SAR จัดหน้า PDF

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงานประจาปีและการประเมินตนเอง (Self Assessment Report: SAR) สาหรบั ครู ของ นายนคร ภาคสภุ าพ ตาแหน่ง ครู ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดสมทุ รสาคร สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

ก คำนำ รายงานผลการปฏิบัติงานประจาปีและการประเมินตนเองสาหรับครู ประจาปีการศึกษา ๒๕63 ฉบับน้ี จัดทาข้ึนเพ่ือรายงานผู้บังคับบัญชา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และ วิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งมีการประกันคุณภาพ ภายใน และจัดทารายงานประจาปี ตลอดจนใชเ้ ป็นสารสนเทศทางการศกึ ษาของตนเอง ในการพฒั นา คุณภาพการจัดการศึกษาในปีการศึกษาต่อไปให้มีคุณภาพสูงข้ึน รวมท้ังเป็นสารสนเทศเพ่ือจัดทา รายงานประจาปี ของสถานศึกษารายงานต่อต้นสังกัด และรายงานต่อสานักงานรับรองมาตรฐานและ ประเมินคณุ ภาพการศึกษาตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนตอ่ ไป (นายนคร ภาคสภุ าพ) ผรู้ ายงาน

ข สำรบญั หน้า บทที่ ๑ ขอ้ มลู ทั่วไป......................................................................................................... ๑ ๑.๑ ขอ้ มลู สว่ นตวั ............................................................................................. ๑ ๑.๒ ขอ้ มลู การปฏิบัติหนา้ ที.่ ............................................................................ ๑ ๑.๓ ข้อมูลการพฒั นาตนเอง............................................................................ ๓ บทท่ี ๒ ขอ้ มูลการวางแผนการปฏิบัติงาน และการดาเนนิ การตามแผน....................... ๗ ๒.๑ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเรมิ่ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพร้อม /การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั .................. ๗ ๒.๒ผลการใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเร่ิมพฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม/การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั จาแนกผู้เรยี นที่รบั ผิดชอบ............................................................................... ๙ ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้.......................... ๙ บทท่ี ๓ ขอ้ มูลผลการปฏิบัตงิ านและการประเมินตนเอง............................................... ๑๒ ๓.๑ ข้อมลู การปฏบิ ัตงิ านสอนตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒หมวด๔…...................................................................................... ๑๒ ๓.๒ ผลการประเมินการปฏบิ ัติงานในหนา้ ท่ีอ่นื ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย.................... ๑๓ ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนักเรยี นทสี่ อน................................................ ๑๕ บทที่ ๔ ขอ้ มลู ผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผู้เรียน มาตรฐานการศึกษา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕63................................................................................. ๑๗ ๔.๑ มาตรฐานด้านผู้เรยี นมาตรฐานที่ ๑ ผูเ้ รยี นมีพฒั นาการเตม็ ศกั ยภาพ ของแตล่ ะบุคคล……...…………………………………………………………………..…....... ๑๗ บทท่ี ๕ สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ.............................................................. ๑๘ ๕.๑ สรุป ………………………………………………………………………………………….... ๑๘ ๕.๒ อภิปรายผล ………………………………………………………………………………….. ๑๘ ๕.๓ ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………..… ๓๘

๑ บทที่ ๑ ข้อมูลทัว่ ไป ๑.๑ ข้อมูลส่วนตัว ช่อื นายนคร นามสกุล ภาคสภุ าพ ตาแหนง่ ครู คา่ จา้ ง ๒0,๖๕๐ บาท รับ เงินเดือน ใน ครู ค.ศ.๑ อายุ ๒๘ ปี ปฏิบัติราชการเป็นเวลานาน ๓ ปี ๑๑ เดือน ปฏิบัติการสอน ระดับช้ัน ห้องเตรียมความพร้อม ระดับ ช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัด สมุทรสาคร อาเภอเมืองสมทุ รสาคร จังหวัดสมุทรสาคร วุฒิการศึกษา(….....) ต่ากว่าปรญิ ญาตรี ……..………………. (…√...) ปริญญาตรี (ศึกษาศาสตรบัณฑติ ) สาขา พลศกึ ษา (…......) ป.บณั ฑิต สาขา …………….……………… (..…....) ปริญญาโท (ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต.)สาขา …………….……………… (….…..) ปริญญาเอก(……………..…..) สาขา …………….……………… ๑.๒ ข้อมูลกำรปฏิบตั หิ น้ำที่ ปกี ำรศึกษำ 256๓ ๑) ด้านการสอน ปฏิบัติการสอนทกั ษะพื้นฐาน และผู้เรยี นรบั บรกิ ารตามบา้ น จานวน ๖ ทักษะจาเป็นและ ๑ ทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการ จานวน ชัว่ โมง หรอื คาบ /สปั ดาห์ ดงั น้ี ตารางท่ี ๑.๑ ประเภทความพิการ หอ้ งเรียน นกั เรยี น ชว่ั โมงเรียนทป่ี ฏบิ ตั กิ ารสอน ท่ี ประเภทควำมพกิ ำร จำนวนนักเรียน จำนวนช่ัวโมง ภาคเรยี น บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการ ๑ ๒๘ คาบ/สัปดาห์ ๑/๒๕๖๓ เคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ บคุ คลพิการซ้อน ๖ บคุ คลออทสิ ตกิ ๑ บุคคลที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเหน็ ๑ บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางสติปญั ญา ๑ ภาคเรียน บุคคลทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการ ๒ ๓๒ คาบ/สปั ดาห์ ๒/๒๕๖๓ เคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ บุคคลพิการซ้อน ๖ บคุ คลออทสิ ตกิ ๑ บคุ คลที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเห็น ๑ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ๑

