04 PPT มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย 120763

ชีแ้ จง แนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย พ.ศ. 2562 กล่มุ งานประกันคุณภาพการศึกษา กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย สานักงาน กศน.

มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั

มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 14 ประเด็นการพิจารณา ดงั นี้  มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผรู้ บั บรกิ ารการศกึ ษา ตามอัธยาศยั (50 คะแนน)  มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศัย (20 คะแนน)  มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา (30 คะแนน)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารศึกษาตามอธั ยาศยั ประกอบด้วย 1 ประเด็นการพจิ ารณา ดังน้ี ประเด็นที่ 1.1 ผรู้ บั บริการมคี วามรู้ หรอื ทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั

มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ประกอบดว้ ย 4 ประเด็นการพจิ ารณา ดังนี้ ประเด็นท่ี 2.1 การกาหนดโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ประเดน็ ท่ี 2.2 ผู้จดั กิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจดั กจิ กรรม การศกึ ษาตามอัธยาศัย ประเด็นท่ี 2.3 สื่อ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ มทเ่ี อ้ือต่อการจัดการศกึ ษา ตามอัธยาศยั ประเดน็ ที่ 2.4 ผรู้ ับบริการมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั ของสถานศึกษา ประกอบด้วย 9 ประเด็นการพิจารณา ดงั นี้ ประเดน็ ท่ี 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาที่เน้นการมสี ว่ นรว่ ม ประเด็นที่ 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ประเดน็ ท่ี 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ประเด็นที่ 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ัลเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ ประเดน็ ท่ี 3.5 การกากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานของ สถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบรหิ ารจดั ของสถานศึกษา ประเดน็ ที่ 3.6 การปฏิบตั หิ น้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเี่ ปน็ ไปตาม บทบาททีก่ าหนด ประเดน็ ที่ 3.7 การสง่ เสริม สนับสนนุ ภาคเี ครือขา่ ยให้มีสว่ นร่วมในการจัด การศึกษา ประเด็นที่ 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ ประเด็นท่ี 3.9 การวจิ ัยเพอ่ื การบริหารจดั การศกึ ษาสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารศึกษาตามอธั ยาศยั (ต่อ) ค่าน้าหนกั ของมาตรฐานรวม 50 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากผลท่ีเกิดข้ึนกับผู้รับบริการ เก่ียวกับความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ที่ผู้รับบริการได้รับจากการเข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยในรูปแบบต่าง ๆ ที่มกี ารกาหนดวัตถุประสงค์ของการจัด ไวอ้ ย่างชัดเจน ซ่ึงสถานศกึ ษาจัดขึน้ โดยมีประเด็นการพิจารณา จานวน 1 ประเด็น คือ ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ดงั น้ี

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผรู้ บั บรกิ ารศึกษาตามอธั ยาศยั (ต่อ) ประกอบด้วย ประเด็นการพิจารณา ดงั นี้ ประเด็นท่ี 1.1 ผรู้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกบั วัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั

ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.1 ผ้รู บั บริการมีความรู้ หรือทกั ษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงค์ของ โครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย คา่ น้าหนกั 50 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ ท่ีผรู้ บั บรกิ ารได้รับจากการเขา้ ร่วมโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ในรูปแบบตา่ ง ๆ ทส่ี ถานศกึ ษาจดั ขึ้น โดยให้พิจารณานับเฉพาะจานวนผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยจาก ทุกโครงการ หรือกิจกรรม ที่มีการกาหนดวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กจิ กรรม ไว้อย่างชดั เจน สามารถวัดได้

ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.1 ผูร้ ับบรกิ ารมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ของ โครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ต่อ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ร้อยละของผู้รับบริการท่ีเข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา ตามอธั ยาศัย เมื่อเทียบกับจานวนเป้าหมายทกี่ าหนดไวใ้ นโครงการ หรือกจิ กรรม 2. ร้อยละของผู้เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรม

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 1.1 ผู้รบั บริการมคี วามรู้ หรอื ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ของ โครงการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ตอ่ ) การคิดคานวณคะแนนทไี่ ด้เทยี บกบั ค่านา้ หนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ ระดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้ ด้วยการเทยี บบญั ญตั ิไตรยางศ์ โดยใช้สดั ส่วน รอ้ ยละ 100 เทา่ กบั 50 คะแนน ดงั นี้ ร้อยละเฉลี่ยของผูร้ ับบรกิ ารที่มีคุณลักษณะเปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา ท้ัง 2 ข้อ x 50 คะแนน 100 2. นาคะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม ช่วงคะแนน 0.00 - 24.00 25.00 - 31.25 31.26 - 37.51 37.52 - 43.77 43.78 - 50.00

