sar61_รร.นารีนุกูลสมบูรณ์

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศกึ ษา 2561 โรงเรียนนารีนุกลู อาเภอ เมือง จงั หวัด อุบลราชธานี สานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 29 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก บนั ทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรยี นนารีนุกูล การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาประจาปีการศกึ ษา 2561 สถานศึกษามีภาระหน้าทจ่ี ะตอ้ งดาเนนิ การ ตามพระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเตมิ ฉบับท่ี 2 พ.ศ. 2545 และฉบับท่ี 3 พ.ศ. 2553 ทก่ี าหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ให้สถานศึกษา โดยมกี ารจดั ทารายงานประจาปเี สนอต่อหน่วยงานต้น สังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา และเพื่อรองรับการประกนั คณุ ภาพภายนอก ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนนารีนุกูล ได้ศึกษารายละเอียดของรายงานการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาปีการศึกษา 2561 เห็นว่าโรงเรียนได้จัดทารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สอดคล้องตามความมงุ่ หมายของการจัดการศึกษา ขา้ พเจา้ และคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนนารีนุกลู จึงขอใหค้ วามเห็นชอบรายงานการพัฒนา คุณภาพการศึกษาปีการศึกษา 2561 ของโรงเรียนนารีนุกูล ขอให้ทางโรงเรียนดาเนินการตามหลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกันคุณภาพการศกึ ษา เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น ( นายประหยดั หลักรตั น์ ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน โรงเรยี นนารนี กุ ลู

ข คานา เอกสาร “รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปี 2561” ฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพ่ือรายงาน ผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนนารีนุกูล ในปีการศึกษา 2561 ซึ่งเป็นไปตามความมุ่งหมายของ การจัดการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ที่ได้กาหนดหลักการสาคัญข้อหนึ่ง คือ ให้จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท การศึกษาและกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 หมวด 2 ข้อ 14 (4) ทใี่ หส้ ถานศกึ ษาจดั ทารายงานประจาปีท่ีเปน็ รายงานประเมินคุณภาพภายใน เนือ้ หาสาระของเอกสาร ประกอบด้วย ขอ้ มูลตาม มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน เพ่ือการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยท่านรัฐมนตรีว่าการระทรวง ศึกษาธิการ มีจานวน 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร และการจดั การ และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั โรงเรียนนารีนุกูล ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เก่ียวข้องทุกฝุายท่ีมี ส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง หวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสาร ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ในการนาไปเป็นฐานข้อมูล สารสนเทศเพ่ือการยกระดับคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียน และการส่งเสริมสนับสนุนของหน่วยงาน องค์กรต่างๆ รวมท้ังหน่วยงานต้นสังกัดในการพัฒนา คณุ ภาพการศกึ ษา ต่อไป (นายไพฑูรย์ ครองยทุ ธ) ผู้อานวยการโรงเรียนนารนี ุกูล

สารบญั ค เร่ือง หนา้ บันทกึ การให้ความเห็นชอบรายงานประจาปีของสถานศกึ ษา……………………………. ก ของคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนนารนี กุ ูล……………………………….……………… คานา.......................................................................................................................... ข สารบัญ ................................................................................................................... ค สว่ นท่ี 1 ข้อมลู พนื้ ฐาน.......................................................................................................... 1 1. ข้อมลู ทั่วไป........................................................................................................... 1 2. ประวตั โิ รงเรยี น...................................................................................................... 1 3. ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา.............................................................................. 2 4. ข้อมูลนักเรียน ...................................................................................................... 4 5. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นระดับสถานศึกษา.................................................... 6 6. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET).................................. 6 7. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น............................ 10 8. ผลงานดีเดน่ ........................................................................................................... 12 ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบสอง 22 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบสอง 23 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของของสถานศกึ ษา.............................................................. 25 ผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นนารนี ุกูล ประจาปีการศกึ ษา 2561...................... 25 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น............................................................................... 27 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ…………………………………………….. 33 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ……………….. 42 ส่วนท่ี 3 วิธีดาเนนิ การพัฒนาสถานศึกษา จุดเดน่ และจดุ ทีค่ วรพัฒนา ................................... 45 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน............................................................................... 45 51 วธิ ีปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลศิ (Best Practices) มาตรฐานท่ี 1 53 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ…………………………………………….. 60 59 วธิ ปี ฏิบัติท่เี ปน็ เลิศ(Best Practices) มาตรฐานท่ี 2 63 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ……………….. วิธปี ฏิบตั ทิ ่ีเป็นเลิศ(Best Practices) มาตรฐานที่ 3

สารบญั (ตอ่ ) เรื่อง หน้า สว่ นที่ 4 แผนพฒั นายกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา..................................................................... 65 แผนปฏิบัติการยกกระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน..................... 65 แผนปฏิบตั ิการยกกระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ.............................................. 71 แผนปฏิบัติการยกกระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ............. 74 78 ภาคผนวก ประกาศโรงเรยี นนารีนุกูล เรือ่ ง การใชม้ าตรฐานของของสถานศึกษา 79 เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561...................... ประกาศโรงเรยี นนารีนุกลู เร่ือง การกาหนดค่าเปูาหมายตามมาตรฐานการศึกษา 83 ของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2561 ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา........................................................................... 86 ประกาศโรงเรียนนารนี ุกูล เรื่อง แต่งต้ังกรรมการผ้ทู รงคณุ วุฒิ การประเมนิ คณุ ภาพ 87 การศึกษาภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2561.................................................. 109 ภาพกิจกรรม ปีการศึกษา 2561................................................................................. เกยี รติบัตร และผลงาน ปีการศกึ ษา 2561......................................... 142 คาส่งั แตง่ ต้ังคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ประจาปีการศกึ ษา 2561....................................................................................................................

1 ส่วนท่ี 1 ข้อมลู พ้นื ฐาน 1.ขอ้ มูลทัว่ ไป โรงเรียนนารีนุกูล ตั้งอยู่เลขท่ี 102 ถนนแจ้งสนิท อาเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี รหสั ไปรษณีย์ 34000 สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ 045 -245800 โทรสาร 045-245801 E-mail : [email protected] Website : http://www.narinukun.ac.th เปิดสอนระดับ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 2.ประวัตโิ รงเรียน โรงเรียนนารีนุกูล ต้ังอยู่ในเขตเทศบาลนครอุบลราชธานี มีท่ีดิน 2 แปลง แปลงท่ี 1 ซ่ึงเป็นท่ีตั้ง โรงเรยี น (ปัจจุบัน) มีพ้ืนที่ 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา และแปลงที่ 2 มีพ้ืนท่ี 20 ไร่ อยู่ท่ีถนนเลี่ยงเมือง ตาบลแจระแม อาเภอเมอื ง จงั หวดั อุบลราชธานี - พ.ศ. 2428 นางจงราชกิจ (ศิรโิ สถติ์) จัดต้ังโรงเรยี นขึ้นคร้งั แรกท่บี า้ นของทา่ น - พ.ศ. 2443 พระญาณรักขติ เจ้าคณะมณฑลอุบลราชธานี ตั้งช่ือโรงเรยี นแหง่ น้วี า่ “นารีนกุ ูล” จึงนบั ปีนเ้ี ปน็ ปกี ่อตั้งโรงเรียน - พ. ศ 2458 หลวงวสิ ณฑด์ รณุ การไดร้ วมโรงเรยี น”เพม่ิ วิชานารี” นบั โรงเรยี นนารีนุกูล เปน็ โรงเรียนเดียวกนั (รปู หลวงวสิ ณฑ์) - พ.ศ. 2460 ย้ายสถานที่ตงั้ โรงเรยี นมาตัง้ ที่บา้ นเหนอื ปจั จบุ นั คือ วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษา อุบลราชธานี - พ.ศ. 2480 ทางราชการให้งบประมาณสรา้ งอาคารใหม่ขึ้น ณ บริเวณทิศตะวันออก ของทุ่งศรเี มอื ง โรงเรียนนารนี กุ ูล ได้ยา้ ยสถานที่ต้ังมาท่โี รงเรียนอนบุ าลอบุ ลในปจั จุบัน เปิดเรยี นวันแรกใน วันที่ 17 พฤษภาคม 2480 - พ.ศ. 2515 ได้ย้ายสถานทต่ี ้งั มาอยู่ทส่ี นามทงุ่ อแี รง้ บนเนื้อที่ 37 ไร่ 1 งาน 67 ตารางวา ซึ่งเปน็ ท่ีต้งั ของโรงเรยี นนารีนกุ ูลปจั จุบัน - วนั ท่ี 4 มกราคม 2516 สมเด็จพระบรมโอรสาธริ าชสยามมกุฎราชกุมาร เสดจ็ วาง ศิลาฤกษ์อาคารเรียนหลงั ที่ 2 จงึ ได้กาหนดให้วนั ที่ 4 มกราคม ของทกุ ปเี ปน็ วันสถาปนาโรงเรียน - พ.ศ. 2526 ได้รับรางวัลโรงเรยี นพระราชทาน คร้งั ที่ 1 ระดบั มธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ประจาปกี ารศึกษา 2526 - พ.ศ. 2531 ได้รบั รางวลั โรงเรียนพระราชทาน คร้ังท่ี 2 ระดับมธั ยมศึกษาขนาดใหญ่ - พ.ศ. 2538 ไดเ้ ปลยี่ นแปลงจากโรงเรยี นสตรีประจาจังหวัดเป็นโรงเรียนสหศึกษา - พ.ศ. 2542 ได้รับรางวัลโรงเรยี นพระราชทาน ครง้ั ที่ 3 ระดับมธั ยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ประจาปีการศกึ ษา 2542

2 สญั ลักษณ์โรงเรยี น สัญลกั ษณข์ องโรงเรยี นนารนี ุกลู ได้แก่ พ่มุ ดอกไม้ ซ่ึงประดบั ด้วยกลีบดอกบัว อนั เปน็ สญั ลักษณ์ของจงั หวดั อบุ ลราชธานี ยอดของพมุ่ ประดบั ด้วยสว่ นยอด พระมงกฎุ อนั เปน็ เครอื่ งหมายแสดงความเคารพ เทิดทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ มีรัศมีปรากฏบนยอด แสดงความเจรญิ รงุ่ เรือง ขอบล่างประดับดว้ ยผ้าโบสลกั ช่ือโรงเรียน ความหมายเป็น เคร่ืองหมายของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ และ สะท้อน ใหแ้ นวปรชั ญาการศกึ ษาทีส่ ถาบันแห่งน้ี มุ่งให้การศึกษา การฝึกฝน อบรมให้เยาวชนที่รับเข้ามา เปน็ ศิษย์ เกิดการพัฒนา มีความเจริญงอกงาม ท้งั ด้านรา่ งกาย จิตใจ สังคมและสติปัญญา เป็นบุคคลที่ ทรงคุณค่า มีลกั ษณะเดน่ ได้แก่ ความขยันหม่ันเพยี ร มรี ะเบยี บวินัย มีศิลปะและวัฒนธรรม ความเป็น ไทย เสมือนพมุ่ ดอกไม้ท่ไี ดร้ บั การแตง่ ประดบั ให้เปน็ ของสูงคา่ คติธรรมโรงเรยี น ธมฺโม หเว รกฺขติ ธมฺมจาริ˚ หมายถึง ธรรม ย่อมรักษาผปู้ ระพฤติธรรม ปรชั ญาโรงเรยี น “นารนี กุ ูล เพ่มิ พนู ปัญญา รกั สามัคคี รักษาเกียรติ และมีวินัย” หมายถึง ชาวนารีนุกูล ทุกคน จักตอ้ งฝึกตนเอง ใหเ้ ปน็ ผู้ใฝรุ อู้ ย่เู สมอ ร้รู กั สามัคคี รักษาเกยี รตแิ ละวินยั สีประจาโรงเรยี น กรมท่า - ชมพู หมายถึง เขม้ แขง็ ม่นั คง มีคุณธรรมและรา่ เริง แจ่มใส กรมท่า หมายถึง ความวิริยะ อตุ สาหะ เข็มแข็ง อดทน และม่ันคง ชมพู หมายถงึ คุณธรรม ความดี ร่าเรงิ แจ่มใส อัตลักษณ์โรงเรยี น มารยาทงาม นามนารีนุกลู “ยิม้ ไหว้ ทกั ทาย” เอกลักษณโ์ รงเรยี น “งามอย่างไทย กา้ วไกลสู่สากล” 3.ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบุคลากร บุคลากร ผบู้ ริหาร ครู พนกั งาน ครอู ตั ราจ้าง เจา้ หนา้ ที่อน่ื ๆ 197 3 28 19 ปีการศกึ ษา 2560 5 190 4 12 18 ปีการศึกษา 2561 5

3 จานวนบุคลากร ปกี ารศึกษา 2560 ปีการศึกษา 2561 197 190 55 34 28 19 18 12 ผ้บู รหิ าร ครูผู้สอน พนกั งาน เจา้ หน้าท่อี ืน่ ๆ ครูอัตราจา้ ง 2) วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ของบุคลากร วุฒิการศึกษา จานวน 2 ปรญิ ญาเอก 103 ปรญิ ญาโท 91 ปริญญาตรี วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร ปริญญาเอก ปรญิ ญาโท 1% ปรญิ ญาตรี 46% 53% ทม่ี า: งานบริหารบคุ ล โรงเรยี นนารีนกุ ลู , 2561

3) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน 4 สาขาวชิ า จานวน (คน) ภาระงานสอนของครเู ฉลี่ย 1 คน ในแต่ละสัปดาห์ (ชม./สปั ดาห์) 1.การบรหิ ารการศกึ ษา 5 2.คณติ ศาสตร์ 27 - 3.วิทยาศาสตร์ 42 19.70 4.ภาษาไทย 17 17.29 5.ภาษาอังกฤษ 32 18.12 6.สงั คมศึกษา 22 20.56 7.การงานอาชพี และเทคโนโลยี 22 18.64 8.ศิลปะ 11 15.77 9.พละศกึ ษา 10 14.58 10.แนะแนว 8 18.11 196 16.0 รวม/ค่าเฉลย่ี รวม 17.64 4.ขอ้ มูลนักเรียน จานวนนกั เรียน ปกี ารศึกษา 2561 รวม 3,625 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 26 กมุ ภาพันธ์ 2562) ระดบั ช้นั เรยี น ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ทั้งหมด จานวนห้อง 15 15 15 45 18 18 18 54 99 เพศ ชาย 243 244 229 716 207 173 173 553 1,269 หญิง 301 343 367 1,011 425 449 471 1,345 2,356 รวม 544 587 596 1,727 632 622 644 1,898 3,625 เฉลี่ยต่อหอ้ ง 36 39 40 38.38 35 35 36 35.19 36.61 จานวนนกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3 ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 ระดบั ชัน้ ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 630 587 544 มัธยมศึกษาปที ่ี 2 676 615 587 มัธยมศึกษาปีที่ 3 649 648 596 รวม 1,955 1,850 1,727

5 เปรยี บเทยี บจานวนนักเรียนระดบั ชั้น ม.1-ม.3 ปีการศกึ ษา 2559-2561 596 ปี2561 587 544 ม.3 ปีการ ึศกษา ปี2560 648 ม.2 615 587 ม.1 649 ปี2559 676 630 0 100 200 300 400 500 600 700 800 จานวนนักเรียน ท่ีมา: งานทะเบยี นนกั เรยี นและเทียบโอนผลการเรยี น โรงเรียนนารีนกุ ูล , 2561 จานวนนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4-6 ปีการศกึ ษา 2559-2561 ระดบั ชน้ั ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 มัธยมศึกษาปีที่ 4 671 635 632 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 715 656 622 มัธยมศึกษาปีท่ี 6 741 701 644 รวม 2,127 1,992 1,898 เปรียบเทยี บจานวนนักเรียนระดับช้นั ม.4-ม.6 ปกี ารศกึ ษา 2559-2561 644 ม.6 ปี2561 622 632 ปีการ ึศกษา ปี2560 656 701 ม.5 635 ม.4 741 ปี2559 715 671 550 600 650 700 750 จานวนนักเรยี น ท่ีมา: งานทะเบียนนกั เรยี นและเทียบโอนผลการเรียน โรงเรยี นนารนี กุ ลู , 2561