๒ ตารางที่ ๑.๒ จานวนนักเรยี นและจานวนชั่วโมงในการจดั กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน /กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรท่ีปฏบิ ตั ิในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ท่ี กจิ กรรม จำนวนนักเรยี น จำนวน ๑/๒๕๖๒ ๒/๒๕๖๒ ช่วั โมง ๑ กจิ กรรมหนา้ เสาธง ๓๑ คาบ - ดนตรีบาบดั ๑๐ ๑๑ - กิจกรรมบาบดั ๒ คาบ - กายบรหิ าร ๑๐ ๑๑ (งดกิจกรรม - เต้นประกอบเพลง - การละเลน่ พื้นบ้าน ๑๐ ๑๑ เนื่องจาก สถานการณ์ ๒ กจิ กรรมกลุม่ สมั พันธ์ - ดนตรีบาบัด โควิด-19) - พลศกึ ษา - ศิลปะบาบัด ๑ วัน - เกมการศกึ ษา ๑ วนั ๑ วนั ๓ กิจกรรมนกั เรยี น ๑ วนั - วนั อาสาฬหบูชาและวนั เข้าพรรษา ๑ วัน - วันเฉลมิ พระชนมพรรษา รัชกาลท่ี ๑๐ ๑ วัน - วนั แมแ่ หง่ ชาติ ๑ วัน - วนั ไหวค้ รู ๑ วัน - วันลอยกระทง ๑ วัน - วนั วิทยาศาสตรแ์ ห่งชาติ ๑ วัน - กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ ๑ วัน - วนั คล้านวนั สวรรคต รัชกาลท่ี ๙ ๑ วนั - วนั ปยิ มหาราช ๑ วัน - ทัศนศึกษา - วนั ปยิ มหาราช ๑ วนั - วันลอยกระทง ๑ วัน - วันคลา้ ยวนั เฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ ๙ / ๑ วนั วนั ชาติ/วันพอ่ แห่งชาติ - กจิ กรรมสรา้ งสรรค์#๑๑ เสริมเตมิ สุขชาวศูนย์ ๖๔ - ทศั นศึกษา แก้วกัลยาสาครสญั จร - วันสงกรานต์

๓ ๒) หนา้ ทอี่ ่นื ๆ ไดแ้ ก่ คณะกรรมกำรบรหิ ำร 1. รองหัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ กลุ่มบริหำรทั่วไป ๑. คณะทางาน งานอาคารสถานที่ ๒. คณะทางาน งานรกั ษาความปลอดภัย กล่มุ บริหำรงำนวิชำกำร ๑.หวั หนา้ งานการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ๒. หัวหนา้ งานกจิ กรรมนักเรยี น ๓. คณะทางาน งานให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ และเตรยี มความพร้อม ๔. คณะทางาน งานบรกิ ารสง่ิ อานวยความสะดวก สื่อ บรกิ าร และความ ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา (ระบบคปู อง) ๑.๓ ข้อมูลกำรพฒั นำตนเอง ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓ ๑. กจิ กรรมการพัฒนาตนเอง ในดา้ น () ทักษะกระบวนการเรยี นรู้ท่ีใชจ้ ัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - การจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) - การจัดทาแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) - การจัดกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน () การผลิตส่ือ, นวัตกรรม, เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ - ชุดกิจกรรมฝึกหัตถร์ อ้ ย () การทาแฟม้ สะสมงานของ () ครู () นักเรยี น () วจิ ัยในชนั้ เรียนเพอื่ พฒั นาการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ - ผลการใช้ชุดกิจกรรมฝกึ หัตถร์ อ้ ย ที่มีต่อความสามารถดา้ นการร้อยวตั ถุ ของนักเรยี นพกิ ารซ้อน ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั สมทุ รสาคร ๒. การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางวิชาการเพ่ือพฒั นาตนเอง มีดังตอ่ ไปน้ี () รว่ ม / จดั อบรม สมั มนา ประชมุ ปฏิบัติการ/ เป็นวทิ ยากร ตารางท่ี ๑.๓ ร่วม / จัดอบรม สัมมนา ประชมุ ปฏิบตั ิการ/ เป็นวิทยากร วัน เดอื น ปี เร่อื ง จำนวน สถำนที่ หน่วยงำนที่จัด หมำยเหตุ ชั่วโมง ๒๓ ก.ค. ๖๓ โครงการปรบั บา้ นเป็น ๘ ชม. ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ห้องเรยี น เปลย่ี นพอ่ แม่ เป็นครู ปีงบประมาณ ประจาจังหวดั ประจาจงั หวัด ๒๕๖๓ คา่ ยพ่อแม่ สมุทรสาคร สมทุ รสาคร ผู้ปกครองเดก็ พิการทร่ี บั

