אורחות חיים- בן גוריון 2023

‫אורחות החיים בבית הספר‬ ‫ע״ש ד‪ .‬בן גוריון‬ ‫ ‬ ‫ברוח החינוך ההומניסטי‬ ‫\"להפוך את עץ הדעת‬ ‫לעץ החיים\"‬ ‫פרופ' נמרוד אלוני‬

‫תפיסת העל החינוכית‬ ‫כאנשים בעלי השקפה הומניסטית‬ ‫אנו מאמצים את עיקרון היסוד שכל בני האדם נבראו בצלם‪ ,‬ושעלינו לנהוג בכולם כחברים שווים‬ ‫ ‬ ‫ובני חורין במשפחת האדם‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫אנו רואים בכבוד האדם את הערך המוסרי הבסיסי ביותר להנהגת החיים ולארגון החברה‪ .‬בשל כך‬ ‫אחריותנו להעמיד לרשות כל אדם ואדם את הזכויות וההזדמנויות שיאפשרו לו לממש את האנושי‬ ‫והאישי הגלום בו וליהנות מחיים של ביטחון‪ ,‬חופש‪ ,‬משמעות ורווחה‪.‬‬ ‫אנו נמנעים מלעשות לזולתנו את ששנוא עלינו‪ ,‬ומחויבים לאפשר לזולתנו את שבסיסי וחיוני לחיינו‬ ‫שלנו‪.‬‬ ‫אנו מחויבים ליחסים בין אישיים של שוויון‪ ,‬הגינות‪ ,‬התחשבות ושלום – ללא הבדל לאום‪ ,‬דת‪ ,‬מין‪,‬‬ ‫עדה‪ ,‬מעמד כלכלי או השקפה אישית‪.‬‬

‫כמחנכים הומניסטים‬ ‫אנו מעמידים את קידום התפתחותם‪ ,‬חירותם ורווחתם של התלמידים כמטרה העליונה של‬ ‫ ‬ ‫עשייתנו החינוכית‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫אנו שואפים להעצים את המודעות הביקורתית של התלמידים לנוכח כל השקפה שבשם ערכים‬ ‫דתיים‪ ,‬לאומיים‪ ,‬או אידיאולוגיים מבקשת לשלול מהתלמידים את החשיבה החופשית‪,‬‬ ‫האוטונומיה הביקורתית‪ ,‬המצפון המוסרי‪ ,‬הדמיון היוצר והייחוד האישיותי‪.‬‬ ‫אנו מסייעים לכל התלמידים לממש באופן פעיל את האנושי והאישי הגלום בהם‪ ,‬תוך הטמעת‬ ‫המחויבות לאפשר זאת במידה שווה גם לזולתם השונה מהם‪.‬‬

‫כמחנכים הומניסטים‬ ‫אנו מטפחים את התלמידים באמצעות הסתמכות על המיטב שבתרבות והייחודי שבאישיות‪.‬‬ ‫מעשירים את אנושיותם באמצעות המיטב שבתחומי הדעת‪ ,‬המוסר‪ ,‬האזרחות והאומנות‪ ,‬תוך‬ ‫שילוב מורשתם התרבותית והקהילתית‪ ,‬פתיחות לאישיותם הייחודית‪ ,‬והעצמת יכולותיהם להעניק‬ ‫לחייהם פשר‪ ,‬משמעות וערך משל עצמם‪.‬‬ ‫אנו מאמינים שעמדתנו ההומניסטית אינה ביטוי להעדפה ערכית סובייקטיבית וגם לא לנורמות‬ ‫המקובלות רק על תרבות זו או אחרת‪ .‬היא מבטאת את ההסכמות הבין‪-‬תרבותיות והכלל אנושיות‬ ‫הרחבות ביותר בדבר דרכי המוסר השומרות על צלמו וכבודו של כל אדם באשר הוא אדם‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(בהשראת ובליווי פרופ' נמרוד אלוני)‬

