แผนการสอน 2001-2001 คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ปรับปรุง)

2.ครผู ูสอนใหผูเรียนทํากจิ กรรมบูรณาการเศรษฐกิจ 2.ผูเรียนทาํ กจิ กรรมบรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียงพอเพยี ง(บรรลุจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรมขอ ท่ี 1-3 ) (บรรลุจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอ ท่ี 1-3 )(รวม 180 นาที หรือ 3 คาบเรยี น)งานทม่ี อบหมายหรือกจิ กรรมการวดั ผลและประเมนิ ผล กอ นเรยี น 1. จัดเตรยี มเอกสาร สอ่ื การเรยี นการสอน หนว ยที่ 5 2. ทําความเขา ใจเกยี่ วกับจุดประสงคการเรยี นของหนว ยท่ี 5 และใหความรวมมอื ในการทาํ กจิ กรรมใน หนวยที่ 4

3. ตอบคาํ ถามกอนเรียน โดยการถาม – ตอบ หนวยที่ 5 ขณะเรยี น 1. ปฏิบตั ติ ามใบงานหนว ยที่ 5 เร่อื ง ความรูเบ้ืองตนเก่ียวกับอินเตอรเ น็ต 2. รว มกันสรุปเนื้อหาหนว ยที่ 5 เรอ่ื ง ความรเู บ้ืองตน เกย่ี วกบั อินเตอรเ น็ต 3. รวมกันทาํ กิจกรรมการเรียนรู หลงั เรียน 1. ทาํ แบบฝกหดั หนวยท่ี 5 เรอื่ ง ความรูเบ้ืองตน เกี่ยวกบั อนิ เตอรเนต็ 2. ทําแบบประเมินการเรียนรูคาํ ถาม 1. อธบิ ายความหมายของอนิ เทอรเ น็ตได 2. อธบิ ายขัน้ ตอนการใชบ ริการของอนิ เทอรเนต็ ได 3. อธิบายระบบช่อื โดเมน (DNS : Domain Name System) ไดผลงาน/ช้ินงาน/ความสาํ เร็จของผูเรยี น 1. ใบงาน 2. แบบฝกหัด 3. กิจกรรมสมรรถนะท่ีพึงประสงค ผเู รียนสรา งความเขา ใจเกย่ี วกับ ความรูเบื้องตน เกย่ี วกบั คอมพิวเตอรแ ละระบบปฏิบตั ิการ 1. วเิ คราะหแ ละตีความหมาย 2. ต้ังคาํ ถาม 3. อภิปรายแสดงความคดิ เหน็ ระดมสมอง 4. การประยุกตความรูสูงานอาชีพสมรรถนะการปฏิบตั ิงานอาชพี การปลกู ฝง ใหม คี วามรับผิดชอบ มีความคิดริเรม่ิ สรางสรรค และมีความซือ่ สตั ยในอาชีพของตนสมรรถนะการขยายผล ความสอดคลอง

ความรเู บือ้ งตนเก่ียวกบั คอมพิวเตอรและระบบปฏิบตั ิการ ทําใหผ ูเรียนมีความรเู พ่ิมข้ึน เม่ือผูเรยี นไดเรยี นรูทําใหมคี วามรูใ นเรอ่ื งพน้ื ฐานการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอรมากขึน้ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรูสื่อสงิ่ พิมพ 1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า คอมพวิ เตอรและสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ (ภาษาปาสคาล) 2. ใบความรู 3. ใบงาน 4. แบบฝก หัด 5. เครอื่ งฉายขามศรี ษะสือ่ โสตทศั น (ถามี) 1. บทเรยี นหนวยที่ 5 เร่ือง ความรูเ บ้ืองตนเกี่ยวกับอนิ เตอรเ นต็ (PowerPoint)สอื่ ของจรงิ 1. เวบ็ ไซต (คนควา หาความรูเ พม่ิ เติม) แบบประเมินผลการนาํ เสนอผลงาน

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี นรู • จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอที่ 1 อธบิ ายความหมายของอินเทอรเ นต็ ได1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ3. เกณฑก ารใหคะแนน : อธิบายความหมายของอนิ เทอรเ น็ตได จะได 1 คะแนน• จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอท่ี 2 อธิบายข้ันตอนการใชบ รกิ ารของอนิ เทอรเ น็ตได1. วธิ ีการประเมิน : ทดสอบ2. เครอ่ื งมือ : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหคะแนน : อธบิ ายขั้นตอนการใชบ ริการของอินเทอรเ นต็ ได จะได 1 คะแนน• จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอที่ 3 อธิบายระบบชื่อโดเมน (DNS : Domain Name System) ได1. วิธีการประเมิน : ทดสอบ2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหคะแนน : อธิบายระบบชื่อโดเมน (DNS : Domain Name System) ได5555555555555555555555555จะได 1 คะแนน

ใบงานหนวยที่ 5 เรอื่ ง ความรเู บื้องตนเก่ยี วกับอนิ เตอรเ นต็คาํ สั่ง 1. ใหน กั เรยี นหาความหมายของอินเทอรเน็ต แบบฝก หดั หนว ยที่ 4 เรอื่ ง การประยุกตใชโ ปรแกรมนาํ เสนอ

1. จงบอกสว นประกอบของ Microsoft Office PowerPoint 2010……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2. จงอธิบายเคร่ืองมือของ Microsoft Office PowerPoint 2010……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3. จงอธิบายการใสเน้ือหาใหกบั ภาพน่ิง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ชอ่ื กลมุ ………………………………………………………………………ชั้น…………………………………………หอ ง...........................รายชือ่ สมาชิก 2……………………………………เลขที่…….…. 1……………………………………เลขที่…….…. 3……………………………………เลขที่…….…. 4……………………………………เลขท่ี…….…. ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ คิดเหน็ 32 1