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ค่าน้าหนักของมาตรฐานรวม 20 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา ท่ีมีการกาหนด และจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีสอดคล้องกับสภาพบริบท หรือความต้องการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไป ตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โดยมีผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยท่ีมี ความรู้ ความสามารถในการออกแบบและจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างมี ประสิทธิภาพ เพื่อให้ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ท่ีกาหนดไว้ โดยจัดให้มีการสารวจความพึงพอใจของผู้รับบริการ การศึกษาตามอัธยาศัยที่มีต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา เพ่อื การพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศึกษาต่อไป

มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอธั ยาศยั ประกอบดว้ ย 4 ประเด็นการพจิ ารณา ดงั นี้ ประเด็นที่ 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประเดน็ ที่ 2.2 ผ้จู ดั กจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศยั ประเดน็ ที่ 2.3 สือ่ หรอื นวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ ต่อการจดั การศกึ ษา ตามอัธยาศัย ประเด็นท่ี 2.4 ผู้รับบรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.1 การกาหนดโครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย คา่ นา้ หนัก 5 คะแนน คาอธิบาย พิจารณาจากการที่สถานศึกษามีการกาหนด และจัดโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ท่สี อดคลอ้ งกบั สภาพบรบิ ท หรอื ความตอ้ งการ หรือความจาเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และเป็นไปตามนโยบาย ของหน่วยงานตน้ สงั กดั

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษา ตามอัธยาศยั (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการศกึ ษาสภาพบริบท หรอื ความตอ้ งการ หรอื ความจาเปน็ ของ กลมุ่ เป้าหมายในชมุ ชน สังคม หรือนโยบายของหน่วยงานตน้ สังกัด เพอ่ื การกาหนด โครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั 2. สถานศกึ ษามีการกาหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ทตี่ อบสนอง ตอ่ ความตอ้ งการของกลุ่มเปา้ หมาย 3. สถานศึกษามีการออกแบบการจัดกจิ กรรมทสี่ อดคล้องกับวัตถุประสงค์ และ กลุม่ เปา้ หมายของโครงการ หรอื กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยทก่ี าหนดไว้ 4. สถานศกึ ษามกี ารจัดโครงการ หรอื กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทก่ี าหนดไว้ 5. สถานศกึ ษามีการจดั ทารายงานสรปุ ผลการจดั โครงการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศัยตอ่ และเสนอต่อผู้บริหารสถานศกึ ษาเพอื่ รบั ทราบ

ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศัย (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพิจารณา จานวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 5 ข้อ

ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.1 การกาหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษา ตามอธั ยาศัย (ต่อ) นาคะแนนทไ่ี ดจ้ ากเกณฑ์การใหค้ ะแนนไปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ (ค่าน้าหนักคะแนน 5 คะแนน) ระดบั คณุ ภาพ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

