Think – Pair - Share Lembar Kerja Think (Berpikir) Pair (Berpasangan) Share (Berbagi) Berpikir dan jawablah Bekerjasamalah dengan Berbagilah dengan seluruh pertanyaan berikut ini: kelompokmu, diskusikan, kelas tentang hasil diskusi 1. Informasi apa yang kamu dan buatlah kesimpulan dalam kelompokmu! peroleh dari data tentang dari apa yang kamu pikirkan jenis sampah di sebelumnya lingkungan tempat ………………………………………… tinggal? ………………………………………… 2. Informasi apa yang kamu ………………………….................. peroleh dari data tentang ............................................. jenis sampah di ............................................. lingkungan madrasah? ............................................. ………………………………………… ............................................. ………………………………………… ............................................. ………………………………………….
13 Persiapan 1. Guru mempersiapkan lembar kerja untuk mengidentifikasi sumber-sumber sampah di Kontekstualisasi: Mengidentifikasi lingkungan madrasah sumber-sumber Pelaksanaan sampah 1. Guru sebagai fasilitator melakukan ulasan kembali tentang sumber-sumber sampah 2. Peserta didik dibagikan lembar kerja tentang sumber sampah di lingkungan madrasah. Durasi: 2 jp 3. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang Bahan: Lembar Kerja 4. Setiap kelompok membuat kesepakatan kerja guna mencapai tujuan kerja kelompok. Peran guru: Tugas Fasilitator 1. Tugas kelompok: mengidentifikasi sumber sampah di lingkungan madrasah. Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Gotong royong Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: Toleransi (Tasāmuh)
Lembar observasi Sumber sampah di lingkungan madrasah Nama Kelompok : …………………………… No Jenis Sampah Kantin Kantor Ruang kelas Halaman 1 Kertas 2 Botol air mineral
14 Persiapan 1. Guru mempersiapkan lembar kerja untuk mengidentifikasi solusi mengurangi dan Kontekstualisasi: Mengidentifikasi solusi memanfaatkan sampah sampah Pelaksanaan 1. Guru sebagai fasilitator melakukan ulasan kembali tentang pemanfaatan sampah Durasi: 4 jp 2. Peserta didik dibagikan lembar kerja tentang mengidentifikasi solusi mengurangi dan Bahan: Lembar Kerja memanfaatkan sampah. Peran guru: 3. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang Fasilitator 4. Setiap kelompok membuat kesepakatan kerja guna mencapai tujuan kerja kelompok. 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi komentar. Dimensi Profil Pelajar 6. Guru melakukan refleksi Pancasila: Gotong royong Tugas Nilai Profil Pelajar 1. Tugas kelompok: mengidentifikasi solusi mengurangi dan memanfaatkan sampah Rahmatan Lil Alamin: Toleransi (Tasāmuh)
Think – Pair - Share Lembar Kerja Think (Berpikir) Pair (Berpasangan) Share (Berbagi) Berpikir dan jawablah Bekerjasamalah dengan Berbagilah dengan seluruh pertanyaan berikut ini: kelompokmu, diskusikan, kelas tentang hasil diskusi 1. Gagasan apa yang kamu dan buatlah kesimpulan dalam kelompokmu! punya untuk mengurangi dari apa yang kamu pikirkan sampah? sebelumnya 2. Gagasan apa yang kamu ………………………………………… punya untuk ………………………………………… memanfaatkan sampah? ………………………….................. ………………………………………… ............................................. ………………………………………… ............................................. …………………………………………. ............................................. ............................................. .............................................