๔ บรกิ ารทบ่ี ้านและชมุ ชน ๘ ชม. ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ เพื่อแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ๑๖ ชม. (Day Camp) “ดนตรี ประจาจังหวัด ประจาจงั หวัด บาบดั ” ๘ ชม. สมทุ รสาคร สมุทรสาคร ๔ ส.ค. ๖๓ โครงการบริหารจดั การลด ความเสี่ยงจากภยั พบิ ัติใน ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ กลุม่ สถานศึกษา สถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา เขตการศึกษา ๕ สงั กัดสานัก ๒๕๖๓ จงั หวดั สพุ รรณบุรี บริหารงาน ๖-๗ ส.ค. ๖๓ การอบรมโครงการพัฒนา การศึกษาพเิ ศษ ศกั ยภาพบคุ ลากร สถานศึกษาสังกดั สานัก กลุม่ ๑ บรหิ ารงานการศึกษา พเิ ศษ กลุ่ม ๑ เพื่อพัฒนา ฟน้ื ฟศู กั ภาพเดก็ พกิ ารด้วย เทคนคิ การจัดการเรยี น การสอนด้านดนตรี ๓๐ ต.ค. และ โครงการอบรมขยายผล ๗ พ.ย. ๖๓ พฒั นาความรู้ครแู ละ บคุ ลากร เรอื่ ง กระบวนการจัดทา แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP) () ร่วม/จัดใหม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้ระหว่างเครือข่ายการทางานในเรื่อง ดงั ต่อไปน้ี ตารางที่ ๑.๔ การเขา้ รว่ ม/จดั ให้มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหวา่ งเครือข่ายการทางาน วัน เดอื น ปี เร่ือง จำนวน หนว่ ยงำน ผลทไี่ ดร้ ับ หมำย เหตุ ช่ัวโมง ๑๑ ส.ค. ๖๓ โครงการส่งเสรมิ ๘ เครอื ขา่ ยสง่ เสริม การแลกเปล่ียน ประสิทธิภาพการจัดการ ประสทิ ธภิ าพการจัด เรยี นรรู้ ะหวา่ ง การศกึ ษาสาหรับเด็ก การศึกษาศูนย์ สถานศกึ ษาในเร่อื ง พิการ การประกวด การศกึ ษาพิเศษ เขต บทเรียนออนไลน์ บทเรยี นออนไลน์ สอ่ื การศกึ ษา ๑ และ ส่อื นวัตกรรม และ นวตั กรรม และ สว่ นกลาง ผลงานวจิ ัย ผลงานวิจยั ระดับ เครือขา่ ย ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๕ ๒๐ ส.ค. ๖๓ เขา้ รว่ มประชุมแนว ๓ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ มกี ารแลกเปล่ียน ปฏบิ ัตกิ ารดาเนินการ ประจาจงั หวดั เรยี นรู้ถึงขัน้ ตอน ขอรบั สิ่งอานวยความ สมุทรสาคร ปัญหา การ สะดวก ส่ือ บริการ และ ดาเนินการขอรับสิง่ ความชว่ ยเหลืออ่ืนใดทาง อานวยความ การศกึ ษา ปีการศึกษา สะดวก ส่ือ บรกิ าร ๒๕๖๓ และความชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา (…...) ร่วม / จัดเวที เสวนาทางวิชาการ () ร่วมจดั สัมมนากล่มุ ยอ่ ย เพ่ือปรับปรงุ พัฒนางาน - การประชุมกลุ่มงานงานการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั - การประชุมกลุ่มงานงานกจิ กรรมนกั เรียน () รว่ ม/จดั สาธติ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - จดั นิทรรศการในงานวนั คนพกิ ารสากล - อบรมการคดั กรองประเภทความพิการ () นเิ ทศ เยีย่ มเยอื น พบปะแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ - นิเทศติดตามพฒั นาการนักเรยี นตามแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะบุคคล IEP กับผู้ปกครอง - นิเทศติดตาม - นเิ ทศติดตามกลุ่มงานงานการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว - นเิ ทศติดตามกลุ่มงานงานกจิ กรรมนักเรยี น () ทศั นศึกษา ดูงาน - โรงเรียนเพชรบุรปี ญั ญานุกูล ตารางที่ ๑.๕ การเผยแพร่ผลงาน วนั เดอื น ปี เรอื่ ง จำนวน สถำนที่ หน่วยงำนที่จดั ช่ัวโมง ๒ มิ.ย. ๒๕๖๓ การเผยแพรผ่ ลงานวิจัย โรงเรียนเศรษฐ สานักบริหารงาน เพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ ๖ เสถยี ร ในพระ การศึกษาพิเศษ แบบภาคบรรยาย ราชูปถมั ภ์ (Oral Presentation) (……..) อ่ืน ๆ ไดแ้ ก่………………………………………………………………………………………..

๖ ตารางท่ี ๑.๖ ผลงานเกยี รติยศ / ดเี ดน่ วัน เดอื น ปี รางวลั ที่ได้รบั หน่วยงานทีจ่ ดั สถานที่ ๑๖ ม.ค. ๒๕๖๔ จงั หวัดสมุทรสาคร จ.สมุทรสาคร ครผู สู้ อนดีเดน่ เนอ่ื ง ในวนั ครู ประจาปี ๒๕๖๔ ๑๑ ส.ค. ๒๕๖๓ รางวัลเหรยี ญทอง เครือข่ายสง่ เสรมิ ประสิทธิภาพ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ การประกวด เขตการศกึ ษา ๑ การจดั การศกึ ษาศูนย์ จงั หวัดนครปฐม ผลงานวจิ ัย ระดับ การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา เครอื ขา่ ยโครงการ ๑ และส่วนกลาง ส่งเสริมประสทิ ธิภาพ การจัดการศกึ ษา สาหรบั เด็กพกิ าร

