Kelas XII_SMA Bahasa_Bahasa Indonesia_Adi AS

3. Surat dinas digunakan untuk keperluan dinas. Oleh karena itu, bahasa yang digunakan harus bahasa resmi dan baku. Pada dasarnya, struktur isi surat dinas sama dengan surat resmi lainnya., yaitu kepala surat, hal, nomor surat, alamat yang dituju, pembuka, isi, dan penutup. 4. Dalam menanggapi pembacaan puisi, hal yang harus diperhatikan adalah lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. Refleksi Pelajaran Dengan belajar mengomentari laporan yang disampaikan, Anda akan lebih kritis dalam memahami informasi yang diterima. Apakah informasi tersebut berisi fakta atau bukan. Dengan mempelajari membacakan teks pidato, Anda akan mahir membawakan pidato dengan lancar. Coba Anda perhatikan para tokoh orator bangsa kita, seperti Bung Karno. Bagaimana beliau menyampaikan pidatonya? Anda pun dapat melakukan hal seperti itu asal terus belajar dan berlatih. Jika suatu saat diminta untuk membuat surat dinas, Anda sudah siap dan mampu membuat surat dinas tersebut. Tentunya, hal itu dapat tercapai apabila Anda belajar dan berlatih terus-menerus. Soal Pemahaman Pelajaran 3 Kerjakan soal-soal berikut. Untuk soal nomor 1 dan 2, bacalah teks berikut. Jauh sebelum mengenal kertas, masya­rakat Nusantara menggunakan daun lontar sebagai media tulis. Naskah para pujangga kraton atau ajaran- ajaran agama Hindu ditulis di atas daun lontar.Tidak hanya itu, pohon ini ternyata banyak manfaatnya,termasuk sebagai obat. Lontar dapat dikenali dari bentuk pohonnya yang tinggi njlujur tanpa cabang.Maklum,pohon ini termasuk golongan tum­buhan monokotil.Lontar yang sudah dewasa tidak kalah tingginya dengan pohon kelapa dan dapat mencapai 30 m. Bahkan, batangnya dapat lebih besar. Daunnya memiliki petulangan menjari, berbentuk seperti kipas dengan lebar antara 1–3 m. Daun inilah yang digunakan oleh orang zaman dulu untuk mem­buat buku karena ukurannya yang panjang (1–1,2 m) dan kuat. Menurut catatan orang Belanda, lontar masih dipakai dalam surat-menyurat resmi para penghulu suku Sasak sampai akhir abad ke-19. 1. Informasi apa yang terdapat pada bacaan tersebut? 2. Tuliskan gagasan pokok bacaan tersebut. 3. Buatlah teks pidato dengan tema \"Penanganan dan Pengelolaan Sampah\". 4. Buatlah surat undangan berdasarkan ilustrasi berikut. Pengurus karang taruna Desa Tegalwaru akan menyelenggarakan penyuluhan tentang pemanfaatan sampah rumah tangga untuk membuat pupuk kompos. Acara dilaksanakan Selasa pagi, 10 September 2007, di Gedung Olahraga Rajawali.42 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n 4 Menganalisis Cerpen Membaca cerpen merupakan satu kegiatan yang mengasyikkan. Namun, tahukah Anda proses kreatif membuat cerpen? Coba Anda perhatikan sebuah cerpen dengan teliti, apakah unsur-unsur pembentuk cerpen tersebut? Setelah mengetahui unsur-unsur pembentuk cerpen tersebut, Anda dapat membuat sebuah cerpen dengan memanfaatkan unsur-unsur tersebut. Ide penulisan cerpen pun dapat diambil dari kisah hidup orang lain. Anda dapat menulis sisi unik atau pengalaman menarik kehidupan orang lain. Cerpen yang Anda buat dapat Anda bukukan dalam buku kumpulan cerpen. Selanjutnya, Anda dapat membuat resensi dari kumpulan cerpen tersebut.Sumber: www.friendster.com

Peta Konsep Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen Penokohan Latar Tema Amanat Konflik Menulis cerpen berdasarkan kisah hidup orang lain sumber ide Pengalaman unik Pengalaman menarikKegiatan membaca cerpen dapat Meresensi buku kumpulan cerpen Identitas buku Inti cerita Kelemahan Keunggulan Kesimpulan Menyampaikan inti sari buku terlebih dahulu Mencatat hal-hal penting Mencatat informasi menarik Alokasi waktu untuk Pelajaran 4 ini adalah 16 jam pelajaran. 1 Jam pelajaran = 45 menit44 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

A Menjelaskan Unsur Intrinsik Cerpen Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengidentifikasiunsur-unsur cerpen dan dapat menjelaskan unsur-unsur intrinsikcerpen, seperti penokohan, peristiwa, latar, tema, dan pesan. Selainitu, Anda dapat mengaitkan pesan isi cerpen dengan kehidupansehari-hari. Ada sebuah ungkapan dari orang bijak, yaitu \"pengalamanadalah guru terbaik\". Anda ingat-ingat kembali pengalaman yangpernah Anda alami, baik pengalaman menyenangkan maupuntidak menyenangkan. Mengapa pengalaman dikatakan sebagai guruterbaik? Pengalaman yang dialami, apalagi pengalaman yang tidakmenyenangkan merupakan pelajaran berharga bagi orang yangpernah mengalaminya. Dengan belajar dari pengalaman, kita tidakakan jatuh ke lubang yang sama. Artinya, kita dapat menghindariatau mengantisipasi sesuatu yang tidak baik buat kita. Pengalaman dikatakan guru terbaik karena pengalaman meng­ajarkan sebuah hikmah secara langsung, tidak menggurui dan tidakakan pernah marah kepada siswanya. Selain belajar dari pengalamansendiri, Anda pun dapat belajar dari pengalaman orang lain, sepertidari teman, saudara, atau pengalaman orang lain yang didengaratau dibaca dari media lain. Salah satu contoh pengalaman oranglain dapat dibaca dalam sebuah cerpen. Dalam cerpen, pengarangberusaha untuk menulis pengalamannya, baik yang merupakankisah nyata maupun rekaan. Bagaimana cara memahami isi sebuah cerpen? Langkah pertamayang dilakukan adalah membaca cerpen dan mengidentifikasi unsur-unsur intrinsiknya. Unsur-unsur intrinsik itu terdiri atas unsur tokoh,peristiwa, latar, tema, dan pesan. Bacalah cerpen berikut dengan cermat. DarmonKarya Harris Effendi Thahar Dari suara dan sopan santunnya menyapa, \"Oh, apa tidak salah? Saya kan bukan pe­jabat,saya cukup simpati. Tetapi melihat tampangnya, cuma pegawai negeri biasa,\" kilah saya sambilpakaiannya, dan bungkus rokok yang sekilas saya terus menyiram pot-pot bonsai ke­sayang­­an saya dilihat di kantung kemejanya, saya kurang berkenan. teras. \"Saya Darmon, teman anak Bapak, Maya, yang \"Justru itu, Pak. Kalau Bapak seorang pejabatmengantar malam-malam sehabis demo tempo atau bekas pejabat, pasti Bapak terlibat KKN danhari.\" tidak suka dengan saya karena saya salah seorang dari mahasiswa yang ikut men­demo pejabat teras \"Oh,ya? Saya tidak ingat kamu waktu itu.Tetapi, di daerah ini.\"saya pikir Maya masih belum pulang dari kampus.Mau menunggu?\" tawar saya tanpa sengaja dan saya Entah bagaimana, saya merasa tersanjung danberharap dia cepat-cepat pergi. Tetapi, tampaknya mulai simpati pada anak muda itu, meski dalam hatidia lebih lihai dari yang saya duga. bercampur rasa was-was kalau-kalau dia ternyata pacar Maya. Lebih jauh lagi, rasanya, Maya tak \"Tidak apa-apa Pak, kebetulan saya sudah pantas pacaran dengannya. Setidaknya, menurutlama ingin ketemu Bapak, ngomong-ngomong soal keinginan saya, pacar Maya, yang sekarang barusikap pemerintah terhadap gerakan refor­masi oleh sembilan belas usianya itu, harus­lah tampan danmahasiswa.\" Menganalisis Cerpen 45

kelihatan punya wawasan luas. Ini Darmon, seperti \"Mestinya saya tanya apa? Baik,begini.Menurutyang diperkenalkan­nya tadi, kelihatan tidak intelek kamu, Mon, bagaimana prospek per­ekonomiandan lebih mirip kernet bus kota. bangsa Indonesia setelah pemilu?\" Ia begitu saja mengikuti langkah kaki saya \"Ini insting saya saja, Pak, ya. Menurut sayamemilih tanaman-tanaman kecil saya yang patut kalau tidak terjadi perang karena tidak puas,disemprot air karena kelihatan kering. Seperti­ karena curang lagi misalnya, ekonomi kita bakalnya Darmon tidak begitu tertarik dengan tanam­ merangkak pelan sekali. Butuh waktu tiga sampaian, malah mencecar saya dengan pertanyaan- lima tahun. Kita baru bisa bangkit lagi setelah tujuhpertanyaan sekitar politik dalam negeri. tahun,\" ujarnya lancar. \"Ngomong-ngomong, kamu jurusan apa?\" Saya mulai kagum dengan keberaniannya, \"Pertanian. Budi Daya Pertanian,\" jawabnya kepolosannya, dan kelancarannya berbicara.datar. Selama ini tidak ada anak muda yang bicara dengan Saya terkesima dan telanjur menduga ia gaya selancar dan sejujur dia, apalagi anak buahbelajar sosial politik, mulai kurang simpati karena di kantor. Tiba-tiba saya mengingin­kan anak buahdia justru tidak tertarik dengan hobi saya. saya seperti Darmon. Tidak perlu membungkuk- \"Ngomong-ngomong, kamu tahu tidak, nama bungkuk dan mengucapkan maaf berkali-kali,latin bonsai yang ini?\" padahal yang diterimanya adalah haknya sendiri. \"Oh, pohon asem ini? Kalau tidak salah,Tamaridus indica.\" Senja mulai merambat. Kami terlibat dalam \"Kalau yang ini?\" uji saya lebih jauh, kalau percakapan yang menarik. Bahkan, ketika Mayamemang ia mahasiswa fakultas pertanian. pulang, mendorong pintu pagar, hampir-hampir \"Ini jenis Ficus, Pak. Ini sefamili dengan karet. tidak menjadi perhatian benar bagi Darmon. DiaTepatnya yang ini Ficus benyamina.\" hanya saling tersenyum,meski saya tahu,di belakang \"Kok kamu kelihatan tidak tertarik?\" saya mereka pasti akrab sekali. Justru Darmon pula \"Bukan itu soalnya, Pak saya pikir, ini ke­ yang mengingatkan saya tentang senja.senangan orang yang sudah mapan seperti Bapak.Tidak mungkin saya menggandrungi tanaman yang \"Pak, sudah senja. Terima kasih atas waktumembutuhkan perhatian besar dan halus ini dalam Bapak untuk saya. Saya pamit dulu.\"keadaan liar seperti ini.\" \"Liar? Kamu merasa orang liar?\" \"Bagaimana kalau Maghrib di sini saja?\" \"Nah, Bapak salah duga lagi. Bukan saya orang terlontar begitu saja dari mulut saya. Saya me­rasaliar, tetapi situasi perkuliahan, praktikum, kegiatan telanjur, jangan-jangan dia tidak seagama dengankemahasiswaan, dan tambah lagi situasi sekarang saya.yang membuat mobilitas saya tinggi. Jadi, bolehlahdisebut liar, namun dalam pe­ngertian yang saya \"Terima kasih,saya selalu mengusahakan shalatsebutkan tadi.\" Maghrib dan Isya di masjid.Assalamu’­alaikum.\" Diam-diam saya merasa ditemani. Saya me­nawar­kan duduk berdua sambil minum kopi di Di meja makan, malam itu, saya mau tahuteras. Saya ingin tahu lebih jauh apa yang ada dalam reaksi Maya. Sedapatnya saya ingin tahu aspirasihati pemuda mirip gembel itu. anak-anak agar tidak terlalu dalam jurang pemisah \"Maaf, kalau disuguhi kopi begini, keinginan antargenerasi. Dari bacaan-bacaan, sering orangmerokok saya jadi muncul. Bapak keberatan?\" tua disalahkan karena tidak nyambung denganujarnya. keinginan anak-anak. Saya tak mau menjadi orang \"Inah, bawa asbak rokok ke sini,\" desak tua yang konyol. Oleh sebab itu, saya menanyaisaya kepada pembantu yang baru saja masuk Maya di hadapan mamanya dan adiknya, Pada, yangsetelah menghidangkan dua cangkir kopi. \"Nah, kini sudah siswa SMA kelas satu.itu tandanya saya tidak keberatan. Sekarang, cobakamu ceritakan keinginan kamu terhadap kondisi \"Kok, kamu tidak keluar lagi, Darmon ke sininegara ini setelah pemilu nanti. Bapak mau tahu kan, mau ketemu kamu, Maya.\"langsung dari aktivis reformasi.\" Darmon tersenyum miring sambil meng­ \"Ih, Papa. Orang begitu saja dilayani,\" jawab­hembus­kan asap rokoknya yang kelihatan mahal. nya.Lalu ia buka suara. \"Saya jadi kikuk, Bapak per­laku­­kan saya seperti anak kecil terus.\" \"Jadi, dia bukan pacar kamu?\" \"Kamu pikir begitu? rasanya kok ndak.\" \"Amit-amit,Pa.Kalau yang begituan,di kampus \"Apa bedanya Bapak tanya saya begini 'Apa banyak, tuh.\"cita-citamu, Mon?' Sama saja kan? Maksud saya, \"Maksud Papa, meski dia bukan pacar kamu,pertanyaan Bapak itu terlalu umum.\" kalau dia datang baik-baik ingin ketemu, tidak ada salahnya ditemui sebentar. Papa tidak keberatan.\" \"Kan, sudah ada Papa yang melayani.Asyik lagi, pakai ketawa-ketawa ngakak. Untuk Papa ketahui, dia itu sekarang lebih banyak mangkal di markas reformasi. Kuliah jarang dan nilai semester­nya anjlok semua. Orang seperti itu tidak punya masa depan, lho, Pa.\" \"Apa dia pemusik rock?\" tanya Papa.46 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

\"Tau. Orang lain fakultas, lagi pula, saya cuma bersedih karena menurut saya,masih banyak orangkenal waktu demo tempo hari,\" jawab Maya. Indonesia yang hidupnya me­malu­­kan, meskipun\"Kenapa?\" berpendidikan lumayan. \"Rambutnya panjang segitu, mestinya, dia Sebagai kepala subbagian, saya selalu datangngerock. Zaman sekarang, rambut anak muda, kan, tepat waktu. Seperti biasa, selalu saja saya orangkayak Papa ini, cepak.\" pertama, itu biasa. Tetapi ketika lewat di meja Sanip, saya jadi marah.Ternyata, surat edaran yang \"Mama dengar sekilas tadi, dia ngomong saya suruh kirim atas nama bos masih bertumpukpolitik tinggi sama Papa kamu di teras. Sekolah saja di mejanya. Begitu saya melihat batang hidungnya,berantakan, kok mau-maunya omong politik. Apa langsung saya tuntut.dia itu bisa menyelesaikan sembako?\" \"Hei, edaran itu belum juga kamu kirim?\" \"Wong, tampangnya serem, ya, Nya?\" Inah ikut \"Ya, ya, Pak. Pagi ini, saya suruh Mardambinbicara sambil menuangkan air ke gelas istri saya. mengirimnya.\" \"Janji, ya?\" \"Ya, kamu lihat waktu ngasih kopi tadi, ya? \"Janji, Pak.\"Mama juga tidak sudi kalau pacar kamu kumal \"Kamu sudah ngopi?\"begitu, Maya.\" \"Sud…eh, belum Pak.\" \"Ke kantin, ayo, ikut saya.\" Saya cuma mengunyah makanan diam-diam \"Terima kasih, Pak. Saya ikut!\"karena kalau mama anak-anak sudah buka bicara Saya mau tertawa, tetapi saya tahan. Tiba-larinya pasti ke sembako, hidup susah, makan gaji tiba saya ingin menggantinya dengan Darmon.tanpa tambahan. Ujung-ujungnya, akan sampai soal Dan, tiba-tiba pula, sewaktu minum kopi di kantinsaya, yang tidak pandai ber­induk semang sehingga saya katakan pada Sanip agar dia meniru vitalitastak pernah kebagian me­megang proyek, padahal kejujuran dan keberanian seperti Darmon.sudah dua puluh tahun bekerja sebagai pegawai \"Darmon yang mana, Pak?\"negeri. Saya tertawa. Kali ini, tidak bisa saya tahan. \"Ada anak muda, mahasiswa, aktivis reformasi, \"Papamu ini memang sudah dari sononya tukang demo dan kelihatan kumal, serta rambut­aneh-aneh,\" Rini, istri saya, sudah mulai seperti nya tak terurus, tetapi dia pintar.\"yang saya duga. Sanip memandang wajah saya, seperti ada sesuatu yang hendak dikatakannya. Sanip meng­ \"Memangnya, Papa aneh?\" hirup kopinya pelan-pelan,lalu mem­buang pandang \"Mahasiswa gembel begitu saja diajak ngobrol jauh ke depan, menembus tembok kantor.ngalor-ngidul.Akrab lagi. Kemaren ini, Sanip datang \"Mengapa kamu, kok, sedih amat ke­lihatan­menawarkan taktik untuk meng­gaet proyek, eh, nya, Nip?\"malah disuruh pergi.\" \"Habis, Bapak menyindir saya.\" \"Dia. Sanip itu, memang, biang kongkalikong \"Kenapa? Kamu tersinggung, ya? Meski sayadi kantor. Yang penting kantungnya penuh. Tidak atasan kamu, usia kita, kan, hampir sama. Kamupeduli itu bukan uang nenek moyangnya. Dia itu jangan sungkan-sungkan berkata jujur sepertisudah pernah kena peringatan. Untung bos kami Darmon yang saya kenal itu.\"masih kasihan. Kalau tidak, dia itu di­adili,\" jelas \"Saya, memang, cuma tamat SMA, tidaksaya. sarjana seperti Bapak. Tetapi saya ingin anak saya \"Makanya, pandai-pandai, agar kita bisa hidup jadi sarjana.Dia lulus UMPTN di fakultas pertanian.agak lumayan.\" Tetapi kini, saya tak sanggup mem­biayainya lagi Saya cepat-cepat mencuci tangan, meski masih hingga semester ini dia istirahat kuliah. Kasihantersisa nasi dan lauk di piring. Saya mau cepat- dia!\"cepat ke teras, mendinginkan suhu badan di bulan \"Siapa anakmu?\"Februari yang panas, setelah hampir enam bulan \"Darmon!\"tidak diguyur hujan. \"Moneter, ya, moneter, orang-orang hidup Sumber: Kumpulan cerpen Dua Tengkorak Kepala,pada senang juga. Papa kalian? Jangankan mem­ cerpen pilihan Kompas, 2000perbaiki mobil, malah dijual. Sekarang, rasain, tiappagi berebut bus kota.\" Saya merasa bersyukur, istri saya tukangprotes sejak dulu. Kalau tidak, mungkin saya sudahtidak bergairah lagi bekerja. Saya tidak perlu Menganalisis Cerpen 47