1 เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชดั เจน (ความรเู ก่ยี วกบั เนือ้ หา ความถูกตอง ปฏภิ าณในการตอบ และการแกไขปญหาเฉพาะหนา ) 2 รปู แบบการนาํ เสนอ 3 การมสี ว นรวมของสมาชกิ ในกลมุ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ทาทางในการพูด น้าํ เสียง ซ่ึงทําใหผ ูฟง มีความ สนใจ รวม ผปู ระเมนิ …………………………………………………เกณฑก ารใหคะแนน1. เนือ้ หาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถูกตอง 3 คะแนน = มสี าระสําคญั ครบถวนถกู ตอง ตรงตามจุดประสงค 2 คะแนน = สาระสําคญั ไมครบถวน แตต รงตามจุดประสงค 1 คะแนน = สาระสําคญั ไมถกู ตอง ไมต รงตามจดุ ประสงค2. รปู แบบการนําเสนอ 3 คะแนน = มีรูปแบบการนาํ เสนอที่เหมาะสม มกี ารใชเ ทคนคิ ท่ีแปลกใหม ใชส อ่ื และเทคโนโลยี ประกอบการ นําเสนอท่ีนา สนใจ นําวัสดใุ นทองถน่ิ มาประยุกตใ ชอยางคุมคา และประหยดั 2 คะแนน = มีเทคนิคการนําเสนอทแี่ ปลกใหม ใชส ือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนาํ เสนอท่ีนา สน ใจ แต ขาดการประยกุ ตใช วัสดุในทองถ่ิน 1 คะแนน = เทคนิคการนําเสนอไมเ หมาะสม และไมนาสนใจ3. การมสี วนรว มของสมาชิกในกลุม 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมสี ว นรวมกจิ กรรมกลมุ 2 คะแนน = สมาชิกสว นใหญม ีบทบาทและมีสวนรวมกิจกรรมกลุม 1 คะแนน = สมาชิกสว นนอยมบี ทบาทและมีสวนรวมกจิ กรรมกลมุ4. ความสนใจของผฟู ง 3 คะแนน = ผฟู งมากกวา รอ ยละ 90 สนใจ และใหค วามรวมมือ 2 คะแนน = ผูฟง รอ ยละ 70-90 สนใจ และใหความรว มมือ 1 คะแนน = ผูฟงนอ ยกวา รอยละ 70 สนใจ และใหความรว มมือ แบบประเมินกระบวนการทํางานกลมุ ช่อื กลมุ ……………………………………………ชัน้ ………………………หอง...........................รายช่ือสมาชิก 2……………………………………เลขที่……. 4……………………………………เลขท่ี……. 1……………………………………เลขท่ี……. 3……………………………………เลขท่ี…….ที่ รายการประเมนิ คะแนน ขอ คิดเหน็ 321

1 การกาํ หนดเปาหมายรวมกนั 2 การแบงหนา ท่รี ับผดิ ชอบและการเตรียมความพรอม 3 การปฏิบตั หิ นาทีท่ ีไ่ ดร ับมอบหมาย 4 การประเมินผลและปรบั ปรุงงาน รวม ผปู ระเมนิ ………………………………………………… วันท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ…………...เกณฑการใหค ะแนน1. การกาํ หนดเปาหมายรว มกัน 3 คะแนน = สมาชกิ ทุกคนมสี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายการทํางานอยางชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกสวนใหญม สี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายในการทาํ งาน 1 คะแนน = สมาชิกสวนนอ ยมสี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายในการทํางาน2. การหนา ทรี่ ับผดิ ชอบและการเตรยี มความพรอ ม 3 คะแนน = กระจายงานไดท ่วั ถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานท่ี ส่ือ / อปุ กรณไ วอ ยางพรอมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท วั่ ถงึ แตไมตรงตามความสามารถ และมสี อ่ื / อปุ กรณไ วอยางพรอมเพรียง แตข าด การจดั เตรยี มสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมทวั่ ถึงและมีส่ือ / อปุ กรณไ มเ พยี งพอ3. การปฏบิ ตั ิหนาท่ที ไ่ี ดร บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทาํ งานไดสําเรจ็ ตามเปา หมาย และตามเวลาที่กําหนด 2 คะแนน = ทาํ งานไดส าํ เร็จตามเปา หมาย แตชากวา เวลาท่กี ําหนด 1 คะแนน = ทํางานไมส าํ เรจ็ ตามเปาหมาย4. การประเมินผลและปรับปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนรว มปรึกษาหารือ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และปรับปรงุ งานเปน ระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางสว นมสี ว นรวมปรึกษาหารือ แตไ มป รบั ปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสวนมสี วนรว มไมมสี วนรว มปรกึ ษาหารอื และปรับปรุงงาน

เฉลยแบบฝกหัดหนวยท่ี 4 เร่ือง การประยกุ ตใชโปรแกรมนาํ เสนอ 1. จงบอกสว นประกอบของ Microsoft Office PowerPoint 2010สว นประกอบของ Microsoft Office PowerPoint 2010 2. จงอธบิ ายเครอื่ งมือของ Microsoft Office PowerPoint 2010 เครือ่ งมือ Microsoft Office PowerPoint 2010แทรก(Insert) แสดงคาํ ส่งั เกี่ยวกบั การแทรกตาราง แทรกภาพประกอบตางๆแบงเปน กลุงคาํ สัง่ ตาราง(Tables)กลุมคําสัง่ การเช่ือมโยง (Links) กลุม คําสงั่ ขอความ(Text) และมเี ดียคลปิ (Media clips)ออกแบบ (Desing) แสดงคําสง่ั เกย่ี วกับการตงั่ หนา สไลด แบเปน กลมุ คําสง่ั ตั่งคาหนากระดาษ(Page setup)การตกแตงสไลดใสเอฟเฟกต กลุมคําส่ัง ชุดรูปแบบ (themes) และการใสพื้นหลัง กลุมคําส่ังพ้ืนหลัง(Background)