๗ บทที่ ๒ ข้อมูลการวางแผนการปฏิบตั งิ าน และการดาเนนิ การตามแผน ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรยี มความพรอ้ ม / การใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเร่มิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อมการให้บริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ครูมีการวางแผนการปฏิบัติงานและการดาเนินงานตามแผน ดังหัวข้อ ต่อไปนี้ ๑.๑. มีการคัดกรอง/สมดุ คนพกิ าร/ใบรบั รองแพทย์ () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย ๑. คดั กรองโดยใช้แบบคดั กรองความพกิ าร ๙ ประเภท ๒. นกั เรียนมีสมุดคนพิการ/ใบรบั รองแพทย์ ในแฟ้มประวัตินกั เรยี น ๑.๒. มีการวเิ คราะหผ์ ้เู รียน () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย การสังเกต สัมภาษณ์ผู้ปกครอง และการประเมินความสามารถ พืน้ ฐาน ทง้ั ๖ ทักษะ และ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๑.๓. มีการประเมนิ ความสามารถพน้ื ฐาน () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย ใชแ้ บบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ในการประเมินความสามารถ พืน้ ฐาน ทง้ั ๖ ทกั ษะ และ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๑.๔. มกี ารจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล IEP () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย ประชมุ คณะกรรมการจัดทา IEP ๑.๕. มีการจดั ทาแผนการให้บริการเฉพาะครอบครัว IFSP (.....) มี จานวน คน () ไม่มี ดาเนนิ การโดย . ๑.๖. มีการจัดหรือปรับสภาพแวดลอ้ มใหเ้ หมาะสมกับผเู้ รียน () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย จัดสภาพห้องเรียนให้มีความเหมาะสม สะดวก ปลอดโปร่ง และมี ความปลอดภัย สอดคล้องกบั ประเภทความพิการและความตอ้ งการของนักเรยี นแตล่ ะบคุ คล ๑.๗. มีการจัดให้มีเทคโนโลยี สิ่งอานวยความสะดวก ส่ือการเรียนรู้ บริการและความ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย จดั ให้มเี ทคโนโลยี สงิ่ อานวยความสะดวก สอื่ การเรยี นรู้ บริการและ ความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเฉพาะบุคคล แผนการสอนเฉพาะ บุคคลและความสามารถของนักเรยี น

๘ ๑.๘. มกี ารวางแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย มกี ารวางแผนและดาเนินกจิ กรรมตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล ท่ี กาหนดขึ้น จัดเตรียมสื่อ และเทคนิค รูปแบบการสอนท่เี หมาะสมกบั นกั เรียนแตล่ ะบคุ คล ๑.๙. มกี ารบันทกึ หลังการสอน () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนินการโดย เม่อื สิ้นสดุ การใชแ้ ผนการสอนแต่ละแผน ครมู ีการจดบันทึก พฤติกรรมนกั เรียน ปัญหาอปุ สรรค และสรุปผลการเรยี นของนักเรยี น ๑.๑๐. มีการบนั ทกึ ข้อมูลการพฒั นาศักยภาพนกั เรยี นพกิ าร DRIS (…..) มี จานวน ......... คน () ไม่มี ดาเนินการโดย - ๑.๑๑. การวางแผนเปล่ียนผา่ น () มี จานวน ...๑๑... คน (.....) ไม่มี ดาเนนิ การโดย - ๑.๑๒. มีการเย่ียมบ้าน ปรบั สภาพแวดล้อมบ้านนักเรียน ภาคเรียนละ ๑ ครัง้ รายงานต่อ ผูอ้ านวยการ () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย ออกเยยี่ มบ้านนักเรียนพิการ และรายงานผลให้ผอู้ านวยการทราบ ๑.๑๓. มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)/ แผนบริการเฉพาะครอบครวั (IFSP) () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย วเิ คราะหป์ ัญหาท่ีเกิดขึน้ หลังจาการจัดกิจกรรมการเรียนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) /แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) และนามาปรับปรงุ ๑.๑๔. มีการจัดทาสมุดรายงานผลการพัฒนานักเรียนตามมาตรฐานการจัดการศึกษา พิเศษและแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล () มี จานวน ๑๑ คน (……..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย สรุปพัฒนาการของนักเรียนเพอ่ื รายงานความก้าวหนา้ ตาม แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลต่อผู้อานวยการและผู้ปกครอง ๑.๑๕. มกี ารจดั ทาวิจยั ในชน้ั เรยี น () มี จานวน ๑ เรอื่ ง (…..) ไม่มี ดาเนนิ การโดย ผลการใช้ชดุ กจิ กรรมฝึกหัตถร์ ้อย ท่มี ีตอ่ ความสามารถด้านการ รอ้ ยวัตถุของนักเรยี นพกิ ารซอ้ น ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดสมุทรสาคร

๙ ๒.๒ ผลการให้บรกิ ารช่วยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาสมรรถภาพ และเตรียมความพรอ้ ม /การให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพระครอบครวั จาแนกผเู้ รียนทรี่ ับผิดชอบ ตารางท่ี ๒.๑ การใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเรมิ่ พฒั นาสมรรถภาพ และเตรียมความพร้อม /การ ใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพระครอบครัว จาแนกผู้เรียนที่รบั ผดิ ชอบ การคดั การประเมิน การ กรอง ความสามารถ พ้ืนฐาน วิเคราะห์ ผู้เรยี น รายช่อื นกั เรยี น ประเภท ีมการจดทะเ ีบยน แนว (IEP) (IIP) บันทกึ หลงั ความ ัคดกรองโดยครู ทางการ ฉบับ ฉบับ การสอน/ พกิ าร* ่ชวยเหลือระยะแรกเร่ิม พัฒนา ัศกยภาพ ครง้ั เตรียมความพร้อม ชว่ ยเหลอื ด.ช.ภาณุพงศ์ บา้ สนั ทียะ ๙   ๑๒  ด.ช.ธนภัทร อยูแ่ ล้ว ๙   ๑๒  ด.ช.อภชิ าติ เสาวดาร ๙   ๑๒  ด.ช.วรญั ญู ทองตนั ๙   ๑๒  ด.ช.คีรรี ฐั ด้วงสงค์ ๔   ๑๒  ด.ญ.ประภัสสร แสงขาว ๓   ๑๒  ด.ช.ประตพิ ทั ธ์ ชาตชิ ัย ๔   ๑๑  นายพลพจน์ ศรีมาศ ๘   ๑๒  ด.ช.นพดล ขนนุ ทอง ๑   ๑๒  ด.ญ.ปทั มา กล่ันภกั ดี ๙   ๑๒  ด.ช.อนศุ ษิ ฐ์ สัจจานุสรณ์ ๙   ๑๒  หมายเหตุ ประเภทความพิการ* ๑ =บกพร่องทางการเหน็ ๒ = บกพรอ่ งทางการได้ยิน ๓ = บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ๔ = บกพร่องทางร่างกายฯ ๕ = มปี ญั หาทางการเรยี นรู้ ๖ = บกพร่องทางการพูดหรอื ภาษา ๗= มปี ัญหาทางพฤตกิ รรม และอารมณ์ ๘ = ออทสิ ตกิ ๙= พิการซ้อน ๒.๓ แบบตรวจสอบ การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ด.ช. ครี ีรัฐ ด้วงสงค์ ระดบั ชัน้ เตรยี มความพร้อม ครูผ้สู อน นายนคร ภาคสภุ าพ ผ้ตู รวจสอบ นางสาวภทรพร เลก็ ประเสร็ฐ (ให้ตรวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคลทีด่ ที ่ีสดุ เพียง ๑ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม)

๑๐ ตารางที่ ๒.๒ การตรวจสอบ วางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ม(ี เกณฑ์อยู่ในคณุ ภาพระดบั ท่ี รายการตรวจสอบ ใด) ไมม่ ี หมายเหตุ  ๕๔๓ ๒ ๑  ๑ มกี ารคดั กรอง/สมดุ คนพิการ/  ใบรับรองแพทย์ ๒ มกี ารวิเคราะหผ์ เู้ รียน  ๓ มกี ารประเมนิ ความสามารถพ้นื ฐาน  ๔ มีการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP  ๕ มีการจัดทาแผนการใหบ้ รกิ ารเฉพาะ ครอบครัว IFSP ๖ มกี ารจัดหรอื ปรับสภาพแวดล้อมให้  เหมาะสมกับผู้เรยี น ๗ มกี ารจัดให้มีเทคโนโลยี ส่งิ อานวย ความสะดวก ส่อื การเรียนรู้ บรกิ าร  และความชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง การศึกษาอย่างเหมาะสม ๘ มกี ารแผนการสอนเฉพาะบุคคล IIP  ๙ มกี ารบันทึกหลงั การสอน  ๑๐ มกี ารบันทกึ ขอ้ มลู การพัฒนาศักยภาพ นักเรยี นพิการ DAIS ๑๑ การวางแผนเปล่ียนผา่ น  ๑๒ มกี ารเยีย่ มบ้าน ปรับสภาพแวดล้อม  บ้านนักเรยี น ภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั รายงานต่อผอู้ านวยการ ๑๔ มีการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล  (IEP) / แผนบริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) ๑๕ มีการจดั ทาสมดุ รายงานผลการพฒั นา นักเรียนตามมาตรฐานการจดั  การศึกษาพิเศษและแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ๑๖ มีการจัดทาวิจัยในชนั้ เรียน 

๑๑ ความคดิ เห็นเพ่มิ เติมจากผูต้ รวจสอบแผนการสอนเฉพาะบุคคล ………………………………………………………………………………..…..…………………………..………… …………………………………………………..…..……………………………………………………………………………………….. …..………………………………………………………………………………………..…..……………………………………….…… …………………………………………..…..…………………………………………………………………………………….……….. ลงชอื่ ………………..........………ผู้ตรวจสอบ (นางสาวภทรพร เลก็ ประเสริ ฐ) หวั หนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