Setelah membaca cerpen \"Darmon\" tersebut, Anda tentunya sudah mem­punyai gambaran mengenai unsur-unsur tema, tokoh, latar, dan pesan yang terkandung di dalamnya. Berdasarkan uraian tentang tokoh dan penokohan, tokoh Darmon merupakan tokoh utama karena dialah yang menjadi sumber percakapan, sengketa, penyebab munculnya suatu peristiwa, dan penentu alur dalam cerita. Penokohan terhadap Darmon cukup menarik karena secara bentuk lahir ia tampak kumal dan mirip gembel, tetapi ia baik, cerdas, dan memiliki cita-cita mulia. Selain itu, Darmon juga dapat disebut tokoh protagonis mengingat kelebihan dan perilaku baik yang ia miliki. Tokoh protagonis adalah tokoh utama dan biasanya memiliki watak yang baik. Sementara tokoh antagonis adalah tokoh yang menentang tokoh utama. Keunikan tokoh Darmon juga dapat diidentifikasi dari jalan pikirannya yang tergambarkan dalam percakapannya dengan tokoh aku, misalnya pada percakapan berikut. \"Kok kamu kelihatan tidak tertarik?\" \"Bukan itu soalnya,Pak.Saya pikir,ini kesenangan orang yang sudah mapan seperti Bapak.Tidak mungkin saya menggandrungi tanaman yang membutuhkan perhatian besar dan halus ini dalam keadaan liar seperti ini.\" \"Liar? Kamu merasa orang liar?\" \"Nah, Bapak salah duga lagi. Bukan saya orang liar, tetapi situasi perkuliahan, praktikum, kegiatan kemahasiswaan, dan tambah lagi situasi sekarang yang membuat mobilitas saya tinggi. Jadi, bolehlah disebut liar, namun dalam pengertian yang saya sebutkan tadi.\" Dari percakapan tersebut, terlihat bahwa jalan pikiran Darmon sulit ditebak sehingga penuh kejutan. Dia juga tampak dingin dalam menghadapi peristiwa, yaitu saat bertemu Maya, padahal tujuan utama dia berkunjung adalah bertemu Maya. Perhatikan kutipan berikut. Bahkan ketika Maya pulang,mendorong pintu pagar,hampir- hampir tidak menjadi perhatian benar bagi Darmon.\" Tokoh aku, Maya, Rini, dan Sanip adalah tokoh-tokoh yang membentuk konflik. Tokoh aku adalah seorang pegawai negeri yang jujur. Adapun tokoh Rini (istri tokoh aku) adalah orang yang hanya mementingkan hal material. Hal itu terlihat dari percakapan mereka berikut. \"Mahasiswa gembel begitu saja diajak ngobrol ngalor-ngidul. Akrab lagi. Kemaren ini, Sanip datang menawarkan taktik untuk meng­­gaet proyek, eh, malah disuruh pergi.\" \"Dia. Sanip itu, memang, biang kongkalikong di kantor.Yang penting kantungnya penuh. Tidak peduli itu bukan uang nenek moyangnya. Dia itu sudah pernah kena peringatan. Untung, bos kami masih kasihan. Kalau tidak, dia itu diadili,\" jelas saya. \"Makanya, pandai-pandai, agar kita bisa hidup agak lumayan.\" Tokoh Rini dan Sanip dapat disebut juga sebagai tokoh anta­ gonis karena perilakunya negatif. Demikian juga, tokoh Maya yang melecehkan tokoh Darmon.48 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

\"Ih, papa. Orang begitu saja dilayani,\" jawabnya. 49 \"Jadi, dia bukan pacar kamu?\" \"Amit-amit, Pa. Kalau yang begituan, di kampus banyak, tuh.\" Tokoh aku berperan dalam mengantarkan cerita. Tokoh Riniberperan dalam membentuk konflik. Adapun tokoh Sanip sangatberperan dalam membentuk akhir cerita yang mengejut­kan danmenggantung. Sama sekali tidak diduga bahwa Darmon ternyata anakSanip. Alur menggantung karena berakhir pada klimaks dan tidakada penyelesaian. Misalnya, tidak diceritakan bagaimana nasib tokohDarmon dan Sanip selanjutnya. Apakah Anda mempunyai pendapatlain mengenai peran tokoh-tokoh dalam cerpen \"Darmon\"? Kemukakanpendapat Anda dan diskusikanlah dengan teman-teman Anda. Setelah mengidentifikasi penokohan dan alur, Anda dapat me­nang­gapi cerpen tersebut. Misalnya, seperti tanggapan berikut.1. Dalam ruang yang sempit, cerpen \"Darmon\" mampu meng­ ungkapkan banyak hal besar, yaitu masalah reformasi, korupsi, perilaku mahasiswa yang beragam, perilaku pegawai negeri selaku pelayan masyarakat, serta lingkaran antara perjuangan reformasi dan tuntutan memenuhi ke­butuhan hidup. Hal itu terlihat dalam tokoh Darmon seorang mahasiswa pejuang reformasi berayahkan Sanip, pegawai negeri yang sering melakukan tindak korupsi.2. Dialog antara tokoh aku dan Rini kurang intens sehingga konflik yang terbangun kurang mencuat. Akibatnya, cerita terkesan ber­ jalan datar dan memuncak pada akhir cerita. Cerita para tokoh dalam cerpen tersebut dapat dijadikan sebuahpelajaran yang amat berharga bagi kita. Bagaimana menyikapisuatu permasalahan seperti yang terjadi antara tokoh cerpen tersebutmerupakan sebuah pelajaran berharga yang didapatkan dari sebuahkegiatan membaca cerpen. Kaidah Bahasa Di dalam cerpen \"Darmon\", terdapat kalimat Setidaknya, menurut saya, pacar Maya, yang sekarang baru sembilan belas usianya itu, haruslah tampan dan kelihatan ber­wawasan luas. Kalimat tersebut menimbulkan makna ganda. a. Orang yang baru sembilan belas usianya adalah Maya. b. Orang yang baru sembilan belas usianya adalah pacar Maya. Kalimat yang menimbulkan makna ganda disebut kalimat ambigu. Agar tidak ambigu, kalimat tersebut dapat di­perbaiki menjadi kalimat berikut. Setidaknya, menurut saya, adalah Maya, yang sekarang baru berusia sembilan belas tahun itu, memiliki pacar yang tampan dan kelihatan berwawasan luas. Contoh kalimat ambigu yang lain adalah: Tangan kanan ketua organisasi pemuda itu sakit. Kalimat tersebut dapat menimbulkan makna ganda karena adanya makna konotasi dan denotasi dari kata tangan kanan. a. Tangan sebelah kanan ketua organisasi pemuda itu sakit (makna denotasi). b. Orang yang menjadi kepercayaan ketua organisasi pemuda sedang sakit (makna konotasi). Menganalisis Cerpen

Uji Materi1. Buatlah sebuah kelompok yang terdiri atas tiga orang.2. Bacalah cerpen berikut dengan teliti.3. Identifikasilah unsur-unsur yang ada dalam cerpen tersebut.4. Diskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen tersebut. Sumi dan GambarnyaKarya Ratna Indraswari Ibrahim Lukisan ini dibuat oleh seorang pelukis, yang yang kita kerjakan untuk menghadapi hidup yangsekarang alih profesi sebagai pedagang sebuah toko. desak-mendesak ini.\"Dia memajang lukisan itu di tengah-tengah tokonya.Menurut pemilik toko, lukisan yang dibuatnya itu Sementara itu, tiba-tiba Sumi ingin sekaliadalah karya bagus yang tidak bisa dibuat lagi.Namun, punya anak. Dia merasa perlu memiliki anak yangharus di­nikmati oleh banyak orang. pintar,agar bisa membawanya ke kota untuk belanja dan jalan-jalan. Tetapi Bejo tidak setuju dengan Lukisan itu berbentuk seorang perempuan pikirannya. Menurut Bejo, dia kan sudah punya tigayang berwajah biasa. Namun, kelihatan sangat anak dari suaminya yang ter­dahulu. Dan lagi Sumibersenang hati. Itu gambar Sumi. sudah berjanji akan menjadi ibu dari anak-anaknya. Bejo mengata­kan, sebaiknya dua atau tiga tahun Sumi sudah tidak ingat,kalau dia pernah dilukis. lagi mereka punya anak, kalau Bejo sudah punyaSebab kini dia istrinya Bejo, lelaki sedesa­nya. Sumi pekerjaan yang lebih bagus. Sumi sebetulnya inginmencintai suaminya. Ucapan suami adalah perintah mem­bantah.bagi Sumi, yang diterima­nya dengan lego lilo. Seorang penggemar seni datang ke Pe­dagang Pada suatu kali temannya, Juminten, yang itu, menawar gambar Sumi yang ter­senyum denganbekerja di pabrik datang dan bercerita. \"Hidup harga yang selalu diimpikan oleh setiap pelukis. Disebagai buruh pabrik, gajinya kecil.Tapi, aku senang, sisi lain, di kebun jati, Sumi merasa sulit bernapas.daripada menunggu uang dari suamiku,yang kadang Dia membayangkan, betapa bagusnya kehidupanmemberi tapi lebih banyak tidak. Aku bisa jalan- orang lain. Seandai­nya dia punya anak dari Bejo ...jalan ke mana saja dengan uangku.\" Tapi memang, pada saat ini, Bejo tidak ingin punya anak dari Sumi! Bejo sekarang, rupanya lebih suka Sumi sebetulnya ingin juga mencoba, barang pergi dengan perempuan lain. Menurut Bejo, Sumisebulan atau dua bulan, agar bisa beli baju dan tidak bisa jadi perempuan yang baik karena angan-jalan-jalan seperti Juminten. Tentu saja, Bejo tidak angannya berkeliaran tentang kehidupan di kota.pernah memberi izin kepada Sumi dan dengan Padahal Bejo sudah merasa jadi suami yang baiktelak Bejo bicara kepada Juminten, \"Kalau suamimu sehingga yang salah pasti Sumi.mengizinkan kau kerja di pabrik, itu urusannya.Tapi,kau paham kan kalau Sumi itu hakku.\" Mahasiswi itu sibuk memotret gambar Sumi, yang sebentar lagi dijual ke seorang kolektor. Ketika Bejo berkata begitu kepada Juminten,di tempat yang lain, pemilik lukisan bercerita ke \"Suatu saat, saya kepingin ketemu tokohseorang langganannya,mahasiswi yang suka ngebon Bapak itu. Karena perempuan itu begitu bahagia.di tokonya. \"Sumi seorang perempuan sederhana Sedang saya sendiri, sulit meng­klarifikasi, meng­yang sangat menikmati hidup ini.\" arifkan, apa arti bahagia ini.\" Mahasiswi itu menimpali, \"Betul Pak, mungkin Sumi sedang bicara dengan orangtuanya,perempuan seperti dia lebih bisa me­nikmati hidup \"Sebenarnya, saya takut sekali ke kota, Pak. Te­tapiini. Saya terkadang iri sebab dia bisa memecahkan Bapak mestinya tahu,kalau suami saya sebentar lagikehidupan ini dengan cara yang sederhana.\" akan menikah dengan tetangga sebelah rumah.\" Sumi yang sedang dibicarakan, baru saja \"Kamu tidak pernah mau belajar jadi istriditampar suaminya. Karena Sumi masih bicara yang baik,\" kata bapaknya berang.tentang keinginannya untuk bekerja di kota. Sumi gelagapan. Dia merasa salah dan tidak \"Kalau saya dengar ucapanmu lagi, kamu tahu tahu apa yang bisa diucapkan kepada bapaknya.sendiri akibatnya!\" Rasanya dia begitu jenuh pada Bejo, tapi dia sendiri tidak bisa menerangkan, jelasnya bagai­mana? Sumi tertunduk. Dia takut sekali dengan ucap­an suaminya. Sumi ke kota, sebagai buruh pabrik. Di antara jam-jam kerja, dia merindukan keluarga­nya, Pemilik toko itu, selanjutnya berkata ke­pada bahkan Bejo yang kabarnya sudah menikah denganteman bicaranya. \"Saya tertarik melukis dia. Karena perempuan lain.saya anggap dia begitu bahagia.\" Dan mahasiswi itu cepat-cepat menjawab,\"Yah, kadang-kadang kita tidak bisa tahu lagi apa50 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Kedip lampu jalanan aneh, membuat dia \"Saya akan membinasakan mereka! Saya tidakmerasa kangen dengan kebun jati, Bejo, dan bakal puas kalau tidak membinasakan Bejo dandesanya. pelukis itu,\" jerit Sumi sambil menangis. \"Jadi, Sumi sudah sebulan di kota ini,\" kata Juminten memberi nasihat, \"Sudahlah Sum,pedagang itu. pokoknya Pardi sungguh-sungguh cinta sama kamu. Buat apa mikir orang yang tidak cinta pada kita.\" \"Pak, saya ingin melihat lukisan saya. KataBapak, di lukisan itu saya begitu bahagia.\" \"’Bukan itu masalahnya!\" kata Sumi ber­ teriak. \"Maaf ya Sum, lukisan itu sudah saya jual.’’ Sumi tertegun Bukankah pedagang itu \"Jadi apa?\" kata Juminten.pernah berjanji, tak bakal menjualnya, sekali pun Sumi sendiri tidak bisa menerangkan. Cumagambarnya ditawar mahal. saja dia merasa kebenciannya kepada kedua lelaki Dengan kacau dia pulang ke rumah itu semakin melebar dan kuat.kontrakkan­nya yang sedang sepi. Dia tersedot Dan mahasiswi itu berkata kepada pe­dagang,pada suatu pikiran yang aneh. Apakah mungkin \"Lukisan Sumi sudah berangkat ya, Pak? MestinyaBejo dan pelukis ini yang membuat dia tidak saya memberi selamat pada pelukis­nya. Apakahsesenang dulu? Cepat-cepat pikiran itu segera Bapak punya minat untuk melukis kembali, setelahdimatikan. Dia ingin kerja lebih keras seperti karya Bapak yang gemilang itu?\"Juminten, agar dapat gaji lumayan. Tapi akhir- Pedagang itu menggelengkan kepala.akhir ini, sering terpikir olehnya kedua lelaki itu Sumi adalah masa muda yang tidak bisa(Bejo dan pelukis) yang pernah dicintainya. Dan kembali. Sungguh!keduanya kini membiarkan dia terlempar ke kamar Sumi sedang menuju rumah pelukis. Diasempit ini.Yah, Sumi memang tidak puas terhadap akan membunuh pelukis itu lebih dahulu. Setelahsegala hal. Entah sejak kapan kamar kontrakan itu Bejo. Kemarin pabrik menciutkan karyawan­yang dihuni lima orang ini mem­buat Sumi sering nya. Dia termasuk yang diberhenti­kan. Bukankahmerasa kepanasan se­hingga dia sulit tidur. Padahal kesedihan ini tidak pernah dipedulikan oleh ­orangkerja di pabrik sangat melelahkan. yang telah mengambil seluruh hati dan tubuhnya Lukisan Sumi terpampang di rumah mewah tanpa dia pernah menuntut imbalan?sang kolektor. Lantas, seorang bule ter­tarik pada Ketika sedang menuju rumah yang di­maksud,gambar Sumi. Dia membelinya untuk di­simpan dia dihadang oleh Pardi. \"Apa betul kau maudi museum negerinya yang dingin. Menurut si membinasakan orang?\"Bule, lukisan itu akan meng­ajarkan bangsa­nya, Sumi tidak menjawab. Dan Pardi berjalan dibagaimana tersenyum ter­hadap hidup ini. Waktu sebelahnya.itu Sumi sedang meng­hitung rupiahnya. Dia selalu \"Apakah itu cita-citamu? Sebaiknya kauingin mem­belikan adiknya sebuah tas sekolah yang mampir dulu ke rumahku, untuk omong-omong.\"ber­gambar.Tapi selalu uangnya hampir tak tersisa. Sumi merasa malu dan capek. Lantas diaOleh karena itu, dia bercerita kepada Juminten, berhenti. Pardi dengan sigap berkata, \"Mengapaingin mem­binasa­kan dua ­orang lelaki itu. Juminten mesti membinasakan orang lain? Mengapa kitayang mendengar ucapan Sumi tertawa. Bukan­kah tidak kawin saja?\"ada lelaki lain yang diam-diam mencintainya, Pardi, Sumi dengan heran menatap Pardi. Jadi,mandor di pabrik mereka. Menurut Juminten, yang ngomong barusan bukan pelukis atau BejoPardi lebih baik dari si pelukis dan Bejo. Sumi suaminya?tidak mau ngomong. Dia mencintai dua lelaki itu. Sumi sudah berada di muka toko. Di­lihat­Sedang Pardi,sebaik apa pun,dia tidak pernah men­ nya pelukis dan mahasiswi itu sedang ngobrol.cintainya. Pedagang yang melihat ekspresi Sumi, gemetar. Mahasiswi dan pedagang itu sedang terharu \"Sum, apa maumu dengan pisau itu. Kalaukarena sebentar lagi, lukisan itu akan diangkut ke kamu mau pinjam uang, katakanlah. Kita kannegeri Bule yang membelinya. Si Bule meng­hibur teman dari dulu. Dan saya tidak pernah bersalahmahasiswi ini, \"Saya akan merawatnya baik-baik. kepadamu.\"Siapa tahu Anda suatu hari kelak me­ngunjungi Sumi melihat pedagang itu dengan pe­rasaannegeri kami. Anda akan melihat, betapa cintanya aneh. Benarkah dia tak punya alasan untuk mem­kami pada lukisan yang ber­wajah Anda semua. binasakan atau dendam pada lelaki yang mem­Profil yang sederhana dan bahagia.\" berinya cinta,dan menariknya kembali kala dia baru Dan gambar Sumi memang sedang ter­ saja mengenal dunia, dan merasa jadi perempuan?senyum.Sedang Sumi sendiri,sedang menangis.Dia \"Kalau kamu tidak keluar dari sini, saya akanmendengar kabar dari kampung kalau Bejo sudah lapor polisi!’’punya seorang anak lelaki dari istrinya yang baru. Tiba-tiba Sumi merasa lemas dan keluar dariDan lukisannya bakal diangkut ke negeri lain. toko ini. Menganalisis Cerpen 51