ภาพเคลือ่ นไหว (Animations) แสดงคาํ สั่งเกี่ยวกบั การกําหนดภาพเคลอื่ นไหวและการเปลย่ี นภาพนง่ิ แตละแผนแบงเปนกลมุ คําสัง่ภาพเคลอ่ื นไหว(Animations) และกลมุ คําสงั่ การเปลี่ยนไปยังภาพน่งิ (Transitions to This Slide)การนําเสนอภาพน่ิง(Slid show) แสดงคําสั่งเก่ียวกับการนําเสนองาน แบงเปนกลุมคําสั่ง เร่ิมการนําเสนอภาพน่ิง(Star slide show)การต้ังคาการนําเสนอ(Set Up) และกลมุ คาํ สงั่ จอภาพตรวจทาน (Review) แสดงคําส่งั เกี่ยวกับการนําเสนองาน แบงเปน กลมุ คาํ ส่ัง เริ่มการนาํ เสนอภาพน่ิง(Profling)ขอ คิดเห็น (Comments) และกลมุ คาํ สัง่ ปอ งกันมมุ มอง (View) แสดงคําสงั่ เกีย่ วกับการเลอื กมุมมองในการทํางานกบั สไลดแ บงเปน กลุมคําสงั่ มุมมองการนําเสนอ(Presentation Views) กลุมคําสั่ง แสดง/ซอน( show/Hide)และกลุมคําสั่งยอ/ขยาย (Zoom) สี่ระดับสีเทา(color/Grayscale) กลมุ คําสง่ั หนาตา ง(Window)และกลมุ คาํ ส่ัง แมโคร(Micros) 3. จงอธบิ ายการใสเนื้อหาใหกบั ภาพนิง่ ขอความแสดงแทน (alt text หรอื Alt Text) จะปรากฏข้นึ เม่ือคณุ ยายตวั ช้ไี ปบนรูปภาพหรือวัตถนุ ัน้ เพือ่ชว ยใหค นที่ใชโปรแกรมอานหนา จอเขาใจเนื้อหาของภาพในงานนาํ เสนอของคุณได ขอความแสดงแทนในงานนําเสนอของคุณควรประกอบดว ยวัตถตุ างๆ ดังตอไปน้ี - รูปภาพ - ภาพตัดปะ - แผนภูมิ - ตาราง - รูปรา ง (ที่ไมมขี อความทไี่ มอยูในกลุม) - กราฟก SmartArt - กลุม (วตั ถทุ งั้ หมดในรายการน้ี ยกเวนรปู ราง ควรมขี อ ความแสดงแทนเมือ่ อยูในกลุม) - วัตถฝุ ง ตวั - แฟมวดิ โี อและเสยี ง บนั ทกึ หลงั การสอน

หนวยที่ 4 เรอื่ ง การประยุกตใชโ ปรแกรมนาํ เสนอผลการใชแผนการเรียนรู 1. เนอื้ หาสอดคลอ งกบั วตั ถปุ ระสงคเ ชิงพฤติกรรม 2. กจิ กรรมการสอนเหมาะสมกับเน้อื หาและเวลาที่กําหนด 3. เนอ้ื หาสอดคลอ งกับวตั ถปุ ระสงคเชงิ พฤติกรรมผลการเรยี นของผูเรียน 1. นกั ศกึ ษาสว นใหญม ีความเขาใจในบทเรียน การอภิปรายตอบคาํ ถาม และรว มกนั ปฏิบตั ติ ามใบงานท่ีไดร ับมอบหมายได 2. นกั ศึกษากระตือรอื รนและรับผิดชอบในการทํางาน เพ่ือใหงานสาํ เรจ็ และทนั ตามเวลาทก่ี าํ หนด 3. นกั ศกึ ษาอธบิ ายความรเู บื้องตน เก่ียวกบั คอมพิวเตอรแ ละระบบปฏิบตั กิ ารไดผลการสอนของครผู ูสอน 1. สอนทนั ตามเวลาที่กําหนด 2. ปรับเรื่องเวลาใหนกั เรียนไดคนควา หาความรูเ พิ่มเติมจาก Web

แผนการสอน/แผนการเรยี นรภู าคทฤษฎี แผนการสอน/การเรยี นรภู าคทฤษฎี หนว ยท่ี 6 ชอื่ วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเบือ้ งตน สอนสัปดาหท่ี 17 ชอ่ื หนวย จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรก ับระบบ คาบรวม 3 สารสนเทศและงานอาชีพชือ่ เร่ือง จรยิ ธรรมในการใชค อมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศและงานอาชีพ จํานวนคาบ 3หัวขอเรอ่ื งดานความรู1. รจู กั กบั จรยิ ธรรมในการใชคอมพิวเตอรได2. ใชค อมพิวเตอรต ามหลกั จริยธรรมคอมพวิ เตอรไ ดดา นทักษะ1. ใชค อมพิวเตอรตามหลกั จรรยาบรรณได ดา นจิตพสิ ยั 1. รูจ กั การใชค าํ พูดทีเ่ หมาะสมมีความออนนอมถอมตนและรจู ักกาละเทศะตามวฒั นธรรมไทยสาระสําคญั จริยธรรมและจรรยาบรรณในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ เปน ส่งิ ท่ผี ูประกอบการ นกั คอมพิวเตอรแ ละผใู ชตองตระหนักถึงรวมกัน เพ่ือความสงบสุขในสังคมสารสนเทศ สารสนเทศสวนบุคคล (Personal Information)ปจจุบันน้ีท้ังองคกรของรัฐและเอกชน ลวนแลวแตไดรับความสะดวกในการเก็บขอมูลสวนบุคคลของลูกคา ซึ่งเปนสิ่งที่บคุ คลมีสิทธิในขอมูลของตนองคกรหรือหนวยงานมิบงั ควรเผยแพรขอ มูลสว นบคุ คลสูส าธารณะชน รวมท้ังการสงขอความหรือเอกสารทางอนิ เตอรเน็ตระหวา งบคุ คล ปจจุบันเทคโนโลยสี ารสนเทศสามารถนาํ ไปใชไดท ัง้ ในทางท่ีดีและไมดี ดังนั้นผูเกี่ยวของจะตองตระหนักถึงบทบาทและจรรยาบรรณ ในการประกอบอาชีพของตนท่ีเกี่ยวของกับขอ มูลสว นบุคคลของผอู ืน่สมรรถนะอาชพี ประจาํ หนว ย

