน ชยั เชดิ ชู 4 นำงสำวอรวรรณ คำมีเขต 5 นำยชำตรี ตรำชู 6 นำงสำวพรปวีณ์ กณุ ี 7 นำงสำวชนิฎำ เตะ๊ ล๊ะ

8 นำงสำวมณฑกำญจน์ ศริ ิมงคล 9 นำงสำวนฤมล สิงหน์ ี การจัดการเรียนการสอน โดยใชก้ จิ กรรมเกม ครจู ำรุณี ไทยทองหลำง กำรจัดกำรเรียนกำรสอน โดยใช้กจิ กรรมเกม “ทำยไดใ้ หร้ ัก” ครอู ำทิติยำ มำลำแวจนั ทร์ ในวนั องั คำรท่ี 1 กันยำยน 2563 ม. 1/3 คำบเรยี นท่ี 3 ครูแสงเดือน ชยั เชดิ ชู กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยใชก้ จิ กรรมเกม “เกม 20 คำถำม” ในวันพธุ ที่ 2 กันยำยน 2563 ม. 3/8 คำบเรียนท่ี 2 ครูชำตรี ตรำชู กำรจดั กำรเรียนกำรสอน โดยใช้กจิ กรรมกระดำนบอรด์ เกม “กำพยห์ อ่ โคลงประพำสธำรทองแดง” ครอู รวรรณ คำมีเขต ในวนั อังคำรที่ 1 กันยำยน 2563 ม. 2/9 คำบเรียนที่ 5 ครชู นิฎำ เต๊ะล๊ะ กำรจดั กำรเรียนกำรสอน โดยใชก้ จิ กรรมเกม “ทำยภำพทรำบ ครพู รปวีณ์ กุณี วรรณคดี” ในวันพฤหสั บดีที่ 3 กนั ยำยน 2563 ม. 3/10 ครูนฤมล สงิ ห์นี คำบเรยี นท่ี 7 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน โดยใชก้ ิจกรรมเกม “ทำยศัพทน์ ่ำรู้” ในวันพฤหัสบดที ี่ 3 กนั ยำยน 2563 ม. 1/9 คำบเรียนท่ี 3 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน โดยใชก้ จิ กรรมเกม “เกมสำยย่อ(ควำม)” ในวันศกุ ร์ท่ี 4 กันยำยน 2563 ม. 2/4 คำบเรียนท่ี 1 กำรจัดกำรเรียนกำรสอน โดยใช้กจิ กรรมเกม “ปริศนำอักษรไขว้” ในวันศุกรท์ ี่ 4 กนั ยำยน 2563 ม. 3/4 คำบเรียนที่ 2 กำรจดั กำรเรียนกำรสอน โดยใชก้ ิจกรรมเกม “กำรด์ เกม