‫עקרונות חינוכיים‬ ‫אנו מאמינים שכדי להצליח במלאכתנו החינוכית עלינו לדבוק בשבעה עיקרים‬ ‫יחסי אנוש של אמון‪ ,‬אכפתיות‪ ,‬הגינות‪ ,‬התחשבות‪ ,‬שייכות‪ ,‬נועם הליכות‪ ,‬כבוד הדדי ומוגנות‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫מגוון רחב של תחומי עניין‪ ,‬למידה והתנסות תוך רגישות לשונות הבין‪-‬אישית ומינוף חוויות ההצלחה של‬ ‫ ‬ ‫התלמידים לבניית אישיותם ותרומתם לחברה‪.‬‬ ‫עידוד המחשבה העצמאית והרוח החופשית לחקרנות‪ ,‬פרשנות‪ ,‬ביקורתיות‪ ,‬יצירתיות‪ ,‬יזמות והגשמה‬ ‫עצמית‪.‬‬ ‫דוגמה אישית של הצוות החינוכי שתעורר בתלמידים הנעה להגשמת סטנדרטים גבוהים בהשכלה‪ ,‬במוסר‪,‬‬ ‫בתרבות‪ ,‬ביצירה ובאזרחות‪.‬‬

‫עקרונות חינוכיים‬ ‫עידוד האחריות החברתית והתרומה לקהילה על מנת לבסס את תחושת השייכות ולטפח חברת ילדים‬ ‫ ‬ ‫פעילה‪ ,‬מובילה ותורמת‪.‬‬ ‫ ‬ ‫טיפוח הצוות החינוכי על מנת שיהווה משאב עשיר ורב השראה עבור התלמידים‪ ,‬ויוכל לשזור בתכני הלימוד‬ ‫מגוון היבטים של תרבות ואקטואליה העושים את ההוראה למשמעותית ומפרה‪.‬‬ ‫חיזוק השותפות עם הורי התלמידים והקהילה כהתנסות ממשית ושותפות חברתית – פורייה‪ ,‬הדדית‬ ‫ומכבדת‪.‬‬

‫הזכות לכבוד והזכות ללמוד וללמד‬ ‫באקלים מיטבי ומתוך תחושת מוגנות‪,‬‬ ‫הן אשר משמשות בסיס למסמך‬ ‫אורחות החיים של בית הספר‬

‫סובלנות והתנהגות חברתית מכבדת‬ ‫אסורים גילויי אלימות על כל סוגיה ומאפייניה‪:‬‬ ‫פיזית‪ ,‬מילולית וברשתות החברתיות‬ ‫אסורה פגיעה בגוף הזולת‪.‬‬ ‫ ‬ ‫אסורים איומים‪ ,‬סחיטות‪ ,‬גניבות ומעשי אלימות פיזית‪ ,‬מילולית‪ ,‬רגשית‪ ,‬חברתית (כדוגמת חרם) ואלימות‬ ‫ ‬ ‫ברשת כלפי ילדים ומבוגרים כאחד‪ ,‬בכל פעילויות בית הספר (כולל פעילויות חוץ בית ספריות)‪.‬‬ ‫ ‬ ‫אסורה הפגיעה ברכוש הזולת וברכוש בית הספר‪.‬‬ ‫על התלמידים להישמע להוראות הצוות החינוכי (מחנך‪/‬ת‪ ,‬מורה‪ ,‬מורה מחליף‪/‬ה‪ ,‬מורה תורן‪/‬ית) בשיעורים‬ ‫ובהפסקות‪.‬‬

‫התייחסות להתנהגות בלתי סובלנית‪,‬‬ ‫על פי שיקול דעתו של הצוות החינוכי‪:‬‬ ‫בירור האירוע‬ ‫יידוע ההורים‬ ‫הרחקה מהכיתה‬ ‫השעיה מבית הספר‬ ‫החזרת רכוש או פיצוי כספי‬ ‫התחייבות כתובה של התלמיד שלא לחזור על גילוי האלימות‬ ‫הורדת ציון בהתנהגות‬ ‫מניעת השתתפות באירועי בית הספר לרבות יציאה להצגה‪ ,‬מוזיאון‪ ,‬טיול שנתי וכו'‬ ‫אלימות מכל סוג נגד צוות ההוראה‪/‬המנהלה של בית הספר תגרור השעייה מיידית‪,‬‬ ‫רק לאחריה יתנהל שיח בנוכחות הורי התלמיד‪/‬ה‪.‬‬