6 5.ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา ร้อยละของนักเรยี นทม่ี เี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชาในระดบั 3 ขึ้นไป ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1-6 ปกี ารศึกษา 2561 8_ตปท 56.57 86.30 7_การงาน 86.63 6_ศลิ ปะ 72.51 85.74 5_สขุ ศกึ ษา 57.44 57.60 4_สังคม 3_วทิ ย์ 67.03 2_คณติ 1_ไทย 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 1_ไทย 2_คณติ 3_วทิ ย์ 4_สงั คม 5_สขุ ศึกษา 6_ศิลปะ 7_การงาน 8_ตปท ชุดขอ้ มลู 1 67.03 57.60 57.44 72.51 85.74 86.63 86.30 56.57 ทมี่ า: งานวัดผลและประเมินผลโรงเรยี นนารีนุกูล , 2561 ตารางเปรียบเทียบ ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาในระดับ 3 ขน้ึ ไป ปีพ.ศ. 2560-2561 ปกี ารศกึ ษา 2560 ปีการศึกษา 2561 100 90 85.74 86.45 86.63 82.78 86.3 82.17 80 57.44 73.69 72.51 70 67.03 60 54.9156.57 56.99 57.45 57.6 50 44.67 40 30 20 10 0 วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สงั คมศกึ ษา สุขศกึ ษาพลศึกษา ศลิ ปะ การงานอาชพี ภาษาต่างประเทศ ภาษาไทย ท่ีมา: งานวดั ผลและประเมนิ ผลโรงเรียนนารนี กุ ลู , 2561

7 6.ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศึกษา 2561 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ไทย คณติ วิทย์ องั กฤษ โรงเรยี น 62.26 33.62 39.28 32.45 เขตพน้ื ที่ 54.57 29.73 36.18 28.49 สพฐ 55.04 30.28 36.43 29.10 ประเทศ 54.42 30.04 36.10 29.45 โรงเรยี น เขตพื้นที่ สพฐ ประเทศ ที่มา: งานวัดผลและประเมนิ ผลโรงเรียนนารีนกุ ลู , 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2561 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ คะแนนเฉล่ีย 62.26 33.62 39.28 32.45 ของโรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ 54.57 29.73 36.18 28.49 ระดับเขตพื้นท่ฯี คะแนนเฉลย่ี 55.04 30.28 36.43 29.10 ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ยี 54.42 30.04 36.10 29.45 ระดับประเทศ หมายเหตุ คะแนนเฉลี่ย ทกุ วชิ าของนกั เรยี นโรงเรยี นนารีนกุ ูล สูงกวา่ คะแนนเฉลยี่ ทง้ั ระดับระดบั เขตพ้ืนท่ี การศึกษา ระดบั สพฐ. และ สูงกว่า คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ

8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2561 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ไทย คณิต วิทย์ สงั คม อังกฤษ โรงเรียน 51.62 32.72 32.29 36.74 34.44 เขตพ้นื ท่ี 44.80 26.55 29.13 34.12 27.51 สพฐ 48.16 31.04 30.75 35.48 31.15 ประเทศ 47.31 30.72 30.50 35.16 31.41 โรงเรียน เขตพ้ืนท่ี สพฐ ประเทศ ท่ีมา: งานวัดผลและประเมินผลโรงเรยี นนารนี ุกูล , 2561 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2561 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี น 51.62 32.72 32.29 36.74 34.44 คะแนนเฉลย่ี ระดบั เขตพน้ื ท่ฯี 44.80 26.55 29.13 34.12 27.51 คะแนนเฉล่ีย ระดบั สพฐ. 48.16 31.04 30.75 35.48 31.15 คะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศ 47.31 30.72 30.50 35.16 31.41 หมายเหตุ คะแนนเฉลยี่ ทกุ วชิ าของนักเรยี นโรงเรยี นนารนี กุ ูล สูงกว่า คะแนนเฉล่ีย ทง้ั ระดับระดับเขตพ้นื ท่ี การศกึ ษา ระดบั สพฐ. และ สูงกว่า คะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศ 2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ประจาปีการศึกษา 2560-2561

9 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560- 2561 ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 รายวิชา/ปี ปี 2560 ปี 2561 ภาษาไทย 53.17 62.26 คณิตศาสตร์ 28.42 33.62 วทิ ยาศาสตร์ 33.39 39.28 ภาษาอังกฤษ 32.38 32.45 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560- 2561 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 150 100 50 0 คณิต วทิ ย์ องั กฤษ ไทย ปี 2560 ปี 2561 ที่มา: งานวดั ผลและประเมนิ ผลโรงเรียนนารนี กุ ูล , 2561 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2560- 2561 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวชิ า/ปี ปี 2560 ปี 2561 ภาษาไทย 55.47 51.62 คณิตศาสตร์ 25.02 32.72 วิทยาศาสตร์ 31.3 32.29 สังคมศกึ ษา 37.14 36.74 ภาษาอังกฤษ 29.98 34.44

10 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560- 2561 ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 120 100 80 60 40 20 0 ไทย คณติ วทิ ย์ สงั คม อังกฤษ ท่มี า: งานวดั ผลและประเมินผลโรงเรียนนารีนกุ ูล , 2561 ปี 2560 ปี 2561 7.ข้อมลู อาคารสถานที่ แหลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561 1) อาคารสถานท่ี อาคารเรียนจานวน 12 หลัง อาคารประกอบจานวน 18 หลัง สนามเปตอง 2 สนาม ส้วม 14 หลงั สระว่ายน้า 1 สระ สนามฟตุ บอล 1 สนาม สนามบาสเกตบอล 2 สนาม สนามวอลเลยบ์ อล 2 สนาม โรงยิมเนเซียมบนช้ัน 4 ของอาคารอเนกประสงค์ 1 หน่วย มีลานอเนกประสงค์คอนกรีตท่ีสามารถปรับใช้ เป็นสนามเทนนสิ สนามตะกร้อ สนามแฮนดบ์ อล และสนามอื่นๆได้ 2) แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน 2.1 ห้องสมุดโรงเรียน 2.2 หอ้ งศูนย์การเรยี นรู้ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 2.3 หอ้ งแนะแนว 2.4 ห้องอาเซยี น 2.5 หอ้ งดนตรี นาฎศิลป์ 2.6 ห้องคอมพิวเตอร์ 2.7 สระวา่ ยน้า

11 2.8 ห้องปฏิบตั ิการ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารกล่มุ งานพัฒนานกั เรียน 2.9 ปูายนิเทศ 2.10 หอ้ งสภานักเรียน ฯลฯ 3) แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น 3.1 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี 3.2 มหาวทิ ยาลัยราชภฎั อบุ ลราชธานี 3.3 อทุ ยานแหง่ ชาติผาแตม้ 3.4 หอ้ งสมดุ ต่างๆ ในจงั หวดั อบุ ลราชธานี เชน่ ห้องสมุดประชาชน ฯลฯ 3.5 สวนพฤกษศาสตร์ดงฟาู ห่วน 3.6 จงั หวัดมกุ ดาหาร เช่น วดั รอยพระพุทธบาทภูมโนรมย์ ฯลฯ 3.7 จงั หวดั รอ้ ยเอด็ เชน่ วดั ผาน้าทพิ ยเ์ ทพประสิทธว์ิ นาราม (ผาน้าย้อย) ฯลฯ 3.8 จังหวดั บรุ รี ัมย์ เชน่ อทุ ยานประวัตศิ าสตร์พนมรงุ้ ฯลฯ 3.9 จงั หวัดศรสี ะเกษ เชน่ ศนู ยแ์ สดงพนั ธุ์สตั วน์ ้า ผามออแี ดง ฯลฯ 3.10 จังหวดั กาฬสินธ์ุ เช่น ศนู ยศ์ กึ ษาวจิ ัยและพิพิธภณั ฑไ์ ดโนเสาร์ภกู ุ้มขา้ ว ฯลฯ 3.11 จงั หวดั นครราชสมี า เช่น มหาวิทยาลัยสรุ นารี ฯลฯ 3.12 จงั หวดั ขอนแก่น เชน่ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฯลฯ 3.13 วัดต่าง ๆ ในจังหวดั อุบลราชธานี เชน่ วดั มหาวนาราม ฯ 3.14 ค่ายสรรพสิทธิประสงคม์ ณฑลทหารบกที่ 22 3.15 กองพันทหารอากาศโยธนิ กองบิน 21 3.16 ปาุ ดงนาทาม อาเภอโขงเจียม จังหวดั อุบลราชธานี 3.17 ศูนย์วิทยาศาสตร์อบุ ลราชธานี 3.18 จังหวัดยโสธร เชน่ พิพิธภัณฑพ์ ญาคันคาก ฯลฯ 3.19 พพิ ิธภณั ฑส์ ถานแหง่ ชาติจงั หวดั อบุ ลราชธานี 3.20 สวนสตั ว์อบุ ลราชธานี ฯลฯ

12 8.ผลงานดีเดน่ ปกี ารศึกษา 2561 1) ผลงานดีเด่นของโรงเรียน 1. โรงเรยี นนารนี ุกลู ผา่ นการคดั เลอื กโครงงานดีเด่นสะเตม็ ศึกษาระดับภมู ิภาคเขา้ สกู่ ารประกวด โครงงานดีเด่นสะเต็มศึกษาระดับประเทศ รอบชิงชนะเลิศระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันส่งเสริมการ สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ ศูนย์แสดงสินค้าและ การประชุมอิมแพค เมอื งทองธานี 2. โรงเรียนนารีนุกูล ได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน ประจาปีการศึกษา 2561 ระดับเหรียญทอง สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 3. ชมรมอาสายวุ กาชาด โรงเรยี นนารนี ุกลู ไดร้ บั โล่ “มาตรฐานชมรมอาสายุวกาชาด” ประจาปี 2561 เป็นชมรมที่ส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมอาสายุวกาชาด เป็นระยะเวลา 11 ปี สานักงานยุวกาชาด สภากาชาดไทย 4. โรงเรยี นนารนี ุกูล ชนะเลิศอันดบั ท่ี 1 ประเภทมธั ยมศกึ ษาตอนต้น กิจกรรมตอบปญั หาธรรมะ โครงการสัปดาห์ส่งเสริมการเผยแพร่พระพุทธศาสนา เน่ืองในเทศกาลวันมาฆบูชา ประจาปี 2562 จังหวัด อบุ ลราชธานี รว่ มกบั วัดมหาวนารามพระอารามหลวง 5. โรงเรียนนารีนกุ ลู ได้รบั การคัดเลอื กใหน้ าเสนอ Best Practice งานประชุมสัมมนาวิชาการ เรอ่ื ง “อนาคตการศกึ ษาไทย ยคุ ไทยแลนด์ 4.0” ปีการศึกษา 2560 สมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา แห่งประเทศไทย 6. โรงเรียนนารีนุกูล ได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนต้นแบบการจัดการศึกษาทางไกลผ่าน เทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ระดับภูมิภาค ภาค 13 ประจาปีงบประมาณ 2560 สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐานโดยศูนยป์ ระสานงานและสนบั สนนุ การศกึ ษาทางไกลระดับภมู ิภาค ภาค 13 โรงเรยี นนารนี ุกลู เป็นโรงเรียนต้นแบบการดาเนนิ งานควบคุมยาสูบในจงั หวัดอบุ ลราชธานี วันงดสูบบุหรี่โลก จังหวดั อบุ ลราชธานี 7. ได้รับรางวลั คณุ ภาพแห่งสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน (Office of The Basic Education Commission Quality Award : OBECQA) ปีการศกึ ษา 2560 8. รางวัล IQA AWARD (Internal Quality Audit) ระดบั ดเี ดน่ สถานศึกษาขนาดใหญ่พเิ ศษ ปีการศึกษา 2561 9. รางวลั สถานศกึ ษานักศกึ ษาวิชาทหารดเี ด่น ระดับประเทศ หนว่ ยบญั ชาการรกั ษาดินแดน (นรด.) ปกี ารศึกษา 2561 10. รางวลั Best Solution การแขง่ ขันฟิสกิ สส์ ัปยทุ ธ์ ระดบั ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ปกี ารศึกษา 2561 11. รางวัลชนะเลิศ ในการแข่งตอบปัญหาเยาวชนอยากรู้ ปีการศกึ ษา 2561

13 2) ผลงานดเี ดน่ ของผู้บรหิ าร 1. นายไพฑรู ย์ ครองยทุ ธ บคุ ลากรดีเด่นเนื่องในวนั ครูแห่งชาติ ประจาปี 2562 ประเภท ผูอ้ านวยการสถานศึกษาดเี ดน่ สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 29 2. นางสาววนั เพ็ญ วงษจ์ ันทร์ บคุ ลากรดีเดน่ เน่ืองในวนั ครูแห่งชาติ ประจาปี 2562 ประเภท รองผอู้ านวยการสถานศกึ ษาดีเด่น สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 29 3. นางสาววันเพญ็ วงษจ์ ันทร์ รางวัลเหรียญทอง รองผู้อานวยการสถานศึกษายอดเย่ียมระดับ มัธยมศกึ ษาขนาดใหญ่ ดา้ นวิชาการ การประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสบผลสาเร็จและเป็นที่ ประจักษ์ ประจาปีการศึกษา 2561 ระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4. นายธรรมนญู ใจเก้ือ ผู้บริหารโครงการอบรมนักศึกษาวิชาชีพ โครงการครูเครือข่ายมูลนิธิ รางวัลสมเด็จเจ้าฟูามหาจักรีให้สามารถสร้างคุณูปการต่อวงการศึกษาไทย ฯ มูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟูามหา จกั รี สานักงานกองทุนสนบั สนุนการสร้างเสรมิ สุขภาพ (สสส.) และสานักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และ คุณภาพเยาวชน (สสค.) 5. นายธรรมนญู ใจเก้อื เป็นผ้กู ากับนักศกึ ษาวิชาทหารดเี ด่น ประจาปีการศกึ ษา 2561 ศูนย์การฝึกนกั ศกึ ษาวชิ าทหารมณฑลทหารบกท่ี 22 6. นางปารดา ไชยรกั ษ์ รองผ้อู านวยการสถานศึกษาดเี ดน่ ประจาปี 2560 สมาคมรองผอู้ านวยการสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 3) ผลงานดเี ด่นของครู 1 . นายปิยพทั ธดนย์ พนั ธส์ ุวรรณ ไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง ในการประกวดรางวัล OBEC AWARD ด้านครูผสู้ อนกลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี 2.นางรัตตยิ า ตุ้มออ่ น บุคลากรดเี ดน่ ประเภทข้าราชการครดู เี ด่น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 3. นางขจรศรี เวยี งแกว้ บคุ ลากรดเี ด่น ประเภทขา้ ราชการครูดีเดน่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ 4.นางอบุ ลวรรณ เกตุอนิ ทร์ บุคลากรดีเด่น ประเภทข้าราชการครูดีเดน่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 5. นางสาวมะลิวัลย์ เสนาพรหม บุคลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครูดเี ด่น กล่มุ สาระการ เรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 6. นางกนกวรรณ ธรรมานุชติ บุคลากรดีเด่น ประเภทข้าราชการครูดีเดน่ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ 7. นายเจรญิ หปิ ะนัด บคุ ลากรดเี ดน่ ประเภทขา้ ราชการครูดเี ดน่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี 8. นางนวมนตณ์ มากมี บคุ ลากรดเี ด่น ประเภทข้าราชการครดู ีเดน่ กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