1. ใชค อมพิวเตอรต ามหลักจรรยาบรรณไดจุดประสงคการสอน/การเรียนรู • จดุ ประสงคท่วั ไป / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 1. เพื่อใหมีความรูเก่ียวกับ จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได (ดาน ความร)ู 2. เพือ่ ใหมีทักษะในจริยธรรมในการใชคอมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได (ดา นทกั ษะ) 3. เพื่อใหมีเจตคติที่ดีตอการเตรียมความพรอมดาน วัสดุ อุปกรณ และการปฏิบัติงานอยางถูกตอง สําเร็จ ภายในเวลาท่ีกําหนด มเี หตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ดา นคุณธรรม จริยธรรม) • จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง 1. อธบิ ายความรเู กี่ยวกับจริยธรรม ได (ดา นความรู) 2. นําหลักจรยิ ธรรมไปใชใ นการประกอบอาชีพ ได (ดานทักษะ) 3. การเตรยี มความพรอมดา นการเตรยี ม วสั ดุ อปุ กรณน กั ศกึ ษาจะตองกระจายงานไดทวั่ ถึง และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรยี มสถานท่ี สื่อ วัสดุ อปุ กรณไ วอยางพรอมเพรยี ง (ดา นคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตมุ ผี ลในการปฏบิ ัติงาน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นักศึกษาจะตองมีการใช เทคนคิ ท่ีแปลกใหมใ ชสอ่ื และเทคโนโลยีประกอบการนาํ เสนอทีน่ าสนใจนาํ วัสดุในทองถน่ิ มาประยุกตใช อยางคุมคาและประหยัด (ดานคุณธรรม จรยิ ธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) ดานความรู 1. อธบิ ายความรูเก่ียวกบั จรยิ ธรรม ได ดานทกั ษะ 2. นําหลักจริยธรรมไปใชใ นการประกอบอาชีพ ได ดา นจติ พสิ ัย 3. รูจกั การใชค ําพดู ท่เี หมาะสมมีความออนนอ มถอมตนและรูจักกาลเทศะตามวัฒนธรรมไทย ดานคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. การเตรยี มความพรอมดานการเตรียม วสั ดุ อุปกรณน ักศึกษาจะตองกระจายงานไดทัว่ ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วัสดุ อุปกรณไวอยางพรอมเพรียง 5. ความมีเหตุมผี ลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นักศึกษาจะตอ งมกี ารใชเทคนิคที่แปลกใหมใ ชส ื่อและเทคโนโลยปี ระกอบการนําเสนอท่นี าสนใจนาํ วัสดใุ นทองถน่ิ มาประยุกตใช อยา งคุม คา และประหยัดเนอื้ หาสาระการสอน/การเรียนรู

• ดานความรู(ทฤษฎ)ี1. อธบิ ายความรเู กยี่ วกบั จริยธรรม ได (จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอ 1)ความรเู บ้ืองตนเก่ยี วกับจริยธรรมความหมายของจริยธรรมจรยิ ธรรม หมายถงึ การแสดงออกทางการประพฤติ ปฎบิ ตั ิของบุคคลที่แสดงใหเ ห็นถึง ระทาํ ในสิ่งทถ่ี กู ตองและอยูใ นกรอบของศีลธรรมองคป ระกอบของจริยธรรมจริยธรรมถอื เปน แนวทางปฏบิ ตั ิในการดํารงชีวติ ของมนุษยในสังคมใหอยูร ว มกันอยา งสงบสขุ ประกอบดวยองคป ระกอบทีส่ ําคญั ดังน้ี 1. ระเบยี บวินยั (discipline) การที่สงั คมจะมรี ะเบียบวินัย ในสังคมจะตองประพฤตปิ ฏบิ ัตใิ หเปน ไปตามขอ ตกลงของสังคม 2. สงั คม (society) การรวมกลุมกันเปน สังคมหรอื ประกอบกจิ กรรมใดๆ ในสังคมกต็ ามจะตองมแี บบแผนมงุ เนน หรือเห็นแกป ระโยชนส วนรวมเปน สาํ คญั

3. อิสรเสรี (autonomy) การท่บี คุ คลในสังคมมีเสรภี าพในการปกครองตนเองรวมถึงมีความสาํ นึกหรอื มมี โนธรรมท่ีไดร บั การขดั เกลาแลวประเภทของจริยธรรมการแบงประเภทของจริยธรรม แบงออกเปน 2 ประเภท ดงั น้ี (พภิ พ วชงั เงนิ 2545: 5)1. จรยิ ธรรมภายนอก เปนจรยิ ธรรมทีบ่ คุ คลแสดงออกทางพฤติกรรมภายนอกที่ปรากฏใหเ หน็ อยา งชัดเจน เชนความรบั ผดิ ชอบ ความเปน ระเบยี บเรยี บรอย ความมวี ินยั การตรงตอเวลา เปนตน

2. จริยธรรมภายใน เปนจรยิ ธรรมทีเ่ กีย่ วของกับความรูส กึ นึกคดิ หรือทัศนคตขิ องบุคคลตามสภาพของจติ ใจและสภาวะแวดลอม เชน ความซื่อสัตย ความยตุ ิธรรม ความเมตตากรุณา ความกตัญูกตเวที เปนตนความสําคัญของจรยิ ธรรม จริยธรรมนบั เปนหลกั ขนั้ พ้นื ฐานทีม่ นุษยทุกคนและทุกวงการวชิ าชพี ควรตระหนัก และยึดถือเปนหลกั ในการประพฤติปฏิบตั ิ หากบุคคลใดหรอื ผูป ระกอบวิชาชพี ใดขาดความมีจริยธรรม ก็อาจสง ผลใหเ กดิ ความเส่ือมเสยี ตอตนเอง วงการวชิ าชพี และเกิดผลกระทบทร่ี ายแรงตอสงั คมและประเทศชาติได จริยธรรมมคี วามสาํ คญั ทั้งตอ ตนเองและสงั คมสว นรวมชวยพัฒนาจติ ใจและพฤติกรรมของบคุ คลใหเ ปนพลเมอื งดีใชค วามรูความสามารถท่จี ะดําเนนิ ชวี ติ อยใู นสงั คมไดอยา งเปน ปกติสขุ และไมกอ ใหเกดิ ความเดอื ดรอนแกผ อู ื่น สามารถสรางสรรคคุณประโยชนต างๆ แกต นเองและประเทศชาติไดอยางมหี ลักหรอื แนวทางท่ีถูกตอง

2. นาํ หลักจรยิ ธรรมไปใชใ นการประกอบอาชพี ได (จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรมขอ 2)0จริยธรรมในการประกอบอาชพีสาเหตุของปญ หาจริยธรรมในอาชีพ 1. ความเห็นแกตัวกอใหเกดิ ลักษณะความขัดแยง ระหวางความเหน็ แกตวั กับผลประโยชนข องผูอืน่ ในเรอื่ งนม้ี ักมีการแกป ญหาโดยใหผ ลประโยชนก ับตนเองเนือ่ งจากตองการสนองความตอ งการของตนเอง 2. แรงกดดันจากการแขงขนั เพ่ือกําไรกอใหเกิดลักษณะความขัดแยง ระหวางผลประโยชนข องวสิ าหกจิ กับผลประโยชนของผอู น่ื จึงมีการแกป ญหาโดยใชแ นวคดิ เนน หลักการพืน้ ฐานของธุรกิจคือการแสวงหากําไรสูงสดุ 3. เปาหมายของธรุ กิจกบั คา นยิ มสวนตัวเกิดข้นึ ระหวางผลประโยชนข องความขดั แยงวิสาหกจิ กบั คานยิ มสวนตัวจึงใชแนวทางแกไขปญ หาแบบอาํ นาจนิยมโดยอาศัยทัศนคติการแกป ญ หาที่ใหพ นักงานทาํ ตามคาํ สง่ั และนโยบายของผูบรหิ าร 4. ความขัดแยง ขามวัฒนธรรมเปนความขดั แยงระหวางผลประโยชนของวิสาหกิจกับวฒั นธรรมประเพณีและคา นิยมของตางชาติโดยเนนวิธแี กปญ หาทีข่ องวสิ าหกจิ จากทัศนคติทด่ี ูถูกวัฒนธรรมตางชาติ