\"Bapak seharusnya tidak sekasar itu pada Suatu saat, mahasiswi itu berkesempatansimbol kebahagiaan kita!\" mengunjungi negara si Bule, tempat gambar Sumi dipajang di salah satu museumnya. Pedagang itu tidak menjawab. Dan maha­siswiitu sendiri tidak bisa berpikir apa pun lagi. \"Yah, saya kira Anda sekarang tahu, kan? Kami merawatnya dengan baik sekali sehingga gambar Juminten memberi nasihat, \"Kita cuma orang itu masih tersenyum bahagia.\"biasa. Tidak usah berpikir aneh-aneh. Lebih baikkau menikah saja dengan Pardi. Siapa tahu Pardi Itu memang gambar Sumi yang masih ter­akan memberimu anak kembar.\" senyum. \"Entahlah Jum,saya merasa tidak bisa se­mudah Sumi sendiri sedang sulit tersenyum.Bersamaitu. Kedua lelaki itu telah mengambil seluruh jiwa Pardi dia mesti menghidupi empat anak­nya.dan raga saya.\" Itu memang Sumi dan gambarnya. Kemudian Sumi menangis dan Juminten me­meluknya sembari turut menangis. Sumber: Kumpulan cerpen Sumi dan Gambarnya, 2002Sastrawan dan Karyanya Harris Effendi Thahar dilahirkan di Tembilahan (Riau) pada tanggal 4 Januari 1950. Ia kuliah di IKIP Padang dan memperoleh gelar Sarjana Muda pada tahun 1976 dari Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur. Kini, dia menjadi wartawan di Padang dan mengajar di Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Universitas Negeri Padang. Setelah menamatkan program S1 dan S2 di Universitas Negeri Padang tahun 1995, ia menjadi dosen tamu di Universitas Tasmania, Australia. Ia menulis sajak dan cerpen. Kumpulan sajaknya adalah Lagu Sederhana Merdeka (1979) dan kumpulan cerpen Si Padang (2003). Cerpen-cerpennya dimuat di harian Kompas. Cerpen- cerpennya sering terpilih dalam seleksi cerpen terbaik Kompas. Karya tulis lainnya adalah Kiat Menulis Cerpen (1999).Sumber: Ensiklopedi Sumber: Ensiklopedi Sastra Indonesia, 2004Sastra Indonesia, 2004 B Menulis Cerpen Berdasarkan Kehidupan Orang Lain Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mencatat topik- topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat); menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan mem­erhatikan unsur-unsur cerpen; dan menanggapi cerpen yang ditulis teman. Pernahkah Anda menulis cerpen? Cerpen dapat menceritakan apa saja. Dalam praktiknya, pengarang harus memiliki ketangkasan menulis dan menyusun cerita yang menarik. Di Kelas X, Anda telah mempelajari cerpen. Ada dua cara menulis cerpen bagi yang masih belajar, yaitu dengan menulis sinopsisnya terlebih dahulu dan mengamati gambar yang tersaji. Dengan cara ini, orang-orang yang tidak terbiasa dan tidak berbakat menulis cerita pendek akan mudah mengembangkan idenya menjadi sebuah cerita. Apalagi,52 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

dengan banyak berlatih menulis dan banyak membaca cerita pendek Sumber: Dokumentasi pribadikarangan orang lain, Anda pasti akan dapat menulis cerpen. Gambar 4.1 Berikut ini adalah hal-hal yang biasanya dialami oleh penulispemula dalam menulis cerpen. Menulis cerpen memerlukan1. Pembukaan cerpen yang panjang (bertele-tele). Sebenarnya, konsentrasi dan kedisiplinan yang tinggi. pembukaan tidak perlu terlalu panjang. Ada baiknya, bagi pemula, untuk membaca kembali naskah dan memotong pembuka cerpen yang dirasa sudah terwakili pada paragraf- paragraf berikutnya.2. Penulis kadang bercerita kian kemari dan bagian terpenting justru hanya disinggung sebentar. Dengan demikian, tidak ada konsep yang matang. Sebaiknya, struktur cerpen adalah sebagai berikut: pengenalan yang ringkas, pembangunan konflik cukup jelas, luas, dan lengkap, serta pengakhiran konflik secukupnya.3. Penggunaan bahasa yang cukup kuno. Masih banyak penulis pemula yang menggunakan bahasa seperti pada zaman pujangga baru. Gunakanlah bahasa yang ringkas, langsung, spontan, dan hidup.4. Judul kurang memberikan gambaran akan apa yang diceritakan. Judul harus membangun isi. Hindarilah penggunaan judul yang denotatif (lugas). Intinya, judul harus mampu menggugah pembaca untuk membaca cerpen yang Anda buat. Jika Anda menulis cerita pendek, jangan melupakan unsur-unsur intrinsik, seperti tema, alur, penokohan, latar, sudut pandang,dan lain-lain. Ide untuk membuat cerita pendek dapat diambil dari kisah hidupseseorang, baik pengalaman menarik dan menyenangkan, maupunpengalaman yang menyedihkan. Berikut adalah contoh langkah-langkah yang dapat dilakukandalam membuat cerpen berdasarkan kisah hidup orang lain.1. Carilah bagian dari kisah hidup orang lain yang Anda anggap menarik. Bagian yang kurang menarik, atau tidak menarik sama sekali, sebaiknya diabaikan.2. Galilah bagian yang menarik tersebut, lalu kembangkan ceritanya sesuai keinginan Anda.3. Kalau perlu, carilah sudut pandang yang unik, agar cerita yang Anda tulis menjadi lebih menarik. Uji Materi1. Buatlah sebuah cerpen berdasarkan kejadian nyata atau peristiwa yang terjadi sesuai gambar di samping ini.2. Bacakanlah cerpen tersebut di depan kelas.3. Teman-teman memberikan tanggapan atas cerpen Anda. Sumber: www.detik.com Menganalisis Cerpen 53

Kegiatan LanjutanBuatlah sebuah cerpen yang menceritakan pengalaman unikteman, saudara, atau tetangga Anda. Kembangkan cerpen ter­sebut dengan penokohan,konflik,alur,latar,dan sudut pandang.Bacakan hasilnya untuk ditanggapi oleh teman-teman Anda.Cerpen yang paling bagus dapat ditampilkan di mading ataudikirimkan ke media massa.C Menulis Resensi Buku Kumpulan Cerpen Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat menulis resensibuku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisanresensi serta menentukan keunggulan dan kelemahan resensi bukukumpulan cerpen. Masih ingatkah Anda cara menulis resensi buku fiksi dannonfiksi? Di Kelas X dan Kelas XI, Anda telah mempelajari teknikpenulisan resensi tersebut. Coba Anda ingat-ingat kembali. Perlu diingat, resensi tidak sama dengan sinopsis karena resensimerupakan penilaian seseorang secara kritis setelah membaca isibuku resensi berisikan kelebihan atau kekurangan sebuah buku.Unsur-unsur yang terdapat dalam resensi adalah sebagai berikut.1. Judul resensi;2. Identitas buku (judul buku, pengarang, penerbit, tahun terbit, kota terbit, dan harga buku);3. Kepengarangan (latar belakang pengarang dan buku yang diresensi);4. Inti cerita;5. Persoalan yang terdapat dalam buku;6. Penilaian (keunggulan dan kekurangan). Bacalah contoh resensi berikut.Estetika Kefasihan Pengarang BerceritaJudul Buku : Potongan Cerita di Kartu PosPengarang : Agus NoorPenerbit : Penerbit Buku KompasCetakan : I, September 2006Tebal Buku : vi+173 Halaman Kembali dunia sastra Indonesia digairahkan oleh merupakan buku kelima yang dihasilkannya, setelahpenerbitan buku kumpulan cerpen ber­judul Potongan sebelumnya ia menerbitkan buku kumpulan cerpenCerita di Kartu Pos karya Agus Noor. Cerpen ini yang berjudul Memorabilia (1999), Bapak Presiden54 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

yang Terhormat (2000), Selingkuh Itu Indah (2001), dan Sumber:www.ndorokakung.comRendezvous: Kisah Cinta yangTak Setia (2004). seorang pengarang akan diuji: apakah seorang pen- Sedikit berbeda dengan buku-buku kumpulan garang berperan sebagai pencerita yang piawai ataucerpen sebelumnya, di dalam buku ini, Agus Noor hanya melanjutkan klise bahwa kerja mengarang ter-terlihat lebih matang dalam bereksperimen. Misalnya, jebak pada gaya-gaya tertentu yang seolah-olah men-pada cerpen yang berjudul \"Puzzle Kematian Girin- jadi pakem, baik realis, surealis, absurd, maupun yangdra\". Cerpen yang dibagi dalam beberapa bagian ini lainnya tanpa dapat memperbaikinya, misalnya dariberkisah tentang misteri kematian tokoh Girindra. sisi teknik penceritaan.Cerita berkelindan pada sejumlah kemungkinan pe-nyebab kematian Girindra dan tokoh-tokoh yang Bagi saya, alternatif teknik penceritaan yangterlibat dalam kehidupan Girindra. Hal yang menarik dikembangkan oleh Agus Noor, misalnya teknikadalah teknik penceritaan bagaikan permainan puzzle. bercerita seperti permainan puzzle dan ceritaJadi, pembaca yang telah mengikuti alur cerita sampai berbingkai, telah mengonkretkan kredonya sendiribagian lima, misalnya, ada kemungkinan harus mem- bahwa sebaiknya cerpen-cerpen ditulis dengan carabaca kembali bagian pertama lagi karena ada petunjuk yang berbeda-beda. Agus Noor adalah pengarang yangteknis dari pengarang bahwa penyebab atau alasan senantiasa menganjurkan bahwa keterbatasan ruangtertentu terdapat di bagian pertama. eksperimentasi cerpen di koran harus menemukan solusinya. Rupa-rupanya, format buku menjadi pilihan Teknik penceritaan yang tak lazim semacam ini, memikat untuk mengembangkan eksperimentasijelas menuntut kejelian dan ketangkasan penguasaan karena aspek keluasan halaman,keterbebasan dari risikoalur. Saya kira, sebagai pengarang, Agus Noor telah \"norma moral dan sosial\", dan sebagainya. Meskipunberhasil membangun irama keterkejutan kepada demikian, tidak semua cerpen Agus Noor yang ada dipembaca: teknik penceritaan yang dipaparkannya buku ini memuat aspek eksperimentasi,terutama dalamberhasil menimbulkan ketegangan. hal teknik penceritaan dan panjang halaman. Beberapa cerpen lainnya masih tetap \"berformat\" koran, padahal Teknik penceritaan menarik lainnya ada pada cerpen jika mau dikembangkan lagi,cerpen tersebut dapat lebihyang berjudul \"Potongan-potongan Cerita di Kartu menarik.Pos.\" Cerpen ini menceritakan bahwa seorang tokohtelah mendapatkan beberapa kiriman kartu pos.Tokoh Bagi saya, membaca cerpen-cerpen Agustersebut mendapatkan kartu-kartu pos yang, ternyata, Noor di buku ini, berarti mengukuhkan pandanganbersambung. Setiap kartu pos memuat potongan cerita bahwa ruang-ruang alternatif penjelajahan imajinasiyang akan dilanjutkan pada kartu pos berikutnya.Tentu sebaiknya senantiasa diciptakan. Kita tahu, banyaksaja, dari segi teknik penceritaan dapat dikatakan bahwa cerpenis Indonesia yang telanjur terjebak padateknik semacam itu merupakan model cerita berbingkai \"tema-tema dan teknik yang monoton\", katakanlahdengan media berupa kartu pos. yang \"konvensional\" dengan penggambaran deskripsi realisme warna lokal. Bakan, belakangan ini, muncul Hal yang perlu dikritik adalah, terlepas dari cerpen-cerpen yang mengemban unsur-unsurkeber­hasilannya membangun teknik penceritaan yang seksisme sebagai wilayah ekspresi. Dengan kata lain,mengedepankan aspek alur, Agus Noor menggiring sesungguhnya banyak tema dan penceritaan yangpembaca ke suatu paradigma, yaitu bahwa pengem- teknik dapat diambil dan digarap, selain yang sudahbangan estetika sungguh tak terbatas. Di sinilah umum dikerjakan oleh sejumlah cerpenis lain. Menganalisis Cerpen 55

Dengan kata lain pula,sebuah cerpen tidak harus itu, tentunya, penjelasan tema yang merupakan intiterbebani oleh pesan moral jika ingin bereksperimen. sebuah cerpen harus dikuasai dengan baik.Resep estetik yang dapat dipraktikkan oleh parapenulis cerpen lain setelah membaca buku ini Satmoko Budi Santosoadalah soal penguasaan/kefasihan teknik bercerita (Pembaca sastra dan cerpenis)yang, memang, memegang peranan penting. Selain Sumber: www.pontianak.com Uji Materi 1. Apakah resensi tersebut sudah memenuhi unsur-unsur yang harus ada ketika seseorang menulis resensi? 2. Sebutkan apa saja kekurangan atau kelebihan resensi tersebut. 3. Apa yang diungkapkan penulis terhadap karya sastra yang di­ resensi­nya? Kegiatan Lanjutan 1. Bacalah buku kumpulan cerpen terbitan baru. 2. Buatlah resensi bukunya dengan memperhatikan unsur-unsur resensi. 3. Mintalah teman Anda untuk menanggapi resensi tersebut. 4. Perbaikilah resensi tersebut berdasarkan saran teman Anda. 5. Cobalah kirimkan resensi tersebut ke media massa lokal atau tingkat nasional.Sumber: Dokumentasi pribadi56 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

D Menyampaikan Inti Sari Buku Nonfiksi Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mencantumkanhal-hal yang menarik atau mengagumkan dari buku nonfiksi,menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentangtokoh, dan memberikan komentar tehadap isi penyampaian. Apakah kegiatan membaca merupakan bagian dari kegiatanAnda? Membaca menghasilkan banyak manfaat bagi kehidupanAnda. Jika senang membaca,Anda akan pandai memahami persoalandan tentunya pengetahuan Anda akan terus bertambah. Salah satu hasil dari membaca adalah mampu membuat inti saridari buku yang dibaca. Inti sari buku tersebut dapat disampai­kankepada orang lain. Berikut ini adalah contoh inti sari buku.Kebenaran yang Terungkap Oleh Adam Kristian The True Power of Water (Hikmah Air dalam yang menghargainya.Olahjiwa/HADO) merupakan buku yang ditulis oleh The True Power of Water adalah sebuah bukuMasaru Emoto dan diterbitkan oleh MQ Publishing.Dalam buku ini, dibahas keajaiban- yang lahir dari sebuah penelitian yang dilakukankeajaiban air. Air dapat menjadi oleh Dr. Masaru Emoto. Masarusumber kehidupan. Sebaliknya, Emoto, lahir di Yokohama bulanair juga merupakan sumber ben­ Juli 1943. la berhasil menyelesaikancana yang dapat menyebabkan studinya di Universitas Yokohama,ke­hancuran alam semesta dan Departemen Humanity dan Sains,kematian makhluk hidup. Jurusan Hu­bungan Internasional. Tahun 1986, ia mendirikan IHM Dalam buku ini, dijelaskan Corporation di Tokyo. bulan Oktoberpula bahwa pada zaman Yunani 1992, ia menerima gelar Doctorkuno, orang harus benar-benar of Alternative Medicine dari Openmenghargai air. Banyak mitos International University. Per­­kenal­Yunani yang dibuat berdasarkan annya dengan konsep micro­clusterusaha untuk melindungi air. water di Amerika Serikat danKemudian, ilmu pengetahuan tek­nologi Analisis Resonansi, iamuncul dan menutupi mitos- menyebabkan menemukan misterimitos ini karena dianggap tidak tentang air. Beberapa karyanya, antarailmiah. Air pun kehilangan nilai lain Messages from Water, The Hiddenmistiknya dan hanya dipandang sebagai zat yang biasasaja. Dalam budaya modern, kita telah kehilangan Messages inWater.penghargaan terhadap air dan telah terbawa arus Selanjutnya, dalam buku ini dijelas­kan bahwapemikiran bahwa teknologi mampu menyelesaikansegalanya. Terkadang kita mengatakan \"air murni menurut Masaru Emoto, air yang sensitif terhadaptidaklah murni\".Air yang dimurnikan dalam tanaman suatu bentuk energi yang sulit dilihat disebutyang dirawat, bukanlah air yang dapat membentuk Hado. Bentuk energi yang sulit dilihat inilah yangkristal yang indah. Sesungguhnya, yang dibutuhkan dapat memengaruhi kualitas air dan kristal air yangair bukanlah pemurnian, melainkan penghargaan terbentuk. Pada buku pertamanya yang berjudul The(hlm. 154). Hal ini disebabkan oleh pemikiran bahwa Hidden Messages inWater, kata Hado diartikan sebagaikita meng­hargai air, air pun akan menghargai kita. \"fluktuasi gelombang\". Sementara dalam bukunya kaliAir akan memberikan yang terbaik untuk manusia ini, kata Hado berarti semua energi yang sulit dilihat yang ada di alam semesta. Menurutnya, semua benda Menganalisis Cerpen 57

yang ada di dunia ini memiliki gelombang atau Hado. Sumber: www.wordpress.comEnergi ini dapat berbentuk positif atau negatif dan mudahdipindahkan dari satu benda ke benda lain. tak kunjung dapat diambil. Dengan semangat yang tak kenal menyerah dan rasa optimisme yang tinggi Setiap benda memunyai gelombang intrinsik dari Emoto, serta kesabaran dan ketelatenan yangtersendiri. Benda yang dimaksud di sini adalah tinggi dan Ishibashi, akhirnya mereka berdua dapatsemua materi atom yang membentuk molekul dan mengambil gambar kristal air yang pertama kali dipartikel subatom yang membentuk atom. Dengan dunia (September 1994).Gambar itu berupa kristalkata lain,setiap partikel subatom mempunyai gelombang heksagonal persegi enam yang sangat indah.intrinsik tersendiri. Pikiran dan tubuh kita dipengaruhioleh gelombang intrinsik benda lain yang kita gunakan Setelah penemuan itu, mereka berdua terusuntuk membentuk resonansi. Dalam hubungan antar­ melakukan pengambilan gambar kristal air darimanusia, kerapkali kita mengatakan bahwa kita tidak sumber air di seluruh penjuru Jepang. Hasilnyacocok dengan seseorang. Sebenarnya, hal ini berkaitan memang berbeda-beda. Setiap sampel air yangdengan gelombang dan resonansi.(hlm.25–27). diambil dari berbagai kota di Jepang memiliki gambar kristal yang berbeda, bahkan ada yangProses Penemuan tidak dapat membentuk kristal. Atas dasar itu, Proses penemuannya tentang kekuatan air Emoto menyimpulkan bahwa air merespons setiap informasi apapun yang terjadi di sekelilingnya,berawal ketika seorang temannya memerkenalkan baik berupa kata-kata maupun kegiatan manusiasuatu jenis air yang bekerja dengan luar biasa pada di sekitarnya. Lingkungan yang cenderung burukkakinya yang sakit. Sejak itu, Emoto tidak dapat lepas akan memengaruhi secara negatif kualitas Hadodari air. Berbagai buku tentang air telah dibacanya, airnya. Begitu pula sebaliknya. Hal yang sama akannamun tak satu pun yang dapat memberinya inspirasi. terjadi pada manusia. Jika hidup di lingkungan yangSampai suatu saat dia membaca buku The Day That buruk, kita akan cenderung ikut menjadi buruk.Lightning Chased the Housewife: And Other Mysteries of Hal ini disebabkan oleh sifat energi itu sendiri. JikaScience karya David Savold. Dia tertarik dengan salah di sekitar kita terdapat energi negatif yang kuat,satu pokok bahasannya: \"Apakah Ada Kristal-Kristal energi itu cenderung menarik kita ke arah negatif,Salju yang Identik?\" Dalam buku itu, David Savold begitu pula sebaliknya.menyimpulkan bahwa selama lebih dari jutaan tahunbelum pernah ditemukan adanya dua kristal salju Kekuatan Kata dan Doayang identik. Hal inilah yang kemudian mengilhami Sebenarnya air memiliki sifat yang sangatpikirannya untuk membekukan air dan melihatkristalnya. sensitif. la akan merespons setiap kata yang kita ucapkan. Apabila kita mengirimkan Hado yang baik Berbagai percobaan akhirnya di­lakukannya. kepada air dengan mengatakan kata-kata positif, airUntuk mendukung penelitian­nya, Emoto meng­ajak akan memersembahkan kristal-kristal yang indah.seorang teman kerjanya yang ahli dalam observasi Doa juga mengeluarkan energi yang dapat mengubahmenggunakan mikroskop. Dia adalah Dr. Kazuya kualitas air. Dengan memberikan doa ke air, berartiIshibashi. Berbulan-bulan mereka melakukan per­ kita mengirimkan Hado kepada air, dan air kemudiancobaan, namun gambar kristal air yang diinginkan menggunakan kekuatannya untuk menjawab doa- doa ini. Kita dapat mengirimkan Hado yang lebih58 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