14 9. นายสนิท สาระทิศ บคุ ลากรดีเด่น ประเภทข้าราชการครูดีเด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาพลศึกษา 10. นางเบญจวรรณ แก้วถาวร บคุ ลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครูดีเดน่ กิจกรรมพฒั นา ผเู้ รียน 11. นางกนกรตั น์ โคตรสมบัติ รางวัลครูจิตอาสา ประจาปี 2561 12. นางวาสนา บุญขจร รางวัลครูดีศรีอุบล ประจาปี 2561 มูลนิธิครูอุบลราชธานี และ ครูทปี่ รกึ ษา ผา่ นการคัดเลือกโครงงานดเี ด่นสะเต็มศกึ ษาระดบั ภมู ิภาคเข้าสู่การประกวดโครงงานดีเด่นสะเต็ม ศึกษาระดับประเทศ รอบชิงชนะเลิศระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ ศูนย์แสดงสินค้าและการประชุมอิมแพค เมอื งทองธานี 13.นางสาวเบญจพร จันทร์จาปา ครูที่ปรึกษาผ่านการคัดเลือกโครงงานดีเด่นสะเต็มศึกษา ระดับภูมิภาคเข้าสู่การประกวดโครงงานดีเด่นสะเต็มศึกษาระดับประเทศ รอบชิงชนะเลิศระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แห่งชาติ ศนู ยแ์ สดงสินคา้ และการประชุมอมิ แพค เมอื งทองธานี 14. นางสาวพิมพ์กัญญา คาดี ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศ อนั ดับที่ 1 กิจกรรมการแขง่ ขนั ต่อคาศพั ท์ภาษาไทย (คาคมเดมิ ) ระดับชนั้ ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถ ทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561 สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 15. นางสาวออ้ มเดอื น แซ่อุน่ ครูผู้ฝึกสอนนกั เรยี น ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญเงนิ กิจกรรมการแข่งขัน คัดลายมือส่ือภาษาไทย ระดับชั้น ม.1-ม.3 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และ เทคโนโลยีของนักเรียน ระดับชาติ ปีการศึกษา 2561 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร 16. นายศิริศักด์ิ แสนทวีสุข ครูผู้ฝึกสอนนักเรียน ได้เข้าร่วม การแข่งขันวรรณกรรมพิจารณ์ ระดับชั้น ม.4-ม.6 งานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ระดบั ชาติ ปกี ารศกึ ษา 2561 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ 17. นางทพิ วรรณ ศรีภาค์ รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 2 ชุดกจิ กรรม “ระบบเตือนภัยผู้บุกรุก” การออกแบบกิจกรรมบูรณาการการเรยี นรู้ : ฟิสิกส์สมองกลฝงั ตัวและ Internet of things ณ คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั วนั ท่ี 1-2 พฤษภาคม 2561 (ถว้ ยรางวัลจากนายกรฐั มนตร)ี 18. นางธารทิพย์ ทานะ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ชุดกิจกรรม “ระบบเตือนภัยผู้บุกรุก” การออกแบบกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ : ฟิสิกส์สมองกลฝังตัวและ Internet of things ณ คณะ ครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลัย วนั ที่ 1-2 พฤษภาคม 2561 (ถว้ ยรางวลั จากนายกรฐั มนตร)ี

15 19. นางดอกคูณ วงศ์วรรณวัฒนา รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ชุดกิจกรรม “ระบบเตือนภัย ผู้บุกรุก” การออกแบบกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ : ฟิสิกส์สมองกลฝังตัวและ Internet of things ณ คณะครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั วันที่ 1-2 พฤษภาคม 2561 (ถว้ ยรางวลั จากนายกรฐั มนตร)ี 20. นางพิมพ์สุดา สันพนวัฒน์ รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ชุดกิจกรรม “ระบบเตือนภัย ผู้บุกรุก” การออกแบบกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ : ฟิสิกส์สมองกลฝังตัวและ Internet of things ณ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย วันท่ี 1-2 พฤษภาคม 2561 (ถ้วยรางวัลจากนายกรัฐมนตรี) และอน่ื ๆ ภาคผนวก 4) ผลงานดเี ดน่ ของนักเรยี น 1. ผ่านการคัดเลือกโครงงานดีเด่นสะเต็มศึกษาระดับภูมิภาคเข้าสู่การประกวดโครงงานดีเด่น สะเต็มศึกษาระดับประเทศ รอบชิงชนะเลิศระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ ศูนย์แสดงสินค้าและการ ประชมุ อมิ แพค เมืองทองธานี 1.1 นายณัฐเกียรติ พลเขตต์ 1.2 นางสาววนัชพร สนุ ิพนั ธ์ 1.3 นางสาวณฎั ฐน์ รี ศริ ิจนั ทร์ 2. นางสาวรัตนาภรณ์ สาภิราช รางวัลอันดับ 2 คาคม เกมต่อศัพท์ภาษาไทย รุ่นมัธยมศึกษา ตอนปลาย รายการแม็กซ์พลอยส์ เอแม็ท ชิงแชมป์ประเทศไทยและนานาชาติ ครั้งที่ 13 ณ ห้างสรรพสินค้า เดอะมอลล์ นครราชสีมา 3. นางรัตนาภรณ์ สาภิราช รางวัลอันดับ 6 เกมต่ออักษรภาษาไทย รุ่น มัธยมศึกษาตอนปลาย รายการอซี ซี ี ครอสเวริ ์ดเกมเยาวชนนานาชาติ ครงั้ ที่ 30 ณ ศูนยส์ นิ ค้าเซน็ ทรลั พลาซ่า บางนา 4. กจิ กรรมท่ีไดร้ ับรางวลั งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียนระดบั ชาติ ครงั้ ท่ี 68 4.1 กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม ท่ี กจิ กรรม เหรยี ญ นักเรียน 1 การประกวดภาพยนต์สัน้ ม.4 – ม.6 ทอง 1. น.ส.ณัฎฐณิชา ขาวอรุณ 2. น.ส.นฤมล รัตพันธ์ 3. นายปุณณวชิ สมกาพี้ 4. นายพนั ธกานต์ เสตพนั ธ์ 5. น.ส.สภุ าภรณ์ ดาวแกว้ 2 การประกวดเลา่ นิทานคณุ ธรรม ม.1 – ม.3 ทอง น.ส.ชุตมิ า โทนทยั

16 4.2 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ท่ี กิจกรรม เหรยี ญ นกั เรียน 1 การแขง่ ขนั Multi Skills Competition ม.4 – ม.6 ทอง 1. นายนราวิชญ์ จิตหาญ 2 การแข่งขนั พดู เพื่ออาชพี ภาษาจีน ม.4 – ม.6 ทอง 1. น.ส.ภัชราภา แพงพรมมา 2. น.ส.พิชญส์ นิ ี สมกาพี้ 3 การแข่งขันพูดเพือ่ อาชีพภาษาญ่ีปนุ ม.1 – ม.3 ทอง 1. ด.ญ.กัญญารตั น์ มณเี รืองสนิ 2. ด.ญ.จิรภัทร์ ปานวุฒิ 4 การแข่งขนั พดู เพอ่ื อาชีพภาษาญ่ปี ุน ม.4 – ม.6 ทอง 1. น.ส.ดลยา สวุ รรณวร 2. นายประณยั นามแสน 5 การแขง่ ขนั ละครส้นั ภาษาญปี่ ุน ทอง 1. นายณฐั ชนนท์ เสาเวยี ง ม.4 – ม.6 2. น.ส.วลัญชรตั น์ โลแก้ว 3. น.ส.วาณิสตา เฉลมิ พงษ์ 4. นายศภุ ชัย บญุ ลี 5. นายเกียรติภูมิ แสงสวุ รรณ 6 การแขง่ ขนั พูดเลา่ เรือ่ งจากภาพภาษาญีป่ นุ เงนิ 1. น.ส.ชนาภา สมหลักชยั ม.4 – ม.6 2. นายปฤษฏา เพชรศรี 4.3 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เหรียญ นกั เรยี น ท่ี กจิ กรรม เงนิ ด.ญ.ณัฐพชั ร์ จันทรพ์ ันธ์ 1 การแขง่ ขันคัดลายมอื ส่ือภาษาไทย ม.1 – ม.3 เขา้ รว่ ม น.ส.ปรายฟาู อุทัย 2 การแข่งขนั วรรณกรรมวิจารณ์ ม.4 -ม.6 ทอง น.ส.รัตนาภรณ์ สาภริ าช 3 การแข่งขันต่อคาศัพท์ภาษาไทย (คาคมเดมิ ) ม. 4 –ม.6

17 4.4 กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น เหรียญ นักเรยี น ท่ี กิจกรรม ทอง 1. น.ส.พนติ า มาลา 1 การแข่งขนั กิจกรรมสภานกั เรยี น 2. น.ส.จฬุ าลกั ษณ์ ทองแก้ว ระดบั ชน้ั ม.1 – ม.6 3. น.ส.อรอนิ ทร์ ผอ่ งแผว้ 4. น.ส.ธญั ญา แอนโก 5. น.ส.ธฤตะวนั โสทะรักษ์ 6. น.ส.เก็จแกว้ ขุนรักษ์ 7. น.ส.เก็จมณี ขุนรกั ษ์ 8. นายนติ ิศาสตร์ เรืองศรี 9. นายวทิ วัส เงาเพชร 10. นายอาจณรงค์ เพ่มิ พูล 4.5 กล่มุ สาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ท่ี กจิ กรรม เหรียญ นักเรยี น 1 การแข่งขันการออกแบบสิ่งของเคร่อื งใช้ดว้ ย ทองแดง 1. ด.ช.ปรเมศวร์ ฟุงู ยอดดีสี โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.1 – ม.3 2. ด.ช.วชิ ญนนท์ ชาวชายชม 2 การแขง่ ขนั การออกแบบสง่ิ ของเครื่องใช้ดว้ ย ทอง 1. นายทัตพงษ์ พรมวงษ์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.4 – ม.6 2. นายวรพล รังสี 3 การแขง่ ขนั การสร้างเกมสรา้ งสรรค์จาก เงิน 1. น.ส.เพชรนภา แกว้ ศขุ คอมพวิ เตอร์ ม.4 – ม.6 2. นายเศรษฐโชค ผ่ายเผย 4 การแขง่ ขันการสรา้ ง Motion infographic เงนิ 1. นายศวิ กร สหี าบุตร ม.4 – ม.6 2. นายเทพอุทิศ สาระไทย 5 การแขง่ ขันการสร้าง Webpage ประเภท Web เงนิ 1. ด.ญ.กนกวรรณ คาคง Editor ม.1 – ม.3 2. ด.ญ.ปทมุ วดี ดรกุ าญจนพ์ ฤฒิ 6 การแข่งขันการเขยี นโปรแกรมดว้ ย เขา้ ร่วม 1. นายสทิ ธิกร อ่มิ โค่น ภาษาคอมพิวเตอร์ ม.4 – ม.6 2. นายอลงกรณ์ พลราช 7 การประกวดโครงงานคอมพวิ เตอร์ประเภท ทอง 1. ด.ญ.ชาลิสา นามม่ัน ซอฟตแ์ วร์ ม.1 – ม.3 2. ด.ญ.ณรินพฒั น์ กติ ติเ์ ดชคณา 3. ด.ญ.วิลาสินี หาญชนะ 8 การแขง่ ขนั หุ่นยนต์ระดบั กลาง ม.1 – ม.3 ทองแดง 1. ด.ช.จตพุ ร วนั ทอง 2. ด.ช.ปกรณ์ ละออเอี่ยม 3. ด.ช.ภาณวุ ฒั น์ แกว้ กลึงกลม

18 ท่ี กิจกรรม เหรียญ นักเรียน 9 การแขง่ ขันหนุ่ ยนต์ระดับสงู ม.1 – ม.3 ทองแดง 1. ด.ช.กรวิชญ์ เจรญิ ชยั 10 การแข่งขนั ห่นุ ยนตผ์ สม ม.1 – ม.3 ทองแดง 2. ด.ญ.กติ ภิ ัทร เคนผาจติ ร 11 การแขง่ ขันหุ่นยนตผ์ สม ม.4 – ม.6 ทองแดง 3. ด.ช.รพภี ัทร นาบารุง 12 การแขง่ ขนั ประดษิ ฐบ์ ายศรีส่ขู วัญ 1. ด.ช.ณรงค์วิทย์ สตั นนั ท์ ทอง 2. ด.ช.ณัฐภูมนิ ทร์ ภวู พันธ์กลุ ม.4 – ม.6 3. ด.ช.อคั รพล เทยี มทัด ทอง 1. นายกิตติภทั ร ฉันทานมุ ตั ิ 13 การประกวดโครงงานอาชพี ม.1 – ม.3 เงิน 2. นายพัสกร ทางทอง 14 การประกวดโครงงานอาชพี ม.4 – ม.6 3. นายเอกราช วงศ์ชาลี 1. น.ส.ช่อผกา จนั ทป 2. นายนนั ทวัตน์ แถมศริ ิ 3. น.ส.พรณภา สขุ แสน 4. น.ส.วราภรณ์ เชอื้ แก้ว 5. น.ส.เกศวรนิ อดุ มทรัพย์ 6. น.ส.เบ็ญจวรรณ จอมหงษ์ 1. ด.ญ.ปพิชญา คณู ทอง 2. ด.ญ.พัณณิตา ว่องไว 3. ด.ญ.สิรยิ ากร ดกี ารกล 1. นายฐาณฑรณ์ บดุ ดีวงษ์ 2. นายติณภพ มารวิชยั 3. น.ส.บัณฑิตา ภิญโญ 4.6 กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ เหรียญ นักเรียน ท่ี กิจกรรม ทอง นายวรกฤษ พลศกั ดิ์ 1 การแข่งขนั ศลิ ปส์ รา้ งสรรค์ ทอง น.ส.พิชญาภรณ์ สายกนก ม.4 – ม.6 2 การแข่งขันวาดภาพระบายสี ทอง ด.ญ.นวมลล์ บญุ จงู ม.4 – ม.6 ทอง น.ส.สพุ ชิ ญา ปราศรัย 3 การแข่งขันการเขียนภาพไทยประเพณี ม.1 – ม.3 4 การแข่งขนั เขยี นภาพไทยประเพณี ม.4 – ม.6