ความสาํ คัญของจรยิ ธรรมในการประกอบอาชพีจรยิ ธรรมเปนมาตรฐานความประพฤตขิ องมนุษย ความสําคัญของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ มีดังน้ี 1.) ชวยใหผ ูประกอบอาชีพแตละสาขาไดใชวชิ าชีพในทางที่ถูกตองเหมาะสม และเปนประโยชนตอ สงั คมและประเทศชาติ 2.) ชวยควบคมุ และสง เสรมิ ใหผ ปู ระกอบอาชพี ทํางานอยา งมีประสิทธิภาพ โดยมีความสาํ นกึ ในหนาท่แี ละมีความรับผดิ ชอบในงานของตน 3.) ชวยสง เสริมและควบคมุ การผลติ และการปฏบิ ตั ิงานใหม คี ุณภาพเปนท่เี ชื่อถือ และไวว างใจไดในเรอ่ื งของความปลอดภัยและการบริการที่ดี4.) ชว ยสง เสริมใหผ ูประกอบอาชพี ไมเอารัดเอาเปรยี บผูบริโภค และไมเ หน็ แกต ัว ทง้ั นตี้ องยึดหลกั โดยคาํ นึงถงึผลกระทบผลกระทบท่ีเกิดแกผบู รโิ ภค5) ชวยใหวงการธรุ กจิ ของผปู ระกอบอาชีพมคี วามซ่อื สัตย ยุติธรรม และมีความเอ้ือเฟอตอสังคมสวนรวม มากขนึ้• ดานทกั ษะ(ปฏบิ ัต)ิ (จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอ ที่ 1-2) 1. (กิจกรรมการเรยี นรูท่ี 10.1-10.4)

• ดานคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง (จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมขอท่ี 3-4) 1. การเตรียมความพรอมดานการเตรียม วัสดุ อุปกรณนักศึกษาจะตองกระจายงานไดทั่วถึง และตรงตาม ความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานท่ี สอื่ วัสดุ อปุ กรณไวอยางพรอมเพรียง 2. ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นกั ศึกษาจะตองมีการใช เทคนิคท่ีแปลกใหมใชส่ือและเทคโนโลยีประกอบการนําเสนอที่นาสนใจนําวัสดุในทองถิ่นมาประยุกตใช อยางคุมคา และประหยดั กิจกรรมการเรยี นการสอนหรือการเรยี นรูข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครูผสู อน ขัน้ ตอนการเรยี นรหู รอื กิจกรรมของผูเ รยี น1. ขัน้ นาํ เขาสูบ ทเรยี น (15 นาที ) 1. ข้ันนาํ เขาสูบทเรียน (15 นาที )จดั ใหนกั เรยี นศึกษาคําศัพทใ นบทเรียน นกั เรยี นศกึ ษาคําศัพทใ นบทเรยี น 1. ผูสอนจัดเตรียมเอกสาร พรอมกับแนะนํา 1. ผูเรียนเตรียมอุปกรณและ ฟงครูผูสอนแนะนํารายวิชา วิธีการใหคะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง รายวิชา วิธีการใหคะแนนและวิธีการเรียนเรื่องจริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศ จริยธรรมในการใชคอมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศและและงานอาชพี งานอาชีพ2. ผูสอนแจงจุดประสงคการเรียนของหนวย 2. ผูเรียนทําความเขาใจเกี่ยวกับจุดประสงคการเรียนที่ 10 และขอใหผูเรียนรวมกันทํากิจกรรมการ เรียนของหนวยเรียนที่ 10 และการใหความรวมมือในเรียนการสอน การทาํ กิจกรรม3. ผูสอนใหผูเรียนแสดงความรูเกี่ยวกับเร่ือง 3. ผเู รยี นแสดงความรูความรูเก่ียวกับ จริยธรรมในจริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศ การใชค อมพิวเตอรก ับระบบสารสนเทศและงานอาชีพและงานอาชีพ 2. ข้นั ใหค วามรู (75 นาที )2.ขนั้ ใหความรู (75 นาที) 1. ผสู อนแนะนําวิธีการใชบ ทเรียนคอมพิวเตอรชวย สอน หนวยที่ 10 จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับ

1. ผูสอนแนะนําวิธีการใชบทเรียนคอมพิวเตอร ระบบสารสนเทศและงานอาชีพและใหผูเรียนศึกษาชวยสอน หนวยท่ี 10 เร่ือง จริยธรรมในการใช เอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอรและสารสนเทศคอมพิวเตอรกบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพและให เพ่อื งานอาชีพ หนวยท่ี 10 หนา ท่ี 302-324ผูเรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร 2.ผูสอนและผูเรียนรวมกันอธิบายเก่ียวกับและสารสนเทศเพอื่ งานอาชพี หนว ยที่ 10 หนา ที่ 302 จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศและ- 324 งานอาชีพตามท่ีไดศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอรชวย 2. ผูส อนและผูเรียนรวมกันอธิบายเกี่ยวกบั เร่ือง สอนจริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบสารสนเทศ 3.อาจารยผสู อนคอยใหค าํ แนะนาํ แกผเู รยี นและงานอาชพี ตามท่ีไดศ ึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอรชว ยสอน 3. อาจารยผูส อนคอยใหค าํ แนะนาํ แกผูเรยี นกจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรูข้นั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครูผู ขน้ั ตอนการเรียนรหู รือกิจกรรมของผเู รียน3. ขัน้ ประยกุ ตใช ( 60 นาที ) 3. ขนั้ ประยุกตใ ช ( 60 นาที ) 1. ผูสอนใหผูเรียนทํากิจกรรมที่ 10.1 – 10.4 1. ผูเรียนทํากิจกรรมที่ 10.1- 10.4 เร่ืองเร่ือง จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกับระบบ จริยธรรมในการใชค อมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศและสารสนเทศและงานอาชีพ ผูสอนใหผูเรียนสืบคนขอมูล งานอาชพี ผูเ รยี นสบื คน ขอมลู จากอนิ เทอรเน็ตจากอินเทอรเนต็4. ขน้ั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ขัน้ สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผสู อนและผเู รียนรวมกนั สรุปเน้ือหาที่ไดเรียน 1. ผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปเน้ือหาท่ีไดเรียนใหมคี วามเขา ใจในทิศทางเดียวกนั เพอ่ื ใหม ีความเขาใจในทศิ ทางเดยี วกัน 2. ผูสอนใหผูเรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอกหองเรียน 2. ผูเรียนศึกษาเพ่ิมเติมนอกหองเรียน ดวยดว ยบทเรยี นคอมพวิ เตอรช วยสอนที่จัดทําขน้ึ บทเรียนคอมพวิ เตอรชวยสอนทจ่ี ัดทาํ ขึ้น