kuat jika kita mengucapkan doa dalam bentuk past terbentuk dari air yang diambil sebelum pembacaantense (sudah terjadi) daripada dalam bentuk future doa. Sebaliknya, air yang diambil setelah pembacaantense (belum terjadi) (hlm. 114). doa membentuk kristal yang sangat indah. Suatu ketika, Emoto mendengar bahwa Pendeta Peristiwa itu semakin memperkuat pemikiranHouki Kato dari kuil Buddha khusus Jepang memiliki Emoto, bahwa kata-kata dan doa dapat mengubahkemampuan yang luar biasa.Dengan doa,sang pendeta kualitas Hado air. Akhirnya, setelah beberapa kalisanggup mengubah air bendungan Fujiwara yang keruh melakukan percobaan,Emoto berhasil menemukanmenjadi jernih. Emoto kemudian menemui Pendeta cara membuat air Hado yang berkualitas baikHouki Kato untuk meminta izin mengikuti prosesi untuk pengobatan. Dengan penemuan ini, diadoa yang dipimpinnya. Sebelum acara pembacaan doa mulai membuka pengobatan alternatif ala air Hado.dimulai,Emoto menyempatkan melihat dan mengambil Hasilnya, sungguh luar biasa. Banyak penyakitsampel air bendungan Fujiwara. Selanjutnya, Pendeta yang oleh ilmu kedokteran modern tidak dapatKato membacakan mantra dan doa selama satu jam, disembuhkan, tetapi dengan pengobatan ala airsambil membuat suasana menyejukkan di sekitarnya. Hado, Emoto dapat menyelamatkan banyak orang.Setelah selesai, sekitar lima belas menit kemudian Sekarang ini, pengobatan air Hado mulai digunakanseorang staf yang menemaninya berteriak, \"Hai! Lihat, di seluruh dunia.warna air tersebut berubah cepat!\" Dalam buku ini,dijelaskan pula tentang potensi Air dalam bendungan tersebut benar-benar air yang luar biasa.Salah satunya,potensi air berupamenjadi lebih jernih. Sebelum pembacaan doa, tidak gelombang energi yang berpengaruh pada tubuhada satu pun bayangan pada permukaan air karena air manusia. Dr. Masaru Emoto, melalui riset ilmiahnyamasih terlalu kotor.Akan tetapi, setelah pembacaan selama bertahun-tahun, telah berhasil menjadikandoa, bayangan pohon di sekitar bendungan mulai air untuk pengobatan alternatif terhadap berbagaitampak pada permukaan air bendungan Fujiwara. gangguan kesehatan. Penemuan Masaru EmotoDalam bahasa Jepang, ada istilah kotodama, yang ini merupakan terobosan rahasia Pencipta yangberarti ruh kata. Tidak diragukan lagi, kata- disingkap abad ini. Penemuan Masaru Emotokata Pendeta Kato pasti telah mengandung ruh. sekaligus memerlihatkan adanya keterkaitan antaraSebelum kembali ke Tokyo, Emoto menyempatkan alam dan jiwa yang selama ini dianggap terpisah olehuntuk mengambil sampel air bendungan Fujiwara pemikiran materialisme Newtonian, dan sekaligussebelum dan setelah pembacaan doa. Walaupun bukti adanya Tuhan.sudah berulang kali, tetap saja tidak ada kristal yang Sumber: Majalah Matabaca, Februari 2007 (dengan penyesuaian) SetelahAnda membaca inti sari buku tersebut,Anda menemukanhal-hal yang berhubungan dengan buku tersebut. Selain itu, Andajuga dapat menemukan tanggapan atas isi buku tersebut. Memang,sebagai pembaca, Anda patut dan berhak mengharapkan bahwa isibuku tersebut sesuai dengan harapan Anda. Namun, dalam sebuahinti sari buku, Anda tentunya tidak dapat memperoleh semua yangdikehendaki. Untuk itu, Anda dapat membaca buku tersebut. Uji MateriBerdasarkan isi ringkasan buku The True Power of Water, jawablahpertanyaan-pertanyaan berikut.1. Apakah keajaiban air yang diteliti oleh Masaru Emoto?2. Bagaimanakah hubungan air dengan kekuatan doa berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Masaru Emoto?3. Apa sajakah contoh keajaiban air yang ada dalam kehidupan sehari-hari?4. Bagaimanakah proses penelitian air yang dilakukan oleh Masaru Emoto untuk membuktikan teorinya?5. Bagaimanakah hubungan air dengan unsur gelombang? Menganalisis Cerpen 59

Kaidah Bahasa Jika Anda perhatikan dalam bacaan \"Kebenaran yang Terungkap\", terdapat kata antarmanusia. Kata tersebut merupakan gabungan bentuk terikat antar- dan kata manusia. Kata antar- merupakan bentuk terikat sehingga tidak dapat berdiri sendiri. Kata yang merupakan bentuk terikat harus digabungkan dengan unsur lain. Bentuk terikat lainnya yang ikut memperkaya kosakata bahasa Indonesia adalah sebagai berikut.   1. adi- (menyatakan sesuatu yang luar biasa, lebih dari yang lain)   2. antar- (menyatakan antara dalam lingkungan atau hubungan yang sama)   3. anti- (menyatakan melawan)   4. swa- (menyatakan sendiri, berdiri sendiri)   5. pra- (menyatakan sebelum)   6. semi- (menyatakan setengah, tengah-tengah)   7. mono- (menyatakan satu, tunggal)   8. pasca- (menyatakan sudah)   9. de- (menyatakan mengurangi, keluar dari, suatu ubahan dari) 10. maha- (menyatakan lebih) Kegiatan Lanjutan 1. Tuliskanlah inti sari buku yang pernah Anda baca. 2. Kemukakanlah hal apa saja yang terdapat dalam buku tersebut. 3. Mintalah pendapat teman-teman Anda atas isi inti sari yang Anda buat. Rangkuman 1. Unsur-unsur intrinsik cerpen antara lain adalah penokohan, latar, konflik, tema, dan pesan. Semua unsur tersebut saling melengkapi dan menjadikan cerpen utuh. 2. Cerpen dapat dibuat tidak hanya berdasarkan ide atau khayalan pengarang saja, tetapi juga dapat dibuat berdasarkan kisah hidup atau pengalaman orang lain. Pengalaman tersebut dapat merupakan pengalaman yang menyenangkan, menyedihkan, maupun unik. 3. Pengalaman seseorang yang akan ditulis menjadi cerpen dapat dikem­bang­kan sesuai imajinasi pengarangnya agar cerpen menjadi lebih menarik.60 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

4. Membuat ringkasan isi buku dilakukan dengan membaca dan menemukan hal-hal penting dari buku tersebut. Hal-hal itu berupa informasi-informasi penting, hal-hal yang unik, dan lain- lain. Kemudian, buatlah ringkasan berupa inti sari dari hal-hal penting dan unik dari isi buku tersebut. Dalam menyampaikan inti sari buku,sertakan pula data-data penting dari buku tersebut untuk mendukung inti sari yang disampaikan. Refleksi Pelajaran Ketika membaca cerpen, pernahkah terbersit di hati bahwa Anda mampu menulis cerpen tersebut? Dengan mempelajari cerpen, Anda akan dapat membuat cerpen dengan baik. Perhatikan para cerpenis dalam menuangkan idenya. Anda pun dapat menulis cerpen dengan baik jika terus belajar dan berlatih. Begitu pula dengan belajar menulis resensi buku. Anda akan mampu menilai keunggulan dan kekurangan sebuah buku serta menganalisis isinya. Manfaat menulis resensi buku adalah memberi gambaran kepada pembaca tentang kualitas isi buku. Anda pun dapat mengirimkan resensi yang dibuat ke media massa. Coba Anda baca resensi buku yang ada di media massa, seperti di koran dan majalah.Soal Pemahaman Pelajaran 4Kerjakan soal-soal berikut.Bacalah cerpen berikut. Sungai Karya Sapardi Djoko Damono Aku bersahabat dengan sebuah sungai. Sejak Di musim hujan,air yang tercurah dari langit seringmuncul dari mata air di gunung itu,ia segera mengenalku tidak bisa ditampungnya. Bahkan, ia yang berasal daridan tampaknya telah jatuh cinta padaku. Ia tidak mata air di gunung itu seolah-olah lenyap begitu sajabertepuk sebelah tangan.Tentu,aku tidak tahu mengapa. dalam banjir yang konon bisa menghanyutkan apa saja.Pada hakikatnva, ia baik, meskipun perangainya suka Tetapi ia tidak pernah mengeluh dan oleh karenanyaberubah-ubah menurut penilaian sementara orang. Ia aku,bahkan,semakin mencintainya.Di dalam per­jalananmenjalani hidup yang sukar. Begitu muncul dari mata hidupnya yang sukar itu, aku senantiasa menemaninya.air, ia harus mencari jalannya sendiri, meliuk-liuk, terus Aku diam-diam mencintai kelokan-kelokannya yangbergerak agar tetap dianggap sebagai sungai. jika di­pandang dari atas,tampak seperti lukisan abstrak. Aku diam-diam mengagumi suara ricik­nya ketika ia Kami selalu bercakap-cakap tentang segala sesuatu bernyanyimenghindaribebatuan,disaksikanolehpohon­yang ditempuhnya. Katakanlah, ke­sukaran hidupnya. an rindang yang suka tumbuh di sepanjang tepinya.Lereng gunung, hutan, daerah yang terjal berbatu- Apalagi, jika kebetulan ada beberapa ekor burungbatu lembah yang tak terbayangkan luasnya-malah di yang berkicau di ranting-ranting pohon­an itu.Aku, ter­beberapa tempat ia harus terjun beberapa ratus meter utama sekali,suka diam-diam terpesona oleh gemuruhtingginya.Dan orang merayakannya. Menganalisis Cerpen 61

suaranya. Ketika ia harus terjun dari ketinggian ratusan dan cemas. Namun, aku yakin bahwa cinta kami tidakmeter itu, mengingatkanku pada beberapa penggal mungkin dipisahkan, bahkan, oleh padang pasir. Kamisampak dalam gending Jawa dan simfoni Bethoven. Di pun ternyata memang harus ber­pisah meskipun tetapbeberapa tempat ,ia,bahkan,menggodaku untuk terjun saling mencintai. Katanya, ia akan menyusup di bawahke airnya yang jernih dan tenang;ini adalah puncak cinta samudra pasir itu sementara aku diharapkannya untukkita, katanya. terus saja menempuh perjalananku.Dalam per­jalananku di bawah matahari yang terik, yang selama ini telah Singkat kata, kami senantiasa bersama-sama. menjadi saksi cinta kami, kami bisa saja bertemu danSampai pada suatu waktu ketika kami harus menye­ melepas rindu.Untuk itu,aku harus menggali dan terusberangi sebuah padang pasir. Ia tampak bingung menggali, tanpa putus asa, agar bisa mencapainya jauhgamang.Seperti putus asa.Bujukanku tak mempan;aku di bawah sana. Hanya dengan begitu, ia bisa muncratakan lenyap dan meninggal­kan­mu, katanya. Tidak, kau ke atas dan menjelma genangan air kecil; itulah wujudakan menyusup di bawah samudra pasir itu dan tidak cinta kami.lenyap, kataku.Aku sendiri, sebenarnya, agak ragu-ragu Sumber: Majalah Kalam, 20011. Identifikasilah unsur-unsur berikut dalam cerpen tersebut. a. penokohan b. latar c. alur d. tema e. pesan2. Menurut Anda, ide cerpen tersebut berasal dari pengalaman seseorang atau bukan? Jelaskan.62 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n 5 Memahami Novel Membaca novel sama mengasyikkannya dengan membaca cerpen. Namun, pernahkah Anda membacakan novel atau peng­ galan novel di depan orang lain? Pada pelajaran ini, Anda akan mempelajari membacakan penggalan novel dan menanggapinya. Bagaimanakah cara membacakan penggalan novel yang baik? Dalam membacakan penggalan novel, Anda harus memperhatikan lafal, intonasi, dan jeda. Dalam sebuah novel, terdapat unsur-unsur pembangunnya. Unsur tersebut disebut unsur intrinsik. Dengan memahami unsur-unsur intrinsik, Anda akan lebih memahamai isi cerita yang disampaikan dalam novel.Sumber: Dokumentasi pribadi

Peta Konsep melalui Membaca penggalan novel dengan memerhatikan intonasi lafal ekspresiKegiatan Membaca dapat Menjelaskan unsur intrinsik novel tema penokohan latar alur sudut pandang amanat dapat Menulis surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan unsur- unsur surat lamaran pekerjaan Alokasi waktu untuk Pelajaran 5 ini adalah 15 jam pelajaran. 1 Jam pelajaran = 45 menit64 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

A Menanggapi Pembacaan Penggalan Novel Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat menanggapi pem­bacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan. Membaca novel merupakan satu kegiatan yang mengasyikkan.Terlebih lagi jika novel yang dibaca adalah karya pengarang yangAnda idolakan. Akan tetapi, pernahkah Anda membacakan noveldengan intonasi yang tepat? Pada dasarnya, membacakan novelsama dengan membacakan cerpen. Mintalah seorang teman Anda membacakan penggalan novelCau-Bau-Kan berikut di depan kelas. Ca-Bau-KanKarya Remy Sylado Sayalah Giok Lan! menjadi cabo. Yang saya samar di balik politik kekuasaan, mengakibatkanmarah kalau Anda kira saya tidak marah kalau Anda, hak-hak kebebasan sipil ter­pasung­kan,dan akhirnyaseperti semua ca-bau-kan itu adalah perempuan tampak demokrasi merosot jadi sekadar swalayanyang tak berlidah Melayu, kepalang melafazkan ca- bibir demokrasi.bau-kan moral. Saya sudah membela. Bukan hanyamembetulkan. Kesan buruk itu dimulai di pintu keluar bandara. Petugas pintu bertindak arogan, pongah, dan tak Masalah saya, di mana gerangan saya harus sopan. Dipegangnya tangan saya, dirampasnyamemulai mencari jawaban teka-teki siapa ayah saya tas jinjing yang saya tenteng. Dibukanya denganyang sebenarnya:Tan Peng Liang asal Gang Tamim mengacak isinya. Ia bukan hanya menyangka, tapiBandung, atau Tan Peng Liang asal Gang Pinggir bahkan menuduh bahwa di dalam tas saya ituSemarang. Kepada siapa saya patut bertanya? tersembunyi pil ecstasy. Katanya selama ini, yangApakah orang-orang Indonesia betul-betul ramah, selalu menyelundupkan pil-pil itu dari Belandaikhlas menjawab, dan tidak berbelit-belit? ke Indonesia adalah perempuan-perempuan tua seusia saya. Tindakannya itu membuat saya syok, Tiba-tiba pertanyaan itu mengusik saya. Sebab, jantungan,deg-degan.\"Soni selalu senang melayani.\"sejak dari bandara Soekarno-Hatta, saya kepalang Namanya Wilson Nadeak.mendapat kesan, orang Indonesia di Jakarta ini,berbakat badut. Mereka bisa memberikan senyum Atas maunya, ia menyebut Wilson jadi Soni. Iayang mubazir, dan bisa juga cemberut tanpa alasan. barangkali satu-satunya sopir taksi di dunia yang bekerjaHal-hal yang berhubungan dengan ketugasan menaksi dengan pakaian perlente seperti busanamenjadi amat ruwet. Belakangan baru saya dapat seorang dirigen orkes fil harmonia: jas penguin dan dasimenyimpulkan bahwa itu ada kaitannya dengan kupu-kupu di atas baju kerah berdiri,serta rambut disisirpengkiliran tatanan. Penyebabnya, sikap men­tal belah tengah dengan pomade menyengat wangi.Bahkanyang tercabik, sifat sosial yang marak hanya dalam di Amsterdam,Wina, ataupun Pans, belum pernah sayaslogan, sementara wasangka tribalistik terpelihara bertemu dengan seorang secanggih Soni. Sumber: Novel Ca-Bau-Kan 2003 Bagaimana pembacaan kutipan novel yang dituturkan ataudibacakan teman-teman Anda? Adakah teman Anda mengaturtekanan suara tinggi rendah sesuai dengan maksud kalimat yangdituturkan? Dapatkah teman Anda membacakan dialog dengan benar,disertai mimik, dan gerak-gerik anggota tubuh secara tepat pada saatmengucapkan kata-kata atau bagian kalimat tertentu sehingga maksudkalimat dapat ditangkap dengan baik (menggambarkan suasana cerita)?Ketika sebuah kalimat (tulisan) yang mengungkapkan sebuah peristiwa(dalam kutipan) disampaikan teman Anda, dapatkah Anda menangkapsesuai maksud yang sebenarnya? Memahami Novel 65