‫נהלים ושגרות חיים‬ ‫הופעה‬ ‫תלבושת אחידה ולבוש הולם מאפשרים קיומה של חברת ילדים המבוססת על‬ ‫ערכי שוויון‪ ,‬צניעות וכבוד‪.‬‬ ‫יש להופיע לבית הספר בתלבושת אחידה והולמת‬ ‫חולצה חלקה‪ ,‬בצבע אחיד ובאורך מלא ועליה סמל בית הספר‪.‬‬ ‫מכנסיים שהולמים ומכבדים את קהילת בית הספר‪ ,‬באורכם ובגזרתם (בנות ובנים)‪ ,‬ללא קרעים‪.‬‬ ‫נעליים סגורות או סנדלים‪.‬‬ ‫בשיעורי חנ\"ג מכנסי ספורט‪ ,‬נעלי ספורט ושיער ארוך אסוף (בנות ובנים)‪.‬‬ ‫בימי שישי ניתן להגיע בלבוש חופשי ומכבד‪.‬‬ ‫בימים בהם מתקיימים טקסים ובערבי חג יש להגיע בחולצת בית ספר לבנה‪.‬‬ ‫התייחסות להפרת כללי ההופעה‪ ,‬על פי שיקול דעתו של הצוות החינוכי‪:‬‬ ‫יידוע ההורים‪.‬‬ ‫הבאת תלבושת על ידי ההורים‪.‬‬ ‫בכיתות ה'‪-‬ח' מניעת כניסה לכיתה‪.‬‬

‫נוכחות‬ ‫נוכחות קבועה חשובה לשמירת הרצף הלימודי והחברתי‪.‬‬ ‫הקפדה על נוכחות ועמידה בלוח זמנים מסייעת לשמור על סדר‪ ,‬ארגון‬ ‫ויצירת אווירה לימודית וחברתית מיטיבה‪.‬‬ ‫יום הלימודים נפתח בשעה ‪ 08:00‬עם הצלצול‪.‬‬ ‫יש להגיע לכל השיעורים בזמן‪.‬‬ ‫בזמן שיעור‪ ,‬היציאה מהכיתה באישור המורה המלמד‪/‬ת בה‪.‬‬ ‫בסיום יום הלימודים על התלמידים לעזוב את שטח בית הספר‪.‬‬ ‫כניסת הורים לבית הספר לאחר השעה ‪ 08:00‬תתאפשר בתיאום מראש‪.‬‬ ‫התייחסות להפרת כללי הנוכחות‪ ,‬על פי שיקול דעתו של הצוות החינוכי ובהתאם לשכבת הגיל‪:‬‬ ‫המתנה לסיום מפגש ה\"בוקר טוב\" הכיתתי‪.‬‬ ‫המתנה לסיום השיעור‪.‬‬ ‫הגעה מוקדמת לבית הספר‪.‬‬ ‫השלמת זמן השיעור בתום יום הלימודים‪.‬‬ ‫ ‬

‫היעדרות‬ ‫היעדרות של עד ‪ 4‬ימים מחייבת אישור מההורים‪.‬‬ ‫היעדרות של מעל ‪ 4‬ימים מחייבת אישור רופא‪.‬‬ ‫היעדרות ידועה מראש מחייבת יידוע מחנך‪/‬ת הכיתה והצגת אישור מההורה‪.‬‬