(บรรลจุ ดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขอท่ี 1-4) (บรรลจุ ดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ท่ี 1-4) (รวม 240 นาที หรือ 4 คาบเรยี น)งานทม่ี อบหมายหรอื กจิ กรรมการวัดผลและประเมินผล กอ นเรยี น 1. จดั เตรียมเอกสาร สอ่ื การเรียนการสอนหนวยที่ 10 2. ทําความเขาใจเกย่ี วกบั จุดประสงคก ารเรียนของหนว ยท่ี 10 และใหค วามรวมมอื ในการทํากิจกรรมใน หนว ยที่ 10 ขณะเรียน - หลงั เรียน 1. ทําแบบประเมินการเรียนรู 2. ทํากิจกรรมการเรียนรูหนวยท่ี 10

คําถาม -ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสําเรจ็ ของผูเ รยี น กิจกรรมที่ 10 เรื่อง จรยิ ธรรมในการใชค อมพวิ เตอรกบั ระบบสารสนเทศและงานอาชพีสมรรถนะทพ่ี งึ ประสงค ผูเรียนสรา งความเขาใจเกี่ยวกับ จรยิ ธรรมในการใชคอมพิวเตอรกบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ 1. วิเคราะหและตคี วามหมาย 2. ตง้ั คาํ ถาม 3. อภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ ระดมสมอง 4. การประยุกตค วามรูสูง านอาชีพสมรรถนะการสรางคานยิ ม ปลกู ฝง คุณธรรม จรยิ ธรรม

สมรรถนะการปฏิบตั ิงานอาชพี 1. ใชค อมพิวเตอรตามหลกั จรรยาบรรณไดสมรรถนะการขยายผล -ส่ือการเรยี นการสอน/การเรยี นรู ส่อื สิ่งพิมพ 1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ (ใชป ระกอบการเรยี นการสอนจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรมขอท่ี 1-4) 2. กจิ กรรมการเรยี นรทู ี่ 10.1-10.4 เร่ือง การใชงานอนิ เทอรเนต็ (ใชประกอบการเรยี นการสอนขนั้ใหความรู เพ่ือใหบ รรลุจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรมขอท่ี 1-4) 3. แบบประเมินผเู รียนในช้นั เรยี น ใชประกอบการสอนขั้นประยุกตใ ช ขอ 1 สอื่ โสตทศั น (ถา มี) 1. บทเรยี นคอมพวิ เตอรชวยสอน เร่ือง จรยิ ธรรมในการใชค อมพิวเตอรก ับระบบสารสนเทศและงาน อาชีพสอ่ื ของจรงิ 1. คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ (ใชป ระกอบการเรยี นการสอนจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ขอ ที่ 1-4)

แหลง การเรียนรู ในสถานศึกษา1. หอ งสมุดวิทยาลัยวทิ ยาลัยเทคโนโลยพี ณิชยการอยุธยา2. หอ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร ศึกษาหาขอมูลทางอินเทอรเ นต็ นอกสถานศกึ ษาการบูรณาการ/ความสมั พันธกบั วิชาอน่ื1. บรู ณาการกบั วิชาชวี ติ และวฒั นธรรมไทย ดานการพูด การอาน การเขยี น และการฝกปฏบิ ัติตนทางสังคมดา นการเตรียมความพรอม ความรบั ผดิ ชอบ และความสนใจใฝรู2. บรู ณาการกบั วิชาการบรหิ ารการจดั ซ้อื ดา นการซื้อ การแสวงหาผลิตภณั ฑ3. บูรณาการกบั วชิ ากฬี าเพื่อพัฒนาสขุ ภาพและบุคลิกภาพ ดา นบุคลกิ ภาพในการนําเสนอหนาช้ันเรียน4. บูรณาการกับวิชาหลกั เศรษฐศาสตร ดานการเลือกใชทรัพยากรอยา งประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู • หลักการประเมนิ ผลการเรียนรู กอ นเรยี น - ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามกจิ กรรมท่ี 10.1-10.4 2. สงั เกตการทํางาน หลังเรียน -ผลงาน/ชนิ้ งาน/ผลสาํ เรจ็ ของผเู รียน กจิ กรรมการเรียนรูที่ 10.1-10.4 เร่อื ง จรยิ ธรรมในการใชคอมพวิ เตอรกับระบบสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ

แบบประเมนิ ผลการนําเสนอผลงานช่อื กลมุ ……………………………………………ชน้ั ………………………หอง...........................รายชอ่ื สมาชิก1……………………………………เลขท…ี่ …. 2……………………………………เลขท…ี่ ….3……………………………………เลขท…ี่ …. 4……………………………………เลขท…่ี ….ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ขอ คดิ เหน็ 32 11 เน้อื หาสาระครอบคลมุ ชดั เจน (ความรูเก่ียวกับเน้ือหา ความถกู ตอ ง ปฏภิ าณในการตอบ และการแกไ ขปญหาเฉพาะหนา)2 รปู แบบการนําเสนอ3 การมสี ว นรว มของสมาชิกในกลมุ4 บุคลกิ ลักษณะ กิริยา ทาทางในการพูด น้าํ เสียง ซึ่งทาํ ใหผูฟงมีความ สนใจ รวม ผปู ระเมิน…………………………………………………เกณฑการใหคะแนน1. เน้ือหาสาระครอบคลุมชดั เจนถูกตอ ง 3 คะแนน = มีสาระสาํ คัญครบถวนถกู ตอง ตรงตามจุดประสงค 2 คะแนน = สาระสาํ คัญไมครบถว น แตตรงตามจดุ ประสงค 1 คะแนน = สาระสาํ คัญไมถกู ตอง ไมตรงตามจดุ ประสงค2. รปู แบบการนาํ เสนอ 3 คะแนน = มรี ปู แบบการนําเสนอทเ่ี หมาะสม มีการใชเ ทคนิคท่ีแปลกใหม ใชส ่ือและเทคโนโลยี ประกอบการ นําเสนอทน่ี าสนใจ นําวัสดุในทอ งถ่ินมาประยุกตใชอ ยา งคมุ คา และประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการนําเสนอทแี่ ปลกใหม ใชสือ่ และเทคโนโลยปี ระกอบการนาํ เสนอทน่ี า สน ใจ แตขาดการประยุกตใ ช วัสดใุ น ทองถน่ิ 1 คะแนน = เทคนิคการนําเสนอไมเหมาะสม และไมนาสนใจ3. การมสี ว นรว มของสมาชิกในกลมุ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว นรวมกจิ กรรมกลมุ 2 คะแนน = สมาชกิ สวนใหญมีบทบาทและมีสว นรวมกิจกรรมกลุม 1 คะแนน = สมาชกิ สว นนอยมีบทบาทและมีสวนรวมกจิ กรรมกลุม

รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี นรู• จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ขอท่ี 1 อธิบายความรูเ ก่ยี วกับจริยธรรม ได1. วธิ ีการประเมนิ : ทดสอบ2. เครอื่ งมอื : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหค ะแนน : อธิบายความรเู กี่ยวกบั จริยธรรม จะได 1 คะแนน• จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ขอที่ 2 นําหลักจรยิ ธรรมไปใชใ นการประกอบอาชพี ได4. วธิ กี ารประเมิน : ทดสอบ5. เครื่องมือ : แบบทดสอบ6. เกณฑการใหคะแนน : นาํ หลักจริยธรรมไปใชใ นการประกอบอาชพี จะได 1 คะแนนa. จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 3 การเตรยี มความพรอมดานการเตรียม วสั ดุ อุปกรณนกั ศึกษาจะตอ งกระจายงานไดท่ัวถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทุกคน มีการจดั เตรียมสถานท่ี ส่อื วสั ดุอุปกรณไวอยางพรอมเพรยี ง1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ2. เคร่อื งมอื : แบบทดสอบ3. เกณฑการใหค ะแนน : การเตรยี มความพรอ มดา นการเตรยี ม วัสดุ อุปกรณนักศกึ ษาจะตองกระจายงานไดท่วั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มกี ารจัดเตรียมสถานที่ ส่อื วัสดุอปุ กรณไวอ ยา งพรอมเพรยี ง จะได 4 คะแนน เพรียง จะได 2 คะแนน• จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอที่ 4 ความมเี หตมุ ผี ลในการปฏิบตั งิ าน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งนักศึกษาจะตองมกี ารใช เทคนิคทแ่ี ปลกใหมใชส ่ือและเทคโนโลยปี ระกอบการนาํ เสนอที่นาสนใจนาํ วสั ดุในทองถ่นิ มาประยกุ ตใช อยางคุมคา และประหยดั1. วิธกี ารประเมนิ : ตรวจผลงาน2. เคร่ืองมือ : แบบประเมินกระบวนการทาํ งานกลมุ3. เกณฑการใหคะแนน : ความมีเหตมุ ีผลในการปฏบิ ัตงิ าน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งนักศึกษาจะตองมีการใช เทคนิคท่ีแปลกใหมใชสือ่ และเทคโนโลยี ประกอบการนาํ เสนอที่นาสนใจนาํ วัสดุในทอ งถิ่นมาประยุกตใชอ ยาง คุมคาและประหยัด จะได 2 คะแนน4. ความสนใจของผฟู ง

กจิ กรรมการเรียนรูท ี่ 10.1 หนว ยที่ 10คําสั่ง : ใหนกั เรียนหารปู ภาพคนที่ทําความดีใหกบั สังคมติดลงกรอบรูป แลว อธิบายวามีความดีอะไรบาง ช่ือ _________________________________________________________________________ ความดีทที่ ํา __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ช่ือ _________________________________________________________________________ ความดที ่ีทาํ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ กจิ กรรมการเรียนรูที่ 10.2

คาํ ส่งั : ใหนกั เรยี นทาํ เครอื่ งหมาย  ลงใน  ทีเ่ หน็ วา สอดคลองกบั ภาพ กิจกรรมการเรียนรูท่ี 10.3คาํ ส่งั : ใหนักเรียนอธิบายใตรูปภาพที่กาํ หนดใหวาเปน การขาดจริยธรรมหรอื เปนผลจากการมีจรยิ ธรรมอยา งไร

กจิ กรรมการเรียนรูท ่ี 10.4คาํ ส่งั : ใหน ักเรยี นทําเคร่ืองหมาย  ลงในชองที่บคุ คลทาํ ผดิ จรรยาบรรณตอ

3 คะแนน = ผูฟง มากกวา รอ ยละ 90 สนใจ และใหค วามรว มมอื 2 คะแนน = ผูฟง รอยละ 70-90 สนใจ และใหความรว มมอื 1 คะแนน = ผฟู งนอ ยกวา รอ ยละ 70 สนใจ และใหความรวมมือ เฉลยกจิ กรรมการเรียนรูท ี่ 10.1 – 10.4 ประกอบแผนการสอนหนวยท่ี 10 เร่อื ง จริยธรรมในการใชค อมพิวเตอรก ับระบบสารสนเทศและงานอาชีพ กิจกรรมที่ 10.1คาํ สั่ง: ใหนักเรยี นหารูปภาพคนท่ีทําความดีใหกับสังคมติดลงกรอบรปู แลว อธิบายวา มีความดอี ะไรบา ง

ช่ือ____________________________________________________________________________ความดที ท่ี าํ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ช่ือ____________________________________________________________________________ความดีทที่ ํา________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ กิจกรรมที่ 10.2คําส่งั : ใหน ักเรียนทําเครอ่ื งหมาย  ลงใน  ทเ่ี หน็ วาสอดคลอ งกบั ภาพ

 จริยธรรมภายนอก จรยิ ธรรมภายใน จรยิ ธรรมภายนอก จรยิ ธรรมภายใน จริยธรรมภายนอก จริยธรรมภายใน จริยธรรมภายนอก จรยิ ธรรมภายใน จริยธรรมภายนอก จรยิ ธรรมภายใน