Ada beberapa kemungkinan jawaban, di antaranya adalah sebagai berikut. 1. Tuturnya baik, berarti kemampuan penutur sangat baik dengan menggunakan: a. intonasi, yaitu tekanan dinamik (tekanan tinggi pada kata- kata tertentu/penting yang menjadi inti kalimat); b. tekanan nada (tekanan tinggi rendah, seperti perasaan riang, marah, keheranan, atau sedih); c. tekanan tempo (lambat cepatnya pengucapan suku kata, kata, kelompok kata, atau kalimat); d. kejelasan ucapan, yaitu keterampilan dalam menggunakan alat ucap untuk mengekpresikan maksud kalimat dalam teks novel. 2. Pemahaman penutur sangat baik (berarti ekspresi dan gerak- gerik anggota tubuhnya ketika membacakan). 3. Pemahaman penutur sama dengan yang dimaksudkan dalam kalimat kutipan, yaitu memahami maksud rangkaian kalimat. 4 Pesan yang disampaikan penutur ternyata sama dengan yang diterima oleh pendengar. Artinya suasana dalam cerita dapat disampaikan melalui ucapan-ucapan, gerak-gerik, dan ekspresi. Jadi, Anda dan teman Anda dikategorikan sebagai pembaca novel yang baik jika melakukannya dengan cara-cara seperti yang dijelaskan tersebut. Oleh sebab itu, agar pembacaan novel yang Anda lakukan menjadi baik, ikutilah langkah-langkah berikut. 1. Bacalah terlebih dahulu kutipan teks novel. 2. Pahami isi teks (masalah yang diungkapkan). 3. Tandai bagian-bagian kata, kelompok kata, dan kalimat yang perlu diberikan intonasi khusus. 4. Jika perlu, lakukan latihan membaca. Uji Materi 1. Cermatilah pembacaan kutipan novel berikut yang dilakukan teman-teman Anda secara bergantian. Lakukan penilaian silang pada saat pembacaan (Anda menilai teman Anda, kemudian teman Anda menilai pembacaan Anda). Buatlah tabel penilaian sebagai berikut. Tabel 5.1 Penilaian Pembacaan Novel Nama : ...No. Unsur Penilaian Skor Perolehan Skor 1. Vokal 2. Intonasi 3. Penghayatan atau ekspresiJumlah perolehan skor .... Catatan: • sangat baik, diberi skor : 5 • baik, diberi skor : 4 • cukup, diberi skor : 3 • kurang, diberi skor : 2 • sangat kurang, diberi skor : 166 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Nilaiyangdiperoleh Jumlah skor yang diperolehadalah: Jumlah skor maksimal (15) x 100% Cermin-Cermin Hati SMU Permata mulai ramai. Murid-murid \"Ah, enggak juga. Lagi ingin aja. Besok jugaberdatangan dengan wajah segar. Bandung memang normal lagi.\"kota yang masih menyisakan rasa dingin.Apalagi SMUPermata berlokasi di pinggir kota, di Bandung Utara, \"Wah, jadi, menurut kamu orang terlambatdi sekitar Dago. Masih terdapat kabut tipis di sana. itu normal gitu.\"Akan tetapi, bila siang tiba, kota Bandung sama sajadengan kota yang lainnya, panasnya minta ampun. \"Bagi gue, iya. Kepagian datang gue adalahApalagi pohon-pohon yang menaungi pinggir-pinggir keenggaknormalan gue.\"jalan dibabat habis untuk pelebaran jalan dan untukpembuatan jalan layang.Tapi wajah murid-murid yang \"Wah, kamu ternyata pandai berfilsafat juga,berdatangan itu betul-betul pagi. Di. Tapi menurutku yang normal itu adalah yang baik, yang sesuai dengan kebiasaan umum.\" \"Wei, Di. Kok, kamu sudah ada di sekolah pagi-pagi gini,tumben.\" Ima datang sambil menampakkan \"Nanti, nanti. Kata lu, yang normal itu adalahtampang heran karena tak biasanya melihat Adi yang baik dan yang baik itu adalah yang sesuaisudah nongkrong di bangkunya sepagi ini selepas dengan kebiasaan umum. Berarti yang baik itubertukar cerita dengan Mang Eman. adalah yang sesuai dengan kebiasaan umum. Gue enggak sepakat, Ma.\" Adi sepertinya mendapatkan energi barudari cerita-cerita pengalaman Mang Eman yang \"Menurutmu, gimana?\" Tanya Ima.penuh perjuangan. Ia, ternyata, belum seberapa Ima sepertinya begitu tertarik dengan per­dibandingkan dengan kehidupan Mang Eman.Selain ubahan Adi. Ini tidak biasa, pikirnya. Wacana yangitu,Adi juga telah menemukan sahabat, ya, sahabat, dilemparkannya kepada Adi tentang kebaikan begituyang selama ini tidak ia miliki. Dan ia punya kado saja disambutnya. Ada apa dengan Adi? Sepertinyauntuk Ujang. Ia, setidaknya, menemukan tempat kepala Adi telah terbentur dengan benda kerasuntuk mencurahkan isi hati. Oleh karena itulah, atau mungkin kehidupan yang keras sehingga iaAdi merasa lebih tenang. menderita amnesia. Dia lupa akan dirinya yang begitu sombong. Adi betul-betul tampak lain hari ini. Atau Adi yakin orang tuanya tidak punya waktu mungkin inilah yang disebut fitrah itu. Semua oranguntuk mencarinya. Saat mereka sadar akan punya modal kebaikan dalam diriya. Dan Ima yakin dikepergiannya, saat itu pulalah mereka sadar bahwa dalam hati Adi terdapat permata. Seperti nama SMUmereka tak punya waktu untuk mencarinya.Mereka mereka.terikat dengan pekerjaan kantor mereka. \"Menurut gue. Mmmm…gimana yah. Gue tadi bilang apa, Ma?\" \"Sadar, ni, yee!\" Ima menggoda Adi. \"Nah, mulai datang lagi, kan telminya. Kamu normal lagi, Di, he…he…he….\" Ima mengejek Adi. \"Gue serius, Ma!\" Seru Adi dengan nada tinggi. Jiwa Adi adalah jiwa pekat dengan kebingungan. Ia tengah berada pada wilayah transisi kedewasaan. Saat inilah mungkin puncak kebingungan itu. Ia melesat dari dunia geng motornya karena bisikan hatinya bahwa ia berada pada tempat yang salah. Ini tidak benar, bisik hatinya pada saat geng motornya bertindak Out Laws. \"Tadi, kamu sepakat tentang pendapatku me­ nge­nai kebaikan yang sesuai dengan umum?\" \"Oh, iya. Menurut gue, pada zaman sekarang, mah, kebaikan itu sesuatu yang tersembunyi dan sedikit. Masih tidak umum. Yang umum, mah, kejelekan sekarang. Coba aja lihat. Korupsi ada di mana-mana. Pembunuhan, sering sekali. Pelacuran, huuh, tidak tertampung, dilokalisasi, bahkan, temen-temen seusia kita juga banyak yang jadi pelacur atau sekadar perek, tapi apa bedanya. Lalu, Memahami Novel 67

apa lagi? Oh, iya…narkoba, begitu merajalela.Atau \"Eit...eit.... ooh jadi ini rupanya sang pembelakenakalan remaja yang mendekati kriminalitas. itu. Ooh, gue tahu sekarang. Kau dan Adi datangApakah semua itu menjadi kebaikan karena sudah pagi-pagi, janjian mau ngobrol-ngobrol, ya? Danbegitu biasa kita dapatkan kenyataannya.\" Adi bertambah jadi rajin karena ada kekasih hati yang menunggu. Gue tahu sekarang. Woi, teman- \"Ya,tidak dong,Di.Yang Ima maksudkan,bahwa teman,Adi dan Ima jadian! Woi..A...\" Mulut Winnakebaikan itu sebenarnya sesuatu yang sudah ada di tiba-tiba dibekap Adi.benak setiap orang. Kebaikan itu adalah hal yangumum dan fitrah.\" \"Elo kalo ngomong jangan macem-macem. Hati-hati. Gue jadi ingin muntah dengan segala \"Apa?\" tingkah lo yang norak ini. Urus saja make up lo \"Fitrah. Hal yang mendasar bagi manusia. yang menor itu daripada ngurusin orang lain.\"Kesucian. Jadi, kalau kamu kembali ke jalan yangbenar, kamu kembali ke fitrah kamu, he…he… \"Eh...eh...gue hanya main-main kok, Di.he….\" Suwer!\" hati Winna meleleh setelah Adi dengan \"Enak aja, emangnya gue keluar dari jalur, tegas memotongnya. \"Maafin gue ya, Di.\" Adi diamapa?\" Adi merasa tersinggung, sedikit. saja. \"Ayo, dong, Di. Maafin gue, please....\" winna \"Ya, Tanya saja pada hati kamu. Apakah hati paling takut dimarahi, dia tidak bisa mendekatinyakamu sepakat, tidak berontak, ketika kamu bolos. lagi. \"Minta maaf dulu sama Ima, baru ke gue.\"Apakah hati kamu sepakat, tidak berontak, saat Jawab Adi.kamu telat mulu. Apakah hati kamu sepakat, tidakberontak, saat kamu melawan orang tua atau saat \"Lho.. kok ... ke Ima, sih.\" Winna kaget dengankamu kabur dari rumah? Apakah ….\" perintah Adi. Harus minta maaf pada Ima? Oh \"Eit, nanti dulu. Kok, kamu tahu kalau aku ….\" tidak lah yaw. Gengsi dong, bisik hati Winna.Tiba-tiba datang teman-teman yang lainnya. Winnadengan kemenorannya tiba-tiba pula menjerit. \"Ya, kau telah hampir mencemarkan nama \"Wooow. Adi! Kamu. Oh, ngaku…deh. Kamu baiknya. Dia orang baik tahu, tidak kayak kamu.sungguh tambah cakep kalau rajin. Suwer, wajahmu Dasar perek!\"itu loh. Segar. Segar seperti pagi ini. Segar sepertiharapan-harapan yang menguncup di hati Winna. Duaaar. Dunia Winna tiba-tiba berpetir.Oh, Adi.\" Tiba-tiba Winna mendekati Adi. Seperti Gelap. Kelam. Dan badai pun tiba-tiba hadir.Winnaseorang kekasih yang menyambut kekasihnya tak bisa berbuat apa-apa selain terpaku di bumimerentangkan tangan siap menerima pelukan, tapi tempatnya berdiri.Seluruh badannya terguyur olehWinna terbentur tubuh Ima yang tiba-tiba saja air hujan kekecewaan seakan telah begitu runcingmenghalangi. Kontan saja Winna kaget. dan menusuk-nusuk setiap pori-pori jiwanya. Ia mematung dengan penuh rasa sakit.Adi betul.Aku memang perek.Aku tak layak di sini. Hatinya pedih berkata. Sumber: Novel Dan Gue Bukan Robot karya M. Irfan Hidayatullah, 2004. 2. Berikan kesimpulan Anda tentang kelebihan dan kekurangan teman Anda dalam pembacaan kutipan novel sesuai dengan hasil penilaian yang Anda lakukan.Info Sastra Sastra, dalam banyak hal, memberi peluang kepada pembaca untuk mengalami posisi orang lain atau sebuah kegiatan dan berempati kepada nasib dan situasi manusia lain. Diakui atau tidak pengalaman dan kesempatan manusia pada dasarnya terbatas. Sastra memperluasnya dengan memberi Anda peluang untuk mengalami nasib dan posisi orang lain sehingga memungkinkan Anda untuk dapat merasakan kehidupan mereka sehari-hari.. Melalui sastra, seseorang dapat menjalani posisi sebagai ulama, pencinta, pejuang, koruptor, ronggeng, gelandangan, pengkhianat, pencuri, perampok, polisi, konglomerat, tukang sihir, orang di­mabuk cinta, orang ditolak mentah-mentah cintanya, penjaga rel kereta,68 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

tukang pos, tentara di medan perang, tentara di masa damai, mata- mata, dan sebagainya. Dari pengalaman menjalani hidup dalam berbagai situasi, tantangan, dan masalahnya, pembaca sastra akan terbiasa berempati kepada nasib manusia dalam berbagai macam masalahnya. Dengan demikian, gubernur yang akan membangun kamar tidur dengan biaya 40 miliar itu akan berpikir ulang jika ia dapat berempati memposisikan dirinya sebagai rakyat kecil yang tergusur rumahnya dan terlunta-lunta di jalan raya. Mereka harus berkelahi antara hidup dan mati untuk uang seribu rupiah. Uang 40 miliar akan menjadi bermakna bagi manusia jika digunakan untuk menyejahterakan rakyat yang teraniaya. B Menjelaskan Unsur Intrinsik Novel Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat menjelaskan unsur- unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman. Setelah Anda membaca sebuah novel, Anda harus mengetahuiunsur-unsur intrinsik dalam novel. Hal ini bertujuan agar Andadapat memahami karya sastra tersebut. Unsur-unsur intrinsik dalamsebuah novel meliputi beberapa unsur, di antaranya adalah sebagaiberikut.1. Tema Tema adalah pokok masalah suatu cerita.2. Latar atau setting Latar atau setting adalah tempat atau waktu terjadinya peristiwa atau cerita.3. Alur atau plot Alur atau plot adalah rangkaian peristiwa yang membangun sebuah cerita. Alur merupakan kerangka cerita. Pada umumnya alur terdiri atas beberapa tahap, seperti terlihat pada gambar berikut.a e b c d f Keterangan:a. pengenalanb. penampilan masalah/konflikc. konflik memuncakd. puncak ketegangan/klimakse. ketegangan menurunf. penyelesaian Memahami Novel 69

a. Tahap pengenalan Tahap ini menguraikan latar cerita atau penokohan. b. Tahap penampilan masalah/konflik Tahap ini menceritakan persoalan yang dihadapi pelaku cerita. Dalam tahap ini, akan terjadi konflik antarpelaku. c. Tahap konflik memuncak Tahap ini menceritakan konflik yang dihadapi pelaku yang semakin meningkat. d. Puncak ketegangan/klimaks Tahap ini menggambarkan ketegangan masalah dalam cerita atau masalah itu telah mencapai klimaks/puncak. e. Tahap ketegangan menurun Tahap ini menceritakan bahwa masalah yang telah berangsur- angsur dapat diatasi dan kekhawatiran mulai hilang. f. Tahap penyelesaian Tahap ini menceritakan bahwa masalah tersebut sudah dapat diatasi. Pengarang memberikan pemecahan dari semua peristiwa sebelumnya. 4. Penokohan Penokohan atau perwatakan merupakan unsur yang tersurat dalam sebuah cerita. Anda dapat mengamati penokohan berdasarkan apa yang ditulis oleh pengarang. Penokohan adalah pelukisan menge­ nai pelaku atau tokoh-tokoh cerita, baik keadaan lahirnya maupun keadaan batinnya. Untuk mengetahui watak pelaku cerita, perhatikanlah: a. apa yang dilakukan pelaku; b. apa yang dikatakan pelaku; c. bagaimana sikap pelaku dalam menghadapi persoalan; d. bagaimana penilaian pelaku lain terhadap dirinya. 5. Sudut pandang (point of view) Sudut pandang atau cara bercerita adalah kedudukan pencerita dalam membawakan cerita atau kisah. Ada beberapa macam sudut pandang atau cara bercerita. a. Sudut pandang orang pertama Pengarang memakai istilah aku untuk meng­hidup­kan tokoh, seolah-olah dia menceritakan pengalamannya sendiri. b. Sudut pandang orang ketiga Pengarang memilih salah seorang tokohnya untuk men­ ceritakan orang lain. Tokoh yang diceritakan itu disebut dengan dia. c. Sudut pandang pengarang sebagai pencerita (objective point of view) Pengarang hanya menceritakan apa yang terjadi, seolah- olah pembaca menonton pementasan sandiwara. Pembaca hanya dapat menafsirkan cerita berdasarkan kejadian, dialog, dan perbuatan para pelakunya karena pengarang tidak memberikan petunjuk atau tuntunan terhadap pembaca. d. Sudut pandang serba tahu (omniscient point of view) Pengarang seolah serba tahu akan segalanya. Ia dapat men­­ciptakan apa saja yang ia perlukan untuk melengkapi ceritanya sehingga mencapai efek yang diinginkannya. Pengarang dapat mengomentari kelakuan para pelakunya dan ia dapat berbicara langsung dengan pembaca.70 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

e. Amanat Amanat adalah hal yang hendak disampaikan pengarang kepada pembaca, yang berkaitan dengan tema. Amanat disebut juga hikmah cerita. Amanat dapat berupa paham- paham tertentu, nasihat-nasihat, ajakan, atau larangan. Anda dapat mengetahui amanat yang disampaikan pengarang setelah membaca seluruh karangan. Selain memahami unsur intrinsik, Anda pun harus memahamiunsur ekstrinsik karya sastra. Unsur ekstrinsik karya sastra adalahhal-hal yang berada di luar struktur karya sastra, tetapi sangatmempengaruhi karya sastra tersebut. Unsur tersebut adalah latarbelakang pengarang, aspek-aspek sosial politik, hasil pemikiranmasyarakat, dan kondisi zaman. Uji MateriMintalah teman Anda untuk membacakan penggalan novel berikut.Kemudian, jelaskan unsur intrinsik dalam novel tersebut.Burung-Burung ManyarBurung Kul Mendamba fisik, tetapi dari segi penyegaran jiwa tak berat. Menjelang senja Larasati dan ibunya minta diri Sebab begitu mereka lalu tidak merasa sebagai pengemis yang hanya menerima pengayomandari pak Lurah untuk berjalan-jalan sedikit. Jarang tanpa imbalan.mereka dapat berlibur. Dapur umum tidak pernahberistirahat. Sejak Ayah tersayang gugur, Atik dan Tanpa dapur umum perjuangan para geril­yawanBu Antana bersepakat untuk berbakti di desa, di mustahillah. Dan selalu saja ada pekerjaan atau tugasantara para gerilyawan. Rumah di Cemorojajar mendadak yang lekas-lekas harus di­selesaikan.mereka kosongkan dan memang para tetanggasemua mengungsi juga. Daripada mereka tanpa Tetapi petang itu, Bu Antana dan anaknya inginguna di dalam rumah kosong di dalam kota yang makan angin sedikit sebab pagi tadi datang beritadiduduki musuh dan setiap kali takut diperkosa yang sangat menggembirakan. Seorang kurir dariserdadu, lebih baik minta perlindungan kepada Banaran, tempat Staf Umum TNI bersembunyi,saudara-saudara desa yang begitu baik menolong membawa warta bahwa Bung Karno dan Bungmereka dalam keadaan yang paling pahit. Hatta beserta seluruh Pemerintah akan dipulangkan ke Yogya. Bahkan, seluruh dunia mencela Belanda, Ibu Antana dan Atik sudah sepakat untuk terutama India dan negara-negara bersahabat dimengebumikan suami dan ayah di dalam kuburan Asia; tetapi tidak boleh dilupakan juga, Amerikadesa saja. Selain mustahil mengangkut jenazah Serikat. Kali ini permasalahan akan diselesaikanke kota, keputusan mereka diberi makna yang secara total.indah juga. Pak Antana sejak kecil pecinta alamdan sebenarnya hanya terpaksalah dulu tinggal Indonesia akan diakui oleh dunia internasionaldi Kramat.Tetapi dalam tulang-sungsumnya, Pak dan akan segera diadakan Konprensi Meja Bundar.Antana hanya bahagia di antara pohon-pohon dan Dan konprensi ini hanya beracara tunggal: pe­sawah-ladang yang bebas. Maka dari segi itu dapat nyerahan kedaulatan kepada RI. Kelak Larasatidianggaplah rahmat, bahwa bahwa suami dan ayah tahu, bahwa bukan RI Serikat yang akan dibentukkedua wanita itu gugur justru di tengah sawah. itu yang bakal menerima penyerahan. Akan tetapi, kurir ketika itu berkata RI. Dan tentulah hal itu Atik selalu ingat kepada anak ayam yang dulu yang paling wajar. Larasati dan ibunya tahu bahwadirenggut burung elang di halaman neneknya. sebentar lagi, mereka harus meninggalkan desaBegitulah alam. Namun mereka yakin, penguburan Grojogan.Atik pastilah akan sibuk lagi sebagai salahdi desa pasti sangat berkesan kepada jiwa pribadi seorang sekretaris di Kementrian Luar Negeri.Danyang mereka sayangi. Sejak itu, ibu dan puteri ibunya? Belum lagi tahu, apa yang akan dikerjakan.bekerja-bakti di dapur umum para gerilyawan di Yang jelas, ke rumah abangnya di Surakarta dulu.suatu desa di seberang jurang Juranggede yang Dan jika Atik harus ke Jakarta nanti, tentulahbernama Grojogan. Tugas di dapur berat secara ibunya harus ikut pula. Memahami Novel 71