19 ท่ี กิจกรรม เหรียญ นักเรียน 5 การแขง่ ขนั วาดภาพลายเส้น เงิน นายเจษฎากร อาสาสุข (Drawing) ม.4 – ม.6 ทอง นายพสิ ิษฐ์ คาโสภา 6 การแขง่ ขนั ขบั รอ้ งเพลงลกู ทงุ่ ชาย ทอง ด.ญ.นภัสกร เกษมพร ม.4 – ม.6 7 การแขง่ ขันขับรอ้ งเพลงลูกกรงุ หญงิ และสากล ทอง ด.ญ.นภัสกร เกษมพร หญิง ม.1 – ม.3 ทอง ด.ญ.พัทธรี า แย้มบางนา 8 การแขง่ ขนั รอ้ งเพลงสากลหญงิ ทองแดง น.ส.ปภาวดี มขุ ธรรม ม.1 – ม.3 ทอง ด.ญ.ปทั มพร บตุ รวัง 9 การแขง่ ขันร้องเพลงพระราชนพิ นธห์ ญงิ ม.1 – ทอง 1. ด.ช.กรวชิ ญ์ มาทมาร ม.3 2. ด.ช.ดรัณภพ วิทิตพันธ์ 10 การแขง่ ขันขบั รอ้ งเพลงลูกกรุง หญงิ ม.4 –ม.6 3. ด.ญ.ดลลชา กันทะสา 11 การแขง่ ขนั เดี่ยวระนาดทุ้ม 4. ด.ญ.นวมนิ ทร์ ลทั ธิรมย์ 5. ด.ช.นติ ิโชติ ไชยภักด์ิ ม.1 – ม.3 6. ด.ช.ภชนท ลิลาศสง่างาม 12 การแข่งขันดนตรี 7. ด.ช.ปภงั กร ประวนั ณะกี 8. ด.ญ.อชิระ ขนนั เนือ่ ง ประเภทเครื่องลม ม. 1 –ม.3 9. ด.ช.พีรดนด์ สุดหา 10. น.ส.วรณิ วรรณ พานเงนิ 13 การแขง่ ขนั ประเภทวงสตริง 11. ด.ช.ศิวกร คูณทอง ม.1 – ม.3 12. ด.ญ.ปถมาภรณ์ รม่ รื่น ทอง 1. ด.ช.นวกรณ์ กลั ยามาตร์ 2. ด.ช.วชิ ยุตม์ ตระการไทย 3. ด.ช.พงศกร สมหา 4. ด.ช.ธาดา บญุ พาทา 5. ด.ญ.ศศิกานต์ แขง่ ขัน 6. ด.ญ.ชอ่ ผกา อรณุ ศรี

ท่ี กจิ กรรม 20 14 การแข่งขันระบามาตรฐาน เหรยี ญ นกั เรียน ม.1 – ม.3 ทอง 1. ด.ญ.พัชราภา ปราบผล 15 การแขง่ ขันระบามาตรฐาน 2. ด.ญ.พชิ ญาภา พุ่มพฤษกา ม.4 – ม.6 3. ด.ญ.อรปรียา ชนวี งษ์ 4. ด.ช.ณัฏวตั ร แก้วพิลา 5.ด.ญ.พลอยไพรนิ วงศส์ วัสดิ์ 6. ด.ญ.เจตญิ า สวุ รรณกูฏ 7. ด.ญ.ศศธิ ร วงษ์ศรี 8. ด.ญ.ญาดา การะจักษ์ 9. ด.ญ.รฐั นิชา เช้อื กุนะ ทอง 1. น.ส.เกวลิน เช้ือกุนะ 2. น.ส.วรรณิษา ทบั ถนน 3. น.ส.ชลธชิ า วรตันติ 4. น.ส.พิมพ์ชนก บุระมาศ 5. น.ส.ดวงพร ผวิ ผัน 6. น.ส.ศิริวรรณ คุณอนนั ต์ 7. นายพีระพฒั น์ งามสะอาด 8. น.ส.ภัทรทิราภรณ์ อุน่ หล้า 9. น.ส.ร่งุ นภา ธานี 10. น.ส.ปานฟาู คาแหง 11. น.ส.อภชิ ญา สมศรี 12. นายพัทธนันท์ บรู ณะกิจ 5. กิจกรรมทไ่ี ด้รบั รางวัลงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี นระดับสานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 29 คร้ังที่ 68 5.1 กลุม่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ ท่ี กิจกรรม เหรยี ญ นกั เรยี น 1 การแขง่ ขันอจั ฉริยภาพทางคณติ ศาสตร์ ม.1 – ม.3 ทอง ด.ช.เจษฎา บารุงศิลป์ 2 การแขง่ ขันอจั ฉรยิ ภาพทางคณิตศาสตร์ ม.4 – ม.6 ทอง นายชยั รตั น์ ศรีชนะ 3 การประกวดโครงการคณิตศาสตร์ ประเภทสร้าง ทอง 1. น.ส.กมลชนก สีหะวงษ์ ทฤษฎหี รือคาอธิบายทางคณิตศาสตร์ ม.4 – ม.6 2. น.ส.พรชนก ผังดี 3. น.ส.อุบลทพิ ย์ อินทชิต

ท่ี กิจกรรม 21 4 การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ ประเภท เหรยี ญ นกั เรยี น บรู ณาการความรูใ้ นคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ทอง 1. ด.ญ.ธัญจริ า จระคร ม.1 – ม.3 5 การประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ ประเภท 2. ด.ญ.ธัญชนก แสนร่มเย็น บรู ณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยกุ ตใ์ ช้ 3. ด.ญ.ธดิ ารัตน์ บุญเนตร ม.1 – ม.3 ทอง 1. น.ส.นิภาพร จันทร์คร 6 การแข่งขันสร้างสรรค์ผลงานคณิตศาสตรโ์ ดยใช้ 2. น.ส.พรพไิ ล เทพารกั ษ์ โปรแกรม GPS ม.1 – ม.3 3. น.ส.รัตนประภา ผิวอ่อน 7 การแข่งขนั สรา้ งสรรคผ์ ลงานคณิตศาสตร์โดยใช้ ทองแดง 1. ด.ช.ตฤษนนั ท์ ฐิตินันทนส์ กลุ โปรแกรม GPS ม.4 – ม.6 2. ด.ช.สมั พันธ์ คงทอง 8 การแข่งขันคิดเลขเร็ว ม.1 – ม.3 ทอง 1. นายพชรดนัย เขียนวัฒนกุล 9 การแขง่ ขันคดิ เลขเรว็ ม.4 – ม.6 2. น.ส.พิณฐั พร แสงคา 10 การแข่งขนั ตอ่ สมการคณิตศาสตร์ (เอแมท็ ) ทองแดง 1. น.ส.กญั ญารัตน์ อ่อนเป ม.1 – ม.3 ทอง 1. น.ส.ภัทรศยา สาเภา 11 การแขง่ ขันชูโดกุ ม.1 – 3 ทอง 1. น.ส.ทพิ านัน ชาครยี รัตน์ 12 การแขง่ ขนั ชโู ดกุ ม.4 – 6 2. น.ส.ศุภานิชย์ ผิวออ่ น เงนิ 1. ด.ญ.ฐาปนี คาแปร เขา้ ร่วม 1. นายไตรวิทย์ สีทน 5.2 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ท่ี กิจกรรม เหรียญ นักเรียน 1 การแข่งขันอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ ม.1 – ม.3 ทอง 1. ด.ช.สุทธิภทั ร ชมุ แสน 2. น.ส.ชนม์นิภา ศรีพรมรี 3. น.ส.กฤตภรณ์ ภอู ุทา 2. การแขง่ ขนั อัจฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตร์ ม.4 – ม.6 ทอง 1. น.ส.สรวงสดุ า คาดหมาย 2. น.ส.รศิ รา วงษน์ าค 3. นายชนินทร ทองชมุ 3 การแขง่ ขันการประกวดผลงานส่ิงประดษิ ฐ์ ทอง 1. น.ส.สภุ าภรณ์ วงษ์วิเชยี ร ทางวิทยาศาสตร์ ม.4 – ม.6 2. น.ส.รจุ ริ ดา คุณรี ตั น์ 4 การแข่งขันการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เงนิ 1. นางปองภาพ สุขนันท์ ประเภทสิง่ ประดษิ ฐ์ ม.4 – ม.6 2. น.ส.อญั ชลี จนั ทร์หอม 3. น.ส.ณชั ชา จนั ทรธ์ านี

22 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบสอง ( พ.ศ. 2549 - 2553 ) ระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเพอ่ื การประเมนิ ภายนอก ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก ดา้ นผู้เรยี น มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มทพ่ี งึ ประสงค์  มาตรฐานท่ี 2 ผ้เู รยี นมีสขุ นิสยั สขุ ภาพกาย และสุขภาพจติ ท่ีดี  มาตรฐานท่ี 3 ผเู้ รียนมีสนุ ทรียภาพและลักษณะนิสยั ดา้ นศิลปะ ดนตรี กฬี า  มาตรฐานท่ี 4 ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะหม์ ี  วิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คดิ ไตรต่ รอง และมีวสิ ัยทัศน์ มาตรฐานที่ 5 ผเู้ รยี นมคี วามรแู้ ละทกั ษะทจ่ี าเปน็ ตามหลกั สูตร  มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รยี นมที กั ษะในการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง รกั การเรยี นรู้  และพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง มาตรฐานที่ 7 ผ้เู รยี นมีทกั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถ ทางาน  รว่ มกับผู้อื่นได้ และมเี จตคตทิ ดี่ ีต่ออาชพี สุจรติ ดา้ นครู มาตรฐานท่ี 8 ครูมีวฒุ ิ/ความรคู้ วามสามารถตรงกบั งานท่ีรับผดิ ชอบและมีครู  เพยี งพอ มาตรฐานท่ี 9 ครมู คี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมี  ประสิทธภิ าพและเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ด้านผู้บรหิ าร  มาตรฐานที่ 10 ผ้บู รหิ ารมีภาวะผนู้ าและมคี วามสามารถในการบรหิ ารจัดการ มาตรฐานท่ี 11 สถานศกึ ษามกี ารจัดองคก์ รโครงสรา้ งและการบรหิ ารงาน  อย่างเปน็ ระบบและครบวงจร ใหบ้ รรลุเปูาหมายการศึกษา มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามกี ารจัดกิจกรรมและการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ  มาตรฐานที่ 13 สถานศกึ ษามหี ลกั สตู รทเี่ หมาะสมกับผ้เู รยี นและท้องถนิ่ มีสื่อ  การเรยี นการสอนที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี 14 สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ ความสมั พันธแ์ ละความร่วมมอื กบั ชมุ ชน ในการพัฒนาการศกึ ษา  โรงเรยี นมีผลการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก โดยมคี ่าเฉล่ยี 3.83 ผลการรบั รองมาตรฐานคุณภาพ  รับรอง  ไมร่ บั รอง

23 ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสาม ( พ.ศ. 2554 - 2558 ) ระดับการศึกษาขัน้ การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน : มัธยมศึกษา การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน นา้ หนัก คะแนน ระดับ คณุ ภาพ (มัธยมศกึ ษา) (คะแนน) ท่ีได้ ดีมาก กลมุ่ ตัวบ่งชพี้ นื้ ฐาน ดีมาก ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1 ผเู้ รียนมีสขุ นิสยั สุขภาพกาย และสุขภาพจิตทีด่ ี 10.00 9.56 ดมี าก พอใช้ ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ผู้เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรมและคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์ 10.00 9.05 ดี ตวั บ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมคี วามใฝุรู้ และใฝเุ รยี นอย่างสมา่ เสมอ 10.00 9.05 ดีมาก ดีมาก ตัวบง่ ช้ีท่ี 4 ผู้เรียนคิดเปน็ ทาเป็น 10.00 9.55 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ่ี 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผ้เู รียน 20.00 11.01 ดี ตวั บ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 10.00 8.00 ดีมาก ตวั บง่ ชท้ี ่ี 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและพฒั นาสถานศึกษา 5.00 5.00 ดมี าก ตวั บ่งชท้ี ่ี 8พฒั นาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและต้นสังกัด 5.00 4.97 ดี กลุ่มตวั บ่งชอ้ี ัตลกั ษณ์ ตัวบง่ ชี้ท่ี 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณธิ าน/วสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ และ 5.00 5.00 วตั ถปุ ระสงคข์ องการจัดตงั้ สถานศกึ ษา ตวั บ่งชท้ี ่ี 10 ผลการพัฒนาคามจุดเนน้ และจุดเดน่ ท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ 5.00 4.00 ของสถานศกึ ษา กลมุ่ ตวั บ่งชมี้ าตรฐานการส่งเสรมิ ตวั บง่ ชี้ท่ี 11 ผลการดาเนินงานตามโครงการพเิ ศษเพือ่ สง่ เสริมบทบาทของ 5.00 5.00 สถานศึกษา ตัวบง่ ชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัมนาสถานศึกษาเพือ่ ยกระดับมาตรฐานและพัฒนา 5.00 5.00 สู่ความเปน็ เลิศทส่ี อดคล้องกบั แนวทางปฏริ ปู คะแนนรวม 100.00 85.23 การรับรองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั มธั ยมศกึ ษา  ผลคะแนนรวมทกุ ตัวบ่งช้ี ตัง้ แต่ 80 คะแนนขึน้ ไป  ใช่  ไมใ่ ช่  มีตัวบ่งชี้ทีไ่ ด้ระดับดขี น้ึ ไปอย่างน้อย 10ตัวบง่ ชี้ จาก 12 ตวั บง่ ช้ี  ใช่  ไมใ่ ช่  ไมม่ ตี ัวบง่ ชี้ใดทีม่ ีระดับคุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือตอ้ งปรับปรุงเรง่ ด่วน  ใช่  ไม่ใช่ สรปุ ผลการจดั การศึกษาระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม  สมควรรบั รองมาตรฐานการศกึ ษา  ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา

24 ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกนั คุณภาพ การศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๕๓ 1. ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา 1) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น โดยเฉพาะกลุ่มสาระการ เรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ ควรเน้นการเรียนรู้ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนรู้แบบโครงงาน ส่วนกลุ่ม สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม การงานอาชีพและเทคโนโลยี และ ภาษาต่างประเทศ โดยการปรับการเรียนการเรียนการสอนให้สมดุลระหว่างภาคความรู้(ทฤษฎี) และภาค ปฎิบัติ สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี นไดท้ บทวน ฝึกทกั ษะทดสอบย่อยเปน็ ระยะ ใช้ ผลการทดสอบย่อยมาพัฒนาศักยภาพ ของผ้เู รียนเป็นรายบุคคลหรอื รายกลุ่ม เช่นการสอนซ่อมเสรมิ การมอบหมายงาน ทาแบบทดสอบเพิ่มเติม การ จูงใจและการเสริมแรง ในการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูศึกษาเพิ่มเติม ทั้งด้านความรู้ตามเนื้อหาสาระ เทคนิคการ สอนท่ีหลากหลาย จัดทาโครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้จัดหาส่ือและ นวัตกรรมท่ีเหมาะสม ทันสมัยนอกจากน้ีสถานศึกษาควรส่งเสริมให้คณะครูปรับรูปแบบการทดสอบพัฒนา เคร่ืองมือวัดผลให้ตรง หรือมีคุณภาพและนิเทศกากับติดตามการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพโดยเน้น ผู้เรียนเปน็ สาคญั 2) สถานศึกษาควรกาหนดทิศทางการพัฒนาและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการคิดอย่าง ท่ัวถึงและต่อเนื่องต่อไป โดยการจัดกิจกรรม โครงงาน กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด ลงมือ ปฏบิ ตั ิ การนาเสนอผลงานครอบคลุมทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ 2. ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา สถานศึกษาสามารถกาหนดทิศทางการบรหิ ารจัดการท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพอยแู่ ลว้ ให้มีประสิทธภิ าพ ย่งิ ขน้ึ อยา่ งตอ่ เนื่อง ในแนวทางการบรหิ าร โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) บรู ณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี งในทกุ ๆ กิจกรรมและการพัฒนาส่คู วามเป็นสากลโดยใชภ้ าษาสากล(ภาษาองั กฤษ) 3.ดา้ นการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ สถานศึกษาควรนาผลการประเมินประสิทธภิ าพการจดั การเรียนการสอน โดยเฉพาะด้านการกาหนด เปูาหมายท่ตี ้องการให้เกิดกบั ผเู้ รยี น การศกึ ษาค้นคว้าวจิ ยั เพอ่ื พฒั นากระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั นาผลจากการนิเทศภายในพัฒนาศักยภาพของครู หรือนามาปรบั ใช้ในการพฒั นาครอู ย่างเป็นและมี ประสิทธภิ าพสงู สุด นวัตกรรมหรอื ตวั อย่างการปฏิบตั ิท่ดี ี (Good Practice) ของสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ สังคม 1. ค่ายผ้นู ากจิ กรรมชุมนุม 2. การเขียนโปรแกรมควบคุมหนุ่ ยนตข์ องนกั เรยี น 3. การจดั หอ้ งเรยี นพเิ ศษ EIS 4. วงจรคุณภาพ PDCA พัฒนาผเู้ รียน