‫יציאה מבית הספר‬ ‫יציאה מבית הספר בשעות הלימודים מחייבת מלווה מעל גיל ‪ 18‬ותיעשה דרך השער הראשי‪ ,‬לאחר‬ ‫ ‬ ‫יידוע המורה המלמד בכיתה ורק עם אישור תקף ממזכירות בית הספר‪.‬‬ ‫ ‬ ‫יציאה מבית הספר ללא ליווי‪ ,‬עם אישור הורים ומזכירות‪ ,‬מותרת לתלמידי ה'‪-‬ח' החל מהשעה ‪.12:45‬‬ ‫בסיום יום הלימודים יש לפנות את הציוד מן השולחן‪ ,‬להרים את הכיסא ולעזוב את שטח בית הספר‪.‬‬ ‫תורני הכיתה אחראים לטאטא את הכיתה ולהשאירה מסודרת‪.‬‬

‫תלמידאות‬ ‫יש להיכנס בזמן לכל השיעורים ולהמתין למורה בישיבה‪ ,‬במקום‪.‬‬ ‫יש להביא את כל הציוד הנדרש ולהכינו על השולחן מראש‪.‬‬ ‫יש למלא את המשימות הניתנות בכיתה ולהכין את שיעורי הבית‪.‬‬ ‫יש לגלות מעורבות ואחריות בתהליך הלמידה‪.‬‬ ‫במקרה של היעדרות משיעור‪ ,‬יש להשלים את החומר הנלמד‪.‬‬

‫הפסקות ומזון‬ ‫חל איסור על הבאת מזון הכולל אגוזים על כל סוגיהם ודגים (ובכלל זה גם ממרח \"נוטלה\" וממתקים‬ ‫המכילים ג'לטין)‪.‬‬ ‫יש לאכול בכיתות בלבד‪.‬‬ ‫יש להביא בקבוק מים אישי ולדאוג למלאו בהפסקות‪.‬‬ ‫יש להגיע לבית הספר עם ארוחות מזינות‪ ,‬ללא חטיפים וממתקים‪.‬‬ ‫במהלך ההפסקה יש לשחק בחצר בית הספר או בפעילות רגועה במסדרונותיו‪.‬‬ ‫שהות בכיתה בזמן ההפסקה מותרת לתורני הכיתה ולתלמידים המקיימים פעילות שקטה בלבד‪.‬‬ ‫אין להשתמש במחשב הכיתה במהלך ההפסקה‪.‬‬

‫משחקי כדור‬ ‫בכתות א'‪-‬ד' ‪ -‬משחקי כדור מותרים רק עם כדור גומי או כדור ספוג‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫בכתות ה'‪-‬ח' ‪ -‬הבאת כדורגל וכדורסל ומשחק בהם מותרים אך ורק בכפוף ללוח חלוקת המגרשים‬ ‫ובימים שנקבעו לכל שכבה‪.‬‬ ‫אסור לשחק בכדור בכיתה ובמסדרונות בית הספר‪.‬‬

‫ציוד אישי‬ ‫אנו ממליצים להשאיר את הטלפונים הניידים בבית‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫במהלך יום הלימודים משתמשים רק בטלפון הקווי במזכירות בית הספר‪ ,‬באישור המחנכים או המורים‬ ‫ ‬ ‫המלמדים בכיתה‪.‬‬ ‫תלמידי א'‪-‬ד' שהגיעו לבית הספר עם טלפון נייד‪ ,‬מצלמה‪ ,‬טאבלט‪ ,‬שעון חכם וכו' ‪ -‬ישאירו את המכשיר‬ ‫כבוי בילקוטם‪.‬‬ ‫תלמידי ה'‪-‬ח' יפקידו את הטלפונים‪/‬השעונים החכמים בתיבת הטלפונים הכיתתית‪ ,‬כשהם במצב כבוי‪,‬‬ ‫עד לתום יום הלימודים‪.‬‬