Maka pada sore hari itu, kedua wanita itu Ah, mengapa ada manusia kalah? Bolehkahmenuju ke kuburan untuk berdoa di pemakaman, tanpa berkhayal hampa, kita mendambakan suatuyang hanya diberi tanda dua tonggak kayu sengon. dunia sesudah perang kemerdekaan ini, yangAtik gelisah, tetapi ibunya tidak tahu bahwa Atik menghapus dua kata \"kalah dan menang\" itu darigelisah tidak karena teringat ayahnya.Ya, tentulah kamus hati dan sikap kita? Atik merasa intuitifAtik mengenang dan berdoa untuk ayahnya, akan bahwa pada hakikatnya manusia diciptakan hanyatetapi gagasannya selalu saja terbawa lari entah untuk menang. Ataukah itu gagasan yang hanyaberentah, Ke Teto. Kemenangan nasional bagi Atik mungkin timbul, karena yang punya gagasandibayangi oleh sayap elang gelap, bila mengingat itu ada di pihak yang menang? Manusia yangnasib Teto sekarang. Apakah dia akan dapat kalah akan berkesimpulan lain, sebab ber­anjakmenerima kekalahannya? Bagi Atik dan barangkali dari pikiran atau penghayatan yang lain juga,untuk setiap wanita yang mencinta, soalnya bukan ialah, bahwa manusia pun hakikatnya adalah ke­kalah atau menang, sebab permainan sondakh kalahan kontruksi absurd, bahan tertawaan, batumandakh cinta tidak mengenal itu.TetapiAtik sadar tindasan. juga bahwa tidak segampang itu perkaranya. SebabTeto bukan wanita. Bagi lelaki, apabila ia berwatak Mungkinkah kalah dan menang itu digantirusa raja atau bermuka banteng, soal kalah atau oleh satu konsep saja, unsur-unsur harmoni,menang sangatlah vital, bahkan sering yang paling kendati tempat­nya bertentangan? Apakah ke­merajalela segala gagasan dan sikap. Dan kedua, matian ayah­­nya harus diartikan malapetaka atauTeto justru ada di pihak yang kalah fisik, pada pintu gerbang ketingkat kebahagiaan yang lebihpihak yang oleh kaum sebangsanya dicap sebagai luas dan mulia? Atik yakin, bahwa tak mungkinpengkhianat, penjual bangsa. ayahnya sekarang dalam keadaan menyedihkan. Sebab ayah manusia yang baik dan budiman. Bagi Kesalahan Teto hanyalah, mengapa soal yang ditinggal, memang menyayat hati. Tetapikeluarga dan pribadi ditempatkan langsung di bagi yang meninggal? lalu apa beda dari ide-idebawah sepatu lars politik dan militer. Kesalahan para pemberontak di Madiun itu yang melihatTeto hanyalah, ia lupa bahwa yang disebut pe­ segala-gala bagaikan pertikaian air lawan api, agarnguasa Jepang atau pihak Belanda atau bangsa tercapai hasil air teh? Bukan dialektika, melainkanIndonesia dan sebagainya itu baru istilah gagasan dialog seharusnya.abstraksi yang masih membutuhkan konkretisasidarah dan daging. Siapa bangsa Jepang? Oleh Ah, di sinilah lagi, manusia dilihat denganhuruf-huruf hitam mati di koran, memang, disebut rata: para pemberontak yang punya ide ini itu.bangsa Belanda, kaum kolaborator Jepang dan Siapa konkrit \"para\" itu \"yang\" ini itu? Beberapasebagainya. Tetapi siapa bangsa atau kaum ini itu, orang ataukah \"mereka semua\"? Tidaklah mudahbila itu dikonkritkan? Bila itu dipribadikan? Bila untuk melihat saudara sebumi dan seangkasa inimenghadapi Paijo atau Summiah,Willem van Dyck sebagai \"engkau Marsudi\" atau Anda Nani\". Sebagai...atau Koosye de Bruyn? Teto dan Atik. Apalagi kalau sudah menjurus soal cinta. Atik cukup paham, bahwa cinta bukan hanya Yang menodai Bu Kapten bukan bangsa udara kimia homogen rasa cinta belaka. Perkelahian,Jepang, tetapi Ono atau Harasima. Dan karena perbantahan, kejengkelan teremban juga dalamkelaliman Ono atau Harashimalah seluruh bangsa keseluruhan yang disebut cinta itu. Tetapi, dalamJepang dan kaum republik yang dulu memuja- cinta, memang, perkelahian menjadi lain. Bagaimanamuja Jepang dikejar-kejar. Pak Lurah dan Mbok kelak kalau punya anak, diberi nama BambangSawitri yang mengepalai dapur umum desa, serta Dialogo? Dan bila perempuan: Sri Harmoni?Pak Trunya yang dulu menolong Pak Antana tidakikut-ikutan dengan kekejian Ono.Tetapi kesalahan \"Ada apa kok tertawa?\" tanya ibunya.semacam itu apalah artinya bagi Larasati. Teto \"Tidak ada apa-apa.\"tetap Teto, dan bukan \"pihak KNIL\". \"Mosok, tidak ada apa-apa kok tertawa.\" \"Kan sering begitu, Bu, orang itu.\" \"Aku tidak.\" \"Ya, karena tidak melihatnya.\" \"Ingat Teto, ya?\" \"Ya,Teto dan ayah dan ibu dan Pak Lurah dan tahu tempe dapur umum.\" Ibunya hanya geleng- geleng kepala. Langit Barat serba menyala dan awan-awan hitam terakhir dari musim hujan masih saja bergumpalan, namun dengan tepi-tepi kencana yang menakjubkan. \"Semoga Teto masih selamat dan keluar sehat walafiat dari perang ini,\" kata Atik.72 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

\"Benarkah di luar sahabat Teto tidak ada pria bermain layang-layang. Tetapi, tidak seperti anak-lain?\" anak lelaki. Layang-layang puteri-puteri bangsa­wan berbentuk segitiga, terbuat dari sutera dan dari ketiga \"Pria sih banyak, Bu. Tetapi suami kan tidak ujung itu terikat dua belas saputangan berwarna-hanya pria saja. Ibu tidak pernah setuju bila aku warni.menyebut Teto.\" Ah, seperti kemarin saja masa kanak-kanak \"Seorang ibu selalu begitu, Tik. Dan jangan dirasakan Bu Antana: di zaman yang tidak pernahlupa,Tik. Suami lain dari kekasih belaka.\" ada perang dan revolusi. Tidak bisa dibanding. Segala situasi serta perkara-perkara besar-kecil pun tidak bisa \"Ya, aku memahami itu. Sudah banyak kali ibu dibanding. Bukan layang-layang sutera bersapu tanganmemgatakan itu. Aku setuju, aku setuju, Bu.Tetapi warna-warni yang dihadapi hari ini, tetapi pesawatkan boleh, dalam senja yang indah seperti ini orang pemburu yang menyemburkan maut untuk suaminya.berfantasi tentang kekasih. Lihat itu, langit punberwarna-warni, seperti bunga-bunga fantasia.\" Memang, benar kata Atik, kasihan suaminya tidak mengalami lahirnya cucu. Seolah-olah hidup­ Bu, Antana dalam hati, sebenarnya sudah nya berakhir tanpa berkat. Tidak seperti bunga yangmenyerah, seperti biasanya, menghadapi Atik yang gugur karena selesailah tugasnya. Suaminya dirampokcerdas dan selalu jujur membidik tepat mengenai dari tengah-tengah mereka. Dan sekarang anaknyasasarannya. Bu Antana tidak pernah dapat banyak bersimpati atau bahkan mencintai salah seorang wakilmembantah. Satu-satunya pegangan yang dipunyai dari pihak yang membunuh suaminya.Mengapa semuaSang Ibu hanyalah pengetahuan, bahwa Atik tidak itu harus terjadi? Bagaimana per­tentangan itu harusakan berbuat yang bukan-bukan.Tetapi dari pihak ia emban?lain, anak yang pandai belum tentu ahli juga dalammasalah cinta. Rasionalitas yang tinggi sering \"Tik, bukan aku ingin mengganggu pikiran­mu.\"diikuti oleh kesentimentilan yang mencemaskan. \"Boleh ibu, gangguan seorang ibu, kan baik-Ah, sebetulnya, Atik dapat memiliki hari depan baik saja.\"yang gemilang. Ia selalu berkecimpung di kalangan \"Ah, tusukan Ibu kan tusukan enak.\"teratas dari negara yang muda ini. Dan sekarang, \"Tik, serius. Bagaimana seandainya, ini hanya...di ambang pintu kejayaan pengakuan kedaulatan hanya seandainya. Bagaimana seandainya TetoRepublik yang mereka perjuangkan, lebih gemilang tidak berminat padamu, jangan lagi melamar. Kanlagi hari depan Atik. bertepuk tangan sebelah tidak bisa.\" \"Kalau dia tidak melamar, sayalah yang Dan di mana ada ibu yang tidak menginginkan melamar.\"kedudukan bagi anaknya yang lebih bagus dari Terkejut Bu Antana mendengar ucapan yangorang tuanya? menurut adat tidak semestinya itu. \"Apa itu tidak memalukan,Tik?\" Tetapi, Bu Antana terkenang juga masa \"Memalukan? Ah Ibu. Kan Atik tidak mencuri,mudanya. Ketika itupun Marsiwi tidak mustahil tidak berbohong, tidak berbuat eh... tidak...jinah?\"dipersunting oleh seorang pangeran keraton Ya, tetapi bagaimana seorang puteri kokSunan Surakarta. Sekian banyak putera dari garwa melamar.\"ampil akan gembira memperoleh Raden Ajeng \"Biasa, melamar. Keleting Kuning melamarMarsiwi. Inikah hukum karma? Ande-Ande Lumut. Kan hikayat Jawa itu punya arti: ngunggah-unggahi asal baik-baik caranya, diakui syah, Tetapi, jika hukum karma menjadi kehidupan, atau istilahnya: berusahalah.\" Ibunya menggeleng-tentulah Atik juga akan bahagia seperti ibunya gelengkan kepalanya.ketika memperoleh Mas Antana. Dari pihak lain, \"Bagaimana andai ayahmu tahu itu?\"apakah suaminya yang seluhur budinya itu, yang \"O,Ayah pasti setuju dengan Atik.\"halus penuh tenggang rasa dapat disamakan dengan Dalam hati ibu Antana tahu bahwa dalamTeto, serdadu KNIL, yang dicap pengkhianat dan masalah seperti ini, suaminya pasti akan memihakpenjual bangsa? Bu Antana tahu, seperti seluruh anaknya. Tetapi, bagaimana nanti seandainya Tetokeluarga di Sla, mengapa Teto berbuat demikian. menolak?Tetapi, apakah motivasinya cukup berbobot? Bu \"Sekarang yang benar, Tik. Pernahkah kauAntana tidak mungkin menempatkan diri duduk menerima surat atau apapun dari dia?dikursi hakim. Namun, sekarang, ada permasalahan \"Belum.\"yang langsung mengenai dirinya. Atau lebih tepat \"Nah, bagaimana kau tahu bahwa ada ke­mengenai anak tunggalnya Atik. mungkinan dia akan menjawab kecenderungan hatimu?\" Erat-erat tangan anaknya dipegang, seolah \" Aku tahu.\"khawatir hilang. Sekali lagi, ia masih akan mencoba. \"Apa pernah ada tanda-tanda ke arah itu?’Siapa tahu, anaknya akan berubah haluan, padasaat yang terakhir. Sering tarikan tiba-tiba sedikitsaja sudah dapat membelokkan layang-layang padasaatnya, bila kebetulan kena. Seperti puteri-puteripriyayi tinggi lainnya, Bu Antana dulu juga sering Memahami Novel 73

\"Tentu saja pernah.\" kawah gunung Merapi yang terkena oleh sinar \"Pernah? Kapan?\" senja. \"Ya, kapan-kapan.Tetapi pernah.\" \"Kau belum pernah cerita itu kepada ibumu.\" \"Lihat, Bu. Alangkah inginnya aku sesekali \"Maaf, Bu. Memang belum.\" naik sampai di atas puncak itu. Dan mengembara \"Hati-hati,Tik, jangan bermimpi.\" ke dalam hutan-hutan lereng-lereng itu. (Dan lirih \"Dalam jaman seperti ini, kadang-kadang berbisik). Seperti dulu, bersama ayah ...Ataukahmimpi, kan sering perlu Bu.\" Dan pinggang barangkali Ayah sedang mengembara di sana juga,ibunya dirangkul. Bu Antana menyerah, seperti di puncak itu? Tidak. Ia di samping ibu sekarang.setiap wanita Jawa sejati akan sumarah. Dalam Di sampingku juga. Ibu tidak mendengar Ayah?keadaan apapun. Tanpa patah-hati. Atik menoleh Bisikan Ayah?dan ibunya diputar melihat kearah sebaliknya, ke Sumber: Kitab Novel, Horison, 2002 Kegiatan Lanjutan 1. Bacalah novel-novel karya sastrawan lainnya. Anda dapat mencarinya di perpustakaan, di tempat-tempat peminjaman buku, atau di toko-toko buku. 2. Diskusikanlah bersama kelompok Anda isi novel tersebut berdasarkan unsur intrinsiknya.Sumber: Dokumentasi pribadiSastrawan dan Karyanya Sumber: www. Umar Kayam dilahirkan di Ngawi, Jawa Timur, pada tanggaltokohindonesia.com 30 April 1932. Dia meraih gelar sarjananya di Fakultas Pedagogik UGM (1955), meraih gelar M. A. dari Universitas New York, AS (1963), dan meraih Ph. D. dari Universitas Cornell, AS (1965). Ia adalah novelis, cerpenis, dan budayawan. Ia juga menyandang predikat lain seperti bintang film, akademisi, dan birokrat. Cerpennya \"Seribu Kunang-Kunang di Manhattan\", mendapat hadiah majalah Horison (1966/1967). Karya lainnya, Totok dan Toni (1975), Sri Sumarah dan Bawak (cerpen 1975), Seni Tradisi, Masyarakat (Kumpulan Esai, 1981), Jalan Menikung (novel 2000), Lebaran di Karet (Kumcer, 2002), dan lain-lain.74 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

C Menulis Surat Lamaran Pekerjaan Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengidentifikasiunsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan; menyusun suratlamaran pekerjaan; dan memperbaiki surat dari segi struktur, diksi,kejelasan kalimat, dan penggunaan ejaan. Setiap orang memiliki cita-cita yang berbeda-beda. Bagaimanadengan Anda? Setelah lulus sekolah, Anda mungkin berencana untukmelanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi. Namun, di antara Andamungkin ada pula yang memutuskan untuk mencari pekerjaan. BagiAnda yang ingin mencari pekerjaan, Anda harus mengenal penulisansurat lamaran kerja. Adakah di antara Anda yang mengetahui cara menulis suratlamaran pekerjaan? Perhatikan contoh surat lamaran pekerjaanberikut. Ponorogo, 27 Agustus 2007Yth. Kepala PersonaliaPT Gas SurabayaJalan Raya Surabaya No. 61SurabayaDengan hormat, Berdasarkan iklan yang dimuat dalam Harian Umum Kompas, tanggal 24 Agustus 2007 tentangadanya lowongan pekerjaan tenaga pemasaran, saya yang bertanda tangan di bawah ininama : Dede Suhendrotempat/tanggal lahir : Ponorogo, 19 Januari 1984alamat : Jalan Pulung No. 123, Pulung, Ponorogopendidikan : SMA dengan ini mengajukan lamaran pekerjaan untuk mengisi lowongan tersebut.Sebagai bahan pertimbangan, bersama surat ini, saya lampirkan:1. daftar riwayat hidup;2. fotokopi ijazah SMA;3. fotokopi KTP;4. fotokopi sertifikat kursus komputer;5. dua lembar pasfoto terbaru ukuran 4x6 cm. Demikian surat lamaran pekerjaan ini saya ajukan. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya ucapkanterima kasih. Hormat Saya, Dede Suhendro Memahami Novel 75

Saat menulis surat lamaran, Anda harus memper­hatikan peng­ gunaan bahasanya, seperti struktur, diksi (pilihan kata), kejelasan kalimat, kaitan antarkalimat, dan ejaan yang disempurnakan (EYD). Dalam hal struktur, Anda dapat melihatnya dari susunan kalimat, seperti contoh berikut. Atas perhatiannya, saya mengucapkan terima kasih. (salah) Atas perhatian Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih. (benar) Diksi atau pilihan kata dalam surat lamaran pekerjaan harus tepat. Hal ini dapat dilihat dalam contoh berikut. Dengan salam, (salah) Dengan hormat, (benar) Penggunaan kalimat pun harus singkat dan jelas. Jangan menulis panjang lebar karena akan membuat jenuh orang yang membacanya. Berikut contoh kalimat singkat, tetapi jelas. Demikian surat lamaran pekerjaan ini saya ajukan. Kalimat-kalimat dalam surat lamaran pekerjaan harus saling berkaitan. Jangan sampai ada kesalahpahaman dalam hal pembacaan surat. Selain itu, tanda baca pun harus diperhatikan. Perhatikan contoh berikut. PT. Gas Surabaya (salah) PT Gas Surabaya (benar) Untuk melengkapi surat lamaran pekerjaan, Anda harus me­ lampirkan daftar riwayat hidup (curiculum vitae). Daftar riwayat hidup berisi data pribadi dan riwayat kehidupan Anda. Perhatikan contoh format isian daftar riwayat hidup berikut. Daftar Riwayat HidupI. Riwayat diri A. Nama lengkap : B. Jenis kelamin : C. Tempat, tanggal lahir : D. Kewarganegaraan : E. Agama : F. Alamat :II. Riwayat pendidikan A. Pendidikan formal 1 ...................................... tahun ...................................... 2 ...................................... tahun ..................................... 3 ...................................... tahun ..................................... B. Pendidikan nonformal 1 ...................................... tahun ...................................... 2 ...................................... tahun ..................................... 3 ...................................... tahun .....................................76 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