 จริยธรรมภายนอก  จริยธรรมภายใน  จรยิ ธรรมภายนอก  จริยธรรมภายใน  จรยิ ธรรมภายนอก  จริยธรรมภายใน กจิ กรรมท่ี 10.3คําสงั่ : ใหน กั เรยี นอธบิ ายรปู ภาพทก่ี ําหนดใหว าเปน การขาดจริยธรรมหรอื เปน ผลจากการมีจรยิ ธรรมอยา งไร

การทาํ งานดว ยความราเริงแจมใส เกดิ จากการมีจริยธรรม เปนคนทป่ี รับตวั และใหค วามชวยเหลือเพื่อนรวมงาน เมอื่ มีปญหา เพื่อนๆ รกั สามารถทาํ งานไดอยา งมี ความสขุ เกดิ จากการมจี รยิ ธรรม ปรบั ตวั เองเพื่ออยรู ว มกับผูอืน่ จึงเกิดความสามัคคี สง ผลใหง านท่ีทําออกมาดีการอยูรวมกนั อยางสนั ติ เกิดจากการขาดจริยธรรม การเหยยี ดสผี วิ การดูถูก พดู จาไมเคารพสิทธิของผูอื่น กอ ใหเ กิดการ ทะเลาะกัน กิจกรรมที่ 10.4คําส่ัง: ใหน ักเรยี นทําเคร่อื งหมาย  ลงในชองทบี่ คุ คลทําผดิ จรรยาบรรณตอ

การปฏิบัตติ น เพอ่ื น การผิดจรรยาบรรณ (ตอ) ผูรับ รวมงาน วิชาชพี สังคม บริการแจวลักขโมยตนฉบับของจวิ๋ สง บ.ก.กลว ยนําอาหารคา งคนื มาอนุ ขายใหก ับลูกคา  พิมพแอบนนิ ทาพลอยใหกับเพ่อื นคนอ่ืนฟง วา พลอยเปนเด็กเสน ปอ กเปน ชางซอมคอมแตทกุ คร้งั ทีล่ งวินโดวสใ หลกู คา จะแอบใสไวรสั ลงไป โทรศัพท ซัมซมู โฆษณาโจมตี โทรศัพท แอลพีกอ ยเรียกเกบ็ คา นายหนา จากฟา เพื่อเปนคา หางาน มดใชส หี นาและพดู จาดถู ูกอาชพี คนกวาดขยะ บรษิ ัท แอบ แบว โฆษณาเปรยี บเทยี บสนิ คากับบรษิ ทั แอบ บ็อตแปว ฝา ฝนกฎจราจรเน่ืองจากเห็นวา ตัวเองมพี อเปน นักการเมืองโกเ ขาไปขอความชวยเหลอื กอย แตกอ ยปฏิเสธการใหความ ชว ยเหลือ  ช่อื กลมุ ……………………………………………ชั้น………………………หอ ง...........................รายชื่อสมาชิก

1……………………………………เลขท…่ี …. 2……………………………………เลขท่ี…….3……………………………………เลขท…ี่ …. 4……………………………………เลขท่ี…….ท่ี รายการประเมนิ คะแนน ขอคดิ เห็น1 การกําหนดเปาหมายรว มกนั 3212 การแบง หนา ทรี่ บั ผดิ ชอบและการเตรยี มความพรอ ม3 การปฏิบัตหิ นา ทท่ี ไ่ี ดร ับมอบหมาย4 การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผูประเมนิ ………………………………………………… วันท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ…………...เกณฑการใหคะแนน1. การกาํ หนดเปา หมายรว มกนั 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมสี ว นรวมในการกําหนดเปา หมายการทาํ งานอยางชัดเจน 2 คะแนน = สมาชิกสว นใหญมสี วนรว มในการกาํ หนดเปา หมายในการทาํ งาน 1 คะแนน = สมาชิกสวนนอ ยมสี ว นรวมในการกาํ หนดเปา หมายในการทํางาน2. การมอบหมายหนา ทร่ี บั ผดิ ชอบและการเตรยี มความพรอ ม 3 คะแนน = กระจายงานไดท ัว่ ถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มกี ารจดั เตรียมสถานท่ี ส่ือ / อปุ กรณไ วอยางพรอ มเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานไดท วั่ ถึง แตไมตรงตามความสามารถ และมสี ื่อ / อปุ กรณไ วอยา งพรอมเพรียง แตข าด การจดั เตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมท ว่ั ถึงและมสี ื่อ / อปุ กรณไ มเ พียงพอ3. การปฏิบัติหนา ทที่ ่ีไดร ับมอบหมาย 3 คะแนน = ทํางานไดสําเร็จตามเปา หมาย และตามเวลาทก่ี าํ หนด 2 คะแนน = ทาํ งานไดสําเร็จตามเปา หมาย แตชา กวา เวลาที่กาํ หนด 1 คะแนน = ทาํ งานไมสําเร็จตามเปา หมาย4. การประเมินผลและปรับปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว มปรึกษาหารือ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ งานเปน ระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางสว นมีสว นรว มปรกึ ษาหารือ แตไมปรับปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสวนไมม ีสวนรวมปรึกษาหารือ และปรับปรุงงาน บนั ทกึ หลังการสอน หนวยที่ 10 จริยธรรมในการใชคอมพิวเตอรกบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพผลการใชแ ผนการเรียนรู

1. เนื้อหาสอดคลองกบั จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม 2. สามารถนาํ ไปใชปฏบิ ัติการสอนไดครบตามกระบวนการเรยี นการสอน 3. ส่อื การสอนเหมาะสมดีผลการเรียนของนักเรียน 1. นกั ศึกษาสวนใหญมีความสนใจใฝร ู เขาใจในบทเรียน อภปิ รายตอบคําถามในกลุม และรว มกนั ปฏิบตั ใิ บงานทไี่ ดร ับมอบหมาย 2. นกั ศึกษากระตือรือรนและรับผดิ ชอบในการทํางานกลุมเพื่อใหงานสาํ เรจ็ ทนั เวลาที่กําหนดผลการสอนของครู 1. สอนเน้ือหาไดครบตามหลักสตู ร 2. แผนการสอนและวิธีการสอนครอบคลมุ เน้ือหาการสอนทาํ ใหผูส อนสอนไดอยา งมั่นใจ 3. สอนไดทนั ตามเวลาท่กี ําหนด