ประเด็นการพิจารณาท่ี 2.2 ผจู้ ดั กิจกรรมมคี วามรู้ ความสามารถ ในการจดั กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศยั ค่านา้ หนัก 5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากการทสี่ ถานศึกษามีผู้จัดกิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยทม่ี ีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามอัธยาศยั และมกี ารปรบั ปรุง พัฒนา ตนเองอย่างต่อเนอื่ ง เพ่ือใหผ้ รู้ ับบรกิ ารได้รบั ความรู้และ/หรือทกั ษะ และ/หรอื ประสบการณ์ ตามวัตถุประสงคข์ องการจัดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตาม อธั ยาศยั ในท่นี ้ี ผูจ้ ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั หมายถึง บคุ ลากรของสถานศกึ ษาที่ ได้รบั มอบหมายจากสถานศึกษาให้ทาหนา้ ท่ีจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การศึกษาตามอัธยาศัย หรือผูร้ บั ผดิ ชอบโครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถ ในการจดั กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. รอ้ ยละของผู้จัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยทส่ี ามารถจดั กจิ กรรม การศึกษาตามอัธยาศยั ไดต้ ามโครงการ กจิ กรรมทกี่ าหนด 2. รอ้ ยละของผู้จัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ได้รบั การพฒั นาศักยภาพ หรอื มกี ารพฒั นาตนเองในเรอ่ื งที่เกีย่ วขอ้ งกับการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย 3. ร้อยละของผ้จู ดั กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ท่ีมกี ารนาความรทู้ ีไ่ ด้รบั จาก การพัฒนาศกั ยภาพ หรอื มกี ารนาความรู้ที่ได้รบั จากการพฒั นาตนเองไปใช้ใน การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.2 ผูจ้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถ ในการจัดกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (ตอ่ ) การคดิ คานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทยี บกบั ค่าน้าหนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คานวณคะแนนทไ่ี ด้ ด้วยการเทยี บบัญญตั ไิ ตรยางศ์ โดยใชส้ ดั ส่วน รอ้ ยละ 100 เทา่ กบั 5 คะแนน ดังนี้ ร้อยละเฉล่ียของผูจ้ ัดกิจกรรมฯทีม่ คี ณุ ลกั ษณะเปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา ทงั้ 3 ขอ้ x 5 คะแนน 100 2. นาคะแนนท่ไี ด้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ียม ชว่ งคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2.3 ส่ือ หรอื นวัตกรรม และสภาพแวดลอ้ ม ท่ีเออ้ื ต่อการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย คา่ นา้ หนกั 5 คะแนน คาอธิบาย พจิ ารณาจากการดาเนินงานของสถานศึกษาท่ีสามารถพัฒนา หรือจัดหาส่ือ และจดั สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ที่มีความสอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.3 สื่อ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดลอ้ ม ที่เอื้อตอ่ การจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. สถานศึกษามกี ารพฒั นา หรอื จดั หาสอื่ หรอื นวัตกรรม และ/หรอื จัดสภาพแวดลอ้ มท่เี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ท่ีมคี วามสอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั 2. สถานศกึ ษามกี ารจัดทาขอ้ มลู พนื้ ฐาน หรอื ทาเนยี บสื่อ แหลง่ เรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญา ทอ้ งถ่ินท่ีเปน็ ปัจจบุ ัน 3. สถานศึกษามีการแนะนา ให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ 4. สถานศึกษามีการประเมนิ ความพงึ พอใจเกีย่ วกับการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรยี นรู้ และภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน โดยภาพรวมอยู่ในระดับดีขึน้ ไป 5. สถานศกึ ษามีการนาผลการประเมินความพงึ พอใจไปใช้ในการพฒั นาหรอื จดั หาสื่อ แหล่งเรยี นรู้ หรือภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่

ประเดน็ การพิจารณาที่ 2.3 สอ่ื หรือนวตั กรรม และสภาพแวดล้อม ทเี่ ออื้ ตอ่ การจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพิจารณา จานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จานวน 5 ข้อ

ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 2.3 ส่ือ หรือนวตั กรรม และสภาพแวดล้อม ที่เอือ้ ต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (ต่อ) ระดับคุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ชว่ งคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 ผูร้ บั บรกิ ารมีความพงึ พอใจตอ่ การจัด การศึกษาตามอัธยาศัย คา่ นา้ หนัก 5 คะแนน คาอธบิ าย พิจารณาจากระดับความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีต่อกระบวนการจดั โครงการ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา

ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2.4 ผู้รับบรกิ ารมคี วามพงึ พอใจตอ่ การจัด การศกึ ษาตามอธั ยาศัย (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา ร้อยละของจานวนโครงการ กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัยทมี่ ีคา่ เฉล่ยี ผลการประเมนิ ความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดขี ึน้ ไป

ประเด็นการพิจารณาที่ 2.4 ผูร้ ับบริการมคี วามพงึ พอใจตอ่ การจดั การศึกษาตามอัธยาศัย (ต่อ) การคดิ คานวณคะแนนท่ีไดเ้ ทยี บกบั คา่ นา้ หนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คานวณคะแนนท่ีได้ ดว้ ยการเทียบบัญญตั ิไตรยางศ์ โดยใชส้ ัดส่วน รอ้ ยละ 100 เท่ากบั 5 คะแนน ดงั นี้ ร้อยละของจานวนโครงการ กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั ท่ีมคี ่าเฉลย่ี ผลการประเมนิ ความพึงพอใจอย่ใู นระดับดีขึ้นไป x 5 คะแนน 100 2. นาคะแนนทไ่ี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กาลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13 – 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00

เราจะรว่ มสรา้ งคณุ ภาพ ไปดว้ ยกัน