15 Persiapan Aksi: 1. Guru mempersiapkan kantong kresek dan tempat sampah Praktik pemilahan Pelaksanaan sampah 1. Guru sebagai fasilitator melakukan ulasan kembali tentang pemanfaatan sampah 2. Peserta didik dibagikan lembar kerja tentang mengidentifikasi solusi mengurangi dan Durasi: 4 jp Bahan: kantong kresek, memanfaatkan sampah. 3. Peserta didik bekerja dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang tempat sampah 4. Setiap kelompok membuat kesepakatan kerja guna mencapai tujuan kerja kelompok. Peran guru: Pembimbing, monitoring Tugas Tugas kelompok: proses 1. Mengumpulkan sampah di lingkungan madrasah Dimensi Profil Pelajar 2. Memilah sampah berdasarkan jenisnya Pancasila: Gotong royong 3. Melakukan penyimpanan sementara sampah dengan kriteria a. Sampah organik dan B3 dibawa ke TPS Nilai Profil Pelajar b. Sampah anorganik disimpan di tempat khusus penyimpanan Rahmatan Lil Alamin: Toleransi (Tasāmuh)
16 Persiapan 1. Madrasah mengundang pembicara tamu untuk memaparkan mengenai pemanfaatan Aksi: Kerjasama sampah pemanfaatan sampah 2. Madrasah mempersiapkan tempat dan perangkat lainnya untuk kegiatan ini. 3. Madrasah menyiapkan tabungan bank sampah Durasi: 6 jp Pelaksanaan Bahan: lembar kerja 1. Peserta diidk mempersiapkan alat tulis 2. Peserta didik mencatat penjelasan yang dipaparkan pembicara tamu Peran guru: Fasilitator Tugas Tugas mandiri: Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Gotong royong 1. Peserta didik menuliskan catatan singkat Tugas Kelompok: Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: 1. Setiap kelompok mengumpulkan dan memilah sampah dan menyetorkan ke bank Toleransi (Tasāmuh) sampah madrasah
Catatan dari pembicara tamu Nama: ………………………………… Kekas : ……………………………….. Tanggal: ……………………………... Laporan 1. Nama Pembicara : 2. Topik/Materi : 3. Catatan : a. Hal baru yang saya dapatkan b. Hal yang membuat saya takjub c. Hal yang menjadi tujuan pemanfaatan sampah 4. Refleksi a. Hal yang akan saya lakukan dalam memanfaatkan sampah
17 Persiapan 1. Madrasah menyediakan tong sampah dan alat pencacah daun Aksi: Praktik pengolahan Pelaksanaan 1. Peserta diidk mencatat penjelasan yang dipaparkan oleh pemateri sampah organik 2. Peserta didik mengumpulkan sampah daun yang ada di madrasah dan memasukkan di tong Durasi: 12 jp sampah Bahan: sampah organik 3. Peserta diidk mencacah sampah daun yang sudah diendapkan di tong sampah. 4. Peserta didik mencampur sampah daun yang sudah dicacah dengan campuran air dan Peran guru: Pembimbing dan bahan lain secara merata monitoring proses 5. Peserta didik memasukkan kembali cacahan sampah daun yang sudah tercampur ke dalam Dimensi Profil Pelajar tong sampah Pancasila: Gotong royong 6. Peserta didik melihat hasil komposnya Nilai Profil Pelajar Tugas Rahmatan Lil Alamin: Tugas Kelompok: Toleransi (Tasāmuh) 1. Setiap kelompok membuat: (bisa memilih) Laporan pembuatan kompos Video pembuatan kompos 2. Setiap kelompok menimbang dan menyerahkan hasil komposnya ke pokja taman untuk dicatat dan dijadikan pupuk
18 Persiapan 1. Guru menyiapkan beberapa video tutorial pengolahan sampah anorganik Aksi: Praktik pengolahan Pelaksanaan sampah anorganik 1. Peserta diidk mengamati video tutorial pengolahan sampah anorganik 2. Peserta didik menuangkan gagasannya ke dalam lembar kerja Durasi: 20 jp 3. Peserta didik dalam kelompoknya memutuskan model pengolahan sampah anorganik Bahan: sampah organik 4. Peserta didik melakukan pengolahan sampah anorganik secara berkelompok Peran guru: Referensi link youtube Pembimbing dan https://www.youtube.com/watch?v=qqPRduwuUzs monitoring proses https://www.youtube.com/watch?v=RQoXtbJTvMs Dimensi Profil Pelajar Tugas Pancasila: Kreatif Tugas Kelompok: Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: 1. Setiap kelompok menyerahkan hasil karyanya Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) 2. Setiap kelompok membuat: (bisa memilih) Laporan praktik pengolahan sampah anorganik Video praktik pengolahan sampah anorganik
Think – Pair - Share Lembar Kerja Think (Berpikir) Pair (Berpasangan) Share (Berbagi) Berpikir dan jawablah Bekerjasamalah dengan Berbagilah dengan seluruh pertanyaan berikut ini: kelompokmu, diskusikan, kelas tentang hasil diskusi Gagasan apa yang kamu dan buatlah kesimpulan dalam kelompokmu! punya untuk pengolahan dari apa yang kamu pikirkan sampah anorganik? sebelumnya …………………………………………. …………………………………………. .………………………………………… .………………………………………… …………………………………………. ………………………….................. …………………………………………. .............................................