25 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนได้ดาเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตลอดปีการศึกษา 2561 อย่างมีส่วนร่วมและ สอดคล้องกับกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โดยจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน จัดทาแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาทีม่ ุง่ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา ดาเนินการ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี 2561 จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา รวมทั้งจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ประจาปีการศกึ ษา 2561 ผลการประเมินการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ครอบคลุมมาตรฐาน ด้านคุณภาพของนักเรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา และ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนกั เรียนเปน็ สาคญั อยใู่ น ระดับ ยอดเยย่ี ม ดงั นี้ ผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนนารนี กุ ลู ประจาปีการศึกษา 2561 มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา ค่า ผลการ สรปุ เป้าหมาย ประเมิน มาตรฐาน 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของนักเรยี น ระดับ ยอดเยี่ยม ยอดเย่ยี ม ยอด ท่ี 1 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการ เยีย่ ม คณุ ภาพ คิดคานวณ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม ของ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม นักเรยี น 2) มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม 5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ งานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของนกั เรียน 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทดี่ ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม

26 มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา ค่า ผลการ สรุป เปา้ หมาย ประเมิน มาตรฐาน 2.1 มเี ปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจทสี่ ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ระดบั ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอด ท่ี 2 2.2 มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม เยี่ยม กระบวนการ 2.3 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพนักเรียนรอบด้าน บริหารและ ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม ระดบั การจดั การ ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปาู หมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอด 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ เย่ียม ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม ท่เี อื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุน ยอดเย่ียม ยอดเยยี่ ม การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 3 3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติจริง ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม กระบวนการ และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ จดั การเรียน 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ การสอน ทีเ่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ ท่เี นน้ นักเรียน 3.3 มีการบริหารจดั การชัน้ เรยี นเชงิ บวก เปน็ สาคญั 3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนานกั เรียน 3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้

27 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของนักเรยี น ผลการประเมิน อยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม รายละเอียดดังต่อไปน้ี ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของนกั เรยี น 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ ผลการประเมิน อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม โรงเรียน จัดการศึกษามุ่งเน้นให้นักเรียนทุกคนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ ละระดับชั้น มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย ครูมีการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนา นักเรียนให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะกระบวนการต่าง ๆ อย่างเต็มศกั ยภาพผู้เรียนและสอดคลอ้ งตาม มาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลกั สูตรถานศึกษา ครูมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน เช่น การเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมโครงงาน การใช้ปัญหาเป็น ฐานในการระดมความคิดแก้ปัญหา กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เช่น กระบวนการสอนโดยใช้คาถาม (Questioning Method), กระบวนการสอนโดยโครงงาน (Project Method), กระบวนการสอนโดยใช้วิธีแบ่งกลุ่มทางาน (Committee Work Method), กระบวนการสอนโดย ใชก้ ารแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing Method), กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-study Method), กระบวนการสอนโดยใช้กิจกรรม (Self-Activity Method), กระบวนการสอนโดยใช้ทีม (Team Teaching Method), การสอนภาษาเพ่ือการสื่อสารโดยครูชาวต่างชาติและมีครูไทยเป็น Co-teacher นอกจากน้ียังมี กิจกรรม เสริมทักษะผู้เรียนในด้านการอ่าน การฟัง การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ ผ่านการลงมือ ปฏิบัติ ฝกึ ฝนดว้ ยกิจกรรมตามโครงการต่างๆ เช่น คลินิกหมอภาษา โครงการเปิดโลกอาชีพ โครงการพัฒนา คลนิ กิ ภาษาเพอ่ื ส่งเสริมและพฒั นาทกั ษะการอ่านภาษาอังกฤษ สาหรบั นกั เรียนทุกระดับ เปน็ ตน้ แผนภูมิแสดงการเปรยี บเทยี บร้อยละของผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน นกั เรียนโรงเรียนนารนี ุกูล ปีการศึกษา 2560- 2561 80 70.75 72.42 ปี 2560 ปี 2561 60 40 28.63 27 20 0.62 0.58 21 0 3 ท่ีมา: งานวดั ผลและประเมินผลโรงเรียนนารีนกุ ลู , 2561

28 2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ และแกป้ ัญหา ผลการประเมินอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ของนักเรยี นโดยการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในรายวิชา IS (Independent Study) คือ วิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research & Knowledge Formation) การเรยี นรู้ผ่านกจิ กรรมโครงงาน การใช้ปัญหาเปน็ ฐานในการระดมความคิดแกป้ ญั หา 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมโดยผ่านกระบวนการ จัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่นการสร้างนวัตกรรมทางด้านคอมพิวเตอร์ การเขียน โปรแกรมควบคมุ หุ่นยนต์ การผลติ มลั ติมเี ดยี ต่างๆ การจัดทาโครงงาน STEM ย่อมาจากสาขาวิชาท่ีเก่ียวกับ วิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรมศาสตร์ (Engineering) และ คณิตศาสตร์ (Mathematics) 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ผลการประเมิน อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรยี นได้ดาเนินการพัฒนาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ของนกั เรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ึ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แก้ไขเพ่ิมเติม พุทธศักราช 2560 โดยกาหนดรายวิชาพ้ืนฐานและรายวิชาเพิ่มเติมไว้ในโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาเพ่ือให้นักเรียนได้เรียนรู้ การใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อการสืบค้นและการส่ือสาร โรงเรียนสนับสนุนส่งเสริมครูผู้สอนใช้ส่ือการเรียนรู้ ตามโครงการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียน ได้สืบค้นข้อมูลและเรียนรู้ด้วยตนเอง อีกทั้งยังเป็นชองทางในการติดต่อสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียนในการ มอบหมายงาน และติดตามภาระงาน 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม โรงเรียนไดด้ าเนินการส่งเสริมผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร โดยจัดทา โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นในทุกกล่มุ สาระการเรียนร้ใู หม้ ีคา่ เฉลยี่ เปน็ ไปตามเกณฑ์ของโรงเรียน และใหผ้ ูเ้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์แิ ละผลการทดสอบระดับชาตสิ งู ข้นึ หรอื เปน็ ไปตามเปูาหมายทีก่ าหนดไว้มีการจัดการ วัดผลประเมินผลนักเรียนโดยพิจารณาจากพัฒนาการของนักเรียน โดยครูมุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอน ให้เป็นไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร โดยมีการศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ึนพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แก้ไขเพ่ิมเติม พทุ ธศักราช 2560 หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนนารีนุกูล วิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ วเิ คราะหน์ กั เรียน จดั ทาหน่วยการเรียนรู้ กาหนดแนวทางในการวัดประเมินผล จัดทาเอกสารประกอบการสอน สื่อ นวัตกรรม มีการนาส่ือเทคโนโลยี นวัตกรรม ICT มาใช้ในการจัดการ เรียนรู้ อย่างหลากหลาย โดยให้นกั เรยี นมีส่วนร่วมในการจัดหา ผลิต ร่วมใช้สื่อ ตลอดจนได้นาส่ือ DLIT มาใช้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน ครูได้มีการจัดทาทะเบียนสื่อ และสามารถ

29 นาไปใช้ได้อย่างสะดวก ตลอดจนมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีครบตามองค์ประกอบสาคัญ โดยกาหนดตัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้ มีการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการ เรยี นรู้ การวดั และประเมินผล โดยมงุ่ เน้นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ควบคู่ไปกับ การดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้าน คุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย มีการยอมรับ ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม เป็นไปตามหลักการ ของหลักสตู ร โดยเน้นให้นกั เรยี นมวี นิ ยั ซื่อสตั ย์ รบั ผดิ ชอบ และมีจติ สาธารณะ เปน็ ต้น ครูวิเคราะห์นักเรียนรายบุคคลเพ่ือศึกษานักเรียนเป็นรายบุคคลก่อนดาเนินการสอน โดย 1) ศึกษา ข้อมูลนักเรียนจากครูในปีการศึกษาท่ีผ่านมาและจัดสร้างแบบทดสอบก่อนเรียนแล้วมาใช้ทดสอบนักเรียน ทุกคน 2) นาคะแนนการทดสอบก่อนเรียนมาวิเคราะห์ จัดกลุ่มนักเรียนออกเป็น กลุ่มเก่ง กลุ่มปานกลาง (หรือผ่านเกณฑ์) และกลุ่มอ่อน (ต่ากว่าเกณฑ์) 3) วิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล ได้แก่ ความรู้ ความสามารถ ความถนัด ความสนใจ และความพร้อมด้านอ่ืน ๆ ของนักเรียนควบคู่กันไป 4) กิจกรรมปรับ พื้นฐานสาหรับนักเรียนท่ีมีความพร้อมต่ากว่าเกณฑ์ที่กาหนด ซึ่งครูจะดาเนินการปรับปรุง แก้ไขให้มีความ พร้อมดขี ึ้นกอ่ น จึงค่อยดาเนนิ การจดั การเรียนรูใ้ นระดับชั้นท่ีจะทาการสอน ส่วนนักเรียนในกลุ่มเก่งและกลุ่ม กลาง จะไดร้ บั การเข้ารว่ มโครงการสง่ เสริมและพัฒนาความสามารถเป็นรายบคุ คล นอกจากที่กล่าวมาแล้ว ยังได้มีการส่งเสริมและพัฒนาครูทุกคนให้มี ความรู้ ความสามารถในการ นาเทคนิควิธีสอนให้ตรงตามศักยภาพนักเรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้ และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด E – Library คลินิกวิชาการ ห้องปฏิบัติการหมอภาษา ครูในระดับ ชั้นเดยี วกันร่วมกันกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลแบบบูรณาการ ครูเน้นการใช้คาถาม เพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดของนักเรยี น ด้านการวัดและประเมินผลยึดหลักการประเมินผลตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายทั้งด้าน ความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ และด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ควบคู่ไปกับ กระบวนการเรยี นการสอนตามความเหมาะสม เพ่ือให้นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษา กาหนด ได้แก่ การสังเกต การสอบถามหรือสัมภาษณ์ การใช้แบบทดสอบ การประเมินผลจากผลงาน และชิ้นงานจากการร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติตามขั้นตอนที่ชัดเจนท้ังรายบุคคลและงานกลุ่ม โดยยึด ตามระเบียบการวัดและประเมินผลให้เป็นไปตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการบันทึกผลการเรี ยนผ่านระบบ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ (Secondary 2561) และสรุปผลลงในเอกสารแบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.5) เป็นปจั จุบนั ทุกภาคเรียน เมื่อเสร็จส้ินการวัดและประเมินผลประจาภาคเรียนแล้ว ได้สรุปรายงานผล การเรียนของนักเรียนต่อผู้ปกครองนักเรียนผ่านระบบออนไลน์ โดยสามารถดูผลการเรียนได้จาก เว็บไซต์ www.narinukun.ac.th

30 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม โรงเรยี นได้ดาเนนิ การพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพสามารถวางแผนการทางาน และปฏิบัติงานตามขั้นตอน มีความมุ่นมั่น พากเพียร มีความรับผิดชอบ มีความภูมิใจในตนเองและเห็น ความสาคัญของอาชีพท่ีสจุ รติ ดว้ ยกระบวนการจัดการเรยี นรู้ภายในห้องเรียนและกิจกรรมเสริมนอกห้องเรียน เพือ่ ปลกู ฝังใหผ้ ้เู รียนเกิดองคค์ วามรู้ สูก่ ารปฏบิ ตั ิจริงและเป็นแถวทางในการดารงชีวิตอยา่ งมคี วามสุขท่ยี ั่งยืน ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.2 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องนักเรียน 1) การมีคณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทดี่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเย่ียม โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนแสดงออกถึงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ความซอื่ สตั ย์สจุ รติ มีวนิ ยั ใฝุเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ด้วยการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ นอกจากนั้นยังได้ จัดทาโครงการ / กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมคณุ ธรรมต่างๆ อาทเิ ช่น โครงการพัฒนาการจัดการศึกษาตามแนวปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงการครอบครวั พอเพียง โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรม ฯลฯ แผนภมู ิแสดงการเปรยี บเทียบรอ้ ยละของผลการปะเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ นักเรยี นโรงเรยี นนารนี กุ ลู ปกี ารศึกษา 2560- 2561 ปี 2560 ปี 2561 80 70.75 72.42 28.63 27 0.62 0.58 70 2 1 60 50 40 30 20 10 0 3 ทีม่ า: งานวัดผลและประเมินผลโรงเรยี นนารนี ุกูล , 2561 2) ความภูมิใจในท้องถ่นิ และความเป็นไทย ผลการประเมนิ อยใู่ น ระดับยอดเยี่ยม โรงเรียนไดด้ าเนนิ การสง่ เสรมิ ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีการจัดกิจกรรม วันภาษาไทย วนั สุนทรภู่ และยังเปิดโอกาสให้นกั เรยี นได้แสดงออกถึงความภมู ใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย

31 ในทุกโอกาสที่เหมาะสม เช่นงานประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา งานวันลอยกระทง งาน วันสาคัญ ทางพระพุทธศาสนา หรืองานประเพณีต่างๆ ของจังหวัด ชุมชน อีกทั้งนักเรียนยังมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โดยนักเรียนให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในกิจกรรมท่ีเก่ียวข้อง ทท่ี างโรงเรยี นหรอื หน่วยงานชมุ ชนจดั ขน้ึ 3) การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผลการประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยยี่ ม โรงเรียนมีการส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และการยอมรับท่ีจะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยการให้เป็นบุคคลท่ียอมรับฟังเหตุผล อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนบนความ แตกต่างท่หี ลากหลาย ไมว่ ่าจะเป็นด้านความคดิ เห็น ความเปน็ อยู่การดาเนินชีวิต ประเพณี วฒั นธรรม ท้องถ่ิน ท่ีอยู่อาศัยฯลฯ โดยเสริมสร้างวิถีประชาธิปไตยให้เกิดกับผู้เรียนโดยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ท่ีเน้นกระบวนการประชาธิปไตย สอดแทรกการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการช้ันเรียนตามหลักการ ประชาธปิ ไตย ฝึกการเป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างมีเหตุผล กล้าแสดงความคิดเห็น ความสามารถของตนเองดว้ ยวิธที ่เี หมาะสม เช่น การยกมือแสดงความคิดเห็น การร่วมกิจกรรมที่มีกติกาหรือ การรักษามารยาทในการอยู่ร่วมกับเพื่อนๆ คุณลักษณะเหล่านี้จะทาให้ผู้เรียนสามารถทางานร่วมกับผู้อ่ืน อย่างมคี วามสุข ภาคภมู ใิ จในตนเองและชื่นชมในความสาเร็จของผู้อื่น นอกจากน้ันการจัดกิจกรรมเสริม เช่น การเลือกตั้งประธานนักเรียน ทาให้ได้เรียนรู้ข้ันตอนการเลือกตั้งตามหลักประชาธิปไตยและฝึกปฏิบัติจริง กิจกรรมสภานกั เรยี นสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้ ฝึกปฏิบัติตนให้รู้หลักการตามหลักประชาธิปไตยนอกจากนั้น ยังมีการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ภาษา วัฒนธรรมความแตกต่างและความหลากหลายของประเทศ เพื่อนบ้าน ทั้งด้านภาษา วัฒนธรรม ความเป็นอยู่ และศาสนา ในกิจกรรมค่ายภาษาอังกฤษ กิจกรรมวัน อาเซียน วนั ตรษุ จีน และวันคริสตม์ าส 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ผลการประเมนิ อยู่ใน ระดับยอดเยย่ี ม โรงเรยี นไดด้ าเนินการส่งเสริมใหน้ ักเรียนมีสขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ท่ีดีโดยการ ออกกาลังกายสมา่ เสมอ มโี ครงการจัดกีฬาภายใน กีฬาประเพณี เบ็ญจะมะ-นารี มีสถานท่ีท่ีเอื้อต่อการออก กาลังกาย มีการตรวจสุขภาพประจาปีของนักเรียน มีโครงการส่งเสริมสุขภาพ และมีระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน ผลงาน หลักฐานสาคญั ตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของนกั เรยี น 1. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท้ัง 8 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ และกิจกรรมพฒั นานักเรยี น ดังท่กี ลา่ วมาทาใหน้ ักเรียนในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 6 มีความรู้ และทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร โดยมี ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของนักเรียน ผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน ( O-NET) คะแนนเฉลีย่ ทกุ รายวชิ าของนกั เรยี นโรงเรียนนารีนุกูล สูงกว่า คะแนนเฉลีย่ ทง้ั ระดับเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ระดับ สพฐ. และ สงู กวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ 2. นกั เรยี นระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2561 ท่มี ีผลการเรยี นเฉลี่ยในแตล่ ะ รายวิชาในระดบั 3 ข้นึ ไป คดิ เป็นร้อยละ 72.28