๑๒ บทที่ ๓ ขอ้ มลู ผลการปฏิบตั ิงาน และการประเมนิ ตนเอง ขอ้ มลู ผลการปฏบิ ัติงานและการประเมนิ ตนเอง ได้แกผ่ ลการประเมินการจัดการเรียนการ สอนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ผลการประเมินการปฏิบัติงานใน หน้าทอ่ี น่ื ทีไ่ ด้รับมอบหมาย และผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของนกั เรียนท่ีสอน ผลการประเมินการจัดการ เรียนการสอนตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ปรากฏผลดังต่อไปน้ี ๓.๑ ข้อมูลการปฏิบัติงานสอนตามพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ ตารางท่ี ๓.๑ ผลการประเมินระดบั การปฏิบัติงานตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ (ครูประเมนิ ตนเอง) ระดับการปฏิบัติ รายการปฏิบตั ิ ดี ดี ดี พอใช้ ปรับปรุง เยีย่ ม มาก ๑. รเู้ ปา้ หมายของหลกั สูตรและการจัดการศกึ ษา  ๒. จัดทาแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รียน  เป็นสาคัญด้วยตนเอง ๓. จัดทา/หา ส่อื ประกอบการสอน  ๔. สง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นสามารถเรียนรู้พฒั นาตนเองได้  ตามธรรมชาติและเต็มศกั ยภาพ ๕. จัดเน้ือหาสาระ/กจิ กรรมตามความสนใจ ความ  ถนดั และความแตกต่างกนั ของผเู้ รียน ๖. ฝกึ ทกั ษะกระบวนการคดิ การจดั การ การเผชิญ  และการแก้ปัญหา ๗. ใหผ้ เู้ รียนฝึกปฏิบัติจรงิ คิดวเิ คราะห์ คิด  สรา้ งสรรค์ ๘. ส่งเสรมิ กิจกรรมการทางานและรบั ผิดชอบต่อกลุม่  ๙. กระตุ้นให้ผเู้ รียนรู้จกั ศึกษาหาความรู้ แสวงหา  คาตอบ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ๑๐. จดั กิจกรรมการสอนหลากหลายเหมาะสมกบั  ธรรมชาติและความตอ้ งการของผเู้ รยี น ๑๑. สอดแทรกคุณธรรม จรยิ ธรรมในวชิ าทสี่ อน 

๑๓ ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการปฏิบตั ิ ดี ดี ดี พอใช้ ปรับปรุง เย่ียม มาก ๑๒. ส่งเสริมการเรียนรจู้ ากแหลง่ เรียนรู้ทั้งใน/นอก  สถานศกึ ษา ๑๓. ส่งเสริมการเรยี นรู้จากสือ่ นวตั กรรม และ  เทคโนโลยี ๑๔. เปิดโอกาสให้นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการเรียน  การสอนและประเมินผล ๑๕. ใช้ส่อื การเรยี นที่เหมาะสมและหลากหลาย  ๑๖. ประเมินพฒั นาการผ้เู รยี นด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย  และตอ่ เนอ่ื ง รวม ๕ ๑๐ ๑ - - สรุปคุณภาพตามฐานนิยม (Mode) ดีมาก ๓.๒ ผลการประเมินการปฏิบัติงานในหนา้ ทีอ่ ่ืนท่ีได้รบั มอบหมาย ผลการปฏบิ ัติงานปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒.๑ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ได้แก่ กจิ กรรมนกั เรียน กจิ กรรมกลุม่ สัมพนั ธ์ ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก () ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ ให้บรกิ ารด้วยความเมตตา สง่ เสริมคณุ ภาพผู้เรียนทุกดา้ น ๒.๒ ครูประจาช้นั ห้อง พิการซอ้ น ๑/๑ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ () ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มีการจดั ทาแผน IEP,IIP ท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคัญและสอดคล้องกบั ความตอ้ งการพเิ ศษของแตล่ ะบุคคล ๒.๓ ปฏบิ ตั หิ นา้ ท่อี น่ื ไดแ้ ก่ ๑. รองหัวหนา้ กล่มุ บริหารวิชาการ ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตุผล เพราะ สามารถทางานตามที่รับผดิ ชอบได้ทนั เวลา ๒. หวั หนา้ งานการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตุผล เพราะ มกี ารวางแผนและการจัดทางาน กจิ กรรม โครงการได้เหมาะสม

๑๔ ๓. หวั หนา้ งานกจิ กรรมนกั เรยี น ผลการประเมินตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดีมาก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรงุ เหตุผล เพราะ มีการวางแผนและการจดั ทางาน กิจกรรม โครงการได้เหมาะสม ๔. คณะทางาน งานใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริม่ และเตรยี มความพรอ้ ม ผลการประเมินตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มกี ารคัดกรอง จดั ทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคลและการ ตดิ ตามพฒั นาการมีการรายงานผลตอ่ ผู้บริหารและหัวหน้ากลมุ่ บริหารวิชาการ ๕. คณะทางาน คณะทางาน งานบรกิ ารสิง่ อานวยความสะดวก สือ่ บริการ และความ ช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา (ระบบคปู อง) ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏว่า ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการปฏบิ ตั ิงานตาแผนการปฏิบัติงาน กิจกรรม โครงการได้ เหมาะสม ๖. คณะทางาน งานอาคารสถานท่ี ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรบั ปรงุ เหตผุ ล เพราะ มีการปฏบิ ตั งิ านตาแผนการปฏิบัตงิ าน กจิ กรรม โครงการได้ เหมาะสม ๗. คณะทางาน งานรกั ษาความปลอดภยั ผลการประเมนิ ตนเอง ปรากฏวา่ ................................................................ (.......) ดมี าก (.......) ดี (.......) พอใช้ (.......) ควรปรับปรุง เหตผุ ล เพราะ มีการปฏบิ ตั งิ านตาแผนการปฏิบตั งิ าน กิจกรรม ไดเ้ หมาะสม ตารางที่ ๓.๒ ผลการประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านกิจกรรม/โครงการ จดุ ประสงคใ์ นงาน/ มคี วามพงึ พอใจเฉล่ียรอ้ ยละ โครงการ ท่ี งาน/โครงการ/กิจกรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ มากกว่า ้รอยละ ๘๐ (๕) เป้าหมาย เป้าหมาย ๗๐-๗๙.๙๙ (๔) ๖๐-๖๙.๙๙ (๓) ๕๐-๕๙.๙๙ (๒) ้นอยกว่า ้รอยละ ๕๐ (๑) ระดับ ุคณภาพ กิจกรรมกิจกรรมสร้างสรรค์ #11 เสริมเตมิ ๑ สขุ ชาวศูนย์ฯ  