19 Persiapan Guru menyiapkan video pelaksanaan pameran hasil karya Aksi: Merancang pameran Pelaksanaan 1. Guru membimbing peserta didik cara merancang pameran. Durasi: 6 jp 2. Guru memastikan peserta didik mengetahui tujuan akhir yang ingin dicapai, yaitu mengajak Bahan: alat tulis orang mengurangi sampah dan memanfaatkan sampah. Peran guru: 3. Peserta didik boleh mengundang orang tua untuk menyaksikan hasil karyanya Pembimbing dan 4. Guru berdiskusi terkait cara yang dapat dilakukan untuk membuat pameran lebih menarik, monitoring proses seperti merancang poster, spanduk, flyer dan kertas questionaire untuk pendataan setiap Dimensi Profil Pelajar orang yang ikut serta. Pancasila: Kreatif 5. Guru mengevaluasi kelebihan dan kekurangan serta strategi yang diterapkan peserta didik dalam menyampaikan pesan di pameran Nilai Profil Pelajar 6. Peserta didik menghitung dana yang diperlukan (apabila ada) untuk menjalankan pameran. Rahmatan Lil Alamin: 7. Guru melakukan refleksi Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) Tugas 1. Tugas kelompok: Peserta didik merancang pameran hasil karyanya
20 Persiapan Aksi: Guru menyiapkan angket pelaksanaan pameran hasil karya Melaksanakan Pelaksanaan pameran 1. Peserta didik menata sarana dan prasarana yang diperlukan. 2. Peserta didik membagikan undangan untuk orang tua/ wali. Durasi: 10 jp 3. Peserta didik memajang produk, menayangkan video atau flyer di hari pameran Bahan: perlengkapan 4. Peserta didik menyebarkan angket kepada pengunjung untuk mengetahui respon dan saran pameran terhadap pameran 5. Guru melakukan refleksi Peran guru: Pembimbing dan Tugas monitoring proses 1. Tugas kelompok: Peserta didik menyiapkan pameran hasil karyanya Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Kreatif Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr)
21 Persiapan 1. Guru menyiapkan lembar kerja Refleksi dan tindak lanjut: Pelaksanaan 1.Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan draft daftar pernyataan, Menyusun angket untuk refleksi akhir seperti: Saya selalu membawa bekal makanan dan minuman dari rumah proyek Saya selalu menggunakan alat makan yang berbahan plastik Saya selalu membawa bekal dari rumah Durasi: 2 jp Bahan: alat tulis 2. Guru mengingatkan bahwa tujuan akhir dari angket/kuesioner adalah mendapatkan data kebiasaan mengurangi sampah. Peran guru: Fasilitator, pendamping 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberi komentar 4. Peserta didik merevisi kuesioner supaya isinya lebih tepat sasaran. 5. Guru melakukan refleksi Dimensi Profil Pelajar Tugas Kelompok: Pancasila: Gotong royong Peserta didik bekerja dalam kelompok dalam menghasilkan 1 daftar kuesioner yang berisi pertanyaan yang bertujuan untuk mengetahui sampah yang dihasilkan, jenisny, serta apa saja Nilai Profil Pelajar gaya hidup yang paling umum Rahmatan Lil Alamin: Toleransi (Tasāmuh)
Think – Pair - Share Lembar Kerja Think (Berpikir) Pair (Berpasangan) Share (Berbagi) Tuliskan pertanyaan yang Bekerjasamalah dengan Berbagilah dengan seluruh ingin kamu tanyakan dalam kelompokmu, diskusikan, kelas tentang hasil diskusi angket/kuisioner! dan buatlah pertanyaan dalam kelompokmu! …………………………………………. sesuai kesepakatan .………………………………………… kelompok! …………………………………………. …………………………………………. …………………………………………. .………………………………………… …………………………………………. ………………………….................. .............................................