32 2.1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กาหนดค่าเปูาหมาย ร้อยละ 65 ขึ้นไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาได้รอ้ ยละ 67.03 ซึ่งสงู กว่าค่าเปาู หมายท่กี าหนด 2.2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ กาหนดคา่ เปูาหมาย ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาไดร้ อ้ ยละ 57.60 2.3 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ กาหนดคา่ เปูาหมาย รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาไดร้ อ้ ยละ 57.41 2.4 กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กาหนดคา่ เปูาหมาย รอ้ ยละ 75 ขนึ้ ไป ปรากฏว่าในปี 2561 ทาได้รอ้ ยละ 72.51 2.5 กล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา กาหนดค่าเปูาหมาย ร้อยละ 90 ขน้ึ ไป ปรากฏว่าในปี 2561 ทาไดร้ อ้ ยละ 86.36 2.6 กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ กาหนดค่าเปูาหมาย ร้อยละ 90 ข้นึ ไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาไดร้ อ้ ยละ 86.63 2.7 กลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี กาหนดคา่ เปาู หมาย ร้อยละ 90 ข้นึ ไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาไดร้ ้อยละ 86.30 2.8 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ กาหนดค่าเปูาหมาย ร้อยละ 60 ขน้ึ ไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาไดร้ อ้ ยละ 56.57 2.9 รายวิชาการศึกษาคน้ คว้าอสิ ระ (IS) กาหนดค่าเปาู หมาย รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ปรากฏวา่ ในปี 2561 ทาได้ร้อยละ 80.07 ซ่ึงสูงกวา่ คา่ เปาู หมายทกี่ าหนด 3. จากการจัดกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ ท่กี ล่าวมา เปน็ กระบวนการพัฒนานกั เรียนให้เกดิ ความรู้ ความเข้าใจได้ตระหนักและเห็นคุณค่าของการประพฤติ ปฏิบัติตนเป็นนักเรียนท่ีดี เป็นสมาชิกของสังคมที่ดี รวมไปถึงการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร รู้จักแบ่งปัน เอ้ือเฟ้ือ เผ่ือแผ่ เอ้ืออาทรผู้อื่น เห็นแก่ ประโยชน์สว่ นรวม มจี ติ สาธารณะ มีความกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ และเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ครูอาจารย์ เคารพในสิทธิและเสรีภาพของบุคคล ยอมรับในวัฒนธรรมที่แตกต่าง สามารถทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง เป็นระบบ ตามกระบวนการของระบอบประชาธปิ ไตย รักและสามัคคีในหมู่คณะ โดยไม่คานึงถึงความแตกต่าง ของภาษาและวัฒนธรรม มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสขุ เกิดความตระหนัก เหน็ คุณค่าความสาคัญของส่ิงแวดล้อม มีจิตสานึก ที่ดีในการอนุรักษ์ และพัฒนา สง่ิ แวดลอ้ ม ขยายออกไปสู่ท้องถิน่ และประเทศชาติ ใหส้ มดลุ และยัง่ ยนื ตลอดไป 4. จากการดาเนินงานและกิจกรรมต่าง ๆ ที่กล่าวมาข้างต้นส่งผลให้นักเรียนได้รับรางวัล ในระดับชาติ ระดับ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับจังหวัด และระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา และรางวัล จากหน่วยงานต่างๆ ตามเอกสารทที่ ไ่ี ด้รายงานไวใ้ นสว่ นที่ 1

33 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมิน อย่ใู นระดบั ยอดเยี่ยม รายละเอียดดงั ต่อไปนี้ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ผลการประเมินในระดับยอดเยย่ี ม โรงเรียนได้วิเคราะห์สภาพปัจจุบันปัญหาขององค์กรโดยใช้เทคนิค (SWOT Analysis) จากการศึกษาผลการดาเนินงานทผี่ า่ นมา 3 ปยี อ้ นหลังซ่งึ เป็นข้อมูล สารสนเทศ จากระบบการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจดั การศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากร ในโรงเรียนเพื่อร่วมกันวางแผน กาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปูาประสงค์ และกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาเพ่ือ พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียน มกี ารปรับปรุงพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพปัจจุบนั นโยบายการปฏิรปู การศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และนโยบายหน่วยงาน ตน้ สังกดั พร้อมท้ังจัดสรรและใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด ซ่ึงโรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเปูาประสงค์ที่ชัดเจน โดยความร่วมมือของครูและบุคลากรทางการศึกษา ชุมชน และผู้มีส่วน สว่ นเสียและปรากฎในคมู่ อื นักเรยี น ผู้ปกครอง และครู ประจาปีการศึกษาทุกปี และ เว็บไซด์โรงเรียนารีนุกูล www.narinukun.ac.th ดังน้ี 1) วิสัยทัศน์ (VISION) ภายในปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนารีนุกูลต้องยกระดับคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานสากลทจี่ ดั การศึกษา มุง่ พัฒนาผูเ้ รยี นให้มีศกั ยภาพเปน็ พลโลก และดารงชีวิตตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 2) พันธกิจ (MISSION) 2.1) พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ศี ักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 2.2 ) ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานสากล (World Class Standard) 2.3 ) ยกระดบั การบริหารจดั การด้วยระบบคุณภาพ (Quality System Management) 2.4 ) พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School – Base Management) บนพ้ืนฐานการมสี ว่ นร่วมของสงั คมและชุมชน 2.5 ) ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม และอนุรักษว์ ัฒนธรรมไทย ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ บนพนื้ ฐานตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3) เป้าประสงค์ (GOALS) 1. ผเู้ รียนมีลกั ษณะเป็นเลิศทางวิชาการ ส่ือสารได้อย่างน้อยสองภาษา ล้าหน้าทางความคิด ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก 2. ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีคุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมไทย ในการดารงชีวิตตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และอยู่ใน สงั คมอย่างมีความสุข

34 3. มีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Base Management : SBM) ด้วย ระบบคุณภาพ (Quality System) จากการดาเนนิ งานดังกล่าว โรงเรียนไดจ้ ดั ทาเอกสารประกอบการปฏบิ ัติงาน ดังน้ี 1. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา 4 ปี (2558 - 2562) 2. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศึกษา 2561 โรงเรียนนารนี กุ ูล (2018 Narinukun School Operation Plan) 3. โครงการ/กิจกรรม/งานประจา เพื่อรองรับวิสัยทัศน์และการดาเนินงานของโรงเรียน ตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรียนนารนี กุ ูล ดงั น้ี 3.1 กลมุ่ บริหารวิชาการ จัดสรรงบประมาณตามโครงสร้างการบริหารงาน จานวน 13 งาน และ 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 3.2 กลมุ่ บรหิ ารบุคคลและงบประมาณ จดั สรรงบประมาณตามโครงสรา้ งการบริหารงาน จานวน 5 งาน 3.3 กล่มุ บริหารกิจการนักเรยี น จัดสรรงบประมาณตามโครงสรา้ งการบริหารงาน จานวน 13 งาน 3.4 กลุ่มบริหารทั่วไป จัดสรรงบประมาณตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงาน จานวน 12 งาน 4. มกี ารสรปุ รายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ/กจิ กรรม เพื่อนาผลการประเมินมาวงแผน ในการพฒั นาในปีการศกึ ษาถัดไป 5. มีการนิเทศ กากับ ตดิ ตาม และรายงานผลการดาเนนิ โครงการที่ชดั เจนและเป็นรปู ธรรม 6. มรี ายงานผลการประเมินตนเองประจาปีการศกึ ษา 2561 (Self Assessment Report : SAR) โดยผ่านการเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐานโรงเรยี นนารนี ุกูล ประเด็นการพิจารณาที่ 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ผลการประเมินใน ระดบั ยอดเยย่ี ม โรงเรยี นมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา โดยครอบคลุมตามโครงสร้างการ บรหิ ารงานโรงเรียนนารีนกุ ูล 4 กลุม่ ดงั นี้ 1) กลุ่มบริหารวิชาการ 2) กลุ่มบรหิ ารบุคคลและงบประมาณ 3) กล่มุ บรหิ ารกจิ การนกั เรียน 4) กลุ่มบรหิ ารทว่ั ไป การบริหารจัดการภายในกลุ่มงานท้ังส่ีกลุ่มโดยรองผู้อานวยการสถานศึกษาได้ศึกษากฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 และถือปฏิบัติอย่างเคร่งครัด โดยมีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา คือ N3S Model ซึ่งคานึงถึงประโยชน์ของนักเรียนเป็นหลัก และระบบการบริหาร จัดการคุณภาพได้มาจาการระดมความคิดเห็นของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คานึงถึงความ

35 ทันสมัย สอดคล้องกับนโยบาย ผู้บริหารมีภาวะผู้นา มีวิสัยทัศน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และเป็น แบบอย่างท่ีดีในการปฏิบัติงาน ให้กับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และชุมชนโดยส่งเสริมการมี สว่ นร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาจากผู้ทม่ี ีส่วนไดส้ ว่ นเสีย (Stakeholder) ของโรงเรียน ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนนารีนุกูล นารีนุกูลสมาคม มูลนิธิ ช่วยเหลอื นกั เรยี นโรงเรยี นนารีนุกลู และคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น จากผลการดาเนินงานดงั กล่าวสถานศกึ ษาไดร้ บั รางวัล ดงั น้ี 1) รางวัลสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน (Office of The Basic Education Commission Quality Award : OBEC QA) ปีการศึกษา 2560 2. รางวัล IQA AWARD (Internal Quality Audit) ระดับดีเด่น สถานศกึ ษาขนาดใหญ่พเิ ศษ ปกี ารศึกษา 2561 จากสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 3. รางวลั สถานศึกษานกั ศึกษาวิชาทหารดเี ด่น ระดับประเทศ จากหน่วยบญั ชาการรักษา ดนิ แดน (นรด.) ปีการศึกษา 2561 4. รางวัลแกป้ ญั หาโจทยย์ อดเยย่ี ม (Best Solution) การแข่งขันฟสิ กิ ส์สัปยุทธ์นักเรียนห้องเรียน พิเศษวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม เครือข่ายกลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง ปีการศกึ ษา 2561 5. รางวัลชนะเลศิ ถว้ ยพระราชทานจากสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าสยามบรมราชกมุ ารี ในการ แข่งตอบปัญหาเยาวชนอยากรู้ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ปีการศกึ ษา 2561 6. สถานศกึ ษาแบบอยา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบรหิ ารจดั การตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงประจาปกี ารศึกษา 2555 “สถานศกึ ษาพอเพียง 2555” และผา่ นการประเมนิ ความยัง่ ยืน 7. โลร่ างวัล “มาตรฐานชมรมอาสายวุ กาชาด ประจาปี 2561” ใหก้ บั ชมรมอาสายุวกาชาดโรง เรยี นารนี ุกูล ทสี่ ่งเสริมและสนบั สนนุ กิจกรรมอาสายุวกาชาดเปน็ ระยะเวลา 11 ปี จากสันกั งานยุวกาชาด สภากาชาดไทย ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2.3 ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ผลการประเมินในระดบั ยอดเยย่ี ม การพัฒนาวิชาการที่เน้นผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปูาหมาย โรงเรียนได้ ส่งเสริมการทางานเป็นทีม (Team Work) โดยมีการนิเทศ กากับ ติดตามการปฏิบัติงานอย่างใกล้ชิด และ นิเทศการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครู ได้วัดผลและประเมินผลนักเรียนอย่างหลากหลายและตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ซึ่งครูมีการ จัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)และจัดทาบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) โดยผู้ลงนาม คือ ครู ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะผู้บริหาร และหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนา นกั เรยี นและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นให้สอดคล้องกบั นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา และส้ินปีการศึกษา ครูเขยี นรายงานผลการพัฒนาตนเอง (Individual Development Report : IDR) เพ่ือรายงานความก้าวหน้า

36 และสอดคล้องกบั บันทึกข้อตกลงความร่วมมือที่กาหนดไว้ และโรงเรียนได้นานโยบายหน่วยงานต้นสังกัดมา เปน็ แนวทางในการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนอ่ื ง ดงั น้ี 1. การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) มาใชใ้ นการพฒั นาการเรยี นการสอนในช้นั เรียน โดยใชห้ ลกั การศึกษาผ่านบทเรียน (Lesson Study) 2. การน้อมนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การเรยี นการสอนทกุ รายวิชา และส่งเสริมให้ครูและนักเรียนได้นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจาวนั 3. สง่ เสรมิ ให้ครูผสู้ อนพฒั นาผู้เรียนโดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั ในชัน้ เรยี น (CAR) 4. การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาให้สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 และท่แี กไ้ ขเพมิ่ เตมิ พ.ศ. 2561 5. มีการส่งเสรมิ การนาเทคโนโลยีนวัตกรรม และสื่อการเรยี นการสอนท่ที ันสมัยมาใช้ในการ จดั การเรียนการสอนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 6. ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรยี นการสอนและสอนตรงตามสาขาวิชาเอก จัดการ เรียนการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคญั มกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลอย่างหลากหลายตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดยการวิเคราะห์ผ้เู รียนรายบุคคลเพือ่ พัฒนาผูเ้ รยี นตามศกั ยภาพ 7. โรงเรยี นมหี ลกั สตู รสถานศกึ ษาท่หี ลากหลายและทุกกลมุ่ เปาู หมาย ดังน้ี 7.1) หลกั สูตรห้องเรียนพเิ ศษ ประกอบดว้ ย 7.1.1) หลักสูตรห้องเรียนพิเศษอัจฉริยภาพด้านคอมพิวเตอร์ (Excellence Computer Programme : ECP) จดุ เด่นผเู้ รยี น ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์ สอดคล้องยุคปัจจุบัน Thailand 4.0 เปดิ ทาการเรยี นการสอนในระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้นและตอนปลาย 7.1.2) หลักสูตรห้องเรียนพิเศษอัจฉริยภาพด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (Excellence Math and Science Programme : EMSP) จุดเด่นผเู้ รยี น ดา้ นคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เน้นการประกอบอาชีพท่สี นใจ เปดิ ทาการเรยี นการสอนในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน้ และตอนปลาย 7.1.3) หลักสูตรห้องเรียนพิเศษสนุกวิทย์ (Enjoy Science Programme : ESP) จุดเด่น ผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ โดยความร่วมมือกับบริษัทเชพรอน จากัด และ มหาวิทยาลัย ราชภัฎสุรนิ ทร์ ร่วมพฒั นา การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร เปิดทาการเรียนการ สอนในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนต้น 7.1.4) หลักสูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนลียี และสิ่งแวดล้อม (Science Math Technology and Environment : SMTE) ร่วมกับสานักงานส่งเสริมการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี : สสวท.) ในการพัฒนาหลักสูตรการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการจัด กจิ กรรมเสริมหลักสูตร เปดิ ทาการเรียนการสอนในระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนตน้ และตอนปลาย 7.1.5) หลักสูตรห้องเรียนพิเศษโปรแกรมนานาชาติ (International Programme) โดย ใช้หลักสูตรของมหาวิทยาลัยเคมบริดส์ ตามโครงการศูนย์กลางการศึกษาระดับภูมิภาค (Thailand Education Hub) โดยความร่วมมือของสานักงานมัธยมศึกษาตอนปลาย (สมป.) โรงเรียนนารีนุกูล และ