III. Pengalaman organisasi 1. ...................................... tahun ...................................... 2. ...................................... tahun ..................................... 3. ...................................... tahun .....................................IV. Pengalaman kerja 1. ...................................... tahun ...................................... 2. ...................................... tahun ..................................... 3. ...................................... tahun ..................................... Demikian daftar riwayat hidup ini saya isi dengan sesungguhnya. ................. , ............... 20... (Nama jelas) Uji Materi1. Bacalah iklan lowongan pekerjaan berikut. Sumber: Kompas, Agustus 2007 Memahami Novel 77

2. Buatlah surat lamaran pekerjaan berdasarkan lowongan pe­ kerjaan yang dibutuhkan. 3. Bahaslah ketepatan struktur, diksi, ejaan, dan tanda baca dalam surat lamaran tersebut bersama teman-teman Anda. 4. Hasilnya diserahkan kepada guru. Kegiatan LanjutanSumber: Dokumentasi 1. Carilah iklan lowongan pekerjaan dari surat kabar berdasarkan pribadi pekerjaan yang Anda minati. 2. Kemudian, buatlah surat lamaran untuk pekerjaan tersebut. 3. Tukarkan surat lamaran pekerjaan yang Anda tulis dengan teman sebangku. 4. Periksalah kesesuaian struktur dan bahasa yang digunakan dalam surat tersebut. Rangkuman 1. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam membaca penggalan novel di antaranya adalah vokal, intonasi, dan penghayatan isi. Selain itu, ekspresi berupa mimik/gerak-gerik juga perlu diperhatikan. 2. Langkah-langkah agar pembacaan novel menjadi baik di antaranya adalah sebagai berikut. a. Bacalah terlebih dahulu kutipan teks novel. b. Pahami maksud isi teks (masalah yang diungkapkan) c. Tandai bagian-bagian kata, kelompok kata, dan kalimat yang perlu diberikan intonasi khusus. d. Jika perlu, lakukan latihan membaca. 3. Unsur-unsur intrinsik novel antara lain adalah tema, latar, alur, penokohan, dan sudut pandang (point of view). 4. Surat lamaran pekerjaan ditulis berdasarkan lowongan pekerjaan yang tersedia atau yang diiklankan dalam surat kabar. Unsur- unsur dalam surat lamaran pekerjaan, pada dasarnya, sama dengan surat lainnya. Namun, ada unsur lain yang melengkapi surat tersebut, yaitu berkas-berkas penting, seperti daftar riwayat hidup, foto kopi ijazah, dan KTP.78 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Refleksi Pelajaran PernahkahAnda melihat penampilan seorang novelismembacakan karyanya? Anda pun dapat membacakanpenggalan novel karya sastrawan lain untuk dibacakan didepan orang lain. Dengan mempelajari cara membacakanpenggalan novel, Anda dapat membacakannya denganbaik. Lafal, intonasi, dan ekspresi yang ditampilkan sesuaidan tepat. Di samping itu, Anda pun dapat menjelaskanunsur-unsur intrinsik yang ada pada penggalan novelyang Anda baca agar orang yang mendengarkan dapatmemahami penggalan novel tersebut. Dengan banyakmembaca buku-buku novel, pengetahuan Anda tentangberbagai jenis novel tentu sangat bagus. Apalagi jikaAnda memiliki banyak koleksi novel, Anda dapatmembuat taman bacaan atau perpustakaan. Anda pundapat bekerja di toko buku bagian buku-buku sastra.CobalahAnda bekerja paruh waktu di toko buku sekaligusmenyalurkan hobi. Jika berminat, segera buatlah suratlamaran pekerjaannya.Soal Pemahaman Pelajaran 5Kerjakan soal-soal berikut.Bacalah penggalan novel Pasar karya Kuntowijoyo berikut.Pasar Pagi hari buruh Kasan Ngali dikejutkan:papan- Tidak ada yang bisa berbuat, buruh-buruh itunama Bank Kredit tergeletak di tanah. Mereka hanya berdiri saja, menantikan Kasan Ngali bangunmengerumuni, membiarkan papan nama itu dan bersiap-siap. Mereka melihat juga Paijo berdiriterbujur. Majikan harus diberi tahu. Mereka mulai di seberang jalan. Lalu dengan suara keras merekamenerka-nerka siapa yang gatal tangan itu. Mereka omong. \"Saya tempeleng, siapa orangnya.\" \"Jotos!\"berbisik:\"Paijo,\" \"Sst,Zaitun,\" \"Pak Mantri,\" \"Polisi.\" \"Patah tangannya!\" Namun mereka tidak beraniBelum habis mereka menebak-nebak, orang-orang dengan terus terang menuduh Paijo. Dan memangpasar di pekarangan itu pun ramai pula. Los-los Paijo pun keheranan. Dan tidak tahan mendengarpasar Kasan Ngali roboh-roboh! Tidak ada badai, omongan itu tukang karcis menyingkir. Mencaritidak ada topan! Pasti tangan orang yang ingin urusan dengan orang-orang konyol tidak adapendek umurnya.Yang ingin cupet rezekinya, yang gunanya, ia berpikir. Lalu pergi.ingin dekat kuburnya. Kasan Ngali sudah bangun. la diserbu buruh- Para pedagang yang kehilangan los, lalu pergi buruhnya.ke pasar lama di seberang. Kembali ke pasar lama!Mereka tidak mau kena perkara. Cari tempat lain, \"Bagaimana, Pak?\"kalau tidak suka urusan. Buruh-buruh Kasan Ngalimenegur mereka. Mereka mengangkat bahu.Tidak Kasan Ngali hanya mengawasi saja. Tidakseorang pun tahu. Tentu malam-malam hal itu tampak terkejut.Bayangan mereka ialah majikannyaterjadi. Di seberang jalan, Paijo berdiri keheranan itu akan marah sejadi-jadinya. Tidak, hanya diampula. la melihat orang berjalan dengan dagangan memandang hasilnya. Orang-orang mulai lagi.ke pasar lama. Bagaimana los pasar bisa terobrak-abrik macam itu? Gedeg-gedeg berantakan di \"Siapa berbuat ini?\"tanah. Bambunya menyelonong ke mana-mana. \"Mau saya hantam!\" \"Cabik-cabik bajunya!\" Soal Pemahaman Pelajaran 5 79

\"Pukul kepalanya!\" itu harus bertahap. Kesabarannya akan membawa hasil Pak Mantri semakin benar di matanya. Orang \"Lumatkan tubuhnya!\" tua itu telah banyak mengajarnya. Buktinya, sebagian orang telah kembali ke pasar lama. Pasar itu sudah Muka Kasan Ngali pucat sedikit. Ia menatap selesai. Kantor sudah putih kapurnya, pasar sudahburuh itu satu-satu. Dan mereka diam. Kata Kasan bersih dari sampah. Genting-genting sudah tidakNgali mengakhiri: \"Tutup mulut kalian.Tutup!\" pecah. \"Kami tak tahu apa-apa, Pak.\" \"Wah, sekarang lain,\" tegur penjual nasi gulai. Paijo mengamari bajunya. \"Apa yang lain?\" \"Kami datang sudah begini!\" \"Bajunya baru. Dan tak mau jajan lagi.’\" \"Kalau saja kami tahu!\" Ya. Paijo pernah bertengkar dengan penjual Kasan Ngali marah. itu. Mereka mau rujuk kembali nampaknya. \"Tutup, kataku!\" \"Wah, punya pasar luas, tetapi tak ada uang,\" katanya. Tidak ada yang membantah lagi, Kasan Ngalimemberi perintah. \"Karcis sudah lama tak ditarik?\" \"Tidak usah diurus siapa yang berbuat ini. \"Habis!\"Tugasmu ialah, usir semua orang dari pekarangan.Tutup pintu pagar. Jangan seorang dibolehkan \"Salahmu sendiri? Malas!\"lagi ke sini. Kerjakan, jangan bertanya. Aku bencipertanyaan!\" \"Sekarang, mana uang karcis!\" Buruh-buruh itu masih belum bergerak. Paijo main-main saja, tetapi penjual nasi ituBelum jelas bagi mereka, bahwa itu memang mengeluarkan uang. Paijo menerima uang itu.keputusan Kasan Ngali. Dan buru-buru pergi ke kantor pasar. Disahutnya tas yang tergantung dan ternyata berdebu. \"Apalagi? Pergi! Kaukira aku tidak waras, ya!\" Dikeluarkannya karcis-karcis. Tanpa tas itu ia bergegas keluar.Pak Mantri melihatnya juga dengan Mereka pun bubar.Mereka bekerja juga.Orang- heran. Paijo hanya tersenyum saja. Ditemuinyaorang yang sedang mbeber dagangan di pekarangan kembali orang-orang pasar. Dan beberapa orangitu diusir. Mereka memprotes. Siapa menyuruh mulai lagi membayar karcisnya!kami ke sini dulu! Weh, enaknya saja. Siapa maumemperbaiki kalau begini! Ayo pergi! Mau enaknya Penjual nasi itu membuatnya berani. Dantak mau susahnya! Mau nangka, tidak mau getahnya! hari itu Paijo sibuk kembali.Tidak diduganya akanDasar! Dan mereka yang merasa tak berhak pergi dimulai juga pekerjaan itu. Tukang karcis menarikjuga. karcis kembali. Hui! Kantong Paijo mulai terisi. Karcis-karcis diulurkan dan menerima uang. Tas Papan nama itu masih juga tergeletak.Mereka itu mestinya dibawa, ternyata diperlukan jugaingin tahu bagaimana sikap Kasan Ngali. Tetapi sebenarnya.Tangannya gemetar karena kegirangan.laki-laki itu sudah bersembunyi di rumah dalam. Hidup orang-orang pasar.Ah,hari besar apa ini.PakAneh juga. Kok tenang-tenang saja, Pak Kasan! Mantri akan memujinya. Pasar hidup kembali. Hui. Uang-uang kecil dari dompet pedagang berpindah Paijo mengelilingi pasarnya. Tidak peduli lagi ke saku Paijo. Karcis-karcis kecil berpindah daridengan pasar seberang jalan.Dilihatnya juga pedagang tangan Paijo ke pedagang-pedagang.yang datang dari pasar baru di seberang. Pura-puratidak tahu saja.Sekarang pasarnya sudah bersih.Boleh ....lihat. Pedagang akan digiringnya ke dalam, tunggulahsaatnya. Kemudian penertiban soal karcis itu. Kerja1. Identifikasilah unsur-unsur intrinsik novel tersebut lengkap dengan penjelasan pendukungnya.2. Jelaskan amanat yang terkandung dalam penggalan novel tersebut.3. Jelaskan nilai-nilai dalam penggalan novel tersebut yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.80 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Uji Kompetensi Semester 1A. Pilihlah jawaban yang paling tepat. untuk bekerja sama mencari cara yang baru untuk melawan perdagangan1. Kalimat yang mengandung fakta adalah .... manusia. a. Jika keadaan cuaca seperti ini, ke­ c. Sebuah negara yang lalai mengambil mungkinan hujan akan berlanjut sampai tindakan-tindakan penting untuk mem­ bulan depan. buat negaranya memenuhi standar- b. SatuanpolisidariBrimobmengamankan standar minimal penghapusan per­ aksi unjuk rasa para mahasiswa. dagangan manusia. c. Menurut Rudi, penayangan acara misteri d. Laporan ini memberikan tindakan guna di televisi, seharusnya, dilarang. melawan perdagangan manusia. d. Sebaiknya, pembangunan jalan layang e. Penilaian negatif akan berdampak pada ditangguhkan mengingat tender proyek­ penahanan bantuan dari negara Amerika nya belum jelas. Serikat. e. Berbagai perkembangan yang terjadi 3. Perhatikan pantun berikut. di bidang teknologi yang begitu cepat hendaknya ditanggapi bukan dengan orang bayang pergi mengaji sikap cemas. ke cempedak jalan ke panti2. Perhatikan paragraf berikut. meninggalkan sembahyang jadi berani Laporan ini ditulis oleh TVPA (Trafficking Victims Protection Act) dan di­maksudkan seperti badan takkan mati untuk meningkatkan kesadaran dunia serta mendorong pemerintah asing untuk Pantun tersebut termasuk pantun .... mengambil tindakan-tindakan efektif guna a. adat melawan perdagangan manusia. Fokus lapor­ b. seloka an ini terletak pada usaha-usaha komunitas c. teka-teki bangsa yang terus tumbuh untuk berbagi d. agama informasi dan untuk bekerja sama mencari e. muda-mudi carayangbaruuntukmemerangiperdagangan manusia. Negara yang lalai mengambil 4. tindakan-tindakan penting untuk membuat orang bayang pergi mengaji ne­ga­ra­nya memenuhi standar-standar mi­ni­mal penghapusan perdaganganmanusia ke cempedak jalan ke panti akan menerima penilaian yang negatif da­lam laporan ini. Penilaian negatif ter­ .... sebut dapat mengakibatkan penahanan se­­­jum­lah bantuan yang berhubungan Penggalan pantun tersebut adalah .... dengan bantuan nonkemanusiaan dan a. sampiran non­­perdagangan dari pemerintah b. isi Amerika Serikat kepada negara tersebut. c. larik isi d. penutup Gagasan pokok paragraf tersebut adalah .... e. larik pertama a. Laporan ini dibuat dengan tujuan meningkatkan kesadaran dunia dan 5. mendorong pemerintah asing untuk Kalau tuan membeli peti mengambil tindakan-tindakan efektif guna melawan perdagangan manusia. jangan lupa sikayu jati b. Folus laporan ini terletak pada usaha- usaha komunitas bangsa yang terus kalau tuan bijak bestari tumbuh untuk berbagi informasi dan binatang apa tanduk di kaki Binatang yang dimaksud dalam pantun teka- teki tersebut adalah .... Uji Kompetensi Semester 1 81

a. badak b. pembahasan hasil diskusi b. kambing c. pemberian usul dan saran dari peserta c. ayam d. pembacaan makalah d. burung e. penjelasan maksud, tujuan, dan tema e. kucing seminar6. Suara ledakan di malam itu kedengaran ke 11. Arman dan Rudi adalah adik-kakak. Arman sering bolos sekolah dan suka berfoya-foya seluruh kampung. menghabiskan uang saku. Perilakunya membuat kedua orangtuanya malu....Rudi berbeda sekali Imbuhan ke-an dalam kalimat tersebut dengan Arman. Perangainya lembut dan sopan. me­ngan­dung makna .... a. menderita suatu hal Kata penghubung yang tepat untuk mengisi b. tempat kalimat tersebut adalah .... c. terlalu a. tambahan pula d. menyatakan dapat di... b. oleh karena itu e. bersifat c. sehingga d. sebaliknya7. Tanggapan kalimat yang menyatakan ke­ e. meskipun demikian tidak­­setujuan dalam diskusi adalah.... a. Wah, ide Saudara memang hebat. 12. Puisi yang isinya menceritakan sebuah Sayang, kami tidak dapat mengikuti tragedi yang menyayat hati dibacakan apa yang saudara inginkan. dengan ekspresi .... b. Saya kira, pemikiran Anda terlalu lemah a. sedih dan cenderung pesimistis. b. datar c. Tidak bisa begitu, dong! Namanya c. gembira siswa. Jadi, harus siap ujian. Aneh d. lantang benar pendapat kamu! e. meledak-ledak d. Apakah sebaiknya ide Saudara dipikir­ kan kembali daripada buang-buang 13. Tekanan tempo saat pembacaan puisi ber­ waktu. pengaruh pada .... e. Saya kurang sependapat dengan a. peniruan gerak usulan Saudara. Apakah lebih baik b. perasaan girang atau sedih untuk keadaan tersebut dicari akar c. pengucapan suku kata atau kalimat permasalahannya dulu? d. lamanya pembacaan puisi e. pengerasan tekanan kata8. Suatu bentuk kegiatan bertukar pikiran secara teratur dan terarah dengan tujuan 14. mendapatkan suatu pengertian, kesepakatan, Semua jenis transportasi menjelang lebaran dan keputusan, bersama mengenai suatu padat penumpang. Bus-bus di terminal masalah disebut .... sudah penuh terisi penumpang. Sebagian a. kepanitiaan penumpang rela menunggu bus berikutnya b. diskusi daripada harus berebut naik dan berdesakkan. c. curhat Hal serupa juga terjadi di stasiun kereta, tiket d. tanya jawab kereta sudah terjual habis. Para penumpang e. telepati yang tidak mendapat kereta rela menunggu kereta berikutnya dan menginap di stasiun.9. Merangkum keseluruhan hasil diskusi adalah tugas .... Pikiran utama paragraf tersebut adalah a. anggota kalimat .... b. pemakalah a. pertama c. notulis b. kedua d. moderator c. ketiga e. peserta d. keempat e. kelima10. Dalam seminar, setelah pembukaan seminar dilanjutkan dengan .... 15. 1. Demikianlah pidato saya dan terima a. tanya jawab peserta dengan pemakalah kasih.82 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