‫ציוד אישי‬ ‫שימוש בטלפון הנייד במהלך היום ברחבי בית הספר‪ ,‬שלא לצורך שיעור ושלא בהנחיית מורה‪ ,‬יביא‬ ‫ ‬ ‫להפקדת המכשיר במזכירות בית הספר והוא יוחזר להורי התלמיד‪/‬ה בלבד‪.‬‬ ‫ ‬ ‫יש להימנע מלהגיע לבית הספר עם חפצים יקרי ערך‪ ,‬בית הספר אינו יכול להיות אחראי לאבידות לבוש‬ ‫ורכוש של הילדים‪.‬‬ ‫בגדים הנשארים בשטח בית הספר נאספים ונשמרים עד לסיומה של מחצית‪ .‬בתום כל מחצית נמסרים‬ ‫הבגדים שלא נמצא להם דורש‪ ,‬למטרות צדקה‪.‬‬ ‫אסור להביא לבית הספר חפצים מסוכנים‬

‫נקיון‬ ‫באי בית הספר זכאים לשהות בסביבה נקייה‪ ,‬נאה ומסודרת‬ ‫יש לשמור על סביבת למידה אישית נקייה ומסודרת במהלך יום הלימודים‪.‬‬ ‫יש לשמור על רכוש בית הספר ועל ניקיון השטחים המשותפים‪.‬‬ ‫יש לשמור על הניקיון וההיגיינה בחדרי השירותים‪.‬‬ ‫התלמידים ייקחו חלק בתורנות כיתתית לטיפוח ושמירת הניקיון הכיתתי והשכבתי‪.‬‬ ‫כל כיתה תיקח חלק בתורנות ניקיון החצר‪ ,‬עפ\"י חלוקה הנקבעת מראש‪.‬‬

‫טיולים ופעילויות חוץ בית ספריות‪:‬‬ ‫טיולים הינם חלק מתכנית הלימודים‬ ‫וחלים עליהם כללי מסמך אורחות החיים‪ ,‬בדגשים נוספים‪:‬‬ ‫נוכחות‪ :‬על כלל תלמידי הכיתה להגיע לטיול או פעילות חוץ בית ספרית‪ .‬היעדרות מחייבת אישור‬ ‫הורים‪ /‬רופא‪.‬‬ ‫לבוש‪ :‬מכנסיים ארוכים‪ ,‬נעלי הליכה סגורות ונוחות וכובע‪ .‬לטיולי יום‪ /‬סיורים יש להגיע עם חולצת‬ ‫ביה\"ס‪ .‬בטיולים עם לינה‪ ,‬ניתן ללבוש חולצה ללא סמל ביה\"ס ביום הטיול השני‪.‬‬ ‫מזון‪ :‬יש להביא אוכל מזין ובריא ועד ‪ 3‬חטיפים ליום‪.‬‬ ‫אלרגנים‪ :‬בשכבות בהן לומדים ילדים עם אלרגיה או רגישות למזון‪ ,‬יש להימנע מהבאת מזון וחטיפים‬ ‫בעלי רכיבים המסכנים אותם‪.‬‬

‫מים‪ :‬יש להצטייד ב‪ 3-‬ליטרים של מים לתלמיד‪ ,‬לכל יום טיול בהתאם לשכבת הגיל‪.‬‬ ‫ציוד‪ :‬תיק נוח המיועד לטיולים‪ ,‬ציוד נוסף בהתאם לטיול ולשכבת הגיל‪.‬‬ ‫אישור‪ :‬כל יציאה לטיול מחייבת אישור הורים‪.‬‬ ‫לבית הספר שמורה הזכות להתנות יציאת תלמיד‪/‬ה לפעילות חוץ בית‬ ‫ספרית בליווי הורים‪ ,‬או בנקיטת אמצעי זה או אחר‪ ,‬בהתאם להודעה‬ ‫מראש‪.‬‬