๑๕ ๓.๓ ผลการพฒั นาศกั ยภาพ ของนกั เรยี นทสี่ อน ตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศกั ยภาพตามท่ีกาหนดไว้ในแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลและ แผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั ที่ ช่อื – สกุล นักเรยี น ทักษะกล้ามเ ้ืนอมัดให ่ญ ทักษะกล้ามเ ้ืนอมัดเ ็ลก ทักษะการช่วยเหลือตนเองใน ชี ิวตประจา ัวน ทักษะการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ทักษะทักษะทางสังคม ัทกษะการใช้ส ิต ัปญญา ทักษะ ี่ทจาเ ็ปน เฉพาะความ ิพการ จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ี่ทเรียนตลอด ีปการศึกษา จานวนจุดประสงค์เชิงพฤ ิตกรรม ี่ทผ่าน เฉลี่ยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ กขกข ก ข กขกขกขกข ๑ ด.ช.ภาณุพงศ์ บ้าสนั ทยี ะ ๘ ๘ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ช.ธนภัทร อยแู่ ลว้ ๒๒๒๒ ๒ ๒ - - - - - - ๒๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓ ด.ช.อภชิ าติ เสาวดาร ๒๒๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒- - ๒๒ ๖ ๖ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.วรญั ญู ทองตัน ๒๒๒๒ - - - - - - - - ๒๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๕ ด.ช.ครี ีรฐั ดว้ งสงค์ ๒๒๒๒ ๒ ๒ - - ๒๒- - ๒๒ ๑๐ ๑๐ ๑๐๐ ยอดเย่ียม ๖ ด.ญ.ประภสั สร แสงขาว ๒๒๒๒ ๒ ๒ - - - - ๒๒๒๒ ๓ ๓ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑๑๑ ๑ ๑ -------- ๒ ๒ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๗ ด.ช.ประตพิ ัทธ์ ชาตชิ ยั ๑๑๑๑ - - -------- ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๘ นายพลพจน์ ศรมี าศ - - ๒๒ - - - - - - ๒๒- - ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๙ ด.ช.นพดล ขนุนทอง ---- - - - - - - ๒๒๒๒ ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ ด.ญ.ปัทมา กลั่นภกั ดี ๒๒๒๒ - - -------- ๔ ๔ ๑๐๐ ยอดเยีย่ ม ๑๑ ด.ช.อนุศิษฐ์ สัจจานุสรณ์ ๒๒๒๒ - - -------- หมายเหตุ ก หมายถงึ จานวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมทเ่ี รียนตลอดปกี ารศึกษา ข หมายถงึ จานวนจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมที่ผ่านตลอดปีการศึกษา ระดับคุณภาพ ๘๐.๐๐ – ๑๐๐ อยใู่ นระดบั คุณภาพระดับ ๕ แปลคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๗๐.๐๐ – ๗๙.๙๙ อยู่ในระดับคุณภาพระดับ ๔ แปลคุณภาพ ดเี ลิศ ๖๐.๐๐ – ๖๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพระดับ ๓ แปลคุณภาพ ดี ๕๐.๐๐ – ๕๙.๙๙ อยู่ในระดับคณุ ภาพระดับ ๒ แปลคุณภาพ พอใช้ ๐.๐๐ – ๔๙.๙๙ อยู่ในระดับคณุ ภาพระดับ ๑ แปลคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ (แหลง่ ขอ้ มลู อา้ งอิง : IEP ,IIP, บันทกึ หลังการสอน, แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู้ าม IEP.)

๑๖ ตารางท่ี ๓.๔ ผลการพัฒนาศกั ยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถพ่ึงพาตนเองได้และมี คณุ ภาพชวี ติ ที่ดขี ึ้น ผา่ น/ไม่ผา่ น ที่ ชอื่ - สกุล การทากิจ ัวตรในชี ิวตประจา ัวนเ ็ตม ศักยภาพตามประเภทและสภาพความ ิพการ การอ ู่ยร่วม ักบผู้ ่อืนในสังคมไ ้ดอ ่ยางมี ความสุข ตามประเภทและสภาพความ ิพการ การปฏิ ับ ิตตนในสังคม โดยแสดงออก ึถงความ ้ตองการของตนเอง มีม ุนษย สัม ัพน ์ธ ักบผู้ ่อืนและปฏิ ับ ิตตนตาม มารยาทในสังคใ เฉลี่ยร้อยละ แปลผล ุคณภาพ ผ มผ ผ มผ ผ มผ ๑ ด.ช.ภาณพุ งศ์ บา้ สนั ทียะ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๒ ด.ช.ธนภทั ร อยู่แล้ว    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๓ ด.ช.อภิชาติ เสาวดาร    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๔ ด.ช.วรญั ญู ทองตนั    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๕ ด.ช.คีรรี ัฐ ด้วงสงค์    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๖ ด.ญ.ประภัสสร แสงขาว    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๗ ด.ช.ประติพทั ธ์ ชาตชิ ยั    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๘ นายพลพจน์ ศรีมาศ    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม ๙ ด.ช.นพดล ขนนุ ทอง    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๐ ด.ญ.ปทั มา กลนั่ ภกั ดี    ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ๑๑ ด.ช.อนุศษิ ฐ์ สัจจานสุ รณ์    ๑๐๐ ยอดเยย่ี ม (แหล่งขอ้ มูลอ้างอิง: IEP, IIP, บันทกึ หลังการสอน, แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต้ าม IEP)