2. Saya cukupkan dulu pidatonya. Semoga c. memakai alamat yang dituju meng­ ­hibur. d. ada bagian pembuka, isi, dan penutup e. ragam bahasa nonformal 3. Demikianlah pidato saya. Semoga Untuk soal nomor 21 dan 22, bacalahber­manfaat. Terima kasih. penggalan cerita berikut. 4. Sampai sini dulu pidato saya. Terima Hari itu bertepatan dengan peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.kasih. Saya bersama keluarga hendak berlibur mengunjungi kerabat di Kota Pamanukan. 5. Saya akhiri pidato ini. Atas perhatian Bapak Ketika perjalanan kami sampai daerah jalan cagak, arus lalu lintas ramai dengan pawaidan Ibu, saya ucapkan terima kasih. anak sekolah menyambut agustusan. Tiba- tiba, salah satu ban belakang mobil bocor. Kalimat pidato yang baik adalah nomor .... Saya berhenti untuk mengganti ban. Keluarga saya pun keluar dari mobil dan menunggu dia. 1 d. 4 luar. Tiba-tiba, serombongan ibu berseragam merah putih berebut masuk mobil. Kontanb. 2 e. 5 saja saya kaget dan bingung. Ternyata mereka salah naik kendaraan. Mereka kirac. 3 mobil saya adalah mobil jemputan. Sialan, memangnya, mobil saya mirip angkutan16. Pascatawuran, beberapa sisi bangunan umum? Saya pun menggerutu. Sementara sekolah rusak, di antaranya kaca jendela keluarga saya terkekeh menertawakan saya. pecah. 21. Berdasarkan penggalan cerita tersebut, ide Kata pasca dalam kalimat tersebut memiliki cerita tersebut diambil dari kisah .... a. sedihmakna .... b. unik c. menakutkana. melalui d. sesudah d. mengada-ada e. menyebalkanb. peristiwa e. sebelum 22. Berdasarkan penggalan cerita di atas, latarc. bukan tempat cerita tersebut adalah .... a. Kota Pamanukan17. Partikel yang memiliki makna ‘banyak’ b. Jalan Cagak adalah .... c. Jalan Raya a. maha d. Kota Bandung b. poli e. Kota Lembang c. tele d. ekstra 23. e. trans Buku ini lebih menonjolkan situasi pejuang pada zaman revolusi dulu. Bagaimana kondisi18. Kalimat penutup surat undangan resmi yang zaman itu? Pengarang pun mampu membawa tepat adalah .... pembaca menelusuri detail zaman pada masa a. Mohon kehadiran Bapak/Ibu tepat itu dengan bahasa dan kata-kata khasnya. waktu. b. Kehadiran Bapak/Ibu merupakan suatu Penggalan isi resensi tersebut menjelaskan kehormatan bagi kami. .... c. Kehadiran Bapak/Ibu merupakan kelan­ a. isi buku caran rapat pengurus. b. kelemahan buku d. Kehadiran Bapak/Ibu tepat waktu c. keunggulan buku merupakan disiplin waktu rapat. d. kepiawaian bercerita e. Atas perhatian Bapak/Ibu, kami meng­ e. daya tarik buku ucapkan terima kasih.19. Yth. Ir. Ferdi Zakaria Jalan Mahoni IX RT 17/04 No. 22 Perum Giri Asri II, Indramayu Bagian surat di atas merupakan .... a. kepala surat b. pembuka c. alamat yang dituju d. penutup e. nama pengirim surat20. Berikut ini yang tidak termasuk ciri surat dinas adalah .... a. memakai kepala surat b. ada tempat dan tanggal Uji Kompetensi Semester 1 83

24. Kalimat yang menyatakan bahwa pelamar 28. Pasangan yang benar antara judul novel dan mengajukan lamaran kerja ber­dasarkan pengarangnya adalah .... inisiatif sendiri adalah .... a. Cau-Bau-Kan karya Marah Rusli a. Berdasarkan iklan yang saya baca b. Tuyet karya Nh. Dini dari surat kabar, saya melamar untuk c. Telegram karya Ahmad Tohari pekerjaan ini. d. Supernova karya Fira Basuki b. Saya mengajukan lamaran ini sesuai e. Kalau tak Untung karya Selasih dengan informasi yang tertulis di papan pengumuman. 29. Kalimat korelatif yang benar adalah .... c. Informasi dari perusahaan Bapak men­ a. Baik perokok aktif ataupun pasif semua dorong saya untuk mengajukan lamaran sama, akan terganggu kesehatannya. kerja. b. Tidak hanya paru-paru yang terkena d. Sesuai dengan pengumuman resmi per­­ sakit, tetapi juga jantung, ginjal, dan usahaan, saya mencoba meng­ajukan gangguan janin. lamaran kerja. c. Kini peristiwa itu terungkap. Ternyata e. Karena pendidikan saya sesuai dengan bukan Toni yang melakukan, tetapi persyaratan perusahaan Bapak, saya Anton pelakunya. mengajukan lamaran kerja. d. Lagu yang dinyanyikan penyanyi itu demikian bagus, sampai penontonnya25. Hal yang bukan termasuk manfaat resensi histeris. cerpen adalah .... e. Entah kapok, atau tidak ia mencuri, a. mengetahui oleh siapa cerpen itu di­ saya tidak tahu. buat b. memberi pengetahuan awal pada calon 30. Kata tidak baku terdapat pada kalimat .... pembacanya a. Dia mengajarkan hakikat agama c. menilai kelemahan dan kelebihan isi kepadaku. cerpen b. Cara yang dipilihnya sangat efisien d. mengetahui identitas buku bagi calon menurutku. pembacanya c. Dia menganalisis kalimat itu dengan e. untuk menjatuhkan penerbit cerpen ter­ cermat. sebut d. Kita harus mengikuti kaidah bahasa Indonesia.26. Intonasi yang tepat saat membacakan e. Tindakannya melanggar asas penggalan novel tersebut adalah .... kemanusia­an. a. nada tinggi b. nada datar c. biasa saja d. turun lalu naik e. naik lalu turun27. Ginanjar L. Sutan, adik kandung saya itu, berang ketika saya menceritakan ihwal ini kepadanya. Ia berteriak, akan membunuh Oey Eng Goen. Saya cium tangan adik saya. Saya menangis ketulusan saya tetap tak berubah. \"Oey Eng Goen harus membayar kematianitu.Diaharusmerasakanbagaimana sakitnya mati secara pelan-pelan.\" Watak tokoh Ginanjar L. Sutan adalah .... a. pendendam b. pendiam c. pemberani d. nekat e. lemah lembut84 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Pe l a j a r a n 6 Aktivitas Berbahasa Dalam suatu organisasi, sering diselenggarakan suatu kegiatan. Namun, sebelum kegiatan tersebut disetujui oleh pihak terkait, program kegiatan sering dipresentasikan terlebih dahulu. Program kegiatan harus disusun dengan baik. Hal ini dimaksudkan agar program yang disampaikan dapat dipahami dan disetujui oleh pihak terkait. Di samping itu, Anda dapat memberikan saran perbaikan pada laporan yang disampaikan. Saran perbaikan dapat ditulis dalam bentuk kritik. Namun, menulis kritik harus dilengkapi dengan argumen dan data yang mendukung. Selain kritik, ada pula esai yang mengulas sesuatu berdasarkan sudut pandang penulis.Sumber: Koran Tempo, Mei 2006

Peta Konsep Mempresentasikan program kegiatan dengan cara Menganalisis program kerja/proposal disertai data-data untuk mendukung kebenaran Mendengarkan dan mengajukan saran perbaikan dilakukan dengan mencatat pokok-pokok informasiKegiatan Berbahasa antara lain membuat ringkasan informasi Membaca cepat menjawab secara benar 75% dari pertanyaan bertujuan mengukur kecepatan membaca dengan rumus kecepatan membaca Menulis kritik dan esai dengan langkah mengenal ciri-ciri kritik dan esai menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai Alokasi waktu untuk Pelajaran 6 ini adalah 18 jam pelajaran. 1 Jam pelajaran = 45 menit86 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

A Mempresentasikan Program Kegiatan Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mengemukakan program kegiatan atau proposal secara terperinci untuk mendapat­ kan tanggapan; me­nge­­muka­kan informasi tambahan yang dapat men­ dukung prog­ram kegiatan atau poposal; dan memperbaiki program kegiatan atau proposal berdasarkan berbagai masukan. Pernahkah Anda melihat kampanye pemilihan partai politik,kampanye pemilihan kepala desa, atau kampanye pemilihan gubernur?Dalam kampanye tersebut, para calon sering mempresentasikanprogram-program yang akan dilakukan seandainya terpilih nanti. Di sekolah, Anda pun tentu pernah mengikuti acara kampanyepemilihan OSIS. Setiap calon ketua OSIS harus menyampaikanprogram-program kegiatan yang akan dilakukannya setelahterpilih. Dalam menyampaikan program, Anda harus menguasai terlebihdahulu materi yang akan disampaikan. Jika perlu, tambahkan informasiyang memperkuat materi program yang akan Anda sampaikan.Biasanya, program yang akan diselenggarakan dalam skala besardituangkan dalam bentuk proposal. Sebelum menyampaikan program kegiatan, Anda harus mem­persiapkan beberapa hal, seperti menyiapkan materi dengan baik agarAnda siap untuk menjawab jika ada pertanyaan dari pendengar. Kemudian,persiapkan alat-alatpenunjangyangdiperlukan, seperti penggandaan materiprogram, perangkat tata suara, dan alat peraga. Selain itu, agar Anda tampilpercaya diri dalam menyampaikan program, berlatihlah terlebih dahulu.Bacalah contoh proposal kegiatan berikut. Proposal Menyambut Bulan Bahasa dan Sastra SMA Bina Karya I. Dasar Pemikiran Dalam meningkatkan apresiasi dan kreasi siswa,kegiatan belajar tidak harus dilaksanakan di dalam kelas. Pembelajaran lebih efektif diaktualisasikan secara nyata dalam bentuk aktivitas dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu, kami, selaku pengurus OSIS SMA Bina Karya, bermaksud meng­adakan kegiatan apresiasi bahasa dan sastra. II. Tujuan Tujuan kegiatan ini adalah sebagai berikut. a. Ajang apresiasi dan kreasi siswa dalam bidang bahasa dan sastra b. Memupuk persaudaraan antarsiswa c. Mengembangkan minat dan bakat siswa III. Pelaksanaan a. Waktu : Tanggal 20–25 Oktober 2007 b. Tempat : Aula SMA Bina Karya c. Peserta : Siswa SMA Bina Karya Aktivitas Berbahasa 87

IV. Kegiatan Kegiatan yang akan diselenggarakan adalah sebagai berikut. a. Lomba pidato b. Lomba membaca dan menulis puisi c. Lomba menulis cerpen d. Seminar BahasaV. Kepanitiaan Pelindung : Ihsanudin, B.A. Penanggung Jawab : Drs. Mastur Drs.Agus Santoso Dra. Halimah Abdul Haris, S.Pd. Panitia Pelaksana Ketua : Ade Sanjaya Wakil Ketua : Ujang Muhtadin Sekretaris : Nitra Legiarti Bendahara : Dewi Malasari Koordinator Seksi : PrabowoVI. Anggaran Dana (Terlampir)VII. Perincian Kegiatan (Terlampir)VIII. Penutup Tanpa dukungan dari berbagai pihak, keberhasilan kegiatan ini tidak mungkin terlaksana.Untuk itu, kerja sama yang ada di antara kita semua sangat diperlukan. Semoga kegiatanini terlaksana dengan baik. Madiun, 10 September 2007Ketua Panitia SekretarisAde Sanjaya Nitra Legiarti Menyetujui, Kepala SMA Bina Karya E. Ihsanudin, B.A. NIP. 130162537 Uji Materi 1. Diskusikanlah program kegiatan yang ada dalam proposal tersebut. 2. Catatlah hal-hal yang perlu diperbaiki atau perlu disempurnakan. 3. Perbaikilah proposal tersebut berdasarkan catatan yangAnda buat.88 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

Kegiatan Lanjutan1. Buatlah beberapa kelompok.2. Susunlah sebuah program yang berhubungan dengan pelestarian kesenian dan kebudayaan Nusantara.3. Presentasikan program yang telah dibuat oleh kelompok Anda di depan kelompok lain untuk ditanggapi.4. Sampaikanlah program tersebut dengan bahasa yang santun dan tampillah penuh percaya diri.B Mengajukan Saran terhadap Informasi yang Disampaikan Dalam pelajaran ini, Anda diharapkan dapat mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung; mengajukansaran per­baikan kepada pembicara; dan menulis ringkasan isiinformasi. Pernahkah Anda memperhatikan seorang presenter melaporkaninformasi? Anda tentu sering mendengarkan informasi yangdisampaikan baik melalui media elektronik, seperti radio dantelevisi maupun secara langsung. Setelah informasi disampaikan,Anda dapat memberikan tanggapan berupa saran perbaikan kepadapenyampai informasi. Mintalah seorang temanAnda untuk membacakan teks informasiberikut. Kemudian, perhatikan cara teman Anda menyampaikaninformasinya, seperti pelafalan dan intonasi.Bumi dari Ruang Angkasa Commander Eileen Collins, komandan \"Kami berharap agar orang-orang menjagadalam misi penerbangan Discovery kali ini, Bumi kita dan mengganti sumber daya yang telahmengatakan bahwa ia dan awak pesawat ulang mereka ambil,\" ujar Collins, yang berbicara dialik lain menyaksikan dari angkasa, betapa luasnya samping astronot Jepang Soichi Noguchi di depankerusakan lingkungan di Bumi. Oleh karena itu, ia bendera Jepang. Collins, yang saat ini terbangmenyerukan penanganan untuk melindungi alam dalam misi keempatnya bersama pesawat ulangyang lebih serius. alik, mengatakan bahwa dari ruang angkasa terlihat betapa pentingnya perlindungan terhadap atmosfer Komentar itu disampaikan Collins ketika Bumi.NASA sedang menimbang-nimbang apakah akanmengirimkan astronotnya untuk melakukan \"Atmosfer kita terlihat seperti kulit telur.spacewalk guna memperbaiki kerusakan lapisan Sangat tipis,\" katanya. \"Kami kini tahu bahwa kitapenahan panas dekat kokpit pesawat. tidak mempunyai banyak udara. Jadi, kita harus menjaga apa yang kita miliki saat ini.\" \"Kadang-kadang, kami melihat erosi dan kamijuga melihat luasnya penggundulan hutan. Hal-hal Discovery, saat ini, bergabung dengan stasiunseperti itu sangat banyak dijumpai di beberapa ruang angkasa internasional dan keduanya mengorbitbagian dunia,\" kata Collins dalam wawancara dari pada ketinggian 352 kilometer di atas Bumi.luar angkasa bersama para pejabat Jepang di Tokyo,termasuk Perdana Menteri Junichiro Koizumi. Sumber: Kompas, 5 Agustus 2005 Aktivitas Berbahasa 89

Bagaimana penyampaian yang dilakukan oleh teman Anda?Coba Anda beri saran terhadap penyampaian teman Anda tersebut.Saran perbaikan dapat berupa cara penyampaian informasi, sepertipelafalan, informasi, kejelasan suara, dan penggunaan kalimat yangefektif. Selain itu, Anda pun dapat memberikan saran perbaikanterhadap isi informasi yang disampaikan. Sebelum Anda memberikan saran, sebaiknya, Anda mencatatpokok-pokok isi informasi yang disampaikan. Saran yang akanAnda berikan dapat diungkapkan secara tertulis ataupun secaralisan. Menurut Anda, informasi apa yang disampaikan oleh temanAnda?Uji MateriMintalah salah seorang teman untuk membacakan teks informasiberikut seperti seorang pembawa acara berita. Kemudian, simak danperhatikan sikap teman Anda.Bahasa Pengaruhi Mata Kanan Bahasa tidak hanya digunakan sebagai sarana yang menggunakan bahasa Inggris membedakanberkomunikasi dan berhubungan dengan ucapan dengan jelas batas warna hijau dan biru tidaksaja. Respon mata dalam memandang sesuatu juga seperti orang Mexico yang berbahasa Tarahumara.dipengaruhi oleh bahasa. Akan tetapi, pengaruhnya Mereka tidak membedakan penyebutan untukhanya untuk mata kanan. Para peneliti di University kedua warna tersebut.of California menguji hipotesis, yang menyatakanbahwa bahasa berperan dalam mengatur persepsi Dalam penelitian itu, para peneliti memintaatau pandangan seseorang, dengan cara melakukan tiga belas orang untuk mengidentifikasi warnaserangkaian tes warna. Dari teks tersebut, mereka sebuah lingkaran di antara lingkaran-lingkaranmenemukan bahwa manusia mampu mengenali warna lainnya. Pada percobaan pertama, seluruhwarna lebih cepat dengan mata kanan daripada lingkaran berwarna biru dan salah satunya denganmata kiri. Hasil temuan mereka dimuat dalam tingkat ketajaman berbeda. Dalam percobaanProceedings of the National Academy of Sciences, kedua, digunakan dua warna, hijau dan biru. Paramereka menyatakan bahwa hal tersebut terjadi sukarelawan ternyata lebih cepat mengenali per­karena tubuh bagian kanan diproses oleh area otak bedaan warna pada percobaan kedua jika meng­yang mengendalikan bahasa. gunakan mata kanannya. Adapun pada percobaan pertama tidak ada perbedaan kecepatan. Sumber: Dokumentasi pribadi Teori bahwa bahasa mempengaruhi persepi Para peneliti yakin hal tersebut terjadiadalah bagian dari hipotesis Sapir-Whorf dalam ilmu karena kedua warna memiliki nama yang berbedabahasa. Menurutnya, terdapat hubungan sistematik pada percobaan kedua. Selain itu, otak mampuantara bentuk tata bahasa dari perkataan seseorang mengidentifikasi warna lebih cepat ketika ter­lihatdengan bagaimana pemahaman orang tersebut ter­ di daerah penglihatan tertentu. Untuk memper­kuathadap dunia dan tingkah lakunya. Misalnya, orang temuan ini, tim peneliti melakukan percobaan lagi, tetapi meminta para sukarelawan untuk berlatih mempengaruhi fungsi bahasa di otak. Hasilnya menunjukkan bahwa perbedaan kecepatan me- ngenali warna antara mata kanan dan mata kiri berkurang. Para peneliti menyatakan, temuan ini mendukung hipotesis Whorf, tetapi hanya berlaku untuk mata kanan. Penelitian sebelumnya juga pernah diakukan untuk mengetahui pengaruh bahasa terhadap persepsi, namun dengan meminta jawaban ya atau tidak dalam penelitian tersebut. Sumber: Kompas, 29 Desember 2005 (dengan perubahan)90 Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia untuk Kelas XII Program IPA dan IPS

1. Catatlah pokok-pokok isi informasi yang terdapat dalam infor­ masi tersebut.2. Tuliskan isi informasi yang merupakan fakta dan opini.3. Buatlah rangkuman isi informasi tersebut.4. Tuliskan saran Anda terhadap penyampai informasi tersebut dalam tabel berikut. Tabel 6.1 Penilaian Penyampaian Informasi Nama : ...No. Unsur Penilaian Skor Perolehan Skor .... 1. Vokal 2. Intonasi 3. PelafalanJumlah perolehan skorCatatan:• sangat baik, diberi skor : 5• baik, diberi skor : 4• cukup, diberi skor : 3• kurang, diberi skor : 2 • sangat kurang, diberi skor : 15. Tuliskan pula saran Anda terhadap isi informasi tersebut. Kegiatan Lanjutan 1. Simaklah informasi dari siaran radio atau televisi. 2. Catatlah hal-hal penting yang disampaikan dalam informasi tersebut. 3. Berilah penilaian terhadap isi dan penyampai informasi yang meliputi kebenaran isi informasi, pelafalan, intonasi, dan sikap dalam menyampaikan informasi tersebut. 4. Bahaslah hasil penilaian Anda bersama teman. 5. Kumpulkan hasil diskusi Anda kepada guru. Aktivitas Berbahasa 91