‫מבחנים‪ ,‬בחנים‪ ,‬הכתבות‬ ‫לוח המבחנים לכיתות ג'‪-‬ח' יפורסם בתחילת כל מחצית‪ .‬כל שינוי שיעשה יעודכן בלוח זה‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫בשכבות ז'‪-‬ח' רשאי‪/‬ת המורה לערוך בוחן על החומר שלימד‪/‬ה בשיעור הקודם בלבד‪ ,‬בכתב או בעל‬ ‫פה‪ ,‬כאשר בוחן זה אינו מחייב הודעה מוקדמת‪.‬‬ ‫בשכבות ז'‪-‬ח' כמות הבחנים‪/‬ההכתבות מוגבלת לשניים בשבוע‪ ,‬ללא קשר ללוח המבחנים‪ .‬בכל מקרה‪,‬‬ ‫לא ייערכו שני בחנים באותו יום לימודים‪.‬‬

‫נוהל מועד ב'‪:‬‬ ‫תלמיד שנעדר ממבחן בשל מחלה יציג אישור מהורה או רופא‪ ,‬על מנת שיוכל להיבחן במועד ב'‪.‬‬ ‫ ‬ ‫תלמיד שנעדר ממבחן בשל חופשה‪/‬אירוע משפחתי אינו זכאי להיבחן במועד ב'‪ ,‬אלא אם פנה טרם‬ ‫הנסיעה למורה וביקש להיבחן לפני החופשה‪ .‬אף זאת בהתאם לשיקול דעת המורה ובתנאי שישנם‬ ‫תלמידים נוספים‪ ,‬הזכאים להיבחן במועד ב' (בעלי אישור רפואי)‪.‬‬ ‫מבחן חוזר לשיפור ציון ייערך רק בשכבות ז'‪-‬ח'‪ .‬תלמיד המבקש לשפר ציון באחד מארבעת מקצועות‬ ‫ ‬ ‫הליבה בלבד ובתנאי שציון המבחן נמוך מ‪ ,70-‬יוכל לגשת למועד ב' בתיאום מראש עם המורה המלמד‬ ‫ובהתאם לשיקול דעתו‪.‬‬ ‫מבחנים ובחנים יוחזרו לתלמידים‪ ,‬עם הערות והערכה‪ ,‬לא יאוחר משבועיים מיום שניתנו‪.‬‬

‫עבודות להגשה (שכבות ה'‪-‬ח')‪:‬‬ ‫על המורה לפרסם תאריך להגשת עבודה לפחות שבועיים מראש‪.‬‬ ‫מספר העבודות מוגבל לשתיים בחודש‪.‬‬ ‫עבודה שתוגש באיחור של עד יומיים תתקבל‪ ,‬והמורה רשאי להפחית עד ‪ 10‬נקודות מהציון המירבי‪.‬‬ ‫מורה אינו חייב לקבל עבודה שתוגש באיחור של יותר מיומיים‪.‬‬

‫השאלת ספרי לימוד‪:‬‬ ‫תלמיד‪/‬ה המקבל‪/‬ת ספרי לימוד במסגרת \"פרוייקט השאלת הספרים\" מחויב‪/‬ת לשמור עליהם ולהחזירם‬ ‫בתום שנת הלימודים כשהם במצב טוב וראוי לשימוש חוזר‪.‬‬ ‫תלמיד‪/‬ה שלא החזיר‪/‬ה ספר לימוד‪ ,‬או שהחזירו‪/‬ה במצב שאינו מאפשר שימוש חוזר בו‪ ,‬ירכוש‪/‬תרכוש ספר‬ ‫לימוד זהה חדש‪.‬‬

‫\"אפשר להיות אגוצנטרי‪ ,‬אבל אז כבודי מלא עולם וכבודך‬ ‫זו בעיה שלך‪.‬‬ ‫אפשר להיות אתנוצנטרי‪ ,‬אבל אז כבוד עמי ותרבותי גדול‬ ‫מכבוד עמך ותרבותך‪.‬‬ ‫ואפשר להיות הומניסט‪ :‬שווה בין שווים בזכות ובאחריות‬ ‫לחיים אנושיים של ביטחון‪ ,‬כבוד והגשמה עצמית\"‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(פרופ' נמרוד אלוני)‬