22 Persiapan Guru menyiapkan angket hasil pengisian pengunjung pameran Refleksi dan tindak lanjut: Pelaksanaan Evaluasi 1. Guru membagi angket pengunjung kepada kelompok peserta didik 2. Guru menugaskan peserta didik melakukan pendataan terhadap hasil angket (tabulasi Durasi: 4 jp data) Bahan: angket refleksi 3. Guru menugaskan peserta didik menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram (batang, garis atau lingkaran) dan evaluasi 4. Guru menugaskan peserta didik menyimpulkan keberhasilan pameran dari data hasil angket Peran guru: Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Tugas Kelompok: Pancasila: Gotong royong Peserta didik melakukan tabulasi data dan menyajikannya dalam bentuk diagram Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: Toleransi (Tasāmuh)
23 Persiapan Guru menyiapkan angket untuk refleksi akhir Refleksi dan tindak lanjut: Pelaksanaan 1. Guru mendistribusikan lembaran kertas refleksi akhir untuk diisi peserta didik Refleksi 2. Diharapkan dari lembaran refleksi dan evaluasi akhir, guru dapat melihat perkembangan setiap peserta didik dan pemahaman terhadap topik proyek Durasi: 4 jp 3. Guru dapat memberi masukan dan pendapat mengenai aktivitas sebelumnya dan Bahan: angket refleksi memperlihatkan cuplikan video atau dokumentasi yang ada dan evaluasi Peran guru: Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Tugas Individu: Pancasila: Beriman, Peserta didik mengisi angket refleksi secara jujur Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin: Berkeadaban (Ta’addub)
Contoh lembar refleksi akhir peserta didik Nama: Sangat setuju Setuju Tidak setuju Sangat tidak Tidak tahu Kelas: setuju Saya selalu membawa bekal makanan dan minuman dari rumah Saya selalu menggunakan alat makan yang berbahan plastik Saya selalu membawa bekal dari rumah Saya lebih paham tentang sumber-sumber sampah dan cara menguranginya Saya lebih paham bagaimana sampah di madrasah dapat dikurangi ……………………………………………………………………………………………………………………… … Hal yang sebelumnya ingin aku pelajari mengenai sampah dan gaya hidup Hal yang ingin aku pelajari lebih lanjut mengenai sampah berkelanjutan
Contoh lembar refleksi akhir kerja kelompok 1 2 3 4 5 Siapakah teman yang menunjukkan sikap positif sepanjang projek ini? Kelompok: Nama anggota: Siapakah teman yang menurutmu kurang berkontribusi dalam 1. kerja kelompok? 2. 3. 4. Kontribusi Selalu memberikan ide, gagasan dan masukan dalam kerja kelompok Solutif Saran apa yang dapat kamu berikan agar teman tersebut Selalu berusaha mencari solusi dalam permasalahan kerja kelompok dan dapat bekerja lebih baik? mencapai tenggang waktu yang ditentukan bersama Hal yang paling menyenangkan dalam projek ini: Sikap diri Hal yang paling tidak aku sukai dalam projek ini: Dapat mengatur diri, menjaga sikap dan memberikan suasana Hal tersebut aku hadapi dengan cara: menyenangkan dalam kerja kelompok, serta terbuka menerima pendapat atau kritik Fokus Selalu fokus dalam bekerja Kepemimpinan Dapat mengajak teman dalam kelompok untuk sama-sama bekerja dalam pencapaian target projek Pencapaian terbesarku dalam projek ini:
Search