37 มหาวิทยาลยั เคมบรดิ ส์ (Cambridge University) โดยการจดั ทาข้อตกลงความร่วมมือในการบริการการศึกษา หลักสูตรการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร เปิดทาการเรียนการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษา ตอนตน้ และตอนปลาย (Year 8 – Year 13) 7.2) หลักสูตรหอ้ งเรยี นปกติ ประกอบด้วย 7.2.1) ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนตน้ 1) แผนการเรยี นคณิตศาสตร์ – ภาษาองั กฤษ 2) แผนการเรียนคณติ ศาสตร์ – ภาษาจนี 3) แผนการเรียนคณติ ศาสตร์ – ภาษาญี่ปุน 7.2.2) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1) แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ – คณติ ศาสตร์ 2) แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – ภาษาองั กฤษ 3) แผนการเรียนภาษาองั กฤษ – พลศึกษา 4) แผนการเรียนภาษาอังกฤษ – ศิลปศกึ ษา 5) แผนการเรยี นภาษาองั กฤษ 6) แผนการเรียนภาษาจีน 7) แผนการเรยี นภาษาญปี่ นุ 8) แผนการเรียนภาษาฝร่ังเศส โดยมีการดาเนินงานในรูปของคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปธรรมชัดเจน ประกอบดว้ ย คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น คณะกรรมการบริหารงานวิชาการ และคณะกรรมการบริหาร ห้องเรียนพิเศษ ซ่ึงมีการประชุมเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนสม่าเสมอ โรงเรียน ร่วมจัดทา บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ในการให้ความร่วมมือด้านการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนท้ังใน ประเทศไทยและตา่ งประเทศ ประกอบด้วย 1. มหาวิทยาลยั เคมบรดิ จ์ (Cambridge University ) ประเทศอังกฤษ 2. มหาวิทยาลยั เฉินตู ประเทศจนี 3. มลู นิธเิ จแปนฟาวเดชน่ั (Japan Foundation) ประเทศญป่ี ุน 4. มูลนิธกิ ารเรียนการสอนภาษาฝรงั่ เศส ประเทศไทย 5. โครงการโรงเรยี นพ่ีโรงเรียนน้อง โรงเรียนโอตานิ ประเทศญี่ปุน 6. มหาวิทยาลยั หอการค้า ประเทศไทย 7. มหาวิทยาลัยราชภฎั อุบลราชธานี ประเทศไทย 8. มหาวิทยาลยั ราชภฎั สุรนิ ทร์ ประเทศไทย 9. มหาวิทยาลยั อุบลราชธานี ประเทศไทย 10. โรงเรียนมหิดลวิทยานุสรณ์ ประเทศไทย

38 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ผลการประเมนิ ในระดบั ยอดเย่ียม การพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญทางวิชาชพี โรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนาข้าราชการ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะตามมาตรฐานตาแหน่ง โรงเรียนจัดอบรม พฒั นาครูโดยงานพัฒนามาตรฐานวิชาชีพครู ปีละ 1 คร้ัง ตามความต้องการ จาเป็น และนโยบายหน่วยงาน ตน้ สังกัด ดงั น้ี 1. ประชมุ ปฏิบัติการ “การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี : Personal Learning Community : PLC” 2. ประชมุ เพือ่ แลกเปลย่ี นการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน (Symposium) “การสรา้ งชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ : Personal Learning Community : PLC” ปที ี่ 2 3. ประชุมปฏิบตั ิการการพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ 4 กลุม่ สาระ คือ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม และการงานอาชีพและ เทคโนโลยี ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และทแ่ี ก้ไขเพ่มิ เตมิ พุทธศกั ราช 2561 4. ส่งเสรมิ ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาท่ีหน่วยงานตน้ สังกดั จัดประชุมตามภาระงานจดั การเรยี น การสอนและภาระงานพเิ ศษ 5. นิเทศ กากบั ตดิ ตามการจัดการเรียนการสอนของครูภาคเรียนละ 1 ครัง้ และคณะผู้บริหารได้ มีการนเิ ทศกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าคเรียนละ 1 คร้ัง 6. บรหิ ารจัดการข้อมูลสารสนเทศทม่ี คี วามถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ทันสมัย นาไปประยกุ ตใ์ ชแ้ ละ ดาเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ โรงเรียนได้จัดทาสารสนเทศทีเปน็ ระบบ ครบถว้ นโดยงานแผนงานและสารสนเทศ ได้จัดทาสารสนเทศระดับสถานศกึ ษาจากการรวบรวมข้อมูลดิบและจัดกระทาข้อมลู อยา่ งเป็นระบบ 7. การดาเนนิ งานด้านวิชาการ โดยจัดทาค่มู อื ครู เพือ่ ประกอบการดาเนนิ งาน 7.1 คมู่ อื ครูประกอบการปฏบิ ตั งิ านวิชาการ โดยกล่มุ บรหิ ารวชิ าการ เพือ่ ใชป้ ระกอบการ ปฏบิ ตั ิงานวชิ าการ 7.2 คมู่ ือนกั เรียน ผูป้ กครอง และครู โดยกลุ่มบริหารบุคคลและงบประมาณ เพ่ือแจง้ แนว ปฏิบัติ กฎหมาย และข้อปฏิบตั ติ า่ ง ๆ ของโรงเรยี น 7.3 คมู่ ือครู การดาเนินงานการสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพ่ือสร้างความตระหนักและกาหนดแนวทางทช่ี ดั เจนให้แกค่ รู 7.4 แผนการพัฒนาตนเองรายบคุ คล (ID PLAN) โดยมีการลงนามในข้อตกลงความร่วมมอื ใน การยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนร่วมกัน 7.5 การจดั ทารายงานผลการพฒั นาตนเอง (ID - REPORT) เพอื่ รายงานผลสน้ิ ปีการศึกษา 8. มรี ูปแบบวิธีการประเมนิ ประสิทธภิ าพและประสิทธผิ ลการปฏบิ ตั ิงานที่ชดั เจน และสอดคล้อง กับเกณฑก์ ารประเมนิ ของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด

39 9. ส่งเสริมให้ครูได้สง่ นักเรียนเขา้ ร่วมการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชพี ในระดบั จังหวัด ระดบั ภาค ระดับประเทศเพอ่ื เป็นรางวลั และความภาคภูมิใจแก่ตนเอง จากการดาเนินงานดงั กล่าว สง่ ผลให้ผู้บริหารและครไู ด้รับรางวัล ดังน้ี 1. นายไพฑรู ย์ ครองยทุ ธ บคุ ลากรดเี ดน่ เน่ืองในวนั ครแู ห่งชาติ ประจาปี 2562 ประเภท ผอู้ านวยการสถานศกึ ษาดเี ดน่ สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 29 2. นางสาววันเพ็ญ วงษ์จันทร์ รองผู้อานวยการสถานศึกษา ได้รับรางวัลเหรียญทอง ผลงาน ดีเด่นท่ีประสบผลสาเร็จและเป็นที่ประจักษ์ (OBEC AWARD) ประจาปีการศึกษา 2561 ระดับภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในการประกวดรางวัล วิชาการโรงเรียน มัธยมศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ และไดร้ ับรางวัลครูดีเด่น เนอ่ื งในโอกาสวัครูแหง่ ชาติ ประจาปี พ.ศ. 2562 3. นางปารดา ไชยรกั ษ์ รองผอู้ านวยการสถานศึกษาดีเดน่ ประจาปี 2561 สมาคมผบู้ ริหารโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาแหง่ ประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) 4. นายปิยพทั ธดนย์ พันธ์สุวรรณ ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง ในการประกวดรางวลั OBEC AWARD ด้านครผู ู้สอนกล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 5.นางรัตติยา ตุ้มอ่อน บุคลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครดู เี ดน่ กล่มุ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ 6. นางขจรศรี เวียงแกว้ บุคลากรดเี ด่น ประเภทข้าราชการครดู ีเด่น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณิตศาสตร์ 7.นางอบุ ลวรรณ เกตอุ นิ ทร์ บุคลากรดีเด่น ประเภทข้าราชการครูดเี ดน่ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 8. นางสาวมะลวิ ลั ย์ เสนาพรหม บุคลากรดีเด่น ประเภทขา้ ราชการครูดเี ดน่ กลุ่มสาระการ เรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 9. นางกนกวรรณ ธรรมานุชติ บุคลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครูดีเดน่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ 10. นายเจรญิ หปิ ะนดั บคุ ลากรดเี ดน่ ประเภทข้าราชการครดู เี ดน่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน อาชพี และเทคโนโลยี 11. นางนวมนตณ์ มากมี บคุ ลากรดเี ดน่ ประเภทขา้ ราชการครดู ีเด่น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ 12. นายสนิท สาระทศิ บุคลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครดู เี ด่น กลุม่ สาระการเรียนรู้ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 13. นางเบญจวรรณ แกว้ ถาวร บคุ ลากรดีเดน่ ประเภทข้าราชการครดู ีเดน่ กิจกรรมพัฒนา ผูเ้ รียน 14. นางกนกรตั น์ โคตรสมบตั ิ รางวัลครจู ิตอาสา ประจาปี 2561 15. นางวาสนา บญุ ขจร รางวลั ครูดศี รีอุบล ประจาปี 2561 มลู นิธคิ รอู บุ ลราชธานี

40 และ ครูท่ีปรึกษา ผ่านการคัดเลือกโครงงานดีเดน่ สะเตม็ ศึกษาระดับภูมิภาคเข้าส่กู ารประกวดโครงงานดีเดน่ สะเต็มศกึ ษาระดบั ประเทศ รอบชงิ ชนะเลิศระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีแหง่ ชาติ ศนู ยแ์ สดงสนิ คา้ และการประชุมอิมแพค เมืองทองธานี 17. นางสาวเบญจพร จันทร์จาปา ครทู ปี่ รกึ ษาผ่านการคัดเลือกโครงงานดเี ด่นสะเต็มศึกษา ระดับภมู ภิ าคเข้าส่กู ารประกวดโครงงานดีเด่นสะเตม็ ศกึ ษาระดบั ประเทศ รอบชงิ ชนะเลศิ ระดับมธั ยมศกึ ษา ตอนปลาย สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ณ งานมหกรรมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แห่งชาติ ศูนยแ์ สดงสนิ คา้ และการประชุมอมิ แพค เมอื งทองธานี และอื่น ๆ ปรากฎในภาคผนวก ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ อยา่ งมีคุณภาพ ผลการประเมินในระดบั ยอดเยยี่ ม การจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ โรงเรียนได้ จดั สภาพแวดล้อมในชนั้ เรียนและสภาพแวดล้อมที่เออื้ ตอ่ การเรียนการสอน ประกอบด้วย 1. ห้องเรียนมคี วามสะอาด สวยงาม ปลอดภัย โต๊ะเก้าอที้ ี่เพียงพอและเหมาะสมตามจานวน นักเรียนต่อห้องเรยี น และจานวนห้องเรียนเพียงพอตอ่ การจัดการเรยี นการสอน 2. ติดตง้ั อุปกรณ์อานวยความสะดวกในห้องเรยี นดว้ ยเครื่องฉายภาพขา้ มศรษี ะ (Projector) เครอ่ื งฉายแผน่ ทบึ แสง (Visual) จดั ระบบอนิ เทอรเ์ น็ตแบบไรส้ าย (Wifi) ให้บริการแก่นักเรียนไดส้ บื คน้ หา ความรโู้ ดยจัดจดุ บรกิ าร (Wifi Zone) 3. หอ้ งปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ (Math Lab) วิทยาศาสตร์ (Science Lab) และหอ้ งปฏิบัตกิ าร คอมพิวเตอร์ (Computer Lab) หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา (Sound Lab) ห้องสืบค้น (Resource Center) 4. จัดบรรยากาศห้องเรียนพิเศษตามโครงการให้เอ้ือประโยชน์ต่อผู้เรยี นและการเรียนรูข้ อง ผู้เรยี น 5. จดั บรรยากาศสิ่งแวดล้อมทส่ี วยงาม สะดวก สวยงาม ปลอดภัยสาหรบั ครู นักเรยี นและผู้ ทีม่ าใช้บริการได้ประโยชน์รว่ มกัน ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนุนการบริหารจดั การและการ จัดการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ ในระดับยอดเยีย่ ม การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนได้ จัดระบบเทคโนโลยีเพ่ือสนับสนุน ดงั น้ี 1.จดั ระบบการบริการบริการการเรียนรู้ทางไกล (DLIT) ให้กบั โรงเรยี นในเครอื ขา่ ยสหวทิ ยาเขต และโรงเรียนท่ีสนใจ 2. นาระบบเทคโนโลยสี ารเทศมาใชใ้ นการบรหิ ารจดั การ คอื 2.1 ระบบการรับ-ส่งเอกสารหนังสือราชการผ่านระบบ SMSS เพ่อื ประหยดั คา่ ใช้จ่ายลด ค่าใช้จ่ายในการใช้กระดาษ