๑๗ บทท่ี ๔ ขอ้ มูลผลการประเมิน ตามมาตรฐานดา้ นผู้เรียน มาตรฐานการศึกษาศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๔ ขอ้ มลู ผลการประเมินการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีครูประจาชั้นและครูผู้สอน ตามมาตรฐานดา้ น ผเู้ รียน ของมาตรฐานการศกึ ษาศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๔ ตามมาตรฐานดงั ตอ่ ไปนี้ ๔.๑ มาตรฐานด้านผู้เรยี น มาตรฐานที่ ๑ ผเู้ รียนมีพฒั นาการเต็มศักยภาพ ของ แตล่ ะบุคคล ตารางท่ี ๔.๑ การพัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี นที่รับผดิ ชอบ ตามมาตรฐานที่ ๑ จาแนกตามระดบั คุณภาพ จานวน ระดบั คณุ ภาพ ฐาน นักเรียน นิยม ท่ี ตัวบง่ ชี้ ยอด ดเี ลศิ ดี ปาน ปรบั (Mode) เยย่ี ม กลาง ปรุง ๑. ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่ ๑๘  ดีเย่ียม ก า ห น ด ไ ว้ ใ น แ ผ น ก า ร จั ด การศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนการให้บริการ ชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๒. ผ้เู รยี นสามารถพ่ึงพาตนเอง ๑๘  ดมี าก ไดแ้ ละมคี ณุ ภาพชีวิตทีด่ ีขึ้น ที่มา ขอ้ ท่ี ๑ จากตารางที่ ๓.๓ ผลการพัฒนาศักยภาพตามท่ีกาหนดไวใ้ นแผนการจดั การศึกษา เฉพาะบุคคลและแผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ขอ้ ท่ี ๒ จากตารางท่ี ๓.๔ ผลการพัฒนาศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา ผู้เรียนสามารถ พึ่งพาตนเองได้ และมีคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ีขน้ึ

๑๘ บทที่ ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๕.๑ สรุป ข้าพเจ้านายนคร ภาคสุภาพ ตาแหน่ง ครู ให้บริการนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียน ทมี่ ารับบริการที่ศูนย์จานวน ๗ คน คือ บุคคลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางสติปัญญาจานวน ๑ คน บุคคลท่ีมี ความบกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสุขภาพจานวน ๒ คน นกั เรียนพิการซ้อนจานวน ๔ คน และสอนนักเรียนชั้นเตรียมความพร้อมนักเรียนตามบ้านจานวน ๔ คน คือ นักเรียนที่มีความ บกพรอ่ งทางการเห็นจานวน ๑ คน นักเรียนออทิสตกิ จานวน ๑ คน และนักเรียนพิการซอ้ น จานวน ๒ คน ๕.๒ อภปิ รายผล จากการจัดทารายงานการประเมินตนเอง SAR ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ การดาเนินทกุ งาน บรรลุวัตถปุ ระสงค์ งานให้บรกิ ารชว่ ยเหลือระยะแรกและเตรยี มความพร้อม นักเรียน จานวน ๑๑ คน มี ผลพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ผเู้ รียนสามารถพึ่งพาตนเองได้และมคี ณุ ภาพชีวติ ท่ีดขี นึ้ อยู่ ในระดับ ดเี ยย่ี ม ผลการปฏบิ ัติงานและการประเมินตนเองอยูใ่ นระดบั ดีมาก ๕.๓ ขอ้ เสนอแนะ - ลงชือ่ (นายนคร ภาคสภุ าพ ) ผรู้ ายงาน

๑๙ ภาคผนวก - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล - แผนการสอนเฉพาะบุคคล - สาเนาเกียรติบัตรการอบรม/รางวัล

๒๐

๒๑

๒๒

๒๓

๒๔

๒๕

๒๖

๒๗

๒๘ สาเนาเกียรตบิ ตั รการอบรม/รางวัล

๒๙ สาเนาเกียรตบิ ตั รการอบรม/รางวัล

๓๐

๓๑ ประวัตผิ รู้ ายงาน ชือ่ นายนคร ภาคสุภาพ ตาแหนง่ /ลักษณะงานทร่ี ับผดิ ชอบ ครูผสู้ อน สถานทท่ี างาน ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดสมทุ รสาคร โทรศพั ทท์ ่ีทางาน ๐๓๔-๔๐๖๗๔๐ โทรสาร ๐๓๔-๔๐๖๗๔๑ โทรศพั ท์เคลื่อนที่ ๐๙๗-๑๒๐๔๖๖๘ ประวตั ิการศึกษาโดยยอ่ ปี ๒๕๔๗ สาเรจ็ การศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนสุลกั ขณะ ปี ๒๕๕๓ สาเร็จการศกึ ษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖ โรงเรียนสายปญั ญารังสติ ปี ๒๕๕๙ สาเรจ็ การศกึ ษา ปริญญาตรี ศกึ ษาศาตรบัณฑิต (พลศกึ ษา) ประสบการณก์ ารสอน ๔-๒๐ ตลุ าคม ๒๕๕๙ ครผู ู้สอน โรงเรียนอนบุ าลสรุ าษฎรธ์ านี ๒๕ ตลุ าคม ๒๕๕๙-ปจั จบุ ัน ครูผูส้ อน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดสมทุ รสาคร

๓๒

๓๓

๓๔

๓๕