41 2.2 ใช้ Social Media โดยใชโ้ ปรแกรม Line ช่อื กลุ่ม “ราชการ : นารนี ุกลู ” คณะกรรมการ บริหารโรงเรียนใชช้ ือ่ “กรรมการบรหิ ารโรงเรียน” และอ่ืนๆ ตามภาระงาน 4 กลมุ่ งานเพื่อการตดิ ต่อสอ่ื สารท่ี รวดเรว็ 2.3 ใช้ Social Media โดยใชโ้ ปรแกรม Face book ช่ือกล่มุ งานประชาสัมพันธ์ เพอื่ การ ตดิ ตอ่ สื่อสารทีร่ วดเรว็ ไปยงั นักเรียนและผู้ปกครอง 2.4 เว็บไซด์โรงเรียนเพ่อื เปน็ การตดิ ตอ่ และประชาสัมพันธโ์ รงเรียน www.narinukun.ac.th 3. นาระบบเทคโนโลยีสารเทศมาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ คอื 3.1 บริการอินเทอร์เน็ตความเรว็ สูงในการบริการสบื ค้นขอ้ มลู เพ่ืออานวยความสะดวกใหแ้ ก่ ครูและนกั เรียน 3.2 บริการเคร่อื งคอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายภาพ (Projector) เครื่องฉายภาพระยะส้ัน (Short Throw Projector) และกระดานอัจฉรยิ ะสาหรับห้องเรยี นพเิ ศษ เพ่ือใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนและสืบค้น ขอ้ มูลท่ีเป็นประโยชน์ 3.3 การกรอกผลการเรยี นนกั เรยี นโดยใชโ้ ปรแกรม Secondary 2561 และรายงานผลการ เรียนระบบออนไลน์ จากการดาเนนิ การดังกล่าว โรงเรียนไดร้ ับรางวัล ดังน้ี 1. ไดร้ บั คัดเลอื กใหน้ าเสนอ Best Practice งานประชมุ สัมมนาวชิ าการเรื่อง “อนาคตการศกึ ษาไทย ยุคไทยแลนด์ 4.0” ในงานสมาคมผบู้ รหิ ารโรงเรยี นมธั ยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) 2. ไดร้ บั คดั เลอื กเปน็ โรงเรยี นต้นแบบการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) จาก สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2560 3. เข้าร่วมจัดนิทรรศการงาน “EDUCA 2017” ณ เมืองทองธานี เรอ่ื ง โรงเรียนต้นแบบการจัด การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT)

42 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ผลการประเมิน อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม รายละเอียดดงั ต่อไปนี้ ประเดน็ การพิจารณาท่ี 3.1 จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถ นาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ผลการประเมินในระดบั ยอดเย่ียม โรงเรยี นไดด้ าเนนิ การสง่ เสรมิ ให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั โดยมี การพัฒนาหลักสตู รท่ีหลากหลาย ทง้ั ห้องเรียนปกติและหอ้ งเรียนพิเศษ สง่ เสรมิ นกั เรียนมีความสามารถในการ คิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผลและสามารถนาไปใช้ใน ชีวติ ประจาวนั ได้ มกี ารพัฒนานักเรียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานของโรงเรียนและมีศักยภาพสู่ความเป็นเลิศ ตามมาตรฐานสากล ส่งเสริมครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าท่ีอย่างเต็มตามศักยภาพ โดยส่งเสริมและ สนับสนุนให้ครูได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลายโดยเน้น ทกั ษะกระบวนการคดิ และการปฏิบตั งิ านจริงของผเู้ รยี น ใชก้ ระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบบันได 5 ขั้น , ActiveLearning และ STEM ซ่ึงกระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สามารถสรุปองค์ความรู้ และนาเสนอ ผลงานที่เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมและชุมชน เช่น โครงงานวิทยาศาสตร์ ผู้เรียนใช้กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์และการคดิ สร้างสรรคผ์ ลติ ช้ินงานและผลิตภณั ฑ์ทมี่ ปี ระโยชนใ์ นชีวติ ประจาวัน โครงงานคุณธรรม เปน็ การสรา้ งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมที่ดงี ามในสงั คม จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในห้องเรียน และกิจกรรมเสริมนอกห้องเรียน เพื่อปลูกฝังและให้ผู้เรียนยึดม่ัน ศรัทธาในหลักคาสอนของศาสนา มีความ ภาคภูมิใจในชาติและความเป็นไทย เช่น กิจกรรมเรียนรู้คู่กับพระกิจกรรมมุ่งสู่อาราม กิจกรรมวันสาคัญ ทางศาสนา ด้านการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมกระบวนการประชาธิปไตย มีการสอดแทรกการเรียนรู้วิถี ประชาธิปไตยในชีวิตประจาวันในกิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ ครูจัดกิจกรรมกลุ่มท่ีมุ่งเน้นให้ ผู้เรียนได้ทางานเป็นกลุ่มเพื่อเรียนรู้การอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน ทางานกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและประสบ ความสาเร็จบนพื้นฐานวิถีประชาธปิ ไตยรู้จักการเป็นผู้นา ผู้ตามที่ดี เคารพความคิดเห็นซ่ึงกันและกัน ยอมรับ ความคดิ เห็นท่ตี ่างและยอมรบั ความแตกต่างของผู้อื่นด้านวัฒนธรรมและการดาเนินชีวิตความเป็นอยู่ และจัด กจิ กรรมเสริมนอกหอ้ งเรยี นเก่ียวกับการเลือกตั้งประธานนักเรียน ซึ่งเป็นการจาลองรูปแบบของการปกครอง ในระบอบประชาธปิ ไตย และปลกู ฝงั การท าประโยชน์เพื่อผูอ้ ่ืน ชมุ ชนและสงั คมในรูปแบบสภานักเรียน ประเดน็ การพิจารณาท่ี 3.2 ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ ทีเ่ ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ผลการประเมินในระดบั ยอดเยี่ยม ครูมีความสามารถในการผลิตและใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีหลากหลายและทันสมัย เพ่ือใช้ในการ จัดการเรียนการสอน เช่น การใช้การเรียนการสอนแบบ e-Learning , การสร้างแบบทดสอบและแบบ ประเมินด้วย Google Form , การจดั เกบ็ ขอ้ มูลของนกั เรยี นด้วย Google Drive , การสรา้ งวีดิโอ ส่ือการสอน เผยแพร่บน You tube , การใช้โปรแกรมนาเสนอ (Power point) ในการจัดการเรียนการสอน การฝึกให้ ผเู้ รียนไดร้ ู้จกั การสบื คน้ ด้วย ตนเองผา่ น Web site ตา่ งๆ เพ่ือให้ทันต่อข่าวสารและข้อมูลใหม่ๆจากเครือข่าย อินเทอรเ์ นต็ นอกจากนัน้ มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนนอกห้องเรียน โดยใช้แหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอก

43 โรงเรียนเช่น ศึกษาค้นคว้าในห้องสมุด การสืบค้นเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านสื่อเทคโนโลยีในห้องปฏิบัติการ คอมพวิ เตอร์ นานกั เรยี นทุกระดับชัน้ ไปทศั นศึกษานอกสถานที่ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.3 มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก ผลการประเมนิ ในระดับ ยอดเยยี่ ม ครูสามารถบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีความพร้อมที่จะดาเนินการจัดการเรียนการสอน ให้ เปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ เพ่ือให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจัดบรรยากาศภายในชั้นเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขและสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนอยากมาโรงเรียน มีการ วางแผนรว่ มกันระหวา่ ง ครูและนกั เรียนเก่ียวกับระเบยี บขอ้ ตกลงของหอ้ งเรียน เป็นการสอนให้นักเรียนรู้และ ร่วมกันรักษาและปฏิบัติตามกฎ ระเบียบของห้องเรียน มีการวางแผนประสานความร่วมมือระหว่างครูและ ผู้ปกครอง เพ่ือร่วมกันแก้ไขปัญหาด้านการเรียนและพฤติกรรมของผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพท้ัง ดา้ นวิชาการ คุณธรรม จริยธรรมอย่างเต็มศักยภาพของผู้เรียน ครูใช้ส่ือเทคโนโลยีและสื่อการสอนที่น่าสนใจ ใหน้ กั เรยี นลงมอื ปฏิบัติจรงิ เช่น การทาโครงงาน วทิ ยาศาสตร์ สะเต็มศึกษา ภาษาไทย สังคมศึกษา และการ งานอาชีพและเทคโนโลยี จัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง ( Independent Study) ทาใหน้ ักเรยี นได้พฒั นารปู แบบการเรยี นรู้ได้ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง วิเคราะห์ตนเอง และลงมือ ทาด้วยตนเองจัดทาคลังข้อสอบเพ่ือให้บริการ ฝึกทบทวน จัดสอนเสริมเพ่ือเพ่ิมศักยภาพ และเสริม ประสบการณ์ด้านวิชาการให้กับนักเรียน จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้แสดงออก มีส่วนร่วมในการซักถามแสดง ความคิดเหน็ อย่างสร้างสรรค์ จดั แสดงผลงานนกั เรยี นเพอื่ สร้างความภาคภูมิใจและเห็นคุณค่าของตนเอง ประเด็นการพิจารณาท่ี 3.4 ตรวจสอบและประเมินนักเรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมา พัฒนานกั เรยี น ผลการประเมนิ ในระดับ ยอดเยยี่ ม โรงเรยี นมกี ารตรวจสอบและประเมนิ ความรคู้ วามเข้าใจนกั เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ โดยครูจัดทา แผนการจัดการเรียนรู้ที่กาหนดกิจกรรมการเรียนการสอน ท่ีมีการวัดและประเมินผลนักเรียนตามสภาพจริง ด้วยวิธกี ารและเครอ่ื งมอื ทีห่ ลากหลาย เชน่ การทาแบบทดสอบตามตัวช้ีวัด การตรวจช้ินงานของนักเรียนตาม สภาพจริงโดยใช้เกณฑ์การประเมิน(Rubric) ที่ชัดเจน การนาเสนอผลงานในช้ันเรียน ผู้เรียนและผู้ปกครอง มีสว่ นร่วมในการประเมินชิ้นงานหรอื ผลงาน จดั ทาวิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล วิเคราะห์แบบทดสอบ ทาการ วจิ ยั ในช้ันเรยี นครมู คี วามสามารถประเมินตรวจสอบผเู้ รยี นจากสภาพจริงอย่างเปน็ ระบบและมปี ระสทิ ธิภาพ และใหข้ อ้ มูลผลการประเมินยอ้ นกลับแก่ผูเ้ รียน เพอื่ ใหร้ ับทราบความสามารถที่แท้จริง ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ผลการประเมินในระดับ ยอดเยยี่ ม โรงเรียนได้นากระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) มาใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ การเรียนการสอน ซ่ึงประกอบด้วยการนิเทศและเยี่ยมชั้นเรียนโดยผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหนา้ ระดับชั้น และครูดว้ ยกันเองอย่างกัลยาณมติ ร ดาเนนิ การนเิ ทศ กากับ ติดตาม และให้คาแนะนาแก่ครู ในการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อยภาคเรียนละ 1ครั้ง การประชุมครูระดับกลุ่มสาระ

44 การเรียนรู้ ระดับสายชั้น เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้นาเสนอผลงานวิจัยในชั้นเรียน รวมถึงประเมินผล การปฏบิ ตั ิงานของครู การประเมินตนเองโดยใช้แบบประเมินตนเองดา้ นการจัดการเรียนการสอนและรายงาน การปฏบิ ัตงิ านของครู ทาให้ครูมีความมัน่ ใจในการจดั กระบวน การเรียนรไู้ ด้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ครูตรวจสอบ และประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ทาให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ของผเู้ รยี นเป็นไปตามเปาู หมายทก่ี าหนดไว้จากวิธีการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษา ทาให้ครู มคี วามรู้ความสามารถในการกาหนดเปูาหมายคุณภาพผู้เรียน วางแผนการจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงานตาม แผนปฏบิ ตั กิ าร ตามกรอบเวลา สามารถให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ ผลงาน หลกั ฐานสาคญั ตาม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเปน็ สาคัญ 1. มีจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ตา่ งๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน ในการพฒั นาตนเองด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยผ่านกระบวนการคิด และปฏบิ ัติจริงทาให้นักเรียนมีความ สามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย และนาผล ที่ไดไ้ ปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวัน 2. มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นในเชงิ บวกเพอื่ ใหส้ ร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ต่อการ เรียนรู้ทาให้นักเรยี นเรียนรู้อยา่ งมีความสขุ มีการเสรมิ แรง ใหก้ าลังใจ ยกย่องชมเชย 3. มกี ารตรวจสอบและประเมินความรูค้ วามเขา้ ใจนักเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ โดยครูจัดทาแผนการ จัดการเรียนรู้ท่ีกาหนดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่มีการวัดและประเมินผลนักเรียนตามสภาพจริง เชิงประจักษ์ด้วยวธิ ีการและเคร่ืองมือที่หลากหลาย จัดทาวิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล วิเคราะห์แบบทดสอบ จัดทาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทาการวิจัยในชั้นเรียน และนาผลท่ีไปปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียน การสอน 4. โรงเรียนมกี ารจดั หลกั สูตรสถานศึกษาและกระบวนการเรียนร้ทู เี่ น้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั นักเรียน จัดตั้งกิจกรรมชุมนุมตามความสนใจ จัดทาโครงงานท่ีส่งเสริมการคิด วิเคราะห์ โดยมีครูให้คาแนะนาและ อานวยความสะดวก มีระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียนที่คอยให้คาแนะนา ดูแล ช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา และ ส่งเสริมนักเรยี นที่มศี กั ยภาพทางการเรยี น รายงานผลการวัดและประเมินผลของนักเรียนและให้ข้อมูลสะท้อน กลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้ จากผลการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นนักเรียนเป็นสาคัญ ท่ีกล่าวมาข้างต้น ส่งผลใหน้ ักเรียนได้รับรางวัล ในระดับชาติ ระดับ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ระดับจังหวัด และระดับเขต พน้ื ทก่ี ารศึกษา และรางวลั จากหนว่ ยงานตา่ งๆ ตามเอกสารทีท่ ไ่ี ดร้ ายงานไว้ในส่วนท่ี 1

45 สว่ นที่ 3 วิธดี าเนนิ การพฒั นาสถานศกึ ษา จุดเด่นและจุดทีค่ วรพฒั นา โรงเรียนได้ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และ จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวางแผน กาหนดเปูาหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจดั การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการและนโยบายปฏิรูปการศึกษา พร้อมท้ังจัดการทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพ่ือให้บรรลุเปูาหมายท่ีกาหนดไว้ มีการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และสรุปผล การดาเนนิ งาน ดังน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของนกั เรียน ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม กระบวนการพัฒนา โรงเรยี นนารนี ุกูล จัดการศึกษามุ่งเนน้ ให้นักเรียนทกุ คนมคี วามรแู้ ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลักสูตร การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มีการจัดการประเมินผลนักเรียนโดยพิจารณาจากพัฒนาการของนักเรียน ด้านความ ประพฤติ ดา้ นการเรียน ด้านการร่วมกิจกรรม และการทดสอบความรู้ควบคู่ไปในกระบวนการเรียนการสอน ตามความเหมาะสม มีกระบวนการพัฒนานักเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน มีความ สามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น มีความสามารถ ในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหา มีความสามารถ ในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ โดยครูมุ่งเน้นการจัดการ เรยี นการสอนใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานและตัวช้ีวัดของหลักสูตร โดยมีการศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2560 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนนารีนุกูล วิเคราะหห์ ลักสูตร วเิ คราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์นักเรียน จัดทาหน่วยการเรียนรู้ กาหนดแนวทาง ในการวัดประเมินผล จัดทาเอกสารประกอบการสอน สื่อ นวัตกรรม มีการนาสื่อเทคโนโลยี นวัตกรรม ICT มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย โดยให้นกั เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการจัดหา ผลิต ร่วมใช้สื่อ ตลอดจนได้ นาส่ือ DLIT มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพย่ิงข้ึน ครูได้มีการจัดทาทะเบียนสื่อ และสามารถนาไปใช้ได้อย่างสะดวก ตลอดจนมีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีครบตามองค์ประกอบ สาคัญ โดยกาหนดตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ มกี ารออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับตัวช้ีวัด/ผล การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล โดยมงุ่ เนน้ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ควบคู่ ไปกบั การดาเนินการเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนา ด้านคุณธรรม จริยธรรม ท่ีเหมาะสมกับวัยของนักเรียน มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย